Atklātās nodarbības kopsavilkums sagatavošanas grupā par tēmu: Telpa. Kā vadīt atvērto nodarbību sagatavošanas grupā Dou Atvērtā nodarbība sagatavošanas grupā
Nodarbība sagatavošanas grupā 2.doc
Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde MBDOU - bērnudārzs "Alyonushka" ciemats Betki
Tatarstānas Republikas Tukajevskas pašvaldības rajons
SAGATAVOŠANAS GRUPĀ ATKLĀTAS NODARBĪBAS KOPSAVILKUMS PAR TĒMU:
Sagatavojusi skolotāja
1 kvalifikācijas kategorija
Smirnova E.V.
2011 Betki ciems
"Izklaidējošs ceļojums pa matemātikas salām"
Programmas saturs
Apmācības uzdevumi:
Nostiprināt zināšanas par nedēļas dienām, dienas daļām, prasmi sastādīt aritmētiskās darbības, izcelt nosacījumu, jautājumu, atbildi;
Praktizējiet skaitīšanu desmit robežās uz priekšu un atpakaļ;
Stiprināt spēju orientēties uz papīra lapas;
- iemācīties saskaņot savu rīcību ar partneru rīcību, risinot uzdotos uzdevumus;
Attīstības uzdevumi:
Attīstīt atjautību, vizuālo atmiņu, iztēli.
Veicināt garīgo darbību veidošanos, runas attīstību, spēju argumentēt savus apgalvojumus un loģiski domāt.
Izglītības uzdevumi:
Attīstīt patstāvību, spēju saprast mācību uzdevumu,
un dari to pats;
Radīt interesi par matemātikas studijām;
Metodiskās metodes:
Nomierinoši vingrinājumi pirms nodarbības
Spēļu tehnikas (izmantojot pārsteiguma momentu)
Vizuālās tehnikas (ilustrāciju izmantošana)
Verbālās metodes (atgādinājums, norādījumi, jautājumi, individuālas bērnu atbildes)
-problēmu risināšana - meklēšanas metodes;
Nodarbību analīze, iedrošināšana.
Priekšdarbi:
- didaktiskās spēles ar matemātisko saturu;
Modelēšana no ģeometriskām formām;
Skatos matemātikas albumu
Demonstrācijas materiāls:"Telegramma", kartītes ar nosaukumiem
Dažādu ģeometrisku formu “salas”, lāde ar (dārgumiem), žurnāls.
Izdales materiāls: kartītes ar uzdevumiem, skaitīšanas kociņi, kartītes ar skaitļu mājiņām, kartītes ar ilustrācijām uzdevumu sastādīšanai, zīmuļi.
Nodarbības struktūra:
Organizatoriskais moments: Spēles situācija - ceļojums pa salām uz matemātikas zemi, Fejas telegrammas lasīšana.
Galvenā daļa: Matemātiskā iesildīšanās (nedēļas dienas, dienas daļas, mēneši, gadalaiki, skaitīšana līdz 10 uz priekšu un atpakaļ);
Loģiski uzdevumi;
Novietojiet ciparus un zīmes +, -;
Fizminutka
“Parauga atrašana”;
“Pabeigt izlozi” - uzmanības uzdevums
Vingrošana acīm
"Eulera apļi" - loģikas attīstībai
Bērnu pašcieņa
Nodarbības kopsavilkums.
Nodarbības gaita:
Laika organizēšana
Pedagogs:
Bērni, turiet rokās, jūtiet viens otra siltumu, smaidiet.
Mēs visi esam labā noskaņojumā, esam veseli, draudzīgi un pozitīvi.
Šorīt saņēmām telegrammu no Fejas no "matemātikas" valsts
“Dārgie bērni, aicinu jūs ceļojumā pa matemātikas salām. Pa ceļam jūs gaida interesanti uzdevumi. Jums būs jāparāda savas zināšanas, prasmes un inteliģence. Veiksmi. Feja!"
Pedagogs:
Tātad, puiši, pastāstiet man, ko jūs varat izmantot, lai ceļotu pa jūru (laiva, kuteris, kuģis). Izvēlēsimies, ar ko kuģosim.
Bērni:
Uz kuģa.
Pedagogs:
Tātad, iedomājieties, ka esat komanda un visi ir ierindoti uz klāja.
Antons Andrijanovs būs kapteinis, un mēs visi būsim jūrnieki. Uz kuģa ir pieņemts vest žurnālu, kurā tiek ierakstīts viss, kas mums jādara vai kas ar mums notiks. Dosimies ceļā.
(mūzikas skaņas, viļņu skaņas)
Galvenā daļa:
Šeit mums priekšā
1 sala: "Atceries"
Bērni lasa salas nosaukumu un nosaka, kāda tā ir forma.
Uzdevumi: nosaukt nedēļas dienas, dienas daļas, mēnešus, gadalaikus, skaitīt uz priekšu un atpakaļ līdz 10, apaļa sala.
Pedagogs: Labi, puiši, jūs paveicāt uzdevumu!
2 sala: "domā"
Bērni risina loģikas uzdevumus.
1. Kura figūra ir nepāra? Kāpēc?
2. Atrodiet un parādiet attēlā redzamos trīsstūrus. Cik tādu ir?
3.No kādām ģeometriskām formām sastāv zīmējums?
4.Kas ir mainījies?
Labi darīts, pareizi atrisināji uzdevumus. Ejam tālāk! Es redzu salu!
3 sala: « Cipari, zīmes"
Pedagogs:
Kaptein, paņemiet binokli! Paskatīsimies, kas mūs tur sagaida?
Antons - kapteinis:
Uz salas ir redzami cipari, jāuzraksta trūkstošie skaitļi un jāieliek + vai - zīme
Pedagogs:
Uz priekšu, mums ir jāatrisina arī šis uzdevums. Bērni pa vienam tuvojas tāfelei, uz kuras ir uzrakstīti uzdevumi.
Kādi skaitļi trūkst?
Kura zīme man likt + vai -
Aprēķiniet mutiski: es esmu skaitlis 3, pievienojiet man 1, atņemiet 2 no iegūtā skaitļa.
Pedagogs:
Labi, puiši, jūs paveicāt uzdevumu. Var peldēt tālāk. Kaptein, un jūs jūrnieki, paskatieties, vai redzat 4 salas sauc "Atpūties".
Bērni meklē zīmi ar šīs salas nosaukumu, atrod to un nosaka tās ģeometrisko formu. (kvadrātveida sala)
Pedagogs:
Iesaku visiem izkāpt krastā un mazliet atpūsties. Bērni veic fiziskus vingrinājumus.
Visas iesildīšanās kustības
atkārtojiet bez vilcināšanās!
Čau! Viņi uzlēca uz vietas.
Eh! Kopā vicinām rokas.
Eh - he! Muguras bija saliektas,
Apskatījām apavus.
Hei - hei! Noliecies zemāk
Mēs pieliecāmies tuvāk grīdai.
Veikli apgriezieties vietā.
Mums šajā jomā ir vajadzīgas prasmes.
Kas tev patika, mans draugs?
Rīt būs vēl viena nodarbība!
(kustības tiek veiktas atbilstoši tekstam)
Labi darīts, viņi tika galā ar šo uzdevumu. Burāsim tālāk.
ES redzu sala 5 "Paraugs».
Uzmanīgi apskatiet tabulu, atrodiet modeli
Labi darīts, arī jūs tikāt galā ar šo uzdevumu. Ejam tālāk.
Nākamais 6 sala "Dorisuy"
Pedagogs:
Puiši, iepriekš. Kad jūs un es pabeigsim uzdevumu, iesaku jums veikt dažus acu vingrinājumus.
SAULES STARS
Ray, ļaunais stars,
Nāc spēlēties ar mani.
(Viņi mirkšķina acis)
Nāc, mazais star, apgriezies,
Parādi sevi man.
(Veiciet apļveida kustības ar acīm)
Es paskatīšos pa kreisi,
Es atradīšu saules staru.
(skaties prom pa kreisi)
Tagad es paskatīšos pa labi
Es atkal atradīšu staru.
(skatieties prom pa labi)
Puiši, pabeidziet zīmējumu labajā pusē tāpat kā kreisajā pusē.
(bērni izpilda uzdevumu)
Labi, puiši, jūs paveicāt lielisku darbu.
(bērni izpilda uzdevumus, lai attīstītu loģiku)
Eilera apļi. (Uzzīmējiet uz lapas divus apļus: sarkanu un melnu. Lai tie krustotos viens ar otru).
Paņemiet trīs pogas un novietojiet tās tā, lai:
sarkanajā aplī bija 2 pogas, bet melnajā aplī - 1;
sarkanajā aplī bija 1 poga, bet melnajā aplī - 2;
sarkanajā aplī 3 un melnajā aplī 3;
sarkanā krāsā 2 un melnā krāsā 2.
Puiši, mums ir pienācis laiks atgriezties bērnudārzā. Kaptein, mēs dodamies uz bērnudārzu. Labi darīts, un tagad es iesaku visiem doties krastā.
Nodarbības kopsavilkums:
Puiši, uz mana galda ir cipari “5” un “4”. Novērtējiet sevi – ja šodien nepieļāvāt nevienu kļūdu un bijāt aktīvs, tad piešķiriet sev “5”. Un, ja kaut kas neizdevās, radīja grūtības - “4”. Puiši, vai jums patika mūsu ceļojums pa matemātikas salām? Kuras salas esam apmeklējuši? Kura sala tev patika vislabāk?
Man ļoti patika arī tas, ka tu šodien biji uzmanīgs, gudrs un neatlaidīgs. Mūsu ceļojums ir beidzies. Bija prieks ar jums ceļot. Uz redzēšanos.
Atsauces:
1. Koļesņikova E.V. Matemātika 6-7 gadus veciem pirmsskolas vecuma bērniem.
Sfera LLC, 2001.
2. Novikova V.P. Matemātika bērnudārzā 6 - 7 gadi.
Izdevniecība "Mozaīka - Sintēze" 2003.g.
3.Ņefedova E.A., Uzorova O.V. Gatavojamies skolai. - M.: SIA "Firma" Izdevniecība AST№: "Pirmizrāde": "Akvārijs", 1999.
4. Sokolova Yu 6-7 gadus veca bērna intelektuālās attīstības testi. - M.: Izdevniecība Eksmo, 2005.
5. Svetlova I.E. Loģika. – M.: Izdevniecība Eksmo, 2006.
Programmas saturs: nostiprināt kārtas skaitīšanas prasmes 10 robežās (skaitīšana uz priekšu un atpakaļ); iemācīties sastādīt un risināt vienkāršus saskaitīšanas un atņemšanas uzdevumus; vienkāršot skaitļu palielināšanas un samazināšanas par 1 un 2 piemēru risināšanu; stiprināt spēju orientēties kosmosā; attīstīt spēju strādāt kopā; attīstīt atmiņu, uzmanību, loģiku.
Lejupielādēt:
Priekšskatījums:
Nodarbības kopsavilkums Federālā valsts izglītības standarta sagatavošanas grupā
"Ceļojums pa pasaku"
Programmas saturs:nostiprināt kārtas skaitīšanas prasmes 10 robežās (skaitīšana uz priekšu un atpakaļ); iemācīties sastādīt un risināt vienkāršus saskaitīšanas un atņemšanas uzdevumus; vienkāršot skaitļu palielināšanas un samazināšanas par 1 un 2 piemēru risināšanu; stiprināt spēju orientēties kosmosā; attīstīt spēju strādāt kopā; attīstīt atmiņu, uzmanību, loģiku.
Integrācija: sagatavošanās attīstība, runas attīstība, sociālā un komunikatīvā attīstība, fiziskā attīstība, mākslinieciskā un estētiskā attīstība.
Materiāls: zaķa, vilka, lāča, lapsas, bulciņas, ozola, kļavu lapu rotaļlietas; ilustrācijas pasakai “Kolobok”, vienkārši zīmuļi, rūtaini papīra gabaliņi; skaitļi un nevienlīdzības zīmes; salikšanas drānas; objektu kopums orientācijai telpā.
Nodarbības gaita:
Pedagogs: Puiši, jūs visi šodien esat tik skaisti, jauki un dzīvespriecīgi. Parādīsim visiem, cik mēs esam smieklīgi:
Saule ir pamodusies debesīs,
Mēs, puiši, pasmaidījām
Mēs klusi aizveram acis,
Mēs paceļam rokas pret debesīm.
Ņemsim saules starus
Un mēs to ievedīsim jūsu sirdī.
Paskatieties viens uz otru, uzsmaidiet viens otram, ceru, ka jūsu labais garastāvoklis saglabāsies visas dienas garumā.
Pedagogs: Šodien, puiši, stundās mēs ne tikai risināsim un skaitīsim - dosimies ceļojumā uz matemātikas zemi. Taču ceļot ir interesantāk ar draugiem. Bet kuru mēs ņemsim ceļojumā, jūs uzzināsiet, uzminot mīklu.
Tā ir veidota kā bumba
Viņš reiz bija karsts.
Nolēca no galda uz grīdas
Un viņš pameta savu vecmāmiņu
Viņam ir sārta puse...
Kas tas ir...
Bērni: Kolobok
Pedagogs: Puiši, atcerēsimies, kā sākas pasaka? (bērni atceras)
Pedagogs: Jā, puiši! Koloboks pameta gan vecmāmiņu, gan vectēvu. Un ceļš viņu ieveda mežā. Un viņš satika Zaķi uz takas, un Zaķis sacīja:
Zaķa rotaļlieta: Kolobok, Kolobok, es tevi apēdīšu!
Kolobok rotaļlieta:Neēd mani, zaķīt, labāk paklausies, kā es un puiši protam skaitīt.
Pedagogs: (dod bērniem uzdevumu)
- Kārtības skaitīšana līdz 10.
- Skaitiet atpakaļ no 10.
- Skaitīt no 1 līdz 10.
- Skaitiet atpakaļ līdz 1 no 10.
- Skaitīt no 3 līdz 9; no 10 līdz 7; no 5 līdz 8; no 9 līdz 3.
- Nosauciet skaitļa 6 kaimiņus; 4; 8; 9.
- Kurš skaitlis ir mazāks par 10 x 1? 2. (parādīts uz tāfeles)
- Nosauciet skaitli pirms skaitļa 3; 8; 5.
- Nosauciet skaitli pēc skaitļa 4; 7; 9.
Zaķis: (skolotājs zaķa vārdā) Labi darīts, puiši! Jūs paveicāt lielisku darbu. Bet pēkšņi izcirtumā sacēlās vējš un sajauca visas lapas. Saskaitiet, cik lapu ir izcirtumā?
Bērni: 10.
Pedagogs: Atrodiet to pašu numuru.
Pedagogs: Saskaiti, cik kļavas lapu?
Bērni: 4.
Pedagogs: Atrodiet skaitli, kas atbilst kļavu un ozola lapu skaitam (bērni atrod skaitļus 4 un 6).
Pedagogs: Puiši, salīdziniet kļavas un ozola lapu skaitu, ielieciet atbilstošās vienādības vai nevienlīdzības zīmes (bērni izpilda uzdevumu).
Pedagogs: Cik lapas jāpievieno vai jānoņem, lai būtu vienāds lapu skaits?
Bērni: Pievienojiet 2 ozola lapas vai noņemiet 2 kļavas lapas.
Zaķis: Labi padarīts! Tu tik labi domā. Lai tā būtu, es tevi atlaidīšu, mazā bulciņa ar puišiem. Uz redzēšanos.
Pedagogs: un bulciņa ripoja tālāk, un viņu sagaidīja vilks.
Vilks: Kolobok, es tevi apēdīšu!
Kolobok: Neēd mani, vilks! Labāk paskaties, kā es risinu problēmas ar puišiem.
Pedagogs:
- Ezītis no dārza atnesa trīs ābolus.
Viņš vāverei iedeva pašu rožaināko.
Vāvere laimīgi saņēma dāvanu.
Saskaiti ābolus eža šķīvī (2)
- Dzīvoklī ienāca divas peles
Nolēmām pamēģināt sieru
Tad parādījās draudzenes
Trīs pelēkas rotaļu peles
Kaķis tajā laikā gulēja uz jumta.
Nezinot par šiem svētkiem.
Nu, saskaitiet, cik peļu ir
Ēda kreiso sieru (5).
- Līdz 10 robežai.
- Cik riekstu ir tukšā glāzē? (0)
- Ja tu ēd vienu plūmi, kas paliek? (kauls)
- Kam ir vairāk kāju: pīlei vai pīlēnam? (vienādi)
- Cik astes ir četriem kaķiem? (4)
Pedagogs: Mēs esam atrisinājuši visas problēmas, bet vilks mūs nelaida.
Vilks: Ak, esmu noguris no jūsu uzdevumiem! Iesildīsimies kopā.
Fiziskās audzināšanas minūte:
Vecmāmiņa nemīcīja ne bulciņu, ne pankūku (pagriezieties pa kreisi un pa labi).
Izņēmu no krāsns (rokas uz augšu, uz sāniem, uz leju).
Ne pīrāgs, ne rullīši (rumpis griežas pa kreisi un pa labi).
Kā es to noliku uz galda (pietupieni).
Viņš pameta savus vecvecākus (lecot).
Kurš skrien bez kājām (skrien uz vietas).
Šī ir sārta maizīte! (sita plaukstas)
Vilks: Labi darīts, man pietika ar tevi spēlēties. Lai tā būtu, turpini. Uz redzēšanos!
Pedagogs: Maizīte ripinās, un lācis tai satiekas.
Lācis: Kolobok, es tevi apēdīšu!
Kolobok: Neēd mani, Mishka.
Lācis: Es to neēdīšu, ja palīdzēsi man izveidot plānu manai midzei.
- Augšējā labajā stūrī ir gulta.
- Kreisajā apakšējā stūrī ir skapis.
- Centrā ir galds.
- Augšējā kreisajā stūrī ir televizors.
- Apakšējā labajā stūrī ir dīvāns.
- Virs galda karājas spuldzīte (lustra).
- Pie televizora ir krēsls.
Lācis: Labi padarīts! Tu man ļoti palīdzēji. Bet man jums ir vēl viens uzdevums. Jums jāpabeidz teikumi:
- Ja galds ir augstāks par krēslu, tad krēsls...
- Ja ceļš ir platāks par taku, tad ceļš...
- Ja 2>1, tad 1...
- Ja brālis ir vecāks par māsu, tad māsa...
- Ja kreisā roka ir pa kreisi, tad labā...
- Ja lente ir garāka par auklu, tad mežģīnes...
Lācis: Un jūs paveicāt šo uzdevumu. Labi padarīts! Lai tā būtu, es tevi atlaidīšu. Uz redzēšanos!
Pedagogs: Bulciņa ripo, un tai satiekas lapsa.
Lapsa: Kolobok, es tevi apēdīšu!
Kolobok: Neēd mani, lapsa.
Liza izvirza uzdevumu:
- Pastāsti man, kāds ir datums un nedēļas diena.
- Nosauciet 2. nedēļas dienu, 4. nedēļas dienu.
- Cik brīvu dienu ir nedēļā? Nosauciet tos.
- Kas viņi ir?
- Kurš mēnesis ir?
Lapsa: Man jums ir vēl viens uzdevums. Es parādīšu vārdu sēriju, un jums ir jānosauc papildu vārds.
- Ziema, pavasaris, ceturtdiena, vasara, rudens.
- oktobris, vakars, nakts, rīts.
- 1,2, aplis, 4, 5.
- Trīsstūris, aplis, kvadrāts, arbūzs.
Lapsa: Labi darīts, jūs paveicāt uzdevumu!
Pedagogs: Gailene, mēs tev izlozēsim dāvanu. Tikai mēs paši vēl nezinām, kas mums izdosies (bērni sēž pie galdiem un diktē grafisku).
Lapsa: Ko tu dabūji?
Skolotājs (uzliek mīklu):
Izejot no mājas lietū.
Tu ņem mani līdzi.
Kad parādīsies saule -
Atkal krāju putekļus stūrī (lietussargs).
Bērni dāvina lapsai zīmējumus.
Lapsa: Paldies, Kolobok un jums, puiši! Mums būs tevi jālaiž. Uz redzēšanos!
Pedagogs: Tātad, puiši, mūsu ceļojums pa pasaku ir beidzies. Kas jums visvairāk patika mūsu ceļojumā? Ko mēs šodien satikām savā ceļā? Kādi uzdevumi jums patika vislabāk? Kuri uzdevumi bija grūti?
Tagad novērtējiet savu darbu. Ja jūs ieinteresēja nodarbība un esat labā noskaņojumā, tad uzmundriniet. Ja jums viss neizdevās, tad “mākonis”. Kolobok pateicas par palīdzību un dāvā gardumu.
Programmas saturs:
Nostipriniet digitālo sēriju koncepciju
Atrisiniet saskaitīšanas un atņemšanas uzdevumus
Fonēmiskās un zilbiskās analīzes un sintēzes attīstība;
- Telpisko koncepciju izstrāde;
- zināšanu nostiprināšana par ģeometriskām formām;
- Sakarīgas runas, novērošanas, kognitīvās intereses, garīgās aktivitātes, spējas izteikt un pamatot savus spriedumus attīstība;
-Uzmanības, atmiņas, loģiskās domāšanas attīstība;
- Veicināt vēlmi palīdzēt citiem, kas nonākuši sarežģītās situācijās.
Izglītības jomas: izziņa, komunikācija, socializācija.
Materiāli: rotaļlietas: lācis, Dunno, Pinokio, Sarkangalvīte, Kolobok, ģeometriskas figūras, darba lapas, maza bumbiņa, priekšmetu attēli, grozs ar bumbu.
Nodarbības gaita :
Sveiciens - bērni uzrunā viesus.
Teiksim "Sveiks" ar rokām!
Teiksim "Sveiks" ar acīm!
Teiksim ar muti "Sveiks" -
Prieks būs visapkārt!
Motivācija
- Puiši, paskatieties, cik skaists grozs! Kas ir iekšā, vai mēs uzzinām?
- Oho, šī ir kaut kāda bumba! Ko ar to var darīt?
- Un es zinu vienu noslēpumu: šī mazā bumbiņa var palīdzēt mums nokļūt pasaku zemē!
– Vai vēlaties doties uz pasaku zemi? Pamēģināsim?
- Bumba ripos un parādīs mums ceļu (ripināt bumbu).
1 uzdevums
Uzminot mīklu, uzzināsiet, kurā pasakā mēs nonāksim.
Noslēpums:
Blakus mežs malā
Trīs no viņiem dzīvo būdā,
Ir trīs krēsli un trīs krūzes,
Trīs gultas, trīs spilveni.
Uzminiet bez mājiena
Kas ir šīs pasakas varoņi?
(Trīs lāči)
Mišutkas vecāki viņam uzdeva tik grūtu uzdevumu, ka viņam tas šķiet grūti un lūdz jums palīdzību. Palīdzēsim?
-Jums no visiem attēliem jāizvēlas tie attēli, kuru nosaukumi sākas ar skaņu M.
- Labi padarīts! Mēs izpildījām uzdevumu un palīdzējām Mišutkai. Atvadīsimies no viņa un dosimies ceļojumā. (bumba ripo)
2 uzdevums
Noslēpums:
Manam tēvam ir dīvains zēns
Neparasts, koka,
Uz zemes un zem ūdens
Meklē zelta atslēgu,
Viņš visur bāž savu garo degunu...
Kas tas ir?
(Pinokio)
Un šeit ir Pinokio.
-Viņš saka, ka Malvīne viņam atkal ielika D matemātikā. Viņš lūdz, lai mēs viņam palīdzam, lai Malvīne pārstātu viņu uzskatīt par stulbu zēnu. Palīdzēsim Pinokio: mums jāskaita, mūsu skaitļu sērija sastāvēs no 10 cipariem (bērni skaita 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10), un tagad skaitiet atpakaļ (bērni skaita 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1), Labi, tagad es skaita, un jūs uzmanīgi klausieties, kādu skaitli es palaidu garām (1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9,10) . Nosauciet numuru, kuru es palaidu garām (jautājiet Mašai, Mišai).
un tagad mums jāpalīdz Pinokio izvietot ciparus zīmju vietā:
1 2 3 4 ? 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 7 8 ? 9 10
1 2 3 ? 5 6 7 8 9 10
1 2 3 4 5 6 ? 8 9 10
Pareizi, labi darīts.
3 uzdevums
- Turpināsim ceļu.
Noslēpums:
Vienā smieklīgā grāmatā
Tur dzīvo smieklīgs zēns.
Viņš neko daudz nezina
Negribas mācīties
(Nezinu)
Dunno aicina jūs kopā ar viņu spēlēt spēli “Pievienot zilbi NA vai NYA”.
- Viņš tev metīs bumbu un nosauks pusi vārda, un tu pievienosi zilbi Na vai НЯ.
Nya-nya, car-na, back-na, Ta-nya, dzeguze, Mari-na, grozs, song-nya, wall-na, cherry-na, Ni-na.
- Labi darīti puiši! Viņi lieliski izpildīja uzdevumu. Ejam tālāk.
Fiziskās audzināšanas minūte "Pasakas"
Pele ātri skrēja (skrien uz vietas)
Pele luncināja asti (kustības simulācija)
Ak, man nokrita ola ( noliecies, "paceliet sēklinieku")
Paskaties, es to salauzu (parādīt "sēklinieku" ar izstieptām rokām)
Šeit mēs viņu iestādījām (noliecies)
Un viņi uzlēja viņai ūdeni (kustības simulācija)
Rāceņi auga labi un spēcīgi (izpletiet rokas uz sāniem)
Tagad velkam to (kustības simulācija)
Un mēs vārīsim putru no rāceņiem (pārtikas imitācija)
Un no rāceņa būsim veseli un stipri (parādīt "spēku")
4 uzdevums
Noslēpums:
Mazā meitene jautri skrien
Pa taciņu uz māju
Kas ir mežā?
Šai meitenei ātri jādodas pie vecmāmiņas
Paņemiet līdzi atsūtīto grozu.
(Sarkangalvīte)
Un šeit ir pati Sarkangalvīte.
- Puiši, Sarkangalvīte ceļā pie vecmāmiņas plūca dažādus ziedus. Viņa izveidoja milzīgu pušķi. Šie ziedi ir neparasti, to ziedlapiņās ir uzdevumi. Vai jums patīk risināt problēmas? Vai mēs varam palīdzēt Sarkangalvītei atrisināt problēmas?
Cik gaismas ir luksoforam?
Cik pirkstu ir uz rokas?
Cik ķepu ir diviem mazuļiem?
Puiši, man ļoti patīk, kā jūs veicat uzdevumus, labi darīts!
Mamma ielika vāzē 3 rozes un 4 neļķes. Cik ziedu ir pušķī? (bērnu atbilde -7)
Nākamais uzdevums – Veikalā nopirkām 5 gurķus un 3 tomātus. Cik dārzeņus kopā nopirkām? (bērnu atbilde -8)
Nu, pēdējais uzdevums - Miša ielika augļu grozā 5 ābolus, un Maša pienāca un paņēma vienu ābolu. Cik ābolu ir palicis grozā? (bērnu atbilde ir 4)
Pastāsti man, lūdzu, kādu sulu iegūst no āboliem? (bērnu atbilde ir ābols)
Vīnogu sula – vīnogu
Burkānu sula – burkāns
Plūmju sula – plūme
Brūkleņu sula – brūkleņu
Zemeņu sula – zemeņu
Dzērveņu sula – dzērveņu
Biešu sula – biešu sula
Apelsīnu sula - apelsīns
Citronu sula - citrons
Granātābolu sula - granātābols
(var atbildēt gan kopā, gan individuāli)
Labi, puiši, jūs darāt lielisku darbu
Arī šo uzdevumu esam veiksmīgi paveikuši. Sarkangalvīte ir apmierināta ar tevi, tāpēc atvadāmies no viņas un dodamies tālāk.
Exercise
To sajauca ar skābo krējumu
Cepts krievu krāsnī.
Mežā satikts dzīvniekus
Un viņš tos ātri pameta.
(Koloboka)
Šeit ir pati bulciņa. Viņš šodien izcepa brīnišķīgus cepumus. Redzi, kā izskatās šie cepumi?
Bērnu atbilde: uz ģeometriskām formām.
- Jā, tieši tā. Cepumi izskatās kā ģeometriskas formas. Maizīte prasa sakārtot cepumus noteiktā veidā: kreisajā trauciņā jāliek visi trīsstūra formas cepumi, labajā - četrstūra formas cepumi, bet trešajā trauciņā - tie cepumi, kuriem nav stūriem.
- Labi darīts, jūs paveicāt lielisku darbu. Kolobok paldies.
Pirkstu vingrošana "Mīļākās pasakas"
(Bērni saliek pirkstus pa vienam un sasit plaukstas, lai iegūtu pēdējo rindiņu.)
Skaitīsim pirkstus
Sauksim pasakas
dūrainis, Teremoks,
Kolobok ir ruddy puse.
Ir sniega meitene - skaistums,
Trīs lāči, vilks - lapsa.
Neaizmirsīsim Sivku-Burku,
Mūsu pravietiskā kaurka.
Mēs zinām pasaku par ugunsputnu,
Mēs neaizmirstam rāceņu
Mēs zinām Vilku un bērnus.
Visi priecājas par šīm pasakām.
6. uzdevums
Noslēpums:
Es nemācījos dzejoļus
Man patika viens ievārījums,
Viņš varēja lidot virs jumtiem,
Un mazulis viņu mīlēja.
Kas tas ir?
(Karlsons)
Karlsons jums ir sagatavojis interesantu uzdevumu. Jūsu priekšā ir papīra loksnes ar plauktiem ar dažādām ievārījuma burciņām.
Katrā plauktā ir trīs dažāda izmēra burkas. Augšējā labajā stūrī ir oranžs. Bērni krāso tos oranžā apakšējā stūrī ir aveņu ievārījums. Bērni krāso burkas aveņu/rozā krāsā. Visas pārējās burkas pilda ar zemeņu ievārījumu. Bērni krāso šīs burkas sarkanā krāsā. Karlsons ir apmierināts ar tevi. Atvadīsimies no viņa. Tagad, lūdzu, ielieciet zīmuļus kastēs un novietojiet tos uz galda malas.
Tātad pavediens beidzas uz mūsu bumbas un kur vēl mēs nonāksim?
-Kur mēs nonācām?
Mēs atgriezāmies savā grupā.
Nodarbības kopsavilkums.
- Kuru valsti jūs šodien apmeklējāt? (pasaku zemē).
-Kādus pasaku tēlus esam satikuši? (Trīs lāči, Pinokio, Sarkangalvīte, Dunno, Koloboks, Karlsons).
-Kā mēs viņiem palīdzējām?
- Kurš uzdevums jums patika vislabāk? - Labi padarīts! Bija prieks ar jums ceļot. Jūs parādījāt labākās zināšanas, nepievīlāt pasaku varoņus un palīdzējāt viņiem. Viņi palīdzību neatteica. Labi padarīts! JŪS esat laipnākie, gudrākie un drosmīgākie bērni! Paldies! Un pateicībā pasaku varoņi ir sagatavojuši jums dāvanu.
Kādu dienu meitene apmēram desmit gadus veca
Viņa lika man atrast laimes koku.
Un es visu pametu un skrēju uz priekšu,
Cerot, ka man paveiksies meklējumos.
Es iekāpu vilcienā bez kartes rokās,
Es staigāju pa tuksnešiem platās biksēs.
Es viens pats peldējos starp viļņiem okeānā,
Un es vienmēr skatījos tālumā, līdz kļuva tumšs.
Kalnos es meklēju to laimes koku,
Uz plaukstas locītavas nopinu ziedu vainagus.
Es uzkāpu visās apkārtnes alās,
Viņa pakāpās zem katra hummo pļavā.
Un es izgāju mežā, apkārt bija tik mierīgi,
Viņa apsēdās uz celma. Kāda pasakaina skaņa?
Daži punkti mirdz kā zvaigznes,
Viņi dzied man ausī...un viņu mazās balsis!!!
Dievišķā skaņa aicina tevi,
Es piecēlos un devos ar viņiem pārgājienā.
Es nezinu, cik ilgi es viņiem sekoju,
Klīstot starp priedēm un bērziem bez jēgas.
Man apkārt kļuva tumšs, es beidzot to ieraudzīju
Tas laimes koks. Cik tas bija smaržīgs!!!
Es nebaidījos palikt šeit mūžīgi,
Un nodoties šim mežam uz visiem laikiem.
Viegli pieskaroties bagāžniekam ar roku,
Jūs jutīsiet atbrīvojumu no sāpēm savā sirdī.
Un maigi glāstot katru lapu,
Jūs sajutīsiet mīlestību un cerību savā sirdī.
Es tevi tik ilgi meklēju, mans laimes koks,
Tagad es jūtos kā maza daļiņa no tevis.
Viņš teica: “Atver acis un ātri paskaties!
Galu galā laimes koks ir tevī, tavā sirdī, iekšā!
Mūsu nedēļa "Koki"
Pastaigas laikā bērni sāka aktīvi interesēties par kokiem, lapām, ogām, īpaši iemīļojuši pīlādžus un kļavu. Savācam lapas un pīlādžu ogas, noliekam uz soliņa, pagalmā “pabarojam” koka zirgu.
Tāpēc mūsu pirmās nedēļas pēc vasaras tēma tika noteikta pati par sevi.
Kā parasti, piedāvāju mūsu nodarbībām dienas plānu.
Pārējās mūsu nedēļas var apskatīt dienasgrāmatā (“Es, mana ģimene, manas mājas”, “Mūzika”, “Dārzeņi un augļi”, “Krāsas”, “Transports”, “Mājdzīvnieki”, “Ūdens”)
Es vienmēr cenšos piedāvāt bērniem dažādus materiālus un aktivitātes par šo tēmu dienas laikā: plakātus, kartītes, rokasgrāmatas, mūziku, dzeju, prezentācijas, video, radošumu un spēles.
PIRMDIENA.
Sākām ar koku iepazīšanu. Es piekārtu plakātu, kuru mēs mācīsimies visu nedēļu:
Un noskatījāmies prezentāciju “Augi: koku zari”.
Pastaigas laikā nedēļas laikā savācām lapas savām nodarbībām, ar tām jau ir daudz plānu, darbosimies radoši!
Mēs apskatījām attēlus “Manā pirmajā grāmatā”
Klausījos "Olīvu koku valsi"
Es lasīju dzejoļus par bērzu no mācību grāmatas "Koki. Kas tie ir?" Rokasgrāmata vairāk domāta bērniem no 4-5 gadiem, bet mūsu vecumam mūs saista informācijas pieejamība, dzejoļu izlase par konkrētu koku un iespēja izmantot rokasgrāmatu pat skolēniem.
RADĪŠANA
Vispirms mēģinājām krāsot koku. Tas izrādījās diezgan pieņemams ar minimālu mammas palīdzību.
Tad mēs iepriekš nolēmām uzlikt aplikāciju, bērniem tas nebija īpaši sajūsmā, bet šodien viņi pavadīja diezgan ilgu laiku ar to un izbaudīja.
OTRDIENA.
Skatījāmies ceļvedi "Koki bildēs"
un par katru koku viņi lasīja dzejoļus no rokasgrāmatas "Koki. Kas tie ir?" .
Enciklopēdijā "Meža dzīve" viņi pētīja koka uzbūvi, dzimšanu un dzīvi.
Un mēs apskatījām lapu grāmatā “Kāpēc ziema ir auksta?” , kur salīdzināja koku un krūmu, lielu koku un mazu.
Skatījāmies multfilmu "Koks un kaķis".
RADĪŠANA
No plastilīna izgatavojām attēlu “Koks”:
Mēs izveidojām brīnišķīgas gleznas, izmantojot krāsas un lapas, pateicoties brīnišķīgajai rokasgrāmatai “Es gleznoju pasauli”. Noteikti nopirkšu visas šīs sērijas grāmatas, ideju ir tik daudz, un viss skaidrs un pa rokai, nav jāmeklē internetā radošās nodarbes.
Vispirms uz slapjas loksnes uztaisīju fonu, izmantojot akvareļus, tad loksnes izžāvēju mikroviļņu krāsnī un sāku krāsot lapas. Mēs to nokrāsojām ar guašu, tad uzklājām šo pusi uz mūsu fona un mēs ieguvām rudens mežu!
TREŠDIENA.
Dienu iesākām, klausoties dziesmas “Baltais bērzs” (pēc Jeseņina pantiņiem), “Brauc bērzs laukā”, “Blonds bērzs izmētāja bizes”, “Kvītola koks”, “Kāpēc tu esi. stāvošs, šūpojošs, tievs pīlādžu koks”.
Mēs lasījām brīnišķīgus dzejoļus grāmatā "Hēlija Maura: Kristāla zaķis"
Skatījāmies video “Kā ozols izauga no zīles” un tajā pašā laikā es viņiem skaidroju par zīli un kā mazs koks tiecas pēc saules.
Puišiem ļoti patika multfilma "Pasakas par veco ozolu".
Izgatavoju šņorkoku no filca, jātaisa arī augļi un lapas, citādi mums nepietika krelles par tēmu, pat banānu vajadzēja pakārt =))
Apskatījām rokasgrāmatu “Pasaule mums apkārt”, mēģinājām salīdzināt rokasgrāmatā esošos attēlus uz plakāta.
RADĪŠANA.
Uztaisījām lapu aplikāciju. Kustībās un secības izpratnē jau ir liels progress, un galvenais, interese ir! Lai gan viņiem līdz vasarai nepatika līmēt un viņi nesaprata, ko es no viņiem gribu.
Mēs uzņēmāmies uzdevumu padarīt planētu zaļāku. No modelējošās masas tapa Ziemassvētku eglītes. Un te puikas mani iepriecināja, viņi lielā mērā bija patstāvīgi un puse no darbībām jau tika paveiktas pašu spēkiem.
Savienojām kartiņas "Koki, augļi, lapas". Tad es sapratu, ka mēs varam izveidot lielu loto no mūsu plakāta un kartītēm, ko mēs arī izdarījām. Viņi izklājās uz grīdas un sāka meklēt identiskus attēlus.
Es izgatavoju bērniem sajūtu kastīti. Pat vasarnīcā es iepriekš savācu materiālu, un šodien zēniem patika spēlēties ar dabīgiem materiāliem:
Ritināja priežu čiekurus starp plaukstām,
Mēs pētījām priežu skuju “durstību”,
Viņi paņēma oļus un sildīja tos rokās,
Atsevišķi konusi tika atlasīti kastē.
RADĪŠANA
Koku vainagi tika izgatavoti, izmantojot pirkstu krāsas.
Brīnišķīgajā grāmatā "Kāpēc ziema ir auksta?" skatījāmies un apspriedām bildes ar dārzu un mežu (viņiem ir arī lielisks mācību materiāls A3 formātā par tēmām, mums ir DĀRZS un DĀRZEŅU DĀRZENIS, ļoti skaisti, krāsaini un lieli).
Veicām pirkstu vingrinājumus:
Viens divi trīs četri pieci,
(Salieciet pirkstus pa vienam, sākot ar īkšķi)
Vāksim lapas
(Savelciet un atvelciet dūres)
Bērzu lapas,
pīlādža lapas,
papeļu lapas,
Apses lapas,
Mēs savāksim ozola lapas,
Mēs mammai aizvedīsim rudens pušķi.
(Salieciet pirkstus, sākot ar īkšķi)
Viņi spēlējās ar priežu čiekuriem kastē: pārkārtoja tos, pārklāja ar vāku, kratīja un ripināja starp plaukstām.
Tad viņi sāka slēpt bumbuli zem krūzes, meklēt to, savienoja otru kausu un sāka meklēt, kur tieši tas kamols slēpjas. Man ļoti patika un pat sāku spēlēt bez manis.
RADĪŠANA
Izgatavoja aplikāciju "Ziemassvētku eglītes"
GCD kopsavilkums matemātikā sagatavošanas grupā “Ceļojums uz pasaku”
Kupina Tatjana
Izglītības joma: "Kognitīvā attīstība".
Izglītības integrācija reģionos: “Sociālā un komunikatīvā attīstība”, "Runas attīstība", "Fiziskā attīstība", "Mākslinieciskā un estētiskā attīstība".
Mērķis:
Iepazīstināt bērnus ar dabas parādību – vulkānu;
Elementāru priekšstatu veidošana par Zemes un dzīvnieku pasaules evolūciju, izmantojot seno dzīvnieku piemēru;
Attīstīt bērnu izziņas darbību patstāvīgas uzdevumu izpildes procesā;
Mudināt bērnus patstāvīgi formulēt secinājumus, pamatojoties uz eksperimenta rezultātiem, paļaujoties uz iepriekš iegūtajām idejām un saviem pieņēmumiem;
Attīstīt precizitāti un savstarpēju palīdzību.
Uzdevumi:
Iepazīstināt bērnus ar vulkanologu profesionālās darbības elementiem;
Demonstrēt vulkāna izvirdumus;
Iepazīstināt bērnus ar paleontologa profesionālās darbības elementiem;
Iepazīstināt bērnus ar mamutu, tā izskata iezīmēm un uzturu;
Izveidojiet dzīvnieka figūru, nododot attēla izskatu un izteiksmīgumu;
Stiprināt komandas darba prasmes strādāt: spēja sadalīt pienākumus, strādāt saskaņā ar vienotu plānu, netraucējot vienam otram, un baudīt kolektīva darba rezultātus;
Attīstīt zinātkāri un izziņas darbību;
Izkopt interesi par planētas vēsturisko pagātni, vēlmi to saglabāt un aizsargāt.
Priekšdarbs:
Sarunas par vulkanologa profesiju;
Sarunas par paleontologa profesiju;
Izkārtojuma spēles "Vulkāns";
- klasē"Ceļojums cilvēka pagātnē";
Enciklopēdisku grāmatu apskats par atbilstošām tēmām;
Zīmēšana dažādos veidos;
Aprīkojums:
Priekšmeta attēli, vulkāna izvirduma attēli; mamutu attēli;
Stāvēt "Vulkanologi";
Stāvēt "Paleontologi";
Vulkāna modelis;
Manekena atliekas, ilustrācijas, smiltis;
Nozīmītes "Dalībnieks zinātniskā konference» pēc bērnu skaita;
Attēli "Mamuta skelets";
Sagataves ar attēliem, dzijas gabaliņi, līme, salvetes;
Mūzika fonam; kameru.
Nodarbības gaita.
1. Ievads situācijā:
Audzinātāja: Puiši, nāciet šodien pie mums klasē ieradās viesi. Sasveicināsimies ar viņiem.
Audzinātāja: Tagad stāvēsim aplī un sveicināsim viens otru.
(Komunikācijas spēle)
Stāvēsim blakus, aplī,
Teiksim "Sveiki!" viens otru
Mēs esam pārāk slinki, lai sveiktu:
Visi "Sveiki" Un "Labdien!";
Ja visi smaida -
Labrīt sāksies.
LABRĪT!
Audzinātāja: Šodien es aicinu jūs kļūt par dalībniekiem zinātniskā konference. Mūsu konferencē piedalīsies divas zinātnieku grupas. Tie ir vulkanologi (vulkanologi ieņem vietas, skanot mūzikai un aplausiem) un paleontologi. Ieņemiet savas vietas.
Es uzaicināju zinātniekus no šīm profesijām kāda iemesla dēļ. Pasaulē ir daudz dažādu profesiju, par kurām jūs daudz zināt. Bet ir arī tādi, kas ir reti. Vulkanologu un paleontologu profesijas ir tieši tādas, bet tajā pašā laikā tās ir ļoti svarīgas un nepieciešamas.
Cienījamie vulkanologi, jums ir pirmais vārds. Pastāstiet mums par savu darbu.
Saruna par tēmu: "Kā strādā vulkanologi?"
Bērns: Vulkanologi pēta vulkānus. Pašlaik zinātnieki spēj novērst vulkānu izvirdumus. Šī ir ļoti svarīga profesija.
Audzinātāja: Protams – tā ir ļoti svarīga profesija. Zinātnieki uzrauga vulkānus, brīdina cilvēkus par to stāvokli, kurš vulkāns ir pamodies vai, gluži pretēji, aizmidzis, kurš ir nodzisis un kurš ir bīstams. Šie cilvēki pēta struktūru un to, kas notiek iekšā zem zemes garozas. Viņi mācās un atrod jaunus minerālus. Taču viņu galvenais uzdevums ir glābt cilvēkus, brīdināt un evakuēt.
Audzinātāja: Ko jūs varat mums pastāstīt par vulkāniem?
Bērni: Vulkāns ir konisks kalns, no kura kakla izplūst karstas gāzes, tvaiki, pelni, iežu lauskas, kā arī spēcīgas karstas lavas straumes, kas izplatās pa zemes virsmu.
Šodien mēs runāsim par tik noslēpumainu, mīklainu, pārsteidzošu un briesmīgu dabas parādību kā vulkāns.
Kad vulkāni "guļ", tad maz atšķiras no citiem kalniem. Bet dažreiz viņi "pamosties" un tad sākas spēcīga pazemes dārdoņa, no to galotnēm izlaužas liesmas, pelni un karsti akmeņi. Lava ir izkusis, ļoti karsts ieži.
Tagad mēs apskatīsim vulkāna iekšpusi.
Zālē ienāk zinātnieks (skolotājs), turot rokās vēstuli.
Sveiki, es steidzos nokļūt zinātniskā konference bērnudārzā Nr.39"Bite"
Cienījamie zinātnieki, man tiešām ir vajadzīga jūsu palīdzība. Šajā aploksnē ir trīs vulkānu attēli. Nepieciešams noteikt visbīstamāko? Vai varat man palīdzēt?
(Bērni tiek sadalīti trīs komandās un dodas pie galdiem un izpilda uzdevumu)
Audzinātāja: Puiši izpildīja uzdevumu.
Kuru vulkānu sauc par aktīvu?
(Bērnu atbildes)
Aktīvs vulkāns – kad vulkāns izvirst
Kuru vulkānu sauc par neaktīvu?
(Bērnu atbildes)
Snaudošais vulkāns ir vulkāns, kas izskatās kā parasts kalns, bet var izvirdīties jebkurā laikā.
Kurus vulkānus sauc par izmirušiem?
(Bērnu atbildes)
Izdzisis vulkāns ir vulkāns, kas izcēlās tālā pagātnē.
Zinātnieks: Paldies par palīdzību, jūs man ļoti palīdzējāt.
Audzinātāja: Pastāsti man, vai visi vulkāni izvirda vienādi?
Bērns: dažādi vulkāni izvirda dažādos veidos. Dažreiz šķiet, ka tie eksplodē, izmetot magmu uz augšu un uz sāniem. Ar šausmīgu rūkoņu satricina milzīgs kalns, virs tā paceļas milzīga dūmu un pelnu kolonna, kalnu nogāzes kaisa akmens lietus. Un dažreiz lava izplūst "mierīgi".
Audzinātāja: Vulkāni ir ļoti skaisti kalni, neskatoties uz to draudīgo dabu. Sakiet, lūdzu, vai vulkāni sniedz kādu labumu?
Bērni: Vulkāni sniedz labumu arī cilvēkiem. Pateicoties tiem, veidojas ieži, kas veido zemes garozu. Vulkāni, tāpat kā lifti, iznes daudz noderīgu vielu uz virsmas. Tāpēc augsne ap tiem ir ļoti auglīga. Vulkāniskos putekļus izmanto medikamentu, mēslošanas līdzekļu un ūdens attīrītāju ražošanā.
Audzinātāja: Un tagad mēs ar jums mēģināsim paši pamodināt vulkānu.
Bērni laipni aicināti uz centru grupas kur ir neliels galdiņš, kas noklāts ar skaistu galdautu (zem galdauta ir vulkāna modelis). Vulkāna forma ir konuss, kas izgatavots no ģipša. Uzliekam čiekuru uz mutes, uzliekam karoti sodas, mazgāšanas līdzekli, pieliekam sarkano krāsu. Pēc tam vulkānu novieto galda vidū, un skolotājs pievieno citronskābi.
Mēs novērojam vulkāna izvirdumu.
Audzinātāja: Mēs turpinām savu konference. Bez vulkanologiem mūsu viesi ir arī paleontologi. Mēs dodam viņiem vārdu.
Saruna par tēmu: "Kā strādā paleontologi"
Bērns: Paleontologs ir pētnieks.
Viņš meklē, izrok, pēta, pēta seno dzīvnieku atliekas, kas dzīvoja pirms miljoniem gadu.
Audzinātāja: Paldies! Pa labi! Paleontologi ir zinātnieki, kas pēta izmirušu seno dzīvnieku atliekas. Un šo zinātni sauc par paleontoloģiju.
Izstāžu un ilustrāciju apskate.
Audzinātāja: Tas ir tik labi, ka ir cilvēki, kas var mūs atgriezt tajos tālajos laikos. Viņi meklē dzīvnieku atliekas, pēta tās un stāsta cilvēkiem par saviem atradumiem. dēlis). Viņi attīra skeletus no zemes, smiltīm un kaļķiem, izmantojot instrumentus, un fotografē katru atradumu. Pēc tam dzīvnieku skeleti tiek savākti un ievietoti muzejā.
Jaunu zināšanu iekļaušana zināšanu sistēmā un prasmes:
Vingrinājums “Rekonstruēt dzīvnieku no tā skeleta”
Audzinātāja: Cienījamie paleontologi! Mūsu konference turpinās. Aicinu piedalīties izrakumos.
Tagad jums ir jāsamontē vesels milzu mamuts no muzeja izrakumos atrastajām mamuta atliekām. Šeit ir mamuta atliekas (rāda daļas - galva, ilkņi, kājas, rumpis, ausis). Kas tas ir? Kāda ķermeņa daļa ir šī? Gaidāmais darbs ir liels un atbildīgs.
Audzinātāja: Nu, vai vari pastāstīt par mamutiem?
(bērna stāsts par mamutu)
Bērns: Mamutu ķermeni klāja biezi pinkaini mati. Mamuti ir līdzīgi ziloņiem, ļoti lieli un ar gariem izliektiem ilkņiem, kuru garums ir aptuveni 3 metri. Viņi tos izmantoja, lai raktos pa sniegu, meklējot pārtiku. Mamuti dzīvoja ganāmpulkos un ēda zāli un citus augus. Tie ir zālēdāji. Mamuti izmira ledus laikmetā. Sasalušos mamutu ķermeņus zinātnieki izraka mūžīgajā sasalumā.
Praktiskais darbs: mamuta izgatavošana. (Tukšas mamuta bildes, pielīmēta vilna no dzijas)
Skan viegla mūzika. Darba laikā skolotājs novēro un pēc vajadzības sniedz individuālus padomus.
Saprašana.
Audzinātāja: Tātad, mūsu darbs konference tuvojas noslēgumam. Cienījamie zinātnieki! Vai jums izdevās no mamuta atliekām izveidot veselu mamutu?
Vai jums patika būt zinātniekam?
Kas jums visvairāk palicis atmiņā no mūsu konferences?
Kā sauc cilvēkus, kas pēta vulkānus? Kāpēc viņi to dara?
Kādu formu atgādina vulkāns? Kas izplūst no vulkāna?
Kā sauc sacietējušu lavu? Kāpēc vulkāni ir bīstami? Kādas ir izvirduma priekšrocības?
Ko jaunu esi iemācījies tagad?
Iespējams, vēlēsities izvēlēties šīs profesijas.
Paldies visiem par jūsu darbu. Jūs esat ļoti spējīgs un brīnišķīgs.
Noslēguma nodarbība sagatavošanas grupas bērniem
"Ceļojiet pa valsti pirmsskolas vecuma bērniem."
Mērķis: atklājot bērnu intelektuālo un radošo potenciālu, palielinot motivāciju mācīties skolā.
Uzdevumi:
Izglītojoši:
Nostipriniet spēju sastādīt šifrētu vārdu, izmantojot grafisko diagrammu.
Izmantojiet savu spēju risināt loģiskās problēmas.
Attīstošs
Attīstīt kognitīvos procesus (loģisko domāšanu, atmiņu, dzirdes un vizuālo uzmanību, saskaņotu runu).
Attīstīt roku-acu koordināciju.
Attīstīt vizuāli telpisko orientāciju.
Attīstīt pašcieņas pamatprasmes.
Attīstīt fantāziju un iztēli.
Izglītojoši:
Veicināt pirmsskolas vecuma bērnu pozitīvu attieksmi pret sevi, pret citiem un pret skolu.
Attīstīt patstāvību, spēju strādāt komandā, pāros un spēju risināt sarunas.
Paaugstināt bērnu interesi par attīstošām aktivitātēm, lai sagatavotos skolai, veidojot problēmsituāciju.
Materiāls: ceļotāju karte, Schulte galds, skaitīšanas kociņi, kartītes ar apļu attēliem, magnētiskā tāfele, priekšmetu attēli, uzdevumu veidlapas, prezentācija.
Ievada daļa.
Bērni ienāk grupā.
Psihologs: Puiši, stāvēsim aplī un garīgi vēlēsim viens otram visu to labāko, veiksmi stundās un saulainu noskaņojumu visai dienai! Pārnesiet daļu sava siltuma aplī.
Bērni satver viens otra rokas un aizver acis, garīgi vēlot viens otram visu to labāko.
Psihologs:- Puiši, vai jums patīk ceļot? Kur, jūsuprāt, varat doties ceļojumā? (bērni piedāvā dažādus minējumus).
Psihologs: Puiši, kādas valstis jūs zināt? (bērnu saraksts). Kā sauc mūsu valsti? (bērnu atbilde).
Piešķirsim šai valstij nosaukumu (vadīsim bērnus pie nosaukuma “Pirmsskolas vecuma bērnu valsts”). Un katrā valstī ir dažādas pilsētas.
Tad mēs varam teikt, ka mūsu valstī “Pirmsskolas vecuma bērnu valstī” ir trīs brīnišķīgas pilsētas: “Soschitayka” - atjautīgu cilvēku pilsēta, “Ugadayka” - zinātkāru cilvēku pilsēta, “Poznavaika” - pilsēta, kurā mēs mācāmies. daudz un parādīt viesiem, cik daudz mēs jau zinām.
Šodien es aicinu jūs parādīt mūsu viesiem šīs pilsētas, kas mūs aizvedīs uz kādu valsti, jūsuprāt? (noved pie atbildes - “Pirmklasnieku valsts”).
Psihologs: Bet, lai nokļūtu “Pirmklasnieku zemē”, ir jābūt vērīgam, gudram, gudram, draudzīgam un pareizi jānobrauc daudzi dažādi šķēršļi. Vai tev nav bail? Un tā mēs devāmies ceļā. Un šī karte mums to palīdzēs. (slidkalniņš)
Galvenā daļa
“Lidmašīna izlido uz Sočitaikas pilsētu. Jūs varat iekāpt šajā lidmašīnā, norādot biļetes numuru.
(bērni uz Šultes galda parāda skolotājas nosaukto numuru un dodas uz savām vietām).
Psihologs: Kamēr jūs un es braucam uz pilsētu "Skaitīšana", mēs spēlēsim spēli "Cik dzīvnieku ir paslēpts".
Strādājiet uz papīra gabaliņiem.
Labi padarīts! Jūs darāt lielisku darbu!
Psihologs: Paskaties uz tāfeles, priekšā ir attēli ar ģeometriskām formām (aplis, kvadrāts, taisnstūris, trīsstūris). Kā viņi atšķiras viens no otra? (slidkalniņš)
Psihologs:Šeit mēs atrodamies "Soschitayka" pilsētā (slidkalniņš).
1. vingrinājums. Veidlapu loģikas problēmas.
Psihologs: Kāds jūs esat lielisks puisis, esat pabeidzis visus Sočitajkas pilsētas piedāvātos uzdevumus, varat to nosūtīt nākamajam Pilsētas minēšana", tur risināsim loģiskās mīklas un rakstīsim grafisko diktātu. Bet, lai veiksmīgi tiktu galā, iesaku mazliet atpūsties.
Fiziskās audzināšanas minūte
"Asociācijas spēle"
Izej izcirtumā, redzi, uz tā ir izmētāts daudz bilžu, pēc manas pavēles tu sāc staigāt pa izcirtumu, tiklīdz es sasitu plaukstas, tu apstājies, kura vārdā saucu, uztaisi vienu bildi un attēlot attēlu attēlā ar sejas izteiksmēm un pantomīmām, runāt skaļi tas ir aizliegts. Visi pārējie puiši min. Sāciet!
Labi padarīts! Ieņemiet vietas, mēs esam nākamajā pilsēta "Ugadajka".
3. uzdevums
1 uzdevums – loģikas mīklas (slaids).
2. uzdevums – grafiskais diktāts (darbs uz rūtainiem papīriem) (slaids).
3. uzdevums – iesaku spēlēt spēli “Saki otrādi” (slaids).
Psihologs: Tagad, puiši, spēlēsim jautru spēli “Patiesa vai nepatiesa?” Stāstīšu dažādus uzskatus, ja piekrīti, tad sit plaukstas, ja nē, mīdi kājas.
"Visi cilvēki guļ"
"Visi dzīvnieki guļ ziemas miegā"
“Saule spīd tikai no rīta un vakarā”
"Jūs varat ēst sulu ar karoti."
"Jūs varat dzert saldējumu"
"Sniegs ir tikai ziemā"
"Jūs varat staigāt pa ūdeni"
"Visi putni lido."
Psihologs: Veiksmīgi izpildījām visus uzdevumus un atradām sevi pilsētā "Poznavaika"(slidkalniņš).
Viss šajā pilsētā ir aizraujošs un interesants! Es iesaku atrisināt šādas problēmas:
1. vingrinājums.
Uz galda ripo daudzkrāsains ritenis: viens stūris sarkans, otrs zaļš, trešais dzeltens. Kad ritenis sasniegs galda malu, kādu krāsu mēs redzēsim?
Uz galda bija 4 āboli, viens bija pārgriezts uz pusēm. Cik ābolu ir uz galda? (četri)
Uz galda stāvēja 3 glāzes ar ogām. Vova apēda 1 glāzi ogu un nolika uz galda. Cik glāzes ir uz galda? (trīs)
Vecmāmiņa gāja uz tirgu, nesa olu grozu, un dibens nokrita. Cik olu ir palicis grozā? (Ne vienu).
2. uzdevums “Ēnojiet formas”
Mums ir jākoncentrējas un jāpabeidz uzdevums "Ēnot formas". Jūsu priekšā ir lapas ar apļiem.
Neliels aplis atrodas starp zaļo un dzelteno, un blakus zaļajam ir sarkans. Izkrāso apļus, kā jau teicu (pie magnētiskās tāfeles strādā 1 bērns).
Labi, puiši, tagad pārbaudiet savu darbu ar bērnu risinājumiem, kas strādā pie magnētiskās tāfeles. Visi to izdarīja veiksmīgi, bija vērīgi un uzmanīgi.
Beigu daļa
3. uzdevums"Prāta vētra"
Beigu daļa.
1. Tējas trauks? (tējkanna)
2. No kurienes nāk lietus? (mākonis)
3. Zemeslodes modelis? (globuss)
4. Nosauc lielāko jūras dzīvnieku? (valis)
5. Kur dzīvo kamielis? (tuksnesis)
6. Ko zivis elpo? (žaunas)
7. Kukainis, kas izskatās pēc helikoptera? (spāre)
8. Putnu māja? (ligzda)
9. Puika ar garāko degunu? (Pinokio)
10. Kam mugurā ir kupris? (kamielis)
Apkopojot.
Psihologs: Puiši, esam sasnieguši “Pirmklasnieku valsti”.
Un šeit ir jūsu pirmais zvans, tas jūs sveicina. Priecājos, ka mēs ar jums varējām sasniegt šo valsti ar labiem rezultātiem, un domāju, ka šajā valstī tu mācīsies tikai pie (..) bērnu absolvēšanas. Redziet, mīļie viesi, bērni solās mācīties tikai četrus un piecus, domāju, ka viņiem noteikti izdosies!
Puiši, visi, nāciet pie manis, es iesaku jums tagad izvēlēties zvanu kā suvenīru mūsu ceļojumam, tiem, kam viss patika un uzdevumus bija viegli izpildīt, ņems dzelteno zvanu, tiem, kam bija grūti un grūti Pabeidzot uzdevumus, izvēlēsies zaļo zvanu, tiem, kam tas nepatika, mūsu ceļojums paņems zilo zvanu.
