Kalendarz tematyczny planowania tradycji rodzinnych. Obserwacja owadów

Ekaterina Fetyszczewa
Plan tematyczny na tydzień na temat „Rodzina”

Fetyszczewa Ekaterina

Walentynowna,

nauczyciel MKDOU d/s nr 17 „Czeburaszka”

Tworzywo

NA regionalna konkurencja „Zagrajmy, zagrajmy”

« Rodzina» - planu tematycznego przez tydzień w grupie środkowej

(dzieci w wieku 4-5 lat)

Zadania:

1. Rozwijanie zainteresowań przedszkolaków różnymi rodzajami zabaw, samodzielność w wyborze zabaw i zachęcanie aktywna praca.

2. Rozwijanie u dzieci umiejętności przestrzegania zasad zachowania podczas gry.

3. Pogłębiaj zrozumienie u dzieci rodzina(jego członkowie, relacje rodzinne) i jej historie.

4. Daj wyobrażenie o tym, co rodzina jest wszystkim kto jest z dzieckiem.

5. Interesuj się obowiązkami dziecka w domu.

2. Aby wzbogacić doświadczenia związane z grą, konieczna jest wspólna zabawa nauczyciela i dzieci.

3. Uwzględnij planowanie i organizować różnego rodzaju zabawy dla dzieci.

4. Aby dzieci mogły bawić się w gry, należy je okresowo powtarzać.

5. Odzwierciedlaj w działaniach związanych z grą to, co się w niej znajduje rodzina kocha dzieci, opiekuj się nimi, a one także powinny okazywać uwagę i troskę o bliskich.

6. Stwarzaj warunki do samodzielnej zabawy dzieci, aby mogły realizować własne nabyte doświadczenia.

7. Za emocjonalne zbliżenie dzieci i rodzice organizują wspólne zajęcia podczas imprezy finałowej.

8. Umieść wykonaną wspólnie pracę w grupie w celu dalszego rozważenia i rozmowy z dziećmi.

9. Niezbędna jest wstępna praca z rodzicami. Zaproponuj wybór wraz z dziećmi zdjęć do prezentacji. „Kim byłem” i ilustracje „Kim będę”.

10. Kiedy pracując razem Najściślej kształtują się relacje pomiędzy nauczycielami, dziećmi i rodzicami.

Dni tygodnie

Rodzaje gier Poniedziałek

Gra dydaktyczna „Poznajmy się”

Zadanie

Zasady gry.

pytanie: dzieci „Jak ma na imię to dziecko?” Zadaje pytania dziecko

Gra na świeżym powietrzu „Ktokolwiek zostanie wezwany, biegnij!”

Zadanie

Zasady gry .

Rozwój werbalny „Dowiedz się po opisie”

Zadanie: rozwijanie umiejętności opowiadania historii (według rodzaju i wzoru zagadki) w co noszą dzieci, rozwijaj umiejętności obserwacji.

Postęp gry.

Zaczyna nauczyciel gra: Przyjrzyj się uważnie, kto to zrobił biała koszula, niebieskie spodenki, brązowe buty?

Ten, który jako pierwszy zgadł, zadaje zagadkę dotyczącą jednego z dzieci.

Gra polegająca na odgrywaniu ról "Mój rodzina»

Zadanie: rozwinięcie umiejętności wyznaczania roli i zmiany zachowania roli zgodnie z różnymi rolami w procesie rozwijania gry.

Sytuacja w grze: Kto mieszka w naszym domu? Czyje okulary? Fartuch? Zabawki? Gra "Nazwa rodzina» (mama - tata - brat - siostra itp.)

Sytuacja problematyczna. Nauczyciel wciela się w rolę dziecka. Dziecko wciela się w rolę matki. "Matka" oferty "dziecko" wstań, ubierz się, pościel łóżko, bo już czas iść do pracy. Następnie nauczyciel proponuje dziecku rolę babci. Matka poszła z dzieckiem do pracy, a babcia została.

Wspólne działania : przygotowanie (rzeźbić) poczęstuj, nakryj do stołu, spotkaj się z mamą i napij się herbaty.

Przynieś grupie nowe dania do gry RPG.

Przynieś album z rodzinnymi zdjęciami dzieci, aby móc je obejrzeć i porozmawiać o członkach rodziny.

Dni tygodnie

Rodzaje gier we wtorek

Gra rozwijająca werbalnie „Mój dom”

Zadanie: rozwiń umiejętność opowiadania o swoim domu.

Postęp gry.

Zaczyna nauczyciel gra: Mój dom jest kamienny. Jest czerwony. Znajduje się na ulicy Komsomolskiej.

Nauczyciel po kolei rzuca piłkę dzieciom i pyta pytania: Z czego jest zrobiony twój dom? Jakiego koloru jest Twój dom i gdzie się znajduje? Ile pięter ma dom? Czy w pobliżu znajdują się drzewa, kwiaty lub staw?

Gra konstrukcyjna „Budujemy dom dla każdego rodziny»

Zadanie: rozwinięcie umiejętności analizy próbki budynku, identyfikacji głównych części, rozróżnienia i powiązania ich kształtem, ustalenia przestrzennego układu tych części względem siebie.

Gra dydaktyczna „Ja sam”

Cel: gra rozwija u dzieci umiejętność widzenia i rozumienia siebie, swojego świata zewnętrznego i wewnętrznego.

Materiał dydaktyczny – obrazki przedstawiające zachowanie dzieci w życiu codziennym, zabawy i zabawy; ołówki, pisaki.

Postęp gry: nauczyciel zaprasza dzieci do wysłuchania wiersza „Mój dzień”

Rano obudziłem się sam,

Rano sam się ubrałem.

A potem się umyłem,

Sama też zjadłam śniadanie.

W ciągu dnia spacerowałem sam,

I sam wrócił do domu.

Sam grałem w domu

Sam przeczytałem książkę.

Poszedłem spać w ciszy...

W oknie zobaczyłam gwiazdę.

Nie robił żadnego zamieszania ani nie marudził.

To wszystko

Dziękuję!

Nauczyciel. Dzieci, powiedzcie nam, jak zachowujecie się w domu i co możecie zrobić same. Czy chłopiec zachował się źle czy dobrze? Narysuj, jak zachowujesz się w domu.

Gra teatralna „Dlaczego to jest?”

Cel: gra rozwija u dzieci poczucie własnej przydatności w stosunku do otaczających je ludzi.

Tworzywo: duże lustro, lalka Katya, szalik dla babci.

Postęp gry: nauczyciel pokazuje kompozycję - lalka Katya siedzi i patrzy na siebie w lustrze. Powody: „Mam dwoje oczu, dwoje uszu, dwie ręce, dwie nogi, jeden język i jeden nos. Dlaczego tak jest, babciu?

Babcia„A zatem kochana wnuczko, żebyś więcej widziała, więcej słyszała, więcej chodziła i robiła, a mniej mówiła i nie wtykała nosa tam, gdzie nie powinna!” Dzieci, jak myślicie, czy babcia poprawnie odpowiedziała Katyi?

(Po powtórzeniu dzieci mówią słowa do Katyi i babci).

Gra na świeżym powietrzu „Ktokolwiek zostanie wezwany, biegnij!”

Zadanie: rozwiń zręczność, uwagę i reakcję na dźwięk swojego imienia i nazwiska.

Zasady gry: na dźwięk swojego imienia lub nazwiska dziecko musi przeciągnąć węża wokół kręgli stojących na tej samej linii (5 sztuk w odstępie 65-70 cm).

Niezależny aktywność zabawowa Dodaj do grupy materiały budowlane do budowy domów, ilustracje lub zdjęcia różnych budynków.

Zdjęcia przedstawiające zachowanie dzieci w życiu codziennym, zabawy i zabawy; ołówki, pisaki.

Dni tygodnie

Rodzaje gier Środowisko

Gra dydaktyczna „Poznajmy się”

Zadanie: utrwalić znajomość imienia, nazwiska i adresu domowego.

Zasady gry.

Dzieci stoją w kręgu. Nauczyciel chodzi po kręgu, zatrzymuje się przy dziecku i kładzie ręce na jego głowie. Zestawy pytanie: dzieci „Jak ma na imię to dziecko?” Zadaje pytania dziecko: „Jak ma na imię twój tata (mama)? Podaj mi swój adres domowy itp.”

Cel: rozwijać umiejętności śpiewania bez akompaniamentu instrumentalnego, rozwijać uwagę słuchową.

Postęp gry:

Nauczyciel i dzieci śpiewają:

Julia, jesteś teraz w lesie,

Wzywamy Cię „Och!”

Cóż, zamknij szybko oczy,

Kto do ciebie dzwonił - dowiedz się szybko.

Czy któreś z dzieci dzwoni do Julii (napędowy) po imieniu, musi dowiedzieć się, kto do niej zadzwonił. Kierowca zostaje rozpoznany.

Gra na świeżym powietrzu „Ktokolwiek zostanie wezwany, biegnij!”

Zadanie: rozwiń zręczność, uwagę i reakcję na dźwięk swojego imienia i nazwiska.

Zasady gry: na dźwięk swojego imienia lub nazwiska dziecko musi przeciągnąć węża wokół kręgli stojących na tej samej linii (5 sztuk w odstępie 65-70 cm).

Gra słowna „Dobrze-źle”

Cel: popraw mowę dialogową.

Mama i tata pracują, czy to dobrze, czy źle?

Dlaczego jest dobrze i dlaczego jest źle?

Kto opiekuje się dziećmi w domu?

Jak możemy pomóc mamie i tacie?

Jeśli w domu są pomocnicy, czy to dobrze, czy źle?

Dlaczego to jest dobre?

Gra polegająca na odgrywaniu ról „Wakacje w rodzina»

Zadanie: rozwijaj pomysły na swój temat rodzina, obowiązki dziecka w rodzina.

Sytuacja w grze: Mama przypomina wszystkim członkom rodziny o tymże jutro są urodziny babci.

Sytuacja problemowa: Goście przybędą wkrótce, ale w domu nie jest czysto, jedzenie i gratulacje nie są przygotowane.

Wspólne działania: Przygotowanie "mieszkanie" do przyjmowania gości, przygotowywania posiłków i robienia potraw kartkę z życzeniami dla babci. Nauczycielka wciela się w rolę matki. Dziecko – rola babci i wnuka.

Dołącz do gry "telefon" rozmowa mamy z babcią.

Niezależna aktywność zabawowa (warunki udostępnienia gry) Kapelusze królika i wilka. Ilustracje zwierząt i smakołyków dla nich - orzechy, marchew, miód, kości. "Szal" dla babci obrus na stół, kwiaty w wazonie, telefon. Aby zrobić pocztówkę - nożyczki, kolorowy papier, klej.

Finał z udziałem dzieci i rodziców „Poznajmy się!”

Dni tygodnie

Rodzaje gier w czwartek

Odgrywanie ról « Rodzina przeprowadzka do nowego mieszkania”

Cel: pogłębianie zrozumienia przez dzieci rodzina.

Sytuacja w grze: Mama mówi to jutro rodzina przeprowadza się do nowego mieszkania.

Sytuacja problemowa: Rodzina się przeprowadza, ale nie ma samochodu do transportu rzeczy.

Wspólne działania: Przygotowanie "nowe mieszkanie".

Gra konstrukcyjna « Nowy dom dla wszystkich rodziny»

Cel: rozwijanie zainteresowań dzieci gry budowlane, zachęcaj do aktywnej aktywności. Wzmocnij umiejętność budowania według rysunku, samodzielnie wybierając niezbędne części.

Gra dydaktyczna „Jak kogo powinniśmy nazywać?”

Cel: stymulować aktywność mowy dzieci.

Postęp gry.

W rodzina ma różni ludzie . Kto jest w środku najstarszy w rodzinie? (babcia, dziadek)

Kto jest w środku najmłodszy w rodzinie? Kto jest w środku rodzina młodszy od dziadka , Ale starsze dzieci? (mama, tata) Mamy towarzyską rodzina. Gimnastyka palców « Rodzina»

Ten palec to dziadek

Ten palec to babcia

Ten palec to tata

Ten palec to mamusia

Ten palec to ja

Razem przyjaźni rodzina!

Lotto drukowane na komputerze stacjonarnym "Płótno"

Cel: ćwicz dzieci w klasyfikacji odzieży według sezonowości (zima, jesień, lato, wiosna).

Tworzywo: lotto z sylwetkami odzieży - płaszcz, kurtka, futro, sukienka, spódnica, koszula, płaszcz przeciwdeszczowy itp.

Gra na świeżym powietrzu „Matka kura i pisklęta”

Zadanie: rozwijać cechy fizyczne- zwinność, wytrzymałość)

Gra słowna „Zadzwoń do mnie uprzejmie”

Cel: poprawić strukturę gramatyczną mowy.

Syn - synek, synek.

Córka - córka, córeczka.

Brat - brat, młodszy brat.

Siostra - siostra, młodsza siostra.

Mamo – mamusiu, mamusiu.

Tata - tatuś, tatuś.

Dziadek - dziadek, dziadek.

Babcia - babcia, babcia.

Niezależna aktywność zabawowa (warunki udostępnienia gry) Albumy ze zdjęciami rodzinnymi. Materiały wizualne. Loteryjka "płótno".

Julia Karikowa
Tydzień tematyczny „Moja Rodzina”

Tydzień tematyczny: "Mój rodzina» .

Zadania:

Wzmocnij zrozumienie dzieci więzi rodzinne, o zamożnym przyjacielskim rodzina.

Kształtowanie u dzieci poczucia spójności rodziny w oparciu o pomysły nt rodzina

Rozwijaj pełną szacunku i troskę postawę wobec bliskich.

Rozwijaj zainteresowanie swoją historią rodziny.

Pomóż dziecku stać się świadomym siebie jako pełnoprawnego, ukochanego członka rodziny.

poniedziałek 06.07.

Rozmowa: „Co wiem o moich bliskich?”.

Zadania rodzina, jego skład, relacje.

Czytanie twórczości S. Michałkowa „Co masz?”

Zadania: wzmacniaj umiejętności słuchania dzieci, pielęgnuj zainteresowanie dziełami.

Gra dydaktyczna „Nastrój mojej rodziny”.

"Wesoły matematyka» : gry edukacyjne z pałeczkami Cuisenaire

Chodzić.

Obserwując mrówki.

Zadania. Poproś dzieci, aby przyjrzały się mrówkom przez szkło powiększające i zwrócili uwagę na wspólne i szczególne cechy strukturalne wszystkich owadów. Opowiedz dzieciom, jak żyją i pracują mrówki.

Gra na świeżym powietrzu “Spróbuj i zdobądź to”.

Zadania. Naucz dzieci skakać, sięgać do obiektów znajdujących się na różnych wysokościach i postępować dokładnie na sygnał. Rozwijaj mięśnie pleców i nóg, zwinność, buduj pewność siebie, zachęcaj dzieci do determinacji.

Gra dydaktyczna „Dowiedz się po opisie”.

Materiał do gry: zestawy do piasku, samochody, lalki.

Druga połowa dnia.

Działania hartownicze.

Gra – pantomima „Pomagamy dorosłym”.

Zadania: umieć przekazać działania dorosłych poprzez ruchy.

Słuchanie piosenki: « młodszy brat» (S. Nikołajewa)

Gra polegająca na odgrywaniu ról « Rodzina» .

Zadania: Pielęgnuj szacunek dla siebie rodzina. Rozwijaj pełną szacunku i troskę postawę wobec bliskich.

Wieczorny spacer.

Obserwuję wiatr.

Zadania. Wyjaśnij koncepcję "wiatr", poproś dzieci, aby opowiedziały, jak określić siłę i kierunek wiatru oraz jakie inne cechy wiatru można zidentyfikować (temperatura, porywistość).

Gra na świeżym powietrzu „Strzelanie do celu”.

Zadania. Udoskonalaj technikę rzucania przedmiotem w cel poziomy z odległości 2-2,5 metra (utrwal umiejętność przyjęcia prawidłowej pozycji wyjściowej, zamachu i rzutu). Rozwijaj dokładność i zainteresowanie grami na świeżym powietrzu.

Ćwiczenie gry „Mistrzowie skoczków”.

Zadania. Naucz dzieci skakać na skakance, rozwijaj mięśnie nóg i koordynację ruchów. Zachęcaj do wytrwałości w osiąganiu celów.

Niezależna aktywność zabawowa.

Materiał do gry: skakanki, piłki, zestawy do piasku.

Wtorek 07.07.

Oglądanie zdjęć rodzinnych

Zadania rodzina.

Dyskusja niebezpieczne sytuacje. Czytanie oświetlony- ry: S. Marszak "Ogień".

Zadania: Kształtowanie u dzieci poczucia spójności rodziny w oparciu o wyobrażenia o rodzina.

Odtwarzanie sytuacji: „Babcia jest zmęczona”.

Zadania: Rozwijaj pełną szacunku i troskę postawę wobec bliskich.

Gra dydaktyczna „Nastrój mojej rodziny”.

Zadania: Kształtowanie u dzieci poczucia spójności rodziny w oparciu o wyobrażenia o rodzina, jego skład, relacje

Chodzić.

Obserwacja „Co kwitnie latem”

Zadania. Przedstaw kilka kwitnących roślin letnich

Przyjrzyj się roślinom, zapytaj, jaki mają kolor, jaki mają kształt, co mają poza kwiatami. Naucz dzieci dbać o kwiaty, nie zgniatać ich i nie wyrywać zbyt wielu kwiatów. Zbadaj rośliny w ogrodzie kwiatowym, zbadaj pączek, strukturę kwiatu. Dlaczego rośliny należy podlewać?

Gra na świeżym powietrzu: „Lis w kurniku”

Zadania: skonsoliduj zasady gry, przestrzegaj ich.

Gra na świeżym powietrzu: „Kot i myszy”.

Zadania: Koordynuj słowa z ruchami.

Ćwiczenie gry „Czaple”.

Zadania. Ucz dzieci chodzenia z wysoko uniesionymi kolanami, przechodzenia po przedmiotach o wysokości 20-25 cm i biegania po ławce. Promuj formację u dzieci prawidłowa postawa, pomagają zwiększyć aktywność fizyczną.

Materiał do gry: maski do gier, zestawy do piasku.

Druga połowa dnia

Działania hartownicze.

Rysunek: „Mama i ja uśmiechamy się”.

Zadania: naucz się przenosić relacje na rodzina.

Gra polegająca na odgrywaniu ról « Rodzina» , „Podróżuj z moim rodzina» .

Zadania: Kształtowanie u dzieci poczucia spójności rodziny w oparciu o wyobrażenia o rodzina, jego skład, relacje.

Wieczorny spacer.

Oglądanie słońca

Zadania. Daj dzieciom wyobrażenie o warunkach pogodowych latem; popraw nazwę odzieży sezonowej

Należy pamiętać, że latem słońce mocniej grzeje, dlatego dzieci chodzą nago. Łatwo zadać pytanie, czy należy patrzeć na słońce? Dlaczego?

Gra sztafetowa „Pójdziemy ścieżką”

Ćwiczenie gry „Raz, dwa, trzy, cztery, pięć. Dokąd uciekłeś?”

Zadania. Naucz dzieci uderzać piłkę prawą i lewą ręką co najmniej pięć razy z rzędu, rozwijaj się.

Niezależna aktywność zabawowa.

Materiał do gry: piłki, lalki, wodze.

Środa 07.08.

Rozmowa „Pasja moich członków rodziny» (robienie na drutach, zbieranie itp.)

Zadania: Utrwalenie pomysłów dzieci na temat więzi rodzinnych i pomyślnych przyjaźni rodzina.

Gimnastyka palców "Mój rodzina» .

Czytanie twórczości V. Oseeva „Synowie”.

Zadania. Ucz dzieci uważnego słuchania utworu i przekazywania treści tekstu.

Gra dydaktyczna: „Zgadnij zawód”.

Chodzić.

Doświadczona aktywność „Słoneczne króliczki”

Zadania. Przedstaw nieruchomość promienie słoneczne; wzbudzić zainteresowanie działaniami eksperymentalnymi; nadal umacniać zainteresowanie wspólnymi zajęciami z nauczycielem.

Gra na świeżym powietrzu „Nie mocz stóp”.

Zadania. Naucz dzieci samodzielnego identyfikowania czynników zakłócających porządek w okolicy, doboru niezbędnego sprzętu, negocjowania interakcji, osiągania zamierzonego rezultatu, mówienia o postępie i wynikach swojej pracy, jej znaczeniu

Wyjdź z nim na spacer: łopaty, czerpaki, zabawki motorowe.

Druga połowa dnia.

Działania hartownicze.

Przeprowadzanie wywiadów” Rodzina oczami dziecka(nagrywanie bajek dla dzieci na dyktafon).

Zadania: Pomóż dziecku stać się świadomym siebie jako pełnoprawnego, ukochanego członka rodziny.

Wymyślenie tańca na wakacje „Dzień Matki”. Nauka cycków charakter tematyczny.

Wieczorny spacer.

Gra na świeżym powietrzu „Lis i kura”.

Ćwiczenie gry „Zdobądźmy księżyc”.

Praca dla natury. Pielenie w ogrodzie kwiatowym.

Zadania. Naucz dzieci rozróżniania chwastów od roślin uprawnych i usuwania chwastów. Wzbudzaj w dzieciach chęć bycia użytecznymi i wykonywania znaczącej pracy.

Samodzielna zabawa dzieci.

Materiał do gry: łyżki, konewki, zestawy do zabawy piaskiem.

Czwartek 09.07.

Rozmowa: „Gdzie pracują nasze mamy”, „Jak pracują nasi tatusiowie”.

Zadania: Pielęgnuj zainteresowanie swoim rodziny.

Gra dydaktyczna „Wszystko na swoim miejscu”.

Zadania: naucz dzieci pomagać dorosłym. Pielęgnujcie miłość do rodziny.

Rozwiązywanie sytuacji problemowych: „Sam w domu”.

Zadaniem jest nauczenie dzieci zachowywania się samotnie w domu.

Gra słowna „Niedokończone zdania”.

Zadania: naucz dzieci kończyć zdania.

Chodzić.

Obserwacja owadów.

Zadania. Poproś dzieci, aby przyjrzały się owadom za pomocą szkła powiększającego, zwróć uwagę na wspólne i szczególne cechy strukturalne wszystkich owadów. Opowiedz dzieciom, jak żyją i działają różne owady.

Gra dydaktyczna „Dowiedz się po opisie”.

Zadania. Naucz dzieci tworzyć opisy przedmiotów na podstawie wyników badań i z pamięci, identyfikować cechy i działania charakterystyczne dla obiektów.

Fabuła - gry fabularne « Rodzina» , "Kierowcy", "Lekarz".

Zadania. Wzmacniaj zdolność dzieci do jednoczenia się podczas zabawy, samodzielnego przydzielania ról, wykorzystywania atrybutów gry, łączenia fabuły i budowania produktywnej interakcji z innymi dziećmi.

Gra na świeżym powietrzu „Lis i kura”.

Zadania. Ucz dzieci, jak działać w roli trenerów, ucz towarzyszy, jak prawidłowo działać działania w grze, opowiedz i pokaż, jak prawidłowo wykonywać ruchy. Rozwijaj zwinność i szybkość oraz buduj pewność siebie.

Stwórz warunki do gier z materiałami zewnętrznymi (samochody, lalki, wózki)

Zadania. Rozwiń umiejętność tworzenia fabuły gry.

Materiał do gry: kierownice, kpl "Lekarz", naczynia, lalki.

Druga połowa dnia.

Działania hartownicze.

Czytanie dzieła L. Tołstoja « stary dziadek i wnuk”.

Trening gry „Wzywamy pogotowie ratunkowe”.

Wieczorny spacer.

Oglądanie chmur.

Zadania. Zapoznaj dzieci z pojęciami „chmury” I „chmury”. (Poproś dzieci, aby obserwowały ruch chmur i zastanowiły się nad ich kształtem.)

Gra sztafetowa „Pójdziemy ścieżką”

Zadania. Rozwój podstawowych typów ruchów; wzmocnić umiejętność toczenia piłki dokładnie po linii prostej.

Stwórz warunki do wspólnego rysowania na asfalcie „Nasze przedszkole”

Zadania. Rozwój wyobraźni; rozwijanie umiejętności wykorzystania kredek zgodnie z ich przeznaczeniem.

Niezależna aktywność zabawowa.

Materiał do gry: kierownice, piłki, skakanki.

Piątek 10.07.

Oglądanie ilustracji na ten temat « Rodzina» .

Zadania: Utrwalenie pomysłów dzieci na temat więzi rodzinnych i pomyślnych przyjaźni rodzina

Rozmowa: „Aby być zdrowym, trzeba być czystym”.

Zadania: pielęgnuj umiejętności kulturalne i higieniczne.

Gra dydaktyczna „Zgadnij, jaki to sport”.

Zadania: utrwalić wiedzę o sporcie.

Ćwiczenie dydaktyczne "Przyjazny rodzina» .

Zadania: Kształtowanie pełnej szacunku i troski postawy wobec bliskich i krewnych.

Chodzić.

„Słoneczny króliczek”

Zadania. Wyjaśnij pomysły dzieci na temat światło słoneczne; kultywować zainteresowanie zjawiskami przyrodniczymi; rozwijać mowę, wzbogacać słownictwo.

Gra na świeżym powietrzu „Nie mocz stóp”.

Zadania. Naucz się skakać przez przeszkody i lądować na dwóch nogach.

Przydziały pracy. Sprzątanie śmieci na miejscu.

Zadania. Naucz dzieci samodzielnego identyfikowania czynników zakłócających porządek w okolicy, doboru niezbędnego sprzętu, negocjowania interakcji, osiągania zamierzonego rezultatu, mówienia o postępie i wynikach swojej pracy, jej znaczeniu.

Gra polegająca na odgrywaniu ról « Rodzina» . Działka „Wspólne wakacje”.

Zadania. Wzmocnij u dzieci zdolność twórczego odtwarzania życia codziennego rodziny, przygotuj środowisko do zabawy, buduj przyjazne relacje między dziećmi.

Materiał do gry: zestawy do piasku, kierownice, lalki.

Druga połowa dnia.

Działania hartownicze.

Budowa „Mój wymarzony dom”

Zadania: skonsoliduj możliwość budowania struktur z inny konstruktor wykorzystując nabyte umiejętności.

Gra polegająca na odgrywaniu ról « Rodzina» .

Zadania: Utrwalenie pomysłów dzieci na temat więzi rodzinnych i pomyślnych przyjaźni rodzina. Rozwijaj zainteresowanie grą.

Wystawa twórczości fabryka: "Mój rodzina» .

Wieczorny spacer.

Wycieczka po terenie przedszkolnej placówki oświatowej

Zadania. Rozwijaj umiejętność obserwacji percepcja estetyczna otaczająca przyroda; rozwijać ciekawość, aktywność poznawcza; wychować ostrożna postawa do natury.

Gra na świeżym powietrzu „Rybacy i ryby”.

Zadania. Naucz dzieci prawidłowego wykonywania czynności w grze i monitoruj swoją postawę podczas biegu. Rozwijaj szybkość, zwinność i pielęgnuj determinację.

Gra plenerowa dla podgrup "Wąż".

Zadania. Naucz dzieci wykonywania czynności w grze (bieganie, trzymanie się za ręce, dokładne powtarzanie ruchów kierowcy, pełnienie roli trenerów, korygowanie działań graczy.

Ćwiczenie gry „Zdobądźmy księżyc”.

Zadania. Naucz dzieci wspinać się od lotu do lotu, wspinać się po pionowych schodach. Rozwijaj siłę mięśni dłoni, zręczność i koordynację ruchów. Sprawienie dzieciom radości z spacerów na świeżym powietrzu.

Materiał do gry: kierownice, samochody, zestawy do piasku.

Praca z rodzicami. "Mój rodzina» .

Nadieżda Własowa
Kalendarz i planowanie tematyczne w grupa seniorów„Moja rodzina”

Grupa: starszy temat"Mój rodzina»

C: kształtowanie się wyobrażeń o relacjach rodzinnych w rodzina, utrwalenie wiedzy o swoim imieniu, nazwisku, imionach rodziców, zawodach rodziców i najbliższych krewnych.

Wydarzenie końcowe: „Tworzenie drzewa genealogicznego”

Poniedziałek -05.10

Poranek:Poranne ćwiczenia. Poranny kompleks ćwiczeń C: zwiększyć napięcie mięśniowe i emocjonalne; utrwalić wiedzę na temat zjawisk jesiennych

Rozmowa „Co wiem o sobie”-rozwijać umiejętność odpowiadania na pytania i zadawania ich. Di „Korzystne-szkodliwe”

C: ugruntowanie wiedzy dzieci na temat czynników środowiskowych. środowisko wpływające na zdrowie. Sytuacyjne rozmawiać: „Czym jest zdrowie?”-rozwinąć pomysły na temat zdrowia. Obowiązek dziecka w zakątku natury, w jadalni

i na zajęciach. C: kultywuj ciężką pracę, dyscyplinę, inicjatywę,

odpowiedzialność. Gra S/r "Ambulatorium" C: naucz je stosować swoją wiedzę i umiejętności w praktyce, twórz przyjazną atmosferę między dziećmi, rozwijaj ich odpowiedzialność i zainteresowania. Tablica magnetyczna z ilustracjami artykuły higieniczne, produkty zdrowe i szkodliwe

Lekcja nr 1 Rozwój poznawczy. Fam. Praca w zeszytach, wyd. Belykh V. A. strona 3

Lekcja nr 2 Basen. Pod okiem instruktora pływania.

Chodzić:

Obserwowanie sezonowych zmian w przyrodzie. Zwróć uwagę dzieci na ubrania innych osób. Ind. praca – doskonalenie skakania na dwóch nogach

Porządek pracy „Zamiatajmy ścieżkę”. Zachęć dzieci, aby chciały brać w nich udział wspólna praca nowe działania.

Niezależna działalność dzieci na spacerze. P/n „Znajdź swój dom”-rozwijanie umiejętności orientacji przestrzennej

Pracuj przed snem KGN. Czytam Ya Taits „Wszyscy tu są”

Wieczór: Gimnastyka prozdrowotna po drzemka. Gra S/R „Przyjechali do nas goście”- kształtować kulturę zachowania.

Rozmowa „Co się stało rodzina?» , „Po co to jest? rodzina?» - rozwinięcie pomysłów dot wartości rodzinne, tradycje; doskonalenie mowy dialogicznej. Gra słowna "Mój rodzina» - aktywizacja słownictwa w oparciu o pogłębianie wiedzy nt rodzina. Zabawa palcem pinowym "Mój rodzina» . Ilustracje przedstawiające różne pory roku.

Karty z porami roku D/I „Znajdź swój dom”- praktykować dyskryminację kształty geometryczne, znajdź modele tych figurek, pomimo różnic w ich kolorze i rozmiarze.

Chodzić. Obserwacja nieba (skłonność do wyrażania własnych domysłów, przypuszczeń na temat przyczyn określonych zjawisk; utrwalenie wiedzy o przyrodzie nieożywionej). ja/wy „Sportowcy trenują”. Ćwicz skakanie na różne sposoby (jedna noga do przodu, druga do tyłu). Rozmowa sytuacyjna: „Temu, kto jest przyzwyczajony do owijania się, będzie zimno”. Pokaż zależność zdrowia od odpowiednio dobranego ubioru. P/n. „Topy - korzenie”(znać nazwy warzyw, umieć odróżnić owoce korzeniowe; szybko reagować na nazwę warzywa – przysiad, jeśli jest to warzywo korzeniowe, podnieść ręce do góry, jeśli warzywo dojrzewa na górze).

Wtorek – 06.10

Poranek: Poranne ćwiczenia.

Kompleks kontrolny nr 4

Sytuacja w grze „Pomagam mamie”- przestrzeganie zasad bezpieczeństwa podczas organizacji praca domowa. Napisanie opowiadania o rodzicu (mama lub tata)-rozwój mowy monologowej. Rozmowa sytuacyjna na temat manier przy stole. Budynki do gier S/R.

Ja. Gry dla dzieci - kształtowanie niepodległości.

Lekcja nr 1 Muzyka. Lekcja dalej plan dyrektor muzyczny.

Lekcja nr 2 Rozwój mowy. Praca w zeszytach, wyd. Belykh V. A. strona 6

Lekcja nr 3 Rysunek. Temat: "Mój rodzina»

Chodzić: Obserwując przechodniów i drzewa. Chodzenie po boomie sportowym - równowaga pociągu. Działalność badawcza. Jak ludzie chronią swoje zdrowie? Naucz się tworzyć związki przyczynowo-skutkowe.

Rozmowa sytuacyjna na temat zasad przebywania w przedszkolu. Tworzenie podstaw bezpieczeństwa. Niezależna aktywność ruchowa dzieci w okolicy.

Pracuj przed snem. KGN. Lektura Ya „Ludzkie ręce”

Wieczór

Gra S/r "Sklep" wzbogacają doświadczenia społeczne i gry dzieci.

Gimnastyka artykulacyjna „Jak Język wykonywał ćwiczenia”. Rozwijać aparat artykulacyjny. Ind. Stanowisko. Odgadywanie zagadek dotyczących oznak życia codziennego. Rozmowa sytuacyjna „Co jest moje rodzina?» -samodzielnie rozwijaj mowę monologową. działalność w zakresie gier w centrach zatrudnienia.

Chodzić. Obserwacja „Słońce schowało się za horyzontem”. Raz. umiejętność ustalenia związków przyczynowo-skutkowych pomiędzy zjawiska naturalne i życie ludzkie.

LICZBA PI „Jesienny spacer”-rozwijać aktywność motoryczna. ja/ty „Biegacze”. Były. w bieganiu małymi i szerokimi krokami. Di „Mój adres” cel: Popraw adres domowy, nazwisko, imię i patronimikę rodziców. Naucz uczniów swobodnego poruszania się plan mikrookręgowy.

Gry S/R do wyboru przez dzieci, dyskusja plany na następny dzień, dalsze zmiany pogody, zjawiska w przyrodzie.

Środa – 07.10 Rano: Poranne ćwiczenia. Kompleks kontrolny nr 4

Ćwiczenia oddechowe. Trening gry „Jestem zagubiony”- ćwiczenia pozwalające znaleźć optymalne zachowanie w sytuacjach ekstremalnych.

Popraw nazwy zawodów. Rozmowa sytuacyjna „Nie rób czegoś, czego powinieneś się wstydzić”. Rozwijanie u dzieci umiejętności oceniania swoich działań.

Lekcja nr 1 Lekcja wychowania fizycznego Przez plan menadżera

Lekcja nr 2 Rozwój poznawczy. Zapoznanie ze środowiskiem naturalnym. Rozmowa „Co robią mama i tata?”- zapoznawanie dzieci z zawodami rodziców.

Lekcja nr 3 Modelowanie. Temat: „Jestem pomocnikiem”

Chodzić: Obserwacja: charakterystyka wiatru C:stymuluj wykorzystywanie przez dzieci wiedzy i umiejętności. związane z identyfikacją głównych cech wiatru.

Gra „Sportowcy” Poszerzaj wiedzę dzieci na temat różne typy lekkoatletyka. Wzbogać słownictwo dzieci. Ćwicz chodzenie z uniesionymi kolanami. Rozmowy sytuacyjne na temat „Sport i turystyka wzmacniają organizm”. Poszerz swoją wiedzę na temat komponentów (ważne komponenty) zdrowy wizerunekżycie.

P/n. „Myśliwi i kaczki” C:wprowadzić zasady gry, udoskonalić technikę wykonywania podstawowych ruchów, rozwinąć dokładność, zręczność, duże umiejętności motoryczne ręce, zwiększyć ruchomość stawów.

Pracuj przed snem KGN. Czytanie "Kukułka" (Bajka Nieńców).

Wieczór: Gimnastyka po śnie. Gimnastyka prozdrowotna po śnie, spacery ścieżki masażu. Eksperymentowanie z wodą. Ćwiczenie gry "Echo". Rozwój uwaga słuchowa. Pokaż, jak ważne jest słyszenie w życiu człowieka. Di „Dobrze-źle”- naucz się odróżniać dobre uczynki, nawyki i złe uczynki. Rozmowa sytuacyjna „Bezpieczeństwo na drodze” C: rozważ sytuację z dziećmi, porozmawiaj o grożącym niebezpieczeństwie, dowiedz się. dlaczego powstała taka sytuacja.

Chodzić. Obserwuję wieczorną pogodę C: wzmocnienie umiejętności dzieci w zakresie rozpoznawania i odzwierciedlania w mowie stanu pogody. Opisz zmiany, które zaszły w przeszłości pewien okres ja/ty „Kto następny” Były. w rzucaniu przedmiotami na odległość (co najmniej 5-9 m). Buduj umiejętności bezpieczne zachowanie Rozmowa sytuacyjna „Dobre uczynki czynią człowieka pięknym”. Rozwijaj umiejętność okazywania troski innym „Zrób figurę” (działanie). Były. w rozproszonym biegu. Rozwój uwaga.

Czwartek – 08.10 Rano: Ćwiczenia poranne Ćwiczenia złożone. nr 4.

Rozmowa – Jak wyglądam?-rozwój postrzeganie przez dzieci swojego wyglądu.

Sytuacja problemowa „Mama jest chora”- kształtowanie chęci przestrzegania standardów moralnych, edukacji pełna szacunku postawa rodzicom. Gra słowna „Kim jestem”. Poszerzaj wiedzę dziecka o sobie, swoim rodzina. Tworzenie problematyczna sytuacja w celu doskonalenia umiejętności posługiwania się jednostką. z ręcznikiem. Zajęcia zainteresowań. Celem jest edukacja. niezależność, przyjazne relacje.

Lekcja nr 2 Rozwój mowy. Praca w zeszytach, wyd. Belykh V. A. strona 7

Lekcja nr 3 Rysunek. Temat: „Nasze ulubione miejsce na spacery rodziny»

Chodzić:Obserwacja zjawisk naturalnych. - opadanie liści.

LICZBA PI „Lis w kurniku”- wzmocnić skoki w dal. Były. we wspinaniu się po ściance gimnastycznej Rozmowa sytuacyjna” Stary lepszy jest przyjaciel niż ta dwójka nowych.” Pielęgnowanie przyjaznych relacji między dziećmi.

Pracuj przed snem. KGN Reading V. Veresaev "Brat"

Wieczór: Gimnastyka prozdrowotna po śnie, spacery ścieżkami masującymi.

Sytuacja problemowa „Rzeczy w szafie pokłóciły się” Wzmocnij umiejętność schludnego składania swoich rzeczy. Oglądanie kreskówki „Lekcje od cioci Sowy. Bezpieczeństwo drogowe. Część 1” Gra słowna „Niebezpieczny-bezpieczny”. Poszerz swoją wiedzę na temat funkcji ludzkie ciało. Di „Korzystne-szkodliwe”- rozwinąć potrzebę przestrzegania diety, spożywania warzyw i owoców oraz innej zdrowej żywności.

Chodzić. Oglądanie jesiennego deszczu C: naucz dzieci rozpoznawać i opisywać naturę deszczu,

Gra „Nie popełnij błędu”. Rozwijaj szybkie myślenie. Indywidualny. Stanowisko. Celem jest ćwiczenie skoków w dal. Rozmowa sytuacyjna „Uśmiech jest towarzyszem zdrowia i długowieczności”.

LICZBA PI „Jesteśmy zabawnymi chłopakami” (działanie).

Piątek – 09.10 Rano: Poranne ćwiczenia. Kompleks siłowni. nr 4

Rozwiązanie sytuacji problemowej „Dlaczego potrzebujesz porannych ćwiczeń?”-rozwijać mowę dialogiczną. Dramatyzacja baśni „Żiharka”-rozwijać umiejętności interakcji w zespole. D/i „Czyje dostawy”- utrwalić wiedzę dzieci na temat tego, co jedzą dzikie zwierzęta. Sytuacja komunikacyjna „Jak moja mama i ja chodziliśmy do przedszkola”. Napraw zasady ruchu drogowego. Cel: Kształt świadoma postawa do zasad ruch drogowy. Gra polegająca na odgrywaniu ról "Ambulatorium"

Lekcja nr 2. Rozwój poznawczy. Wprowadzenie do świata przyrody. „Gdzie jestem?”- rozwinąć umiejętność określania położenia obiektów w przestrzeni względem siebie.

Lekcja nr 3 Zastosowanie. "Mój rodzina»

Chodzić: Obserwacja pogody. Praca. zamówienie „Zamiatajmy ścieżkę”. Kształcić Dzieci mają chęć uczestniczenia we wspólnej pracy. działalność Ćwicz równowagę, chodząc po wąskiej desce. Rozmowa sytuacyjna na temat substancji i witamin niezbędnych człowiekowi. LICZBA PI "Pułapka" (działanie) Rozwinięty Dzieci mają zwinność, umiejętność biegania bez wpadania na siebie. Naucz się regulować oddech podczas biegu. Rozwijaj umiejętności bezpiecznego zachowania w grze.

Pracuj przed snem. KGN Czytanie bajki V. Dahla „Nasiona Fasoli”

Wieczór: Gimnastyka rekreacyjna po śnie. Ćwiczenia oddechowe. Ćwiczenia utrwalające zasady bezpiecznego poruszania się w pomieszczeniu (ostrożnie wchodź i schodź po schodach, trzymaj się poręczy. F/S „Mam w domu kota (pies)» - przestrzeganie zasad postępowania ze zwierzętami domowymi. Di „Kosz Babci”- rozwój pomysłów na temat zdrowych produktów. I/S w celu rozwinięcia umiejętności zapewnienia podstawowej samoopieki w przypadku siniaków. P/n „Z jakiego drzewa jest ten liść?”

Chodzić. Obserwacja „Słońce schowało się za horyzontem” Poszerzanie wiedzy dzieci na temat wpływu słońca na zdrowie człowieka.

P/n „Zrób figurę”(działanie). Ćwicz bieganie losowo. Rozwinięty uwaga

Gra „Sportowcy” Poszerzaj wiedzę dzieci na temat różnych dyscyplin sportowych. Wzbogać słownictwo dzieci. Indywidualny. praca Rozwój ruchów.

Cele: udoskonalić techniki rzucania przedmiotami do celu poziomego; rozwijać oko, koordynację, zręczność; P/n "Majdan" Cel: naucz się działać na sygnał, rozwijaj zręczność i szybkość. Na

KALENDARZNO-TEMATYCZNE PLANOWANIE PRACY EDUKACYJNEJ (na tydzień od 10 do 13 maja)

Grupa: mieszany wiek Temat: Ja i moja rodzina

Cel: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z pojęciem „rodziny”, „rodowodu”, jego pochodzenia, znaczenia. Kształtowanie odpowiedniego zrozumienia cech płciowych w zakresie ról w rodzinie matki i ojca. Poszerzaj wiedzę na temat zbiorowego zarządzania gospodarstwo domowe. Pielęgnuj szacunek i życzliwość wobec członków rodziny, chęć dbania o siebie nawzajem. Przedstaw normy relacji rodzinnych. Kształtuj osobistą postawę dziecka wobec tych norm i zasad.

Wydarzenie końcowe:Rozrywka sportowa „Mama, Tata, Ja” sportowa rodzina" Wystawa herbów rodzinnych, 13 maja

Grupa środkowa Temat: „Moja rodzina”. Treść programowa: 1. Kształtowanie zainteresowań rodziną i jej członkami.2. Pogłębianie wiedzy o zawodach członków rodziny.3. Rozszerzanie idei płci, wpajanie chłopcom idei, że mężczyźni powinni traktować kobiety z troską i szacunkiem.

Tryb

Grupa, podgrupa

Indywidualny

1

2

3

4

5

6

7

8

Poniedziałek

Poranek

rozwój poznawczy;

rozwój mowy;

.

Gry palcowe „Kto przybył?” (aplikacja)

C.: rozwój umiejętności motoryczne siła robocza

Rozmowy: „Co wiem o moich bliskich” Ts.:Zachęcaj dzieci, aby szerzej i twórczo wykorzystywały wiedzę o swojej rodzinie w praktyce.

Uwzględnienie rodzinyfotografie i albumy. Cel: formowaćpomysł na rodzinę

„Fun Math”: gry edukacyjne z pałeczkami Cuisenaire,

„Ubierzmy Maszę na spacer” Gry z figurkami z papieru. Cel: od papierowe figurki załóż rodzinę („To jest tata, mama, dzieci”). Załóż pokój rodzinny.

ćwiczenia doskonalące umiejętność prawidłowego i bezpiecznego posługiwania się sztućcami dla siebie i innych.

Centrum gier RPG: atrybuty do gier, przedmioty zastępcze do gier, kostiumy. „Rodzina” (meble, artykuły gospodarstwa domowego, odzież dla członków rodziny). „Mamy gości” (naczynia, smakołyki), „Podróżujemy rodziną” (aparat fotograficzny, lornetka, pieniądze, mapa trasy, namiot, czapki itp.);

Porozmawiaj z rodzicami na temat dobrostanu ich dzieci.

Indywidualne rozmowy i konsultacje na prośbę rodziców.

Rozwój muzyczny

Zgodnie z planem muz. lider.

Rozwój fizyczny (w plenerze)

Zgodnie z planem, fizyczne instruktor.

Chodzić:

rozwój społeczny i komunikacyjny;

rozwój poznawczy;

Obserwując wiatr Cel: zapoznanie dzieci z takimi zjawiskami jak „zamieć” i „zamieć”Opis i pytania: Przy wietrznej pogodzie obserwuj niskie i szybko poruszające się chmury oraz kołyszące się gałęzie drzew. Zwróć uwagę, jak wiatr unosi śnieg z ziemi i przenosi go w inne miejsce, uderzając z siłą w okno. Zaproponuj, że posłuchasz wycia wiatru. Wyjaśnij, że to zamieć śnieżna.

P/i „Pułapki ze wstążkami”

Cel: trening biegania we wszystkich kierunkach, nauka unikania kierowcy, rozwijanie umiejętności orientacji przestrzennej.

Cel „Kutowych Łańcuchów”: rozwój wytrzymałości, umiejętności koncentracji siły i energii w celu ochrony drużyny. Wzmacniaj poczucie koleżeństwa

Dydaktyczny

gra

„Proszę” Rozwijanie u dzieci umiejętności używania słów wdzięczności w mowie

Indywidualny ćwiczenia fizyczne

Skok w dal na stojąco

zachęcać dzieci do udziału

V wspólne gry, tworzyć sytuacje w grze, promując kształtowanie uważnej, troskliwej postawy

innym.

Materiał zdalny

Miotły, szpatułki, lalki, ubrane stosownie do pory roku

D\i "D./i. "Czyj ślad" - uwaga.

P\i "P./i. „Uderz w cel” - rzucanie.

Pracuj przed snem

Słuchanie piosenek o członkach rodziny.Nauka wierszy o tematyce rodzinnej: „Usiądźmy w ciszy” E. Blagininy

Wieczór:

rozwój społeczny i komunikacyjny;

rozwój poznawczy;

rozwój mowy;

rozwój artystyczny i estetyczny; rozwój fizyczny .

Gimnastyka prozdrowotna po śnie, spacery ścieżkami masującymi przy muzyce z bajek dla dzieci

„Stwórz rodzinę ze zdjęć”

Gra fabularna „Rodzina”( „Nakryjmy stół do kolacji»)

Gry dydaktyczne: „Kim być”, „Komu czego potrzeba do pracy”, „Czyje dzieci?”

Uczymy się wspólnej zabawy i współpracy. Naucz się umiejętności kontrolowania swojego zachowania, ulepszaj siebie jako osobę poprzez komunikację z ludźmi.

Dostarczenie płyty CD z piosenkami o rodzinie i jej członkach.

Dodawanie materiałów do tworzenia atrybutów do gier RPG

Tworzenie stoisko informacyjne dla rodziców

Chodzić.

Oglądanie śniegu. Cel: zapoznanie dzieci z właściwościami śniegu i sezonowym zjawiskiem opadów śniegu.Gra na świeżym powietrzu

„Kute łańcuchy”„Śnieg się kręci” Cel: nauka korelacji własne działania z działaniami towarzyszy zgodnie z tekstem.

Tryb

Integracja obszarów edukacyjnych

Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnych zajęć dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupowe)

Interakcja z rodzicami/partnerami społecznymi

Grupa, podgrupa

Indywidualny

Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach

1

2

3

4

5

6

7

8

Wtorek

Poranek

rozwój społeczny i komunikacyjny;

rozwój poznawczy;

rozwój mowy;

rozwój artystyczny i estetyczny; rozwój fizyczny.

Fiz. Minuty „Ćwiczenia rodzinne” (aplikacja)

Rozmowa - rozmowa z dziećmi „Kto jest w mojej rodzinie”

Cel: nadal formułuj pomysły na temat członków rodziny

D/ gra „Czyje to są rzeczy?”

Cel: utrwalenie pomysłów na temat rzeczy osobistych członków rodziny.

Gra dydaktyczna. „Rozwikłaj zamieszanie” - naucz dzieci swobodnego używania przedmiotów zgodnie z ich przeznaczeniem

Gra dydaktyczna „Wybierz słowo” – kontynuacja – wzmacniaj dzieci w układaniu historii z obrazków, rozwijaj umiejętność wybierania słów, które brzmią podobnie; aktywuj słownictwo, popraw percepcję słuchową.

D/i „Kto wie więcej grzeczne słowa„Odgadywanie zagadek dotyczących grzeczności. Rozwijaj myślenie ekologiczne i twórcza wyobraźnia, spójna, ekspresyjna mowa intonacyjna. Rozwijaj uwagę i pamięć; umiejętność uważnego słuchania nauczyciela; aktywuj słownik.

Przed jedzeniem umyj ręce mydłem.(“Zasady etykiety w przedszkolu wierszem”)

Zanim usiądziesz przy stole, umyj ręce.

Jest to konieczne, aby żołądek nie bolał!

Kącik książki: Książki do czytania i oglądania, ilustracje i obrazy „Rodzina”, reprodukcje, fotografie przedstawiające różne rodziny, album „Moja rodzina”.

Promowanie aktywnego zaangażowania rodziców we wspólne działania z dzieckiem w środowisku rodzinnym i przedszkole.

Bezpośrednia działalność edukacyjna

Rozwój fizyczny

Zgodnie z planem, fizyczne instruktor. Zachowaj i wzmocnij zdrowie fizyczne dzieci podczas wykonywania różnych ćwiczeń.

Świat społeczny

Badanie obrazu „Moja rodzina”.

Cel: poznać i nazwać relacje rodzinne (kto jest kim w rodzinie)

Chodzić:

rozwój społeczny i komunikacyjny;

rozwój poznawczy;

rozwój mowy; rozwój fizyczny

Na zewnątrz jest mroźno. Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat zimowego zjawiska – mrozu.Opis i pytania: Obserwacja prowadzona jest z okna. Należy pamiętać, że przymrozki stały się silniejsze, nie zawsze można wybrać się na spacer. Należy pamiętać, że ludzie ubierają się ciepło i szybko idą ulicą, aby uniknąć zamarznięcia.

Dzieci wskazują na malowane szkło piękne wzory. Wyjaśnij, że to szron zamroził szkło. Przyjrzyj się wzorom i ustal, jak wyglądają.

„Co to jest rodzina?” Odpowiedzi dzieci: Rodzina jest domem. Rodzina to świat, w którym panuje miłość, oddanie i przyjaźń. Rodzina jest najcenniejszą rzeczą, jaką posiada każdy człowiek.

Kontynuuj rozwijanie chęci grania w gry grupowe, nie obrażania się i cieszenia się zwycięzcą. Rozwijaj zręczność podskakiwania z lądowaniem na dwóch nogach, zachowując ostrożność w grze

Gra na świeżym powietrzu

„Dwa mrozy”

Cel: nauczyć biegać we wszystkich kierunkach, rozwijać umiejętności orientacji przestrzennej, szybkości i zwinności.

Pracuj przed snem

rozwój społeczny i komunikacyjny;

Gra dydaktyczna „Kiedy to się dzieje?” - aby nauczyć dzieci rozróżniania znaków pór roku. Używając poetyckich słów, aby pokazać piękno różnych pór roku, różnorodność zjawiska sezonowe i zawody ludzi.

Wieczór:

rozwój społeczny i komunikacyjny;

rozwój poznawczy;

rozwój mowy;

D/i „Czas iść na zakupy” Cel:

Umiejętność klasyfikowania obiektów według cech, właściwości.

Gra dydaktyczna „Do kogo wyglądam?” – aby wzbudzić zainteresowanie swoim pochodzeniem.

Zabawa plenerowa: „Znajdź, gdzie to jest ukryte?” -rozwijanie u dzieci samokontroli, obserwacji i parytetu

Ćwiczenie dydaktyczne „Wybierz parę” - naucz dzieci porównywać przedmioty według kształtu, rozmiaru, koloru, przeznaczenia

czytając R. Minnullina „Och, ci dorośli”. Stopniowo ucz się wsłuchiwać w rytm i melodię tekstu poetyckiego, określaj jego temat i myśl przewodnią;

ćwiczenia doskonalące umiejętność wypowiadania swojego nazwiska i imienia; nazwisko, imię i patronim rodziców, adres domowy i numer telefonu.

Praca fizyczna:

Kompilacja i projekt małe książeczki„Moja rodzina”

Cel: formować

pomysł na rodzinę

Kontynuuj uczenie dzieci używania w mowie słów powitania i pożegnania,

rozwijać szacunek do dorosłych. Naucz się używać formuł w mowie

znajomy

Centrum gier budowlanych i konstrukcyjnych: Materiały budowlane, odpady, aby stworzyć „Dom Rodzinny”.

tworzenie albumów fotograficznych ze zdjęciami rodzinnymi (wg rodzaju zajęć: mama gotuje obiad, robi pranie, tata naprawia, jeździ samochodem itp.);

Chodzić.

Obserwujemy woźnego przy pracy. Cel: pielęgnować szacunek dla pracy dorosłych, wzbudzić chęć niesienia pomocy innym.P/i „Ścieżki”. Cel: nauczyć dzieci biegać za sobą, wykonywać trudne skręty, utrzymywać równowagę, nie przeszkadzać sobie nawzajem i nie popychać osoby biegnącej z przodu.

Temat grupy środkowej: „Ja i moja rodzina”.

Tryb

Integracja obszarów edukacyjnych

Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnych zajęć dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupowe)

Interakcja z rodzicami/partnerami społecznymi

Grupa, podgrupa

Indywidualny

Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach

1

2

3

4

5

6

7

8

Środa

Poranek

rozwój społeczny i komunikacyjny;

rozwój poznawczy;

rozwój mowy;

rozwój artystyczny i estetyczny; rozwój fizyczny.

Rozmowa „Babcia obok Dziadka”

Cel: wzbudzić zainteresowanie swoim pochodzeniem.

D/ gra „Jakie słowa powiesz swoim dziadkom, gdy przyjedziesz do nich z wizytą”

Cel: pogłębienie wiedzy o swojej rodzinie, kultywowanie życzliwego stosunku do członków rodziny.

Tangram „robot”Wykształcenie umiejętności odnajdywania znanych dzieciom figur geometrycznych na podstawie wyczuwalnego dotykiem wzoruUtrwalają wiedzę o kształtach geometrycznych, rozwijają umiejętność przeprowadzania analizy wizualno-mentalnej ich lokalizacji, rozwijają wyobraźnię

Ćwiczenie mowy

Cel:

ukształtować koncepcję pojęcia „rodziny”, więzi rodzinnych, relacji, obowiązków członków rodziny jako osób żyjących razem;

Obowiązek w stołówce

(nakrycie stołu)

Celem jest kultywowanie pragnienia pomagania osobom starszym

„Dokąd prowadzą kłótnie

gra."

Cel: rozwinięcie umiejętności oceny działań własnych i innych dzieci podczas zabawy. Naucz się przestrzegać standardy moralne zachowanie podczas gry. Pielęgnuj dobrą wolę.

S/r gra „Na wizycie u lekarza”, „U lekarza” służąca wyjaśnieniu przeznaczenia sprzętu do gier i sposobu korzystania z niego; podniesienie świadomości o konieczności zgłaszania swojego stanu osobom dorosłym i konieczności leczenia

wspólne tworzenie książki z rodzicami magiczne słowa « Miłe słowa»

Bezpośrednia działalność edukacyjna

Rozwój muzyczny

Temat: „Moja rodzina” – pisanie opowiadań. Cel: zrozumieć, że inne dzieci też mają swoją rodzinę, rodziców, że rodzice i dzieci kochają się i troszczą o siebie nawzajem.

Rozwój poznawczy (matematyka)

„Pomiar obiektów (ciąg dalszy)”.Cel: nadal uczyć, jak porównywać przedmioty; aktywuj słownik „daleko-blisko”.

Novikov „Zajęcia z formacji elementarnej reprezentacje matematyczne w środkowej grupie przedszkola” s. 60

Chodzić:

rozwój społeczny i komunikacyjny;

rozwój poznawczy;

rozwój mowy; rozwój fizyczny

Obserwujemy drzewa.

Cel: pokaż dzieciom drzewa; topola, świerk, wyróżniają się charakterystycznymi cechami.Zwróć uwagę dzieci na drzewa: gdy po odwilży nadejdzie mróz, na gałęziach tworzy się cienka warstwa lodu. Gałęzie kołyszą się na wietrze, stykają się ze sobą i słychać ciche, melodyjne dzwonienie.

P/n„Wrona i pies”.Cel:

P/n „Biegnij do tego, co wołam”.Cel: Przypomnij dzieciom nazwy drzew. Naucz się biegać w stadzie.

P/i „Na poziomej ścieżce”, „Myszy w spiżarni”

Cel: tworząc pogodny, radosny nastrój.

Działalność zawodowa: karmienie ptaków na miejscu.

Ind. ćwiczenia fizyczne - rzucanie do celu.

Cel: Rozwijaj się u dzieci różne typy ruchy; naucz się wykonywać ruchy według modelu.

Gra harmonizująca relacje „Zadzwoń do mnie czule”, aby wzmocnić komfort psychiczny w grupie.

P/i „Lód”.

Cel: rozwijać zręczność; przynoszą radość ze wspólnej zabawy.

Sanki i narty.

Pracuj przed snem

D/i „Zawody mamy”.Cel: aktywizują i wzbogacają słownictwo: rodzina, babcia, dziadek, ojciec, matka, siostra, brat, wujek, ciocia, syn, córka, bliscy, sprząta, myje, piłuje, szyje, odrabia lekcje, troskliwy, uważny, herb rodzinny.

Wieczór:

rozwój społeczny i komunikacyjny;

rozwój poznawczy;

rozwój mowy;

rozwój artystyczny i estetyczny; rozwój fizyczny.

Gimnastyka prozdrowotna po śnie, spacer po ścieżce masującej.

D/i „Drzewo genealogiczne”.Cel: skład rodziny wielopokoleniowej: babcie, dziadkowie, matka i ojciec, wujkowie i ciotki, dzieci – bracia i siostry.

Czytanie opowiadania „Przyjaciel z dzieciństwa” V. Dragunsky'ego - nauczenie dzieci emocjonalnego postrzegania figuratywnej treści dzieła, zrozumienia idei; utrwalić wyobrażenia o cechach gatunkowych dzieł literackich (bajka, wiersz, opowiadanie); zrozumieć znaczenie wyrażeń przenośnych.

„Zadzwoń do mnie uprzejmie”

Mamo – mamusiu, mamusiu

Córka - córka, córka, córka

Babcia - babcia, babcia itp.

Kształtuj przyjazne relacje między dziećmi, nawyk wspólnej zabawy i angażowania się w samodzielnie wybrane zajęcia.

Po zabawie naucz dzieci demontować budynki, układać materiały budowlane z powrotem na miejsce, ostrożnie je składając.

Umieszczenie w rogu książki ilustracji przedstawiających rodzinę i osoby wykonujące różne zawody, aby można było je obejrzeć.

"Rodzina".

Edukacyjna gra planszowa Lotto

Chodzić.

Obserwacja zachowania ptaków przy karmniku. P\gra: „Ptaki i kot” (podobnie jak Wróble i samochód)Praca w przyrodzie.

Grabią śnieg do pni drzew.

Dzień tygodnia

Tryb

Integracja obszarów edukacyjnych

Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnych zajęć dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupowe)

Interakcja z rodzicami/partnerami społecznymi

Grupa, podgrupa

Indywidualny

Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach

1

2

3

4

5

6

7

8

Czwartek

Poranek

rozwój społeczny i komunikacyjny;

rozwój poznawczy;

rozwój mowy;

rozwój artystyczny i estetyczny; rozwój fizyczny.

Oduczenie się gra palcowa„Nasza rodzina”

Rozmowy „Moi bracia i siostry” (z wykorzystaniem fotografii) Cel: pogłębienie wiedzy dzieci o rodzinie, kultywowanie szacunku i miłości do bliskich.

Gra słowna „Jacy są moi bracia i siostry”

(czuły, miły, wesoły, mądry...)

Cel: kultywować życzliwe podejście do członków rodziny.

Gra dydaktyczna „Pomóż Fedorze” - tworzenie i rozwijanie koncepcji kolorów u dzieci. Naucz je korelować kolory różnych obiektów

C/ gra fabularna „Matki i córki”

Cel: promowanie rozwoju koncepcji gry.

Wykonanie zabiegów CG do piosenki: „Umiemy prać czysto”

Cel: Rozwijanie zainteresowań muzycznych oraz wykonywanie zabiegów kulturalno-higienicznych.

Wykształcić stabilną chęć przestrzegania umiejętności kulturowych i higienicznych.

Gra „Głuchy telefon” Naucz dzieci krótkiego i jasnego wyrażania swoich myśli

Badanie reprodukcji obrazów o tematyce „Matka i Dziecko”

Organizacja wystawy fotograficznej: „Tradycje rodzinne”; „Mama i ja – szczęśliwe chwile”

Bezpośrednia działalność edukacyjna

Rozwój fizyczny

Zgodnie z planem, fizyczne instruktor.Przyczyniają się do kształtowania podstaw zdrowego stylu życia, potrzeby ruchu kultura fizyczna i sport. Popraw nazwę niektórych dyscyplin sportowych.

Aplikacja.

„Piękny dom”.Cel: kształtować wyobrażenia o rodzinie i jej członkach, o przyjaznych stosunkach krewnych; stwórz koncepcję: mój dom, moja rodzina; sprawić, aby dzieci cieszyły się obrazem, który stworzyły; rozwijać umiejętność starannej pracy.

Chodzić:

rozwój społeczny i komunikacyjny;

rozwój poznawczy;

rozwój mowy; rozwój fizyczny

Obserwacja „Co ma świerk?”

Cel: pokazują, że świerk ma pień, gałęzie pokryte są igłami. Jest ich wiele, są małe, zielone, kłujące. Gałęzie świerkowe są różne: u dołu - duże, rozłożyste, u góry - małe, rzadkie. Świerk - smukły piękne drzewo, wygląda jak piramida.

P/i „Wrona i pies”.

Cel: uczą naśladować ruchy i dźwięki ptaków, poruszać się bez przeszkadzania sobie nawzajem.

Gra „Rób to, co ja”

Cel: przekazać wyraz twarzy i nazwać go.

Praca w przyrodzie: odgarnianie śniegu do pni drzew.

Indywidualne ćwiczenia fizyczne – rzucanie do celu.

rozmowa „Dlaczego lód jest niebezpieczny?” kształtowanie nawyków zachowań prozdrowotnych.

Gra eksperymentalna:

obserwuj, gdzie śnieg topnieje szybciej – na rękawiczce czy na dłoni. Dlaczego? Co powstaje ze śniegu?

D/i „Co zrobił (robi) woźny?” (dzieci nazywają działania pracownicze: czyszczenie ścieżek, usuwanie śmieci itp.)

Pracuj przed snem

rozwój społeczny i komunikacyjny;

D/i „Rozdzielajmy sprawiedliwie obowiązki”.

Wieczór:

rozwój społeczny i komunikacyjny;

rozwój poznawczy;

rozwój mowy;

rozwój artystyczny i estetyczny; rozwój fizyczny.

V. Oseeva „Synowie”

Rosyjska bajka „Siostra Alyonushka i brat Iwanuszka”

C/ gra fabularna „Matki i córki”

Cel: pogłębiać wiedzę na temat relacji rodzinnych, kultywować szacunek do matki.

Ekonomicznie - praca domowa(w domu): posprzątaj swój pokój z mamą.

Drukowane na komputerze stacjonarnymgra „Moje mieszkanie”.

Projekt książeczki dla dzieci

„Mam brata (siostrę)”

Cel: wzbudzić poczucie dumy w rodzinie.

produkować u dzieci:

umiejętności zachowanie kulturowe przy stole (jedz ostrożnie, powoli, dokładnie przeżuwaj jedzenie, prawidłowo używaj sztućców – łyżka, widelec, nóż, nie kruszyj jedzenia, używaj serwetki w odpowiednim czasie)

Wejście w kącik wychowania fizycznego atrybuty

dla niezależnych

pokazy porannych kompleksów ćwiczeń

Tworzenie gazetki rodzinnej

„Odpoczywamy”

Chodzić.

P\gra " Kudłaty pies„-naucz się poruszać zgodnie z tekstem, ćwicz bieganie.„Mądra para” Cel: rozwój oka, osiągnięcie dobry wynik; zajęcia dla dzieci w oparciu o ich zainteresowania

Grupa środkowa. Temat: „Ja i moja rodzina”.

Tryb

Integracja obszarów edukacyjnych

Wspólne działania dorosłych i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych

Organizacja środowiska rozwojowego do samodzielnych zajęć dzieci (centra aktywności, wszystkie sale grupowe)

Interakcja z rodzicami/partnerami społecznymi

Grupa, podgrupa

Indywidualny

Zajęcia edukacyjne w wyjątkowych chwilach

1

2

3

4

5

6

7

8

Piątek

Poranek

. rozwój społeczny i komunikacyjny;

rozwój poznawczy;

rozwój mowy;

rozwój artystyczny i estetyczny; rozwój fizyczny.

Poranne ćwiczenia

Nauka „Kto mieszka w naszym mieszkaniu?”

Gra słowna „Kto jest kim?”

Cel: pogłębianie wiedzy dzieci o rodzinie, kultywowanie miłości do członków rodziny

Budowa:„Meble dla domu”, uczą, jak z dużych obiektów stworzyć budynek zbiorowy materiał budowlany negocjować w miarę postępu prac; rozwijać poczucie wzajemnej pomocy.

Gry fabularne „Rodzina”, „Kawiarnia”Zapoznaj dzieci z zasadami etykieta przy stole. Rozwijaj umiejętność grzecznego komunikowania się ze sobą

produkować u dzieci:

umiejętności samoopieki (umyć czysto, szybko i szybko, wytrzeć do sucha,

„Stwórz rodzinę ze zdjęć”

Dzieci otrzymują wycięte obrazki z czasopism i wklejają je.

(Załóż rodzinę, umieszczając na prześcieradle tylko najbliższych członków rodziny, którzy mieszkają z Tobą w tym samym mieszkaniu)

Bezpośrednia działalność edukacyjna

Rysunek

Temat lekcji: „Tata (mama) spaceruje z dzieckiem po parku, ulicą”. Treść programu: utrwal umiejętność rysowania postaci ludzkiej, przekazuj względną wielkość dziecka i osoby dorosłej. Naucz się układać obiekty na arkuszu zgodnie z ich zawartością. Poćwicz rysowanie konturu prostym ołówkiem, kolorowanie kredkami.

Rozwój mowy.

Temat „Moja rodzina”. Cel: Kontynuuj wyjaśnianie i poszerzanie wiedzy i wyobrażeń dzieci na temat rodziny jako osób żyjących razem. Aktywować słownictwo dzieci z przymiotnikami charakteryzującymi rodzinę i określającymi nastrój danej osoby; rozwijać u dzieci umiejętność prawidłowego odpowiadania na pytania i korzystania z dowodów mowy. Rozwijanie umiejętności posługiwania się mową dialogiczną i monologową; kultywowanie zainteresowania dzieci niezależną twórczością werbalną, zachęcanie ich do wymyślania historii o swojej rodzinie. Wzbudzaj w sobie chęć dbania o swoich bliskich, rozwijaj w sobie poczucie dumy ze swojej rodziny.

Chodzić:

rozwój społeczny i komunikacyjny;

rozwój poznawczy;

rozwój mowy;rozwój fizyczny

Obserwacja „Piękne płatki śniegu”.

Cel: obserwację prowadzi się podczas opadów śniegu, opady śniegu występują w pochmurna pogoda. Zwróć uwagę dzieci na to, jak pięknie się to zrobiło.

Słowo artystyczne:

Koc nie jest biały ręcznie wykonany,

Nie było tkane, nie było szyte,

Spadł z nieba na ziemię. (Śnieg)

„Śnieg się kręci”

Cel: nauczyć, jak korelować własne działania z działaniami towarzyszy zgodnie z tekstem.

Sytuacja. rozmowa: „Moje obowiązki w domu”.

„Utwory”

Cel: nauczyć dzieci biegać za sobą, wykonywać trudne skręty, utrzymywać równowagę, nie przeszkadzać sobie nawzajem i nie popychać osoby biegnącej z przodu.

Kształtowanie umiejętności szybkiego i schludnego ubierania się, prawidłowego zakładania butów - z podgrupą, indywidualnie. (codziennie)

Niezależny

zajęcia dla dzieci na

obszar, gry z materiałem zewnętrznym - rozwój umiejętności wspólnych zabaw.

Zadania podstawowe - zbieranie zabawek do koszyka po spacerze.

Pracuj przed snem

rozwój społeczny i komunikacyjny;

ucz dzieci: o ustalonej porze spokojnie i szybko kładź się spać i wstawaj na prośbę nauczyciela lub niani; przykryj się prawidłowo kocem, zasypiaj na prawym boku;

Wieczór:

rozwój społeczny i komunikacyjny;

rozwój poznawczy;

rozwój mowy;

rozwój artystyczny i estetyczny; rozwój fizyczny.

Gimnastyka prozdrowotna po śnie, spacery ścieżkami masażu (kartatek).

Rozmowa „Ja i moja rodzina”.Cel: wzbudzić zainteresowanie swoim pochodzeniem.

Gra dydaktyczna „Wybierz ten właściwy”.Cel: utrwalić wiedzę o przyrodzie. Rozwijaj myślenie i aktywność poznawczą.

D/ gra „Nakryj stół do

smakołyki.” Cel: poprawić umiejętność nakrywania do stołu, udoskonalić umiejętności

komunikacja.

Podczas wieczorna opieka domu, aby nadal wyrabiać w sobie nawyk żegnania się z nauczycielami i dziećmi.

Zadania pracy: samodzielna opieka nad pokojem. rośliny,

Gry planszowe: „Loto”, „Puzzle”, „Labirynty”

Rozważ albumy ze zdjęciami dziecka, aby uformować wyobrażenia dziecka o sobie i swoim statusie społecznym.

Chodzić.

Gry dla dzieci z materiałami zewnętrznymi. Gry fabularne wybrane przez dzieci.Aktywność zawodowaCel: nauczyć się prawidłowego posługiwania się miotłami i szpatułkami.P/i „Kot i Myszy”Cel: uczyć skoordynowanych działań na sygnał nauczyciela, ćwiczyć bieganie.