Cechy organizacji pracy starszego przedszkolaka poprzez działania projektowe. Projekt edukacji zawodowej starszych przedszkolaków (senior, grupa przygotowawcza) na ten temat Tematyka projektów edukacji zawodowej przedszkolaków

Czas trwania projektu: krótkoterminowe (listopad).

Typ projektu: edukacyjne i informacyjne

Uczestnicy projektu: dzieci z grupy przygotowawczej, nauczyciele, rodzice, dyrektor muzyczny, logopeda

Wiek dzieci: 6-7 lat

Problem– mamy do czynienia z faktem, że dzieci, nawet w grupie przygotowawczej, nie wszystkie znają nazwy zawodów swoich rodziców, cechy charakterystyczne tej specjalności

Cele projektu: poszerzanie wiedzy dzieci na temat roli pracy w życiu człowieka i różnorodności zawodów

Cele projektu

Dla dzieci

— Wzbogacanie wyobrażeń dzieci na temat różnorodności świata zawodów w społeczeństwie;

— Poszerzenie wiedzy i zrozumienia przez dzieci zawodów rodziców (miejsce pracy rodziców, znaczenie ich pracy, duma i szacunek dla pracy rodziców);

— Poszerzaj pomysły na temat różnych rodzajów pracy, struktury procesu pracy (cel, motyw, materiał, narzędzia, zestaw działań pracowniczych, wynik);

— rozwinąć umiejętność korelowania wyników pracy i zestawu procesów pracy z nazwami zawodów;

— Kształtowanie świadomego podejścia do wartości pracy dorosłych;

— Wzbudzać ciekawość i zainteresowanie zajęciami dorosłych;

— Wzbogać słownictwo dzieci o specjalne terminy, specyficzne dla danego zawodu;

— pokazać związek pomiędzy różnymi rodzajami pracy;

— Naucz się pokazywać pomysły na temat procesów pracy dorosłych w grach RPG, przekazując w grze podejście dorosłych do pracy;

— rozwijać twórczą wyobraźnię, umiejętność wspólnego opracowywania gry, koordynowania własnego planu gry z planami rówieśników, wyobrażania sobie siebie w różnych rolach społecznych;

— Rozwijanie zrozumienia i umiejętności oceniania działań ludzi;

— Rozwiń umiejętność wykorzystania dowodów przemówień do uzasadnienia swoich sądów;

— Zachęć dzieci do zastanowienia się nad wyborem przyszłego zawodu.

Dla nauczycieli

— Stworzenie bazy informacyjnej: stworzenie prezentacji o różnych zawodach, wydanie książeczki z opowieściami dla dzieci o zawodach;

— Wybór dzieł sztuki na temat projektu;

— Nagranie filmu „Kim chcę zostać?” (po czym pokaz podczas wydarzenia finałowego);

— Wybór dydaktycznych i drukowanych gier planszowych, ilustracje dotyczące tematu projektu;

— Tworzenie warunków do aktywnego, samodzielnego i wspólnego z dorosłym, twórczego, zabawowego działania dzieci w wieku przedszkolnym poprzez odgrywanie ról;

— Wzbogać środowisko opracowywania tematów na temat projektu;

— Zapewnienie realizacji zadań edukacyjnych, rozwojowych i szkoleniowych poprzez opanowanie przez dzieci obszarów edukacyjnych;

— Kontynuuj rozwój spójnej mowy u przedszkolaków;

Rozbudzanie zainteresowania dzieci i rodziców działaniami projektowymi.

Dla rodziców

— Angażuj się we wspólne działania z dziećmi podczas tworzenia produktów działań projektowych;

Stymuluj aktywność twórczą i poznawczą dzieci;

- Przeprowadź rozmowę - opowieść o swoim zawodzie;

— Przeprowadź kurs mistrzowski dla dzieci (hobby rodziców).

Etap organizacyjny

1. Tworzenie sytuacji problematycznej dla dzieci, na które projekt będzie miał odpowiedzieć, korzystając z modelu trzech pytań:

- Dlaczego musisz pracować? Czym zajmują się Twoi rodzice, co wiesz o ich zawodach? Kim chcesz zostać, gdy dorośniesz?

Co musimy zrobić, aby się tego dowiedzieć?

Gdzie możemy się tego dowiedzieć? Jak powiedzieć wszystkim, czego się nauczyliśmy?

2. Wspólna dyskusja z dziećmi na temat etapów pracy nad projektem

Zdrowie i rozwój fizyczny

• Wprowadzenie do zawodów związanych ze sportem;
• Codzienne tematyczne ćwiczenia rytmiczne;
• Wypoczynek sportowy „Na stadionie lekkoatletycznym”
• Tematyczne protokoły wychowania fizycznego
• P/i „Strażacy na ćwiczeniach”, „Kosmonauci”, zabawy sztafetowe
• Przestrzeganie harmonogramu pracy (praca i odpoczynek)

Bezpieczeństwo

• „Jak przygotować się na subbotnika?” — dyskusja
• Zasady bezpieczeństwa pracy w gospodarstwie domowym
• Osoby wykonujące różne zawody mają swoje własne zasady bezpieczeństwa

Poznawanie

• Prezentacje „Wszystkie dzieła są dobre”, „Praca mistrza się boi”, „Zawody”
• Badanie reprodukcji, albumów, ilustracji na temat „Zawody”
• Cykl rozmów: „Kto pracuje w przedszkolu”, „Przedmioty i narzędzia potrzebne osobom różnych zawodów”, „Świat zawodów”
• Rozmowy o zawodach rodziców i bliskich, ich miejscach pracy
• Zabawy dydaktyczne: „Podaj słowo”, „Zgadnij kto to?”, „Sklep z zabawkami”, „Kto opowie Ci więcej o zawodzie!”, „Zgadnij, co robię?”, „Co jest pierwsze, co jest następny?”, „Gdzie to można kupić?”, „Nazwij zawód”, „Jaki dla kogo”, „Zgadnij zawód”, „Kto nie może się bez nich obejść”, „Zawody ludzi”, „ Kto co robi? „”, „Nazwy zawodów od A do Z”, „Co by było, gdybym nie pracował…”, „Co oni robią z tym przedmiotem”, „Co ten przedmiot powie”.
• Modelowanie procesów pracy
• Korzystanie z gier logicznych
• Wykorzystanie elementów TRIZ przy rozwiązywaniu sytuacji problemowych
• Opracowanie schematu pisania opowiadania o zawodach
• Okrągły stół „Zawody, które pojawiły się ostatnio”, „Opowiedzmy Umnikowi o zmianach w pracy ludzi w niektórych zawodach” (do wyboru dzieci: kierowca, piekarz, lekarz itp.), „Jak było kiedyś, a jak jest teraz ”

Socjalizacja.

Interakcja z rodzicami:

Spotkanie z ciekawą osobą:

• Tata Kariny jest policjantem „Nasza służba jest niebezpieczna i trudna…”
• Tata Timura jest traumatologiem, sytuacja problemowa „Co się stało z małpą”
• Babcia Alicji jest byłą nauczycielką w przedszkolu
• kurs mistrzowski prowadzony przez mamę Wasilisy – „W warsztacie garncarskim” (modelowanie w glinie i pieczenie w piecu muflowym)

Gry i rozmowy

• Gry fabularne: „Sklep”, „Garaż”, „Biblioteka”, „Budowniczowie”, „Szpital”, „Fryzjer”, „Salon piękności”, „Telewizja”
• Zabawy naśladowcze: „Pomocnicy mamy”, „Gotujemy obiad dla całej rodziny”, „Robimy film”
• Sytuacja w grze: „Kim się stanę?”
• Rozmowa o cechach, jakie musi posiadać osoba chcąca zdobyć konkretny zawód „Ten zawód mi odpowiada”
• Dyskusja w grze „Jestem w przeszłości, teraźniejszości i przyszłości” (praca jest głównym zajęciem osoby dorosłej)

Komunikacja

• Pisanie opowiadań o zawodach rodziców
• Nauka wierszy o różnych zawodach
• Wzbogacanie słownictwa dzieci o nowe terminy
• Zgadywanie krzyżówek i łamigłówek na temat „Zawody”
• Historie dzieci z własnego doświadczenia „Na wizycie u lekarza”
• Tworzenie słownika zawodów
• Przysłowia i powiedzenia o pracy
• Omówienie jednostek frazeologicznych dotyczących pracy
• Gra komputerowa rozwijająca myślenie werbalne i logiczne „Takie różne zawody”

Praca

• Gospodarstwo domowe i prace domowe w grupie
• udział w subbotniku (praca w naturze)
• praca fizyczna

Fikcja

Przysłowia i powiedzenia o pracy
Wiersze i zagadki o zawodach
Czytanie wierszy i opowiadań o zawodach

W. Majakowski „Kim być? ",
M. Poznańska „Chodźmy do pracy”,
D. Rodari „Jak pachnie rzemiosło”
S. Marshak „Skąd wziął się stół”, „Jesteśmy wojskowi”,
S. Michałkow „Co masz? „, „Wujek Styopa”, „Wujek Styopa jest policjantem”.
W Lifshits „I będziemy pracować”.
B. Żitkow „Kolej”,

M. Ilyin „Samochody na naszej ulicy”
N. Naydenova „Olga Pawłowna”.
S. Baruzdin „Kto zbudował nowy dom”,

L. Voronkova „Budujemy, budujemy, budujemy”,

Muzyka

• Gra muzyczna „Jeśli dobrze się bawisz, rób to w ten sposób”
• Pieśń o mistrzach (Y. Kim, A. Rybnikov)
• Rozmowa o zawodach twórczych związanych ze sztuką (pianista, dyrygent, kompozytor, piosenkarz, baletnica, artysta)

Działalność artystyczna i twórcza

Wystawa rysunków „Kim będę”
Tworzenie atrybutów dla gier: „Poczta”, „Sklep”, „Apteka”, „Telewizja”
Kolorowanki - zawody
Narzędzia i sprzęt do rysowania, wykorzystując w swojej pracy szablony
Modelarstwo – warzywa i owoce, wyroby cukiernicze
Stworzenie układu „Miasto Mistrzów”.

Aktywność odtwarzania

• Gry planszowe - „Zawody”, „Kim powinienem być?”, „Stowarzyszenia”, „Komu czego potrzeba do pracy?”, „Znamy wszystkie zawody”, Puzzle „Zawody”, „Pary” (według tematu), „Stowarzyszenia ”, lotto, domino, wycinane obrazki
• Gry dydaktyczne „Podaj słowo”, „Zgadnij kto to?”, „Sklep z zabawkami”, „Kto opowie Ci więcej o zawodzie”, „Zgadnij, co robię”, „Co najpierw, co później”, „Gdzie to kupić”, „Nazwij zawód”, „Co dla kogo”, „Zgadnij zawód”, „Kto nie może się bez nich obejść”, „Zawody ludzi”, „Kto co robi? ”, „Komu co potrzebne”, „Nazwy zawodów od A do Z”, „Co by było, gdybym nie pracował…”, „Co się robi z tym przedmiotem”, „Co obiekt powie. ”
• Gry „Gdzie byliśmy, nie powiemy Ci, co zrobiliśmy, pokażemy Ci”, „Jeśli dobrze się bawisz, zrób to”

Praca z rodzicami

• konsultacje dla rodziców „Obowiązki dziecka w domu”
• rozmieszczenie materiałów w narożnikach nadrzędnych
• projekt gazetki fotograficznej wspólnie z rodzicami „Mama w pracy”
• konsultacje z rodzicami w zakresie prowadzenia kursów mistrzowskich i rozmów z dziećmi

Końcowy etap

— Wakacyjne „Miasto Mistrzów”

Wyniki projektu:

• Nauczyciele są zadowoleni z wykonanej pracy i wyników projektu
• Cały materiał dotyczący tematu projektu został zebrany i usystematyzowany
• Tematem zainteresowały się przedszkolaki;
• Powstało holistyczne rozumienie aktywności zawodowej dorosłych
• Dzieci znają i wymieniają wiele zawodów, przysłów, powiedzeń o pracy, narzędziach i potrafią napisać opisową historię o zawodzie.
Wszystkie zawody są ważne

Mówię każdemu, kogo znam

Gry rymujące

Kim chcesz zostać

Lekarz

Kucharz

Budowniczy

Autorzy: Ptitsyna Marina Anatolyevna, nauczycielka;
Abramenko Ludmiła Iwanowna, nauczycielka;
Borysowa Maria Aleksandrowna, logopeda;
Bykova Svetlana Valerievna, dyrektor muzyczny;
GADOU „Przedszkole nr 125 typu kombinowanego w dzielnicy Wyborg w Petersburgu”.

Praca jest integralną częścią życia człowieka, dlatego też edukacja w zakresie pracy powinna mieć charakter stały i ciągły. Nie jest w zwyczaju przydzielanie jej konkretnych godzin(jak muzyka, wychowanie fizyczne). Praca jest jednym z ważnych elementów pracy edukacyjnej w państwowych placówkach oświatowych. Działania w pracy edukacyjnej są planowane przez nauczyciela, mają cele, zadania i metody. Ponadto nauczyciele aktywnie wykorzystują wydarzenie jako skuteczną formę edukacji. Działalność wychowawcza w zakresie pracy prowadzona jest w szkole (przedszkolu) i poza jej murami.

Tematyka wydarzeń z zakresu edukacji zawodowej nie jest wybierana przypadkowo. Przy wyborze tematu nauczyciel kieruje się:

• Przydzielone zadanie;
• wiek dzieci;
• lokal;
• ostateczny cel.

Temat powinien brzmieć interesująco, napawać pozytywnym nastrojem oraz oddawać treść i cel wydarzenia.

Działalność w zakresie edukacji zawodowej

„Dlaczego wydarzenia są potrzebne w tak niezbyt radosnej działalności, jak edukacja zawodowa?” – to pytanie zadają sobie czasem studenci szkół pedagogicznych, a także młodzi rodzice. Najpierw powiedz sobie Po co w ogóle potrzebne są wydarzenia? Dlaczego przedszkola i szkoły poświęcają dodatkowy czas (często więcej pieniędzy) na organizowanie przyjęć tematycznych, rozmów, wycieczek, pokoju dziennego rodziców i innych ciekawych chwil? Jaki jest ich cel?

Zajęcia edukacyjne byłyby bardzo nudne, gdyby nie różnorodność metod i form. Forma wypoczynku jest jedną z najbardziej efektywnych. W nieformalnej atmosferze, w pozytywnym nastawieniu, często przy muzyce i śmiechu, rozwiązywane są najważniejsze zadania pedagogiczne, gotowe materiały są konsolidowane, zdobywane jest przydatne doświadczenie i wzmacniane są powiązania między placówką edukacyjną a rodzinami.

Wielu ludzi postrzega dzisiaj edukację zawodową jako coś nieistotnego, nudnego i rutynowego. Celem wydarzeń jest przekształcenie tej koncepcji w stronę pozytywności, korzyści i różnorodności.

Zajęcia i zajęcia rekreacyjne na rzecz edukacji zawodowej w szkole

Edukacja zawodowa w szkole jest tematem drażliwym zarówno dla nauczycieli, jak i rodziców uczniów. Ministerstwo Edukacji zatwierdza przepisy, programy i wymagania, ale rodzice czasami zasadniczo się z tym nie zgadzają. Szkoła stara się osiągnąć idealną równowagę w swoich działaniach poprzez różnorodne działania realizowane wspólnie z uczniami lub rodzicami.

Opracowując plan działań na rzecz edukacji zawodowej, nauczyciele uwzględniają w nim wszystkie formy:

• rozmowa;
• wycieczka jako zajęcia pozalekcyjne;
• godziny zajęć (temat zajęć poniżej);
• spotkania rodziców;
• koła sztuki i rzemiosła oraz twórczości technicznej;
• odwiedzanie dni otwartych na uczelniach zawodowych;
• spotkania rodziców;
• konsultacje dla rodziców;
• konkursy pomiędzy klasami.

Przykładowe tematy zajęć z zakresu edukacji zawodowej w szkołach średnich

Działalność wychowawcza w zakresie pracy w przedszkolach

Aktywność zawodowa przedszkolaków jest bardziej imitacją niż samą pracą. Imitacja pracy dorosłych. w tym wieku – pobudzać pozytywne nastawienie do pracy, wzbudzać szacunek dla pracy dorosłych i chęć pracy z nimi.

Wszyscy wiemy, że wiodącą aktywnością w wieku przedszkolnym jest zabawa. Dzieci poznają świat poprzez zabawę i to poprzez zabawę ożywiają swoje doświadczenia.

Rozmowy o wychowaniu do pracy w przedszkolu

Rozmowa, jako środek wychowania do pracy w placówkach wychowania przedszkolnego, jest ważna, ale nie jej główna forma. Małym dzieciom trudno jest wyobrazić sobie coś słowami. Potrzebują przykładu, często jasnego.. Takie rozmowy odbywają się po przeczytaniu bajki, opowiadania lub obejrzeniu kreskówki („Morozko” (grupa środkowa), Uszyńskiego „Jak wyrosła koszula na polu” (przygotowawczy), Komiks „Wowka w dalekim królestwie” ( grupa seniorów).

Gry dotyczące edukacji zawodowej w przedszkolnych placówkach edukacyjnych dla dzieci z grup średnich i starszych (4-6 lat)

Jak już wspomniano, wiodącą aktywnością w wieku przedszkolnym jest zabawa. Informacje uzyskane podczas rozmowy są wzmacniane poprzez gry. Gry mogą mieć charakter dydaktyczny (wykorzystywany w działaniach edukacyjnych) lub odgrywać role. Każda gra, do której jest skierowany, powinna być dostosowana do jego wieku. Celem takich zabaw jest kształtowanie pozytywnego nastawienia do pracy.

W grupie środkowej dzieci zaczynają oswajać się z pojęciami „zawód” i „praca”. Dowiadują się, jak i dlaczego pracują dorośli. Lista zawodów referencyjnych obejmuje te, z którymi dziecko spotyka się w życiu codziennym. To kucharz, woźny, niania, nauczyciel, muzyk, artysta, malarz, kierowca, sprzedawca, fryzjer. Muszą rozumieć istotę pracy (menedżer, stylista i inni nie są uwzględnieni na tej liście). W grupie starszej dzieci mogą bawić się pod okiem nauczyciela lub samodzielnie. Do niezależnych zabaw RPG w grupach organizowane są strefy zabaw: fryzjer, sklep, szpital, warsztat itp.

Gry edukacyjne dla dzieci w wieku 4-6 lat

Gra „Zgadnij, co robię?”

Cel. Poszerzaj wiedzę dzieci na temat czynności związanych z pracą. Rozwijaj uwagę.

Postęp gry. Nauczyciel i dzieci łączą się za ręce i stoją w kręgu. Dziecko podchodzi do środka koła. Gra dyrektor muzyczny. Wszyscy chodzą w kółko i śpiewają: Chodzimy w kółko, zaśpiewamy dla Ciebie piosenkę. Nie wiemy, co robisz, sprawdzimy i zgadniemy.
Dziecko naśladuje ruchy porodowe, ale jeśli to możliwe, przekazuje je dźwiękami. Np. czyści podłogę odkurzaczem, wbija gwóźdź, piłuje, jeździ samochodem, myje, rąbie drewno, ruszty itp. Dzieci odgadują działania.

Zajęcia edukacyjne dla przedszkolaków w grupie przygotowawczej

Dzieci w grupie przygotowawczej dobrze rozumieją pracę dorosłych i jej cel. Posiadają wystarczające umiejętności i zdolności do wykonywania najprostszych rodzajów prac. Prace metodyczne nad edukacją zawodową prowadzone są zgodnie z planowaniem wieloletnim i kalendarzowym.

Gry i zajęcia edukacyjne dla dzieci w wieku 6-7 lat

Każda matka i każdy ojciec wychowuje swoje dziecko na swój sposób i wpaja mu właściwe zasady. Wychowanie do pracy, jako element każdego programu w przedszkolu, pomaga dziecku rozwijać inicjatywę i samodyscyplinę. Mali pracownicy nie są jeszcze w stanie sprawnie wykonać zadania, ale w trakcie pracy zdobędą przydatne umiejętności i ważną wiedzę. W przedszkolu edukacja zawodowa zawiera elementy zabawy, które pomagają wzbudzić zainteresowanie dzieci i nadać zadaniu szczególne znaczenie.

Ważny! Czasami warto przedstawić zadania jako czynności związane z pracą, bez fabuły gry. Dzięki temu dzieci oswoją się z koniecznością pracy i rozwiną chęć wykonywania zadań.

Odpowiednio ukształtowany system zajęć wychowania zawodowego pozwala dzieciom na poprawę sprawności fizycznej i poprawę stanu zdrowia.

Edukacja zawodowa w przedszkolu ma pozytywny wpływ na rozwój i kształtowanie mowy, aktywności umysłowej i jakości myślenia. Dzieci uczą się analizować, wykazywać inicjatywę i rozwijać cierpliwość. Warto pokazać dziecku efektywność jego pracy. Połącz podlewanie roślin z ich wzrostem i kwitnieniem. W procesie obserwacji dziecko nauczy się planować czynności w pracy.

Podczas zajęć nauczyciel opowie dzieciom o zaletach, sposobie użycia i konieczności posiadania każdego przedmiotu znajdującego się w ekwipunku.

Oprócz tego wyszukują i czytają:

Wypełnianie zadań związanych z edukacją zawodową dzieli się na następujące typy:
Prace domowe: samodzielność w opiece osobistej, sprzątaniu pomieszczeń i rzeczy, gotowaniu.
Opieka nad roślinami i zwierzętami: podlewanie kwiatów i krzewów na terenie, sadzenie drzew, opieka nad naszymi młodszymi braćmi.
Kreatywna praca własnymi rękami: tworzenie rękodzieła, zabawek i domków dla ptaków własnymi rękami z naturalnych składników.

W grupach starszych dzieciom należy proponować zadania bardziej złożone i zróżnicowane, wymagające niestandardowego podejścia. Małe dzieci muszą najpierw nauczyć się dbać o siebie i szanować przyrodę.

Projekt oparty na edukacji zawodowej

Każdy projekt zakończy się sukcesem, jeśli będzie wspierany nie tylko przez pedagogów, ale także rodziców. Kompleksowa edukacja zawodowa przyniesie wiele korzyści, a systematyczność zaowocuje.

Rodzice powinni interesować się realizacją projektu w przedszkolu i podejmować wysiłki w domu. Dzieci chętnie pomogą rodzicom w każdym zadaniu, jeśli wykonają je wspólnie. Twój własny przykład jest najlepszy. Prezentacja projektu powinna odbyć się przed nauczycielami i rodzicami, którzy wezmą udział.

Projekt edukacji zawodowej w przedszkolu ma na celu zaszczepienie dzieciom miłości do pracy. Dzieci uczą się samodzielności, odpowiedzialności i cierpliwości. Projekt zawiera zadania, które pomogą osiągnąć cel główny. Uwzględniając indywidualne niuanse, treść jest dostosowywana w procesie wdrażania.

Projekt pozwala dzieciom zapoznać się z nowymi zawodami i poznać specyfikę pracy ich rodziców. Dzieci zaczynają doceniać pracę własną i innych oraz uczą się obchodzić się z rzeczami ostrożnie.

Podczas opracowywania projektu warto wziąć pod uwagę rozmieszczenie niezbędnych sektorów. Konieczne jest wcześniejsze przydzielenie miejsca do sadzenia drzew i kwiatów oraz umieszczenie klatek ze zwierzętami. Przygotowanie do głównych prac obejmuje różnorodne rozmowy i dyskusje z dziećmi na przygotowane tematy. W kolejnym etapie chłopaki obserwują działania różnych osób i zagłębiają się w zawiłości pracy.
Zadania są sformułowane jasno i łatwo, aby dzieci mogły łatwo zabrać się do pracy. Wyjaśnienie i demonstracja pomogą dzieciom wizualnie zapamiętać cały proces pracy. Projekt powinien łączyć w sobie prostotę i skuteczność; musi uwzględniać cechy wiekowe dzieci. Element płci jest również ważny, ponieważ dystrybucja pracy według płci poprawi wyniki.

Wideo: Sadzenie orzeszków ziemnych

Porady dotyczące edukacji zawodowej od L.V. Kutsakowa

Ludmiła Wiktorowna Kutsakova jest znaną nauczycielką, która osiągnęła świetne wyniki w dziedzinie edukacji. Jej prace zawierają wiele przydatnych informacji na temat specyfiki wychowania przedszkolaków. W artykule przedstawiono wizję Kutsakowej dotyczącą edukacji zawodowej dzieci w przedszkolu.

Głównym obowiązkiem nauczyciela jest takie angażowanie dzieci w pracę, aby każdy mógł poczuć dumę z wykonanej pracy. Dzieci uczą się wytrzymałości i rozwijają fizycznie podczas pożytecznej pracy.

Ważny! Dobry nastrój podczas pracy pomoże Ci pozostawić dobre wrażenie na temat swojego życia zawodowego. W przyszłości przejawi się to inicjatywą i samodyscypliną.

Kutsakova wskazuje na ogromne korzyści płynące z pracy zbiorowej, ponieważ każde dziecko chce dodać coś od siebie. Dzieci zaczynają rozumieć efekt synergii i każdy chce wnieść swój wkład. Chłopaki uczą się pracować w zespole i pomagać sobie nawzajem w trudnych chwilach.

Szacunek do pracy kształtuje się na podstawie informacji udzielanych przez nauczyciela na temat różnych zawodów i ich wkładu. W formie zabawy dzieci opowiadają o swoich marzeniach na temat przyszłego zawodu. Nauczyciel analizuje otrzymane dane i wybiera interesujące fakty dotyczące twórczości znanych osób. Istotna jest również prezentacja na temat porodu, ponieważ dzieci wyraźnie zapoznają się z wynikami porodu.

W codziennej pracy ważna jest terminowość. Małe dzieci muszą wykonywać podstawowe zadania i pracować tak ciężko, jak tylko mogą. Starsi chłopcy uczą się nowych rzeczy i pomagają młodszym doskonalić umiejętności.

LV Kutsakova opisała pracę w środowisku naturalnym ze względu na wiek. Aby rozwinąć umiejętności motoryczne, małe inteligentne dzieci uczą się podlewać i sadzić kwiaty. Monitoruj rozwój i wzrost roślin. Starsi chłopcy pomagają opiekować się zwierzętami i opiekować się sprzętem.

W wieku przedszkolnym pochwały mają dla dzieci ogromne znaczenie. Dlatego też za wykonaną pracę, nawet jeśli jest ona nieznaczna, każdemu należy się uwaga i pozytywna ocena.

Pytania tematyczne.

1. Kształtowanie pierwszych umiejętności pracy u przedszkolaków.

2. Zapoznanie dzieci z różnymi zawodami.

3. Wsparcie metodyczne na temat „Wychowanie do pracy dzieci w wieku przedszkolnym”.

Zadania.

1.Kształtowanie wyobrażeń przedszkolaków na temat rodzajów pracy dzieci; o pracy dorosłych, jej roli w społeczeństwie i życiu każdego człowieka.

2. Rozwój aktywności zawodowej.

3. Kształtowanie wartościowego podejścia do pracy własnej, pracy innych ludzi i jej wyników.

1. Treść projektu.

Działalność nauczyciela.

1) Rozwój plan długoterminowy praca nad edukacją zawodową w grupie średniej nr 11.

2) Kwestionariusz rodzice

3) Spotkanie rodziców „Kształtowanie samodzielności dzieci w wieku przedszkolnym”.

4) Konsultacja dla rodziców „Wychowanie zawodowe dziecka piątego roku życia”.

5) Notatka„Wychowanie do pracy w rodzinie”

6) Projekt centrum aktywność zawodowa.

a) kącik służbowy;

b) zakątek natury;

c) schemat sadzenia;

d) schemat sekwencji pracy przy pielęgnacji roślin.

5) Kolekcja materiał metodologiczny w sprawie edukacji zawodowej w środkowej grupie przedszkola.

2. Działalność rodziców.

1) Rozmowy z dziećmi.

a) „Zawód rodziców”.

b) „Co ja robię?”

c) „Jaki pożytek przynoszę Ojczyźnie swoją pracą?”

2) Spacery i wycieczki do szkoły, na pocztę, do banku, do parku; wycieczka autobusem, trolejbusem, wizyta w cyrku, muzeum, domu w budowie.

3) Tworzenie zbiory, albumy.

4) Udział w polowanie na zdjęcia e „Słońce maluje ziemię, ale praca człowieka”.

3.Zajęcia dla dzieci.

1) Rozmowy.

a) „Dlaczego musisz pracować?”

b) „Rodzaje pracy”.

c) „Czystość kluczem do zdrowia”.

d) „Jest czas na biznes, godzina na zabawę”.

e) „Co wiemy o zawodach”.

4) Obserwacje.

a) Obserwowanie czynności niani.

b) Obserwowanie pracy nauczyciela.

c) Obserwowanie pracy woźnego.

d) Obserwowanie pracy dorosłych.

5) Gry fabularne.

a) „Szpital”; „Ruch drogowy”; "Poczta"; "Kawiarnia".

b) gcd. „Nie siedzimy spokojnie, rysujemy, rzeźbimy, tworzymy.”

6) Czytanie fikcji.

K. Czukowski „Aibolit”, „Fedorino Gore”; W. Majakowski „Kim być?”

7) Gra teatralna„Kłosek”.

8) Gry dydaktyczne.

„Kto czego potrzebuje do pracy?”, „Zawody”, „Narzędzia”, „Znajdź dopasowanie”

9) Projekt.

„Jak powstają samochody?”, „Jak buduje się domy?”

10) Praca: samoobsługa, prace domowe, praca w zakątku natury, praca w naturze.

2.Scena główna.

1) Kwestionariusz„Wychowanie do pracy w rodzinie”.

2) Spotkanie rodziców„Kształtowanie samodzielności dzieci w wieku przedszkolnym”.

3) Konsultacje z rodzicami„Edukacja zawodowa dziecka piątego roku życia”.

4) Notatka„Wychowanie do pracy w rodzinie”.

5) Rozmowy z dziećmi.

a) „Dlaczego musisz pracować?”

b) „Rodzaje pracy”.

c) „Co wiemy o zawodach?”

d) „Kim będę, gdy dorosnę?”

6) NWD.„Nie siedzimy spokojnie, rysujemy, rzeźbimy, tworzymy.”

7) Wiersze o pracy.

8) Zagadki dotyczące porodu.

9) Przysłowia o pracy.

10) Obserwacje.

a) „Cebula”.

b) „Porównanie gałęzi brzozy i topoli”.

3. Podsumowanie.

1) Projekt albumu„Edukacja zawodowa dzieci w wieku przedszkolnym”.

2) Polowanie na zdjęcia„Słońce maluje ziemię, ale praca maluje człowieka”.

Działania projektowe na rzecz edukacji zawodowej

w grupie seniorów

Temat: „Ten, kto kocha pracę, czci ludzi”

Przygotowane przez:

Nauczyciel 11 gr

Andreeva K.S.

Omsk -2017

Temat projektu : „Kto kocha pracę, ludzie go szanują”.

Typ projektu : badania, zorientowane na osobowość.

Znaczenie projektu :

Ostatnio często słyszymy od rodziców uczniów i nauczycieli, że dzieci nie chcą pracować, mają trudności z opanowaniem umiejętności samoopieki i wolą korzystać z pomocy osoby dorosłej. Trudności pojawiają się w zaangażowaniu dzieci w sprzątanie zabawek, utrzymanie czystości i porządku w grupie przedszkolnej oraz w pokoju dziecięcym w domu. Często widzimy dzieci, które nie wahają się wyrzucać śmieci (opakowania po cukierkach, pudełka po sokach itp.) nie tylko na ulicę, ale także w innych miejscach publicznych. W odpowiedzi na uwagi osoby dorosłej można usłyszeć następujące wyjaśnienia: „Wycieraczki to wyczyszczą”, „Nie wiem, gdzie to wyrzucić”, „To nie ja!” Czasami rodzice nie zwracają uwagi na takie zachowanie dzieci, nie uznając za konieczne komentowania. Istnieje zatem potrzeba edukacji pedagogicznej rodziców w zakresie edukacji zawodowej dzieci w wieku przedszkolnym, a także ukierunkowanej pracy z dziećmi w celu wyrobienia trwałego nawyku pracy.

Cel projektu :

pokazać uczestnikom projektu znaczenie pracy w życiu człowieka;

wzbudzić w uczniach chęć do pracy, a w rodzicach chęć angażowania dzieci w wykonalną pracę.

Cele projektu:

kształtować u dzieci pojęcie o znaczeniu pracy w życiu każdego człowieka;

zapoznawanie dzieci z różnymi zawodami;

wzbudzić zainteresowanie pracą;

kultywuj ciężką pracę i troskliwą postawę wobec innych.

Etapy realizacji projektu.

Przygotowawczy – zbieranie informacji, praca z literaturą metodologiczną, ustalanie planu pracy nad projektem.

Praktyczny – realizacja projektu.

Finał – podsumowanie wyników, prezentacja pracy nad projektem.

Uczestnicy projektu :

dzieci z grupy seniorów „Umnichki”

BDOU Omsk „Przedszkole nr 112”;

nauczycielstwo;

rodzice uczniów.

Okres realizacji projektu : październik – marzec 2017-2018 rok akademicki.

Oczekiwany wynik:

stabilne zainteresowanie zadaniami zawodowymi i możliwością podjęcia pracy wśród uczniów grupy;

świadomość rodziców wagi edukacji zawodowej dzieci w wieku przedszkolnym.

Produkty działalności projektu:

gazeta fotograficzna „Nie sądzą ich słowa, ale czyny!”;

album z rysunkami rodzinnymi na temat „Dzieło Mistrza się boi”;

materiały do ​​poradnictwa korespondencyjnego dla rodziców (notatki itp.);

prezentacja projektu „Kto kocha pracę, ludzie go szanują”

Prezentacja projektu:

grupa spotkanie rodziców „Edukacja zawodowa starszych przedszkolaków”;

Rada Pedagogiczna „Organizacja edukacji zawodowej w przedszkolnych placówkach oświatowych”.

Wsparcie metodyczne:

Bure R.S., Godina G.N. Ucz dzieci pracy. – M. Edukacja, 1983.

Wychowywanie przedszkolaka w pracy.wyd. V.G. Nieczajew. - M.: Edukacja, 1989.

Markova T.A. Kultywowanie ciężkiej pracy u przedszkolaków: Książka. dla nauczyciela przedszkola ogród.-M.: Edukacja, 1991.

Załącznik nr 1

Plan pracy projektu

(nazwiska, imiona, patronimiki, wiek, miejsce zamieszkania, miejsce pracy, zawód)

Październik

Rozmowy z dziećmi na temat „Zadania pracy”, „Obowiązek w przedszkolu”

Pracuj nad tematem leksykalnym „Przedszkole. Zawody.”

Wycieczka tematyczna „Nasze przedszkole” (zapoznanie z zawodami pracowników przedszkolnych placówek oświatowych i ich miejscem pracy)

z uczniami w kręgach towarzyskich, na zajęciach, w codziennych czynnościach

Listopad-grudzień

Ujawnianie wiedzy dzieci o członkach rodziny:

Rozmowy z dziećmi na temat „Moja rodzina”, „Gdzie i z kim pracują nasi bliscy”

Zabawa muzyczna „Pomocnicy Mamy”

Udział w przeglądzie - konkursie kącików rękodzieła i designu

z uczniami i ich rodzicami (w ramach programu „Zielone światło zdrowia” N.Yu. Kartushiny)

Styczeń

Rozmowa z dziećmi „Jak dbam o członków mojej rodziny”.

Praca nad tematami leksykalnymi „Zawody”, „Narzędzia”

Zamieszczanie informacji dla rodziców na temat „Wychowanie do pracy w rodzinie”

Przesłuchanie rodziców na temat „Edukacja zawodowa w rodzinie”

z uczniami w kręgach towarzyskich, na zajęciach, w codziennych czynnościach;

w kąciku rodziców;

indywidualna praca z rodzicami

Luty

Realizacja projektu krótkoterminowego „Kto kocha pracę, ludzie go szanują” (patrz Załącznik nr 2)

Konsultacje dla rodziców „Wychowanie zawodowe dziecka w placówce wychowania przedszkolnego”.

organizowanie procesu edukacji zawodowej podczas spaceru;

w kąciku rodziców;

marzec

Pokazanie dzieciom prezentacji „Kto kocha pracę, ludzie go szanują”

Projekt gazety fotograficznej „Nie ocenia się ich po słowach, ale po czynach!”

Grupa spotkanie rodziców „Wychowanie do pracy starszych przedszkolaków” wraz z prezentacją projektu „Kto kocha pracę, tego ludzie szanują”

Projekt albumu z rysunkami rodzinnymi na temat „Dzieło Mistrza się boi”

Prezentacja projektu „Kto kocha pracę, ludzie go szanują” na poziomie przedszkola

w kąciku rodziców;

korzystanie z multimediów;

indywidualna praca z rodzinami uczniów

rejestracja produktów działalności projektu

Notatka.

Nauczyciele systematycznie zapoznają dzieci z przysłowiami i powiedzeniami dotyczącymi pracy; wykorzystaj fikcję odpowiadającą tematyce projektu, zorganizuj udział dzieci w zajęciach zawodowych w grupie. Wyniki udziału dzieci w zajęciach zawodowych są regularnie podsumowywane w „Kręgach Komunikacji”.