Dynamiczna zabawka „zrób to sam” „Dziobiące ptaki”. Instrukcje krok po kroku ze zdjęciami

Najstarsza ruchoma zabawka została znaleziona w Egipcie i pochodzi z III tysiąclecia p.n.e. Była to chodząca figurka byka. Aby mógł chodzić, kołysając się z boku na bok, przy jego produkcji wykorzystano prawo wahadła.

Chodzące zabawki

Około XVIII wieku drewniane zabawki zaczęto ich mobilizować na Rusi. Prawdopodobnie w regionie Niżnego Nowogrodu. Pojawiali się kowale, na zmianę uderzający młotkiem w kowadło, mężczyźni rąbiący drewno, kurczaki dziobiące ziarno, postacie zwierząt z ruchomymi głowami i łapami.

Rodzaje zabawek dynamicznych

Zabawki tego typu można z grubsza podzielić ze względu na charakter ruchu:

• — Toczące się zabawki
• — Przędzenie (bączek, góra)
• - Bujanie (kubek, koń na biegunach, ...)
• — Wspinaczka i upadki (wspinacz-klaun)
• — Zabawki do chodzenia (chodzące lalki, „Byk chodzi, kołysze się”, skacząca wiewiórka).

Łączy je to, że wszystkie przekazują ruch i równowagę (stąd nazwa - zabawki dynamiczne).

Pinokio na poziomym pasku

O zabawce Bogorodskiej

Mówiąc o zabawkach dynamicznych, na szczególną uwagę zasługują zabawki Bogorodskiego.

Występują na drążkach, z wagą lub z przyciskiem. Te proste, ale zawsze dowcipne urządzenia sprawiają, że zabawka jest żywa, wyrazista i szczególnie atrakcyjna.

Zasada działania takich zabawek może być inna.

Rozwody

- zabawki na równoległych poziomych listwach, połączonych kolcami pełniącymi funkcję osi. Zwykle na deskach znajdują się figurki żołnierzy, jeźdźców, żołnierzy Armii Czerwonej, a także zwierzęta z pasterzem, gęsi z ścigającym.

Charakter ruchu i konstrukcja figur zależy od kolejności łączenia nałożonych na siebie desek. Jeśli rozłożysz listwy, postacie nagle staną w półkolu lub rozejdą się w uporządkowanych rzędach; jeśli je połączysz, złączą się ciasno w oddział bojowy, zgromadzą się pod melodią pasterza w zwarte stado.

Z równowagą

Podczas montażu zabawki gwinty są opuszczane wywiercone otwory, odwróć platformę, zbierz nitki w pęczek i zawiąż węzeł. Następnie odcina się nadmiar nici, a pozostałe dwa nawija się na gwóźdź i przybija do drewnianej kulki - pionu w odległości 2-2,5 cm od węzła.

Wszystkie gwinty łączące muszą mieć równą długość - to jest warunek konieczny Dla prawidłowy montaż zabawki.
Dzięki tej prostej konstrukcji możesz manipulować ruchem zabawki. Pociągasz piłkę lub potrząsasz nią w kółko, a zabawka ożywa. Rytm ruchu można kontrolować: szybciej i głośniej, wolniej i ciszej.

Tworzą się piony, tradycyjnie zwane saldami na różne sposoby. Najczęściej toczone są na tokarce w postaci kulek, strugane i wycinane w formie wielościanów różne formy. Ruch zabawki zależy bezpośrednio od ciężaru wagi; musi być optymalny.

Derguny

Drganie (od słowa - drganie, grymas) - tak nazywają się zabawki, których ruchome części są połączone nitkami.

Odpiłowane i pomalowane na tekturze palanty, klauni i lalki stały się modne na przełomie XIX i XX wieku.

Bogorodscy rzemieślnicy na swój sposób wykorzystywali urządzenie do misternej zabawy. Ich rzeźbione zabawki są wykonane znacznie dokładniej, co znajduje odzwierciedlenie w lokalnej, poważniejszej nazwie - szarpnięcia.

Zabawki na stoliku nocnym z przyciskiem

Postacie tych zabawek wykonują prosty ruch: w przód i w tył. Dzieje się to pod wpływem przycisku, który ściska sprężynę i przesuwa kolec wraz z figurą: w przód i w tył.

Stalową sprężynę o 7-8 zwojach opuszcza się do wywierconego w stoliku nocnym otworu (10 mm, nie do końca), a następnie wkłada się okrągły drążek o nieco mniejszej średnicy (9 mm). W szafce nocnej w miejscu umieszczenia figurki wykonano otwór, przez który do patyka przyklejono figurkę z kolcem.

Po naciśnięciu przycisku figurka porusza się wraz z nim wyłącznie po linii prostej. Figurki na stoliku nocnym również wykonują ruchy oscylacyjne: pochylają się do przodu i odchylają do tyłu.

W tym celu kolec figurki osadzony jest na osi, którą jest stalowy drut o średnicy 0,5 mm, przymocowany do bocznej ścianki stolika nocnego. Po naciśnięciu przycisku kolec obracający się wokół osi pochyla figurkę do przodu, a gdy wraca, odchyla ją do tyłu. Zatem zając ciągnie marchewkę, wiewiórka rozbija młotkiem orzech, a na desce huśtają się niedźwiedzie.

Karuzela

Urządzenia karuzel zabawkowych są różnorodne. Większość z nich ukryta jest w szufladach, ale zdarzają się też proste urządzenia, których zasada działania jest oczywista.

Karuzela składa się ze stałego stojaka i sztywnej piramidalnej konstrukcji, na której umieszczone są figurki i kulka. Kiedy kula się obraca, karuzela zaczyna się poruszać.

Karuzela na szafce nocnej

Zabawka składa się z osiowego stojaka z wahaczem, na którego końcach znajdują się figurki. Stojak wkładany jest do stolika nocnego i swobodnie się w nim obraca. Do stojaka osi przymocowany jest gwint z uchwytem. Po naciśnięciu nici stojak zaczyna się obracać, a po całkowitym nawinięciu nici oś obraca się z powrotem pod wpływem sił bezwładności. Odwijanie poprzez wielokrotne szarpnięcia rączki powoduje obrót figur w dwóch przeciwnych kierunkach.

Obecnie

W współczesna Rosja rzemieślnicy kontynuują i rozwijają tradycje tworzenia dynamicznych zabawek. Opracowywane są nowe modele. Zasadniczo są to, jak za dawnych czasów, mistrzowie Bogorodsky i Sergiev Posad. Firma „Bilanik” (IP Lanzman L.S.) z sukcesem kontynuuje tradycje zabawek mobilnych.

Byk nadchodzi i kołysze się

Galeria zdjęć

„Kowale” z Bogorodskoe

Zabawka Blacksmiths ma ponad 300 lat. „Kowale” stali się symbolem rzemiosła bogorodskiego. Wystarczy przesunąć deski i od razu rozpoczyna się szybka praca. Postacie poruszają się w wyraźnym rytmie, a młoty w porę uderzają w kowadło.

„Dziobanie kur”

Zabawka „Kurczaki” to długa wątroba. Bawiły się nim już za czasów Puszkina i Lermontowa. Misterna „zabawa” z równowagą zawiera w sobie ideę rytmu, na którą dziecko jest z natury wrażliwe. Zabawnie jest patrzeć, jak kurczaki dziobią pomalowane ziarna w ściśle określonej kolejności. Same ich mechanizmy są proste, ale ich działanie jest skuteczne. Dźwięk zwiększa dynamikę zabawki.

Znaczenie pedagogiczne

Przez wszystkie stulecia dynamiczna zabawka miała wielka wartość w rozwoju i wychowaniu dzieci. Rozwija cierpliwość, uczy kontroli ruchów, rozwija umiejętności motoryczne. Takie zabawki pomagają rozwijać mowę i zajmują dziecko. Zabawa taką zabawką zmusza dziecko do aktywnego działania, co powoduje rozwój wyobraźni i fantazji.

Różnica od technicznej

Groovy i zabawki interaktywne naprawdę nie da się grać. Wszystko zostało już przez kogoś zaprogramowane – pozostaje tylko biernie kontemplować wykonywany program i „wcisnąć przycisk odpowiedzi” na czas, aby kontynuować „interakcję”. To namiastka ruchu, zabawy, komunikacji. Takie zabawki nie są dynamiczne właśnie dlatego, że są zaprogramowane. Ponadto przydatna jest zabawka ludowa percepcja dotykowa. Jest zbudowana z żywych istot naturalny materiał i przyjazne dla środowiska.

Fizyka

Zabawka dynamiczna to tak naprawdę pierwsza znajomość dzieci z prawami fizyki. Z reguły wszystkie zabawki z tej grupy
wyświetlacz inny charakter ruch obiektów, ich części i wzajemne oddziaływanie
między sobą. Są to widoczne elementy interakcji. Jest też
składnik niewidzialny, nieświadomy, ale stale obecny - to siła przyciągania Ziemi, grawitacja. Jest także przedmiotem badań dziecka, gdyż w jej polu istnieją wzorce, które dziecko eksploruje. Dla tego typu zabawek typowe jest najprostsze przekształcenie jednego rodzaju ruchu w drugi,
na przykład ruch translacyjny w ruch obrotowy (na górze).

Zabawka Nowińska

Mówiąc o ruchomej zabawce, należy wspomnieć o zabawce Novinskaya. Drewniana zabawka Novinskaya z obwodu Chkalovsky w obwodzie niżnym nowogrodzie jest najwcześniejszą zabawką w obwodzie niżnym nowogrodzie. Nowincew posiada dokument potwierdzający, że wynaleziono tam ruchome młotki pukające, przekształcone później w „kowale”.

Zabawki przechodzą różne typy ruchy żywych istot i mechanizmów można nazwać dynamicznymi lub ruchomymi zabawkami. Większość z nich to tradycyjne zabawki ludowe, które wracają do użytku. Najbardziej znane to tzw. zabawki bogorodskie: kowalstwo, dziobanie kurczaków itp., a także bączek, top, koń na biegunach, klaun-akrobata i niedźwiedź z przeszkodami. Są też nowoczesne, których idea czy zasada działania opiera się na tradycji. zabawki ludowe. Wszystkie z nich można podzielić na typy:

• - Zabawki na kółkach (perkusista z dzwoneczkami, perkusista kaczątko..);
• - Spinning (bączek, top, mobilny,...);
• - Bujanie (kubek, koń na biegunach, ...);
• - Rolling (ścieżka do toczenia piłek – kręgielnia, piłki,…);
• - Wspinaczka i przewracanie się (klaun z przeszkodami, akrobata-klaun,...);
• - Zabawki do chodzenia (chodzące lalki, „Babka chodzi i skały”, skacząca wiewiórka, nurkujący delfin itp.).

Łączy je to, że wszystkie zapewniają ruch i równowagę (stąd nazwa - zabawki dynamiczne).

Cechę charakterystyczną można uznać za to, że dziecko samodzielnie, własnym wysiłkiem, inicjuje proces swojego ruchu (kręci bączkiem, rozpoczyna toczenie piłek czy kołysanie szklanką). Następnie można obserwować ruch lub rozwijać go i utrzymywać własnym wysiłkiem. W niektórych przypadkach dziecko go obserwuje dalszy rozwój i wygaśnięcie (wierzch zwalnia swój obrót, zaczyna się kołysać i opada, kule z kręgielni coraz szybciej toczą się po torze i po osiągnięciu parter, zatrzymaj się i zamroź). A są zabawki, w których ruch można stale utrzymywać i rozwijać (dziecko samo huśta się na koniku, ciągnie za sznurek stonogę lub rytmicznie ciągnie za jedną i drugą linę, pomaga przeskokowi wspiąć się na samą górę i zjechać w dół) ). W odróżnieniu od osoby dorosłej dziecko utożsamia się z ruchem, który staje się swego rodzaju fabułą dziecięcej zabawy.

Co zabawki dynamiczne zapewniają rozwojowi dziecka? Obserwując obrót blatu lub wirującego blatu, półtoraroczne dziecko w zgodzie z jej ruchami kołysze się wraz z nią oczarowany. W starszym wieku dziecko bawi się swoim ciałem – kręci się wokół siebie i zwalniając, przewraca się na bok. Trzyletnie dziecko siedzi na tylnych łapach przed pionową drabiną, na której szczycie wykonuje salta klaun-akrobata, opierając się nogami i ramionami o stopnie. Dzieciak raz za razem zabiera go w podróż z góry na dół. A po pewnym czasie (tygodniach lub miesiącach) próbuje stanąć na rękach i z tej pozycji przeskoczyć na nogi.

Tym samym, poprzez zabawki dynamiczne, dziecko ma możliwość fizycznego utożsamienia się z różnorodnymi ruchami.

Wybierając dynamiczną zabawkę dla dziecka, należy zwrócić uwagę na następujące istotne punkty:

• - naturalność i płynność ruchu - jeśli skrzydło noszy motylkowej zapadnie się, „nie da się latać”;
• - walory estetyczne zabawki (kształty, kolory, kolor w ruchu) - żywa, organiczna, naturalne formy i miękkie i subtelne kolory kombinacje kolorów preferowany dla percepcji wzrokowej i dotykowej;
• - zgodność dźwięku i obrazu - gąsienica, która trzeszczy podczas ruchu, nie tworzy prawdziwego obrazu ruchu owada;
• - wytrzymałość i łatwość konserwacji;
• - zdolność zabawki do wzrostu wraz z dzieckiem, do włączenia się w nią gry fabularne jako postacie (ludzie, zwierzęta) lub przedmioty zastępcze (piłka, góra).

Nauczywszy się poruszać mniej lub bardziej pewnie w przestrzeni, dziecko aktywnie poznaje otaczający go świat. W tej chwili ważny jest dla niego nie tylko kształt, rozmiar i jasność obiektów, ale także ich zdolność do poruszania się. Oczywiście ciekawie jest tupać ścieżką w parku i pchać przed sobą zabawkowego zająca na kółkach, uderzając w bęben kijami! I bączek, konik na biegunach, dziobiące kurczaki... Jeśli te wszystkie zabawne drobiazgi wzbudzą prawdziwe zainteresowanie maluszka, czas zapoznać go z dynamicznymi zabawkami.

Dynamiczny (lub ruchomy) nazywane są zabawkami, które przekazują rodzaje ruchu istot żywych i mechanizmy... W większości są to tradycyjne zabawki drewniane, z których najbardziej znane to tzw. Bogorodski: na przykład kowale lub te same dziobiące kurczaki. Nie mniej popularne konie na biegunach, kubki i zwykłe wózki.

Naciśnij przycisk - czy otrzymasz wynik?

W ostatnio pojawiło się wiele pozornie ruchomych zabawek (nakręcanych mechanicznych, elektronicznych itp.), które zdają się oddawać charakterystyczny ruch żywych istot, ale ruchy te są całkowicie niezależne od działań tego, kto się nimi bawi. Tzw zabawki interaktywne– zabawki robotów. Gdy tylko naciśniesz przycisk, zaczynają się poruszać, rozmawiać, a nawet wydaje się, że „wiedzą, jak się komunikować”: „odpowiadają” na pytania, wyrażają „uczucia” - radość, ból, ból, czołganie się, przytulanie. Wydawałoby się, co w tym złego? Nacisnąłem przycisk i ożyło.

Ale! Prawdziwe ożywienie i ożywienie zabawki następuje dzięki siłom dziecięcej wyobraźni, przy nieodzownym udziale jego duszy i uczuć. Nakręcanymi i interaktywnymi zabawkami nie da się naprawdę bawić. Wszystko zostało już przez kogoś zaprogramowane – pozostaje tylko biernie kontemplować wykonywanego programu i „naciśnij przycisk odbierania” w odpowiednim czasie, aby kontynuować „interakcję”. To namiastka ruchu, zabawy, komunikacji. Takie zabawki nie są dynamiczne właśnie dlatego, że są zaprogramowane.

Nie jest wymagana fizyczna i psychiczna identyfikacja dziecka z tym ruchem, co więcej, szkodzi to jego rozwojowi.

W odróżnieniu od wyżej wymienionych, zmechanizowanych i zrobotyzowanych, Prawdziwe, dynamiczne zabawki wyrażają i odzwierciedlają żywy ruch samego dziecka. Co więcej, ruch i równowaga nie są tworzone sztucznie, poprzez napęd elektryczny. Dziecko odkrywa te wzorce w efekcie sam własne działania i zgodnie z prawami grawitacji, gdzie występuje równowaga statyczna i dynamiczna (stąd nazwa - zabawki dynamiczne).

Bez systemu się nie obejdzie!

Wszystkie zabawki dynamiczne można podzielić na kilka typów, na przykład ze względu na charakter ruchu:

Toczące się zabawki.

Grupa ta z kolei dzieli się na dwie podgrupy: tzw wózki inwalidzkie przód i tył. Nazwy mówią same za siebie: przód– dzieci pchają się przed siebie, oraz tył- ciągnięty za pomocą sznurka.

Z przodu znajduje się na przykład motyl, który albo z łatwością trzepocze skrzydłami, albo zamiera, gdy dziecko się zatrzymuje; bęben, w którym toczą się kulki. Tylne nosze to stonoga, która pełza, wijąc się lekko i poruszając wszystkimi nogami; kaczka, która chodzi, kaczkowata, a kaczątka śpieszą za nią.

Potencjał tego typu zabawek wyczerpuje się w wieku od 1,5 do 3 lat. Co więcej, niż młodsze dziecko, tym bardziej odpowiedni jest dla niego przedni wózek („pchający”), ponieważ po prostu opanowuje przestrzeń przed sobą.

Na początek dziecko musi nauczyć się kierować noszem w tym samym kierunku, w którym sam się porusza. Ale w miarę dorastania własne doświadczenia motoryczne i postrzeganie siebie Przestrzenie dziecka stopniowo się wzbogacają, a dziecko odkrywa dla siebie tylną przestrzeń. Oznacza to, że będzie w stanie poprawnie dostrzec ruch za sobą w powiązaniu z własnym ruchem, nauczyć się zapobiegać upadkowi wózka lub samochodu podczas skręcania i wybrać ścieżkę, na której jest mniej dziur i dziur.

Wirujące zabawki.

Obracają się wokół własnej osi, a kontemplacja tego procesu naprawdę fascynuje dziecko.

Topy ręczne. Są bardzo różnorodne. Są duże dla dłoni i małe dla palców. Duży blat można wystrzelić, trzymając jego pręt w dwóch dłoniach i „pocierając” dłońmi, aby go obrócić. Mały kręci palcami. Wymaga to koordynacji i sprawności motorycznej, dlatego przyczynia się do rozwoju tych cech. Trzylatki Radzą sobie z dużym blatem, w wieku czterech lat opanowują już mały, ale potem zaczyna się zabawa! W końcu góra może się obracać z czapką skierowaną do góry i wygląda bardzo podobnie do grzyba. Możesz też zakręcić nim w powietrzu i pozwolić mu spaść na podłogę – tak aby obrót był kontynuowany. Bardzo ciekawe jest także zorganizowanie konkursu - wypuść kilka topów jednocześnie: czyj bączek wytrzyma dłużej?

Mechaniczny bączek. Dotyczy to najprostszej modyfikacji tej zabawki, w której przy obrocie słychać delikatny szum powietrza.

Bączek z cienką nóżką zmusza dziecko do zrównoważenia kierunku i siły nacisku, tak aby zabawka rozwijała się i nie spadała.

Przenośny to wisząca zabawka, tak lekka, że ​​wprawiana jest w ruch przez prądy powietrza. Dzieci uwielbiają dmuchać w tę praktycznie nieważką konstrukcję i podziwiać, jak gładko się ona skręca, a następnie rozwija. Zabawki tego typu można śmiało zaliczyć do „długich wątróbek”: rosną wraz z dzieckiem od niemowlęctwa do 9-10 lat. Co więcej, są to pierwsze „obrotowe zabawki” w życiu dziecka. Pojawiają się nad kołyską w momencie, gdy obserwacja jest najintensywniejsza aktywny wygląd zajęcia dla dziecka i są dla niego interesujące przez cały czas dzieciństwo w wieku przedszkolnym. Co więcej, właśnie jako zabawki, a nie jako element wyposażenia wnętrz. Na początku dzieci po prostu patrzą, jak karuzelka się obraca, potem orientują się, jaki jest związek pomiędzy jej obrotem a ruchem otaczającego powietrza, a nawet zaczynają płynnie się kręcić, naśladując zabawkę. A potem samodzielnie organizują przepływy, zmieniając ich intensywność: dmuchają, trzaskają drzwiami lub otwierają okno. Dlatego bardzo ważne jest, aby krążenie figur nie odbywało się mechanicznie, ale naturalnie.

Bujane zabawki- wszystkich, którzy podczas kołysania tracą równowagę i wracają do niej. Na przykład, kubek zupełnie jak ten mały koń na biegunach, odchylony do skrajnego punktu, nie pozostaje tam, ale stopniowo, wahając się coraz mniej gwałtownie, powraca do położenia równowagi.

Istnieją również zabawki do bujania na podłodze- koń, kogut, wielbłąd itp., są one wprawiane w ruch inaczej. Dzieciak może huśtać się na takim koniu, pchając jego ruch z całej siły. Takie zabawki są odpowiednie dla dzieci w wieku od 1,5 do 7 lat. To kołysanie i zatrzymanie się we własnym ruchu ciała pozwala wyraźniej odczuć harmonię, równowagę pomiędzy skrajnościami.

Ptak w locie. Postać łabędzia zawieszona w określony sposób na cienkich linach, unosi się w powietrzu jak prawdziwy, żywy ptak. A wystarczy lekko pociągnąć kulkę przyczepioną do sznurka poniżej, a łabędź z łatwością zatrzepocze skrzydłami i wzbije się „w lot”, wykonując ruch za uderzeniem i płynnie kołysząc całym ciałem. Stopniowo ruch będzie stopniowo ustępował, a ptak ponownie „szybuje”.

Toczące się zabawki. Toczenie dowolnych okrągłych lub przynajmniej zaokrąglonych przedmiotów, czy to kulek, kulek, cebuli czy puszek - ulubione zajęcie dzieci przez wiele lat. Do tych celów specjalne tory proste i spiralne do toczenia kulek– montowane stacjonarnie (aleja kuchenna) i prefabrykowane – demontowalne – rodzaj zestawu konstrukcyjnego do jazdy na łyżwach. Takie zabawki będą również interesujące dla dziecka przez kilka lat, ponieważ pozostawiają miejsce na eksperymenty. Na przykład możesz wystrzelić kilka piłek, jak pociąg lub jedną na raz, w pewnym odstępie czasu i obserwować, czy przeskakują z „podłogi” na „podłogę” synchronicznie czy niezgodnie, czy toczą się z tą samą prędkością i czy jedna z nich skacze poza torem, to dlaczego?

Chodzące zabawki- takie, które oddają charakterystyczny dla danego gatunku ruchu ruch ( babka, skacząca wiewiórka, nurkujący delfin). W ich konstrukcji wykorzystuje się prawa fizyki wahadła, przesunięcie środka ciężkości itp. Wystarczy np. postawić byka na pochyłej desce i lekko nim machać, a wtedy już sam zacznie się poruszać, schodząc po planszy . Ale wszystko zależy od kąta, pod jakim umieścisz deskę. Duże zainteresowanie takimi zabawkami pojawia się w wieku 1-3 lat, kiedy dziecko samo może nadać impuls do ruchu i poczuć, że jest jego źródłem. Dobrze, jeśli zabawka przedstawia wzruszający obraz budzącego się w dziecku zwierzęcia czułe uczucia i chęć opieki.

Figury „wspinające się” i „spadające”.. Mogą w ten sposób poruszać się np. wspinacz na niedźwiedzia, akrobata klaun na schodach. Dzieciak patrzy, jak zabawkowy akrobata przewraca się na schodach, opierając się o szczeble, teraz rękami i nogami, i raz po raz pozwala mu odbyć podróż z góry na dół. Nawet młodzież szkolna zainteresowanie tą aktywnością pozostaje - w końcu drabinę można przechylić, a klaun i tak się przewróci. To prawda, do pewnego kąta nachylenia.

Osobno chciałbym powiedzieć o zabawki do wspinaczki. Tajemniczy jest także proces przesuwania figury w górę – z każdym krokiem coraz wyżej – oraz mechanizm wprawiania jej w ruch. Z biegiem czasu nagle okazuje się, że figurka potrafi poruszać się w górę i zjeżdżać w dół. Trzeba się jednak dostosować, aby ustawić prawidłowy rytm i amplitudę ruchów rąk.

Ten rodzaj zabawek jest również popularny wśród dzieci w różnym wieku. Szeroki przedział wiekowy tłumaczy się tym, że oprócz zainteresowania ruchem taka rozrywka może dostarczyć pomysłów na różnorodne gry fabularne.

Działamy, obserwujemy, naśladujemy

Ogólny cecha charakterystyczna zabawki dynamiczne można uznać za coś, co jest dzieckiem ja, własnym wysiłkiem uruchamia proces ich ruchu (kręci bączek, zaczyna toczyć kulki lub potrząsa szklanką). Kontynuacja gry jest aktywny nadzór za ruchem, to rozwój i utrzymanie poprzez własne wysiłki. Jednocześnie dziecko samo ustala charakter i cechy ruchu, w wyniku czego z reguły zmieniają się lub są aktywnie powtarzane - zależy to od wieku i fantazja w grach dziecko.

Dziecko może bardzo długo patrzeć, jak bączek się kręci i zatrzymuje, a potem uruchamia go raz po raz od nowa. Ale na przykład góra zwalnia swój obrót, zaczyna się kołysać i opada, kule kręgielni toczą się coraz szybciej po ścieżce, a po dotarciu na dolne piętro zatrzymują się i zamarzają. Oznacza to, że konieczne jest ciągłe wspieranie i rozwijanie ruchu: dziecko samo huśta się, jeździ konno, albo niesie stonogę na sznurku. Lub rytmicznie ciągnąc za jedną lub drugą linkę, pomaga stroikowi wspiąć się na samą górę i zjechać w dół.

Najważniejsza jakość percepcja dzieci jest to, że w odróżnieniu od osoby dorosłej, dziecko identyfikuje się z ruchem i staje się to swego rodzaju fabułą gry. Obserwując obrót blatu lub bączka, półtoraroczne dziecko kołysze się w harmonii z jego ruchem. W starszym wieku dziecko bawi się swoim ciałem– kręci się wokół siebie i zwalniając, przewraca się na bok.

Dziecko reaguje w ten sam sposób na ruchy przewracającego się akrobaty. Najpierw niestrudzenie schodzi z drabiny, a po pewnym czasie próbuje stanąć na rękach, opierając się o ścianę i z tej pozycji przeskoczyć na nogi. Podczas zabawy z kowalami z Bogorodska dzieci szczególnie intensywnie doświadczają naprzemienności i rytmu uderzeń. Tylko dużo później dzieci Odwzorowują te czynności w grze – wykuwają podkowy, dokładnie odtwarzając charakter i rytm uderzeń. To samo można powiedzieć o dziecinna postawa do prostych zabawek na kółkach: na przykład trzepot skrzydeł motyla pokazuje dziecko obraz płuc lot.

Zabawki pomocnicze

Mobilność, aktywność i ciekawość - cecha charakterystyczna dzieciństwa większości dzieci. Ale niektóre dzieci przyciągają uwagę utrzymującym się stanem podniecenia, nieprzewidywalnością zachowania i nadmierną mobilnością. Takie dziecko chwyta wszystko, co mu się pod ręką i od razu wyrzuca jako niepotrzebne, nie może znaleźć zajęcia dłużej niż 3-5 minut, a komunikując się z innymi, zadaje mnóstwo pytań i nie słucha odpowiedzi. Czasami pojawia się obraz odwrotny: dziecko jest bierne, porusza się skąpo i nieco ospale, chętnie bawi się sobą przez długi czas, ale unika kontaktu z rówieśnikami lub doświadcza w tym trudności. W nieznanym otoczeniu zwykle chowa twarz lub wspina się w ramiona.

Tym dzieciom można pomóc, korzystając ze starannie dobranej oferty zabawek dynamicznych. Rzecz w tym, że w różne przypadki działają z selektywnym efektem terapeutycznym. To, co jedno dziecko wyprowadzi ze stanu zaabsorbowania sobą, dla drugiego stanie się środkiem kontaktu z innymi dziećmi. No cóż, trzeci zdobędzie doświadczenie ruch wewnętrzny i pokój w ich przeciwnej polaryzacji.

Dla dzieci z zaburzeniami uwagi, ruchu, równowagi i ogólnej koordynacji to jest jeden z skuteczne sposoby przejdź od zainteresowań powierzchownych do bardziej szczegółowych, zharmonizuj ruchy i zbliż się do siebie równowaga wewnętrzna. Cicha obserwacja jest ćwiczeniem zdolności percepcji. Rzucanie szczytem lub podnoszenie klauna z przeszkodami wymaga koncentracji i koordynacji ruchów. Oglądanie rotacji również się koncentruje. Chociaż nie można tego powiedzieć o mechanicznym bączku, gdzie na przykład niedźwiedzie patrzą w różnych kierunkach, postrzeganie takiego ruchu odśrodkowego może nie koncentrować, ale ekscytować. Zabawki te mają tak niesamowity efekt tylko wtedy, gdy my, dorośli, zapewnimy dzieciom spokój i czas na oswojenie się z ruchem zewnętrznym, pozwolimy mu uchwycić całą istotę i zaowocować ruchem zewnętrznym w zabawie.

Doświadczenia cielesne dziecka zajmują jedno z głównych miejsc w procesie kształtowania się poczucia własnego „ja”.

Około 2 roku życia Obraz siebie kształtuje się głównie poprzez działanie cielesne, będące doświadczeniem własnych możliwości. Jednocześnie można zauważyć pojawienie się niesamowitego zjawiska: dziecko traktuje obserwowane działanie jako swój własny ruch, który sam wywołuje.

W trzecim roku W życiu człowiek staje się świadomy siebie jako Jaźni, świadomości Jaźni we własnym ciele i życia Jaźni poprzez ciało w otaczającym go świecie. Dzieje się to przy udziale rozwijających się zmysłów cielesnych: zmysłu dotyku, poczucia własnego ruchu i równowagi.

Siły naśladownictwa działające już w pierwszych latach życia pozwalają dzieciom całym sobą odczuwać wrażenie ruchu dynamicznych zabawek. To właśnie POSTRZEGANIE własnej aktywności w powtarzalnym ruchu jest podstawą postrzegania siebie w świecie i świata w sobie.

Jak wybrać zabawki

Wybierając dynamiczną zabawkę dla dziecka, należy zwrócić uwagę na następujące istotne punkty:

• prawdziwość, a nie karykatura obrazu. Dziecko potrzebuje prawdziwego, rzetelnego, a jednocześnie figuratywnego przedstawienia świata. To właśnie ten obraz stanowi podstawę adekwatnego postrzegania siebie i otoczenia w wieku przedszkolnym. To, co wydaje się śmieszne dorosłemu, może zdenerwować lub przestraszyć dziecko;
• naturalność i płynność ruchu, zgodność z naturą. Na przykład krokodyl nie może być zabawką do wspinaczki; jego ciało jest naturalnie zaprojektowane do życia w wodzie, a nie na drzewach. Wspinaczka jest dla niego nienaturalna. Jeśli skrzydło motyla się zapadnie, wówczas „nie będzie mógł latać”;
• zgodność dźwięku z obrazem. Gąsienica, która głośno trzeszczy podczas ruchu, nie daje prawdziwego obrazu ruchu owada;
• kształt, kolory, kolor w ruchu. Dla percepcji wzrokowej i dotykowej preferowane są organiczne, naturalne kształty i delikatne kolory lub subtelne kombinacje kolorów;
• wytrzymałość i łatwość konserwacji– pod tym względem zabawki niesyntetyczne mają niewątpliwe zalety, naturalne pochodzenie. Są mocniejsze, mniej łatwopalne i łatwiejsze do naprawy. Drewno można sklejać, ostrzyć, przedłużać, a tkaninę można szyć;
• możliwość zabawki dorastaj ze swoim dzieckiem, do wykorzystania w grach fabularnych jako postać (ludzie, zwierzęta) lub przedmiot zastępczy (piłka, góra).

Niezwykle ważne jest, aby pamiętać, że po zakupie i podarowaniu dziecku zabawki misja rodzica się nie kończy! Ważne jest, aby dostrzec cud w prostocie i być zaskoczonym, a następnie przekazać ten cud dziecku. Każda zabawka jest polem komunikacji między dorosłym a dzieckiem, dobry powód aby wspólnie odkrywać świat i wymyślać ciekawe gry.

Wszystkie te zabawki mają tę samą zasadę działania: poruszając listwami, Wiewiórki używają stożków, a Gęsi i Pisklęta uderzają dziobami w deski przymocowane do górnych listew. Jak widać i tutaj zastosowano prosty mechanizm Bogorodska zabawka „Kowale”.

Przed wykonaniem zabawki dokładnie przestudiuj rysunek, a dopiero potem zacznij zaznaczać postacie postaci na sklejce. Zwykle każda figurka ma słabe punkty, które mogą pęknąć podczas procesu cięcia lub podczas testowania. Na przykład wiewiórki mają łapy i uszy; Pisklęta gęsie i kurczaki mają dzioby. Podczas zaznaczania staraj się, jeśli to możliwe, układać te elementy wzdłuż włókien, a podczas cięcia zwracaj uwagę, aby pilnik wyrzynarki poruszał się z poza oznaczenia (aby wymiary, a co za tym idzie, wytrzymałość nie uległy zmniejszeniu). Szczególną ostrożność należy zachować podczas zaznaczania i wycinania elementów, które podczas pracy będą narażone na obciążenia udarowe, np. przednie nogi wiewiórek, dzioby gęsi i piskląt. Skutki nieprawidłowego znakowania i cięcia można zobaczyć na tej fotografii (ryc. 2.).

Niedoświadczony uczeń nie wziął pod uwagę kierunku włókien podczas znakowania, a nawet zmniejszył rozmiar dzioba podczas piłowania. W rezultacie dziób gęsi (po prawej) odłamał się podczas pierwszego testu.

Niestety nie zawsze można kupić sklejkę wysokiej jakości. Musisz wyciąć to z tego, co masz. Czasami fornir się odkleja małe elementy wypadać. Jest to szczególnie częste w przypadku zła strona. Aby zapobiec takim przypadkom, zaleca się przyklejenie papieru po tej stronie lub nałożenie warstwy kleju PVA. Środki te znacznie zwiększą wytrzymałość sklejki.

Do wykonania którejkolwiek z tych zabawek będziesz potrzebować trójwarstwowej sklejki, kleju PVA, papieru ściernego, stołu do piłowania, wyrzynarki, małych gwoździ, szydła, młotka, palnika elektrycznego i drewnianych desek.

Kolejność wykonania zabawki „Wiewiórki” (ryc. 3.)

1. Korzystając z rysunku (ryc. 4) zaznacz figurki Małej Wiewiórki oraz planszę, o którą będą uderzać stożkami.
2. Wytnij zaznaczone części wyrzynarką.
3. Wykończ figury wypalając lub malując.
4. W nogach figurek przebij szydłem otwory, w które powinny swobodnie wchodzić gwoździe.
5. Przymocuj figury do desek, jak pokazano na rys. 3., bez całkowitego wbijania gwoździ.
6. Przetestuj zabawkę i dostosuj, jeśli to konieczne. Po upewnieniu się prawidłowe działanie, zakończ gwoździe, nie dociskając mocno figurek do desek.

Pozostałe zabawki (pisklęta gęsie i kury) wykonujemy w podobnej kolejności, korzystając z odpowiednich rysunków (ryc. 5, ryc. 6.).

Wykonując jakąkolwiek zabawkę, zaleca się wprowadzenie własnych zmian w celu poprawy wytrzymałości, wykończenia, technologii itp. Na ryc.7. podano opcje robienia zabawek z kurczaka.

Tutaj figurki kurczaków mają fałszywe skrzydła, oczy zrobione są z koralików, a zamiast deski znajduje się talerz z kaszą jaglaną. Do wykończenia użyto bejcy i werniksu.

Literatura:
1. AP Zhuravleva, Los Angeles Bagno. Wstępne modelowanie techniczne, Moskwa, Edukacja, 1982
2. Mobilny Beetle. „Fasolowa zabawa”
3. Strona internetowa lobzik.pri.ee

Zabawka mobilna „Kowale”

Na początek kilka słów o historii tej zabawki.

Już w XVII wieku we wsi Bogorodskoje pod Moskwą kobieta, matka dwójki dzieci, wyrzeźbiła nożem ludzką figurkę z drewnianego klocka. Kiedy dzieci już się wystarczająco pobawiły, ojciec zabrał je na rynek i sprzedał. Zamówili mu nowy. Więc żona zaczęła wycinać zabawki na sprzedaż, a mąż zaczął je sprzedawać. To tu rozpoczęła się rzeźba w Bogorodsku, która do dziś słynie z rzemieślników i rzemieślników, zaskakujących wspaniałą kreatywnością.

Jest to typowe dla rzeźb Bogorodskich wielka różnorodność gatunki. Są wśród nich figurki zwierząt i ptaków, zabawne sceny z życia codziennego oraz wszelkiego rodzaju zabawki z ruchem. Wykorzystuje się głównie miękką, łatwą w obróbce lipę. Rzemiosło twórcza fantazja Wiele pokoleń rzeźbiarzy przekazuje sztukę rzeźbienia Bogorodska z pokolenia na pokolenie. Tutaj ukształtowały się własne umiejętności Bogorodska w zakresie pracy dłutem i nożem, artystyczny system plastycznej struktury postaci oraz osobliwości ich dekoracyjnego cięcia. Tworząc zabawki, w których poruszają się postacie, mistrzowie udowodnili, że są także oryginalnymi projektantami. Proste triki- stosowanie drążków przesuwnych, części ruchomych przymocowanych do sprężyn lub lin, proste mechanizmy najczęściej używane są przyciski różne kompozycje, zwiększając jasność artystycznych obrazów zabawki, czyniąc ją naprawdę żywą.

Zabawka Bogorodska „Kowale” jest bardzo popularna w wielu krajach. Po przesunięciu desek w jedną lub drugą stronę postacie mężczyzny i niedźwiedzia naprzemiennie uderzają młotkami w kowadło. Istnieje wiele opcji dla tej zabawki. Każdy mistrz odzwierciedla tę fabułę na swój sposób. Istnieje możliwość wykonania takiej zabawki do doświadczonego mistrza, który opanował techniki rzeźbienia w Bogorodsku, a ja proponuję uproszczoną wersję, w której zachowana jest zasada działania mechanizmu, ale postacie mężczyzny i niedźwiedzia są wycinane ze sklejki za pomocą wyrzynarki. Tę zabawkę tworzą w moim kręgu piątoklasiści, chłopcy i dziewczęta. Szkice dla mężczyzny i niedźwiedzia zostały wykonane przeze mnie były student Lew Wołoszyn, gdy był w 7 klasie gimnazjum i jednocześnie w szkoła artystyczna. Przykład takiej zabawki pokazano na zdjęciu poniżej.

Do wykonania tej zabawki potrzebne będą następujące materiały: trójwarstwowa sklejka (około połowy formatu A4), dwa prostokątne paski o wymiarach 20x15 mm i długości 240 mm z dowolnego rodzaju drewna, sześć gwoździ 10-15 mm długości i klej PVA.

Niezbędne narzędzia i sprzęt: stół do cięcia, wyrzynarka, młotek, szydło, palnik elektryczny, średnioziarnisty papier ścierny, miękki ołówek, kalka.

Kolejność pracy:

1. Wydrukuj rysunek na drukarce. Jeśli nie jest to możliwe, narysuj postacie mężczyzny i niedźwiedzia w komórkach o wymiarach 10x10 mm.

2. Przygotuj sklejkę: sprawdź, czy nie ma sęków, łuszczenia się, uszkodzenia mechaniczne i inne wady; przeszlifuj powierzchnię czołową papierem ściernym (wystarczy przeszlifować tylko wzdłuż włókien!).

3. Przymocuj papier kserokopiarski do wykroju sklejki (strona, na której nakładany jest barwnik - do powierzchni sklejki!) i rysunek za pomocą dwóch guzików lub małych gwoździ, wbijając je na głębokość 2-3 mm. Ułóż guziki lub gwoździe tak, aby można było podnieść kalkę wraz z rysunkiem i sprawdzić jakość oznaczeń. Upewnij się, że cienkie elementy projektu (w w tym przypadku rączki młotka) umieszczono wzdłuż włókien, co znacznie zwiększy wytrzymałość produktu.

4. Skopiuj rysunek za pomocą miękkiego ołówka lub niepiszącego długopisu.

5. Po podniesieniu kalki wraz z rysunkiem należy upewnić się, że oznaczenia są prawidłowe i dopiero wtedy usunąć guziki lub gwoździe.

6. Za pomocą wyrzynarki wytnij postacie mężczyzny i niedźwiedzia. Podczas cięcia uważaj, aby pilnik nie przesuwał się wzdłuż linii zaznaczenia, ale obok niej od zewnątrz.

7. Piasek powierzchnie boczne przetarte figury, nałóż projekt za pomocą palnika elektrycznego.

8. Zaznacz i wytnij kowadło. Można go jedynie szlifować, wzór jest opcjonalny.

9. Przymocuj kowadło zgodnie z wymiarami rysunku, używając kleju PVA i dwóch gwoździ na jednym z pasków.

10. Teraz ułóż deski zgodnie z rysunkiem, z przesunięciem 30 mm.

11. W figurach wykonaj otwory na gwoździe tak, aby pasowały swobodnie (z małą szczeliną).

12. Przymocuj figurkę mężczyzny tak, aby młot dotykał kowadła. Nie wbijaj jeszcze gwoździ do końca; być może będziesz musiał je wyciągnąć podczas mocowania i wbić w innym miejscu.

13. Teraz ustaw figurkę niedźwiedzia tak, aby jej młotek znajdował się nad kowadłem. Uważać na! Linie narysowane mentalnie przez środki łbów kołków powinny być równoległe. Do kontroli możesz dołączyć dwie linijki.

14. Jeśli wszystko zrobiłeś poprawnie, po przesunięciu listew niedźwiedź i mężczyzna uderzą młotkami w kowadło. I dopiero po upewnieniu się, że zabawka działa prawidłowo, wbij gwoździe, ale niezbyt mocno, aby nie dociskać figurek do listew.

Literatura:

1. Elkin. Drzewo opowiada historie. Moskwa, Oświecenie, 1978.
2. Rzemiosło artystyczne regionu moskiewskiego. Robotnik moskiewski, 1982.
3. MG Czerejska. Album „Rosyjska pamiątka”. Leningrad, „Zorza”, 1978.
4. S.G. Rychlitski. Robienie zabawek na zajęciach. Magazyn „Szkoła i Produkcja”, nr 5, 2005.

Zabawka „Dziobanie kurczaków”
własnymi rękami

W moim beztroskim dzieciństwie była taka ulubiona zabawka: naciskając dźwignie można było wprawić w ruch dwie kury: „dziobały” ziarno, jedno po drugim... Nic specjalnego, po prostu rozpieszczanie, ale ta prosta zabawka zafascynowany, zmusił te dwa biedne ptaki do dziobania i dziobania...

Już dawno nie widziałam takiej zabawy w sklepach dziecięcych. Ta klasa mistrzowska pomoże Ci zrobić to sam.

Będziesz potrzebować:
- gruby karton lub sklejka (płyta pilśniowa) o grubości 2 mm;
- papier aksamitny;
kalka;
dwie listwy drewniane o długości 30 cm i szerokości 1 cm;
4 wkręty samogwintujące nr 10 (lub drewniane wykałaczki);
a także narzędzia: nożyczki lub wyrzynarka;
wiertarka;
Śrubokręt Phillipsa.

Jeśli masz już duże doświadczenie, spróbuj zrobić zabawkę ze sklejki, wycinając figury wzdłuż konturu za pomocą wyrzynarki.

Z aksamitny papier wytnij elementy wykończeniowe i przyklej je zgodnie z rysunkiem.

Połóż listwy na płaskiej powierzchni i przesuń je względem siebie o 1 cm. Na każdej listwie zaznacz środek. Odłóż 6 cm na prawo i na lewo od środka.

Połóż kawałek koguta na listwach w punkcie A i przebij go szydłem w miejscach oznaczonych na rysunku krzyżykami, zaznaczając jednocześnie położenie otworów na listwach.

Za pomocą wiertarki wywierciliśmy w listwach małe otwory. Połóż koguta na listwach i wyrównując otwory, przykręć go przednia stronaśruby. Przechyl koguta w stronę środka listew. Połóż część kurczaka na listwach w oznaczeniu B i przymocuj w ten sam sposób. Zamiast śrubek można użyć wykałaczek – włóż je ciasno w otwory. Odetnij końce wykałaczek na długość 0,5-1 cm z każdej strony. Zabezpiecz końce wykałaczek odpowiednimi koralikami lub kawałkami plastikowe słomki(konieczne jest, aby ściśle przylegały do ​​​​wykałaczki).

Twój kurczaki Zaczną dziobać, jeśli przesuniesz listwy w lewo i prawo względem siebie.

Dynamiczny (lub ruchomy) nazywane są zabawkami, które przekazują rodzaje ruchu żywych istot i mechanizmy. W większości są to tradycyjne zabawki drewniane, z których najbardziej znane to tzw Bogorodski: na przykład kowale lub te same dziobiące kurczaki. Nie mniej popularne konie na biegunach, kubki i zwykłe wózki.

Naciśnij przycisk - czy otrzymasz wynik?

Ostatnio pojawiło się wiele pozornie ruchomych zabawek (nakręcanych mechanicznych, elektronicznych itp.), które zdają się oddawać charakterystyczny ruch żywych istot, ale ruchy te są całkowicie niezależne od działań tego, kto się nimi bawi. Tzw zabawki interaktywne– zabawki robotów. Gdy tylko naciśniesz przycisk, zaczynają się poruszać, rozmawiać, a nawet wydaje się, że „wiedzą, jak się komunikować”: „odpowiadają” na pytania, wyrażają „uczucia” - radość, ból, ból, czołganie się, przytulanie. Wydawałoby się, co w tym złego? Nacisnąłem przycisk i ożyło. Ale! Prawdziwe ożywienie i ożywienie zabawki następuje dzięki siłom dziecięcej wyobraźni, przy nieodzownym udziale jego duszy i uczuć. Nakręcanymi i interaktywnymi zabawkami nie da się naprawdę bawić. Wszystko zostało już przez kogoś zaprogramowane – pozostaje tylko biernie kontemplować wykonywanego programu i „naciśnij przycisk odbierania” w odpowiednim czasie, aby kontynuować „interakcję”. To namiastka ruchu, zabawy, komunikacji. Takie zabawki nie są dynamiczne właśnie dlatego, że są zaprogramowane. Nie jest wymagana fizyczna i psychiczna identyfikacja dziecka z tym ruchem, co więcej szkodzi jego rozwojowi, w odróżnieniu od wspomnianych wyżej, zmechanizowanych i robotycznych, Prawdziwe, dynamiczne zabawki wyrażają i odzwierciedlają żywy ruch samego dziecka. Co więcej, ruch i równowaga nie są tworzone sztucznie, poprzez napęd elektryczny. Dziecko odkrywa te wzorce ja, w wyniku własnej działalności i zgodnie z prawami grawitacji, gdzie występuje równowaga statyczna i dynamiczna (stąd nazwa - zabawki dynamiczne).

Bez systemu się nie obejdzie!

Wszystkie zabawki dynamiczne można podzielić na kilka typów, np. ze względu na charakter ruchu: 1. Toczące się zabawki Grupa ta z kolei dzieli się na dwie podgrupy: tzw wózki przednie i tylne. Nazwy mówią same za siebie: przód– dzieci pchają się przed siebie, oraz tył- ciągnięty za pomocą sznurka. DO przód obejmują na przykład motyla, który albo z łatwością macha skrzydłami, a następnie zamarza, gdy dziecko przestaje; bęben, w którym toczą się kulki. Tylne nosze to stonoga, która pełza, wijąc się lekko i poruszając wszystkimi nogami; kaczka, która chodzi, kaczkowata, a kaczątka śpieszą za nią. Potencjał tego typu zabawek wyczerpuje się w wieku od 1,5 do 3 lat. Co więcej, im młodsze dziecko, tym bardziej odpowiedni jest dla niego przedni wózek („pchający”), ponieważ po prostu opanowuje przestrzeń przed sobą. Na początek dziecko musi nauczyć się kierować noszem w tym samym kierunku, w którym sam się porusza. Ale w miarę dorastania własny doznania motoryczne i samoocena Przestrzenie dziecka stopniowo się wzbogacają, a dziecko odkrywa dla siebie tylną przestrzeń. Oznacza to, że będzie w stanie poprawnie dostrzec ruch za sobą w powiązaniu z własnym ruchem, nauczyć się zapobiegać upadkowi wózka lub samochodu podczas skręcania i wybrać ścieżkę, na której jest mniej dziur i dziur. 2. Wirujące zabawki . Obracają się wokół własnej osi, a kontemplacja tego procesu naprawdę fascynuje dziecko. Topy ręczne. Są bardzo różnorodne. Są duże dla dłoni i małe dla palców. Duży blat można wystrzelić, trzymając jego pręt w dwóch dłoniach i „pocierając” dłońmi, aby go obrócić. Mały kręci palcami. Wymaga to koordynacji i sprawności motorycznej, dlatego przyczynia się do rozwoju tych cech. Trzyletnie dzieci radzą sobie z dużym topem, w wieku czterech lat opanowują już mały, ale potem zaczyna się zabawa! W końcu góra może się obracać z czapką skierowaną do góry i wygląda bardzo podobnie do grzyba. Możesz też obrócić go wisząc i pozwolić mu spaść na podłogę - tak, aby obrót był kontynuowany. Bardzo ciekawe jest także zorganizowanie konkursu - wypuść kilka topów jednocześnie: czyj bączek wytrzyma dłużej? Mechaniczny bączek. Chciałbym zwrócić Waszą uwagę na prosty bączek, w którym przy obracaniu się słychać delikatny szum powietrza. Dotyczy to najprostszej modyfikacji tej zabawki, w której przy obrocie słychać delikatny szum powietrza. Bączek z cienką nóżką zmusza dziecko do zrównoważenia kierunku i siły nacisku, tak aby zabawka rozwijała się i nie spadała. Przenośny to wisząca zabawka, tak lekka, że ​​wprawiana jest w ruch przez prądy powietrza. Dzieci uwielbiają dmuchać w tę praktycznie nieważką konstrukcję i podziwiać, jak gładko się ona skręca, a następnie rozwija. Zabawki tego typu można śmiało zaliczyć do „długich wątróbek”: rosną wraz z dzieckiem od niemowlęctwa do 9-10 lat. Co więcej, są to pierwsze „obrotowe zabawki” w życiu dziecka. Pojawiają się nad kołyską w momencie, gdy obserwacja staje się dla dziecka najbardziej aktywnym zajęciem i interesują go przez całe dzieciństwo przedszkolne. Co więcej, właśnie jako zabawki, a nie jako element wyposażenia wnętrz. Na początku dzieci po prostu patrzą, jak karuzelka się obraca, potem orientują się, jaki jest związek pomiędzy jej obrotem a ruchem otaczającego powietrza, a nawet zaczynają płynnie się kręcić, naśladując zabawkę. A potem samodzielnie organizują przepływy, zmieniając ich intensywność: dmuchają, trzaskają drzwiami lub otwierają okno. Dlatego bardzo ważne jest, aby krążenie figur nie odbywało się mechanicznie, ale naturalnie. 3. Bujane zabawki - wszystkich, którzy podczas kołysania tracą równowagę i wracają do niej. Na przykład, kubek zupełnie jak ten mały koń na biegunach, odchylony do skrajnego punktu, nie pozostaje tam, ale stopniowo, wahając się coraz mniej gwałtownie, powraca do położenia równowagi. Istnieją również zabawki do bujania na podłodze- koń, kogut, wielbłąd itp., są one wprawiane w ruch inaczej. Dzieciak może huśtać się na takim koniu, pchając jego ruch z całej siły. Takie zabawki są odpowiednie dla dzieci w wieku od 1,5 do 7 lat. To kołysanie i zatrzymanie się we własnym ruchu ciała pozwala wyraźniej odczuć harmonię, równowagę pomiędzy skrajnościami. Ptak w locie.. Postać łabędzia, zawieszona w pewien sposób na cienkich sznurkach, unosi się w powietrzu jak prawdziwy, żywy ptak. A wystarczy lekko pociągnąć kulkę przyczepioną do sznurka poniżej, a łabędź z łatwością zatrzepocze skrzydłami i wzbije się „w lot”, wykonując ruch za uderzeniem i płynnie kołysząc całym ciałem. Stopniowo ruch będzie stopniowo ustępował, a ptak ponownie „szybuje”. 4. Toczące się zabawki . Toczenie dowolnych okrągłych, a przynajmniej zaokrąglonych przedmiotów, czy to piłek, kulek, cebuli czy puszek, od wielu lat jest ulubioną zabawą dzieci. Do tych celów specjalne tory proste i spiralne do toczenia kulek– montowane stacjonarnie (aleja kuchenna) i prefabrykowane – demontowalne – rodzaj zestawu konstrukcyjnego do jazdy na łyżwach. Takie zabawki będą również interesujące dla dziecka przez kilka lat, ponieważ pozostawiają miejsce na eksperymenty. Na przykład możesz wystrzelić kilka piłek, jak pociąg lub jedną na raz, w pewnym odstępie czasu i obserwować, czy przeskakują z „podłogi” na „podłogę” synchronicznie czy niezgodnie, czy toczą się z tą samą prędkością i czy jedna z nich skacze poza torem, to dlaczego? - 5. Chodzące zabawki - takie, które oddają ruch charakterystyczny dla danego gatunku zwierzęcia ( babka, skacząca wiewiórka, nurkujący delfin). W ich konstrukcji wykorzystuje się prawa fizyki wahadła, przesunięcie środka ciężkości itp. Wystarczy np. postawić byka na pochyłej desce i lekko nim machać, a wtedy już sam zacznie się poruszać, schodząc po planszy . Ale wszystko zależy od kąta, pod jakim umieścisz deskę. Duże zainteresowanie takimi zabawkami pojawia się w wieku 1-3 lat, kiedy dziecko samo może nadać impuls do ruchu i poczuć, że jest jego źródłem. Dobrze, jeśli zabawka przedstawia wzruszający wizerunek zwierzęcia, budząc w dziecku czułe uczucia i chęć opieki. 6. Figury „wspinające się” i „spadające”. Mogą w ten sposób poruszać się np. wspinacz na niedźwiedzia, akrobata klaun na schodach. Dzieciak patrzy, jak zabawkowy akrobata przewraca się na schodach, opierając się o szczeble, teraz rękami i nogami, i raz po raz pozwala mu odbyć podróż z góry na dół. Nawet młodsze dzieci w wieku szkolnym są nadal zainteresowane tą zabawą - w końcu drabinę można przechylić, a klaun i tak się przewróci. To prawda, do pewnego kąta nachylenia. Osobno chciałbym powiedzieć o zabawki do wspinaczki. Tajemniczy jest także proces przesuwania figury w górę – z każdym krokiem coraz wyżej – oraz mechanizm wprawiania jej w ruch. Z biegiem czasu nagle okazuje się, że figurka potrafi poruszać się w górę i zjeżdżać w dół. Trzeba się jednak dostosować, aby ustawić prawidłowy rytm i amplitudę ruchów rąk. Ten rodzaj zabawek jest również popularny wśród dzieci w każdym wieku. Szeroki przedział wiekowy tłumaczy się tym, że oprócz zainteresowania ruchem taka rozrywka może dostarczyć pomysłów na różnorodne gry fabularne.

Działamy, obserwujemy, naśladujemy

Wspólną cechą charakterystyczną zabawek dynamicznych jest to, że dziecko ja , własnym wysiłkiem uruchamia proces ich ruchu (kręci bączek, zaczyna toczyć kulki lub potrząsa szklanką). Kontynuacja gry jest aktywny nadzór za ruchem, to rozwój i utrzymanie poprzez własne wysiłki. Jednocześnie dziecko samo ustala charakter i cechy ruchu, w wyniku czego z reguły zmieniają się one lub są aktywnie powtarzane - zależy to od wieku i wyobraźni zabawowej dziecka. Dziecko może bardzo długo patrzeć, jak bączek się kręci i zatrzymuje, a potem uruchamia go raz po raz od nowa. Ale szczyt na przykład spowalnia swój obrót, zaczyna się kołysać i spada, kulki kręgielnia Coraz szybciej toczą się po ścieżce, a gdy dotrą do najniższego piętra, zatrzymują się i zamarzają. Oznacza to, że konieczne jest ciągłe wspieranie i rozwijanie ruchu: dziecko samo huśta się, jeździ konno, albo niesie stonogę na sznurku. Lub rytmicznie ciągnąc za jedną lub drugą linkę, pomaga stroikowi wspiąć się na samą górę i zjechać w dół. Najważniejszą cechą percepcji dzieci jest to, że w przeciwieństwie do dorosłych, dziecko identyfikuje się z ruchem i staje się to swego rodzaju fabułą gry. Obserwując obrót blatu lub bączka, półtoraroczne dziecko kołysze się w harmonii z jego ruchem. W starszym wieku dziecko bawi się swoim ciałem – kręci się wokół siebie i zwalniając, przewraca się na bok. Dziecko reaguje w ten sam sposób (to nie to samo!) i na ruchy przewracającego się akrobaty. Najpierw niestrudzenie schodzi z drabiny, a po pewnym czasie próbuje stanąć na rękach, opierając się o ścianę i z tej pozycji przeskoczyć na nogi. Podczas zabawy z kowalami z Bogorodska dzieci szczególnie intensywnie doświadczają naprzemienności i rytmu uderzeń. Dopiero znacznie później dzieci odtwarzają te czynności w zabawie – wykuwają podkowy, dokładnie odtwarzając charakter i rytm uderzeń. To samo można powiedzieć o podejściu dzieci do prostych zabawek na kółkach: na przykład trzepot skrzydeł motyla daje dziecku obraz łatwego lotu.

Zabawki pomocnicze

Mobilność, aktywność i ciekawość świata to cechy charakterystyczne dzieciństwa większości dzieci. Ale niektóre dzieci przyciągają uwagę utrzymującym się stanem podniecenia, nieprzewidywalnością zachowania i nadmierną mobilnością. Takie dziecko chwyta wszystko, co mu się pod ręką i od razu wyrzuca jako niepotrzebne, nie może znaleźć zajęcia dłużej niż 3-5 minut, a komunikując się z innymi, zadaje mnóstwo pytań i nie słucha odpowiedzi. Czasami pojawia się obraz odwrotny: dziecko jest bierne, porusza się skąpo i nieco ospale, chętnie bawi się sobą przez długi czas, ale unika kontaktu z rówieśnikami lub doświadcza w tym trudności. W nieznanym otoczeniu zwykle chowa twarz lub wspina się w ramiona. Tym dzieciom można pomóc, korzystając ze starannie dobranej oferty zabawek dynamicznych. Faktem jest, że w różnych przypadkach działają z selektywnym efektem terapeutycznym. To, co jedno dziecko wyprowadzi ze stanu zaabsorbowania sobą, dla drugiego stanie się środkiem kontaktu z innymi dziećmi. Cóż, trzeci otrzyma doświadczenie wewnętrznego ruchu i odpoczynku w swojej przeciwnej polaryzacji. Dla dzieci z zaburzeniami uwagi, ruchu, równowagi i ogólnej koordynacji To jeden ze skutecznych sposobów na przejście od zainteresowań powierzchownych do bardziej dogłębnych, aby zharmonizować ruchy i zbliżyć się do wewnętrznej równowagi. Cicha obserwacja jest ćwiczeniem zdolności percepcji. Rzucanie szczytem lub podnoszenie klauna z przeszkodami wymaga koncentracji i koordynacji ruchów. Oglądanie rotacji również się koncentruje. Chociaż nie można tego powiedzieć o mechanicznym bączku, gdzie na przykład niedźwiedzie patrzą w różnych kierunkach - postrzeganie takiego ruchu odśrodkowego może nie koncentrować się, ale podniecać. Zabawki te mają tak niesamowity efekt tylko wtedy, gdy my, dorośli, zapewnimy dzieciom spokój i czas na oswojenie się z ruchem zewnętrznym, pozwolimy mu uchwycić całą istotę i zaowocować ruchem zewnętrznym w zabawie. Doświadczenia cielesne dziecka zajmują jedno z głównych miejsc w procesie kształtowania się poczucia własnego „ja”. Około 2 roku życia Obraz siebie kształtuje się głównie poprzez działanie cielesne, będące doświadczeniem własnych możliwości. Jednocześnie można zauważyć pojawienie się niesamowitego zjawiska: dziecko traktuje obserwowane działanie jako swój własny ruch, który sam wywołuje. W trzecim roku W życiu człowiek staje się świadomy siebie jako Jaźni, świadomości Jaźni we własnym ciele i życia Jaźni poprzez ciało w otaczającym go świecie. Dzieje się to przy udziale rozwijających się zmysłów cielesnych: zmysłu dotyku, poczucia własnego ruchu i równowagi. Siły naśladownictwa działające już w pierwszych latach życia pozwalają dzieciom całym sobą odczuwać wrażenie ruchu dynamicznych zabawek. To właśnie POSTRZEGANIE własnej aktywności w powtarzalnym ruchu jest podstawą postrzegania siebie w świecie i świata w sobie.

Jak wybrać zabawki

Wybierając dynamiczną zabawkę dla dziecka, należy zwrócić uwagę na następujące istotne punkty:

• prawdziwość, a nie karykatura obrazu. Dziecko potrzebuje prawdziwego, rzetelnego, a jednocześnie figuratywnego przedstawienia świata. To właśnie ten obraz stanowi podstawę adekwatnego postrzegania siebie i otoczenia w wieku przedszkolnym. To, co wydaje się śmieszne dorosłemu, może zdenerwować lub przestraszyć dziecko;
• naturalność i płynność ruchu, zgodność z naturą . Na przykład krokodyl nie może być zabawką do wspinaczki; jego ciało jest naturalnie zaprojektowane do życia w wodzie, a nie na drzewach. Wspinaczka jest dla niego nienaturalna. Jeśli skrzydło motyla się zapadnie, wówczas „nie będzie mógł latać”;
• zgodność dźwięku z obrazem. Gąsienica, która głośno trzeszczy podczas ruchu, nie daje prawdziwego obrazu ruchu owada;
• kształt, kolory, kolor w ruchu. Dla percepcji wzrokowej i dotykowej preferowane są organiczne, naturalne kształty i delikatne kolory lub subtelne kombinacje kolorów;
• wytrzymałość i łatwość konserwacji – pod tym względem zabawki niesyntetycznego, naturalnego pochodzenia mają niewątpliwe zalety. Są mocniejsze, mniej łatwopalne i łatwiejsze do naprawy. Drewno można sklejać, ostrzyć, przedłużać, a tkaninę można szyć;
• możliwość zabawki dorastaj ze swoim dzieckiem , do wykorzystania w grach fabularnych jako postać (ludzie, zwierzęta) lub przedmiot zastępczy (piłka, góra).

Niezwykle ważne jest, aby pamiętać, że po zakupie i podarowaniu dziecku zabawki misja rodzica się nie kończy! Ważne jest, aby dostrzec cud w prostocie i być zaskoczonym, a następnie przekazać ten cud dziecku. Każda zabawka jest polem komunikacji pomiędzy dorosłym i dzieckiem, powodem do wspólnego odkrywania świata i wymyślania ciekawych zabaw.