Ogólne zasady psychologiczne psychoanalizy dziecięcej.

Psychoanaliza była i pozostaje dla nas najbardziej kontrowersyjną i tajemniczą metodą psychologii. To słowo zna każdy, nawet osoba najbardziej odległa od psychologii. No cóż, kto nie słyszał o Zygmuncie Freudzie?
Z drugiej strony psychoanaliza nie jest zbyt rozpowszechniona i dostępna, ponieważ praktyka psychoanalizy nie została jeszcze uformowana w Rosji.
Czas pokaże, czy metoda ta zyska w naszym kraju taką samą popularność jak na Zachodzie. Jednak zdaniem słynnej francuskiej psychoanalityczki, profesor Elisabeth RUDINESCO (o jej wizycie w Rosji pisaliśmy już w nr 48 z 2000 r.) psychoanaliza ma w Rosji wielką przyszłość. Nasza korespondentka Olga RESHETNIKOVA rozmawia z Elżbietą o możliwościach i zaletach pracy psychoanalitycznej, w tym z dziećmi.

Psychoanaliza jest nierozerwalnie związana z imieniem Zygmunta Freuda. Czy to, co teraz robisz, odpowiada klasycznemu modelowi, czy jest to coś innego?

Zygmunt Freud pozostaje ojcem założycielem psychoanalizy. Znajomość jego teorii jest niezbędna dla osoby zainteresowanej psychoanalizą. Obecnie pojawiło się wiele różnych ruchów, które nazywają siebie freudowskimi, ale rozwijają jedną z idei freudyzmu.
Psychoanalitycy doskonale znają nazwisko Melanie Klein. Ona, że ​​tak powiem, jest wynalazczynią psychoanalizy dla dzieci. W Anglii na przykład powstały całe ruchy założone przez zwolenników M. Kleina.
Freud stworzył doktrynę psychoanalizy dziecięcej w 1905 roku. Nauczanie to opierało się na jego wspomnieniach i zachowaniu ojca. Natomiast Melanie Klein, wbrew panującemu poglądowi, że na małe dziecko można wpływać jedynie poprzez rodziców, zaczęła ćwiczyć komunikację z dzieckiem w duchu psychoanalizy. Aby to zrobić, użyła wielu przedmiotów i zabawek. Sala była nimi wypełniona, to oni pomogli nawiązać kontakt z małym człowiekiem.
Chociaż angielską szkołę psychoanalizy dziecięcej nadal nazywano freudowską, podążała własną drogą. Szczególny nacisk położono na relację dziecka z matką, a nie tylko z ojcem. Szczególną uwagę zwrócono na relację człowieka (dziecka lub osoby dorosłej) z jego otoczeniem.
We Francji największym naśladowcą Freuda był Jacques Lacan, który wniósł swoje spostrzeżenia do psychoanalizy. Dla Lacana głównym czynnikiem jest ludzka mowa, która odzwierciedla podświadomość. Jednocześnie Lacan uważał się za ucznia Zygmunta Freuda.
Nauki Freuda zostały zachowane i wiele osób jest mu wiernych, ale powstało co najmniej sześć lub siedem różnych kierunków psychoanalizy. Myślę, że sam Zygmunt Freud byłby zaskoczony, gdyby wiedział, czym stało się dziś jego nauczanie.

Jak szerokie możliwości daje psychoanaliza w pracy z dziećmi i jakie problemy można najskuteczniej rozwiązać za jej pomocą?

Praca z dziećmi pozostaje priorytetem psychoanalizy, gdyż im wcześniej rozpoczniesz psychoanalizę z dzieckiem, tym większe jest prawdopodobieństwo, że uniknie ono problemów w przyszłości.
Moją matką jest Genny Aubry, jedna z założycielek psychoanalizy dziecięcej we Francji. Urodziła się w 1903 roku, była współczesną i przyjaciółką Françoise Dolto i Jacques’a Lacana. Karierę zawodową rozpoczęła jako pediatra i neuropsycholog. Po II wojnie światowej kierowała jednym z oddziałów szpitala dziecięcego. Potem zainteresowała się psychoanalizą: wyjechała do USA i tam poznała Annę Freud.
Po powrocie do Francji J. Aubry zaczął zajmować się psychoanalizą dziecięcą. Pracowała z dziećmi, które nie miały rodziców i przebywały w placówkach porównywalnych z Waszymi sierocińcami. Dzieci te miały problemy związane z brakiem miłości rodzicielskiej, przez co rozwinęły się u nich rozmaite kompleksy psychiczne.
W latach pięćdziesiątych Jenny Aubrey pracowała w ośrodku medycznym zajmującym się problemami szkolnymi dzieci. Ośrodek ten mieścił się w 18. dzielnicy Paryża, gdzie mieszkały bardzo biedne rodziny. Możliwe było tu chamstwo i przemoc wobec dzieci.
Praca miała na celu ochronę dzieci przed szkodliwym wpływem takich rodzin. Jeśli było to możliwe, pracę wykonywano całą rodziną lub z matką. Jenny próbowała udowodnić, że długoterminowa psychoanaliza może wyprowadzić dziecko z negatywnego stanu psychicznego. Zgromadzone przez nią doświadczenie do dziś stanowi główny materiał bazowy dla osób borykających się z podobnymi problemami. Wszystkie nawiązują do Dolto i Jenny Aubrey.
Wybitni angielscy psychoanalitycy dziecięcy James Winnicott i John Bowlby pracowali z trudnymi dziećmi. Ogólnie rzecz biorąc, szkoła angielska wniosła znaczący wkład w rozwój psychoanalizy i warto tłumaczyć dzieła jej przedstawicieli na język rosyjski. Angielscy psychoanalitycy badali dziecko w jego otoczeniu, pracowali nad profilaktyką zaburzeń psychicznych i chorób związanych z zaburzeniami psychicznymi.
Myślę, że psychoanaliza dziecięca ma przed sobą wielką przyszłość, także w Rosji, gdyż większość problemów dziecka leży w podświadomości i ma swój początek w relacjach z rodzicami.

Jakie są zalety psychoanalizy w porównaniu z innymi metodami w pracy z dziećmi?

W procesie psychoanalizy mogą nastąpić pewne wyjaśnienia (zmiany) w relacji rodziców i rodziców z dziećmi. I to nie tylko znaczących, świadomych, ale także nieświadomych. Wraz z tym możliwe staje się dostrzeżenie głębokiego źródła problemów. Prawdziwe doświadczenia dzieci można zrozumieć poprzez zabawę, rysunki. Psychoanaliza pozwala znaleźć przyczyny przemocy domowej, w tym przemocy seksualnej, ponieważ przyczyny te leżą w obszarze nieświadomości. Dzięki psychoanalizie możliwe jest także zrozumienie dziecięcej seksualności i jej przejawów u dzieci.
Psychoanaliza dawała kiedyś kobiecie możliwość wypowiedzenia się i w ten sam sposób dziecko otrzymało prawo do wypowiadania się nie za pośrednictwem rodziców, ale samodzielnie. Nawet jeśli rodzice nie są wykluczeni z tego kontaktu. Jednocześnie psychoanalityk nigdy nie powie nic matce za plecami dziecka. Omawiając swoje problemy, dziecko już zaczyna je rozwiązywać. Wierzymy, że dziecko jest pełnoprawnym człowiekiem i ma prawo do własnego świata.

Gdzie we Francji dziecko lub rodzina może uzyskać pomoc psychoanalityka?

Istnieje wiele wyspecjalizowanych ośrodków. Weźmy konkretne dziecko z paryskiego przedmieścia. Mieszka tam wiele rodzin imigrantów i z reguły prawie wszystkie dzieci mają problemy. Zwykle zwracają na nie uwagę nauczyciele, rodzice, a czasami samo dziecko. Informacja ta trafia do pracownika socjalnego, który jest w każdej szkole. Przyprowadza dziecko do ośrodka medyczno-psychiatrycznego. Takie ośrodki znajdują się wszędzie. Zatrudniają psychoanalityków lub psychoterapeutów. Do ośrodków tych zapraszani są także inni członkowie rodziny.
Czasem pracują z dzieckiem osobno, czasem z całą rodziną na raz. W razie potrzeby dziecko można odizolować od rodziny. W przypadku stwierdzenia u dziecka poważnych zaburzeń psychicznych zostaje ono umieszczone w szkole specjalnej, w której pobiera naukę.
W takim przypadku wszystkie koszty pokrywa ZUS. Są też psychoanalitycy, którzy pracują z dziećmi prywatnie.

Jakich specjalistów jest więcej we Francji: psychoanalityków czy psychoterapeutów?

Większość psychiatrów i psychoterapeutów pracujących z dziećmi korzysta z psychoanalizy. Możliwe, że sami przeszli psychoanalizę i wiedzą, co to jest. To jest bardzo ważne. Obecnie pacjentami psychoanalityków są często nauczyciele szkolni lub pracownicy socjalni, czyli osoby, które następnie wykorzystują to doświadczenie w pracy z dziećmi. To im pomaga.

Jaki jest czas pracy terapeutycznej z jednym dzieckiem?

Sesja indywidualna trwa od 45 minut do jednej godziny. Jeśli chodzi o cały kurs, może on trwać w nieskończoność w zależności od sytuacji. Celem takiego kursu jest pomoc dziecku w adaptacji lub powrocie do normalnego środowiska (w tym szkolnego).
Jeśli tak się stanie, praca może zostać ukończona. Jeśli jednak rodzina nie chce, aby praca była kontynuowana, wówczas zostaje ona zatrzymana.

W jakim wieku można stosować psychoanalizę?

Psychoanalitycy są przekonani, że słowo jest głównym środkiem identyfikacji podświadomych motywów.
To prawda, że ​​we Francji psychoanaliza dzieci, które jeszcze nie zaczęły mówić, już zaczęła się rozwijać. Praca psychoanalityczna w takich przypadkach jest prowadzona wspólnie z matką. Tu nie ma cudów.
Metody takie dają dobre rezultaty nawet przy pracy z noworodkami, które nie mają schorzeń organicznych. Zauważono, że zaburzenia somatyczne wiążą się z tym, że rodzice za mało rozmawiają z dzieckiem, niewiele z nim komunikują się, nie patrzą na nie. Psychoanalityk zaczyna rozmawiać z dzieckiem w obecności matki, co daje niesamowite efekty. Dziecko jest jakby „wrzucone w kąpiel mowy”. I „kąpie się” otoczony tymi słowami, tą przemową, otrzymując leczenie, którego potrzebuje.
Psychoanaliza w młodym wieku jest szczególnie cenna, ponieważ jej wyznawcy starają się jak najmniej sięgać po leki. Oczywiste jest, że przepisywanie leku chemicznego jako środka uspokajającego bardzo małemu dziecku jest niebezpieczne. Oczywiście dotyczy to również, szczególnie w USA. Ale jedynym bezpiecznym lekarstwem jest słowo.

"Co? Czy w swojej analizie uwzględniasz małe dzieci? Dzieci poniżej 6 roku życia? Czy to możliwe? I czy nie jest to niebezpieczne dla dzieci?”
To bardzo możliwe. Trudno sobie wyobrazić, co dzieje się u 4-5-letniego dziecka. Dzieci w tym okresie mają bardzo aktywny umysł; ten wczesny okres seksualny jest także czasem rozkwitu intelektualnego. …. Pierwsze dziecko, z którym po raz pierwszy podjęto ten eksperyment, prawie dwadzieścia lat temu, wyrosło na zdrowego i zdolnego młodego mężczyznę, który pomimo poważnych urazów psychicznych bezbłędnie przeszedł okres dojrzewania. Można mieć nadzieję, że sytuacja innych „ofiar” wczesnej psychoanalizy nie będzie gorsza. Z analizami dzieci wiąże się wiele interesujących rzeczy; być może w przyszłości nabiorą one jeszcze większego znaczenia. Z teoretycznego punktu widzenia ich wartość jest niezaprzeczalna.

(S. Freud „W kwestii analizy pozamedycznej”, 1926)

Odkrycie S. Freuda, że ​​doświadczenia z dzieciństwa wpływają na całe późniejsze życie człowieka, wzbudziło żywe zainteresowanie rozwojem emocjonalnym dziecka. Wielu uczestników słynnych środowych spotkań w domu Freuda było wówczas młodymi rodzicami, dyskutującymi między sobą o rozwoju i marzeniach swoich dzieci. Przypuszcza się, że w ten sposób rozpoczęła się słynna sprawa Małego Hansa.
Jedną z pierwszych, która zastosowała teorię psychoanalityczną do analizy dzieci, była Hermine Hag-Helmuth. Następnie Anna Freud i Melanie Klein opracowały analizę dzieci.

Problemy psychoanalityków dziecięcych

Osobowość dziecka jest w procesie dojrzewania, wiele struktur mentalnych nie zostało jeszcze ukształtowanych i trudno mu oprzeć się naporowi impulsów Id. Interakcja z głównymi obiektami (rodzicami, rodzeństwem itp.) ma miejsce w teraźniejszości i nie stała się częścią przeszłości. Czy w pracy z dziećmi można wykorzystać warunki klasycznych technik psychoanalitycznych – kanapy, metody swobodnych skojarzeń, neutralności analityka? Decyzja o poddaniu się psychoanalizie w większości przypadków nie pochodzi od dziecka, gdyż często nie jest ono świadome swoich problemów. W pracę z dzieckiem nieodzownie zaangażowani są rodzice. Jak sobie z tym poradzić?

Anny Freuda

Anny Freuda uznał, że z powodu tych problemów niemożliwe jest zbadanie dziecka poniżej siódmego roku życia. Podkreśliła różnice w psychoanalizie dziecięcej i dorosłej, znaczenie nawiązania przymierza terapeutycznego, priorytet analizy obron oraz potrzebę łączenia analizy i oddziaływania pedagogicznego na dziecko.

Melanie Klein

Melanie Klein z kolei sugerował, że swobodna zabawa dziecka pełni rolę wolnych skojarzeń dorosłego, dlatego też możliwe jest analizowanie dziecka w taki sam sposób, jak dorosłego, interpretowanie znaczenia jego zabawy, przeniesienia i nieświadomych fantazji. Wierzyła, że ​​można analizować dziecko już od drugiego roku życia.

Różnice, które początkowo dotyczyły technologii, następnie rozszerzyły się na obszar teorii, dając początek dwóm szkołom psychoanalizy - psychologii ego i szkoły psychoanalitycznej Kleina. Dyskusja między nimi była niezwykle owocna i wywarła ogromny wpływ na rozwój współczesnej psychoanalizy.

Donalda Woodsa Winnicotta

Próbując wyjść poza sprzeczności między tymi podejściami, w Londynie powstała Grupa Niezależna, której jednym z przedstawicieli był Donalda Woodsa Winnicotta. Jego poglądy na temat „wystarczająco dobrej” matki, jedności matki i dziecka, obiektu przejściowego, „użytkowania” obiektu, roli trzymania i regresji wywarły ogromny wpływ na psychoanalizę zarówno dzieci, jak i dorosłych.

Psychoanalityk nie tylko interpretuje wewnętrzny konflikt dziecka i nieświadome fantazje, ale także przyczynia się do rozwoju jego struktur mentalnych – poprzez zrozumienie i „zawieranie”, pomoc w nazywaniu, modulowaniu i przetwarzaniu afektów. Staje się dla dziecka zarówno przedmiotem przekazania, jak i nowym obiektem „rozwojowym”.

Psychoanaliza dziecięca jest bardzo interesującą i satysfakcjonującą praktyką. W pracy z dziećmi i młodzieżą zmiany zachodzą znacznie szybciej niż w pracy z dorosłymi, dlatego psychoanaliza dzieci zajmuje zwykle mniej czasu.

Gra dla dzieci

Dziecku często trudno jest wyrazić słowami swoje uczucia, jednak w trakcie zabawy przekazuje bardzo dużo – zarówno uczucia, których jest świadomy, jak i te, których nie jest świadomy. Dziecko może korzystać z pokoju, materiału do zabawy i samego analityka, aby odtwarzać różne role: na przykład analityk może stać się niegrzecznym dzieckiem, a samo dziecko może przyjąć rolę surowego nauczyciela.

Zamiast kanapy i swobodnego towarzystwa dziecku proponuje się pudełko (symbolizujące jego wewnętrzny świat) z prostymi materiałami do zabawy, które pozwalają mu oferować różnorodne projekcje. Dziecko wybiera, co chce robić podczas zajęć – rozmawiać, bawić się czy rysować. Psychoanalityk nie kieruje swoją działalnością, co pozwala na samoistne wyłonienie się nieświadomego materiału, tak jak ma to miejsce w swobodnych skojarzeniach osoby dorosłej.

Zabawki używane przez M. Kleina

Analityk bawi się i rozmawia z dzieckiem, pomagając mu wyrazić swoje doświadczenia i ujawnić wewnętrzne konflikty, które kryją się za zewnętrznymi przejawami. Im dziecko jest starsze, tym więcej miejsca w jego analizie zajmuje rozmowa, a mniej zabawy. Choć jeśli postrzegamy słowa jako działania i grę, a działania w grze jako komunikację, to różnice nie stają się tak oczywiste.

O co pytasz analityka dziecięcego?

Często problemy emocjonalne dziecka wyrażają się na poziomie behawioralnym i somatycznym – problemy pojawiają się w relacjach w przedszkolu/szkole, w domu, dziecko zaczyna słabo radzić sobie lub częściej niż zwykle choruje. Dziecko może albo być świadome swojego cierpienia i prosić o pomoc, albo nie być tego świadome. Jednak uważni rodzice mogą zauważyć depresję, lęki, trudności w komunikacji, wzmożony lęk i agresywność dziecka lub zrozumieć, że potrzebuje ono pomocy w przezwyciężeniu trudnej sytuacji życiowej (rozwód rodziców, utrata bliskich itp.). Forma pracy psychoanalitycznej jest zróżnicowana, od klasycznej techniki psychoanalitycznej po wspólną pracę z matką i niemowlęciem oraz pracę z dzieckiem poprzez rodziców (co zaczęło się od przypadku Małego Hansa).

Cele psychoanalizy dziecięcej

Psychoanalityk pomaga dziecku i rodzicom zrozumieć własne uczucia i zachowania oraz przywrócić dziecku prawidłowy tok rozwoju. Celem leczenia jest nie tylko ulga w cierpieniu emocjonalnym, ale także integracja jego osobowości, rozwój wewnętrznych struktur regulujących i przetwarzających emocje. Psychoanaliza pozwala wyeliminować opóźnienia i zahamowania oraz stworzyć mocniejszą podstawę do przejścia przez dziecko kolejnych kryzysów rozwojowych.

Spotkania z rodzicami

Psychoanalityk dziecięcy ściśle współpracuje z rodzicami dziecka, spotykając się z nimi okresowo. W przypadku starszych dzieci i nastolatków kontakty te stają się mniej intensywne.

Pomaga się rodzicom lepiej zrozumieć problemy emocjonalne dziecka i przełamać patologiczny cykl reakcji.

Rodzicom często trudno jest skontaktować się z psychoanalitykiem dziecięcym, gdyż czują się bezradni, wstydu, winy i poczucia porażki. Uczucia te zakłócają rozwój kontaktu z dzieckiem. Psychoanalityk pomaga przywrócić pełną miłości i wzajemnie satysfakcjonującą relację między rodzicami a dzieckiem.

Szkolenie z psychoanalizy dziecięcej

Aby wyszkolić się i uzyskać kwalifikację psychoanalityka dziecięcego Międzynarodowego Towarzystwa Psychoanalitycznego, należy najpierw przejść szkolenie z psychoanalizy dorosłych i uzyskać kwalifikację psychoanalityka Międzynarodowego Towarzystwa Psychoanalitycznego (pracującego z dorosłymi). Od 2014 roku możliwe jest równoległe nauczanie psychoanalizy dziecięcej ze szkoleniem z psychoanalizy dla dorosłych („szkolenie zintegrowane”).

W 2009 roku Instytut Psychoanalityczny Europy Wschodniej. Hahn-Groen-Prakken (PIEE) po raz pierwszy zorganizował program psychoanalizy dzieci i młodzieży dla członków i kandydatów IPA z Europy Wschodniej. Rozpoczęli tam studia psychoanalitycy z Bułgarii, Węgier, Łotwy, Rosji i Ukrainy.

W 2017 roku członkinie MPO Elina Rafaelevna Zimina i Margarita Aleksandrovna Nesterenko uzyskały kwalifikację psychoanalityka dzieci i młodzieży IPA. Kandydatka MPO Galina Pavlovna Guseva kontynuuje studia w zakresie psychoanalizy dziecięcej w PIEE.

Szkolenie z psychoanalizy dziecięcej obejmuje następujące elementy:

• Psychoanaliza osobista (zwykle realizowana w ramach szkolenia z psychoanalizy dorosłych).
• Obserwacja dziecka metodą Esther Bick. Przez dwa lata kandydatka programu psychoanalizy dziecięcej raz w tygodniu odwiedza nową rodzinę i obserwuje rozwój zdrowego niemowlęcia, jego interakcję z otoczeniem oraz reakcję na jego intensywne afekty. Kandydat uczy się obserwacji i empatii, umiejętności rozpoznawania identyfikacji projekcyjnej oraz znoszenia własnych doświadczeń bez odgrywania ich. Podczas warsztatów omawiane są obserwacje i odczucia obserwatora.
• Seminaria teoretyczne z zakresu psychoanalitycznych teorii rozwoju i technik psychoanalizy dziecięcej.
• Seminaria kliniczne – dyskusja w grupie przypadków psychoanalizy dziecięcej/młodzieżowej pod okiem superwizora – wykwalifikowanego psychoanalityka dziecięcego.
• Przeprowadzenie dwóch przypadków psychoanalizy dzieci/młodzieży pod okiem analityka szkoleniowego Międzynarodowego Towarzystwa Psychoanalitycznego z uprawnieniami psychoanalityka dziecięcego.
• Opis dwóch przypadków psychoanalizy dziecięcej i zdania egzaminu kwalifikacyjnego

Cześć!

Ta rozmowa dotyczy psychoanalizy dziecięcej.

Jestem psychoanalitykiem, psychologiem klinicznym. Pracuję z dziećmi i dorosłymi. Prowadzę wizyty w ośrodku pomocy psychologicznej dla dzieci i młodzieży.

1. Trochę teorii psychoanalizy dziecięcej

Powstanie i rozwój psychoanalizy dziecięcej wiąże się z nazwiskami Anny Freud i Melanie Klein. To dwie postacie psychoanalizy, których poglądy nie zawsze są zbieżne, ale ich wkład w zrozumienie psychiki dziecka i psychoterapeutycznej pracy z dziećmi jest bardzo znaczący.

Jak wiadomo, wszyscy pochodzimy z dzieciństwa. Nerwice dorosłych mają swoje źródło w doświadczeniach z dzieciństwa. W dzieciństwie dochodzi nie tylko do powstawania zaburzeń nerwicowych, ale same objawy nerwic mogą być wyraźnie obecne w zachowaniu dziecka.

Nerwice u dzieci objawiają się na różne sposoby i są powiązane z kompleksem Edypa. Szczególne zainteresowanie rodzicem płci przeciwnej, które pojawia się w wieku około trzech i pół roku życia, powoduje, że jest zazdrosny o rodzica tej samej płci. U każdego dziecka doświadczenia te objawiają się z różną intensywnością, w zależności od wielu czynników, takich jak: klimat emocjonalny w rodzinie, relacje między rodzicami, skład rodziny, wrodzone cechy temperamentu.

Zazdrość objawia się fantazjami o zniknięciu rywala i zdobyciu obiektu miłości. Chłopiec może bezpośrednio zadeklarować, że gdy dorośnie, poślubi swoją matkę. W pewnym wieku dziewczęta wykazują oznaki rywalizacji z matką o uwagę ojca.

Miłość do obojga rodziców i rywalizacja z jednym z nich prowadzi do konfliktu psychicznego, w efekcie u dzieci mogą rozwinąć się nerwice.

Jeśli rodzice okazują dziecku, że się kochają i kochają, są emocjonalnie otwarci i dostępni, szczerzy i konsekwentni w wychowaniu, taktownie, ale zdecydowanie wpajają synowi lub córce normy postępowania przyszłego mężczyzny lub kobiety, to rodzic jest tej samej płci co dziecko, rywal staje się obiektem identyfikacji, a rodzic płci przeciwnej może określić cechy przyszłej miłości.

Ale zdarza się, że smutna historia rodziców, relacje między małżonkami, trudności życiowe, problemy zdrowotne dziecka, różne straty, utrata bliskich, a nawet narodziny brata lub siostry mogą stać się dla dzieci sytuacjami psychologicznie traumatycznymi.

Jeśli czas trwania i intensywność oddziaływania psychotraumatycznego jest nadmierny, a zasoby psychiczne z powodu różnych okoliczności są niewystarczające, prowadzi to do rozwoju nerwicy u dzieci, a nawet poważniejszych zaburzeń psychotycznych.

2. Objawy nerwic u dzieci

Objawy nerwic u dzieci objawiają się w postaci poczucia winy związanego z nierozwiązanym kompleksem Edypa, który nieświadomie popycha je do szukania kary. Przykładem mogą być ciągłe upadki lub siniaki, albo potrzeba prowokowania rodziców do ukarania. Wczesne impulsy instynktowne są odczuwane jako niebezpieczne, a ich manifestacja jest nadmiernie zabroniona. Zbyt surowe, a nawet okrutne sumienie prowadzi do sztywności, niskiej samooceny i zahamowań w wielu obszarach.

Dzieci neurotyczne mają większą wrażliwość emocjonalną i trudno im znieść stres psychiczny. Ogólna sztywność objawia się zabawą, problemami w szkole i jakąkolwiek aktywnością. Nadmierne poczucie wstydu w przypadku jakichkolwiek błędów może objawiać się już po dwóch latach.

Poczucie winy prowadzi do nocnych lęków, zaburzeń snu, powstawania fobii, ogólnej nerwowości i drażliwości.

Neurotyczny strach przed ciemnością, strach przed niegroźnymi zwierzętami i inne fobie u dzieci są oznaką nerwicy.

Lęki, wzmożony niepokój, częste urazy u dzieci mogą wiązać się nie tylko z poczuciem winy, ale także z brakiem podstawowej pewności co do bezpieczeństwa i zaufania do świata.

Częste choroby somatyczne, zwłaszcza jeśli pozwalają nie rozstawać się z ukochanym rodzicem poprzez opuszczanie zajęć w placówkach oświatowych, są zaburzeniami psychosomatycznymi i mają swoje korzenie w obszarze psychicznym dziecka.

Kiedy przywiązanie do rodzica zaczyna przypominać zależność lub wręcz przeciwnie, dziecko wykazuje pseudoniezależność, rzekomo obojętność na obecność rodzica, a nawet go odrzuca – wszystko to świadczy o zaburzonej formie przywiązania.

Do świąt i prezentów podchodzi się wyjątkowo. Zamiast radości dziecko może reagować kaprysami, utratą ducha, zepsutym humorem na zorganizowaną zabawę i z urazą odmawiać niespodziewanych prezentów. Z drugiej strony żądania dodatkowych zabawek mogą być natrętne, a odmowy i zakazy prowadzić do histerii.

Relacje z bliskimi potrafią być niezwykle ambiwalentne. Silne przywiązanie do rodzica ustępuje miejsca wybuchom złości wobec niego, a kłótnie i rywalizacja z rodzeństwem stają się rozpaczliwie dramatyczne.

Zahamowania w sferze społecznej wpływają nie tylko na naukę i inne osiągnięcia, ale także na umiejętność budowania relacji w społeczeństwie, co może wyrażać się w konfliktach z wychowawcami, nauczycielami i brakiem przyjaciół.

Zahamowanie neurotyczne staje się podstawą niedojrzałości umysłowej. Dzieci nie mogą długo nabywać umiejętności dbania o porządek, np. powyżej 4 roku życia cierpią na mimowolne wypróżnianie się w majtkach, a moczenie nocne może wystąpić także u nastolatków. Niechlujstwo i nieporządek wykraczające poza tradycje kulturowe rodziny są przejawem depresji u dzieci.

Oprócz sztywności nerwice u dzieci objawiają się rozhamowaniem zachowania, impulsywnością, pobudliwością, deficytem uwagi i nadreaktywnością, a także wczesnymi intensywnymi objawami autoerotycznymi. Masturbacja może również wystąpić u niemowląt. Epizodyczne objawy nie powinny martwić rodziców. Z reguły udaje im się odwrócić uwagę dziecka od tej czynności i go uspokoić. Jednak nadmierny stres psychiczny może prowadzić u dzieci do obsesyjnej potrzeby samozadowolenia.

Obsesje, obgryzanie paznokci, wyrywanie włosów, przesadność pewnych cech charakteru, upór lub nadmierna uległość, agresywność u dzieci, trudności w zachowaniu i zachowania aspołeczne, specjalne, selektywne i skrajnie utrwalone nawyki żywieniowe lub wyraźny brak apetytu, skłonność do kłamstwa i obsesje fantazje, niedojrzałość emocjonalna, płaczliwość, uzależnienie - wszystkie te przejawy wiążą się z rozwojem cech neurotycznych. Spektrum objawów towarzyszących nerwicom u dzieci jest bardzo szerokie. Ich istota polega na tym, że psychika nie radzi sobie z napięciem nerwowym i ucieka się do patologicznej formy wyładowania. Takie dzieci potrzebują pomocy psychologicznej, a ich rodzice potrzebują konsultacji psychologa dziecięcego.

3. Metody pomocy psychologicznej dzieciom i ich rodzicom w psychoanalizie

Psychoanaliza prowadzi młodego pacjenta do pomyślnej adaptacji do rzeczywistości, w efekcie czego ułatwia proces dorastania. Zwiększa się zdolność dzieci do wytrzymania prawdziwej frustracji.

Praca z dorosłymi pacjentami w ramach klasycznej psychoanalizy zakłada, że ​​muszą oni powiedzieć absolutnie wszystko, co im przyjdzie do głowy, bez jakiejkolwiek cenzury. Ta metoda nazywa się „zasadami wolnego stowarzyszania się”. To wolne skojarzenia, które pomagają znaleźć drogę do nieświadomych myśli.

W pracy z dziećmi zasada ta jest trudna, jeśli nie niemożliwa do zastosowania. Dlatego Melanie Klein zaproponowała, aby zabawę dziecięcą uznać za równoznaczną ze swobodnym towarzystwem dorosłych.

Nazywanie zaobserwowanych doświadczeń w psychoanalizie dziecięcej nazywa się interpretacją. Możesz obserwować, jak interpretacja wzbogaca zabawę, zmniejsza lęk i zmniejsza neurotyczne zahamowania. Dziecko staje się mniej przygnębione objawami nerwicowymi i zaczyna lepiej radzić sobie z wymogami rzeczywistości. Staje się bardziej dojrzały i odporny psychicznie, pojawia się zainteresowanie wieloma nowymi obszarami aktywności.

Zmniejsza się nieświadome poczucie winy, pojawia się kontrola impulsów, rozwija się bardziej rozsądne podejście do swoich przeżyć i tego, co się robi, wzrasta spontaniczność twórcza.

Stopniowo, w procesie psychoanalizy, dziecko rozumie swój własny świat wewnętrzny, w wyniku czego poprawiają się relacje emocjonalne z rodzicami.

Skuteczność pomocy psychologicznej udzielanej dzieciom w dużej mierze zależy od stopnia zaangażowania rodziców w proces psychoanalityczny. Rodzina to system, w którym wszyscy jej członkowie są odpowiedzialni za pogodę w domu.

Bardzo ważne jest, aby rodzice nauczyli się czuć dziecko i rozumieć jego cierpienie. Czasami konieczne jest, aby rodzic potrafił zrozumieć źródła własnego cierpienia, wtedy jego relacja z dzieckiem stanie się bliższa i bardziej szczera. Jeśli rodzic sam bierze udział w analizie lub uczestniczy w grupach rodzicielskich, wzrasta wrażliwość, intuicja rodzicielska i zrozumienie, jakie doświadczenia kryją się za zachowaniem syna lub córki. Czasem wystarczą okresowe konsultacje z psychologiem pracującym z dzieckiem.

Nasze centrum pomocy psychologicznej dla dzieci i młodzieży jest jednym z wiodących w Moskwie, ponieważ mieści się w Moskiewskim Instytucie Psychoanalizy. Wysokiej klasy specjaliści tworzą zespół gotowy do zapewnienia wysokiej jakości pomocy psychologicznej dzieciom i ich rodzicom.

Jeśli szukasz psychologa dziecięcego lub psychoanalityka w Moskwie, chętnie pomogę.

Dziękuję za uwagę i spokój ducha!

Martynow Yu.S.

Psychoanaliza dziecięca uznawana jest za jedną z najskuteczniejszych form pracy z nieletnimi. W tym artykule opowiemy Ci, jak psychoanalityk pracuje z dziećmi i do czego to prowadzi.

Początki psychoanalizy dziecięcej

Twórca psychoanalizy, Zygmunt Freud, uważał, że jego doktryna nie jest w stanie pomóc dzieciom i osobom starszym. W tym przekonaniu wychowało się całe pokolenie specjalistów. Ale córka Freuda, Anna, była głęboko przekonana, że ​​jej ojciec się mylił. Po spędzeniu z nim ostatnich lat życia zaczęła ćwiczyć z nieletnimi. Na szczęście klientom nie było końca.

Jej praktyka pokazała, że ​​psychoanalityczna praca z dziećmi przynosi bardzo dobre rezultaty. W ten sposób zaczęły się rozwijać psychoanalityczne kierunki pracy resocjalizacyjnej z dziećmi.

Jak wygląda psychoanaliza u dziecka?

Psychoanalitycy dziecięcy chętnie zajmują się arteterapią, elementami dramatu symbolicznego, a także w ramach terapii bajkowo-bajkowej. Jednak pomimo tego, czego używają, specjaliści ci nigdy nie wykraczają poza doktrynę nieświadomości.

W związku z tym terapia psychoanalityczna z dzieckiem zostanie zredukowana do wizyty u specjalisty i kilku wspólnych sesji, podczas których psychoanalityk często będzie pełnił rolę obserwatora. Wynik obserwacji zostanie przez niego przeanalizowany. Specjalista przekaże dziecku zalecenia w ramach zabaw. Możliwe są także osobne konsultacje z rodzicami w celach informacyjnych.

Jakie są wyniki psychoanalizy w pracy z dziećmi?

Psychoanaliza dziecięca może radykalnie zmienić życie Twojego dziecka. Dzięki tej technice można pozbyć się wielu nerwic: bezsenności, zaburzeń zachowania, trudnej adaptacji w przedszkolu itp. Ale są też ograniczenia: psychoanaliza nie pomaga w obecności realnych problemów w rodzinie, chorób organicznych i szereg innych sytuacji. Metoda ta uznawana jest jednak za jedną z najstarszych i najbardziej sprawdzonych w kontekście pracy z dziećmi.

Psychoanalizajest jedną z metod psychoterapii, która jest jednocześnie metodą badań osobowości.

Istnieje opinia, że ​​\u200b\u200bsilna osobowość jest w stanie samodzielnie poradzić sobie ze wszystkimi problemami psychologicznymi. Kiedy jednak mamy problemy ze zdrowiem somatycznym, zwracamy się do kardiologa, laryngologa, gastroenterologa i myśl o założeniu plomby raczej nam nie przyjdzie do głowy. Zwracamy się do lekarza specjalisty. Nie od dziś wiadomo, że stres i dyskomfort psychiczny prowadzą do zaburzeń w funkcjonowaniu narządów wewnętrznych. Analizy i diagnostyka sprzętu mogą początkowo nawet nie wykazać żadnych zmian.

Co wpływa na nasz stan? Świadomość to nie cała nasza psychika. Poza tym jest coś jeszcze. To właśnie w nieświadomości przechowujemy to, czego kiedyś doświadczyliśmy, czego nie chcemy pamiętać, kryją się tam stereotypy naszych uczuć i zachowań, stamtąd pochodzą nasze marzenia i lęki, gromadzą się obsesyjne myśli. Wszystko to powoduje ból psychiczny, z którym staramy się sobie radzić sami. Jeśli nie dajemy sobie rady, spowiadamy się przyjaciołom, odpoczywamy przy alkoholu i stosujemy inne sprawdzone metody. Ale ból nie ustępuje. Oznacza to, że potrzebujesz specjalisty. Nie ma ludzi bez problemów psychicznych, dlatego każdy od czasu do czasu potrzebuje pomocy psychoterapeuty. I nie należy mieć nadziei, że „czas wszystko leczy”, jedynie przytępia ból duszy, który stanie się bólem ciała. O chorobach psychosomatycznych wie każdy. Im później się skontaktujesz, tym dłuższy będzie proces odzyskiwania. Psychoanalityk to nie magik, który w ciągu kilku spotkań pozbędzie się bólu głowy, który nękał Cię od wielu lat. Celem psychoanalizy nie jest „usunięcie” objawu (po pewnym czasie może on pojawić się ponownie lub przekształcić się w inny objaw), ale zidentyfikowanie jego źródła i zrozumienie dynamiki jego rozwoju. Rozwijając samoświadomość, można pokonać niepokój i strach. Ale bez lustra nie możemy się zobaczyć. Psychoanalityk jest takim „lustrem”, w którym odbijają się nasze emocje i znaczące obrazy. Za jego pomocą możesz zrozumieć istotę swoich uczuć, doświadczeń i pragnień oraz zinterpretować znaczenie snów. Podczas sesji psychoanalizy powstaje pewna atmosfera, która pozwala przypomnieć sobie wiele wydarzeń z dzieciństwa, które wpłynęły na całe Twoje przyszłe życie. Może to być bolesne, ale pomoże ci zrozumieć wzorce wydarzeń, które ci się przytrafiają, relacje z innymi i przewidzieć przyszłość. Przy ścisłej współpracy lekarza prowadzącego z psychologiem można osiągnąć doskonałe wyniki w leczeniu wielu, m.in. choroby przewlekłe. A jeśli naprawdę chcesz zmienić swoje życie, poczuć spokój i harmonię, nauczyć się lepiej rozumieć siebie i innych, psychoanaliza jest na to najlepszym sposobem.

Dlaczego zdrowi ludzie zwracają się do psychoanalityka?

Zrozum swoje problemy i swoje relacje z innymi

Pozbądź się wątpliwości

Pozbądź się trudnych wspomnień

Radzenie sobie ze stratą bliskiej osoby

Zmień coś w sobie, w swojej karierze, w życiu, w życiu swojej rodziny.

Zrozum, dlaczego w życiu powtarzają się te same niefortunne sytuacje

Znajdź sens życia

Pozbądź się depresji

W obecności choroby psychosomatycznej

Jeśli w końcu trafiłeś do specjalisty, to znaczy, że jesteś świadomy swoich problemów, rozumiesz ich złożoność i chcesz coś zmienić.

Psychoanaliza to metoda dla tych, którzy wiedzą, czym jest smutek i skrucha, szukają sensu swojego życia, potrzebują zrozumienia i akceptacji.

P Psychoanaliza może pomóc osobom doświadczającym:

1. Ataki paniki
2. Obsesje
3. Lęki, fobie
4. Depresja
5. Stany kryzysowe
6. Problemy w życiu osobistym
7. Problemy somatyczne
8. Problemy w związku
9. Problemy z ciążą, depresja poporodowa
10. Problemy osobiste (niska samoocena, zwątpienie, samotność, nieumiejętność budowania relacji)
11. Problemy z adoptowanymi dziećmi
12. Problemy z nastoletnimi dziećmi
13. Rozczarowania w życiu rodzinnym

Jak przebiega sesja psychoanalizy?

1. Sesja klasyczna - pacjent leży na kanapie. Analityk siedzi poza zasięgiem wzroku pacjenta. Dzięki temu łatwiej jest rozmawiać o wszystkim, co przychodzi na myśl (zasada swobodnego skojarzenia).
2. Ale pacjent, według własnego uznania, nie może położyć się na kanapie, ale usiąść na krześle. To jest jego osobista decyzja.
3. Wszystko, co zostanie powiedziane w biurze, jest utrzymywane w tajemnicy. Zawiera notatki sporządzone przez analityka w celu głębszego zbadania sytuacji po sesji.
4. Spotkanie psychoanalityczne trwa 45-50 minut. I zostanie ona przerwana po upływie tego czasu, niezależnie od chęci pacjenta kontynuowania rozmowy.
5. Częstotliwość sesji ustala pacjent według własnego uznania, zazwyczaj 2-3 razy w tygodniu. Czas trwania terapii jest taki sam.
6. Analityka nie interesują wyniki Twoich badań lekarskich czy psychologicznych, nie ma to znaczenia dla terapii.
7. Analityk nie spotka się z Twoją rodziną, aby omówić Twoją terapię lub zadać pytania na Twój temat. Dla niego liczy się tylko Twoja osobowość.
8. Najważniejsze w pracy analityka jest spotkać się z Tobą i pomóc Ci tyle, ile potrzebujesz.
9. Klient w psychoanalizie jest zarówno badaczem, jak i przedmiotem badań. Otrzymujesz wiodącą rolę i jesteś zachęcany do wzięcia odpowiedzialności za swoje leczenie, aktywnie współpracując z partnerem-analitykiem.
10. Do nowych, mniej lub bardziej bolesnych tematów przejdziesz w komfortowym tempie dopiero wtedy, gdy będziesz gotowy się w nie zagłębić. Zawsze możesz się zatrzymać i zobaczyć, co kryje się za Twoim niepokojem.
11. Na pewno zostaniesz poproszony o rozmowę na temat uczuć, jakie wzbudza w Tobie analityk i terapia. Mają one ogromne znaczenie, ponieważ... mogą zostać przeniesione na analityka z wczesnych przywiązań lub wrogości wobec rodziców i innych bliskich.
12. Analizując stare konflikty i pracując z nimi, rozwiniesz się jako osoba.

Czym jest psychoanaliza dziecięca?

Psychoanaliza dziecięca bardzo różni się od psychoanalizy dorosłych.

Dziecko nie przychodzi dobrowolnie, jego problem niepokoi rodziców, którzy je przyprowadzają. Na własną prośbę lub z polecenia nauczycieli lub psychologów.

Psychoanalityk dziecięcy może pracować z dziećmi w każdym wieku, nawet z niemowlętami. Jeśli zauważysz u siebie objawy (bezsenność, ssanie kciuka, moczenie, enkapresję, zaparcia, drapanie, agresywność, fobie itp.), to znaczy, że Twoje dziecko ma wiele przyczyn, które nie pozwalają mu poradzić sobie z problemem. Dlatego nie może się rozwijać i rosnąć harmonijnie.

Na pierwsze spotkanie z analitykiem lepiej przyjść całą rodziną, wtedy będzie ono dużo bardziej efektywne. W przyszłości w terapii pozostaje tylko dziecko. Bardzo ważne są jednak informacje zwrotne i obserwacje rodziców na temat zmian w jego zachowaniu, dlatego obowiązkowe konsultacje (na ich prośbę) będą odbywać się nie częściej niż 1-2 razy w miesiącu.

Podczas sesji terapeutycznej na sali nie ma rodziców. Praca psychoanalityczna nie jest możliwa w żadnym innym formacie. Możliwe są wyłącznie jednorazowe konsultacje psychologiczne.

Psychoanaliza dziecięca prowadzona jest w formie gry w wyposażonej sali z zabawkami, przyborami do rysowania, projektowania i kreatywności.

Psychoanalityk nawiązuje z dzieckiem relację pełną zaufania. Czasami wymaga to kilku pierwszych sesji. Dziecko samo wybiera formę komunikacji z analitykiem. Analityk podąża za swoim pragnieniem. Każde zachowanie dziecka jest akceptowane i analizowane przez analityka.

Korygowanie psychopatologii lub dewiacyjnych zachowań dziecka wymaga długiej i żmudnej pracy. Czasami psychoanalityk może zalecić Ci, abyś równolegle z dzieckiem przeszedł kurs psychoterapii.

Z jakimi problemami pracuje psychoanalityk dziecięcy?

1. Problemy adaptacji w zespole: odrzucenie przez rówieśników, izolacja, agresywność, brak przyjaciół, niechęć do uczęszczania do przedszkola lub szkoły.
2. Trudności w nauce.
3. Zaburzenia psychofizjologiczne i neurologiczne: zaburzenia snu, odmowa jedzenia, moczenie, enkapresja, dysfunkcja układu trawiennego, anoreksja, bulimia, zmniejszona aktywność, napięcie, roztargnienie, tiki, nadpobudliwość.
4. Objawy psychiczne: lęki, koszmary senne, częste wahania nastroju, stany lękowe, obsesyjne działania i rytuały.
5. Uzależnienie od komputera, uzależnienie od hazardu.
6. Niespójność pomiędzy zachowaniem dziecka a jego płcią.
7. Problemy rodzinne: rozwód, konflikty.
8. Trauma: utrata bliskich, przemoc, sytuacje ekstremalne.
9. Problemy psychosomatyczne: częste przeziębienia, dolegliwości niewiadomego pochodzenia, zaostrzenie chorób przewlekłych.
10. Problemy prenatalne: niepłodność, poronienie, depresja matczyna i poporodowa, wspomaganie ciąży.
11. Problemy z mową: opóźniona i nieobecna mowa, echolalia.
12. Autyzm dziecięcy.

Nauczyciel-psycholog Dianova E.V.