Gry edukacyjne dotyczące płci. Gry płciowe dla chłopców i dziewcząt

MDOU do ogólnych celów rozwojowych we wsi Oktyabrsky

Indeks kart

Gry dydaktyczne dotyczące edukacji płciowej

Opracowane przez nauczyciela:

Muravyova N.V.

Indeks kart gier dydaktycznych z zakresu edukacji płciowej

dla dzieci w wieku przedszkolnym.

Gry genderowe dla przedszkolaków są jednym ze sposobów wyjaśnienia, jak powinny zachowywać się dziewczynki i chłopcy, jakim zasadom podlega ich zachowanie w społeczeństwie. Przestarzały stereotyp „samochody dla chłopców, lalki dla dziewcząt” już dawno stał się przestarzały; Ponadto granice między zawodami męskimi i żeńskimi stopniowo się zacierają; wiele kobiet pasjonuje się ideami feminizmu.

„Dlaczego lubimy chłopców (dziewczyny)?”

Cele: Promowanie kultury relacji między chłopcami i dziewczętami. Kształtowanie u dzieci koncepcji pozytywnych cech charakteru chłopców i dziewcząt.

Materiał: kwiatek wykonany z wielobarwnego kartonu, płatki można wyjąć i włożyć do środka.

Postęp w grze: Dorosły opowiada o magicznej krainie, w której wszystkie dzieci przyjaźniły się ze sobą, ale zła wróżka pokłóciła się ze wszystkimi dziećmi. Dzieci proszone są o zebranie „Kwiatu Przyjaźni”, ale w tym celu każde dziecko musi wziąć płatek i nazwać dobrą cechę dziewczynki lub chłopca. Dzieci wymieniają pozytywne cechy, a dorosły łączy płatki ze środkiem. Kiedy kwiat zostanie zebrany, dzieci klaszczą sobie nawzajem.

Gra dydaktyczna „Magiczny kwiat”

Opcja 2 „Jak pomóc w domu?”

Cele: Kształtowanie pomysłów na temat obowiązków domowych kobiet i mężczyzn, dziewcząt i chłopców. Rozwijaj w sobie chęć pomagania ludziom.

Postęp gry: Dzieci na zmianę odrywają płatki kwiatu, nazywają obowiązki, które wykonują w rodzinie (podlewanie kwiatów, zamiatanie podłogi, opieka nad zwierzętami, „wychowywanie” młodszych sióstr i braci, naprawianie zabawek itp. Możesz urozmaicić zabawę Niech dzieci wypiszą obowiązki, jakie w rodzinie pełnią ich matki, a następnie ojcowie.

Gra dydaktyczna „Magiczny kwiat”

Opcja 3 „Kim jestem w rodzinie?”

Cele: Kształtowanie pomysłów na temat więzi rodzinnych. Uczymy dzieci prawidłowego używania słów takich jak syn, wnuk, brat, córka, wnuczka, siostra (w starszym wieku - siostrzeniec, siostrzenica, kuzynka itp.)

Materiał: kwiatek wykonany z wielobarwnego kartonu, płatki są wyjmowane, wkładane do środka

Postęp gry: Przy pomocy wiodących pytań osoby dorosłej dzieci muszą odpowiedzieć swojej matce, kim są (tacie, babci)? itp.

Gra dydaktyczna „Życzenia”

Materiał: zabawka w kształcie serca (dowolna zabawka)

Jak grać: Dzieci stoją w kręgu. Podając sobie zabawkę, wyrażają swoje życzenia: „Życzę Ci…”

Gra dydaktyczna „Grzeczne słowa”

Cel: Zaszczepić dzieciom kulturę zachowania, uprzejmość, wzajemny szacunek i chęć pomagania sobie nawzajem.

Materiał: rysunki fabularne przedstawiające różne sytuacje: dziecko pchnęło drugie, dziecko podniosło upadłą rzecz, dziecko współczuje innemu dziecku itp.

Postęp gry: Dzieci przyglądają się obrazkom fabuły i wyrażają je grzecznymi słowami.

Jeżeli dziecku sprawia to trudność, zadaj mu naprowadzające pytania na podstawie obrazka. Na przykład, jakie magiczne słowo musisz wypowiedzieć, aby przyjaciel dał ci zabawkę?

Jak podziękować komuś za pomoc?

Jak należy się zwracać do dorosłych? (zadzwoń po imieniu i patronimii)

co powinieneś powiedzieć podczas spotkania z jakąś osobą?

Co powinieneś powiedzieć każdemu wychodząc z domu?

Co powinieneś powiedzieć, gdy budzisz się rano, gdy rano przychodzisz do przedszkola? Jakich słów możecie sobie życzyć przed pójściem spać?

Co powiesz, jeśli przypadkowo kogoś popchniesz lub uderzysz? itp.

Dzieci powinny znać i używać w życiu następujących słów: cześć, do widzenia, do zobaczenia wkrótce, bądź miły, bądź miły, proszę, dziękuję, przepraszam, dobranoc itp.

Gra dydaktyczna „Uszy na czubku głowy”.

Zapraszamy dzieci do wyboru ubranek i akcesoriów dla chłopca i dziewczynki.

Gra dydaktyczna „Walizka”

Cel: kształtowanie pomysłów dzieci na temat odzieży męskiej i damskiej.

Wyposażenie: kartki papieru z narysowanymi, bezbarwnymi walizkami, kredki.

Opis gry. Nauczyciel prosi dziecko, aby wyobraziło sobie, że tata (mama) wyjeżdża w podróż służbową (wakacje) i pakuje walizkę. Za pomocą ołówków musisz „wypełnić” walizkę rzeczami pasującymi do płci.

Opcja gry: tata (mama) przyniósł prezenty swojemu synowi (córce)

Gra dydaktyczna „Prezenty dla Sashy i Maszy”.

Cel: kształtowanie idei płci u dzieci.

Cele: ugruntowanie umiejętności rozpoznawania siebie i innych dzieci jako przedstawicieli określonej płci; w dalszym ciągu rozwijać zainteresowanie życiem i działalnością innych przedstawicieli tej samej i przeciwnej płci; rozwijać myślenie i wyobraźnię; budowanie przyjaznych relacji między dziećmi.

Opis gry. Do zabawy potrzebne będą dwie lalki – dziewczynka Dasza i chłopiec Sasza,

dwa pudełka (czerwone dla Maszy i drugie niebieskie dla Sashy) zawierające „Prezenty” (zdjęcia przedstawiające różne przedmioty - zabawki, ubrania dla dziewcząt i chłopców, a także przedmioty niemające określonej płci). Podczas zabawy dzieci muszą poprawnie określić, dla kogo przeznaczony jest prezent.

Gra dydaktyczna „W jakim stopniu nasze matki są podobne? Pod jakim względem nasi ojcowie są podobni?

Cele: Wykształcenie umiejętności dostrzegania znaczących podobieństw i różnic pomiędzy przedstawicielami różnych płci. Pielęgnujcie miłość do bliskich i szacunek dla ich pracy. Pomóż dziecku wyrazić swoje uczucia bliskim osobom.

Materiał: fotografie z albumu rodzinnego każdego dziecka.

Postęp gry: Dzieci i osoba dorosła siedzą na dywanie. Nauczyciel mówi dzieciom, że każde z nich ma rodzinę, są matki, ojcowie, dziadkowie, bracia i siostry. Dzieci proszone są, patrząc na zdjęcie swojej matki (ojca), aby powiedziały, jaką matkę (ojca) mają? Co ona robi? Na przykład moja mama jest miła, czuła, czasem zła, szczupła, opiekuńcza, piękna. Gotuje jedzenie, pierze ubrania itp.

Po udzieleniu odpowiedzi przez wszystkie dzieci nauczyciel zadaje im pytanie:

Pod jakim względem nasze matki (ojcowie) są podobni?

Jakie obowiązki w domu wykonują wszystkie matki (ojcowie)?

Jakie zewnętrzne znaki je łączą?

Jakie cechy są wspólne dla wszystkich matek (ojców)?

Kim będziesz, gdy dorośniesz?

Po wysłuchaniu odpowiedzi dzieci nauczyciel podsumowuje, że wszystkie matki i ojcowie zajmują się domem, wychowują dzieci i idą do pracy. Wszystkie matki i ojcowie kochają swoje dzieci i opiekują się nimi

Gra dydaktyczna „Dopełniajmy się nawzajem”

Cele: Nauczenie dzieci zwracania uwagi na siebie nawzajem, umiejętności okazywania współczucia dzieciom tej samej i przeciwnej płci. Utrwalenie wiedzy na temat cech męskości i kobiecości.

Materiał: dwie postacie - Sasha i Masza. Korpus lalek wykonany jest z tekturowych cylindrów, główki z balonów w kolorze niebieskim (chłopiec) i różowym (dziewczynka), z pomalowanymi twarzami. Lalki ubrane są w ubranka: chłopiec w koszuli, spodniach i czapce na głowie; dziewczyna ma na sobie kurtkę, spódnicę i szalik na głowie.

Dowolny kwiat (lepiej, jeśli nie jest sztuczny, ale żywy).

Postęp gry: Dzieci odwiedziły lalki - Sasza i Masza. Lalki poznają dzieci i opowiadają im, jak się poznały. Sasza, widząc Maszę na spacerze, podszedł do niej na spotkanie. Ze wszystkich dziewcząt wybrał Maszę, ponieważ była najmilsza i najładniejsza. Maszy podobało się również to, że Sasha jest bardzo dobrze wychowanym chłopcem. W ten sposób zostali przyjaciółmi. Przyszli do naszego przedszkola, żeby dowiedzieć się, co dzieci myślą o sobie nawzajem i skąd wiedzą, jak być przyjaciółmi. Przynieśli „magiczny kwiat”, który pomoże dzieciom wyrazić swoje uczucia. Zachęcamy dzieci do wręczenia kwiatu każdemu dziecku i komplementowania go.

Jeśli ktoś zostanie zignorowany, lalki lub sam nauczyciel komplementują te dzieci.

Gra dydaktyczna „Szlachetne uczynki”

Cel: Rozbudzić w dzieciach chęć robienia rzeczy dla dobra innych ludzi. Aby zrozumieć, że czynem nazywamy nie tylko bohaterstwo, ale także każdy dobry uczynek na rzecz drugiego człowieka.

Materiał: piłka

Postęp gry: Dzieci proszone są o wypisanie szlachetnych czynów wobec dziewcząt (kobiet) i chłopców (mężczyzn). Nauczyciel rzuca piłkę w ręce jednego z graczy, wymienia szlachetny czyn i na jego prośbę rzuca piłkę następnemu graczowi.

Na przykład szlachetne uczynki dla chłopców:

nazywaj dziewczynę tylko po imieniu; spotykając dziewczynę, najpierw się przywitaj; ustąpić miejsca w transporcie; nigdy nie obrażaj dziewczyny; chroń dziewczynę; pomóż dziewczynie nosić ciężkie rzeczy; kiedy dziewczyna wychodzi z transportu, musisz najpierw wysiąść i podać jej rękę; chłopiec musi pomóc dziewczynie się ubrać, dać jej płaszcz itp.

Szlachetne uczynki dla dziewcząt: mów do chłopca tylko po imieniu; spotykając chłopca, przywitaj się; pochwal chłopca za okazanie uwagi; nie obrażaj i nie wyzywaj chłopca, szczególnie w obecności innych dzieci; podziękuj chłopcu za jego dobre uczynki i uczynki; itp.

Gra dydaktyczna „Popraw błąd”

Cel: pogłębienie wiedzy na temat zasad etykiety zachowania chłopców i dziewcząt.

Wyposażenie: zestaw kart opowieści:

Chłopiec siedzi w autobusie, dziewczyna stoi.

Dziewczyna siedzi w autobusie, chłopak stoi.

Chłopiec wącha kwiaty, dziewczyna niesie wiadro wody do podlewania.

Dziewczyna wącha kwiaty, chłopiec niesie wiadro wody do podlewania.

Zza drzwi wychodzi chłopak, a za nim dziewczyna.

Zza drzwi wychodzi dziewczyna, a chłopak ją przepuszcza.

Chłopiec siada przy stole, dziewczyna przesuwa krzesło, pomagając mu usiąść.

Dziewczyna siada przy stole, chłopak przesuwa krzesło, pomagając jej usiąść.

Opis gry. Dzieci proszone są o znalezienie „właściwego” obrazka i wyjaśnienie swojego wyboru.

Gra dydaktyczna „Dom dobrych uczynków”

Cele: Kształtowanie pomysłów na temat obowiązków domowych kobiet i mężczyzn, dziewcząt i chłopców. Pielęgnuj w sobie chęć pomagania rodzinie i innym ludziom.

Materiał: designerski

Postęp w grze: Dzieci biorą części z zestawu konstrukcyjnego i budują duży dom, rozmawiając o dobrych uczynkach i uczynkach, które wykonują, aby pomóc swojej rodzinie i przyjaciołom. Na koniec zastanawiają się, jaki duży dom zbudowaliśmy. Ile dobrych uczynków możemy zrobić!

Gra dydaktyczna „Zbierz łańcuch »

Cel: kształtowanie pomysłów dzieci na temat rozwoju płci i wieku osoby.

Wyposażenie: zestaw kart z wizerunkiem chłopczyka, przedszkolaka, ucznia, młodzieńca, mężczyzny, starca; dziewczynki, przedszkolaki, uczennice, dziewczynki, kobiety, starsze panie.

Postęp gry: Dzieci proszone są o ułożenie kart w „właściwej” kolejności.

Gra dydaktyczna „Znajdź tego właściwego”

Cel: ukształtowanie wyobrażeń dzieci na temat stereotypowych typów ludzkich działań związanych z rolą płciową.

Ekwipunek: zestaw kart przedstawiających dziewczynkę, chłopca oraz przedmioty pracy (łopata, cegła, piła, nóż, młotek, obręcz, zastawa stołowa, żywność i przybory kuchenne, wzory ubiorów itp.).

Postęp gry: Dzieci proszone są o wybranie przedmiotów pracy dla chłopca i dziewczynki.

Gra dydaktyczna „Kto co nosi? »

Cel: rozwinięcie umiejętności znajdowania charakterystycznych różnic w wyglądzie chłopca i dziewczynki.

Wyposażenie: flanelograf, tekturowe figurki chłopca i dziewczynki, elementy ubioru i dodatki (koraliki, parasolka, kokarda, wędka, krawat itp.)

Postęp gry: Dzieci proszone są o wybranie ubranek i akcesoriów dla chłopca i dziewczynki.

Gra dydaktyczna „Kto pracuje jako kto?” »

Cel: pogłębienie wiedzy na temat komponentu płci w zawodach.

Wyposażenie: duże karty przedstawiające zawody męskie i żeńskie (nauczyciel, pielęgniarka, kapitan, pilot, strażak) oraz zawody neutralne (lekarz, nauczyciel, sprzedawca, konduktor, kasjer, muzyk); małe karty przedstawiające profesjonalne narzędzia (zabawkę, termometr, globus, kierownicę, wąż strażacki, drabinę, fonendoskop, wskaźnik, wagę, torbę konduktorską, kasę fiskalną, skrzypce)

Postęp gry: Dzieci zapraszamy do:

układaj duże karty zgodnie z zasadą: zawody męskie, zawody kobiece, zawody neutralne;

wybierz profesjonalne narzędzia. Zabawie towarzyszą komentarze dzieci.

Gra dydaktyczna „Imiona”

Cel: ukształtować u dzieci wyobrażenie o imionach męskich i żeńskich.

Wyposażenie: figurki chłopca i dziewczynki.

Przebieg gry: Nauczyciel kładzie przed dzieckiem wycięte z papieru figurki chłopca i dziewczynki i proponuje zabawę: poda imiona, a dziecko zadecyduje, które imię będzie dla kogo odpowiednie. Lista imion obejmuje imiona zwyczajne dla dzieci różnej płci (Seryozha, Yulia, Natasha) oraz imiona nadawane zarówno chłopcom, jak i dziewczętom (Sasha, Zhenya, Valya). Nauczyciel monitoruje wybór dziecka, a w niejednoznacznych przypadkach podczas rozmowy z dzieckiem dowiaduje się, komu (chłopiec czy dziewczynka) imię bardziej pasuje; czy chciałby mieć takie „podwójne” imię itp.

Gra dydaktyczna „Uszy na czubku głowy”

Cele: Rozwój uwagi słuchowej. Naucz dzieci identyfikować siebie i otaczających je ludzi według ról płciowych.

Postęp gry: Osoba dorosła wywołuje kilka imion. Dzieci muszą uważnie słuchać i wypowiadać dodatkowe imię. Wyjaśnij, dlaczego uważają tę lub inną nazwę za „zbędną”.

Na przykład Seryozha, Misha, Lena; Natasza, Dasza, Dima.

Gra dydaktyczna „Zgadnij zawód”

Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat zawodów. Naucz umiejętności podziału zawodów na męskie i żeńskie.

Materiał: karty z wizerunkami ludzi różnych zawodów.

Postęp gry: Dorosły wymienia działania osoby wykonującej określony zawód, a dzieci odgadują, jaki to zawód.

Na przykład: „Osoba w tym zawodzie bada pacjenta, podaje szczepionkę, przepisuje pigułki. Kto to jest?" (lekarz)

Po każdej poprawnej odpowiedzi nauczyciel prosi jedno z dzieci o wybranie karty z wizerunkiem osoby wykonującej ten zawód. Następnie przeprowadza się rozmowę z dziećmi: jakie jeszcze obowiązki wykonuje lekarz, czym jeszcze się zajmuje? Czy jest wśród Was ktoś, kogo mama lub ojciec (babcia, dziadek, ciocia itp.) pracuje jako lekarz?

Kto ma większe szanse na pracę jako lekarz – mężczyzna czy kobieta? Czemu myślisz?

Gra dydaktyczna „Uśmiech”

Cele: rozwój pomysłowości, pozytywne emocje. Uczymy się nazywać, rozumieć i okazywać nastrój emocjonalny danej osoby (radość, smutek, złość, zdziwienie, urazę itp.).

Materiał: Duże kółko z tektury - buźka, kształty oczu, brwi, ust, nosków wycięte z wielobarwnego papieru dla oddania różnych stanów emocjonalnych.

Postęp gry:

Dziecko proszone jest o przekazanie, korzystając z proponowanych szczegółów, nastroju Buźki, w zależności od sytuacji, którą opisuje dorosły.

Buźka zobaczyła swoich przyjaciół.

Uśmiech jest chory.

Smiley jest zły.

Smiley śpiewa piosenkę itp.

Po złożeniu Buźki dzieci mogą same wyrazić jej nastrój, używając mimiki, emocji i gestów.

Gra dydaktyczna „Chodźmy na wizytę”

Cele: Nauczenie dzieci dostrzegania różnic w wyglądzie schludnego i niechlujnego dziecka (chłopca lub dziewczynki). Ucz dziewczęta (chłopców) okazywania troski osobom płci przeciwnej i dbania o swój wygląd. Rozwijać w dzieciach chęć bycia zawsze pięknym, schludnym i schludnym.

Materiał: ubrania dla dzieci (spódnice, czapki, koszule, spódnice, krawaty, paski itp.), torby, kosmetyki dziecięce, zegarki, grzebienie, narzędzia, zabawki itp. leżą na dwóch stołach.

Postęp gry:

Nauczyciel zaprasza dzieci do rywalizacji o to, kto szybciej przygotuje się do wizyty.

Bawi się dwójka (troje) dzieci. Podchodzą do stolików i zaczynają się zbierać w celu złożenia wizyty. Dorosły przypomina dzieciom, że aby udać się na wizytę, należy zadbać o porządek: ładnie się ubrać, uczesać włosy itp.

Reszta dzieci obserwuje swoich kolegów.

Czy mogą tam teraz pojechać? Jak możesz pomóc chłopcom? Która z dziewczyn zgodzi się im pomóc?

Kiedy wygląd chłopców jest prawidłowy, dorosły przypomina chłopcom słowa wdzięczności za opiekę.

Gra dydaktyczna „Przyjaciel”

Cele: Nauczenie dzieci współczucia z bliskimi, rozumienia bólu innych ludzi, cieszenia się z sukcesów swoich przyjaciół, okazywania troski i oferowania pomocy.

Materiał: gumowa piłka, miękkie zabawki.

Jak się bawić: Dzieci siedzą w kręgu, blisko siebie. Każda zabawka, taka jak zając, jest sadzona na środku. Nauczycielka mówi, że króliczek zranił się w kolano i płacze, ale możemy mu pomóc, jeśli będziemy go odpowiednio wspierać i zlitować się nad nim. Sugeruje się, aby podając sobie nawzajem piłkę, wypowiadali słowa wsparcia i pocieszenia. Na przykład: nie płacz, zabierzemy Cię do domu; twoja rana wkrótce się zagoi; Pomogę Ci wstać; Chcę cię poczęstować cukierkami; namaścimy kolano i zabandażujemy je; Pogłaszczę cię po głowie, a ból ustąpi; Bardzo Cię kocham i nie zostawię Cię w kłopotach.

Albo inna sytuacja, nauczyciel mówi, że dzisiaj króliczek pomógł swojemu przyjacielowi uciec przed wilkiem. Pochwalmy króliczka i cieszmy się razem z nim. Dzieci, podając sobie piłkę, mówią różne słowa (brawo, odważnie, odważnie, jesteśmy z Was dumni, dziękujemy, jesteście prawdziwymi przyjaciółmi itp.)

Gra dydaktyczna „Dziewczyny - chłopcy”

Cel gry. Nawiąż przyjazne relacje w grupie. Naucz się mówić o sobie. Opis gry:

Dziewczęta i chłopcy siedzą naprzeciwko siebie. Chłopcy rozpoczynają grę. Na zmianę wyzywają dowolne dziewczyny. Jeśli jest dziewczyna, której imię zostało wypowiedziane, wstaje, ponownie wypowiada swoje imię i opowiada trochę o sobie. Następnie przychodzi kolej dziewcząt i zaczynają wykrzykiwać imiona chłopców.

Zasady gry:
1. Dziewczęta i chłopcy siedzą naprzeciw siebie.
2. Chłopcy rozpoczynają grę. Na zmianę wyzywają dowolne dziewczyny.
3. Jeśli jest dziewczyna, której imię zostało wypowiedziane, wstaje, ponownie wypowiada swoje imię i opowiada trochę o sobie.
4. Następnie przychodzi kolej na dziewczyny i zaczynają wykrzykiwać imiona chłopców.
Notatka. Opowiadania dla dzieci nie powinny być ani bardzo długie, ani bardzo krótkie. Aby zrobić mały autoportret, prezenter musi pomóc dzieciom.

Aby obejrzeć prezentację ze zdjęciami, projektami i slajdami, pobierz jego plik i otwórz go w programie PowerPoint w Twoim komputerze.
Treść tekstowa slajdów prezentacji: Kartoteka gier dydaktycznych z zakresu edukacji genderowej Gry genderowe dla przedszkolaków są jednym ze sposobów wyjaśnienia, jak powinny zachowywać się dziewczynki i chłopcy, jakim regułom podlega ich zachowanie w społeczeństwie. Przestarzały stereotyp „samochody dla chłopców, lalki dla dziewcząt” już dawno stał się przestarzały; Ponadto granice między zawodami męskimi i żeńskimi stopniowo się zacierają; wiele kobiet pasjonuje się ideami feminizmu. Gra dydaktyczna „Magiczny kwiat” „Dlaczego lubimy chłopców (dziewczyny)?” Cele: Kształtowanie kultury relacji między chłopcami i dziewczętami. Kształtowanie u dzieci pomysłów na temat pozytywnych cech charakteru chłopców i dziewcząt. Materiał: kwiat wykonany z wielobarwnego kartonu, płatki są zdejmowane i wkładane do środka. Postęp gry: Dorosły opowiada o magicznej krainie, w której wszystkie dzieci przyjaźniły się ze sobą, ale zła wróżka pokłóciła się ze wszystkimi dziećmi. Dzieci proszone są o zebranie „Kwiatu Przyjaźni”, ale w tym celu każde dziecko musi wziąć płatek i nazwać dobrą cechę dziewczynki lub chłopca. Dzieci wymieniają pozytywne cechy, a dorosły łączy płatki ze środkiem. Kiedy kwiat zostanie zebrany, dzieci klaszczą sobie nawzajem. Gra dydaktyczna „Magiczny Kwiat” Wersja 2 „Jak pomagać w domu?” Cele: Kształtowanie pomysłów na temat obowiązków domowych kobiet i mężczyzn, dziewcząt i chłopców. Wzbudzaj chęć pomagania ludziom Materiał: kwiatek wykonany z wielobarwnego kartonu, płatki można wyjąć i włożyć do środka. Postęp gry: Dzieci po kolei odrywają płatki od kwiatu, nazywając obowiązki, jakie pełnią rodzinę (podlewanie kwiatów, zamiatanie podłogi, opieka nad zwierzętami, „wychowywanie „młodszych sióstr i braci, naprawianie zabawek itp. Zabawę można urozmaicić. Niech dzieci wypiszą obowiązki, jakie w rodzinie wykonują ich matki, a następnie ojcowie) Gra dydaktyczna „Magiczny kwiat” Opcja 3 „Kim jestem w rodzinie?” Cele: Kształtowanie pomysłów na temat więzi rodzinnych Uczymy dzieci prawidłowego używania słów takich jak syn, wnuk, brat, córka, wnuczka, siostra (w starszy wiek - siostrzeniec, siostrzenica, kuzynka itp.) Materiał: kwiatki wykonane z wielobarwnego kartonu, w środku umieszczane są zdejmowane płatki. Postęp gry: Przy pomocy wiodących pytań osoby dorosłej dzieci muszą odpowiedzieć kto są wobec swojej matki (taty, babci itp.) Gra dydaktyczna „Życzenia” Cele: Nauczyć dzieci bycia uważnymi przyjaciółmi wobec przyjaciela, umiejętności okazywania współczucia dzieciom tej samej i przeciwnej płci . Utrwalenie wiedzy na temat cech męskości i kobiecości. Materiał: zabawka-serce (dowolna zabawka) Przebieg gry: Dzieci stoją w kręgu. Podając sobie zabawkę, wyrażają swoje życzenia: „Życzę Ci…” Gra dydaktyczna „Grzeczne słowa” Cel: Kultywowanie u dzieci kultury zachowania, uprzejmości, wzajemnego szacunku, chęci wzajemnego pomagania Materiał: rysunki przedstawiające różne sytuacje: dziecko popychało drugie, dziecko podnosiło upadłego coś, dziecko współczuje innemu dziecku itp. Postęp gry: Dzieci przyglądają się obrazkom fabuły i wyrażają je grzecznymi słowami. Jeśli dziecko sprawia mu to trudność, zadaj mu naprowadzające pytania na podstawie obrazka. Na przykład ----- - jakie magiczne słowo powiedzieć, żeby przyjaciel dał ci zabawkę? - jak podziękować osobie za pomoc - jak zwrócić się do dorosłych? (zawołaj po imieniu, patronimicznie i ty) - co powiedzieć spotykając jakąś osobę? - co powiedzieć każdemu wychodząc z domu? - co powiedzieć rano, budząc się, przychodząc rano do przedszkola? jakich słów możecie życzyć sobie nawzajem przed pójściem spać - co powiesz, jeśli przypadkowo kogoś popchniesz lub zranisz? itp. Dzieci powinny znać i używać w życiu następujących słów: cześć, do widzenia, do zobaczenia wkrótce, bądź miły, bądź miły, proszę, dziękuję, przepraszam, dobranoc itp. Gra dydaktyczna „Uszy na czubku głowy” Cele : Rozwój uwagi słuchowej. Naucz dzieci identyfikować siebie i otaczających je ludzi na podstawie ich roli płciowej. Postęp w grze: Dorosły podaje kilka imion. Dzieci muszą uważnie słuchać i wypowiadać dodatkowe imię. Wyjaśnij, dlaczego uważają to lub tamto imię za „zbędne”. Na przykład Seryozha, Misha, Lena; Natasza, Dasza, Dima. Gra dydaktyczna „Kto co nosi? „Cel: rozwinięcie umiejętności znajdowania charakterystycznych różnic w wyglądzie chłopca i dziewczynki. Wyposażenie: figurki chłopca i dziewczynki wykonane z tektury, elementy ubioru i dodatki (koraliki, parasolka, kokarda, wędka, krawat itp.) Postęp gry: Dzieci proszone są o wybranie ubranek i akcesoriów dla chłopca i dziewczynki. Gra dydaktyczna „Prezenty dla Saszy i Maszy” Cel: rozwijanie idei płci u dzieci Cele: ugruntowanie umiejętności rozpoznawania siebie i innych dzieci jako przedstawicieli określonej płci; w dalszym ciągu rozwijać zainteresowanie życiem i działalnością innych przedstawicieli tej samej i przeciwnej płci; rozwijać myślenie i wyobraźnię; kultywuj przyjazne relacje między dziećmi. Opis gry. Do gry potrzebne będą dwie lalki - dziewczynka Dasza i chłopiec Sasza, dwa pudełka (czerwone dla Maszy i drugie niebieskie dla Sashy) zawierające „Prezenty” (zdjęcia przedstawiające różne przedmioty - zabawki, ubrania dla dziewcząt i chłopców, itp. przedmioty, które nie mają charakterystycznej płci). Podczas zabawy dzieci muszą poprawnie określić, dla kogo przeznaczony jest prezent. Gra dydaktyczna „W jakim stopniu nasze matki są podobne? W jakim stopniu nasi ojcowie są podobni?” Cele: Rozwijanie umiejętności podkreślania znaczących podobieństw i różnic pomiędzy przedstawicielami różnych płci. Pielęgnujcie miłość do bliskich i szacunek dla ich pracy. Pomóż dziecku wyrazić swoje uczucia do bliskich mu osób. Materiał: zdjęcia z albumu rodzinnego każdego dziecka. Postęp gry: Dzieci i osoba dorosła siedzą na dywanie. Nauczyciel mówi dzieciom, że każde z nich ma rodzinę, są matki, ojcowie, dziadkowie, bracia i siostry. Dzieci proszone są, patrząc na zdjęcie swojej matki (ojca), aby powiedziały, jaką matkę (ojca) mają? Co ona robi? Na przykład moja mama jest miła, czuła, czasem zła, szczupła, opiekuńcza, piękna. Gotuje, pierze ubrania itp. Po udzieleniu odpowiedzi przez wszystkie dzieci nauczyciel zadaje im pytanie: - Jakie są nasze matki (ojcowie)? - Jakie obowiązki domowe wykonują wszystkie matki (ojcowie)? - Jakie są ich zewnętrzne oznaki? zjednoczyć się? -Jakie cechy są nieodłączne od wszystkich matek (ojców)? -Kim będziesz, gdy dorośniesz? Po wysłuchaniu odpowiedzi dzieci nauczyciel podsumowuje, że wszystkie matki i ojcowie zajmują się domem, wychowują dzieci i chodzą do domu. praca. Wszystkie matki i ojcowie kochają swoje dzieci i opiekują się nimi. Gra dydaktyczna „Szlachetne uczynki” Cel: Rozbudzenie w dzieciach chęci do działania na rzecz innych ludzi. Aby zrozumieć, że czynem nazywamy nie tylko bohaterstwo, ale także każdy dobry uczynek na rzecz drugiej osoby Materiał: piłka Przebieg gry: Dzieci proszone są o wypisanie szlachetnych czynów wobec dziewcząt (kobiet) i chłopców (mężczyzn). . Nauczyciel rzuca piłkę w ręce jednego z graczy, wymienia szlachetny czyn i do woli rzuca piłkę następnemu graczowi. Na przykład szlachetne uczynki dla chłopców: Nazywaj dziewczynę tylko po imieniu; spotykając dziewczynę, najpierw się przywitaj; ustąpić miejsca w transporcie; nigdy nie obrażaj dziewczyny; chroń dziewczynę; pomóż dziewczynie nosić ciężkie rzeczy; kiedy dziewczyna wychodzi z transportu, musisz najpierw wysiąść i podać jej rękę; chłopiec musi pomóc dziewczynie się ubrać, dać jej płaszcz itp. Szlachetne uczynki dla dziewcząt: nazywaj chłopca tylko po imieniu; spotykając chłopca, przywitaj się; pochwal chłopca za okazanie uwagi; nie obrażaj i nie wyzywaj chłopca, szczególnie w obecności innych dzieci; podziękuj chłopcu za jego dobre uczynki i uczynki; itp. Gra dydaktyczna „Popraw błąd” Cel: poszerzenie wiedzy na temat zasad etykiety zachowania dla chłopców i dziewcząt. Wyposażenie: zestaw kart z opowieściami: Chłopiec siedzi w autobusie, dziewczyna stoi. Dziewczyna siedzi w autobusie, chłopak stoi. Chłopiec wącha kwiaty, dziewczyna niesie wiadro wody do podlewania. Dziewczyna wącha kwiaty, chłopak niesie wiadro wody do podlewania. Z drzwi wychodzi chłopak, za nim wychodzi dziewczyna, chłopak ją wpuszcza. Chłopak siada przy stole, dziewczyna przesuwa krzesło, pomagając mu usiąść. Dziewczyna siada przy stole, chłopiec przesuwa krzesło, pomagając jej usiąść. Opis gry. Dzieci proszone są o znalezienie „właściwego” obrazka i wyjaśnienie swojego wyboru. Gra dydaktyczna „Dom dobrych uczynków” Cele: Kształtowanie pomysłów na temat obowiązków domowych kobiet i mężczyzn, dziewcząt i chłopców. Wzbudzaj chęć pomagania rodzinie i innym ludziom. Materiał: zestaw konstrukcyjny Postęp w grze: Dzieci biorą części zestawu konstrukcyjnego i budują duży dom, rozmawiając o dobrych uczynkach i uczynkach, które czynią, pomagając rodzinie i przyjaciołom. Na koniec zastanawiają się, jaki duży dom zbudowaliśmy. Ile dobrych uczynków możemy zrobić! Gra dydaktyczna „Ułóż łańcuch” Cel: kształtowanie wyobrażeń dzieci na temat płci i rozwoju człowieka. Wyposażenie: zestaw kart z wizerunkiem chłopca, przedszkolaka, ucznia, młodzieńca, mężczyzny, dziecka. starzec; dziewczynki, przedszkolaki, uczennice, dziewczynki, kobiety, starsze panie. Postęp gry: Dzieci proszone są o ułożenie kart w „właściwej” kolejności. Gra dydaktyczna „Znajdź tego właściwego” Cel: kształtowanie wyobrażeń dzieci na temat stereotypowych typów aktywności ludzkiej związanych z rolą płciową. Wyposażenie: zestaw kart przedstawiających dziewczynę, chłopca i przedmioty pracy (łopata, cegła, piła, nóż, młotek). , obręcz, zastawa stołowa, żywność i przybory kuchenne, wzory ubiorów itp.). Postęp w grze: Dzieci proszone są o wybranie przedmiotów pracy dla chłopca i dziewczynki. Gra dydaktyczna „Zgadnij zawód” Postęp gry: Dorosły wymienia działania osoby wykonującej określony zawód, a dzieci odgadują, jaki to zawód. Na przykład „Osoba tego zawodu bada pacjenta, podaje szczepienie, przepisuje pigułki. Kto to jest?" (lekarz)Po każdej poprawnej odpowiedzi nauczyciel prosi jedno z dzieci o wybranie karty ze zdjęciem osoby wykonującej ten zawód. Następnie przeprowadza się rozmowę z dziećmi: jakie jeszcze obowiązki wykonuje lekarz, czym jeszcze się zajmuje? Czy jest wśród Was ktoś, kogo matka lub ojciec (babcia, dziadek, ciocia itp.) pracuje jako lekarz? Kto jest bardziej skłonny do pracy w zawodzie lekarza, mężczyzna czy kobieta? Jak myślisz, dlaczego Cel: Utrwalenie wiedzy dzieci na temat zawodów. Nauczenie umiejętności podziału zawodów na męskie i żeńskie. Materiał: karty z wizerunkami osób wykonujących różne zawody. Gra dydaktyczna „Uśmiech” Cele: rozwój pomysłowości, pozytywne emocje. Uczymy się nazywać, rozumieć i okazywać stan emocjonalny danej osoby (radość, smutek, złość, zdziwienie, urazę itp.). Materiał: Duży krąg z tektury - Buźka, kształty oczu, brwi, ust, nosów wycięte z wielu- kolorowy papier do przekazywania różnych stanów emocjonalnych. Przebieg gry: Dziecko proszone jest o przekazanie za pomocą proponowanych szczegółów nastroju Buźki, w zależności od sytuacji, którą opisuje dorosły. - Buźka widziała przyjaciół. Buźka zachorowała. - Buźka jest zła. - Buźka śpiewa piosenkę itp. Kiedy Buźka jest złożona, dzieci proszone są o samodzielne odzwierciedlenie jego nastroju za pomocą mimiki, emocji i gestów. Gra dydaktyczna „Przygotuj się do wizyty” Cele: Nauczenie dzieci dostrzegania różnic w wyglądzie schludnego i niechlujnego dziecka (chłopca lub dziewczynki). Ucz dziewczęta (chłopców) okazywania troski osobom płci przeciwnej i dbania o swój wygląd. Rozwijanie u dzieci chęci bycia zawsze pięknym, schludnego i schludnego. Materiał: ubranka dla dzieci (spódnice, czapki, koszule, spódnice, krawaty, paski itp.), torby, kosmetyki dziecięce, zegarki, grzebienie, narzędzia, zabawki itp. Postęp gry: Nauczyciel zaprasza dzieci do rywalizacji, kto szybciej przygotuje się do wizyty. Bawi się dwójka (troje) dzieci. Podchodzą do stolików i zaczynają się zbierać w celu złożenia wizyty. Dorosły przypomina dzieciom, że aby udać się na wizytę, należy się uporządkować: ładnie ubrać, uczesać itp. Reszta dzieci obserwuje swoich znajomych. Czy mogą już tam pójść? Jak możesz pomóc chłopcom? Która z dziewcząt zgodzi się im pomóc, gdy wygląd chłopców będzie już w porządku, dorosły przypomina chłopcom o wdzięczności za opiekę? Gra dydaktyczna „Przyjaciel” Cele: Nauczenie dzieci empatii wobec bliskich, rozumienia bólu innych ludzi, cieszenia się z sukcesów swoich przyjaciół, okazywania troski, oferowania pomocy. Materiał: gumowa piłka, miękkie zabawki. Przebieg gry: Dzieci siedzą w kręgu, blisko siebie. Każda zabawka, taka jak zając, jest sadzona na środku. Nauczycielka mówi, że króliczek zranił się w kolano i płacze, ale możemy mu pomóc, jeśli będziemy go odpowiednio wspierać i zlitować się nad nim. Sugeruje się, aby podając sobie nawzajem piłkę, wypowiadali słowa wsparcia i pocieszenia. Na przykład: nie płacz, zabierzemy Cię do domu; twoja rana wkrótce się zagoi; Pomogę Ci wstać; Chcę cię poczęstować cukierkami; namaścimy kolano i zabandażujemy je; Pogłaszczę cię po głowie, a ból ustąpi; Bardzo Cię kocham i nie zostawię Cię w kłopotach. Albo inna sytuacja, nauczyciel mówi, że dzisiaj króliczek pomógł swojemu przyjacielowi uciec przed wilkiem. Pochwalmy króliczka i cieszmy się razem z nim. Dzieci podając sobie piłkę, mówią różne słowa (brawo, odważnie, odważnie, jesteśmy z Was dumni, dziękujemy, jesteście prawdziwymi przyjaciółmi itp.) Gra dydaktyczna „Dziewczyny - Chłopcy” Opis gry: Dziewczęta i chłopcy siedzą naprzeciwko siebie. Chłopcy rozpoczynają grę. Na zmianę wyzywają dowolne dziewczyny. Jeśli jest dziewczyna, której imię zostało wypowiedziane, wstaje, ponownie wypowiada swoje imię i opowiada trochę o sobie. Następnie przychodzi kolej dziewcząt i zaczynają wymawiać imiona chłopców. Zasady gry: 1. Dziewczęta i chłopcy siedzą naprzeciw siebie.2. Chłopcy rozpoczynają grę. Na zmianę wyzywają dziewczyny.3. Jeśli jest dziewczyna, której imię zostało wypowiedziane, wstaje, ponownie wypowiada swoje imię i opowiada trochę o sobie.4. Potem przychodzi kolej na dziewczyny i one zaczynają wykrzykiwać imiona chłopców. Uwaga. Opowiadania dla dzieci nie powinny być ani bardzo długie, ani bardzo krótkie. Aby zrobić mały autoportret, prezenter musi pomóc dzieciom. Cel gry. Nawiąż przyjazne relacje w grupie. Naucz się mówić o sobie.

Zinaida Petrakova
Indeks kart gier edukacyjnych związanych z płcią

INDEKS KART GIER

O EDUKACJI PŁCI

IIml. Grupa.

„W co bawią się chłopcy i dziewczęta”

GRY DYDAKTYCZNE

„Patrz i dodawaj” – układanie zwierząt i przedmiotów z figur geometrycznych według instrukcji. (Chłopcy – samochód, samolot, robot, rakieta itp. Dziewczyny – wzory, pałace, lalka, kwiatek itp.)

"Zgadnij kto to jest?" - rozwinąć umiejętność opisu wizerunku drugiej osoby, wyglądu, charakteru, cech pozytywnych.

„Imiona męskie i żeńskie” - oferta nadawania imion męskich, żeńskich, mieszanych. Według jakich kryteriów można to ustalić i dlaczego.

„Wymień najodważniejszy zawód” - definicja zawodów wymagających takich cech charakteru, jak odwaga, odwaga, dyscyplina, wytrzymałość i hart ducha.

„Wymień najmilszy zawód” - definicja zawodów wymagających takich cech, jak życzliwość, troska, przywiązanie, współczucie, miłość.

„Co się stanie, jeśli… (nie będzie mężczyzn, matek na Ziemi, zostaną tylko dzieci itp.)” - rozwiń twórczą wyobraźnię, naucz się przewidywać wynik, wyciągaj niezależne wnioski.

„Ożyw przedmiot” – rozwiń wyobraźnię i fantazję, wyobraź sobie, kim mógłby stać się przedmiot, gdyby został powołany do życia (mężczyzną lub kobietą, nagrodź go odpowiednimi cechami charakteru. (Przykładowo: poduszka - śpiący , spokojna, leniwa dziewczyna; miecz - silny, odważny, odważny wojownik itp.)

„Magiczna korona” - dziewczęta na zmianę przymierzające koronę księżniczki wymieniają cechy charakteru właściwe kobietom; a chłopcy przymierzający koronę księcia są nieodłączną częścią mężczyzn. (Miły, delikatny, przyjazny, piękny, schludny, sympatyczny, kochający itp. Silny, odważny, zręczny, zdecydowany, wytrzymały, cierpliwy, obrońca).

„Lustro” - tworzenie obrazu „Jestem dziewczyną, jestem chłopcem”

„Kto co lubi robić?” - preferencje dla gier i zabawek dla dziewcząt i chłopców.

„Co komu?”; - rozróżnienie odzieży dziewczęcej i chłopięcej (zimowa, letnia itp.)

HISTORIA - GRY ROLOWE

Gry fabularne dla chłopców:

„Gramy w wojnę” – aby promować wojskowo-patriotyczne wychowanie dzieci, aby przyciągnąć chłopców do gry jako przyszłych obrońców Ojczyzny.

„Avtozavod” - kształtowanie pomysłów na temat rośliny i jej produkcji, umiejętności pracy i rozwoju twórczej wyobraźni dzieci. Kształtuj pozytywne nastawienie do zawodów, które pracują.

Gry fabularne dla dziewcząt:

„Dom Mody” – rozwijanie zdolności twórczych, umiejętności prezentacji siebie, nauka pięknego chodzenia, kształtowanie prawidłowej postawy, kultywowanie poczucia proporcji i smaku.

„Salon Piękności” – aby od najmłodszych lat uczyć dziewczynki dbania o swój wygląd, dbać o siebie, kochać siebie, pielęgnować kobiecość, schludność i chęć bycia piękną.

Wspólne gry fabularne:

„Rodzina” – zachęcaj dzieci do twórczego odtwarzania życia rodzinnego w zabawach, przyjmowania odpowiednich ról i rozwijania zrozumienia obowiązków rodziców w rodzinie i w pracy. Popraw umiejętność samodzielnego tworzenia środowiska gry. Kształtuj cenne cechy moralne.

„Budowa domu” - rozwinięcie umiejętności twórczego rozwijania działki, formułowania konkretnych pomysłów na temat zawodów budowlanych i zawodowych. Dać wyobrażenie, że mężczyzna buduje dom, a kobieta wypełnia go komfortem, ciepłem i pięknem.

„Witamy gości” – rozwijanie zrozumienia konieczności przestrzegania zasad i norm etycznego postępowania. Rozwój dobrej woli, gościnności, chęci inicjatywy u każdego dziecka.

„Urodziny” - rozwijanie wrażliwości, uwagi, utrwalanie umiejętności kulturowych, nauka dawania prezentów.

GRY NA ZEWNĄTRZ

„Znajdź swojego partnera” – ćwicz swobodne bieganie w różnych kierunkach, bez wpadania na siebie. Rozwijaj uwagę, reakcję, logiczne myślenie. (Przed grą rozdawane są sparowane obrazki; na koniec gry para wyjaśnia, dlaczego ich obrazki się uzupełniają.)

„Rucheek” - ćwicz chodzenie w parach, pielęgnuj uprzejmą postawę wobec dziewcząt podczas gry.

„Prezenty” – rozwijaj precyzję ruchów, działaj na sygnał zgodny z obrazem gry – prezent.

„Przeciąganie liny”, „Walka kogutów”, „Snajperzy”, „Po drugiej stronie mostu” - dla chłopców. Rozwój cech siłowych, celności, wytrzymałości.

„Skakanka”, „Moja zabawna dzwoniąca piłka” - dla dziewcząt. Ćwicz skakanie, odbijanie piłki od ziemi, rozwijaj zwinność i równowagę.

Ćwiczenia dla dziewcząt

"Lustro". I. p.: - nogi lekko rozstawione, ramiona wokół ramion. 1 – ramiona na boki, dłonie do góry; 2 – ręce do góry; 3 – zegnij łokcie na wysokości uniesionych przedramion, dłonie przed oczami; 4 – tj. s. 8 razy.

Ćwiczenia na ławce dla chłopców

„Jeźdźcy”. I. p.: siedzenie okrakiem na ławce, z rękami opuszczonymi. 1 – unieś ręce w górę na boki, klaśnij nad głową 8-10 razy

Rezida Gareeva

Płeć edukacja jest przede wszystkim odpowiedzialna za kształtowanie się tożsamości płciowej małego człowieka, a tym samym pomaga dziecku w pomyślnej socjalizacji i adaptacji w społeczeństwie. W naszym współczesnym życiu czasami pojawiają się problemy, ponieważ dziewczyny tracą kobiecość i stają się brutalni, niegrzeczni i chłopcy przestają być odważni, stają się cisi, niepozorni, boją się odpowiedzialnych ról. Chodzi właśnie o nabywanie indywidualności i przyjaźni między płciami Gry.

1. FOLKOWY GRY(krajowy Gry) . Gry Narody rosyjskie i tatarskie są obecnie czasami mieszane, ale pozostają istotne. Ten Gry„Garniki”, „Moja Rodzina”, „Timerbay”, „Szary Wilk”, „Kurki i Kury”, „Pniaki”, „Klapki”. Z rosyjskich gier - „Bojary”, „Strumień”, „Gęsi-łabędzie”, „Kot i myszy”, „Blef ślepca”, „Farby”, „Latawiec”, „Poczta”, „Zarya-Zarnitsa”, „At Boru Niedźwiedzia” i inne.

Osobliwością gier ludowych jest to, że mają one ogólne zasady, które ujawniają zdolności umysłowe wszystkich dzieci i zwykle przy takich działaniach rozwija się mowa dziecka.

2. GRY AKCJI. Te Gry zazwyczaj na drewnianej podłodze są ciekawsze dziewczyny, tk. nie mają napiętej fabuły, rozwijają uwagę i spokój dziewczyny. Wystarczy chodzić po boisku i zbierać monety lub unikać niebezpieczeństw dla swojej postaci.

3. GRY PRZYGODOWE(ZADANIA). Nowoczesny wygląd Gry, bardziej odpowiedni dla chłopcy. W nich możliwe są wyścigi z poważnymi przeszkodami, przejmij atrybuty - rolki lub kłody, drabinki, obręcze z piłki gimnastycznej i gwarantowana jest aktywna zabawa dla dzieci!

4. MATEMATYKA GRY Z LICZBAMI,SKLEP. Można się tu wiele nauczyć i chłopcy, ale oczywiście powtarzanie czynności i wybieranie produktów lub towarów w sklepie według własnych upodobań, dziewczyny.

5. GRA „LUSTERKO”. Bawi się 2 dzieci, podczas gdy 1 stara się oddać w lustrzanym odbiciu ruchy i emocje, mimikę drugiej osoby. Ta gra, grana przy muzyce, doskonale podniesie Cię na duchu i jest przydatna dla obu płci.

6. Zgadnij bajkę. Gra pantomimiczna, w której uczestnicy mają za zadanie zademonstrować fragment bajki, a druga drużyna musi odgadnąć jego nazwę. Dzieci podchodzą do tego kreatywnie, rozwijając mowę i myślenie.

7. Zgadnij melodię. Podobna gra, w którą gra się, jeśli dziecko ma rozwiniętą kulturę muzyczną.

8. CO - KOMU? Dzieci muszą określić, które przedmioty i rzeczy należą do nich dziewczyny, a które - chłopcy. Inna opcja gry - przedmioty, potrzebne w niektórych zawodach. Wybierane są głównie zawody kobiece i męskie – budowniczy, nauczyciel, krawcowa, fryzjer, sportowiec itp.

9. ROLA FABUŁY GRY. Zawsze są interesujące dla wszystkich bez wyjątku, poza tym, że rozwijają wszystkie aspekty osobowości dziecka, w grach fabularnych role są ściśle określone i, jeśli to możliwe, dostosowywane są przez nauczyciela. „Rodzina”, „U lekarza”, „W kinie”, „Na wakacjach”, „Urodziny”, „W podróży” itp.

10. GRY Z SIEDEM KWIATÓW. Wykonuje się kwiatek mający zazwyczaj 7 płatków, dziecko wykonuje zadanie zbierając 1 płatek, zabawa toczy się z grupą dzieci. Opcje Gry:

a) Jak mogę pomóc w domu?

b) Uprzejme słowa

c) Lubię Cię, ponieważ...

11. UŚMIECH. Odgadnij stan emocjonalny narysowany na emotikonie. Kiedy tego doświadczymy, reaguj. Szczególnie tego naucz dziewczyny, bo tracą wrażliwość emocjonalną i delikatność.

12. GRY Z MAGICZNĄ PIŁKĄ, PATYK, KWIAT itp. Dzieci stoją w kręgu i przekazują sobie magiczny przedmiot. Opcje Gry:

a) Komplementy.

b) Życzenia.

c) Kto jest kim w rodzinie. (kto ma z kim kontakt i przez kogo)

13. TEREMOK DOBRY. Dzieci budują dom z klocków i zestawów konstrukcyjnych i opowiadają, jakie dobre uczynki można zrobić w określonej sytuacji. Wymaga to wstępnej pracy nad słownikiem i ilustracjami. Można nawiązać do edukacji etycznej i środowiskowej.

14. GRY-DRAMATYZACJE PRZYSŁOW LUDOWYCH, POPULARNE WYRAŻENIA Skrzydlate. Nauczyciel myśli o wnętrzu zewnętrznym - sprzętach gospodarstwa domowego, ubraniach, jedzeniu i naczyniach. Dzieci bardzo je uwielbiają Gry. Dla chłopców Konieczne i przydatne jest nauczenie się w nich zachowania o silnej woli, aby przyjmować aktywne role.

Nasze dzieci uwielbiają to wszystko Gry, bo one, zachowując prawo do dzieciństwa, bez względu na jedną zabawę, przygotowują je do dorosłości.

Rycerz prowadzi swoją damę przez przeszkody na drodze, podczas otwartej lekcji.

Podaj magiczną kulę i powiedz coś miłego sąsiadowi.

Organizacja: DO MBOU „Szkoła Średnia nr 2” d/s „Teremok”

Lokalizacja: obwód czelabiński, Wierchny Ufaley

Wykorzystanie uniwersalnej pomocy dydaktycznej „Magiczny Kwiat” w następujących grach edukacyjnych:

„Pochwalajmy się nawzajem”

Cele: Nauczenie dzieci zwracania uwagi na siebie nawzajem, umiejętności okazywania współczucia dzieciom tej samej i przeciwnej płci. Utrwalenie wiedzy na temat cech męskości i kobiecości.

Materiał: dwie postacie - Sasha i Masza. Korpus lalek wykonany jest z tekturowych cylindrów, główki z balonów w kolorze niebieskim (chłopiec) i różowym (dziewczynka), z pomalowanymi twarzami. Lalki ubrane są w ubranka: chłopiec w koszuli, spodniach i czapce na głowie; dziewczyna ma na sobie kurtkę, spódnicę i szalik na głowie.

Dowolny kwiat (lepiej, jeśli nie jest sztuczny, ale żywy).

Postęp gry: Dzieci odwiedziły lalki - Sasza i Masza. Lalki poznają dzieci i opowiadają im, jak się poznały. Sasza, widząc Maszę na spacerze, podszedł do niej na spotkanie. Ze wszystkich dziewcząt wybrał Maszę, ponieważ była najmilsza i najładniejsza. Maszy podobało się również to, że Sasha jest bardzo dobrze wychowanym chłopcem. W ten sposób zostali przyjaciółmi. Przyszli do naszego przedszkola, żeby dowiedzieć się, co dzieci myślą o sobie nawzajem i skąd wiedzą, jak być przyjaciółmi. Przynieśli „magiczny kwiat”, który pomoże dzieciom wyrazić swoje uczucia. Zachęcamy dzieci do wręczenia kwiatu każdemu dziecku i komplementowania go.

Jeśli ktoś zostanie zignorowany, lalki lub sam nauczyciel komplementują te dzieci.

„Dom dobrych uczynków” (z grupy środkowej)

Cele: Kształtowanie pomysłów na temat obowiązków domowych kobiet i mężczyzn, dziewcząt i chłopców. Pielęgnuj w sobie chęć pomagania rodzinie i innym ludziom.

Materiał: designerski

Postęp w grze: Dzieci biorą części z zestawu konstrukcyjnego i budują duży dom, rozmawiając o dobrych uczynkach i uczynkach, które wykonują, aby pomóc swojej rodzinie i przyjaciołom. Na koniec zastanawiają się, jaki duży dom zbudowaliśmy. Ile dobrych uczynków możemy zrobić!

„Jak pomóc w domu?”

Cele: Kształtowanie pomysłów na temat obowiązków domowych kobiet i mężczyzn, dziewcząt i chłopców. Rozwijaj w sobie chęć pomagania ludziom.

Materiał: kwiatek wykonany z wielobarwnego kartonu, płatki wyjmowane, wsuwane w środek

Postęp gry: Dzieci na zmianę odrywają płatki kwiatu, nazywają obowiązki, które wykonują w rodzinie (podlewanie kwiatów, zamiatanie podłogi, opieka nad zwierzętami, „wychowywanie” młodszych sióstr i braci, naprawianie zabawek itp. Możesz urozmaicić zabawę Niech dzieci wypiszą obowiązki, jakie w rodzinie pełnią ich matki, a następnie ojcowie.

„Dlaczego lubimy chłopców (dziewczyny)?”

Cele: Promowanie kultury relacji między chłopcami i dziewczętami. Kształtowanie u dzieci koncepcji pozytywnych cech charakteru chłopców i dziewcząt.

Materiał: kwiatek wykonany z wielobarwnego kartonu, płatki można wyjąć i włożyć do środka.

Postęp gry: W grę można grać indywidualnie z dzieckiem lub w grupie dzieci. Dorosły opowiada o magicznej krainie, w której wszystkie dzieci przyjaźniły się ze sobą, ale zła wróżka pokłóciła się ze wszystkimi dziećmi. Dzieci proszone są o zebranie „Kwiatu Przyjaźni”, ale w tym celu każde dziecko musi wziąć płatek i nazwać dobrą cechę dziewczynki lub chłopca. Dzieci wymieniają pozytywne cechy, a dorosły łączy płatki ze środkiem. Kiedy kwiat zostanie zebrany, dzieci klaszczą sobie nawzajem.

D/gra „Wyciągnij słowo z koszyka”. Jest to gra wykorzystująca karty. W zależności od tego, kto jest pokazany na karcie. Ta osoba powinna powiedzieć miłe słowo. Chłopcy prawią komplementy dziewczynom, mówią miłe słowa mamom, babciom i siostrom. A dziewczyny - wręcz przeciwnie: tatusiom, dziadkom, braciom, przyjaciołom.

W starszym wieku przedszkolnym podstawową wiedzę o organizmie człowieka utrwala się w grze dydaktycznej „Czyja sylwetka?” (kobieta, dziecko, mężczyzna) dzieci wymieniły znaki, dzięki którym ustaliły, do kogo należy każdy z rysunków. Mężczyzna – szersze ramiona, większe stopy, krótkie włosy; kobiety mają węższe ramiona, mniejsze ramiona niż mężczyźni, długie włosy itp.

Zadanie praktyczne „Chłopcy czy dziewczęta?”

Nauczyciele proszeni są o określenie płci na podstawie opisu, odpowiednio rozdając karty.

„Tajne spotkanie” z chłopcami i dziewczętami”

Niegrzeczność jest niedopuszczalna w stosunku do dziewcząt i słabych (nie można popychać, zabierać rzeczy, walczyć nie tylko z nimi, ale także w ich obecności, mówić wulgarnych słów);

Musisz zwrócić uwagę na dziewczyny - pozwól im iść do przodu, ustąpić, odwrócić się, przytrzymać drzwi, dać polto;

Chłopiec musi podejmować się prac wymagających siły fizycznej i musi chronić dziewczęta oraz te słabsze.

Trzeba pomóc tym, którzy nie potrafią zachować piękna i porządku;

Musisz zauważyć, w jakim nastroju są ludzie wokół ciebie i pomóc tym, którzy czują się źle;

Musimy być w stanie podziękować chłopcom i mężczyznom za ich uwagę i szacunek dla dziewcząt i kobiet.

„Kto czego potrzebuje do gry”

Wyposażenie: kartka papieru z narysowanym labiryntem.

Opis gry: określ, jakich zabawek potrzebuje chłopiec, a jakich dziewczynka.

Współpraca z rodzicami w zakresie edukacji dotyczącej płci:

Zadanie nr 1 – „Palmy”.

Proponuję przeprowadzić diagnozę, która pomoże zrozumieć, jak dziecko czuje się w rodzinie, z którym członkiem jest mu bliższe. Odrysuj dłoń z rozłożonymi palcami na kartce papieru. „Umieść” siebie i członków swojej rodziny na palcach (metoda „Palmy” według V.Yu. Pityukova). Porównaj rysunek dziecka z własnym. Czy to pasuje? NIE. Jest o czym myśleć.

Zadanie nr 2 – „Historie w obrazach”.

A teraz zwracam uwagę na obrazek przedstawiający gąbkę (wychowując dziecko). Spróbuj na jej podstawie ułożyć historię. Im bardziej szczegółowa historia, tym skuteczniejsza będzie praca. (Po zebraniu historii rodzice proszeni są o ich odczytanie. Następnie psycholog ogłasza, z jakim momentem edukacyjnym się to wiąże, i udziela mu wyjaśnień.)

Edukacja pochodzi od słów „odżywianie”, „wchłanianie”. Logiczne jest więc założenie, że to, co dziecko przyswoiło sobie w dzieciństwie (normy, zasady postępowania, zasady moralne i etyczne), otrzymamy od niego w rezultacie w dorosłości.

Możemy, jak mówią, „wlać w to” zasady postępowania, ile chcemy, za pomocą notatek, wykładów i objaśnień. Ale istnieje też środowisko, środowisko, społeczeństwo, które również ustala własne zasady i ma ogromny wpływ na edukację. Na przykład nie ma sensu codziennie mówić dziecku, że palenie jest szkodliwe, jeśli widzi, z jaką przyjemnością robią to jego ojciec, brat i inne osoby w jego otoczeniu. Najprawdopodobniej „wchłonie” przykład osób starszych i szanowanych.

Przykładowa historia mamy Sashy P.:

Gąbka to przedmiot, który bardzo dobrze chłonie każdą ciecz: wlej niebieski - otrzymasz niebieski, wlej czerwony - to samo. A jeśli jednocześnie uderzy w niego zarówno niebieski, jak i czerwony, wówczas odwrotnym efektem będzie nieokreślony, niezbyt przyjemny kolor.

Wiadomo, że dziecko już w młodym wieku zaczyna rozumieć, że jest albo dziewczynką, albo chłopcem i odpowiednio się określa. W okresie od 3 do 7 lat u dzieci kształtuje się stabilność płci. Dla dzieci staje się jasne, że chłopcy stają się mężczyznami, a dziewczęta kobietami, a płeć ta nie zmieni się w zależności od sytuacji lub osobistych pragnień dziecka. Jak wykazały badania, wszystkie dzieci w tym wieku znają swoją płeć.

Zadanie nr 3 - „Dziewczyny to:.., chłopcy to:...”.

Sugeruję, żeby rodzice chłopców napisali - definicja chłopców brzmi:., chłopcy powinni być:; i rodzicom dziewcząt - „dziewczyny są:, dziewczynki powinny być:”.

Zadanie nr 4 – „W świecie dziecka”.

Ani ciasteczka, ani serniki,
Nie kwaśna śmietana, nie kefir -
Kupujemy zabawki
W sklepie „Świat Dziecka”.
Są samochody, króliczki, misie,
Oto kulki. A oto kulki -
Mamusie, tatusiowie, wybierajcie
Do twoich uroczych, niegrzecznych dziewczynek
Wszystko, czego potrzebujesz do gry.

Wyobraź sobie, że są urodziny Twojego dziecka. Zapraszamy ojców i matki do zakupów zabawek dla swojego dziecka. Ale jest jeden warunek: tatusiowie wybierają zabawkę dla swojej córki, a mama - dla syna. Po zakupie zabawki rodzice proszeni są o wyjaśnienie swojego wyboru.

Jeśli dziewczyna nie ma ochoty bawić się w kuchni ani pchać wózka, a chłopak nie ma ochoty bawić się samochodami, musisz dowiedzieć się, dlaczego tak się dzieje, ale w żadnym wypadku nie powinieneś jej za to winić ani zakazywać ulubione samochody lub lalki. Niebezpieczne jest, aby chłopiec bawił się lalkami, ale demonstracyjnie zabierał mu lalkę i wyśmiewał ją za zabawę z dziewczynkami. Dziecko musi komunikować się z płcią przeciwną i być w stanie go zrozumieć, a to znowu łatwiej osiągnąć poprzez zabawę. W przeciwnym razie rodzice sami stawiają dziecku problem konfrontacji płci, a w konsekwencji dorosła dziewczyna może zacząć mieć trudności w komunikowaniu się z mężczyznami i odwrotnie. Poza tym dla dziecka lalka to przede wszystkim obrońca, towarzysz lub odzwierciedlenie samego siebie, a dziecięce lęki czasami pokonuje się poprzez zabawę.

Zadanie nr 5 – „Zwiedzanie bajki”.

Dzieci nie tylko uwielbiają bawić się zabawkami, ale także oglądać kreskówki i słuchać bajek.

Zapraszamy rodziców, aby podzielili się na dwie drużyny (za pomocą żetonów), podeszli do półki i wybrali bajki, które chcieliby przeczytać swojej dziewczynce i chłopcu. Następnie proszone są o podanie nazw bajek, które zdecydowały się przeczytać swoim dzieciom i dlaczego.

• „męski”, odzwierciedla męskie strategie behawioralne, w których głównym bohaterem jest postać męska;
• „kobiecy”, odzwierciedla kobiece strategie zachowania, w których główną bohaterką jest postać kobieca;
• „mieszane”: występują dwie główne postacie obu płci, co opowiada o relacji i wzajemnym wpływie męskości i kobiecości oraz ich harmonizacji. Świadomość siebie jako mężczyzny lub kobiety jest wstępem do harmonijnego związku.

Ważne jest, aby chłopiec posiadał wszystkie atrybuty sukcesu społecznego: akceptację rówieśników; zajmować wiodącą, znaczącą pozycję; odnieść sukces z dziewczynami; mieć pieniądze i własne terytorium. Zadaniem rodziców jest rozmowa o konstruktywnych środkach osiągnięcia tych korzyści. Dlatego ważne jest, aby podczas czytania baśni interpretować baśnie, podkreślać strategie prowadzące do sukcesu i odnosić je do rzeczywistości.

Bajki dla chłopców - „Trzy małe świnki”, „Kolobok”. Bajka w symboliczny sposób przekazuje chłopcu wiedzę o strategii i taktyce skutecznej walki z wrogiem. W procesie rozwoju i wychowania chłopców ważne jest pokazanie mu jak największej liczby „męskich” wzorców zachowań. Wszystko, co chłopiec pamięta z dzieciństwa, pozostawia ślad w jego dorosłym życiu.

Najpopularniejsze bajki dla kobiet to „Czerwony Kapturek”, „Masza i Niedźwiedź”, „Mała Chawroszeczka”, „Kopciuszek”, „Morozko” itp. Wszystkie bajki „kobiece” pomagają dziewczynie zrozumieć znaczenie kobiecości i tajemnice, różnice w relacjach z mężczyzną; zdolność kobiety do stworzenia wokół siebie komfortowego środowiska, w którym czułaby się chroniona i mogła przyjąć pomoc. Pierwszą rzeczą, której matka powinna nauczyć dziewczynę, jest umiejętność wyboru tego, co najlepsze dla siebie. A wybór tego najlepszego wiąże się z umiejętnością słuchania siebie. „Jesteś najpiękniejsza, Twoje dobre serce bije gładko i spokojnie. Rośniesz i zachwycasz cały świat swoim uśmiechem. Moja mała księżniczko, masz dość siły, aby być szczęśliwa, kochać i być kochaną wszystkim, o czym marzysz miłość na pewno się spełni i smutki znikną:.”

Używane książki:

1. Podejście płciowe w edukacji. Dziewczyny bawią się.
2. Chłopcy grają. Podejście płciowe w edukacji