“Drošas ceļu satiksmes pilsēta. Ceļu satiksmes drošības projekts “Ceļš bez briesmām” Ceļu satiksmes drošības projektu tēmas

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde

1. bērnudārzs “Rosinka” ir vispārattīstoša tipa ar prioritāru aktivitāšu īstenošanu skolēnu attīstības izziņas un runas virzienā.

skolotājs

Projekts

Īstermiņa projekts sagatavošanas grupā

Ievads………………………………………………………………………………………3

Tematiskais plānojums……………………………………………………………….…..4

Nodarbības………………………………………………………………………………………….7

Ekskursija pa ielu……………………………………………………………….7

“Ceļu drošība” (nodarbības piezīmes par iepazīšanos ar ārpasauli)………………………………………………..…………………10

“Luksofors” (nodarbības kopsavilkums par projektēšanu no papīra un dabīgiem materiāliem)……………………………………………………….……………….19

N. Nosova stāsta “Automašīna” lasīšana (nodarbības kopsavilkums bērnu iepazīstināšanai ar daiļliteratūru)…………………………..…25

“Pilsētas iela” (zīmēšanas stundu pieraksti)……………………………….31

“Ko mēs redzējām uz ielas” (runas attīstības stundu piezīmes)……………34

“Ir pieļaujams būt priekšzīmīgam gājējam un pasažierim” (saruna ar problēmsituāciju risināšanu)………………….……………………………..38

“Uz ielas mēs nebaidāmies” (sižeta-didaktiskās spēles scenārijs)….…41

Secinājums…………………………………………………………………………………….44

Literatūra………………………………………………………………………………….46

Ievads

Kustības ātrums un satiksmes plūsmu blīvums uz mūsu valsts ielām un ceļiem strauji palielinās un progresēs arī turpmāk. Satiksmes drošības nodrošināšana kļūst par arvien svarīgāku valsts uzdevumu. Īpaša nozīme šīs problēmas risināšanā ir jaunāko gājēju – bērnu savlaicīgai un pareizai sagatavošanai, kuri jau ārpus savas mājas vārtiem saskaras ar nopietnām grūtībām un briesmām. Tāpēc jau bērnudārzā ar bērniem jāmācās ceļu satiksmes noteikumi un jāattīsta viņos apzinātas drošas uzvedības uz ielas prasmes.

Noteikumu un ceļu satiksmes drošības izglītības līmeņa analīzē, bērnudārza programmas izpētē atklājās problēma izglītības aktivitāšu procesā - nav pietiekami attīstītas apzinātas drošas uzvedības uz ielas prasmes.

Ieskicējot problēmu izglītības saturā, izvirzīju mērķi - attīstīt bērnos apzinātas drošas uzvedības uz ielas prasmes.

Lai sasniegtu šo mērķi, tiek izvirzīti šādi uzdevumi:

· Pirmsskolas vecuma bērnu sākotnējo zināšanu apgūšana par drošas uzvedības noteikumiem uz ielas;

· Kvalitatīvi jaunu motoriku un modras apkārtējās vides uztveres veidošana bērnos;

· Attīstīt bērnos spēju paredzēt iespējamās briesmas konkrētā mainīgā situācijā un veidot adekvātu drošu uzvedību.

Darba plāns

Mērķi

Nodarbību materiāli

Ekskursija pa ielu

· Nostiprināt zināšanas par satiksmes noteikumiem, divvirzienu un vienvirziena satiksmi.

· Ieviest automašīnu signalizāciju un ceļa zīmes.

Iepazīšanās ar apkārtējo pasauli. "Ceļu drošība".

Nodarbību materiāli

Būvniecība no papīra un dabīgā materiāla “Luksofors”

· Veicināt radošu pieeju darba veikšanai, prasmi izmantot dabas un atkritumu materiālus amatniecības darināšanā;

· Attīstīt bērnu radošumu.

Nodarbību materiāli

· Kokteiļu salmiņi;

· Plastilīns;

Lasot N. Nosova stāstu “Auto”

Zīmējums “Ciema iela”

Nodarbību materiāli

Papīra loksnes AZ formātā;

Vaska krītiņi;

Laima krīti;

Melna skropstu tuša;

Runas attīstība “Ko mēs redzējām uz ielas”

Nodarbību materiāli

Saruna ar problēmsituāciju risinājumu “Būt priekšzīmīgam gājējam un pasažierim ir atļauts”

Materiāli sarunai

Tematiskā un didaktiskā spēle “Mēs nebaidāmies uz ielas”

Stiprināt bērnu zināšanas par ceļu satiksmes noteikumiem;

Paplašināt zināšanas par uzvedības noteikumiem uz ielas;

Iemācīties risināt satiksmes situācijas, izmantojot modeli;

Izkopt bērnos uzmanību un koncentrēšanos;

Ekskursija pa ielu

Mērķi: Nostiprināt zināšanas par ceļu satiksmes noteikumiem, divvirzienu un vienvirziena satiksmi. Ieviest automašīnu signalizāciju un ceļa zīmes.

Ekskursijas norise

Ekskursijas laikā bērni uzzina, ka ciematā ir daudz ielu. Tie stiepjas dažādos virzienos, dažreiz krustojas. Skolotājs aicina bērnus atcerēties vietu, kur krustojas ielas (krustojums).

Bērniem tiek pastiprināts jēdziens “pāreja”.

Skolotāja jautā bērniem tās ielas nosaukumu, uz kuras atrodas bērnudārzs. Viņš iesaka iet pa ietvi, turoties pa labi. Sasniedzis krustojumu, skolotājs novieto bērnus tā, lai tie netraucētu gājējiem, pēc tam jautā, kā sauc šo vietu.

– Krustojums ir vieta, kur krustojas ielas vai ceļi.

– Un, ja daudzas ielas krustojas vienlaikus, kā šo vietu var nosaukt?

- Apgabals. Laukums ir neapbūvēta, liela un līdzena vieta, no kuras ielas parasti novirzās dažādos virzienos.

– Platības var būt lielas. Publiskie dārzi bieži tiek veidoti laukumos, tiek būvētas strūklakas un tiek uzceltas skulptūras. Katram laukumam ir savs nosaukums. Kas zina, kā sauc mūsu valsts galveno laukumu un kur tas atrodas?

- Sarkanais laukums Maskavā.

– Kādās daļās ceļš ir sadalīts?

– Piebraucamais ceļš automašīnām, ietves gājējiem.

– Kāda satiksme notiek šajā ielā (vienvirziena, divvirzienu)?

Ja kustība ir divvirzienu, skolotājs lūdz bērnus padomāt, kā viņi to noteica. (Automašīnas brauc abos virzienos viena pret otru.) Tad skolotājs vērš bērnu uzmanību uz pastaigu taku.

Pēc tam bērni vēro gājēju rīcību. Skolotāja uzsver, ka katram gājējam pirms ielas šķērsošanas ir jānosaka, kāda satiksme uz tās notiek, jo no tā ir atkarīgi šķērsošanas noteikumi. Ja uz ielas ir divvirzienu satiksme, pirms sākat šķērsot, jāskatās pa kreisi un, sasniedzot vidu, pa labi. Tie, kuriem neizdodas šķērsot ielu, apstājas vidū. Ja iela ir vienvirziena, jāskatās virzienā, no kurienes brauc mašīnas. Skolotāja bērniem skaidro, ka gājēji pāri ceļam iet mierīgi, pieturoties pie labās puses, un ceļu satiksmes noteikumu stingra ievērošana un pašu gājēju disciplīna padara satiksmi ielās drošu.

Novērošanas laikā skolotājs var pievērst bērnu uzmanību tam, kā sirmgalvim (vecā sieviete) vai invalīdam palīdz šķērsot ceļu.

Skolotāja aizved bērnus uz krustojumu un lūdz vērot satiksmi. Vērš bērnu uzmanību uz to, ka, veicot pagriezienu uz citu ielu, vadītājs ieslēdz gaismas signālus mašīnas priekšpusē un aizmugurē. Ja automašīna gatavojas pagriezties pa kreisi, iedegas signāli kreisajā pusē, un, ja automašīna griežas pa labi, iedegas signāli labajā pusē. Tāpēc krustojumā, kur autovadītāji var veikt pagriezienu, gājējiem īpaši jāuzmana signāli. Un, pirms sākat šķērsot, jums jāpārliecinās, vai nav automašīnas, kas var pagriezties pa labi vai pa kreisi.

– Šoferim ir atbildīgs darbs. Braucot ar savu automašīnu, viņš vienmēr rūpīgi uzrauga braucošos transportlīdzekļus un gājējus. Turklāt viņam ir pienākums stingri ievērot ceļa zīmju norādījumus. Šīs zīmes ir svarīgas ne tikai autovadītājiem, bet arī gājējiem, stāsta skolotāja. – Bērni, padomājiet un sakiet, kā gājēji zina, ka šeit ir jāšķērso iela?

– Uz ceļa ir nokrāsotas platas baltas svītras.

- tieši tā, un kā jūs varat noteikt pārejas vietu?

- Pēc zīmes; uz tā uzzīmēts staigājošs vīrietis (bērns rāda zīmi).

– Šī ceļa zīme norāda, ka tikai šajā vietā gājēji drīkst šķērsot ceļu, un transportlīdzekļu vadītājiem šeit jābūt īpaši uzmanīgiem.

- Šeit ir vēl viena zīme. Ko tas liecina?

– Uz sarkanā apļa ir gaiša josla.

– Šī zīme ir izlikta pie ieejas dažās ielās. Viņš ziņo, ka transportlīdzekļiem šeit iebraukt aizliegts.

Ekskursija pa ielu

Apkārtējās pasaules iepazīšanas nodarbības kopsavilkums

"Ceļu drošība"

Mērķi:

· Veicināt bērnu izpratni, ka automašīnu un gājēju kustība ir pakļauta īpašiem noteikumiem, ko sauc par ceļu satiksmes noteikumiem;

· Izskaidrot dažu ceļa zīmju nozīmi;

· Pārliecināt bērnus, ka viņu drošība uz ielas ir atkarīga no ceļu satiksmes noteikumu ievērošanas;

· Ieaudzināt bērnos atbildību par savu drošību.

Nodarbību materiāli

· Magnētiskā tāfele vai paklājs;

· Aprīkojums magnētiskai tāfelei vai paklāja diagrammai: taisnstūri no paklāja vai kartona, norādot mājas; kravas un vieglo automašīnu, autobusu, trolejbusu, tramvaju silueti; ātrās palīdzības un ugunsdzēsēju mašīnas; luksofori; zebras svītras; cilvēku silueti; izplatītākās ceļa zīmes ("Pārbraukt aizliegts", "Uzmanību, bērni", "Pazemes pāreja", "Pāreja");

· Foto ilustrācijas, kas attēlo pilsētas ielas, novietotas uz stenda vai molberta pirms nodarbības sākuma. Tās tiek prezentētas bērniem nodarbības sākumā;

· Albums ar sižeta attēliem, kuros attēlotas dažādas situācijas pilsētas ielās un sabiedriskajā transportā.

KLASES PROGRESS

1. daļa

Ievads nodarbībā

Pedagogs:

Šodien, dārgie puiši, uz nodarbību atnesu daudz interesantu attēlu. Paskaties, kas uz tiem ir attēlots? (Pilsētas ielas, transportlīdzekļi, kas pārvietojas pa tām, gājēji, kas iet pa ietvēm, šķērso ielu utt.) Tieši tā, šeit jūs redzat pilsētas ielas.

Mēs ar jums dzīvojam ļoti lielā, varētu teikt, milzīgā pilsētā. Tajā dzīvo daudz cilvēku, pa ielām brauc daudzas mašīnas, un tur nemitīgi notiek kādi interesanti notikumi.

Lai lielajā pilsētā cilvēki un automašīnas netraucētu viens otram, ir izdomāti īpaši noteikumi. Tos sauc par satiksmes noteikumiem. Par tiem mēs šodien runāsim.

daļa2

Bērni – satiksmes dalībnieki

Pedagogs:

Sākumā dosimies ceļojumā uz tālu, tālu pagātni, uz laiku, kad mūsu pilsēta pat nepastāvēja. Vai jūs zināt, kas senos laikos atradās Maskavas vietā? Tieši tā, pārsvarā meži. Starp tiem cilvēki cēla ciematus un sēja laukus.

Mašīnu toreiz vispār nebija, cilvēki gāja kājām vai jāja ar zirgiem – zirga mugurā vai pajūgā. Vai jūs domājat, ka toreiz bija nepieciešami ceļu satiksmes noteikumi?

Un, kad bija vairāk ratu, ratu un pajūgu un tie kļuva drūzmīgi uz ceļiem, tad cilvēki sāka domāt: kā panākt, lai visi brauc un iet viens otram netraucējot, lai gājēji nepakļūtu zem nagiem vai riteņiem. , lai karietes nesaduras ar ratiem? Tieši tad viņi sāka nākt klajā ar noteikumiem par braukšanu pa ceļiem.

Un mūsu lielajā pilsētā visa kustība – gan cilvēki, gan transports – ir pakļauta stingriem noteikumiem.

Jūs un es arī esam satiksmes dalībnieki. Kā mēs piedalāmies satiksmē? (Skolotājs noklausās bērnu atbildes un pēc tam apkopo tās.)

· Varam iet pa ielu, šķērsot brauktuvi. Ja ejam pa ielu, tad esam gājēji.

· Varam ceļot arī ar autobusu, trolejbusu, metro vai automašīnu. Tas nozīmē, ka esam pilsētas transporta pasažieri.

Iekāpiet transportlīdzeklī mierīgi, neatstumjot citus pasažierus.

Neskrien un nespēlējies autobusā, traucējot citiem.

Ja ir brīva vieta, apsēdies vai liec mammai apsēsties klēpī.

Ja nav brīvas vietas, jums ir ērti un stabili stāvēt un stingri turēt margas ar rokām.

Jūs nevarat izliekties pa logiem, izbāzt rokas vai kādus priekšmetus.

Vai zini, kur sagaidīt sabiedrisko transportu – autobusus, trolejbusus, tramvajus? Tieši tā, īpašās ar ikonām apzīmētās pasažieru transporta pieturās. Izvēlieties no uz galda izvietotajām zīmēm autobusu, trolejbusu vai tramvaju pieturu apzīmējumus. Uzliksim tos mūsu modelī.

Kur tās liksim: uz brauktuves vai uz ietves? Kā tev šķiet, kam šīs zīmes ir paredzētas – pasažieriem vai šoferiem? Tie paredzēti abiem, tāpēc novietoti uz ietves, lai būtu labi redzami. Pa brauktuvi šīm zīmēm tuvojas transports, un pasažieri gaida uz ietves.

daļa6

Noteikumi bērnu transporta vadītājiem

Pedagogs:

Atkal atgriezīsimies pie sava modeļa un iedomāsimies sevi kā bērnu spēkratu vadītājus – jūs nolemjat braukt ar velosipēdu vai skrejriteni. Padomāsim, kur pa mūsu ielu var braukt?

Vai jūs varat braukt ar velosipēdu pa brauktuvi? Nē, jūs nevarat, kamēr neesat sasniedzis četrpadsmit gadu vecumu un nav iemācījies īpašos noteikumus velosipēdistiem.

Vai tas ir iespējams uz ietves? Tas ir arī neiespējami. Kāpēc? Jo var traucēt gājējiem vai kādam uzbraukt. Turklāt, ja ietve atrodas blakus brauktuvei, no tās var paslīdēt vai nokrist uz ietves.

Kur var braukt ar velosipēdu? Pagalmā, parkā, īpašās vietās. Un, lai automašīnas nejauši netraucētu, autovadītājiem izliksim īpašas zīmes: “Pārbraukt aizliegts”, “Uzmanies no bērniem”, “Stāvvieta aizliegta”. (Bērni novieto zīmes uz ielas modeļa.)

Un uz mūsu brauktuves mēs novietosim šo zīmi: velosipēda attēlu uz balta fona, ko ieskauj sarkans aplis. Zīme saucas "Velosipēds aizliegts".

Domāju, ka jūs labi atceraties, ka var ne tikai braukt ar velosipēdiem, bet arī spēlēt dažādas spēles tikai speciāli tam paredzētās vietās: rotaļu un sporta laukumos, parkā, skvērā, kur nav satiksmes.

7. daļa

Secinājums

Skolotājs rezumē stundu.

Pedagogs:

- Nu, puiši, šodien atcerējāmies ceļu satiksmes noteikumus. Un es pārliecinājos, ka jūs viņus labi pazīstat. Tagad jums svarīgākais ir tos izmantot ikreiz, kad dodaties ārā, rādot priekšzīmi visiem būt labiem, uzmanīgiem un vērīgiem satiksmes dalībniekiem.

Nodarbība ir saturiski diezgan bagāta. Ja vēl ir atlicis laiks, bērniem tiek piedāvāta krustvārdu mīkla – mīklas. Šo krustvārdu mīklu var izmantot brīvā laika pavadīšanai un citām aktivitātēm. Lai to atrisinātu, bērniem jārisina mīklas par ceļu satiksmes noteikumiem.

1. Ja jūs steidzaties šķērsot ielu savā ceļā.

Ejiet tur, kur ir visi cilvēki, kur ir zīme...

(Pāreja)

2. Jums vienmēr noteikti jāzina:

Ir bruģis automašīnām, garāmgājējiem...

(Ietve)

3. Agri no rīta aiz loga klauvēja un zvanīja, un haoss.

Sarkanās mājas iet pa taisnām tērauda takām.

(tramvajs)

4. Manas trīs burvju acis kontrolē visus vienlaikus.

Ja mirkšķināšu, mašīnas sāks staigāt, sievietes un vīrieši piecelsies kājās.

Atbildiet kopā unisonā. Kāds ir mans vārds?

(Luksofors)

5. Dodoties ārā, iepriekš sagatavojies Pieklājība un atturība,

Un pats galvenais...

(Uzmanību)

6. Mājas stāv divās rindās.

Desmit, divdesmit, simts pēc kārtas.

Un kvadrātveida acis

Visi skatās viens uz otru.

(iela)

7. Māja iet pa ielu, vedot visus uz darbu.

Valkā gumijas apavus un ēd benzīnu.

(autobuss)

Nodarbība par iepazīšanos ar ārpasauli “Ceļu drošība”

Nodarbības kopsavilkums par projektēšanu no papīra un dabīgiem materiāliem

"Luksofors"

Mērķi:

· Iemācīties analizēt objekta formu un uzbūvi, lai izvēlētos nepieciešamos materiālus un būvniecības metodi;

· Attīstīt prasmi izveidot papīra struktūru pēc shēmas;

· Attīstīt spēju veidot skaidrus, glītus locījumus, lai iegūtu skaistus papīra izstrādājumus;

· Veicināt radošu pieeju darba veikšanai, prasmi izmantot dabas un atkritumu materiālus amatniecības darināšanā;

· Attīstīt bērnu radošumu.

Nodarbību materiāli

· Skolotāja izgatavots luksofora paraugs, vai rotaļu luksofors taisnstūra paralēlskaldņa formā (nav plakans);

· Taisnstūra papīra loksnes melnā (jebkurā tumšā krāsā) izmērā AZ (aptuveni 148x210 mm);

· Shēmas amatniecības darināšanai, izmantojot origami tehniku ​​- demonstrācija vai individuāla (vislabāk, ja ir gan pirmā, gan otrā);

· Krāsains papīrs - sarkans, dzeltens, zaļš; -

· Kokteiļu salmiņi;

· Šķēres bērniem un īlens (no skolotājas);

· Plastilīns;

· Valriekstu čaumalas, sadalītas uz pusēm;

· Kartona kastes medikamentiem;

· Guaša sarkanā, dzeltenā un zaļā krāsā;

· Otas krāsošanai un līmēšanai (ja nepieciešams);

· Plastmasas vai eļļas auduma salvetes bērnu darbiem.

Nodarbības gaita

daļa1. Ievads.

Darba ceļa noteikšana

Skolotājs aicina bērnus apskatīt rotaļlietu luksoforu un atbildēt uz jautājumiem:

Kāda ir luksofora forma?

Kā jūs domājat, no kā tas ir izgatavots?

No kāda materiāla ir izgatavoti īstie luksofori, tie, kas stāv vai karājas uz ielām?

Tad skolotājs aicina bērnus no papīra izgatavot luksoforus spēlei, noteiktā veidā salokot papīra lapu.

daļa2

Amatniecības darināšana origami tehnikā

Ja bērni origami tehniku ​​labi pārzina un papīra konstruēšanas nodarbības bijušas sistemātiskas, tad skolotājs aicina izgatavot amatniecību pēc shēmas, bez tiešas demonstrēšanas.

Ja bērnu prasmes darbā ar papīru un diagrammām nav pietiekami attīstītas, skolotājs parāda katru amatniecības posmu, atgādinot bērniem par darba pamatprasībām:

Visas locīšanas jāveic uz galda, nekādā gadījumā neturot papīru piekārtu.

Pēc krokas izveidošanas jums tas vēlreiz jāpāriet, lai tas būtu skaidrs.

Kastes dizaina diagramma

Pēc kastes izgatavošanas skolotāja aicina bērnus pašiem uztaisīt vēl vienu tādu pašu, lai, ieliekot vienu otrā, iegūtu paralēlskaldni, kas būs satiksmes pamatā. gaismas.

daļa2 (opcija)

ielīmējot gatavu kartona formu

Luksofora pamatni var izgatavot savādāk. Paņemiet kartona kastes (piemēram, zālēm) un uzmanīgi ietiniet tās tumšā papīrā.

daļa2 (opcija)

Luksofora pamatnes izgatavošana

izveidojot bloka formas kastīti

Ir vēl viena iespēja izgatavot luksofora pamatni. Tas ir bloka formas kastes līmēšana. Tās izgatavošanas algoritms ir šāds:

Uz krāsaina papīra lapas skolotājs izdara atzīmes, pēc kurām bērni veido locījumus - ļoti skaidri un glīti. Pēc tam pa sarkanajām punktotajām līnijām tiek veikti īsi griezumi, un kastīte tiek salīmēta kopā.

Ja bērni jau iepriekš ir konstruējuši līdzīgas kvadrātveida vai kuba formas kastes, skolotājs tās nedrīkst atzīmēt. Tas tikai atgādina bērniem, kā strādāt ar papīru, bērni veic darbu patstāvīgi.

daļa3

Pamatnes papildināšana ar nepieciešamajām detaļām

Pēc pamatnes izgatavošanas, izmantojot kādu no metodēm, skolotājs aicina bērnus pabeigt luksoforu, izmantojot pieejamos materiālus.

Varat izgriezt daudzkrāsainus apļus, kas attēlos sarkano, dzelteno un zaļo luksoforu. Šeit bērni izmantos prasmes, kas viņiem jau ir, izgriežot apli no kvadrāta. Apļi ir pielīmēti pie pamatnes.

Vai arī kā daudzkrāsainas laternas varat izmantot ar guašu krāsotas valriekstu čaumalas, pareizāk sakot, to pusītes. Pēc krāsas nožūšanas čaumalas tiek pielīmētas pie pamatnes.

Tad skolotājs ar īlenu izveido nelielu caurumu pamatnes apakšējā daļā. Tajā ievietota kokteiļa tūbiņa, kuras garumu bērni var regulēt patstāvīgi.

Pēdējais posms ir plastilīna pamatnes izgatavošana, kurā tiek ievietota caurule. Luksofors ir gatavs.

Nodarbības kopsavilkums par bērnu iepazīstināšanu ar daiļliteratūru.

Lasot N. Nosova stāstu “Auto”

Mērķi:

· Mācīt bērniem izprast stāsta žanriskās iezīmes, saskatīt tā sākumu, galveno un beigu daļu;

· Iemācīties novērtēt varoņu rīcību;

· Attīstīt pantomīmas prasmes, iemācīties veidot izteiksmīgus tēlus, izmantojot sejas izteiksmes, žestus, intonāciju;

· Māciet bērniem analizēt stāsta varoņu darbības, izveidot savu viedokli par lasīto.

Nodarbības gaita

daļa1

Izteiksmīga stāsta lasīšana

Skolotāja atgādina bērniem par nedēļas tēmu un runā ar viņiem par nepieciešamību ievērot drošas uzvedības pamatnoteikumus pilsētas ielās.

Pedagogs:

N. Nosovs

AUTOMOBILS

Kad mēs ar Mišku bijām ļoti mazi, mēs ļoti gribējām braukt ar automašīnu, bet mums tas vienkārši neizdevās. Lai arī cik prasījām par šoferiem, neviens mūs negribēja vest pavizināties. Kādu dienu gājām pa pagalmu. Pēkšņi paskatījāmies – uz ielas, pie mūsu vārtiem, apstājās mašīna. Šoferis izkāpa no mašīnas un kaut kur devās. Mēs uzskrējām augšā. ES runāju:

Šī ir Volga.

Nē, tas ir Moskvičs.

Tu daudz saproti! - es saku.

Protams, "Moskvičs," saka Miška. - Paskaties uz viņa kapuci.

Kāda veida kapuci, es saku? Meitenēm ir motora pārsegs, bet mašīnai ir motora pārsegs! Paskaties uz ķermeni.

Mishka paskatījās un teica:

¾ Nu vēders kā Moskvičam.

¾ Tas ir tavs vēders, es saku, bet automašīnai nav kabatas.

¾ Jūs pats teicāt “vēders”.

¾ Es teicu “ķermenis”, nevis “vēders”! Ak tu! Jūs nesaprotat, bet jūs kāpjat! Miška pienāca pie mašīnas no aizmugures un teica:

¾ Vai tiešām Volgai ir buferis? Tas ir Moskviča buferis.

ES runāju:

¾ Labāk klusējiet. Es arī izdomāju kaut kādu buferi. Buferis ir automašīna uz dzelzceļa, un automašīnai ir buferis. Gan Moskvičam, gan Volgai ir bampers.

Lācis ar rokām pieskārās buferim un teica:

¾ Jūs varat sēdēt uz šī bufera un doties.

¾ Nav nepieciešams, es viņam saku.

¾ Nebaidieties. Pabrauksim mazliet un lecam nost.

Tad pienāca vadītājs un iekāpa mašīnā. Lācis pieskrēja no aizmugures, apsēdās uz bufera un čukstēja:

¾ Ātri apsēdieties! Sēdies ātri! ES runāju:

¾ Nav nepieciešams!

¾ Ejiet ātri! Ak tu gļēvulis!

Es pieskrēju un pieķēros viņam blakus. Mašīna sāka kustēties un kā tā steidzas! Lācis nobijās un teica:

¾ Es lēkšu! Es nolēkšu!

¾ Nedari," es saku, "tu nodarīsit sev pāri!"

Un viņš atkārto:

¾ Es lēkšu! es Es nolēkšu!

Un viņš jau ir sācis atlaist vienu kāju. Paskatījos atpakaļ, un aiz mums steidzās cita mašīna. Es kliedzu:

¾ Neuzdrošinies! Paskaties, tagad mašīna tevi nobrauks!

Cilvēki uz ietves apstājas un skatās uz mums. Krustojumā policists nopūta svilpi. Lācis nobijās, uzlēca uz ietves, bet rokas neatlaida, turēdamies pie bampera, kājām velkot pa zemi. Es nobijos, satvēru viņu aiz apkakles un pievilku augšā. Mašīna apstājās, un es visu vilku. Lācis beidzot atkal uzkāpa uz bampera. Apkārt pulcējās cilvēki. Es kliedzu:

¾ Turies, muļķis!

Tad visi smējās. Es redzēju, ka esam apstājušies un nokāpām lejā.

¾ Izkāpiet, es saku Mishka.

Un viņš ir nobijies un neko nesaprot. Es viņu ar varu atrāvu no šī bufera. Pieskrēja policists un noņēma numuru. Šoferis izkāpa no kabīnes - visi viņam uzbruka:

Vai jūs neredzat, kas notiek aiz jums? – Un viņi par mums aizmirsa. Es čukstu Mishka:

- Ejam uz!

Mēs pagājām malā un ieskrējām alejā. Mēs skrējām mājās, bez elpas. Abi Mishka ceļgali ir neapstrādāti un asiņojoši, un viņa bikses ir saplēstas. Tas ir viņš, kad viņš uz vēdera brauca pa bruģi. Viņš to saņēma no savas mātes!

Tad Mishka saka:

Bikses nekas, var uzšūt, bet ceļi sadzīs paši. Man vienkārši ir žēl šofera: viņš, iespējams, to saņems mūsu dēļ. Vai jūs redzējāt, ka policists pierakstīja automašīnas numuru?

ES runāju:

Vajadzēja palikt un pateikt, ka šoferis nav vainīgs.

"Mēs uzrakstīsim vēstuli policistam," saka Miška. Mēs sākām rakstīt vēstuli. Viņi rakstīja un rakstīja, sabojāja divdesmit papīra loksnes un beidzot rakstīja:

“Dārgais policista biedri! Jūs ievadījāt numuru nepareizi. Tas ir, jūs pareizi pierakstījāt numuru, tikai tas ir nepareizi, ka vadītājs ir vainīgs. Tā nav šofera vaina, tā ir Miška un es: mēs iestrēgām, bet viņš nezināja. Šoferis ir labs un brauc pareizi.”

Uz aploksnes viņi rakstīja:

"Gorkijas ielas un Boļšaja Gruzinskajas stūris, dodieties pie policista."

Viņi aizzīmogoja vēstuli un iemeta to kastē. Tas droši vien nāks.

daļa2

Saruna par lasītā saturu

Skolotājs sarunājas ar bērniem, vadot sarunu ar jautājumiem:

Kā jūs sapratāt, ka "Mašīna" ir stāsts? Vai varbūt šī ir pasaka vai teika?

Kas ir stāsta galvenie varoņi?

Atcerieties, kādas kļūdas Mishka pieļāva, aprakstot automašīnas sastāvdaļas? Vai viņš tiešām bija tas automašīnu eksperts, par kuru gribēja, lai viņa draugs par viņu domā?

Padomājiet un pastāstiet man, vai lēmums braukt uz automašīnas bufera bija drosmīgs? Kā var nosaukt šo aktu?

Kāpēc, jūsuprāt, puiši nolēma braukt ar bamperu? Vai viņi labi iztēlojās visas savas rīcības sekas, visas tās briesmas?

Padomājiet un pastāstiet man, kas varētu notikt ar zēniem šīs pastaigas laikā?

Kāda, jūsuprāt, ir šī stāsta galvenā doma? (Šeit ir svarīgi bērnus vest pie domas, ka visas viņu darbības, darbības uz ielas ir jāaprēķina, jācenšas paredzēt, pie kādām sekām tās var novest.)

Tagad atcerēsimies, kā stāsts sākās, kas notika tā galvenajā daļā un kā tas beidzās.

daļa3

Atstāstījums

Skolotājs aicina bērnus sadalīties komandās pa četriem (vai viņš pats uzaicina četrus bērnus), kuri kolektīvi pārstāstīs stāstu “Mašīna”. Pirmais bērns sāk atstāstījumu, otrais un trešais iepazīstina ar tā galveno daļu, bet ceturtais to pabeidz. Var klausīties 1-2 bērnu apakšgrupas.

daļa4

Dramatizācijas spēles, kuru pamatā ir stāstu saturs

Skolotājs aicina bērnus izspēlēt šādas skices:

Iedomājieties, ka Miška un viņa draugs skatās uz automašīnu. Par ko viņi runā? Iedomājieties Mišku. Viņš droši vien vēlas izskatīties kā lielisks eksperts. Bet tad viņš saprot, ka patiesībā visu jauc. Kā viņš izskatās? (Apmulsis viņš nosarka, kļuva kautrīgs, iespējams, pat kļuva nedaudz dusmīgs.) Un Kā viņa draugs runā? Viņš droši vien jūtas pārāks. Kā viņš izskaidro Miškai savas kļūdas? Draudzīgs, piekāpīgs vai izsmejošs? Mēģiniet izspēlēt šo ainu;

Bet Mishka nolēma braukt uz bampera un piezvanīja savam draugam. Kā viņš saka. Vai var teikt, ka viņš ķircina savu draugu?

Mašīna sāk kustēties un uzņem ātrumu. Viņas draugi nebija gaidījuši, ka viņa ies tik ātri. Viņiem ir bail. Mēģiniet attēlot, kā viņi pārbiedēti satvēra buferi;

Mašīna apstājās. Puiši beidzot stāv uz zemes. Kādas sajūtas viņi piedzīvo? Vai jūs domājat, ka viņu bailes jau ir pārgājušas?

Viņiem apkārt jau bija cilvēki, pieskrēja policists. Puiši ir apmulsuši, cenšas izskatīties pēc iespējas mazāki; lai policists viņus nepamana. Mēģiniet atdarināt viņu sejas izteiksmes un kustības.

Pedagogs:

- Tagad mēģināsim šo stāstu pārstāstīt vēlreiz, bet izteiksmīgi, klātienē. Atstāstot, mēģināsim parādīt tās tēlu sajūtas, kuras viņi šobrīd piedzīvo. Tagad jums jāvienojas grupās pa trīs. Viens runās par Mišku, cits - par savu draugu, trešais - par autoru. Kurš vēlas izmēģināt?

Zīmēšanas nodarbības piezīmes

"Ciema iela"

Mērķi:

· Pilnveidot prasmes dažāda veida transporta augstceltņu attēlošanā;

· Iemācīties attēlot dažādus ceļu satiksmes atribūtus (luksofori, zebra);

· Attīstīt kompozīcijas izjūtu, iemācīt bērniem harmoniski sakārtot zīmējumu;

· Attīstīt spēju patstāvīgi izmantot vizuālās prasmes.

Nodarbību materiāli

Papīra loksnes AZ formātā;

Vaska krītiņi;

parafīna vai vaska sveces gabali;

Laima krīti;

Melna skropstu tuša;

Dažādas gleznas un fotogrāfiskas ilustrācijas, kas parāda ielu perspektīvā.

KLASES PROGRESS

daļa1 Skolotāja skaidrojums

Šodien aicinu atcerēties, kā izskatās iela, uz kuras dzīvojat, un mēģināt to uzzīmēt. Kas notiks tavā ielā? Augstas mājas, daudz mašīnu uz brauktuves. Būs satiksmes regulētājs? Kā ar luksoforu?

Tas ir tas, ko es vēlos jums jautāt, puiši. Atcerieties, ka pastaigā mēs apskatījām dažādas mājas. Petja mums parādīja savu māju. Atrodas ļoti tuvu bērnudārzam. Māja ir augsta – tai ir divpadsmit stāvi. Oho, cik milzīga un augsta mums likās šī māja.

Un tad mēs apskatījām Mašīnas māju. Viņš stāv ielas otrā pusē, nedaudz tālāk. Mašīnbūvei ir septiņpadsmit stāvi. Vai tas ir vairāk vai mazāk nekā Petijas mājā? Bet nez kāpēc viņš mums šķita daudz īsāks par Petinu. Kāpēc tu domā? (Klausās bērnu atbildes.)

Tieši tā, puiši. Izrādās, ka ir ļoti svarīgi, vai objekts atrodas mums tuvu vai tālu. Jūs pats esat pamanījis: ja automašīna ir tālu, tad mums tā šķiet maza - un jūs nesapratīsit, kāda veida automašīna tā ir, tā izskatās pēc rotaļlietas. Bet tad viņa brauc arvien tuvāk un tuvāk, un mēs redzam, ka tas ir milzīgs pašizgāzējs.

Tātad, puiši, zīmējot ielu, jāņem vērā, ka dažas mājas uz tās atrodas mums tuvāk, bet dažas tālāk. Mēģiniet to attēlot.

Jums arī jāizlemj, kurā diennakts laikā un kādos laikapstākļos jūs krāsosit ielu. Varbūt tā būs nakts iela? Tas nozīmē, ka tam jābūt tumšam. Kā attēlot tumsu? Vai to var izdarīt ar melnu tinti? Bet, ja es krāsošu visu lapu ar melnu tinti, tad pat mājas nebūs redzamas. Kā būt?

Vai atceries, kā mēs reiz zīmējām rudens lietu? Kā mēs nodrošinājām, ka lietus straumes ir redzamas uz pelēka mākoņa fona? Tieši tā, mēs tās zīmējām ar vaska sveces gabaliņu. Šķidrā krāsa norullē no vaska un attēls paliek uz papīra.

Tādā pašā veidā jūs varat krāsot mājas. Jums tas nav jādara ar sveci. Mums ir vaska krītiņi - tie ir līdzīgi svecei, tikai daudzkrāsaini. Ja uz baltas papīra lapas uzzīmēsiet ar tām mājas un automašīnas un pēc tam visu nokrāsosiet ar melnu tinti, iegūsiet pilsētas tēlu naktī.

Jūsu ielā nav jābūt naktij. Varbūt būs krēsla vai pelēka lietaina rudens diena. Vai varbūt ārā būs saule un gaiss šķitīs zils un gaiši zaļš? Izvēlies pats.

daļa2 Zīmējums

Bērni piesaista klusu, mierīgu mūziku. Skolotājs palīdz bērniem ar padomu un iesaka šo vai citu tehniku.

daļa3

Darbu apspriešana. Bērnu stāsti par iegūtajiem zīmējumiem

Skolotāja aicina vairāku interesantāko darbu autorus runāt par iegūtajiem zīmējumiem. Viņš īpašu uzmanību pievērš zīmēšanas tehnikai un lūdz bērnam paskaidrot, kā viņš panācis šādu efektu, kā viņš uzzīmēja šo detaļu utt.

Zīmēšanas nodarbība "Ciema iela"

Nodarbības kopsavilkums par runas attīstību

"Ko mēs redzējām uz ielas"

Mērķi:

· Māciet bērniem veidot secīgu stāstu, pamatojoties uz sižeta attēlu sēriju;

· Attīstīt bērnos spēju veidot sižeta līniju stāstā;

· Attīstīt bērnu radošās spējas.

Nodarbību materiāli

· Četru stāstošu gleznu sērija, kas piedāvāta albumā “Bērni pilsētas ielās”:

1. Divi draugi iet pa ietvi. Vienam no viņiem ir bumba. Viņš to met ar kāju (vai sit no zemes ar roku);

2. Bumba izlaužas no rokām un izripo uz brauktuves. Zēns steidzas viņam pakaļ, draugs mēģina viņu noturēt. Pa brauktuvi steidzas vieglā automašīna - tā ir ļoti tuvu bumbai un zēnam. Otrajā pilnīgāk brauc kravas automašīna - nedaudz atpaliek no automašīnas;

3. Automašīnas vadītājs ieraudzīja, ka zēns pēkšņi uzlēca uz ceļa un mēģināja pagriezties. Vieglā automašīna saduras ar kravas automašīnu;

4. Pie sadursmes automašīnām stāv divi šoferi un policists. Turpat ir zēns, kurš vainīgi nokāris galvu.

· Molberts vai magnētiskā tāfele, uz kuras secīgi tiks fiksētas gleznas;

· Magnetofons, kurā skolotājs ierakstīs bērnu stāstus, var būt lielisks palīgs skolotājam klasē.

Nodarbības gaita

1. daļa

Ievads. Mikrogrupu veidošana

Skolotājs piedāvā bērniem spēli "Burvju nūjiņa".

Spēles noteikumi. Bērni un skolotājs stāv aplī. Burvju nūjiņa (tas var būt zīmulis, skaista pildspalva, folijā ietīta “burvju nūjiņa”) skolotājas rokās. Skolotājs nosaka sarunas tēmu, pasaka pirmo frāzi un nodod nūju kaimiņam aplī.

Tiek uzskatīts, ka zizli var nodot tikai tad, ja vārds (frāze) ir pareizi nosaukts. Bērni, kas stāv aplī, ir aktīvi klausītāji: ja vārds vai frāze tiek izrunāta pareizi, viņi sit plaukstas, ja nē, viņi mētājas ar kājām. Tad spēlētājam, kurš pieļāva kļūdu, ir jālabo sevi.

Ik pa laikam skolotājs maina sarunas tēmu, piešķirot tai jaunu virzienu. Lai to izdarītu, skolotājs ātri iegriežas spēļu aplī, paņem nūju un izrunā frāzi.

Piedāvātajā nodarbībā spēle “Burvju nūjiņa” ir veltīta tēmai “Pilsētas iela”.

Skolotājas piedāvātās tēmas:

- Es zinu, ka pilsētas transports var būt... pasažieris. (Bērni uzskaita savas iespējas: kravas automašīna un pasažieris, virszemes un pazemes, darbina ar elektrību vai benzīnu.)

- Automašīnas uz brauktuves var... ātri pārvietoties. (Ātri un lēni, stāvam sastrēgumā, velkas līdzi, apdzen viens otru, strauji bremzē, apstājas pie pārbrauktuves, steidzas kā traks utt.)

- Es Es zinu, ka gājēju pārejas var būt... citas pasaules. (Pazemes vai virszemes, regulēta vai neregulēta utt.)

- Pārzinu dažādus pasažieru pārvadājumu veidus. Es braucu ar... autobusu (pievienot - sarkans busiņš, moderns autobuss ar tonētiem stikliem utt.).

Pēc spēles pabeigšanas skolotājs aicina bērnus sadalīties četru cilvēku apakšgrupās pēc jebkura principa. Piemēram, visu komandas dalībnieku nosaukumā ir jābūt vienam patskanim. Ievērojot šo principu, Maša, Sveta, Andriuša, Nikolajs var nonākt vienā grupā.

Teiksim, Maša ļoti vēlas iekļūt grupā ar saviem draugiem - Svetu, Egoru, Fedju. Nu, lai viņas draugi mēģina viņu nosaukt tā, lai meitenes vārdā būtu patskanis E: Mashenka. Problēma atrisināta.

Kā apvienot Kirilu un Andreju vienā komandā? Ļoti vienkārši! Sauc viņus par Kirjušu un Andriušu. Un tad Jūlija un Stjopa labprāt viņiem pievienosies. Kāpēc Styopa? Jo Stjopa noteikti zina, ka viņa pilns vārds ir Stepans Jurjevičs Smirnovs. Šeit ir Yu skaņa.

Ir svarīgi, lai bērni paši rastu risinājumus radušajām problēmsituācijām.

daļa2

Priekšmeta gleznas

Bērniem tiek piedāvāti sižeta attēli. Šeit var būt vairākas iespējas.

1. iespēja. Vispirms tiek izstādīta pirmā glezna - divi draugi iet pa ietvi; zēns spēlē bumbu. Vienai no komandām uz tā pamata tiek uzrakstīts stāsts, aprakstot visu attēlā redzamo. Skolotāja aicina padomāt par to, kas bija pirms sižeta (no kurienes nāk puikas, kāpēc viņiem ir labs garastāvoklis utt.) un kas varētu notikt tālāk, tā sakot, “aiz” šī attēla.

Savus labojumus un papildinājumus var piedāvāt citu komandu pārstāvji. Bet gala versiju stāstam pēc pirmās bildes iedod komanda Nr.1.

Tad atveras otrais attēls ("Bet patiesībā, puiši, tas notika..."), un pēc tā motīviem stāstu sastāda otrā bērnu komanda. Tie piedāvā arī iespēju turpināt attēlā attēlotos notikumus.

Kad visi attēli ir atklāti, bērni sastāda kolektīvu stāstu, pamatojoties uz attēlu sēriju.

Opcija 2 . Vispirms varat parādīt bērniem pēdējo attēlu, aicināt viņus izdomāt stāsta sākumu: "Kas, jūsuprāt, varētu būt attēlots iepriekšējos trīs attēlos?"

Opcija 3. Var atvērt pirmo un trešo (vai otro un ceturto) attēlu un aicināt divas komandas sacerēt stāstus pēc atvērtajām bildēm, bet vēl divas padomāt par to, ko var attēlot abās trūkstošajās.

Šādi radoši uzdevumi prasa, lai bērni varētu sarunāties savā starpā. Tajā pašā laikā trūkstošo attēlu sižeta izgudrošana attīsta bērnos spēju skaidri izveidot sižetu, savienot teksta daļas savā starpā, lai tas kļūtu par vienotu veselumu.

Izejot no klases. Skolotāja stāsta bērniem, ka viņu stāsti izrādījās interesanti.

Pedagogs:

Es ierakstīju visus jūsu stāstus lentē. Es domāju, ka mēs varam mēģināt tos apvienot vienā grāmatā - mūsu kopējā grāmatā. Un, ja mēģināsi tai zīmēt ilustrācijas, kļūsi gan par rakstniekiem, gan ilustratoriem. Nu, mēģināsim?

Saruna ar problēmsituāciju risinājumu “Būt priekšzīmīgam gājējam un pasažierim ir atļauts”

Mērķi:

· Nostiprināt bērnu zināšanas par ceļu satiksmes noteikumiem;

· Iemācīties adekvāti reaģēt uz satiksmes situācijām;

· Audzināt bērnos uzmanību un koncentrēšanos.

Materiāli sarunai

Vizuālais palīglīdzeklis “Bērni pilsētas ielās” - seši sižeti, kuros attēlotas dažādas ceļa situācijas.

Skolotājam ir atribūti spēlei “Sarkans, Dzeltens, Zaļš” - trīs norādīto krāsu kartona apļi, kuriem piestiprināti rokturi.

SARUNAS NORISE

Pedagogs:

- Puiši, mēs jau zinām daudz par ceļu satiksmes noteikumiem. Šodien pārbaudīsim, vai šīs zināšanas varam pielietot konkrētās situācijās.

Es jums atnesu dažas gleznas. Apskatīsim tos.

1. attēls. Pareiza un nepareiza brauktuves šķērsošana.

Sakiet, kurš šajā attēlā pareizi šķērso brauktuvi un kurš ne?

Kāpēc zēns nolēma skriet pāri ielai, kur viņš steidzās?

Kas, tavuprāt, varētu notikt ar puisi?

Vai lietas varētu notikt savādāk?

Kurš gan cits, ja neskaitās neuzmanīgs zēns, varētu tikt ievainots?

Ko tu darītu, ja pēkšņi tagad atrastos gleznā, šī zēna vietā vai viņam blakus?

2. attēls. Spēles uz ietves blakus brauktuvei.

Uzskaitiet visus iemeslus, kāpēc nevajadzētu spēlēt uz ietves, netālu no brauktuves?

Kas, jūsuprāt, notika pirms attēlā redzamajiem notikumiem, un kas varētu notikt vēlāk?

Ko jūs darītu, ja jūs būtu šie bērni?

3. attēls. Autobusa pietura.

Sakiet, kurš šajā bildē pareizi staigā pa autobusu un kurš nē?

Kādas briesmas draud meitenei, kura staigā apkārt autobusa priekšgalam?

Mēģiniet sacerēt stāstu, par galveno daļu uzskatot attēlā redzamos notikumus. Izdomājiet stāsta sākumu un beigas.

Kā vislabāk rīkoties, ja izkāpjot no autobusa ir jāšķērso iela?

Dinamiskā pauze: spēle "Sarkans, dzeltens, zaļš". Skolotājs pārmaiņus paceļ daudzkrāsainus apļus, bērni veic kustības atbilstoši apļa krāsai: Sarkanā krāsa: bērni salst dažādās pozās. Dzeltenā gaisma: sit plaukstas. Zaļā krāsa: brīvi pārvietoties pa grupu.

4. attēls. Dažādas situācijas ar tramvaja sliežu šķērsošanu.

Sakiet, kurš šajā bildē tramvaja sliedes šķērso pareizi un kurš nepareizi?

Kādas briesmas draud neuzmanīgam gājējam?

Kādām briesmām nerātnais zēns pakļauj savu dzīvību?

Kāds ir labākais veids, kā šķērsot tramvaja sliedes?

5. attēls. Uz eskalatora.

Pastāstiet man, kuri metro pasažieri pareizi uzvedas uz eskalatora un kuri ne? Kāpēc?

Vai ir iespējams noskriet pa eskalatoru, stumjot citus pasažierus?

Kas var notikt, ja neturēsies pie margām?

Kādas briesmas draud uz kāpnēm sēdošajam?

Kā ar zēnu, kas karājās pie margām?

6. attēls. Uz metro platformas.

Kas varētu būt bīstams pasažieriem uz metro platformas?

Sakiet, kurš no pasažieriem uz perona uzvedas pareizi un kurš ne?

Kāpēc nevar aiziet līdz perona malai, pat ja vilciens vēl nav redzams?

Kāpēc liels cilvēku pūlis uz platformas ir bīstams?

Kāpēc es nevaru spēlēt platformā? Vai jūs domājat, ka šāda uzvedība ir bīstama tikai nerātniem cilvēkiem vai arī citiem pasažieriem?

Sarunas noslēgumā skolotāja piedāvā bērniem mīklas par dažādiem transporta veidiem. Tie ir doti pielikumā.

Sižeta-didaktiskās spēles scenārijs

"Mēs nebaidāmies uz ielas"

Mērķi:

· Nostiprināt bērnu zināšanas par ceļu satiksmes noteikumiem;

· Paplašināt zināšanas par uzvedības noteikumiem uz ielas;

· Iemācīties risināt satiksmes situācijas, izmantojot modeli;

· Audzināt bērnos uzmanību un koncentrēšanos;

Attīstiet spēļu aktivitātes, piedāvājot dažādas sižeta izstrādes iespējas.

Nodarbības gaita

Skolotāja aicina bērnus tuvoties ielu maketiem, ko viņi būvēja būvniecības stundās.

Viņš iesaka izkārtojumā atskaņot sekojošo: stāsti:

1. Bērniem brauktuve jāšķērso pa zebru. Pie pārejas nav luksofora. Pazudis arī satiksmes regulētājs.

Pedagogs:

- Virszemes gājēju pāreja var būt regulējama vai neregulēta. Kā viņi atšķiras viens no otra?

Pie kontrolētas pārejas ir vai nu luksofors, vai satiksmes regulētājs. Parasti to norāda nevis vienkrāsainas baltas svītras, bet gan kontūras. (Skolotājs rāda.)

Mēs jau zinām, kā šķērsot ceļu kontrolētā pārejā ar luksoforu: jāsagaida zaļā gaisma, jāpaskatās, vai visas automašīnas ir apstājušās, un tad jāšķērso.

Cik daudzi no jums zina, kā šķērsot brauktuvi, ja pāreja ir neregulēta: ir zebras joslas, bet nav luksofora?

Jums stingri jāatceras un vienmēr jāievēro noteikumi:

Pieej pie zebras un apstājies!

Paskaties pa kreisi. (Kāpēc? No kurienes nāk automašīnas?)

Pēc tam skatieties pa labi;

Un atkal aizgāja. Ja tuvumā nav automašīnu, varat iziet uz brauktuves un iet pa zebru;

Sasniedzot ceļa vidu, paskatieties apkārt: vai ir parādījušās automašīnas? Ja tuvumā nav automašīnu, droši dodieties tālāk pa pāreju. Un, ja ir, apstājieties ceļa vidū un palaidiet viņiem garām.

2. Apskatīsim šo situāciju. Jūs esat autobusa pasažieri. Autobuss piebrauc līdz jūsu pieturai, un jūs izkāpjat. (Skolotāja stāsta laikā bērni izliek automašīnas un cilvēku figūriņas.) Tagad jums jāšķērso brauktuve uz ielas otru pusi. Kā jūs pabrauksiet garām autobusam - priekšā vai aizmugurē? Kāpēc?

Daži bērni var uzreiz atbildēt uz jautājumu, jo viņi jau ir iepazinušies ar pārejas noteikumiem. Skolotājs aicina pārbaudīt šo noteikumu, simulējot situāciju uz modeļa. Ja cilvēks staigā apkārt autobusa priekšgalam, vai viņš aiz augsta autobusa vai trolejbusa varēs redzēt transportlīdzekli, kas brauc tajā pašā virzienā? "Vai jūs domājat, ka šī meitene, kas tagad stāv autobusa priekšā, redz automašīnu, kas apdzen šo autobusu, ja meitene iet ātri, viņa var tikt notriekta?

Skolotāja vedina bērnus pie domas, ka vislabāk ir vienkārši pagaidīt, kamēr autobuss vai trolejbuss izbrauc no pieturas. Tad gājēji varēs redzēt visu brauktuvi, nekas to neaizsegs. Tas ļaus pareizi novērtēt situāciju uz ceļa un droši šķērsot brauktuvi.

3. Un tagad jūs būsiet tramvaja pasažieri. Izkāpi pieturā, tagad jāšķērso tramvaja sliedes. Kā to izdarīt pareizi – tramvaja priekšā vai aiz tā?

Bērni atkal modelē skolotāja aprakstīto situāciju. Skolotāja vērš uzmanību uz to, ka tramvaja sliedes iet rindā, tuvu viena otrai. Pirmajā sliežu ceļā tramvaji pārvietojas vienā virzienā, otrajā - otrā. Lai mazais gājējs mēģina apiet tramvaju no aizmugures. Aiz garā tramvaja viņš neredz, ka pa otro sliežu ceļu viņam pretī steidzas cits tramvajs. Ja mūsu gājējs steidzas un iet ātri, viņš var pakrist zem pretimbraucoša tramvaja. Kur viņam vajadzētu apbraukt tramvaju, lai būtu drošāk? Priekšpuse. Vēl drošāk būtu gaidīt, kamēr tramvajs izies no pieturas. Tad tramvaja sliedes būs labi redzamas abos virzienos.

4. Skolotājs aicina bērnus simulēt situācijas, kad automašīnas iebrauc krustojumā, lai nesadurtos, kādi noteikumi jāievēro?

Pēc tam bērni tiek aicināti patstāvīgi simulēt dažādas situācijas uz ceļa, iejūtoties dažādu transportlīdzekļu vadītāju vai gājēju lomās, manipulējot ar rotaļu mašīnām un gājējiem vīriešiem. Ja nepieciešams, viņi var veikt izmaiņas plānojumā, to pabeidzot vai noņemot nevajadzīgās ēkas, veicot nepieciešamos marķējumus, pievienojot vai noņemot ceļa zīmes.

Tādējādi didaktiskā spēle, kurā bērni ieguva jaunas zināšanas, pārvēršas par patstāvīgu sižeta spēli.

Tematiskā un didaktiskā spēle “Mēs nebaidāmies uz ielas”

Secinājums

Lai sasniegtu izvirzīto mērķi un uzdevumus, tika izvēlēta projekta metode.

Šī metode ir piemērota un efektīva. Tas dod bērnam iespēju attīstīt radošās spējas, sintezēt iegūtās zināšanas, bagātina bērnu pieredzi.

Bērniem tika izvirzīta problēma - "kas notiktu, ja uz ceļiem nebūtu noteikumu?"

Problēmas formulēšanas posmā radās nepieciešamība vadīt tādas nodarbības kā:

1. Ekskursija pa ielu

Tikām iepazīstināti ar vienvirziena satiksmi, ceļa zīmēm un automašīnu signalizāciju.

2. Nodarbība “Ceļu drošība”

Viņi iepazīstināja bērnus ar to, ka gājēju un automašīnu kustība ir pakļauta īpašiem noteikumiem, kurus sauc par ceļu satiksmes noteikumiem.

3. Nodarbība “Dizainēšana no papīra un dabīgiem materiāliem” Luksofors.”

Tikām iepazīstināti ar luksoforiem. Viņiem mācīja attēlot ceļu satiksmes atribūtus.

4. N. Nosova stāsta “Automašīna” lasīšana.

Šajā stāstā viņi tika mācīti novērtēt stāsta varoņu darbības, iegūt savu viedokli par lasīto.

5. Zīmējums “Ciema iela”.

Iepazīšanās ar ciema galveno ielu.

6. Runas attīstība “Ko mēs redzējām uz ielas”.

Šeit attīstījās bērnu radošās spējas, radot apstākļus stāsta turpinājuma izgudrošanai.

7. Saruna “Būt priekšzīmīgam gājējam un pasažierim ir atļauts!”

Viņi mācīja mums adekvāti reaģēt uz satiksmes situācijām.

Projekta pēdējais posms ir sižeta-didaktiskā spēle “Mēs nebaidāmies uz ielas”.

Līdz ar to projekts ļāva attīstīt projektēšanas prasmes: problematizēšanu, mērķu izvirzīšanu, aktivitāšu plānošanu, kā arī zināšanu praktisko pielietošanu.

Uzdotie uzdevumi tika daļēji atrisināti un mērķis sasniegts.

Literatūra:

1. "Nodarbības par satiksmes noteikumiem."

2. “Ceļu satiksmes noteikumi”.

3. "Pirmsskolas vecuma bērniem par ceļu satiksmes noteikumiem."

4. "Ceļu satiksmes noteikumi."

Spēle no tehnoloģiju programmas “Atklāj sevi”.

Ludmila Bolgova

Bolgova Ludmila Aleksejevna

Satiksmes noteikumu projekts"Mēs mēs zinām noteikumus, mēs vienmēr izpildām» .

Tips projektu: izglītojošs - rotaļīgs

Ilgums projektu: no 06.10.2017 līdz 21.10. 2017. gads

Dalībnieki: skolēni vecākā grupa, vecāki, pedagogi.

Atbilstība:

Saskaņā ar statistiku, biežāk viss iemesls ir satiksme- bērni paši nonāk transporta negadījumos. Bērni ir ļoti uzbudināmi, dinamiski un tajā pašā laikā izklaidīgi, viņi nezina, kā paredzēt briesmas, Pa labi novērtēt attālumu līdz tuvojošajai automašīnai, tās ātrumu un savas iespējas. Pirmsskolas vecuma bērni ir īpaša gājēju kategorija. Atbildība par kompetentu un atbilstošu dalībnieku audzināšanu satiksme paliek vecākiem un pedagogiem. Ņemot vērā darba īpašo nozīmi šajā virziens, un to, ka bērnudārzs ir pats pirmais solis mūžizglītības sistēmā, ko organizējām ciešā sadarbībā ar vecākiem dizains aktivitātes par tēmu « Ceļš bez briesmām» .

Problēma: bērnu nezināšana satiksmes noteikumi, noteikumiem uzvedība uz ielas un ceļu, luksoforu signāli.

Problēmas pamatojums:

1. Vecāki nepievērš pietiekamu uzmanību tēmai « Uzvedības noteikumi uz ceļa» , « Uzvedības noteikumi uz ielas» , « Satiksmes likumi» ;

2. Bērniem nav zināšanu par uzvedības noteikumi uz ceļa, par luksoforu maiņu.

Mērķis: Nodrošināt ideju uzkrāšanu par dažāda veida transportu pirmsskolas vecuma bērniem. Attīstīt pamatzināšanas par uzvedības noteikumi uz ceļa.

Uzdevumi:

1. Iepazīstināt pirmsskolas vecuma bērnus ar satiksmes noteikumi, ar luksoforu un gājēju pāreju. Iemācieties izprast luksoforu signālu nozīmi. Veidojiet sākotnējās prasmes droša uzvedība uz ceļa un ielas.

2. Sniedziet bērniem priekšstatu par transporta veidiem. Ievērojiet transporta raksturīgās atšķirīgās iezīmes.

3. Attīstiet uzmanību, atmiņu, domāšanu, runu, smalko motoriku un aktivizējiet vārdu krājumu.

4. Veicināt disciplīnu un uzvedības kultūru ceļu- transportēšanas process.

Gaidāmie rezultāti:

1. Bērniem ir izveidojušās sākotnējās zināšanas satiksmes noteikumus un drošas uzvedības iemaņas uz ceļa un ielas. Bērnu interese par tēmu.

2. Bērni izpauž sevi patstāvīgi iniciatīvs: apskatīt ilustrācijas, piedalīties sarunās, uzdot jautājumus; parādīt radošumu, aktivitāti un detaļu savā darbā.

3. Viņiem patīk zīmēt, veidot skulptūras un spēlēt dažādas spēles.

4. Līdzdalība vecāku kopīgās aktivitātēs.

Produkts projekta aktivitātes: izveide iekšā grupas stūris par ceļu satiksmes noteikumiem ar brauktuves maketu, mājas, automašīnas. Zīmējumu izstāde “Mēs mēs zinām noteikumus, mēs vienmēr izpildām! Pieteikums "Autobuss". Kolektīvs pieteikums « Droša pilsēta» . Krāsošana ceļa zīmes. Pasākums .

Attīstība projektu:

1. Lieciet bērniem un viņu vecākiem apzināties problēmas nozīmīgumu.

2. Izvēlēties metodisko, izglītojošo un daiļliteratūru. Ilustrācijas, didaktiskais materiāls par šo tēmu.

3. Izvēlieties materiālu rotaļnodarbībām.

4. Sastādiet kalendāru un ilgtermiņa plānu izglītojošām aktivitātēm, sarunām, didaktiskajām spēlēm, lai iepazīstinātu bērnus ar satiksmes noteikumi.

Īstenošana projektu:

1. Darbs ar bērniem:

Izglītības jomas (Saturs):

FIZISKĀ ATTĪSTĪBA SOCIĀLĀ - KOMUNIKATĪVĀ KONGITĪVĀ ATTĪSTĪBA RUNAS ATTĪSTĪBA MĀKSLINISKĀ - ESTĒTISKĀ

Āra spēles: "Zvirbuļi un mašīna", automašīna", "Satiksmes signāli"; , "Aizliegts-atļauts". Sižets-lomu spēle spēle: "Šoferi", "Autovadītāji un gājēji", izkārtojuma spēles.

Materiāla apskats par temats: « Satiksmes likumi» , « Uzvedības noteikumi uz ceļa un uz ielas» , ilustrācijas, kurās attēloti transportlīdzekļi, albumi par šo tēmu;

Lasīt dzejoļus, uzdot mīklas par tēmu "Satiksmes noteikumi", "Luksofors"- S. Mihalkovs "Luksoforu sliņķis", S. Bedareva "Futbola bumba", S. Maršaks "Bumba", V. Berestovs "Par mašīnu", V. Semeriņš "Uzgaidi ceļu satiksmes noteikumi ir stingri» ; M. Zoščenko "Paraugs bērns". Pirkstu vingrošana “Pa šoseju iet mašīna. Aplikācija ar zīmēšanas elementiem « Ceļš un luksofors» .

Elpošanas vingrinājumi "Tik mēs esam lieli"; Transporta uzraudzība; Sarunas ieslēgtas Tēmas: "Mašīnas pilsētas ielās", "Ar ko cilvēki brauc", "Ko mēs redzējām uz ielas?". Ekskursija pa ielu. Mērķis ekskursijas: praksē iemācīt bērniem šķērsot ielu pa gājēju pāreju, kārtīgi pārvietoties pa ietvi, pievērst uzmanību ceļa apzīmējumi un ceļa zīmes.

Satiksmes noteikumu krāsojamās lapas.

Dažādu ielu izbūve no būvmateriāliem ceļu satiksmes noteikumu zināšanu nostiprināšanai. Izkārtojuma veidošana « Ceļš un krustojums» .

Vingrošana acīm "Acis redz visu apkārt"; GCD zīmējums. "Mēs mēs zinām noteikumus, mēs vienmēr izpildām» . Fiziskās audzināšanas minūte "Līmenī ceļš» Pieteikums "Autobuss" (atkārtojums noteikumiem uzvedība sabiedriskajā transportā). Kolektīvs pieteikums « Droša pilsēta» .

Darbs ar vecākiem:

Konsultācija "Bērni tālāk ceļiem» , “Vai bērnam ir viegli iemācīt pareizi uzvesties uz ceļa»;

Mape - kustība« Satiksmes likumi

Saruna "Sāc ar sevi!";

Piezīme vecākiem « Satiksmes noteikumi gājējiem»

-"Bērnu izglītība drošības noteikumi uzvedība pastaigas laikā kustība, mašīnā."

DARBA REZULTĀTS:

1. Izveidots satiksmes noteikumu grupas stūrītis.

2. Zīmējumu izstāde "Mēs mēs zinām noteikumus, mēs vienmēr izpildām» .

3. Runājiet ar bērniem par ielu noteikumi, krustcelēs, ceļu(piestiprināšana jēdzieni: luksofors, ceļa zīmes, transports, ietve utt., kā arī satiksmes noteikumi).

SECINĀJUMS: projektu veicina bērnu dziļāku mācīšanos ielu noteikumi, zināšanu un prasmju nostiprināšana, apzinātas attieksmes veidošana pret tām atbilstība, attīstot kontroles un atbildības sajūtu par savu rīcību.

Un tagad sīkāk par mūsu darbu pie projektu. Zemāk ir izklaides skripts "Kā bērni mācīja Baba Yaga satiksmes noteikumi".Un foto.

Izklaide bērniem vecākais “Kā bērni mācīja Baba Yaga satiksmes noteikumus”

Vadošais: Puiši, tu zini veca dāma

Baba Yaga ienāk mūzikā.

Baba Yaga: - Sveiki puiši!

Es gribu jums pateikt vienu vēsture ceļš bet es esmu policists apstājās tu zini, Kas ceļš "Zebra" ceļš noteikumiem. Un viņš aizsūtīja mani uz bērnudārzu

Izklaide bērniem vecākais pirmsskolas vecuma apmācība ceļu satiksmes noteikumos “Kā bērni mācīja Baba Yaga satiksmes noteikumus”

Vadošais: Puiši, tu zini kad es gāju uz darbu, satiku dīvainu veca dāma. Viņa nevarēja šķērsot ielu. Es nolēmu viņu uzaicināt uz mūsu bērnudārzu. Satiec viņu.

Baba Yaga ienāk mūzikā.

Baba Yaga: - Sveiki puiši!

Es gribu jums pateikt vienu vēsture: Es reiz lidoju ar mīnmetēju virs pilsētas. Stupa salūza, man bija jānolaižas un jāiet mājās mežā cauri pilsētai. Oho, man bija bail! Es mēģināju iet ceļš bet es esmu policists apstājās: “Vai tev vecmāmiņai nav kauns? Jūsu dēļ var notikt nelaime. ne tu tu zini, Kas ceļš jāšķērso tur, kur ir vai nu luksofors, vai "Zebra". Un kāpēc man zebra ņemt līdzi, uzvilkt ceļš un staigā pa to šurpu turpu, šurpu un atpakaļ! Pēkšņi man pretī iedegās tik spilgti sarkana gaisma, tāpēc es devos. Tad bremzes čīkstēja un mašīna gandrīz notrieca mani. Tad es palūdzu inspektoram to visu man iemācīt noteikumiem. Un viņš aizsūtīja mani uz bērnudārzu, teica, ka bērni visu zina un man palīdzēs.

Izklaide bērniem vecākais pirmsskolas vecuma apmācība ceļu satiksmes noteikumos “Kā bērni mācīja Baba Yaga satiksmes noteikumus”

Vadošais: Puiši, tu zini kad es gāju uz darbu, satiku dīvainu veca dāma. Viņa nevarēja šķērsot ielu. Es nolēmu viņu uzaicināt uz mūsu bērnudārzu. Satiec viņu.

Baba Yaga ienāk mūzikā.

Baba Yaga: - Sveiki puiši!

Es gribu jums pateikt vienu vēsture: Es reiz lidoju ar mīnmetēju virs pilsētas. Stupa salūza, man bija jānolaižas un jāiet mājās mežā cauri pilsētai. Oho, man bija bail! Es mēģināju iet ceļš bet es esmu policists apstājās: “Vai tev vecmāmiņai nav kauns? Jūsu dēļ var notikt nelaime. ne tu tu zini, Kas ceļš jāšķērso tur, kur ir vai nu luksofors, vai "Zebra". Un kāpēc man zebra ņemt līdzi, uzvilkt ceļš un staigā pa to šurpu turpu, šurpu un atpakaļ! Pēkšņi man pretī iedegās tik spilgti sarkana gaisma, tāpēc es devos. Tad bremzes čīkstēja un mašīna gandrīz notrieca mani. Tad es palūdzu inspektoram to visu man iemācīt noteikumiem. Un viņš aizsūtīja mani uz bērnudārzu, teica, ka bērni visu zina un man palīdzēs.

Vadošais: Protams, Baba Yaga, mūsu bērni zina Satiksmes likumi, un, ja vēlaties, viņi jums par tiem pastāstīs. Baba Yaga, kurā pilsētā ar tevi tas notika?

Baba Yaga: Jā, es arī nezinu. Blakus ir pilsēta. Un tev nav tu zini, kura pilsēta ir tuvumā?

Vadošais: Noteikti mēs zinām! Tā ir patiesība, Puiši? (bērnu atbildes). Un tagad puiši tevi iemācīs satiksmes noteikumi.

Vadošais: Tagad mācīsim Baba Yaga noteikumiem, uzspēlēsim spēli "Atļauts - aizliegts":

Un alejas un bulvāri -

Ielas visur ir trokšņainas.

Ejiet pa ietvi

Tikai ar labā puse!

Šeit ir aizliegts būt nerātnam un traucēt cilvēkiem

Jums ir atļauts būt priekšzīmīgam gājējam

Ja jūs ceļojat ar tramvaju

Un tev apkārt ir cilvēki,

Bez grūstīšanās, bez žāvāšanās

Nāc ātri uz priekšu

Braukt "zaķis" kā zināms

aizliegts

Piekāpties vecas kundzes vieta

atļauts

Ja jūs vienkārši ejat -

Joprojām skaties uz priekšu

Caur trokšņainu krustojumu

Paiet uzmanīgi.

Pārbraukt ar sarkanu gaismu ir aizliegts

Kad tas ir zaļš, pat bērni ir atļauti

Vadošais: Un tagad, lai būtu skaidrāk, mēs joprojām spēlēsim spēli "Luksofors": Es rādu zaļu - tu spied ar kājām,

dzeltens - sasit plaukstas sarkans - klusums.

Baba Yaga: Puiši, es sapratu, ka man ir jākustas ceļš tikai uz

noteikta vieta un zaļā gaisma.

Man arī patīk spēlēt kārtis. Aizgāju uz tuvāko veikalu, paprasīju kartiņas, un pārdevēja iedeva šīs interesantās kartiņas (rāda kartītes ar attēliem ceļa zīmes) .

Vadošais: Šī ir Baba Yaga, ceļa zīmes. Tagad bērni jums pateiks, ko

viņi zina. (Bērni ar zīmju attēliem lasa dzeju)

Bērni: Mēs esam svarīgas zīmes

Ceļa zīmes

Mēs sargājam kārtību

Tu zināt noteikumus

Vienmēr ievērojiet

Un mēs steigsimies jums palīdzēt

Šāda zila zīme

Aizsargā gājēju

Ejam kopā ar lelli

Mēs veids šajā vietā

Gājējs. Gājējs Atcerieties pāreja:

Pazemē un virs zemes

Zebrai līdzīgs

Ziniet, ka tikai pāreja

Tas paglābs jūs no automašīnām!

Visi dzinēji apstājas

Un autovadītāji ir uzmanīgi

Ja zīmes saka: „Tuvu skolai, bērnudārzam”

Zīme brīdina puišus.

Pasargā no nelaimes:

Pārvietojas! Turiet acis vaļā

Vērojiet barjeru

Vadošais: Puiši, kur jūs tādu zīmi redzējāt? (bērnu atbildes)

Bērni: izkraušanas vietās

Pasažieri gaida transportu.

Nodibināta kārtība

Arī šeit jūs to nevarat salauzt.

Es esmu zinātājs ceļu satiksmes noteikumi

Es novietoju mašīnu šeit.

Autostāvvieta pie žoga

Viņai arī vajag atpūsties!

Apaļa zīme ar logu tajā,

Nesteidzieties šeit pārsteidzīgi.

Padomājiet par to nedaudz

Kas te ir? Ķieģeļu izgāztuve? Nē!

Šī zīme saka:

Ka mašīnas nav ielaistas

(Bērni korī)

Palidzet tev

Ceļš, kas jāšķērso, ir bīstams

Dedziniet dienu un nakti

Zaļš, dzeltens, sarkans!

Baba Yaga: Paldies, puiši! Tagad es zināšu un ceļa zīmes.

UN noteikumiem ne tikai gājējiem, bet arī autobraucējiem.

Galu galā es esmu stūpas šoferis.

Vadošais: Baba Yaga, mēs ar bērniem katru dienu iesildām pirkstus, piemēram, šis

Pa šoseju iet mašīna (plaukstu kustības)

Riepas beržas pa asfaltu (apļveida kustība)

Neskrien pa asfaltu (viņi krata rādītājpirkstu)

Es jums pateikšu B.B.I. (rādīt īkšķi).

Vadošais: Baba Yaga, mēs aizmirsām jūs brīdināt par to brauktuvi nevar spēlēt.

Bērni lasa dzejoli "Mana smieklīgā zvana bumba".

Bērni: Ja tu vēlies palikt veseliem

Uz bruģa - nespēlējies, nebrauc.

Ieslēgts brauktuve Bērni šīs spēles nespēlē.

Jūs varat skriet, neatskatoties

Pagalmā un rotaļu laukumā.

Vai jums ir skrejritenis

Tāpēc dodieties ar viņu uz parku un dārzu,

Var braukt pa bulvāri

Autors skrejceļš

Bet jūs nevarat iet pa ietvi

Un jūs nevarat staigāt pa ietvi.

Baba Yaga: Pēc šīm nodarbībām es to darīšu pareizi šķērso ceļu, Es ātri nonākšu savā mājā un pastāstīšu par to satiksmes noteikumi meža iemītnieki katram gadījumam, ja viņi nejauši nonāk pilsētā.

Ved:-Un lai tu kļūtu vēl labāks Es atceros noteikumus, aicinām uzspēlēt vēl vienu spēli "Tas esmu es, tas esmu es, tie visi ir mani draugi!" Un inspektore Asija spēlēs ar mums!

Spēles gaita:

Skolotājs uzdod jautājumus, ja bērni piekrīt, tad unisonā atbildi:

"Tas esmu es, tas esmu es, tie visi ir mani draugi!", un, ja viņi nepiekrīt, viņi klusē.

Kurš no jums, kad steidzas,

Skrien priekšā transportam?

Kurš no jums virzās uz priekšu?

Tikai kur ir pāreja?

Kas zina ka sarkanā gaisma ir

Vai tas nozīmē, ka nav nekādas kustības?

Kurš tik ātri lido uz priekšu

Ko luksofors neredz?

Kas zina ka gaisma ir zaļa

Vai tas nozīmē, ka ceļš ir atvērts?

Kurš, sakiet, ir no tramvaja

Ieslēgts izskrien no ceļa?

Kurš no jums dodas mājās,

Vai tas ir uz ietves?

Kurš no jums ir šaurajā tramvajā?

Vai tas dod ceļu pieaugušajiem?

. Drošākas vietas nav

Kurš brauc automašīnas sēdeklī?

Svētku noslēgumā bērni izpilda luksoforu deju.

Dāvanā puiši saņēma nozīmītes - uzlīmes, un savus zīmējumus un pieteikumus viņi pasniedza inspektorei Asijai.

Mēs ejam ekskursijā.

Spēlēšanās ar izkārtojumu

Mūsu kolektīvais pieteikums.

pašvaldības izglītības iestāde
Serdobskas pilsētas 4. vidusskola

Izstrādāja:
2. - B klases skolēni
Pašvaldības izglītības iestāde 4.vidusskola
Serdobska
Penzas reģions
Pārraugs:
sākumskolas skolotāja
Kosjakova Marina Nikolajevna

Apkārt pilsētai, pa ielu
Viņi tā vienkārši nestaigā.
Kad jūs nezināt noteikumus
Ir viegli iekļūt nepatikšanās.
Esi uzmanīgs visu laiku
Un atcerieties iepriekš:
Viņiem ir savi noteikumi
Autovadītājs un gājējs.

Mēs visi dzīvojam sabiedrībā, kurā jāievēro noteiktas normas un uzvedības noteikumi satiksmes vidē. Bieži ceļu satiksmes negadījumos vainīgi ir paši bērni, kuri spēlējas ceļu tuvumā, šķērso ielu nepareizās vietās, nepareizi iebrauc un izkāpj no transportlīdzekļiem. Taču pamatskolas vecuma bērni ir īpaša gājēju un pasažieru kategorija. Viņiem nevar pieiet ar tādiem pašiem standartiem kā pieaugušajiem, jo ​​viņiem nav pieņemama Satiksmes noteikumu burtiskā interpretācija, un gājēju un pasažieru pienākumu normatīvais izklāsts viņiem nepieejamā ceļa leksikā no jaunākiem skolēniem prasa abstraktu domāšanu, apgrūtinot ceļu satiksmes noteikumus. mācību un izglītības process.
Tāpēc jau no mazotnes ir nepieciešams mācīt bērniem drošu uzvedību uz ielām, ceļiem, transporta un ceļu satiksmes noteikumos. Īstenojot darbu šajā virzienā, tika izveidots ilgtermiņa projekts par tēmu: “Bērnu galvenā prasme ir droša ceļu satiksme”. Mēs iesaistījām vecākus darbā pie šī projekta.

uz praksi orientēts, ilglaicīgs, kolektīvs.

Drošas uzvedības iemaņu veidošana uz ceļiem.

Radīt apstākļus, lai bērni apzināti apgūtu Ceļu satiksmes noteikumus;

Organizēt pilsētiņu uz skolas bāzes saskaņā ar Satiksmes noteikumiem;

Attīstīt bērnos spēju paredzēt iespējamās briesmas konkrēti mainīgā situācijā un veidot adekvātu drošu uzvedību;

Attīstīt jaunākiem skolēniem ieradumu pareizi uzvesties uz ceļiem;

Audziniet bērnus par kompetentiem gājējiem.

Krievijā ceļu satiksmes negadījumos ik gadu iet bojā aptuveni 2000 bērnu, bet vairāk nekā 20 000 tiek ievainoti.

ir tas, ka statistikas dati par bērnu piedalīšanos ceļu satiksmes negadījumos virza mūs, mūsu klases skolotājus un vecākus, meklēt jaunas, progresīvākas pieejas šī jautājuma risināšanai.
Projekts paredz sistemātisku, daudzveidīgu darbu, radošu formu un bērnu mācīšanas un audzināšanas metožu izmantošanu. Visaptverošs problēmu risinājums un sadarbība ar ceļu policiju projekta īstenošanas laikā var mainīt skolas darbību un radīt apstākļus, lai bērnos ieaudzinātu ilgtspējīgas prasmes drošai uzvedībai uz ceļa.
Projektā izklāstītā pasākumu sistēma bērniem, lai apgūtu uzvedības pamatnoteikumus uz ceļa, atspoguļo radošas pieejas šīs problēmas risināšanai un atspoguļo mērķtiecīgu, plānotu darbu.

Sagatavošanas(analītisks)

Pamata(plānoto plānu īstenošana)

Fināls(rezultātu apkopošana, labojumu veikšana neatrisinātu problēmu gadījumā)

Šī projekta īstenošana ļaus bērniem attīstīt nepieciešamās idejas, iemaņas un prasmes drošai uzvedībai uz ielām un ceļiem. Darbības pie šī projekta izpildes rādītāji būs:

Nav negadījumu ar 2.-B klases bērniem
Pašvaldības izglītības iestāde 4.vidusskola.

Bērnu zināšanas par drošas uzvedības noteikumiem uz ielām un ceļiem (atbilstoši vecuma prasībām).

Bērnu spēja ātri un pareizi orientēties satiksmes situācijās un meklēt izejas no tām.

Kompetenta gājēja audzināšana.

Bērnu un vecāku iztaujāšana par šo jautājumu;

Materiāli tehniskās bāzes stiprināšana:

Rokasgrāmatu, jaunu spēļu izgatavošana;
- luksoforu, ceļa zīmju izgatavošana;
- vietnes dizains satiksmes noteikumu izpētei.

Darbs ar plakātiem un prezentācijām par ceļu satiksmes drošību.

Atpūta saskaņā ar satiksmes noteikumiem “Pilsētas ABC”;

Piezīmes “Velobraukšanas noteikumi” sastādīšana;

Ģimenes konkurss par labāko satiksmes noteikumu popularizēšanas laikrakstu;

Akcija “Vēstule un dāvana šoferim”;

Pārbaude saskaņā ar ceļu satiksmes noteikumiem;

Bērnu zīmējumu konkurss “Uzmanību! Ceļš!"

Bērnu un vecāku viktorīnas “Drošība ir mūsu rokās” vadīšana:

Bērnu zināšanu un prasmju starpposma un gala diagnostikas veikšana saskaņā ar Ceļu satiksmes noteikumiem.

Natālija Žarkova
Ceļu satiksmes drošības projekts “Ceļš bez briesmām”

Projekts« Ceļš bez briesmām»

Vidēja termiņa projekts, uz praksi orientēts.

Dalībnieki projektu

vidējās grupas bērni 4-5 gadus veci;

audzinātājs;

vecākiem.

Atbilstība projektu: Saskaņā ar statistiku, visizplatītākais iemesls ir ceļu- bērni paši nonāk transporta negadījumos. Bērni ir ļoti uzbudināmi, dinamiski un tajā pašā laikā izklaidīgi, viņi nezina, kā paredzēt briesmas, pareizi novērtēt attālumu līdz tuvojošajai automašīnai, tās ātrumu un savas iespējas. Pirmsskolas vecuma bērni ir īpaša gājēju kategorija. Atbildība par kompetentu un atbilstošu dalībnieku audzināšanu satiksme paliek vecākiem un pedagogiem. Ņemot vērā darba īpašo nozīmi šajā virzienā un to, ka bērnudārzs ir pats pirmais posms mūžizglītības sistēmā, ciešā sadarbībā ar vecākiem radās nepieciešamība izstrādāt un ieviest praksē projektu« Ceļš bez briesmām» .

Problēma: Bērni maz zina par uzvedības noteikumiem ceļu un sabiedriskajā transportā.

Mērķis: prasmju veidošana droša bērnu uzvedība uz ceļiem.

Uzdevumi:

1. Paplašiniet bērnu izpratni par vidi ceļu vide un satiksmes noteikumi.

2. Attīstīt spēju praktiski pielietot iegūtās zināšanas autotransporta vide.

3. Veidot uzvedības kultūru apstākļos satiksme.

4. Veidot bērnos pašcieņu, paškontroli un pašorganizāciju jomā satiksme.

5. Precizēt un nostiprināt zināšanas par dažādiem transporta veidiem.

6. Attīstīt bērnos radošumu.

7. Aktivizēt vecāku un bērnu kopīgās aktivitātes.

Pētījuma objekts: noteikumi sabiedriskajā transportā.

Studiju priekšmets: bērnudārza vidējās grupas bērnu zināšanas par noteikumiem droša uzvedība uz ceļa un sabiedriskajā transportā.

Hipotēze: Ja izmantojat dažādas metodes un paņēmienus, lai iepazīstinātu bērnus ar noteikumiem droša uzvedība uz ceļa un sabiedriskajā transportā viņi zinās un ievēros šos noteikumus.

Gaidāmais Rezultāts

1. Bērnu prasmju veidošana uzvedības kultūrā ceļu un sabiedriskajā transportā jaunu zināšanu rašanās par noteikumiem satiksme.

2. Vecāku intereses palielināšana par bērnu izglītošanas problēmu satiksmes sertifikāts, Un .

3. Bērnudārza un ģimenes kopīgo aktivitāšu aktivizēšana lietās.

Īstenošanas periods projektu septembra trešā – ceturtā nedēļa

Īstenošanas vieta: bērnudārzs Nr.25, Tavda.

Ieviešanas galvenie virzieni projektu

Sagatavošanas posms

1. Izglītojošu spēļu izlase, kuras pamatā ir ceļu drošība.

2. Daiļliteratūras, dzejas, mīklu izlase pēc noteikumiem satiksme.

3. Mapju izvēle – kustība un tematiskās mapes atbilstoši noteikumiem un sabiedriskajā transportā.

4. Sarunas “Uzvedības noteikumi uz ietves, gājējs ceļš, ceļmala", "Kas notika brauktuve» , "Kā šķērsot ielu", "Vai jūs zināt luksoforus?", "Paskaties pa labi, paskaties pa kreisi".

5. Ekskursija uz Karl-Marx-Plywood ielas krustojumu līdz gājēju pārejai.

6. Materiālu un atribūtu izgatavošana stūrī ceļu drošība grupas rotaļu istabā.

7. Konsultācijas vecākiem “Bērnu autokrēsliņš – pirkt vai nē”, “Avāriju un negadījumu cēloņi uz ielām un ceļiem», "Profilakse ceļu-transporta traumas", "Uzvedība sabiedriskajā transportā".

Galvenā skatuve

Daiļliteratūras lasīšana literatūra: A. Dorohovs"Zaļš... Dzeltens... Sarkans!", A. Dušlovs "Mana iela", M. Krivičs "Gājēju skola", Jā, Pišumovs "Labākā pāreja", A. Severnijs "Luksofors", mīklas.

Didaktiskās spēles: "Uzmini - ka", "Uzmini, kāda zīme", "Salikt luksoforu".

Āra spēles: "Zvirbuļi un mašīna", "Krāsainās automašīnas", "Esi uzmanīgs", "Sarkans, dzeltens, zaļš"

Spēle - dramatizējums: "Ceļojums uz ciemu".

Karikatūras skatīšanās: "Pūces tantes mācības", "Tēvocis Stjopa ir policists", "Arkādija Parovozova skola", "Tas ir iespējams un tas nav iespējams".

Uz stāstiem balstītas lomu spēles: "Policists un gājēji", "Drivers".

Mākslinieciskā jaunrade: "pāreja", "Sargu zizlis" (modelēšana); "Luksofors ir mūsu labākais draugs" (aplikācija); "Smagā mašīna", « Ceļš manā ielā» (zīmējums); krāsojamās lapas "Transports".

Būvniecības spēles: "Mūsu pilsētas ielas", "Garāžas lielām un mazām automašīnām", "Autostāvvieta".

Vispārināšanas posms

1. Bērnu zīmējumu izstāde "Luksofors ir mūsu labākais draugs".

2. Minibibliotēkas izveide "Viss ir saistīts ar noteikumiem satiksme» .

3. Bukleti un instrukcijas vecākiem "Gājēju ABC", "Par noteikumiem ceļu drošība» .

4. Fotoizstāde "Es ceļoju automašīnas sēdeklī, un tas ir ļoti labi"

Prezentācija - septembris

Rezultāts:

1. Bērni ir attīstījuši uzvedības kultūras prasmes ceļu un sabiedriskajā transportā viņi zina un ievēro noteikumus satiksme.

2. Pieaugusi vecāku interese par bērnu izglītošanas problēmu satiksmes sertifikāts, Un droša uzvedība uz ceļa.

3. Bērnudārza un ģimenes kopīgās darbības jautājumos ceļu drošība.

Pamatojoties uz darba rezultātiem, var atzīmēt, ka hipotēze apstiprinājās. Bērnu zināšanu līmenis par noteikumiem ir ievērojami palielinājies droša uzvedība uz ceļiem un sabiedriskajā transportā, kas pēc tam labvēlīgi ietekmēs viņus droša dzīve.

Publikācijas par šo tēmu:

Nodarbības kopsavilkums par satiksmes noteikumiem “Drošs ceļš” Tēma: “Kas ievēro noteikumus, tas nenonāks nepatikšanās” Mērķis: Radīt attīstošu vidi, lai gūtu pieredzi uzvedībā uz ielas utt.

Nodarbības par satiksmes noteikumiem “Drošības ceļš” kopsavilkums vecākās grupas bērniem Mērķis: ieaudzināt prasmes ievērot ceļu satiksmes noteikumus un uzvedību uz ielas. Mērķi: - uzmanības attīstīšana uz ceļiem; -komunikācijas prasmju attīstība.

Pedagoģiskais projekts jaunākajā grupā, lai iepazīstinātu bērnus ar ceļu satiksmes noteikumiem "Uzmanību, ceļu!" Republikas Davlekanovska rajona pašvaldības rajona pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs Nr.2 “Varavīksne”.

Plānojiet bērnu iepazīstināšanu ar ceļu satiksmes noteikumiem, izmantojot pārbaudīto rokasgrāmatu “Bērni un ceļu satiksme: pamatdrošība” 2015.-2016.mācību gadam. Nr. Periods Pasākums Atbildīgais 1. Oktobris - novembris Informācijas apliecības sagatavošana vecākiem stūrītī.

MBDOU CRR "bērnudārzs Nr. 15 "Brīnumzeme" PROJEKTS "Ceļš, gājēji, zīmes" (satiksmes noteikumi un ceļa zīmes) Audzinātāja:.

Izmērs: px

Sāciet rādīt no lapas:

Atšifrējums

1 Sociālais projekts ceļu satiksmes drošībai “Drošs ceļš bērnībai” Projekta izstrādātājs:

2 Sociālais projekts par tēmu: “Drošs ceļš bērnībai” Projekta veids: Radošs un informatīvs Projekta dalībnieki: 1.b klases skolēni, viņu vecāki Projekta vadītājs Projekts izstrādāts uz gadu ņemot vērā tiesisko regulējumu: Krievijas Federācijas Izglītības likums. . Skolas izglītības koncepcija. Konvencija par bērna tiesībām. Krievijas Federācijas konstitūcija. Izglītības iestādes harta. Projekta mērķis: Izskaidrot bērnu drošības problēmas aktualitāti un nozīmi, paaugstināt vecāku izglītības līmeni šajā jautājumā, iezīmēt noteikumu loku, ar kādiem jāiepazīstina bērni ģimenē. Mērķi: Attīstīt vecāku interesi kopā ar bērnu apgūt personīgās drošības noteikumus bērniem, veicināt vecāku atbildības attīstību. Attīstīt personīgās drošības prasmes. Pievērsiet autovadītāju uzmanību satiksmes noteikumu ievērošanai. Vecāku un bērnu izpratne par to, ka ceļu satiksmes noteikumu neievērošana var radīt nepatikšanas. Aktīvāka vecāku iesaiste bērnu audzināšanas un ceļu satiksmes noteikumu mācīšanas procesā. Droša bērnu uzvedība uz ielas. Sagatavošanās darbs ģimenēs: kopā ar bērnu izveidojiet drošu maršrutu no mājām uz skolu. Sarunas ar bērniem par to, kā pareizi šķērsot ielu, dažādu situāciju izskatīšana uz ielas,

3 Projekta galvenais virziens: bērnu ceļu satiksmes traumu profilakse. Aktivitātes tiek veiktas ārpusstundu nodarbībās, mācību stundās, mācību stundās un ārpusstundu aktivitātēs, sarunu, viktorīnu, izglītojošu nodarbību, satiksmes novērojumu, daiļliteratūras lasīšanas, mīklu minēšanas, krustvārdu mīklu mīklu veidā; izglītojošas, izglītojošas, lomu spēles, spēles brīvā dabā, sacensību spēles, brīvdienas, tikšanās, stūra noformēšana saskaņā ar Satiksmes noteikumiem. Projekta izstrādes pamats Ceļu satiksmes noteikumu mācīšanas bērniem aktualitāte un vienkārši vitālā nepieciešamība ir nenoliedzama. Statistika liecina, ka ļoti bieži ceļu satiksmes negadījumu cēlonis ir bērni. To izraisa elementāra Satiksmes noteikumu pamatu nezināšana un pieaugušo vienaldzīgā attieksme pret bērnu uzvedību pret pieaugušo attieksmi pret bērnu uzvedību uz brauktuves. Vēl viens iemesls ir tas, ka jaunāki skolēni vēl nezina, kā pareizi kontrolēt savu uzvedību, viņi vēl nav attīstījuši spēju paredzēt iespējamās briesmas, tāpēc viņi mierīgi izskrien uz ceļa. Gājēja drošība daudzējādā ziņā ir atkarīga no tā, kā viņš ievēro uzvedības noteikumus uz ielas, tāpēc ir nepieciešams mācīt bērniem drošas uzvedības noteikumus uz ceļiem, izmantojot didaktiskās spēles un vingrinājumus, āra spēles, lomu spēles. un satiksmes noteikumu vietnēs. Zināms, ka bērnībā iedibinātie ieradumi paliek uz mūžu, tāpēc viena no būtiskām problēmām ceļu satiksmes drošības nodrošināšanā ir bērnu ceļu satiksmes traumu profilakse izglītības iestādēs. Tāpēc Ceļu satiksmes noteikumu izpēte ir viens no galvenajiem uzdevumiem

4 šodien, un to veicinās darbs pie projekta, kas veltīts Ceļu satiksmes noteikumu izpētei. Skolotāja darbs, gatavojoties projektam: Konsultācijas. Didaktisko un brīvdabas spēļu kartotēkas izveide un izstrāde atbilstoši Ceļu satiksmes noteikumiem. Materiāla izvēle par ceļu satiksmes noteikumiem. Moduļa “Ceļu noteikumi” izstrāde. Vecāku loma projekta īstenošanā: Materiāla vākšana, grāmatu un aprīkojuma iegāde satiksmes noteikumu stūra noformēšanai birojā. Konsultācijas “Vecākiem par ceļu satiksmes drošību”, “Trīs gājēju drošības “likumi” uz ceļa”. Stendu “Drošības stūris”, “Satiksmes noteikumu vēsture”, “Ielu un ceļu likumi” noformējums. Rekvizītu izgatavošana lomu spēļu vadīšanai, propagandas komandas par satiksmes noteikumiem. Darba posmi pie projekta: Sagatavošanas posms: 1. Materiāla atlase saskaņā ar Satiksmes noteikumiem. 2. Zīmējumu un fotogrāfiju pārbaude par situācijām uz ceļa. 3. Video materiāla skatīšanās.

5 4. Iepazīšanās ar literārajiem darbiem: S. Mihalkovs “Luksofors”, “Sliktā vēsture”, M. Pļatskovskis “Luksofors”, A. Severnijs “Trīs brīnišķīgas krāsas”, J. Pišumovs “Pilsētas ABC”, “Tas ir Tikai zīme” , “Aizsargs”, “Produktu mašīna”, O. Bedarevs “Ja”, N. Nosovs “Auto”, V. Golovko “Satiksmes noteikumi” u.c. 5. Izglītojošu spēļu veidošana, pamatojoties uz satiksmes noteikumiem. 6. Spēļu pielietojums: didaktiskais: “Domā un uzmini”, “Sarkans zaļš”, “Kas tas par zīmi?”, “Kurš zina vairāk?”, “Saliec mašīnu”, “Uzmini”, “Uzmini”, “Paskaidro” ”” utt. Mobilais: “Zvirbuļi un mašīna”, “Krāsainās mašīnas”, “Veikls gājējs”, “Gājēji un transports” u.c. 7. Materiāla atlase moduļa “Ceļu noteikumi” izstrādei. Galvenais darba posms: Aktivitāšu veikšana modulī “Ceļu noteikumi”. Spēlējot didaktiskās un āra spēles, pamatojoties uz satiksmes noteikumiem. Spēļu situāciju risināšana, viktorīnas, ceļu satiksmes noteikumu testi. Sanāksmju organizēšana un rīkošana ar medicīnas darbinieku, ar mācībspēku inspektoru Sarunas vadīšana vecāku sapulcē par tēmu: “Bērnu drošība uz ceļiem” Droša maršruta izveide no mājām uz skolu Rīcība “Autovadīt, esi uzmanīgs! Netālu ir skola!” Ceļa zīmju pētīšana maršrutā māja-skola

6 Noslēguma posms: satiksmes propagandas komandas runa “Uz ielas, nevis istabā, atcerieties to, puiši!” Multimediālas prezentācijas (slaidrādes) izveide, atgādinājumi mazajiem gājējiem. Projekta aktivitāšu grafiks Uzdevums Aktivitātes termiņš Atbildīgais Iemācīt ceļu satiksmes pamatnoteikumus; Klases stunda “Vai zini ceļu satiksmes noteikumus” Daiļliteratūras lasīšana. A. Dorohovs "Zaļš, dzeltens, sarkans." Didaktiskās spēles par satiksmes noteikumiem. “Loto pēc ceļu satiksmes noteikumiem”, “Apgūsti ceļa zīmi” Droša maršruta sastādīšana no mājām uz skolu Septembris Vecāki Palīdz bērniem attīstīt spēju iegūtās zināšanas pielietot praksē, tādējādi nodrošinot savu drošību Mācīt pareizu uzvedību uz ielas, izmantojot iegūtās zināšanas par šo jautājumu Veicināt attīstības motivāciju drošai uzvedībai, lai veicinātu Vtsdyutie ekskursijas veidošanu “Iesvētīšana gājējos” Didaktiskās spēles par satiksmes noteikumiem. Ceļu policijas inspektora V.A.Kolomina iesaistīšana. Daiļliteratūras lasīšana “velosipēdists” Saruna “Drīz tuvojas ziemas brīvdienas”. A. Ivanova daiļliteratūras lasīšana “Kā nešķirami draugi oktobris novembris decembris janvāris Bairbilliktueva Kolomina V.A.

7 pašcieņas, savas uzvedības uz ielas un transportā pašanalīzes prasmes, lai veicinātu personīgās un sabiedriski nozīmīgas drošas uzvedības uz ceļiem un ielās pieredzes veidošanos Veicināt uzvedības kultūras un ceļu ētikas audzināšanu satiksmes apstākļos Veicināt apzinātas attieksmes audzināšanu pret ceļu satiksmes noteikumu ievērošanu, šķērsojot ceļu "Būvniecība" Mājas mūsu ielā" Didaktiskās spēles par satiksmes noteikumiem, "Ceļa signāls", "Ceļa zīmes", "Ceļa domino" Daiļliteratūras lasīšana Zīmēšanas bukleti "Noteikumi" un drošība" Propagandas komandas runa par satiksmes noteikumiem "Uz ielas nevis istabā, par to, puiši, atcerieties! Ceļu satiksmes noteikumu lomu spēle “Autovadītāji un gājēji” “Uzmanīgs gājējs” Ceļu satiksmes noteikumu olimpiāde “Ceļu satiksmes noteikumu eksperti” februāris marts aprīlis maijs ceļu policijas inspektors Vecāki

8 1. pielikums. Ievadīšana gājējiem.

11 2. pielikums.

Valsts pirmsskolas izglītības iestāde Bērnudārzs 63 kompensējošie veidi Projekts “Luksofors. Elementārie satiksmes noteikumi" Natālija Petrovna Smirnova "Rechetsvetik" grupas skolotāja Jeļena Valerievna Revazova

Svetlana Petrovna Durņeva, sākumskolas skolotāja, 1. kvalifikācijas kategorija, Maskavas apgabals, Podoļskas pašvaldības izglītības iestādes 12. vidusskola Projekts “Ceļu satiksmes ABC” 1.-4.klašu skolēniem Projekta dalībnieki:

Projekts par ceļu satiksmes noteikumiem “Ceļa zīmju ABC” senioru logopēdiskajā grupā. Projekta pase. Projekta veids: radošs - informatīvs. Projekta ilgums: 2 nedēļas. Projekta dalībnieki: logopēds skolotāja,

Projekts pirmsskolas vecuma bērnu ceļu satiksmes noteikumu mācīšanai “Noderīgas zīmes”: Projekta veids: informatīvi-praktisks. Projekta ilgums: īstermiņa (trīs nedēļas). Projekta dalībnieki:

Skolotāji: Babenkova N.V. Prokofjeva E.V Projekta veids: īstermiņa. Projekta ilgums: 3 nedēļas Projekta dalībnieki: bērni vecumā no 5-6 gadiem, skolotājs, vecāki. Projekta galvenā uzmanība: šis projekts pārstāv

Kāpēc parādījās luksofors? L.I. Zinnurova, V.N. Korniychuk, MBDOU d/s 6, Megion skolotāju darba pieredze TĒMAS AKTUALITĀTE Drošības jēdziens ir nostiprinājies cilvēka dzīvē. Gandrīz katrā solī mēs

Projekta darbība vecākajā grupā “Fidgets” Skolotāji: Marina Gennadievna Rubtsova Tēma: “Drošības ABC” Īstenošanas periods: novembris aprīlis Bērnu vecums: 5-6 gadi Atbilstība: Irina Voitekhovskaya

Rīcības plāns pirmsskolas izglītības iestādei “Bērnudārzs 20 “Sala” bērnu ceļu satiksmes negadījumu profilaksei 2016.-2017.mācību gadam Pasākumi Termiņš Atbildīgais Organizatoriskais darbs 1 Attīstība,

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde “Bērnudārzs 1 Berezka” Mostovskas pašvaldības veidojuma Mostovskas rajona ciematā Pārskats par sociālā projekta “Bērni un ceļš” īstenošanu.

“Ceļa noteikumi, tu nemaz neesi sarežģīts” 1 Projekta veids: informatīvs, uz praksi orientēts, visaptverošs, grupu, īstermiņa. Projekta mērķis ir veidot un attīstīt bērnos nepieciešamās prasmes

Mērķis: Radīt apstākļus MKDOU bērnudārza 272 efektīvai darbībai ceļu satiksmes negadījumu novēršanā. Mērķi: Palielināt pirmsskolas vecuma bērnu skaitu, kas piedalās profilakses pasākumos

Mācību priekšmets Aktivitātes Termiņi Atbildīgais Pabeigšanas atzīme 1. Organizatoriskais darbs 1.1. Ilgtermiņa rīcības plāna DDTT profilaksei pirmsskolas izglītības iestādēs 2016.-2017.mācību gadam izstrāde un apstiprināšana

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs 7x. Džumailovka Ceļu satiksmes noteikumu jeb “Zaļās drošības takas” projekts pirmsskolas vecuma bērniem. Pedagogs: Pjankova Tatjana

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde "Vispārējās attīstības tipa bērnudārzs 318" Samaras pilsēta APSTIPRINĀTA MBDOU vadītāja V.N.Stepikina Darba plāns ceļu satiksmes novēršanai

MDOU 2 profilaktiskais darba plāns, lai novērstu bērnu ceļu satiksmes negadījumus. Aktivitātes 1. Organizatoriskais darbs Termiņi Atbildīgais Pabeigšanas atzīme 1.1 Attīstība,

Bērnu-vecāku projekts ceļu satiksmes traumu profilaksei “Ceļš un ģimene” Audzinātāja Ramazanova A.Š. Projekta ilgums: īstermiņa Datums: 2012.gada 1.-15.jūnijs Mērķis

Darba plāns ar vecākā pirmsskolas vecuma bērniem 5-7 gadi Mēnesis Pasākuma tēma Septembris “Zini un ievēro ielas noteikumus oktobris novembris decembris janvāris “Ceļš nav vieta spēlēm” “Runājošas zīmes” “ABC

PAŠVALDĪBAS BUDŽETA PIRMSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDE "BĒRNU DĀRZS AR MĀKSLINISKO UN ESTĒTISKO VIRZIENU 53" Apstiprināts MBDOU "Bērnudārzs 53" vadītājas A.A.Dovgaļeva Prevencijas rīcības plāns

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde, apvienotais bērnudārzs 3, Ļipecka Ceļu satiksmes noteikumu projekts: “Ceļu noteikumi” (vecākā grupa) Sagatavoja:

Bērnu ceļu satiksmes traumu profilakses darba plāns 2016.-2017.mācību gadam MBDOU bērnudārzam "Scarlet Flower" Angasiak ciems Aktivitātes Termiņi Atbildīgā atzīme

Darba plāns bērnu ceļu satiksmes negadījumu profilaksei 2016.-2017.mācību gadam. gada apakšnodaļa Darbības Termiņi Atbildīgais Pabeigšanas atzīme 1.1 1. Organizatoriskais darbs Attīstība,

Kompetenta gājēju prezentācija par projektu, lai iepazītos ar satiksmes noteikumiem 2. junioru grupā 9 Pabeidza: skolotājas Medvedeva O.A. Medvedeva Y.V. MBDOU d/s 29 “Firefly” Projekta veids: radošs un informatīvs

Darbs ceļu satiksmes traumu novēršanai bērnudārzā "Bērnudārzs 62" Darba mērķis ir veidot un attīstīt bērnos drošas uzvedības prasmes un paradumus apkārtējā ceļu satiksmē.

Pašvaldības autonomā pirmsskolas izglītības organizācija "Zveņigorodas pilsētas rajona kombinētā tipa bērnudārzs 6 "Matryoshka" Darba sistēma bērnu satiksmes novēršanai

Es apstiprinu: MBDOU "Kindergarten 294" vadītājs Samara rīkojums datēts ar 2018. gada 30. augustu 2. Metodiskais darbs p/p Pasākums Termiņi Atbildīgais 2.1 Metodiskās literatūras izstāde iepazīšanai

D E P A R T A M E N T O O R A T I O N G O R O D A MOSKY Maskavas pilsētas valsts budžeta izglītības iestāde “Skola 1 2 5 7” GADA DARBA PLĀNS VALSTS BUDŽETS

Mērķi: Turpināt iepazīstināt bērnus ar ceļu satiksmes noteikumiem un luksoforu mērķi. Radīt apstākļus, lai pirmsskolas vecuma bērni varētu attīstīt ilgtspējīgas prasmes drošai uzvedībai uz ielām un ceļiem

MDOU "Belomorskas bērnudārzs "Parus" rīcības plāns DDTT profilaksei 2018.-2019.mācību gadam. Mērķi Izglītības jomas. Izziņa: 1. Iepazīstiniet bērnus ar ceļa zīmēm (brīdinājums,

Darba plāns 2018.-2019.mācību gadam “Ceļu satiksmes traumu profilakse”. (Iepazīšanās ar satiksmes noteikumiem) Apmācības par ceļu satiksmes noteikumiem notiek nodarbību, kopīgu aktivitāšu veidā

Saskaņots Apstiprināja pašvaldības pirmsskolas izglītības iestādes “Parus” vadītāja Kopašilova T.S. MDOU "Belomorskas bērnudārzs "Parus" rīcības plāns DDTT profilaksei 2016.-2017.mācību gadam. Mērķi Izglītības jomas. Izziņa:

Darba plāns ceļu satiksmes negadījumu novēršanai Darba mērķis: traumas MBDOU DS 2 “Malyshok” 2016.-2017.mācību gadam Radīt apstākļus ilgtspējīgu drošības prasmju veidošanai pirmsskolas vecuma bērniem

SAMARAS KRIEVIJAS PILSĒTAS RAJONA PAŠVALDĪBAS AUTONOMĀ PIRMSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDE "385.TIPA KOMBINĀTĀ BĒRNUDĀRZS", 443122, Samara, st. Zoja Kosmodemjanska, māja 14-a., http://mbdoy385.ru,

PROJEKTA “SATIKSMES ABC” SAGATAVOŠANAS GRUPAS SKOLOTĀJI: Ponomarjova L.P. Aktualitāte: Sabiedrība saskaras ar jautājumu: “Kā padarīt ielas un ceļus mūsu iedzīvotājiem drošus

Darba plāns 2018.-2019.mācību gadam “Ceļu satiksmes traumu profilakse”. Skolotāju iztaujāšana Konsultācija pedagogiem: “Darba organizēšana ar bērniem par ceļu satiksmes drošību Reģistrācija

Apstiprinu MBDOU 81 “Thumbelina” vadītāju L.I. Nikolajevs pasākumu PLĀNS MBDOU 81 “Īkstīte” Bērnu ceļu satiksmes negadījumu profilaksei 2017.-2018.mācību gadam Mērķis: Radīt apstākļus

Bērnu ceļu satiksmes negadījumu profilakses darba PLĀNS 201.-2017.mācību gadam. p/n Mērķis: Bērnu ceļu satiksmes traumu profilakse (iepazīšanās ar ceļu satiksmes noteikumiem)

IOMS Izglītības nodaļa Ostrovskas rajona pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs "Brigantina" pašvaldības formācijas "Ostrovskas rajons" st. Šumeiko, 2/313,

Ceļu satiksmes drošības projekts “Bērni un ceļš” sagatavošanas grupā Skolotāji: Zorina O.I. Ostapenko L.V. Krasnojarska 2015.-2016 Projekta mērķis ir iepazīstināt bērnus ar ceļu satiksmes noteikumiem, attīstību

SAMARAS PILSĒTAS RAJONA PAŠVALDĪBAS AUTONOMĀ PIRMSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDE "VISPĀRĒJĀS ATTĪSTĪBAS 337.TIPA BĒRNUDĀRNS" Darba plāns ceļu satiksmes noteikumu izpētei un negadījumu novēršanai MAOU "Bērnudārzs 337"

ZIŅOJUMS PAR STRATĒĢISKO NOTEIKUMIEM MBDOU DS KV 14 PĀRVEIDOTĀM DARBU Pamatojoties uz informatīvajām vēstulēm no Krievijas Iekšlietu ministrijas Galvenās direktorāta Krasnodaras apgabalā, Iekšlietu ministrijas Temrjukas rajona departamenta, Ceļu policijas Departaments 14.04.2016. 91/11/14 2899;

Saskaņots Apstiprināja pašvaldības pirmsskolas izglītības iestādes “Parus” vadītāja Kopašilova T.S. MDOU "Belomorskas bērnudārzs "Parus" rīcības plāns DDTT profilaksei 2017.-2018.mācību gadam. Mērķi Izglītības jomas. Izziņa:

Pašvaldības pirmsskolas izglītības budžeta iestāde "Vispārējās attīstības tipa bērnudārzs 9 Līvijā ar prioritāru pasākumu īstenošanu bērnu attīstības izziņas un runas virzienā."

“Apstiprināts” pedagoģiskajā padomē 2 30.11.2014 MBDOU 208 vadītāja O.A.Sineokova Darba plāns ceļu satiksmes negadījumu profilaksei 2014.-2015.mācību gadam.

Mans draugs luksofors, projekta prezentācija, lai iepazītos ar satiksmes noteikumiem 2. junioru grupā Pabeidza 1. kategorijas skolotāja Pazinina Oksana Andrejevna MBDOU “Bērnudārzs 6 “Īkstīte”

ES APSTIPRINĀJU Novosibirskas MKDOU d/s 430 vadītājs E.L.Pjatkova Rīcības plāns bērnu ceļu satiksmes negadījumu profilaksei 2018.-2019.mācību gadam Semestrs Darbs ar bērniem Darbs ar skolotājiem.

Rīcības plāns par tēmu: “Pirmsskolas vecuma bērnu iepazīstināšana ar drošas uzvedības pamatiem uz ceļa”. 2012.-2013.mācību gada septembra tēma: “Uz ielas mēs nebaidāmies.” 1. Runas attīstība: Stāsts pēc

PROJEKTS par ceļu satiksmes noteikumiem “Lauku ceļa iedzīvotāji”. Sagatavoja Zakirova G.A. Dieva I. V. Projekta aktualitāte - šī projekta aktualitāte ir saistīta ar statistiku, kas liecina par bērnu ceļu satiksmes pieaugumu

Ikvienam jāzina ceļu satiksmes noteikumi! Pedagoģiskais projekts Projekta autore: Natālija Vasiļjevna Kramskaja, Maskavas Lukomorye izglītības iestādes “Pelnrušķītes” grupas skolotāja, Maskava 2016 Mērķis Mērķi Projekta mērķis:

Darba plāns ar pedagogiem par bērnu ceļu satiksmes traumu novēršanu Mācību stūru aktualizēšana Satiksmes noteikumu skolotāji grupās (izkārtojumi, rotaļu laukumi, atribūti, informācija).

PAŠVALDĪBAS BUDŽETA PIRMSKOLAS IZGLĪTĪBAS IESTĀDE “Apvienotā tipa bērnudārzs 19 “Šustriks” Projekta veids: radošs un informatīvs Ilgums: 1 mēnesis Projekta dalībnieki: bērni 2 jaunāki

Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestādes “Bērnudārzs 40, bērnu attīstības centrs” Izglītības projekts “Esmu priekšzīmīgs gājējs” (Sagatavošanas grupa) Sagatavoja un vada Nogaibekova skolotājas

Projekts par ceļu satiksmes noteikumiem “Jaunais gājējs” Vidējā grupa Projekta veids: uz praksi orientēts Projekta ilgums: īstermiņa (viens mēnesis) Projekta dalībnieki: vidējās grupas bērni, skolotāji, vecāki. Atbilstība

Darba plāns bērnu ceļu satiksmes traumu profilaksei MADOOU 34 "Belochka" 2016.-2017.gadam. Septembris Konsultācija pedagogiem: “Darba organizēšana ar bērniem par ceļu satiksmes drošību

“Es apstiprinu” MBDOU 275 vadītājs Ovejans L.V. DARBA PLĀNS BĒRNU CEĻU TRANSPORTA TRAUMU PROFILAKSĒ MBDOU 275 2016.-2017.mācību gadam Pasākumi SEPTEMBRIS Atbildīga skolotāju iztaujāšana.

Valsts budžeta izglītības iestādes skola 1874 pirmsskolas nodaļa "Prieks" Ceļu satiksmes noteikumu ilgtermiņa plānošana 2. sagatavošanas grupā 2017.-2018.mācību gadam Mēnesis Nedēļa

Pedagoģiskās padomes pieņemtā gada plāna pielikums ar rīkojumu apstiprināts no Bērnu ceļu satiksmes negadījumu novēršanas darba plāna (CDTI) pašvaldības budžetā;

“APSTIPRINĀTS” MBDOU d/s “Kolosok” vadītājs // A.Kh. Maadyr 2015. gada 28. augusts Darba plāns 2015.-2016.mācību gadam “Ceļu satiksmes traumu profilakse”. (Iepazīšanās ar ceļu satiksmes noteikumiem)

Ilgtermiņa plānošana iepazīstināt bērnus ar drošas ceļu satiksmes noteikumiem (ceļu drošība) Bloks: “darbs ar bērniem” Saturs Termiņš Atbildīgā tēma: “Ielu iepazīšana” (kas ir uz ielas, kas

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs "Sarkangalvīte" Meždurečenska pašizglītošanās plāna tēma: Pirmsskolas vecuma bērnu drošas uzvedības uz ceļa pamatu veidošana

Septembris Skolotāju anketēšana Konsultācija pedagogiem: “Darba organizēšana ar bērniem par ceļu satiksmes drošību” Ceļu satiksmes noteikumu stūra projektēšana grupās Ilgtermiņa darba plāna izstrāde

RĪCĪBAS PLĀNS bērnu ceļu satiksmes negadījumu novēršanai Aktivitātes Ilgums Atbildīgais Organizatoriskais, metodiskais, administratīvais un saimnieciskais darbs 1 Normatīvā un juridiskā izpēte

Paskaidrojums Ceļu satiksmes drošība ir viena no galvenajām valsts iedzīvotāju dzīvības un veselības saglabāšanas problēmām. Msdiens, kad brns jau no agras brnbas iepazans ar komplekso tehnoloiju un kst

Pašvaldības vispārējās attīstības tipa budžeta izglītības iestāde Kostromas apgabala Volgorečenskas pilsētas pilsētas rajonā “Bērnudārzs 4 “Krepiš” PEDAGOĢISKAIS PROJEKTS “Drošs krustojums”

"Es apstiprinu" Io. galvu MKDOU d/s 9 R.M. Rabadanova 20. Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestādes "Bērnudārzs 9 "Sarkangalvīte" ceļu satiksmes noteikumu ilgtermiņa darba plāns 2016. 2017. mācību gadam.

GBOU skola 814 SP-582 Moscow PROJEKTS “Ceļa zīmes ir uzticami palīgi!” Sagatavoja: Bagdasarova N.R. Atbilstība Bērnu ceļu satiksmes negadījumi ir viena no sāpīgākajām problēmām

2018.gada augusts-septembris Konsultācijas: stūru, stendu projektēšana par drošu uzvedību uz ceļiem sākumskolas klasēs un grupās (pirmsskolēni); -drošu maršrutu “Mājas-skola-mājas” izveide,

Mērķis: Uzlabot 171. bērnudārza pedagogu izglītības procesa kvalitāti bērnu ceļu satiksmes negadījumu profilaksei; bērnu dzīvības un veselības aizsardzības nodrošināšana. Uzdevumi:

Mērķi 2017.-2018.mācību gadam: 1. Sistematizēt izglītojošu darbu ar bērniem par transporta kultūras veidošanu, drošu uzvedību pilsētas ielās, ciemos un transportā. 2.

Mērķi: 1. Turpināt mācībspēku darbu kopā ar Krievijas Iekšlietu ministrijas Valsts satiksmes drošības inspekciju Čišminskas rajonā, lai novērstu bērnu ceļu satiksmes negadījumus un iepazīstinātu bērnus ar noteikumiem.

Apstiprināja: MKDOU bērnudārza 4 “Firefly” vadītājs, Mineralnye Vody N.V. Mihaiļenko Ceļu satiksmes noteikumu darba plāns 2016.-2017.mācību gadam “Bērnu ceļu satiksmes traumu profilakse”. (Ieziņa

6. februāris Mēs esam gājēji. 7. marts Ekskursija pa ciemu. Praktiska zināšanu un prasmju nostiprināšana, lai pareizi uzvesties uz ceļiem. 8. aprīlis "Viņi man nopirka velosipēdu." Ceļš. Briesmas". 3. klase septembris “Būsim uzmanīgi!”