Kā atrast kopīgu valodu ar jauniem klasesbiedriem. Kā atrast kopīgu valodu ar klasesbiedriem? Ja tu esi izstumtais

Mēs dzīvojam sabiedrībā, tāpēc spēja draudzēties un sadarboties cilvēkam ir ļoti svarīga. Dzīves laikā mums bieži ir jāsaplūst jauna komanda un draudzēties. Pirmo reizi patstāvīgi saskaramies ar šādu nepieciešamību skolā. Dažreiz bērnam var būt ļoti grūti pielāgoties jaunai videi un atrast draugus. Tieši šiem bērniem mēs vēlamies dot vairākus praktiski padomi, kas palīdzēs sadraudzēties ar klasesbiedriem un kļūt par daļu no komandas.

Protams, pirmklasnieki nevar iztikt bez pirmā skolotāja palīdzības. labi forša mamma darīs visu, lai iepazīstinātu bērnus, izveidotu jaunu Draudzīga komanda. Interesantas spēles starpbrīžos ar visu bērnu piedalīšanos, ekskursijas pirmklasniekiem un aizraujošas nodarbības - metodes, kas palīdzēs skolotājam izveidot saliedētu komandu ar nosaukumu “mūsu 1.klase”.

Taču ļoti svarīgs ir arī paša bērna stāvoklis un gatavība iekļauties kolektīvā (sevišķi, ja viņš maina skolu vai klasi). Mazulim ir jāiemācās satikt cilvēkus un sadraudzēties – šīs prasmes noderēs ne reizi vien.

Vai vēlaties palīdzēt bērnam? Pēc tam dodiet mazulim šos atvadīšanās vārdus:

1. Esi tu pats

Tas, iespējams, ir viens no visvairāk svarīgs padoms. Lai viņš nemēģina citu acīs izskatīties labāk. Cilvēki novērtē sirsnību. Meļi nepatīk, un, atklājoties patiesībai, viņi zaudē draugus, uzticību un dažreiz kļūst par izsmiekla objektu.

2. Parādiet laipnību. Smaidiet biežāk

“Draudzība sākas ar smaidu,” šie vārdi nez kāpēc parādījās laipnā bērnu dziesmā. No rīta pirms skolas bērna noskaņojums ir pozitīvs noskaņojums. Galu galā satikties ar cilvēkiem ir tik interesanti! Ļaujiet bērnam sagatavoties sveikt jaunos klasesbiedrus ar smaidu un ar atvērtu dvēseli. Viņu vidū ir daudz labu, interesantu un līdzīgi domājošu cilvēku. Viņš noteikti to drīz sapratīs un sadraudzēsies ar klasesbiedriem.

3. Iepazīstieties ar sevi un iepazīstieties ar visiem.

Tas ir ne tikai pieklājības noteikums, bet arī pirmais solis labu attiecību veidošanā ar jauniem klasesbiedriem. , protams, palīdzēs bērniem satikties un iepazīt vienam otru pirmajā nodarbībā. Bet neļaujiet viņam mierīgi stāvēt stūrī, gaidot, kad sāksies nodarbības. Lūdziet viņu pieiet pie saviem klasesbiedriem un vienaudžiem, iepazīstināt ar sevi un papļāpāt.

Mātes var palīdzēt pirmklasniekiem šajā grūtajā uzdevumā: plānojiet dažus kopīga atpūta puišiem. Dodoties uz kino, teātri, cirku vai vienkārši pastaigāties pa parku - lielisks veids apvienot un apvienot bērnus.

4. Centieties turpināt sarunu.

Bērns redz, ka viņa jaunie klasesbiedri kaut ko apspriež. Lai viņš nestāv malā, bet pievienojies sarunai un izstāsta situācijas no savas dzīves! Vai tēma viņam nav tuva? Tad ļaujiet viņam mēģināt ieinteresēt vienaudžus, ja iespējams, uzsākot jaunu sarunu.

5. Meklējiet kopīgas intereses.

Vai jūsu bērns uzzināja, ka viņš un viņa klasesbiedrs ir nedaudz līdzīgi? Urrā! Tas ir labi, jo viņiem ir kopīga tēma sarunai un darbībai, kas satuvina cilvēkus. Iesaki bieži jautāt par jauno paziņu vaļaspriekiem un runāt par savējiem. Tādā veidā var sadraudzēties ar visiem klasesbiedriem ne tikai skolā, bet arī ārpus tās.

Starp citu, jūsu kaimiņš/darbabiedrs un klasesbiedri, kas dzīvo netālu, ir mazuļa pirmie potenciālie draugi. Viņiem jau ir kopīga vieta pie rakstāmgalda un vispārējais mājupceļš. Šiem puišiem ir vieglāk tuvināties.

6. Izsaki sirsnīgus komplimentus un uzslavu.

Cilvēkiem patīk, ka viņus slavē. Ja jūsu bērnam patīk klasesbiedra frizūra vai klasesbiedra jaunās kedas, ļaujiet viņam to pateikt. Bet jums nav jāmāca bērnam izteikt komplimentus, lai kādam iepriecinātu vai iepriecinātu. Acīmredzami glaimi nav Labākais veids sadraudzēties.

7. Palīdzi un nebaidies lūgt palīdzību.

Vai bērns redz, ka kādam ir vajadzīga palīdzība? Ļaujiet viņam to piedāvāt. Tas tuvinās mazuli viņa klasesbiedram. Vai viņš pats nespēj ar kaut ko tikt galā? Pastāstiet savam mazajam, lai viņš kādam lūdz pakalpojumu. Un ļaujiet viņam pateikties palīgam un vajadzības gadījumā uzaiciniet viņu sazināties. Savstarpēja palīdzība - daļa draudzīgas attiecības.

8. Dalies.

Māciet bērnam dalīties ar grāmatām, pildspalvām, lineāliem, rotaļlietām un citiem priekšmetiem (ja viņam, protams, ir tāda iespēja). Tas palīdzēs izveidot labas attiecības ar puišiem un saņemiet rezerves pildspalvu, kad tas ir nepieciešams jūsu mazajam. Ir labi, ja jūsu portfelī ir papildu sviestmaize vai konfekte, ar ko pacienāt savu jauno draugu (piezīme mammai).

9. Nestrīdieties un izvairieties no konfliktiem

Bērni ne vienmēr var vienoties. Dažreiz notiek strīdi un pat kautiņi. Pēc tik sliktiem starpgadījumiem ir grūti nodibināt attiecības ar cilvēku. Māciet bērnam laikus klusēt, nesākt strīdus, neiekulties nepatikšanās un konfliktus risināt mierīgi. Dažreiz labāk ir piekāpties un saglabāt labas attiecības ar klasesbiedru.

Mēs ceram, ka šie padomi palīdzēs jūsu bērnam kļūt par daļu no jaunas komandas un iegūt daudz draugu. Jūsu mazulim tagad ir nepieciešams atbalsts: viņam tas ir grūts periods. Neaizmirstiet par to un dariet visu, lai atvieglotu mazuļa adaptāciju.

Kā palīdzēt bērnam izveidot attiecības ar klasesbiedriem?

Ģimene ir tā, kas nodrošina bērnam noteiktu intelektuālās attīstības līmeni un ieaudzina komunikācijas prasmes. Protams, vecāki nevar tieši ietekmēt situāciju kolektīvā. Taču bieži vien viņi pamana, pirms skolotāji to dara, ka viņu bērnam klasē ir neērti, ka viņam ir sliktas attiecības ar klasesbiedriem. Šādā gadījumā ir jārīkojas nekavējoties – labāk aiziet un aprunāties ar klases audzinātāju par satraucošajiem simptomiem, lai kliedētu šaubas, nevis ļaut situācijai iziet no kontroles. IN līdzīga situācija vecāki meklē palīdzību un skolas psihologs.

Sazinoties ar nepopulāro skolēnu vecākiem, es provizoriski identificēju vairākus viņu reakciju veidi uz pašreizējo situāciju klasē.

1. Vecāki saprot, ka bērnam ir komunikācijas problēmas, bet nezina, kā viņam palīdzēt (dažkārt ir pārliecināti, ka tas nav iespējams). Viņi atzīst, ka bērnībā viņiem ir arī grūtības sazināties ar vienaudžiem.

Otrās klases skolnieces Fedjas māte pati ir ļoti atturīga, viņa skolā gandrīz ne ar vienu nesazinās, gaidot dēlu pēc skolas, vecāku sapulces un brīvdienas parasti izvairās no citiem vecākiem. Es vienmēr redzu viņu ar satrauktu sejas izteiksmi sarunā ar mani vai klases audzinātāju, viņa uzvedas saspringti. Kādu dienu viņa un es bijām liecinieki strīdam starp Fediju un viņa klasesbiedriem. Mamma bija apmulsusi un nobijusies.

Nekomunikabli, noslēgti vecāki nevar iemācīt bērnam efektīvi mijiedarboties ar citiem. Galu galā vissvarīgākais piemērs ir piemērs, ko vecāki rāda saviem bērniem, sazinoties ar citiem cilvēkiem.

2. Vecāki uzskata, ka ar bērnu viss ir kārtībā, un, ja ir kādas problēmas, tad vainīgi ir apkārtējie: skolotāji, kuri nav pareizi organizējuši komunikāciju klasē; bērni, kuri ir agresīvi un nevar normāli sazināties; viņu vecāki nepareizi audzina savus bērnus.

Mamma ir ļoti agresīvs zēns Andreja nevēlējās atzīt, ka problēma bija nevis viņas dēla klasesbiedros, bet gan viņa nespējā ar viņiem sazināties. Andrejs mīlēja smieties par savu biedru neveiksmēm, sauca viņus vārdos un mēģināja viņus vadīt spēlēs. Pamatojoties uz sociometrijas rezultātiem, izrādījās, ka neviens no Andreja klasesbiedriem negribēja viņu ņemt savā komandā un neviens viņam neuzticēs savu noslēpumu.

Starp citu, dažreiz tieši vecāku nostāja kļūst par iemeslu tam, ka citi atstumj viņu bērnu. Bērns pierod uzskatīt apkārtējos par vainīgiem savās problēmās, neprot atzīt savas kļūdas, pret vienaudžiem izturas ar pārākuma sajūtu, nevēlas ņemt vērā viņu intereses un uzskatus. Pētījumos V.M. Galuzinskis uzsver, ka dažu desmito klašu skolēnu noraidīšanas iemesli slēpjas individuālismā, ko veicina vecāki (piemēram, uzsverot sava bērna īpašo apdāvinātību salīdzinājumā ar citiem).

Dažkārt vecākiem ir taisnība – iekšā slikta attieksme Tiešām, apkārtējie cilvēki ir galvenokārt vainīgi pie sava bērna.

Negatīvu attieksmi pret Seniju jau no pirmās klases izprovocēja klases audzinātāja, kurai nepatika gan pats Senijs, gan viņa vecāki. Skolotāja puisi sauca tikai uzvārdā, nekad neslavēja un komentēja biežāk nekā citi. Viņas naidīgā attieksme pret viņu pamazām izplatījās arī pārējos studentos.

Situācijā, kad ir kāds konkrēts likumpārkāpējs (skolotājs vai klasesbiedrs), vecāki bieži cenšas paši ar viņu “tikt galā”. Viņi dodas sūdzēties administrācijā par skolotājas negodīgo izturēšanos pret viņu bērnu. Ja bērnu iebiedē klasesbiedri, tad vecāki, atnākot uz skolu, aizrāda likumpārkāpējam, draud viņam vai aizrāda viņa vecākiem. Diemžēl šādas darbības bērnam nepalīdz, bet kaitē. Rezultātā skolotājs, uzzinājis par sūdzību, kļūst vēl vairāk nepatiks pret nelaimīgo skolēnu. Vajātāji kļūst uzmanīgāki un izsmalcinātāki iebiedēšanas procesā, piedraudot ar vardarbību, ja upuris kādam atkal sūdzas. Un likumpārkāpēja vecāki arī nepaliek parādā. Dažkārt nākas noskatīties ļoti neglītas ainas, kad likumpārkāpēja un cietušā vecāki kliedz, apvainojot viens otru bērnu priekšā. Protams, šāds konfliktu “risināšanas” piemērs bērniem nav noderīgs. Turklāt vecāki ar šādu aizlūgumu dara savam bērnam sliktu pakalpojumu.

Sākot no pirmās klases, Sonjas māte nāca “tiek galā” ar meitas klasesbiedriem, kuri viņu ķircināja. Meitene bija pieradusi tikai sūdzēties savai mātei, un klasesbiedru vidū viņa bija pazīstama kā ložņātāja.

3. Vecāki, kuri meklē palīdzību, saprot, ka bērnam viņa personības īpašību dēļ klasē neveicas. Viņi ir gatavi sadarboties ar psihologu un klases audzinātāju un palīdzēt bērnam. Šāda veida reakcija notiek visbiežāk.

Pamesto bērnu problēma ir abpusēji griezīgs zobens. Neviens vecāks nevēlas, lai viņu bērns kļūtu par upuri, lai citi viņam uzbruktu un iebiedētu. Un tajā pašā laikā maz ticams, ka kāds vēlētos, lai viņa bērns kļūtu par iniciatoru cita iebiedēšanai.

Darbs ar bērnu kūdītāju vai bērnu vajātāju vecākiem nav viegls. Ne katrs vecāks var atzīt, ka viņa sirsnīgā, laipns bērns var gūt prieku no vienaudžu pazemošanas.

Lūk, ko teica viena bērna māte: “Piecus un sešus gadus veci bērni visu laiku apvienojas un uzbrūk vienam cilvēkam, es teicu savam dēlam, ka tas ir nepieņemami. Kādu dienu viņš pats kļuva par objektu Bet tas neko nemainīja katru dienu ar tādu pašu entuziasmu kā visi pārējie. Bērni mēdz apvienoties pret vienaudžiem, kas viņiem kaut kādā veidā ir nepatikuši. To sauc par "draugiem pret kādu". Vecāki ir satraukti, ka viņu bērns pakļaujas vispārējam noskaņojumam un izdara nepiedienīgas darbības. Šajā gadījumā jācenšas bērnam izskaidrot, kā viņa uzvedība izskatās no malas, likt viņam aizdomāties par cietušā jūtām. Bērnam, kurš tiecas pēc patstāvības, var stāstīt, ka viņš šajā situācijā uzvedas kā bumba – kur spārdīja, tur ripoja. Nav izpausmju pēc paša gribas. Kopumā spēja pretoties komandai nerodas uzreiz. Bet tieši dodot iespēju analizēt savu uzvedību, var tuvināt brīdi, kad bērns vairs nepakļausies apkārtējo ietekmei.

Bērnam jāpaskaidro, ka citus apsaukāt ir nepieņemami, smieties par viņiem – lai viņš noliek sevi viņu vietā. Mums jāmāca bērnam ņemt vērā citu viedokli un rast kompromisus.

Ja upuris nepatīk vecākiem, nevajag “pieliet eļļu ugunij”, to pārrunājot ar bērnu. Galu galā bērnam ir jāiemācās tolerance un pielāgošanās. Runājot ar bērnu vai viņa klātbūtnē, nevajadzētu novērtēt citus vecākus, bērnus vai skolotājus.

Atstumto bērnu vispārīgās īpašības

Pēc manas pieredzes, Atstumtie bērni paši dara daudz, lai kļūtu par uzbrukumu upuriem. Kā jau atzīmēts, viņi viegli pakļaujas klasesbiedru provokācijām un sniedz gaidītas, bieži vien neadekvātas reakcijas. Dabiski, ka ir interesanti aizvainot kādu, kurš ir aizvainots, kurš met dūres citiem pēc jebkuras viņam adresētas nevainīgas piezīmes, kurš sāk raudāt, ja viņu nedaudz paķircina utt.

Atstumtie bērni neprot vadīt savas jūtas, savaldīt emocijas, nepareizi novērtēt rīcības motīvus un nozīmi. Piemēram, viens zēns teica, ka "atriebība ir laba kvalitāte", uzskatot to par spēju pastāvēt par sevi. Kāda cita zēna uzvedība pārsteidza klasesbiedru: "Kāpēc viņš rīkojas tik dīvaini? Kad mēs viņu saucam vārdos, viņš sāk vicināt rokas un kliedzot mūs vajāt. Es vienkārši iesitu viņam pa pieri, tas arī viss.

Šie bērni ir ļoti jutīgi pret viņiem parādīto uzmanību un līdzjūtību. Jebkurš līdzcilvēks, kurš sniedz viņiem atbalstu, kaut ko iesaka vai ar kaut ko dalās, nekavējoties tiek paaugstināts līdz "labākā drauga" rangam. Tas ir smuki smaga nasta, jo atstumtie bērni var būt diezgan uzmācīgi. Noguris no atraidītās personas pārmērīgas uzmanības un pateicības, līdzjūtējs var nonākt vajātāju nometnē.

Janušs Korčaks uzskatīja, ka, lai rūpētos par atstumtiem bērniem, ir nepieciešams liels takts: "Mums ir jāpārliecinās ne tikai par to, ka viņi nav aizvainoti, bet arī lai viņi nevienam netraucē." Šādiem bērniem ir jāmāca komunikācijas un mijiedarbības noteikumi.

Ko darīt, ja jūsu bērns tiek noraidīts

Ne visi bērni var un vēlas pastāstīt saviem vecākiem par savām problēmām un to, kā vecāks bērns, jo mazāka iespēja, ka viņš par notiekošo sūdzēsies saviem vecākiem. Ir vērts izrādīt interesi par bērna lietām, bet darīt to neuzkrītoši. Ja viņš pats neko nesaka, jums vajadzētu viņu skatīties.

Vispirms jāiet uz skolu, jārunā ar skolotājiem par bērna attiecībām ar klasesbiedriem, jāskatās, kā bērns uzvedas stundās pēc skolas vai starpbrīža laikā, brīvdienās: vai viņš izrāda iniciatīvu komunikācijā, ar ko komunicē, kas ar viņu sazinās utt. Jūs varat vērsties pēc palīdzības pie skolas psihologa, viņam ir vieglāk uzraudzīt bērnus.

Tālāk minētie simptomi var liecināt par to, ka bērnam klasē neklājas labi un viņš tiek atstumts.

Bērns:

Negribīgi dodas uz skolu un ļoti priecājas par jebkuru iespēju tur neiet;
- no skolas atgriežas nomākts;
- bieži raud bez acīmredzams iemesls;
- nekad nepiemin nevienu no saviem klasesbiedriem;
- ļoti maz runā par viņu skolas dzīve;
- nezina, kam zvanīt, lai uzzinātu nodarbības, vai vispār atsakās kādam zvanīt;
- bez redzama iemesla (kā šķiet) atsakās iet uz skolu;
- vientuļš: neviens viņu neaicina ciemos, uz dzimšanas dienas ballītēm, un viņš nevēlas nevienu aicināt pie sevis.

Kā palīdzēt bērnam veidot attiecības klasē

Noteikti brīdiniet skolotāju par bērna problēmām (stostīšanās, nepieciešamība lietot medikamentus pa stundām utt.). Stostīšanās, tiki, enurēze, enkoprēze, ādas slimības jāuzrauga un jāārstē, ja iespējams. Tas viss var izraisīt vienaudžu izsmieklu.

Ir nepieciešams nodrošināt bērnu ar visu, kas viņam ļaus izpildīt vispārējās skolas prasības. Ja fizkultūras stundās ir nepieciešami melni šorti, tad nevajadzētu bērnam piedāvāt rozā, domājot, ka tas nav svarīgi. Skolotājam tas var nebūt svarīgi, bet klasesbiedri bērnu ķircinās. Tas nenozīmē, ka jums ir jāseko sava bērna norādījumiem un jāiegādājas viņam cepure, “kā Lenka no 5 B”.

Iesakiet bērnam mainīt savu uzvedības taktiku. Galu galā, ja ir izveidojies stereotips, tad jebkura darbība ir paredzama. Bērns uzvedas saskaņā ar citu noteikto modeli. Bet, ja viņš uz standarta apstākļiem reaģēs negaidīti, iespējams, viņš spēs ne tikai mulsināt savus vajātājus, bet arī spert soli pašreizējās situācijas pārvarēšanai. Piemēram, jūs varat aicināt savu bērnu tā vietā, lai sāktu raudāt vai sist visiem, bet ieskatīties likumpārkāpējiem acīs un mierīgi pajautāt: "Un ko tad?" - vai sāc smieties ar viņiem. Vispār darīt kaut ko tādu, kas no viņa nemaz nav gaidīts.

Centieties nodrošināt, ka jūsu bērns sazinās ar klasesbiedriem ārpus skolas. Uzaiciniet viņus ciemos, organizējiet ballītes, mudiniet bērnu sazināties ar viņiem. Visādā ziņā ir jāveicina bērna dalība klases pasākumos un izbraucienos. Nevajag bērnu izņemt no skolas uzreiz pēc skolas, pat uz angļu valodas vai mūzikas stundām. Pretējā gadījumā visi bērni kļūs par draugiem viens ar otru, un jūsu bērns klasē paliks svešinieks.

Jums nevajadzētu nākt uz skolu, lai personīgi risinātu bērna likumpārkāpējus, labāk paziņot viņiem par to klases audzinātāja un psihologs. Nekādā gadījumā nesteidzieties steigties, lai aizsargātu bērnu konfliktsituācija ar klasesbiedriem. Dažkārt bērnam ir noderīgi piedzīvot visus konflikta posmus – tas viņam palīdzēs iemācīties pašam atrisināt daudzas problēmas. Bet, mācot bērnam būt patstāvīgam, svarīgi nepārspīlēt un nepalaist garām situāciju, ar kuru bērns nespēj tikt galā bez pieaugušo iejaukšanās. Šāda situācija, protams, ir vienaudžu sistemātiska iebiedēšana un bērna vajāšana.

Uzmanību! Ja situācija ir aizgājusi par tālu, piemēram, bērns tiek pastāvīgi pazemots vai sists, nekavējoties reaģējiet. Pirmkārt, pasargājiet savu bērnu no saziņas ar likumpārkāpējiem – nelaidiet viņu uz skolu. Darbs ar likumpārkāpējiem nav vissvarīgākais (lai gan nevajadzētu atstāt viņus nesodītus - viņi izvēlēsies sev jaunu upuri). Ir svarīgi palīdzēt bērnam pārdzīvot gūto garīgo traumu, tāpēc, visticamāk, viņu nāksies pārcelt uz citu klasi. Bērnam būs jāiemācās nebaidīties no vienaudžiem un uzticēties viņiem.

Daži vārdi par pašapziņu

Ja bērns klasē netiek mīlēts un atstumts, viņa vecākiem ir:

Esi gatavs sadarboties ar skolotāju un psihologu;
- izrādīt iecietību un atturību pret likumpārkāpējiem;
- un pats galvenais, atbalstiet savu bērnu.

Jau teicu, ka bērni, kuriem ir kādi fiziski traucējumi vai uzvedības problēmas vai trūkst pašpārliecinātības, bieži kļūst nepopulāri. Vecāki ir tie, kas var palīdzēt bērnam pārvarēt mazvērtības sajūta, pārvērst trūkumus par priekšrocību. Tomēr vecāki, gluži pretēji, bieži ir pārāk kritiski un neiecietīgi pret sava bērna īpašībām. Diemžēl mēs pārāk bieži sniedzam jebkādu vērtējumu savu bērnu darbībām un vārdiem, dažkārt pat nepamanot. Bērns mums šķiet pārāk aktīvs, un mēs draugam žēlojoties sakām: "Viņš ir nemierīgs." Tādējādi mēs prognozējam viņa nākotni, pamatojoties uz mūsu vērtējumu, un, sazinoties ar bērnu, mēs sākam viņu iedzīt mūsu negatīvās prognozes ietvaros. “Tu vienmēr satraucies un satraucies, tu nekad nevari sēdēt klusi...” utt. Ja bērns ir kluss un necenšas sazināties ar citiem, mēs uztraucamies, ka viņam būs grūti iegūt draugus un viņš būs vientuļš. Bērns saka kaut ko, kas neatbilst mūsu noskaņojumam, mēs viņam pēkšņi pārtraucam: "Atkal tu runā muļķības!" Uzlīmējot uzlīmes, mēs pārliecinām bērnu, ka viņš ir tieši tāds: nedrošs, nemierīgs, stulbs. Bērns vispirms neapzināti un pēc tam apzināti sāk veidot savu uzvedību, balstoties uz lomu, ko viņam noteikuši pieaugušie.

Zēns Vasja, Yu.Ya stāsta varonis. Jakovļevs “Bruņinieks Vasja” viņa korpulences un neveiklības dēļ tika nosaukts par matraci, un viņš sapņoja par bruņinieku bruņām. Bet “bez ņirgājošā spoguļa māte viņu atgrieza realitātē, dzirdot viņa soļus no virtuves, kas lika nožēlojami saskandināt brilles, māte kliedza: “Uzmanīgi! Porcelāna veikalā ir zilonis!" Un šajā sarežģītajā situācijā paši vecāki no sabiedrotajiem un palīgiem pārvēršas par vajātājiem, un bērns paliek viens ar savu problēmu. Ja vecāki nepieņem bērnu tādu, kāds viņš ir, un ņirgājas par viņu, tad ko gan gaidīt no citiem.

Bērnībā man ļoti patika brīnišķīgās somu rakstnieces Toves Jansones pasakas par Muminrolli. Vienā no tiem Muminrollis, spēlējot paslēpes ar saviem draugiem, paslēpās Burvja cepurē un iznāca tik pārvērties, ka draugi viņu neatpazina un pat iedeva sitienu. Muminmamma, kas ieradās uz troksni, arī sākotnēji savu dēlu nepazina, bet, cieši paskatoties uz viņa "izbiedētajām apakštasītes acīm", viņa atpazina, ka tas ir Muminrollis. Un tad viņš atkal kļuva par sevi. Muminmama viņu apskāva un teica vārdus, kas mani īpaši iespaidoja: "Es vienmēr atpazīšu savu mazo Muminsonu, lai kas arī notiktu." Man šie vārdi satur galveno nozīmi vecāku mīlestība un atbalsts: bērna pieņemšana un palīdzība jebkurā situācijā. Galvenais ir spēt pieņemt savu bērnu (varbūt kautrīgāku vai pārlieku emocionālu, salīdzinot ar citiem) tādu, kāds viņš ir...

Mierīgi, pašpārliecināti vecāki, kuri negaida no sava bērna tūlītēju supersasniegumu un saprot savus panākumus un neveiksmes, ir bērna pašapziņas un adekvātas pašcieņas attīstības atslēga.

Kā palīdzēt bērnam kļūt pārliecinātākam

IN sarežģītas situācijas Necenties darīt visu sava bērna labā, bet arī neliec viņu vienu. Piedāvājiet kopīgi tikt galā ar problēmu (neatkarīgi no tā, kas tas ir - kurpju šņores vai pirmais strīds ar draugu). Dažreiz pietiek tikai būt kopā ar savu bērnu, kamēr viņš mēģina kaut ko darīt.

Vecāku mīlestība bērnam nav pašsaprotama lieta; ja vecāki nekādā veidā neizrāda savas siltās jūtas, tad bērns var nolemt, ka viņu nemīl. Tas viņā radīs bezpalīdzības un nedrošības sajūtu un līdz ar to arī šaubas par sevi. Ķermeņa kontakts palīdz pārvarēt šo sajūtu. Jūs varat vienkārši paglaudīt bērnam pa galvu, apskaut vai iesēdināt klēpī. Tas nekad nebūs lieki ne bērniem, ne pirmsskolas vecuma bērniem, ne sākumskolas vecuma bērniem.

Viss iepriekš minētais nenozīmē, ka bērnu nevajadzētu kritizēt. Bet, nosodot viņu, jums vajadzētu skaidri pateikt, ka jūs kritizējat konkrētu bērna rīcību, bet jūsu attieksme pret viņu nemainās. Jūs varat pateikt savam bērnam: "Mēs vienmēr tevi mīlam, lai ko jūs darītu, bet dažreiz mums ir grūti uz tevi nedusmoties (aizvainotos)!"

Bērnu draugi

Vecākus bieži uztrauc bērna draudzības problēma ar vienaudžiem. Parasti viņi uztraucas, ka viņu bērns vai nu nedraudzējas ne ar vienu, vai arī draudzējas ar nepareizo personu.

Problēmas ar draugiem parasti rodas kautrīgiem bērniem. Patiešām, kautrīgi un kautrīgi bērni biežāk nekā agresīvi bērni cieš no izolācijas. Tāpēc ļoti kautrīgs un noslēgts bērns nepieciešams pieaugušo palīdzība lai uzlabotu komunikāciju. Plkst labvēlīga vide Klasē šāds bērns pamazām atrod sev piemērotu kompanjonu un jūtas diezgan ērti.

Dažkārt ļoti sabiedriskus vecākus uztrauc tas, ka viņu bērns aktīvi nesazinās ar vienaudžiem un viņam ir maz draugu. Bet dažiem cilvēkiem ir vajadzīgi daudzi draugi, lai justos laimīgi, savukārt citiem ir vajadzīgs tikai viens draugs. Kā liecina psihologu pētījumi, vismaz viena savstarpēja pieķeršanās klasē padara bērnu par sevi pārliecinātāku un nodrošina viņam ērtāku eksistenci grupā, salīdzinot ar bērnu, kuru izvēlas daudzi, bet ne tie, kurus viņš izvēlas. Draugu klātbūtne ir ļoti svarīga bērna emocionālās labklājības sastāvdaļa. Neatkarīgi no vecuma, draugs bērnam ir tas, ar kuru kopā ir interesanti, kurš atbalstīs, ar kuru kopā var kaut ko darīt, tāda ir sajūta, ka neesi viens un kāds par tevi interesējas. Pieaugot, bērns draudzības jēdzienu uzskata par nopietnākām un dziļākām attiecībām.

Vecāki parasti dusmojas, ja tie, kurus bērns sauc par draugiem, viņu aizvaino, atstāj novārtā un nenovērtē savu draudzību. Ja vecākiem nepatīk bērna draugi, tad nevajag uzstāt uz attiecību pārtraukšanu un nemitīgi kritizēt savu puisi vai draudzeni. Ir jēga pievērst bērna uzmanību negatīvās puses vienaudžiem un ļaujiet viņam pašam izlemt, vai turpināt uzturēt šīs attiecības. Dažreiz pietiek nejauši pajautāt: “Tātad, Petja tevi negaidīja?”, “Vai Taņa tevi cienāja?”, lai bērns aizdomātos par to, kā pret viņu izturas viņa draugi. Gadās, ka bērns no izmisuma uztur pazemojošas attiecības. Piemēram, vasarnīcā viņam nav neviena cita, ar ko sazināties, un viņš priecājas, ka viņam ir kāds pavadonis. Un otrs bērns saprot, ka ir no viņa atkarīgi, un izmanto to.

Klusā, sapņainā Nastja novērtēja savu draudzību ar dzīvīgo un pašpārliecināto Mašu, kura viņu pastāvīgi vadīja un piespieda sev paklausīt. Gandrīz tā, it kā tas nebūtu viņai, Maša piedraudēja Nastjai, ka viņa ar viņu nedraudzēsies. Nastja par to bieži bija sarūgtināta, taču, pēc viņas mātes teiktā, viņa turpināja “dejot pēc Mašīnas melodijas”. Tas bija līdz brīdim, kad Nastja devās uz skolu, kur ieguva jaunus draugus – viņa redzēja, ka attiecības var veidot savādāk, bez šantāžas un draudiem, uz vienādiem noteikumiem. Nastja sāka kritiskāk izturēties pret Mašu. Kad jautāju, kas viņai visvairāk nepatīk vienaudžos, Nastja atbildēja: “Man nepatīk, ja viņi liek man darīt to, ko es negribu, un viņi saka: “Tad es ar tevi nespēlēšos. vairs!” Tā dara mana draudzene Maša. Es jautāju, kāpēc viņa turpināja ar viņu sazināties. Nastja atbildēja: "Maša izdomā daudzas lietas, ar viņu ir interesanti strādāt."

Kā liecina prakse, bērniem, kurus klasesbiedri aktīvi atraida, ārpus skolas parasti nav stabilas draudzības. Taču, ja klasē nepopulāram bērnam ir iespēja sazināties ar vienaudžiem ārpus skolas - pagalmā vai pulciņos, kur viņu pieņem un novērtē -, tad atzinības trūkums skolā viņu netraumē.

Kā palīdzēt bērnam izvēlēties draugus

Ir svarīgi zināt visus sava bērna draugus, īpaši, ja jums ir bail negatīva ietekme no viņu puses. Mums jāpalīdz organizēt bērna komunikācija un radīt atbilstošu vidi. Nepietiek tikai nosūtīt viņu uz piemērotu komandu, uzaicināt bērnus mājās, ja iespējams, satikt viņu vecākus. Pats galvenais, neuzkrītoši izveidojiet bērnam pieņemamu sociālo loku (par to jums vajadzētu rūpēties, kamēr bērns vēl ir mazs). Tie varētu būt tavu draugu bērni, klasesbiedri, jebkurš klubiņš, pulciņš, sekcija, vārdu sakot, jebkura sabiedrība, kas apvieno cilvēkus ar līdzīgām interesēm un kuri viens pret otru izturas laipni.

Vecāku uzdevums ir ne tikai atbalstīt grūtā situācijā nonākušu bērnu, bet arī iemācīt viņam mijiedarboties ar citiem. Nav nepieciešams mēģināt pilnībā aizsargāt bērnu no negatīvās pieredzes. IN Ikdiena Nav iespējams izvairīties no dusmām, aizvainojuma vai tikšanās ar nežēlību. Ir svarīgi iemācīt bērniem pretoties agresoriem, nekļūstot viņiem līdzīgiem. Bērnam jāprot pateikt “nē”, nepakļauties biedru provokācijām, pret neveiksmēm izturēties ar humoru, zināt, ka reizēm labāk ielaist pieaugušos savās problēmās, nevis pašam izdomāt, un būt pārliecinātam. ka viņa ģimene viņu neatlaidīs, bet palīdzēs un atbalstīs grūtos brīžos.

Šodien jautājums ir, kā atrast savstarpējā valoda ar klasesbiedriem izpaudās kā komunikācijas problēma skolēnu vidū.

Šī ir kļuvusi par vienu no aktuālākajām tēmām, jo ​​saskaņā ar skolu psihologu veiktajiem pētījumiem vairāk nekā 50% skolēnu nevar atrast kopīgu valodu ar klasesbiedriem.

Komunikācija ar vienaudžiem ir ļoti svarīga pasaules apguves un sevis izzināšanas sastāvdaļa.

Katrs cilvēks ir individuāls, viņam ir savs iekšējā pasaule, tam ir savs raksturs un savas īpašības. To ir svarīgi atcerēties un ņemt vērā, sazinoties ar vienaudžiem.

Komunikācija ir māksla un ne katrs spēj nodibināt kontaktu ar apkārtējiem cilvēkiem, vēl jo mazāk sadraudzēties. Skolēniem tas ir vēl grūtāk, jo bērni mēdz izteikt emocijas spilgtāk, pilnīgāk, skaidrāk un mazāk tiecas būt elastīgiem saskarsmē. To vēl vairāk sarežģī fakts, ka bērni bieži ir nežēlīgi pret citiem, un īpaši, ja viņiem šķiet, ka draugs ir vājāks. Tādējādi viņi paaugstina savu pašcieņu, bieži vien nedomājot par citu jūtām.

Nepieņemt kolektīvā bērniem ir ļoti grūti, jo tas ir viņu galvenais saziņas un interešu loks, galvenā pašrealizācijas un atzinības iespēja un sabiedrības pieņemšana. Grupa var izteikt noraidījumu savai komandai vai nu ignorējot, vai ar fizisku vardarbību. Šis negatīva attieksme no bērnam nozīmīgiem cilvēkiem ir traumatiska ietekme uz viņa garīgo stāvokli.

Lai bērns veiksmīgi iekļautos skolas sabiedrībā, viņu pieņemtu klasesbiedri un atrastu draugus, ir jābūt interesantam apkārtējiem. Lai tevi pieņemtu, tev pašam jāiemācās pieņemt cilvēkus ar viņu raksturu un īpašībām.

Pielāgošanās komandā lielā mērā ir atkarīga no bērna pašcieņas, jo tas ir adekvātāks, jo vieglāk viņam ir atrast kopīgu valodu ar komandas locekļiem.

Bērni ļoti atklāti pauž savas emocijas un izjūt nepatiesību. Tāpēc jums nevajadzētu mēģināt izpelnīties savu klasesbiedru uzmanību ar glaimiem un iepriecināšanu, tas nevienam nepatiks un dos pilnīgi pretēju rezultātu.

Gadījumos, kad bērni izrāda verbālu agresiju apsaukāšanās, apsūdzību, apvainojumu veidā, tādējādi mēģinot pazemot sarunu biedru un celt savu pašcieņu uz viņa rēķina, jums jācenšas izvairīties no šāda veida saskarsmes un nekādā gadījumā neiesaistīties. mutiski strīdi, jo uzvara jau sākotnēji ir uzbrucēja pusē.

Jums ir jārunā mierīgi, pārliecinoši un skaidri jāizsaka savas domas un vēlmes.

Apkārtējiem vajadzētu būt ieinteresētiem sazināties ar bērnu, tāpēc jāpaplašina savs interešu loks, apmeklējot dažādus pulciņus un sekcijas. Tādējādi bērna redzesloks paplašināsies, viņam būs par ko interesēt kolektīvu un par ko runāt. Tas viņam arī ļaus sazināties ne tikai ar savu klasi, bet arī atrast draugus ar līdzīgām interesēm.

Lai varētu turpināt sarunu ar klasesbiedriem, jānoskaidro, kas viņus interesē un jāmēģina arī par to painteresēties, tad būs par ko parunāt starpbrīžos.

Ir nepieciešams attīstīt bērnu dažādos virzienos, tad bērns pats varēs izvirzīt sarunas tēmas un būt interesantam kolektīvam.

Vēl viena sastāvdaļa konstruktīva komunikācija tā ir elastība. Jums nevajadzētu būt pārāk kategoriskam, jums vajadzētu izrādīt lojalitāti klasesbiedriem, bet tajā pašā laikā būt neatlaidīgam un aizstāvēt savu viedokli.

Kopīgu pasākumu organizēšana ļoti satuvina cilvēkus. Tāpēc ir vērts to darīt kopīgs cēlonis vai organizēt kopīgu brīvo laiku, pavadīt laiku kopā un vēlams ārpus skolas un nodarbībām, tas ļaus katram bērnam parādīt no sevis jaunu pusi un būt interesantam saviem klasesbiedriem.

Pat pirmklasnieku vidū ir dalījums populāros un nepopulāros klasesbiedros.

Ir labi, ja bērnu vienkārši ignorē vai pacieš, bet daudz sliktāk, ja nepatika izpaužas ar izsmieklu.

Ir bērni, kurus šī situācija nemaz netraucē – viņi dzīvo savā noslēgtā pasaulē, bet ir skolēni, kuri ļoti cieš no nespējas mainīt situāciju.

Jūs varat ietekmēt situāciju V jaunākā skola kad komunikācija starp vienaudžiem vēl ir līmenī kopīgas spēles, un pastāvīgo grupu (draugu loku) sastāvs joprojām ir neskaidrs. Šajā vecumā bērni klausās pieaugušos, vecāku un skolotāju viedokļus un gaida no viņiem atbalstu un palīdzību.

Ja līdz vidusskolai nav iespējams novērst bērna komunikācijas problēmas, tas pats viņu sagaida skolēnu un darba grupās.

Galvenie nedraudzīguma iemesli:

• fiziski defekti vai izskata īpatnības;
• īss intelektuālais līmenis, izglītības nobīde;
• bērna apdāvinātība;
• nesakopts izskats, neatbilstība higiēnas standartiem;
• kautrība vai, gluži pretēji, obsesīva vēlme pēc;
• bērns tenko, cenšoties piesaistīt uzmanību;
• zemi vecāku ienākumi;
• vecāku pārmērīga aizsardzība;
• bērna pārcelšana uz citu skolu vai klasi;
• etniskās un nacionālās atšķirības.

Natālija Grigorenko, psiholoģe: “Ir diezgan grūti noteikt skaidrus bērna nepopularitātes iemeslus skolā. Komunikācija starp cilvēkiem katrā komandā ir atšķirīga. Lai uzzinātu patieso iemeslu un palīdzētu studentam, jums ir jāsazinās ar viņu personīgi. Protams, daudz kas ir atkarīgs no komandas, pareiza uzvedība pieaugušajiem, īpaši vecākiem. Nekādā gadījumā nedrīkst atstāt bērnu vienu tik sarežģītā situācijā.”.

Atklāt reāli iemesli jūsu bērna nepopularitāte, runājiet ar viņu pēc iespējas vairāk . Nevis par specifiska problēma, bet vienkārši par neko un visu. Runājiet par to, kā iet skolā, varbūt garāmejot parādīsies informācija par attiecībām klasē, par jaunām problēmām. Analizējiet sava bērna uzvedību darba dienās un brīvdienās.

Šādi “signāli” var norādīt uz problēmām saziņā ar klasesbiedriem::

• klasesbiedri zvana ārkārtīgi reti vai nezvana vispār;
• bērns pats viņiem nezvana vai dara to ļoti reti;
• nerunā par klasesbiedriem;
• bērns netiek aicināts uz ballītēm vai dzimšanas dienām;
• viņš pats nezina, ko uzaicināt uz savu dzimšanas dienu;
• pastāvīgi meklē attaisnojumus, lai neiet uz skolu;
• brīvdienās sēž mājās vai iziet tikai ar ģimeni;
• nepiedalās skolas pasākumos.

Ko darīt?

Svarīgi, lai bērns nesalūst laikā, kad viņš paliek atstumts: nesarūgtinās, neatkāpjas un nepadodas.

Komunikācijas problēmas. Māciet bērnam runāt par sevi, saviem vaļaspriekiem un interesēties par citu cilvēku vēlmēm un centieniem. Paskaidrojiet, kā turpināt sarunu. Mudiniet viņu piezvanīt saviem vienaudžiem, bet vispirms apspriediet, ko viņš vēlas pateikt. Izrunājis un sapratis informāciju, jūsu juniors telefona sarunas laikā jutīsies mierīgāks.

Ja bērns ir kautrīgs. Runājiet ar savu skolotāju par sava skolēna iesaistīšanu ārpusskolas (vai skolas) aktivitātēs. Tajā pašā laikā ir svarīgi radīt situāciju. Šī kustība palīdzēs bērnam justies pārliecinātākam.

Saskarsmes grūtības var parādīties arī obsesīvi bērniem tiekties pēc līderības. Māciet bērnam izteikt savas vēlmes, vajadzības, jūtas. Paskaidrojiet, ka tas palīdzēs citiem tos saprast un reaģēt uz tiem atbilstošāk.

Neveiksmes skolā ietekmē arī klasesbiedru attieksmi. Visiem bērniem ir dažādas spējas, un katram ir jābūt izcilam skolēnam vismaz, stulbi. Lai bērns nejustos nelabvēlīgs, atrodiet viņam vietu, kur viņš var realizēt savu potenciālu. Veiciniet sava studenta jaunos vaļaspriekus un piedāvājiet jaunas iespējas. Palīdziet viņam atrast sevi.

Fiziski traucējumi vai izskata iezīmes. Šeit jums nekavējoties jārīkojas! Ja defektu nevar novērst uzreiz, kompensējiet to fiziski vai psiholoģiski. Ļoti resns mazulisļaujiet viņam ievērot diētu un vingrot, bet vājais un tievs - stiprināties fiziski vingrinājumi. Ja problēmu nav, tad ļoti drīz vienaudži pārstās pamanīt dzīvespriecīga un laipna drauga ārējos trūkumus.

Zemi vecāku ienākumi. Ja klasē ir izveidojies uzskats, ka cilvēka stāvokli nosaka viņa materiālā bagātība, tad bērnam būs grūti pateikt, ka tas nav vissvarīgākais dzīvē. Viņš vēlas būt tāds kā visi pārējie, dārgi ģērbties, dārgs sīkrīks utt. Izvēloties apģērbu, jūs varat viegli krāpties: izvēlieties tāda paša stila lietas, bet no mazāk populāriem zīmoliem: skolnieks izskatīsies ne sliktāk. Māciet bērnam ietaupīt naudu lietai, ko viņš vēlas, izskaidrojiet viņam nopelnītās naudas vērtību.

Pāreja uz citu skolu vai klasi. Bieži vien pēkšņas izmaiņas komandā pavada. Bet tagad bērnam ir nepieciešams abstrahēties: tuvāk apskatīt kolektīvā izveidotās grupas, izvēlēties līdzīgus vaļaspriekus, uzskatus, intereses. Viņam ir jābūt aktīvam, bet ne uzmācīgam, lai viņu iekļautu kopīgas aktivitātes, jo klasesbiedriem ir jāuzzina pēc iespējas vairāk par jaunpienācēju.

Natālija Grigorenko, psiholoģe: "Ja iekšā bērnudārzs vai citā skolā nebija problēmas ar komunikāciju ar klasesbiedriem, tad jaunajā klasē ir parādījušies zināmi apstākļi, kas provocē aizsardzības mehānismi bērns. Katru dienu jautājiet, kā pagāja diena skolā, ļaujiet viņam zīmēt attēlus par tēmu "Mana skola", "Mana klase", "Mana skolas draugi”, “Mans pirmais skolotājs”, “Mans labākais draugs”, “Es un klase” utt. Protams, ne visu uzreiz, bet pakāpeniski. Jautājiet, ko viņš zīmēja, kuru viņš attēloja kā melnu, brūnu vai pelēks, kāds izmērs, kādā lapas daļā. Attēli parādīs problēmu."

Protams, var būt daudz vairāk iemeslu, kāpēc attiecības klasē nedarbojas. Bet galvenais jums ir ticēt savam bērnam, runāt ar viņu pēc iespējas vairāk par viņa dzīvi un iespējamās problēmas. Palīdziet viņam atrast draugus, jo ģimenes un vienaudžu atbalsts ir svarīga sociālās adaptācijas sastāvdaļa.

Esiet uzmanīgs pret savu bērnu. Veiksmi!

Klasē nepopulāro bērnu vispārīgie raksturojumi

Pēc autora novērojumiem, atstumtie bērni paši dara daudz, lai kļūtu par uzbrukumu upuriem. Viņi viegli pakļaujas klasesbiedru provokācijām, sniedzot gaidītas, bieži vien neadekvātas reakcijas. Protams, Ir interesanti aizvainot kādu, kurš ir aizvainots, kurš met dūres uz citiem pēc jebkuras nevainīgas piezīmes, kas viņiem adresēts, kurš sāk raudāt, ja tu viņus nedaudz ķircini utt.

Atstumtie bērni neprot vadīt savas jūtas, savaldīt emocijas, nepareizi novērtēt rīcības motīvus un nozīmi. Piemēram, viens zēns teica, ka “atriebība ir laba īpašība”, uzskatot to par spēju pastāvēt par sevi. Kāda cita zēna izturēšanās pārsteidza kādu klasesbiedru: "Kāpēc viņš uzvedas tik dīvaini, kad mēs viņu saucam, viņš sāk vicināt mūs ar rokām un kliedzu, es viņam iesitu pa pieri, tas arī viss."

Šīs Bērni ir ļoti jutīgi pret viņiem parādīto uzmanību un līdzjūtību. Jebkurš līdzcilvēks, kurš viņus atbalstīja, kaut ko ierosināja, ar kaut ko dalījās, nekavējoties tiek paaugstināts līdz " labākais draugs". Tā ir diezgan smaga nasta, jo atstumtie bērni var būt ļoti uzmācīgi. Noguris no liekās uzmanības un atstumtā pateicības, līdzjūtējs var doties vajātāju nometnē.

Janušs Korčaks uzskatīja, ka, lai rūpētos par atstumtiem bērniem, ir nepieciešams liels takts:"Mums ir jāpārliecinās, ka viņi ne tikai nav aizvainoti, bet arī nevienam netraucē." Šādiem bērniem ir jāmāca komunikācijas un mijiedarbības noteikumi.

Ko darīt, ja jūsu bērns tiek noraidīts

Ne visi bērni var un vēlas pastāstīt vecākiem par savām problēmām, un, jo vecāks ir bērns, jo mazāka iespēja, ka viņš par notiekošo sūdzēsies saviem vecākiem. Ir vērts izrādīt interesi par sava bērna lietām, bet dari to neuzkrītoši. Ja viņš pats neko nesaka, viņam vajadzētu sekot līdzi.

Vispirms jāiet uz skolu, jārunā ar skolotājiem par bērna attiecībām ar klasesbiedriem, jāskatās, kā bērns uzvedas stundās pēc skolas vai starpbrīža laikā, brīvdienās: vai viņš izrāda iniciatīvu komunikācijā, ar ko komunicē, kas ar viņu sazinās utt. Jūs varat vērsties pēc palīdzības pie skolas psihologa, viņam ir vieglāk uzraudzīt bērnus.

Tālāk minētie simptomi var liecināt par to, ka bērnam klasē neklājas labi un viņš tiek atstumts.

Bērns:

Negribīgi dodas uz skolu un ļoti priecājas par jebkuru iespēju tur neiet;
- no skolas atgriežas nomākts;
- bieži raud bez acīmredzama iemesla;
- nekad nepiemin nevienu no saviem klasesbiedriem;
- ļoti maz runā par savu skolas dzīvi;
- nezina, kam zvanīt, lai uzzinātu nodarbības, vai vispār atsakās kādam zvanīt;
- bez redzama iemesla (kā šķiet) atsakās iet uz skolu;
- vientuļš: neviens viņu neaicina ciemos, uz dzimšanas dienas ballītēm, un viņš nevēlas nevienu aicināt pie sevis.

Kā palīdzēt bērnam veidot attiecības klasē

Obligāti brīdiniet skolotāju par bērna problēmām(stostīšanās, jādzer medikamenti pa stundām utt.). Stostīšanās, tiki, enurēze, enkoprēze un ādas slimības ir jāuzrauga un, ja iespējams, jāārstē. Tas viss var izraisīt vienaudžu izsmieklu.

Nepieciešams nodrošināt bērnam visu, kas viņam ļaus izpildīt vispārējās skolas prasības. Ja fizkultūras stundās ir nepieciešami melni šorti, tad nevajadzētu bērnam piedāvāt rozā, domājot, ka tas nav svarīgi. Skolotājam tas var nebūt svarīgi, bet klasesbiedri bērnu ķircinās. Tas nenozīmē, ka jums ir jāseko sava bērna norādījumiem un jāiegādājas viņam cepure, “kā Lenka no 5 B”.

Iesakiet bērnam mainīt uzvedības taktiku. Galu galā, ja ir izveidojies stereotips, tad jebkura darbība ir paredzama. Bērns uzvedas saskaņā ar citu noteikto modeli. Bet ja Ja viņš negaidīti reaģēs uz standarta apstākļiem, iespējams, viņš spēs ne tikai mulsināt savus vajātājus, bet arī spert soli pašreizējās situācijas pārvarēšanai. . Piemēram, jūs varat aicināt savu bērnu tā vietā, lai sāktu raudāt vai sist visiem, bet ieskatīties likumpārkāpējiem acīs un mierīgi pajautāt: "Un ko tad?" - vai sāc smieties ar viņiem. Vispār darīt kaut ko tādu, kas no viņa nemaz nav gaidīts.

Izmēģiniet Nodrošiniet bērnam saziņu ar klasesbiedriem ārpus skolas. Uzaiciniet viņus ciemos, organizējiet ballītes, mudiniet bērnu sazināties ar viņiem. Ir jādara viss iespējamais, lai mudinātu bērnu piedalīties forši notikumi, braucieni. Nevajag bērnu izņemt no skolas uzreiz pēc skolas, pat uz angļu valodas vai mūzikas stundām. Pretējā gadījumā visi bērni kļūs par draugiem viens ar otru, un jūsu bērns klasē paliks svešinieks.

Jums nevajadzētu nākt uz skolu, lai personīgi risinātu bērna likumpārkāpējus, Labāk informēt klases audzinātāju un psihologu. Nesteidzieties aizsargāt savu bērnu jebkurā konfliktsituācijā ar klasesbiedriem. Dažkārt bērnam ir noderīgi piedzīvot visus konflikta posmus – tas viņam palīdzēs iemācīties pašam atrisināt daudzas problēmas. Bet, mācot bērnam būt patstāvīgam, svarīgi nepārspīlēt un nepalaist garām situāciju, ar kuru bērns nespēj tikt galā bez pieaugušo iejaukšanās. Šāda situācija, protams, ir vienaudžu sistemātiska iebiedēšana un bērna vajāšana.

Uzmanību! Ja situācija ir aizgājusi pārāk tālu, piem. bērns tiek pastāvīgi pazemots vai sists - nekavējoties reaģējiet. Pirmkārt, pasargājiet savu bērnu no saziņas ar likumpārkāpējiem – nelaidiet viņu uz skolu. Darbs ar likumpārkāpējiem nav vissvarīgākais (lai gan nevajadzētu atstāt viņus nesodītus - viņi izvēlēsies sev jaunu upuri). Ir svarīgi palīdzēt bērnam pārdzīvot gūto garīgo traumu, tāpēc, visticamāk, viņu nāksies pārcelt uz citu klasi. Bērnam būs jāiemācās nebaidīties no vienaudžiem un uzticēties viņiem.

Kā iemācīt bērnam draudzēties?

Maz ticams, ka jūs kādreiz esat redzējuši bērnu, kurš, satiekot jaunus cilvēkus, iepazīstina ar sevi kā pieaugušo un spiež roku citiem. Bērni iepazīst viens otru, pievienojoties rotaļu bērnu grupai. Daži bērni nezina, kā to izdarīt, tāpēc viņi dod priekšroku spēlēšanai vieni. Citi mēģina pievienoties spēlei, bet dara to tā, ka viņi ātri sāk kairināt citus bērnus. Šajā rakstā jūs atradīsiet ieteikumus, kā palīdzēt bērnam iemācīties satikt jaunus cilvēkus.

Etiķetes noteikumi

Pētījumi liecina, ka visus bērnus var iedalīt trīs grupās, pamatojoties uz metodi, ko viņi izmanto, lai pievienotos vienaudžu grupai spēlē.

Pirmā bērnu grupa ievēro piecus etiķetes noteikumus un viegli iesaistās spēlē. Otrā grupa nezina šos noteikumus un nemēģina pievienoties spēlei. Visbeidzot, trešā grupa pārkāpj etiķetes noteikumus.

Tālāk esošajā tabulā ir aprakstītas šīs trīs metodes.

Darbības plāns

1. Atrodiet vietu (rotaļu laukumu, skolas pagalmu), kur spēlējas bērni, kas ir vienādi ar jūsu bērnu vai nedaudz jaunāki. Nav nepieciešams izvēlēties vecākus bērnus, jo... viņi neizturēsies pret jūsu bērnu kā līdzvērtīgu.

2. Ļaujiet savam dēlam vai meitai vispirms skatīties spēli no neliela attāluma, lai noteiktu, vai viņam patīk spēle, noskaidrot spēles noteikumus, kurš spēlē uzvar/zaudē. Skatoties spēli, jūsu bērns arī parādīs citiem bērniem, ka viņi ir ieinteresēti. Dažreiz bērni paši aicina jaunpienācēju pievienoties spēlei.

3. Jums vajadzētu sekot spēlei klusumā. Spēlētājiem ir atļauts izteikt tikai komplimentus par spēli.

4. Paskaidrojiet bērnam, ka viņam ir jāgaida, līdz spēlē pauze, pirms lūgt atļauju pievienoties. Iepriekš pastāstiet viņam vārdus, ar kuriem viņš var uzrunāt bērnus.

5. Māciet bērnam pieņemt atteikumu bez aizvainojuma. Atteikums nav iemesls satraukumam, tas ir iemesls meklēt citu bērnu grupu.

6. Slavējiet bērnu neatkarīgi no tā, vai viņa mēģinājumi pievienoties spēlei bija veiksmīgi vai nē.