Organizacja serwisu pogodowego na terenie dau. Opracowanie elementu ścieżki ekologicznej dla przedszkola „Miejsce Meteorologiczne” Jak opowiedzieć o stacji pogodowej w przedszkolu

Zalukaeva Olga Pavlovna – Nauczycielka MBDOU „Przedszkole łączonego typu nr 66”, Saratów
Data zgłoszenia pracy na konkurs: 26.05.2018.

PROJEKT

„Stacja pogodowa w przedszkolu”

Natura jest źródłem dobra

jej piękno wpływa na osobę tylko wtedy, gdy

gdy młode serce zostaje uszlachetnione

najwyższe piękno ludzkie - dobroć,

prawda, człowieczeństwo, współczucie,

nieustępliwość wobec zła.

V. A. Sukhomlinsky

Nota wyjaśniająca.

Ekologiczny edukacja jest jednym z innowacyjnych obszarów pedagogiki, który jest aktywnie wdrażany w życiu placówki przedszkolne.

W naszej placówce wychowania przedszkolnego problem edukacji ekologicznej dziecka powstał w wyniku kompetentnego pedagogicznie wprowadzenia dziecka do świata kultura ekologiczna.

Edukacja ekologiczna dzieci w wieku przedszkolnym- jest to wiedza o żywych istotach, które znajdują się obok dziecka, w powiązaniu z otoczeniem i na tej podstawie rozwój prawidłowych form interakcji z nim.

W związku z tym wpadliśmy na pomysł stworzenia stacji pogodowej na terenie naszej grupy, tak aby dzieci miały możliwość praktycznego monitorowania zmian warunków pogodowych, korzystania z przyrządów do określania pogody i obserwowania znaków wskazywać zmiany pogody (znaki ludowe).

Codziennie zwykły człowiek opuszcza swój dom i wychodzi na zewnątrz. I za każdym razem wcześniej próbuje ustalić, jaka jest pogoda, jak się ubrać, założyć buty, czy trzeba zabrać ze sobą parasol. Jednak w piękny słoneczny poranek błękitne niebo może się zmienić i zamienić w deszcz i burze.

Z Od czasów starożytnych ludzie próbowali przewidzieć, jaka będzie pogoda. Obserwując zachowania zwierząt i zmiany w środowisku, ludzie stopniowo zdobywali doświadczenie i nauczyli się porównywać to, co widzieli, ze zjawiskami pogodowymi. Tak więc z biegiem czasu zgromadziło się doświadczenie w obserwacji pogody i ukształtowały się znaki ludowe Meteorologia stała się integralną częścią współczesnego życia ludzkiego. Bez danych meteorologicznych nie powstanie prognoza pogody i nie będziemy w stanie przewidzieć, czy na zewnątrz będzie padał deszcz, śnieg, palące słońce, czy też chmury. Dane niezbędne do prognoz pozyskiwane są ze stacji meteorologicznych. Wszystkie liczne otrzymane dane są poddawane obróbce komputerowej i opracowywane są mapy pogodowe. Praca meteorologa polega na obserwacji zjawisk atmosferycznych, zbieraniu danych z przyrządów meteorologicznych i przeprowadzaniu pierwotnych analiz na podstawie uzyskanych danych.

Aby nie dać się zaskoczyć kaprysom pogody, osoba

mogą korzystać z oficjalnych prognoz pogody. A może siebie

de twórz prognozy, nawet jeśli tylko kilka godzin wcześniej.Aby poszerzyć działalność badawczą i eksperymentalną dzieci, w placówce edukacyjnej dla dzieci wyposażono stację meteorologiczną. Wraz z utworzeniem stacji pogodowej możliwe stało się odejście od stereotypów podczas obserwacji podczas spaceru i zanurzenie dzieci w świat badań i badań. odkrywania, wyciągania wniosków na podstawie obserwacji i eksperymentów.

ZnaczenieObserwacje pogody przez przedszkolaków wyznaczają następujące punkty:

W- Pierwszyproces obserwacji zjawisk pogodowych, znany starszym przedszkolakom, można uatrakcyjnić, wyposażając stację pogodową na terenie placówki przedszkolnej.

W-drugi, Zajęcia dla młodych meteorologów, które dzieci postrzegają jako nową i ciekawą zabawę polegającą na odgrywaniu ról, pomogą im zapoznać się z instrumentami meteorologicznymi i poznać sposoby ich wykorzystania w praktyce.

W - trzeciw trakcie zorganizowanych zajęć dzieci rozwiną umiejętność identyfikowania problemu, obserwacji, przeprowadzania eksperymentu, analizowania i uogólniania.

Problem:przedszkolaki nie mają rozwiniętej wiedzy o pogodzie,Nie ma wystarczających warunków do praktyki organizowania obserwacji zjawisk pogodowych za pomocą przyrządów pomiarowych.

Cel projektu:stworzenie środowiska do rozwijania przedmiotów dla działalności poznawczej i badawczej, ukształtowane zostaną elementarne wyobrażenia o pogodzie i jej znaczeniu w życiu człowieka.

Zadania :

Przedstaw zawód meteorologa;

Aby stworzyć wyobrażenie o znaczeniu pogody w życiu flora i fauna (gromadzenie wiedzy o znakach ludowych o pogodzie); Ponadto dzieci nauczą się obsługi

Przedstaw dzieciom urządzenia z asystentami: termometr, wiatrowskaz, deszczomierz, barometr, kompas, higrometr, wąż wiatrowy, zegar słoneczny;

Nauczanie dzieci, jak dokonywać odczytów przyrządów i porównywać je;

Twórz pomysły na temat czterech części świata;

Zapoznanie dzieci z celami meteorologicznymi zapoznaj się z domem pogodowym i jego zawartością;

Włączenie rodziców w produkcję przyrządów pogodowych.

Typ projektu:badania-informacyjne-eksperymentalne.

Wiek dziecidla kogo projekt jest przeznaczony: 5-7 lat (grupa seniorska i przygotowawcza)

Czas trwania projektu: długoterminowy (maj 2018 – maj 2019).

Etapy projektu:

1. Etap przygotowawczy: badanie mające na celu rozpoznanie potrzeb podmiotów procesu edukacyjnego i stopnia ich gotowości do realizacji projektu pedagogicznego; zbieranie, analiza, dobór niezbędnych źródeł informacji na temat projektu; przestudiowano literaturę na temat tworzenia witryny pogodowej na terenie przedszkola; zapoznałem się z doświadczeniami innych nauczycieli; w poprzednim okresie (grupa seniorów) prowadzono prace mające na celu zapoznanie dzieci z właściwościami szyszek i gałęzi świerkowych pojawiających się pod wpływem zmian otoczenia; Wcześniej podczas porannych rozmów z dziećmi wspominano o ludowych znakach oznaczających zmiany pogody (które dzieci zaczęły wykorzystywać w praktyce); monitorowanie poziomu wiedzy dzieci na temat warunków pogodowych i ich zainteresowania pogłębionymi badaniami; wysunięcie hipotezy o działaniu projekcyjnym na ten temat; rozwój działań projektowych.

2. Scena główna:strukturyzację niezbędnego zebranego materiału informacyjnego; gromadzenie zasobów na realizację projektu; budowa wraz z rodzicami i dziećmi stacji meteorologicznej na miejscu; prowadzenie eksperymentalnej działalności badawczej dla dzieci.

3. Etap końcowy:podsumowanie, ocena efektywności projektu, refleksja, końcowe monitorowanie poziomu wiedzy dzieci.

Oczekiwane rezultaty:

Rozwijaj umiejętność pracy z instrumentami, prognozuj pogodę na najbliższą przyszłość;

Posiadać podstawową wiedzę na temat temperatury powietrza, o ciśnieniu, o kierunku i sile wiatru, o częściach świata, o rodzajach chmur.

Poznaj znaki, przysłowia, powiedzenia o pogodzie;

Publikacja w zbiorze wyników działań projektowych.

Większość współczesnych dzieci rzadko komunikuje się z naturą.

Edukacja ekologiczna rozpoczyna się od zapoznania się z przedmiotami

najbliższe otoczenie, z którym dziecko styka się na co dzień. W W każdym mieście można znaleźć interesujące do obserwacji obiekty przyrodnicze: drzewa, trawę, owady, ptaki. Zajęcia praktyczne i badawcze w warunkach naturalnych odgrywają ogromną rolę w edukacji ekologicznej dzieci w wieku przedszkolnym. Można je badać w procesie projektowania i działalności badawczej. Uważa się, że jeśli dziecko w wieku przedszkolnym chociaż raz uczestniczyło w eksploracji otaczających go obiektów, ma gwarancję powodzenia w dalszej nauce w szkole. Rzeczywiście, w procesie badań w dzieciństwie dziecko nabywa określone umiejętności poznawcze: uczy się obserwować, rozumować, planować pracę, uczy się przewidywać wynik, eksperymentować, porównywać, analizować, wyciągać wnioski i uogólnienia, jednym słowem rozwija zdolności poznawcze . Dlatego dzieci otrzymują dodatkową możliwość włączenia się w pracę naukową jako wiodący sposób rozumienia otaczającego ich świata. Jednym z ważnych warunków wdrożenia systemu edukacji ekologicznej w placówce przedszkolnej jest Określa się prawidłową organizację środowiska podmiotu rozwojowego.

W starszym wieku przedszkolnym dominującym typem myślenia jest

myślenie wizualno-figuratywne. W wieku szkolnym jest to już możliwe

przejście od wizualno-figuratywnego do werbalno-logicznego, konceptualnego

myślący. Wychowawcy naszych przedszkoli poszukują nowych form edukacji ekologicznej, które pomogłyby w przekazaniu dzieciom podstaw ekologii i zarządzania środowiskiem.

Jedną z takich form pracy była działalność projektowa, która

jest interesujący i pouczający dla dzieci podczas nauki wielu tematów, w tym

łącznie z obserwacją pogody Dziecko w starszym wieku przedszkolnym wie o zmianie pór roku, ale nie zawsze jest w stanie samodzielnie tę zmianę zauważyć. W wieku 5-6 lat nasze dzieci zainteresowały się prognozowaniem pogody. Współczesnemu człowiekowi łatwiej jest poznać prognozę pogody z mediów, ale prościej nie znaczy lepiej i ciekawiej. Obserwując zjawiska naturalne (na przykład ruch chmur, stan roślin, zachowanie zwierząt, korzystając z prostych instrumentów pomagających określić pogodę), rozwija się obserwacja, umiejętność wyciągania wniosków i uogólnień - wszystko to jest ważne dla ogólnego rozwoju dziecka. Dlatego do podstawowego prognozowania pogody postanowiliśmy wyposażyć na naszej stronie ministację pogodową. Dzięki jego powstaniu możliwe będzie oderwanie się od stereotypów podczas obserwacji podczas spaceru i zanurzenie dzieci w świat badań i odkryć. W przypadku stacji pogodowej wybraliśmy otwarty, nasłoneczniony teren do zainstalowania domku pogodowego. Do obserwacji pogody wspólnie z dziećmi i rodzicami wykorzystane zostaną przyrządy tradycyjne (kompas, termometr) oraz przyrządy z improwizowanych materiałów (deszczomierz, higrometr, rękaw wiatrowy, barometr, zegar słoneczny, wiatrowskaz, rękaw wiatrowy, pióropusze, chmurka, miernik śniegu).

Obserwując pogodę dzieci uczą się rozpoznawać poszczególne zjawiska,

stopień ich intensywności i inne cechy. Dzieci będą obserwować nie tylko same zjawiska pogodowe, ale także ich wpływ na otaczające obiekty. Obserwacje pogody polegają na określeniu stanu nieba, obecności lub braku opadów i wiatru, a także stopnia upału i zimna. Stopień ciepła i zimna określa termometr, ale wiele przedszkolaków nie zna tego urządzenia. Niezbędną rzeczą na stacji pogodowej jest termometr. Pozwala dzieciom, przy pomocy nauczyciela, określić temperaturę otoczenia i nauczyć się pojęć takich jak „zimno”, „ciepło”, „gorąco” itp.

Do określenia wilgotności powietrza używamy zawieszonej szyszki. To urządzenie nazywa się higrometrem. Jeśli powietrze jest suche, stożek otwiera się; jeśli jest wilgotny, zamyka się.

Zegar słoneczny to najstarsze urządzenie służące do określania czasu; składa się z tarczy i pręta, którego cień przesuwający się po tarczy w wyniku ruchu słońca wskazuje czas słoneczny.

Domowe przyrządy meteorologiczne wykonali rodzice starszych dzieci. Ojcowie naszych dzieci opowiedzieli dzieciom o urządzeniu, które stworzyli i do czego służyło. Wszystkie odczyty przyrządów są zapisywane w dzienniku pogody, w którym można śledzić i tworzyć własną prognozę pogody.

Zatem praca na stacji pogodowej umożliwi to dzieciom

przeprowadzać obserwacje pogody w określonej kolejności:

obserwować niebo i zachmurzenie za pomocą ramki chmur, zastosować wąż wiatrowy do oceny względnej siły wiatru, zastosować wiatrowskaz do określenia kierunków kardynalnych i kierunku wiatru, zmierzyć wielkość opadów za pomocą deszczomierza, określić temperaturę powietrza za pomocą termometru, za pomocą barometru sporządzić szacunkową prognozę pogody, zgłosić

prognoza pogody dla nauczycieli, rodziców.

Aby uformować dziecięce wyobrażenia na temat związku między florą a pogodą, planujemy sadzić niektóre strony pogodowe„rośliny prognostyczne pogody”

„Rośliny – predyktory” pogoda:

1. Nagietki rozwijają swoje korony wcześnie rano - spodziewana jest pogodna pogoda, po południu - deszcz, burza.

2. Mniszek lekarski ściska swoją kulkę - będzie padać.

3. Powój zamyka koronę przed deszczem, a w przeddzień słonecznego dnia zawsze ją otwiera, nawet przy pochmurnej pogodzie.

Drzewa są predyktorami:

1. Wiatr odwraca liście drzew do góry nogami – w kierunku deszczu.

2. Liście klonu zaczynają „ronić łzy” kolejne 3-4 dni wcześniej. Poprzez uwolnienie kropelek soku u podstawy sadzonek.

3. Gałęzie drzew w dół - na deszcz.

Zwierzęta - barometry - pomagają przewidzieć pogodę:

Gdy zmienia się pogoda, koty stają się bardziej ospałe i dużo śpią,

Psy są również obdarowane przewidywaniami pogody. Pies zwija się w kłębek

i leży w kłębek - na zimno. Dużo spania i mało jedzenia oznacza deszcz.

Wrony przepowiadają pogodę.

Jeśli latem wrony latają wysoko,

wznieść się pod chmurami - na złą pogodę.

Wrona chowa się "nos" pod skrzydłem - na zimno.

Rechot zimą - zamieć.

Latem kąpie się wrona - oznacza to deszcz.

A jeśli wrony kąpią się wczesną wiosną, oznacza to ciepło.

Przy dobrej pogodzie wróble są wesołe, aktywne, a czasem zadziorne.

Latem wróble kąpią się w kurzu – często także w oczekiwaniu na deszcz.

Jeśli zimą wróble ukryją się pod dachami domów, będzie mróz lub zamieć.

I jednogłośnie napisali na Twitterze – ku ociepleniu

Należy niezwłocznie organizować codzienne obserwacje pogody,

zróżnicowane, aby zapewnić dzieciom aktywność i zainteresowanie obserwacjami wzrosło.

FORMY PRACY:

Praca z dziećmi

Działalność edukacyjna

Kształtowanie wyobrażeń o pogodzie i jej znakach, wprowadzenie do zawodu meteorologa.

Pielęgnuj zainteresowanie otaczającym Cię światem i chęć dowiedzenia się o nim więcej.

Znaki ludowe.

Obserwuj pogodę i znaki, porównuj wyniki.

Eksperymenty - eksperymenty z wodą i powietrzem.

Wzbogacenie I usystematyzowanie wiedzy dzieci na temat wody, powietrza i ich właściwości poprzez organizację wspólnych zajęć.

Fabuła - gra fabularna „Biuro Meteorologiczne”.

Poszerzanie wiedzy dzieci na temat zawodów związanych z badaniami pogody.

Przysłowia, powiedzenia i zagadki o naturze.

Podsumuj wiedzę dzieci na temat przyrody żywej i nieożywionej, rozwijaj aktywność poznawczą.

Pielęgnuj miłość do natury.

Gra dydaktyczna „Prognoza pogody”.

Twórz pomysły na temat zmian pogody w przyrodzie.

Czytanie fikcji

Rozwijanie percepcji artystycznej twórczości poetów i artystów przedstawiających zjawiska naturalne.

Usystematyzuj i pogłębij zrozumienie przez dzieci pogody i znaków.

Praca z rodzicami

Stworzenie przez rodziców książeczki „Ludowe znaki o pogodzie”.

Poznaj możliwości przewidywania pogody za pomocą znaków ludowych oraz możliwości zastosowania teorii prawdopodobieństwa do przewidywania prognoz pogody.

Włączenie rodziców w produkcję przyrządów meteorologicznych.

Kształtowanie pomysłów dzieci na temat instrumentów meteorologicznych i ich znaczenia w życiu człowieka.

Pomocne będą obserwacje i prace badawcze na stacji pogodowej

dzieci zdobywają wiedzę przyrodniczą, wykazują ciekawość,

samodzielnie wyjaśniają zjawiska przyrody nieożywionej. W tym czasie

Dzięki realizacji projektu oczekuje się, że dzieci podniosą swój poziom rozwoju

sferę poznawczą, doskonalenie praktycznych umiejętności posługiwania się

przyrządy meteorologiczne i umiejętność rejestrowania wyników

obserwacje.

Poprzez obserwacje, eksperymenty i wycieczki dzieci zdobywają cenne informacje

doświadczenia, wcielcie się w rolę dorosłych, naukowców, których praca jest ważna dla innych

ludzie. Pomaga to w rozwijaniu obywatelstwa dzieci. Wierzymy, że projekt będzie interesujący dla dzieci i przydatny dla rozwoju ich sfery intelektualnej, moralnej i emocjonalnej.

Wykaz używanej literatury

1. Barannikova E., Tarasevich P. Stworzenie środowiska programistycznego na stronie

przedszkole // Dziecko w przedszkolu. – 2002.- nr 3. –str.76.

2. Bogomolova N. I. Środowisko rozwojowe w edukacji ekologicznej

przedszkolaki: // Nauczyciel wychowania przedszkolnego

instytucje. – 2009. - nr 5 – s. 19-21

3. Ivanova A.I. Metodologia organizacji obserwacji środowiskowych i

eksperymenty w przedszkolu: Poradnik dla pracowników przedszkola

instytucje. - M.: TC Sfera, 2004. - 113 s.

4. Kuznetsova L.V. Interakcja między przedszkolem a rodziną w

edukacja ekologiczna dzieci // Pedagogika przedszkolna. – 2009.

nr 6. –str.54 -57

5. Manevtseva L. M., Samorukova P. G. Świat przyrody i dziecka. – Petersburgu. :

Dzieciństwo – prasa, 2003.

Aplikacja

PODSUMOWANIE LEKCJI W GRUPIE SENIORÓW

Temat:„Przyrządy meteorologiczne na stacji pogodowej”.

Cel:kształtowanie się poglądów na temat znaczenia pogody w życiu człowieka, nt

cztery części świata.

Zadania:Zapoznanie dzieci z zawodem meteorologa, z instrumentami, z

za pomocą których tworzone są prognozy pogody, rozwijaj spójną mowę

dzieci, uzupełnijcie słownictwo o nowe słowa: barometr, wiatrowskaz,

kompas, termometr, miernik deszczu.

Prace wstępne: obserwując pogodę podczas spaceru

strona, zapisując wyniki w kalendarzu pogodowym, zapoznając się

znaki ludowe, czytanie wierszy, zagadki.

Przybory : instrumenty pogodowe, platforma pogodowa na terenie przedszkola.

Postęp lekcji:

Pedagog:Witam chłopaki. Zgadnijmy moje zagadki i

Dowiedzmy się, o czym dzisiaj będziemy rozmawiać.

Przychodzi do nas z nieba,

Niebo jest w szarej mgle.

Wygląda na przyjemny prysznic.

Co to jest? ? Oczywiście... (Deszcz).

Za oknem wyje,

Może być ciepło i serdecznie,

Ale wszystko na świecie jest możliwe

Zniszcz, zniszcz... (Wiatr).

Zrobił hałas, zrobił hałas

Umyła wszystko i wyszła.

Oraz ogrody i sady

W całej okolicy padał deszcz... (Burza z piorunami).

Zimą patrzę przez okno:

Jest tam mroźno i świeci słońce.

Firmament jest wysoki, błękitny,

Na drzewach jest biało...(Mróz)

Pedagog:Jak jednym słowem można opisać wszystkie te wskazówki?

(odpowiedzi dzieci).

Pedagog:Jakie zjawiska naturalne zaobserwowałeś dzisiaj?

w drodze do przedszkola? (odpowiedzi dzieci).

Pedagog : Chłopaki, skąd wiecie, jaka będzie jutro pogoda? (odpowiedzi

dzieci).

Pedagog:Co to jest pogoda? Dlaczego musisz znać ten stan?

Przez lata na jutro? (odpowiedzi dzieci).

Pedagog: W jaki sposób dorośli dowiadują się o prognozie pogody? (Odpowiedzi dzieci).

Pedagog:Słuchają prognozy pogody w radiu, oglądają

Telewizję możesz oglądać w Internecie, na telefonie lub przeczytać w gazecie.

Czy wiesz, kto tworzy prognozę pogody?

Pedagog:Nazywa się ludzi zajmujących się pogodą

meteorolodzy. Próbują poznać wszystkie cechy warunków pogodowych:

kierunek wiatru, temperatura i wilgotność powietrza, zachmurzenie.

Pomagają im w tym specjalne urządzenia. Pokazują jaka jest pogoda

będzie w najbliższych dniach. Dziś zapoznamy się z tymi urządzeniami.

(Dzieci idą na stronę pogodową, na stronę przedszkola).

Pedagog:Stacje pogodowe działają na terenie całego kraju.

Meteorolodzy używają specjalnych instrumentów do monitorowania pogody.

dokonać odpowiednich obliczeń i przekazać je do głównego Centrum Hydrometeorologicznego. Tam

Meteorolodzy przetwarzają te dane i sporządzają prognozę pogody, która

widzimy i słyszymy z ekranu telewizora.

Pedagog:Teraz odpocznijmy trochę i pobawmy się.

Trwa gra „Deszcz i dzieci”.

(Za pomocą rymu liczenia wybiera się lidera „deszcz”. „Deszcz” idzie wzdłuż konwencjonalnej granicy: obszaru samej grupy, gdzie stoją dzieci i weranda).

Pedagog: Chmura szła po niebie, chmura przemówiła do dzieci.

Deszcz: Chcę padać, nie ukryjesz się przede mną.

Dzieci: Nie straszny nam deszcz i burza, już wracamy do domu!

(Po tych słowach dzieci próbują przebiec na werandę).

Pedagog: Dzieci, dzisiaj zapoznamy się z urządzeniami, które są

na naszej stronie. (Nauczyciel pokazuje dzieciom termometry.) Są potrzebne

do pomiaru temperatury powietrza. Jeden termometr wisi na domu i

drugi - wewnątrz domu. Pokazuje temperaturę powietrza w cieniu. Ten

Urządzenie nazywa się wiatrowskazem. Wiatrowskaz i kompas pomagają określić kierunek wiatru. Dzięki nim wiemy skąd wieje wiatr: północ, wschód, zachód, południe.

Oto kolejne urządzenie - rękaw wiatrowy. On też pokazuje kierunek i siła wiatru. Kiedy wiatr jest silny, ramię wiatrowe wygląda jak napompowana kula w kształcie stożka.

Następne urządzenie nazywa się barometrem. Mierzy atmosferę

ciśnienie. Im wyższe ciśnienie atmosferyczne, tym mniejsze prawdopodobieństwo opadów.

Następnie widzimy urządzenie zwane miernikiem deszczu. Korzystanie z miernika deszczu

zmierzyć ilość opadów. Obejmuje to deszcz i poranną rosę.

Ostatnim urządzeniem jest higrometr. Służy do ustalenia

wilgotność powietrza. Pełnią funkcję wiszącej szyszki. Jeśli powietrze

suchy - otwiera się, jeśli mokry - zamyka.

Pedagog: O jakim nowym zawodzie się dziś dowiedziałeś? ? Co jest

praca meteorologa ? Dlaczego musisz znać warunki pogodowe? ?

Konsultacje te pomogły nauczycielom zrozumieć, czym jest stacja pogodowa i dlaczego jest potrzebna. Podczas tych konsultacji wspólnie z nauczycielami doszliśmy do wniosku, że musimy stworzyć obiekt „Nasza stacja pogodowa”. Przedstawiłam nauczycielom obiekty, które możemy na nim umieścić:

Barometr- urządzenie do pomiaru ciśnienia atmosferycznego, którego zmiana zwiastuje zmianę pogody.

Termometr- do zmiany temperatury powietrza.

Wiatrowskaz- urządzenie do określania kierunku i siły wiatru.

Deszczomierz- służy do pomiaru ilości opadów.

Zegar słoneczny- służy do określania czasu.

Rękaw wiatrowy– służy do określenia siły wiatru.

Pobierać:

Zapowiedź:

Stacja pogodowa w przedszkolu

Czasami my, dorośli, jesteśmy tak zainteresowani obserwowaniem zmian pogody, obserwowaniem, jak zmienia się niebo przed deszczem, poczuciem, jak wzmaga się wiatr i jak w końcu spada pierwszy deszcz. A teraz wyobraź sobie, jak małe dzieci cieszą się z tych zmian. Przecież wszystkie dzieci z natury i ze względu na swój jeszcze mały wiek są bardzo ciekawskie, ciągnie je do nowej wiedzy. Dlatego te obserwacje dostarczają im całej nieopisanej gamy wszelkiego rodzaju emocji i żywych wrażeń. Dlatego wiele dzieci w przedszkolach pod okiem nauczycieli buduje lokalne stacje pogodowe.

Stacja pogodowa w przedszkoluto zespół różnych instrumentów mierzących warunki pogodowe i za pomocą których można przewidzieć pogodę na najbliższą przyszłość (dzień, tydzień, miesiąc). Nauczyciel wraz z dziećmi pobierają dane z urządzeń i wprowadzają je do dziennika obserwacji. Stacja pogodowa służy także do prowadzenia zajęć z ekologii, wiedzy o porach roku i zjawiskach przyrodniczych.

Możesz zainstalować stację pogodową samodzielnie, a następnie przedstawić ją dzieciom, lub możesz powierzyć dzieciom proces instalacji w ramach lekcji praktycznej.

Aby więc badać stan pogody i obserwować jej zjawiska naturalne, a także móc przewidzieć jej zmiany w najbliższej przyszłości, nie trzeba zwracać się do profesjonalnych prognostów pogody. Możesz to wszystko zrobić sam, używając prostych przedmiotów. Dlatego wiele przedszkoli buduje własne stacje pogodowe, ucząc dzieci żywym przykładem. Przecież pozwalają dzieciom nie tylko dobrze się bawić, ale także poszerzać horyzonty, uczyć się uważności, analizowania zachodzących procesów i wyciągania odpowiednich wniosków.

Stacja pogodowa DIY w przedszkolu

Problem: przedszkolaki nie mają rozwiniętej wiedzy o pogodzie,Nie ma wystarczających warunków do praktyki organizowania obserwacji zjawisk pogodowych za pomocą przyrządów pomiarowych.

Cel stworzenie środowiska rozwijającego tematykę dla działań poznawczych i badawczych starszych przedszkolaków, kształtowanie w przedszkolakach elementarnych wyobrażeń o pogodzie i jej znaczeniu w życiu człowieka.

Zadania:

• wprowadzić zawód meteorologa;
• stworzyć wyobrażenie o znaczeniu pogody w życiu człowieka, florze i faunie (znaki ludowe o pogodzie);
• zapoznaj dzieci z instrumentami pomocniczymi: termometrem, wiatrowskazem, deszczomierzem, barometrem, kompasem, higrometrem, wężem wiatrowym, zegarem słonecznym;
• uczenie dzieci dokonywania odczytów przyrządów i porównywania ich ze sobą;
• tworzyć pomysły na temat czterech części świata;
• zapoznaj dzieci z przeznaczeniem stacji meteorologicznej, domu pogodowego i jego zawartości;
• angażowanie rodziców w produkcję przyrządów meteorologicznych do obserwacji pogody.

Zbudowanie własnej stacji pogodowej na terenie przedszkola jest absolutnie łatwe i proste. Aby to zrobić, będziesz potrzebować następujących elementów:

• wiatrowskaz;
• miernik deszczu (wskaźnik opadów);
• rękaw wiatrowy;
• termometr;
• kompas;
• zegar słoneczny;
• podajniki;
• gramofony.

Być może wszystkie urządzenia nie są trudne do znalezienia w sklepach, ale moi rodzice i ja zrobiliśmy je sami. Obiekty te mocowano do specjalnych, wcześniej wykonanych słupów i osadzano w ziemi. Zbudowaliśmy całą naszą stację pogodową, wtedy wszystko zależy od pogody. Ona wszystko zrobi sama. W końcu tylko za pomocą zmian pogody możemy dokonywać obserwacji.

Mamy więc gotowe „przyrządy pomiarowe”, a teraz zastanówmy się, jak działają i jak można je wykorzystać w nauczaniu dzieci.

Korzystanie z wiatrowskazui jego obracająca się strzałka wzdłuż osi odniesienia, będziesz mógł obserwować kierunek wiatru. A dzięki kierunkowskazowi kardynalnemu możesz dowiedzieć się, w którym kierunku wieje wiatr.

Używanie w Twojej stacji pogodowejspecjalny deszczomierz,Mając określoną pojemność ze skalą pomiarową, dzieci będą mogły zmierzyć ilość opadów.

Wskaźnik śniegu - obserwacja pokrywy śnieżnej

Obserwacje śniegu polegają na pomiarze głębokości śniegu.

Poręcz wykonana jest z gładkiego, prostego bloku suchego drewna o długości

140 cm, szerokość 6 cm i grubość 2 cm. Malowany (białą) farbą olejną

a na przedniej stronie ma skalę w centymetrach.

Rękaw wiatrowy pomoże dzieciom zrozumieć i dokładnie określić kierunki kardynalne, dzięki wiejącemu wiatrowi.

Oto kompas nauczy ich poruszania się po terenie, a także określi, gdzie jest północ, południe, zachód i wschód.

Najważniejszym i niezbędnym miernikiem stanu pogody jest termometr. To z pomocą

Dzięki temu urządzeniu dzieci będą mogły określić temperaturę powietrza w otoczeniu.

Ale wszelkiego rodzaju gramofony Staną się nie tylko przydatnym urządzeniem do określania kierunku i siły wiatru, ale także sprawią radość dzieciom. Przecież najważniejsze w tym procesie jest uczenie dzieci nie w ścisłej atmosferze, ale używanie nut humoru i zabawy. Wtedy nauka będzie łatwa, a dzieciom spodoba się cały proces.

Najważniejsze jest umieszczenie wszystkich urządzeń w określonej kolejności i nadanie im pięknego wyglądu. Wtedy, mając w przedszkolu taką stację pogodową, dzieci będą bardzo chętnie przychodzić codziennie do przedszkola, aby dokonywać odczytów z przyrządów.Magnetyczny stojak na markery

Magnetyczny stojak na markerydo rysowania kredą.

W konstrukcji stacji pogodowej zastosowano stojak, który wyraźnie pokazuje warunki pogodowe:deszcz, śnieg, słońce, wiatr, pochmurno.Po dokonaniu oceny warunków pogodowych dzieci zaznaczają na stojaku wymagane wskaźniki. Możesz wykonać taki stojak samodzielnie lub kupić go w specjalistycznym sklepie. Stojak pomoże uporządkować przestrzeń - stanie się podstawą Twojej stacji pogodowej, a obok niego pomieścisz termometr, deszczomierz i inne przyrządy. Stacja pogodowa to świetny sposób na uwolnienie twórczej inspiracji. Możesz zrobić z dziećmi ciekawe wiatraczki i umieścić je na swojej stacji.

Podczas konsultacji doradzę rodzicom, że spacer na łonie natury warto kojarzyć z czytaniem książek, wierszy, rysowaniem, aby dzieci mogły dotykać, powąchać, pukać i wykonywać pewne manipulacje: lepić bałwana, rysować wzory na mokrym piasku, złapać promień słońca, puścić latawiec itp. Ważne jest, aby stworzyć emocjonalny kontakt dziecka z przyrodą: pozwolić mu samotnie wędrować, znaleźć coś niezwykłego, posiedzieć spokojnie na pagórku, posłuchać szmeru strumienia lub po prostu się rozejrzeć.

Stacja pogodowa w przedszkolu to swego rodzaju kącik ekologiczny na terenie przedszkolnej placówki oświatowej.

Dzięki temu pedagodzy będą mogli nie tylko porozmawiać o zmianach pogody w teorii, o tym, co zwiastuje i co później nastąpi, ale także utrwalić zdobytą wiedzę w praktyce. Stacja pogodowa w przedszkolu jest częścią obowiązkowej edukacji ekologicznej, pomaga dzieciom zrozumieć przyrodę, analizować i wyciągać wnioski.

Taka stacja pogodowa DIY w przedszkolu urozmaici codzienne spacery dzieci na świeżym powietrzu i wprowadzi je w nauki ścisłe, świat badań i odkryć.

Przybliżony plan działania stacji pogodowej.

Temat:„Młody Meteorolog”

Typ projektu: informacja i badania.

Czas trwania: Długofalowy.

Obszar edukacyjny:

1. rozwijać aktywność poznawczą i ciekawość;

2. umiejętność dzieci konsekwentnego wyrażania swoich myśli, analizowania i wyciągania wniosków;

3. poszerz swoje słownictwo.

Trafność tematu:

1. poszerzać wiedzę dzieci o obiektach przyrodniczych (powietrze, woda, gleba) i ich stanie w zależności od pogody;

2. opracowywać materiały wizualne wpływające na rozwój aktywności intelektualnej i badawczej dzieci;

3. uczyć przewidywania pogody na podstawie reakcji przyrody ożywionej i nieożywionej.

Cel projektu:

1. uczyć dzieci określania pogody, sporządzania prognozy pogody, używając do tego specjalnych przyrządów: termometrów (wodnych, naziemnych), anemometru, miernika opadów, wiatrowskazu, barometru;

2. nauczyć się wykorzystywać prognozę pogody w zajęciach.

Pobierać:

Zapowiedź:

PROJEKT „STRONA POGODOWA NA OBIEKCIE DOW”

Żyjemy na pięknej planecie Ziemia i wyolbrzymiamy nasze znaczenie, ogromnie zużywając jej zasoby, a także ogromnie zanieczyszczając środowisko. Wszystko to doprowadziło do katastrofalnego pogorszenia stanu środowiska, a także zdrowia ludzkiego. Dlatego we wszystkich krajach świata kwestie edukacji ekologicznej są dziś bardzo istotne. Jak wiadomo, fundamenty każdej edukacji kładzie się w dzieciństwie.

Prognozowanie to dostępna dziecku aktywność poznawcza, rozwijająca jego zdolności umysłowe, a w naszym przypadku wprowadzająca je w kulturę ludową poprzez poznawanie przedmiotów i kształtowanie troskliwej postawy wobec przyrody.

Postanowiwszy zostać meteorologami, zorganizowaliśmy stanowisko meteorologiczne, na którym zainstalowaliśmy:

• wiatrowskaz,
• termometr zewnętrzny,
• miernik opadów

Żywymi barometrami są rośliny, a także owady i ptaki, które można obserwować na stanowisku.

Nasze obserwacje zapisujemy w Dzienniku Młodego Meteorologa.

PROJEKT: „STRONA POGODOWA NA OBIEKCIE DOW”

Temat: „Młody Meteorolog”

Typ projektu: informacji i badań.

Czas trwania: Długofalowy.

Obszar edukacyjny:

1. rozwijać aktywność poznawczą i ciekawość;
2. umiejętność dzieci do konsekwentnego wyrażania swoich myśli, analizowania i wyciągania wniosków;
3. poszerz swoje słownictwo.

Trafność tematu:

1. poszerzyć wiedzę dzieci na temat obiektów przyrodniczych (powietrze, woda, gleba), ich stanu w zależności od pogody;
2. opracowywać materiały wizualne, które wpływają na rozwój aktywności intelektualnej i badawczej dzieci;
3. uczą przewidywania pogody na podstawie reakcji przyrody ożywionej i nieożywionej.

Cel projektu:

1. uczyć dzieci określania pogody, sporządzania prognozy pogody, używając do tego specjalnych przyrządów: termometrów (wodnych, gruntowych), anemometru, miernika opadów, wiatrowskazu, barometru;
2. naucz się korzystać z prognoz pogody podczas zajęć.

Zadania:

1. kształtowanie podstawowej wiedzy i pomysłów na temat środowiska poprzez prognozowanie;
2. rozwój myślenia ekologicznego w procesie przeprowadzania elementarnych eksperymentów;
3. kształtowanie zrozumienia zależności pomiędzy światem roślin i zwierząt od czynników naturalnych;
4. promować zrozumienie przez dzieci różnych aspektów interakcji człowieka z przyrodą;
5. przekazywać wiedzę o roślinach, które pomagają ludziom określić pogodę;
6. wprowadzić urządzenia asystentów, wykorzystać je do określenia warunków pogodowych i prognozy;
7. pielęgnowanie troskliwej postawy wobec wszelkiego życia na Ziemi, miłości do przyrody;
8. rozwijanie umiejętności zastosowania wiedzy w praktyce.

Oczekiwany wynik:

1. budowa na terenie przedszkolnej placówki oświatowej nowej strefy - stanowiska pogodowego;
2. Umiejętność dzieci dokonywania odczytów z przyrządów, umiejętność sporządzania przez dzieci prognoz pogody.

Udział specjalistów przedszkolnych placówek oświatowych w realizacji projektu:

1. nauczyciele – wtajemniczenie dzieci w młodych meteorologów;

2. nauczyciele – produkcja wyposażenia stacji pogodowej;

3. dyrektor muzyczny - śpiewanie piosenek o porach roku i pogodzie.

Udział rodziców w organizacji projektu: Zaangażowanie w wyposażenie stanowiska pogodowego.

ETAPY PRACY:

1. Organizacyjno-przygotowawcze:

Przygotowanie miejsca;

Montaż urządzeń: montaż termometrów, umieszczenie anemometru, miernika opadów (deszczomierza), wiatrowskazu i barometru, zegara słonecznego, klepsydry;

Sadzenie kwiatów - barometry.

2. Refleksyjno-diagnostyka:

Określenie zainteresowania i poziomu wiedzy dzieci na temat „Prognozy pogody”;

Sprawdzanie założeń za pomocą obserwacji i eksperymentu.3. Treść pracy:

Układ;

Plan długoterminowy:

A. Ziemia i nasze odkrycia.

a) zależność klimatu w różnych punktach;

b) znajomość kompasu;

c) praca z wiatrowskazem i anemometrem – określenie obecności wiatru, jego kierunku i prędkości.

B. Urządzenia asystujące.

a) praca z termometrami (pomiar temperatury wody i powietrza);

b) praca z barometrem;

c) zapisanie wyników w „Dzienniku Pogody”

B. Kwiaty prognostyczne na stanowisku (koniczyna, fiołek, podbiał, ślaz, powój, mniszek lekarski).

a) siew kwiatów;

b) lądowanie w miejscu meteorologicznym.

G. Zbiór znaków ludowych.

a) opowieści o roślinach;

b) schemat „Rośliny to żywe barometry”.

D. Prognoza pogody.

a) domniemany;

b) rzeczywiste.

4. Finał:

Eksperymentowanie w serwisie pogodowym, tworzenie prognozy;

Prezentacja: wakacje letnie „Natura nie ma złej pogody”.

Projekt ekologia

Temat: „Strona pogodowa

Na terenie przedszkola”

Opracowane przez nauczycieli:

Klyuchachina A.V.

Chashchina S.G.

Sultanova O.V.

Karapish K.O.

Podsumowanie otwartej lekcji z edukacji ekologicznej

TEMAT: „WSZYSTKO O POGODZIE”

Treść programu:

1. nadal ucz dzieci obserwacji zjawisk naturalnych i określania pogody;

2. uczyć obsługi przyrządów: termometru, barometru, anemometru, wiatrowskazu.

3. pomóc ustalić związki przyczynowo-skutkowe pomiędzy zjawiskami przyrodniczymi i sporządzić prognozę pogody. Naucz się analizować wyniki obserwacji i wyciągać wnioski.

4. kultywować przyjazne relacje w procesie pracy, współpracować.

Poprzednia praca:

Obserwacje, praca z instrumentami pomocniczymi, zapisywanie wyników w dzienniku pogodowym, zapoznawanie się ze znakami ludowymi, zapoznawanie się z EKOLOGIĄ, czytanie wierszy i zagadek.

Materiał – wyposażenie:Termometry, barometr, wiatrowskaz, dziennik obserwacji, kalendarz pogodowy, anemometr (papier, łyżka), kompas.

Postęp lekcji:

EKOLOSHKA wita wszystkich gości na ulicy:

• Witajcie drodzy goście!

Jestem ECOLOSHKA - asystentka młodych meteorologów.

W naszym przedszkolu mamy witrynę pogodową.

Codziennie rano monitorujemy warunki pogodowe i sporządzamy prognozę na dany dzień.

A oto nasi młodzi meteorolodzy.

Witam chłopaki! Dziś dzieci czekają na Twoją prognozę i zobacz, ilu jest dorosłych.

• Dla kogo prognoza pogody jest szczególnie ważna?
• Czy nasze zdrowie i nastrój zależą od pogody?
• Zabierzmy się do pracy. Czy zgadzasz się?
• Jaka jest dzisiaj pogoda? Jak zgadłeś?
• Dlaczego? (pogodnie - pochmurno, ciepło - zimno, sucho - deszczowo, wietrznie - brak wiatru).

Zakładaliśmy, że taka jest dzisiaj pogoda. Dobrze zrobiony!

CZYTANIE A. BARTO „NIESTABILNA POGODA”

Czy o świcie jest mgła?

Prawidłowa prognoza

Lasu nie widać, brzóz nie widać

A gdzieś jest gorąco - czas pływać!

Ile prognoz jest na antenie!

Wichury, mrozy.

Gdzie jest słońce, gdzie jest lód

Tyle pogody!

ZADANIE 1.

• Jaki dzień, miesiąc, dzień mamy dzisiaj?
• (ECOLOG pomoże nam odnotować w naszym dzienniku obserwacji).
• Jakie urządzenie pomocnicze pomoże nam dokładnie określić temperaturę powietrza? (termometr).
• Spójrz, ile stopni termometr pokazuje na słońcu? (które musisz najpierw znaleźć - 0°С). A co w cieniu?
• Gdzie jest wyższa temperatura powietrza? W cieniu czy na słońcu? Dlaczego? (ECOLOG oznacza temperaturę powietrza)

ZADANIE 2.

• Co może mieć wpływ na pogodę w ciągu dnia? (wiatr).
• Czy dzisiaj jest wiatr?
• Jak ustaliłeś? (spójrzmy na rękaw, wiatrowskaz).
• Jakiego instrumentu możesz użyć, aby dowiedzieć się, gdzie wieje wiatr? (kompas). Jak to zrobić? (ustaw kompas tak, aby strzałka wskazywała północ i spójrz na rękaw).
• Jaki jest dziś wiatr?
• Czy można określić prędkość wiatru?
• Używając jakiego urządzenia? (słaby, średni, mocny), (anemometr).
• Świętujmy wszystko, co dotyczy wiatru.

Pracowałeś bardzo ciężko, teraz odpocznijmy:

MINUTA FIZYCZNA: „UWAŻNY WIATR”

Wyszedłem za bramę

Zapukał w okno dotknij palca

Pobiegł po dachu bieganie w miejscu

Delikatnie potrząsaj gałęziami czeremchyręce do góry, zamach w prawo, w lewo

Zbesztany za coś palec

Wróble znajome skrzydła

I dumnie rozwijasz swoje młode skrzydła.

Poleciał gdzieś W wyścigu z kurzemręce na boki, machaj ramionami

ZADANIE 3.

Pomóżcie, zapomniałem jak nazywa się to urządzenie?

• To jest barometr.

Co mierzy?

– Ciśnienie atmosferyczne.

Spójrz, gdzie odbiega strzałka? (prawo, lewo).

Jak myślisz, będzie dzisiaj padał deszcz czy śnieg? (ciśnienie jest średnie, co oznacza, że ​​mogą wystąpić opady).

• Co to są opady?
• Czy można dowiedzieć się, ilu z nich upadło?
• Z czym?
• Znajdź to? (wskaźnik opadów).
• Jak mierzyć?
• Czy nadal mamy termometry w serwisie pogodowym?
• Powiedz mi, po co one są? (woda i gleba).

Dzisiaj określiliśmy pogodę za pomocą instrumentów pomocniczych?

Podsumujmy, drodzy meteorolodzy, wspólnie z EKOLOSZKĄ nasze obserwacje i przygotujmy prognozę pogody.

Jaka jest dzisiaj pogoda?

Chłopaki, pogodę można również określić za pomocą znaków ludowych: które znacie?

Czerwone słońce o zachodzie słońca jest skierowane w stronę wiatru.

Chmury unoszą się wysoko – pogoda dobra.

Jeśli będzie padać dużymi kroplami, wkrótce przestanie.

Śnieg skrzypi – to oznacza mróz.

Kiedy dym unosi się kolumną, oznacza to dobrą pogodę.

Przenieśmy naszą prognozę do kalendarza dla dorosłych i dzieci: Przyroda nie ma złej pogody. Każda pogoda jest łaską. Niezależnie od tego, czy pada deszcz, czy śnieg, o każdej porze roku, musimy z wdzięcznością to zaakceptować

Wiatrowskaz to urządzenie służące do określania kierunku i siły wiatru. Wiatrowskaz pozwala wyraźnie wskazać kierunek wiatru za pomocą głównego kierunkowskazu umieszczonego nieruchomo u jego podstawy.

Deszczomierz – urządzenie służące do pomiaru opadów

Wąż wiatrowy to urządzenie służące do pomiaru siły wiatru.

Wiatraki – urządzenie służące do pomiaru kierunku i siły wiatru

Zegar słoneczny to urządzenie służące do określania czasu.

Higrometr to urządzenie służące do określania wilgotności powietrza. Służy do tego zawieszona szyszka. Jeśli powietrze jest suche, otwiera się, jeśli jest wilgotne, zamyka się.

Widok ogólny STACJI POGODOWEJ

Oryginalne laboratorium, które można łatwo zainstalować na terenie przedszkola lub szkoły, zawiera zegar słoneczny, wiatrowskaz, budkę pogodową, ...

Dziecięce stanowisko meteorologiczne przeznaczone jest do obserwacji pogody i zjawisk przyrodniczych w placówkach przedszkolnych i szkolnych.

Oryginalne laboratorium, które z łatwością można zainstalować na terenie przedszkola lub szkoły, zawiera zegar słoneczny, wiatrowskaz, budkę pogodową, miernik opadów, rękaw wiatrowy i wiele, wiele więcej!

Podczas zajęć na świeżym powietrzu mali badacze opanują najprostsze instrumenty meteorologiczne i badają zjawiska atmosferyczne, przeprowadzają proste eksperymenty i prowadzą dziennik obserwacji, prognozują pogodę i sprawdzają w praktyce trafność ludowych przesądów.

Strona pogodowa zawiera następujące elementy:

• zegar słoneczny - odmierzający czas za pomocą słońca, wykonany z kamienia syntetycznego na bazie żywic poliestrowych. Całkowicie chroniony przed wpływami zewnętrznymi i całkowicie bezpieczny;
• budka pogodowa z podium - specjalna budka chroniąca instrumenty przed opadami atmosferycznymi, podmuchami wiatru i działaniem promieni słonecznych;
• termohigrometr - do pomiaru temperatury i wilgotności powietrza.
• barometr - pomiar ciśnienia atmosferycznego.
• wiatrowskaz - określający kierunek wiatru. Aby zainteresować dzieci, wykonaliśmy go w kształcie jasnego, stylowego koguta;
• rękaw wiatrowy - określenie kierunku i siły wiatru;
• Karmnik dla ptaków to najlepszy sposób, aby nauczyć dzieci dbać o przyrodę. Dzieci będą karmić ptaki i upewniać się, że zawsze mają pożywienie;
• miernik opadów - pomiar ilości opadów;
• linijka do pomiaru pokrywy śnieżnej (1 m od podłoża) - pomiar gęstości i wysokości pokrywy śnieżnej;
• kwietnik (1 szt.) - kolejny element wyposażenia, który nauczy dzieci kochać przyrodę: będą mogły obserwować, jak rośliny zachowują się w różnych warunkach pogodowych i bliżej je poznać;
• 4 doniczki - do sadzenia roślin
• Wizualizator pogody - jedna strona przeznaczona jest do wizualnego wyświetlania dni tygodnia, temperatury powietrza, zachmurzenia i zjawisk pogodowych, druga strona ma wskazywać porę roku, miesiąca, fazę księżyca i kierunek wiatru. Wizualizator pogody wykonany jest z materiału kompozytowego pokrytego folią samoprzylepną. Dzięki wyjątkowej odporności tych materiałów na wszelkie warunki atmosferyczne, wizualizer wytrzyma ponad 10 lat;
• ogrodzenie (18,24 m) - miejsce pogodowe otoczone jest jasnym metalowym ogrodzeniem wykonanym z unikalnego profilu 3D, który zachowuje swój kolor nawet po 3-5 latach, wytrzymuje krasnodarskie upały, ulewy petersburskie i syberyjskie mrozy. Służy przez 100 lat;
• stojak do rysowania kredą (kredą magnetyczną) z krawędzią - narożnik aluminiowy pokryty polimerową farbą proszkową jest niezastąpionym pomocnikiem nauczyciela w nauczaniu dzieci;
• program pracy w serwisie pogodowym „Przyroda nie ma złej pogody” obejmujący 28 lekcji na cały rok (136 stron);
• dodatkowy ogólny program przybliżonego opracowania stanowiska meteorologicznego „Przyroda nie ma złej pogody” oraz obliczenia z prognozą zwrotu dla instytucji;
• dziennik obserwacji pogody - w pięknym i wygodnym dzienniku codziennie notują zjawiska pogodowe.

W razie potrzeby pakiet produktu można zmienić. W przypadku tych i innych pytań prosimy o bezpośredni kontakt z menadżerami firmy.

Zalety stacji pogodowej dla dzieci

1. Zgodność ze standardem edukacyjnym. Stacja meteorologiczna do gier w pełni spełnia wymagania Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Edukacji i pozwala rozwiązać szereg problemów edukacyjnych:

• wzbogacanie wiedzy o otaczającym nas świecie, wprowadzanie elementów edukacji ekologicznej, kształtowanie szacunku do przyrody;
• kształtowanie umiejętności badawczych, głód wiedzy, umiejętność porównywania i analizowania, stawiania i testowania hipotez;
• rozwój zdolności twórczych i umiejętności pracy w zespole.

2. Duże zainteresowanie dzieci. Duże zainteresowanie wśród dzieci wzbudzi jasny plac zabaw, wypełniony różnorodnymi urządzeniami doświadczalnymi.

3. Wszechstronność zastosowań. Przyrodę żywą i nieożywioną można obserwować o każdej porze roku i dnia, co sprawia, że ​​prowadzący zawsze znajdzie fascynujący przedmiot badań dla młodych meteorologów.

4. Unikalny potencjał edukacyjny. Meteorologiczny plac zabaw dla dzieci to narzędzie dydaktyczne odpowiadające aktualnym problemom współczesnej edukacji. Laboratorium może służyć jako podstawa do tworzenia oryginalnych programów edukacyjnych, które pozwolą instytucji zaistnieć od najlepszej strony.

5. Bezpieczeństwo i niezawodność. Plac zabaw wykonany jest z trwałych i całkowicie bezpiecznych dla zdrowia dzieci materiałów – drewna i metalu, malowanych bezpiecznymi farbami. Jest odporny na zużycie „przez wieki”.

6. Prostota i łatwość instalacji. Konstrukcja dostarczana jest zdemontowana i zamontowana przez naszych specjalistów. Instytucja będzie potrzebować jedynie wolnej działki o wymiarach 5 x 5 m.

Rozmiar: 4,96 x 4,96 m.

Waga: 302 kg.

Tworzywo: drewno, metal.

Kraj pochodzenia: Rosja.

Strona pogodowa w przedszkolu

nauczyciele przedszkola MBDOU nr 11 „Zvezdochka”

Pogoda to kwestia globalna, dlatego prognostycy pogody na całym świecie współpracują: zatwierdzają jednolite standardy i wymieniają dane. Prognozy pogody dotyczą dużych obszarów i przy najszczerszych życzeniach nie mogą uwzględniać szczególnych warunków klimatycznych naszego przedszkola. Dlatego obiecany deszcz tak często wpada przez szczeliny!

Co to jest pogoda?

odczyty temperatury powietrza

· siła i kierunek wiatru;

obecność opadów;

· stan nieba i słońca;

Wszystkie te wskazania dotyczą obiektów i zjawisk przyrody nieożywionej, na które dzieci same nie zwracają uwagi. Oczywiście trzepotanie ptaków, motyli, pojawienie się liści, kwitnienie kwiatów są zjawiskami bardziej kolorowymi i znajdują się w bliskim polu widzenia dziecka w wieku przedszkolnym w porównaniu z przyrodą nieożywioną. Dlatego zadaniem nauczyciela jest skierowanie uwagi dzieci w tym kierunku i rozpalenie iskry aktywności poznawczej, aby pomóc znaleźć związek między zjawiskami przyrody nieożywionej i żywej. Aby tworzyć własne prognozy, założyliśmy w naszym ogrodzie witrynę pogodową.

Dzięki jego powstaniu możliwe stało się oderwanie od stereotypów podczas obserwacji podczas spaceru i zanurzenie dzieci w świat badań i odkryć.

Nasza platforma pogodowa zawiera następujące główne komponenty:

Specjalnie wyznaczony obszar na terenie przedszkola;

Stacja pogodowa dla dzieci.

Strona pogodowa, na której umieszczony jest specjalny sprzęt, ma za zadanie uczyć dzieci podstaw prognozowania pogody.

Cel: nauczyć dzieci obserwacji zmian pogody, analizowania i wyciągania wniosków.

Korzystamy z dwóch rodzajów sprzętu: urządzeń tradycyjnych oraz urządzeń wykonanych z materiałów złomowych wspólnie z dziećmi.

Tradycyjne wyposażenie: wiatrowskaz, wąż wiatrowy, termometr, kompas.

Sprzęt domowej roboty: deszczomierz, higrometr, węże wiatrowe, pióropusze, zegar równikowy, zegar słoneczny analematyczny, klepsydra.

Mocowane do wysokich metalowych słupków wiatrowskaz I rękaw wiatrowy(przyrządy do określania kierunku i siły wiatru)

Wiatrowskaz w formie „flagi” obracającej się na osi nośnej, pozwala wyraźnie wskazać kierunek wiatru za pomocą kierunkowskazu umieszczonego nieruchomo u jego podstawy.

Rękaw wiatrowy- wskaźnik kierunku i siły wiatru,
który jest zwykle instalowany na lotniskach, nazywany jest także czarodziejem tekstylnym.

Kompas– urządzenie do wyznaczania kierunków kardynalnych;

W drewnianym domu, który nazywaliśmy „domem meteorologicznym”, komponenty są kompaktowo rozmieszczone: termometry, zegar równikowy i deszczomierz.

Najbardziej niezbędną rzeczą na stanowisku pogodowym jest termometr.

Termometr pozwala dzieciom, pod okiem nauczyciela, określić temperaturę otaczającego powietrza i uczyć się pojęć takich jak „zimno”, „ciepło”, „gorąco” itp. Jeden termometr znajduje się pod dachem prowizorycznego domu, dzięki czemu jest chroniony przed światłem słonecznym. Drugi montowany jest na jednej z połaci dachu, w miejscu nasłonecznionym. W ten sposób dowiadujemy się o temperaturze powietrza w słońcu i cieniu.

0 " style="border-collapse:collapse;border:none">

Higrometr- urządzenie do określania wilgotności powietrza, jest to zawieszona szyszka. Jeśli powietrze jest suche, otwiera się, jeśli jest wilgotne, zamyka się.

Wiatrówki, pióropusze, gramofony wykonane przez dzieci,

(przyrządy do określania kierunku i siły wiatru) stały się zabawnymi elementami naszej własnej stacji.

Klepsydra- najprostsze urządzenie do liczenia przedziałów czasu, składające się z dwóch naczyń połączonych wąską szyjką, z których jedno jest częściowo wypełnione piaskiem. W naszym przypadku są one wykonane z połączonych plastikowych butelek i piasku.

Na stanowisku pogodowym znajduje się zegar słoneczny analemmatyczny.

Tarcza takiego zegarka jest poziomym rzutem zegara równikowego. Jednak na tym zegarku nie ma linii godzinowych. Czas jest wyznaczany przez kierunek cienia interaktywnego pionowego gnomona. Aby wyznaczyć godzinę należy ustawić gnomon w pozycji odpowiadającej dacie obserwacji.

Jest to „zegar” umieszczony na poziomej powierzchni, w którym rolę gnomona (figurki rzucającej cień na podziały godzin) pełni sam człowiek. Aby poznać godzinę, musisz stanąć na nazwie bieżącego miesiąca, która jest przedstawiona na specjalnie obliczonej skali.

Podchodzisz, stajesz w określonym miejscu, a Twój własny cień pokazuje Ci, która jest godzina.

Wszystkie odczyty przyrządów są rejestrowane specjalny stojak, gdzie możesz śledzić i tworzyć własną prognozę pogody.

Ustawione na miejscu i pięknie udekorowane przyrządy meteorologiczne, oprócz swojego bezpośredniego przeznaczenia, stały się atrakcją naszego przedszkola i wzbudziły ogromne zainteresowanie zarówno dzieci, jak i ich rodziców. Dzieci były niezwykle zainteresowane odczytami z instrumentów i tworzeniem prognoz.