Miniatūra zinātniskā stilā par debesu tēmu. Rudens apraksts mākslinieciskā stilā: kā pareizi uzrakstīt eseju? Mākslinieciskais stils: kā tajā rakstīt

Olimpiāde krievu valodā.

Skolas posms.

10. klase.

Liek uzsvaru uz vārdiem: plūme, cilpa, apgrūtināt, balustrāde, dzīvoja, bārmenis, eksperts, pipari, mušmires, jaundzimušais, garais klepus, žalūzijas, kurpes, vakariņas, zīme, skan, sen, ķeceris, anatoms, pilnīgi. (1 punkts) Kopā 20 punkti.

2. Kuros vārdos burtu skaits sakrīt ar skaņu skaitu?

1) ērkšķoga 5) sajūta

2) četri 6) jaunieši

3) pupiņas 7) enkurs

4) putenis 8) lekcija (1 punkts). Tikai 5 punkti.

Izvēlieties vārdus, kas satur visas nozīmīgākās vārda daļas: apkakle, draga, noskalots, aizvērt, pārstrukturēšana, izņemšana, celtniecība, spriegojums, mājiens, dabīgs, austiņas. Cīņa, derības, jautrība, aprūpe, līcis. (1 punkts par vārdu)

Kopā 7 punkti.

Nosauciet vārdu veidošanas veidus: tvaikonis, veiksme, kebabnīca, Smoļenska, kultivators, pamests, savā veidā, kaut kāds, transfērs, putekļu jaka. (1 punkts) Kopā 10 punkti.

5 Ir doti vairāki vārdi: zvirbulis, pūķis, krokodils, bite, lidmašīna. Atrast lingvistiskās iezīmes, ar kurām vienu vārdu no šīs sērijas var pretstatīt pārējiem četriem . (4 punkti)

6.Atzīmējiet pareizās definīcijas ar zīmi (+), nepareizās (-)

Apjukums ir neveiklība.

Pjedestāls - statīvs.

Jēdziens ir uzskatu sistēma.

Groteska ir sekla ala.

Vodevila ir īsa komiska luga.

Prologs ir pēdējā daļa.

Retorika ir ritma izpēte.

Priecājies - triumfs.

Korifejs ir uzvarētājs.

Folklora ir tautas māksla.(6 punkti)

7. . Labojiet teikumus, izskaidrojiet kļūdas iemeslu .

1) Students, kurš padziļināti aptver tēmu, saņems augstu atzīmi.

2) Grāmata, kuru lasīju, atstāja uz mani dziļu iespaidu.

3) Studentiem nolasītā lekcija bija ļoti informatīva.

1 punkts par katru labojumu, 1 punkts par skaidrojumu. Kopā 4 punkti.

8 Ierakstiet skaitļus vārdos, atveriet iekavas .

1) Pirmajā dienā reģistrēts 371 (deleģēts).

2) Attālums starp Čeļabinsku un Petrovsku tiek mērīts 9769 (kilometrs)

3) Priekšnesumam iegādājāmies 28 (bikses)

4) Par avīzi samaksāju apmēram 11/2 (rubļu).

5) kopš raķetes palaišanas ir pagājušas 23 (dienas).

Tikai 5 punkti.

9. Nosakiet, kurai runas daļai pieder izceltās vārdu formas .

1 persona! -Šo pasakains, izklausās lepni!

2) Oņegins, tad es jaunāks, es labāk, šķiet, bija.

3) Gan dienu, gan nakti zinātnieks kaķis turpina staigāt pa ķēdi visapkārt.

4) Tur ir zvaigznes lielāks un stiprāks aromāts.

5) Debesis apņēma lidojošs zibens visapkārt.

7) Tiek izsaukta plakne, ko ierobežo aplisvisapkārt . (1 punkts par vārdu)

10. Kādos gadījumos krievu valodā var novērot darbības vārda tagadnes, nākotnes un pagātnes formu figurālu lietojumu? (Izmantojot piemērus) (Par katru gadījumu 1 punkts)

11. Atrodiet saistītos vārdus starp šiem vārdiem : sniega kupens, zirgs, dūriens, novilkt kurpes, fons, rinda, onuča, sods, ragana, grābeklis, mācīts, sasniedz, likums, plecs, nezinātājs, zinātne, izpilde. (4 punkti)

12. Kādi homonīmi tiek izmantoti atskaņai? ?

Es rakstu jums nejauši; pa labi,

Es nezinu, kā un kāpēc.

Esmu pazaudējis šīs tiesības.

Un ko es tev teikšu? - Nekas! (1 punkts)

13.Novietojiet pieturzīmes un raksturojiet teikumu :

Un tad notika kas tāds, ko ne ostas pārvaldnieks, ne ugunsdzēsēji nevarēja nojaust, degošās žurkas ienira zem noliktavām un pēc pusstundas izcēlās ugunsgrēks Batumi ostā.

(Par katru komatu 1 punkts, par raksturlielumu 3 punkti.)

14. Izvēlieties no atmiņas fragmentus no dzejoļiem, pasakām, fabulām ar aicinājumiem. (1 punkts par piemēru)

15. Uzrakstiet divas miniatūras zinātniskā un mākslinieciskā stilā par tēmu “Debesis” (10 punkti)

Atbildes.

1. Atbilde: plūme, cilpa, saasināt, balustrāde, iedzīvota, bārmenis, eksperts, pipari, mušmires, jaundzimušais, garais klepus, žalūzijas, kurpe, vakars, zīme, skaņa, garš, ķeceris, anatoms, pilnīgi neiespējami. Kopā 20 punkti. 1 punkts par katru vārdu.

2. Atbilde: 1,2,4, 6, 7 1 punkts par katru vārdu. Tikai 5 punkti.

3 Atbilde: apkakle, apsārtusi, regulēšana, spriegojums, austiņas, kaujas, līcis. (1 punkts par vārdu) Kopā 7 punkti.

4.Atbilde: sufikss, sufikss, īpašības vārda pāreja uz lietvārdu, superpozīcija, pievienošana ar sufiksa pievienošanu, priedēklis - sufikss, priedēklis - piedēklis, postfiksāls, bezsufikss, priedēklis. 1 punkts katram. Kopā 10b.

5.Atbilde. 1. Balstoties uz animācijas/nedzīvības kategoriju: lidmašīna ir nedzīvs lietvārds, jo forma i.p. vienības sakrīt ar formu v.p. vienības

2.Bite-1.klase, citiem vārdiem 2.klase.

3. Vārdam zvirbulis ir mīksts pamats, pārējiem ir ciets pamats.

4. Tikai vārds lidmašīna ir atvasinājums, kas izveidots, pievienojot celmus. 1 punkts par katru zīmi. Kopā 4b.

6.Atbilde. (-) pjedestāls, groteska, prologs, gaismeklis. (6.b.)

7.Atbilde. 1) Divdabi nevar būt nākotnes formā.

2) Divdabis tiek lietots tagadnes laikā, bet predikāts tiek lietots pagātnē. Teikumam ir zīmogs: “atstāt iespaidu”

3) Vārdu secība ir izjaukta, tāpēc nozīme nav skaidra.

1 punkts par katru labojumu, 1 punkts par skaidrojumu. Kopā 4 punkti.

8. Atbilde. 1 – trīssimt septiņdesmit viens delegāts; 2 – deviņi tūkstoši septiņi simti sešdesmit deviņi kilometri; 3 – divdesmit astoņi bikšu pāri, 4 – apmēram pusotrs rublis; 5 – apmēram divdesmit trīs dienas.

Tikai 5 punkti.

9 Atbilde: 1) lielisks – īpašības vārds; lepni – apstākļa vārds; 2) jaunāki, labāki – īpašības vārdi; 3) apkārt – apstākļa vārds; 4) lielāks, stiprāks – īpašības vārdi; 5) apkārt – apstākļa vārds; 6) tālu – lietvārds; 7) apkārt – lietvārds. (1 punkts par vārdu)

10.Atbilde. Tagadne pagātnes nozīmē. Vakar es gāju uz tavu māju un ieraudzīju gaismu logos.

Tagadne nozīmē nākotni. Rīt tu paņem mašīnu un dodies uz lidostu.

Nākotne pagātnes nozīmē. Suns rēks, un dāma kliedz.

Pagātne nākotnes nozīmē. Ja nenāksi, mēs esam apmaldījušies! (= mēs mirsim) 1 punkts par katru gadījumu.

11.Atbilde: sniega kupe - rinda - grābeklis; kon – likums; pieradināt ir zinātne; ragana - nezinošs; izpilde - sods; novelc kurpes - onuča; fons - plecs; dūriens - panākt. (8b.) Par katru pāri 1 punkts

12.Atbilde: homoformas. (1.b.)

13. Atbilde. Un tad notika kas tāds, ko ne ostas priekšnieks, ne ugunsdzēsēji nebija uzminējuši: degošās žurkas ienira zem noliktavām, zem noliktavām, un pēc pusstundas izcēlies ugunsgrēks Batumi ostā. (sarežģīts nekonjunktīvs ar koordinējošiem un pakārtotiem savienojumiem).

1 punkts par katru komatu. 3 punkti par raksturojumu.

14. (1 punkts par piemēru)

15. 10 punkti.

Tas ir pārsteidzošs. Manam dēlam Pašam ir tikai četrarpus gadi, bet viņš jau ir viens pats:

• lasa grāmatas (5-10 lpp.),
• raksta veselus teikumus (lai gan dažreiz ar kļūdām),
• mācās notis, dzied dziesmas, kas viņam patīk,
• iztīra rotaļlietas istabā (lai mūs iepriecinātu),
• uzvedas paklausīgi visās bērnudārza nodarbībās,
• un citas lietas, ko citiem viņa vecuma bērniem ir grūti pat puslīdz izdarīt.

Vēl sliktāk, Pasha bija nepanesama. Nebija centīgs, nespēja koncentrēties uz vienu lietu ilgāk par vienu minūti. Piemēram, tu apsēdies kopā ar viņu lasīt grāmatu, izlasi 1-2 lappuses, un viņš jau spēlējas ar kaķi vai zīmē rokās. Vai, piemēram, jūs mēģināt strādāt ar viņu: sakāt, šī ir zilbe “ma”, un gandrīz nekavējoties jautājat vēlreiz: “Paša, izlasi šo zilbi”, un atbilde ir klusums.

Un to, kas notika bērnudārzā, vispār ir bail stāstīt. Viņš nezināja, kā sazināties ar citiem bērniem. Mētājās ar koka klučiem citiem bērniem, cīnījās, grūstīja utt. Kaut kā viņam tiešām izdevās iekost otram zēnam pierē. Lai gan es gandrīz skaļi smējos, ieraugot upuri. Tas zēns bija 2 galvas garāks par viņu. Kā Pasha izdevās viņu iekost, ir noslēpums. Bet fakts paliek fakts, ka viņš bija pilnīgi nekontrolējams.

Kas palīdzēja tik radikāli mainīties
Aršana tik īsā laika periodā?

Ko tu domā? Daudzi cilvēki uzreiz jautā: "Kādā bērnudārzā tu ej?" Esot tieši skolotāji, kas uz bērnu atstājuši tādu iespaidu. Viņus nemaz. Tie, protams, ir labi un brīnišķīgi. Bet, ja uz vienu skolotāju grupā ir vairāk nekā 20 bērnu, par kādu individuālo darbu var runāt?

Ko tālāk? Varbūt ārsti? Un šeit jūs atkal uzminējāt nepareizi. Mēs bijām gan pie pediatra, gan pie psihologa, gan pie logopēda - visu atbildes bija formulētas. Vieni saka, lai dzer tabletes (nomierinošos līdzekļus, vitamīnus utt.), citi saka, ka 3 reizes jāiet uz dārgiem uztura bagātinātājiem. klases, un vēl citi pārmet mums sliktu audzināšanu.

Ja godīgi, mēs nedzērām nomierinošās tabletes, man liekas, ka tas ir nepieņemami tādā vecumā... bet gājām uz nodarbībām (samaksājām ap 10 000 rubļu), izglītojām viņu, izmantojot speciālu psihologa ieteiktu grāmatu, un rezultāts ir tāds. ka viņš grib raudāt.

Starp citu, mēs to sākām darīt, kad mums bija 3 gadi. Tas ir, visa šī “labošana” aizņēma veselu gadu. Manuprāt, pa šo laiku vajadzēja būt vismaz kādam rezultātam. Vai arī es kļūdos?

Un kaste tikko atvērās...

Kā tas dzīvē bieži notiek, mums palīdzēja tas, ko mēs vismazāk gaidījām. Ja jums ir līdzīgas problēmas ar savu bērnu, jums tas noteikti jāizmēģina.

Par šo tehniku ​​uzzināju no TV(lai gan es to reti skatos). Tur uzstājās sieviete, viņas vārds ir Svetlana Julianovna Šiškova. Tātad viņa sacīja, ka bērnu spēju attīstība (lasīšana, rakstīšana, domāšana un talantu izpausme) ir atkarīga no kvalitatīva "pamata".

Es nevaru precīzi pateikt, ko viņa teica, tāpēc es ļoti iesaku jums izlasīt šīs tehnikas un tā iespēju aprakstu. Bet es jums tik un tā iekopēšu daļu no tā.

• IETEKME SENSOMOTORA LĪMENĪ (darbības un sajūtas);
• VISU AUGSTĀKĀS GARĪGĀS FUNKCIJAS (uzmanība, atmiņa, telpiskās attiecības) AKTIVIZĒŠANA UN ATTĪSTĪBA;
• AUTORA ATTĪSTĪBA (psiholoģijas zinātņu kandidāte, asociētā profesore Shishkova S. Yu.);
• PROGRAMMA STRĀDĀ GAN VESELIEM, UN BĒRNIEM AR ROBEŽU (ADHD - uzmanības deficīta un hiperaktivitātes traucējumi; MMD - minimāla smadzeņu disfunkcija; garīgā atpalicība - garīgās attīstības kavēšanās; autisms u.c.);

Es pasūtīju šo programmu tiešsaistē, tiklīdz ieraudzīju to televizorā. Es devos uz vietni, izlasīju to, noskatījos Svetlanas Julianovnas video par šo tehniku, lasīju atsauksmes pat no pašiem bērniem - pārsteidzoši.

Runājot par rezultātiem, galu galā pēc 2 mēnešiem mēs:

• Mēs ar prieku ejam bērnudārzā un labi klausāmies skolotājas.
• Bērns kļuvis čaklāks, stundās iemācījies koncentrēties, labi atceras dzejoļus un lasa tos labāk nekā citi grupā
• Gandrīz vienmēr mums tiek piešķirtas galvenās lomas visos matīnos
• Mēs rakstām! Mēs rakstām, protams, ar kļūdām, bet mēs rakstām! No sērijas: "Paldies mammītei", "tētis", "malako" utt. Bet burti, cik pareizs viņa rokraksts kļūst... mmmm. Tas ir tikai brīnums! Šķiet, ka viņa smalkās motorikas attīstība ir pārgājusi pavisam citā līmenī.

Un tagad - uzmanību...

• Pagarinātajā variantā viens no bonusiem ir “angļu valoda ar vieglumu” un mēs ar Pashu jau esam sākuši mācīties! Vēl pirms gada es nevarēju pateikt ne vārda “mūsu valodā”, bet tagad jau sāku saprast angļu valodu. Protams, mēs nerunājam par runāto angļu valodu)) Pagaidām mēs pētām pareizo burtu pareizrakstību...

*Programma, starp citu, paredzēta bērniem no 2 līdz 15 gadiem. Varat to izmantot, lai sagatavotos bērnudārzam un skolai. Tas ļoti labi attīsta smalko motoriku, neatlaidību, koncentrēšanos, atmiņu, telpisko domāšanu, loģiku - kopumā tas attīsta bērna smadzenes un bērnam ir vēlme mācīties.

Dārgie draugi, vecāki, mammas
un tēti, vecvecāki!

Ja jūs sapņojat, ka jūsu bērns ir labākais, talantīgākais un veiksmīgākais it visā, jums vienkārši ir vismaz jāapskata šī programma. Pirkt vai nē, izlemiet paši. Bet vismaz es ļoti iesaku lasīt vairāk par šo programmu un apskatīt atsauksmes, kuras paši bērni atstāj pēc nodarbībām, izmantojot šo metodi. Starp citu, ir arī viņu radošie darbiņi, kurus veikuši dažāda vecuma bērni - gan 3 gadu vecumā, gan 6 gadu vecumā, gan 12 gadu vecumā. Tici man, tavs bērns var būt desmitiem un simtiem reižu gudrāks, ātrāks, talantīgāks nekā tagad – vajag tikai viņu atklāt ar kāda instrumenta palīdzību. Manuprāt, “Letterogram” tehnika ir lielisks līdzeklis bērna pamatu veidošanai.

Personīgi es pasūtīju un izlasīju visu par. Sekojiet saitei (tas ir bez vīrusiem, viss ir kārtībā))) un izlasiet to tūlīt.

Veselību saviem bērniem

Ar cieņu, Sergejs (Pāvila tēvs).

Gadi". Parasti šāds darbs ļauj skolēnam attīstīt aprakstošās prasmes, spēju konstruēt dažādu stilu tekstus. Aprakstošā eseja tiek veidota pēc noteiktiem noteikumiem. Parasti šāds radošais darbs tiek veikts mākslinieciskā stilā. Visvairāk populāra tēma ir rudens apraksts.

Mākslinieciskais stils: kā tajā rakstīt?

Tas ir jebkura literāra darba stils. To raksturo tēlu, epitetu, metaforu, personifikāciju un citu tropu pārpilnība. Šī stila teksti ir ļoti spilgti un emocionāli uzlādēti. Rudens raksturošana mākslinieciskā stilā ir viens no auglīgākajiem pamatiem darbam. Galu galā daudzi rakstnieki rakstīja par šo gada laiku, kas viņus piesaistīja ar savām krāsām un mieru.

par dabu?

Lai pareizi sastādītu zelta rudens aprakstu, vispirms tas ir jāsagatavo, tas var sastāvēt no jebkura skaita daļu - viss ir atkarīgs no jūsu iztēles un nepieciešamā esejas apjoma. Jebkura sezonas apraksta aptuvens “skelets” varētu izskatīties šādi:

1. Izmaiņas dabā līdz ar rudens atnākšanu.

2. Kādas ir rudens priekšrocības?

3. Ko mēs redzam aiz loga?

4. Mana attieksme pret gada laiku.

Pamatojoties uz šiem punktiem, jūs varat uzrakstīt labu darbu, kas nelīdzināsies “sviestam”, un, rakstot eseju, vienmēr pastāv šādas briesmas.

Darba paraugs

Tātad rudens aprakstīšana mākslinieciskā stilā ir diezgan grūts uzdevums. Jums ir jābūt labam vārdu krājumam, spējai konstruēt teikumus, novērošanas prasmēm un skaistuma izjūtai. Kā varētu izskatīties eseja?

Izmaiņas dabā līdz ar rudens atnākšanu

Zelta rudens ir klāt. Debesis kļuva blāvākas, un gaisā bija jūtama svaiga smarža. Lai gan joprojām ir silts, vairs nav tik silts kā vasarā. Viss liek domāt, ka daba pēc pāris mēnešiem iegrims mierīgā ziemas miegā. Naktis kļūst garākas un dienas kļūst īsākas. Arvien biežāk debesīs redzami gājputnu bari, kas dodas uz siltākiem apgabaliem. Viss notiekošais izraisa zināmas skumjas, jo dabas klusā “miršana” nez kāpēc vienmēr atgādina, ka arī cilvēka dzīve ir ierobežota.

Kādi ir sezonas ieguvumi?

Neskatoties uz to, daudzi rakstnieki un mākslinieki ar nepacietību gaidīja šo gada laiku un atklāti to apbrīnoja. Kāpēc? Kluss miers, krāsu sacelšanās, unikāli aromāti - tas viss piesaistīja tādus meistarus kā Puškins, Levitāns, Tjutčevs. “Acu šarmu” Aleksandrs Sergejevičs Puškins sauca par rudeni. Viņam ir grūti nepiekrist, jo rudens patiešām ir ļoti skaists. Bet kas, izņemot skaistumu, var piesaistīt uzmanību? Šobrīd, kad daba aizmieg, prātā nāk visbrīnišķīgākie sapņi, fantāzijas un domas. Varbūt tie nav tik spilgti un pozitīvi kā pavasarī, taču tie ir filozofiskāki un dziļāki. Daudziem kārtējais rudens ir pamats rīcībai un dzīves pārmaiņām, jo ​​gandrīz uzreiz tam seko jauns gads. Citiem rudens ir iespēja pārdomāt visu, kas bijis iepriekš, analizēt savu dzīvi, iedziļināties sevī un kaut ko labot. Acīmredzot tāpēc aprakstam vienmēr ir simboliska nozīme.

Ko mēs redzam aiz loga?

Ir tik daudz, ko rakstīt par šo gada laiku! Lapas uz kokiem kļūst no spilgti zaļas līdz vispirms bālas, pēc tam pakāpeniski kļūst dzeltenas. Īpaši skaisti tas ir rudens mežā, kur aug dažāda veida koki. Tad ir krāsu jūra: no spilgti dzeltenas līdz tumši brūnai. Uz apšu kokiem sarkanas trīcošas lapas deg tūkstošiem uguntiņu, un uz kļavām izgrebtas spožas zvaigznes, it kā tikko no debesīm nokritušas. Ir ļoti viegli un patīkami atpūsties uz mīksta kritušo lapu paklāja, ko daba mums dāsni dāvā. Debesis gandrīz vienmēr ir pelēkas, šķiet, ka tās grimst zemāk. Bet, kad ir skaidra diena, koki izskatās vēl skaistāki pret zilajām saulainām debesīm. (Nebaidieties pārspīlēt ar attēliem un tropiem, jo ​​rudens aprakstīšana mākslinieciskā stilā prasa īpašu runas izsmalcinātību.)

Skaistākais rudens laiks ir Indijas vasara. Gaiss kļūst vēl skaidrāks, vēl tīrāks. Šķiet, ka pasaule pēkšņi atkal ir pamodusies, taču tā ir tikai īslaicīga parādība. Tāpēc Indijas vasarā noteikti vajag pastaigāties pa gaisu. Viegls vējiņš atnes zirnekļu tīklus, kas pielīp pie sejas, bet nez kāpēc nemaz netraucē, gluži otrādi, šķiet pat patīkami.

Un tad koki pēkšņi kļūst gandrīz kaili. Viņi šķiet tik neaizsargāti bez saviem lieliskajiem tērpiem! Caur bērzu birzis, plikiem nomelnušiem laukiem, siena kaudzēm... Īpaši patīkami ir skatīties uz mainīgo panorāmu pa mašīnas logu, vērot, kā viena ainava piekāpjas otrai.

Kas man patīk rudenī?

Zelta rudens apraksts jāpabeidz ar šo rindkopu. Protams, kāds teiks, ka rudens ir netīrs, drēgns un auksts. Tomēr, ja tā padomā, šajā gadalaikā noteikti var atrast daudz priekšrocību. Kādam patīk staigāt, kādam patīk novākt ražu, gatavoties ziemai... Jūsu tekstā izteiktais viedoklis piešķir tam jēgu, emocionalitāti un pierādījumus.

Rakstot eseju, jums jāatceras sekojošais. Galvenais, lai rudens apraksts mākslinieciskajā stilā būtu kodolīgs un pilnīgs. Tāpat teksts jāsadala jēgpilnos segmentos (rindkopās).