Materiał na temat: Prace literackie na temat przepisów ruchu drogowego dla dzieci.

Cele i zadania:

1. Określić poziom gotowości przedszkolaków do rozwiązywania sytuacji drogowych.

2. Utrwalaj zasady ruchu drogowego, ucz, jak zastosować wiedzę zdobytą wcześniej w działaniach praktycznych.

3. Aktywuj procesy myślenia, uwagi i mowy dzieci; rozwijać inteligencję i zaradność.

4. Wzbudzać potrzebę dyscypliny i uważności dzieci na ulicach, ostrożności i ostrożności.

Postęp lekcji:

Rozlega się pukanie do drzwi, wchodzi listonosz i wręcza list od dzieciaków z grupy młodszej.

Pedagog: Dzieci z młodszej grupy proszą nas o pomoc w rozwiązaniu zagadek. Pomożemy im? (Tak.)

Trzy kolorowe koła

Migają jeden po drugim.

Świecą, mrugają -

Pomagają ludziom.

(sygnalizacja świetlna)

Ten koń nie je owsa

Zamiast nóg są dwa koła.

Usiądź na koniu i jedź,

Po prostu jeździj lepiej.

(rower)

Jestem o każdej porze roku

I przy każdej złej pogodzie

Bardzo szybko o każdej godzinie

Zabiorę cię pod ziemię.

Niesamowity wóz!

Oceńcie sami:

Szyny są w powietrzu, a on

Trzyma je rękami.

(trolejbusowy)

Nie lata, ale brzęczy

Po ulicy biegnie chrząszcz.

I płoną w oczach chrząszcza,

Dwa błyszczące światła.

Pedagog: Dobra robota chłopaki. O czym były zagadki?

Dzieci: O transporcie i sygnalizacji świetlnej.

Pedagog: Zgadza się, chłopaki. Na drodze sygnalizacja świetlna pomaga przestrzegać przepisów ruchu drogowego, ale co jeszcze pomaga na drogach w naszym bezpiecznym poruszaniu się?

Dzieci: Znaki drogowe.

Pedagog: Znaki drogowe są najlepszymi przyjaciółmi pieszych i kierowców. Rozmawiają o tym, co można, a czego nie można robić na drodze.

Jest droga na drodze chłopców,

Transport jedzie szybko i dużo.

W pobliżu nie ma sygnalizacji świetlnej

Znak drogowy da radę.

Więc chodź, wyjdź,

Zbieraj szybko znaki!

Każde dziecko otrzymuje pocięty na kawałki znak drogowy. Dzieci zaczynają zbierać swój znak. Po zebraniu wszystkich znaków dzieci nazywają je i wyjaśniają, do czego służą.

Pedagog: I kontynuujemy. A teraz czas sprawdzić, jak dobrze znasz zasady ruchu drogowego. Chłopaki, stańcie w kręgu. Ja rzucę piłkę i zadam pytanie, a ty odpowiesz na pytanie i oddasz piłkę.

1. Kto idzie chodnikiem? (pieszy)

2. Gdzie ludzie czekają na transport? (na przystanku)

3. Kogo nazywa się „kierowcą”? (Osoba prowadząca pojazd.)

4. Jak oznakowane jest przejście dla pieszych na drodze? (Oznaczenia specjalne - „zebra”).

5. Jak nazywa się miejsce, w którym krzyżują się dwie drogi? (rozdroże)

6. Dlaczego nie możesz nagle pojawić się przed pobliskim ruchem ulicznym? (Ponieważ pojazdy nie będą mogły się natychmiast zatrzymać.)

7. Jaka jest różnica pomiędzy sygnalizacją świetlną w transporcie a sygnalizacją świetlną dla pieszych? (Sygnalizacja świetlna w transporcie ma trzy sygnały – czerwony, żółty, zielony, a sygnalizacja świetlna dla pieszych ma dwa – czerwony i zielony.)

8. Kto powinien pierwszy wysiąść z autobusu – osoba dorosła czy Ty? (Zawsze najpierw z pojazdu wysiada osoba dorosła, a następnie dziecko.)

9. Jak prawidłowo wyprzedzić autobus – z przodu czy z tyłu? (Musimy poczekać, aż odjedzie.)

10. Czy dzieci mogą bawić się w pobliżu drogi?

Lekcja wychowania fizycznego „Samochody”.

Obudziliśmy się i przeciągnęliśmy.

Pochyl głowę w dół, ręce za głową, łokcie w dół.

Ręce do góry i na boki, podnieś głowę - pochyl się - weź głęboki oddech.

Uruchamiamy silnik.

Nogi rozstawione, ręce na boki. Obróć tułów w lewo i prawo, wykonując ruchy obrotowe rąk przed klatką piersiową.

Sprawdzanie pasów bezpieczeństwa.

Nogi rozstawione, ręce wzdłuż ciała. Przechyla się w lewo i w prawo, ramionaprzesuwać się po ciele.

Sprawdzanie hamulców.

Ręce za plecami, ruchy obrotowe stopy naprzemiennie lewej i prawej nogi.

Chodzenie w miejscu, zamieniające się w bieg.

Gra„To ja, to ja, to wszyscy moi przyjaciele!”

Pedagog: Przeczytam pytania i jeśli zgadzasz się ze stwierdzeniem, jednomyślnie powiedz zdanie: „To ja, to ja, to wszyscy moi przyjaciele!”. Jeśli się nie zgadzasz, milcz. A teraz cię przetestuję :

Ilu z Was idzie do przodu tylko tam, gdzie jest pieszy?

Kto codziennie chodzi do przedszkola w wesołym gronie?

Kto zawsze idzie do przodu z szeroko otwartymi ustami?

Kto przepuszcza samochody, przestrzega wszystkich przepisów ruchu drogowego?

Kto bezkrytycznie przechodzi na światłach?

Kto zawsze ustępuje miejsca starszym osobom w zatłoczonym tramwaju?

Kto będzie przechodził przez jezdnię tylko tam, gdzie jest przejście?

Kto kopie śmieszną piłkę na drodze przed domem?

Aby zaczerpnąć świeżego powietrza w trolejbusie,

Kto wystawił głowę i ciało przez okno?

Czy ktoś wie, że czerwone światło oznacza brak ruchu?

Kto biegnie przed siebie tak szybko, że nie widzi sygnalizacji świetlnej?

Czy ktoś wie, że zielone światło oznacza, że ścieżka jest otwarta?

Kto radośnie kopie piłkę przy jezdni?

Kto pomaga policji drogowej, utrzymuje porządek?

Pedagog: Dobra robota chłopaki, poradziliście sobie z grą. Dzieci, piesi mają asystentów przy przechodzeniu przez ulicę. Nazwij je.

Dzieci: sygnalizacja świetlna i kontroler ruchu.

Pedagog: Teraz zapraszam Cię do zostania inspektorami ruchu drogowego. Każde dziecko otrzymuje kartę z obrazem sytuacji drogowej (obrazem jakiegoś wykroczenia), dziecko musi skomentować obraz.

Możliwe sytuacje:

1. Chłopiec wybiega na jezdnię, goniąc za piłką.

2. Chłopiec przebiega przez jezdnię w niewłaściwym miejscu, ponieważ jego uwagę przykuli znajomi po drugiej stronie drogi.

3. Dziewczyny podróżują na tylnym siedzeniu samochodu bez zapiętych pasów bezpieczeństwa. Ponadto przeszkadzają kierowcy.

4. Samochód jeszcze nie zaparkował i nie zatrzymał się, a chłopak już śpieszy się do wyjścia i na jezdnię.

5. Chłopiec przebiega przez jezdnię na przejściu dla pieszych, ale przed pojazdami jadącymi w pobliżu.

6. Dziewczyna przechodzi przez ulicę, okrążając przód autobusu.

7. Dzieci wybiegły na jezdnię z powodu krzaków.

8. Chłopak i dziewczynka jadą na rolkach jezdnią.

9. Chłopiec przemierza ląd na rowerze.

10. Dziewczyna idzie chodnikiem obok łuku, z którego odjeżdża samochód. Kierowca nie widzi dziewczynki i może potrącić młodego pieszego.

Pedagog: Chłopaki, przygotowałem dla Was niedokończony rysunek - schemat przedstawiający skrzyżowanie dwóch dróg. Na zdjęciu nie ma znaków drogowych ani sygnalizacji świetlnej. Pomóż pieszym i kierowcom, ustawiając niezbędne znaki.

Dzieci wykonują zadanie.

Pedagog: Jesteście tacy wspaniali! Dobrze znasz zasady ruchu drogowego. Staraj się zachować szczególną ostrożność na drodze, aby nie sprawić kłopotów sobie lub bliskim.

Drodzy chłopaki!

Oto lista książek, które znajdują się w szkolnej bibliotece i, mam nadzieję, nauczą Cię żyć w ogromnym świecie zwanym „miastem”. Dawno minęły czasy, kiedy miasta były ograniczone murami twierdzy, a głównym środkiem transportu był koń.

Jeździli na nim konno, zaprzęgali go do wozów, wozów i powozów. A potem wynalazcy postanowili zastąpić konia silnikami parowymi - i po drogach przejechały pierwsze samochody parowe. Zastąpiły je samochody napędzane benzyną - samochody. A dziś tysiące samochodów przejeżdża setkami ulic miasta co godzinę!

Czy wiesz jak prawidłowo przejść przez jezdnię? A co z niesamowitą „zebrą” wcale nie pochodzącą z Afryki, która doskonale zakorzeniła się w mieście? Czy wiesz, co to jest „próg zwalniający” i dlaczego tak go nazywają? Jakie prawa mają piesi i pasażerowie?
Jeśli nie wiesz, nie ma problemu: tego wszystkiego dowiesz się z tych książek!

1. Zasady ruchu drogowego – M, 2004.

2. Repin Y.S. Droga ABC. - M: DOSAAF, 1987

3. Trzy sygnalizacje świetlne. Gry dydaktyczne, quizy. - M: Oświecenie, 1998.

4. Kovalko V.I. Gra modułowa z kursem dotyczącym zasad ruchu drogowego. - M., 2004

5. Filenko M.N. Dzieci w wieku szkolnym o zasadach ruchu drogowego. - M: Oświecenie, 1985.

6. Knyazeva R.A. 100 zadań z przepisów ruchu drogowego. - M: Pedagogika, 1997.

7. Siergiej Wołkow. O zasadach ruchu drogowego. - Zbiór wierszy.

8. Irina Gurina. Użytkownicy dróg.

9. G. Demykina. Piosenka o znakach drogowych. - Zbiór wierszy.

10. Siergiej Michałkow. MOJA ULICA. Światła drogowe. KROKNIJ OSTROŻNIE. - Zbiór wierszy.

11. Sidorowa Anna. Zasady ruchu drogowego dla dzieci. - Zbiór wierszy.

12. Zasady ruchu drogowego. Notatka dla rodziców.

13. Magazyn „Encyklopedia Dziecięca”. ABC drogi. Nr 11 - 2007

14. Magazyn „Encyklopedia Dziecięca”. Dziecko w mieście. Nr 11 - 2009

15. nie dotyczy Izvekova. Przepisy ruchu drogowego. - M. „Oświecenie”, 1975.

16. PL. Bezpieczne drogi. - Murmańsk, 2009 (płyta, 15 odcinków).

17. Bezpieczeństwo życia dzieci. - M. „Oświecenie”, 1998.

18. Historia transportu. - Petersburg, 2002

19. Odkrycia i wynalazki. - M.: ROSMEN, 2011.

20. L.Galperstein. Moja pierwsza książka o technologii. - M.: ROSMEN, 2006.

Nauczyciel-bibliotekarz: Julia Valerievna

Zapewnienie bezpieczeństwa osobistego i utrzymanie zdrowia jest jedną z najważniejszych kwestii dla ludzkości od czasów starożytnych po współczesność. Człowiek zawsze istniał w otoczeniu różnorodnych niebezpieczeństw. Na wczesnych etapach rozwoju były to zagrożenia naturalne. Wraz z rozwojem cywilizacji doszły do nich stopniowo niebezpieczeństwa natury ludzkiej i społecznej. We współczesnym społeczeństwie kwestie bezpieczeństwa gwałtownie się pogorszyły i nabrały cech problemu przetrwania człowieka.

Fikcja towarzyszy człowiekowi od pierwszych lat jego życia. Otwiera i wyjaśnia dziecku życie społeczeństwa i przyrody, rozwija myślenie i wyobraźnię. Poszerzając wiedzę dziecka, fikcja wpływa na jego osobowość. Fikcja jest jednym z dostępnych i interesujących sposobów opanowania przez dziecko zasad ruchu drogowego. Dzieci można zapoznawać z dziełami beletrystycznymi bezpośrednio poprzez czytanie, oglądanie filmów (kreskówek, filmów fabularnych), słuchanie nagrań dźwiękowych i przedstawień teatralnych.

Program wychowania przedszkolnego „Od urodzenia do szkoły” stanowi wprowadzenie do zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym, które zawarte są w obszarze edukacyjnym „Rozwój społeczny i komunikacyjny”.

GRUPA JUNIORÓW

Cele edukacyjne:

Przekazanie dzieciom wiedzy na temat zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym jako pieszy i pasażer pojazdu.

„Jestem dziś pieszym”
„Jestem pasażerem”(autor wiersza T.A. Shorygina)
„Miś i nowy budynek”„(autor bajki w wierszu A. Shlygin)

Tematyka prac to pasażer, droga, pieszy.

„Koza jechała ostrożnie”(autor wiersza A. Shlygin)

Tematyka prac to pasażer, droga, kierowca.

„Moja ciężarówka”(autor wiersza T.A. Shorygina)

„Sygnalizacja świetlna” (autor wiersza S.Ya. Marshak)
„Nasz asystent jest sygnalizacją świetlną”(autor wiersza T.A. Shorygina)
„Pracownik ciężarówki”(autor pracy O. Mäeots)

Tematyką pracy jest transport towarowy.

„Dookoła miasta”(autor wiersza W. Berestow)

Tematyka prac to pasażer, droga, kierowca, sygnalizacja świetlna, autobus.

„Piosenka dla pieszych”(autor wiersza T.A. Shorygina)
„Mój samochód”

Tematyka prac to pasażer, kierowca.

„Maszyny”(autor wiersza Y. Piszumow)

Tematyką pracy jest transport towarowy i pasażerski.”

Materiał wideo (kreskówki):

„Opowieść drogowa”

Tematyka pracy: transport uliczny, drogowy, towarowy i pasażerski, kierowca

„Poznawanie ulicy”

Tematyka prac to transport uliczny, drogowy, towarowy i pasażerski, kierowca, kolory sygnalizacji świetlnej.

„O kociaku Zhenyi”

Tematyką prac są kolory sygnalizacji świetlnej oraz ich umiejscowienie.

„Niegrzeczna rodzina”

Tematyką prac są przejścia dla pieszych, sygnalizacja świetlna.

„Lokomotywa z Romaszkowa”

Tematami prac są pasażerowie, zachowania w transporcie.

GRUPA ŚREDNIA

Cele edukacyjne:

Przestrzeganie podstawowych zasad postępowania na ulicy i w transporcie;
Podstawowe zasady ruchu drogowego;
Rozróżnij i nazwij specjalne rodzaje transportu: „Pogotowie”, „Straż”, „Policja”, wyjaśnij ich cel;
Zrozum znaczenie sygnalizacji świetlnej;
Rozpoznawać i rozumieć znaki drogowe: „Przejście dla pieszych”, „Dzieci”;
Rozróżnij jezdnię, chodnik, podziemne przejście dla pieszych i przejście dla pieszych.

„Światła drogowe”(autor wiersza A. Siewierny)

Tematem pracy jest utrwalenie wiedzy na temat sygnalizacji świetlnej.

„Nad Moskwą księżyc jest jak spodek”(autor wiersza S. Borozdin)

Tematyką pracy są rodzaje transportu pasażerskiego, tramwaje.

„Jurka mieszka po drugiej stronie”(autor wiersza Y. Piszumow)

Tematyką pracy są zasady poruszania się po ulicy, przejścia dla pieszych.

„Ciekawa mysz”(autor opowieści G. Yurmin)

Tematyka prac to transport, samochody osobowe, części maszyn.

„Opowieść o zasadach ruchu drogowego. Część 1. Droga zabawek”(auto opowieści T.A. Shorygina)

Tematyka prac: autostrada, przejście dla pieszych, przejście dla pieszych, piesi, sygnalizacja świetlna, kierowca (szofer), przestrzeganie przepisów ruchu drogowego.

„Martha i Chichi idą do parku”(autor opowiadania T.A. Shorygina)

Tematyką pracy jest przestrzeganie podstawowych zasad ruchu drogowego przez pieszych, chodniki, naziemne przejścia dla pieszych „Zebra”, sygnalizacja świetlna.

„Przyjaciel pieszego”(autor wiersza T.A. Shorygina)

Tematem pracy są sygnalizacje świetlne.

"Przejście podziemne"(autor wiersza T.A. Shorygina)
„Moja ciężarówka”(autor wiersza T.A. Shorygina)
„W imieniny Dziadka Niedźwiedzia”(autor T.A. Shorygina)

Tematyką pracy jest zapoznanie z transportem (tramwajem), zasadami postępowania w transporcie.

„Jesteśmy strażakami”(autor wiersza T.A. Shorygina)

Tematem pracy jest transport specjalny.

„Deszcz wyszedł na spacer”(autor wiersza E. Moshkovskaya)

Tematyka prac – transport specjalny (podlewacz)

(autor S. Volkov)

Tematyka prac to przejście dla pieszych, przejście podziemne.

„Moja ulica”(autor S. Michałkow)

Tematyką prac są pojazdy specjalne, maszyny do podlewania.

, rozdział 1, rozdział 2 (autor M. Kazantseva)

Tematyka prac to pieszy, kierowca, sygnalizacja świetlna.

„Autobus nr 25”(autor S. Marshak)

Tematem pracy są zasady postępowania w transporcie.

"Piłka" (autor S. Marshak)

Tematem pracy są zasady zachowania się w pobliżu jezdni.

„Lepsza sygnalizacja świetlna”(autor S. Michałkow)

Tematem pracy jest przeznaczenie sygnalizacji świetlnej.

Materiały wideo (kreskówki):

„Baba Jaga i zasady ruchu drogowego”

Tematyka prac to przejście dla pieszych, sygnalizacja świetlna.

„Opowieść o maszynach”

Tematyką pracy są rodzaje transportu.

„Zasady ruchu drogowego dla dzieci” Część 1.

Tematyka prac to pieszy, kierowca, przestrzeganie przepisów ruchu drogowego.

GRUPA SENIORÓW

Cele edukacyjne:

Przestrzeganie podstawowych zasad ruchu drogowego;
Przestrzeganie zasad zachowania na ulicy i w transporcie;
Rozróżnij i nazwij specjalne rodzaje transportu: „Pogotowie”, „Straż pożarna”, „Policja” i wyjaśnij ich przeznaczenie;
Zrozum znaczenie sygnalizacji świetlnej;
Rozpoznaje i nazywa znaki drogowe: „Przejście dla pieszych”, „Dzieci”, „Przystanek komunikacji miejskiej” i „Pomoc medyczna”;
Rozróżnij jezdnie, chodniki i przejścia dla pieszych;
Poznanie metra.

„O zasadach ruchu drogowego”(autor S. Volkov)

Tematyką prac jest przejście podziemne, przejście dla pieszych, skrzyżowanie.

„Jak Stesha i Lyusya uczyły zasad ruchu drogowego”(autor M. Kazantseva)
„ABC dla pieszych”(autor wiersza T.A. Shorygina)

Tematem pracy są zasady zachowania na ścieżce dla pieszych.

„Kupili mi hulajnogę”(autor wiersza T.A. Shorygina)

„Kupili mi rolki”(autor wiersza T.A. Shorygina)

Tematem pracy są zasady zachowania się w pobliżu jezdni.

„Zabawny futbol”(autor wiersza T.A. Shorygina)

Tematem pracy są zasady zachowania się w pobliżu jezdni.

„Chodźmy zagrać w hokeja”(autor wiersza T.A. Shorygina)

Tematem pracy są zasady zachowania się w pobliżu jezdni.

„Magiczna zjeżdżalnia”(autor wiersza T.A. Shorygina)

Tematem pracy są zasady zachowania się w pobliżu jezdni.

„Śnieg noworoczny”(autor wiersza T.A. Shorygina)

Tematem pracy jest pług śnieżny.

„Wróbel Tiszka”(autor wiersza T.A. Shorygina)

Tematyka pracy to: kontroler ruchu, przejście dla pieszych, zasady przejścia, sygnalizacja świetlna.

„Pieśń o zasadach”(autor Ya. Pishumov)
"Przejście dla pieszych"(autor Ya. Pishumov)
„Światła drogowe”(autor V. Kozhevnikov)
"Lód"(autor I. Leszkiewicz)

„Kto jest odważniejszy”(autor A. Gangov)

Tematem pracy są zasady zachowania na drodze.

„Cudowna wyspa”(autor A. Dmokhovsky)

Tematem pracy są zasady przechodzenia przez ulicę.

"Przejście podziemne"(autor A. Dorochow)
„Płot wzdłuż chodnika”(autor A. Dorochow)
"Bariera"(autor A. Dorochow)
"Rowerzysta„(autor S. Michałkow)

Tematem pracy są zasady zachowania na ulicy.

„Zła historia”(autor S. Michałkow)

Tematem pracy są zasady zachowania na ulicy.

"Skuter"(autor N. Konczałowska)
„Patrzcie, na naszym chodniku stoi strażnik”(autor Ya. Pishumov)
"Jeśli…"(autor O. Bedarev)

Tematem pracy są zasady zachowania pieszych na ulicy.

„Zabronione-dozwolone”(autor V. Semernin)

Tematyką pracy są zasady zachowania pieszego, pasażera, chodnika, skrzyżowania.

Materiał wideo*:

„ABC bezpieczeństwa”

Tematem pracy są znaki drogowe.

„Migający mężczyźni”

Tematyką pracy jest sygnalizacja świetlna, wzbogacająca wiedzę na temat sygnalizacji świetlnej, jej przeznaczenia oraz działania sygnalizacji świetlnej na skrzyżowaniu.

„Smeshariki. Sygnalizacja świetlna”

Tematami pracy są zasady zachowania na drodze, znaki drogowe: zabraniające, zezwalające, ostrzegające.

„Smeshariki. Na przystanku”

Tematyką pracy są zasady postępowania w transporcie publicznym, poszerzanie i utrwalanie wiedzy na temat transportu pasażerskiego, zachowań na przystanku, wsiadania i wysiadania z transportu.

„Przepisy drogowe”

Tematyką prac są zachowania pieszych na ulicy, skrzyżowaniu, sygnalizacji świetlnej, przejściu dla pieszych, jezdni i chodniku.

„Znaki drogowe”

Tematyką pracy są zasady bezpieczeństwa ruchu drogowego, zachowanie na drodze, znaki ostrzegawcze: „Niebezpieczny zakręt”, „Śliska droga”, „Wyboista droga”, „Stromy zjazd”, „Ostry zakręt”, „Stop”.

* Ten materiał wideo można wykorzystać dla grup seniorskich i przygotowawczych.

GRUPA PRZYGOTOWAWCZA

Cele edukacyjne:

Utrwalić całą zdobytą wiedzę na temat ruchu drogowego;
Zachęcaj rodziców, aby własnym przykładem wykazywali swoim dzieciom przestrzeganie zasad bezpiecznego zachowania na drogach;
Zachęcajcie rodziców do wspólnego czytania z dzieckiem literatury pięknej na temat ochrony i promocji zdrowia, oglądania filmów (kreskówek, filmów fabularnych), słuchania nagrań audio i wizyt w teatrze (przedstawienia na ten temat).

„ABC bezpieczeństwa”(autor O. Bedarev)
"Samochód"(autor N. Nosov)
„Tramwaj i jego rodzina”(autor L. Galpershtein)

Tematyka pracy wzbogaca wiedzę na temat transportu miejskiego.

„Wujek Stiopa” (autor S. Michałkow)
„Opowieść o nieznanym bohaterze” (autor S. Marshak)

Tematyka pracy - zaawansowana wiedza z zakresu transportu specjalnego (wóz strażacki)

„Śmieszne rzeczy na drodze” (pod redakcją M. Kornilovej, M. Bolshakovej)

Tematyką pracy są wszystkie zadania programowe.

Całą dotychczasową literaturę można również wykorzystać do utrwalenia wiedzy na temat przepisów ruchu drogowego w grupie przygotowawczej.

Po przeczytaniu fikcji bardzo ważne jest prawidłowe sformułowanie pytań, aby pomóc dzieciom wyodrębnić najważniejsze - działania głównych bohaterów, ich relacje i działania. Prawidłowo postawione pytanie zmusza dziecko do myślenia, refleksji i wyciągania właściwych wniosków.

W starszym wieku przedszkolnym na baśnie i wiersze wykorzystywane w zajęciach edukacyjnych patrzy się przez pryzmat bezpieczeństwa, a dzieci chętnie analizują bajki znane z dzieciństwa. Czasami „odgrywamy” bajki, a dzieci nie tylko wyciągają własne wnioski na temat przyczyn zaistniałej sytuacji, ale także wymyślają własne zakończenie, w którym bohaterowie nie naruszają zasad bezpieczeństwa, a ich życie i zdrowie nie jest zagrożone. niebezpieczeństwo.

N-R, wilk nigdy nie zjadł 7 dzieci z bajki o tym samym tytule, bo to nie one otworzyły mu drzwi, tylko zajrzały przez wizjer. Ale brat Iwanuszka nie stał się koźlęciem, słuchając swojej siostry.

Studiując temat „Zapobieganie pożarom”, dzieci zapoznają się z dużą liczbą opowiadań, wierszy i bajek, w których ogień działa nie tylko jako wróg, ale także jako przyjaciel.

I jednego z najciekawszych odkryć dokonaliśmy na podstawie znanego z dzieciństwa wiersza „Zamieszanie” Korneya Czukowskiego.

...I kurki

Wzięliśmy mecze

Chodźmy nad błękitne morze,

Błękitne morze było oświetlone.

Po przeczytaniu tych linijek dzieci zaczęły się kłócić, dlaczego morze się pali, bo woda się nie pali? Po przemyśleniach i debatach doszli do wniosku, że morze zostało zanieczyszczone produktami naftowymi.

Fikcja ilustruje więc materiał dotyczący bezpieczeństwa życia, komentuje go wątkami artystycznymi, pogłębia zrozumienie, budzi żywe zainteresowanie, wywołuje przeżycia emocjonalne, czyli pomaga lepiej przyswoić materiał. Jasny, pomysłowy, wyrazisty obraz artystyczny ma kompleksowy wpływ na osobowość dziecka: na jego umysł, uczucia, wolę, zachowanie.

Wykorzystana literatura:

1. Program „Od urodzenia do szkoły”.

2. „Rozmowy o przepisach ruchu drogowego” T.A. Szorygina.

3. „Trzy światła” T.F. Saulina.

WPROWADZENIE DO PRZEPISÓW RUCHU

PRZEZ FIKCJĘ

Gimnazjum GBOU nr 1583 SP DO nr 2

Nauczyciel Najwyższej Kategorii Kwalifikacyjnej:

Poluboyarinova O. I.

Program edukacji przedszkolnej „Od urodzenia do szkoły” stanowi wprowadzenie do zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym, które zawarte są w obszarze edukacyjnym „Bezpieczeństwo”.

GRUPA JUNIORÓW

Cele edukacyjne:

Przekazanie dzieciom wiedzy na temat zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym jako pieszy i pasażer pojazdu.

„Jestem dziś pieszym”
„Jestem pasażerem” (autor wiersza T.A. Shorygina)
„Miś i nowy budynek”„(autor bajki w wierszu A. Shlygin)

Tematyka prac to pasażer, droga, pieszy.

„Koza jechała ostrożnie”(autor wiersza A. Shlygin)

Tematyka prac to pasażer, droga, kierowca.

„Moja ciężarówka” (autor wiersza T.A. Shorygina)

„Sygnalizacja świetlna” (autor wiersza S.Ya. Marshak)
„Nasz asystent jest sygnalizacją świetlną”(autor wiersza T.A. Shorygina)
„Pracownik ciężarówki”(autor pracy O. Mäeots)

Tematyką pracy jest transport towarowy.

„Dookoła miasta” (autor wiersza W. Berestow)

Tematyka prac to pasażer, droga, kierowca, sygnalizacja świetlna, autobus.

„Piosenka dla pieszych”(autor wiersza T.A. Shorygina)
„Mój samochód”

Tematyka prac to pasażer, kierowca.

„Maszyny” (autor wiersza Y. Piszumow)

Tematyką pracy jest transport towarowy i pasażerski.”

Materiał wideo (kreskówki):

„Opowieść drogowa”

Tematyka pracy: transport uliczny, drogowy, towarowy i pasażerski, kierowca

„Poznawanie ulicy”

Tematyka prac to transport uliczny, drogowy, towarowy i pasażerski, kierowca, kolory sygnalizacji świetlnej.

„O kociaku Zhenyi”

Tematyką prac są kolory sygnalizacji świetlnej oraz ich umiejscowienie.

„Niegrzeczna rodzina”

Tematyką prac są przejścia dla pieszych, sygnalizacja świetlna.

„Lokomotywa z Romaszkowa”

Tematami prac są pasażerowie, zachowania w transporcie.

GRUPA ŚREDNIA

Cele edukacyjne:

Przestrzeganie podstawowych zasad postępowania na ulicy i w transporcie;
Podstawowe zasady ruchu drogowego;
Rozróżnij i nazwij specjalne rodzaje transportu: „Pogotowie”, „Straż”, „Policja”, wyjaśnij ich cel;
Zrozum znaczenie sygnalizacji świetlnej;
Rozpoznawać i rozumieć znaki drogowe: „Przejście dla pieszych”, „Dzieci”;
Rozróżnij jezdnię, chodnik, podziemne przejście dla pieszych i przejście dla pieszych.

„Światła drogowe” (autor wiersza A. Siewierny)

Tematem pracy jest utrwalenie wiedzy na temat sygnalizacji świetlnej.

„Nad Moskwą księżyc jest jak spodek”(autor wiersza S. Borozdin)

Tematyką pracy są rodzaje transportu pasażerskiego, tramwaje.

„Jurka mieszka po drugiej stronie”(autor wiersza Y. Piszumow)

Tematyką pracy są zasady poruszania się po ulicy, przejścia dla pieszych.

„Ciekawa mysz”(autor opowieści G. Yurmin)

Tematyka prac to transport, samochody osobowe, części maszyn.

„Opowieść o zasadach ruchu drogowego. Część 1. Droga zabawek”(auto opowieści T.A. Shorygina)

Tematyka prac: autostrada, przejście dla pieszych, przejście dla pieszych, piesi, sygnalizacja świetlna, kierowca (szofer), przestrzeganie przepisów ruchu drogowego.

„Martha i Chichi idą do parku”(autor opowiadania T.A. Shorygina)

Tematyką pracy jest przestrzeganie podstawowych zasad ruchu drogowego przez pieszych, chodniki, naziemne przejścia dla pieszych „Zebra”, sygnalizacja świetlna.

„Przyjaciel pieszego” (autor wiersza T.A. Shorygina)

Tematem pracy są sygnalizacje świetlne.

"Przejście podziemne"(autor wiersza T.A. Shorygina)
„Moja ciężarówka” (autor wiersza T.A. Shorygina)
„W imieniny Dziadka Niedźwiedzia”(autor T.A. Shorygina)

Tematyką pracy jest zapoznanie z transportem (tramwajem), zasadami postępowania w transporcie.

„Jesteśmy strażakami” (autor wiersza T.A. Shorygina)

Tematem pracy jest transport specjalny.

„Deszcz wyszedł na spacer”(autor wiersza E. Moshkovskaya)

Tematyka prac – transport specjalny (podlewacz)

(autor S. Volkov)

Tematyka prac to przejście dla pieszych, przejście podziemne.

„Moja ulica” (autor S. Michałkow)

Tematyką prac są pojazdy specjalne, maszyny do podlewania.

, rozdział 1, rozdział 2 (autor M. Kazantseva)

Tematyka prac to pieszy, kierowca, sygnalizacja świetlna.

„Autobus nr 25” (autor S. Marshak)

Tematem pracy są zasady postępowania w transporcie.

„Ball” (autor S. Marshak)

Tematem pracy są zasady zachowania się w pobliżu jezdni.

„Lepsza sygnalizacja świetlna”(autor S. Michałkow)

Tematem pracy jest przeznaczenie sygnalizacji świetlnej.

Materiały wideo (kreskówki):

„Baba Jaga i zasady ruchu drogowego”

Tematyka prac to przejście dla pieszych, sygnalizacja świetlna.

„Opowieść o maszynach”

Tematyką pracy są rodzaje transportu.

„Przepisy ruchu drogowego dla dzieci” Część 1.

Tematyka prac to pieszy, kierowca, przestrzeganie przepisów ruchu drogowego.

GRUPA SENIORÓW

Cele edukacyjne:

Przestrzeganie podstawowych zasad ruchu drogowego;
Przestrzeganie zasad zachowania na ulicy i w transporcie;
Rozróżnij i nazwij specjalne rodzaje transportu: „Pogotowie”, „Straż pożarna”, „Policja” i wyjaśnij ich przeznaczenie;
Zrozum znaczenie sygnalizacji świetlnej;
Rozpoznaje i nazywa znaki drogowe: „Przejście dla pieszych”, „Dzieci”, „Przystanek komunikacji miejskiej” i „Pomoc medyczna”;
Rozróżnij jezdnie, chodniki i przejścia dla pieszych;
Poznanie metra.

„O zasadach ruchu drogowego”(autor S. Volkov)

Tematyką prac jest przejście podziemne, przejście dla pieszych, skrzyżowanie.

„Jak Stesha i Lyusya uczyły zasad ruchu drogowego”(autor M. Kazantseva)
„ABC dla pieszych”(autor wiersza T.A. Shorygina)

Tematem pracy są zasady zachowania na ścieżce dla pieszych.

„Kupili mi hulajnogę”(autor wiersza T.A. Shorygina)

„Kupili mi rolki”(autor wiersza T.A. Shorygina)

Tematem pracy są zasady zachowania się w pobliżu jezdni.

„Zabawny futbol”(autor wiersza T.A. Shorygina)

Tematem pracy są zasady zachowania się w pobliżu jezdni.

„Chodźmy zagrać w hokeja”(autor wiersza T.A. Shorygina)

Tematem pracy są zasady zachowania się w pobliżu jezdni.

„Magiczna zjeżdżalnia”(autor wiersza T.A. Shorygina)

Tematem pracy są zasady zachowania się w pobliżu jezdni.

„Śnieg noworoczny”(autor wiersza T.A. Shorygina)

Tematem pracy jest pług śnieżny.

„Wróbel Tiszka”(autor wiersza T.A. Shorygina)

Tematyka pracy to: kontroler ruchu, przejście dla pieszych, zasady przejścia, sygnalizacja świetlna.

„Pieśń o zasadach”(autor Ya. Pishumov)
"Przejście dla pieszych"(autor Ya. Pishumov)
„Światła drogowe” (autor V. Kozhevnikov)
"Lód" (autor I. Leszkiewicz)

„Kto jest odważniejszy” (autor A. Gangov)

Tematem pracy są zasady zachowania na drodze.

„Cudowna wyspa”(autor A. Dmokhovsky)

Tematem pracy są zasady przechodzenia przez ulicę.

"Przejście podziemne"(autor A. Dorochow)
„Płot wzdłuż chodnika”(autor A. Dorochow)
"Bariera" (autor A. Dorochow)
"Rowerzysta „(autor S. Michałkow)

Tematem pracy są zasady zachowania na ulicy.

„Zła historia”(autor S. Michałkow)

Tematem pracy są zasady zachowania na ulicy.

"Skuter" (autor N. Konczałowska)
„Patrzcie, na naszym chodniku stoi strażnik”(autor Ya. Pishumov)
"Jeśli…" (autor O. Bedarev)

Tematem pracy są zasady zachowania pieszych na ulicy.

„Zabronione-dozwolone”(autor V. Semernin)

Tematyką pracy są zasady zachowania pieszego, pasażera, chodnika, skrzyżowania.

Materiał wideo*:

„ABC bezpieczeństwa”

Tematem pracy są znaki drogowe.

„Migający mężczyźni”

Tematyką pracy jest sygnalizacja świetlna, wzbogacająca wiedzę na temat sygnalizacji świetlnej, jej przeznaczenia oraz działania sygnalizacji świetlnej na skrzyżowaniu.

„Smeshariki. Sygnalizacja świetlna”

Tematami pracy są zasady zachowania na drodze, znaki drogowe: zabraniające, zezwalające, ostrzegające.

„Smeshariki. Na przystanku”

Tematyką pracy są zasady postępowania w transporcie publicznym, poszerzanie i utrwalanie wiedzy na temat transportu pasażerskiego, zachowań na przystanku, wsiadania i wysiadania z transportu.

„Przepisy drogowe”

Tematyką prac są zachowania pieszych na ulicy, skrzyżowaniu, sygnalizacji świetlnej, przejściu dla pieszych, jezdni i chodniku.

„Znaki drogowe”

* Ten materiał wideo można wykorzystać dla grup seniorskich i przygotowawczych.

GRUPA PRZYGOTOWAWCZA

Cele edukacyjne:

Utrwalić całą zdobytą wiedzę na temat ruchu drogowego;
Zachęcaj rodziców, aby własnym przykładem wykazywali swoim dzieciom przestrzeganie zasad bezpiecznego zachowania na drogach;
Zachęcajcie rodziców do wspólnego czytania z dzieckiem literatury pięknej na temat ochrony i promocji zdrowia, oglądania filmów (kreskówek, filmów fabularnych), słuchania nagrań audio i wizyt w teatrze (przedstawienia na ten temat).

„ABC bezpieczeństwa”(autor O. Bedarev)
„Samochód” (autor N. Nosov)
„Tramwaj i jego rodzina”(autor L. Galpershtein)

Tematyka pracy wzbogaca wiedzę na temat transportu miejskiego.

„Wujek Stiopa” (autor S. Michałkow)
„Opowieść o nieznanym bohaterze”(autor S. Marshak)

Tematyka pracy - zaawansowana wiedza z zakresu transportu specjalnego (wóz strażacki)

„Śmieszne rzeczy na drodze”(pod redakcją M. Kornilovej, M. Bolshakovej)

Tematyką pracy są wszystkie zadania programowe.

Całą dotychczasową literaturę można również wykorzystać do utrwalenia wiedzy na temat przepisów ruchu drogowego w grupie przygotowawczej.

Wykorzystana literatura:

1. Program „Od urodzenia do szkoły”.

2. „Rozmowy o przepisach ruchu drogowego” T.A. Szorygina.

3. „Trzy światła” T.F. Saulina.

Promowanie kultury zachowań ulicznych jest dziś pilnym zadaniem. Kształtowanie dyscypliny, organizacja przebywania na ulicach i drogach, w transporcie publicznym musi rozpocząć się już w młodym wieku, dlatego też problematyka ta powinna stać się integralną częścią procesu edukacyjnego w placówkach przedszkolnych. Zasady wyuczone w dzieciństwie stają się później normą zachowania, a ich przestrzeganie jest koniecznością.

Nasze przedszkole „Kapitoszka” stara się zapewnić swoim wychowankom wysokiej jakości, powszechną edukację, zapewniając wysoki poziom kultury ogólnej, w tym kultury w drodze. Przestrzeganie zasad bezpiecznego życia powinno stać się świadomą koniecznością.Wymagana jest żmudna praca edukacyjna z dziećmi. I oczywiście pod tym względem przedszkole odgrywa główną rolę.

„Od czego zacząć? Jak uczyć dzieci zasad ruchu drogowego? – to pytanie zadaje sobie zazwyczaj każdy nauczyciel, podejmujący się kierowania pracą wychowawczą z 3-letnimi dziećmi. A z takimi dziećmi trudno jest pracować: są jeszcze za małe!

Przede wszystkim nauczyciel musi stworzyć pozytyw nastrój emocjonalny podczas nauki zasad ruchu drogowego z dziećmi.Kształtuje się pozytywne nastawienie emocjonalne do nauki zasad ruchu ulicznego zawody sportowe: prace dydaktyczne i konstruktywne, artystyczne na odpowiednie tematy. Nauczyciel musi dobierać przykłady zgodnie z możliwościami dzieci, czyli tak, aby dzieci naprawdę dały się ponieść, aby podczas zajęć ujawniła się ich pomysłowość twórcza, inteligencja i samodzielność w pokonywaniu trudności.

Wszystkie prace prowadzone w celu nauczenia dzieci zasad ruchu drogowego stanowią integralną część zajęć mających na celu zapoznanie z otoczeniem, zajęcia wizualne, spacery i zabawy. Przygotowanie dzieci do samodzielnej komunikacji z ulicą w najbliższej przyszłości zaczyna się od młodszej grupy. Podczas spacerów nauczyciel zwraca uwagę dzieci na ruch pieszych i pojazdów, zapoznaje je ze słowami „droga”, „chodnik”, „kierowca”, „samochód”.

W grupie środkowej poszerza się program obserwacji celowanych. Dzieci zapoznawane są z najprostszymi zasadami ruchu drogowego: muszą chodzić po prawej stronie chodnika, nie przeszkadzając sobie nawzajem, wyjaśniane są pojęcia „pieszy”, „sygnalizacja świetlna”, „jezdnia” itp.

W grupach seniorskich i przygotowawczych dzieci otrzymują pełniejszą wiedzę na temat zasad postępowania pieszych i pasażerów, np. przez jezdnię należy przechodzić tylko w określonych miejscach; przechodząc przez ulicę należy najpierw spojrzeć w lewo, a gdy dotrze się do środka, w prawo; Na transport należy poczekać na specjalnym przystanku. Ponadto dzieci zapoznawane są ze znakami drogowymi i sygnałami sterującymi ruchem drogowym. Wiedzę zdobytą na zajęciach i spacerach utrwalamy w grach.

Każda grupa wiekowa posiada kącik bezpieczeństwa z informacjami dla rodziców i wystawą prac dzieci. Zaprezentowano gry dydaktyczne, planszowe i elementy gier fabularnych, z których dzieci korzystają podczas wspólnych z nauczycielem i samodzielnych zajęć, a także w specjalnie zorganizowanej formie edukacyjnej. Pod okiem nauczycieli dzieci i rodzice wykonują atrybuty do gier fabularnych, wykonują prezenty z materiałów papierowych, naturalnych, odpadowych dla dzieci z młodszych grup, ich sióstr i braci.

Każda grupa zawiera układy ulic. Korzystając z układu, nauczyciele wprowadzają dzieci w następujące tematy:„Nasza ulica”, „Piesi na ulicy”, „Transport”, „Sygnalizacja świetlna” itp.

Aby utrwalić materiał programowy, dzieci otrzymują zadania domowe, które wykonują pod okiem dorosłych. Na przykład zapamiętaj trasę do domu z przedszkola, narysuj ulicę, przy której mieszkasz. Rodzice mogą komentować rysunek dziecka, wyjaśniać, które domy narysował, gdzie jest przejście, jakie znaki są na ulicy itp.

Należy tłumaczyć rodzicom potrzebę wychowania dzieci do samodzielnego poruszania się po ulicy. W tym celu dobrze jest dawać starszym przedszkolakom instrukcje w formie zabawy, ale z konkretnym i zrozumiałym dla dziecka celem. Na przykład: „Chodź, zabierz mnie dzisiaj do sklepu, a my z tobą kupimy” – mówi mama do dziecka, „ale najpierw powiedz mi, którą stroną chodnika mamy iść, gdzie przejdziemy droga” itp.

Dziecko działa pod kontrolą i przy wsparciu osoby dorosłej. Wykonywanie takich zadań wyznacza dziecku konkretny cel, utrwala wiedzę o zasadach poruszania się po ulicy, rozwija spostrzegawczość, potrzebę myślenia, wyobrażania sobie, mentalnego dzielenia ścieżki na małe segmenty, określania lokalizacji punktów orientacyjnych i oznaczania ich słowami .

W sali dydaktycznej przedszkola „Kapitoszka”, aby pomóc nauczycielom, zebrano materiały dotyczące nauczania dzieci zasad ruchu drogowego: książki, obrazy, plakaty, wykłady dla rodziców, scenariusze zajęć, atrybuty itp.

Na terenie przedszkola utworzono specjalne samochodowe place zabaw i przestrzenie zabaw, w tym skrzyżowania kilku typów, utworzone przez drogi sąsiadujące ze sobą lub rozgałęziające się. Tutaj, przy pomocy pojazdów do zabawy (samochodzików na pedały, rowerków) podczas zajęć i zabaw, dzieci zapoznają się ze znaczeniem niektórych znaków drogowych i zasadami ruchu drogowego.

Prowadzone są prace nad studiowaniem przepisów ruchu drogowego w bliskim kontakcie z rodzicami. W przedszkolu ustawiono stoisko „Dla rodziców o przepisach ruchu drogowego”. Odpowiednie artykuły i broszury umieszczane są w przesuwanych teczkach.

Na spotkania z rodzicami zapraszani są funkcjonariusze policji drogowej. Wspólna praca kadry przedszkola, policjantów ruchu drogowego i rodziców niewątpliwie przynosi pozytywne rezultaty w zapobieganiu wypadkom drogowym dzieci.

Wielu rodziców posiada prawo jazdy i prowadzi samochód, ale nie zawsze zapoznają swoje dzieci z Regulaminem ruch drogowy. Rodzice i wszyscy zainteresowani mogą zapamiętać niniejszy Regulamin, a także zapoznać się z nowym Regulaminem z 2015 r., spróbować przejść egzamin on-line 2015 na stronie internetowej http://www.xn----8sbka1akndeg.com/ i od razu poznaj swoje wyniki.

Statystyki pokazują, że dzieci są bardzo częstą przyczyną wypadków drogowych. Powody są różne. A jeden z nich spada na dorosłych.

Spójrzmy na tę sytuację: niespodziewanie starzy znajomi spotykają się na ulicy. Mama dawno nie widziała swojej przyjaciółki, a teraz jest tak pochłonięta rozmową, że zupełnie zapomniała o dziecku. A on? Szuka sposobu na zaspokojenie wymuszonej bezczynności, na szczęście jego mama dla zabawy złapała piłkę. Jeden lub dwa ruchy - i niespokojna piłka jest już na jezdni. A po chwili - pisk hamulców, dźwięk tłuczonego szkła... Chłopca udało się uratować, ale ile wysiłku kosztowało to kierowcę ciężarówki!

Dlatego jedną z ważnych form promowania przestrzegania przepisów ruchu drogowego jest rozmowy z rodzicami. Wychowawcy powinni uczynić rodziców swoimi pomocnikami w eliminowaniu analfabetyzmu drogowego u dzieci.

Od czasu do czasu pedagodzy powinni przeprowadzać rozmowy i spotkania z rodzicami i częściej przypominać im, że w wypadkach drogowych giną setki dzieci. Do wypadków dochodzi, bo dorośli nie uczą dzieci ścisłej dyscypliny na ulicy i przestrzegania przepisów ruchu drogowego. Rodzice często nieodpowiedzialnie zostawiają swoje dzieci bez opieki na ulicy.

Czasami sami dorośli nie dają przykładu dzieciom i młodzieży, naruszając przepisy ruchu drogowego. Bardzo często, widząc wybryki i niezdyscyplinowanie dzieci na ulicy, nie zatrzymują ich, aby wyjaśnić niebezpieczeństwo, na jakie się narażają, a także nie żądają, aby dzieci uczyły się kultury zachowania na ulicy i ścisłego przestrzegania przepisów ruchu drogowego.

Zadaniem nauczyciela jest przekonanie rodziców, że nie wolno przeoczyć ani jednego przypadku naruszenia przepisów ruchu drogowego przez ich dzieci – własne lub cudze. W rozmowie możesz podać następujący przykład: Pewien dzieciak, który mieszka na twoim podwórku, ma rower i widziałeś, że jechał wzdłuż jezdni. Jeśli wy, rodzice, nie powstrzymacie go, mogą wystąpić kłopoty.

Rodzice muszą sami przyprowadzić swoje dzieci na grupę do nauczyciela i zabrać je do domu. Przedszkolaki nie powinny wyjeżdżać bez rodziców. Bardzo niebezpieczne jest powierzanie uczniowi szkoły podstawowej, że zabierze dziecko z przedszkola. On sam nie zna jeszcze dokładnie zasad ruchu drogowego, może za dużo bawić się na drodze lub zdezorientować się w trudnej sytuacji.

Wychowawcy powinni także poinformować rodziców o sposobie przewożenia dzieci w samochodach, autobusach, rowerach, sankach i wózkach o różnych porach roku i przy różnej pogodzie. Na przykład podczas deszczu rodzice powinni zachować szczególną ostrożność. Nie spiesz się, nie biegaj przez ulicę, nie zakrywaj się parasolem podczas przechodzenia przez ulicę.

Należy zapoznać rodziców z lokalizacją przedszkola w stosunku do miejskich autostrad, ulic i zaułków oraz wskazać miejsca najbardziej niebezpieczne. Ważne jest, aby rodzice zabierając dziecko do przedszkola nauczyli go alfabetu ulic i dróg.

Rodzice, powtarzamy, powinni stać się pierwszymi pomocnikami nauczyciela w tej ważnej sprawie, od której zależy życie i zdrowie ich dzieci. Należy podkreślić, że tylko wspólnym wysiłkiem przedszkola i rodziny można nauczyć dzieci przestrzegania przepisów ruchu drogowego, tak niezbędnych w ich przyszłym życiu.

O bezpieczeństwie trzeba rozmawiać z rodzicami, zarówno indywidualnie, jak i na spotkaniach. Na takie spotkania należy zapraszać funkcjonariuszy Policji Drogowej, którzy zapoznają rodziców z przyczynami wypadków drogowych dzieci w powiecie, mieście, województwie i województwie.

Wspólna praca szkoły i rodziny pomoże pogłębić wiedzę dzieci na temat przepisów ruchu drogowego. Jednolite wymagania wychowawców i rodziców zapewniają dzieciom rozwój silnych umiejętności zachowania na ulicy.

Inną skuteczną formą pracy z rodzicami jest spotkania grupowe i walne. Na spotkaniach grupowych i ogólnych wychowawcy zapoznają rodziców z wymogami programowymi nauczania dzieci zasad ruchu drogowego, mówią o znaczeniu przykładu dorosłych i konieczności przestrzegania zasad zachowania na ulicy. Każde drobne naruszenie prawa przez dorosłych jest złym przykładem dla dziecka.

Rodzice powinni zwracać szczególną uwagę na przestrzeganie przez dzieci zasad zachowania na ulicy. Przechodząc z dzieckiem przez ulicę, dorośli muszą trzymać je za rękę. W przeciwnym razie dziecko może przestraszyć się nadjeżdżającego samochodu i nagle przebiegnąć przez jezdnię, narażając się na niebezpieczeństwo. Trzeba wytłumaczyć dzieciom, że nie mogą wychodzić same, bez dorosłych, na jezdnię, ale przechodząc z dzieckiem przez ulicę, nauczcie go prawidłowej reakcji na sygnalizację świetlną, aby chodzić spokojnie, bez pośpiechu.

Na prośbę nauczycieli rodzice mogą wyjaśnić dzieciom nazwy ulic, którymi udają się do przedszkola, przeznaczenie spotykanych znaków drogowych oraz przypomnieć sobie zasady poruszania się po chodniku i przechodzenia przez jezdnię. Rodzice mogą opowiadać swoim dzieciom o pracy kierowcy, policjanta-kontrolera ruchu drogowego i wspólnie z nim obserwować pracę sygnalizacji świetlnej.

Wskazane jest zapraszanie pracowników policji drogowej i izby dziecięcej na grupowe i ogólne spotkania rodziców, którzy zapoznają ich z przepisami ruchu drogowego i porozmawiają o przyczynach obrażeń w dzieciństwie. Przedmiotem dyskusji na spotkaniu może być zachowanie na ulicy nie tylko dzieci, ale także samych dorosłych.

Rodzice mogą otrzymać zalecenia dotyczące zachowania w danej sytuacji, przejścia przez jezdnię z dziećmi, wsiadania i wysiadania z pojazdu. Przedstaw lokalizację przedszkola, wskaż najbardziej niebezpieczne miejsca, w których należy zachować szczególną ostrożność podczas przechodzenia przez ulicę z dziećmi. Dorosłym trzeba wytłumaczyć, że mają obowiązek przyprowadzać dzieci do przedszkola i przekazywać je nauczycielom. Na ulicy dorośli nie powinni pozostać obojętni na zachowanie dzieci, które wychodzą na spacer bez opieki dorosłych.

Spotkania warto połączyć z pokazem rodzicom zajęć i zabaw, dzięki którym dzieci poznają zasady ruchu drogowego. Warto zaangażować rodziców w produkcję sprzętu do zabaw: mogą wyznaczyć plac zabaw, dokonać elektrycznego włączenia sygnalizacji świetlnej...

Przybliżony tematy spotkań z rodzicami:

Do czego służą przepisy ruchu drogowego i czym one są?
Dyscyplina na ulicy jest kluczem do bezpieczeństwa pieszych.
Statystyki i typowe przypadki urazów u dzieci, środki zapobiegania im.

Po spotkaniu rodzicom będzie można obejrzeć prezentacje na ten temat.

Kwestie poruszane na spotkaniach mogą być przedmiotem dyskusji na konsultacjach, w rozmowach indywidualnych, co pozwala nauczycielowi nawiązać bliski kontakt z rodziną i przyjąć zróżnicowane podejście do każdego dziecka, biorąc pod uwagę jego cechy typologiczne, zainteresowania i kondycję fizyczną.

Są chwile, kiedy dzieci boją się przejść przez ulicę, wyrwać się i uciec rodzicom, zwłaszcza gdy widzą nadjeżdżający ruch uliczny. Nauczyciel podpowiada, jak w tej sytuacji powinien zachować się dorosły, jak uspokoić dziecko, jak wytłumaczyć potrzebę przestrzegania zasad. Nauczyciel regularnie rozmawia z rodzicami na temat postępów dzieci w opanowaniu zasad ruchu drogowego.

Podczas rozmów i konsultacji nauczyciel powinien dowiedzieć się, jak dobrze sami rodzice rozumieją takie kwestie, jak prawa i obowiązki pasażerów, kontroler ruchu i sygnalizacja świetlna, jedynie chodnik jest drogą dla pieszych, przechodzących przez jezdnię. W takim przypadku jako materiał wizualny nauczyciel może wykorzystać odpowiednie plakaty opublikowane przez policję drogową; zilustrujmy na przykład pozycję kontrolera ruchu, jego gesty odpowiadające sygnalizacji świetlnej.

Znajduje szerokie zastosowanie w promowaniu zasad ruchu drogowego w naszym ogrodzie. propagandę wizualną. Przygotowano stanowisko dla rodziców. Zawiera fragmenty przepisów ruchu drogowego, których dzieci muszą się nauczyć, spis literatury dla dorosłych i przedszkolaków na temat zasad zachowania na ulicy.

Zawiera także rysunki dzieci, próbki książek, obrazki, teksty wierszy i zagadek, zdjęcia ulic, zadania mające na celu utrwalenie dziecięcych zasad zachowania na ulicy. Odpowiednia fikcja, plakaty.

Zatem jedność rodziny i wymagań rodzinnych zapewni pomyślne przygotowanie dzieci do szkoły, praktyczne zastosowanie i zgodność z przepisami ruchu drogowego.

Zespół przedszkola planuje nie tylko kontynuować, ale poszerzać i pogłębiać pracę z dziećmi w wieku przedszkolnym na temat zasad bezpieczeństwa w ruchu drogowym.

W związku ze wzrostem liczby samochodów i wzrostem natężenia ruchu w każdej placówce przedszkolnej konieczne jest zapewnienie zestawu różnorodnych zajęć rozwijających umiejętności prawidłowego zachowania się dzieci na ulicy.

Wprowadzanie tych zasad, których przestrzeganie jest prawem obowiązującym każdego, należy rozpocząć od najmłodszych lat, gdyż wiedza nabyta w dzieciństwie jest najtrwalsza, a zasady wyuczone w ciągu tych lat stają się później normą zachowania, a ich przestrzeganie jest rzeczą ludzką potrzebować.