Antrosios jaunesniosios grupės integruotų mazgų santrauka. Olga Dybina pamokos apie susipažinimą su išoriniu pasauliu antroje jaunesniojoje vaikų darželio grupėje pamokos pastabos 2 jaunesniosios grupės kūno kultūros pamoka

savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga „12-asis darželis „Buratino“

bendras vystymosi tipas" Nurlatas, Tatarstano Respublika

Pedagoginė taryba

MBDOU "Vaikų darželis Nr. 12 "Buratino"

protokolas Nr. ____

iš "___" ____________ 20____

"aš patvirtinu"

MBDOU vadovas

„Darželis Nr. 12 „Buratino“

G.G. Abdulmanova

Įteisinta įsakymu Nr. ____

iš "____" ____________ 20____

IŠPLĖSTINIS PLANAVIMAS

ORGANIZUOTA UGDYMO VEIKLA

KOGNITYVINĖS RAIDOS SRITYJE

(VISO PASAULIO VAIZDO SUFORMAVIMAS)

ANTROJE JAUNIŲ GRUPĖJE Nr.2

2017 – 2018 MOKSLO METAIS

Pedagogai: Minekaeva N.A;

Sadykova R. R; Varlamova M.A.

Naudotos knygos:

, ,

Leidėjas: , 2017 m

Serija:Pamokos planavimas. Pradinė mokykla
Daugiau informacijos:

Pateikta literatūra Į Sudėtingos klasės pagal programą „Nuo gimimo iki mokyklos“, kurią redagavo N. E. Veraksa, M. A. Vasiljeva, T. S. Komarova. Jaunimo grupė (nuo 3 iki 4 metų)

1. Averina, I. E. Kūno kultūros minutės darželyje [Tekstas]: praktiška. pašalpa / I. E. Averina. – M.: Iris-Press, 2009 m.

2. Gurovičius, L. M. Vaikas ir knyga [Tekstas]: knyga. darželio auklėtojui / L. M. Gurovich, L. B. Beregovaya, V. I. Loginova; Redaguota V. I. Loginova. – M.: Išsilavinimas, 1992 m.

3. Dybina, O. V. Supažindinimo su išoriniu pasauliu užsiėmimai darželio antroje jaunesniojoje grupėje [Tekstas] / O. V. Dybina. – M.: „Mosaika-Sintez“, 2008 m.

4. Pramogos ABC studijos [Tekstas]: knyga. mokytojams / komp. V.V. – M.: Išsilavinimas, 1991 m.

5. Kazakova, T. G. Ugdykite ikimokyklinio amžiaus vaikų kūrybiškumą: Užrašai piešimo, modeliavimo, aplikacijos užsiėmimams [Tekstas]: žinynas darželio auklėtojams. sodas / T. G. Kazakova. – M.: Išsilavinimas, 1985. – 192 p.

6. Kutsakova, L. V. Statybos ir rankų darbas darželyje [Tekstas]: vadovas darželio auklėtojams. sodas: iš darbo patirties / L. V. Kutsakova. – M.: Švietimas, 1990 m.

7. Maksakova, A. I. Mokykitės žaisdami: Žaidimai ir pratimai su skambiais žodžiais [Tekstas]: žinynas darželio auklėtojams. sodas / A. I. Maksakova, G. A. Tumakova. – M.: Išsilavinimas, 1979 m.

8. Nikolaeva, S. N. Jaunesniųjų ikimokyklinukų aplinkosauginis švietimas [Tekstas]: knyga. darželio auklėtojai sodas / S. N. Nikolajeva. – M.: Mozaika-Sintez, 2006 m.

9. Nuo gimimo prieš mokyklą. Apytikslė ikimokyklinio ugdymo bendroji ugdymo programa / red. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva. – M.: Mozaika-Sintez, 2014 m.

10. Vystantis žaidimai ikimokyklinio amžiaus vaikams [Tekstas] / aut.-komp. Yu V. Shcherbakova, S. G. Zubanova. – M.: Globus, 2007 m.

11. Fomičeva, M. F. Auklėti vaikų taisyklingą tarimą [Tekstas] / M. F. Fomičeva. – M.: Išsilavinimas, 1981 m.

12. Khalezova, N. B. Modeliavimas darželyje [Tekstas]: knyga. darželio auklėtojui sodas / N. B. Khalezova, N. A. Kurochkina, G. V. Pantyukhina. – M.: Išsilavinimas, 1986 m.

Elektroniniai ištekliai:

http://www.ivalex.vistcom.ru/helth-2.html

http://www.prozagadki.ru/56-zagadki-pro-samolet.html

Iš viso – 36 AP

Literatūra

puslapį

Baigimo ženklas

RUGSĖJO MĖN

1

1

Sveiki! Įvadas į molį

supažindinti su pagrindinėmis elgesio taisyklėmis, bendravimo ir sveikinimosi etika, molio modeliavimo medžiaga, jo savybėmis, paviršiaus sandara; pasiruošti darbui su moliu, ugdyti bendravimo įgūdžius bendraamžių ir suaugusiųjų atžvilgiu; ugdyti elgesio kultūrą; ugdyti darbo įgūdžius ir įpročius: dirbti pasiraitojus rankoves ir palaikyti darbo vietoje švarą ir tvarką. C40

Sudėtingos klasės pagal programą „Nuo gimimo iki mokyklos“, kurią redagavo N. E. Veraksa, M. A. Vasiljeva, T. S. Komarova. Jaunimo grupė (nuo 3 iki 4 metų) C40

2

2

Ką mums davė ruduo?
Dideli ir maži kamuoliukai

plėsti žinias apie metų laikus, pagrindinius rudens požymius: debesuota, negausus lietus, krentantys lapai, šaltis; ugdyti intelektą, mąstymą, aktyvumą; išmokti atrinkti didelius ir mažus apvalius objektus, kruopščiai įklijuoti vaizdus; įtvirtinti idėjas apie apvalius objektus. P.48

P.48

3

3

„Lapai krenta, lapai krenta, senas sodas užmiega...“
spalvingos linijos

supažindinti su būdingais rudeninių medžių bruožais, žiedų sandara (šaknis, stiebas, lapai, žiedlapiai); ugdyti meilę gamtai ir norą ja rūpintis; suteikti idėją apie plastilino savybes - minkšta medžiaga, lengvai iškočiojama, raukšlėta; praktikuoti lipdymą naudojant riedėjimo techniką tiesiais delno judesiais; mokyti vaikus iš pagaliuko padaryti liniją; ugdyti intelektą ir mąstymą 54 p

54 p

4

4

Žaislai mūsų kambaryje.
rutuliai, riedantys taku

pristatyti grupės kambaryje turimų žaislų pavadinimus; skatinti pagrindinį klasifikavimą pagal paskirtį, spalvą, formą; ugdyti partnerystę žaidimo metu, taiklumą; ugdyti vaikų gebėjimą atspėti objektą iš aprašymo; išmokti daryti aplikacijas iš gatavų detalių, sukurti kompoziciją „Keliu rutulioja rutuliai“ ir ugdyti savarankiškumą atliekant užduotį. P.61

P.61

SPALIO MĖN

5

1

Mūsų darželyje gerai. bandelė

įtvirtinti žinias apie savo darželį, gebėjimą orientuotis kai kuriose ikimokyklinės įstaigos patalpose; išmokti piešti kai kurias detales pagaliuku; ugdyti saugumo jausmą; ugdyti draugišką požiūrį, pagarbą ikimokyklinio ugdymo darbuotojams, tvarkingumą, atidų tvarkymą su daiktais, savarankiškumą atliekant užduotis; išmokyti vaikus naujo veiksmo su moliu – riedėjimo sukamaisiais judesiais; sukelti norą kurti pasakų personažų įvaizdžius. P.67

P.67

6

2

Kur saulė praleidžia naktį?
Dideli ir maži obuoliai lėkštėje

ugdyti domėjimąsi negyvais gamtos reiškiniais: saule, mėnuliu, žvaigždėmis; skatinti užmegzti paprasčiausius ryšius tarp negyvosios gamtos reiškinių: saulė danguje – atėjo rytas, mėnuo ir žvaigždės danguje – atėjo naktis; ugdyti savarankiškumą atliekant užduotis; išmokite klijuoti paruoštas formas tam tikrose lapo vietose. 74 p

74 p

7

3

Katė ir kačiukas.
Dovana jūsų mėgstamiausiam kačiukui

supažindins su naminiais gyvūnais ir jų kūdikiais; lavinti daiktavardžių, reiškiančių gyvūnų jauniklius, žodžių darybos įgūdžius; ugdyti meilę augintiniams ir norą jais rūpintis, malonų požiūrį į gyvūnus bei savarankiškumą atliekant užduotis; išmokti panaudoti anksčiau įgytus įgūdžius; palaikyti norą pavaizduoti objektą meninės raiškos priemonėmis. P.81

P.81

8

4

vaismedžių vaisiai.
Vaisių konservavimas

įtvirtinti žinias apie vaisius ir jų paruošimą; mokyti rodyti svetingumą, asmeniškai dalyvauti pagrindiniuose darbo procesuose; ugdyti savarankiškumą atliekant užduotis; išmokti laisvai dėti vaizdą ant popieriaus, atskirti daiktą pagal formą 89 p

p.89

LAPKRIČIO MĖN

9

1

Vėjas-brezas. Oro balionai

skatinti vaikus užmegzti priežastinius ryšius: atėjo ruduo, silpna saulė, pučia stiprus vėjas, nuo medžių krenta lapai; ugdyti klausos ir regos dėmesį; ugdyti gebėjimą lipdyti kamuoliukus; išlaikyti norą pavaizduoti subjektą; ugdyti norą būti kūrybingam ir nepriklausomam. P.95

P.95

10

2

Kaip gyvūnai ruošiasi žiemai.
Programa „Kamuoliukai ir kubeliai“

išmokti nustatyti paprastus ryšius tarp sezoninių gamtos pokyčių ir gyvūnų elgsenos, atpažinti ir pavadinti jauniklius; ugdyti norą užsiimti kūrybiškumu ir savarankiškumu; toliau pristatyti aikštę; išmokti lyginti apskritimą ir kvadratą, klijuoti figūras, jas kaitalioti. P.102

P.102

11

3

patiekalų klasifikacija. Modeliavimas pagal planą

išmokti atlikti pagrindinę indų klasifikaciją pagal paskirtį, paskirtį, formą, dydį ir spalvą, savarankiškai nustatyti, ką norite lipdyti, ir įgyvendinti savo planus; ugdyti savarankiškumą ir norą būti kūrybingam; įtvirtinti gebėjimą skulptūroje perteikti pažįstamų objektų vaizdus; ugdyti elgesio kultūrą. P.108

P.108

12

4

Mūsų šeimos albumas.
Įvairių spalvų šviestuvai namuose

formuoti idėjas apie šeimą ir savo vietą joje; paskatinti įvardyti šeimos narius ir jų užsiėmimus; ugdyti savarankiškumą, norą rūpintis šeima ir draugais; išmokti įklijuoti apvalios formos vaizdą, nurodyti figūros pavadinimą, kaitalioti apskritimus pagal spalvą; įtvirtinti žinias apie spalvas (raudona, geltona, žalia, mėlyna). P.114

P.114

GRUODŽIO MĖN

13

1

atėjo žiema. Sniego senis

P.119

14

2

atėjo žiema. Sniego senis

2 pamoka

susidaryti idėją apie metų laikus (žiemą), metų laikų ryšius su oru; išmokti įvardyti pagrindinius žiemos laikotarpio požymius, lipdyti molinį sniego senį: molį padalinti į tris skirtingas dalis, susukti tris kamuoliukus (didelį, vidutinį ir mažą), sujungti dalis; ugdyti aktyvumą, stebėjimą, savarankiškumą, meilę gamtai. P.119

P.119

15

3

Drabužių parduotuvė. Drabužių pakabos

pateikti bendrinio žodžio „drabužiai“ sąvoką; išmokti atskirti drabužių tipus pagal sezoną, pavadinti drabužių elementus, lipdyti daiktą, susidedantį iš dviejų dalių: kabliuko ir pagaliuko; sujunkite dalis, tvirtai prispausdami vienas prie kito; ugdyti tvarkingumą ir dėmesį savo išvaizdai, aktyvumui, stebėjimui, savarankiškumui.132

16

4

Atostogos su žaislais. Piramidės kaip dovana

pristatyti valstybinę šventę Naujieji metai; supažindinti su Rusijos šventine kultūra; išmokti perteikti žaislo vaizdą aplikacijoje, pavaizduoti daiktą iš kelių dalių, išdėstyti dalis mažėjančio dydžio tvarka; ugdyti aktyvumą, stebėjimą, savarankiškumą. P.139

P.139

SAUSIS

17

1

Diena ir naktis. Skanios dovanos
per Mishkos gimtadienį

supažindinti su laiko sąvokomis „diena – naktis“; išmokti atskirti dienos dalis pagal laiko ženklus ir veiksmus; ugdyti įgūdžius atsargiai elgtis su daiktais; įtvirtinti skulptūros techniką; ugdyti gebėjimą kruopščiai elgtis su medžiagomis ir įranga; lavinti vaizduotę ir kūrybiškumą. P.146

P.146

18

2

Laukiniai gyvūnai. Graži servetėlė

ugdyti gebėjimą atpažinti, įvardyti ir atskirti laukinių gyvūnų išvaizdos ir gyvensenos ypatumus; ugdyti aktyvumą, savarankiškumą, meilę gyvūnų pasauliui; išmokite daryti raštą ant kvadratinio popieriaus, kampuose ir viduryje išdėliodami didelius tos pačios spalvos apskritimus, o kiekvienos pusės viduryje – skirtingos spalvos mažus apskritimus. P.153

P.153

19

3

įkurtuvės. žaislinė taburetė

pristatyti bendrą „baldų“ sąvoką; išmokti klasifikuoti baldus pagal formą, dydį, spalvą; išmokite lipdyti taburetę: padalinkite plastiliną į dalis, susukite pagaliukus (kojeles), išlyginkite diską (sėdynę), sujunkite dalis jas spausdami; ugdyti sunkų darbą, savitarpio pagalbą, aktyvumą ir savarankiškumą. P.160

P.160

20

4

Padėkime zuikiui. Sunkvežimis

ugdyti gebėjimą atskirti gyvūnus pagal spalvą, įpročius ir išorinius skiriamuosius požymius; ugdyti rūpestingą požiūrį į gyvūnijos atstovus, stebėjimą, aktyvumą, savarankiškumą; įtvirtinti žinias apie formą ir dydį; lavinti vaizduotę. P.166

P.166

VASARIO MĖN

21

1

Didelės ir mažos žvaigždės. Dideli ir maži paukščiai prie lesyklos

tęsti pažintį su negyvosios gamtos objektais: dangumi, saule, mėnesiu, žvaigždėmis; ugdyti draugiškus santykius, savitarpio pagalbą ir elgesio kultūrą; sukurti norą lipdant perteikti paukščio įvaizdį, kūno dalių, galvos, uodegos formą; ugdykite gebėjimą kalbėti apie tai, ką padarėte. P.172

P.172

22

2

Sveikiname savo tėčius.
šventinė panorama

pristatyti valstybinę šventę - Tėvynės gynėjo dieną; ugdyti malonų požiūrį į tėtį, norą padaryti gražų daiktą (dovaną); įkvėpti pasididžiavimo savo tėvu jausmą; ugdyti savarankiškumą, išmokti komponuoti kompoziciją klijuojant paruoštas formas, atlikti aplikaciją kolektyviai; ugdyti estetinį suvokimą. P.178

P.178

23

3

Lėktuvą pastatysime patys.
Ratai ir vairai autoservisams

supažindinti su pagrindinėmis transporto rūšimis: oru, vandeniu, sausuma; ugdyti gebėjimą diferencijuoti transportą pagal paskirtį: krovinius, keleivius; išskirti pagrindines transporto dalis: kėbulą, kabiną, ratus, vairą ir kt.; išmokti iš plastilino rutulio padaryti diską (ratuką), sujungti pagaliuko (cilindro) galus; ugdyti pagarbą žmogui, stebėjimą, aktyvumą, savarankiškumą. P.183

P.183

24

4

„Mums reikia visokių mamų! Raštas ant apskritimo

pristatyti valstybinę šventę kovo 8 d.; ugdyti malonų požiūrį į mamą ir močiutę, norą jomis rūpintis, saugoti, padėti; sukurti norą skulptūroje perteikti paukščio įvaizdį, teisingai perteikti kūno dalių, galvos, uodegos formas; ugdyti gebėjimą kalbėti apie tai, ką padarė; ugdyti kūrybinius gebėjimus; išmokite išdėstyti raštą išilgai apskritimo krašto, tam tikra seka padaryti raštą. P.190

P.190

KOVAS

25

1

Einam aplankyti močiutės.
Vaistas močiutei

supažindinti su pavasario ženklais: skaisčiau šviečia saulė, skamba lašai, takuose tirpsta sniegas; ugdyti stebėjimą, gebėjimą pasirinkti savo modeliavimo turinį iš įvardintų objektų, savarankiškumą, kūrybinius gebėjimus; praktikuoti įvairias skulptūros technikas; įtvirtinti gebėjimą skulptūroje perteikti pažįstamų objektų vaizdus. P.195

P.195

26

2

Kas gyvena šalia mūsų? Gėlės kaip dovana

supažindinti su aprašytais naminių gyvūnų ir jų jauniklių išvaizdos, elgesio, gyvenimo būdo ypatumais; ugdyti rūpestingą požiūrį į augintinius; skatinti aktyvumą ir savarankiškumą; įtvirtinti galimybę pavaizduoti objektą (gėlę) aplink vidurį padėdami žiedlapius (apskritimus). P.201

P.201

27

3

Prietaisai. Tumble for Dunno

suformuluoti sąvoką „buitinė technika“; išmokti atskirti buitinę techniką pagal paskirtį: lygina lygintuvas, dulkių siurblys surenka dulkes, skalbia skalbimo mašina; ugdyti atidumą ir tikslumą tvarkant buitinę techniką; praktika vaizduoti objektus, susidedančius iš skirtingų dydžių apvalių dalių; išmokite padalyti molį į dvi dalis, ridenti du kamuoliukus (didelį kamuolį kūnui, mažą galvai), sujungti dalis juos spausdami; skatinti aktyvumą ir savarankiškumą. P.207

P.207

28

4

Mes esame astronautai. servetėlė

supažindinti su švente „Kosmonautikos diena“, profesijomis, lakūnu, kosmonautu; ugdyti pagarbą bet kokios profesijos, veiklos, savarankiškumo žmonėms; pratimas piešti objektą (raketą), susidedantį iš skirtingų formų dalių (smailaus cilindro ir keturių cilindrinių kūgių prie pagrindo); išmokite daryti apskritimų ir kvadratų raštą ant kvadrato formos popierinės servetėlės. P.213

BALANDIS

29

1

Saulėti zuikiai. Viščiukai vaikšto

plėsti savo supratimą apie negyvus gamtos reiškinius: saulės šviesą, saulės šilumą; išmokti nustatyti gamtos būklės priklausomybę nuo metų laikų kaitos; ugdyti rūpestingą požiūrį į gamtą, norą išsaugoti jos grožį; ugdyti gebėjimą lipdant perteikti vištos įvaizdį, kūno dalių, galvos, uodegos formą; įtvirtinti sugnybimo pirštų galiukais techniką (snapą, uodegą), galimybę tvirtai pritvirtinti dalis, tvirtai jas spaudžiant; išsiugdykite norą kalbėti apie tai, ką padarėte. P.219

P.219

30

2

Medžiai ir krūmai mūsų svetainėje.
Paukščių namelis

parodyti saulės šviesos ir vandens įtaką medžių, krūmų ir gėlių augimui; ugdyti grožio jausmą ir poreikį rūpintis gamta; išmokti pavaizduoti iš kelių dalių susidedančius objektus, nustatyti daikto dalių formą (stačiakampę, apvalią, trikampę); ugdyti rūpestingą požiūrį į paukščius. P.226

P.226

31

3

Kas pastatė šį namą? Plytos

formuoti „statytojo“ sąvoką; pagerinti galimybę lyginti ir atrinkti objektus pagal spalvą ir dydį; įtvirtinti gebėjimą padalyti molį į lygias dalis; išmokti lipdyti plytas, tiksliau perteikiant būdingus daikto bruožus; ugdyti aktyvumą, savarankiškumą, pagarbą bet kokios profesijos žmonėms. P.231

P.231

32

4

Kur mes gyvename? Greitai ateis šventė

formuoti „miesto“ sąvoką; supažindins su miesto įžymybėmis; skatinti dalytis įspūdžiais; ugdyti meilę savo mažajai tėvynei – miestui; išmokti iš paruoštų figūrų sudaryti tam tikro turinio kompoziciją, savarankiškai rasti dalių vietą aplikacijoje, paskleisti dalis klijais, pradedant nuo vidurio. P.236

P.236

GEGUŽĖ

33

1

Lietus dainuoja dainą. Ančiukas baloje

toliau supažindinti su vandens savybėmis; išmokti atlikti pagrindinius eksperimentus su vandeniu, nustatyti priežasties-pasekmės ryšius: šviečia saulė, tirpsta sniegas, teka upeliai; sukurti norą lipdant perteikti ančiuko įvaizdį, kūno dalių, galvos, uodegos formas; praktikuotis naudojant sugnybimo, traukimo pirštų galiukais techniką (snapą, uodegą), gebėjimą tvirtai pritvirtinti detales stipriai jas spaudžiant; išsiugdykite norą kalbėti apie tai, ką padarėte. P.243

P.243

34

2

Šešiakojai kūdikiai. Viščiukai pievoje

mokyti atpažinti drugelio ir vabalo skirtumus: drugelis turi ryškius, didelius, gražius sparnus, turi antenas, proboscią, drugelis ropoja, skrenda, vabalas turi tvirtus sparnus, vabalai ropoja ir skraido, dūzgia; sukurti kelių objektų kompoziciją, laisvai išdėstant juos ant popieriaus lapo; vaizduoti objektą, susidedantį iš kelių dalių. P.249

P.249

35

3

Objektų klasifikacija.
Saldainiai parduotuvei

išmokti atskirti daiktus pagal jų funkciją ir paskirtį: maistą, drabužius, transportą, indus, baldus; parodyti skirtumus tarp žmogaus rankomis sukurtų objektų ir pačios gamtos; įtvirtinti galimybę iš gautų įspūdžių atsirinkti tai, kas gali būti pavaizduota modeliuojant; sužinoti, kaip vaikai naudoja anksčiau įsisavintus modeliavimo metodus; įtvirtinti skulptūros techniką; ugdyti kūrybinius gebėjimus, savarankiškumą 255 p

p.255

36

4

Mūsų draugas yra šviesoforas. Namas

suteikti vaikams idėją, kaip veikia šviesoforas, signalai automobiliams ir žmonėms; išmokti atskirti šviesoforo signalus, komponuoti objektą iš kelių dalių, stebint tam tikrą seką; lavinti dėmesį ir smulkiąją motoriką; įtvirtinti žinias apie geometrines figūras (kvadratas, stačiakampis, trikampis). P.260

P.260

Biblioteka „Švietimo ir ugdymo programos darželyje“, vadovaujama M. A. Vasiljevos, V. V. Gerbova, T.S. Komarova

Įvadas

Šis vadovas padės mokytojams sėkmingai organizuoti darbą, skirtą supažindinti antrosios jaunesniosios grupės vaikus su juos supančiu pasauliu (dalyko aplinka ir juos supančiais gyvenimo reiškiniais).
Vadove pateikiami užsiėmimai, mokomieji žaidimai, didaktiniai žaidimai 3–4 metų vaikams.
Kad mokytojams būtų lengviau planuoti darbą, skirtą supažindinti vaikus su juos supančiu pasauliu, pateikiame darbo turinį pagal temas. Kiekvienai temai aprėpti siūloma apytikslė pamokos, užsiėmimo ar žaidimo eiga. Tai suteikia mokytojams galimybę būti kūrybiškiems planuojant pamokas ir įtraukti įvairias žaidimo bei problemines situacijas. Patartina kiekvienos temos studijas užbaigti baigiamąja užduotimi, kurią galima panaudoti kaip galvosūkius, mįsles, piešinius, atsakymus ir pan.. Panašias žaidimo užduotis vadove pateikia O.V. Dybina „Pažįstu pasaulį“: Užduočių knygelė 3–4 metų vaikams. – M.: TC Sfera, 2005 m.
Mokytojai turėtų atkreipti ypatingą dėmesį į tai, kad supažindindami vaikus su juos supančiu pasauliu, neįmanoma:
apsiribokite tik monologu-pasakojimu apie daiktus, realybės reiškinius - į užsiėmimus būtina įtraukti kuo daugiau veiksmų (sėdėti ant kėdės, sofos, apsirengti ir pasivaikščioti jais, pakviesti mamą, vaišinti). tavo močiutė ir kt.);
perkrauti vaikus daugybe klausimų;
darbe naudoti tik pažintinės veiklos formą.
3–4 metų vaikų supažindinimas su juos supančiu pasauliu turi būti atliekamas atsižvelgiant į su amžiumi susijusias psichologines ypatybes, pasirenkant tinkamas bendravimo su vaikais formas, priemones, metodus ir būdus bei stengiamasi, kad šis procesas būtų prieinamesnis ir efektyvesnis. .
Vadove pateikiama papildoma medžiaga – žaidimų, užsiėmimų, pratimų variantai, kuriuos galima panaudoti dirbant su vaikais ne pamokose, pasivaikščiojimo metu.
Antros jauniausios amžiaus grupės vaikams supažindinti su išoriniu pasauliu (dalymine aplinka ir supančio pasaulio reiškiniais) per mėnesį skiriamos 3 pamokos.
Ikimokyklinio ugdymo įstaigos Nr. 179 „Snieguolė“ Toljačio mieste pedagogai, vadovė Nadežda Petrovna Palenova, metodininkė – Natalija Grigorjevna Kuznecova, dalyvavo kuriant ir testuojant užsiėmimus, skirtus suaugusiems supažindinti su gimdymu.

Medžiagos paskirstymas mokslo metams

rugsėjis

1-oji pamoka

Tema "Transportas"
Programos turinys. Išmokykite vaikus atpažinti ir atskirti transportą, transporto rūšis, pagrindines savybes (spalvą, formą, dydį, struktūrą, funkcijas ir kt.)

2 pamoka
(poskyris „Dalyko aplinka“)

Baldų tema
Programos turinys.

3 pamoka

Tema: „Tėtis, mama, aš – šeima“
Programos turinys.

Spalio mėn

4 pamoka
(poskyris „Dalyko aplinka“)

Tema "Apranga"
Programos turinys.

5 pamoka
(poskyris „Dalyko aplinka“)

Tema „Nuostabus krepšys“
Programos turinys. Suteikite vaikams idėją, kad kai kurie objektai yra pagaminti žmogaus rankomis, o kiti yra sukurti gamtos.

6 pamoka
(poskyris „Aplinkinio gyvenimo reiškiniai“)

Tema: „Kas gyvena name?
Programos turinys.

lapkritis

7 pamoka
(poskyris „Dalyko aplinka“)

Tema "Pagalba nežino"
Programos turinys.

8 pamoka
(poskyris „Dalyko aplinka“)

Tema "Teremok"
Programos turinys.

9 pamoka
(poskyris „Aplinkinio gyvenimo reiškiniai“)

Tema „Gražuolė Varvara, ilga pynė“
Programos turinys. Supažindinti vaikus su mamos darbu, susidaryti supratimą, kad mamai rūpi šeima, mylimas vaikas. Ugdykite pagarbą mamai.

gruodį

10 pamoka
(poskyris „Dalyko aplinka“)

Tema „Surask žmogaus sukurto pasaulio objektus“ Programos turinys. Skatinkite vaikus atpažinti, atskirti ir apibūdinti gamtos ir žmogaus sukurto pasaulio objektus.

11 pamoka
(poskyris „Aplinkinio gyvenimo reiškiniai“)

Tema: „Mūsų darželyje gera“
Programos turinys. Išmokykite vaikus naršyti kai kuriuose ikimokyklinės įstaigos kambariuose. Ugdykite draugišką požiūrį ir pagarbą ikimokyklinio ugdymo darbuotojams.

12 pamoka
(poskyris „Aplinkinio gyvenimo reiškiniai“)

Tema: „Mūsų mažasis zuikis serga“
Programos turinys. Suteikite vaikams mintį, kad mama rūpinasi savo šeima, savo mylimu vaiku; Mama moka apžiūrėti gerklę, odą, užsidėti termometrą, pamatuoti temperatūrą, uždėti garstyčių pleistrus. Ugdykite pagarbą mamai.

sausio mėn

13 pamoka
(poskyris „Dalyko aplinka“)

Tema "Medžio blokas"
Programos turinys. Toliau supažindinti vaikus su kai kuriomis medienos savybėmis; išmokti atpažinti medžio savybes.

14 pamoka
(poskyris „Aplinkinio gyvenimo reiškiniai“)

Tema „Nuotykis kambaryje“
Programos turinys. Toliau supažindinti vaikus su mamos darbu namuose (valymas, indų plovimas, kilimų, kilimėlių valymas, kambarinių augalų priežiūra, dulkių šluostymas, drabužių plovimas ir lyginimas). Ugdykite pagarbą mamai ir norą padėti jai atlikti namų ruošos darbus.

15 pamoka
(poskyris „Dalyko aplinka“)

Radijo tema
Programos turinys. Skatinkite vaikus kurti istorijas apie objektą pagal algoritmą (sutartiniai simboliai: medžiaga, paskirtis, komponentai, priklausantys gamtos ar žmogaus sukurtam pasauliui), nustatyti daiktų grupei apibendrinantį žodį.

vasario mėn

16 pamoka
(poskyris „Dalyko aplinka“)

Tema "Juokingas piešinys"
Programos turinys. Supažindinkite vaikus su popieriaus savybėmis ir jo paviršiaus sandara.

17 pamoka
(poskyris „Aplinkinio gyvenimo reiškiniai“)

Tema "Mano gimtasis miestas"
Programos turinys. Išmokykite vaikus įvardyti savo gimtąjį miestą (kaimą). Pateikite pagrindines idėjas apie savo gimtąjį miestą (kaimą). Supraskite vaikus, kad mieste daug gatvių, daugiaaukščių pastatų, įvairių automobilių. Ugdykite meilę savo gimtajam miestui (kaimui).

18 pamoka
(poskyris „Aplinkinio gyvenimo reiškiniai“)

Tema: „Taip, mama, auksinė!
Programos turinys. Toliau supažindinti vaikus su mamų ir močiučių darbais, parodyti jų dalykines savybes; ugdyti pagarbą mamai ir močiutei, norą apie jas kalbėti.

Kovas

19 pamoka
(poskyris „Dalyko aplinka“)

Tema "Auksinė mama"
Programos turinys. Supažindinkite vaikus su audinio savybėmis ir jo paviršiaus struktūra.

20 pamoka
(poskyris „Aplinkinio gyvenimo reiškiniai“)

Tema: „Kaip mes su Funtiku nešėme smėlį“
Programos turinys. Suteikite vaikams mintį, kad tėtis rūpinasi savo šeima; Tėtis moka vairuoti automobilį, vežti krovinius ir žmones – jis savo namuose vairuoja. Ugdykite pagarbą tėčiui.

21 pamoka
(poskyris „Aplinkinio gyvenimo reiškiniai“)

Tema: „Ką mes veikiame darželyje“
Programos turinys. Toliau supažindinkite vaikus su ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojų - mokytojų darbu, mokykite vadinti mokytojus vardu, tėvavardžiu ir kreiptis į juos „tu“. Ugdykite pagarbą mokytojui ir jo darbui.

Balandis

22 pamoka
(poskyris „Dalyko aplinka“)

Tema „Molio lėkštė“
Programos turinys. Supažindinkite vaikus su molio savybėmis ir jo paviršiaus sandara.

23 pamoka
(poskyris „Aplinkinio gyvenimo reiškiniai“)

Tema "Auklė plauna indus"
Programos turinys. Toliau supažindinti vaikus su ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojų – mokytojų padėjėjų darbu; išmokyti juos vadinti vardu, patronimu ir kreiptis į juos „tu“; parodyti suaugusio žmogaus požiūrį į darbą. Ugdykite pagarbą mokytojo padėjėjui ir jo darbui.

24 pamoka
(poskyris „Dalyko aplinka“)

Tema: „Kas geriau: popierius ar audinys?
Programos turinys.Įtvirtinti vaikų žinias apie popierių ir audinį, jų savybes ir savybes; išmokti nustatyti ryšius tarp medžiagos, iš kurios pagamintas daiktas, ir objekto naudojimo būdo.

Gegužė

25 pamoka
(poskyris „Dalyko aplinka“)

Tema „Dovanos meškiukui“
Programos turinys.Įtvirtinti vaikų žinias apie įvairių medžiagų savybes ir jų paviršiaus sandarą. Tobulinti vaikų gebėjimą atskirti medžiagas ir su jomis atlikti įvairius veiksmus.

26 pamoka
(poskyris „Aplinkinio gyvenimo reiškiniai“)

Tema „Dovana krokodilui Genai“
Programos turinys. Supažindinkite vaikus su virėjo darbu, parodykite suaugusiojo teigiamo požiūrio į savo darbą svarbą. Ugdykite susidomėjimą suaugusiųjų darbine veikla.

27 pamoka
(poskyris „Dalyko aplinka“)

Tema: „Apibūdinkite temą“
Programos turinys. Pagerinti vaikų gebėjimą atpažinti esminius daikto požymius ir nustatyti pagrindinius objektų priežasties ir pasekmės ryšius.

Pamokų užrašų pavyzdžiai

rugsėjis

1-oji pamoka

Tema "Transportas"
Programos turinys. Išmokyti vaikus atpažinti ir atskirti transportą, transporto rūšis, išryškinti pagrindinius požymius (spalvą, formą, dydį, struktūrą, funkcijas ir kt.).
Medžiaga. Lėktuvo, automobilio, autobuso nuotraukos; flanelografas, žaislai - lėktuvas, automobilis, autobusas.

Pamokos eiga

Kotikas (vaikas iš parengiamosios į mokyklą grupės, apsirengęs katinu) ateina aplankyti vaikų. Katinas atėjo su dovanomis: atnešė mįslių, daiktų paveikslėlių.
Auklėtojas. Mūsų katė mėgsta užduoti mįsles. Pabandykite juos atspėti.
katė.

Neskraido, neskrenda,
Gatvėje laksto vabalas.
Ir jie dega vabalo akyse.
Dvi blizgančios lemputės.
(Automobilis)

Koks stebuklas - mėlynas namas,
Joje daug vaikų.
Avi guminius batus
Ir veikia benzinu.
(autobusas)

Drąsiai plaukioja danguje,
Paukščių aplenkimas skrendant.
Žmogus tai valdo.
Kas čia?
(Lėktuvas)

2 pamoka

Baldų tema
Programos turinys. Išmokyti vaikus atpažinti ir atskirti baldus, baldų rūšis, išryškinti pagrindines baldų savybes (spalvą, formą, dydį, struktūrą, funkcijas ir kt.); sugrupuoti objektus pagal požymius.
Medžiaga. Siuntų dėžė, lėlių baldai (kėdė, stalas, lova, sofa, spinta); lėlių kambarys, Katya lėlė lovelėje; manekenai iš daržovių (agurkų, morkų, ropių) ir vaisių (obuolių, kriaušių, bananų), 2 padėklai.

Pamokos eiga

Mokytoja atkreipia vaikų dėmesį į elegantišką lėlę Katją ir sako, kad šiandien yra lėlės gimtadienis. Pasigirsta beldimas į duris. Ateina paštininkas ir atneša paketą Katios lėlei – gimtadienio dovaną iš draugų. Lėlė Katya ir vaikai apžiūri siuntinį. Siuntų dėžutėje yra lėlių baldai ir maistas šventiniam stalui.
Lėlė Katya prašo vaikų padėti jai sutvarkyti naujus baldus lėlių kambaryje ir padėti ant padėklo skanėstų.
Vaikai visus daiktus suskirsto į grupes, savo veiksmus palydėdami apibendrinančiais žodžiais („tai baldai“, „tai daržovės“, „tai vaisiai“). Vaikai lėlių kambaryje išdėsto baldus, vardydami visas pristatomų baldų rūšis. Tada ant vieno padėklo sudėkite daržoves, o ant kito – vaisius.
Mokytojas kviečia vaikus pasikalbėti apie baldą (pavyzdžiui, lovą, stalą), jo spalvą, formą, dydį, struktūrą ir naudojimo būdą. Pavyzdžiui: „Tai yra lova, ji yra balta, turi atlošą, kojas ir čiužinį“.
Tada vaikai padengia stalą ir sveikina lėlę Katją su gimtadieniu. Toliau, vaikų pageidavimu, vystosi vaidmenų žaidimas „Gimtadienis“.

3 pamoka

Tema: „Tėtis, mama, aš – šeima“
Programos turinys. Suformuokite pirmines idėjas apie šeimą. Ugdykite vaiko susidomėjimą savo vardu.
Medžiaga. Lėlė Katya, nuotraukų albumas su grupės vaikų šeimos nuotraukomis.
Preliminarus darbas. Individualūs pokalbiai su vaikais tema „Tavo šeima“ (Su kuo gyveni? Ar turi močiutę, senelį? Kuo vardu mama, tėtis? Ar turi brolį, seserį?)

Pamokos eiga

Sukuriama žaidimo situacija: vaikai kartu su mokytoja žiūri į nuotraukų albumą „Mano šeima“ su grupės vaikų šeimyninėmis nuotraukomis. Lėlė Katya „įeina“ į grupę ir pasisveikina su vaikinais.
Mokytoja atkreipia vaikų dėmesį į lėlę Katiją ir jos nusiminusį balsą. Vaikai kartu su mokytoja klausia Katios, kodėl ji nusiminusi.
Lėlė Katya pasakoja vaikams, kad ji pyksta ant mamos ir tėčio, nes jie nenupirko jai žaislų, kurių ji norėjo.
Mokytoja kviečia vaikus paklausti lėlės Katios apie jos mamą ir tėtį ir paprašyti įvardyti jos tėvų vardus. Lėlė Katya pasakoja vaikams savo tėvų vardus ir prašo vaikų įvardyti savo mamų ir tėčių vardus.
Vaikai nuotraukų albume randa savo mylimųjų nuotraukas, parodo jas lėlei Katjai ir pasako vardus („Nuotraukoje mano mama, jos vardas Valentina“, „Tai mano tėtis, jo vardas Michailas“ ir kt. .).
Lėlė Katya kviečia vaikus prisiminti situacijas, kai tėvai negalėjo nupirkti norimų žaislų, ir papasakoti, kaip jie pasielgė šioje situacijoje. Vaikai, padedami mokytojos, pasakoja apie situacijas (įsižeidė, verkė, rėkė, trypė kojomis, jei tėvai nepirko žaislų ir pan.).
Mokytojas kviečia susimąstyti, ar teisingai elgiasi vaikai reikalaudami žaislų, ir ugdo supratimą, kad tėvai jiems rūpi, o atėjus šventėms mamos ir tėčiai džiugina vaikus žaislinėmis dovanomis.
Lėlė Katya pasakoja, kad kai buvo jos gimtadienis, mama ir tėtis jai nupirko vaikiškų baldų komplektą. Ją sveikindami jie pavadino Katją „dukra, Katyusha, Katenka“. Mokytoja kviečia vaikus prisiminti, ką tėvai jiems padovanojo gimtadienio proga ir kaip meiliai ir su meile juos pasveikino (pvz.: „Padovanojo gražią lėlę, vadino „dukra, Mašenka, saule“).
Mokytoja ir vaikai žiūri į savo šeimos nuotraukas. Prašo įvardyti visus šeimos narius ir jų vardus. Leidžia vaikams suprasti, kad mama, tėtis, dukra, sūnus yra šeima; kad yra mažų ir didelių šeimų. Mokytojas prašo kiekvieno vaiko prisiminti ir nustatyti, kokią šeimą jis turi – mažą ar didelę, ir visus šeimos narius įvardinti vardais. Pavyzdžiui: „Turime didelę šeimą: mama Tanya, tėtis Kolya, aš Sveta, brolis Oležekas, močiutė Nina ir senelis Seryozha“, „Turime nedidelę šeimą: mama Irina, tėtis Sasha ir aš, Denisas“.
Tada mokytojas žaidžia žaidimą „Kieno daiktai?“, kuriame vaikai turi atpažinti daiktus, kurie priklauso jų artimiesiems. Vaikai apžiūrinėja iš namų atsineštus daiktus: karoliukus, stiklines, kamuoliukus, knygas, servetėles ir tt Mokytojo signalu: „Sveta, surask močiutės daiktus“ arba „Denis, surask tėčio daiktus“ – vaikai susiranda reikalingus daiktus. . Laimi tas, kuris greitai ir teisingai surado savo šeimos narių daiktus.
Pamokos pabaigoje mokytojas veda vaikus prie išvados: tėtis, mama, vaikai, seneliai – tai šeima, kurios visi nariai vienas kitą myli, rūpinasi ir padeda vienas kitam.
Auklėtojas. Vaikinai, mūsų lėlės taip pat turi savo lėlių šeimą ir šiandien jos švenčia šeimos šventę - jauniausios dukros Katios gimtadienį. Jie pakvietė mus atostogauti.

Spalio mėn

4 pamoka

Tema "Apranga"
Programos turinys. Lavinti vaikus atpažinti ir atskirti drabužius, išryškinti pagrindines aprangos elementų savybes (spalvą, formą, struktūrą, dydį); sugrupuoti objektus pagal požymius.
Medžiaga. Siuntų dėžutė, lėlių rūbų daiktai (marškiniai, suknelė, kailiniai, sijonas, švarkas, kelnės), daržovių manekenai (morkos, pomidorai, agurkai, ropės), padėklas, dėžutė, daiktų paveikslėliai (baldai, drabužiai, transportas).

Pamokos eiga

Į grupę ateina paštininkas ir atneša vaikams siuntinį bei laišką nuo Dunno. Laiške Dunno prašo vaikinų padėti jam surūšiuoti daiktus į dvi grupes: „Daržovės“ ir „Drabužiai“. Mokytoja atidaro pakuotę, pakviečia vaikus apžiūrėti daiktus ir juos išimti.
Vaikai visus daiktus suskirsto į grupes, savo veiksmus palydėdami apibendrinančiais žodžiais („tai drabužiai“, „tai daržovės“). Vaikai dėlioja drabužius, įvardijant visas pristatomų drabužių rūšis; išdėlioti daržoves, pavadindamas jas.
Mokytojas kviečia vaikus pasikalbėti apie aprangos elementą (pavyzdžiui, švarką, suknelę, marškinius), jo spalvą, formą, dydį, struktūrą ir naudojimo būdą. Pavyzdžiui: „Tai marškiniai, jie balti, su apykakle, rankovėmis, sagutėmis, iš audinio, dėvimi ant kūno ir pan.“
Mokytojas žaidžia žaidimą: „Kas greitesnis?“, kuriame vaikai lavina gebėjimą sujungti daiktus į grupes pagal jų naudojimo būdą. Mokytojas visiems žaidėjams pateikia objektų paveikslėlius, kuriuose pavaizduoti baldai, drabužiai, transportas ir kt. Kviečia pažiūrėti į paveikslėlius. Supažindina su žaidimo taisyklėmis - gavus signalą: „Vienas, du, trys“, vaikai turi atlikti šiuos veiksmus:
„Vienas, du, trys“ – visi, kas turi baldų, bėkite pas mane!
„Vienas, du, trys“ – visi, kas turi drabužių, bėkite pas mane!
„Vienas, du, trys“ – visi, kas turi transporto priemonių, bėkite pas mane!

5 pamoka

Tema „Nuostabus krepšys“
Programos turinys. Suteikite vaikams idėją, kad vieni daiktai sukurti žmogaus rankomis, kiti – gamtos.
Medžiaga. Krepšys su daiktais: lėlytės indai (puodas, keptuvė, kaušas, peilis, šaukštas, šakutė) ir daržovių manekenai (morkos, agurkai, ridikai, pomidorai); du padėklai su simboliais „žmogaus sukurtas pasaulis“ ir „natūralus pasaulis“.

Pamokos eiga

Mokytoja parodo vaikams surištą maišelį ir sako: „Pažiūrėkite, kokį maišelį mums atsiuntė zuikis. Kiškutis paprašė mūsų jam padėti. Taip jam nutiko. Senelis važiavo iš turgaus per mišką. Jis krepšyje nešėsi pirkinių savo senolei, bet nepastebėjo, kaip krepšį numetė. Krepšys guli po krūmu, o pro šalį šokinėja zuikis. Zuikiui smalsu: kas yra maiše? Pažiūrėjau ir nusprendžiau: tai, kas užaugo sode, pasiimsiu sau, o tai, ką pirkau porceliano parduotuvėje, tegul lieka maiše. Senelis ieškos netekties, suras ir nuveš močiutei. Ji negali išsiversti be šių daiktų virtuvėje. Kaip manote, kas buvo maišelyje? (Daržovės, patiekalai.) Kodėl taip manai? Iš kur daržovės turguje? (Jie užaugo sode ir buvo atvežti parduoti.) Kodėl zuikis nusprendė pasiimti tai, kas auga sode? (Tai valgoma.) Kam skirtos daržovės? (Vaikų atsakymai.) Vaikinai, daiktus, kuriuos žmogus gauna iš gamtos, o ne savo rankomis, galima vadinti „gamtos sukurtais objektais“. Jie gali būti klasifikuojami kaip gamtos pasaulio dalis.
Kodėl zuikiui nereikėjo indų? (Jis yra gyvūnas, gyvena miške, negamina maisto, valgo žalias daržoves.) Kam skirti indai? Iš kur jis atsirado parduotuvėje? (Jį meistrai pagamino iš metalo ir atvežė parduoti.) Vaikinai, daiktus, kuriuos žmogus gamina savo rankomis, galima vadinti „žmogaus rankų sukurtais objektais“. Juos galima priskirti žmogaus sukurtam pasauliui
Tai yra krepšys, kurį zuikis rado miške. Padėkime jam išsiaiškinti, kas yra maišelyje, ir padalinkime daiktus taip: sudėkite gamtos objektus – daržoves – ant vieno padėklo, tai yra palikime juos zuikiui, o žmogaus sukurtus daiktus – indus – ant kito padėklo, o paskui vėl įdėk į maišelį močiutėms“.
Vaikai pakaitomis prieina prie maišelio, įkiša į jį ranką, apčiuopia objektą, išvardija atpažintus ženklus, įvardija daiktą ir nustato, kuriam pasauliui jis priklauso: dirbtiniam ar natūraliam.
Mokytojas užduoda pagrindinius klausimus, kad vaikams būtų lengviau nustatyti daikto dydį ir formą: „Koks daiktas: kietas ar minkštas? Ilgas ar trumpas? Mažas ar didelis? Ar šis objektas apvalus? Kokias dalis turi? Ką galite padaryti su šiuo daiktu? Kam tai? Koks yra pavadinimas? Ar šis objektas priklauso gamtos ar žmogaus sukurtam pasauliui?
Vaikas išima daiktą, įsitikina, kad jį teisingai pavadino, ir padeda ant atitinkamo padėklo.
Suvardžius visus daiktus ir padėjus ant padėklų, mokytoja apibendrina: „Ką mes padėjome ant šio padėklo? Ar tai gamtos ar žmogaus sukurti pasaulio objektai? Kodėl taip manai? Kurį padėklą turėtume palikti zuikiui? Kurį padėklą turėtume duoti močiutei? (Vaikų atsakymai.)

6 pamoka

Tema: „Kas gyvena name?
Programos turinys. Išmokykite vaikus atsiminti bendražygių vardus, atkreipti dėmesį į jų charakterio ir elgesio ypatybes.
Medžiaga. Namas, lėlė Katya.

Pamokos eiga

Mokytoja atkreipia vaikų dėmesį į namelį, kuris yra grupės kambaryje. Jis klausia, ar vaikai nori sužinoti, kas gyvena šiame name. Vaikinai domisi namu ir bando jį apžiūrėti.
Mokytojas siūlo, nežiūrint į namo vidų, pagal išvaizdos aprašymą įvardinti jame esantį asmenį. Pavyzdžiui: „Namuose yra lėlė, ji šviesių plaukų, raudonos suknelės, dažnai ateina į mūsų pamokas. Pasakyk lėlės vardą. (Kate.)
Tada mokytojas pakviečia vaikus po vieną pasislėpti namuose. Gavus signalą „išeik“, vaikas išeina iš namų, likę vaikai vadina jį vardu (galite pasiūlyti pavadinti vaiką meiliu vardu).
Mokytoja pakviečia pogrupį vaikų pasislėpti namuose. Tada jis paprašo likusių vaikų paeiliui iškviesti kiekvieną pogrupio vaiką iš namų, įvardindamas jo charakterio ir elgesio ypatybes. Pavyzdžiui: „Ar Igoris negyvena name? Jis žino keletą eilėraščių ir, jei paklausite, tikrai juos perskaitys“, „Ar Tanya negyvena name, kas žino, kaip apsirengti pasivaikščioti greičiau nei bet kas kitas? Ir taip toliau.
Mokytojas veda vaikus suprasti, kad kiekvienas iš jų turi vardą, reikia atsiminti grupės vaikų vardus, vadinti kiekvieną vardu, galite vadinti juos meiliai (Igorekas, Oležekas, Natašenka ir kt.).

lapkritis

7 pamoka

Tema "Pagalba nežino"
Programos turinys. Skatinkite vaikus atpažinti, atskirti ir apibūdinti gamtos ir žmogaus sukurto pasaulio objektus.
Medžiaga. Paveikslėliai, kuriuose vaizduojamos gėlės (kiaulpienės, ramunėlės, rožė, varpas, pakalnutė), drabužių elementai (paltas, suknelė, marškiniai, sijonas, kailiniai), vienas didelis vokas; du nedideli vokeliai su įprastiniais simboliais: „žmogaus sukurtas pasaulis“ – žmogus ir „natūralus pasaulis“ – medis).

Pamokos eiga

Pasigirsta beldimas į duris, įeina Dunno ir pasisveikina su vaikais.
Nežinau. Atvykau į svečius su dovana: atsinešiau tai, kas išaugo mano sode gėlyne. Jie labai gražūs ir kvapnūs. Kas čia? (Gėlės.) Teisingai, tai gėlės. Paziurek cia.
Dunno rodo vaikams nuotraukas, išimdamas jas iš didelio voko. Ant stovo pakaitomis padėkite tris gėlių nuotraukas. Prie kiekvienos nuotraukos Dunno užduoda vaikams klausimus: „Kas tai? Kur jis auga? Ar tai žmogaus sukurtas objektas?
Tada Dunno išima drabužio nuotrauką ir, nežiūrėdamas į nuotrauką, padeda jį ant stovo.
Nežinau. Štai dar viena graži gėlė išaugo mano gėlyne... O kas tai? Kažkodėl aš jo nepastebėjau gėlių lovoje...
Auklėtojas. Vaikinai, pasakykime Dunno: ar tai gėlė? (Tai ne gėlė.)
Nežinau. Kas čia? Kam tai? Iš kur atsirado ši prekė? Ar tai gamtos pasaulio objektas? Kaip sudėti daiktus, kad jų daugiau nesusimaišyčiau?
Auklėtojas. Nežinau, vienoje pusėje išdėliokime gamtos pasaulio objektus, o kitoje – žmogaus sukurto pasaulio objektus.
Likusios nuotraukos apdorojamos taip pat. Vaikai visus paveikslėlius suskirstė į dvi grupes: žmogaus sukurtas pasaulis – drabužiai, gamtos pasaulis – gėlės.
Nežinau. Ačiū, vaikinai, už tai, kaip gerai suskirstėte: gamtos pasaulį ir žmogaus sukurtą pasaulį. Bet kaip dabar pasiimti nuotraukas su savimi ir jų nebepainioti?
Auklėtojas. Įdėkime paveikslėlius į skirtingus vokus.
Vaikai visas nuotraukas deda į du mažus vokelius su simboliais: žmogaus sukurtas pasaulis – žmogus, gamtos pasaulis – medis. Nežinau, dar kartą padėkoja vaikinams, atsisveikina su jais ir išeina.

8 pamoka

Tema "Teremok"
Programos turinys. Supažindinkite vaikus su medienos savybėmis ir jos paviršiaus sandara. Medžiaga. Medinės kaladėlės.

Pamokos eiga

Vaikai stovi poromis vienas priešais kitą, paėmę vienas kitą už dešinės rankos, imituodami judesius, atliekamus pjaunant rąstus pjūklu (judinti užvertas rankas pirmyn ir atgal), deklamuoja eilėraštį:

Dabar pjausime rąstą.
Pjūklas-pjūklas, pjūklas-pjūklas,
Vienas-du, vienas-du!
Bus malkų žiemai.
E. Blaginina

Nemokamo bandomojo laikotarpio pabaiga

Liubovas Gončarovas
Edukacinės krypties „Pažinimas“ (PKM) kalendorius ir teminis planavimas II jaun.

Ugdymo srities kalendorinis ir teminis planavimas« PAŽINIMAS» :

holistinio pasaulio vaizdo formavimas, plečiantis vaikų akiratį

2 val jaunesnė grupė.

Mėnesio temos pavadinimas: Tikslas: Literatūra:

rugsėjis "Labas, darželis!" Supažindinkite vaikus su grupės kambariu. Išmokite naršyti grupės erdvė. Ugdykite meilės ir pasididžiavimo savo jausmu grupė, tikslumas, sumanus, kruopštus daiktų valdymas. Ugdykite saugumo ir savisaugos jausmą. Volčkova V N s12

"Mano gimtasis miestas". Išmokykite vaikus pavadinti savo gimtąjį miestą. Pateikite pagrindines idėjas apie savo gimtąjį miestą. Supraskite vaikus, kad mieste daug gatvių, daugiaaukščių pastatų, įvairių automobilių. Ugdykite meilę savo gimtajam miestui. Dybina O V s29

„Miestas, kuriame gyvename“. Suformuoti vaikų sampratą "miestas". Pristatykite su miesto įžymybėmis. Skatinkite vaikus dalytis įspūdžiais žiūrint į nuotraukas. Ugdykite stebėjimą ir vizualinį dėmesį. Puoselėti meilę ir pasididžiavimą savo mažąja tėvyne – Ostrogožsko miestu. Kovrigina T V s200

„Mokytojo padėjėjo darbas“. Pristatykite sunkumų turinčių vaikų mokytojo padėjėjas. Pataisykite objektų ir įrankių pavadinimus. Ugdykite pagarbą suaugusiųjų darbui. Gyvybės ir sveikatos saugumo sumetimais ir toliau supažindinti vaikus su pavojingais objektais. Volčkova V N s34

Spalio mėn "Ruduo, rudens, lapų kritimo..." Suteikite vaikams idėją apie metų laikus ir pagrindinius ženklus ruduo: Atšąla, lyja, lapai pradeda keisti spalvą ir kristi. Išmokite sukurti kolektyvinę istoriją apie rudenį naudodami paveikslėlį planą. Novikovskaya O N s17

"Nuostabūs lapai". Išmokykite vaikus pastebėti rudens reiškinių grožį. Atpažinti ir pavadinti augalus. Išmokite naudotis jutimo standartais, emociškai reaguoti ir patirti bendravimo su gamta džiaugsmą. Volčkova V N s63

"Vaisių sodas". Pristatykite vaikai su vaismedžių vaisiais ir kur jie auga. Išmokite atpažinti būdingus vaisiams būdingus požymius, tirti juos pasitelkdami vizualinius-lytėjimo-motorinius veiksmus. Pateikite sampratą, kad žmogus rūpinasi augalais, kad gautų gerą derlių. Novikovskaja V N s24

Spalio mėn „Į gelbėjimą - į sodą“. Pristatykite vaikai su daržovių vaisiais ir kur jie auga (Sode). Stiprinti gebėjimą apibūdinti daržovę pagal jai būdingus bruožus. Toliau ugdykite dėkingus jausmus gamtai ir žmonėms, kurie savo darbo dėka sulaukia derliaus. Novikovskaja V N s30

Lapkričio mėnesio stebėjimas

"Augintiniai". Suteikite vaikams supratimą apie augintinius, jų teikiamą naudą ir poreikį jais rūpintis. Ugdykite regimąjį ir klausos dėmesį (atpažinti įvairias onomatopoejas – gyvūnų balsus). Novikovskaja V N s67

"Miške". Pateikite idėją apie laukinius gyvūnus ir jų jauniklius. Išmokite nustatyti paprastus ryšius tarp sezoninių gamtos pokyčių ir gyvūnų elgesio. Ugdykite regimąjį ir girdimąjį dėmesį – išmokite atpažinti skirtingus onomatopoejus – gyvūnų balsus. Novikovskaja V N s76

„Tyliai, tyliai krenta sniegas...“ Stiprinti vaikų idėjas apie metų laikus. Pristatykite su pagrindiniais žiemos ženklais. Pateikite baltos spalvos sampratą (Baltas sniegas). Išmokite sukurti kolektyvinę istoriją apie žiemą pagal paveikslėlį. Plėtoti visus tipus motoriniai įgūdžiai: bendroji, smulkioji ir artikuliacinė. Novikovskaja V N s42

„Pasaka apie kvailą pelę“. Supažindinkite vaikus su pasaka C. Y. Marshak; sukelti norą klausytis dar kartą; Rodyti herojų atvaizdai. Ugdykite susidomėjimą meno kūriniais. Kovrigina T V s91

„Naujųjų metų mįslės“ Pateikite idėją apie Naujųjų metų šventę. Supažindinti vaikus su rusiška šventine kultūra. Toliau mokykite vaikus įminti mįsles. Ugdykite vizualinį dėmesį ir visų tipų motorinius įgūdžius. Novikovskaya O A s49

"Mūsų draugas yra Kalėdų Senelis". Sukurkite vaikams šventinę atmosferą. Ugdykite mąstymą, vaizduotę, kūrybiškumą vaizduotė. Lavinkite kantrybę, gebėjimą saugoti savo paslaptis ir rūpintis kitų žmonių paslaptimis. Vočkova V N s161

sausio mėn "Žiemos pramogos". Suteikite vaikams žinių apie žiemos užsiėmimus ir sukelkite teigiamas emocijas. Sustiprinkite sampratą, kad žiemos pramogos būdingos tik žiemai. Ugdyti vaikų kūrybinę veiklą, vaizduotė ir fantazija. Išmokite tiksliai atlikti mėgdžiojančius judesius, kaip rodo suaugęs žmogus. Vočkova V N s206

"Mūsų draugas sniego senis". Ugdykite lytėjimo jautrumą. Išmok atsakyti į probleminius klausimus, ugdys loginį mąstymą, gebėjimą paaiškinti, lyginti, rasti panašumų ir skirtumų tarp dviejų objektų. Ugdyti vaikų gebėjimą įeiti į tam tikrą vaizdas, įsivaizduokite jį, atlikite imitacinius judesius pagal tekstą. Vočkova V N s207

"Ką mes veikiame žiemą?" Formuoti vaikų idėjas apie žiemos ir žiemos užsiėmimus. Pristatykite vaikai su A. Bosevo eilėraščiu "Trys". Išgyvenkite vaikų prisiminimuose jų pačių patirtį važinėjant rogutėmis. Kovrigina T V s96

"Kaip tapti stipriu?" Sukelti vaikams norą mėgdžioti šeimos suaugusiuosius ir lavinti jų fizinius gebėjimus. Išmokyti vaikus būti stipriais ir vikriais; suprasti, kas yra taisyklės, skatinti jų laikytis. Vočkova V N p239

vasario mėn "Tabletės auga ant šakos..." Pristatykite vaikai su vitaminų samprata. Įtvirtinti žinias apie daržoves ir vaisius, jų svarbą mityboje. Įskiepyti vaikams maisto kultūrą ir saiko jausmą. Ugdykite loginį mąstymą ir dėmesį. Vočkova V N s227

"Draugiška šeima". Supažindinkite vaikus su koncepcija"šeima". Išmokite pavadinti savo šeimos narius. Žinoti, kad visi šeimos nariai rūpinasi ir myli vienas kitą. Suprasti suaugusiųjų ir vaikų vaidmenį šeimoje. Tegul vaikas džiaugiasi ir didžiuojasi, kad turi šeimą. Novikovskaya O A, s6

"Aš ir mano tėtis". Įskiepyti vaikams gerą požiūrį į tėtį, sukelti pasididžiavimo ir džiaugsmo jausmą kilniais mylimo žmogaus poelgiais. Vočkova V N s238

"Suaugusieji ir vaikai". Suteikite idėją apie moralinį elgesį suaugusiųjų ir vaikų santykiuose. Ugdykite malonų požiūrį į suaugusiuosius. Ugdykite pagarbą, pasitikėjimą, tarpusavio supratimą ir norą padėti. Vočkova V N s267

Kovas "Mano mama". Pateikite idėją apie kovo 8-osios šventę. Ugdyti vaikuose gerą požiūrį ir meilę mamai. Sužadinti pasididžiavimo ir džiaugsmo jausmą mylimo žmogaus poelgiais ir poelgiais, dėkingumo jausmą už rūpestį. Novikovskaya O A, s83

„Mūsų geri darbai“. Ugdyti vaikų malonų požiūrį į visą juos supantį pasaulį. Išmokite analizuoti savo ir draugų veiksmus. Sustiprinkite norą atlikti kilnius darbus ir mėgaukitės rezultatais. Vočkova V N s246

„Padėkime lėlei Katjai išvalyti butą“. Suformuokite koncepciją "baldai": stalas, kėdė, spinta, sofa. Ugdykite stambiąją ir smulkiąją motoriką, regos ir klausos dėmesį. Įskiepykite vaikams norą padėti vyresniesiems atlikti namų darbus. Novikovskaya O A, s89

"Saulėtieji zuikiai". Išplėskite savo supratimą apie negyvus reiškinius gamta: saulės šviesa, saulės šiluma. Išmokite nustatyti gamtos būklės priklausomybę nuo metų laikų kaitos. Ugdykite rūpestingą požiūrį į gamtą. Kovrigina T V s183

Balandis „Pas mus atėjo pavasaris! Stipriname vaikų idėjas apie metų laikus ir pavasario ženklus. Tobuliname vaikų gebėjimą kurti kolektyvinę istoriją pagal paveikslėlį. Laviname visų rūšių motoriką, regos ir klausos dėmesį. Novikovskaya O A, s97

"Mes esame astronautai". Pristatykite šventę„Kosmonautikos diena“, profesija: pilotas, astronautas. Ugdyti pagarbą bet kokios profesijos, veiklos ir savarankiškumo žmonėms. Kovrigina T V s177

"Lietus dainuoja dainą". Pristatykite vaikai, turintys vandens savybių. Išmokite atlikti pagrindinius eksperimentus, nustatyti priežastį ir pasekmę komunikacijos: šviečia saulė, teka upeliai. Kovrigina T V s206

Stebėjimas

Gegužė "Šešiakojai kūdikiai". Išmokite atskirti drugelį ir vabalas: drugelis turi ryškius, didelius, gražius sparnus, antenas, jis ropoja ir skraido, vabalas turi tvirtus sparnus, vabalai ropoja ir skraido, dūzgia. Kovrigina T V s212

„Medžiai ir krūmai mūsų svetainėje“. Parodykite saulės šviesos ir vandens įtaką medžių, krūmų ir gėlių augimui. Ugdyti grožio jausmą ir poreikį rūpintis gamta. Kovrigina T V s189

"Kiaulė turi bėdų". Suteikite vaikams supratimą apie atitinkamus pavojus. Pristatykite su ugnies savybėmis ir paskatinti vaikus visada elgtis atsargiai su ugnimi. Vochkova VN p310.

Literatūra:

1. Ikimokyklinio ugdymo programa išsilavinimas"Nuo gimimo iki mokyklos" redagavo N. E. Veraksa, T. S. Komarova,

M. A. Vasiljeva, Maskva 2011 m

2. „Visuotiniai užsiėmimai 2 klasėje jaunesnė grupė» T. V. Kovrigina, M. V. Kosyanova, O. V. Pavlova, Volgogradas 2012 m.

3. „Išsamių užsiėmimų su 3-4 metų vaikais suvestinės“ O. A. Novikovskaja, Sankt Peterburgas 2008 m

4. „2 pamokos pastabos darželio jaunesnioji grupė» V. N. Volčkova, N. V. Stepanova, Voronežas 2004 m

5. „Užsiėmimai, skirti susipažinti su išoriniu pasauliu 2 darželio jaunesnioji grupė» O. V. Dybina, Maskva 2009 m

Švietimo. Supažindinkite vaikus su įvairiais paukščiais ir jų balsais.

Papasakokite vaikams apie paukščių gyvenimo sąlygas.

Išplėskite savo supratimą apie paukščių išvaizdą ir įpročius.

Supažindinkite vaikus su paukščių lizdais.

Švietimo.

Ugdykite meilės gamtai jausmą.

Išmokykite vaikus būti dėmesingus paukščiams ir jais rūpintis.

Ugdykite smalsumą ir empatiją.

Vystantis. Ugdykite susidomėjimą paukščių gyvenimu.

Ugdykite vaikų klausos suvokimą, mokykite vaikus atskirti pažįstamų paukščių balsus.

Įranga. Paveikslėliai, kuriuose vaizduojamas žvirblis, balandis, varna.

Lėlė-petražolės.

Pamokos eiga.

Rytinės mankštos kompleksai.

Logopedinis apšilimas "saldainiai" .

Pagrindinė dalis.

Auklėtojas. Šiandien į mūsų klasę atvyks įdomus svečias. Ir norėdami sužinoti, kas tai yra, atspėkite mįslę.

Aš esu linksmas žaislas

O mano vardas... (Vaikų atsakymai)

Pasirodo petražolės.

Petražolės. Sveiki bičiuliai! Kaip puiku, kad mane atpažinai! Aš esu tavo draugė Petražolė. Vaikinai, ar jums patinka vaikščioti? Tada kviečiu pasivaikščioti po parką. Ar visi pasiruošę? Tada eime!

Mokytojas ir Petruška artėja prie teatro kampelio.

Auklėtojas. O vaikinai, ar nieko negirdite? Atrodo, kad yra kažkoks triukšmas.

Įjunkite lietaus garsą.

Petražolės. Visada taip būna, kai tik susiruošiu eiti pasivaikščioti, iškart pradeda lyti. Ką dabar turėtume daryti?

Auklėtojas. Petražolė, nesijaudink, aš turiu skėtį, galime po juo pasislėpti ir laukti lietaus. Ar sutinki? Paskubėk ir ateik čia, kol lietus nesušlapins.

Vaikinai, dabar aš siūlau jums pažaisti žaidimą "Saulė ir lietus" .

Jūs ir aš vaikščiosime po grupę, bet kai tik pasakysiu, kad lyja, visi turėtume pasislėpti po skėčiu.

Žaidimas "Saulė ir lietus" atlikta 2 kartus.

Auklėtojas. Na, laikas judėti toliau.

Artėjame prie kilimo krašto.

Petražolės. Vaikinai, kas atsiranda takuose po lietaus? (Vaikų atsakymai). Oho. Kaip mes dabar pateksime į parką?

Auklėtojas. Vaikinai, ką daryti, kad neįliptumėte į balą ir nesušlaptumėte kojų? (vaikų atsakymai)

Petražolės. Pabandykime atsargiai pereiti per balas. Štai mes parke. Prašau atsisėsti ant kėdžių.

Petražolės. Vaikinai, noriu jus supažindinti su savo mažaisiais paukščių draugais. Pasakyk man, kokius paukščius galime pamatyti parke? (Vaikų atsakymai). Puiku, vaikinai, jūs mane pradžiuginote. Ir čia mano pirmasis draugas. Klausykite, kaip jis dainuoja.

Įjunk žvirblio čiulbėjimą.

Auklėtojas. Vaikinai, koks čia paukštis? (Vaikų atsakymai). Būtent. Ir štai atkeliavo mūsų mažasis Žvirblis.

Ant molberto pakabinkite žvirblio paveikslą.

Ką turi žvirblis?

Kuo padengtas žvirblio kūnas?

Kokios spalvos yra žvirblio kostiumas?

Žvirbliai tarpusavyje bendrauja čiulbėdami.

Petražolės. Vaikinai, čia mano mergina. Atspėk, koks tai paukštis?

Ant molberto padėkite varnos paveikslėlį.

Klausimai tie patys. Varna minta vabzdžiais, smulkiais paukščiais ir gyvūnais, vaisiais, augalų ūgliais, mielai vaišinasi kitų paukščių kiaušiniais.

Petražolės. Štai dar vienas mano draugas, atspėk šį paukštį.

Ant molberto padėkite balandžio paveikslėlį.

Klausimai tie patys. Miesto balandžiai labai mėgsta duonos trupinius ir sėklas. Dabar pavirskime paukščiais.

Kūno kultūros minutė "Paukščiai" .

Mūsų vaikai linksminosi

Jie virto skirtingais paukščiais.

Sakyk, kokiu paukščiu pavertei? Pasakyk man, kiek paukštis turi kojų, akių ir sparnų?

Suskaičiuokime!

Spaudimo pėdelė (ištieskite vieną koją į priekį).

koja dvi- (ištieskite antrą koją į priekį).

Skok-skok-skok (Šok ant dviejų kojų).

Sparnas vieną kartą (Viena ranka į šoną)

Du sparnai (Į kitą ranką)

Ploji, ploja, ploja

Maža akis vieną kartą (Uždenkite vieną akį ranka)

Akys dvi (Uždenkite kitą akį ranka) Yu

Jie atmerkė akis, lakstė, plakė sparnais, čiulbėjo, cypė.

Paukščiai atvyko
Maži paukščiai
Važiavome linksmai
Grūdai buvo nuskabyti

Ir jie greitai išskrido.
Puiku vaikinai.
Vienas du trys keturi Penki
Vėl tapkime vaikais.

Užimkite savo vietas.

Vaikinai, atidžiai pažiūrėkite, kuris paukštis yra didžiausias, mažiausias?

Kuris paukštis turi juodą suknelę?

Kas turi pilką kostiumą?

O rudas kostiumas?

Pamokos santrauka.

Vaikinai, ar jums patiko šios dienos pamoka?

Kas atėjo pas tave aplankyti?

Kur mes išėjome pasivaikščioti?

Kuris paukštis tau patiko labiausiai? Kodėl?

Abstraktus

TIESIOGIAI UGDYMO VEIKLA

Ugdymo sritis: pažintinis ugdymas

antroji jaunimo grupė

Tema: „Daržovės ir vaisiai“

Programinės įrangos užduotys:

1. Išmokykite vaikus atskirti daržoves ir vaisius pagal išvaizdą, skonį, formą ir pavadinti juos.
2. Ugdyti gebėjimą kalboje vartoti daržovių ir vaisių pavadinimus, suprasti bendrinius žodžius „daržovės“, „vaisiai“.
3. Ugdykite meilę gamtai ir aplinkai.

Įranga ir medžiagos:

Lėlė Maša, krepšelis su daržovėmis ir vaisiais, daržovių (morkų, kopūstų, svogūnų, agurkų, pomidorų) ir vaisių (obuolių, kriaušių, persikų, apelsinų) manekenai, du tušti krepšeliai, šviežios daržovės ir vaisiai, dvi lėkštės, galvos juostelė už žaidimą.

Metodai ir metodai:

Staigmenos akimirka, užduodant mįsles, pokalbius, didaktinius žaidimus ir pratimus.

Pamokos eiga:

Pasigirsta beldimas į duris.

Vaikinai, pažiūrėkime, kas atėjo pas mus?Mokytojas į grupę atneša lėlę Mašos su krepšeliu daržovių ir vaisių.

Vaikinai, tai Maša. Ji atėjo mūsų aplankyti ir atnešė krepšelį. Kaip manai, ką Maša mums atnešė?(Vaikų atsakymai.)

Pažiūrėkime, kas yra šiame krepšelyje?Mokytojas išima daržoves ir vaisius, o vaikai juos vardija.

Puiku, viską įvardijote teisingai! Dabar susitikime su svečiais.

Prieš valgydami,

Visi turėjo laiko verkti.

(svogūnai)

Grožis auga - žalia pynė,

Visa raudonplaukė sėdi žemėje,

Kai kramtote, jis traška.

(morka)

Apvalus, rožinis,

Aš augau ant šakos

Suaugusieji mane myli

Vaikai mane myli.

(Apple)

Šis vaisius turi gerą skonį

Ir atrodo kaip lemputė.

(kriaušė)

Puiku, vaikinai, jūs išsprendėte visas mįsles. Bet kodėl mūsų Maša tokia liūdna?

Vaikinai, Maša man pasakė, kad ji buvo visiškai pasimetusi, kas yra daržovės ir kas yra vaisiai. Padėkime jai! Ir tam turime žaisti žaidimą „Daržovės ir vaisiai“.

Priešais jus yra du krepšiai. Į vieną krepšelį reikės dėti daržoves, o į kitą – vaisius.

Puiku, vaikinai, jūs padėjote Mašai. Dabar šiek tiek pailsėkime.

Fizminutka:

Susmulkiname ir susmulkiname kopūstą.

Spaudžiame ir spaudžiame kopūstus.

Sūdome kopūstą, pasūdome.

Susmulkiname ir susmulkiname kopūstą.

Ir tada mes kramtome!

Vaikinai, pažiūrėkite, ką dar Maša mums atnešė.Mokytojas padeda dvi lėkštes su pjaustytomis daržovėmis ir vaisiais.Dabar žaisime ir bandysime pagal skonį nustatyti, kokių daržovių ir vaisių čia turime.

Puiku vaikinai. Prisimenate, kad vaisiai auga ant medžių, o daržovės – daržuose. Pažaiskime dar vieną žaidimą. Jei aš įvardiju ir parodau vaisių, tada ploji rankomis, o jei aš rodau ir įvardinu daržovę, tada trypi kojomis. Kaip šitas.

Vaikinai, mes jums pasakėme ir parodėme savo Mašos daržoves ir vaisius. Maša labai laiminga ir dabar daugiau niekada jų nesupainios.

Lėlė padėkoja vaikinams ir išeina.