Planowanie tematyczne na temat Dnia Matki. Podsumowanie tygodnia tematycznego poświęconego obchodom Dnia Matki

Planowanie pracy edukacyjnej na tydzień

w grupie środkowej

na temat: „Dzień Matki”

Wychowawca: Bobkova N.N.

Tydzień tematyczny „Moja kochana Mamusiu”

Cel: wychowywać opiekuńczo uważna postawa do mamy; wyjaśnić i poszerzyć wiedzę na temat pojęcia „rodzina”; kształtowanie świadomego zrozumienia znaczenia matek w życiu dzieci, rodzin i społeczeństwa.

Sprzęt: kompozycja fotograficzna „Nasze matki i my”, wystawa wspólna praca dzieci i matek, wystawa rysunków dziecięcych „Portret mojej mamy”, kolaż „Co dzieci mówią o swoich matkach”, wielobarwny kwiat z życzeniami dla mam pojedyncze płatki, świąteczna dekoracja grupy.

Rozmowa sytuacyjna: Co mama lubi robić w domu. Pyszne danie, które gotuje moja mama. Jak pomóc mojej mamie?

Oglądanie dziecięcych fotografii matek; kompilacja opowiadania „Moja Matka”.

Cel: rozwijanie zainteresowań dzieci fotografią jako gatunkiem sztuki. Naucz się pisać opowieść o swojej mamie według schematu zaproponowanego przez nauczyciela. Pielęgnuj szacunek, troskliwą postawę wobec matki, rozwijaj mowę dialogiczną.

Rozmowa z dziećmi „Co mogę?”

Cel: Omów z dziećmi, w jaki sposób mogą pomóc matce w domu, pielęgnować miłość, troskę i odpowiedzialność za swoje czyny.

Rozmowa „Jak opiekują się nami nasze mamy”, Rozmowa na temat treści przysłów „Dobre słowo rozgrzewa, złe słowo zasmuca”, „Tam, gdzie są słowa pozdrowienia, jest uśmiech w odpowiedzi”.

Cele: przyciągnąć uwagę dzieci i przygotować je do dalszych zajęć; zrób wszystko, co możliwe, aby zadowolić matki i pocieszyć je.

Sprzęt: nagranie piosenki” Święto mamy„(muzyka Tilicheevy).

Czytanie opowiadania B. Żytkowa „Jak Sasza przestraszył swoją matkę”

Cel: przyczynić się do formacji pełny obrazświata, podstawowe idee wartości dotyczące relacji rodzinnych.

Czytanie poezji

(E. Blaginina. „Usiądźmy w ciszy”, G. Vieru. „Dzień Matki”, Y. Akim. „Matka”, E. Blaginina. „To właśnie jest matka” itp.)

Cele: utrwalić wiedzę na temat treści wierszy; aktywuj pamięć; stworzyć odpowiedzialność za przydzieloną pracę; rozwijać ekspresję twarzy i mowy.

Czytanie książki I. Krasnikowej „Moja mama jest najlepsza”

Cel: zaproś dzieci do wysłuchania wierszy, odpowiedz na pytania o to, jak nazywają się matki i młode różnych zwierząt, dlaczego każda mama wydaje się być najlepsza dla swojego dziecka. Wzbudzaj emocjonalną reakcję na wiersze, naucz je mówić o swoich matkach.

Gra S/r „Salon piękności”: fabuła brzmi „Mama idzie na imprezę”.

Cel: Ucz dzieci wspólnej zabawy, kontynuuj pracę nad rozwojem i wzbogacaniem fabuły gry, rozwijaj umiejętności i zdolności związane z komunikacyjnymi funkcjami mowy.

Kontynuuj zapoznawanie dzieci z wydarzeniami w naszym kraju. Uczcie dzieci skutecznie kochać swoich rodziców, zwłaszcza matkę: okazywać troskę, wspierać dobrym słowem, współczuciem i konkretnymi czynami. Zaangażuj swoje mamy w swoje życie. Stwórz przekonanie, że mama robi wiele rzeczy role społeczne: w domu - ona kochająca matka, w pracy - pracownik wykwalifikowany, w czas wolny- sportowiec. Kontynuuj wprowadzanie prawa do rodziny, miłości i opieki nad bliskimi. Kultywować życzliwość, szybkość reakcji, życzliwość, chęć zrobienia czegoś dla innych ludzi, aby przynieść im korzyści. pogłębiać u dzieci zrozumienie życzliwości jako wartościowej, niezbędna jakość osoba.

Pobierać:

Zapowiedź:

KALENDARZNO-TEMATYCZNE PLANOWANIE PRACY EDUKACYJNEJ (na tydzień 23-29 listopada)

Grupa: wiek mieszanyTemat: Wewnątrz tydzień tematyczny Akcja „Dzień Matki”, „Podaruj życzliwość”, „Podaruj uśmiech”.

Cel: Dalsze zapoznawanie dzieci z wydarzeniami w naszym kraju. Uczcie dzieci skutecznie kochać swoich rodziców, zwłaszcza matkę: okazywać troskę, wspierać dobrym słowem, współczuciem i konkretnymi czynami. Zaangażuj swoje mamy w swoje życie. Wykształcić przekonanie, że matka pełni wiele ról społecznych: w domu jest kochającą mamą, w pracy wykwalifikowaną pracownicą, a w czasie wolnym – sportowcem. Kontynuuj wprowadzanie prawa do rodziny, miłości i opieki nad bliskimi. Kultywować życzliwość, szybkość reakcji, życzliwość, chęć zrobienia czegoś dla innych ludzi, aby przynieść im korzyści. pogłębiać u dzieci zrozumienie życzliwości jako wartościowej, integralnej cechy człowieka.

Wydarzenie finałowe: „Zabawa z udziałem mam”, udział w akcji „Podaruj dobro”.

Dzień tygodnia	Tryb								Interakcja z rodzicami
			Grupa, podgrupa	Indywidualny

poniedziałek – 23.11.	Poranek Dzień tematyczny „Czynienie dobrych uczynków”.	F., P., R., S-K., H-E.	Poranne ćwiczenia. Akupresura. Rozmowa na temat „Co jest dobre”? D. oraz „Jak i czym możesz się zadowolić”. Nauka przysłów o dobroci. D. gra „Miły i miłe słowa" Tworzenie emotikonów do przekazania przechodniom. (Daj mi uśmiech)	Z Dima D. Sasha V. powtórz pisownię samogłosek.		W zakątku natury podlej kwiaty i wytrzyj kurz z liści. Zaznacz warunki pogodowe w kalendarzu. Nauka gry „Nie powinienem – powinienem” Zapoznaj się z zasadami nakrywania stołu.		Słuchanie piosenek o przyjaźni.	Zaangażowanie rodziców do udziału w akcji „Daj dobro”. (Jeśli to możliwe, przynieś zabawki, aby dać je dzieciom z rodzin o niskich dochodach).
		F., P., R., S-K., H-E.	Rozwój mowy (rozwój mowy) Cele: doskonalenie umiejętności komponowania nowela NA dany temat, utrwalić poprawną wymowę dźwięków s i w, różnicować te dźwięki, rozwijać emocjonalność, ekspresję i kultywować responsywność. Rozwój artystyczny i estetyczny (muzyka) (zgodnie z planem dyrektora muzycznego)
	Chodzić	F., P., R., S-K., H-E.	Obserwując pracę woźnego Czy praca woźnego jest konieczna dla ludzi i przyrody? Praca: pomoc w sprzątaniu terenu wsi Cele: Naucz się współpracować; Pielęgnuj ciężką pracę. Ruchomy zawody sportowe „Dwa mrozy”, „Palniki”.		Z Vladem S, Paszą E.poćwicz bieganie z przeszkodami.		Daj narysowane emotikony przechodniom (podaruj uśmiech). Poćwicz starannie składanie ubrań w swojej szafie.	Powtarzać grzeczne słowa i słowa pozdrowienia.
	GCD	P., R., S-K., H-E.	„Matka idzie z dzieckiem ulicą” Zadania: Wzmocnij umiejętność rysowania postaci ludzkiej, przekazuj względną wielkość dziecka i osoby dorosłej, układaj obrazy na kartce papieru zgodnie z treścią rysunku. Poćwicz rysowanie konturu prostym ołówkiem i późniejsze kolorowanie kredkami. Rozwój umiejętności wzrokowych i graficznych. Pielęgnuj szacunek dla rodziców. (Komarowa, s. 11)
	Wieczór	F., P., R., S-K., H-E.	Stopniowy wzrost. Gimnastyka po śnie. Chodzenie po żebrowanej desce. Rozmowa o dobre uczynki i sprawy. Obejrzyj prezentację „Życzliwość” na podstawie twórczości V. Borysowa.Oglądanie filmu animowanego „Lekcje życzliwości od Cioci Sowy”. Rozmowa.		Z Tanyą K. Marina B. powtórz składanie liczb (Pertra).		Nauka mirrili. Czytanie dzieła V. Kataeva „Kwiat - siedem kwiatów”, dyskusja i ocena działań bohaterów, rozwiązanie sytuacje problemowe„Co powinienem zrobić?”	W kącik książek zorganizować wystawę ilustrowanych książek o dobrych uczynkach. Gry w kąciku sportowym.

Dzień tygodnia	Tryb	Integracja obszarów edukacyjnych	Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych					Organizacja środowiska programistycznego dla niezależna działalność dzieci (centra zajęć, wszystkie sale grupowe)	Interakcja z rodzicami
			Grupa, podgrupa	Indywidualny		Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach

Wtorek-24.11.	Poranek	F., P., R., S-K., H-E.	Poranne ćwiczenia. Akupresura. Rozmowa „Dobre i złe słowa”. Czytanie bajki Nieńców „Kukułka”. Rozmowa na temat treści. Omówienie działań bohaterów. Wiadomość o Dniu Matki. P. i na prośbę dzieci.	Z Katyą P. ćwicz wymawianie łamańc językowych..		Szkic „Powiedz miłe słowo, komplement dla towarzysza. Omówienie sytuacji „Jaki prezent chciałbyś podarować swojej mamie na święta”?		S.R. i „Moja rodzina”. Podział ról.	Folder mobilny „Dzień Matki”. Rozmowy indywidualne na prośbę rodziców. Konsultacje „Rola matki w wychowaniu dziecka”.
	Bezpośrednia działalność edukacyjna	F., P., R., S-K., H-E.	Rozwój poznawczy (FEMP) Zadania: rozwijać umiejętność poruszania się po kartce papieru i odzwierciedlania w mowie układu przestrzennego obiektów, 6-7 lat: rozwiń umiejętność tworzenia liczby 5 z dwóch mniejszych liczb, rozłóż ją na dwie mniejsze liczby, wprowadź tworzenie liczb drugiej dziesiątki w zakresie 15, udoskonalisz umiejętność budowania serii seryjnej za pomocą ciężaru przedmiotów , 5-6 lat: rozwiń umiejętność tworzenia cyfry 5 z dwóch mniejszych liczb, popraw umiejętność poruszania się w otaczającej przestrzeni. (Pomorajewa, s. 48) Rozwój fizyczny Zadania: Wzmocnić umiejętność chodzenia i biegania pomiędzy obiektami, rozwijając koordynację i zręczność; powtarzaj ćwiczenia związane ze skokami i równowagą, pielęgnuj determinację. (Penzulaeva, s. 36) Rozwój poznawczy (zapoznanie się ze światem obiektywnym) Zadania: dać wyobrażenie o przeznaczeniu przedmiotów ułatwiających pracę w życiu codziennym ( maszyna do szycia), ćwiczenia w określaniu cech tych przedmiotów, ustalaniu związków przyczynowo-skutkowych pomiędzy konstrukcją i przeznaczeniem przedmiotu, rozwijaniu myślenia i zaszczepianiu szacunku dla pracy dorosłych. (Dybina, s. 107)
	Chodzić	F., P., R., S-K., H-E.	Monitorowanie zmian sezonowych formułować pojęcia dotyczące zjawisk naturalnych (mróz, mróz, zanikający dzień, pozostająca noc); Praca: Sprzątanie śmieci na miejscu. Cel: pielęgnuj poczucie przyjemności z wykonanej pracy. P. gry: „Pułapka”, „Bezdomny Zając”. naucz się wbiegać na wzgórze i zbiegać z niego.		Ćwicz, aby rozwinąć równowagę. (nauczyć się wbiegać na wzgórze i zbiegać z niego). Dima S., Wład. L.		Nie gorąco, nie lato, Powstawanie zza rzeki Jesień, ostatnia, Ciepłe dni. A. Isakowska. Zapoznaj się z zasadami postępowania podczas spaceru. Odgadywanie zagadek dotyczących sezonowych zmian w przyrodzie.	Rysowanie patyczkami po piasku, pisanie listów.
	GCD	F., P., R., S-K., H-E.	Rozwój artystyczny i estetyczny (aplikacja) Cele: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z obszerna aplikacja. Pokaż jak wyciąć kartkę papieru złożoną na pół i wykonać papierowe kwiaty. Daj każdemu dziecku możliwość wykazania się niezależnością w wyborze sposobu ozdabiania swojej pracy i kreatywność. Pielęgnuj pragnienie dawania radości bliskim.
	Wieczór	F., P., R., S-K., H-E.	Stopniowy wzrost. Gimnastyka po śnie. Rozmowa „Chcę być jak moja mama”. Nauka wierszy na wakacje. Zaczyna się zabawa. Robienie prezentów dla mam. „Dajemy dzieciom” – prezenty dla dzieci z rodzin o niskich dochodach.		Z Katyą M. ćwicz cieniowanie obiektów w jednym kierunku..		Nauka kompozycji muzycznych i tanecznych na wakacje. Gra słowna „Wymyśl zdanie ze słowem „Mama”.	Zaoferuj ołówki i papier dla siebie. zajęcia, gry planszowe.

Dzień tygodnia	Tryb	Integracja obszarów edukacyjnych	Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych					Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnych zajęć dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupowe)	Interakcja z rodzicami
			Grupa, podgrupa	Indywidualny		Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach

Środa – 25.11.	Poranek	F., P., R., S-K., H-E	Poranne ćwiczenia. Akupresura. Rozmowa „Potrzebne są różne matki, różne matki są ważne”. D. gra „Nazwij to czule”. Czytając wiersz E. Moszkowskiej „Obraziłem moją matkę…”. Rozmowa o czytaniu.	Z Nastyą P. ćwicz czytanie zdań. Z Anyą S. Powtórz imiona miesiące jesienne.		Sytuacja „Mama jest zmęczona – co mam zrobić?” Słuchanie piosenek o mamie. Kompilacja opisowe historie o mamie.		Zaoferuj sobie plastelinę. zajęcia, gry planszowe.	Zaangażowanie rodziców do udziału w Jarmarku Charytatywnym w ramach akcji „Podaruj dobro”.
	Bezpośrednia działalność edukacyjna	F., P., R., S-K., H-E	Rozwój poznawczy (zapoznanie się ze światem społecznym) „Moja mama jest najlepsza” Zadania: rozwijać umiejętność prawidłowego odpowiadania na pytania, konstruowania zdań, rozwijania percepcja estetyczna, kształcący, miły, uważny, pełna szacunku postawa do starszych. (Kondrykinskaja, s. 33) Rozwój artystyczny i estetyczny (rysunek) Zadania: utrwalić wiedzę na temat malarstwa Gorodets, jego koloru, elementów, udoskonalić umiejętność dekorowania deski do krojenia prosty wzór, rozwijać poczucie kompozycji, kultywować zainteresowanie sztuką użytkową.
	Chodzić	F., P., R., S-K., H-E	Obserwacja drzew iglastych i liściastych (co je łączy i jakie są różnice). Praca: Sprzątanie obszaru ćwiczeń fizycznych. gry „Kresy”, „Dogonić parę”. Cel: bieganie przez przeszkody. D. gra „Raz, dwa, trzy, biegnij do drzewa”.		Skok w dal na stojąco. (ćwicz skakanie, odpychanie obiema nogami); Wasia Ż., Jegor T.		Poćwicz tworzenie przymiotników od rzeczowników. Powtórz nazwy jesiennych miesięcy i dni tygodnia.	Gra S.R. „Mama i ja jesteśmy na spacerze”.
	GCD	F., P., R., S-K., H-E	Rozwój mowy (trening umiejętności czytania i pisania) „Dźwięk samogłoski [s], litera Y” Zadania: wprowadzić dźwięk samogłoski [s] i literę Y, określić miejsce dźwięku w dwóch pozycjach – w środku wyrazu i na końcu, przeczytać słowa, podzielić słowa na sylaby, nauczyć się znajdować w wyrazach sylabę akcentowaną, rozwijać świadomość fonemiczną, percepcja wzrokowa, pielęgnuj troskliwy stosunek do książek
	Wieczór	F., P., R., S-K., H-E	Czytanie wiersza E. Blagininy „Usiądźmy w ciszy”. Powtórzenie palców. gimnastyka „Moja rodzina”. P. i „Powtarzajcie za mną”.		Polina E, Tanya K. ćwiczą czytanie sylab i słów.		Śpiewanie piosenek o mamie. Sytuacja pedagogiczna„Opieka nad mamą”.	Gra S.r. „Mama w pracy”.

Dzień tygodnia	Tryb	Integracja obszarów edukacyjnych	Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych					Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnych zajęć dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupowe)	Interakcja z rodzicami
			Grupa, podgrupa	Indywidualny		Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach

Czwartek – 26.11.	Poranek	F., P., R., S-K., H-E	Narracja na podstawie obrazu „Zawody naszych matek”. Gimnastyka artykulacyjna„Wesoła fajka”.	Praca indywidualna z Artemem, Romą, Vladikiem S.. Dydaktyka gra” Maluj według numerów.” Cel: rozwój umiejętności wylęgowych		Obowiązek klasowy. Patrząc na ilustracje „Wszystkie matki są ważne”. « Chwila bezpieczeństwa" " Ostre przedmioty" Cel: utrwalić wiedzę dzieci nt bezpieczne zachowanie w życiu codziennym		Gra edukacyjna „Kije Kuznera” według schematów.	Indywidualne rozmowy. Na prośbę rodziców. Przypominamy o zbliżającym się Jarmarku Charytatywnym.
	Bezpośrednia działalność edukacyjna	F., P., R., S-K., H-E	Rozwój mowy (zapoznanie się z fikcją) Zadania: rozwinąć umiejętność dostrzegania podobieństw i różnic w konstrukcji fabuły, idei, postaci bohaterów dwóch baśni, podkreślania ich w tekście środki wyrazu, uświadomić sobie celowość ich stosowania, rozwijać myślenie, wyobraźnię, mowę dialogiczną, aktywować słownictwo, pielęgnować dobrą wolę, wrażliwość. (Uszakowa, s. 60) Rozwój fizyczny Zadania: Powtarzaj chodzenie i bieganie, zmieniając kierunek ruchu; ćwicz skręcanie podczas skakania w miejscu; powtarzaj skakanie na prawą i lewą nogę, pochylając się wokół obiektów; ćwicz wykonywanie zadań z piłką, rozwijaj zręczność, koordynację ruchów, pielęgnuj chęć dowodzenia zdrowy wizerunekżycie. (Penzulaeva, s. 38)
	Chodzić	F., P., R., S-K., H-E	Obserwacja kamieni. Cel: poproś dzieci, aby powiedziały dlaczego górna część kamień - suchy, spód - mokry. Gra sztafetowa „Petten” Cel: rozwinąć koordynację ruchów, zaszczepić zainteresowanie grami Kuban. Praca: Poproś dzieci, aby zbierały małe kamyki do wykonania robótek ręcznych. Okrągła gra taneczna „Pułapka na myszy”.		Matvey, Dima D. Gra „Powiedz mi gdzie”. Cel: rozwój umiejętności poruszania się w przestrzeni.		Eksperyment w grze „Przyciągnie czy nie”. Cel: rozwój zainteresowań poznawczych.
	GCD		Koło (wg planu lidera koła)
	Wieczór	F., P., R., S-K., H-E	Stopniowy wzrost. Gimnastyka po śnie.Psychogimnastyka „Fala” Cel: Nauczenie dzieci rozluźniania mięśni ramion, przywracania równowagi psychicznej. Oglądanie kreskówki „Mama dla małego mamuta”. D.I. „Czyje młode”? (3 utrwalić wiedzę, że wszystkie zwierzęta mają matkę) . P/gra: „Dzień i noc” – do treningu dzieci w zakresie zwinności i biegania.		Ilya P. powtarza zasady zachowania przy stole. Z Sashą V. ćwicz liczenie w zakresie 20.		Recenzja albumu „Obraz Matki w sztuce” Cel: Zaproszenie dzieci do przypomnienia sobie bajek opartych na ilustracjach, zwrócenie uwagi na środki wyrazu, które określają bohaterów obrazów.	Oferuję zestaw konstrukcyjny, leggo, mozaikę. Gry w kąciku zabaw.

Dzień tygodnia	Tryb	Integracja obszarów edukacyjnych	Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych					Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnych zajęć dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupowe)	Interakcja z rodzicami
			Grupa, podgrupa	Indywidualny		Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach

Piątek – 27.11	Poranek	F., P., R., S-K., H-E	Poranne ćwiczenia. Akupresura.Rozmowa „O Babci. Czyją jest matką? rozwijać szacunek do dorosłych.Gra „pokaż tę samą ilość”. Powtarzaj piosenki w poranku.	Z Zlatą G. Powtórz liczenie w zakresie 20, zakreśl obrazki.		Rozmowa sytuacyjna na temat witamin niezbędnych człowiekowi.Powtarzaj dźwięki samogłosek i spółgłosek. Co to jest litera i co to jest dźwięk?		Oferta ołówków „Kwiat dla Mamy”.	Zwiedzanie koncertu.
	Bezpośrednia działalność edukacyjna	F., P., R., S-K., H-E	Rozwój artystyczny i estetyczny (muzyka) (zgodnie z planem dyrektora muzycznego) Rozwój fizyczny ( kultura fizyczna na ulicy) Zadania: Ćwicz bieganie i rzucanie piłką po linii. Powtarzać ćwiczenia gry ze skakaniem i bieganiem. Rozwijaj wytrzymałość, zwinność i szybkość ruchu, pielęgnuj cechy silnej woli.
	Chodzić	F., P., R., S-K., H-E	Spacer Obserwacje roślin. (Pamiętaj o zasadach ostrożna postawa do roślin). D/i „Opowiedz o tym, co jest pokazane na obrazku” P/gra: „Różdżka ratuje życie” - rozwój biegania, umiejętność skakania na dwóch nogach Praca: zbieranie dużych śmieci z terenu		I/r według FISO: chodzenie po krętej ścieżce. Oksana K., Alena K.		Powtórz zasady postępowania w miejsca publiczne. „Policz drzewa na posesji”.	Oferuję zabawkową kierownicę.
	GCD
	Wieczór	F., P., R., S-K., H-E	Stopniowy wzrost. Gimnastyka po śnie. Powtórz słowa dla poranka. Wakacje dla mam.		Ćwicz śpiew solowy z Vladem S.		Przyjrzyj się zasadom zachowania podczas przemówienia.	Chwila refleksji „Jak zadowolić mamę”?

1) Poranek – spotkanie dzieci z rodzicami. Gra „Rodzice” (Jaki jest wyraz twarzy mamy i taty, gdy są źli? Co robisz, gdy jesteś skarcony? Jak tata i mama uśmiechają się, gdy cię obejmują?).

2) Przygotowanie do śniadania. Złożony poranne ćwiczenia. Gimnastyka artykulacyjna „” (karta gimnastyki artykulacyjnej).

3) Śniadanie. Rozmowa „Witaminowe jedzenie zawsze dodaje nam sił” (Aby utrwalić wiedzę dzieci nt racjonalne odżywianie. Dbaj o przestrzeganie przez dzieci zasad żywieniowych.

4) Przygotowanie do spaceru. Rozmowa z dziećmi: o tym, co robiły wczoraj; Jakie macie plany na dzisiaj, życzenia dzieci. Zdjęcia, ilustracje „Pomagamy mamie”. Ilustracje przedstawiające różne zawody. D/i „Rodzina Kurczaków” (aby uczyć dzieci rozpoznawania i nazywania kształty geometryczne, rozwijać logiczne myślenie dzieci) Praca w kąciku książki „Zakładka do książki”.

5) Spaceruj. Obserwacja opadów śniegu (stwórz wyobrażenie o właściwościach śniegu; utrwal wiedzę nt zjawisko sezonowe- opady śniegu) Zwróć uwagę na padający śnieg. Wyciągnij rękę w rękawiczce i złap kilka płatków śniegu. Zbadaj je (rozmiar, znajdź takie same) Praca - oczyszczenie terenu ze śniegu (nauczanie zbierania śniegu, rozsypywanie go w określone miejsce) P/i „Gęsi-łabędzie”, „Kto będzie lepiej skakał?” (nadal ucz się korelować własne działania z działaniami uczestników gry; wzmocnić zdolność skakania.

6) Przygotowanie do lunchu. Czytanie E. Uspienskiego „Gdybym był dziewczynką”.

7) Obiad. Rozmowa „Dlaczego jemy?” (człowiek je, żeby żyć) Jedzenie jest nie tylko źródłem energii niezbędnej do działalności człowieka, ale także materiałem do wzrostu i rozwoju.

8) Przygotowanie do snu. Opłucz usta po jedzeniu.

9) Sen w ciągu dnia.

10) Wychowywanie dzieci. Chodzenie boso po dywanikach. Gimnastyka korekcyjna „Przygotowanie do rysowania (z wykorzystaniem automasażu dłoni) Wzmocnić umiejętność samodzielnego ubierania się, pomagać sobie nawzajem. Ćwiczenia oddechowe„Płatki śniegu” (indeks kart gimnastyki artykulacyjnej) Ułóż krzesła w określonej kolejności.

11) Popołudniowa przekąska. Gra „Tak, nie” (Aby jedzenie było dobrze wchłaniane, musisz przestrzegać zasad żywieniowych. Teraz przeczytam ci zasady, a jeśli się ze mną zgodzisz, pokaż mi zielony sygnał karty . Jeśli nie, czerwony.)

12) Przygotowanie do obiadu. D/i „Jaka muzyka?” (rozwijać umiejętność słuchania muzyki, wzbogacać wypowiedzi dzieci na temat emocjonalnej i figuratywnej treści muzyki) Myć i wycierać zabawki, materiał budowlany. Umyj grzebienie, rozłóż mydło. Budowa „Budowa wieżyczki i płotu dla ptaka, domku dla psa” (naucz wykorzystania nabytych umiejętności i umiejętności podczas budowy wieżyczki i płotu dla ptaka, domku dla psa) Spektakl teatralny „U lekarza spotkanie."

3) Kolacja. Działka - odgrywanie ról„Salon kosmetyczny” - mama jedzie na wakacje przedszkole. (Poszerzenie i utrwalenie wiedzy dzieci na temat pracy w „Salonie Kosmetycznym”, wzbudzenie chęci pięknego wyglądu, kultywowanie kultury zachowań w miejscach publicznych, szacunku, uprzejmy adres do starszych i do siebie nawzajem.)

Paszport projektu „Różne matki są ważne”.

Cel:
Kształtowanie duchowości, uczuć moralnych i patriotycznych u dzieci do lat wiek szkolny w stosunku do matki.

Zadania:
Wzbudzanie w dziecku miłości i przywiązania do rodziny, domu, przedszkola, ulicy, miasta, ojczyzny;
Wyrazić publiczne uznanie dla wyjątkowego wkładu zarówno matki, jak i ojca w całokształt pracy rodzicielskiej;
Skoncentruj się na wyjątkowej roli ojca i matki w harmonijnym rozwoju ról płciowych i pomyślnej socjalizacji dzieci;
Przyczyniaj się do podnoszenia rangi odpowiedzialnego macierzyństwa i ojcostwa.
Kształtowanie szacunku, troski i troskliwej postawy wobec matki;
Doskonalenie umiejętności kultury behawioralnej; rozwój zdolności twórczych.
Zachęcaj dzieci i rodziców do aktywnego udziału.

Uczestnicy projektu:
Dzieci z grupy przygotowawczej do szkoły.

Okres realizacji projektu: 2 tygodnie.

Adnotacja:
Po przeprowadzeniu rozmowy diagnostycznej okazało się, że dzieci praktycznie nic nie wiedzą o swoich rodzicach, o ich pracy, hobby, marzeniach itp. Dzieci nie mają pojęcia o działalności zawodowej i zawodowej swoich rodziców, nie mogą zrozumieć, że mama i tata są zmęczeni w pracy. W rezultacie dzieci są kapryśne i nie słuchają rodziców, gdy odbierają je z przedszkola. Często można zobaczyć, jak urocze i posłuszne dziecko zmienia się w małego „diabła”, gdy tylko zobaczy swojego rodzica na progu grupy. A rodzice z kolei zmęczeni pracą nie mają siły ani ochoty zagłębiać się w żadne subtelności „przedszkolnego” życia swojego dziecka. W najlepszy scenariusz zapytają, co podano na obiad i czy był spacer.

Prawdopodobnie przedszkole powinno stać się swego rodzaju łącznikiem między dziećmi a rodzicami, powinno pomóc im poznać się, zrozumieć i zaakceptować.

Na tej podstawie zidentyfikowaliśmy problem chorobowości u dzieci postawa konsumencka do mojej matki i zdecydowałem szczególną uwagę zwracaj uwagę na rozwój społeczny i osobisty starszych przedszkolaków, zwłaszcza na kształtowanie uczuć płciowych, rodzinnych, obywatelskich i patriotycznych. Etap 1 – organizacyjny
Rozmowa o matkach i tym, że dekretem Prezydenta Federacji Rosyjskiej z 1998 r. Ustanowiono święto „Dzień Matki”. Federacja Rosyjska„, o czym odnotowuje się w ostatnia niedziela Listopad.
Myślimy wspólnie z dziećmi o zorganizowaniu wakacji dla matek. Rozwiązanie: zorganizuj święto w ostatni piątek listopada.
Przeprowadzenie ankiety wśród dzieci (patrz Ankieta „Co wiem o mamie?”).

Etap 2 – główny
Rysowanie portretu mamy. Projekt wystawy „Niech zawsze będzie matka” w grupie.
Zorganizowanie wystawy w grupie „W co bawiła się moja mama, gdy była mała” (poproś mamy, aby przyniosły swoje zabawki lub ich zdjęcia, może opowieści o ulubionych grach itp.).
Zorganizowanie w grupie wystawy prac (produktów) wykonanych rękami mamy „Moja mama jest rzemieślniczką”.

Kolaż zdjęć (album fotograficzny):
„Kiedy mama była mała” (fotografia dziecięca);
„Mama jest pracowita” (zdjęcie z pracy);
„Mama jest gospodynią domową” (matka w domu);
„Moja kochana mamusia” (matka z dzieckiem);
„Hobby” (mama robi to, co kocha);
„Mama jest kucharką” (ulubione danie mamy);
„Mama jest sportowcem”;
„Mama odpoczywa”.

Przygotuj część literacką: wiersze, przysłowia, dramaty dzieła literackie, ditties, piosenki o mamie.
Naucz się tych ruchomych okrągłe gry taneczne spędzić je razem z mamami.
GCD o charakterze społeczno-komunikacyjno-mowy dla dzieci od siódmego roku życia w ramach tygodnika planu tematycznego„Dziewczyny i chłopcy” to opowieść o „Synach” V. Oseevy.
Wspólne działania o charakterze społecznym i komunikacyjnym dla dzieci siódmego roku życia w ramach tygodniowego planu tematycznego „Dziewczyny i chłopcy”, „Moi przyjaciele chłopcy i dziewczęta”.
Robienie prezentów - kosze z kwiatami.

Po południu:
Dydaktyczne i fabularne gry fabularne utrwalające umiejętność nakrywania do stołu i doskonalące umiejętności komunikacji przy stole.
Indywidualna nauka wierszyków, przysłów, ćwiczenie dykcji i wyrazistości mowy.
Próby do występów.

Etap 3 – finał
Przeprowadzanie wspólny wypoczynek w grupie, poświęcony Dniu Matki.
Wielokrotne przeprowadzanie ankiety wśród dzieci na temat „Co wiem o mamie?” oraz porównanie odpowiedzi dzieci na pierwszy kwestionariusz.