Gry na palec dla dzieci pięć małych rybek. Wybór tematyczny gier i ćwiczeń dla małych dzieci na temat „Ryba

Wybór tematyczny gier i ćwiczeń dla małych dzieci na temat „Ryba”

Cele:

Kontynuuj wzbogacanie doświadczeń dzieci podczas zabawy z obiektami o różnych rozmiarach i kolorach (żółty, niebieski, zielony, czerwony).
Naucz dzieci liczyć do dwóch.
Pogłębienie wiedzy na temat pojęć „koło”, „jeden-wiele” oraz metod wyrównywania populacji.
Korzystając z sytuacji eksperymentalnej, przedstaw właściwości obiektów: „pływa”, „tonie”.
Rozwijaj pamięć, umiejętności motoryczne i koordynację ruchów.

Sprzęt:

Zabawki rybne w różnych kolorach i rozmiarach.
Niebieskie kartonowe kółka. Kamyczki.
Miska wody, miska prosa.
Obrazek „Ryba” do malowania palcami, farby palcowe.
Obrazek „Akwarium”, klej w sztyfcie, papierowa sylwetka ryby, plastelina.
Obrazek przedstawiający jezioro z jedną rybą i jezioro z kilkoma rybami. Karta z wizerunkiem cyfry „1”.
Pusty obrazek przedstawiający jezioro i jedną rybę, kredki samoprzylepne, kolorowe wizerunki sylwetek ryb.
Obrazek w tle przedstawiający duże i małe ryby w różnych kolorach z naklejonymi na nie kółkami o odpowiednim kolorze i rozmiarze. Guziki w odpowiednim kolorze i rozmiarze (duży i mały zielony, żółty, czerwony, niebieski, biały).
Pusty obrazek przedstawiający akwarium, zielone i brązowe ołówki, plastelina, patyk.
Obręcze w kolorach żółtym, zielonym i czerwonym.
Obręcze są niebieskie, pod spodem znajdują się kółka wycięte z przezroczystej ceraty.
Ryba przywiązana do sznurka.
Tace z semoliną.
Nagranie audio: P. Czajkowski „Ryby” (z „Albumu dla dzieci”), piosenka „O rybach”.

Gry i ćwiczenia:

Niespodzianka „Złów rybę”.

Dzieci wkładają ręce do miski z kaszą jaglaną i wydobywają małe zabawki przedstawiające ryby.

Gra dydaktyczna „Gdzie ukrywa się ryba?”

Przed dzieckiem ułożone są trzy zabawki (ryby i wszelkie zwierzęta). Każda figurka owinięta szalikiem.

Znajdź rybę. Gdzie się ukryła?

Gra dydaktyczna „Rybka w jeziorze”

Oto okrąg przed tobą. Niebieskie kółko to niebieskie kółko. Będzie to woda dla naszych ryb. Umieść rybę w wodzie i umieść ją na niebieskim okręgu. Zatem ryba podpłynęła na sam środek. A teraz ryba popłynęła w lewo. Prawidłowy. Ryba zdecydowała się popłynąć brzegiem w pobliżu brzegu. Przesuwaj rybę wzdłuż krawędzi okręgu. Teraz umieść piękne kamyki wzdłuż krawędzi koła.

Aplikacja „Ryby w akwarium”

Ryby mogą mieszkać także w domu - w akwarium. Weź taką papierową rybę i włóż ją do akwarium - połóż na wierzchu. Teraz weź klej w dłoniach, posmaruj go tylną stroną, przymocuj rybę do akwarium i wygładź ją dłonią.

Płaskorzeźba „Pokarm dla ryb”

Teraz musisz karmić ryby specjalnym pokarmem.
Na obrazie akwarium z rybą dzieci przyklejają kawałki plasteliny - pokarm dla ryb.

Ćwiczenia fizyczne „Pięć rybek”

Do rzeki wpadło pięć małych ryb.
(Imitacja ruchu ryby)

Na piasku leżała duża kłoda.
(Rozłóż ramiona na boki)

Pierwsza ryba powiedziała: „Łatwo tu nurkować”.
(Imitacja nurkowania)

Drugi powiedział: tu jest głęboko.
(Potrząsają palcem wskazującym)

Trzeci powiedział: Chcę spać.
(Włóż ręce pod ucho)

Czwarty zaczął trochę marznąć.
(Pocieraj ramiona pędzlami)

Piąty krzyknął: tu jest krokodyl,
(Ręce imitują usta krokodyla)

Płyń szybko, żeby go nie połknąć.
(Uciec)

Słuchanie muzyki P. I. Czajkowskiego „Ryba”

Dzieci słuchają muzyki.

Malowanie palcami „Ryba”

Dzieci zostawiają odciski palców wewnątrz sylwetki ryby.

Gra dydaktyczna „Kolorowa rybka”

Tutaj mamy akwaria (obręcze) ​​- żółte, zielone, niebieskie i czerwone. A oto ryby. Musisz je umieścić w akwarium. Każda ryba ma swoje miejsce: żółta rybka w żółtym akwarium, czerwona rybka w czerwonym akwarium, niebieska rybka w niebieskim akwarium, zielona rybka w zielonym akwarium.

Eksperymentowanie „pływa lub tonie”

Dzieci wrzucają kamyki do pojemnika z wodą, a następnie do papieru i obserwują, co tonie, a co pływa.

Czytanie wierszy i dramatyzacja

Ryba doganiała rybę,
Ryba machała ogonem.
Szturchnęła ją w brzuch: - Złapałam!
Hej dziewczyno! Jak się masz?

Ćwiczenie „Jedna ryba, dwie ryby”

Teraz weź po jednej rybie do każdej ręki. Policzmy, ile masz łącznie ryb: jedną, dwie. Tylko dwie ryby. Schowaj jedną rybę za plecami. Ile ryb zostało? Została jedna ryba. Pokaż mi drugą rybę. Ile jest ryb? Dwie ryby.

Gra Fishtail z klamerkami do bielizny

Spójrz, jakie piękne są ryby. A my możemy uczynić je jeszcze piękniejszymi. Udekoruj rybi ogon kolorowymi spinaczami do bielizny. Możesz zrobić płetwę dla ryby.

Rysowanie na zadzie „Robaki dla ryb”

Ryby uwielbiają jeść robaki. Narysujmy robaki dla ryb.

Gra dydaktyczna „Jedna ryba – wiele ryb. Poznajemy cyfrę „1”

Zobacz zdjęcie. W jakim jeziorze pływa dużo ryb? W jakim jeziorze pływa ta ryba?

Patrzeć. To jest cyfra „1”. Powtórz: „jeden”. Zapamiętaj ten numer.

Aplikacja „Przyjaciele dla ryb”

Ile ryb pływa w jeziorze przedstawionym na zdjęciu? Jedna ryba. Ta ryba nie ma z kim się bawić. Wpuszczajmy do jeziora inne ryby, żeby nasza rybka nie była sama.
Dzieci przyczepiają do obrazka jeziora kolorowe zdjęcia sylwetek ryb.
- Ile jest ryb? Dużo. Trzymaj się ryby.

Gra dydaktyczna z przyciskami „Różne ryby”

Zobacz, ile ryb pływa w akwarium? Dużo ryb. Pokaż mi dużą rybę. Maluchy. Niebieski. Czerwoni. Zielony. Żółty. Biełych. Teraz ułóż guziki na rybach o odpowiednim kolorze i rozmiarze.

Akcja wizualna „Ryby w akwarium”

Przed tobą puste akwarium. Przed dodaniem do niego ryb należy narysować w akwarium trawę i kamienie.
Zielonym ołówkiem dzieci rysują pionowe linie - trawę, a brązowym ołówkiem rysują koła w dolnej części akwarium - kamienie.
A teraz możesz wypuścić rybę. Weź kawałek plasteliny i rozwałkuj go na grubą kiełbasę. Połóż go na akwarium i dociśnij palcami. Teraz zróbmy ogon: połóż palec na krawędzi plasteliny i wyciągnij ogon, połóż palec obok niego i wyciągnij kolejny ogon. Za pomocą patyka wykonaj oko - dziurę w plastelinie po drugiej stronie ryby.

Swobodny taniec i rytmiczne ruchy dzieci do piosenki
„O rybach”

Dzieci poruszają się w rytm muzyki.

Ćwiczenie „Jedna czy wiele ryb?”

Ile ryb jest w tym jeziorze? Dużo. Ile ryb jest w tym jeziorze? Jeden. Weź swoją rybę i pozwól jednej rybie pływać. Ile jest ryb? Ryb było mnóstwo.

Gra palcowa „Ryba”

Ryba pływa w wodzie.
Ryby dobrze się bawią.
(Dwie dłonie razem przedstawiają ruchy pływackie)

Rybo, rybo, psotniku,
Chcemy cię złapać.
(Dłonie na przemian zaciśnięte w pięści)

Ryba wygięła grzbiet
Wziąłem bułkę tartą.
(Chwytanie ruchów ze szczyptą)

Ryba machała ogonem
Szybko odpłynęła.
(Machanie ręką)

Ćwiczenie artykulacyjne „Ryba otwiera pysk”

Pokaż, jak ryba otwiera i zamyka pysk. Nie spiesz się.

Pauza dynamiczna „Obudź rybę”

W nocy jest ciemno, w nocy jest cicho
Rybo, rybko, gdzie śpisz?
Podejdźmy do niej i obudźmy ją.
Zobaczmy, co się stanie.

Ryba jest przywiązana do kija. Nauczyciel podnosi rybę nad głowami dzieci, dzieci podskakują i próbują złapać rybę.

Gry palcowe

Ekaterina Żeleznowa
Gry palcowe dla dzieci w wieku od 2 do 5 lat
Część 1

Gry na palec dają rodzicom i wychowawcom możliwość zabawy z dziećmi, zachwycają je, a jednocześnie rozwijają mowę i motorykę małą. Dzięki takim zabawom dziecko odbiera różnorodne wrażenia zmysłowe, rozwija uważność i zdolność koncentracji. Takie gry tworzą dobre relacje między dziećmi, a także między dorosłymi a dziećmi.

Prowadząc zajęcia edukacyjne z dziećmi odkryłam, że zabawne i urozmaicone zabawy palcowe zdecydowanie nie wystarczą do regularnych zajęć. Proponowane gry palcowe powstały z myślą o naszych małych uczniach, ale mam nadzieję, że przydadzą się rodzicom i innym nauczycielom.

Postacie i obrazy naszych gier palcowych - pająk i motyl, koza i króliczek, drzewo i ptak, słońce i deszcz - są lubiane przez dzieci w wieku od półtora do dwóch lat, dzieci chętnie powtarzają teksty i ruchy dorosłych. Niektóre gry palcowe przygotowują dziecko do liczenia, podczas gdy w innych dziecko musi działać obiema rękami, co pomaga lepiej zrozumieć pojęcia powyżej i poniżej, powyżej i poniżej, prawej i lewej stronie.

Zabawy, podczas których dziecko chwyta lub głaszcze rękę osoby dorosłej lub innego dziecka, klepie go po dłoni lub zgina palce partnera do zabawy, są ważne dla rozwoju poczucia pewności siebie u dziecka. Niektóre gry, w których palce nazywają się po kolei lub działają po kolei, przypominają małe bajki (na przykład „Dwie grube świnie”, „Dwa czerwone karaluchy”, „Krab”) i dzieci w wieku 4-5 lat mogą je wykonywać samodzielnie , natomiast młodszym powinni pomagać dorośli.

Osoba dorosła powinna wymawiać teksty gier palcowych tak wyraziście, jak to możliwe: podnosząc lub obniżając głos, robiąc pauzy, podkreślając poszczególne słowa i wykonując ruchy synchronicznie z tekstem lub w pauzach. Dzieciom trudno jest wymówić tekst, wystarczy, że wykonają ruchy razem z osobą dorosłą lub z jej pomocą. W przypadku niektórych gier możesz założyć na palce papierowe czapeczki lub narysować oczy i usta na opuszkach palców.

Gry palcowe zachęcają dzieci do kreatywności, a w przypadku, gdy dziecko wymyśli własne, nawet jeśli niezbyt udane, ruchy do tekstów, należy je pochwalić i w miarę możliwości pokazać swoje osiągnięcia twórcze np. tacie lub babcia.

Największą uwagę dziecka przyciągają zabawy palcowe ze śpiewem. Synteza ruchu, mowy i muzyki sprawia dzieciom radość i pozwala na najskuteczniejsze prowadzenie zajęć; Proponowane teksty można zaśpiewać do dowolnej odpowiedniej melodii.

Jeżeli chciałbyś wykorzystać gotowe ścieżki dźwiękowe do naszych gier palcowych zadzwoń 7380424 lub napisz [e-mail chroniony]

PAJĄK

PSZCZOŁY

ROBAKI

PIĘĆ KACZEK

WIATR

RYBA

ŚLIMAK

Gry na palec dają rodzicom i wychowawcom możliwość zabawy z dziećmi, zachwycają je, a jednocześnie rozwijają mowę i motorykę małą u dzieci.

Dzięki takim zabawom dziecko odbiera różnorodne wrażenia zmysłowe, rozwija uważność i zdolność koncentracji. Takie gry tworzą dobre relacje między dziećmi, a także między dorosłymi a dziećmi.

Prowadząc zajęcia edukacyjne z dziećmi odkryłam, że wesołe i różnorodne zabawy palcowe zdecydowanie nie wystarczą do regularnych zajęć. Te, które oferuję, zostały stworzone przeze mnie z myślą o moich małych uczniach, ale mam nadzieję, że przydadzą się rodzicom i innym nauczycielom.

Postacie i obrazy naszych gier palcowych: pająk i motyl, koza i króliczek, drzewo i ptak, słońce i deszcz, podobają się dzieciom w wieku od półtora do dwóch lat, a dzieci chętnie powtarzają teksty i ruchy dorosłych .

Niektóre gry palcowe przygotowują dziecko do liczenia, podczas gdy w innych dziecko musi działać obiema rękami, co pomaga lepiej zrozumieć pojęcia powyżej i poniżej, powyżej i poniżej, prawej i lewej stronie.

Zabawy, podczas których dziecko chwyta lub głaszcze rękę osoby dorosłej lub innego dziecka, klepie go po dłoni lub zgina palce partnera do zabawy, są ważne dla rozwoju poczucia pewności siebie u dziecka.

Niektóre gry, w których palce nazywają się po kolei lub działają po kolei, przypominają małe bajki, na przykład: „Dwie grube świnie”, „Dwa czerwone karaluchy”, „Krab” i mogą je wykonywać tylko dzieci w wieku 4-5 lat je sami, a więcej Dorośli powinni pokazywać je maluchom.

Osoba dorosła powinna wymawiać teksty gier palcowych tak wyraziście, jak to możliwe: podnosić lub obniżać głos, robić pauzy, podkreślać poszczególne słowa i wykonywać ruchy synchronicznie z tekstem lub w trakcie pauz.

Dzieciom trudno jest wymówić tekst, wystarczy, że wykonają ruchy razem z osobą dorosłą lub z jej pomocą.

W przypadku niektórych gier możesz założyć na palce papierowe czapeczki lub narysować oczy i usta na opuszkach palców.

Gry palcowe zachęcają dzieci do kreatywności, a w przypadku, gdy dziecko wymyśli własne, nawet jeśli niezbyt udane, ruchy do tekstów, należy je pochwalić i w miarę możliwości pokazać swoje osiągnięcia twórcze np. tacie lub babcia.

Największą uwagę dziecka przyciągają zabawy palcowe ze śpiewem. Synteza ruchu, mowy i muzyki sprawia dzieciom radość i pozwala im najskuteczniej prowadzić zajęcia.

Pająk

Skrzyżowane ramiona. Palce każdej dłoni „biegną” wzdłuż przedramienia, a następnie wzdłuż barku drugiej ręki.

Pająk chodził po gałęzi,
A dzieci poszły za nim.
Nagle z nieba spadł deszcz,

Ręce są swobodnie opuszczone i wykonują ruch drżący (deszcz).

Pająki zostały spłukane na ziemię.

Klaśnij dłońmi w stół/kolana.

Słońce zaczęło grzać,

Dłonie są do siebie przyciśnięte po bokach, palce są rozłożone, potrząsają ramionami (świeci słońce).

Pająk znowu pełza

Działania są takie same jak poprzednio

I wszystkie dzieci pełzają za nim,
Chodzić po gałęzi.

„Pająki” pełzają po twojej głowie.

Pszczoły

Jedna z rąk stoi na stole, oparta na łokciu, z rozłożonymi palcami (choinka). Z drugiej strony palce zamykają się w pierścień (ul). „Ul” jest dociskany do „drzewa”.

Mały domek na choince
Dom dla pszczół, gdzie są pszczoły?
Musimy zapukać do domu,

Dzieci zaglądają do „ula”.

Jeden dwa trzy cztery pięć.

Zaciskają pięści i uderzają nimi o siebie.

Pukam, pukam do drzewa,

Uderzają pięściami w siebie, naprzemiennie rękami.

Gdzie, gdzie są te pszczoły?
Nagle zaczęli wylatywać:

Rozkładają ręce, rozkładają palce i poruszają nimi (pszczoły latają)

Jeden dwa trzy cztery pięć!

Robaki

Dłonie oprzyj na kolanach, kolanach lub stole.

Jeden dwa trzy cztery pięć,

Palce, zginając się, przyciągają dłoń do siebie (ruch pełzającej gąsienicy).

Robaki poszły na spacer.
Jeden dwa trzy cztery pięć
Robaki poszły na spacer.

Chodzą po stole palcem wskazującym i środkowym (pozostałe palce są schowane w dłoni).

Nagle nadbiega wrona

Złącz palce i poruszaj nimi w górę i w dół.

Ona kiwa głową

Otwórz dłoń, przesuwając kciuk w dół, a resztę w górę.

Croaks: „Oto lunch!”

Zaciskają pięści i przyciskają je do piersi.

I oto nie ma robaków!

Pięć kaczątek

Jedna z rąk to „kaczka matka”. Stoi na stole, opierając się na łokciu. Palce są złożone w szczyptę. Druga ręka to kaczki. Wykonuj ruchy falowe w kierunku „kaczki”. Liczba wyprostowanych palców odpowiada liczbie kaczątek (palce są stopniowo zginane).

Pięć kaczątek płynie do przodu
Ich matka czeka na brzegu,

„Przytaknij” ręką („kaczka-matka”)

Ale tylko cztery kaczątka
Wróciliśmy do mamy.
Cztery kaczątka pływają...
Trzy kaczątka pływają...
Dwie kaczątka pływają...
Oto jeden płynący do przodu
Jego matka czeka na brzegu,
I pięć kaczątek na raz
Wróciliśmy do mamy.

Wiatr

Ręce stoją na stole, opierając się na łokciach. Dłonie są do siebie przyciśnięte podstawami, palce są rozłożone (koronka palmy).

Wiatr wieje, wieje,
Palma trzęsie się na boki.

Dzieci machają rękami w różnych kierunkach, starając się nie podnosić łokci.

Wiatr wieje, wieje,
Palma trzęsie się na boki.

Dłonie leżą na stole, przyciśnięte do siebie bokami. Palce są zgięte i rozłożone (pazury). Przesuwają je.

A krab siedzi pod palmą
i porusza pazurami,
A krab siedzi pod palmą
I porusza pazurami.

Dłonie są połączone kciukami, pozostałe palce są zaciśnięte i rozłożone (skrzydła). Demi „macha” nimi w powietrzu. Dłonie są zamknięte i lekko zaokrąglone. Wykonuj ruchy przypominające fale.

Mewa leci nad wodą
I nurkowania dla ryb,
Mewa leci nad wodą
I nurkowania dla ryb.
A pod palmą...

Dłonie są dociśnięte do siebie podstawą. Palce zgięte (zęby). Leżąc na grzbiecie jednej dłoni, „otwierają i zamykają pysk” krokodyla.

Pod wodą na głębokości
Krokodyl leży na dnie.

Odwracając ręce na drugą stronę, powtórz ruchy.

Pod wodą na głębokości
Krokodyl leży na dnie.
A pod palmą...

Ryba

Dłonie zamknięte, lekko zaokrąglone. Wykonuj ruchy przypominające fale w powietrzu.

W rzece bawiło się pięć małych rybek

Ręce przyciśnięte do siebie. Obracaj je z boku na bok.

Na piasku leżała duża kłoda,

Dłonie zamknięte, lekko zaokrąglone. Wykonują ruch „nurkujący”.

A ryba powiedziała: „Łatwo tu nurkować!”

Wstrząśnij zamkniętymi dłońmi (gest negatywny).

Drugi powiedział: „Tutaj jest głęboko”.

Dłonie są zwrócone do tyłu jednej z dłoni (ryba śpi).

A trzeci powiedział: „Czuję się śpiący!”

Szybko potrząsają dłońmi (drżąc).

Czwarty zaczął trochę marznąć.

Nadgarstki są połączone. Dłonie otwierają się i łączą (usta).

A piąty krzyknął: „Tutaj jest krokodyl!”

Szybkie ruchy przypominające fale z zamkniętymi dłońmi (odpływanie).

Płyń szybko, żeby tego nie połknąć!”

Ślimak

Jedna z rąk to „kwiat”. Stoi na stole, opierając się na łokciu. Palce są zgięte i rozłożone. Dłoń jest kielichem kwiatu. Druga ręka to ślimak. Końce kciuka, palca środkowego i serdecznego dotykają się. Palce wskazujące i małe są wyciągnięte do przodu (rogi ślimakowe).

Ona siedzi w domu

„Ślimak” kołysze się z boku na bok.

Wystawiając rogi, milczy.

Czołganie się do przodu po stole.

Oto pełzający ślimak
Powoli do przodu.

„Ślimak” wpełza na „kwiat”. „Ślimak” na przemian ściska palce (płatki) drugiej ręki (kwiat).

Będzie pełzać po kwiatku
Będzie gryzł płatki.

Ręka „ślimaka” „chowa rogi” (zwija się w pięść).

Wciągnęła rogi do głowy,

„Kwiat” (z drugiej ręki) zamyka się, chowając „ślimaka w zarodku”.

Ukryła się w domu i zasnęła.

Oglądać

Dzieci siedzą na podłodze (na kolanach). „Biegają” palcami od podłogi do czubka głowy.

Mysz wspięła się po raz pierwszy
Zobacz, która jest godzina.

Jedno klaśnięcie nad głową.

Nagle zegar powiedział: „Bang!”

Ręce opadają na podłogę.

Mysz przewróciła się na pięcie.
Mysz wspięła się po raz drugi
Zobacz, która jest godzina.

Dwa klaśnięcia.

Nagle zegar powiedział: „Bom, bom!”
Mysz przewróciła się na pięcie.
Mysz wspięła się po raz trzeci...

Rękawica

Dłoń otwarta, palce rozłożone (rękawica). Obróć ręce dłonią lub tyłem skierowanym do przodu.

Wesoła mysz znalazła rękawiczkę,

Dłonie zamykają się jak „wiadro”

Zbudowawszy w nim gniazdo,

Dłonie otwarte, zamykające się po bokach. Zginają i prostują palce (gest „wołania”).

zawołał myszy.

Czubkiem kciuka naciskaj naprzemiennie czubki pozostałych palców.

Dała im do ugryzienia skórkę chleba,

Kciuk gładzi resztę (ruch przesuwający się od małego palca do palca wskazującego).

Pogłaskałem/dałem klapsa wszystkim

Dłonie są dociśnięte do siebie, umieszczone pod policzkiem (spanie).

i wysłał mnie do łóżka.

Dla słowa „klapsy” – dotknij (uderzenie) opuszką kciuka o resztę.

Kocięta

Dłonie są zamknięte, palce są dociśnięte do siebie i rozdzielone.

Nasz kot ma dziesięć kociąt,

Podają sobie ręce, nie rozdzielając ich.

Teraz wszystkie kocięta są w parach:

Stuknij o siebie odpowiednimi palcami (od dużego do małego palca).

Dwa grube, dwa zwinne, dwa długie,
dwa przebiegłe
Dwa maluchy
i najpiękniejsze.

Dwie kozy

Obie dłonie naciśnij kciukiem środkowy i serdeczny palec.

Pewnego razu, aby kogoś odwiedzić
Przez most przeszła mała koza,

Trzymając ręce poziomo, zbliż ramiona do siebie.

A inny szedł w moją stronę,
Wracał do domu.

Na pierwszej sylabie każdego wiersza złącz ręce w zamachu.

Dwóch rogatych głupich braci
Zaczęli bić się głowami o most,
Nie chcąc się poddać
I pomiń ten drugi.
Kozy walczyły długo,
Biegali i przepychali się.

Na słowo „bum” – klaśnijcie w dłonie. Połóż dłonie na kolanach.

Z biegiem na czele – bum!
A z mostu do wody – plusk!

Zające

Połóż dłonie na stole lub kolanach, rozluźnij palce. Zgodnie z tekstem unieś po kolei parę palców o tej samej nazwie, zaczynając od kciuków.

Dziesięć szarych zajęcy
Drzemaliśmy pod krzakiem,
I obaj nagle powiedzieli:
„To jest człowiek z bronią”
Dwóch krzyknęło:
"Ucieknijmy!"
Oboje szepnęli
„Mówmy cicho!”
Dwie zasugerowały:
„Chowamy się w krzakach!”
I dwóch nagle zapytało:

Klaszcz.

„Czy może zagrać „Bang”?”
„Bang” – strzał myśliwego,
Pociągając za spust pistoletu,
I dziesięć szarych zajęcy

Przesuwaj palcami po stole lub kolanach.

Wzięli się za nogi.

Dwa tłuste prosiaki

Połóż dłonie na stole krawędziami, jak zamknięta brama, z uniesionymi kciukami.

Dwa tłuste prosiaki
Stoją za bramą.
Te prosięta czekają
Co przyniosą do jedzenia?

Umieść kciuki pomiędzy małym i serdecznym palcem. Zegnij i wyprostuj kciuki.

Dwa tłuste prosiaki
Patrzą przez szczeliny od dołu,
Biegają tu i tam:
„Gdzie jest pyszne jedzenie?”

Stuknij dłonie kciukami.

Dwa tłuste prosiaki
Pukają do drzwi kopytami,

Otwórz lekko dłonie, nie odrywając ich od stołu.

Nagle otworzyły się te drzwi:
– Możesz już uciekać!

Złóż dłonie jak koryto i poruszaj kciukami.

Dwa tłuste prosiaki
Piszczą głośno i radośnie:
„Oto koryto, tak, tak, tak,
I ma pyszne jedzenie!”

Dwie rudzielce

Palce są zaciśnięte w pięść, palce wskazujące są wyprostowane (dwa karaluchy) i skręcone.

Dwa czerwone karaluchy
przyszedł do mojego domu (2 r.)

Pięści są przyciśnięte do siebie, palce są zgięte i niezgięte.

Karaluchy się uspokoiły
karaluchy się uspokoiły
samotnie na półce.

Ruchy odpowiadają poprzedniemu wersetowi, dopiero teraz palce wskazujące i środkowe obu rąk są wyprostowane.

Cztery karaluchy
pił galaretkę (2 ruble)

Wykonaj ruch „latarką”.

Bawiliśmy się cały wieczór,
bawiliśmy się cały wieczór
i zaśpiewał tra-la-la.

Chodzą po stole na prostych palcach środkowym, serdecznym i wskazującym. Pełzają po stole (reszta jest ściśnięta).

I cała nasza szóstka idzie do kuchni
poszli jeść (2 ruble)
Sześć sprytnych karaluchów,
sześć zwinnych karaluchów
wczołgał się pod drzwi.

Ruchy odpowiadają wersetowi 1, ale tylko kciuk jest zgięty.

Jest osiem karaluchów
Znalazłem kawałek cukierka (2 ruble)
I zjedz całą ósemkę,
ale oczywiście cała ósemka nie mogła tego zjeść.

Wszystkie palce są wyprostowane, wykonując ruch „latarki”.

Gdy były już pełne,
zaczęli razem tańczyć, (2 s.)

Zaciskają i rozluźniają pięści.

Dziesięciu tańczyło razem,
dziesięciu tańczyło razem
w kuchni na godzinę.

Palce są zamknięte w kadzi i leżą na stole.

Postanowili spać

Palce poruszają się po stole

ale mysz przeszła obok (2 razy)

Palce są rozluźnione i „przesuwają” je po stole.

I ogon wszystkich naraz,
i ogon wszystkich na raz
gdzieś zamieciony.