Aptuvenais darba uzdevumu saraksts. Ilgtermiņa darba aktivitātes plānošana otrajā junioru grupā, ņemot vērā Federālā valsts izglītības standarta Darba 2 junioru grupas kartotēku
Izglītības uzdevumi:
1. Veidot un stiprināt bērnos interesi par darbu un vēlmi tajā iesaistīties.
2. Māciet bērniem strādāt blakus, netraucējot vienam otram.
3. Saglabāt un attīstīt interesi par vienaudžu un pieaugušo darbu, vēlmi komunicēt un sadarboties ar viņiem.
4. Ieaudziniet bērnos centību, paklausību un vēlmi izpildīt pieaugušo prasības.
5. Ieaudziniet bērnos prasmes veikt darba uzdevumus un mudiniet viņus attīstīt vēlmi šīs prasmes apgūt.
Pašapkalpošanās, mājas darbi (2-3 bērni).
Novietojiet būvmateriālu kārtīgi uz plaukta.
Sakārtojiet rotaļlietas, skaisti iestādiet lelles.
Sakārtojiet klases krēslus un, kad esat pabeidzis, noņemiet tos.
Izvediet rotaļlietas uz laukumu un palīdziet tās savākt pēc pastaigas.
Novietojiet karotes uz galda un novietojiet salvešu turētājus.
Paņemiet krūzes un salvešu turētājus uz servēšanas galda.
Izģērbies, saģērbies, palīdzi draugam atraisīt šalli.
Attīriet ceļu no sniega.
Savākt pakaišus un lapas noteiktā vietā.
Slaucīt sniegu no soliņiem.
Darbs dabā:
Ūdens istabas augi.
Laistīt dārza gultu, puķu dārzu īpašumā.
Barojiet putnus.
Sēj lielas sēklas (zirņus, pupiņas, nasturtiju).
Stādiet sīpolus.
Noslaukiet putekļus no liellapu augu lapām.
Vidējā grupa
Izglītības uzdevumi:
1. Izglītot un veicināt bērnos vēlmi palīdzēt viens otram, mācīt spēju pieņemt savu biedru palīdzību.
2. Mācīt bērniem ievērot darba kultūras prasmes: kaut ko zināt un atrast, attīstīt spēju kopīgi sasniegt mērķi, nepārejot uz interesantāku nodarbi, spēli.
3. Attīstīt bērnos prieka sajūtu no kopīgi paveikta darba, kopīgiem pūliņiem, kuru mērķis ir sasniegt darbam nepieciešamo, rūpīgi izmantot darba priekšmetus, darba beigās un pēc pieprasījuma nogādāt tos savās vietās no skolotāja.
4. Stiprināt bērnos vēlmi iesaistīties darbā pēc savas iniciatīvas, sekojot vienaudžu piemēram.
Mājsaimniecības darbi (3-4 bērni).
Noslaukiet galdus un krēslus ar mitru drānu. Mazgāt leļļu drēbes.
Ar mitru drānu noslaukiet putekļus no palodzēm.
Pēc ziedu laistīšanas noslaukiet izlijušo ūdeni.
Mazgāt un noslaucīt būvmateriālus.
Mazgājiet rotaļlietas grupā un uz vietas.
Iztīriet skapīšu skapjus.
Slaucīt daļu no vietas, verandu, celiņu.
Slaucīt sniegu no soliem un spēļu inventāra.
Savākt smiltis kalnā smilšu pagalmā.
Savāc atkritumus un nogādā tos spainī uz noteiktu vietu.
Darbs dabā:
Savāc dārzeņus un augļus no dārza.
Sīpolu sagriež ar īpašām šķērēm.
Atslābiniet augsni puķu podos.
Vāc dabiskus materiālus amatniecībai.
Savāc skābenes un lielas sēklas.
Rūpējieties par putniem un bruņurupučiem (nomainiet to ūdeni, pabarojiet tos, nogādājiet atkritumus noteiktā vietā).
Atnes ēdienu no virtuves (kāpostus, burkānus, zaļumus).
Vecākā grupa
Izglītības uzdevumi:
1. Veicināt bērnos stabilu pozitīvu attieksmi pret darbu, stiprināt interesi par kolektīvām aktivitātēm vienaudžu un pieaugušo lokā.
2. Ieaudzināt bērnos prasmes kopīgi izvirzīt mērķus un sasniegt savus rezultātus.
3. Attīstīt prasmi sazināties ar vienaudžiem: apspriest un plānot darbu, novērtēt sasniegto rezultātu.
4. Kopīgā darbā ieaudzināt bērnos taisnīguma sajūtu; pareizi sadalīt interesantu un neinteresantu darbu, strādāt ar bērniem līdz galam.
5. Pieradiniet bērnus veikt dažus “kopīgā darba” tipa uzdevumus.
Mājsaimniecības darbi.
Sakārtojiet skapi ar rotaļlietām un palīglīdzekļiem.
Grupas telpā un guļamistabā noslaukiet palodzes ar mitru drānu.
Palīdziet auklei izklāt tīru veļu un uzvilkt spilvendrānas.
Sausā laikā apūdeņojiet teritoriju, bet smilšainā pagalmā - smiltis.
Noslaukiet soliņus savā apkārtnē un ap bērniem.
Uzturēt kārtību smilšainajā pagalmā.
Mazgāt, nosusināt un ieklāt būvmateriālus.
Sakārtojiet dārzu (notīriet gružus un akmeņus).
Notīriet rotaļlietas (mazgājiet, nosusiniet, noslaukiet).
Noslaucīt teritoriju un celiņus (no sniega, smiltīm, gružiem).
Mazgājiet mākslas nodarbībās izmantotās salvetes un lupatas.
Grieziet ziedus, veidojiet pušķus, izrotājiet istabu.
Noslaukiet skapjus ģērbtuvē (kopā ar auklīti).
Darbs dabā:
Pārstādiet istabas augus.
Sēj ziedu, dārzeņu sēklas, audzē stādus.
Stādiet stādus un rūpējieties par tiem.
Vāc barību ziemai dzīvniekiem un putniem bērnudārzā.
Ravējiet gultas savā un bērnu vietnē.
Novāc ogas un augļus dārzā.
Dobju rakšana (sekundārā rakšana).
Roku darbs:
Kopā ar skolotāju mainiet ūdeni akvārijā.
Remonta grāmatas.
Sagatavojiet rokasgrāmatas un materiālus gaidāmajai nodarbībai.
Veido vītnes, krelles, eglīšu rotājumus.
Remonta rokasgrāmatas, rotaļlietas lomu spēlēm.
Piedalieties brīvdienu grupas un vietnes noformēšanā.
Izgatavojiet no dabīgiem materiāliem suvenīrus, rotaļlietas, rotaslietas.
Izveidojiet krāsainu karogu vītnes, lai dekorētu verandu vai smilšainu pagalmu.
V. A. Sukhomļinskis rakstīja: “Darbs kļūst par lielisku audzinātāju, kad tas ienāk mūsu skolēnu dzīvē, sniedz draudzības un draudzības prieku, rada jaunu skaistumu apkārtējā pasaulē, pamodina pirmo pilsonisko sajūtu - sajūtu, ka tas ir radošs. materiālā bagātība, bez kuras cilvēka dzīve nav iespējama.
Kā zināms, interese par darbu, nepieciešamās darba prasmes un personiskās īpašības tiek iedibinātas bērnībā. Skolotāju un vecāku uzdevums ir nepalaist garām šo brīdi, jo pirmsskolas vecums ir atbildīgs un auglīgs laiks, kad bērns ar prieku atklāj apkārtējās realitātes brīnišķīgo pasauli. Viņam būšanas prieks, mācīšanās prieks, pieaugšanas prieks ir normāls stāvoklis.
Darbam ar prieku jāievada bērna dzīvē un jāpalīdz veiksmīgai vispusīgai attīstībai.
Darba izglītības mērķis: pozitīvas attieksmes veidošana pret darbu.
Uzdevumi:
- Radīt priekšnosacījumus darbam (darba prasmju veidošana, darbības komponentu veidošanās, darba sociālo motīvu veidošanās).
- Veicināt pozitīvu attieksmi pret pieaugušo darbu (intereses veidošana par pieaugušo darbu, ieaudzināt cieņu pret strādājošo, rūpēties par viņa darba rezultātiem, ieaudzināt vēlmi sniegt visu iespējamo palīdzību).
- Izglītot bērna personību (izkopt personības iezīmes - patstāvību, atbildību, iniciatīvu; audzināt darba spēju, ieradumu strādāt, vēlmi iesaistīties darbā; audzināt pozitīvas draudzības attiecības starp bērniem, savstarpēju palīdzību, rūpes par biedriem).
Ceturtajā dzīves gadā palielinās bērna aktivitāte un mērķtiecība, kustības kļūst daudzveidīgākas un koordinētākas. Bērni sāk apgūt spēju rīkoties, izvirzot mērķi, taču uzmanības nestabilitātes dēļ viņi ātri tiek izklaidīgi un pāriet no vienas lietas uz otru.
Jaunākajās grupās galvenais uzdevums ir attīstīt patstāvību un pozitīvu attieksmi pret darbu.
Pieaugušā pozitīvs novērtējums pat nelieliem bērna panākumiem rada bērnā gandarījumu un rada pārliecību par viņa spējām. Īpaši svarīgi to atcerēties, sazinoties ar kautrīgiem un bailīgiem bērniem. Saistībā ar izlutinātu bērnu, kuram ir tieksme uz augstprātību, uzmundrināšana ir jāizmanto uzmanīgi.
Kā organizēt darba aktivitāti šajā vecumā? Es ierosinu šajā attīstībā rast atbildi uz šo jautājumu.
Darba organizācijas iezīmes agrīnā pirmsskolas vecumā
Jaunākajās grupās bērnu darbs tiek organizēts individuālu uzdevumu veidā. Tas izskaidrojams ar to, ka jaunākiem pirmsskolas vecuma bērniem nepieciešama pastāvīga uzraudzība. Bērni strādā kopā ar skolotāju: palīdz uzklāt galdu, klāj materiālus nodarbībām, baro zivis un putnus, dzirdina augus, savāc dārzā dārzeņus. Pieaugušais uzņemas visgrūtāko darbu, atstājot bērnam to, ko viņš spēj. Darba procesā skolotājs palīdz bērnam apgūt nepieciešamās prasmes, tikt galā ar grūtībām un labot kļūdas.
Otrajā jaunākajā grupā trīs vai četri bērni var piedalīties uzdevumos, kuru mērķis ir veikt jau labi zināmas darbības. Katrs no viņiem izpilda savu uzdevumu, darbojas atbilstoši savām individuālajām īpašībām un prasmju līmenim, un pēc darba pabeigšanas saņem skolotāja novērtējumu.
Šī uzdevumu organizēšana izpaužas kā blakus darbs: katrs no bērniem, lai arī strādā vienlaikus ar citiem dalībniekiem, neizjūt nekādu atkarību no tiem.
Vidējā grupā skolotājs turpina izmantot individuālos uzdevumus, lai nostiprinātu attīstītās prasmes. Mācību gada otrajā pusē darba saturā, ko bērni ir pietiekami apguvuši, uzdevumu organizācija iegūst kolektīvās darbības raksturu. Sarežģījums šeit, salīdzinot ar blakus darbu, ir kopīga uzdevuma prezentēšana vairākiem dalībniekiem vienlaikus un viena darba rezultāta summēšana. Izmantojot šo organizācijas formu, bērni pirmo reizi tiek ievietoti kolektīvās darbības apstākļos. Bērns sāk saprast, ka kopējais darba rezultāts ir atkarīgs no tā, cik apzinīgi katrs izpildīja savu uzdevumu.
Vidējā grupā tiek ieviesta dežūrdarba forma: no gada sākuma - ēdnīcā, no otrās mācību gada puses - gatavojoties nodarbībām (ja otrās jaunākās grupas bērniem ir izveidojušās noteiktas prasmes ēdnīcas dežūrā, tad tos var ieviest mācību gada otrajā pusē) . Dežurantam uzdotais uzdevums jāveic patstāvīgi, noteiktā termiņā, jārūpējas par visiem un jārīkojas bez pieaugušā atgādinājuma. Pienākums ir bērna atbildība.
Piektā dzīves gada bērniem ir grūti rēķināties ar otra darbu un saskaņot savu rīcību vienam ar otru, tāpēc dežūras tiek organizētas kā darbs tuvumā, t.i. Pie katra galdiņa dežurē viens cilvēks (pienākumi tiek organizēti līdzīgi, gatavojoties nodarbībām).
Metodes un paņēmieni darba organizēšanai agrīnā pirmsskolas vecumā
Bērnu audzināšanā liela nozīme ir viņu patstāvīgā darba organizācijai. Tās galvenais veids šajā vecumā joprojām ir pašapkalpošanās darbs. Mēs savukārt saglabājam interesi par šāda veida darbu, un nolemjam - izmantojot spēles paņēmienus, sistemātiski atgādinot un kontrolēt bērnu rīcību.
Piemēram: pirms roku mazgāšanas es saku: "Šodien Bite pārbaudīs, kurš ir slikti uzrotījis piedurknes un kurš noslaucījis rokas." Izģērbjoties mēs periodiski atceramies drēbju noņemšanas secību.
Labs stimuls veikt pašapkalpošanās darba aktivitātes ir bērna aktivitātes novērtējums, iedrošinot viņa panākumus. Četru gadu vecumā jau var sākt izpausties vēlme iemācīt draugam to, ko viņi paši. Ieteicams to atzīmēt; sakot: “Labi darīts! Palīdzēja viņam aiztaisīt pogu, tagad viņš izskatās glīts” vai “Cik labu darbu Miša izdarīja, viņš palīdzēja Andriušam sakopt būvdarbus” utt.
Bet daži bērni ļaunprātīgi izmanto savu biedru laipnību un pastāvīgi gaida palīdzību, un tādā gadījumā viņiem jāsaka: "Tagad Egors noliks automašīnas plauktā, un mēs spēlēsim interesantu spēli."
Pašreizējā metode šajā vecumā ir bērnu iesaistīšana darba rezultātu analīzē. Piemēram: “Tagad Alīna, Gaļa un es redzēsim, kā bērni ģērbās. Paskaties, cik ātri un glīti Marina saģērbās” utt. Papildus tam visam mums jācenšas dot bērniem vairāk neatkarība. Bet tajā pašā laikā atcerieties, ka darbības metodes izskaidrošanas un parādīšanas tehnika šajā vecumā ieņem lielu vietu.
Jūs varat sākt mācīt bērniem izdarīt vienkāršus secinājumus, noteikt cēloņsakarības, t.i. Ja esat aizmirsis nolikt kurpes, jūs tos meklēsit, ja nebūsiet kārtīgi piekāris kleitu, jūs staigāsit saburzītās drēbēs.
Mājsaimniecības darbi vidējā grupā sāk ieņemt nozīmīgu vietu bērnu dzīvē. Tāpat kā jaunākajā grupā, galvenā šāda veida darba organizācijas forma ir uzdevumi. Kas ļauj iesaistīt visas grupas bērnus dažādās darba aktivitātēs.
Tā kā četrus līdz piecus gadus veciem bērniem ir maz zināšanu par nepieciešamajām prasmēm un viņiem nepieciešama apmācība, uzdevumi tiek doti vienam bērnam vai nelielai grupai. Bet kopā ar to ir jābūt arī kolektīvie uzdevumi. Ir jāpalīdz bērniem sadalīt darbu un laicīgi sasniegt rezultātus. Piemēram, mēs sakām, ka esam nolēmuši uzticēt svarīgu uzdevumu, kas jāpaveic ātri, precīzi un draudzīgi: iztīrīt skapi ar celtnieku (“Tu nevari apsēsties brokastīs, kad apkārt valda nekārtība!” ). Kamēr bērni sakopo, mēs viņus nemitīgi mudinām: "Ir tik patīkami skatīties uz bērniem, kad viņi strādā kopā un cītīgi - lietas tiek paveiktas ātri!"
Tāda veikšanā iesaistām arī bērnus norādījumus, kas no pirmā acu uzmetiena nedod redzamus rezultātus. N Piemēram: mēs lūdzam jūs iet un kaut ko atnest vai nēsāt, kaut ko pajautāt vai kaut ko nodot vārdos.
Veicot uzdevumus, tiek izmantoti šādi paņēmieni: spēles, kopīgas aktivitātes, demonstrēšana, atgādinājumi un iedrošināšana.
Vidējā grupā mājsaimniecības darbu saturs kļūst sarežģītāks. Ja bērnībā bērni izprot individuālās darba darbības, tad tagad viņi apgūt integrālos darba procesus(mazgāt rotaļlietas, mazgāt drēbes utt.). Iesaku šāda veida darbus organizēt no rīta, bet biežāk vakaros. Veicot darbu, bērni nemitīgi tiek apzināti, ka darbs, ko viņi dara, ir vajadzīgs ne tikai viņam, bet arī vienaudžiem, pieaugušajiem un visiem apkārtējiem.
Pirmsskolas vecuma bērni mīl strādāt ar pieaugušajiem. Vidējā grupā var organizēt bērnu darbu kopā ar vecākiem, sētnieku, auklīti. Veiksmīgi tiek praktizēts bērnu un vecāku darbs sniega konstrukciju būvniecībā. Arī teritorijas attīrīšana ziemā - no sniega, rudenī un pavasarī - no lapām utt. Kopīgās darbības procesā pieaugušie rāda pozitīvu attieksmi pret darbu un draudzīgām attiecībām. Mums nekavējoties jāmēģina iemācīt puišiem labi veikt darbu un noteikti jāpabeidz darbs. Atlīdzība par iniciatīvas uzņemšanos.
Bērna nepārtraukta darba aktivitāte nedrīkst pārsniegt 10 minūtes. Arī spēļu tehnika šajā vecumā ir efektīva. Piemēram, kāds atnāk un lūdz palīdzēt noslaucīt mēbeles. Mazgāt leļļu traukus utt.
Nevajadzētu tērēt pārāk daudz laika traucējumu vainīgo meklēšanai, bet ar lūgumu vēlams vērsties pie bērniem, jo viņi labprātāk uz to reaģē. Mūsu grupā mēs cenšamies biežāk izmantot iedrošināšanas paņēmienus, sakot: "Paskatieties, cik labi Serjoža nolika rotaļlietas!" Turklāt mēs vērtējam ne tikai darba aktivitāti, bet arī bērna spēju pareizi un rūpīgi apieties ar rotaļlietām.
Sākot no otrās jaunākās grupas, mēs sākam mācīt bērniem dežurēt ēdamistabā. Ieviešam arī pienākumu sagatavoties nodarbībām. Šajā posmā vadošie paņēmieni ir: demonstrēšana, izskaidrošana un bērna darbību kontrole. Mēs vienmēr cenšamies bērnos apzināties, ka dežūras ir katra atbildība pret visiem. Piemēram: "Ja jūs nedarāt labu darbu un nemēģināsit, tad bērni nebūs apmierināti."
Ar bērniem četrus līdz piecus gadus jau ir iespējams organizēt roku darbu. Viņi var arī veikt uzdevumus, kuru mērķis ir bērnu līdzdalība augu un dzīvnieku kopšanā dabas nostūrī. Tajā pašā laikā tiek izskaidrota darbību secība un rezultāts, kāpēc mums tas viss ir jādara. Periodiski kopā ar bērniem izpētām kādu dabas stūrīti. Lai viņi iemācītos pamanīt tur notiekošās izmaiņas. Svarīgi atcerēties, ka bērnam šajā vecumā vairāk interesē pats dzemdību process, nevis tā rezultāts, tāpēc ir nepārtraukti jārāda un jāskaidro, cik daudz augu jādod, kā irdināt augsni, lai ne sabojāt saknes; cik daudz pārtikas uzkaisīt zivīm vai mājputniem. Darba procesā bērnu uzmanība tiek pievērsta augu izskatam un dzīvnieku uzvedībai, un mēs mācām tos novērot.
Tas viss veicina novērošanas attīstību, rūpīgas, gādīgas attieksmes veidošanos pret augiem un dzīvniekiem.
Lai gūtu labus rezultātus bērnu darba organizēšanā un atvieglotu darbu plānojot darbu, esmu sastādījis aptuvenu darba aktivitātes tematisko plānu mēnesim, pēc kura strādājot var sasniegt labus rezultātus bērniem.
Secinājums
Darba aktivitātes veicināšana sākumskolas pirmsskolas vecuma bērniem, manuprāt, ir viens no svarīgākajiem bērnudārza darba rezultātiem. Tieši šajā vecumā tiek likts pamats morālo un darba īpašību veidošanai.
Šīs attīstības izmantošana palīdzēs skolotājiem kompetenti plānot savas darba aktivitātes, taktiski un prasmīgi iepazīstināt bērnus ar darba saskarsmes loku, kā arī liks ikvienam apzināties, ka viņu darbs ir nepieciešams.
Zinot darba organizācijas īpatnības, apgūstot metodes un paņēmienus ar pirmsskolas vecuma bērniem, skolēni aktīvi attīsta tādas personības īpašības kā strādīgums, cilvēcība, cieņa pret vienaudžu un pieaugušo darbu un darba rezultātiem. Turklāt viņi attīsta draudzības sajūtu, atsaucību, neatkarību, iniciatīvu, apziņu utt.
Manis izstrādātais tematiskais darba plāns ir pierādījis savu efektivitāti. Es pamanīju, ka izvēlētās aktivitātes palielina produktivitāti un palīdz sistemātiski plānot izglītības jomu “Darbaspēks”.
Literatūra
- Bure R.S., Godiņa G.N. Māciet bērniem strādāt. M., 1983. -54 lpp.
- Pirmsskolas vecuma bērna audzināšana darbā / Red. V.G.Nečajeva. M., 1983. -73 lpp.
- Kovaļčuks Ya.I. Individuāla pieeja bērna audzināšanai. M., 1985. -95 lpp.
- Kutsakova L.V., Pirmsskolas vecuma bērna morālā un darba izglītība. M., 2003. -140 lpp.
- Markova T.A. Pirmsskolas vecuma bērnu smaga darba veicināšana. M., 1991. -132 lpp.
Šajā materiālā ir sniegts bērnudārza izglītības un apmācības programmas analīzes rezultāts, ko rediģēja M.A. Vasiļjeva, V.V. Gerbova, T.S. Komarova. Darba izglītības metodiskais modelis ievērojami atvieglos skolotājiem ilgtermiņa un kalendāra darba ar bērniem plānošanu, kā arī ļaus konsekventi un sistemātiski organizēt visu darbu pie darba izglītības, pamatojoties uz katram darba veidam izveidoto mācību priekšmetu vidi. Pedagogi var mainīt darba plānošanu, ņemot vērā bērnu specifisko darba prasmju, iemaņu un darbību apguves algoritmu katrā vecuma grupā visiem četriem darba veidiem.
Katra darba veida uzdevumu un darba satura kopsavilkuma tabulās katrai vecuma grupai jauni, salīdzinot ar iepriekšējo, ir izcelti ar fontu, kas palīdzēs skolotājam operatīvi sākt darbu pie jaunu darba uzdevumu īstenošanas. izglītību un turpināt strādāt pie jau pazīstamajām, līdz tās pilnībā izveidosies bērnu darba iemaņu stabilitātē.
Algoritmu tabulas bērnu iepazīstināšanai ar viņiem pieejamajām darba operācijām un darbībām arī izceļ tās darba prasmes, kuras bērniem šajā grupā jāapgūst. Pedagogi varēs veikt savas pedagoģiskās darbības pašanalīzi bērnu darba izglītības organizēšanā un programmas bērnu asimilācijas pedagoģisko diagnostiku. Darba izglītība.
Turklāt bērnu diagnozes noteikšanas pamats, nevis tradicionāli ierastā diagnostika pēc līmeņiem (augsts, vidējs, zems), balstās uz principu, kas ļauj noteikt aktivitātes pakāpi un panākumus bērna attieksmē pret konkrēto darba veidu. (aktīvs vai neaktīvs) un tā apgūšanas rezultāts (veiksmīgs) vai darba operāciju, darbību, prasmju neapgūšanas rezultāts (neveiksmīgs).
Šis bērnu darba rezultātu novērtējums ir pareizāks.
Mērķis
Pozitīvas attieksmes pret darbu veidošana pirmsskolas vecuma bērniem.
Uzdevumi
- Iepazīšanās ar pieaugušo darbu, priekšstatu veidošana par darba sociālo nozīmi.
- Veicināt cieņu pret strādājošiem cilvēkiem un rūpēties par viņu darba rezultātiem.
- Darba iemaņu veidošana, bērna pozitīvas attiecības ar pieaugušajiem un vienaudžiem.
Pirmsskolas vecuma bērnu darba veidi
- Pašapkalpošanās.
- Mājsaimniecības darbi.
- Darbs dabā.
- Roku darbs.
Darba organizācijas formas
- Pasūtījumi.
- Dežūru saraksts.
- Kolektīvs darbs (kopīgs, kopīgs).
Metodisks komentārs
Tādi darba veidi kā pašapkalpošanās, mājsaimniecības darbi dabā tiek izmantoti visās vecuma grupās, un roku darbs tiek izmantots vecākajās un sagatavošanas grupās. Pasūtījumus plaši izmanto visās bērnudārzu vecuma grupās. Bet jaunākajā grupā tie ir vadošā darba organizācijas forma. Tāpēc darbs ar bērniem pie darba izglītības jāsāk ar individuāliem uzdevumiem, kurus bērns veic kopā ar skolotāju, un tikai daudz vēlāk pāriet uz citām formām.
Jaunāko grupu bērni savu psiholoģisko īpašību dēļ nav pietiekami patstāvīgi savās darbībās, ir pakļauti atdarināšanai, nespēj saskaņot savu rīcību ar biedru rīcību un strādā komandai nepieciešamajā tempā, bieži ir izklaidīgi, un nepabeidz iesākto darbu. Bērnus maz interesē rezultāts, viņus piesaista pats darbības process. Viņiem vēl nav vajadzīgo prasmju un iemaņu, lai sasniegtu rezultātus. Tāpēc tikai no otrā pusgada 2.jaunāko grupā, kad bērniem jau ir zināma darba pieredze, skolotāji izmanto grupu uzdevumus.
Galvenā šī vecuma bērnu saliedēšanas forma darbā ir “blakus” darbs, kad katrs bērns strādā patstāvīgi un atbild par savu darbu skolotāja priekšā. Tajā pašā laikā bērns praktizē komandas darbā nepieciešamās prasmes un iemaņas.
Gada otrajā pusē 2. junioru grupā tiek ieviests pienākums - sistemātisks darbs, kas prasa noteiktu neatkarības līmeni.
Visplašāk izmantotie nodokļu veidi ir vecākajās un sagatavošanas grupās.
Sarežģītākā bērnu darba organizēšanas forma ir kolektīvais darbs. To plaši izmanto tikai bērnudārza vecākajās un sagatavošanas grupās, kad bērnu prasmes kļūst stabilākas un viņu darba rezultātiem ir praktiska un sociāla nozīme. Bērniem līdz šim vecumam jau ir pietiekama pieredze dažāda veida pienākumos un dažādu uzdevumu veikšanā. Bērnu vecuma spējas ļauj skolotājam atrisināt sarežģītākas darba izglītības problēmas:
- iemācīt bērniem risināt sarunas par gaidāmajiem darbiem;
- strādāt pareizā tempā;
- Pabeidziet uzdevumu noteiktā laika posmā.
Vecākajā grupā Skolotājs izmanto tādu bērnu saliedēšanas formu kā kopīgs darbs, kad bērni saņem kopīgu uzdevumu visiem, un darba beigās tiek summēts vispārējs rezultāts. Sagatavošanas grupā kopīgs darbs iegūst īpašu nozīmi, kad bērni darba procesā kļūst atkarīgi viens no otra. Kopīgs darbs sniedz skolotājam iespēju izkopt pozitīvas bērnu saskarsmes formas: spēju pieklājīgi uzrunāt vienam otru ar lūgumiem, vienoties par kopīgām darbībām, palīdzēt viens otram.
Darba procesā bērni apgūst nepieciešamās prasmes, tai skaitā augu un dzīvnieku kopšanas prasmes (darbs dabā), apgūst vienkāršākās darbības ar priekšmetiem, iepazīst materiālus un to īpašības (roku darbs). Bērniem veidojas interese par darbu un vēlme strādāt (saimniecības darbi, pašapkalpošanās). Katrā grupā nepieciešams radīt apstākļus visa veida darbam atbilstoši bērnu vecumam.
Inventārs un materiāli jāglabā racionāli, lai bērniem būtu iespēja tos izmantot patstāvīgi. Bērnu darba saturam, viņu iekļaušanas darbā sistēmai, tā ilgumam un apjomam, bērnu apvienošanas formām darbā, metodēm un paņēmieniem, pakāpeniskai uzdevumu sarežģīšanai un pieaugošajām prasībām bērnu patstāvībai jāatbilst katras vecuma grupas programmai. .
PIEZĪME. Metodiskā literatūra bērnudārzam par zemām cenām no specializētā veikala skolotājiem “Bērnudārzs”- bērnudārzs-shop.ru
PIRMSKOLAS BĒRNU DARBA IZGLĪTĪBAS UZDEVUMI PA GRUPĀM
1.junioru grupa
1. Veicināt cieņu pret jebkuras profesijas cilvēkiem.
2. Uzsveriet sava darba rezultātu nozīmi.
3. Atbalstīt bērnu vēlmi palīdzēt pieaugušajiem.
4. Iepazīstināt bērnus ar pašaprūpi
2.junioru grupa
Izkopt vēlmi pēc iespējas vairāk piedalīties darba aktivitātēs.
Vidējā grupa
1. Veicināt pozitīvu attieksmi pret darbu un vēlmi strādāt.
2. Iemācīties veikt individuālos un kolektīvos uzdevumus, attīstīt prasmi ar skolotāja palīdzību vienoties par darbu sadali, rūpēties par kopīgā uzdevuma savlaicīgu izpildi.
3. Veidot aizsākumus atbildīgai attieksmei pret uzdoto uzdevumu (spēja un vēlme pabeigt iesākto darbu, vēlme to izdarīt labi).
4. Izskaidrojiet bērniem viņu darba nozīmi.
5. Veicināt iniciatīvu, palīdzot biedriem un pieaugušajiem.
Vecākā grupa
1. Turpināt paplašināt bērnu izpratni par pieaugušo darbu. Parādiet darba rezultātus un tā sociālo nozīmi. Sistematizēt zināšanas par cilvēku darbu dažādos gada laikos.
2. Runāt par skolotāja, ārsta, celtnieka, strādnieku profesijām lauksaimniecībā, transportā, apģērbu rūpniecībā, tirdzniecībā u.c.
3. Paskaidrojiet, ka darba atvieglošanai tiek izmantotas dažādas iekārtas (dators, kases aparāts, elektriskā šujmašīna u.c.).
4. Iepazīstināt bērnus ar radošo profesiju cilvēku darbu: mākslinieki, rakstnieki, komponisti, tautas daiļamata meistari. Parādiet viņu darba rezultātus: gleznas, grāmatas, notis, dekoratīvās mākslas priekšmetus.
5. Paskaidrojiet bērniem, ka pieaugušo darbs tiek apmaksāts, un cilvēki nopelnīto naudu tērē pārtikai, apģērbam, mēbelēm un atvaļinājumiem.
6. Attīstīt vēlmi kopā ar pieaugušajiem un ar viņu palīdzību veikt realizējamus darba uzdevumus.
7. Iemācieties pabeigt iesākto.
8. Attīstīt radošumu un iniciatīvu, veicot dažāda veida darbus. Radīt atbildību par darba uzdevumu izpildi.
9. Iemācīt ekonomiskākās darba metodes. Veicināt darba kultūru un cieņu pret materiāliem un instrumentiem.
10. Iemācīties novērtēt sava darba rezultātus ar pieaugušā palīdzību.
11. Veicināt vēlmi piedalīties darba aktivitātēs.
Sagatavošanas grupa
1. Turpināt audzināt interesi par dažādām profesijām un vecāku darba vietu.
2. Turpināt iepazīstināt bērnus ar profesijām, kas saistītas ar specifiskiem vietējiem apstākļiem.
3. Paplašināt priekšstatus par pieaugušo darbu. Veicināt cieņu pret strādājošajiem.
4. Radīt nepieciešamību strādāt.
5. Veiciniet darba mīlestību.
6. Māciet cītīgi un rūpīgi izpildīt norādījumus, kopt materiālus un priekšmetus un pēc darba nolikt tos savā vietā.
7. Izkopt vēlmi piedalīties kopīgās darba aktivitātēs vienlīdzīgi ar visiem pārējiem, vēlmi būt noderīgam citiem, sasniegt rezultātus.
Metodisks komentārs
Bērnu iepazīstināšana ar darbu sākas ar 1.jaunāko grupu. Galvenais darba veids šajā vecumā ir pašapkalpošanās.
2.junioru grupā bērnos turpina attīstīties vēlme pēc realizējama darba.
Darba izglītības uzdevumu apjoms palielinās no vidējās grupas, sasniedzot maksimumu vecākajā grupā. Tieši vidējā grupā bērni aktīvi apgūst dažādas darba iemaņas un tehnikas darbam dabā, mājsaimniecības un pašapkalpošanās darbos.
Vecākajā grupā tiek pievienots roku darbs. Vecākajā grupā lielāks uzsvars tiek likts uz visu bērniem pieejamo prasmju un iemaņu attīstīšanu dažāda veida darbos. Veidojas apzināta attieksme un interese par darba aktivitātēm un spēju sasniegt rezultātus.
Sagatavošanas grupā tiek pilnveidotas attīstītās prasmes un iemaņas. Bet bērnu darba prasmju pamats tiek likts vecākajā grupā
PIEZĪME. Izlikties rotaļlietas bērnudārzam par zemām cenām no specializētā veikala skolotājiem "Bērnudārzs"- bērnudārzs-shop.ru
PAŠAPRŪPE: Uzdevumi un darba saturs grupās
1.junioru grupa
1. Attīstīt bērnos spēju patstāvīgi parūpēties par sevi (izģērbjoties, ģērbjoties, mazgājoties, ēdot).
2. Turpiniet mācīt bērnus pieaugušā uzraudzībā un pēc tam nomazgājiet rokas pats, kad tās kļūst netīras un pirms ēšanas noslaukiet seju un rokas ar personīgo dvieli.
3. Iemācīties savest sevi kārtībā ar pieauguša cilvēka palīdzību.
4. Attīstīt prasmi lietot atsevišķus priekšmetus (lakatiņš, salvete, dvielis, ķemme, pods).
5. Mudiniet bērnus būt neatkarīgiem ēšanas laikā, iemāciet turēt karoti labajā rokā.
6. Māciet bērniem ģērbties un izģērbties.
7. Iemācīties novilkt drēbes un apavus (attaisīt priekšējās pogas, Velcro aizdares) ar nelielu pieaugušā palīdzību.
8. Iemācieties rūpīgi salocīt izņemtās drēbes noteiktā secībā.
9. Iemācieties pareizi uzvilkt drēbes un apavus.
2.junioru grupa
1. Turpināt mācīt bērnus patstāvīgi ģērbties un izģērbties noteiktā secībā (drēbju uzvilkšana un novilkšana, pogu atpogāšana un aizdare, drēbju locīšana, pakarināšana utt.).
2. Izkopt kārtīgumu, spēju pamanīt nekārtības apģērbā un novērst tās ar nelielu pieaugušo palīdzību.
3. Turpināt mācīt pareizi lietot ziepes, rūpīgi nomazgāt rokas, seju, ausis; Pēc mazgāšanas noslaukiet sevi, pakariet dvieli atpakaļ, izmantojiet ķemmi un kabatlakatiņu.
4. Iemācieties pareizi lietot ēdamkarotes, tējkarotes, dakšiņas un salvetes.
Vidējā grupa
1. Pilnveidot spēju patstāvīgi ģērbties un izģērbties; iemācīt ar pieauguša cilvēka palīdzību glīti salocīt un pakārt drēbes, savest kārtībā - tīras, sausas
2. Izkopt vēlmi vienmēr būt kārtīgam un kārtīgam.
3. Izkopt ieradumu mazgāties, mazgāt rokas pirms ēšanas, kad ir netīras un pēc tualetes lietošanas.
4. Stiprināt prasmi lietot ķemmi un kabatlakatiņu.
5. Klepojot un šķaudot, iemāciet cilvēkiem novērsties un aizsegt degunu un muti ar salveti.
6. Turpināt mācīt pareizi lietot galda piederumus - karoti, dakšiņu, nazi).
7. Iemācieties izskalot muti pēc ēšanas
Vecākā grupa
1. Izveidojiet ieradumu katru dienu tīrīt zobus un mazgāt seju, kā arī pēc vajadzības mazgāt rokas.
2. Stiprināt spēju patstāvīgi ģērbties un izģērbties, rūpīgi nolikt drēbes skapī, laicīgi izžāvēt slapjās lietas, kopt apavus (mazgāt, noslaucīt, notīrīt, nolikt).
3. Iemācieties pamanīt un patstāvīgi novērst nekārtības savā izskatā.
4. Veidojiet ieradumu rūpēties par personīgajām mantām.
5. Izveidojiet vēlmi palīdzēt viens otram
6. Apmāciet tīrīt zobus un uzturēt nagus tīrus.
7. Uzturiet kārtību savā skapī, nolieciet drēbes noteiktās vietās
8. Iemācieties kārtīgi saklāt savu gultu
Sagatavošanas grupa
1. Stiprināt prasmi patstāvīgi ģērbties un izģērbties noteiktā secībā, pareizi un glīti salikt drēbes skapī, nolikt vietā apavus, laicīgi nosusināt slapjās lietas, kopt apavus (mazgāt, noslaucīt, tīrīt).
2. Iemācieties pamanīt un patstāvīgi novērst problēmas savā izskatā, taktiski pastāstiet draugam par problēmu viņa uzvalkā vai apavos un palīdziet to novērst. Attīstiet tādas īpašības kā atsaucība un savstarpēja palīdzība.
3. Iemācīties patstāvīgi sagatavot materiālus un rokasgrāmatas nodarbībai
4. Iemācieties tīrīt zobus, izskalot muti pēc ēšanas un mazgāt kājas pirms gulētiešanas.
Līdz gada beigām bērni var: apģērbties un izģērbties, uzturēt drēbes kārtībā un, ja nepieciešams, savest kārtībā.
PIEZĪME. Izglītojošas rotaļlietas bērnudārzam par zemām cenām no specializētā veikala skolotājiem “Bērnudārzs”- bērnudārzs-shop.ru
PAŠAPRŪPES PRASMJU ALGORITMI PA GRUPĀM
Pašapkalpošanās darba prasmju veidošanās ir cieši saistīta ar kultūras un higiēnas prasmju veidošanos un ietekmē to pilnveidi. Algoritms palīdzēs skolotājam strādāt pie ilgtermiņa plāna, pārdomāt secību un izvēlēties konkrētas darba formas un metodes, lai pilnīgāk un savlaicīgāk veidotos visas pašapkalpošanās darba prasmes katras vecuma grupas bērniem.
PIEZĪME. Didaktiskās spēles bērnudārzam par zemām cenām no specializētā veikala skolotājiem “Bērnudārzs”— detsad-shop.ru
SADZĪVES DARBI: Uzdevumi un darba saturs grupās
1.junioru grupa
1. Māciet bērniem uzturēt kārtību rotaļu istabā un, beidzoties spēlēm, novietot rotaļu materiālu savā vietā.
2. Iesaistīt bērnus vienkāršu darba darbību veikšanā. Kopā ar pieaugušo un viņa uzraudzībā pirms ēšanas uz galda novietojiet maizes tvertnes (bez maizes) un salvešu turētājus.
2.junioru grupa
1. Mudināt bērnus patstāvīgi veikt pamatuzdevumus - sagatavot materiālus nodarbībām (otas, modelēšanas dēļi u.c.); Pēc spēlēšanās nolieciet rotaļlietas un celtniecības materiālus
2. Mācīt uzturēt kārtību un tīrību bērnudārza telpās un teritorijā
3. Mudināt sniegt palīdzību pieaugušajiem, audzināt gādīgu attieksmi pret sava darba rezultātiem.
4. Gada otrajā pusē sāciet attīstīt bērnos iemaņas, kas nepieciešamas pasniegšanai ēdamistabā: palīdzēt uzklāt galdu vakariņām (karošu un dakšiņu klāšana, maizes tvertņu, šķīvju, krūzīšu kārtošana u.c.) .
Vidējā grupa
1. Māciet bērniem uzturēt kārtību grupā un bērnudārza teritorijā: nolikt būvmateriālus, palīdzēt skolotājai, līmēt grāmatas un kastes.
2. Mācīt bērniem patstāvīgi veikt ēdnīcas dežuranta pienākumus: rūpīgi sakārtot maizes tvertnes, izlikt galda piederumus (karotes, dakšiņas, nažus).
Vecākā grupa
1. Māciet bērniem palīdzēt pieaugušajiem uzturēt kārtību grupā: noslaucīt rotaļlietas un mācību līdzekļus, mazgāt rotaļlietas un būvmateriālus, labot grāmatas un rotaļlietas.
2. Attīstīt prasmi sakopt bērnudārza teritoriju: slaucīt un notīrīt celiņus no gružiem, sniega ziemā, ūdens smiltīm smilšu kastē
3. Mācīt bērniem patstāvīgi un apzinīgi pildīt ēdamistabas dežurantu pienākumus, uzklāt galdu, pēc ēdienreizēm notīrīt traukus.
4. Iemācīties patstāvīgi izkārtot skolotāja sagatavotos materiālus nodarbībām, nolikt tos, mazgāt otas, krāsu rozetes, paletes, noslaucīt galdus
Sagatavošanas grupa
1. Turpiniet mācīt bērniem pastāvīgi un operatīvi uzturēt kārtību grupā un objektā: kopā ar skolotāju noslaucīt rotaļlietas un palīglīdzekļus, mazgāt rotaļlietas, būvmateriālus, labot grāmatas un rotaļlietas.
2. Turpināt mācīt, kā patstāvīgi sakopt bērnudārza teritoriju: slaucīt un notīrīt celiņus no gružiem, sniega ziemā, ūdens smiltīm smilšu kastē.
3. Iemācieties saklāt savu gultu pēc miega
4. Pieradināt bērnus patstāvīgi un apzinīgi pildīt ēdamistabas dežurantu pienākumus: uzklāt galdu, sadalīt otro un trešo (ogas, augļi) ēdienus, notīrīt traukus pēc ēdienreizēm, slaucīt grīdu.
5. Iemācīties patstāvīgi izkārtot skolotāja sagatavotos materiālus nodarbībām, nolikt tos, mazgāt otas, krāsas rozetes, noslaucīt galdus.
Līdz gada beigām bērni var: sakārtot savu darba vietu un sakārtot to pēc nodarbību beigām.
Sadzīves prasmju attīstīšanas darbs bērniem ir saistīts ar bērna vispārējās kultūras veidošanu: pareizu galda klāšanu, galda tīrīšanu, tīrības un kārtības uzturēšanu telpā un teritorijā.
Darba un sadzīves operāciju apgūšana padara bērnu neatkarīgu un gatavu pieaugušo dzīvei.
PIEZĪME. Lomu spēļu kostīmi bērnudārzam par zemām cenām no specializētā veikala skolotājiem “Bērnudārzs”— detsad-shop.ru
ALGORITMI BĒRNU IEPAZĪŠANAI AR MĀJSAIMNIECĪBAS DARBIEM GRUPĀM
Literatūra
- Voronkevičs O. A. Laipni lūdzam ekoloģijā. - SPb.: BĒRNU PRESE, 2006. gads.
- Golitsina N. S. Tematiskās kontroles organizēšana un veikšana pirmsskolas izglītības iestādēs. - M.: Scriptorium, 2004.
- Golitsina N. S. Vecākā pirmsskolas skolotāja darba organizācija un saturs. - M.: Scriptorium, 2008.
- Kozlova S. A., Kuļikova T. A. Pirmsskolas pedagoģija. - M.: Akadēmija, 2002.
- Metodiskie ieteikumi izglītības un apmācības programmai bērnudārzā / Red. M. A. Vasiļjeva, V. V. Gerbova, T. S. Komarova. - M.: Izdevniecība "Pirmsskolas vecuma bērnu izglītība", 2008.g.
- Prikhodko E. G., Malyshevich T. V. Jauns skolotāja izglītības darbības modelis pirmsskolas izglītības iestādē. - Krasnodara: Kubanas pasaule, 2006.
Žurnāla nodrošinātais materiāls, 2010. gada novembris
1.junioru grupa
Izkopt cieņu pret jebkuras profesijas cilvēkiem.
Uzsveriet viņu darba rezultātu nozīmi.
Mudiniet bērnus palīdzēt pieaugušajiem.
Iepazīstiniet bērnus ar pašaprūpi
2.junioru grupa
1. Izkopt vēlmi pēc iespējas vairāk piedalīties darba aktivitātēs.
Vidējā grupa
Izkopt pozitīvu attieksmi pret darbu un vēlmi strādāt.
Mācīties veikt individuālos un kolektīvos uzdevumus, attīstīt spēju ar skolotāja palīdzību vienoties par darbu sadali, rūpēties par kopīgā uzdevuma savlaicīgu izpildi.
Veidot aizsākumus atbildīgai attieksmei pret uzdoto uzdevumu (spēja un vēlme pabeigt iesākto darbu, vēlme to izdarīt labi).
Izskaidrojiet bērniem viņu darba nozīmi.
Veicināt iniciatīvu, palīdzot biedriem un pieaugušajiem.
Vecākā grupa
Turpināt paplašināt bērnu izpratni par pieaugušo darbu. Parādiet darba rezultātus un tā sociālo nozīmi. Sistematizēt zināšanas par cilvēku darbu dažādos gada laikos.
Runājiet par skolotāja, ārsta, celtnieka, strādnieku profesijām lauksaimniecībā, transportā, apģērbu rūpniecībā, tirdzniecībā u.c.
Paskaidrojiet, ka darba atvieglošanai tiek izmantotas dažādas iekārtas (dators, kases aparāts, elektriskā šujmašīna utt.).
Iepazīstināt bērnus ar radošo profesiju cilvēku darbu: mākslinieki, rakstnieki, komponisti, viņu dzimtās dekoratīvās un lietišķās mākslas meistari. Parādiet viņu darba rezultātus: gleznas, grāmatas, notis, dekoratīvās mākslas priekšmetus.
Paskaidrojiet bērniem, ka pieaugušo darbs tiek apmaksāts, un cilvēki nopelnīto naudu tērē pārtikai, apģērbam, mēbelēm un atvaļinājumiem.
Attīstīt vēlmi kopā ar pieaugušajiem un ar viņu palīdzību veikt realizējamus darba uzdevumus.
Iemācieties pabeigt iesākto.
Attīstīt radošumu un iniciatīvu, veicot dažāda veida darbus. Radīt atbildību par darba uzdevumu izpildi.
Mācīt ekonomiskākās darba metodes. Veicināt darba kultūru un cieņu pret materiāliem un instrumentiem.
Mācieties novērtēt sava darba rezultātus ar pieaugušā palīdzību.
Veicināt vēlmi piedalīties darba aktivitātēs
Sagatavošanasgrupai
Turpināt audzināt interesi par dažādām profesijām un vecāku darba vietu.
Turpināt iepazīstināt bērnus ar profesijām, kas saistītas ar specifiskiem vietējiem apstākļiem.
Paplašiniet idejas par pieaugušo darbu. Veicināt cieņu pret strādājošajiem.
Radīt vajadzību strādāt.
Izkopt darba mīlestību.
Mācīt cītīgi un rūpīgi veikt uzdevumus, kopt materiālus un priekšmetus un pēc darba nolikt tos savās vietās.
7. Izkopt vēlmi piedalīties kopīgās darba aktivitātēs vienlīdzīgi ar visiem pārējiem, vēlmi būt noderīgam citiem, sasniegt rezultātus.
Metodisks komentārs
Bērnu iepazīstināšana ar darbu sākas ar 1.jaunāko grupu. Galvenais darba veids šajā vecumā ir pašapkalpošanās.
2.junioru grupā bērnos turpina attīstīties vēlme pēc realizējama darba.
Darba izglītības uzdevumu apjoms palielinās no vidējās grupas, sasniedzot maksimumu vecākajā grupā.
Tieši vidējā grupā bērni aktīvi apgūst dažādas darba iemaņas un tehnikas darbam dabā, mājsaimniecības un pašapkalpošanās darbos. Vecākajā grupā tiek pievienots roku darbs.
Vecākajā grupā lielāks uzsvars tiek likts uz visu bērniem pieejamo prasmju un iemaņu attīstīšanu dažāda veida darbos. Veidojas apzināta attieksme un interese par darba aktivitātēm un spēju sasniegt rezultātus.
Sagatavošanas grupā tiek pilnveidotas attīstītās prasmes un iemaņas. Bet bērnu darba prasmju pamats tiek likts vecākajā grupā.
Atšifrējums
1 DARBA DARBĪBAS KARTES DATUNE GAITĀ. Pirmā junioru grupa. Sagatavoja 1.jaunākās grupas skolotāja Inčina A.N.
2.septembris Darba uzdevums “Pastaigas beigās savāksim rotaļlietas” iemāca veikt vienkāršus darbus. Darba uzdevums “Vācam smiltis smilšu kastē” māca veikt vienkāršus darbus. Darbs. Vāksim uz vietas zarus un iesaistīsim tos vienkāršu darbu veikšanā. Darbs. Mēs būvējam smilšu ceļu, mācot mums strādāt plecu pie pleca. Darbs. “Slaucīsim smiltis no smilšu kastes malām”, lai audzinātu vēlmi strādāt kopā ar skolotāju. Darbs. Savācam lapas, lai palīdzētu sētniekam. Darbs. Vāksim smiltis smilšu kastē un iesaistīsim tās darba uzdevumu veikšanā. Darbs. Rotaļlietas vācam pēc pastaigas, lai izkoptu vēlmi pēc spēlēšanās rotaļlietas nolikt malā. Darbs. Vāksim skrejlapas, lai izkoptu vēlmi pildīt uzdevumus. 0 Darbaspēks Palīdziet kartupeļu novākšanā, lai izkoptu vēlmi palīdzēt. 1 Darbaspēks. Savāc nūjas uz vietas un iesaisti bērnus uzdevumu pildīšanā. 2 Darbaspēks. “Zaru vākšana”, lai mācītu cilvēkus strādāt. 3 Darbaspēks. “Paņemiet rotaļlietas grupai” iemāciet viņiem pēc pastaigas patstāvīgi nolikt rotaļlietas. Darbs. Ielejiet smilšu kastē smiltis, lai iemācītu veikt lietas. 5 Darbaspēks. Slaucām smilšu kastes malas, lai izkoptu vēlmi darboties kopā ar pieaugušajiem.
3. oktobra darbs. “Palīdzēsim sētniekam uzkopt teritoriju”, lai bērnos ieaudzinātu vēlmi palīdzēt pieaugušajiem. Darbs. Spēles vingrinājums “Savākt lapas”, lai iemācītu veikt darba uzdevumus. Darbs. Bērnudārza teritorijas sakopšana, lai izkoptu vēlmi palīdzēt pieaugušajiem. Darbs. Pastaigas beigās savāciet rotaļlietas, lai tās pieradinātu pie darba. Darbs. Lapas vācam kaudzē, lai izkoptu vēlmi palīdzēt pieaugušajiem. Darbs. “Vācam smiltis smilšu kastē” iesaista bērnus uzdevumu pildīšanā. Darbs. Savākt filiāles uz vietas un iesaistīties darba uzdevumu veikšanā kopā ar vecākās grupas bērniem. Darbs. Piedāvājiet palīdzēt sētniekam savākt lapas no apkārtnes. Izkopt vēlmi palīdzēt pieaugušajiem. Darbs. Savākt lapas noteiktā vietā un iesaistīties vienkāršu uzdevumu veikšanā. 0 Darbaspēks “Savākt oļus uz vietas” iesaista bērnus vienkāršu uzdevumu veikšanā. 1 Darbaspēks. Palīdzot sētniekam uzkopt teritoriju, rodas vēlme palīdzēt pieaugušajiem. 2 Darbaspēks. “Lapu vākšana spainī” māca veikt vienkāršus uzdevumus. 3 Darbaspēks. Palīdzot sētniekam uzkopt teritoriju, saglabājas vēlme palīdzēt. Darbs. Izslaucīt lapeni, lai pierastu pie darba. 5 Darbaspēks. “Savācam zarus kaudzē”, lai audzinātu vēlmi strādāt.
4. novembris Darba. Vāksim oļus vietnē un iemācīsim viņiem veikt vienkāršus uzdevumus. Darbs. Lapas vācam spainī, lai izkoptu vēlmi darboties kopā ar pieaugušajiem. Darbs. Slaucīt lapeni un iemācīt veikt vienkāršus uzdevumus. Darbs. Sniedzot visu iespējamo palīdzību lapu laukuma attīrīšanā, radīsies vēlme palīdzēt. Darbs. Mēs savācam zarus vienuviet, lai iemācītu viņiem veikt vienkāršus uzdevumus. Darbs. Slaucīt lapenē un iesaistīties darba uzdevumu veikšanā. Darbs. Pastaigas beigās savāciet rotaļlietas, lai veicinātu vēlmi veikt darba uzdevumus. Darbs. Zaru vākšana, spēle “Cik zaru atnesi?” audzināt interesi par darbu, iemācīt atšķirt objektu skaitu. Darbs. Mēs savācam oļus spainī un mācām, kā veikt vienkāršus uzdevumus. 0 Darbaspēks “Slaucīsim lapenē” ietver vienkāršu uzdevumu veikšanu. 1 Darbaspēks. Izslaucīsim lapeni un iesaistīsim uzdevumu izpildē. 2 Darbaspēks. Slaucīsim taku no sniega un audzināsim vēlmi darboties kopā. 3 Darba uzdevums “Slaucīt smilšu kastes malas”, lai iemācītu veikt vienkāršus uzdevumus. Darbs. Savācam zarus kaudzē, lai izkoptu vēlmi veikt vienkāršākos darbus. 5 Darbaspēks. Aiciniet bērnus noslaucīt ceļu un attīstiet vēlmi veikt uzdevumus.
5. decembris Darba. Slaucām taku no sniega, lai kultivētu vēlmi darboties kopā. Darbs. “Mēs šķūrējam sniegu” - uzdevumu pildīšana. Darbs. Pastaigas beigās savācam rotaļlietas un mācām visiem darboties kopā. Darbs. Pakarināmās barotavas radīs vēlmi strādāt kopā ar skolotāju. Darbs. “Slaucīšana lapenē” iesaista bērnus vienkāršu uzdevumu veikšanā. Darbs. Putnu barošana iedveš vēlmi rūpēties par putniem. Darbs. Zarus vācam kaudzē, lai kultivētu vēlmi darboties visiem kopā. Darbs. Taciņu kaisīšana ar smiltīm Paskaidrojiet bērniem, ka tad, kad ir ļoti slidens, celiņi tiek kaisīti ar smiltīm. Izkopt vēlmi palīdzēt pieaugušajiem. Darbs. Rotaļlietu kolekcionēšana tiek mācīta bez pieaugušā atgādinājuma savākt rotaļlietas pēc pastaigas. 0 Darbaspēks Slaucīt taku un iemācīt strādāt kopā ar vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem. 1 Darbaspēks. “Slaucīsim lapenē” ietver vienkāršu uzdevumu veikšanu. 2 Darbaspēks. Sniega grābšana kaudzē, gatavojoties ēku veidošanai no sniega, iesaistot darbā bērnus. 3 Darbaspēks. Palīdzot sētniekam notīrīt sniegu no celiņiem, tiek veicināta bērnu vēlme palīdzēt pieaugušajiem. Darbs. Vāciet sniegu kaudzē, lai izveidotu slidkalniņu un iesaistītos uzdevumu izpildē. 5 Darbaspēks. Rotāsim ēkas ar krāsainiem ledus gabaliņiem, lai veicinātu vēlmi izrotāt bērnudārza teritoriju.
6. janvāris Darba. “Mēs veidojam slaidu Katjas lellei”, lai mācītu, kā veikt darba uzdevumus. Darbs. Mācieties strādāt kopā, šķūrējot sniegu ar lāpstām. Darbs. Palīdzot sētniekam notīrīt sniegu, tiks veicināta vēlme palīdzēt. Darbs. Veidojam slidkalniņu, lai kultivētu vēlmi piedalīties kopīgā darbā. Darbs. Taku attīrīšana no sniega un darbu veikšana. Darbs. Sniega smilšu kasti izrotājam ar daudzkrāsainiem ledus gabaliņiem, lai veicinātu vēlmi izrotāt bērnudārza teritoriju. Darbs. Attīrot ceļu uz lapeni no sniega, iemāciet veikt vienkāršus uzdevumus. Darbs. Palīdzot sētniekam atbrīvot vietu no sniega, tas radīs vēlmi palīdzēt. Darbs. Ielejiet barību putnu barotavās, lai veicinātu gādīgu attieksmi pret putniem. 0 Darbaspēks Taku attīrīšana no sniega iedveš vēlmi strādāt. 1 Darbaspēks. Putnu barošana vietā veicinās gādīgu un gādīgu attieksmi pret ziemojošiem putniem. 2 Darbaspēks. Sniega grābšana vienuviet pieradina bērnus pie darba. 3 Darbaspēks. Slaucīt sniegu lapenē un pildīt lietas. Darbs. Putnu barošana rada vēlmi palīdzēt putniem ziemā. 5 Darbaspēks. Šosejas izbūve, lai izkoptu spēju sastrādāties.
7. februāris Darba. “Slaucīsim ceļu” māca veikt vienkāršus uzdevumus. Darbs. Notīrīsim sniegu no taciņas un pieradināsim darboties kopā ar lielākiem bērniem. Darbs. “Mājas celtniecība no sniega” attīsta bērnos vēlmi būvēt no sniega. Darbs. Putnu barošana, lai veicinātu gādīgu attieksmi pret putniem. Darbs. Mājas celtniecība no sniega veicina vēlmi celt ēkas no sniega. Vērojot vecāku bērnu spēles, turpina ieviest attiecības starp cilvēkiem. Darbs. Slaucīsim lapeni un audzināsim vēlmi darboties. Darbs. Tīrīsim celiņus no sniega un audzināsim vēlmi darboties kopā. Darbs. Slaucīsim ceļu un iesaistīsim jūs uzdevumu izpildē. Darbs. Putnu barošana iesaista bērnus putnu barošanā, veicinot gādīgu attieksmi pret putniem. 0 Darbaspēks Savāc sausos zarus un izmanto tos darba uzdevumu veikšanai. 1 Darbaspēks. Sniega spaiņos nesam uz puķu dobi, lai bērnos ieaudzinātu vēlmi piedalīties kopīgā darbā, izskaidrotu, ka pavasarī sniegs uz puķu dobes izkusīs, samitrina zemi, un tas noder ziedu augšanai. 2 Darbaspēks. Palīdzot notīrīt sniegu no celiņiem, tiek veicināta bērnu vēlme palīdzēt pieaugušajiem. 3 Darbaspēks. Attīrīsim galdus no sniega un veiksim lietas. Darbs. Notīriet sniegu ap lapeni, lai veicinātu vēlmi strādāt kopā. 5 Darbaspēks. Attīriet ēkas no sniega, lai attīstītu vēlmi strādāt.
8. marta darbs. Iesaistīties uzdevumu veikšanā, tīrot ēkas no sniega. Darbs. Savācam ledus gabaliņus spainī un mācām veikt vienkāršus darbus. Darbs. Attīrīsim soliņus no sniega un veiksim lietas. Darbs. “Slaucīsim ceļu” ietver uzdevumu izpildi. Darbs. Būvējot šoseju no sniega, māca sadarboties un palīdzēt viens otram. Darbs. Putnu barošana māca, kā rūpēties par putniem. Darbs. Mācieties strādāt kopā, šķūrējot sniegu ar lāpstu. Individuālais darbs. Skrien dažādos virzienos. Darbs. Sniega tīrīšana ap ēkām ietver kopīgu darbu. Darbs. Palīdzot sētniekam atbrīvot vietu no sniega, tas radīs vēlmi smagi strādāt. 0 Darbaspēks Sniega slaucīšana no takām un lietu kārtošana. 1 Darbaspēks. “Savāksim sniegu kaudzē un uzbūvēsim slīdkalniņu Katjas lellei”, lai ieinteresētu bērnus pildīt darba uzdevumus. 2 Darbaspēks. Nesam sniegu ar spaiņiem uz noteiktu vietu, lai kultivētu vēlmi darboties kopā. 3 Darbaspēks. Uzziniet, kā kopā būvēt šoseju. Individuālais darbs. Onomatopoēzes vingrinājums "Kā dzen automašīna?" Darbs. Putnu barošana turpina veicināt vēlmi rūpēties par putniem. 5 Darbaspēks. Attīrot ceļu no sniega, radīsies vēlme strādāt kopā ar skolotāju.
9. aprīļa darbs. Mēs vācam zarus, lai audzētu vēlmi veikt uzdevumus. Mēs ļaujam zariem peldēt pa ūdeni un redzēt, vai tie nogrimst vai peld. Darbs. Slaucīsim lapeni un veiksim vienkāršus uzdevumus. Darbs. Noņemsim zarus no teritorijas, lai atbalstītu vēlmi palīdzēt pieaugušajiem. Darbs. Slaucīsim lapeni un iesaistīsim viņus darba uzdevumu veikšanā. Darbs. Mēs palīdzam sētniekam attīstīt vēlmi palīdzēt pieaugušajiem. Darbs. Slaucīt lapeni un audzināt vēlmi uzturēt lapeni tīru. Darbs. Savācam nūjas, lai izpildītu uzdevumus. Darbs. Putnu barošana saglabā vēlmi rūpēties par putniem. Darbs. Slaucīt centrālo ceļu un iesaistīties uzdevumu veikšanā. 0 Darbaspēks Zaru vākšana iesaista bērnus kopīgā darbā. 1 Darbaspēks. Mēs savācam oļus uz vietas un iesaistām tos uzdevumu izpildē. 2 Darbaspēks. Putnu barošana veicina bērnos vēlmi rūpēties par putniem. 3 Darbaspēks. Slaucīsim centrālo taku, lai iedvestu vēlmi uzturēt kārtību bērnudārza teritorijā. Darbs. Savācam zarus un aicinām piedalīties kopīgā darbā. 5 Darbaspēks. Būvējam māju lellei, ko iesaistīt kopīgā būvniecībā.
10. maijs Darba diena. Slaucīt lapeni, lai atbalstītu vēlmi strādāt. Darbs. Slaucīsim smilšu kastes malas un pildīsim uzdevumus. Darbs. Augsnes irdināšana puķu dobē ir saistīta ar darbu. Darbs. Slaucīsim lapeni un audzināsim vēlmi darboties. Darbs. Rotaļlietu savākšana pēc pastaigas ir saistīta ar kopīgu darbu. Darbs. Oļu kolekcionēšana vietnē rada vēlmi veikt uzdevumus. Darbs. Mēs būvējam garāžu no smiltīm un mācām, kā strādāt kopā. Darbs. Saslaucīsim lapeni, lai paveiktu savus uzdevumus. Darbs. No smiltīm veidota ceļa būvniecība ir saistīta ar darbaspēku. 0 Darbaspēks Augsnes irdināšana dārzā, dārza sagatavošana kartupeļu stādīšanai. 1 Darbaspēks. Palīdzēt kartupeļu stādīšanā, lai izkoptu vēlmi palīdzēt pieaugušajiem. 2 Darbaspēks. Puķu laistīšana puķu dobē ietver uzdevumu veikšanu. 3 Darbaspēks. Apkārtnē vācam oļus, lai veiktu uzdevumus. Izmantojot oļus, ievietojiet smilšu kastē dažādas formas. Darbs. Palīdzot sētniekam uzkopt teritoriju, radīsies vēlme palīdzēt. 5 Darbaspēks. Palīdzot pieaugušajiem piepildīt smilšu kasti ar smiltīm, tas veicinās vēlmi palīdzēt. 6 Darbaspēks. Palīdzība ar dārza laistīšanu veicinās vēlmi palīdzēt.
Krievijas Federācijas Izglītības un zinātnes ministrijas (Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas) 17. oktobra rīkojums “Izglītot pirmsskolas vecuma bērnu vērtīgu attieksmi pret darbu pirmsskolas izglītības iestādē, ņemot vērā federālo valsts izglītības standartu pirmsskolas izglītībai” , 2013 N 1155 Moscow Specific
“Matemātikas nedēļas” plānošanas darbs 3. junioru grupā Problēma: Nepietiekamas zināšanas par maņu standartiem maziem bērniem. Un arī par veidiem, kā tās pasniegt bērniem. Mērķis: palīdzēt pareizi veidot
Psiholoģiskā un pedagoģiskā darba saturs izglītības jomas “Darba” attīstībai Mērķi: pozitīvas attieksmes pret darbu veidošana, risinot šādus uzdevumus: - darba aktivitātes attīstība;
“Ziemas spēļu un jautrības nedēļa” Mērķis: organizēt interesantas, daudzveidīgas aktivitātes bērniem pastaigas laikā ziemā. Pastaigas veidi: 1. Novērošana. 2.Darba uzdevumi. 3. Spēles brīvā dabā. 4. Lomu spēle
Apstiprināja MDOU “Kolokolchik” vadītājs M.S. Tihonova Apzaļumošanas un apzaļumošanas plāns Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestādes "Bērnudārzs "Zvaniņš" 06.kursam Apzaļumošanas plāns
Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde "Apvienotā tipa bērnudārzs 29" Metodiskie ieteikumi bērnu darba organizēšanai uz ielas. Pirmsskolas skolotājiem
Darba izglītība bērnudārzā. Darba izglītības programma “Programmā” ir obligāta bērna pamatspēju un radošo spēju attīstības sastāvdaļa, svarīgākais kultūras veidošanas līdzeklis.
(agrīnā vecumā) 1. Debesu vērošana: pelēkas, drūmas, bez mākoņiem. P/n "Noķer bumbu." Spēles ar smiltīm un ārējiem materiāliem. Darba uzdevumi: rotaļlietu savākšana pastaigas beigās. 2. Kaķa novērošana.
Pieņemts pedagoģiskās padomes sēdē, 1.protokols 28.08.2013. Es apstiprinu: MBDOU 45 N.V vadītājs. Alipenko datēts ar 28.08.2013 rīkojums 108 o/d SKOLĒNU DARBA DARBĪBAS ORGANIZĀCIJAS NOTEIKUMI
Konsultācija vecākiem par otrās jaunākās grupas bērnu iepazīstināšanu ar dabu Cienījamie vecāki! Māciet bērniem pamanīt laika apstākļus. Rudenī ir lietains, auksts, vējains; vējš satricina kokus, nojauc tos
Darba formas ar bērniem izglītības jomā “Sociālā un komunikatīvā attīstība” 2. pielikums Saturs 1. Rotaļnodarbību attīstība Lomu spēles Brīvdabas spēles Teātra spēles
Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes Stavropoles pilsētas apvienotā tipa bērnudārzs 9 Projekts “Ziema - ziema” Kompensācijas sagatavošanas grupu skolotāji:
Dienvidaustrumu rajona izglītības pārvalde Maskavas Izglītības departaments Maskavas valsts budžeta izglītības iestāde "Skola 1420" korpuss 6, 4 Konsultācijas pedagogiem
Konsultācija “Pastaigas organizēšana un plānošana ziemā” Pirmsskolas nodaļa Amurskaya st., 21 Vecākā skolotāja Kožina R.I. Pastaigas sastāvdaļas Novērošana Darba aktivitāte Rotaļa
Darba aktivitāte pirmsskolas vecuma bērna dzīvē. Sagatavoja skolotāja Mikheeva T.S. Darba izglītība un darba aktivitāte ir nepieciešams, vissvarīgākais nosacījums bērnu patstāvības attīstībai. Bērni,
Konsultācija “Pirmsskolas vecuma bērnu darba izglītība siltajā sezonā. Darbs dabā uz vietas." Konsultāciju un fotomateriālus sagatavoja un vadīja vecākā metodiķe Pchelkina Yu.V. Ir zināms, ka interese
Pastaigas vidējai grupai ziemā: ja vēlies būt vesels, sasprindzinies! Ziema ir brīnišķīgs gada laiks. Ziemas dabas skaistums iedvesmo radošumu. Tomēr ziemas periods ir ļoti labvēlīgs
Otrās junioru grupas pastaigu kartoteklis bez maksas lejupielādēt >>> Otrās junioru grupas pastaigu kartoteklis bez maksas lejupielādēt Otrās junioru grupas pastaigu kartotēku bez maksas lejupielādēt Vecāki bērni
Pašvaldības pirmsskolas izglītības budžeta iestādes kompensācijas bērnudārzs 24 "Firefly" Beloreckas pašvaldības rajons Baškortostānas Republikas Beloreckas rajons Rotaļu organizēšana
Aptuvenā visaptverošā tematiskā plānošana jaunākā grupa (gadi) Mēnesis Septembris Perioda tēma Ceļā uz zināšanām Pasākums Leļļu teātris Nedēļa Sveiks, bērnudārzs Kas strādā bērnudārzā
BĒRNU DARBA ORGANIZĀCIJAS FORMAS: NORĀDĪJUMI Agroindustriālā kompleksa skolotājs: Dončenko E.A. Epizodiski (īstermiņa) Ilgstoši Uz laiku aizkavēts Jaunāks vecums (pēc ēdnīcas un klasēm) Vecāks vecums (pēc ēdnīcas,
Decembra izglītojošo pasākumu kompleksais tematiskais plāns vecākajā grupā Tēma: “Satikšanās ar putniem: vērši, zīlītes” Mērķis: Apkopot bērnos priekšstatus par dzimtās zemes ziemojošajiem putniem,
PROJEKTU “ŪDENS IR DZĪVE” SAGATAVOJA UN VADA GBOU SKOLAS 9. GRUPAS SKOLOTĀJI 1912: GUDKOVA V. V. MAĻUGINA N. M. Projekta mērķis: 1. Bērna brīvas radošās personības attīstība, veidojot pareizu
Pašvaldības autonomā pirmsskolas izglītības iestāde “Maskavas apgabala Stupino pilsētas rajona apvienotā tipa 10 “Scarlet Flower” bērnudārzs EKOLOĢISKAIS PROJEKTS “BARO PUTNI”
Radošais projekts “Sniega ēkas” Projekta veids: radošs, praktiski orientējošs, vidēja termiņa Projekta īstenošanas periods: 2015.-2016.mācību gads. Projekta dalībnieki: skolotāji, bērni un vecāku vecāki
Tatarstānas Republikas Bugulminskas pašvaldības rajona pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes apvienotā tipa bērnudārzs 37 “Rodnichok” “Visi gadalaiki ekoloģiski
Pašvaldības autonomā pirmsskolas izglītības iestāde “Maskavas apgabala Zaraiskas pašvaldības rajona 3. bērnudārzs “Īkstīte” Projekts mācību priekšmetu attīstīšanas vides izveidei pastaigu takā
Bērnudārza teritorijas labiekārtošanas projekts Prakses tips. Izskats ir radošs. "Mūsu mājīgās mājas." Projekta informācijas karte Īstenošanas periods: 2015.gada 1.septembris 2016. gada 31. augusts Dalībnieki
Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes apvienotā tipa bērnudārzs 321 no Samaras pilsētas rajona (MBDOU bērnudārzs 321 Samara) Krievija, 443074, Samara, st. Aerodromnaya,
Izpildītājs: Yulia Valerievna Khokhrina Amats: audzinātāja Projekta veids: informatīvs un radošs Projekta ilgums: ilgtermiņa (3 mēneši janvāris - marts) Projekta dalībnieki: audzinātāja, bērni
Darba saturs un vadīšanas metodes dažādās vecuma grupās Bērnu darbs dabā tiek organizēts individuālo uzdevumu, kolektīva darba un dežūras veidā. Junioru grupa Bērni palīdz
Projekts “Ziemojošie putni” AKTUALITĀTE Aukstajā sezonā ziemojošie putni saskaras ar būtiskiem jautājumiem: kā pašiem pabaroties. Pieejamā pārtika kļūst ievērojami mazāka, bet nepieciešamība pēc tās pieaug.
Pārskats par vides aktivitāšu īstenošanu MBDOU "Apvienotais bērnudārzs 18" Šodien vides problēma izvirzās priekšplānā. Uzlabosies vides zinošu bērnu audzināšana
Konsultācija vecākiem Būvspēļu organizēšana otrajā junioru grupā Sagatavoja: augstākās kvalifikācijas kategorijas MBDOU 10 SP "Rodnichok" skolotāja Fedorova Inesa Petrovna Spēle - augstākā
DARBS AR VECĀKIEM SEPTEMBRIS Vizuālā informācija 1. Grupas vecāku sapulce “Partnerība starp ģimeni un bērnudārzu mazu bērnu adaptācijas periodā”. “Dienas režīms”, “Mūsu tieši izglītojošs
MBDOU bērnudārzs "Romashka" Terbunjas ciematā, Terbunskas pašvaldības rajonā, Lipetskas apgabalā Sagatavoja: pirmās jaunākās grupas skolotāji Bolgova O.A., Eliseeva E.Yu. Projekta aktualitāte: Mūsdienu apstākļos
MDOU 6 “Bezdelīga” Vecākās grupas 5 “Varavīksne” skolotāja Katkova E.A. Projekta ģerbonis "Putnu ēdnīca" Projekta pase Projekts: "Putnu ēdnīca" Projekta veids: informatīvs projekts. Skatīt
februāris. Mēneša tēma: “Dzīve ir dota par labiem darbiem” (Pēc raidījuma “Mozaīka” - “Apsveicam savus tētus”) Nedēļas tēma: 1-2 nedēļas “kas 1. Paplašinot zināšanas par pazīstamo transportu, ko var redzēts pilsētā
Projekta aktivitātes. Dabas un ziemojošo putnu novērojumi. 1 “Pīlādža novērošana” Mērķis: iepazīstināt ar pīlādzi, parādīt tā uzbūvi: stumbrs, zari, lapas, ogas; apsveriet savu gaišo rudeni
Tematiskās dienas projekts "Ekoloģija ir vajadzīga, noderīga un svarīga!" 2015. gada 15. aprīlis Mērķis: Attīstīt bērnos mīlestību un cieņu pret dabu, attīstīt vides zināšanu pamatus un vēlmi rūpēties
Programmas saturs 1. Mērķa sadaļa. 1.1. Paskaidrojums. 1.2.Darba programmas veidošanas principi un pieejas. 1.3. Bērnu vecuma īpatnības 1.4. Plānotie Programmas apguves rezultāti
Mēnesis 1. nedēļa 2. nedēļa 3. nedēļa 4. nedēļa Septembris "Ardievu, vasara, sveiks bērnudārzs!" “Noteikumi un ceļu satiksmes drošība” Mērķis: Palīdzība Mērķis: Paplašināt orientāciju situācijās
Pastāstiet saviem bērniem par ziemu. Jūsu mazulim ir 3 gadi - tas ir vecums “kāpēc”. Nepalaidiet garām šo periodu, jo... Tieši šajā vecumā sākas intensīva runas apguve. Mūsdienu dzīves apstākļi nenodrošina pietiekami daudz
Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde "Bērnudārzs 102" Pastaigas organizēšanas metodiskie aspekti pirmsskolas izglītības iestādē saskaņā ar Federālo valsts pirmsskolas izglītības standartu Antonova E.M. vecākais skolotājs Taganrogs 2018
MASKAVAS PILSĒTAS IZGLĪTĪBAS DEPARTAMENTS VALSTS BUDŽETA IZGLĪTĪBAS IESTĀDES SKOLA 1874 Pirmsskolas nodaļa “Prieks” ATKLĀTĀ NODARBĪBA UZ OED IELAS “SMILTS ĪPAŠĪBU IZPĒTE AR PIRMSKOLAS BĒRNIEM
1 “Krāsains rudens” 01.10. 05.10.2018 2 “Rudens dāvanas” 08.10. 10.12.2018 3 “Koki, ogas, sēnes” 10.15. 19.10.2018 4 “Savvaļas, mājdzīvnieki un putni” 22.10. 31.10.2018 1 “Drošība” 11.11. 09.11.2018
Kalendāra tematiskais plānojums 2018. 2019. mācību gadam. gadā. 2.junioru grupa. Periods Tēma Programmas saturs 3.-7.septembris 10.-14.septembris Sveiks, bērnudārzs! Mana pilsēta Iepazīstināt ar bērnudārzu
Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde "Vispārējās attīstības tipa bērnudārzs ar prioritāru skolēnu sociālās un personiskās attīstības virziena īstenošanu 10 "Rodņičok"" "Organizācija
MDOU "Bērnudārzs 247" Sagatavoja skolotāja Revunova A.N. 2016. gada jūnijs Konsultācija vecākiem “Spēlēsimies ar mazuli” PADOMS MAZKO PIRMSKOLAS BĒRNU VECĀKIEM VASARAS PERIODAM Vasara ir labvēlīgs periods
Pastaigu kartotēka otrajā junioru grupā pēc federālā valsts izglītības standarta >>>
Otrās junioru grupas pastaigu kartotēka pēc federālās zemes izglītības >>> Otrās junioru grupas pastaigu kartotēka pēc federālās valsts izglītības otrās junioru grupas pastaigu kartotēka pēc federālās štata izglītības Novērošanas gaita: uzaicināt bērniem novērot
Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde Afipskas ciema apvienotā tipa bērnudārzs 9. Pašvaldības veidošanās Severskas rajons Konsultācija vecākiem “Mēs un daba -
Pašvaldības valsts pirmsskolas izglītības iestāde Kantemirovska bērnudārzs 1 “PUTNI IR MŪSU DRAUGI” Mākslinieciski radošs, izglītojošs projekts Direktore Svetlana Viktorovna Abanina Dalībnieki
PSIHOLOĢISKĀ UN PEDAGOĢISKĀ DARBA PLĀNS JAUNĀKĀ GRUPĀ no 01.09 līdz 15.09 adaptācijas perioda TĒMA “BĒRNUDĀRZS” (SEPTEMBRĪ) pieaugušajam ar bērniem 4 / holistiska pasaules aina) / “Tāda ir mūsu grupa.” Lasot “Aprakstiet
Valsts budžeta pirmsskolas izglītības iestādes 51 vispārējās attīstības tipa bērnudārzs ar prioritāru Sanktpēterburgas Kolpinskas rajona bērnu mākslinieciskās un estētiskās attīstības īstenošanu.
Tēmas periods Zinību diena. "Kas ir bērnudārzs?" 1. 8. septembris “Bērns uz ielas”. (Mūsu ciema iela.) 11.-22.septembris. Detalizēts darba saturs Kognitīvās motivācijas un intereses attīstība bērnos
Maskavas pilsētas izglītības departaments Zeļenogradas rajona Izglītības departaments Valsts budžeta izglītības iestāde Skola 1692. Kopsavilkums par pastaigu vidējā grupā. Sagatavots un veikts:
Pašvaldības valstij piederošā pirmsskolas izglītības iestāde, 1.vispārējās attīstības tipa bērnudārzs ar prioritāru aktivitāšu īstenošanu skolēnu mākslinieciskajā un estētiskajā attīstības virzienā
Nedēļas tēma: "Jautra matemātika". Datums: Radīt apstākļus bērnu matemātikas zināšanu asimilācijai un nostiprināšanai, bērnu gatavībai patstāvīgi pielietot zināšanas sociālajā dzīvē, pielietot zināšanas
Kartīšu rādītājs: Darba dabā. Vecākā grupa. Karte 1. Telpu augu laistīšana. Mērķis: iemācīt bērniem rūpēties par istabas augiem; ielej ūdeni istabas temperatūrā no lejkannas; nostiprināt zināšanas
Belgorodas pašvaldības budžeta izglītības pirmsskolas iestādes apvienotā tipa bērnudārza administrācijas Izglītības nodaļa 40 Belgorodas ATTĪSTĪBAS PRIEKŠMETS TELPISKĀ
Uzdevumi pirmsskolas vecuma bērnu pozitīvas attieksmes veidošanai pret dažāda veida darbu un radošumu ir atspoguļoti federālajā valsts izglītības standartā “Sociālās un komunikatīvās attīstības” jomā. Saskaņā ar federālajiem valsts izglītības standartiem, darbaspēka
Ilgtermiņa darba plānošana ar otrās junioru grupas vecākiem 2016.-2017.gadam. saskaņā ar federālo valsts izglītības standartu. Mērķis: radīt bērnudārzā nepieciešamos apstākļus atbildīgu attiecību veidošanai ar skolēnu ģimenēm,
ĢMO skolotāji, Tēma: “Izglītojošo pasākumu organizēšanas modelis dienas laikā” “Gatavošanās pastaigai, pastaigai” 2015 Pabeidza: MBDOU “Kindergarten 9” skolotāja Tregub I.V. Regulējošais
Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs 3 p. Baškortostānas Republikas Verhnejarkjevas pašvaldības rajons Iļiševskas rajons Projekts ar 1. jaunākās grupas bērniem “Burve”
MDOU "Novomičurinska bērnudārzs 2"
MDOU "Novomithurinsky Kindergarten 2" "Kā pagāja viņa bērnība, kurš bērnībā vadīja bērnu aiz rokas, kas viņam ienāca prātā un sirdī no apkārtējās pasaules - tas izšķiroši nosaka, kā
