Nodarbības piezīmes par plastineogrāfiju zelta zivtiņa. "Burvju zivs"
Sagatavošanas grupas bērniem
"Zelta zivtiņa" (plastilīns)
Programmas saturs:
1. Attīstīt prasmi attēlot figūras, izmantojot plastineogrāfiju plaknē, veidojot attēlu pusapjomā.
2. Panākt izteiksmīgumu un neparastumu pasaku tēla izpildījumā, tā dizainā iekļaujot atkritumu materiālu.
3. Attīstīt precizitāti, strādājot ar plastilīnu.
4. Radīt interesi par darbiem.
Priekšdarbi:
1. Vai. spēles “Kas kur dzīvo?”, “Savāc bildi”.
2. Zīmēšana ar plastilīnu uz kartona (plasticinogrāfija).
3. Muzikālā ieraksta “Akvārijs” noklausīšanās. Zivju kustību skaņu imitācija.
4. Lasīt pasakas “Pasaka par caru Saltānu”, “Pasaka par zvejnieku un zivi”, “Pasaka par mirušo princesi un septiņiem bruņiniekiem”, “Pasaka par zelta gailīti”.
5. Ilustrāciju un zīmējumu pārbaude pasakām.
Aprīkojums un materiāli: portrets, grāmatu izstāde, zīmējumi pasakām, mūzikas ieraksts “Jūras skaņas”, biezs zils kartons ar viļņu attēlu un zivs siluetu, plastilīna komplekts, krelle acij, vizuļi, kaudzes, salvete rokām, dēļi modelēšanai katram bērnam.
Vārdnīcas aktivizēšana: zelta zivtiņa, maģiska, zvīņas, mirgo, mirdz, rotaļas saulē.
Metodoloģija:
Audzinātāja: Skatieties puiši, šodien pie mums ciemos ieradās zivs. Zivs nav vienkārša, bet zeltaina, peldējusi no pasaku zemes. Un, lai uzzinātu, no kuras pasakas ir zivs, klausieties dzejoli:
Vecs vīrs dzīvoja kopā ar savu veco sievieti,
Pie zilākās jūras;
Viņi dzīvoja nobružātā zemnīcā
Tieši trīsdesmit gadi un trīs gadi.
Vecais vīrs ķēra zivis ar tīklu,
Vecā sieviete vērpa dziju.
(No "Pasaka par zvejnieku un zivi")
Pedagogs:Tieši tā, labi darīts! Vai jūs zināt, kas ir sarakstījis šo pasaku?
Bērni: .
Audzinātāja: Ak, puiši, klausieties, zivs mums kaut ko stāsta.
Zivis:Es neesmu parasta zivs, bet zelta, maģiska, kas peldējusi no pasaku zemes. No pasaku zemes - lielais krievu dzejnieks. Aleksandrs Sergejevičs dzimis Maskavā, audzis literārā vidē. Manam tēvam bija liela bibliotēka, un onkulis rakstīja dzeju. Dzejnieka aukle Arina Rodionovna viņam stāstīja daudz pasaku, tās viņam tik ļoti patika, ka viņš vēlāk pārvērta tās dzejoļos, lai jūs, puiši, varētu dzirdēt.
Pedagogs:Rybka, mūsu bērni labi pārzina lielā krievu dzejnieka pasakas. Klausieties šeit (bērns lasa):
Trīs jaunavas pie loga
Mēs griezāmies vēlu vakarā.
"Ja tikai es būtu karaliene,"
Viena meitene saka:
Tad visai kristītajai pasaulei
Es gatavotu mielastu."
No kuras pasakas ir šie vārdi? ("Pasaka par caru Saltānu")
Gailis no augstas adāmadatas
Sāka sargāt savas robežas.
Ir redzamas nelielas briesmas,
Uzticīgs sargs kā no sapņa
Pārcelsies, pacelsies,
Pagriezīsies uz otru pusi
Un kliedz: “Kiri-ku-ku.
Valdi, guļot uz sāniem!”
("Pasaka par zelta gailīti")
Reiz dzīvoja priesteris
Bieza piere.
Pops devās uz tirgu
Skatīt dažus produktus.
Balda viņu satiek
Viņš iet, nezinot kur.
(“Pasaka par priesteri un viņa strādnieci Baldu”)
“Mana gaisma, spoguli! Pastāsti
Pastāsti man visu patiesību:
Vai es esmu mīļākā pasaulē?
Viss rožains un balts?”
("Pasaka par mirušo princesi un septiņiem bruņiniekiem")
Audzinātāja: Labi darīts, tu zini daudz pasaku! Kurš var man pateikt, kāpēc pasakas zelta zivtiņa varēja piepildīt vēlmes?
Bērni: Viņa ir maģiska, viņa varētu darīt brīnumus.
Audzinātāja: Ak, tās zivis, kuras redzam akvārijā vai citā ūdenstilpē, var piepildīt vēlmes? (Nē)
Audzinātāja: Sakiet, kāpēc A.S sauca savu zivi par zeltu?
Bērni: Tas mirdz, spīd, tas ir maģisks.
Audzinātāja: Zvīņas, kas nosedz zivs ķermeni, ir lielas, spīdīgas un spēlē saulē kā zelts.
Zelta zivtiņa jautri spēlējas,
Zem upes viļņa mirdz ar zvīņām.
Pedagogs:Jūs pareizi atzīmējāt, ka pasakā zivs nav parasta, tā ir maģiska. Jebkura vēlme var tikt piepildīta. Padomājiet par to, ko jūs lūgtu zelta zivtiņai, ja jums izdotos to satikt?
(Bērnu atbildes).
Audzinātāja: Bet tomēr, lai kāda burve būtu zivs, bez kā tā, tāpat kā parasta zivs, nevarētu dzīvot?
Bērni: Zivis nevar dzīvot bez ūdens.
Pedagogs:Pareizi, tāpēc Zelta Zivtiņa piedāvā peldēties viņai līdzi dīķī.
Fiz. tikai minūti:
Cik jauki ir peldēties upē ( peldēšanas kustības)
Krasts pa kreisi, krasts pa labi ( pagriežas pa labi, pa kreisi)
Upe ir lente priekšā, ( stiepšanās - rokas uz priekšu)
Tur augšā ir tilts - paskaties ( stiepšanās - rokas uz augšu)
Peldēt vēl ātrāk ( peldēšanas kustības)
Mums ātri jāairē
Mēs strādājam ar rokām
Kurš mums sekos līdzi?
Mēs kāpjam ārā no upes ( ejot vietā)
Un mēs atpūšamies uz zāles. (Bērni sēž pie galdiem)
Audzinātāja: Bērni, es domāju, ka katrs no jums vēlētos, lai būtu sava zivs - burve, lai izteiktu savas vēlmes. Šodien veidosim zelta zivtiņas, attēlojot tās izmantojot plastilīnu, un, lai zivs tiešām izskatītos pēc zelta, plastilīnam virsū liksim spīdumus - zvīņas.
Bērni strādā pie mūzikas.
Audzinātāja: Skatieties, puiši, kādas dažādas zivis mēs saņēmām
(spilgti, spīdīgi, maģiski, ar skaistu asti)
Pedagogs:Un jūs zināt, puiši, zelta zivtiņa piepildīs tikai labus sapņus un vēlmes, pretējā gadījumā tā klusēs, ņemdama ūdeni mutē. Puiši, neesiet kā ļauna un mantkārīga veca sieviete, kura nezināja ierobežojumus savām vēlmēm.
Zivis: Man tik ļoti patika, tu uztaisīji tik skaistas zelta zivtiņas un zini tik daudz pasakas par izcilo krievu dzejnieku. Gribu tev uzdāvināt grāmatu ar pasakām, lai tu tās izlasi un nekad neaizmirstu. Un tagad man ir pienācis laiks atgriezties jūras zemē. Uz redzēšanos, puiši!
Mērķis: Nostipriniet spēju attēlot figūras, izmantojot plastineogrāfiju plaknē, veidojot attēlu uz pusi.
Panākt izteiksmīgumu un neparastumu pasaku tēla izpildījumā, tā dizainā iekļaujot atkritumu materiālu.
Attīstīt precizitāti, strādājot ar plastilīnu.
Veicināt interesi par A. S. Puškina darbiem.
Lejupielādēt:
Priekšskatījums:
Tiešo izglītības pasākumu kopsavilkums, izmantojot novatoriskas tehnoloģijas vecākās grupas bērniem.
Kognitīvā runas virziens
Izziņas joma
Mākslinieciskā darbība
"Zelta zivtiņa"
Pamatojoties uz integrētu pieeju
Mērķis: Nostipriniet spēju attēlot figūras, izmantojot plastineogrāfiju plaknē, veidojot attēlu uz pusi.
Panākt izteiksmīgumu un neparastumu pasaku tēla izpildījumā, tā dizainā iekļaujot atkritumu materiālu.
Attīstīt precizitāti, strādājot ar plastilīnu.
Veicināt interesi par A. S. Puškina darbiem.
Uzdevumi: Mācieties uztvert pazīstamu rakstnieku, atpazīt un nosaukt pasakas no mazām rindkopām.
Veidot elementāru priekšstatu par māksliniecisko vārdu un mākslu.
Iepriekšējais darbs:lasot A. S. Puškina darbus, aplūkojot ilustrācijas, iegaumējot dzejoļus un pasaku fragmentus, klausoties mūziku A. S. Puškina darbiem.
Aprīkojums un materiāli:A. S. Puškina portrets, grāmatu izstāde, A. S. Puškina pasaku zīmējumi, muzikāls ieraksts “Jūras skaņas”, biezs zils kartons ar iepriekšējā nodarbībā veidotu viļņu attēlu un zivs siluetu, plastilīna komplekts , krelle acij, vizuļi, kaudze , roku salvete, modelēšanas dēļi katram bērnam.
Vārdnīcas aktivizēšana:zelta zivtiņa, maģiska, zvīņas, mirgo, mirdz, rotaļas saulē.
Atrašanās vieta:grupas telpa.
Bērnu aktivitāšu veidi.
1.Spēļu istaba. Vai. spēles "Kas kur dzīvo?", "Savāc attēlu",
2. Radoša darbība. Zīmējums ar plastilīnu uz kartona (plasticinogrāfija).
3. Muzikāls. Mūzikas ieraksta “Aquarium” klausīšanās. Zivju kustību skaņu imitācija.
4. Māksliniecisks. A. S. Puškina pasaku lasīšana “Pasaka par caru Saltānu”, “Pasaka par zvejnieku un zivi”, “Pasaka par mirušo princesi un septiņiem varoņiem”, “Pasaka par zelta gailīti”.
5. A. S. Puškina pasaku ilustrāciju un zīmējumu izskatīšana.
6. Saruna.
Rīts. A. S. Puškina pasaku ilustrāciju un attēlu pārbaude.
Mīklu veidošana.
Vecākiem un bērniem
Visas drēbes ir izgatavotas no monētām. (zivis)
Uz loga ir dīķis.
Zivis tajā dzīvo.
Stikla krastos
Zvejnieku nav. (akvārijs)
Saruna.
Pedagogs: Bērni, kas zivīm ir?
Bērni: Zivīm ir acis, mute, aste, spuras, zvīņas.
Audzinātāja. Ko zivis elpo?
Bērni. Žaunas.
Audzinātāja. Bērni, kur dzīvo zivis?
Bērni. Zivis dzīvo ūdenī.
Audzinātāja. Kas zivīm vajadzīgs, lai justos labi?
Bērni. Ūdens, gaisma, pārtika, aļģes, siltums.
Didaktiskās spēles:"Kas kur dzīvo?", "Nosauciet pasaku."
Nodarbība "Zelta zivtiņa"
Bērni kopā ar skolotāju ienāk grupā un sveic viesus.
Skatieties puiši, šodien pie mums ciemos atnāca zivs. Zivs nav vienkārša, bet zeltaina, peldējusi no pasaku zemes. Un, lai uzzinātu, no kuras pasakas ir zivs, klausieties dzejoli:
Vecs vīrs dzīvoja kopā ar savu veco sievieti,
Pie zilākās jūras;
Viņi dzīvoja nobružātā zemnīcā
Tieši trīsdesmit gadi un trīs gadi.
Vecais vīrs ķēra zivis ar tīklu,
Vecā sieviete vērpa dziju.
(No "Pasaka par zvejnieku un zivi")
Pedagogs: - Tieši tā, labi darīts! Vai jūs zināt, kas ir sarakstījis šo pasaku?
Bērni: A. S. Puškins.
Pedagogs: Ak, puiši, klausieties, zivs mums kaut ko stāsta.
Zivis: - Es neesmu vienkārša zivs, bet gan zelta, maģiska, kas nākusi no pasaku zemes. No lieliskā krievu dzejnieka A. S. Puškina pasaku zemes. Aleksandrs Sergejevičs dzimis Maskavā, audzis literārā vidē. Manam tēvam bija liela bibliotēka, un onkulis rakstīja dzeju. Dzejnieka aukle Arina Rodionovna viņam stāstīja daudz pasaku, viņam tās tik ļoti patika, ka viņš vēlāk pārvērta tos dzejoļos, lai jūs, puiši, varētu tos dzirdēt.
Pedagogs: - Rybka, un mūsu bērni labi pārzina lielā krievu dzejnieka A.S. pasakas. Puškins. Klausieties šeit (lasa bērns):
Trīs jaunavas pie loga
Mēs griezāmies vēlu vakarā.
"Ja tikai es būtu karaliene,"
Viena meitene saka:
Tad visai kristītajai pasaulei
Es gatavotu mielastu."
No kuras pasakas ir šie vārdi? Bērni sauc pasaku
("Pasaka par caru Saltānu")
Gailis no augstas adāmadatas
Sāka sargāt savas robežas.
Ir redzamas nelielas briesmas,
Uzticīgs sargs kā no sapņa
Pārcelsies, pacelsies,
Pagriezīsies uz otru pusi
Un kliedz: “Kiri-ku-ku.
Valdi, guļot uz sāniem!”
("Pasaka par zelta gailīti")
Reiz dzīvoja priesteris
Bieza piere.
Pops devās uz tirgu
Skatīt dažus produktus.
Balda viņu satiek
Viņš iet, nezinot kur.
(“Pasaka par priesteri un viņa strādnieci Baldu”)
“Mana gaisma, spoguli! Pastāsti
Pastāsti man visu patiesību:
Vai es esmu mīļākā pasaulē,
Viss rožains un balts?”
("Pasaka par mirušo princesi un septiņiem bruņiniekiem")
Pedagogs: - Labi darīts, tu zini daudz pasaku! Kurš var man pateikt, kāpēc pasakas zelta zivtiņa varēja piepildīt vēlmes?
Bērni: - Viņa ir maģiska, viņa varēja darīt brīnumus.
Pedagogs: - Ak, tās zivis, kuras redzam akvārijā vai citā ūdenstilpē, var piepildīt vēlmes? (Nē)
Pedagogs: - Sakiet, kāpēc A.S savu zivi nosauca par zeltainu?
Bērni: - Tas mirdz, mirdz, tas ir maģiski.
Pedagogs: - Zvīņas, kas nosedz zivs ķermeni, ir lielas, spīdīgas un spēlē saulē kā zelts.
Zelta zivtiņa jautri spēlējas,
Zem upes viļņa mirdz ar zvīņām.
Pedagogs: - Jūs pareizi atzīmējāt, ka pasakā zivs nav vienkārša, tā ir maģiska. Jebkura vēlme var tikt piepildīta. Padomājiet par to, ko jūs lūgtu zelta zivtiņai, ja jums būtu iespēja to satikt?
Bērnu atbildes.
Pedagogs: - Bet tomēr, lai kāda burve būtu zivs, bez kā tā, kā parasta zivs, nevarētu iztikt?
Bērni: - Zivis nevar dzīvot bez ūdens.
Pedagogs: – Tieši tā. Tāpēc Zelta zivtiņa piedāvā peldēties kopā ar viņu dīķī.
Fiz. Viena minūte:
Cik jauki ir peldēties upē Peldēšanas kustības
Krasts pa kreisi, krasts pa labi Pagriežas pa labi, pa kreisi
Upe ir lente priekšā, stiepjas - rokas uz priekšu
Tilts no augšas – skaties Izstiept – rokas uz augšu
Lai peldētu vēl ātrāk Peldēšanas kustības
Mums ātri jāairē
Mēs strādājam ar rokām
Kurš mums sekos līdzi?
Izrāpjamies no upes Ejot vietā
Un mēs atpūšamies uz zāles. Bērni sēž pie galdiem
Pedagogs: - Bērni, es domāju, ka katrs no jums vēlētos savu burvju zivtiņu, lai izteiktu savas vēlmes. Šodien veidosim zelta zivtiņas, attēlojot tās, izmantojot plastilīnu, un, lai zivis patiešām izskatītos pēc zelta, plastilīnam virsū liksim mirdzošus zvīņus.
Bērni strādā pie mūzikas.
Pedagogs: - Skatieties, puiši, kādas zivis mēs saņēmām.
(spilgti, spīdīgi, maģiski, ar skaistu asti)
Tiem vajadzēja izrādīties savādākiem, jo katrs sev uztaisīja zelta zivtiņu.
Pedagogs: - Vai jūs, puiši, zināt, ka zelta zivtiņa piepildīs tikai labus sapņus un vēlmes, pretējā gadījumā tā klusēs, ņemdama ūdeni mutē. Puiši, neesiet kā ļauna un mantkārīga veca sieviete, kura nezināja ierobežojumus savām vēlmēm.
Zivis: - Man tik ļoti patika, tu uztaisīji tik skaistas zelta zivtiņas un zini tik daudz pasakas par izcilo krievu dzejnieku A.S. Es gribu jums uzdāvināt grāmatu ar A. S. Puškina pasakām, lai jūs tās izlasītu un nekad neaizmirstu. Un tagad man ir pienācis laiks atgriezties jūras zemē. Uz redzēšanos puiši!
Pedagogs: - Mūsu stundas beigās es iesaku noklausīties dzejoli par zelta zivtiņu.
Bērns lasa:
Zivis, zelta zivtiņa,
Kāpēc tu klusē?
Nu, gluži kā nedzīvs,
Tu neko nesaki.
Suns rej, govs mauc,
Kaķis ņaud stūrī
Jūs pat neteiksiet ne vārda
Neizskaidrojami…
Kaut es varētu vismaz kaut ko pateikt
Tu neko nesaki.
Acīmredzot viņa paņēma ūdeni mutē,
Tāpēc tu klusē.
A. Bormašovs
Pēcpusdienā kopā ar bērniem spēlēsim āra spēli “Līdakas un karūsas”.Izmantojot skaitīšanas atskaņu, tiek izvēlēts līderis “līdaka”, pārējie spēlētāji tiek sadalīti 2 grupās: viena no tām – “oļi” – veido apli, otra – “krūss”, peld aplī iekšā. Līdaka ir aiz apļa.
Pēc skolotāja signāla “Līdaka!” ātri ieskrien līdaka, mēģinot noķert karūsu.
Karūsi steidzas ātri ieņemt vietu aiz viena no aplī stāvošajiem spēlētājiem un apsēsties (karūsi slēpjas no līdakām aiz oļiem).
Līdaka ķer tās karūsas, kurām nebija laika paslēpties aiz akmeņiem. Noķertie iziet ārpus apļa.
Kuru līdaku neizdevās noķert, tas uzvar.
Lietotas Grāmatas.
- Belaya K. Yu novatoriskas aktivitātes pirmsskolas izglītības iestādēs: Metodiskā rokasgrāmata. Sfēra, 2004. gads
- Vinogradova N. A. Izglītības projekti bērnudārzā. Rokasgrāmata pedagogiem. Iris prese, 2008
- Veraksa N. E., Veraksa A. N. Pirmsskolas vecuma bērnu projekta aktivitātes. Rokasgrāmata pirmsskolas iestāžu skolotājiem. Maskava. Mozaīka – sintēze, 2008
- Evdokimova E.S. Dizaina tehnoloģija pirmsskolas izglītības iestādēs. Maskava. Tirdzniecības centrs Sphere, 2006
Izglītības jomu integrācija: “Kognitīvā attīstība”, “Sociālā un komunikatīvā
attīstība”, “Fiziskā attīstība”, “Runas attīstība”, “Mākslinieciskā un estētiskā attīstība” (modelēšana)
Uzdevumi:
"Kognitīvā attīstība":
nostiprināt bērnu zināšanas par zivīm;
attīstīt bērnos zināšanas par zivīm raksturīgo uzbūvi: ķermeņa formu, spurām, žaunām;
konsolidēt esošās idejas par akvāriju, sniegt jaunu informāciju par tā iemītniekiem;
iemācīt bērniem vispārināt un klasificēt (jūras zivis, akvārija zivis, zivis, kas dzīvo
saldūdens tilpnes);
attīstīt vides domāšanu un vides kultūru.
"Sociālā un komunikatīvā attīstība":
uzlabot spēju klausīties drauga atbildes un netraucēt;
attīstīt spēju novērtēt drauga darbu;
audzināt interesi un cieņu pret dabu.
"Fiziskā attīstība":
turpināt iegūt pieredzi motoriskajās aktivitātēs (fiziskā izglītība).
"Runas attīstība":
attīstīt spēju pamatoti atbildēt uz jautājumiem;
attīstīt visas mutiskās runas sastāvdaļas.
attīstīt runas koordināciju ar kustību.
"Mākslinieciskā un estētiskā attīstība":
attīstīt smalko motoriku;
turpināt mācīt bērniem netradicionālas tehnikas darbam ar plastilīnu;
nostiprināt iepriekš apgūtās modelēšanas tehnikas: saplacināšana, plūkšana no vesela gabala.
Metodes un tehnikas:
Praktiski: fiziskā izglītība, spēle.
Vizuāls: skolotāja darbību novērošana. pārbaude;
Verbāls: mīkla, saruna, spriešana, vispārinājumi, secinājumi.
Materiāli un aprīkojums: plakāts "Zivis"; zivju rotaļlieta, tīkls; jūras oļi; plastilīns,
dēļi, salvetes; “akvārija” papīra sagatave ar zelta zivtiņas kontūru.
Bērnu aktivitātes
Motors
Produktīvi
Kognitīvs
pētījumiem
Komunikabls
Daiļliteratūras lasīšana (uztvere)
Kopīgo pasākumu organizēšanas formas un metodes
Fizminutka
Spēles situācijas,
Darbības mākslas studijā, darbnīcas bērnu mākslas priekšmetu izgatavošanai
Novērojumi, ekskursijas, problēmu risināšana, eksperimentēšana, kolekcionēšana, modelēšana,
izglītojoši pētnieciskie projekti, didaktiskās un konstruktīvās spēles
Sarunas, runas problēmsituācijas, stāstu un pasaku sacerēšana, radoši atstāstījumi, mīklu minēšana, verbāla
spēles, drukātas galda spēles ar noteikumiem, stāstu spēles, situācijas sarunas, runas apmācība, jautājumi
Stāstīšana, lasīšana, diskusijas,
Izglītības aktivitāšu loģika
Skolotāja aktivitātes
Es uzdodu bērniem mīklu: es peldu zem
tiltu un luncināt asti.
Es nestaigāju pa zemi, man ir mute, bet es nerunāju.
Es nemirkšķinu acis, es nelidoju ar spārniem.
Kas tas ir? (Zivis)
Saruna par zivīm. Pareizi, puiši, tā ir zivs. A
kur zivis dzīvo tieši tā, zivis dzīvo
ūdens, bez tā viņi arī nevar pastāvēt,
it kā mēs būtu bez gaisa. Ja zivis dzīvo jūrā, tad
kā mēs saucam šīs zivis? Ar kuru jūru
iedzīvotāji, kurus nesen satikām? Un ja
zivis dzīvo upē, dīķī, ezerā, tad kā šie
ko mēs saucam par zivīm? Kādas upes zivis jūs zināt?
Labi padarīts!
Zivs uzbūve.
Uz molberta karājas zīmējums ar attēlu
zivis.
Kas ir zivīm? Zivīm ir ķermenis
spuras, aste, acis.
Aste kalpo kā “stūre” zivīm, un ir vajadzīgas spuras
lai peldētu.
Zivju ķermenis ir pārklāts ar plāksnēm, kas
sauc par svariem. Svari pasargā zivis no
bojājumi: no asiem akmeņiem, plēsīgām zivīm.
Puiši, stāvēsim izklāti uz paklājiņa un
Paspēlēsimies mazliet.
Fiziskās audzināšanas minūte
Aktivitāte
skolēni
Bērni klausās
Bērnu atbildes.
Jūras.
Jūras zirgs, haizivs,
jūras zvaigzne, jūras
ezis, medūza, krabis.
Upe
Līdaka, sams, ruds,
ruff
Bērnu atbildes
Bērnu ieteikumi.
Skan fonogramma
"Mūzika un daba"
bērni veic uzdevumu
Vēlamie rezultāti
Zināšanas tiek konsolidētas
bērni par zivīm.
Zināšanas veidojas
bērniem par raksturīgo
zivju struktūra: forma
ķermeņi, spuras, žaunas.
Esošie ir konsolidēti
idejas par
akvāriju, iedod jaunu
informācija par viņu
iedzīvotāji.
spēj vispārināt un
klasificēt
(jūras zivis,
akvārija zivis, zivis,
dzīvo saldūdenī
rezervuāri).
Attīstīt vidi
domāšana un
ekoloģiskā kultūra.
Uzlabojas
spēja klausīties atbildes
biedrs un netraucē;
tiek veidota prasme
novērtēt darbu
biedrs;
tika veicināta interese un
uzmanīga attieksme
uz dabu.
Visi attīstās
Zilajās debesīs ir mākoņi (rokas paceltas)
mutiskās runas sastāvdaļas.
Turpiniet mācīties
netradicionāla tehnoloģija
darbs ar plastilīnu.
Put
oļi,
augi
ieslēgts
Apakšā
augu
Izveidota agrāk
Apgūtās modelēšanas metodes:
saplacināšana,
plūkšana no veseluma
gabals.
Zem kalna tek upe (noliecies, rokas izstieptas
uz priekšu)
Agri no rīta no upes (atdarināt kustības,
Zvejnieki velk tīklus. it kā šķirotu tīklā)
Noķērām daudz zivju (rokas uz sāniem
audzēts)
Garšīga zivju zupa vārīta (apļveida kustībām
rokas, it kā maisot ausi).
Puiši, tagad mēs apsēdīsimies pie galdiem.
Virs molberta parādās zivs.
Vai jūs uzzinājāt, kas viņa ir?
Šī ir zelta zivtiņa!
Zivis: Ak, mans ceļš bija grūts, tāpēc es nolēmu
jums to vajadzētu izslēgt.
Man kļuva slikti dzīvot jūrā: es pēkšņi kļuvu netīrs
ūdens,
Man nav kur citur draiskoties, te tā saka
Tagad ir akvāriji. tie ir plaši un
liels
Ar ļoti tīru ūdeni. Atļaujiet man, bērni,
Es gribu peldēt no visas sirds. Tas ir vienkārši garlaicīgi, tā ir problēma.
Man nav nevienas draudzenes!
Puiši! Kā mēs varam palīdzēt zelta zivtiņai?
Puiši, es iesaku jums izveidot vienu mūsu viesim
draudzenes Katram no jums tas ir uz galda
"Akvārijs ar zelta zivtiņu"
"Zelta zivtiņas" modelēšana skaņu celiņam "Mūzika"
un daba"
Puiši, šodien mums būs neparasta skulptūra. Mēs
Ar plastilīnu uzzīmēsim “zelta zivtiņu”.
Ņemsim līdzi plastilīnu. Mēs piepildām viņu asti,
zivs galvu, smērējot plastilīnu plānu
slānis: vispirms noņemiet nelielu gabalu
plastilīnu, no tā izveido bumbiņu, uzvelc
bāze (galva, aste) un uztriepes. Mēs darām visu
uzmanīgi, nepārkāpjot kontūras. Tad
izklājiet plastilīnu uz spurām.
Lai pagatavotu zivju zvīņus, mēs
jūs jau iepriekš izripinājāt bumbiņas, tagad mēs ņemam katru
vienu bumbiņu, saplaciniet to un izklājiet
uz zivju ķermeņa. Mēs izkārtojam katru skalu
blakus viens otram. Tad mēs darām tieši to pašu
otrā rinda utt.
Vai jūsu rokas ir nogurušas, puiši? Paēdīsim mazliet
paņemsim pārtraukumu no jūsu darba un izstiepsim savu
pildspalvas.
Puiši, ko mēs vēl neesam izdarījuši savu zivju labā?
Tieši tā, acis un mute. Lai izdarītu
aci, paņem balto plastilīnu un nospied to nost
nedaudz un izritiniet mazu bumbiņu,
saplaciniet to un piestipriniet aci pie zivs galvas.
Pēc tam paņemiet melno plastilīnu (mazu
gabalu, izrullē bumbu, saplacina un izveido
zivju zīlīti, pārklāj to virs baltā
plastilīns.) Zivs muti izrullējam mazā
plāna desa no sarkanā plastilīna, saliekt
uz pusēm un piestipriniet. Šeit ir mūsu draudzenes
zelta zivtiņa. Cik viņi visi ir skaisti.
Puiši! Kā uzlabot akvāriju?
Kāpēc oļi atrodas apakšā? Puiši, nāciet
kopā ar jums novietosim to akvārija apakšā
oļi. Un mums būs krāsaini oļi
plastilīns.
Un tagad puiši, mūsu zivīm, lai viņiem būtu
gaiss, taisīsim aļģes.
Puiši, jūs esat tik lieliski! Kāds tu man esi?
izveidoja draudzenes. Liels paldies!
Natālija Ivanova
Sagatavots: Ivanova Natālija Anatoljevna
Mērķis: 1) Attīstīt smalkās motorikas.
2) Turpināt bērniem mācīt netradicionālus paņēmienus darbam ar
plastilīns.
3) Izkopiet neatlaidību, pacietību un uzmanību.
4) Nostipriniet iepriekš apgūtās tehnikas skulptūru veidošana: saplacināšana,
noplūkt veselu gabalu plastilīns.
5) Nostipriniet bērnu zināšanas par zivīm un to ķermeņa daļām.
Materiāls: zivju attēli; plastilīns(oranža, dzeltena, balta, sarkana un melna); akvāriju silueti ar aļģēm un akmeņiem, kas izgatavoti no plastilīns katram bērnam(izgatavots no kartona, krāsotas zivju silueti.
Priekšdarbi: Skatos uz zivīm, runājam par zivīm, skatos uz rotaļlietu zivis, lasot daiļliteratūru par zivis, āra spēle "Zvejnieks un zivis» .
Nodarbības gaita
Audzinātāja: Puiši, uzminiet mīkla:
Es peldos zem tilta
Un es luncinu asti.
Es nestaigāju pa zemi
Man ir mute, bet es nerunāju.
Man ir acis - es nemirkšķinu.
Man ir spārni, bet es nelidoju.
Bērni: Zivis.
Audzinātāja: Tieši tā, puiši, tā ir zivs. Ir daudz zivju šķirņu (asari, līdaka, karūsa).
Kur dzīvo zivis? (Bērnu atbildes) Tieši tā, zivis dzīvo jūrā, okeānā, ezerā, upē. Zivis dzīvo ūdenī, tās nevar pastāvēt bez tā, tāpat kā jūs un es nevaram pastāvēt bez gaisa. Ēst zivis kuri dzīvo akvārijs: zelta zivs, papagaiļu zivis, eņģeļu zivis utt. Akvārijs ir vesela zemūdens pasaule. Apakšā ir krāsaini akmeņi, zemūdens augi - aļģes, gliemežvāki. Dažas zivis Viņi barojas ar aļģēm, un zemūdens augi piesātina ūdeni ar skābekli.
Puiši, stāvēsim izklāti uz paklājiņa un mazliet paspēlēsimies.
Zilajās debesīs ir mākoņi (rokas uz augšu,
Zem kalna tek upe (apsēdies, rokas izstieptas uz priekšu).
Agri no rīta zvejnieki izvelk no upes tīklus (atdarināt kustības - it kā šķirotu tīklā).
Mēs noķērām daudz zivju (rokas izplests uz sāniem,
Vārījām gardu zivju zupu (Apļveida kustības ar rokām, it kā maisot ausi).
Bērni, tagad apsēdīsimies pie galdiem. (Skatieties zivju attēlus). Skaties uz bildi zivis. Kas viņai ir? (Bērnu atbildes, es apkopoju viņu atbildes) U zivīm ir ķermenis, spuras, aste, acis. Aste pasniedz zivis"stūre", un spuras ir nepieciešamas, lai varētu peldēt. ķermenis zivis pārklātas ar šķīvjiem, ko sauc par svariem. Tas pasargā zivju organismu no bojājumu: no asiem akmeņiem, citiem plēsējiem utt.
Puiši, šodien mums būs neparasts modelēšana. Mēs zīmēsim plastilīna zelta zivtiņa. Ņem apelsīnu plastilīns, mēs to izmantosim, lai aizpildītu asti, galvu zivis, smērēšana plāns plastilīna slānis. Vispirms noņemiet nelielu gabalu plastilīns, izveido no tā bumbiņu, uzliec uz pamatnes (galva, aste) un nosmērē to. Mēs to darām uzmanīgi, nepārkāpjot kontūru. Tad dzeltens plastilīns nosmērē spuras. Lai pagatavotu zivju zvīņas, noņemiet apelsīnu neliels plastilīna gabaliņš, ar plaukstām ar apļveida kustībām izritiniet bumbu, izlīdziniet to un novietojiet uz ķermeņa zivis. Mēs novietojam katru skalu blakus. Tad mēs darām to pašu ar otro rindu utt. Puiši, ko mēs vēl darām? viņi neizgatavoja mūsu zivis? (Bērnu atbildes). Pareizas acis un mute. Lai izveidotu aci, ņemiet baltu plastilīns, nedaudz nost no tā un izritini mazu bumbiņu, saplacini un piestiprini aci pie galvas zivis. Tālāk mēs ņemam melnu plastilīns(mazu gabalu, izritiniet bumbiņu, saplaciniet to un izveidojiet zīlīti zivis, pārklājot virsū baltu plastilīns. Mute zivis- izrullējiet nelielu plānu desu, salieciet to uz pusēm un piestipriniet. Lūk, mūsu zelta zivtiņa ir gatava! Paskaties, kas tev ir zivs sanāca skaista! Jūs noteikti esat ļoti noguris? Atpūtīsimies un spēlēsimies.
Fizminutka "Ūdens šļakstās klusi"
Ūdens klusi šļakstās,
Mēs peldam gar siltu upi. (Peldēšanas kustības ar rokām.)
Debesīs ir mākoņi kā aitas,
Viņi bēga uz visām pusēm. (Stiepšanās — rokas uz augšu un uz sāniem.)
Mēs kāpjam ārā no upes,
Pastaigāsimies nožūt. (Ejiet vietā.)
Tagad dziļi ieelpojiet.
Un mēs apsēžamies smiltīs. (Bērni apsēžas.).
Labi padarīts! Un tagad atgriezīsimies pie grupai!
Mērķis: 1) Attīstīt smalkās motorikas.
2) Turpināt bērniem mācīt netradicionālus paņēmienus darbam ar
Plastilīns.
3) Izkopiet neatlaidību, pacietību un uzmanību.
4) Nostiprināt iepriekš apgūtās tēlniecības tehnikas: saplacināšanu,
Nospiežot veselu plastilīna gabalu.
5) Nostipriniet bērnu zināšanas par zivīm un to ķermeņa daļām.
Materiāls : zivju attēli; plastilīns (oranža, dzeltena, balta, sarkana un melna); akvāriju silueti, ar aļģēm un akmeņiem no plastilīna katram bērnam (no kartona), krāsotu zivju silueti.
Priekšdarbi:Skatos uz zivīm, runājam par zivīm, skatāmies uz zivju rotaļlietu, lasām daiļliteratūru par zivi, āra spēle “Zvejnieks un zivis”.
KLASES PROGRESS
Pedagogs: Puiši, uzmini mīklu:
Es peldos zem tilta
Un es luncinu asti.
Es nestaigāju pa zemi
Man ir mute, bet es nerunāju.
Man ir acis - es nemirkšķinu.
Man ir spārni, bet es nelidoju.
Kas tas ir?
Bērni: Zivis.
Pedagogs: Pareizi, puiši, tā ir zivs. Ir daudz zivju šķirņu (asari, līdakas, karūsas).
Kur dzīvo zivis? (Bērnu atbildes) Tieši tā, zivis dzīvo jūrā, okeānā, ezerā, upē. Zivis dzīvo ūdenī, tās nevar pastāvēt bez tā, tāpat kā jūs un es nevaram pastāvēt bez gaisa. Ir zivis, kas dzīvo akvārijā: zelta zivtiņas, papagaiļu zivis, eņģeļu zivis utt. Akvārijs ir vesela zemūdens pasaule. Apakšā ir krāsaini akmeņi, zemūdens augi - aļģes, gliemežvāki. Dažas zivis barojas ar aļģēm, un zemūdens augi piesātina ūdeni ar skābekli.
Puiši, stāvēsim izklāti uz paklājiņa un mazliet paspēlēsimies.
Zilajās debesīs ir mākoņi (rokas uz augšu)
Zem kalna tek upe (noliecies, rokas izstieptas uz priekšu).
Agri no rīta zvejnieki velk no upes tīklus (imitējot kustības - it kā šķirotu tīklu).
Mēs noķērām daudz zivju (rokas izplests uz sāniem),
Uzvārījām gardu zivju zupu (Apļveida kustībām ar rokām, it kā maisot zivju zupu).
Bērni, tagad apsēdīsimies pie galdiem. (Skatieties zivju attēlus). Paskaties, attēlā redzama zivs. Kas viņai ir? (Bērnu atbildes, es apkopoju viņu atbildes) Zivīm ir ķermenis, spuras, aste un acis. Zivs aste kalpo kā “stūre”, un, lai peldētu, ir nepieciešamas spuras. Zivs ķermenis ir pārklāts ar plāksnēm, ko sauc par zvīņām. Tas pasargā zivju ķermeni no bojājumiem: no asiem akmeņiem, citiem plēsējiem utt.
Puiši, šodien mums būs neparasta skulptūra. Uzzīmēsim zelta zivtiņu ar plastilīnu. Ņemam oranžo plastilīnu, ar to pildīsim zivs asti un galvu, plānā kārtā izklājot plastilīnu. Vispirmsnosprauž nelielu plastilīna gabaliņu, no tā izveido bumbiņu, liek uz pamatnes (galva, aste) un nosmērē.Mēs to darām uzmanīgi, nepārkāpjot kontūru. Tad spuras apsmērējam ar dzelteno plastilīnu. Lai izveidotu zivju zvīņas, no apelsīna plastilīna noņemiet nelielu gabaliņu, ar plaukstu apļveida kustībām izrullējiet bumbu, saplaciniet to un novietojiet uz zivs ķermeņa. Mēs novietojam katru skalu blakus. Tad mēs darām to pašu ar otro rindu utt. Puiši, kāpēc mēs vēl neesam pagatavojuši savas zivis? (Bērnu atbildes). Pareizas acis un mute. Lai izveidotu aci, ņem balto plastilīnu, nedaudz no tā izvelk un izritini mazu bumbiņu, saplacini un piestiprini aci pie zivs galvas. Tālāk ņem melno plastilīnu (mazu gabaliņu), izrullē bumbiņā, saplacina un izveido zivij zīlīti, liekot virsū baltajam plastilīnam. Zivs mute - izrullē nelielu plānu desu, saliec to uz pusēm un piestiprina. Tātad mūsu zelta zivtiņa ir gatava! Paskaties, cik skaista tava zivtiņa izrādījās!!! Jūs noteikti esat ļoti noguris? Atpūtīsimies un spēlēsimies.
Fiziskais vingrinājums “Ūdens klusi šļakstās”
Ūdens klusi šļakstās,
Mēs peldam gar siltu upi. (Peldēšanas kustības ar rokām.)
Debesīs ir mākoņi kā aitas,
Viņi bēga uz visām pusēm. (Stiepšanās — rokas uz augšu un uz sāniem.)
Mēs kāpjam ārā no upes,
Pastaigāsimies nožūt. (Ejiet vietā.)
Tagad dziļi ieelpojiet.
Un mēs apsēžamies smiltīs. (Bērni apsēžas.)
Labi padarīts! Tagad atgriezīsimies pie grupas!
