Dziedāšana bērniem. Mācot bērnus dziedāt

Rokasgrāmatā ir izklāstīta mūzikas un veselības darba sistēma pirmsskolas izglītības iestādēs, atklājot veselību saudzējošo tehnoloģiju veidus. Grāmatā atradīsiet dziedāšanas dziesmas, elpošanas un artikulācijas vingrinājumus, masāžu, runas un pirkstu spēles un pasakas un profilaktiskus vingrinājumus.
Tā ir adresēta mūzikas vadītājiem, pedagogiem, logopēdiem, fiziskās audzināšanas instruktoriem, un tā var būt noderīga vecākiem un ikvienam, kam rūp savu bērnu veselība.


Spēļu vingrinājumi, etīdes, krievu un stāstu dejas 3-7 gadus veciem zēniem. Piedāvāto materiālu var izmantot gan masu bērnudārzos, gan korekcijas grupās. Adresāts pirmsskolas izglītības iestāžu mūzikas direktoriem, papildizglītības skolotājiem, logopēdiem un pedagogiem.


Kolekcija kļūs par uzticamu palīgu pirmsskolas iestāžu mūzikas vadītāju darbā. Tajā bija dziesmas un dejas bērniem no 3 līdz 7 gadiem, kā arī dažas pasaku tēlu dziesmas pieaugušo izpildījumā bērnu ballītēs.



Grāmata par dažāda veida uzmanības un atmiņas attīstību bērniem, spēju orientēties telpā, reakcijas ātrumu, ritma izjūtu, vispārējo un smalko motoriku, kustību koordināciju ar vārdiem un dziedāšanu. Šī ir grāmata par katra bērna personības attīstību un visu bērnu komunikatīvo īpašību attīstību. Rokasgrāmata adresēta mūzikas vadītājiem, pedagogiem, pirmsskolas izglītības iestāžu papildu izglītības skolotājiem, logopēdiem, pedagoģisko koledžu, augstskolu studentiem un pirmsskolas vecuma bērnu vecākiem.


Mēs visi vēlamies, lai mūsu bērni varētu skaisti un graciozi kustēties, dejot un sajust mūzikas ritmu, un to var iemācīt mūzikas vadītāji, pirmsskolas skolotāji un vecāki, kuriem šī grāmata ir adresēta. Tas palīdzēs veidot muzikālas nodarbības bērniem vecumā no 3 līdz 7 gadiem, apgūt spēles, vingrojumus, tautas un estrādes dejas, vingrināties dažādas deju kustības.


Šis krājums ir pielikums pirmsskolas vecuma bērnu muzikālās izglītības programmai "Ladushki". Tajā apkopotas tautasdziesmas bērniem ar iespējām dažādiem rotaļīgiem un pārsteiguma brīžiem. Interesanta un bērniem saprotama informācija pamudinās bērnu uz jēgpilnāku dziesmu uztveri vai izpildījumu. Grāmatas beigās piedāvāti atpūtas vakaru plāni par tēmu “Krievu tautasdziesmu iepazīšana”.

Mācot bērnus dziedāt

Pirms dziesmas apgūšanas ar bērniem mūzikas direktoram tā rūpīgi jāanalizē, aptuveni pēc šādas shēmas:

1. Izglītojošā vērtība: muzikālās realizācijas galvenā ideja un būtība.

2. Literārais teksts: vispārējs māksliniecisko īpašību novērtējums, teksta iezīmes - aicinājumu klātbūtne, dialogi, izteiksmes ziņā nozīmīgākie vārdi.

3. Melodija: melodijas raksturs, intonācijas izteiksmīgums, intervāli, režīms, metrs, ritms, tesitura un diapazons.

4. Klavieru pavadījums: mākslinieciskais nopelns, izteiksmīgums, pieejamība bērnu uztverei.

5. Dziesmas uzbūve (forma): vienbalsīga, divdaļīga (iesācējs, koris), pants.

Izmantojot šo shēmu, analizēsim, piemēram, krievu tautasdziesmu“Gailis” M. Kraseva aranžējumā.

Mierīga, šūpuļdziesmu rakstura krievu tautasdziesmas.

Tautas vārdi, vienkārši, ar tēlainiem epitetiem (“zelta ķemme”, “zīda bārda”). Ir aicinājums “Gailis-gailis”, jautājums: “Kāpēc tu ceļosi agri?”

Melodija ir melodiska, ar viendabīgu kustību (attēlo "slimību"), un tā ir veidota uz ērtiem intervāliem (lielā sekunde, perfekta ceturtā). Diapazons ir E no pirmās oktāvas, tessitura ir ērta.

Ritmiskais modelis atkārtojas katrā mērā (divas astotdaļnotis, ceturtdaļnotis). Muzikālajā ievadā un noslēgumā klavierpavadījumam ir figurāls raksturs, skan “gaiļa dziedāšana”.

Dziesmas struktūra (forma) ir viendaļīga.

Iepriekšēja iepazīšanās palīdz skolotājam izprast dziesmas saturu, izpildīt to izteiksmīgi un pārdomāt mācīšanās secību ar bērniem.

Tiek noteiktas arī prasmes, kas jāmāca bērniem, pārdomāti nepieciešamie vingrinājumi skaņas veidošanai, elpošanai, dikcijai, izteiksmīgai, pareizai intonācijai, vienotai dziedāšanai. Katras dziesmas īpašības piešķir šiem vingrinājumiem unikālu raksturu. Piemēram, strādājot pie skaņas veidošanas, apgūstot Yu Slonova dziesmu “Ardievu, bērnudārzs”, skolotāja cenšas iemācīt bērniem melodisku, izstieptu skaņu, un Yu dziesmā “Mēs kalposim armijā”. Čičkovs – viegla, kustīga dziedāšana. Tātad dziesma kļūst par līdzekli dziedāšanas prasmju apguvei.

Izvēloties dziesmas, skolotājs paredz iespēju tās turpmāk izmantot rotaļās, apaļajās dejās, gājienā. Tas ietver dažādas tautas apaļās dejas, rotaļu dziesmas, “muzikālus” skaitīšanas atskaņas u.c.

Varat arī apgūt papildu repertuāru, gatavojoties svētkiem. Šim nolūkam tiek atlasītas dziesmas par konkrētu tēmu.

Programmā iekļautais dziesmu repertuārs atbilst pirmsskolas vecuma bērna vispusīgas muzikālās audzināšanas un attīstības mērķiem un ir pieejams asimilācijai un tālākai patstāvīgai lietošanai bērnudārzā un ģimenē.

Piemērotākais materiāls nodarbībām ar visu vecumu bērniem ir tautas dziedājumi, dziesmas, apaļās dejas. Viņu melodijas ir vienkāršas un pieejamas pirmsskolas vecuma bērniem. Tos bieži veic bez pavadības, veicina dzirdes attīstību, veido gaumi, var izmantot dažādās dzīves situācijās.

Darbu pie dziesmas var iedalīt vairākos posmos, no kuriem katram ir savas metodes un paņēmieni.

Pirmajā darba pie dziesmas posmā (iepazīšanās, uztvere) tiek izmantotas vizuālās un verbālās metodes. Ar izteiksmīgu dziesmas izpildījumu, tēlainiem vārdiem un sarunu par mūzikas būtību skolotājs cenšas modināt interesi par to un vēlmi to apgūt. Ir svarīgi, lai bērni sajustu mūzikā pausto noskaņu, runātu par dziesmas būtību kopumā un noskaņojuma maiņu tās daļās. Tikai spilgts, izteiksmīgs skolotāja priekšnesums var bērnos raisīt pozitīvas emocijas un izjust mūzikas saturu. Saruna par dziesmas emocionālo un tēlaino saturu palīdz sagatavot bērnus izteiksmīgam izpildījumam, izvēloties dziesmas raksturam atbilstošu skaņas producēšanu, dikciju un elpošanu. Tātad, ja bērni mūzikas būtību ir noteikuši kā sirsnīgu, maigu, mierīgu, viņiem tiek paskaidrots, ka tā jādzied melodiski, izstiepti.

Otrajā posmā sākas faktiskā dziesmas apguve (vairāk nekā 3-5 nodarbības). Papildus vizuālajām un verbālajām metodēm liela nozīme šeit ir praktiskajai metodei. Bērni apgūst nepieciešamās dziedātprasmes, atceras un atveido dziesmas melodiju, ritmu, izteiksmīgas nianses. Šajā posmā liela nozīme ir vingrinājumiem. Sākumā bērni mācās atdarinot, tāpēc ļoti svarīgi ir parādīt skolotājam paņēmienus un nostiprināt tos vingrinājumos. Vingrinājumi tiek doti kā dziedāšana pirms dziesmu dziedāšanas. Ar viņu palīdzību tiek apgūtas dziesmā atrodamās sarežģītas melodiskas kustības. Piemēram, pirms dziedāt L. Bekmena dziesmu “Skujiņas kauls”, kas sākas ar gājienu uz sesto, var izmantot N. A. Vetluginas “Musical Primer” dziesmu “Echo”, lai sagatavotu bērnus šī sarežģītā intervāla atskaņošanai.

Strādājot pie sarežģītām melodijām, pamatojoties uz pašas dziesmas materiālu, ir nepieciešami atkārtoti atkārtojumi, kas neizbēgami samazina bērnu interesi par dziesmu. Vingrinājums, kas dots rotaļīgā formā, palīdz pārvarēt grūtības un apgūt dziedātprasmi. Vingrinājumi, kas pēc būtības ir rotaļīgi, ļauj bērniem ar prieku dziedāt ne tikai stundās, bet arī patstāvīgās aktivitātēs un mājās. Bērniem patīk dziesmas, kas saistītas ar viņiem tuvo pasauli. Tās ir folkloras melodijas, putnu, zvēru balsu atdarināšana, mēles grieži, bērnu atskaņas, skaitīšanas atskaņas. Veicot dziedāšanas vingrinājumus, bērni nemitīgi trenē dziedāšanas balsi, attīsta mūzikas ausi, dzirdes un balss koordināciju un intonācijas tīrību.

Tiek izmantoti arī ļoti vienkārši vingrinājumi, kuru pamatā ir viens vai divi intervāli. Piemēram, vingrinājums “dzeguze” ir veidots uz nelielas trešdaļas. Bērni šim intervālam izdomā savus vārdus. Tā veidojas audiālās idejas, kas ir svarīgas modālās izjūtas attīstībai. (Minorālās trešdaļas intervāls ir iekļauts tonizējošā triādē, kas veido režīma pamatu.) Līdzīgi var izveidot arī citus vingrinājumus: klēpja balss atdarināšana (knts uz leju), ķeksīša ķeks. vārna (uz vienas skaņas) utt.

Lai iemācītos dziedāt, no bērna ir vajadzīgs ievērojams gribasspēks. Lai saglabātu interesi par dziesmu un pievērstu bērnu uzmanību, ir svarīgi prast veidot spēles situācijas, izmantot muzikālas un didaktiskas spēles, problēmsaturmus. Vidēji dziesma tiek apgūta 8-9 nodarbībās. Vislielāko interesi bērni izrāda par pirmajām trīs nodarbībām, bet pēc tam interese var samazināties. To nepieciešams atbalstīt ar dažādu pedagoģisko paņēmienu palīdzību, dziedāšanu saistīt ar cita veida muzikālām aktivitātēm: kustībām, mūzikas instrumentu spēli.

Otrajā posmā, strādājot pie dziesmas, bērni apgūst skaņas producēšanas, elpošanas, dikcijas, intonācijas tīrības un ansambļa prasmes.

Lai attīstītu pareizas skaņas producēšanas prasmi, tiek izmantotas tādas metodes un paņēmieni kā tēlaini vārdi, saruna par mūzikas būtību, izpildes paņēmienu demonstrēšana. Melodiskums ir saistīts ar skaņas producēšanu. Jau no mazotnes ir svarīgi mācīt bērniem izvilkt patskaņus, mūzikas frāžu galus un mācīties dziesmas lēnā tempā. Melodiju dziedāšana bez vārdiem, uz līdzskaņa, palīdz melodiskumam m vai l apvienojumā ar patskaņiem ak, ak . Vecākajās grupās noder vingrinājumi, kuros dominē zilbes ku-ku, mo-mo. Kustīgu, vieglu skaņu veidošanos veicina vingrinājumi, kas sākas un beidzas ar līdzskaņiem (dīg-diņ, knock-knock "Tiek izmantota arī skaņas salīdzināšanas tehnika ar mūzikas instrumentiem (pīpes gluda skaņa, pēkšņa un viegla). zvana skaņa).

Lai palīdzētu bērniem apgūt pareizu elpošanu, viņiem muzikālās frāzēs tiek izskaidrots un parādīts, kur un kā atvilkt elpu un kā to pavadīt. Pareizai elpošanai svarīga ir dziedāšanas attieksme – sēdi taisni, nepaceļot plecus.

Lai izstrādātu pareizu dikciju, tiek izmantoti šādi paņēmieni: izteiksmīga teksta lasīšana, dažu nepazīstamu vārdu nozīmes noskaidrošana, pareiza un skaidra izruna, teksta lasīšana čukstus, ar skaidru artikulāciju. Ar vingrinājumu palīdzību ir svarīgi bērniem attīstīt artikulācijas aparāta (lūpu, mēles, aukslēju, apakšžokļa) mobilitāti. Teksta jēgpilna izruna dziedāšanu padara izteiksmīgāku. To veicina līdzskaņu skaidrā skaņa, maigas frāžu galotnes, semantiskie akcenti utt.

Intonācijas tīrība dziedāšanā prasa pastāvīgu darbu pie dzirdes uzlabošanas jau no agras bērnības: no dzirdes koncentrācijas attīstīšanas līdz skaņu atšķiršanai un atskaņošanai augstumā, melodijas kustības virziena atveidošanai. Lai bērni varētu viegli noteikt melodijas kustības virzienu, tiek izmantota modelēšana (skaņu kustības rādīšana ar roku, didaktiskās spēles, melodijas skaņu demonstrēšana uz flaneļgrāfa u.c.).

Dziedāšanā intonācijas tīrību palīdz iegūt šādi paņēmieni: noskaņošana uz dziesmas pirmo skaņu; vienas melodijas dziedāšana, ko veic skolotājs (bērnu uztvere melodiju no balss); melodijas atskaņošana uz klavierēm un citiem instrumentiem; melodijas apgūšana daļās, frāzēs, lēnā tempā. Parasti viņi sāk mācīties dziesmu ar vienkāršākiem, neaizmirstamiem fragmentiem, piemēram, kori. Turklāt ir nepieciešama bērnu dzirdes uzmanība. Viņiem jādzied klusi, izteiksmīgi, ieklausoties sevī un citos. Ir lietderīgi dziedāt mazās grupās un solo.

Skolotājam ir svarīgi saprast netīrās intonācijas iemeslus. Tās var būt nepietiekami attīstīta dzirde, artikulācijas trūkumi vai slims balss aparāts. Ieteicams strādāt ar bērniem, kuri individuāli intonē nešķīsti.

Viens no nepareizas intonācijas iemesliem ir zemais balss diapazons. Šajā gadījumā palīdz melodijas transponēšana bērnam ērtā taustiņā. Ja viņam izdodas uztvert melodijas rakstu un atveidot to ērtā tessiturā, viņš var sākt dziedāt pareizi un kopā ar citiem bērniem, augstākā toņā. Pamazām diapazons paplašinās, sākot ar aptuvenām (t.i., cilvēkiem ērtām) skaņām.

N.A. Metlovs ieteica sēdināt bērnus dziedāšanai tā, lai pirmajā rindā sēdētu bērni ar sliktu intonāciju, aiz viņiem bija tie, kuriem ir vidēja intonācija, bet trešajā rindā bija bērni, kuri dziedāja labi. Tajā pašā laikā bērni ar sliktu intonāciju ir labāk pielāgoti pareizai intonācijai: priekšā viņi dzird instrumenta skaņu un skolotāja dziedāšanu, un aiz viņiem - bērni, kas skaidri intonē.

Iemācīto dziesmu sistemātiska atkārtošana gan ar, gan bez pavadījuma, kā arī pieaugušo un bērnu labi izpildītu dziesmu klausīšanās palīdz uzlabot intonācijas tīrību dziedāšanā.

Sajūta pēc ansambļa nepieciešama arī kordziedāšanai. Skolotājs parāda bērniem ievada brīdi, veicina dzirdes uzmanību un skaņas saskaņotību. Jātiecas ne tikai uz dziedāšanas vienlaicīgumu, bet arī tās izteiksmīgumu: maigām frāžu galotnēm, dinamiskām nokrāsām, semantiskiem akcentiem, mūzikas raksturam atbilstošu skaņas noformējuma kvalitāti. Tāpēc skolotāja spilgts dziesmas izpildījums un tēlaini vārdi ir svarīgi arī darba otrajā posmā, to apgūstot.

Trešajā posmā dziesmas atkārtojas. Bērni jau ir apguvuši dziedātprasmi un brīvi izpilda apgūto repertuāru. Ja dziesma patīk, bērni to dzied pēc vēlēšanās, ne tikai stundās. Viņi to atceras ilgu laiku, iekļauj spēlēs un ar prieku “uzstājas” skatītāju priekšā.

Kononova Oksana Valerievna
Māciet bērniem dziedāt

Kā iemācies dziesmu?

Ap ceturto dzīves gadu, kad bērna dziedāšanas prasmes ir nedaudz attīstījušās un balss kļuvusi stiprāka, kopā ar viņu īpaši jāmācās dziesmas.

Jums vajadzētu sākt ar visvienkāršākajām un īsākajām dziesmām. Pirmkārt, bērnam vairākas reizes ir jānoklausās dziesma vai nu ierakstīta, vai arī to izpilda pieaugušais. Tad jums tas jāpārbauda, ​​uzdodot jautājumus, vai bērnam viss ir skaidrs.

Dziesmu var iemācīties tikai tad, ja bērnam tā patīk. Tad viņš būs laimīgs mācīties vārdus ar melodiju, un izpildīs šo dziesmu. Pirmkārt, bērns dzied kopā ar pieaugušo, dziedot tikai atsevišķus vārdus un frāzes, un tad pakāpeniski visu dziesmu.

Tikai pēc šādas kopīgas apmācības var piedāvāt mazuli dziedi pats. Sākumā pieaugušajam ir jāpalīdz bērnam un vēlāk jāiesaka vārdi, pie šādas palīdzības ķeras arvien retāk;

Nav obligāti jāiemācās dziesma vienā piegājienā. Dziedāšanas nodarbības nedrīkst būt pārāk garas, lai nebūtu dzemdēja bērnu. Turklāt jāatceras, ka bērnam ir vājas, nepietiekami attīstītas balss saites, tos nedrīkst nogurdināt ilgstoša dziedāšana. Vislabāk ir pārmaiņus klausīties un dziedāt ar rotaļām un dejām mūzikas pavadībā.

Publikācijas par šo tēmu:

Nodarbības kopsavilkums “Kā ēzelis pārtrauca dziedāt” Mērķis. Izveidojiet nosacījumu, lai bērni varētu pārstāstīt itāļu pasaku “Kā ēzelis pārstāja dziedāt” (J. Rodari aranžējums). Mērķi: Izglītība - Attīstīt.

Droši vien nav neviena cilvēka, kurš nezinātu ditties. Ditty ir aktuāls. Tas spilgti atspoguļo mazākās sociālās pārmaiņas un notikumus.

Anketa vecākiem “Vai tavam bērnam patīk dziedāt?” Anketa vecākiem “Vai jūsu bērnam patīk dziedāt?” Kādu nozīmi jūs piešķirat dziedāšanai sava bērna attīstībā? 1. Es uzskatu, ka dziedāšana stiprina.

Mūzikas nodarbības kopsavilkums vidējās grupas bērniem “Bungas sit – tā liek dejot un dziedāt” Mūzikas nodarbības kopsavilkums vidējās grupas bērniem. “Bungas klauvē – tā liek dejot un dziedāt” Autors – Sadovaja Ju. V. MBDOU “DSKV Nr. 102”.

Konsultācija vecākiem par ekoloģiju “Māci bērniem vērot dabā” Daba ir mūsu kopīgās mājas. Cieņas zaudēšana pret viņu noved pie zaudējuma.

Konsultācija vecākiem “Māci saviem bērniem laipnību” Konsultācija vecākiem “IEMĀCĪT LAIPNĪBU PRET BĒRNIEM” “Svarīgākais ir izkopt tos bērna morālos spēkus, bez kuriem viņš nevar neiztikt.

Konsultācija vecākiem “Māci bērniem rotaļāties” Kad bērns aug, viņam ir liela vēlme ar kaut ko nodarboties, citiem vārdiem sakot, kaut ko uzspēlēt. Vecākiem tas jāzina.

Konsultācija vecākiem “Māci saviem bērniem cienīt vecumu” Neliec veciem cilvēkiem raudāt! Nesāpini viņus ar skarbu vārdu šrapneļiem. Nevērtējiet viņu neveiklību skarbi, viņiem ir palicis ļoti maz...

Mūzika ir viena no svarīgākajām harmoniskās estētiskās izglītības sastāvdaļām, tāpēc vokālās nodarbības obligāti ir iekļautas pirmsskolas izglītības iestāžu programmā. Taču reizēm vecāki vēlas vairāk – vēlas, lai bērni iemācās skaisti un tīri dziedāt, pilnīgāk atklāt savas muzikālās spējas. Kā iemācīt bērnam dziedāt, ko darīt, lai bērnos attīstītos mīlestība pret dziedāt?

Lācis tev uzkāpa uz auss... Vai ne?

Ļoti bieži vecāki ir pārliecināti, ka ir bezjēdzīgi mācīt dziedāt bērnus, kuriem nav vokālo spēju: mūzikas auss, ritma izjūtas un spēja saklausīt intervālus muzikālās frāzēs. Vienkārši sakot, pieaugušie ir pārliecināti, ka viņu bērniem “lācis bija uz ausīm”, jo neviens ģimenē nemozēja: nespēlēja vijoli un nekļuva par slavenu operdziedātāju.

Patiesībā šādi vecāki jauc sekas un cēloni. Speciālisti jau sen ir konstatējuši, ka iedzimtības loma muzikālo spēju attīstībā nav tik liela, kā pieņemts uzskatīt. Taču nozīmīga ir vides un pielietoto pedagoģisko darbu loma.

Mūziķu bērnam nereti ir attīstīta mūzikas auss un ritma izjūta, pavisam ne tāpēc, ka viņa vecmāmiņa bija profesionāla operdziedātāja. Vienkārši no dzimšanas (un pat pirms dzimšanas) viņš pastāvīgi dzird mūziku, tā viņam kļūst par kaut ko līdzīgu otrajai valodai, un attiecīgi viņa muzikālās spējas attīstās daudz agrāk un efektīvāk.

Tāpēc nevajadzētu mākslīgi ierobežot sava bērna radošo potenciālu, liedzot viņam attīstīt muzikālās prasmes tikai tāpēc, ka “lācis uzkāpa viņam uz auss”.

Bērnu muzikālo prasmju attīstībā ļoti noderēs nodarbības ar profesionāliem skolotājiem, speciāli vokālie vingrinājumi, kas veicina dzirdes attīstību, dzirdes un balss koordināciju, muzikālā vide (dažādu skaņdarbu klausīšanās, kopdziedāšana).

Mūzikas atskaņošana mājās

Kā iemācīt bērnam dziedāt mājās, neizmantojot profesionālu speciālistu pakalpojumus? Ir liels skaits vingrinājumu un uzdevumu, kas ļauj attīstīt bērna muzikalitāti mājās. Lai tos izpildītu, nav obligāti jābūt ne mūzikas instrumentam, ne profesionālam skolotājam. Var izmantot pazīstamus mūzikas ierakstus – bērnu dziesmas, klasiskās mūzikas fragmentus.

Artikulācijas vingrošana

Viena no svarīgākajām muzikālās apmācības sastāvdaļām ir artikulācijas vingrošana. Bērnam noteikti patiks artikulācijas attīstīšanas vingrinājumi - galu galā tie dod viņam iespēju uz 10-15 minūtēm kļūt par "mazo mērkaķīti" - taisīt sejiņas, izbāzt mēli, izpūst vaigus, noklikšķināt ar mēli, izliekoties. esi zirgs.

Ko ietver artikulācijas vingrošana:

Vingrinājumi, kas ietver mēli:

• Mēs sakožam mēles galu, mācāmies visu mēli virzīt uz priekšu un ievilkt iekšā;
• Mēli ievietojam starp lūpām un zobiem, imitējot zobu “tīrīšanu”;
• Klikšķinām kā zirgs, vienlaikus sekojot līdzi mutes tilpumam. Ja skaļums ir mazs un mēle praktiski balstās uz aukslējām, klikšķu skaņa ir zema - tas ir liels zirgs, kas auļo. Ja mēle balstās uz aukslējām blakus priekšzobiem, skaņa ir augstāka, zvana - tas ir kā mazs zirgs, ponijs, kas lēkā.

Vingrinājumi, kas ietver lūpas:

• Smalki sakodiet augšējo un apakšējo lūpu ar zobiem pārmaiņus;
• Izvelkam apakšlūpu (imitējot aizvainojumu), nedaudz paveram muti, paceļam augšlūpu, pasmaidām, atdarinot prieku;

Mācieties dziedāt spēlējot

Vingrinājumiem, kas attīsta bērnu balss spējas, obligāti jāietver rotaļas elementi un jārada bērna iztēle. Tad nākotnē bērni mīlēs šos uzdevumus un veiks tos ar prieku.

Mēs dziedam, izmantojot plastiskus un tēlainus žestus

Pirmsskolas vecuma bērniem visvieglāk ir paust emocijas ar ķermeņa kustību. Kad pirmsskolas vecuma bērns dzied un kustas, ar savām kustībām atdarinot dziesmas tēlus un notikumus, viņš daudz vieglāk atceras dziesmas vārdus un melodiju.

Atskaņojiet sava bērna mīļāko bērnu dziesmu un palūdziet viņam ne tikai dziedāt līdzi, bet arī ar tās galveno varoņu kustībām un žestiem parādīt dziesmā apdziedātos notikumus. Svarīgi, lai šie vingrinājumi sniegtu bērnam iespēju pēc iespējas vairāk izpausties, lai viņš bez vilcināšanās atdarinātu dzīvnieku vai dziesmu tēlu radītās skaņas, brīvi kustētos, veiktu nepieciešamās kustības ar rokām un ķermeni. Tieši roku kustības ļauj muzicējot veikt “jēgpilnākas” muzikālas darbības un labāk izpausties.

Pastāstiet jaunajam dziedātājam, ka, dziedot zemas skaņas, viņa rokas ir lietderīgi pārvietot zemāk, un, kad skaņas kļūst augstas, tad viņa rokas paceļas augstāk, it kā “sekojot” balss tembram.

Zīmēšana ar savu balsi

Aiciniet bērnu “apdziedāt” viņam jau zināmas dabas parādības: puteni, puteni, stipru vēju, kukaiņu lidojumu, varžu lēkšanu un ķērkšanu, durvju čīkstēšanu. Spēlēt: lai viņš nestāsta, ko tieši viņš rāda ar savu dziedājumu, bet tev pašam tas ir jāuzmin.

Tagad uz papīra uzzīmējiet vairākas līnijas, cirtas un ovālus. Parādiet tos savam mazulim un palūdziet “dziedāt” zīmējumu, sekojot tā līnijām ar savu balsi. Nākotnē jūs varat dot bērnam uzdevumu uzzīmēt attēlu, kuru viņš pats “dziedās”. Lielisks vingrinājums, kas attīsta ne tikai vokālās spējas, bet arī bērnu iztēli.

Dziediet patskaņu skaņas

Dziedāšanas laikā pievērsiet uzmanību tam, kā tiek dziedātas noteiktas skaņas. Māciet bērnam raiti dziedāt patskaņu sēriju “aaaauuooooyy”, “uuuuuoooooaa”, nenoliekot robežas starp skaņām. Dziedot, vērojiet savas lūpas un balsenes. Lūpām jābūt nedaudz atvērtām un “pussmaida” stāvoklī, kamēr balsene paceļas, un radītās skaņas ir vieglas un skanīgas.

Mūzikas nodarbībās tiks attīstītas ne tikai bērnu vokālās spējas, bet arī koriģēti vecuma runas defekti, veidota pareiza artikulācija, attīstīti elpošanas orgāni. Ja bērni dzied daudz un ar prieku, nepieciešams turpināt muzikālo izglītību specializētajās mūzikas skolās un studijās.

Speciālists stāsta, kā attīstīt bērna balss spējas:

Bērnam ir daudz vieglāk iemācīt dziedāt nekā pieaugušajam. Tas ir saistīts ar balss aparāta ar vecumu saistītām īpašībām. Šajā gadījumā ir svarīgi uzraudzīt balss higiēnu, lai nekaitētu bērnam.

Mūzika ir harmonija ar visu pasauli!

Mūzika ir vissvarīgākā harmoniskās un estētiskās izglītības sastāvdaļa. Kā zināms, vokālās nodarbības ir iekļautas pirmsskolas iestāžu programmā. Bet, kad ar to nepietiek, varat vērsties īpašās studijās, kas palīdzēs atklāt bērna iedzimtās spējas vai ieaudzināt mīlestību pret mūziku pat bez vokālajām spējām.

Kā noteikt sava bērna muzikālās spējas?

Vecākiem jau no šūpuļa ir svarīgi pievērst uzmanību bērna uzvedībai mūzikas atskaņošanas laikā. Šeit ir dažas pazīmes, kas liecina, ka bērnam ir muzikālas spējas:

• bērns paņem sitienu “lidojumā” un šūpojas dziesmas ritmā;
• dzied kopā ar pieaugušajiem vai ieraksti;
• izteiksmīgi lasa dzeju;
• Viņš neizrunā daudz vārdu, bet dzied līdzi.

Svarīgs! Jau no mazotnes nav nepieciešams sasprindzināt bērnu balss saites, dziedāšanai pietiek ar 15 minūtēm, un skaidrības labad varat izmantot attēlus, rotaļlietas un mūzikas instrumentus.

Soli pa solim, kā iemācīt bērnam dziedāt

1. Ja bērns pievērš lielu uzmanību muzikālām rotaļlietām, tad jāiegādājas bērnu sintezators, metalofons, jāieraksta bērnu dziesmas kompaktdiskos un jāspēlē tās katru dienu 15-20 minūtes.
2. Atkārtojiet dziesmu vārdus un melodiju. Dziedāšana bez oriģināla labi attīsta dzirdi, galvenais ir kontrolēt bērna kļūdas.
3. Spēlējiet vieglas melodijas, piemēram, la-la-la uz mūzikas instrumenta un lūdziet bērnam tās atkārtot. Šo spēli var spēlēt gan pieaugušie, gan bērni, pārmaiņus pa rindām vai zilbēm.
4. Ir lietderīgi izrunāt mēles twisters, šāds elements lieliski attīsta dikciju.
5. Efektīvi ir mācīt bērnam dzeju, lasot to izteiksmīgi un ar intonāciju.
6. Vislabāk ir uzaicināt speciālistu, skolotāju, kurš pārzina mācību metodes, lai patstāvīgi iemācītu bērnam dziedāt, tas palīdzēs izvairīties no kļūdām, kas novedīs pie balss aparāta traucējumiem.

Kā mazulim pasniegt pirmās nodarbības?

Pēc paša piemēra

Ir svarīgi regulāri dziedāt savam mazulim šūpuļdziesmas, pat ja vecākiem nav ideāls tonis. Tas tiek darīts, lai ieaudzinātu mazulī mīlestību pret mūziku, ļautu viņam sajust, cik svarīgas viņa dzīvē ir muzikālās dziesmas. Laika gaitā bērns sāks patstāvīgi reproducēt vārdus un melodiju, un tas ir viens no pareizajiem soļiem, lai mācītu bērnam dziedāt.

Intonācija

Ir jāuzrauga intonācija, jāļauj mazulim jau no mazotnes saprast, ka šūpuļdziesmas tiek dziedātas klusi, tautasdziesmas tiek dziedātas skaļi, jautras dziesmas tiek dziedātas rotaļīgi, skumjas dziesmas tiek dziedātas sērīgi utt. Nevajadzētu piespiest savu mazuli iemācīties garus vārdus; pietiek ar 4 rindiņu dziesmu, tāpēc bērnam būs daudz vieglāk un interesantāk dziedāt.

Prom ar vardarbību!

Mūzikas nodarbībām bērnam vajadzētu sagādāt tikai prieku un baudu. Tā ir māksla, un piespiest bērnu dziedāt pret viņa gribu ir zaimošana. Lai saņemtu ilgi gaidītos augļus, jums nevajadzētu lamāt vai apvainot savu bērnu.

Iespējams, vecumā bērns sāks nopietni interesēties par mūziku un turpinās mācīties pēc savas iniciatīvas. Un tagad vecākiem ir pienākums ieaudzināt mīlestību un cieņu pret mākslu, virzīt viņus uz pareizā dzīves ceļa.

1. Jums ir sistemātiski jāstrādā ar savu bērnu, viņa balss aparāts vēl nav pilnībā izveidojies, un tāpēc viņam ne vienmēr ir viegli reproducēt dzirdamo. Jo biežāk kopā ar bērnu izrunāsiet dziesmas vārdus vai mēles griezējus, jo labāk viņš apgūs dziedāt mācīšanās zinātni.
2. Līdz ar to, kad visi dzied kopā, bērni mīl visu atkārtot pēc pieaugušajiem un vēl jo vairāk pēc tēta un mammas. Lai tas ir ģimenes koris, un kopā, kā zināms, jūs varat pārvarēt visas nepatikšanas.
3. Jums ir jāieinteresē bērns par dziedāšanu un jārada viņa vēlme spēlēt mūziku. Šim nolūkam ir pieejamas vairākas muzikālas rotaļlietas, kas palīdzēs jūsu bērnam izlemt, vai viņš vēlas sekot līdzi mūzikai vai nē.
4. Pirmo dziesmu vārdiem jābūt vienkāršiem, viegliem, lai tos būtu ērti un izklaidējoši izrunāt.
5. Visi bērni ir individuāli, daži sāk runāt un dziedāt agrāk, citi vēlāk. Piespiest bērnu dziedāt ir stingri aizliegts. Tikai vecāku mīlestība un pacietība spēj radīt brīnumus.
6. Katram bērnam ir jādod iespēja atklāt savu potenciālu, to rādīs laiks, bet apzināti ierobežot radošo potenciālu ir vienkārši nepieņemami.

Artikulācijas vingrošana

Palīdz attīstīt artikulācijas aparātu, ietver vairākus vienkāršus un efektīvus vingrinājumus:

• mēs iekožam mēles galu, iemācāmies to virzīt uz priekšu un pēc tam pilnībā ievelkam iekšā;
• mēs laižam mēli starp lūpām un zobiem, it kā mēs tīrītu zobus;
• klabojam kā zirgs;
• pēc kārtas smalki sakodiet augšējo un apakšējo lūpu;
• izceļam apakšlūpu, nedaudz atveram muti, paceļam augšlūpu un pasmaidām;
• Mēs atpūšam mēli aukslējās un izrunājam patskaņu skaņas, pēc tam līdzskaņus un tā tālāk, virzot mēli aukslējās.

Mācību procesam jānotiek rotaļīgā veidā, kad bērni vēl ir mazi un nevar nosēdēt stundu kopā ar skolotāju. Biežāk atskaņojiet savu bērnu iecienītākās dziesmas, dodieties viņiem līdzi, priecājieties par katru jaunu vārdu, ko jūsu mazie saka.

Dziedāšanas laikā ir skaidri jāizrunā patskaņa un līdzskaņu skaņas atsevišķi un pēc tam jāapvieno tās gareniskās izteiksmēs, piemēram, "oooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooooo" Jo vairāk skaņu būs, jo labāk mazulis vadīsies pēc viņa balss aparāta.

Šādas mūzikas nodarbības ļaus bērniem attīstīt vokālās spējas, labot ar vecumu saistītus runas defektus un izveidot pareizu artikulāciju. Ļaujiet saviem bērniem vairāk smaidīt un izrotājiet māju ar jautrām un skaidrām balsīm!