Zabawa „Kot z kociętami” z dziećmi w najmłodszej grupie wiekowej. Gra dydaktyczna „Kot i kocięta”
Ludmiła Chochryakowa
Aktywność w grze„Kot i kocięta” z grupą dzieci młodym wieku
Temat: »
Cel: zapoznaj dzieci z zabawkami kot i kocięta, tworzą pozytywny nastrój emocjonalny, motywacja do gry.
Treść programu:
Cele edukacyjne:
1. Przedstaw dzieciom nowe zabawki.
2. Rozwiń pomysły gdzie kocie oczy, uszy, ogon.
3. Wykształcenie umiejętności badania i badania przedmiotów, w tym za pomocą rąk.
4. Wzmocnij wiedzę dzieci na temat pojęcie: duży - mały, jeden - wiele.
Zadania rozwojowe:
1. Wzbogacaj i aktywuj słownictwo dzieci.
2. Rozwijaj pamięć i uwagę.
3. Rozwijaj umiejętności motoryczne rąk.
Zadania edukacyjne:
1. Rozbudzaj miłość do zwierząt.
2. Pielęgnuj reakcję emocjonalną i przynoś radość.
Praca ze słownictwem: pazury, łapy, wąsy, ziewa, liże, kolana, placek rybny.
Sprzęt:
Zabawki: « Kot i kocięta»
Nagranie audio miauczenia kota
Kosz z kolorowymi kulkami, kokardka na sznurku.
Ciasto solne, sylwetki ryb wycięte z tektury.
Postęp lekcji:
Gra dydaktyczna "Pokaż mi swoje ręce"
Pokaż mi swoje długopisy. A teraz ukryj ręce. Gdzie są długopisy? Tutaj są!
Czy zakryjemy oczy? (Zamknij oczy rękami) Oto oczy!
Czy zakryjemy uszy? (Zakryj uszy rękami) Oto uszy!
Czy zakryjemy nos? (Zakryj nos rękami) Oto nos!
Chwila zaskoczenia
Kto kryje się pod krzesłem? Słuchać. (Nagranie dźwiękowe miauczenia kota lub nauczyciel sam je naśladuje). Kto więc krył się tam pod krzesłem? Ten kot.
Patrząc na zabawkę.
Patrzeć na kot. Ma na imię Murka. Zadzwońmy kot o imieniu, powiedzmy: „Murka”.
Lubisz kot Murka? Tak, pięknie kot. pysk koty z wąsami. Pokaż mi gdzie wąsy kota. Co jeszcze masz koty na głowie? Oczy, usta, uszy. Pokazac im.
I po co kocie uszy? (Słyszeć)
I jakie to miękkie futro z kotów. poklepać kot z dłońmi. Jak czuje się jej futro? (Miękki, ciepły, gładki, piękny)
I biegać i skakać kot potrzebuje... czego? Potrzebne łapy kot. Do biegania i skakania.
Jakie masz łapy? koty? (U kocie łapy są miękkie, szare)
Co powiesz na koty na łapach? (Drapanie, ostre pazury)
I również koty to jedzą. Co to jest? To jest ogon. Jak długo lub krótko to trwa? (Ogon jest długi, szary, puszysty)
Dynamiczna pauza « Kot»
Tutaj okno się otworzyło, (ręce rozłożone na boki)
Wyszedł kot na półce. (imitacja chodu koty)
Popatrzyłem kot na górze, (spojrzeć w górę)
Popatrzyłem kot w dół. (Spójrz w dół)
Tutaj skręciłem w lewo, (odwraca się na boki)
Podążyła wzrokiem za ptakami. (ruchy okrężne głowa)
Przeciągnęła się, uśmiechnęła, (gesty, mimika)
I usiadła na parapecie. (Usiądź)
Gimnastyka artykulacyjna "Koteczek"
Pokaż, jak kot pokazuje język, pije mleko, oblizuje wargi, uśmiecha się i ziewa.
Gra dydaktyczna « Kot i kocięta»
Nasz ma koty, dzieci. Czy wiesz jak nazywają się te dzieci? koty? Kocięta. Patrzeć, duży kot, A jakie są kocięta?? Maluchy kocięta. Kot jest sam, A ile kociąt? Jest dużo kociąt. Kot miauczy głośno. Lubię to "Miauczeć!" A kocięta miauczą cicho. Lubię to. (Demonstracja nauczyciela) Miauczmy głośno jak mama- kot. Teraz miaucz cicho, jak małe kocięta.
Gra dydaktyczna „Splątania”
I jak kochają kocięta bawią się piłkami. Ile piłek mam w rękach? Jedna piłka. Ile piłek jest w koszu? Dużo piłek. Pewnie lubisz kocięta chcesz pobawić się piłkami.
Gra na zewnątrz „Rzuć piłki i włóż je do kosza”
Spraw sobie trochę piłek. Połóż je na podłodze przed sobą i popchnij tak, aby potoczyły się do przodu.
Och, nasze jaja uciekły! Szybko je zbierz i włóż do koszyka.
Ćwiczenia oddechowe „Dmuchnij w łuk”
Kochają kocięta bawią się kokardkami. Chwyć łuki za sznurek i dmuchaj w nie, aby łuki się zachwiały.
Gra dydaktyczna „Zabawki duże i małe”
U kocięta mają dużo zabawek. Są duże i są małe. Zabieraj tylko małe zabawki i wkładaj je do małego koszyka.
Teraz weź to duże zabawki i włóż do dużego kosza.
Gimnastyka palców « Kocięta»
Wszystko kocięta umyły łapy,
To jest to, to jest to!
Pocieraj dłonie o siebie.
Umyte uszy, umyte brzuchy
To jest to, to jest to!
Pocieraj dłońmi uszy lub brzuch.
A potem się zmęczyli
To jest to, to jest to!
Połóż dłonie na twarzy i pocieraj oczy pięściami.
Zasnęliśmy słodko,
To jest to, to jest to!
Złącz dłonie i przechyl głowę na bok, opierając ją na dłoniach.
Modelowanie ciasta solnego: „Zapiekanka rybna dla koty i kocięta»
Odrywamy kawałki ciasta i zwijamy je w bułkę. Na wierzchu połóż małą rybę.
Zagniataliśmy ciasto
Zrobiliśmy ciasto.
Klap, klaps, klaps, klaps!
I zrobiliśmy ciasto.
Ciasto z rybą -
Traktować koty!
Chłopaki, przypomnijmy sobie, o jakich zwierzętach dzisiaj rozmawialiśmy? Dla kogo robiliśmy bułki? Ile kocięta? Czego się dowiedzieliśmy kot, jaka ona jest?
(Traktujemy kot i kocięta z bułeczkami, decydujemy się je zostawić Grupa. Dzieci będą opiekować się zwierzętami, karmić je, bawić się z nimi.)
Możesz przyjść i mnie pogłaskać kot i kocięta, baw się z nimi.
Gra na zewnątrz: „Kot chodzi wesoło”
Cel: naucz dzieci odgrywać rolę kierowcy i gracze, przestrzegaj zasad, utrzymuj zainteresowanie aktywnością fizyczną.
Kot chodzi zadowolony
Kot podnosi łapy.
Kot usiadł, kot wstał.
Kot dogonił dzieci.
Nadrobię zaległości! Nadrobię zaległości! Nadrobię zaległości!
Publikacje na ten temat:
„Kolorowe kulki”. Wiersz N. Pikulevy „Kot nadmuchał balon”. Lekcja w drugiej grupie najmłodszych lat Treść zorganizowane zajęcia dzieci 1. Organizowanie czasu. Pedagog. Zostało już tylko trochę czasu do Święto Nowego Roku. I.
Zabawa rozwijająca umiejętności motoryczne małych dzieci „Słońce z piasku” Drodzy koledzy i rodzice najmniejszych fidgetów. Tą pracą chcę przypomnieć, jak ważne jest rozwijanie umiejętności motorycznych.
Zintegrowana lekcja rozwoju mowy w grupie środkowej „Układanie opowieści na podstawie obrazu „Kot z kociętami” Zadania: 1. Edukacyjne: Aby rozwinąć umiejętność uważnego oglądania obrazu. Udoskonalisz umiejętność pisania historii na podstawie obrazu.
Podsumowanie zintegrowanej lekcji z małymi dziećmi „Kot Murka z kociętami” Materiał przygotował nauczyciel GBDOU przedszkole Nr 3 Primorsky rejon, St. Petersburg, Belousova L. E. Obszary edukacyjne:.
Podsumowanie zajęć edukacyjnych na temat rozwoju mowy dla dzieci drugiej grupy juniorów „Układanie opowieści na podstawie obrazu „Kot z kociętami”(3–4 lata) „Układanie opowieści na podstawie obrazu „Kot z kociętami” Cel: organizowanie zajęć dla dzieci rozwijających umiejętności.
Podsumowanie lekcji „Koty z kociętami” (wczesny wiek) Temat: Kot z kociętami. Gra „Nakarm kota i kociaka”. Cel: zapoznaj dzieci ze zwierzętami domowymi: kotami i kociętami, naucz je nazywać.
Opracowanie metodologiczne wspólnych zajęć z dziećmi „Układanie opowieści opisowej na podstawie obrazu „Kot z kociętami” Cel: rozwijanie umiejętności komponowania opisowa historia na podstawie obrazu „Kot z kociętami”. Cele: -nauczyć się pisać opisową historię na podstawie obrazka.
Podsumowanie zintegrowanej lekcji otwartej „Kot z kociętami” Cel: Promowanie umiejętności budowania zdań z 2-3 słów i komponowania historii z 3-4 zdań. Cele: 1. Wzbudzić emocje.
Zarys planu zajęć edukacyjnych z dziećmi w starszym wieku przedszkolnym. Kompilacja opowiadania na podstawie obrazu „Kot z kociętami” Obszar edukacyjny « Rozwój mowy» Temat: napisanie opowiadania na podstawie obrazu „Kot z kociętami”. Cel: utrwalenie pomysłów na temat nawyków.
Opowiadanie historii na podstawie obrazu „Kot z kociętami” (grupa seniorów) Treść programu: Naucz dzieci pisać historię na podstawie obrazka. Rozwijaj mowę. Wzbudzaj w sobie miłość do zwierząt i wzbudzaj w nich chęć opiekowania się nimi.
Biblioteka obrazów:
Zabawa z dziećmi drugiego roku życia, temat: „Kot z kociętami”
(W tym dziale znajduje się lekcja dla dzieci trzeciego roku życia pod tym samym tytułem. Lekcje wyróżniają się kilkoma grami dydaktycznymi, dynamiczne pauzy oraz złożoność zajęć plastycznych (modelowanie), które na każdej lekcji dobierane są w zależności od wieku dzieci).
Sprzęt:
Zabawka „Kot”.
Nagranie audio miauczenia kota.
Kosz z kolorowymi kulkami.
Ciasto solne, sylwetki ryb wycięte z tektury.
Wykonane z dużych materiał budowlany dom, czerwony szalik.
Zboża, łyżki, patelnia, talerze.
Książka „Koci dom” z kolorowymi ilustracjami.
Wiadra na zabawki, chochle, rondelki.
Postęp lekcji:
Gra dydaktyczna „Pokaż ręce”
Pokaż mi swoje długopisy. A teraz ukryj ręce. Gdzie są długopisy? Tutaj są!
Czy zakryjemy oczy? (Zamknij oczy rękami) Oto oczy!
Czy zakryjemy uszy? (Zakryj uszy rękami) Oto uszy!
Czy zakryjemy nos? (Zakryj nos rękami) Oto twój nos!
Chwila zaskoczenia
Kto kryje się pod krzesłem? Słuchać.
(Nagranie dźwiękowe miauczenia kota lub nauczyciel sam je naśladuje).
Kto więc krył się tam pod krzesłem? To jest kot.
Patrząc na zabawkę
Spójrz na kota. Ma na imię Mura. Nazwijmy kota po imieniu, powiedzmy: „Mura”.
Czy lubisz kota Mura? Tak, piękny kot. Pysk kota jest wąsaty. Pokaż, gdzie są wąsy kota. Co jeszcze kot ma na głowie? Oczy, usta, uszy. Pokazac im.
I jakie miękkie futro ma ten kot. Pogłaszcz kota dłońmi. Jak czuje się jej futro? Miękki.
A żeby biegać i skakać, kot potrzebuje… czego? Kot potrzebuje łap, żeby biegać i skakać.
I kot też to ma. Co to jest? To jest ogon.
Pauza dynamiczna „Kotek siedzi”
Mały kot siedzi
I porusza uszami.
Właśnie tak, właśnie tak
Jak rusza uszami.
(Przyłóż otwarte dłonie do uszu, zginaj i prostuj zamknięte palce, tak jak kot porusza uszami)
Mały kot jest zamrożony
Zakrywa nos łapą
(Pocieranie nosa na przemian jedną, a potem drugą dłonią)
Kot-kot, Kotofey!
Szybko Cię rozgrzejemy!
(pocierając dłonie)
Skacz, skacz, skacz!
Skacz od stóp do głów!
(Skaczemy, przesuwając stopy od pięty do palców)
Gimnastyka artykulacyjna „Kot”
Pokaż, jak kot pokazuje język, mlaska mleko, liże się, uśmiecha się, ziewa.
Gra dydaktyczna „Kot i kocięta”
Nasz kot ma dzieci. Czy wiesz, jak nazywają się kocie dzieci? Kocięta. Słuchaj, kot jest duży, ale co z kociętami? Małe kocięta. Jest tylko jeden kot, ale ile kociąt? Jest dużo kociąt. Kot miauczy głośno. Właśnie tak: „Miau!” A kocięta miauczą cicho. Lubię to. (Pokaz nauczyciela) Miauczmy głośno, jak kotka. Teraz miaucz cicho, jak małe kocięta.
Gra dydaktyczna „Kulki”
I jak kocięta uwielbiają bawić się piłkami. Ile piłek mam w rękach? Jedna piłka. Ile piłek jest w koszu? Dużo piłek. Prawdopodobnie, podobnie jak kocięta, chcesz bawić się piłkami.
Gra plenerowa „Rzuć piłki i włóż je do kosza”
Spraw sobie trochę piłek. Połóż je na podłodze przed sobą i popchnij tak, aby potoczyły się do przodu.
Och, nasze jaja uciekły! Szybko je zbierz i włóż do koszyka.
Ćwiczenie oddechowe „Dmuchnij na łuk”
Kocięta uwielbiają bawić się kokardkami. Chwyć łuki za sznurek i dmuchaj w nie, aby łuki się zachwiały.
Gra dydaktyczna „Zabawki duże i małe”
Kocięta mają mnóstwo zabawek. Są duże i są małe. Zabieraj tylko małe zabawki i wkładaj je do małego koszyka.
Teraz weź duże zabawki i włóż je do dużego kosza.
Czytanie wiersza „Dom kota” z ilustracjami
Tili-bom! Tili-bom!
Dom kota płonie!
Zapalił się dom kota
Wylatuje słup dymu!
Kot wyskoczył!
Jej oczy wyszły na jaw.
Kurczak biegnie z wiadrem
Zalej dom kota
A koń jest z latarnią,
A pies jest z miotłą,
Szary króliczek - z listkiem.
Raz! Raz!
Raz! Raz!
I ogień zgasł!
Dramat „Wygaśmy koci dom”
(Nauczyciel zarzuca na dom z materiałów budowlanych czerwoną chustę i szarpie ją.)
Och, co za ogień! Zapalił się dom naszego kota. Musimy pilnie ugasić pożar.
Zamiast tego zbieraj wiadra. Chochle, garnki i biegnij, aby ugasić koci dom.
(Nauczyciel pokazuje, jak wziąć wiadro, zanieść je do domu i przewrócić, jakby nalewało wodę. Kiedy wszystkie dzieci wykonają zadanie usunięcia czerwonej chusty z domu, „gaszą ogień”).
Gimnastyka palców „Kotki”
Wszystkie kocięta umyły łapki,
To jest to, to jest to!
(Potrzyj dłonie o siebie)
Umyte uszy, umyte brzuchy
To jest to, to jest to!
(Pocieraj uszy i brzuch dłońmi)
A potem się zmęczyli
To jest to, to jest to!
(Przyłóż dłonie do twarzy i przetrzyj oczy pięściami)
Zasnęliśmy słodko,
To jest to, to jest to!
(Złóż dłonie, przechyl głowę na bok, opierając ją na dłoniach)
Modelowanie ciasta solnego „Bułka dla kota”
Odrywamy kawałki ciasta i zwijamy je w bułkę. Na wierzchu połóż małą rybę.
Zabawa grzechotkami
grzechotka-grzechotka,
zabawka grająca
Weź to do ręki
I grzmot, grzmot, grzmot!
Schowaj grzechotki za plecami
Daj uszom odpocząć od hałasu.
Spójrz na swoich sąsiadów
I siedź cicho.
Aleksandra Trofimowa
Scenariusz rozrywkowy „Kot i kocięta” dla dzieci w wieku 2-3 lat
Nauczyciel-psycholog Trofimowa Aleksandra Andreevna.
Cele: 1. Wytworzyć u dzieci radosny nastrój i chęć zabawy z nauczycielem.
2. Rozwijać gust estetyczny i muzyczny;
3. Tworzyć warunki do rozwoju integracyjnego cechy osobiste każde dziecko.
4. Rozwijaj uwagę słuchową, koordynację słuchowo-mową;
5. Rozwijaj poczucie spójności, umiejętność słuchania siebie i innych oraz umiejętność pracy w zespole.
Postacie: Prezenter, kot, małe kocięta
Materiały: metalofony, drewniane łyżki, malowanie twarzy, piesek-zabawka, kosze, kolorowe nici. Pokój jest urządzony balony, na ścianach wiszą zdjęcia kotów, na podłodze wklejone są ślady kotów.
Postęp rozrywki:
Dzieci poniżej wesoła muzyka wraz z mamami wchodzą do sali i siadają na krzesłach.
Prowadzący: Cześć chłopaki! Jaka jesteś elegancka i piękna! Dziś jest Twoje święto!
Na świecie jest wiele klubów
Ale jest tylko jeden taki jak nasz
Dzieci bardzo go kochają
Cóż, jesteśmy z niego dumni.
Kochani, słyszycie jak ktoś puka do naszych drzwi (słychać pukanie i wchodzi kot przy muzyce.)
Kot: Jestem czułym kotem
Tęskniłem za tobą przy oknie
No właśnie, gdzie to pasuje?
chcę się dobrze bawić
Przyszedłem was odwiedzić, przyjaciele.
Bardzo się cieszę, że Cię poznałem!
Kochani zachęcajmy dzisiaj moje małe kociaki (kotek maluje wąsy i nosek malowaniem twarzy)
Kot: Nie ma was dzisiaj -
Nie chłopcy, nie dziewczęta
Dziś wy, dzieci,
Ładne kociaki
Gra plenerowa „Kot”
Dzieci stają na nogach i powtarzają ruchy za kotem.
Szary kot wstał rano
Pobiegłem umyć zęby
Prawo-lewo, prawo-lewo
Umiejętnie myjemy zęby
Przepłucz usta
Jak porządny kot
Nasz kot wziął grzebień
Robienie ćwiczeń
Raz-dwa, raz-dwa
Robienie ćwiczeń
Gra muzyczno-aktywna „Cicho i głośno”
Dzieci siedzą na krzesłach i kontynuują zabawę z kotem. Nauczyciel muzyki gra utwór, dzieci najpierw cicho, a potem głośno klaszczą. Następnie cicho i głośno „miauczą”, a na koniec wykonują ruchy za pomocą łyżek.
Prowadzący: Brawo dzieciaki, prawdziwe kocięta.
Siedzimy cicho
I przygotowujemy uszy
Ponieważ chcemy
Naucz się słuchać
Piosenka „Pussy” (teksty: N. Frenkel, muzyka: A. Alexandrov)
Cipka przyszła do dzieci
Poprosiłem o mleko
„Miau!” powiedziała
Leczone mlekiem
Kotka zjadła
Kotka zjadła
Zaśpiewał piosenkę
Piosenka „Kropelki”
Prowadzący: Kot ukrył skrzynię, znajdźmy ją i zobaczmy, co w niej jest
Gra na metalofonach
Gra plenerowa „Słońce i deszcz”
Dzieci tańczą, chodzą po sali w rytm muzyki i cieszą się słońcem. A kiedy kończy się muzyka i zaczyna „deszcz”, dzieci chowają się pod parasolką.
Prowadzący: Muzyka gra głośno
Zapraszamy wszystkich do tańca!
Taniec „Zacznij tańczyć”
Kot: Tak razem tańczyliśmy
I trochę zmęczony
Usiądźmy i zrelaksujmy się
Przejdźmy do krzeseł
Kot leży na podłodze
Prowadzący: Cisza, cisza-cisza
Biedna cipka jest chora
Śpiewaj to, co ona lubi
I wyzdrowieje
Piosenka „Little Grey Kitty” (teksty: Naydenova, muzyka: V. Vitlin)
Kot: Dzieci tańczyły wesoło
I spotkaliśmy psa
Spieszyłem się, kochanie
Chciałem nam trochę pomóc
Niósł pełen kosz,
Ale potknął się i przewrócił!
Hej chłopaki, pomóżcie
Zbierz wszystko w koszyku!
Dzieci segregują kolorowe kulki nici – czerwone do jednego koszyka, zielone i żółte do drugiego.
Kot: Brawo, kociaki! A teraz nasze palce będą tańczyć
Gra palcowa „Pitsicato”
Prowadzący: Dobrze się bawiliśmy
Wszyscy potrzebujecie odświeżenia
Dziękuję wszystkim za uwagę
Zapraszamy wszystkich naszych znajomych na herbatę
