Kā motivēt pusaudzi labi mācīties. Mācīšanās ārpus skolas

Kā likt pusaudzim mācīties? Šo jautājumu uzdod daudzi vecāki, kuru bērni ir sasnieguši trīspadsmit līdz sešpadsmit gadu vecumu. Pusaudži kļūst nevaldāmi un neprognozējami, dažkārt izrādot nemotivētu agresiju. Mēs bieži nevaram saprast, kas ar viņiem notiek un kā mums vajadzētu reaģēt uz pēkšņu nevēlēšanos pildīt savus skolas pienākumus. Lielākā daļa gādīgo māšu un tēvu saķer galvu, kad mīļotais bērns pēkšņi atsakās ievērot ierasto ikdienas rutīnu un nezina, kā piespiest pusaudzi mācīties. Psihologa padomi palīdzēs izprast šo sarežģīto jautājumu.

Problēmas izcelsme

Galvenā atšķirība starp jaunieti, kas tikai gatavojas uzsākt patstāvīgu dzīvi, un pieaugušo ir tā, ka viņš visu uztver pārāk nopietni. Pusaudzis uztver organismā notiekošās fizioloģiskās izmaiņas kā kaut ko pārdabisku. Dažas psiholoģiskas grūtības šajā dzīves periodā viņam var izraisīt īstu panikas lēkmi.

Agresija kalpo kā unikāls veids, kā pasargāt jaunu vīrieti no “nedraudzīgās” ārpasaules. Svarīgs moments šobrīd ir jautājums par to, kā piespiest pusaudzi mācīties. Jauno vīriešu psiholoģija ir tāda, ka viņi visus vecāko padomus ņem vērā no savas nestabilās iekšējās pasaules viedokļa. Uztverot jebkuru problēmu caur savu priekšstatu prizmu par dzīves norisi, viņi bieži cieš no pārmērīgas iespaidojamības.

Konfidenciāla komunikācija

Šis ir pirmais uzdevums, uz kuru vecākiem būtu jākoncentrē pūles, ja viņš pamana būtisku mācību sasniegumu samazināšanos. Padomājiet par to, kas izraisīja šīs izmaiņas jūsu dēla vai meitas uzvedībā. Pirmkārt, jādomā nevis par to, kā piespiest pusaudzi mācīties, bet gan pievērst uzmanību viņa noskaņojumam, kādā viņš apsēžas mācīties. mājasdarbs. Atcerieties, ka stundas skolā var būt neticami nogurdinošas, un nav vajadzības no bērna prasīt, lai viņš mācītos tikai uz “labām” un “izcilām” atzīmēm. Galu galā atzīmes dzīvē neko neizšķir. Svarīgas ir pašas zināšanas un, protams, prasme tās pielietot.

Uzticēšanās komunikācija starp vecākiem un bērniem sākas brīdī, kad viņi atsakās no nepieciešamības vainot viens otru par kaut ko. Dalieties savās bažās, domās, jūtās un pieredzē ar savu dēlu vai meitu. Nevajag domāt, ka pusaudzis ir tik egoistisks, ka nespēj pievērst uzmanību apkārtējo emocijām. Jāsaka, ka tieši otrādi, tas stipri atkarīgs no tuvāko radinieku un draugu reakcijas uz noteiktiem notikumiem. Pastāstiet bērnam par dienas laikā notikušo, tad arī viņam radīsies nepieciešamība dalīties ar jums sāpīgās lietās.

Studiju telpas organizēšana

Daudziem bērniem ģimenē trūkst personīgās telpas. Katram cilvēkam ir jābūt individuālām robežām. Tikai šajā gadījumā viņš jutīsies ērti un brīvi. Ja bērnam tiek liegta privātā dzīve sava istaba un pastāvīgi jāsadarbojas ar mājsaimniecības locekļiem, kas grūstījas uz priekšu un atpakaļ, tas nogurdina visus. Dēls vai meita var kļūt aizkaitināmi. Šeit nav runas par to, kā piespiest pusaudzi mācīties.

Pareiza studiju telpas organizēšana ir nepieciešamais nosacījums par veiksmīgu mācīšanos. Redzēsi, ka bērns kļūs daudz disciplinētāks, ja zinās, ka viņam mājās ir atsevišķs stūrītis mājas darbu gatavošanai. Šāda pieeja mācībām galu galā novedīs pie ļoti negaidītiem rezultātiem. Bieži vien ir gadījumi, kad zēni un meitenes vidusskolā sāka apgūt priekšmetus dziļāk tikai tāpēc, ka viņiem bija atbilstoši apstākļi viņu dzīvoklī. Ja jums ir aktuāls jautājums par to, kā panākt, lai pusaudzis labi mācītos, ņemiet vērā šo vienkāršo padomu.

Individualitāte

Vai jūsu bērns ir slinks, kautrīgs vai, gluži pretēji, ārkārtīgi aktīvs? Lai kāds viņš būtu, mēģiniet neizdarīt uz viņu spiedienu ar savām prasībām izglītības process. Mācības skolā nav viegls uzdevums, rezultāts ir atkarīgs no daudziem faktoriem. Jums nevajadzētu domāt par to, kā panākt, lai jūsu pusaudzis labi iet skolā, ja jūs par viņu neinteresē. iekšējais stāvoklis. Pirmkārt, pievērsiet uzmanību individualitātes attīstībai. Ticiet man, bērns jums par to būs neticami pateicīgs. Nav jāskatās pašu bērni, kā cilvēkiem, kuriem ir jāattaisno jūsu cerības.

Prakse rāda, ka jo vairāk jūs liksiet cerības uz savu bērnu, jo mazāka iespēja viņam tās realizēt. Lepojaties ar saviem bērniem jebkurā gadījumā, un ne tikai tad, kad viņi iegūst labas atzīmes vai uzvar skolas konkursos. Individualitātes attīstība sākas ar apziņu, ka bērnam pašam par sevi ir liela vērtība. Kā likt pusaudzim mācīties? Vienkārši neliedz viņam būt pašam, atklāt savu iekšējo pasauli.

Savlaicīga uzslava

Tas noderēs, ja radīsies zināmas grūtības saprast konkrētu tēmu. Atcerieties, ka tas ne vienmēr ir skolas priekšmeti nāc viegli. Labs vārds var dziedināt dvēseli, vadīt jūs uz pareizā ceļa, mēģināt spert pirmo kautrīgo soli. Lai nemitīgi neprātotu, kā pusaudzi likt mācīties skolā, labāk vairāk slavēt paša bērnu. Jūs būsiet pārsteigts, kā jūsu bērns sāks ziedēt jūsu acu priekšā. Šī pieeja viņam palīdzēs attīstīties adekvāta pašcieņa un gūt lielas uzvaras nākotnē.

Motivējoša saruna

Dažkārt tomēr ir nepieciešams veikt noteiktas darbības attiecībā uz bērnu un viņa mācību sasniegumiem. Kā piespiest pusaugu bērnu mācīties? Gadījumā, ja viņš visos iespējamos veidos noraida jaunu zināšanu iegūšanas procesu, jābūt pacietīgam. Parādiet rakstura spēku un veiciet atbilstošu sarunu. Paskaidrojiet, kāpēc dzīvē ir tik svarīgi iegūt labu izglītību, kas var dot spēju uzņemt nepieciešamo informāciju.

Atteikšanās no apzīmējumiem

Lielākā daļa vecāku grēko, pastāvīgi apberot savu bērnu ar pārmetumiem. To nevar izdarīt. Atcerieties, ka pusaudzis vairāk nekā jebkas cits vērtē brīvību un neatkarību. Nevar izvairīties no konflikta ar vecākiem, kad viņi izvirza pārāk stingras prasības. Pat ja bērns ir pieļāvis būtisku kļūdu, jums nevajadzētu viņam pastāvīgi atgādināt par kļūdu. Atteikšanās no apzīmējumiem ļauj sasniegt lielāku efektu nekā pastāvīga vēlme mācīt.

Interesējieties par tēmu

Atcerieties: jums, iespējams, bija a vismazākā nodarbība, no kuras jūs vienkārši gribējāt aizbēgt, atstājot aiz sevis visu uztraukumu? Ticiet, ka mūsdienu skolēns spēj izjust tādas pašas sajūtas. Ne visiem matemātikas vai krievu valodas apguve šķiet vienkārša. Tomēr ir vērts atcerēties, ka jebkuru priekšmetu var padarīt interesantu, ja izmanto savu iztēli. Piedāvājiet savam bērnam savu palīdzību.

Paskatieties uz pētāmo objektu citādāk, iespējams, varēsiet atrast sev ko noderīgu. Lasiet kopā garlaicīgo un neinteresanto (kā šķiet) literārais darbs un redzēt, cik aizraujoši tas kļūs pusaudža acīs. Galvenais, lai viņš var gūt vairāk svaigu iespaidu.

Nosakiet prioritātes

Daudzu bērnu mācīšanas problēma ir tā, ka viņiem nav prasmes skaidri sadalīt slodzi. Pārnākot mājās pēc skolas, pirmais, ko viņi dara, ir apsēžas pie datora. Ne visi zina, kā laicīgi novērst uzmanību un pārslēgties uz mājasdarbu pildīšanu. Daži skolēni beidzot ierodas klasē ar nepabeigtām stundām. Lieki piebilst, ka skolotāji ar viņiem arvien vairāk ir neapmierināti? Tieši tā krītas akadēmiskais sniegums un bērns zaudē interesi mācīties.

Palīdziet pusaudzim Meitenei vai zēnam vecumā no trīspadsmit līdz sešpadsmit gadiem jau ir pietiekami attīstīta apziņa un griba, lai spētu sevi sakārtot. Viņiem tikai skaidri jāsaprot, kāpēc darīt to vai citu nodarbību un kāpēc tieši tagad. Izskaidrojiet bērnam, kāpēc vispirms ir jāpaveic vissarežģītākie uzdevumi: galva joprojām ir svaiga, materiālu ir viegli asimilēt. Lai dienā ir laiks sazināties ar draugiem, doties uz kino, nevis tikai bezgalīgi sēdēt ar mācību grāmatām. Kad diena ir ieplānota stundu, viņš pats būs pārsteigts, ka paveiks vairāk, un tikmēr viņa atzīmes kļūs ievērojami augstākas.

Pozitīva attieksme

Jebkurā gadījumā ir svarīgi saglabāt labu garastāvokli un optimismu. Bērnam jāiemācās, ka nav neatrisināmu problēmu. Ieslēgts pēc piemēra parādiet, ka visas grūtības var pārvarēt, ja risinat tās ar smaidu. palīdz palielināt koncentrēšanos un pārdomātu mācību materiāla apguvi.

Tādējādi ir daudz veidu, kā piespiest pusaudzi mācīties. Šajā rakstā izklāstītās darbības galvenokārt ir vērstas uz personiskā kontakta nodibināšanu un savstarpējas sapratnes veidošanu starp pieaugušo un bērnu.

Optimālais mācību režīms pusaudzim ir neatkarīgu un grupu nodarbības

Pārejas vecums, grūts pusaudzis- šos vārdus kā burvestību atkārto vecāki un skolotāji, liekot saprast, ka “jums vienkārši jānogaida, jātiek tam pāri, tas atrisināsies pats no sevis”. Pretrunīgs vēstījums, taču pati šī perioda atzīšana par īpašu jau šodien ir milzīgs progress. Vēl nesen nobriedušas personības jaunās vajadzības tika uzskatītas par vienkāršiem dīvainībām un tika nomestas malā, neiedziļinoties būtībā.

Saistībā ar pusaudžiem pieaugušie nonāk vienā vai otrā galējībā. Viņi joprojām uzskata tos par maziem bērniem, nemainot saziņu, un pieprasa neapšaubāmu paklausību. Gluži pretēji, viņi izturas pret viņiem ar pārmērīgu satraukumu, baidās viņus kārtējo reizi traucēt, ierobežot brīvību, it kā šis cilvēks attīstības periodā iegūst kaut kādas svētas īpašības. Neskatoties uz visām atšķirībām pieejās, to rezultāts ir negatīvs: pirmajā gadījumā vecāki saņem sacelšanos, pilnīgu prasību noliegšanu un nezināšanu, otrajā - tādu pašu parasto pienākumu nevērību, bet apzinoties savas tiesības uz šādu. pozīciju. Patiesība, kā tas parasti notiek, ir pa vidu.

Lai ieinteresētu pusaudzi mācībās, tam jābūt nevis mērķim, bet līdzeklim – veidam, kā vairot autoritāti vienaudžu vidū.

Pusaudža gados iekšējās problēmas pusaudzis, kas saistīts ar viņa personības veidošanos, sevis, savas vietas meklējumiem dzīvē, tiek uzlikts uz pieaugošajām prasībām no sabiedrības, galvenokārt skolā. Un, ja pirms tam bērns centās “būt labs”, kas nozīmēja mēģināt izpildīt visus uzdevumus, iegūt labas atzīmes un, ja iespējams, demonstrēt, laba uzvedība, tad tagad tās pašas darbības viņā izraisa iekšēju noraidījumu. Galu galā viņa acīs viņš vairs nav bērns, bet pieaugušais, un vispārpieņemtie uzvedības modeļi paliek nemainīgi. Līdz ar to skolas mācību programma kļūst sarežģītāka, bet pašas zināšanu prezentēšanas un pārbaudes formas noraidīšanas dēļ mācībām tiek pievērsta mazāka uzmanība, nekā vajadzētu.

Pusaudžu problēmām skolā bieži vien nav nekāda sakara ar mācībām. Viņus daudz vairāk satrauc vienaudžu atpazīstamība, jaunas sociālās pieredzes iegūšana, piederība sev nozīmīgai grupai un savas vietas atrašana tajā. Tas nozīmē, ka, lai pusaudzi ieinteresētu mācībās, tam jābūt nevis mērķim, bet līdzeklim - veidam, kā iegūt vadošo pozīciju grupā, vairot autoritāti vienaudžu vidū. Šajā rakstā sīkāk aprakstīts, kā pārslēgt fokusu, ņemot vērā visas pusaudža vecuma iezīmes.

Pusaudžu problēmu izcelsme

Pusaudžu galvenās problēmas rada ne tik daudz skolu sistēmas arhaiskais raksturs, bet gan iekšējie iemesli katra indivīda attīstība individuāli. Katrs cilvēks ieiet pusaudža vecumā pēc sava personīgā grafika, jo to vispusīgi ietekmē fizioloģija, psiholoģija un sociālā pieredze, un komunikācijas stils ģimenē, intelektuālā un garīgā attīstība.

Meitenēm pieaugšanas process sākas vidēji divus gadus agrāk nekā zēniem - no 9 līdz 14 gadiem, ko cita starpā pavada fizioloģiskas izmaiņas. (Iespējams, šī iemesla dēļ viena dzimuma izglītība uzrādīja labākus rezultātus, salīdzinot ar kopīgu izglītību.) Šī plaisa jau noved pie šķelšanās klasē: meitenes ir izolētas, viņas vadās pēc vidusskolēnu viedokļiem un neuztver savu vienaudži kā autoritāte. Zēni paliek agresīvi-aizsardzības pozīcijā un cenšas aizsargāt savu interešu loku no izsmiekla sieviešu puse klasē. Kā redzam, vismaz viens konflikts jau ir raksturīgs objektīvajai pubertātes ātruma atšķirībai.

Katram pusaudzim un visai viņa grupai pirmajā vietā ir jautājums par ārējo pievilcību, atbilstību pieaugušo standartiem un spēju tikt galā ar viņa mainīgo ķermeni.

Pieaugušais ārā - bērns iekšā: pusaudžiem izglītojošs materiāls vislabāk apgūst rotaļīgā veidā.

“Neglīts, bet gudrs” šajā vecumā vispār nav arguments. Tāpēc skolotāja personība un izskats, kā arī skolotāja priekšmets ir ļoti svarīgi akadēmiskajam panākumam. Ja ar modeļa parametri un skolotāja harizma ir neveiksmīga, bet priekšmets ir patiešām svarīgs jūsu augošā bērna nākotnei - jums ir jāmeklē alternatīva ārpus skolas.

Vēl viena svarīga sekas fizioloģiskas izmaiņas– garīga nestabilitāte, ko izraisa aktīva hormonu izdalīšanās. Garastāvokļa svārstības, miega problēmas, paaugstināts trauksmes līmenis, aizkaitināmība – tas viss ir raksturīgi ne tikai meitenēm (kurām šīs pazīmes var kalpot kā PMS simptomi), bet arī zēniem. Visas emocijas un jūtas tiek piedzīvotas daudz intensīvāk nekā pieaugušajiem.

Pusaudži pēc pieredzes intensitātes un nepieciešamības pēc biežas iespaidu maiņas ir tuvi jaunākiem skolēniem. Lūdzu, ņemiet vērā, ka daudzās angļu valodas mācību grāmatās pusaudžiem no Oksfordas vai Kembridžas izdevumiem šī funkcija ir ņemta vērā, tostarp skaidrojumā. sarežģīts materiāls smieklīgi komiksi, lielformāta fotogrāfijas, piedāvājot izglītojošus video. Materiāla holistiska, sinkrētiska prezentācija ir daudz labvēlīgāka iegaumēšanai nekā sausa bāzēšana.

Arī augošam ķermenim pastāvīgi nepieciešama kustība. Īpaši grūti ir apsēsties ar mācību grāmatām, tāpēc sportošana šajā vecumā ir svarīga tonusa uzturēšanai – un ne tikai muskuļu tonusam. Mainīgie fiziskie un intelektuālie vingrinājumi palīdz vienlaikus tikt galā ar ķermeņa vajadzībām un skolas mācību programmas prasībām. Izglītojošu lekciju klausīšanos tiešsaistē var apvienot ar mājas vingrošanas nodarbībām vai pastaigu parkā (ja ir WiFi) – liela priekšrocība salīdzinājumā ar akadēmisko materiālu pasniegšanas formu.

Saistībā ar skolas darbu pusaudzim ir ļoti svarīgi, kā vienaudži viņu uztvers. Zinātnieku pētījumi liecina, ka pusaudži kļūst aktīvāki noteiktas jomas smadzenes un uzvedība attiecīgi mainās atkarībā no tā, vai potenciāli nozīmīgi cilvēki to redz vai nē.

• Spēju izpildīt uzdevumus un klausīties lekcijas bez traucēkļiem ir daudz vieglāk apmācīt, ja nav līdzcilvēku.
• Tā ir pieredze pusaudža gados lielā mērā nosaka, ko cilvēks savā dzīvē darīs, kādā virzienā attīstīties.

Pusaudžu smadzenes: ar vecumu saistītas izmaiņas un attieksme pret mācīšanos

Palīdzēt pusaudzim tikt galā ar pusaudža vecuma grūtībām un izkļūt no tām ar minimāli zaudējumi, un vēl labāk - ar jaunieguvumiem un pieauguša cilvēka pieeju dzīvei ir vēlams pilnīgs attēls izmaiņas, kas notiek viņā nervu sistēma un jo īpaši smadzeņu darbībā.

Pusaudža attīstībai līdzsvars individuālās un grupu aktivitātes, motora un garīgā darbība.

Augšanas laikā mainās visas smadzeņu daļas, sākot ar stumbra daļu jeb rāpuļu smadzenēm, kas regulē galvenās smadzeņu gaitu. fizioloģiskie procesi, tad smadzeņu limbiskā sistēma, kas atbild par hormonālo kontroli, automātiskām (bezapziņas) emocionālajām reakcijām, atmiņu, sajūtām un sajūtām; un visbeidzot, vissvarīgākās izmaiņas akadēmiskajos panākumos notiek neokorteksā - smadzeņu garozā, kas ir atbildīga par domāšanas procesi: racionāls un analītiskā domāšana, plānošana, iztēle, runa, nosacīti refleksi.

IN pusaudža gados notiek aktīva izaugsme un visu nodaļu pārveide, turklāt tiek nodibināti jauni savienojumi, bet neizmantotie, gluži pretēji, tiek pārtraukti. Piemēram, eksperimentā, kurā pusaudzim stāstīja, ka, ieslēdzot magnētiskās rezonanses aparāta gaismu, viena dzimuma vienaudzis viņu vēro caur videokameru, pusaudža uzvedība kļuva neveiklāka brīdī, kad kamera “pagriezās. on” (kas patiesībā tur nebija). Tajā pašā laikā iekārta fiksēja impulsu, kas veda no striatuma, kas atbild par motivāciju un apņēmību, uz smadzeņu garozas prefrontālo zonu, kas atbild par īstermiņa atmiņa, vienkārši domāšanas procesi (motīvu, parādību un jēdzienu diferencēšana un integrēšana), emocionāla reakcija, gribas kontrole, koncentrēšanās uz darbībām.

Pusaudžu smadzenēs notiek izmaiņas visos līmeņos:

• smadzeņu stumbrs (rāpuļu smadzenes) - hormonālās izmaiņas, ķermeņa augšana;
• smadzeņu limbiskā sistēma - jaunas emocijas un sajūtas, motivācija;
• neocortex (cerebral cortex) – domāšanas procesi, iztēle, griba.

Izrādās, ka pusaudzim optimālākais mācību režīms ir tad, kad viņš uztver jaunu informāciju sev ērtā tempā (kas ir individuāls un atkarīgs no jūsu fiziskais stāvoklis V Šis brīdis laiks), vislabāk - vienatnē, netraucējot vienaudžiem. Bet jaunu zināšanu atjaunināšanu, pārvēršanu prasmēs un uzdevumu izpildes apmācību vislabāk var veikt ar viena dzimuma vienaudžiem uz konkurences pamata - kad tiek aktivizēti visi smadzeņu apgabali un strādāt kopā tiek nodibinātas jaunas saiknes, plus šīs aktivitātes emocionālais saturs veicina iegaumēšanu (īpaši ilgtermiņa atmiņā).

Ja augoša cilvēka smadzenēs notiekošos procesus raksturojam divos vārdos, tad tā ir pilnīga pārformatēšana. Masveida hormonu uzbrukumi, jauna sociālā pieredze, iekšējās vajadzības un citu prasības – tas viss radikāli maina ainavu. Nervu šķiedru impulsi tiek paātrināti (process, ko sauc par mielinizāciju), savukārt nervu savienojumi un gali, kurus organisms neuzskata par būtiskiem, tiek nogriezti (sinaptiskā atzarošana) vai novirzīti uz citiem lielceļiem. Tajā pašā laikā notiek vislielākā jaunu savienojumu un centru paplašināšanās smadzeņu garozā (dīgšana) - cita tāda perioda cilvēka dzīvē nav.

Līdz ar to ar visu paša mācību procesa sarežģītību pusaudža gados tieši šis periods nosaka, ko cilvēks savā dzīvē darīs, kādā virzienā attīstīties. Vēlams papildus skolas slodzei izmēģināt pēc iespējas vairāk Dažādi aktivitāte - sajūti rokas stiepiena attālumā noslieci uz noteiktu profesiju (vairāk par karjeras atbalstu).

Psihologi atzīmē, ka, ja pusaudzis šajā periodā spēlē daudz videospēļu, iespējams, viņš kļūs par labu pilotu, taču diez vai viņš veidos grāmatveža vai zinātnieka karjeru. Klases klaunam ir visas iespējas kļūt par veiksmīgu pārdošanas vadītāju, savukārt klases vai skolas prezidents jau šajā laikā saņems un praktizēs vadības prasmes, kas noderēs biznesā un jebkuros vadības procesos. Tajā pašā laikā tiek likti pamati iekšējam konfliktam un atkarībai - vardarbīgas filmas, narkotikas, virtuālie piedzīvojumi atstāj neizdzēšamas pēdas psihē un nervu sakaros.

Šajā vecumā gūtie iespaidi ir tikpat spilgti kā bērnībā, uztvere ir tikpat saasināta, reakcijas ātrums svārstās no ātrākā līdz pilnīgai bremzēšanai – atkarībā no intereses par tēmu.

Identitātes meklējumos: kā palīdzēt pusaudzim tikt galā ar sevi

Iznākusi no bērnības, pusaudža personība paliek iekšā pastāvīga meklēšana sevi, izmēģinot arvien jaunas lomas. Iekšējā apjukuma stāvokli maskē ārēja pašapziņa, taču viņa pieaugušais izskats nenozīmē, ka pusaudzim tava palīdzība nav vajadzīga.

Lai tiktu galā ar šādām globālām pārmaiņām, īstermiņa notika iekšā sociālā vide, V skolas dzīve, savā ķermenī tas būtu grūti pat pieaugušam cilvēkam ar visu savu dzīves pieredze. "Kas es esmu? Ko es gribu? Kur censties? – šie jautājumi uztrauc ikvienu pusaudzi. Ikdienas pienākumu veikšana viņam ir attaisnojama tikai tad, ja tie noved pie viņa acīs nozīmīga mērķa.

Vērtību sistēmu vairs neveido ģimene, bet gan vienaudžu grupa. Ja vecāki vēlas kaut kādā veidā ietekmēt augoša bērna personības veidošanos, tad jāsāk ar tāda uzņēmuma meklēšanu, kas, viņuprāt, ir vienota kopīgām interesēm. Papildu nodarbības, vaļasprieki, komandu sports – tie visi ir svarīgākie izglītības faktori, kas darbojas labāk par jebkuriem vārdiem.

Absolūta brīvība pusaudzim ir tikpat kaitīga kā pilnīga kontrole un aizliegumi. Vecāku un vecāku uzdevums ir rast līdzsvaru starp saprātīgiem ierobežojumiem un topošās personības nepieciešamību pēc pašapliecināšanās, izteikt protestu un aizstāvēt savu viedokli. Tēlaini izsakoties, labāk ir dot cilvēkam iespēju izvēlēties, kā pavadīt savu brīvo dienu, ar nosacījumu, ka viņš atgriežas mājās norunātajā laikā, nekā pēc viena rīta zvanīt tuviem un tāliem draugiem, meklējot aizbraukušu bērnu. uz jautrību.

Vecāku un skolotāju uzdevums ir radīt telpu radošumam un nodrošināt īstenošanas iespējas. Jaunu teritoriju attīstība ir nepieciešama, taču neuzkrītošā uzraudzībā. Pusaudzis izmēģina dažādas identitātes, izmēģina vienu vai otru “es” darbībā, un tas lielā mērā ir atkarīgs no viņa tuvākās vides jutīguma, pie kura varianta viņš galu galā izvēlēsies. Dr Robert J. Hedaya sniedz šādus ieteikumus vecākiem savā publikācijā Psychology Today tīmekļa vietnē.

Tieksme uzņemties nepamatotu risku ir vēl viena pusaudža vecuma iezīme. Pat ideālu apstākļu radīšana attīstībai nevar 100% aizsargāt pret negadījumiem un pārsteidzīgām darbībām. Ir diezgan grūti kaut ko vainot pašam pusaudzim: visa būtība ir tāda, ka viņam vēl nav izveidojusies smadzeņu prefrontālā garoza, kas ir atbildīga arī par savas rīcības seku apzināšanos, paškontroli un spēju plānu. Šī zona beidzot veidojas ap 21 gadu (vīriešiem, meitenēm agrāk) - ir dabiski atlikt sākumu neatkarīga dzīve pirms šī datuma tur neviens nebūs. Risinājums ir veidot skaidras un loģiskas līgumattiecības, kurās nobriedušā persona tiek brīdināta par nepieciešamību kompensēt to darbību sekas, kas noveda pie kaitējuma.

Pusaudža pašdisciplīnas galvenie komponenti:

• koncentrācija;
• lietas izbeigšana;
• noturība;
• pienākums.

Pašdisciplīna - Labākais veids paaugstināt pašcieņu!

Ja neko nedarīsi un neierobežosi, nāksies samierināties ar to, ka situāciju kontrolē cilvēks, kurš pieņem lēmumus pēkšņa emocionāla impulsa rezultātā, kas nav saistīts ar nekādu loģiku. Smadzeņu limbiskā sistēma, kas atbild par emocijām, pieķeršanos, piesaisti un atražošanu, nozīmju izvērtēšanu un faktisko atmiņu, ir senāka un kopā ar smadzeņu stumbru jeb reptiļu smadzenēm principā nodrošina cilvēka izdzīvošanu. It īpaši, ja šāda persona ir pietiekami aizsargāta no iedarbības ārējie faktori un ir pasargāts no sabiedrības – arī no saskarsmes ar tiem pašiem nenobriedušiem indivīdiem.

Tomēr par kaut kādu attīstību un piekļuvi neatkarīgai peldēšanai šajā gadījumā nav jārunā. Bez abstraktās domāšanas prasmēm, spējas patstāvīgi pieņemt lēmumus un atbildēt par to sekām, cilvēks paliek pusaudzis, lai cik vecs viņam būtu pēc pases. Tajā pašā laikā šādam cilvēkam ir grūti kļūt laimīgam - viņš pats netiek galā ar saviem impulsiem, nevar izskaidrot arī to izskatu, sabiedrība nav gatava uzņemties aukles lomu un cenšas izvairīties no kontaktiem ar nenobriedušu personību sakarā ar neprognozējamību komunikācijā un neuzticamību biznesa attiecībās.?

Tiešsaistes izglītība un pusaudža gadi

Viens no instrumentiem pieaugušo attieksmes pret dzīvi veidošanai ir tiešsaistes mācības, kas prasa pusaudža motivāciju, brīvprātīgi centieni, spēja plānot savu grafiku lekciju klausīšanai un uzdevumu pildīšanai, paškontrole. Koncentrēšanās uz konkrētas darbības veikšanu, fokuss uz rezultātiem – tās ir gan attīstītā smadzeņu prefrontālā reģiona īpašības, gan tā attīstības metode vienlaikus. Spēju pildīt uzdevumus un klausīties lekcijas bez traucēkļiem ir daudz vieglāk trenēt bez vienaudžu klātbūtnes. Tajā pašā laikā, protams, labāk ir dalīties ar iegūto pieredzi ar vienaudžiem – kā arī praktizēt jaunas prasmes un pielietot zināšanas praksē. Kad jauna informācija tiek tikko asimilēta, tā tiek ierakstīta īstermiņa atmiņas kartē - un šim nolūkam ir vēlams klusums un koncentrēšanās, jo darbojas smadzeņu prefrontālais reģions. Jau saņemto informāciju labāk apstrādāt kopā ar vienaudžiem – tad aktivizējas smadzeņu limbiskā sistēma, ar savu emocionalitāti un spēju saglabāt datus ilgtermiņa atmiņā.

Pusaudžu problēmu izcelsme skolā:

• skolotāji joprojām izturas pret viņiem kā pret bērniem;
• skolas mācību programma nepalīdz atbildēt uz jautājumiem "Kas es esmu?" “Kāda ir mana vieta dzīvē?”;
• skolas aktivitātes nav saistītas ar pieprasījumiem pieaugušo dzīve;
• Pašapliecināšanās vienaudžu vidū ir pirmajā vietā pusaudzim, atzīmes ir otrajā vietā.

Tādējādi tiešsaistes un bezsaistes mācību metožu kombinācija ir ideāli piemērota pusaudzim. Un, protams, par labākais rezultāts nepieciešama steidzama zināšanu pielietošana praksē - sava veida dzīvošana jauna loma(slavenā Kidzania ir veidota pēc šī principa). Protams, ar akadēmiskajām zināšanām skolas mācību programmā tas ir grūtāk, taču var, piemēram, kārtot ZNO izmēģinājuma testu, lai novērtētu savu zināšanu līmeni priekšmetā un saprastu, ko vēl var uzlabot vai uzlabot.

Mūsdienu izglītības īpatnība ir tāda, ka vienkārši zināšanu glabāšanai vairs nav jēgas - galu galā vienmēr ir tiešsaistes uzziņu grāmatas un datu bāzes, lai iegūtu nepieciešamo informāciju. Tajā pašā laikā cilvēka spēja darboties ar šo informāciju, veidot hierarhijas un asociācijas, veidot jēdzienus, atrast radoši risinājumi pat nenozīmīgi uzdevumi. Tāpat svarīgi ir adekvāti komunicēt sabiedrībā, veidot jaunus sakarus un veidot kontaktu sistēmu. Tam visam ir nepieciešams attīstīts smadzeņu prefrontālais reģions, tāpēc bez matemātikas, valodniecības, filozofijas un citām zinātnēm, kas attīstās loģiskā domāšana, nepietiekami.

Viens no variantiem, kā papildināt skolas mācību programmu un saspringto grafiku ārpusklases pasākumi– tiešsaistes skola, kas nodrošina piekļuvi labākie skolotāji un metodes. Sagatavošanās eksternam, izmantojot iepriekš ierakstītas videolekcijas un pārbaudes uzdevumi tiešsaistē ir labi pārbaudīts veids, kā atbrīvoties no nepilnībām mācību programmā izvēlētajā priekšmetā, trenēt spēju nokārtot pārbaudes darbus un sistematizēt visas zināšanas, kas iegūtas no 5. līdz 11. klasei. Ja jums ir regulāras un pat ne pārāk ilgas nodarbības (tiešsaistes lekcija ilgst tikai 20 minūtes), jūs varat mierīgi un bez liekas steigas sagatavoties visgrūtākajam un svarīgākajam eksāmenam - ārējai neatkarīgai vērtēšanai.

Tālākizglītība palīdz pielāgoties mainīgajai pasaulei, izlīdzina šķautnes un pretrunas, kas sabiedrībā rodas interešu konflikta dēļ. Tajā pašā laikā tiešsaistes mācību formāts ne tikai nodrošina piekļuvi skolotājam neatkarīgi no viņa atrašanās vietas, ne tikai ietaupa laiku un naudu ceļošanai, bet arī kļūst par izglītības līdzekli pats par sevi. spēcīgas gribas īpašības un domāšanas spēju attīstība.

Zemas motivācijas problēma vidusskola ir aktuāls jebkurā izglītības iestāde, reti kurš vecāks ar to nav saskāries. Ieslēgts pašu pieredzi Es zinu, kā vecāki to uztver. Parasti var dzirdēt šādus vārdus: “Es nesaprotu, kas ar viņu notika! Pamatskolā Jeļena Ivanovna mūs slavēja, bet, kad es ierados piektajā skolā, bija tā, it kā viņi būtu nomainījuši bērnu!

Daži sāk meklēt iemeslu skolotājos, kuri māca viņu dēla vai meitas klasē. Iespējams, protams, ka iemesls ir kāds no skolotājiem, taču šī varbūtība ir niecīga.

Daži vecāki skatās uz sava bērna atzīmēm un saka: “Tāpēc viņš ceturtajā klasē ieguva “4” matemātikā un “3” piektajā klasē? Acīmredzot šī Jekaterina Ivanovna atrod viņam vainas!

Vai varbūt fakts ir tāds, ka jūsu piektklasnieka programma ir kļuvusi sarežģītāka, ir jauns skolotājs, pie kura viņš vēl nav pieradis?

Adaptācijas periods. Nepieļaujiet kļūdas

Piektklasnieki, tāpat kā pirmklasnieki, iet cauri adaptācijas periods, kuras laikā viņi pierod pie jauniem noteikumiem, skolotājiem un klases audzinātāja. Neatkarīgi no tā, kā bērni ir sagatavoti šai pārejai un pārmaiņām, jebkuram bērnam tas ir stress, kas traucē koncentrēties mācībām. Tāpēc vienkārši esi tajā brīdī bērna tuvumā, uztur kontaktus ar klases audzinātāja. Šajā periodā nevajadzētu teikt (īpaši bērna priekšā), ka kāds no skolotājiem nerada jums uzticību, vai šaubīties par viņa profesionālo piemērotību.

Gadījums no cilvēka dzīves

Man bija tāds gadījums. Manā klasē ienāca jauna meitene (toreiz bija 5. klase). Spriežot pēc atskaites kartes, ko viņa atveda no iepriekšējās studiju vietas, meitene bija C studente gandrīz visos priekšmetos. Viņa labi iekļāvās kolektīvā, piedalījās klases un skolas pasākumos, bet ar angļu valodas stundām bija visa problēma. Pēc tam, kad skolotāja viņai uzlika sliktu atzīmi par nepareizu tulkojumu, meitene pārtrauca apmeklēt šīs nodarbības. Nekādas sarunas ar skolotāju vai vecākiem nepalīdzēja.

Un kādu dienu mēs vienkārši runājām ar viņu un pieskārāmies angļu valodas uzdevumam, uz kuru viņa teica: “Mamma teica, ka tas (vārds, angļu valodas skolotājas patronīms) visiem dod nepelnīti sliktas atzīmes. Viņai ir pienācis laiks doties pensijā." Tas bija nepatīkami. Mums arī jāizdara atruna, ka, ja jaunākās skolas skolnieks skolotājs ir galvenā autoritāte, tad vidusskolā skolotāja nozīme skolēnu acīs samazinās. Tāpēc es, protams, mēģināju pārliecināt piektklasnieci, ka viņa kļūdās, bet no viņas acīm sapratu, ka neesmu viņu pārliecinājusi, jo viņas galvā viss jau bija sanācis: man ir “divnieki”, jo mana angļu valoda. skolotājs ir slikts.

Pēc tam man bija saruna ar saviem vecākiem par to. Šīs meitenes apmeklējums un pēc tam viņas sniegums šajā priekšmetā uzlabojās.

Pāreja uz 5. klasi gandrīz visiem bērniem sakrīt ar pusaudža vecuma sākums, bērni pamazām kļūst par pusaudžiem. Sākas hormonālie traucējumi, ķermenis tiek atjaunots un mainās. Pats pusaudzis šajā brīdī nezina, ko vēlas: mainās gaumes, intereses, prioritātes (tāpēc vecāki nevar atpazīt savus izmainītos bērnus).

Komunikācija kļūst par vadošo darbību. Tagad autoritāte bērnam būs tas, kurš pa visu šo laiku ir kļuvis par viņa draugu (ne obligāti vienaudži, bet var būt arī vecāki). Un tāpēc sākas problēmas, kuru agrāk nebija. Tas nepavisam nav tāpēc, ka jūsu bērns ir kļuvis slikts, viņš vienkārši aug un nesaprot, kāpēc viss ir tik ļoti mainījies - vienkārši pusaudži sāk skatīties uz pasauli savādāk.

Kā rīkoties ar pusaudzi

Šajā brīdī jāsāk pret viņu izturēties kā pret pieaugušo, aizmirst, ka viņam ir tikai 12. Nevajag izdarīt spiedienu, mēģiniet uzstāt uz savu, jo tagad kaut ko sasniegt būs bezjēdzīgi. Centieties runāt ar savu bērnu konfidenciāli, bez sprieduma un pārrunājiet problēmas skolā un mācību sasniegumu samazināšanos. Visbiežāk tās ir problēmas attiecībās ar kādu, par ko jūsu bērns ir ļoti noraizējies (es iepriekš teicu, ka komunikācija ir vadošā darbība). Pārrunājiet situāciju un skaidri parādiet, ka esat viņa pusē un esat gatavs palīdzēt. Kad šīs ārējās problēmas uzlabojas, tad problēmas ar studijām var atrisināt.

Ja zemas motivācijas problēma ir pašā mācībā (t.i., tas nav interesants, nesaprot dažu mācību priekšmetu materiālu), skatieties internetā izglītojošus, izklaidējošus video par bērnam īpaši sarežģītiem priekšmetiem un pārrunājiet tos. kopā. Varbūt tā ir jūsu kopīgā skatīšanās, kas palīdzēs jūsu bērnam paskatīties uz mācībām citādāk.

Un neaizmirstiet par skolotājiem un klases audzinātājiem, kuri arī var jums palīdzēt šajā jautājumā. Noteikti sazinieties ar viņiem un pārrunājiet problēmas.

Gadās arī, ka akadēmiskā snieguma krituma iemesls ir atsevišķs priekšmets atkarīgs no grūtībām attiecībās ar skolotāju (mēs visi esam cilvēki, un mēs visi esam dažādi). Šādos gadījumos nesteidzieties skriet uz skolu un apvainojiet skolotāju nekompetencē vai sūdzieties izglītības pārvaldē. Mēģiniet izprast situāciju. Runājiet ar klases audzinātāju un lūdziet viņam palīdzēt noskaidrot konflikta cēloni. Satiecies ar skolotāju bērna priekšā, noskaidro pret viņu vērsto sūdzību būtību un uzklausi par to dēlu vai meitu, mēģiniet kopīgi rast risinājumu šai situācijai. Esmu pārliecināts, ka jums izdosies, un jūsu attieksme pret to akadēmiskais priekšmets bērns mainīsies uz labo pusi.

Materiālo vērtību motivācija - vai tas ir tā vērts?

Vēl viens veids, ar ko daži vecāki “lepojas”, ir motivēt bērnu mācīties ar kaut ko materiālu (piemēram, ja nedēļu pabeigsi bez F, mēs nopirksim telefonu vai, ja ceturksni pabeigsi ar “4” un “ 5”, mēs dosimies uz jūru utt.). Bet vai šī metode šajā gadījumā patiešām ir efektīva? Kāds man tagad varētu iebilst: "Protams, jo bērns cenšas iegūt labas atzīmes, lai saņemtu no vecākiem solīto!" Es mēģināšu jums pierādīt, ka tam nav nekā kopīga ar viņa motivācijas palielināšanu mācīties.

Ko mēs iegūstam no šīs motivācijas metodes?

• "viltus motivācija". Tie. bērns nesaprot, ka jāmācās, nevis viņa vecāki, kuri tik neatlaidīgi cenšas viņu piespiest dabūt labas atzīmes un iet uz skolu.
• Patērētāju izglītošana. Bērns sāk saprast, ka par katru labo darbu vai pakalpojumu viņš var kaut ko saņemt pretī.
• Atzīmju "ubagošana". skolotāji to uztver kā konkursu. Tie. nav intereses par mācīšanos kā tādu, bet tikai par atzīmēm, kuras bērns ir gatavs iegūt par katru cenu.
• Neveiksmes mācībās (sliktas atzīmes, skolotāju komentāri u.c.) var provocēt aizkaitinājums, vilšanās, stress no bērna, jo tas viņam neļaus iegūt to, ko viņš vēlas no vecākiem. Tas viss tikai pasliktinās attiecības starp viņu un izglītības aktivitātēm.

Kā redzams no visa iepriekš minētā, rezultāts ir bērns, kurš dzenas pēc labām atzīmēm, bet joprojām ar zemu interesi mācīties un zemu motivāciju.

Ceru, ka varēju jums parādīt, ka tas motivē bērnu mācīties materiālās vērtības nav efektīvs veids, ja vēlaties patiešām palielināt interesi par mācīšanos, nevis PIESPIEST viņam iegūt labas atzīmes.

Pacietība...

Mācību motivācijas paaugstināšana ir ne tikai vecāku vai tikai skolotāju, skolu aktivitāte, bet kopīgs darbs, kas prasa taktiku un pacietību.

Atcerieties, ka pusaudzis vairs nav bērns, tāpēc mēģiniet runāt ar savu bērnu vairāk bez spiediena. Un viss noteikti jums izdosies, ja starp jums un jūsu bērnu būs pilnīga savstarpēja sapratne. Un šim nolūkam iemācieties viņu saprast un pieņemt, kad viņš aug.

Vispirms, runājot ar pusaudzi, pārliecinieties, ka nekas netraucē viņam mācīties. Galu galā skola nav tikai zināšanu apguves process. Bērns daudz laika pavada kopā ar klasesbiedriem un skolotājiem un komunicē ar viņiem. Uzziniet, vai viņam nav bijuši strīdi ar draugiem no klases vai konflikti ar skolotājiem. Diemžēl skolās ir arī skolotāji, kuri var pilnībā atturēt interesi par savu priekšmetu. Varbūt jums vajadzētu palīdzēt bērnam atrast ērtāku mācību vietu - pārcelt viņu uz citu klasi vai pat citu skolu. Apspriediet šo jautājumu, pirms sākat pārliecināt savu pusaudzi par to, cik svarīgi ir iegūt zināšanas un iegūt labas atzīmes.

Motivācija

Laimīgi ir tie bērni, kuri bērnībā izvēlējās savu profesiju un neatlaidīgi tiecas pēc saviem mērķiem. Viņi neapšauba, kāpēc viņiem ir jāmācās - protams, lai iekļūtu vēlamajā augstskolā un kļūtu tuvāk savam sapnim. Ja jūsu bērns vēl nav izlēmis, par ko viņš vēlas kļūt, palīdziet viņam. Kopā pārrunājiet, kas viņu interesē, kādi priekšmeti viņam patīk un kur tas varētu būt noderīgi pieaugušo dzīvē. Skatieties filmas, kas veltītas dažādas profesijas, apmeklēt dažādu uzņēmumu prezentācijas. Kad pusaudzis to saprot labas studijas palīdzēs viņam sasniegt to, ko viņš vēlas, viņš būs daudz mazāk slinks.

Neveiksme ir reāla

Bieži vien vecāki biedē savus bērnus, kuri izvairās no mācībām, ar domu, ka nāksies strādāt par zemu algu nekvalificētos amatos. Tomēr pusaudži šādus draudus var neuztvert nopietni. Apsēdieties un runājiet ar savu bērnu, ka jūs viņu mīlēsiet jebkurā gadījumā, pat ja mācības viņam nebūs vieglas, un, kad viņš paaugsies, viņš sāks tīrīt birojus vai dalīt skrejlapas netālu no metro. Šāda argumentācija parādīs bērnam, ka tā nav baisas pasakas, bet kas īsti ar viņu var notikt. Bet pat šajā gadījumā viņam joprojām būs svarīgi zināt, ka jūs nenovērsīsieties.

Labs piemērs

Filmās un literatūrā var atrast varoņus, kuri ir skaisti, veiksmīgi, populāri un tajā pašā laikā labi mācās. Kāpēc gan neaicināt savu bērnu izlasīt darbu, kurā ir līdzīgi varoņi. Piemēram, varat uzaicināt savu pusaudzi izlasīt sēriju par jauno burvi Hariju Poteru. Viņa draudzenei Hermionei Grendžerei, daudzu zēnu un meiteņu elkam, bija ārkārtīga aizraušanās ar mācīšanos. Ja jūsu dēls vai meita nolems atjēgties, vismaz atdarinot savu mīļāko varoni, jūs sasniegsiet savu mērķi.

Mūsdienās izglītība ir nepieciešama un svarīga lieta katra cilvēka dzīvē. Tas ir nepieciešams, lai pēc tam atrastu labu un labi apmaksātu darbu. Augsti izglītots un intelektuāli attīstīta persona vienmēr pārspēj savus vienaudžus daudzos svarīgos amatos.

“Mācieties labi, un jūs kļūsit bagāts,” neuzmanīgiem studentiem saka vecāki. Un viņiem ir taisnība! Mūsdienu pasaule attīstās tādā tempā, ka, ja tev nav galvas uz pleciem, tu nespēsi sekot līdzi progresam. Tas, protams, nenozīmē, ka jums noteikti jākļūst. Ir svarīgi saprast izglītības nozīmi.

Zināšanu apgūšana nenozīmē iegaumēšanu. Svarīgi ir mācīties, tas ir, spēt nemitīgi pilnveidoties, uzņemt jaunu informāciju un pielietot to praksē. Mācību process nav tikai iegaumēšana un rakstīšana. Veicot šādus šķietami nevajadzīgus uzdevumus, cilvēks trenē atmiņu, radoši domā un pauž savu nostāju. Senču pieredzes izpēte ir lielisks stimuls jauniem atklājumiem.

Tomēr jūs nevarat pastāvīgi izgudrot riteni. Bet, zinot tā izgudrojuma principus, izpētot visus tā pielietojuma aspektus, jūs varat panākt izrāvienu un gūt labumu cilvēcei. Un tajā pašā laikā gūstiet peļņu sev. Šodien zināšanas vairs nav vara, tā ir nauda. Kā saka, ja neproti lietot galvu, strādā.

Ja jums ir zināšanas, jums ir iespēja atvieglot savu darbu. Ja pieiet lietām gudri, jebkuru darbu var pārvērst par prieku. Šādi trauku mazgājamās mašīnas un veļas mašīnas, slaukšanas mašīnas un datori. Un, ja daži cilvēki domā, ka pat bērns var tikt galā ar tiem, tad viņi dziļi maldās. Bez zināšanām par mūsdienu tehnoloģijām mūsu pasaulē, dariet.

Vēl viena pusaudžu filma “Ja ir sapņi, būs ceļojumi” ir dramatiska. Galvenais varonisŠajā satriecošajā attēlā redzams divpadsmit gadus vecs zēns Bens. Viņš dzīvo kopā ar saviem vecākiem Teksasā. Šī zēna vecākiem ir sarežģītas attiecības, jo māte neizceļas ar uzticību un ir gatava krāpt savu dzīvesbiedru ar katru vīrieti, kurš izskatās pēc zvaigznes. Ģimenes tēvs cenšas nepievērst uzmanību šādām sievas dēkām, bet gan visiem savējiem Brīvais laiks nododas nevienam nevajadzīgas laivas remontam. Viss mainās, kad ģimenes mājā ierodas maza meitene Kesija, kura brīnumainā kārtā izdzīvoja autoavārijā, bet zaudēja vecākus. Bens un Kesija ātri atrada savstarpējā valoda un nolēma bēgt no mājām uz Baltimoru.

2004. gadā tika izlaista jauniešu komēdija “Eurotrip”. Šis ir stāsts par amerikāņu pusaudžiem, kuri nolēma doties uz izklaidējošs ceļojums Eiropā. Atvaļinājuma laikā viņi sastapās ar trakiem, bet ļoti smieklīgiem piedzīvojumiem.

Skolotāja profesija tiek uzskatīta par vienu no grūtākajām: jums ne tikai jāzina daudz un jābūt izcilai priekšmeta izpratnei, bet arī pastāvīgi jāsadarbojas ar bērniem, studentiem vai vecākiem.

Skolotāja profesija tiek uzskatīta par cienīgu un cēlu. Skolotāji ir cilvēki, kas nodod tālāk zināšanas un pieredzi, cenšas ieaudzināt dzīves noteikumus, labākās īpašības jaunajai paaudzei. Tikai šeit iekšā mūsdienu sabiedrība skolotāja profesija nav tik prestiža. Skolās skolotāji nesaņem lielas algas, cieņu no skolēnu vai vecāku puses un bieži vien arī nesaņem gandarījumu par savu darbu. Tāpēc reflektanti, topošie un esošie, tik bieži uzdod sev jautājumu: vai ir vērts iet mācīties par skolotāju, vai topošais skolotājs tiks galā ar savu grūto darbu?

Skolotāja īpašības

Par skolotāju noteikti jāmācās, ja ir interese par šo profesiju, un vēl jo vairāk, ja skolēns jūt, ka tas ir viņa aicinājums. Kad pati profesija ir nepatīkama, saskarsme ar bērniem izraisa agoniju un pat vienkāršākie skaidrojumi neizdodas, nav vērts tērēt laiku un mācīties par skolotāju. Pedagoģiskās augstskolas piesaista daudz cilvēku ar zemākām prasībām un zemu konkurenci, bet tad izrādās, ka studēt pedagoģijas fakultātē ir diezgan grūti, un studentam nav vēlmes apgūt specializētos priekšmetus. Tāpēc tiekšanās pēc vieglākiem ienākumiem rada izšķērdētu naudu un laiku.

Ne visi skolotāji noteikti kļūs par atzītiem skolotājiem, kuriem patīk viņu darbs katru dienu. Taču galvenais šeit ir, lai būtu vēlme savas zināšanas un pieredzi nodot jaunajai paaudzei. Šādā profesijā cilvēki nevar palikt bezatbildīgi un vienaldzīgi, jo tieši skolotājs ir tas, kurš bērnu dzīvēs un likteņos ieņem milzīgu lomu. Ne katrs skolotājs bērnam paliks atmiņā kā izcils skolotājs, taču daži noteikti ietekmēs viņa likteni, un tā ir šīs profesijas lielākā priekšrocība un vērtība. Ir svarīgi, lai šī ietekme uz studentu dzīvi būtu tikai pozitīva. Ja jau pirms galīgās izvēles uzdodat sev jautājumu, vai ir vērts kļūt par skolotāju, labāk iepriekš zināt, ko ir vērts strādāt šajā jomā un uz ko tajā tiekties.

Profesijas grūtības

Skolotāja profesijā ne viss norit gludi. Sadarbojoties ar skolēniem, skolotāji tērē daudz nervu un enerģijas. Viņiem ir daudz dokumentu: plānu, atskaišu, piezīmju sastādīšana, materiālu meklēšana, piezīmju grāmatiņu un kontroldarbu pārbaude. Skolotājiem jāspēj komunicēt ar klasi, vecākiem, kolēģiem, jābūt stingriem, bet godīgiem. Kā skolotājam ir jāspēj būt stingram, jāspēj likt sliktas atzīmes, ja skolēns to ir pelnījis, bet tajā pašā laikā nevar kļūt bezjūtīgs un dusmīgs uz visu. pasaule. Skolotājam jāspēj saglabāt līdzsvars starp mīlestību un patiesu bardzību – tā ir īpašība, kuru pat nevar kontrolēt mīlošie vecāki. Skolotājiem nemitīgi jāattīstās un jāapgūst jaunas lietas, tikai tad viņi to varēs iemācīt bērniem. Tāpēc, ja jūs kopā ar šīm īpašībām redzat sevī lielu vēlmi kādu mācīt un nodot tālāk uzkrātās zināšanas neatkarīgi no grūtībām, jums jākļūst par skolotāju.

Pastāvīgas neveiksmes var dzēst interesi mācīties pat to bērnu vidū, kuri pirms tam vēlējās doties uz skolu. Jums ir jāspēj mācīties, un tas pat nav par to, vai bērns prot tekoši lasīt vai cik skaisti viņš raksta ar nūjām. Daudz svarīgāka ir psiholoģiskā un fiziskā sagatavotība mācībām.

Instrukcijas

Izprotiet skolas neveiksmju iemeslus. Tas varētu būt nogurums, nespēja pievērst uzmanību vienam un tam pašam, uzdevumu izpratnes trūkums, pārmērīga uzbudināmība un daudz kas cits. Jūs varat konsultēties ar skolu. Pusaudzis, kurš vēlas iemācīties apgūt zināšanas, vispirms var mēģināt pats izdomāt situāciju.

Māciet bērnam koncentrēties. Dariet to no skolas brīvajā laikā. Šim nolūkam jūs varat izmantot visvairāk dažādas spēles, kurā nepieciešama stingra noteikumu ievērošana. Var spēlēt Galda spēles- visa veida loto, kur jums rūpīgi jāuzrauga, kādu vienumu vadītājs nosauca un vai tas ir jūsu kartē. Ļoti piemērotas ir puzles un citi izgriezti attēli. Daži arī prasa uzmanību āra spēles, piemēram, “tas lido – tas nelido”. No spēlēm, kurām ir apakšgrupa, ir diezgan piemērotas “Broken Phone” un “Create a Sequel”. Pusaudzis pats var izdomāt šādas spēles un pat tajās iesaistīties. mazais brālis. Abi būs ieguvēji.

Māciet bērnam koncentrēties klasē. Protams, mājasdarbi jāpilda mierīgā vidē. Apkārt nedrīkst būt priekšmeti, kas varētu novērst bērna uzmanību, it īpaši sākumā. Taču pamazām pieradiniet viņu pie tā, ka viņu no mācībām nedrīkst novērst logā ielidojošs tauriņš vai tas, ka kaimiņi tieši tajā laikā ieslēdza televizoru. Jaunākajam tas ir īpaši jāiemāca. Pusaudzim būs vieglāk, ja viņš sapratīs, ka mācīties ir interesantāk nekā klausīties, ko dara kaimiņi.

Pārbaudiet, cik labi jūsu bērns saprot skolotāja uzdevumus. Katru reizi pēc skolas pajautājiet, ko bērni šodien darīja, ko jaunu iemācījās un ko paņēma mājās. Ja bērnam ir grūtības, runājiet ar skolotāju vai piezvaniet kādam no klasesbiedriem. Pajautājiet, vai skolotājs paskaidroja, kā veikt konkrētu vingrinājumu.
Ja bērns tomēr uzdevumu izpildīja nepareizi, palūdziet viņam padomāt, kā tas izdevās, ko viņš izdarīja nepareizi un kā viņam vajadzēja, lai tas izdotos pareizi. Mudiniet bērnu vispirms padomāt par uzdevumu un pēc tam sākt to izpildīt. Tas ietaupīs daudz pūļu un laika. To var apgūt jebkurā vecumā, bet jo agrāk, jo labāk.

Piezīme

Mudiniet savu bērnu pašam padomāt, kā viņš var izpildīt šo vai citu uzdevumu. Ir jēga to darīt arī pieaugušajiem.

Pirms tam bērns aizies uz skolu, mēģiniet atbrīvoties no runas problēmām, ja tādas ir. Pirmklasniekam jāprot skaidri izteikt savas domas, pārstāstīt īss stāsts vai pasaka, paskaidrojiet savu rīcību.

Runas problēmas jārisina arī pieaugušajiem. Labi attīstīta runa atbrīvos tevi no kautrības, vienmēr varēsi pastāstīt cilvēkiem ko interesantu un centīsies apgūt to, ko citi nezina.

Noderīgs padoms

Kautrīgam cilvēkam ir jāsaprot, ka neviens par viņu nesmiesies, ja viņš pareizi sagatavos uzdevumu. Bērnam tas ir jāizskaidro, un pieaugušajam tas ir jāsaprot pašam un jāpārvar sava nenoteiktība. Pārliecinieties, ka tiešām nav izsmiekla.

Lēnam cilvēkam īpaša uzmanība jāpievērš darba plānošanai. Šajā gadījumā ir jēga vispirms visu kārtīgi pārdomāt un uzdevumu izpildīt vienreiz un nevis ļoti ātri, bet pareizi. Steiga izraisīs nervozitāti.

Ievērojiet vingrinājumu un atpūtas rutīnu. Pārslodze ir tikpat kaitīga kā nepietiekami atbildīga attieksme pret mācībām.

Sakārtojiet inteliģentu vidi mājās. Tas noderēs gan jums, gan bērniem.

Pusaudžiem visas emocijas ir pāri: ja viņi mīl, tas šķiet mūžīgi, un tāpēc viņi pilnībā nododas šai mīlestībai. Dažkārt pusaudžu mīlestība dod negaidītu rezultātu – grūtniecību. Un tad rodas bailes: kā izskaidrot vecākiem, ka esat stāvoklī? Sapratīsim situāciju.

Kā saprast, ka tā ir grūtniecība

Pirmkārt, ir vērts noskaidrot, vai grūtniecība patiešām ir vai nav. Par grūtniecības esamību var runāt, ja biji neaizsargāts dzimumakts (bez prezervatīvu vai cita kontracepcijas līdzekļa), menstruācijas kavējas un vismaz 3 testi uzrādīja pozitīvu rezultātu.

Jūs varat bez vilcināšanās iegādāties testus jebkurā aptiekā - tie neprasa jūsu pasi. Ir ieteicams veikt rīta urīna testus, lai gan ir daži testi, kas parāda precīzu rezultātu neatkarīgi no materiāla savākšanas laika.

Kā pastāstīt saviem vecākiem un draugam par grūtniecību

Nav jēgas aizkavēt atzīšanu. Bet nav nepieciešams izmest informāciju. Labāk par to vispirms pastāstīt savai mātei noslēgtā, nepiespiestā gaisotnē. Nožēlojiet grēkus, raudiet, ja nepieciešams, un lūdziet atbalstu. Protams, pirmā reakcija būs šoks un emociju eksplozija – no tā nav jābaidās.

Uzmanību: ja šeit asas sāpes vēdera lejasdaļā vai nezināmas etioloģijas asiņošana (atšķirībā no normālām menstruācijām, ar smagiem trombiem), nekavējoties paņemiet pieauguša cilvēka roku un konsultējieties ar ārstu! Vēlāk jūs sapratīsiet, kurš ir vainīgs un...

Ar puisi lietas ir sarežģītākas. Testosterons jauniem vīriešiem ir ārpus sarakstiem, daudzi vienkārši nevar pilnībā izprast atbildību. Ir labi, ja puisis piekrīt kļūt par tēvu. Ja, atbildot uz savu atzīšanos, dzirdat pārmetumus un apsūdzības, tā ir puiša izvēle, un jums ar to būs jāsamierinās, lai cik sāpīgi tas būtu. Esiet stingrāks - iekšā neplānota grūtniecība Vienmēr vainīgi ir abi, tāpēc, ja puisis nevar palīdzēt morāls atbalsts, vismaz lai nodrošina finansiāla palīdzība(pat ja viņš pats vēl ir pārāk jauns, lai pelnītu, arī viņa vecāki).

Vissvarīgākais šajā situācijā ir veselība topošā māmiņa, jo agrīna grūtniecība, tāpat kā agrīns aborts, ir pilns ar sarežģītām sekām, tostarp spontāniem abortiem un neauglību. Neskatoties uz jauns vecums, jāatceras, ka grūtniece pati nes atbildību par savu bērnu. Nevienam nav tiesību piespiest jūs veikt abortu, pat jūsu vecākiem nav tiesību. Un, ja jūs nolemjat dzemdēt, pastāviet līdz galam.

Gadās, ka vecāki pamet meitu, uzzinot par viņas grūtniecību. Tā ir nepārdomāta rīcība, ko viņi laika gaitā var nožēlot. Tāpēc, ja radinieki atsakās atbalstīt, jāmeklē citas palīdzības iespējas: citi radinieki, puiša vecāki utt.

Tur ir daudz krīzes centri palīdzēt jaunām grūtniecēm. Neuztraucieties arī par studijām. Daudzas jaunas māmiņas pēc dzemdībām atkal pabeidz skolu un pēc tam neklātienē mācās augstskolā. Reģistrējies laicīgi ar pirmsdzemdību klīnika, izpildiet ārstu norādījumus un nebaidieties ne no kā.

Nekādas dzīves grūtības nevar salīdzināt ar mazuļa pirmo smaidu un citiem mātes priekiem!

Katrs bērns, pat ja viņš ir C vai D students, dziļi dvēseles dziļumos sapņo kļūt par izcilnieku. Psihologiem bieži nākas strādāt ar bērniem, kuri ir agrīnā vecumā gandrīz pilnībā zaudējuši ticību sev, saviem spēkiem un spējām – viņi domā, ka nekad nevarēs iegūt laba atzīme. Vecāki, atcerieties, vai ne jūs ar saviem kliedzieniem, skarbiem vārdiem un kodīgām piezīmēm ieaudzinājāt bērna dvēselē šādu attieksmi pret sevi? Gudram pieaugušajam ir jāatbalsta un jāuzslavē, kaut vai avansā vai pat uz kredīta, un jūs drīz pamanīsit, uz kādiem akadēmiskiem varoņdarbiem būs spējīgs jūsu bērns! Pat neliels panākums ir uzslavas vērts.

Nekritizējiet neparastu domāšanu

Jā, mēs esam pieraduši bērnus “pieķert” tradicionālām mācīšanās pieejām: lai tiktu galā ar šo uzdevumu, izmantojiet šo formulu; Lai uzrakstītu labu eseju, iekļaujiet tikai to, kas skolotājam patiks. Bet bērnā mūs vajadzētu piesaistīt domāšanas skaistumam, domāšanas spontanitātei un jaunai pieejai uzdevumiem. Nenogalini viņa vēlmi iet savu ceļu! Tāpēc priecājieties par vienkāršas problēmas “eleganto” risinājumu vai izlasītā dzejoļa neparasto mākslinieciskumu.

Kā pusaudzis var kļūt par Google konkursa finālistu? Personīgā pieredze Miša Ševņina

Nesodi ar mācībām

Vecākiem vajadzētu novērtēt savu audzēkņu intelektuālo darbu. Aizmirstiet par sodiem stilā: “Es biju rupjš pret mammu - iemācies dzejoli”, “Es sastrīdējos uz ielas - palasīju grāmatu”, “Atnācu mājās vēlu - pārraksti rakstisko darbu”. Bērnam mācību process jāuztver kā kaut kas aizraujošs.

Nepalaidiet garām brīdi! Kas izglābs skolnieku no skoliozes?

Kontrolējiet savu “iejaukšanos” bērnu pasaulē

Visi vecāki novēl savam bērnam to labāko, tāpēc daudzi cenšas aktīvi piedalīties visā: skolā, bērnu draudzībā un bērnu sāncensībā. Nevajag atņemt bērnam iespēju pašam risināt savas problēmas, bet gan vismaz, kuras viņš var viegli atrisināt pats. Tad bērns nepaliks malā, domādams, ka “mamma zina vislabāk” vai “tētis noteikti kaut ko izdomās”.

Bērns iet uz skolu. Kā vientuļā māte var saņemt pabalstus no valsts?

Labi izturieties pret sava bērna skolotājiem

Diemžēl daudzas ģimenes tagad ir pieradušas kritizēt skolotājus: skolas darbinieku apsūdzības korupcijā un attieksme pret skolotāju kā pret sievieti ar neveiksmīgu likteni un nepiepildītu karjeru diemžēl nav nekas neparasts. Ar šiem komentāriem, pat ja tie vienreiz un it kā nejauši izslīdēja cauri, mēs nogalinām bērna tieksmi pēc zināšanām. Bērns nevēlēsies mācīties no “neautoritatīva pieaugušā”.

Kā izvēlēties konstrukcijas komplektu, kas patiks jūsu bērnam

Pastāstiet mums par saviem iecienītākajiem skolotājiem

Stāstīsim bērniem par mūsu pirmo skolotāju, par mūsu iecienītākajiem “fizikas studentiem”, “vēsturniekiem”, “krieviem” - par visiem tiem, kas ieaudzināja mūsos mīlestību pret pašreizējo profesiju un deva zināšanas, par kurām esam pateicīgi joprojām. Vecāku piemērs- spēcīgākais. Ja jūs novērtējat mācīšanos, jūsu skolēns darīs to pašu.

6 modernas frizūras zēniem

Dalieties savos darba panākumos

Skolēna tieksme pēc zināšanām būs atkarīga no tā, kā mūsu bērni mūs redzēs vakaros – entuziasma un prieka pilnus no mazām darba uzvarām vai nogurušus un neapmierinātus ar “sliktajiem priekšniekiem”, “mūžīgo aizsprostojumu” un “garlaicīgo rutīnu”. Protams, darba dienas beigās nav nemitīgi jāizliekas laimīgam, taču, pārnākot mājās, par likteni sūdzēties nevajadzētu. Atcerieties, ka skola jūsu bērnam ir tas pats, kas darbs, un ļaujiet viņam redzēt, ka darbs var sagādāt prieku un gandarījumu.

Stostīšanās nav nāves spriedums! Kuri speciālisti palīdzēs bērnam?

Tikai mīlestība!

Neatkarīgi no tā, vai jūsu bērns ir A vai C students, vienkārši mīliet viņu tādu, kāds viņš ir. Iemācieties priecāties par maziem panākumiem! Ja bērns tik tikko var iegūt C, tas nav iemesls nosodīšanai: “Redzi, Maša ieguva pieci, un jūs pārejat no D uz C!” Piekrītiet, jūs personīgi būtu aizvainots, dzirdot ko tādu, piemēram, no sava priekšnieka, un maz ticams, ka pēc šādiem vārdiem jums radīsies entuziasms pilnveidoties. Var teikt arī citādi: “Labi, ka spējām sasniegt labāko trijnieku!” IN nākamreiz Ja mēģināsiet iegūt četrus, esmu pārliecināts, ka jums izdosies!