Rozrywka rekreacyjna dla grupy seniorów. Rozrywka w grupie seniorów „Chcemy być zdrowi
" Magiczna podróż.”
Cel: Stwórz warunki dla rozwoju zdolności dzieci do przywracania sił w akceptowalny dla nich sposób. Zadania: rozwijanie umiejętności rozpoznawania dzieci na podstawie zdjęć stan emocjonalny bohaterowie; pozbyć się negatywne uczucia i emocje; tworzyć pozytywne tło emocjonalne w klasie;
Pobierać:
Zapowiedź:
Przedszkole miejskie instytucja edukacyjna przedszkole
Z. Pawłowka, rejon Marksowski, obwód Saratowski
Rozrywka w grupa seniorów:
„Magiczna podróż”:
Pedagog: Golovleva N.G.
„Magiczna podróż”
Podsumowanie rozrywek dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym. Cel: Stwórz warunki dla rozwoju zdolności dzieci do przywracania sił w akceptowalny dla nich sposób.
Zadania: - rozwijanie umiejętności rozpoznawania przez dzieci stanu emocjonalnego bohaterów na obrazkach; pozbycie się negatywnych uczuć i emocji; stworzyć pozytywne tło emocjonalne w klasie;
Rozwijaj uwagę, umiejętność słuchania rozmówcy i szanowania jego opinii;
Wspieraj poczucie wzajemnego zrozumienia i wzajemnej pomocy, dobrze
Stosunek do ludzi wokół ciebie.
Przybory;
- modele wysp
- karty z zagadkami
- stokrotki nastroju”
- bańki mydlane dla każdego uczestnika
- obraz pietruszki
- różdżka
- magnetofon
- spokojna muzyka
- kulki
- koperta z listem
- mapa
- tkanina powietrzna dla chmury
- postacie z bajek: wiedźma (wróżka), pietruszka
- model słońca.
Postęp lekcji;
Etap 1 – organizacyjny (aktywizacja uwagi i zaangażowania dzieci w pracę) 2 minuty
Pozdrowienia: Kochani, mamy dzisiaj gości, przywitajcie się z nimi.
Chłopaki! Bardzo się cieszę z naszego spotkania. Mam to dzisiaj dobry nastrój! Każdemu z Was chcę dać cząstkę mojej radości, złapmy się za ręce, zamknijmy oczy i życzmy sobie nawzajem czegoś dobrego i przyjemnego. 2etap - motywacyjny 3 minuty
Chłopaki, kiedy rano szedłem do przedszkola, widziałem, że gołąb upuścił list. Zobaczmy dla kogo to jest.(Czytanie) Tak, to jest list do nas: s. Pavlovka, det. przedszkole, grupa seniorów, dzieci.
Witam chłopaki!
Słyszałem o Tobie i dlatego postanowiłem zwrócić się do Ciebie o pomoc. Faktem jest, że zostałam oczarowana przez złą czarodziejkę. Zabrała mnie bardzo, bardzo daleko, do odległych krain, na nieznaną wyspę, aby uczynić mnie równie złą jak ona sama.
Kiedy tam lecieliśmy, udało mi się narysować mapę, abyś mógł mnie znaleźć. Pomoc! Ratować!
Pietruszka
Chłopaki, co będziemy robić?(ratować)
Sądząc po mapie, przed nami są trzy wyspy. I tylko jeden z nich zawiera pietruszkę. Aby go znaleźć, musisz odwiedzić każdą wyspę.
Etap 3 – praktyczny 25 minut
1. Transport (zagadki)
Najpierw musisz wybrać pojazd, którym wyruszymy. Pomogę Ci: zadaj zagadki, a Ty odgadniesz zagadki i odpowiesz, czy ten pojazd nadaje się dla nas do podróżowania, czy nie.
Koń nie jest karmiony owsem, pije benzynę, ma koło. Ziemia orze i szumi, Pługi wleczą się i warczą.(Ciągnik.)
Ołówek leci w górę
Pędzi energicznie, jak ryś.
Pędzi na inną planetę,
Płomienie wirują z tyłu.(Rakieta.)
Ten transport pędzi szybko, wie gdzie się zatrzymać.
Nosi okrągłe buty
Nazywa się je kołami.(Autobus)
Ptak leci po niebie,
Nuci równomiernie.
Ona nie macha skrzydłami,
Podąży za nią biały szlak.(Samolot.)
Chłopaki, jaki pojazd najbardziej nam odpowiada?(Samolot)
Zajmijcie miejsca, zapnijcie pasy. Wystartujmy. (Naśladujemy latanie samolotem: ręce na boki, wymawiamy dźwięk „l”).
4. „Wyspa papug” – zadanie – bądź ostrożny
Chłopaki, spójrzcie, widzę tam zieloną wyspę. Przygotuj się, lądujemy.
Chłopaki, jesteśmy na wyspie papug. Czy wiesz, że papugi mówią jak ludzie? Jak się tego uczą?(powtarzać) Kochani, wyruszając w trudną podróż, trzeba zachować szczególną ostrożność, bo nie wiemy, co nas czeka na wyspach. Papugi przygotowały dla nas zadanie, chcą sprawdzić, czy wszyscy jesteśmy gotowi na podróż.
Wyobraźmy sobie, że my też jesteśmy papugami. Ale nie będziemy powtarzać słów, ale ruchy. Powtarzaj za mną wszystkie ruchy, z wyjątkiem tych zabronionych. Zakaz ruchu - ręce do góry. A papugi będą cię obserwować. Czy możemy sobie z tym poradzić?(Tak). Zaczęliśmy - klaszczemy w dłonie, tupiemy, ręce na pasku, ręce do góry, kiwamy głowami, tupiemy lewą nogą, ręce na ramionach, ręce do góry, przysiad itp.
Dobrze zrobiony! Papugi cieszą się, że wykonałeś swoje zadanie i wskażesz nam drogę.
Wracamy do samolotu i zajmujemy miejsca. Kontynuujemy naszą podróż.
2. Wyspa – „Wyspa Nastroju”, na której żyją pszczoły – strażniczki dobrego nastroju.
Na prawo od mojego kursu widzę wyspę. Lądujemy?(Tak)
Wylądowaliśmy na wyspie „Mood Island”. Żywią się nim życzliwe pszczółki, które całymi dniami pracują, pilnując, aby na bajkowej łące nikt nie zbierał „stokrotek na dobry humor”. W końcu, jeśli pomylisz stokrotki, będziemy częściej to robić Zły nastrój niż dobrze.
Pszczoły mogą nam wskazać drogę.
Ale zdarzyły się kłopoty, wiał wiatr, wszystkie płatki zostały oderwane i pomieszane. Pszczoły zebrały płatki, ale nie wiedzą, które płatki pochodzą z którego rumianku. Co powinni zrobić?(Pomożemy) Teraz każdy z Was otrzyma płatek rumianku. Kochani, proszę, na podstawie znajdujących się na nich zdjęć, określić nastrój bohaterów i przymocować płatek do stokrotki, z której odpadł. W ten sposób uratujesz stokrotki i pomożesz pszczołom.
(Dzieci podchodzą do stokrotek i przyczepiają do nich płatki, Pszczółki chwalą dzieci za pomoc i wskazują drogę na kolejną wyspę oraz dają dzieciom magiczną różdżkę).
Wracamy do naszego samolotu.
Ale pech, w naszym samolocie skończyło się paliwo. Cicho, pszczoły chcą nam coś powiedzieć. Mówią, że chmury zawsze przelatują nad „Wyspą Nastrojów”. Wykorzystamy je w dalszej podróży. (rozkładam zwiewną tkaninę)
5. (cicha muzyka)
6. „Wyspa złej wiedźmy”
Nauczyciel:
Czarownica:
Nauczyciel:
Nauczyciel:
Czarownica:
Nauczyciel:
5. Relaks „Latanie w chmurach”(łagodna muzyka)
Usiądź wygodnie i zamknij oczy. Wdychaj głęboko przez nos i ponownie powoli wydychaj ustami.
Wyobraź sobie, że siedzisz na białej puszystej chmurze, niczym miękka góra puchowych poduszek. Poczuj, jak Twoje nogi, plecy i ramiona są wygodnie ułożone na tej dużej poduszce w kształcie chmurki. Nasza chmura powoli się podnosi błękitne niebo. Czy czujesz wiatr wiejący po twarzy? Gdzieś daleko, daleko jest nasza wyspa, ten kawałek ziemi, gdzie czekają na naszą pomoc. A tu, wysoko w niebie, wszystko jest spokojne i ciche. Płyniemy obok na chmurze delikatne słońce, który dotyka nas swoimi ciepłymi promieniami. Postanowił się z nami trochę pobawić. Słońce łaskocze nas w nosy, oczy, usta, uszy. Rozkoszuj się jego promieniami. Poczuj, jak wpływa na Twoje włosy. Ale chmura niesie nas dalej, nie mamy czasu, czekają na nas. Uśmiechnij się na pożegnanie słońca i pomachaj ręką. Cóż, wylądowaliśmy. No dalej, chłopaki, otwórzcie oczy, podziękujcie chmurze za tak dobrą przejażdżkę...
Teraz wstań, przeciągnij się, wyprostuj i znów bądź wesoły, świeży i uważny.
6. „Wyspa złej wiedźmy”
Chłopaki, spójrzcie, na jakiej dziwnej wyspie się znaleźliśmy. Wszystko jest takie ciemne i szare. Kto tu mieszka?
Nauczyciel: Cześć, miła babcia!
Czarownica: Nie jestem dobrą babcią. Jestem złą, bardzo złą babcią!
Nauczyciel: Chłopaki, to prawdopodobnie zła czarodziejka, która ukradła naszego przyjaciela Pietruszkę.
Nauczyciel: Przyjechaliśmy odebrać naszego przyjaciela. Gdzie on jest?
Czarownica: Oto, co wymyślili! Daj im przyjaciela. Może sam go potrzebuję. Nie mam twojego przyjaciela. Wynoś się z mojej wyspy!
Nauczyciel: Chłopaki, co powinniśmy zrobić? Nie możemy wrócić po przejściu tak trudnej ścieżki i nie pomóc przyjacielowi? Czy można zamienić złą wiedźmę w dobrą wróżkę? Wtedy ona sama będzie chciała wypuścić naszego przyjaciela. Ale do tego potrzebujemy magii lub jakiegoś magicznego przedmiotu. Gdzie możemy go znaleźć?
(Dzieci: „Pomoże nam w tym magiczna różdżka, którą dały nam pszczoły.”)
Nauczyciel: OK, Pietruszka, zapraszamy do naszego przedszkola. Kochani, wygląda na to, że otworzyliśmy główny sekret magia. W końcu magia to umiejętność kochania i dawania miłości, dokonywania niesamowitych czynów.
Etap 4 – finał 5 minut
Pietruszka: Jesteście tacy mili i przyjacielscy. Przyjmij ode mnie prezenty. Nauczyciel: Co to jest?
Pietruszka: To są butelki radości. Otwórz je.Gra „Bańki mydlane”.Dzieci do zabawy otrzymują słoiki z bańkami mydlanymi.
Nauczyciel. Wyobraź sobie, że oddychasz delikatnie i wdychasz swoją miłość do każdej bańki. To miłość do kwiatów, zwierząt, ludzi, całego świata. Bąbelki rozpraszają się w różnych kierunkach, niosąc ze sobą Twoją miłość i obdarowując nią wszystkich wokół.
A teraz, kochani, pożegnajmy dobrą wróżkę, czas wrócić do przedszkola. I z czym wrócimy, chmura odleciała? Co powinniśmy zrobić?(Mamy magiczną różdżkę)Dobrze zrobiony! Stań w kręgu, zamknij oczy. „Kraby-kraby-bum!” Wróciliśmy więc do przedszkola.
Przypomnijmy sobie teraz, gdzie udało nam się odwiedzić i co zrobiliśmy.(odpowiedzi dzieci.)
Klaśnijmy i powiedzmy wspólnie: „Brawo!” Choć podróż nie była łatwa, rozpoczęliście odważnie i skutecznie pokonaliście wszystkie trudności. Jesteś naprawdę świetny!
A teraz pożegnajmy się z naszymi gośćmi.
Cel: uogólnić wiedzę starszych dzieci w wieku przedszkolnym na temat bajek (rosyjskie opowieści ludowe, bajki różne narody, bajki autorskie).
1. Wzmocnić umiejętność rozróżniania podań ludowych, opowieści różnych narodów i opowieści autorskich.
2. Wzbudzać w dzieciach pozytywne emocje, rozwijać fantazję i wyobraźnię.
3. Rozbudzaj miłość do książek.
Wyposażenie: obrazy i ilustracje do baśni, wystawy książek z baśniami, portrety twórców baśni, materiały dydaktyczne do gier.
Postęp wydarzenia
Wychowawca: Kochani, dzisiaj wybierzemy się w podróż do krainy baśni, gdzie nasz „Pociąg Zabawy” zabierze nas i odwiedzi baśniowych bohaterów. A teraz zajmijcie miejsca w przyczepie. Nasz pociąg odjeżdża. (Dzieci siedzą na krzesłach ustawionych w kilku rzędach i śpiewają piosenkę.)
Lokomotywa zagwizdała
I przyniósł przyczepy.
Choo-choo-choo, choo-choo-choo
Rozkołyszę ich daleko.
Pedagog: Przyjechaliśmy z wami do stacji „Odgadnij bajkę”. Musisz odgadnąć zagadki, które wiszą na naszej uroczej jabłoni.
Na tekturowej jabłoni wiszą jabłka z wypisanymi zagadkami.
1. Czerwony - dziewczyna jest smutna,
Ona nie lubi wiosny
Trudno jej w słońcu,
Biedactwo zalewa się łzami. (Śnieżna Panna)
2. W gąszczu lasu w nieoczekiwanym wypadku,
W nowym trzypiętrowym domu
Bez zmartwień i bez sąsiadów
Dawno, dawno temu były trzy... (Niedźwiedź)
3. Jak Baba Jaga
W ogóle nie ma nogi
Ale jest jeden wspaniały
Samolot... (Moździerz)
4. Ona jest najważniejszą tajemnicą ze wszystkich,
Mimo, że mieszkała w piwnicy:
Wyciągnij rzepę z ogrodu
Pomógł moim dziadkom... (Mysz)
5. Czekaliśmy na mamę z mlekiem,
I wpuścili wilka do domu...
Kim byli ci ludzie?
Małe dzieci? (Dzieci)
6. Nie ma rzeki ani stawu,
Gdzie mogę zdobyć trochę wody?
Bardzo smaczna woda
W dziurze pod kopytem. (Alyonushka i brat Iwanuszka)
Pedagog: Chłopaki , Jakie rosyjskie opowieści ludowe nadal znasz?
Odpowiedzi dzieci.
Dobra robota chłopaki! A teraz kontynuujemy naszą podróż.
Dzieci śpiewają piosenkę.
Lokomotywa zagwizdała
I przyniósł przyczepy.
Choo-choo-choo, choo-choo-choo
Rozkołyszę ich daleko.
Odpowiedzi dzieci.
Nauczyciel czyta zadanie i po poprawnej odpowiedzi dzieci pokazuje obrazki: złotą rybkę, but, złotą monetę, ptasie pióro, szkarłatny kwiat.
1. Gdzie mieszkał starzec i stara kobieta z bajki A.S. Puszkina? (Nad najbłękitnym morzem.) Jak nazywa się ta bajka? (Opowieść o złotej rybce).
2. Który z bohaterów bajek Charlesa Perraulta miał szklane pantofle? (Kopciuszek).
3. W tej bajce L.N. Tołstoja główny bohater- niezwykły chłopak z bardzo długi nos? (Pinokio).
4. To kaczątko z bajki H.H. Andersena nie miało pojęcia, kim zostanie, gdy dorośnie
5. „Przynieś mi kwiatka…” – prosiła najmłodsza córka ojca z bajki S. Aksakowa (Szkarłatny kwiat).
Wychowawca: Dobra robota chłopaki! A teraz idziemy dalej.
Lokomotywa zagwizdała
I przyniósł przyczepy.
Choo-choo-choo, choo-choo-choo
Rozkołyszę ich daleko.
Pedagog: Stacja „Opowieści różnych narodów”. Dlaczego tak się nazywa? Aby się tego dowiedzieć, musisz użyć wyciętych części, aby stworzyć całe obrazy.
Na stołach talerze z wyciętymi obrazkami - ilustracjami do bajek: „Ajoga” (bajka ludowa Nanai), „Trzy siostry” (bajka tatarska), „Kukułka” (bajka nieniecka), „Zając, niedźwiedź i lis ” (opowieść ludowa Czukczów), „ Chłopiec-bohater” (Tatarska opowieść ludowa). Odpowiedzi dzieci.
Wychowawca: Dobra robota chłopaki! Słuchajcie, chłopaki, na naszej drodze stoi przeszkoda - nasz pociąg nie może kontynuować podróży - przed nami znajdują się „Magiczne Kamienie”.
Na podłodze znajdują się figury w formie kamieni - jedna z nich mówi „Gra słowna”.
Gra „Powiedz słowo”
Chłopaki! W prawie wszystkich bajkach bohaterowie nazywani są podwójnym imieniem, zacznę, a ty będziesz kontynuować:
Kościej – Nieśmiertelny
Wasylisa – Pięknie
Siostra - Alyonushka
Chłopiec - mniej więcej wielkości palca
Iwan – Carewicz
Brat – Iwanuszka
Wąż - Gorynych
Mały - Chawroszeczka
Wychowawca: Chłopaki, nasza podróż dobiega końca i wita nas stacja Muzykalnaja.
Dzieci śpiewają piosenkę „Bajki chodzą po świecie” (muzyka E. Ptichkin, słowa M. Plyatskovsky), naśladując ruchy zgodnie z tekstem.
1 Bajki podróżują po świecie,
Noc zaprzężona do powozu.
Bajki żyją na polanach,
Wędrują we mgłach o świcie.
A książę pokocha Królewnę Śnieżkę.
A chciwość Koszczeja zniszczy...
Ale i tak Dobro zwycięża!
2. Świat cudami oświetlony,
Nad lasami latają bajki,
Siedzą na parapecie okna,
Patrzą na rzeki jak przez okna.
A Wróżka uratuje Kopciuszka,
Gorynych Węża już nie będzie...
Niech Zło płata podstępne sztuczki,
Ale i tak Dobro zwycięża!
3. Bajki są ze mną wszędzie,
Nigdy ich nie zapomnę.
Warto zacisnąć rzęsy -
Za chwilę Sivka-Burka będzie śnić.
A miesiąc zabłyśnie jasno,
W oczach Wasylisy Pięknej...
Niech Zło płata podstępne sztuczki,
Ale i tak Dobro zwycięża!
Pedagog: I tak zakończyła się nasza podróż po krainie baśni. Przyjechała nasza lokomotywa stacja końcowa. Podczas podróży wspominaliśmy bajki, które już znacie. O jakich bajkach rozmawialiśmy? (Rosyjskie opowieści ludowe, opowieści różnych narodów, opowieści autorskie). Wszystkie bajki są pouczające, uczą nas dobroci, wzajemnej pomocy, w nich dobro zawsze zwycięża zło. Chcę zakończyć naszą podróż, chłopaki, słowami „bajka to kłamstwo, ale jest w niej wskazówka - lekcja dla dobrych ludzi!”
Zadania:
- sprawiać radość ze wspólnej zabawy;
- rozwijać wyobraźnię, poczucie humoru, artyzm, dokładność;
- wzbudzić chęć do zabawy gry kooperacyjne, przyjacielskie podejście do rówieśników.
Nauczyciel mówi dzieciom, że pojadą do krainy animatorów. Wszyscy grają tam w fajne gry. Dzieci chodzą do piosenki „Fajnie jest razem chodzić po otwartych przestrzeniach” (muzyka V. Shainsky, słowa M. Matusovsky).
Fajnie jest razem spacerować po otwartych przestrzeniach,
Przez otwarte przestrzenie, przez otwarte przestrzenie.
I oczywiście lepiej śpiewać w refrenie,
Lepiej w refrenie, lepiej w refrenie.
Mieszkańcy kraju animatorów wiedzą, jak rozśmieszyć ludzi i współczuć im.
Nauczyciel oferuje możliwość słuchania. Ktoś miauczy żałośnie. To biedny kotek.
Zabawna gra „Biedny kotek”
Kierowca naśladuje kotka: przechodząc od gracza do gracza, klęka, na czworakach, miauczy, mruczy, mruczy i przy tym bez końca robi miny – im zabawniej, tym lepiej. Ten, do którego zwraca się „kotek”, musi go pogłaskać po głowie i wcale się nie uśmiechając, powiedzieć trzy razy: „Biedny, biedny, czarny, czarny kotek, całus!” Jeśli kierowcy uda się wywołać u kogoś uśmiech, staje się „kotkiem”. Nauczyciel może stworzyć zabawne sytuacje, używając losowych zwrotów lub bawiąc się kotką z kotkiem.
Dzieci kontynuują podróż do piosenki „Fajnie jest chodzić razem…”.
Nauczyciel mówi, że w kraju animatorów wszyscy mieszkańcy są bardzo uważni, ponieważ mogą wpaść w zabawną sytuację. Oferuje sprawdzenie uwagi dzieci w grze „Hands and Knocks”.
Wszyscy gracze stoją w rzędzie i opuszczają ręce. Nauczyciel rozpoczyna grę słowami:
Puk-puk, puk-puk,
Puk-puk, puk-puk,
Gra się rozpoczyna.
Nauczyciel wydaje różne polecenia, na które dzieci muszą natychmiast zareagować. Na przykład: „Ręce do góry!”, „Ręce zaciśnięte w pięść!”, „Połóż rękę na nosie!”, „Podrap się dłonią po uchu!”, „ Prawa ręka dotknij pięty swojej lewej stopy!” itp. Od czasu do czasu kierowca wydaje komendę: „Ręce i pukanie!” - i wszyscy powinni klasnąć w dłonie. Ten, kto się myli, odpada.
Dzieci wychodzą na ulicę najzręczniejszych mieszkańców kraju przy piosence „Fajnie jest razem chodzić…”.
Organizowany jest konkurs pomiędzy dwoma zespołami „Kto uderzy najwięcej?” Kilka jaskrawo kolorowych puszek zawieszonych jest na linie między słupami lub drzewami. Dziecięca szmata lub piłki tenisowe starają się uderzać w brzegi z odległości 2-3 m. Wygrywa drużyna, która trafi najwięcej razy. W drugiej rundzie dzieci mogą zburzyć piramidę z puszek.
Dzieci idą na ulicę śmiesznych piosenkarzy i trafiają na niezwykły koncert. Nauczyciel proponuje wzięcie w nim udziału.
Każde dziecko wybiera zwierzątko, którego odgłosy są łatwe do naśladowania. Przed grą warto przedyskutować, czy są to zwierzęta domowe, czy dzikie. Jedno dziecko zostaje wybrane na dyrygenta chóru zwierzęcego. Prowadzący losowo wydaje odgłosy jakiegoś zwierzęcia i odpowiadają tylko te dzieci, które je wybrały. Dyrygent musi zapamiętać, które z dzieci kogo portretuje i nazwać je na cześć koncertu. Jeśli popełni błąd, decyzją chłopaków może pozostać w drugiej rundzie.
Nauczyciel zaprasza dzieci do zorganizowania małej opery.
Dzieci muszą śpiewać i bawić się jednocześnie. Sędzią będzie lalka-żaba lub żaba z Teatru Parsley. Kieruje nim nauczyciel. Dzieci śpiewają tekst zwrotka po zwrotce, a żaba wykonuje odpowiednie ruchy.
Wieczorem zachodzi słońce, (1)
Wszędzie ptaki cichną. (2)
Ale ze stawu za obrzeżami (3)
Nadchodzi śpiew: (4)
Sam solista w zielonym fraku (5)
Dopłynął do naszego brzegu. (6)
Teraz będzie śpiewał lepiej niż ktokolwiek na świecie: (7)
„Kva-kva-kva, kva-kva-kva, kva-kva-kva”, (8)
I macha do wszystkich łapką. (9)
Nagle, nie wiadomo skąd,
Przyleciała mucha. (10-11).
Nasz solista pogłaskał się po brzuchu, (12)
Westchnąłem smutno (13)
I otwierając szerzej gardło, (14)
Połknęłam biedactwo. (15)
Ale - o zgrozo! – nie podobało mi się (16)
Był taką muchą i wypluł ją! (17).
Przez pierwsze cztery linijki dłoń z lalką-żabą nie porusza się.
5 - na zaimprowizowanej scenie pojawia się żaba.
6 - czołga się na brzeg, wygładza frak.
7 - kłania się publiczności, odchrząkuje.
8 - śpiewa, otwierając usta i zamykając je.
9 - macha łapą do chłopaków.
10-11 - żaba odwraca głowę za przelatującą muchą.
12 - głaszcze brzuch.
13 - wzdycha.
14 - otwiera usta szerzej niż podczas śpiewania.
15 - połyka muchę.
16 - grymas obrzydzenia ze strony żaby.
17 - pluje i uderza lewy policzek temu, który prowadzi tę lalkę.
Możliwe są inne warianty tej sceny: mucha nadal mi się podobała, mucha okazała się osą, żaba zachrypła i nie będzie już śpiewać itp.
Dzieci ruszają na ulicę zabawnych artystów do piosenki. Czekają na nich dwie duże sztalugi z kartkami papieru Whatman. Nauczyciel zaprasza dzieci do zostania artystami. Dzieli dzieci na dwie drużyny. Każdy członek zespołu na zmianę rysuje oczy zamknięte za pomocą pisaków lub pisaków na sztalugach jakiś szczegół rysunku do wiersza K. Czukowskiego „Zakalyaka”.
Dali Murochce notatnik,
Moore zaczął rysować.
„To kudłata choinka.
To jest rogata koza.
To jest facet z brodą.
To jest dom z kominem.”
„No cóż, co to jest,
Niezrozumiałe, cudowne,
Z dziesięcioma nogami
Z dziesięcioma rogami?
„To jest Byaka-Zakalyaka
Wymyśliłem to z głowy.”
„Dlaczego rzuciłeś notatnik,
Przestałeś rysować?
„Boję się jej!”
Śmieją się z powstałych rysunków, odgadując, co artysta chciał narysować.
Dzieci przenoszą się na ulicę Teatralną. Nauczyciel proponuje zabawę niezwykłe wykonanie„Niedźwiedzie Bim i Bom”, które zostaną przygotowane właśnie na miejscu. Przygotowywana jest mała scena dla lalek teatru Bibabo. W skeczu bierze udział dwójka dzieci, reszta to widzowie. Nauczyciel podpowiada artystom słowami.
Bim. Nazywam się Bim.
Bum. A ja - Bom.
Bim. Potrafię naprawdę dobrze narzekać: r-r-r, brum-brum-brum!
Bum. I nauczyłem się śpiewać: boo-boo-boo, boo-boo-boo, boo, boo!
Bim. Ale mogę chrapać: hr-r-r-r, hr-r-r-r!
Bum. I kicham lepiej niż ktokolwiek na świecie: ap-ap-ap-chhi-i-i!
Bim. Och, Bom, jak mnie przestraszyłeś!
Bum. Dobra, Bim, nie złość się, pobawimy się w chowanego. Bim i Bom (razem). Brawo! To świetnie!
Bim. Bom, szukasz mnie?
Bum. szukam. Gdzie jesteś?
Bim. Tak, właśnie tutaj.
Bim się ukrywa.
Bum(smutny). Lepiej wyjdź, inaczej cię nie znajdę.
Bim. Och, Bom, jaki jesteś głupi!
Bum. Bim, chodźmy lepiej, wiesz gdzie?
Bim. Nie, nie wiem, po prostu idź dalej lepiej chodźmy do ula pszczelego. Bum. I to jest dokładnie to, co ci oferuję. Tam jest miód!
Bim i Bom(razem). Cóż, zabawmy się!
Dzieci pomagają artystom narzekać, śpiewać, chrapać, warczeć.
Podsumowując, dzieci dzielą się wrażeniami i planują dalsze wycieczki do Krainy Animatorów.
Wiktoria Tarasowa
Rozrywka w grupie seniorów „Festiwal zabawnych gier”
Kazachstan, Saran d/s „Bachit”
Cel:
Ucz świadomie i przestrzegaj reguł gry. Tworzyć świąteczny nastrój u dzieci. Rozwijać aktywność motoryczna dzieci w grach, orientacja przestrzenna. Wzmocnić umiejętności grania w ludowe gry plenerowe. Rozwój zainteresowanie grami ludów. Rozwijaj zwinność, wytrzymałość, szybkość. Pielęgnuj przyjazne relacje z rówieśnikami. Pielęgnuj wytrzymałość i uwagę.
Sprzęt: model statku, dwa konie, dwa krzesła, dwie piłeczki do ping-ponga, dwa głębokie talerze z wodą, mały stolik, szmaciane kółko, dwie piłki, lina, 4 obręcze różne kolory, grzechocze w zależności od liczby dzieci.
Dzieci wchodzą do sali w rytm muzyki.
1. prezenter: Witam, drodzy goście! Długo na Ciebie czekaliśmy, Bez Was nie zaczniemy wakacji. Dziś będą zabawy, tańce i śmiech. Radości wystarczy dla każdego.
Drugi prezenter: Uwaga, uwaga! Zapraszamy wszystkich chłopców i dziewczęta na święto ciekawych gier. Sugeruję, abyś zabrał ze sobą odwagę, szybkość i pomysłowość.
1. prezenter: Zebraliśmy się dzisiaj, aby pamiętać stare czasy, graj w gry ludowe. Każdy naród ma swoje tradycje, własne pieśni, bajki i gry. Na naszej planecie jest wielu ludzi o różnej skórze - białej, czarnej, żółtej. I wszyscy chcą żyć w pokoju. Zbudujmy statek i nazwijmy go "Przyjaźń". Niech nasz statek płynie przez morza i oceany do różnych krajów.
Drugi prezenter: A nasza łódź płynie ze stacji w Kazachstanie. A ulubioną grą w Kazachstanie jest gra „Bajga”.
kazachski gra ludowa „Bajga”.
Dzieci stoją w 2 kolumnach po 6 osób. Pierwsi gracze obu drużyn otrzymują konia. Zadanie polega na dojechaniu do punktu orientacyjnego, powrocie i oddaniu konia następnemu. Wygrywa drużyna, która jako pierwsza ukończy sztafetę.
1. prezenter: Nasz pierwszy przystanek zatrzymujemy się w północnej Norwegii. Przyroda jest tu bardzo surowa. Morze rozbija się o brzeg. Mieszkają tam rybacy, którzy codziennie wypływają w morze i łowią ryby. I zagramy w norweską grę ludową „Sekwana”.
Norweska gra ludowa „Sekwana”.
Dwóch graczy łączy się za ręce i łapie resztę dzieci, które są jak ryby. Próbuję uciec „niewód”. Po dogonieniu kogoś gracze muszą połączyć ręce, aby złapana osoba znalazła się w kręgu. Potem łapią "ryba" jest nas już trzech. Każdy złapany staje się częścią „niewód”.
Drugi prezenter: Nasza łódź płynie dalej. Dzieci siedzą na łódce, kładą sobie ręce na ramionach i kołyszą się w rytm oceanicznej muzyki.
Oto kolejny kraj północny - Holandia. Jest niewielki i niemal w całości stoi na wodzie. W Holandii cały czas wieje silny wiatr.
Holenderska gra „Vetrodui”
W zabawie bierze udział dwójka dzieci. Przed każdą osobą znajduje się głęboki talerz z piłeczką do ping-ponga. Dzieci muszą wydmuchać z niego piłkę. Wygrywa gracz, który zrobi to szybciej.
1. prezenter: A teraz nasz statek płynie do Anglii, kraju położonego na dużej wyspie. Anglia zawsze słynęła z deszczowego klimatu i mgł. Ale angielskie dzieci, jak wszystkie dzieci na świecie, uwielbiają się bawić.
Angielska gra ludowa "Pułapka".
Robią to gracze z tej samej drużyny duże koło, złapcie się za ręce i podnieście je do góry, a gracze drugiej drużyny muszą przebiec przez ten krąg w trakcie grania muzyki. Gdy tylko muzyka się skończy, gracze pierwszej drużyny łapią graczy drugiej drużyny, opuszczając ręce, pozostałych graczy w kręgu uważa się za złapanych. Opcjonalnie gra toczy się szmacianym kołem.
Drugi prezenter: Zmieniamy kurs i płyniemy na południe, do wybrzeży Afryki - wielkiego czarnego kontynentu. Afryka jest bardzo gorąca i ma dużą pustynię Sahara. Ludzie oszczędzają wodę męczący nie rozlać ani kropli. A ty i ja staniemy się nosicielami wody.
Afrykańska gra „Nośniki wody”
Dzieci dzielą się na dwie drużyny i na zmianę niosą piłkę na głowie, podpierając ją ręką. Wygrywa drużyna, która jako pierwsza wykona zadanie.
1. prezenter: A teraz płyniemy do wybrzeży Brazylii. Jest w nim mnóstwo bagien. Ale brazylijskie dzieci, jak wszystkie dzieci, uwielbiają się bawić.
Brazylijska gra ludowa „Dzień i noc”.
Linia jest narysowana na środku korytarza. Chłopcy ustawiają się po jednej stronie, dziewczyny po drugiej, plecami do siebie. Prowadzi między nimi. Zespół chłopców – "Noc" oraz drużyna dziewcząt – "Dzień". Na polecenie "Noc!", chłopcy łapią dziewczyny i na rozkaz "Dzień!", dziewczyny łapią chłopców.
Drugi prezenter: Odwiedziliśmy wiele krajów i wielu jeszcze nie odwiedziliśmy, ale czas wrócić do Kazachstanu. Nie ma nic piękniejszego niż nasza Ojczyzna.
1. prezenter: W każdym kraju, który odwiedziliśmy, graliśmy w ulubione gry dzieci.
Zagrajmy w kazachski mecz „Jurta”.
Kazachska gra ludowa „Jurta”
W grze bierze udział kilka osób podgrupy dzieci, z których każdy tworzy okrąg na obwodzie witryny. W środku każdego okręgu znajduje się obręcz. Trzymając się za ręce, każdy idzie w swoją stronę podgrupy w kręgu i mówią: "My, zabawni chłopaki, zbierzmy się wszyscy w kręgu, bawmy się i tańczmy i pędźmy na łąkę.” Potem wszystko podgrupy biegaj po witrynie w rytm muzyki. Gdy muzyka ucichnie, dzieci szybko podbiegają do swoich obręczy, chwytają obręcz i unoszą ją nad głowę w formie namiotu. (okazuje się, że to jurta).
Drugi prezenter: Dobra robota chłopaki!
Silny, zręczny, przyjazny i odważny!
1. prezenter: Przecież to prawda, przyjaciele, na planecie jest dobrze,
Kiedy dzieci są panami planety!
Chrońmy każdego przed przeciwnościami losu
Duża i ufna niebieska kula!
Drugi prezenter: Skończmy nasze wakacje fajne gry towarzyskie i fajna gra „Weź to szybko!”
Gra „Weź to szybko”.
Na podłodze rysuje się kredą duży okrąg, w który porozrzucane są grzechotki. Fani stają w kręgu i zaczynają się poruszać przy wesołym akompaniamencie muzyki. Muzyka się wyłącza, to wszystko próbują chwyć grzechotkę i podnieś ją. Kto nie dostał grzechotki, siada na swoim miejscu. W miarę kontynuowania gry prezenterzy usuwają grzechotki.
Dzieci wychodzą z sali przy muzyce.
Publikacje na ten temat:
Prezenter: Witamy, drodzy goście, Zapraszamy do przyłączenia się do nas w wesołym języku rosyjskim święto ludowe. Maslenitsa - wakacje bardzo starożytny, jest poświęcony.
Szczęśliwego Święta Dzieci WAKACJE ŚMIESZNYCH CHŁOPCÓW Program gry Niespodzianka: Witajcie chłopcy, witajcie dziewczyny! Nie poznałeś mnie, jestem niespodzianką. Nie od razu.
Cel: wyrobić w sobie nawyk przewodzenia dzieciom zdrowy wizerunekżycia, pielęgnuj chęć bycia zdrowym, twórz nastrój emocjonalny, nastrój radosny, chęć uczestniczenia w rozrywkach. Ucz dzieci logicznego myślenia.
Prace wstępne:
Czytanie bajki, odgrywanie scen z bajki.
Sprzęt: mydło, szczoteczka do zębów, chusteczka, grzebień, ręcznik, jednorazowe łyżki,
Warzywa: kapusta, marchew, ogórek, pomidor, cebula, czosnek.
Owoce: jabłka, cytryna.
Postęp rozrywki:
Prezenter: Chłopaki, dzisiaj mamy święto sportu i zdrowia.
Obyś nigdy nie zachorował.
Aby Twoje policzki zabłysły zdrowym rumieńcem
Aby Twoje zdrowie było w idealnym stanie.
Zapraszam do ćwiczeń.
(Baba Jaga wchodzi, trzymając ją z tyłu):
Baba Jaga: Jakoś udało mi się przyjechać do ciebie na wakacje, dowiedziałem się i pospieszyłem do ciebie. Nie spodziewałeś się mnie? I oto jestem, właśnie tutaj, właśnie złapałem coś na plecach, to boli.
Prezenter: Babciu, jesteś w samą porę. I będziemy robić ćwiczenia. Wszystko zostanie usunięte jak ręką, a plecy nie będą bolały. Czy jesteście gotowi? Jesteś gotowa, babciu?
Dzieci do muzyki piosenki „Jeśli ci się to podoba, to zrób to” (klaśnięcie, przysiady, sprężyny, skłony, podskoki). Dzieci siedzą na krzesłach.
Prezenter: Chłopaki, jak myślicie, co jest konieczne, aby być zdrowym?
Odpowiedzi dzieci: (czystość, prawidłowe odżywianie, przestrzeganie reżimu, uprawianie sportu, spacery świeże powietrze, higiena osobista).
Prezenter: Zgadza się, chłopaki. I porozmawiamy o czystości. To klucz do zdrowia człowieka. I zgadnij, czego potrzebujemy do tego. Posłuchaj zagadki:
Wymykając się jak coś żywego
Ale nie wypuszczę go.
Pianki białe,
Nie jestem zbyt leniwy, żeby umyć ręce.
Prezenter: Czy ty, babciu Yagusya, myjesz ręce mydłem?
Baba Jaga: Coś znajomego, ale nie pamiętam.
Prezenter: To jest mydło, chłopaki i ja zawsze myjemy ręce. Kiedy myjemy ręce, powiedz Babie Jadze?
Odpowiedź dzieci (myj ręce po zabrudzeniu, po skorzystaniu z toalety, przed jedzeniem).
Prezenter: Teraz odgadnij zagadkę:
O kim będę mówić?
Ścieżka mówi
Dwa haftowane końce:
Umyj się trochę
Zmyj tusz z twarzy
W przeciwnym razie jesteś w połowie dnia.
Ubrudzisz mnie.
Baba Jaga: To jakiś ślad, nie, to jest atrament.
Prezenter: Chłopaki, pomóżcie Babie Jadze.
Odpowiedź dzieci (ręcznik).
Prezenter: Posłuchaj zagadki:
Owłosiony, z głową,
Zręcznie mieści się w ustach
I liczy nasze zęby
Rano i wieczorem.
Odpowiedź dzieci (szczoteczka do zębów)
Prezenter: Baba Jaga, czy wiesz o szczoteczce do zębów? Oto ona, spójrz.
Baba Jaga: Och, co to jest, co oni z nią robią?
Dzieci: Umyj zęby.
Prezenter: Zgadza się, ty też nic nie wiesz na ten temat? Chłopaki, posłuchajcie zagadki:
Chodzę, wędruję po lasach -
Za wąsy, za włosy.
A moje zęby są dłuższe
Niż wilki i niedźwiedzie.
Odpowiedź dzieci (grzebień)
Prezenter: Czy wiesz, babciu, co to jest i do czego jest potrzebne. (Pokazuje grzebień).
Baba Jaga: Mam grzebień, ale nie pamiętam, kiedy go użyłam.
Prezenter: Chłopaki, co robicie z grzebieniem?
Odpowiedzi dzieci (czeszą jej włosy).
Prezenter: Zobacz, jak schludni i uczesani są nasi chłopcy.
Baba Jaga: Wygląda. Zgadza się.
Prezenter: Posłuchaj kolejnej zagadki:
Oto zabawny incydent:
Z sufitu leje się deszcz
Na plecach, na bokach
Jakie to miłe -
Deszcz jest ciepły, gorący.
Na podłodze nie ma widocznych kałuż
Wszyscy faceci kochają...
Reakcja dzieci (prysznice)
Prezenter: Dobra robota! A teraz, babciu Yagulechka, wyjaśnij, do czego służy prysznic? Kto chce powiedzieć?
Odpowiedź dzieci (Potrzebujemy prysznica, żeby się umyć i zachować czystość)
Prezenter: I posłuchaj ostatniej zagadki:
Połóż się w kieszeni i obserwuj
Ryczący, płaczący i brudny,
Rano będą mieli strumienie łez,
Nie zapominajmy o nosie
Odpowiedź dzieci (chusteczka)
Prezenter: Zgadza się. Babciu, zaopiekujemy się Tobą po wakacjach, umyjemy Cię i wyczesujemy. Tak, chłopaki?
Babciu, teraz chłopaki powiedzą Ci, jak jeść i jakie warzywa i owoce są zdrowe. Jakie znacie warzywa i owoce, które są dobre dla zdrowia człowieka? Dzieci dzwonią zdrowe warzywa i owoce (marchew, cebula, ogórki, pomidory, kapusta, jabłka, cytryny itp.).
Prezenter zaprasza dzieci do zgadywania zagadki o warzywach i owocach:
Puszysty i zielony ogon.
Wania zręcznie go chwyciła -
Wyjdź na światło... (marchewka).
Pochodzi z dyniowej rodziny,
Całymi dniami leży na boku,
Jak zielona kłoda
Nazywa się... (cukinia)
Pulchny, o białej twarzy,
Uwielbia pić dużo wody.
Ma liście z chrupaniem
A ma na imię... (kapusta)
I w tym ogrodzie
Zielone, przebiegłe chłopaki bawiły się w chowanego
Brawo... (ogórki)
Wierz lub nie
Pochodzimy z Ameryki
W bajce jesteśmy panami
A w ogrodzie... (pomidory)
Jest kwaśno i zdrowo
A jego imię to... (cytryna).
Prezenter: Dobra robota, chłopaki. Wiesz bardzo dobrze zdrowe produkty. Pamiętaj, Babciu, spróbuj je nazwać. Ale najciekawsze dopiero przed nami.
Gra „Rozpoznaj i nazwij”
(Dzieci z zamkniętymi oczami smakują, co to jest.) Prezenter daje Babie Jadze szansę, Baba Jaga mówi coś zabawnego.)
No cóż, chłopaki, za długo siedzieliśmy, czas uprawiać sport.
Gra konkursowa „Która kaczka przybędzie do jeziora”.
Baba Jaga: Ja też chcę zostać kaczką, kto chce ze mną konkurować?
Prezenter: Dobra robota, chłopaki. A teraz bądźmy ostrożni, odpowiemy na pytania, czy można to zrobić, czy nie, co jest szkodliwe dla zdrowia, a co zdrowe. Odpowiedź musi brzmieć „Tak” lub „Nie”.
Po każdej odpowiedzi dzieci argumentują, dlaczego jest to możliwe i dlaczego nie jest to możliwe.
Gra „Czy to możliwe, czy nie”.
1. Wyliżę sopel lodu
A ja zjem śnieżkę.
Dajcie mi odpowiedź, dzieci.
Czy to możliwe, czy nie?
2. Zjem pomarańczę
Mają mnóstwo witamin
Czy to możliwe, czy nie?
3. Stoję na cienkim lodzie
Pójdę na spacer nad rzekę
Czy to możliwe, czy nie?
4. Umyję ręce mydłem,
Umyj zęby, weź prysznic
Czy to możliwe, czy nie?
5. Będę jadł cały dzień
Bułeczki, ciasto, słodycze, cukier
Mięso smażone na oleju
I oczywiście czekolada
Napój Fanta i lemoniada
Czy to możliwe, czy nie?
Brawo chłopaki, wykonaliście wszystkie zadania.
Baba Jaga: Chłopaki, dziękuję za wszystko. Teraz wiem, co muszę robić, żeby być zdrowym – dobrze się odżywiać, dbać o czystość, ćwiczyć. A teraz czas, żebym nauczył się myć ręce, zęby, czesać włosy, polecę do następnym razem zdecydowanie, ale teraz mój kot na mnie czeka.
Nauczyciel czyta wiersz S. Ostrowskiego.
Jesteś przyjacielem czerwonego słońca
Cieszę się, że widzę chłodną falę
Nie boisz się deszczu,
Nie są to straszne opady śniegu.
Nie boisz się wiatru
Gra nie powoduje zmęczenia
I wcześnie kładziesz się spać
I wstajesz ze słońcem.
Jeździsz na nartach zimą?
szaleje na lodowisku,
A latem opalony
Pływanie w rzece
Czy lubisz skakać i biegać?
Graj ciasną piłką
Będziesz rosnąć zdrowo!
Będziesz silnym mężczyzną!
Kochani jeśli ktoś z Was zachoruje, przeziębi się, albo stanie się coś innego, do kogo mamy wezwać pomoc?
Odpowiedzi dzieci ( Ambulans)
Znasz numer karetki?
Odpowiedź dzieci (03)
Gra na świeżym powietrzu„Znajdź odpowiedni numer”
