Podsumowanie lekcji rysowania ryby. Podsumowanie lekcji rysunku dla dzieci z grupy średniej na temat „Bajkowa ryba

ABSTRAKCYJNY

GCD

na rozwoju artystycznym i estetycznym

„Ryby pływają w akwarium”

Grupa środkowa

Opracowane przez nauczyciela:

Kovaleva Natalya Evgenievna

2017

Treść programu:

Zadania:

Edukacyjny:

poszerzanie wiedzy dzieci na temat ryb akwariowych;

doskonalenie umiejętności rysowania w sposób niekonwencjonalny, metodą odcisku dłoni, za pomocą palca;

rozwijanie umiejętności negocjacji z rówieśnikami w procesie wykonywania pracy zbiorowej;

kształtowanie orientacji przestrzennej u dzieci poprzez przedstawienie ryby na środku kartki papieru;

doskonalenie umiejętności prawidłowego używania serwetki.

Edukacyjny:

Rozwijanie zainteresowań niekonwencjonalnym sposobem rysowania;

Rozwijaj uwagę, wyobraźnię, pamięć;

Rozwijaj zdolności artystyczne i twórcze dzieci.

Edukacyjny:

edukacja dokładności rysunku;

wzbudzanie zainteresowania i szacunku dla ryb akwariowych;

pielęgnowanie przyjaznych relacji między dziećmi w procesie organizowania komunikacji na temat ryb akwariowych i wykonywania pracy grupowej

wychowanie pozytywne nastawienie do wyników wzajemnych działań produkcyjnych w procesie przedstawiania mieszkańców akwarium.

Prace wstępne:

oglądanie ryb w akwarium;

rozmowa na temat „Zakątek królestwa wody”;

czytanie rymowanek i wierszyków o rybach, książek edukacyjnych

patrząc na ilustracje ryb akwariowych

Metody i techniki:

Wizualny – pokaz akwarium, pokaz przez nauczyciela technik rysunkowych metodą odcisków dłoni.

Słowny – pytania problemowe i wyjaśniające, opowieść nauczyciela, zachęty, wyjaśnienia,

indywidualne odpowiedzi.

Praktyczny – trening fizyczny, rysowanie ryby techniką odcisku dłoni; rysowanie palcem wodorostów i kamyków; wystawa rysunków.

Materiały, wyposażenie:

ilustracje ryb;

Dla każdego ½ arkusza albumu, farby akwarelowe lub gwasz, kubki niekapki, serwetki do wycierania rąk, pędzle do każdego nr 6.

Możliwe odpowiedzi,

działania dzieci:

Dzieci są zaangażowane niezależna działalność, nauczyciel zwraca uwagę dzieci. W rękach nauczyciela znajduje się puste akwarium narysowane na papierze Whatmana.

Pedagog: Chłopaki, zobaczcie, co mam! Moja babcia odwiedzała mnie w weekendy i dawała mi akwaria. Bardzo lubię obserwować mieszkańców akwarium! Ale pech, są puste! Jak napełnić i ożywić akwarium?

Pedagog: Chłopaki, kto jeszcze mieszka w akwarium?

Pedagog: Czego potrzebujesz, aby zapewnić im komfort w akwarium?

Pedagog: Akwarium już napełniłem wodą, ale jeszcze nie włożyłem ryb. Chłopaki, jakiego koloru są ryby akwariowe?

Pedagog: Jakiej wielkości są ryby?

Pedagog: Jak się poruszają? Pokaż, jak pływają ryby.

Pedagog: Czy mam zamiar teraz wpuścić ryby do akwarium? Kto jest ze mną? (nauczycielka podchodzi do stołu i siada, dzieci podążają za nią, jeśli to konieczne, pomaga dzieciom usiąść przy stołach).

Pedagog: Moja ryba będzie czerwona i będzie miała puszysty ogon (Pokazuję dłoń z palcami rozłożonymi w różnych kierunkach).

Wezmę pędzel i posmaruję dłoń czerwoną farbą (towarzyszy swoim słowom czynom, pytaniom do dzieci)

Pedagog: A jakiego koloru będzie Twoja ryba (Katya), z jakim ogonem? A co z tobą, Valero? (pyta kilkoro dzieci).

Pedagog: Tak pomaluję czerwoną farbą lewą dłoń: głowę, tułów i ogon ryby (prowadzi dłoń po nazwanych częściach ryby), Farba rozprowadza się gładko i wygładza całą dłoń.

Pedagog: Nie powinno być za dużo farby, chłopaki, w przeciwnym razie ryba będzie długo schnąć. I nie powinno być za mało farby, w przeciwnym razie nie będziesz w stanie namalować ryby.

Pedagog: (Valera), jaki rodzaj ogona ma twoja ryba?

Chłopaki, ostrożnie nałóż farbę, pomaluj każdy palec.

Christina, gdzie jest ciało i głowa twojej ryby?

Pedagog: A teraz ściskam go mocno i gwałtownie podnoszę do góry, i wolna ręka Trzymam liść. Tak wyszła ryba.

Pedagog: Mojej rybce czegoś brakuje, moja rybka nie jest szczęśliwa. Może narysuję dla niej jakieś paski. Zanurzam palec w żółtej farbie i rysuję paski na ciele.

Pedagog: A co z twoją rybą, Masza?

Pedagog: Cóż, teraz, gdy narysowałeś rybę, możesz iść i umyć ręce.

Chodźmy umyć ręce

Pedagog: Nasze dłonie i palce dzisiaj ciężko pracowały, dajmy im trochę odpocząć.

Gimnastyka palców.

Ryba żyje w jeziorze(Dłonie są połączone i wykonują płynne ruchy)
W jeziorze pływa ryba
Ogon nagle uderzy(Rozdziel dłonie i uderz w kolana)
I usłyszymy – plusk, plusk!(Złóż dłonie razem u podstawy i klaszcz)

Pedagog: spójrz na naszą rybę, o czym jeszcze zapomnieliśmy narysować? Jak będą na siebie patrzeć? Jak będą jeść jedzenie?

Pedagog: Naprawimy to teraz.Zanurz palec w czarnej farbie i narysuj oko oraz usta.

Och, jaką rybę mamy! Można je umieścić w akwarium.

Pedagog: Chłopaki, zupełnie zapomnieliśmy, że przed dodaniem ryb musimy założyć akwarium, aby nasze ryby czuły się komfortowo w akwarium. Co jeszcze trzeba nim wypełnić?

Pedagog: Zastanów się, kto narysuje glony, a kto kamyki. Umieść glony i kamyki w akwarium, aby wszyscy mieli wystarczająco dużo miejsca i czuli się komfortowo (nauczyciel rozdaje dzieci, podchodzi do tych, którzy mają problemy i rysuje z dziećmi)

Pedagog: Jakie rodzaje glonów istnieją? Gdzie najlepiej umieścić glony, aby ułatwić rybom pływanie?

Pedagog: Jakie kamienie?

Gdzie znajdują się kamyki?

Narysuję kilka glonów w ten sposób: Vallisneria, Elodea, Zanurzam palec zielona farba Narysuję długą linię , a potem te liście na łodydze (połącz słowa z czynami), tak to się stało. I dotykasz serwetką)

Pedagog: Zanurz palec brązowa farba i narysuj kamyki. Mocno naciskamy palec i gwałtownie go unosimy. (Wytrzyj palec serwetką)

Pedagog: Cóż, akwarium jest gotowe. A gdy tylko nasze ryby wyschną, wypuścimy je. Podczas gdy suszą, podziwiajmy je.

Po zakończeniu pracy nauczyciel zaprasza dzieci do podziwiania ryb, świętuje najbystrzejszą, najbardziej aktywną, najzabawniejszą i najbardziej zarozumiałą rybę.

Wychowawca: Chłopaki, gdzie jest najbardziej żarliwa ryba?

- Które z nich są najbardziej mobilne?

Jak myślisz, która ryba jest najbardziej zarozumiała?

-Który jest najzabawniejszy?

Pedagog: Dobra robota, chłopaki, jaką piękną, zabawną i zarozumiałą rybę narysowaliśmy. Teraz będziemy mieli 2 duże akwaria i wiele, wiele pływających ryb.

- akwarium.

Podchodzą do nauczyciela i badają go.

-włóż tam rybę

- algi, ślimaki...

- woda, kamyki

- czerwony, żółty, pomarańczowy, zielony, w paski...

- duże i małe

Dzieci składają dłonie i wsuwają je do środka różne kierunki.

-żółty, z tym (pokazuje palcami)

- pokazuje palcami, jaki to będzie ogon

-widać

-żółty

Dzieci wykonują ruchy

-używanie oczu, ust

- kamyki, glony

-zielony, falisty

- wzdłuż krawędzi akwarium

- okrągłe, owalne, brązowe

- kamyki na dnie akwarium.

Dzieci rysują ze swoim nauczycielem

Dzieci opisują swoje ryby, które dowolnie rysowały

Dzieci pokazują najzabawniejsze, najbystrzejsze, najbardziej zarozumiałe i najbardziej aktywne ryby.

Maria Jakuszewa
Podsumowanie lekcji rysunku w środkowej grupie „Ryby w akwarium”

Podsumowanie lekcji rysunku w grupie środkowej

"Ryby w akwarium"

Cel: nauczanie umiejętności dzieci rysować ryby w akwarium.

Zadania: utrwalenie wiedzy dzieci na temat budowy ryb, wśród ich siedlisk; naucz dzieci pracy nad kompozycją rysunku fabularnego - przedstawiania kilku ryb pływających w różnych kierunkach; przedstawiać przedmioty owalny; maluj obiekty różnymi pociągnięciami charakter: kropki, kreski, paski, kropki; doskonalić nowe umiejętności rysowanie kredkami woskowymi, rozwijać umiejętności motoryczne siła robocza

Materiał i wyposażenie: ilustracje ryb w akwarium, tonizujący arkusze albumów, kredki woskowe dla każdego dziecka.

Postęp działań edukacyjnych.

Część wprowadzająca:

Pedagog: - Chłopaki, spójrzcie, ilu mamy dzisiaj gości. Wysiadamy i przywitajmy się.

Przyjrzyjmy się im. Co masz ryba?

Odpowiedź dzieci:(tułów, głowa, ogon, płetwy)

Pedagog:-Jaki kształt ma jego ciało, ogon i płetwy?

odpowiedź dzieci: (owalne ciało, trójkątne płetwy i ogon)

Pedagog: gdzie oni mieszkają? ryba?

odpowiedź dzieci: (na pełnym morzu)

nauczyciel:może na żywo ryba w mieszkaniu?

odpowiedź dzieci: (tak, jeśli umieścisz to w akwarium)

nauczyciel: dzisiaj oferuję ci rysować ryby w akwarium. przyjrzyjmy się, czym one są ryby w akwarium. jakiego są koloru?

odpowiedź dzieci: (różny)

nauczyciel: w jakim kierunku płyną? ryba?

odpowiedź dzieci: (W na różne sposoby: niektórzy w lewo, inni w prawo.)

nauczyciel: co tam jeszcze jest akwarium?

odpowiedź dzieci: (algi, kamyki).

Trzon:

Fizminutka

Ryba pływa w wodzie

ryby lubią chodzić

(łącz palce na przemian od palca wskazującego do małego i z powrotem).

Ryba,ryba,złośliwy,

(potrząsnąć palcem wskazującym)

Chcemy cię złapać.

(przekręcaj ręce w przód i w tył)

ryba wygięła grzbiet,

(przysiady, skręcanie ciała)

Wziąłem bułkę tartą.

(pokaż ćwiczenia chwytania rękami)

ryba machała ogonem,

(przysiady, skręcanie ciała)

odpłynął bardzo szybko.

Część praktyczna:

Pedagog: A teraz zajmiemy miejsca i zabieramy się do pracy. Każdy z Was ma na swoim stole wszystko, czego potrzebuje. Farba będziemy kredkami woskowymi. Jaki kolor będzie nasz? ryba?

odpowiedź dzieci:.

nauczyciel: Jakiego koloru są algi?

odpowiedź dzieci: (zielony)

nauczyciel: jakie linie mogą narysuj wodorosty?

odpowiedź dzieci:(proste i faliste)

nauczyciel: Jakiego koloru są kamyki?

odpowiedź dzieci:(różnorodny)

nauczyciel:Jaki kształt?

odpowiedź dzieci: (okrągłe i owalne)

nauczyciel:teraz wybierz kredkę, która Ci się podoba, a my ją wypróbujemy narysuj rybę w powietrzu. Dobrze zrobiony! Teraz narysujmy rybę w naszym akwaria.

(dzieci pracują)

Część końcowa:

Pedagog: jak pięknie masz rybę! Dobrze zrobiony!

Przyjrzyjmy się im.

Czyja praca podobała Ci się bardziej? Dlaczego?

Publikacje na ten temat:

Treść programu. Rozwijaj percepcję kolorów. Ćwicz dzieci w wyborze różne odcienie jeden kolor. Rozwijaj poczucie kompozycji.

Dzieci w mojej grupie zawsze ze szczególnym nastawieniem czekają na zajęcia z rysunku, aplikacji, rzeźbienia i projektowania, bo wiedzą, że to zawsze jest ciekawe. I.

I tak, niezauważenie przez wszystkich, nasze rok akademicki. Dzieci i ja spędziliśmy ostatnia lekcja na dodatkowe usługi edukacyjne.

Ja i moi uczniowie ukończyliśmy wniosek zbiorowy. Na początku naszej pracy chłopaki badali żywe ryby w gabinecie psychologa i byli notowani.

Podsumowanie zintegrowanego GCD przy użyciu techniki rysowania palcami „Ryba w akwarium” Temat: „Rybka w akwarium” Cel: Stworzenie warunków do rozwoju aktywności artystycznej i twórczej dzieci poprzez niekonwencjonalny rysunek.

Podsumowanie lekcji „Ryby pływają w akwarium” (druga grupa młodsza)„Ryby pływają w akwarium” (rysunek) Treść programu: Cele edukacyjne: Naucz dzieci rysować ryby w akwarium. Uczyć się.

Swietłana

GCD „Sztuka piękna” Rysunek

„Ryby w akwarium”

Grupa środkowa.

Treść programu:

Rozwiń umiejętność umieszczania obrazu na całym arkuszu podczas przekazywania fabuły,

Kontynuuj uczenie dzieci rysowania sylwetek ryb pływających w różnych kierunkach.

Rozwijaj wyobraźnię, zdolności artystyczne i twórcze.

Rozwijanie umiejętności i zdolności dzieci w zakresie sztuk wizualnych.

Kształcenie u dzieci uczuć emocjonalnych i estetycznych oraz dokładności w pracy.

Wywołuj pozytywny nastrój emocjonalny przez cały dzień.

Wzmocnij wiedzę dzieci na temat ryb akwariowych.

Zaszczep miłość do żywej natury.

Prace wstępne:

Oglądanie żywych ryb w akwarium, zdjęcia ryb w atlasach i na pocztówkach, oglądanie filmów o akwariach.

Modelowanie ryb.

Czytanie bajki A. S. Puszkina „Opowieść o rybaku i rybie”. Komponowanie figurek ryb z różnych kształty geometryczne. Nauka wiersza o akwarium.

Słuchanie utworu muzycznego „Akwarium” Camille’a Saint-Saensa.

Materiał i wyposażenie:

Kredki woskowe 12 kolorów dla każdego dziecka

Arkusze przedstawiające fragment akwarium z jedną rybą.

Prawdziwe akwarium z rybkami (lub małe, przenośne).

Przykładowe zdjęcia ryb.

3-4 nowe ryby akwariowe do ponownego posadzenia w akwarium na koniec lekcji.

Centrum muzyczne z nagraniami: Saint-Saëns „Akwarium”, dźwięki natury „Dźwięk morza”.

Postęp lekcji

Gra muzyka „Akwarium” Saint-Saënsa.

Pedagog: Chłopaki, co to za muzyka?

Słuchać zagadka:

Trawa i groty są okruchami,

Czysta woda...

Bawią się w nim ryby -

Jest tam bałagan z rybami.

Patrzę - jedna z ryb

Macha do mnie płetwą -

Podobno twierdzi

O życiu za szkłem.

Odpowiedzi dzieci.

Pedagog: Ty i ja też mamy akwarium i żyje tam ryba. Ale myślę, że jest jej smutno, gdy jest tam sama. Narysujmy jej przyjaciół - rybę. Jaki kształt ma ryba? Co jeszcze mają ryby? (płetwy, oczy, usta, ogon, ciało pokryte łuskami. Może być różne rozmiary, kolory)

Minuta wychowania fizycznego:

Ryba pływa w wodzie

Ryby dobrze się bawią.

Ryba, ryba - psot

Chcemy cię złapać.

Ryba wygięła grzbiet

Wziąłem bułkę tartą,

Ryba machała ogonem

Ryba szybko odpłynęła.

Pedagog: A teraz usiądźmy przy stołach. Znajdziesz tam kredki woskowe i akwarium z rybkami na prześcieradle. Narysujmy jej przyjaciół. Co jeszcze jest w akwarium oprócz ryb? – glony, kamyki (ziemia). Dźwięki podczas pracy spokojna muzyka z szumem fal. Podczas pracy nauczyciel pomaga, doradza i podpowiada.

Jakie mamy wspaniałe akwaria! A ryba stała się bardziej szczęśliwa. Tańczmy jak ryby przy wspaniałej muzyce „Akwarium” Saint-Saënsa.

Moment zaskoczenia:

Podczas gdy dzieci

taniec w akwarium

uruchom 3-4 nowe

ryba (najlepiej inna

kolor i rozmiar).

Pedagog: Kochani, rybki również zaprzyjaźniły się w naszym akwarium. Ile było ryb? Ilu się pojawiło? Ile ryb jest w naszym akwarium?

Czy wiesz jak narysować wodę w akwarium?

Nauczę cię tego wieczorem.

Po południu nauczyciel w podgrupach (2-3 osoby) zapoznaje dzieci z akwarelami i pomaga im malować wodę w akwarium. Wyjaśnia, że ​​akwarela kocha wodę. Pokazuje, jak przygotować farby do pracy. Wyjaśnia, jaki kolor jest najlepszy woda malarska Zwraca uwagę, że farba nie zakrywa obrazu, ale opływa go, ponieważ ryby rysowane są kredkami woskowymi.

Akwarium.

Akwarium, akwarium!

Kawałek dna morskiego!

Akwarium, akwarium!

Nie widziałem tego:

Są tu złote rybki

bawiąc się w głębinach

Proste pragnienia

Rodzą się we mnie:

Chciałbym być jak ryba

I pływaj i nurkuj,

I bądź równie elastyczny

I machaj ogonem!

Podsumowanie lekcji rysunku „Ryby morskie” (grupa seniorów)

Zobacz bezpośrednio działalność edukacyjna– zintegrowany
Zintegrowane obszary:
1)Rozwój poznawczy
2) Artystycznie – rozwój estetyczny
3) Rozwój fizyczny
4) Rozwój mowy
5) Społeczno-komunikatywny
Cel: Naucz dzieci rysować kredkami woskowymi ryby morskie.
Zadania:
1) Zapoznanie dzieci z technikami rysunkowymi (kredkami woskowymi);
2) Naucz się rysować ryby, przekazywać ich kształt, rozmiar, strukturę, proporcje, kolor, kompozycję. Kontynuuj wprowadzanie organizmów morskich i roślin wodnych;
3) Rozwijaj kreatywność, uwagę, umiejętności motoryczne i koordynację rąk;
4) Edukuj ostrożna postawa do żywej przyrody.
Techniki metodyczne:
1) Wizualne
2) Werbalne (przypomnienia, instrukcje, pytania)
3) Gry ( chwila zaskoczenia)
4) Zróżnicowana analiza lekcji.
Materiał demonstracyjny: Prezentacja.
Materiały informacyjne: Arkusze papieru A4, kredki woskowe, nożyczki.

Postęp lekcji:

Całe to piękno!
Wszystko tu od czasu do czasu kipi
Jestem tym bardzo zmęczony!
Potem wznoszą się fale,
Potem nagle spadają.
Nie lubię lunchu i kolacji
Zacząłem się złościć i narzekać
Jestem samotny i znudzony
Tutaj, w przezroczystych głębinach.
Jestem sam, ryb nie ma
W pobliżu śpią małe syreny.
Pomoc!
Król morza.
Pedagog: dlaczego król morza prosi o pomoc?
Dzieci: w morzu nie ma wystarczającej ilości ryb, są łapane w sieci, a woda jest zanieczyszczona.
Wychowawca: Król morski jest magiem, jeśli ty i ja rysujemy ryby, a on je lubi, na pewno zamieni je w prawdziwe żywe ryby. Czego będą potrzebować nasze ryby w królestwie morza?
Pokazuję papier Whatman z wizerunkiem morza i roślin wodnych.
Pedagog: chłopaki, jakie rośliny mogą żyć i rosnąć w morzu (algi brunatne, zielone, wodorosty? Jak myślisz, po co rośliny są potrzebne w morzu (wzbogacają wodę w tlen, służą do stworzenia morskie jedzenie, a nawet dom?
Jakie znasz ryby żyjące w morzu (dorsz, śledź, jesiotr, flądra, labraks, rekin?
(Dzieci nazywają ryby, nauczyciel pokazuje ich obrazki).
Pedagog: Spójrzmy na śledzie. Wymień części ciała ryby (głowa, tułów, ogon, płetwy) Co znajduje się na głowie (oczy, pysk, skrzela? Po co rybie skrzela? Czy ryba ma szyję? Czym pokryte jest ciało? Czym) łuski? (gładkie, błyszczące) Jaki rodzaj ogona? Ile. Jakiego rodzaju są płetwy (skrzelowe, brzuszne, grzbietowe, ogonowe? Jakiego koloru jest śledź? (niebieski ze srebrnym odcieniem) Tak, chłopaki, poprawnie nazwaliście wszystkie części ryby: głowa, tułów, ale każdy ma inny ogon, liczbę płetw. Każda ryba jest piękna na swój sposób, np. okoń morski jest czerwony, jesiotr jest zielony z odcieniem liliowym, flądra jest brązowa z czarnym. plamy. A co jeszcze jest w morzu (rozgwiazdy, muszle, podwodne skały, ośmiornice? Pokazuję zdjęcia. rozgwiazda, muszelki.
Zapraszam dzieci do zabawy „Morze raz wzburzone”
Wyciągam koperty z paczki od króla morza.
Gra dydaktyczna „Złóż rybę z części”
Proponuję dzieciom narysować ryby morskie kredkami woskowymi.
Na szybko pokażę jak narysować rybę i zamieszczę schemat rysunkowy.
Gimnastyka palców „Ryba”
Ryba pływa w wodzie - pokazują złożone dłonie
Zabawa z rybą jest przyjemna, tak jak ryba pływa.
Ryba, ryba, niegrzeczna dziewczynka - potrząsają palcem
Chcemy Cię złapać - dłonie powoli się zaciskają
Ryba wygięła grzbiet - ryba „pływa”
Wzięła okruszek chleba i obiema rękami wykonała ruchy chwytające.
Ryba machała ogonem - „pływaj”.
Ryba szybko odpłynęła.
Następnie wraz z dziećmi wkładamy rybę do bawełnianego papieru z narysowanym dnem morskim.
Pytam dzieci, czy mamy dno morskie z rybami. (Dzieci odpowiadają) Król morza zamieni je w prawdziwe żywe ryby i będzie się dobrze z nimi bawić. Kochani, jak myślicie, co jeszcze możemy zrobić, aby ryby nie znikały z morza, aby morza i oceany, rzeki i jeziora były czyste (nie możemy zanieczyszczać wody, łowić ryb sieciami i dbać o wszystkich żyjących rzeczy dookoła). Dobra robota chłopaki! Co robiliśmy dzisiaj na zajęciach? (dzieci odpowiadają: rysowały rybę kredkami woskowymi, bawiły się gra na świeżym powietrzu„Morze raz wzburzone”, w gra dydaktyczna„Złóż rybę z części” i tak się stało gimnastyka palców"Ryba" Dobra robota chłopaki!
Na zakończenie przeczytam Tobie wiersz i Tobie Słuchać:
Pod jednym niebieskim
Wspólny dachżyjemy
Dom pod niebieskim dachem
I przestronny i duży
Dom wiruje blisko słońca
Aby było nam ciepło
Aby każde okno
Mogłoby oświecić.
Abyśmy mogli żyć na świecie,
Bez strachu i grożenia.
Jak dobrzy sąsiedzi
Lub dobrzy przyjaciele!
Zdjęcia z lekcji

GCD wg niekonwencjonalny rysunek"Akwarium". Środkowa grupa przedszkolnych placówek oświatowych

Cele edukacyjne:
Naucz dzieci rysować w niekonwencjonalny sposób - bańki mydlane, drukowanie.
Naucz umiejętności samodzielnego wyboru schemat kolorów.
Popraw wizerunek techniczny.
Zadania rozwojowe:
Rozwijaj twórcze wykorzystanie wcześniej poznanych metod przedstawiania na rysunku.
Rozwijaj uwagę i obserwację.
Zadania edukacyjne:
Rozwijaj wytrwałość i dokładność.
Wychować cechy osobiste dzieci - organizacja i samodzielność.
kultywować estetyczny stosunek do natury.
Tworzywo:
Akwarium, kartka białego papieru, roztwór mydła, gwasz (niebieski, żółty, czerwony), tubka koktajlowa, łyżka, guma piankowa, słoiki z wodą.

Postęp lekcji

Chłopaki, jaki macie nastrój? (Dobry). Uśmiechajmy się i to my dobry nastrój dajmy to sobie nawzajem.
- Spójrz, jaki niezwykły szklany dom mam na stole i ktoś w nim jest.
(Dzieci patrzą na akwarium z rybami).
-Chłopaki, to jest niezwykły dom, jak to się nazywa? (akwarium). Powtórz (dzieci powtarzają chórem, indywidualnie).
- Co widzimy wewnątrz akwarium? (woda, ryby).
Zgadza się, w akwarium jest woda i jest w niej ryba. Co ona robi? (pływa).
Powiedz mi, jaki rodzaj ryby? Co ona ma? (Dzieci opisują wygląd ryba).
- Zgadza się, ryba ma głowę, oczy na głowie, są duże i okrągłe. Jest też ogon i płetwy. Kiedy ryba pływa, porusza ogonem i płetwami. Ciało ryby pokryte jest łuskami żółty, można też powiedzieć „złota”, dlatego nasza ryba nazywa się „ złota rybka».
Ty też chcesz mieć akwarium? (Tak) Narysujmy to. Ale będziemy malować nie pędzlem, ale bańkami mydlanymi. Teraz cię tego nauczę.
Weź papier i szklankę roztwór mydła. dodaj to tam niebieska farba i wdmuchuj do tuby koktajlowej, aż utworzy się piana.