Opracowanie metodologiczne na temat: „Organizacja tygodni tematycznych w przedszkolnych placówkach oświatowych”. Kompleksowy tydzień tematyczny w przedszkolnej placówce oświatowej „Moja Rodzina”

Tygodnie tematyczne na lata 2016-2017

Cele i zadania:

Rozwijanie umiejętności identyfikowania zmian, które zaszły w przedszkole(zostały wykonane remonty, na działce nowe zabawki, nowe rośliny.

Poszerz swoją wiedzę na temat zawodów pracowników przedszkoli.

Kształt przyjazne stosunki między dziećmi, wzbudzić chęć pomocy rówieśnikom i dorosłym.

okres adaptacyjny, powtórzenie przerobionego materiału, identyfikacja potencjału wyjściowego grupy, zapoznanie się ze szkołą (1 tydzień w grupie przygotowawczej)

Cele i zadania : rozwijanie umiejętności przestrzegania podstawowych zasad zachowania dzieci na ulicy, drodze, w celu zapobiegania dziecku transport drogowy urazy.

Wzbudzanie konieczności przestrzegania zasad bezpiecznego zachowania na ulicach i w pojazdach.

Wzmocnij wiedzę dzieci na temat przepisów ruchu drogowego; poszerzyć wiedzę nt znaki drogowe, zasady etycznego i bezpiecznego zachowania w transporcie.

Ucz dzieci zapamiętywania znaków, zwracania uwagi na przejścia dla pieszych i prawidłowego zachowania na ulicy.

Cele i zadania:

Wyjaśnij i poszerz wiedzę dzieci na temat owoców i jagód.

Wzmacniaj uogólniające koncepcje owoce, jagody.

Naucz się rozpoznawać owoce i jagody po smaku, zapachu, wrażenia dotykowe zgodnie z opisem.

Cele i zadania:

Kontynuuj wzbogacanie i ulepszanie pomysłów na temat warzyw.

Naucz się rozróżniać warzywa po smaku, zapachu, wrażeniach dotykowych i napisz opisową historię.

Napraw ogólną koncepcję warzywa. Naucz rozpoznawać i poprawnie nazywać konkretne przedmioty związane z tymi pojęciami.

Naucz się rozróżniać pojęciawarzywa, owoce, jagody.

Kształtowanie wstępnych pomysłów na temat zdrowego stylu życia i korzyści płynących z jedzenia.

Pielęgnuj szacunek dla pracy dorosłych w ogrodzie, na polach, w warzywniku.

Cele i zadania:

Poszerzaj wiedzę dzieci na temat grzybów. Podaj pojęcia: jadalny, niejadalny.

Wyjaśnij dzieciom pojęcia o roślinach ich najbliższego otoczenia, zapoznaj je ze zmianami w życiu roślin jesienią (dojrzewanie owoców i nasion, więdnięcie kwiatów i ziół, zmiana koloru liści na drzewach i krzewach).

Wyjaśnij dzieciom znaczenie lasów w życiu człowieka. Kształtuj troskliwą postawę wobec natury.

Przyjrzyj się zasadom zachowania w lesie.

Cele i zadania:

Zapoznanie dzieci ze specyfiką uprawy roślin zbożowych, przedstawienie pomysłów na temat pracy hodowcy zbóż i maszyn pomocniczych.

Zapoznanie dzieci z kolejnością wypieku chleba, różnorodnością wyrobów piekarniczych i mącznych.

Podaj wyobrażenie o zawodach związanych z wypiekiem chleba.

Pielęgnuj troskliwą postawę wobec chleba.

„Nie boimy się przeziębień”

Cele i zadania :
Kształtowanie zainteresowań dzieci zdrowy wizerunekżycie i postawa wartości na zajęcia wychowania fizycznego.
1.Rozwijaj wytrzymałość, zdolności siłowe, odwagę, pewność siebie podczas przeciętnego biegania i szybkie tempo; naucz koordynować swoje ruchy z ruchami innych dzieci podczas chodzenia i biegania.
2. Przedstaw dzieciom ćwiczenia sportowe podczas zawodów i biegów sztafetowych.
3. Rozwijanie u dzieci umiejętności szybkiego poruszania się po warunkach działania w grze; rozwijać umiejętność szybkiego reagowania na sygnał w ćwiczeniach gry.
4. Formularz pozytywne nastawienie wykonywać samodzielnie działania motoryczne z przedmiotami i chęcią osiągnięcia celu (rezultatu) - „biegnij”, „skacz”, „przeskakuj”, „przekazuj”

Cele i zadania:

Wyjaśnij i poszerz wiedzę dzieci na temat transportu. transport . Naucz się poprawnie przypisywać konkretne obiekty do ogólnej koncepcji.

Stwórz wyobrażenie o rodzajach transportu: lądowy, wodny, powietrzny; ładunek, pasażer; miejski, międzymiastowy.

Naucz się poprawnie nazywać części pojazdu (koło, kabina, kierownica, kierownica, błotnik itp.).

Zapoznanie dzieci z zawodami osób, w których pracują różne typy transport.

Powtórz zasady ruch drogowy, zasady zachowania się w transporcie.

Cele i zadania:

Poszerzanie i wzbogacanie wiedzy dzieci na temat cech charakterystycznych jesieni (przedzimą), obserwacja takich zjawisk przyrodniczych jak przymrozki, pierwszy śnieg, silny wiatr, deszcz, mróz, grad, mgła.

Daj wyobrażenie, jak ochłodzenie i krótsze dni zmieniają życie roślin, zwierząt i ludzi.

Poszerzenie wiedzy o tym, jak niektóre zwierzęta przygotowują się do zimy (żaby, jeże, żółwie, niedźwiedzie zapadają w sen zimowy, zające, wiewiórki linieją, niektóre ptaki odlatują na południe).

Podsumuj wiedzę dzieci na temat charakterystycznych cech jesieni według miesięcy (wrzesień, październik, listopad).

Usystematyzuj pomysły na temat jesieni (zmniejszająca się długość dnia, niższe temperatury, częste deszcze).

Utrwalenie wiedzy dzieci na temat kolorów żółtego, zielonego i czerwonego w przyrodzie.

7 listopada – 11 listopada. Temat tygodnia: Szkoła. Projekt „Rok przed szkołą” (dla dzieci z grupy przygotowawczej)

Cele i zadania:

Usystematyzować wiedzę dzieci o szkole: nazwa i przeznaczenie pomieszczeń w szkole (szafa, sale lekcyjne, sala gimnastyczna, gabinet dyrektora i lekarza, stołówka), zasady zachowania w szkole, różnice życie szkolne z życia w przedszkolu.

Zapoznaj dzieci z pracą nauczyciela.

Utwórz (konsoliduj) uogólniającą koncepcjęprzybory szkolne.Nauczyć prawidłowego powiązania konkretnych obiektów z ogólną koncepcją.

7 listopada – 11 listopada. Temat tygodnia: Przedszkole. Zabawki. (dla dzieci w młodszym, średnim i starszym wieku)

Cele i zadania:

Usystematyzuj wiedzę dzieci o przedszkolu: o wyglądzie budynku przedszkola, o nazwie i przeznaczeniu lokalu.

Utrwalenie wiedzy na temat pracy dorosłych w przedszkolu.

Utwórz (konsoliduj) uogólniającą koncepcję zabawki .Nauczyć prawidłowego powiązania konkretnych obiektów z ogólną koncepcją. Udoskonalić umiejętność opisu obiektu, wskazać jego istotne cechy, rozpoznać obiekt po opisie.

Cele i zadania:

Podsumować i usystematyzować wiedzę dzieci na temat dzikich zwierząt i ich potomstwa. Utwórz (konsoliduj) uogólniającą koncepcję dzikie zwierzęta.

Pomóż poznać imiona zwierząt, zapoznaj je z ich siedliskiem, cechami wyglądu i trybu życia (nawyki, jedzenie, mieszkanie).

Rozwijaj umiejętność rozpoznawania oznak podobieństwa i różnicy.

Utrwalenie idei sposobów przygotowania zwierząt leśnych na zimę.

Podaj pojęcia drapieżników i roślinożerców.

Cele i zadania:

Utrwalenie wiedzy dzieci na temat zwierząt domowych (krowa, koń, koza, świnia, kot, pies, owca) i ich młodych. Utwórz (konsoliduj) uogólniającą koncepcjęzwierzęta.

Wyjaśnienie i poszerzenie wyobrażeń dzieci na temat wyglądu i zwyczajów zwierząt domowych.

Aby dać wyobrażenie o tym, jak dana osoba dba o zwierzęta domowe i korzyści, jakie przynoszą ludziom.

Cele i zadania:

Ugruntowanie wiedzy dzieci na temat drobiu (kurczaka, koguta, kaczki, gęsi, indyka) i ich młodych. Utwórz (konsoliduj) uogólniającą koncepcję drób.

Wyjaśnienie i poszerzenie pomysłów dzieci na temat wyglądu i zwyczajów drobiu.

Aby dać wyobrażenie o tym, jak dana osoba dba o drób i korzyści, jakie przynoszą ludziom.

„Emocjonalny świat dziecka” (projekt)

Cele i zadania: integrowanie wysiłków rodziny i przedszkolnej placówki wychowawczej w działaniach na rzecz badania, odkrywania i rozwijania osobowości dziecka.

Zapewnij wzajemne zrozumienie i zgodę interakcja między przedszkolnymi placówkami edukacyjnymi i rodzin w trakcie realizacji zintegrowane podejście do edukacji.

Kompensuj spacje edukacja rodzinna: identyfikować, wspierać i rozwijać potencjał wychowawczy rodziny

Używać różne metody diagnostyka psychologiczno-pedagogiczna mająca na celu rozpoznanie cech rozwoju i wychowania dziecka w rodzinie.

Wypełnij braki w pełnej komunikacji pomiędzy dzieckiem a rodzicami.

Cele i zadania:

Kontynuuj zapoznawanie dzieci z zimowymi zjawiskami w przyrodzie.

Wymyśl historie o zimowa zabawa dzieci.

Kształtowanie pomysłów dzieci na temat sportów zimowych.

Stwórz koncepcjęodzież sportowa.

Naucz się komponować historię na podstawie obrazów fabuły, na podstawie własnych wrażeń.

Cele i zadania:

Zapoznanie dzieci z tradycją obchodów Mikołajek.

Zmniejszone psychiczne i obciążenie psychiczne na ciele dziecka.

Prowadzenie poranków noworocznych.

Rozwój działalność twórcza i niezależność dzieci.

Zapoznanie dzieci z tradycjami obchodzenia Nowego Roku w przedszkolu (dekorowanie grupy, przygotowanie poranka, robienie Rękodzieło noworoczne) i w rodzinie (dekorowanie choinki, mieszkania, robienie prezentów, zapraszanie gości).

Naucz się komponować opisowe historie O Zabawki na choinkę, znajdź je charakterystyczne cechy: kolor, kształt, rozmiar, materiał wykonania, przeznaczenie.

Cele i zadania:

Poszerzaj wiedzę dzieci na temat zimy. Podsumuj obserwacje dzieci, usystematyzuj wiedzę dzieci na temat zimy (pochmurne niebo, szare chmury, pada śnieg, występują duże zaspy śnieżne, wieje zimny wiatr, zamiata śnieg, zamieć). Kontynuuj zapoznawanie dzieci z charakterystycznymi oznakami zimy, opisywanie i ustalanie prostych związków przyczynowo-skutkowych.

Ugruntowanie wiedzy na temat przygotowania zwierząt leśnych i ptaków na zimę; naucz się analizować i wyciągać wnioski.

Popraw nazwy miesięcy zimowych.

Cele i zadania:

Wyjaśnij i poszerz wiedzę dzieci na temat zimujących ptaków. Utwórz (konsoliduj) uogólniającą koncepcję zimujące ptaki.

Przedstaw warunki życia ptaków.

Naucz się rozpoznawać ptaki po cechy charakterystyczne: kolor piór, rozmiar, kształt ogona, sposób ruchu.

Wzbudzaj chęć opiekowania się ptakami i karmienia ich zimą.

Cele i zadania:

Wyjaśnij i poszerz wiedzę dzieci na temat głównych rodzajów mebli. Utwórz (konsoliduj) uogólniającą koncepcję meble . Naucz dzieci wiązać konkretne przedmioty z ogólną koncepcją.

Przedstaw przeznaczenie mebli i materiały, z których są wykonane. Nazwij części mebli i ich znaczenie funkcjonalne.

Pielęgnuj poczucie piękna i ostrożna postawa do mebli.

Wyjaśnij i poszerz wiedzę dzieci na temat sprzętu AGD. Utwórz (konsoliduj) uogólniającą koncepcję sprzęt AGD.

Przedstaw cel sprzęt AGD, z zasadami bezpieczeństwa ich stosowania.

Cele i zadania:

Wyjaśnij i poszerz wiedzę dzieci na temat potraw. Utwórz (konsoliduj) uogólniającą koncepcję dania .

Naucz dzieci rozróżniania pojęćherbaciarnia, jadalnia, kuchnianaczynia, korelują konkretne przedmioty z ogólną koncepcją. Porównaj zastawę stołową, herbatę i przybory kuchenne (przeznaczenie i materiały, z których są wykonane).

Pielęgnuj poczucie piękna i troskliwe podejście do rzeczy.

Cele i zadania:

Wyjaśniaj i rozwijaj pomysły dzieci na temat ubrań, czapek i butów. Formuj (konsoliduj) pojęcia uogólniająceubrania, czapki, buty. Naucz się poprawnie przypisywać konkretne obiekty do każdego ogólnego pojęcia.

Aby wyrobić sobie wyobrażenie o rodzajach odzieży, czapek, butów zgodnie z porą roku (zima, lato, półsezon), według akcesoriów (męskie, damskie, dziecięce), według przeznaczenia (sport, mundur, elegancki ).

Naucz się poprawnie nazywać części odzieży (rękaw, kołnierz, mankiety, kieszeń, pasek), czapki (korona, rondo, daszek, opaska), butów (palce, pięta, podeszwa, pięta, język).

Naucz tworzenia przymiotników względnych podczas nazywania materiałów, z których wykonane są ubrania, czapki i buty.

Wymień zasady pielęgnacji odzieży, czapek i butów. Pielęgnuj troskliwe podejście do rzeczy

Cele i zadania:

Rozwijaj wyobrażenia dzieci o sobie i swojej rodzinie. Poszerzanie wiedzy na temat zawodów członków rodziny. Stwórz wstępne pomysły na temat relacji rodzinnych.

Pielęgnuj reakcję emocjonalną; troskliwe podejście do starszych krewnych. Pielęgnuj w sobie pragnienie sprawiania przyjemności bliskim dobre uczynki. Upewnij się, że dzieci znają swój adres domowy.

Poszerzaj wiedzę dzieci na temat różnorodności budynków mieszkalnych. Pogłębienie wiedzy na temat części domu (wejście, klatka schodowa, winda, mieszkanie), przeznaczenia pokoi i innych pomieszczeń w mieszkaniu (sypialnia, jadalnia, przedpokój, kuchnia, pokój dziecięcy, salon, toaleta, łazienka).

Pielęgnuj troskliwą postawę wobec wszystkiego, co nas otacza. Kształt pełna szacunku postawa do rezultatu cudzej pracy.

Cele i zadania:

Kształtowanie pomysłów dzieci na temat świątecznego Dnia Obrońcy Ojczyzny. Przedstaw gałęzie wojska Armia rosyjska, zawody wojskowe, sprzęt wojskowy.

Formułowanie pomysłów na temat cech służby wojskowej.

Opowiedz o historii armii rosyjskiej.

Poszerzaj wiedzę dzieci na temat naszego kraju.

Wzbudź poczucie dumy ze swojej armii i stwórz pragnienie bycia silnym, odważnym rosyjskim żołnierzem.

Cele i zadania:

Rozbudzaj w dzieciach wyobrażenia o wiośnie, naucz je rozmawiać o oznakach nadchodzącej wiosny.

Naucz się obserwować zmiany w przyrodzie i wyciągać wnioski na podstawie obserwacji.

Poszerzaj horyzonty dzieci.

Kształtuj troskliwą postawę wobec środowiska naturalnego.

Kultywować poczucie piękna, umiejętność dostrzegania piękna w codziennych wydarzeniach.

Cele i zadania:

Rozwiń i wyjaśnij pomysły dzieci na temat święta - Międzynarodowego Dnia Kobiet. Przypomnij, że w tym dniu zwyczajowo gratuluje się wszystkim kobietom wokół ciebie.

Rozwijaj pomysły na temat pracy kobiet.

Poszerzaj postrzeganie płci.

Pielęgnuj troskliwą, wrażliwą i pełną szacunku postawę wobec bliskich.

Pielęgnuj chęć pomocy bliskim, opiekuj się nimi, potrzebę zadowolenia bliskich dobrymi uczynkami.

Cele i zadania:

Wyjaśnij wiedzę dzieci na temat zawodów dorosłych.

Rozwiń pomysły na temat pracy dorosłych, pokaż jej znaczenie.

Przedstaw cechy pracy, narzędzia i narzędzia.

Wzbudzaj szacunek dla ludzi pracy.

Pielęgnuj troskliwą postawę wobec wyników pracy innych ludzi.

Cele i zadania:

Wprowadzić rośliny domowe(geranium, begonia, fiołek).

Naucz się znajdować i nazywać części roślin domowych - łodygę, liść, pączek, kwiat.

Naucz dzieci znajdować charakterystyczne cechy roślin domowych, porównywać rośliny według łodygi, liści, kwiatów, zapachu. Rozwiń umiejętność pielęgnacji roślin domowych przy pomocy dorosłych.

Cele i zadania:

Stwórz koncepcjęptaki wędrowne. Poszerzaj wiedzę dzieci na temat grup ptaków: zimujących – siedzących, wędrownych – koczowniczych.

Zapoznanie z życiem ptaków wiosną (zakładanie gniazd, wychowywanie piskląt).

Naucz się rozpoznawać i rozróżniać ptaki wędrowne (szpak, jaskółka, gawron, żuraw, słowik) wg znaki zewnętrzne(wielkość, kolor piór, charakterystyczne zwyczaje itp.)

Pielęgnuj troskliwą postawę wobec ptaków (badaj, karm, nie strasz, nie niszcz gniazd).

Cel i zadania:

Promowanie miłości i szacunku do książek. Kształtowanie zainteresowania dzieci książkami dla dzieci poprzez zajęcia twórcze i poznawcze.
Zapoznanie dzieci z rodzajami i przeznaczeniem książek.
Wyjaśnij rolę pisarzy, ilustratorów i projektantów.
Naucz dzieci tworzyć książkę własnymi rękami.
Rozwijaj kreatywność, wyobraźnię, fantazję.
Stwórz warunki do rozwoju kreatywność dzieci.
Kształtowanie u dzieci wyobrażenia o roli książek w życiu człowieka.
Zapoznanie dzieci z różnymi gatunkami książek.
Przekaż dzieciom wiedzę na temat roli biblioteki.
Rozwijaj miłość i szacunek do książek.
Zachęcaj dzieci do pisania.
Aktywuj mowę dzieci, wzbogacaj i poszerzaj ich słownictwo.
Angażuj rodziców w kreatywne zajęcia z dziećmi.
Uzupełnij środowisko programistyczne kreatywne gry„Biblioteka”, „Księgarnia”.

Cele i zadania:

Aby uzyskać wstępne zrozumienie przestrzeni, układu kosmicznego i planet Układu Słonecznego.

Tworzenie dla dzieci zrozumiałych pomysłów na temat święta narodowego „Dzień Kosmonautyki”

Formułowanie pomysłów na temat działań ludzi podczas eksploracji kosmosu (zawód astronauty, jego cechy osobiste).

Poszerzaj wiedzę dzieci na temat statki kosmiczne, rakiety i inne technologie kosmiczne.

Rozwijać aktywność poznawcza i zainteresowanie zrozumieniem otaczającego nas świata.

Cele i zadania:

Rozwiń wyobrażenia dzieci na temat Ojczyzny i symboli Rosji. Daj dzieciom wyobrażenie o Moskwie jako głównym mieście naszego kraju.

Kształt wstępne wprowadzenie O ojczyzna, jego kultura.

Pielęgnuj miłość do rodzinne miasto, do Ojczyzny.

Kształtuj uczucia patriotyczne.

Cele i zadania: Nauczanie dzieci umiejętności oglądania i badania przedmiotów, uwydatniania cech ich budowy, łączenia ich cech i właściwości z celem i rozsądnym sposobem zachowania się w obiektywnym świecie.

Kultywowanie troskliwego podejścia do świat obiektywny; kształtowanie świadomego sposobu zachowania, bezpiecznego dla dziecka.

Napraw ogólną koncepcję „mebli”. Podsumuj, wyjaśnij i aktywuj słownictwo dziecięce: meble, szafa, łóżko, kredens, kredens, sofa, fotel, otomana, krzesło, stół, komoda, półka, szafka, stołek, noga, podłokietnik, oparcie, siedzisko. Rozwijać zainteresowanie poznawcze dzieci.

Cele i zadania:

Rozwiń pomysły na temat święta Dnia Zwycięstwa, żołnierzy, którzy bronili Ojczyzny.

Wyjaśnij i poszerz wyobrażenia dzieci na temat Wielkiej Wojny Ojczyźnianej.

Kształtowanie w dzieciach wyobrażeń o wyczynach ludzi, którzy stanęli w obronie swojej Ojczyzny podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej.

Wzmocnij wiedzę dzieci na temat armii i przedstawicieli różne rodzajeżołnierzy (pilot, czołgista, piechota, marynarz).

Wychowanie uczucia moralne(miłość, duma) do osób starszego pokolenia, szacunek do obrońców Ojczyzny, weteranów II wojny światowej.

Cele i zadania:

Wyjaśnij i poszerz wiedzę dzieci na temat owadów ( wyglądżywność, środek transportu). Utwórz (skonsoliduj) ogólną koncepcję owadów. Naucz dzieci wiązać konkretne przedmioty z ogólną koncepcją.

Kształtowanie podstawowych umiejętności u dzieci pomysły ekologiczne, poszerzać i systematyzować wiedzę o świecie przyrody. Zapoznaj dzieci z różnorodnością ich rodzimej natury.

Kształtowanie pomysłów na temat ochrony roślin i zwierząt.

Cele i zadania:

Zapoznaj dzieci z różnymi zbiornikami wodnymi - jeziorem, stawem, morzem, bagnem.

Usystematyzuj wyobrażenia dzieci na temat mieszkańców zbiorników wodnych.

Utwórz uogólnioną koncepcję ryby, naucz dzieci korelowania konkretnych obiektów z uogólnioną koncepcją.

Przedstaw klasyfikację ryb (rzeka, jezioro, morze) i budowę ciała.

Porównaj i opisz ryby (wygląd, cechy charakterystyczne, czym się jedzą).

Kształtuj troskliwą postawę wobec natury.

22-26 maja Temat tygodnia: Projekt Tydzień Bezpieczeństwa „Znamy i przestrzegamy zasad”

Cel i zadania:

Kontynuuj uczenie dzieci zasad bezpieczeństwo przeciwpożarowe; uczyć ostrożnego obchodzenia się z ogniem; zaszczepianie dzieciom szacunku do zawodu strażaka.

Utrwalić i usystematyzować wiedzę na temat bezpieczeństwa samochodowego - kolej żelazna; edukuj dzieci w zakresie zasad zachowania i komunikacji w transporcie publicznym.

Sformułować koncepcję koncepcji zdrowia i zdrowego stylu życia; codzienna rutyna.

Przyczyniaj się do tworzenia komfortowej i bezpiecznej atmosfery w grupie. Przedstaw podstawowe zasady bezpiecznego zachowania w domu, na ulicy i w przedszkolu.

Kontynuuj kształtowanie wiedzy dzieci na temat bezpieczne zachowanie w otaczającym go świecie.

Cele i zadania:

Wzbogać wiedzę dzieci na temat zmian w przyrodzie zachodzących latem. Tytuł pinu miesiące letnie, ich kolejność.

Poszerzaj swoją wiedzę o kwiatach (budowa, różnorodność gatunkowa, warunki niezbędne do wzrostu i rozwoju), pielęgnacji kwiatów ogrodowych, ochronie polnych kwiatów.

Poszerzaj wiedzę dzieci na temat życia zwierząt latem.

Formułowanie pomysłów na temat działań ludzi w lecie, rozsądnych zachowań ludzi w świecie przyrody.

Kontynuuj rozwijanie pomysłów dotyczących ochrony dzikiej przyrody, umiejętności opieki nad nią w życiu codziennym.

Dni tematyczne i tygodnie w przedszkolu.

Mironova N.P.,

Starszy nauczyciel w Przedszkolnym Zakładzie Wychowawczym „Kolobok”

typ kombinowany,

Wieś Chełno-Wierszyny, obwód samarski.

Szukaj nowych, efektowne formy organizacja dzieci w placówkach przedszkolnych, a także doświadczenia kilku przedszkoli przyczyniły się do rewizji systemu planowania oświaty proces edukacyjny w naszej placówce oświatowo-wychowawczej.

W celu podniesienia poziomu zdolności poznawcze dzieci, rozwój ciekawości, ulga psychofizyczna w czasie wakacji, a także dla urozmaicenia proces edukacyjny plan organizowania tematycznych dni i tygodni dla całości rok akademicki.

Plan obejmuje 36 tygodni, na podstawie pewne wydarzenia miesiące, święta, np.: „Światowy Dzień Dziecka”, „Światowy Dzień Zwierząt”, „Dzień Lotnictwa i Kosmonautyki”, „Dzień Sportowca” itp.

Każdy dzień tygodnia tematycznego jest wypełniony różne wydarzenia, które pomagają maksymalnie zaktywizować dzieci, poszerzyć i utrwalić pewną wiedzę, umiejętności i zdolności przedszkolaków.

Zaangażowanie rodziców do udziału w zajęciach różne konkursy i zajęcia przyczyniają się do ich bliższej interakcji emocjonalnej z dziećmi, a także zainteresowania komunikacją z nauczycielami.

Plan długoterminowy

organizacja dni i tygodni tematycznych łączonego typu MDOU d/s „Kolobok” na rok akademicki 2009-2010

Miesiąc/

grupa

Wykorzystana literatura:

1. O. Dybina „Nieznane jest blisko”,

2. L. Shipitsyna” ABC komunikacji»,

3. E. Alyabyeva „Dni i tygodnie tematyczne w przedszkolu”, „Rozmowy moralne i patriotyczne oraz gry przedszkolne»,

4. S. Semenaka” Lekcje dobroci»,

5. G. Kulik „Szkoła człowieka zdrowego”.

"Organizacja tygodnie tematyczne w przedszkolu”

Doskonalenie systemu edukacji wymaga wprowadzenia do praktyki placówek oświatowych zestawu działań mających na celu zapewnienie każdemu dziecku terminowości niezbędne warunki Dla kompleksowy rozwój; tworzenie pełną osobowość, otrzymując odpowiednie wykształcenie.

Nasze przedszkole nieustannie poszukuje takiej formy pracy z dziećmi i rodzicami, która będzie sprzyjać jak najlepszej interakcji pomiędzy wszystkimi podmiotami proces pedagogiczny. Tradycyjnie już przyjęliśmy taką formę pracy jak „Tygodnie Tematyczne”. Głównym celem tygodni tematycznych w przedszkolu jest usystematyzowanie, pogłębienie i uogólnienie wiedzy dzieci na określony temat.

Istotą innowacji jest to, że rdzeniem procesu edukacyjnego staje się wydarzenie. Wydarzenie umożliwia rozwój akcji mającej na celu zdobycie dla dziecka jakościowo nowej wiedzy. Tym samym akcent zostaje przesunięty z efektów uczenia się (wiedzy, zdolności, umiejętności) na proces „tworzenia wiedzy”, na wiedzę efektywną.

Zespół kreatywny opracował obiecujący kompleks - planowanie tematyczne na rok akademicki, dla każdej grupy wiekowej, dbając o zapoznanie dzieci różne aspekty kultura społeczna.Planując tygodnie tematyczne brane są pod uwagę: święta i daty niezapomniane, pory roku, tematyka leksykalna. Wszystkie tygodnie tematyczne były skoordynowane z planem rocznym przedszkole. Harmonijnie wpisują się w plan głównych wydarzeń i korespondują zadania roczne. Główne cele i zadania tygodnia przyczyniają się do realizacji ogólnych celów rocznych.

Temat tygodnia pozwala połączyć wszystkie rodzaje zajęć dla dzieci, uczynić je ciekawymi i jak najbardziej przydatnymi dla dzieci. Zajęcia prowadzone w ramach tygodnia tematycznego przyczyniają się do rozwoju twórczej interakcji między dziećmi różne grupy, nauczyciele, rodzice, specjaliści przedszkoli. Mogą mieć różne kształty prowadzenie: gier podróżniczych, eksperymentów, działalność edukacyjna, obserwacje, wycieczki, warsztaty twórcze, wystawy itp.

Działania te realizują jednocześnie kilka celów.

Po pierwsze, rozwiązuje się zadanie poznawcze: w zależności od tematu tygodnia, zajęcia obejmują nowy materiał, zgodnie z program edukacyjny i biorąc pod uwagę wszystkie grupy wiekowe grupy przedszkolnych placówek oświatowych, co jest rozpatrywane w nieco innym aspekcie niż w klasie, co przyczynia się do tego najlepsza asymilacja tworzywo.

Po drugie, odkrywa aspekt społeczny Proces pedagogiczny to: interakcja pomiędzy dziećmi różnym wieku, angażując rodziców nie tylko jako widzów, ale przede wszystkim jako bezpośrednich uczestników. I oczywiście przy pomocy dorosłych i dzieci rozwiązano problem kierunku artystycznego i estetycznego, co jest priorytetem naszej przedszkolnej placówki oświatowej.

Cały przebieg tygodnia tematycznego planujemy z wyprzedzeniem. Przejrzysty plan pozwala uniknąć przeciążenia dzieci, a także konfliktów z lokalami i zaangażowanymi specjalistami. Nauczyciele planują główne wydarzenia, a w ich przygotowanie i realizację zaangażowani są specjaliści.

Plan tygodnia tematycznego „Mozaika Teatralna” MBDOU nr 34

Plan tygodnia tematycznego jest opublikowany na stronie stoisko informacyjne do wiadomości rodziców uczniów.

Tydzień tematyczny powinien zakończyć się podsumowaniem. Rozumieliśmy, że finałowe wydarzenie powinno odzwierciedlać całą treść tygodnia tematycznego.

Odbyło się praca metodologiczna- konsultacje, rada pedagogiczna, praca grupy kreatywne na opracowywaniu wydarzeń końcowych, aby zrozumieć, jak budować czynności końcowe, tj. ostatnie wydarzenie.

W rezultacie powstał metodologiczny zbiór najciekawszych i najbardziej udanych wydarzeń finałowych tygodni tematycznych dla wszystkich grup wiekowych. Zawierało:

Wydarzenia końcowe na temat „Moja rodzina”: „Wieczór przyjazna rodzina", produkcja drzewo genealogiczne Twoja rodzina wraz z rodzicami, wystawa rękodzieła „Rodzinne Hobby”;

Wydarzenie końcowe pod hasłem „Tydzień Książki”: tworzenie książeczek dla dzieci zarówno w przedszkolu, jak i w domu z rodzicami oraz organizacja wystawy;

Wydarzenia końcowe na temat „Ogień jest przyjacielem, ogień jest wrogiem”: rozmowa „Ogień jest sędzią dziecięcej nieostrożności”, działalność produkcyjna„Wozy strażackie” zawody sportowe„01 na ratunek”;

Wydarzenia końcowe w temacie „Dzień Zwycięstwa”: wystawa rysunków „Wojna oczami dzieci”, wycieczka do lokalnego muzeum historycznego na wystawę „Kańsk w czasie wojny”, utworzenie minimuzeum „To nie jest umarli, którzy tego potrzebują, żywi tego potrzebują!”.

Rozwiązywanie problemów tygodnia tematycznego ułatwia także bogate środowisko opracowywania przedmiotów. Grupy wyposażone są w centra aktywności skupione na organizacji różne typy zajęcia dla dzieci. Tworzone w grupach środowisko edukacyjne wiąże się z okresową zmianą materiału zabawowego, pojawieniem się nowych obiektów stymulujących zajęcia zaplanowane przez dorosłych. Zorganizowane przedmiotowo-rozwojowe środowisko budowane jest z naciskiem na „strefę najbliższego rozwoju” każdego dziecka i zapewnia dzieciom możliwość wyboru nie tylko zajęć, ale także treści i poziomu złożoności gier i zadań. Wszystkie materiały zamieszczone w centrach aktywności są ogólnodostępne i dostępne dla dzieci.

Jasne tygodnie tematyczne podnoszą nowy poziom relacji z rodzicami, zachęcają do poszukiwania nowych form i metod pracy. Jeśli dorośli są zainteresowani, dzieci zawsze wybiorą grę, rozrywkę i nigdy nie stracą chęci pójścia do przedszkola. A więc najbardziej ważne lata odbędzie się nie tylko z korzyściami edukacyjnymi i wychowawczymi, ale także z poczuciem radości i szczęścia. To jest nasze główne zadanie.

Temat „Dni tematyczne w przedszkolach”

Jak wybrać temat?

Aby wybrać temat dnia, skorzystaj z kalendarza istotne wydarzenia I niezapomniane daty. W wieku przedszkolnym dzieci uczą się odróżniać święta od dni powszednich, dowiadują się, że istnieją międzynarodowe i święta państwoweże każdy z nich ma swoją historię. Dziecko powinno poczuć emocjonalny składnik wakacji - stan, kiedy uczestniczy w przygotowaniach do wydarzenia: dekoruje grupę, robi prezenty i pamiątki. Dzieci doświadczają szczególnych emocji, gdy gratulują wakacji i otrzymują gratulacje.

Na przykład w okres letni można wyznaczyć dni tematyczne Międzynarodowy Dzień ochrona dziecka, Światowy Dzień mleko, Światowy Dzień Rodziców, Światowy Dzień Piłki Nożnej dla Dzieci, Światowy Dzień Czekolady, Międzynarodowy Dzień Przyjaźni, Międzynarodowy Dzień Szachów.

Jeśli proces edukacyjny w przedszkolu stanowi złożony model tematyczny i cele edukacyjne realizowane nie tylko na zajęciach, ale także w innych rutynowych momentach, wykorzystaj technologię inscenizacji. Jest to nowy kierunek w praktyce pedagogicznej. Wychowawcy powinni odejść od tradycyjnego pisania konspektu lekcji i opracować scenariusz całego dnia lub jego elementów (poranne przyjęcie, przyjęcie). spacer tematyczny itp.).

Aby stworzyć scenariusz dnia tematycznego, nauczyciel potrzebuje:

obiektywnie oceń poziom swojej pracy, środowisko i warunki, w jakich prowadzone są zajęcia edukacyjne w momencie planowania (co dzieci już opanowały, jakie osiągnęły rezultaty);

podkreślić cel i zadania, skorelować je z programem edukacyjnym, składem wiekowym grupy, obszary priorytetowe proces edukacyjny w przedszkolnych placówkach oświatowych;

nakreśl wyniki pracy, które należy osiągnąć (czego dzieci nauczą się nowych rzeczy, czego się nauczą, jakie cechy osobowości rozwiną);

wybrać optymalne formy, środki, metody uzyskania zamierzonego rezultatu.

Plan-scenariusz dnia tematycznego powinien zapewniać jedność celów edukacyjnych, rozwojowych i edukacyjnych oraz integrację obszarów edukacyjnych.

Jak zorganizować dzień tematyczny

Podczas dni tematycznych wychowawcy muszą wykazać się kreatywnością, uwzględnić poziom wiedzy i umiejętności dzieci w swojej grupie oraz wymyślić momenty zaskoczenia, elementy włączania przedszkolaków do zabaw i zajęć. Temat dnia powinien zostać ujawniony w emocjonalnej formie. Ważne jest nie tylko przekazywanie nowej wiedzy, ale także organizowanie „życia” tematu w różnych rodzajach zajęć dla dzieci:

zawody sportowe;

działalność poznawczą i badawczą;

eksperymentowanie;

działania wizualne;

poprzez postrzeganie fikcji, muzyki.

Organizując różne rodzaje zajęć dla dzieci, które łączy jeden temat, rola nauczyciela staje się dowolna, partnerska: wspólnie się bawimy, eksperymentujemy, szukamy odpowiedzi na pytania, angażujemy się w kreatywność. Zaangażowanie nauczyciela w zajęcia wraz z dziećmi sprawia, że ​​proces ten jest bogaty emocjonalnie i skuteczny.

Gra toczy się w dniu tematycznym szczególne miejsce. Nauczyciel musi stworzyć warunki do zainteresowania dzieci różnymi rodzajami gier i rozwijania ich umiejętności gry. Graj podczas dnia tematycznego – bezpłatnie niezależna działalność przedszkolaki. Jednocześnie trzeba pomyśleć o sposobie wdrożenia większość jego zawartość.

Stanowisko nauczyciela „Wymyślmy coś innego…” pomoże wypełnić proces edukacyjny zainteresowaniami dzieci. Nie staną się one performerami, ale aktywnych uczestników gra symulacyjna.

Scenariusz Dnia Zdrowia dla dzieci ze szkół podstawowych i gimnazjów wiek przedszkolny(Magazyn dla starszych nauczycieli – kwiecień 2017)

Scenariusz Dnia Przyjaciół dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym

(Załącznik nr 2. Magazyn dla starszych nauczycieli – kwiecień 2017)

Zapowiedź:

„Organizacja tygodni tematycznych w placówkach wychowania przedszkolnego”

Poprawa systemu edukacji wymaga wprowadzenia do praktyki instytucji edukacyjnych zestawu środków mających na celu zapewnienie każdemu dziecku w odpowiednim czasie warunków niezbędnych do wszechstronnego rozwoju, kształtowania pełnoprawnej osobowości i otrzymania odpowiedniego wykształcenia.

Nasze przedszkole stara się znajdować ciekawe, nietradycyjne formy pracy z dziećmi i rodzicami, które przyczynią się do jak najlepszej interakcji pomiędzy wszystkimi podmiotami procesu pedagogicznego.

Dzisiaj porozmawiamy o formie: „Tygodnie tematyczne”. Głównym celem tygodni tematycznych jest usystematyzowanie, pogłębienie i uogólnienie wiedzy dzieci na określony temat.

Istota tygodnia tematycznego polega na tym, że rdzeniem procesu edukacyjnego jest wydarzenie.

Temat tygodnia pozwala połączyć wszystkie rodzaje zajęć dla dzieci, uczynić je ciekawymi i jak najbardziej przydatnymi dla dzieci. Zajęcia prowadzone w ramach tygodnia tematycznego przyczyniają się do rozwoju twórczej interakcji pomiędzy dziećmi z różnych grup, nauczycielami, rodzicami i specjalistami przedszkoli. Mogą przybierać różne formy: zabaw podróżniczych, eksperymentów, zajęć edukacyjnych, obserwacji, wycieczek, warsztatów twórczych, wystaw itp.

Działania te realizują jednocześnie kilka celów.

Po pierwsze, rozwiązywane jest zadanie poznawcze: w zależności od tematu tygodnia zajęcia obejmują nowy materiał, zgodnie z programem edukacyjnym i uwzględniającym wszystkie grupy wiekowe placówki wychowania przedszkolnego, co jest rozpatrywane w nieco innym aspekcie niż w klasie, co przyczynia się do najlepszego przyswojenia materiału.

Po drugie, ujawnia się społeczny aspekt procesu pedagogicznego, czyli: interakcja dzieci w różnym wieku, zaangażowanie rodziców nie tylko jako widzów, ale przede wszystkim jako bezpośrednich uczestników. I oczywiście przy pomocy dorosłych i dzieci rozwiązano problem kierunku artystycznego i estetycznego.

Cały przebieg tygodnia tematycznego jest zaplanowany z wyprzedzeniem. Przejrzysty plan pozwala uniknąć przeciążenia dzieci, a także konfliktów z zaangażowanymi specjalistami. Nauczyciele planują główne wydarzenia, a w ich przygotowanie i realizację zaangażowani są specjaliści.

Rozwiązywanie problemów tygodnia tematycznego ułatwia także bogate środowisko opracowywania przedmiotów. Grupy wyposażone są w centra zajęć, których zadaniem jest organizowanie różnego rodzaju zajęć dla dzieci. Środowisko edukacyjne tworzone w grupach zakłada okresową zmianę materiału zabawowego, pojawienie się nowych obiektów stymulujących zajęcia zaplanowane przez dorosłych. Zorganizowane przedmiotowo-rozwojowe środowisko budowane jest z naciskiem na „strefę najbliższego rozwoju” każdego dziecka i zapewnia dzieciom możliwość wyboru nie tylko zajęć, ale także treści i poziomu złożoności gier i zadań. Wszystkie materiały zamieszczone w centrach aktywności są ogólnodostępne i dostępne dla dzieci.

Tydzień tematyczny powinien zakończyć się podsumowaniem. Wydarzenie końcowe powinno odzwierciedlać całą treść tygodnia tematycznego.

W efekcie powinien powstać metodologiczny zbiór najciekawszych i najbardziej udanych wydarzeń finałowych tygodni tematycznych dla wszystkich grup wiekowych.

Jasne tygodnie tematyczne podnoszą relacje z rodzicami na nowy poziom i zachęcają do poszukiwania nowych form i metod pracy. Jeśli dorośli są zainteresowani, dzieci zawsze wybiorą grę, rozrywkę i nigdy nie stracą chęci pójścia do przedszkola. Oznacza to, że najważniejsze lata upłyną nie tylko z korzyściami edukacyjnymi i wychowawczymi, ale także z poczuciem radości i szczęścia.

Zapowiedź:

Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google i zaloguj się na nie: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

P. Noworsk 2018 „Tydzień tematyczny w przedszkolu” Przedszkole budżetowe instytucja edukacyjna„Przedszkole nr 4 Noworsk”

CZYM JEST TYDZIEŃ TEMATYCZNY? Dzieje się tak wtedy, gdy pedagog wybiera konkretny temat do rozwiązania problemów edukacyjnych i łączy go z wydarzeniem świątecznym lub kalendarzowym. Najważniejsze, że tematy są społecznie istotne dla społeczeństwa, rodziny, państwa i sprawy osobisty interes dzieci, dostarczając motywacji do procesu edukacyjnego „tu i teraz”. Jak zorganizować tydzień (dzień) tematyczny w przedszkolu? Kreatywność nauczyciela zakłada, że: - częściowo lub całkowicie zmieni temat; - dostosowuje treść pracy z dziećmi; - uwzględnia komponenty i cechy regionalne i kulturowe grupa wiekowa i przedszkola.

Cel tygodnia tematycznego: usystematyzowanie, pogłębienie, uogólnienie wiedzy na określony temat. uatrakcyjniają życie dzieci i łączą je z otaczającą rzeczywistością

Trzon tygodnia (dnia) tematycznego staje się: - wydarzeniem, ważną datą.

Na samym początku wybierany jest temat na 1 tydzień; -wszystkie formy praca edukacyjna kontynuować wybrany temat; -dostępne dla rodziców krótkie zalecenia w sprawie organizowania wspólnych zajęć dzieci i dorosłych w domu; -każdy temat kończy się na ostatnie wydarzenie(wystawa, wakacje, rozrywka sportowa, gra polegająca na odgrywaniu ról, gra, występ itp.).

Praca nauczyciela z dziećmi podczas dnia tematycznego ma charakter rutynowy. Treść jest przeplatana momenty reżimu(poranne spotkanie, gimnastyka, spacer itp.) i bezpośredni kontakt działalność edukacyjna. CO UMIEŚCIĆ W SCENARIUSZU DNIA TEMATYCZNEGO (TYGODNIA)? Planowanie opiera się na obecności postaci gry, scenariuszu, który zakłada jasną sekwencję zdarzeń w logice kontekstu, co motywuje dzieci do działania i czyni je jak najbardziej pożądanymi. Postać z gry należy dobierać biorąc pod uwagę zainteresowania i wiek dzieci. Pomaga skoncentrować się na temacie dnia, nadchodzącej aktywności i ocenić ją. Największym zainteresowaniem dzieci cieszą się postacie z kreskówek i baśni, odgrywane przez nauczycieli.

Temat dnia powinien zostać ujawniony w emocjonalnej formie. Ważne jest nie tylko przekazywanie nowej wiedzy, ale także organizowanie „życia” tematu w różnych rodzajach zajęć dla dzieci: - gry; - działalność edukacyjno-badawczą; - eksperymentowanie; - sztuki wizualne; - poprzez percepcję fikcji, muzyki.

LITERATURA: 1. E. A. Alyabyeva „Dni i tygodnie tematyczne w przedszkolu: planowanie i notatki”, M.: „TC SPHERE”, 2017. 2. E. A. Alyabyeva „Ostatnie dni dla tematy leksykalne: planowanie i notatki”, M.: „TC SPHERE”, 2017. 3. K. Yu. Belaya „Jak zorganizować dzień tematyczny: nowe pomysły dla nauczyciela”. „Poradnik starszego nauczyciela wychowania przedszkolnego” nr 5, 2017. 4. A.A. Petukhova „Dni tematyczne w przedszkolu: zajęcia kompleksowo zintegrowane grupa seniorów” - Wołgograd: Nauczyciel, 2010. 5. A.A. Petukhova „Złożone projekty tematyczne „Dzień tematyczny w przedszkolu” – Wołgograd: Nauczyciel, 2018.