Podsumowanie lekcji na temat rozwoju umiejętności motorycznych. Lekcja korekcyjna rozwijająca umiejętności motoryczne

„Podróż do zoo”

Zadania:

• rozwijać umiejętności motoryczne, koordynację ruchów palców;
• kształtowanie wyobrażeń dzieci na temat ogrodu zoologicznego, przedstawicieli ogrodów zoologicznych,
  aktywuj słownictwo dzieci;
• poprawić koordynację ruchów;
• skonsolidować podstawowe reprezentacje matematyczne: kształt, kolor przedmiotu;
• rozwijać zainteresowanie nietradycyjne formy praca z farbą - malowanie palcami;
• · kultywuj przyjazne nastawienie do innych.

Postęp lekcji
Część wprowadzająca
— Kochani, do naszej grupy przyszedł niezwykły list. Chcesz wiedzieć, co jest na ten temat napisane? (nauczyciel przy pomocy dzieci wyjmuje list z koperty i czyta go)
- List ten nadesłały zwierzęta z Zoo. Posłuchaj, co piszą.

Chłopaki! Pojawił się w zoo niegrzeczna małpa i zrobił bałagan.
Pomóż nam, proszę!

- Kochani, pomóżmy zwierzętom. Musimy odnaleźć psotną małpę i przywrócić porządek w zoo. Czy jesteś gotowy na wycieczkę do zoo?

Zanim jednak tam pojedziemy, przypomnijmy sobie, kogo możemy spotkać w zoo. A „suchy basen” nam w tym pomoże.

Zabawa w chowanego (suchy basen) Opuść rękę, spójrz, poczuj, zgadnij! - Kogo znalazłeś (znaleziłeś)?... (dzieci za pomocą rąk szukają i wyjmują z „suchego basenu” małe figurki zwierząt: małpę, żyrafę, tygrysa, lwa, krokodyla, hipopotama, nosorożca, zebrę).

- Spróbuj lewą ręką!
- Pokaż wszystkim, kogo znalazłeś. Kto to jest?
- Dobra robota chłopaki! Tyle różnych i ciekawych zwierząt można spotkać w zoo.

Wychowawca: Jedźmy na wycieczkę! (dzieci wykonują samodzielny masaż).

Czy jesteś gotowy, małe oczy?
- Tak! (głaskanie powiek)
- Jesteście gotowi, uszy?
- Tak! (głaskanie uszu)
- Jesteś gotowy, ręce?
- Tak! (głaskanie dłoni)
-Jesteś gotowy, nogi?
- Tak! (głaskanie nóg)
-Jesteś gotowy? (rozłóż ręce na boki)
- Tak! (przytul się ramionami)

„Nadszedł czas, abyśmy ty i ja poszli do zoo, aby pomóc zwierzętom”. Wstańcie wszyscy za mną. Gotowy do podróży?

Idziemy do zoo
Wszyscy są szczęśliwi, że tam są
Idziemy razem do zoo
Musimy pomóc zwierzętom!

Przybyliśmy!
- Patrzeć! W drzwiach znajduje się zamek. Aby je otworzyć musimy zagrać w grę.

Gimnastyka palców"Zamek"

W drzwiach jest zamekzłóż dłonie, splatając palce
Kto mógłby to otworzyć? przesuń „zamek” w prawo, w lewo, zginając ręce
Przekręciliśmy zamek ruchy okrężne pędzle
Przekręciliśmy zamek okrężnymi ruchami za pomocą pędzli
Zapukaliśmy do zamka Nie puszczając palców, pukamy dłońmi
Zapukali i otworzyli! rozepnij palce, rozłóż dłonie na boki
- Dobrze zrobiony! Zamek jest otwarty. Idź do zoo (nauczyciel zaprasza dzieci do stołu, na którym znajdują się kapsle z przedstawionymi zwierzętami: zebra, żyrafa, krokodyl, hipopotam, pingwin, niedźwiedź polarny, małpa)

GRA Z OKŁADKAMI
Gra „Włóż zwierzę do zagrody”
- Zobacz, ile tu jest różnych zwierząt. Psotna małpa otworzyła klatki i wypuściła je. Teraz zagubili się i nie mogą znaleźć swoich wybiegów. Pomóżmy im! Czy zgadzasz się? (dzieci chwytają zakrętkę z wizerunkiem zwierzęcia i zakręcają ją w odpowiednim miejscu).

- Spójrz na tę obudowę. Co tu widzisz? Kto tu mieszka? (przed dziećmi stoją cztery zdjęcia: lód-woda-śnieg; drzewo-dżungla; polana - trawa; sawanna)

-Jakie zwierzę jest na wieczku? Umieść go w obudowie (dzieci przykręcają pokrywkę z wybranym zwierzątkiem do podstawy).

GRA z CLOTHESPENS „Policz zwierzęta”

Teraz musimy dowiedzieć się, ile zwierząt jest w klatkach. Aby to zrobić, musisz policzyć zwierzęta i przyczepić tyle spinaczy do bielizny, ile jest zwierząt na obrazku.

Pedagog. Dobra robota, udało ci się

I poradziłeś sobie z problemem.

Musimy iść wzdłuż mostu, rozłożyć ręce na boki i ostrożnie iść wzdłuż mostu. ( Dzieci rozkładają ręce na boki i jeden po drugim spacerują po planszy).

GRA „Kto co lubi jeść?”

Wygląda na to, że małpa też zrobiła tutaj kawał (nauczyciel zaprasza dzieci do innego stołu, na którym stoją słoiki z wklejonymi twarzami zwierząt i rozdziawionymi pyskami. Na środku stołu znajduje się talerz z mieszanką karmy dla tych zwierząt: małpa - banany, niedźwiedź - maliny, tygrys - kość , żyrafa - zielone liście).

— Co lubi jeść niedźwiedź? - Malina. Oto pyszne maliny. (nauczyciel pokazuje maliny na talerzu). Jakiego koloru jest malina? (czerwony)

Co lubi jeść żyrafa? - Liście. Jakiego są koloru? (zielony)

Co lubi jeść tygrys? - Kości. Jakiego są koloru? (biały)

Co lubi jeść małpa? - Banany. Jakiego są koloru? (żółty)

— Małpa pomieszała całe jedzenie dla zwierząt, musimy to rozgryźć i nakarmić zwierzęta. Aby to zrobić, zagramy w grę „Kto co lubi jeść”

Pedagog: Nakarmiliśmy zwierzęta, możemy iść dalej. Chodźmy na polanę, gdzie zawsze kwitły kwiaty! (Środki kwiatów leżą na „polanie”)

GRA Z DZIANINYMI KWIATAMI

Przyjdź tu teraz, wejdź, nie spiesz się,

I patrz uważnie! Co tu jest?

A tu są kręgi, Ale tu były kwiaty,

Małpa była niegrzeczna i zniszczyła wszystkie kwiaty.

Zbierajmy kwiaty. Przymocuj płatki do środka kwiatu.

(Dzieci siedzą przy stole, przyczepiają „płatki” do „rdzenia” i dekorują polanę)

Pedagog. Dobra robota, chłopaki!

Cóż, teraz wszyscy powinniśmy się tam udać. (Idąc śladami)

O, znowu pojawia się problem.

Spójrz tutaj.

MALOWANIE PALCAMI

A tutaj figlarna małpka oblała żyrafy farbą i teraz nasze żyrafy są nieskazitelne. Pomóżmy żyrafom? Usiądź przy stole. Jak narysować kropki na żyrafie, jeśli nie mamy pędzli? (Odpowiedzi dzieci).

- Tak, będziemy rysować za pomocą naszych magicznych palców. Zaciśnij dłoń w pięść, a teraz zegnij tylko jeden palec wskazujący. On nam pomoże.

Aby to zrobić, zanurzamy palec w farbie i kładziemy go na rysunku. W ten sposób okazało się, że to plamka. W pobliżu zrobimy kolejny. Jeśli skończy Ci się farba, powtórz: rysowanie farbą.
(Dzieci wykonują pracę samodzielnie, nauczyciel pomaga i poprawia)

(Po skończonej pracy pokaż, jak wytrzeć palec serwetką).

Wykonaliśmy z tobą świetną robotę. Zróbmy sobie masaż.

Gra polegająca na samodzielnym masażu: „O zwierzętach”
Żyrafa ma wszędzie plamy, plamy, plamy.

Słonie mają wszędzie fałdy, fałdy, fałdy.
Na czole, uszach, szyi, łokciach,
Na nosie, na brzuchu, na kolanach i palcach,
Młode tygrysy mają wszędzie futro, futro, futro, futro.
Na czole, uszach, szyi, łokciach,
Na nosie, na brzuchu, na kolanach i palcach,
A zebra ma wszędzie paski, paski, paski, paski.
Na czole, uszach, szyi, łokciach,
Na nosie, na brzuchu, na kolanach i palcach,

- Słuchaj, wygląda na to, że ktoś się tu ukrywa. (nauczyciel zwraca uwagę dzieci na palmę stojącą na półce. Za nią kryje się małpa)- Tak, to nasz dowcipniś. Dzieci, powiedzmy jej o zasadach zachowania.
- Czy można uciec z domu?
- Czy można hańbić i przeszkadzać innym?

- Zabierzmy ją ze sobą przedszkole i naucz ją jak się zachować, a żeby się nas nie bała, będziemy ją głaskać i uspokajać. Jak czuje się małpa? (miękki, puszysty, futerkowy). Och, małpa coś mówi. Tak, przygotowała dla nas prezent. Słuchajcie, chłopaki, to jest gra o zoo. Wróćmy szybko do przedszkola i zagrajmy w tę cudowną grę! A oto ścieżka.

Trenuj swoje palce

Dziewczęta i chłopcy

Twoje palce staną się silniejsze

Głowa jest mądrzejsza

A mowa jest piękniejsza.

Cel: uczyć umiejętności rozgrzewki rąk;

rozwijać umiejętności motoryczne, słuch, pamięć, wyobraźnię, myślenie, uwagę,

orientacja przestrzenna;

buduj poczucie koleżeństwa i schludności.

Formularz: lekcja grupowa korekcyjna

Sprzęt: rysunek akwarium i rybki, kartka w kratkę dla każdego dziecka, koraliki, różne wątki, kartki z rysunkami, kredki, kolorowy obrazek i taki sam wycięty dla każdego dziecka.

Postęp lekcji

1. Postawa psychologiczna.

Codziennie - zawsze, wszędzie,

Na zajęciach, podczas zabawy

Mówimy odważnie i wyraźnie

I siedzimy cicho.

2. Rozgrzewka na palce:

1) rotacja rąk;

2) zaciskanie i rozluźnianie palców w pięść;

3) pogłaskać kotka (głaskanie rękami);

4) pierścień (połącz kciuk i palce wskazujące);

5) pięść dłoniowo-żebrowa;

6) relaksacja (opuść ręce, potrząśnij nimi).

3. Podaj temat lekcji.

Dzisiaj będziemy pracować nad ćwiczeniami wymagającymi aktywności rąk, oczu i uszu. Stopniowo będziemy zapełniać akwarium rybami – to jest nasz cel. Jeśli spróbujesz, to za każde poprawnie wykonane zadanie w akwarium pojawi się nowa ryba.

1) narysuj ślady prowadzące do domu (zawieś obrazek):

Ślady stóp można rysować na różne sposoby, według wyobrażeń dzieci. Każdy nowy ślad rysuje następne dziecko. Śladów nie należy powtarzać:

2) czas odtwarzania 5-10 sekund. Następnie sprawdź.

4. Zapamiętaj i narysuj figury.

5. Kopiuj według punktów.

Aby to zrobić, weź 15 kropek na linii w poprzek komórki, zejdź o 2 komórki w dół, umieść te same kropki, ponownie zejdź o 2 komórki w dół i umieść kropki.

Następnie „drukujemy” cyfry i litery kropkowane według wzoru lub (jeśli dzieci to potrafią) pod dyktando.

Akwarium zostaje uzupełnione drugą rybą.

6. Minuta odpoczynku.

Stukaj tak jak ja (rytm dostępny dla dzieci)

7. Odgadnij zaszyfrowane słowo.

Nie przez przypadek pomyślałem o tej zagadce, gdyż kolejnym zadaniem jest

8. Nawlekanie koralików na nitkę.

Koraliki sznurkowe dla dzieci. Na tym etapie pozostaje jeszcze zadanie: zebrać słowo.

KITIN - (wątki)

Zawiąż nitki leżące na stołach w węzeł.

Po zakończonej pracy w akwarium pojawia się kolejna ryba.

9. Relaksacja mięśni.

Rzęsy opadają...

Oczy zamknięte...

Odpoczywamy spokojnie. (2 razy)

Zasypiamy magicznym snem...

Oddychaj swobodnie... równomiernie... głęboko...

Nasze ręce odpoczywają...

Nogi też odpoczywają...

Odpoczywają... zasypiają. (2 razy)

Szyja nie jest napięta.

I rassl-a-ble-na,...

Usta lekko się rozchylają...

Wszystko cudownie relaksuje. (2 razy)

Oddychaj swobodnie... równomiernie... głęboko...

(Pauza 1 minuta)

Odpoczęliśmy spokojnie

Zasnęliśmy magicznym snem...

Dobrze, że odpoczywamy,

Ale czas wstawać!

Zaciskamy mocniej pięści,

Podnosimy je wyżej.

Rozciągać się! Uśmiech!

Otwórzcie wszyscy oczy i usiądźcie grzecznie!

W akwarium pojawiła się nowa ryba.

X. Kolorowanie obrazków kredkami.

Na stołach przed dziećmi leżą arkusze rysunków.

Co jest napisane na środku kartki? (spirala)

Za pomocą ołówka umieść kropkę na środku spirali i rozwiń spiralę.

Weź żółty ołówek i pokoloruj nim spiralę.

Znajdź kręgi mały rozmiar. Policz, ile ich jest w sumie? (7)

Wypełnij małe kółka kolorem niebieskim.

Znajdź płatki i pomaluj je na zielono.

Następnie nauczyciel pokazuje swoją próbkę, a dzieci porównują ją ze swoimi.

Kolejna ryba wchodzi do akwarium. Jest ich już 6!

XI. Praca z mozaikami.

Każde dziecko otrzymuje obrazek niekolorowy i obrazek kolorowy wycięty wzdłuż linii.

Dziecko kładzie się przed nim kolorowy obraz i kładzie na nim wycięte kolorowe kwadraty i prostokąty z wizerunkiem żaby lub innego zwierzęcia.

Nauczyciel sprawdza.

XII. Podsumowanie lekcji.

Co dzisiaj zrobiłeś? Co Ci się najbardziej podobało?

Dziękuję wszystkim za waszą pracę.

Opracowanie prototypu w sekcji Bez kategorii i opublikowane 15 lutego 2015 r
Jesteś:

Notatki z lekcji rozwoju umiejętności motoryczne ręce „Gry palcowe”.

Treść programu:

Rozwijaj umiejętności motoryczne u dzieci w wieku 4-5 lat poprzez gry palcowe;

Naucz fabuły ćwiczenia palców, rozwijaj uwagę, pamięć, orientację przestrzenną, szybkość;

Naucz dzieci elementów gimnastyki palców „Teatr w dłoni”, która rozwija uwagę i pamięć, łagodzi stres psycho-emocjonalny;

Naucz elementów automasażu dłoni.

Kontynuuj nauczanie nauczyciela wymowy i zapamiętywania rymowanek i gier palcowych; rozwijać aktywna mowa u dzieci w wieku 4-5 lat jej ekspresja reaguje emocjonalnie na treść rymowanki;

Ćwicz dokładność podczas składania i klejenia elementów przeciwsłonecznych

Pielęgnuj zainteresowanie procesem i rezultatem pracy, chęć dokończenia rozpoczętej pracy.

Postęp lekcji:

Pedagog:

Kochani, co zrobić, żeby stać się zwinnymi, szybkimi i silnymi? (robimy ćwiczenia i ćwiczymy) Czy myślisz, że nasze palce potrzebują ćwiczeń? Oczywiście palce również muszą być trenowane. Pokażmy naszym gościom na co nas stać.

Rozgrzewka:

Gra palcowa„Jak żyjesz?”

Jak żyjesz? - W ten sposób! ( kciuki do przodu)

Jak pływasz? - W ten sposób! (imitacja pływania)

Jak biegasz? - W ten sposób! (palce wskazujące i środkowe „biegną”)

Czy patrzysz w dal? - W ten sposób! ("lornetka")

Nie możesz się doczekać lunchu? - W ten sposób! (Połóż policzek na pięści)

Machasz za mną? - W ten sposób! (machaj ręką)

Czy śpisz rano? - W ten sposób! (obie ręce pod policzkiem)

Czy jesteś niegrzeczny? - W ten sposób! (poklepać się po opuchniętych policzkach)

Ćwiczenie: „Ołówek”

Zwijamy ołówek

Masujemy palce.

Palce staną się zręczne -

Nie siedzą bezczynnie.

Masaż stożkowy.

Chłopaki, pamiętajcie, jesienią zebraliśmy szyszki w parku i teraz będziemy ich potrzebować.

Wykonuje się masaż guzowatych dłoni.

Gra „Pomóż jeżowi”.

Przed dziećmi znajdują się wzory (kontury) jeża.

Czego brakuje jeżowi? (Igły) Za pomocą spinaczy do bielizny zrobimy igły dla jeża.

Trzon

Pedagog:

Kochani, czy lubicie bajki? Sprawdźmy to teraz. Opowiem Ci zagadki, a Ty musisz zgadnąć, co to za bajka.

W tej bajce wszyscy żyją razem: jeden młóci zboże, drugi piecze ciasta, jeden gra na harmonijce ustnej, a drugi ich strzeże.

Każdy musi zbudować wieżę za pomocą kijów do liczenia.

Czyja rezydencja jest wyższa? Poniżej?

Czyja rezydencja jest szersza? Już? Itp.

Bohater poniższej baśni nie jest ani człowiekiem, ani zwierzęciem. Dowiesz się tego, jeśli odgadniesz zagadkę:

Nie drżałam przed wilkiem,

Uciekł przed niedźwiedziem

I zęby lisa

Cóż, nasz przyjaciel został złapany. (Kołobok).

Bajka na palcach .

Kolobok się przewrócił

Kolobok to rumiana strona.

Jako pierwszy spotkał króliczka,(pokazując króliczka ręką)

Mały niegrzeczny chłopiec.

Zaśpiewałem piosenkę - nie byłem leniwy,(zaciśnij-rozluźnij palce)

Kolobok się przewrócił(ruchy okrężne rąk, jedna wokół drugiej)

Kolobok to rumiana strona.

Potem spotkałem szczyt(pokazując wilka ręką)

Na górze znajduje się szara beczka.

Zaśpiewałem piosenkę - nie byłem leniwy,

Kolobok się przewrócił(ruchy okrężne rąk, jedna wokół drugiej)

Kolobok to rumiana strona.

Spotkałem po drodze niedźwiedzia,(pokazując ręką niedźwiedzia)

Udało mu się od tego uciec.

Zaśpiewałem piosenkę - nie byłem leniwy,(zaciśnij-rozluźnij palce)

A potem w gęstym lesie(pokazując rękę lisa)

Spotkałem plotkę - lisa.

Zaśpiewałem piosenkę - nie byłem leniwy,(zaciśnij-rozluźnij palce)

Nie miał czasu się odsunąć.(szybkie okrężne ruchy rękami)

Psycho-gimnastyka.

Melodia brzmi” Wiosenny poranek" Nauczyciel prosi dzieci, aby zamknęły oczy i wyciągnęły ręce.

Wychowawca: Wyobraź sobie, że masz małe słońca na dłoniach. Słońce kocha wszystkich, ogrzewa, pieści. Dzięki temu na wiosnę cała przyroda ożywa. Przez palce, niczym promienie słońca, ciepło przepływa przez dłoń. Ręce uspokoiły się i odpoczywają. Zmęczenie ustępuje, mięśnie się rozluźniają. Teraz otwórz oczy, zmęczenie minęło.

(muzyka wyłącza się)

Minuta wychowania fizycznego.

Słońce, słońce (Dzieci chodzą w kółko, trzymając się za ręce.)

Złote dno.

Spal, spal wyraźnie

Żeby nie wyszło.

W ogrodzie płynął strumień (Biegają w kółko.)

Przybyło sto gawron („Latające” w kółko.)

A zaspy topnieją, topnieją (Powoli przykucnij.)

A kwiaty rosną. (Rozciągnij się na palcach, ręce w górę.)

Część praktyczna.

Tworzenie słońc (aplikacja z elementami origami)

Konkluzja.

Zadania:
kształtowanie pomysłów dzieci na temat ogrodu zoologicznego, przedstawicieli ogrodów zoologicznych
aktywuj słownictwo dzieci
poprawić koordynację ruchów
rozwijać umiejętności motoryczne, koordynację ruchów palców
utrwalić podstawowe pojęcia matematyczne: kształt, kolor przedmiotu
rozwijać zainteresowanie nietradycyjnymi formami pracy z farbą – malowaniem palcami
rozwijać przyjazne podejście do innych

Postęp lekcji
Część wprowadzająca
— Kochani, do naszej grupy przyszedł niezwykły list. Chcesz wiedzieć, co jest na ten temat napisane?
(nauczyciel przy pomocy dzieci wyjmuje list z koperty i czyta go)
— Ten list przyszedł z Zoo. Posłuchaj, co piszą.

Chłopaki!
Pojawił się w zoo
niegrzeczna małpa
I
zrobił bałagan.
Pomóż nam. Proszę!

– Co się stało w zoo?
— Małpa jest małym psotnikiem. Musimy ją odnaleźć i przywrócić porządek. Czy jesteś gotowy na wycieczkę do zoo?

Zanim jednak tam pojedziemy, przypomnijmy sobie, kogo możemy spotkać w zoo. Pomoże nam w tym „magiczny piasek”.

Gra z kolorowym ryżem
(dzieci wyszukują i wyjmują z ryżu za pomocą rąk małe figurki zwierząt: małpę, żyrafę, tygrysa, lwa, krokodyla, hipopotama, nosorożca, zebrę)

- Spróbuj lewą ręką!
- Pokaż wszystkim, kogo znalazłeś. Kto to jest?
- Dobra robota chłopaki! Tyle różnych i ciekawych zwierząt można spotkać w zoo.
- Nadszedł czas, abyśmy ty i ja ruszyli w drogę. Wstańcie wszyscy za mną. Gotowy do podróży?

Gra plenerowa „Do Zoo” (do muzyki)

Idziemy do zoo
Wszyscy są szczęśliwi, że tam są
Są niedźwiedzie i pingwiny,
Papugi i pawie.
Są żyrafy i słonie, małpy, tygrysy, lwy.
Idziemy razem do zoo
Musimy pomóc zwierzętom!

Przybyliśmy!
- Patrzeć! W drzwiach znajduje się zamek. Aby je otworzyć musimy zagrać w grę.

Również ciekawy materiał dla rozwoju umiejętności motorycznych:

Gimnastyka palców „Zamek”

W drzwiach jest zamekzłóż dłonie, splatając palce
Kto mógłby to otworzyć?przesuń „zamek” w prawo, w lewo, zginając ręce
Przekręciliśmy zamekokrężnymi ruchami za pomocą pędzli
Przekręciliśmy zamekokrężnymi ruchami za pomocą pędzli
Zapukaliśmy do zamka Nie puszczając palców, pukamy dłońmi
Zapukali i otworzyli!rozepnij palce, rozłóż dłonie na boki

- Dobrze zrobiony! Zamek jest otwarty. Idź do zoo (nauczyciel zaprasza dzieci do stołu, na którym znajdują się kapsle ze zwierzętami: zebra, żyrafa, krokodyl, hipopotam, pingwin, niedźwiedź polarny, papuga, małpa)

Gra „Włóż zwierzę do zagrody”
- Zobacz, ile tu jest różnych zwierząt. Psotna małpa otworzyła klatki i wypuściła je. Teraz zagubili się i nie mogą znaleźć swoich wybiegów. Pomóżmy im! Czy zgadzasz się? (dzieci biorą jedną okładkę z wizerunkiem zwierzęcia).

- Spójrz na tę obudowę. Co tu widzisz? Kto tu mieszka? (przed dziećmi stoją cztery obrazki: lód-woda-śnieg; drzewo-dżungla; koszenie trawy; staw)

- Kto ma takie zwierzę? Umieść go w obudowie (dzieci przykręcają pokrywkę z wybranym zwierzątkiem do podstawy).

- Dobra robota chłopaki! Ale wygląda na to, że i tutaj małpa zrobiła psikus (nauczycielka zaprasza dzieci do innego stolika, na którym znajdują się obrazki niedźwiedzia i słonia.

— Miś uwielbia rzepę (nauczyciel pokazuje zabawkową rzepę). Jaka rzepa? Jaki jest jego kształt? (żółty, okrągły)

— Słoń uwielbia marchewki. Jaka marchewka? Jaki jest jego kształt? (pomarańczowy, długi)

— Małpa pomieszała wszystkie warzywa, musimy je posortować i nakarmić zwierzęta. Aby to zrobić, zagramy w grę „ Magiczna torba»

Gra „Magiczna torba”

— Trzeba włożyć rękę do torby, wziąć jedno warzywo i nie odrywając ręki, określić dotykiem, czy to marchewka, czy rzepa.
- Spróbuj złapać warzywo drugą (lewą) ręką.
— Jaki kształt ma warzywo, które trzymasz w dłoni?

Więc nakarmiliśmy zwierzęta.

- Spójrz, wygląda na to, że ktoś się tu ukrywa (nauczyciel zwraca uwagę dzieci na krzesło przykryte serwetką) - (dzieci znajdują zabawkę - małpkę)
- Tak, to nasz dowcipniś. Dzieci, powiedzmy jej o zasadach zachowania.
- Czy można uciec z domu?
- Czy można hańbić i przeszkadzać innym?

„Zabierzmy ją ze sobą i pozwólmy jej pomóc naprawić zło, a żeby się nas nie bała, pogłaskajmy ją i uspokójmy”. Jak czuje się małpa? (miękki, puszysty, futerkowy)

- Słuchaj, wygląda na to, że ktoś tam płacze. To są małe dziewczynki. Przyszli do zoo zobaczyć zwierzęta, a nasza niegrzeczna dziewczynka wyrwała im ulubione koraliki. Musimy im pomóc, a małpa pomoże nam. Czy zgadzasz się narysować nowe koraliki dla dziewcząt?
(dzieci siedzą przy stołach)

Malowanie palcami „Koraliki”

- I będziemy rysować za pomocą naszych magicznych palców. Zaciśnij dłoń w pięść, a teraz zegnij tylko jeden palec wskazujący. On nam pomoże.

— Na liściach jest już narysowana lina, musimy dodać koraliki. Aby to zrobić, najpierw moczymy palec w wodzie, następnie nabieramy trochę farby i kładziemy palec na sznurku. Tak powstał koralik. W pobliżu zrobimy kolejny. Jeśli skończy Ci się farba, powtórz: rysunek akwarelą.
(dzieci wykonują pracę samodzielnie, nauczyciel pomaga i poprawia)

— Jakiego koloru są twoje koraliki?
(po skończonej pracy pokaż jak umyć i osuszyć palec serwetką)

- To są piękne koraliki, które zrobiłeś. Dziewczyny już nie płaczą, a nasza niegrzeczna dziewczynka też jest szczęśliwa. Małpka bardzo lubiła czynić dobre uczynki, dlatego postanowiła nie uciekać już z domu i wrócić do swojej zagrody. I nadszedł czas, abyśmy ty i ja wrócili do przedszkola. Ale najpierw rozejrzyj się i powiedz: co najbardziej podobało Ci się w zoo? (odpowiedzi wszystkich dzieci są słuchane)
„Lubiłem też robić dobre uczynki i pomagać wszystkim”. Spójrzcie ile dobrych uczynków spełniliśmy i możemy bezpiecznie wyruszyć w drogę powrotną.

Dzieci opuszczają grupę przy muzyce!

Tytuł: Podsumowanie lekcji na temat rozwijania umiejętności motorycznych dzieci grupa środkowa„Wycieczka do zoo”
Nominacja: Przedszkole, Notatki z lekcji, GCD, zajęcia zabawowe

Stanowisko: nauczyciel
Miejsce pracy: przedszkole MDOU nr 18 „Bajka”
Lokalizacja: Uglicz, obwód jarosławski

Stan specjalny (poprawczy) instytucja edukacyjna dla studentów, uczniów z niepełnosprawności kompleksowa szkoła z internatem zdrowotnym

VIII zobacz s. Terytorium Wannowskiego Krasnodaru

Notatki z lekcji dotrozwój umiejętności psychomotorycznych i procesy sensoryczne

V4 klasa

« Rozwój umiejętności motorycznych rąk »

przygotowany

nauczycielrozwój umiejętności psychomotorycznych

I procesy sensoryczne

Mishakina Tatiana Siergiejewna

Z. Wannowskie

2013

Cel:

Edukacyjny:

Naucz się pracować z papierem, plasteliną;

Korygujące i rozwojowe:

rozwijać kreatywność, gust artystyczny, małą motorykę i spójną mowę ustną

Edukacyjny:

pielęgnuj pracowitość, dokładność, wytrwałość, cierpliwość i umiejętność dokończenia rozpoczętej pracy.

Postęp lekcji

Moment organizacyjny.

Witam chłopaków i gości! Miło mi powitać Was na mojej lekcji i pierwszą rzeczą o którą Was poproszę to wzajemne wzajemny kontakt, abyście już od pierwszych minut od razu naładowali się pozytywną energią. Teraz możesz rozpocząć lekcję.

2. Część główna.

2.1 Rozmowa wprowadzająca.

Nauczyciel: Chłopaki, posłuchajcie zagadki:

Na krętej ścieżce

Słońce rośnie na nodze.

Gdy słońce dojrzewa,

Będzie garść ziaren.

(Słonecznik)

Pamiętajmy gdzie żyjemy?

W Kubaniu!

Prawidłowy,

Słonecznik jest symbolem Kubania, łączącym ciepło słoneczne- żółty i zielony - hojność ziemi kubańskiej.

Spójrz na zdjęcie. (Pokazywać).

Mówimy słonecznik, ale naukowa nazwa tej rośliny to słonecznik. Powtarzajmy to i pamiętajmy.

Jak wygląda słonecznik?

Prawidłowo duże słońce kwiatu słonecznika.

Duży kwiat słonecznik przypomina nam słońce. Ale nie tylko zewnętrzne podobieństwo łączy kwiat ze słońcem. Słonecznik ma niesamowitą zdolność obracania główki kwiatu za słońcem, towarzysząc mu od wschodu do zachodu słońca

Rośnie przy płocie
I jak kwitnie słońce.
Spójrz szybko

Odwraca głowę:
Słońce obróci się dokąd
Od razu tam zagląda!
Żyje pod słońcem
Słońce wschodzi wcześnie.
Słońce go kocha!
Jego imię to -

(Odpowiedzi dzieci) - SŁONECZNIK!

Nauczyciel - Zgadza się, dzisiaj nasza lekcja poświęcona jest słonecznikowi - kwiatowi słońca. A dzisiaj zrobimy słonecznik.

Słonecznik pojawił się po raz pierwszy w Rosji w XVI wieku. Nazwa „słonecznik” pochodzi od greckiego słowa „helios” – „słońce”. Kwiat szybko stał się modny, wykorzystywano go do ozdabiania ogrodów, wnętrz i sukienek.

Słonecznik jest ważną rośliną miododajną. Jak rozumiesz znaczenie wyrażenia „miód roślinny”? Roślina miododajna to roślina, z której pszczoły zbierają miód. Miód z nektaru kwitnących słoneczników ma złocistożółtą barwę.

Zawierają nasiona słonecznika duża liczba witaminy Słonecznik - naprawdę roślina uniwersalna. W celów leczniczych Wykorzystuje się jego kwiaty, liście, a nawet korzenie.

Słoneczniki wykorzystuje się także do produkcji oleju słonecznikowego. Widziałeś w swojej kuchni? olej słonecznikowy? Jak się go używa? Smażą się na nim, dodają do potraw i smarują nim blachy do pieczenia.

Czy lubisz słoneczniki? Ludzie jedzą prażone nasiona słonecznika jako przysmak i nazywają je nasionami słonecznika. Oczywiście wszyscy uwielbiamy łamać nasiona, a jak wiadomo, jest to rodzaj ćwiczenia zębów i języka. Według starożytnych ksiąg medycznych nasiona są przydatne dla wszystkich - osób starszych i młodych. Niektóre - w celu poprawy pamięci, inne - w celu normalizacji napięcia energetycznego.

Pytanie - Chłopaki, dlaczego słonecznik nazywany jest „kwiatem słońca”?

Odpowiedzi dzieci.

Zanim przystąpimy do zadania, rozgrzejmy się trochę:

Dynamiczna pauza„Żółty słonecznik”

Żółte słońce patrzy na ziemię,

(Ręce do góry, rozciągnięte, spojrzenie w górę)

Żółty słonecznik obserwuje słońce.

(Skręcając w prawo, narysuj łuk z podniesionymi rękami)

Tylko jego żółte promienie nie są gorące.

(Przechyla głowę na lewe-prawe ramię)

Rośnie na długiej łodydze

(Ręce wzdłuż ciała, stań na palcach)

Z płatkami jak rogi,

(Rozłóż ramiona na boki i lekko do góry)

Jego głowa jest duża i pełna czarnych nasion.

(Połącz zaokrąglone ramiona nad głową)

2.2 Omówienie elementów jednostki.

Nauczyciel Dzisiaj będziemy robić kwiaty słonecznika.

Przypomnijmy sobie budowę rośliny

Odpowiedzi dzieci - korzeń, łodyga z liśćmi, kwiat z płatkami.

Kolor kwiatu słonecznika to żółte i pomarańczowe płatki, czarny rdzeń, zielony liść i łodyga.

Nauczyciel – chłopaki, spójrzcie, na Waszych stołach macie żółty i pomarańczowy papier, szablony płatków, zieloną i czarną plastelinę, pestki słonecznika. Przydadzą nam się także nożyczki, klej i karton. Mamy wszystko do pracy.

. Przygotowanie do pracy praktycznej.

Nauczyciel – Zanim przejdziemy do pracy, wykonamy z Tobą kilka ćwiczeń palców:

Gimnastyka palców „Słonecznik”

Złoty słonecznik,

Płatki są promieniami.

On jest synem słońca

I wesoła chmurka.

(Ręce skierowane są w górę. Podstawy dłoni stykają się, tworząc miseczkę. Palce są rozłożone.)

Budzi się rano,

Słońce świeci,

Zamknięte w nocy

Żółte rzęsy.

(Ręce i dłonie pozostają w tej samej pozycji, a palce powoli się zginają.)

Latem nasz słonecznik -

Jak kolorowa latarka.

Jesienią mamy małe czarne

Da ci trochę nasion.

(Na przemian z każdym palcem prawa ręka dotknij otwartej dłoni lewej ręki. Następnie zmień rękę).

Najpierw połóż szablon arkusza na żółtym papierze, odrysuj go i wytnij nożyczkami. Kto mi powie jak obchodzić się z nożyczkami?

Następnie za pomocą palców nałóż warstwę czarnej plasteliny na narysowane na tekturze kółko.

Następnie dzielimy zieloną plastelinę na dwie części: z jednej formujemy cienką kiełbaskę - łodygę, z drugiej ponownie dzielimy ją na pół i formujemy z nich listki.

Na koniec...Nasiona słonecznika nakłada się i prasuje na całym okręgu pokrytym czarną plasteliną.

Praktyczna praca

Przegląd zasad bezpieczeństwa.

Nauczyciel – Zasady bezpieczeństwa są nam znane.

Powtórzmy je.

Bierzemy nożyczki za dwa pierścienie i trzymamy je dwoma palcami (wskazującym i kciukiem)

Pracujemy nożyczkami przy stole, nie skręcając od lewej do prawej, pracę wykonujemy przed sobą.

Przesuwaj nożyczki wyłącznie z pierścieniami skierowanymi do przodu.

Samowykonanie praca.

Dzieci rozpoczynają zajęcia praktyczne, przestrzegając kolejności pracy:

W razie potrzeby nauczyciel zapewnia dzieciom pomoc.

Pokaz rękodzieła dziecięcego. Ocena jakości pracy.

Podsumowanie lekcji

RelaksI (akompaniament muzyczny „Odgłosy ptaków na łące”)

Nauczyciel - Zamknijmy teraz oczy i wyobraźmy sobie następujący obraz: idziesz przez pole, na którym rosną słoneczniki, są bardzo wysokie, wyższe od ciebie, wszystkie kwitną, jak się wydaje, od żółty Oczy mi ślepną, ale pachną tak cudownie.Złoto promienie słoneczne upadniesz na twarz, ramiona i dłonie, będziesz cieszyć się, jak Twoje ciało wchłania te ciepłe promienie i wypełnia się życiodajnością energia słoneczna. Poczuj, jak promienie słońca delikatnie muskają Twoją skórę.

Pod słońcem słonecznik
Dziś zakwitło.
Zebrałam to dla mojego kwiatka
Błędy i pszczoły.
Brzęczenie i brzęczenie
Niespokojni ludzie
Jak słonecznik
Sam śpiewa piosenkę.

Zapach słoneczników
Słoneczna świeżość.
Zdecydowanie
Poranna czułość.
I zawsze pachną
Pomimo pogody.
Przyjrzyj się im
I zapomnij o kłopotach.

Nauczyciel - Otwórzcie oczy, chłopaki, co czuliście? kto poczuł zapach słonecznika?

Odpowiedzi dzieci

Podsumowując:

Odpowiedzi na pytania:

Jakich nowych i ciekawych rzeczy nauczyłeś się podczas lekcji? Czego się nauczyłeś?

Jakie trudności napotkałeś podczas produkcji?

słonecznik?

Nauczyciel – słowa wdzięczności skierowane do dzieci. Dobra robota, chłopaki! Pracowałeś dzisiaj bardzo dobrze, bardzo dużo piękne słoneczniki zrobione.

Literatura:

N.G. Pishchikova „Praca z papierem w niekonwencjonalna technologia" Sp. z oo Wydawnictwo „Skryptorium 2003”;

D.Ciotti” Oryginalne rękodzieło z papieru.” M.: LLC TD „Wydawnictwo Świat Książki”, 2010r. - 96 s.

H. Walter „Kwiaty z wstążek papierowych”. – M.: Wydawnictwo „Niola – Press”, 2010m-32p.

Strona internetowa

Strona internetowa