Kolorowanka do ubierania się na ulicy. Ubieranie dzieci na spacer w przedszkolu

Reżim pobytu dzieci w przedszkolnych placówkach oświatowych obejmuje codzienne spacery. Wpływają pozytywnie na rozwój fizyczny, psychiczny, emocjonalny, wpływają na poprawę odporności. O ile w grupie starszej prawie wszyscy chłopcy potrafią się samodzielnie ubrać i doskonale znają kolejność czynności, o tyle w grupie młodszej zawsze są z tym problemy. Zastanówmy się, jak dzieci powinny się ubierać w przedszkolu i jak poprawnie skonstruować algorytm ubierania.

Przygotowanie do spaceru

Maluchy i starsze przedszkolaki powinny znać jasną zasadę – bez zgody nauczyciela nie mogą ubierać się i wychodzić na dwór. Wiele niespokojnych ludzi, dopiero opanowując reżim instytucji, w każdej chwili ma ochotę wyjść na zewnątrz. Aby temu zapobiec, stwórz specjalną atmosferę w ramach przygotowań do nadchodzącego wyjścia. Na przykład wprowadź tradycję zatytułowaną „Chcę wrócić do czystej grupy”. Będzie polegać na wspólnym porządkowaniu pomieszczeń grupy.

Jeśli dzieci zaczną codziennie przed pójściem do przedszkola sprzątać swoje zabawki, odkładać na półki porozrzucane książki i ołówki, to tradycja stanie się dobrym nawykiem – a po rozebraniu się ze spaceru nie będą musiały tracić czasu na sprzątanie. W młodych umysłach zostanie zapisany algorytm działań: najpierw sprzątanie, potem chodzenie. Podczas sprzątania opowiadaj dzieciom o nadchodzących zabawach i obserwacjach na ulicy, o pogodzie za oknem. Ich zainteresowanie wzrośnie i będą chętniej się ubierać.

Algorytm ubierania się

Dorosły potrafi logicznie rozumować, a nawet w tym momencie założy nową rzecz, która tego wymaga. Dziecku trudniej jest poradzić sobie z dużą liczbą rzeczy, zwłaszcza jeśli. Zima to swetry, szaliki, rękawiczki, rajstopy – oczywiście dziecku, a czasem nawet przedszkolakowi, bardzo łatwo jest się pogubić. Potrzebujemy logicznego, zrozumiałego diagramu.

Poprawny algorytm najlepiej prezentują zdjęcia, na których bardzo wyraźnie widać opatrunek. Pamiętaj, że zawieszanie go na wysokości oczu osoby dorosłej jest pomysłem bezsensownym. Przypomnienie musisz umieścić na poziomie oczu dzieci, aby każdy mógł wygodnie podejść i wyjaśnić, co jest obecnie warte. Pomocą wizualną może być lalka znajdująca się w szatni. Na nim, w wolnym czasie od spacerów, dzieci mogą trenować i doskonalić swoją wiedzę z zakresu ubierania się i rozbierania. Stopniowo sekwencja działań na zdjęciach zostanie przyswojona, a dzieci zaczną się szybciej gromadzić.

W jakiej kolejności należy się ubrać na spacer?
	1. Załóż rajstopy
	2. Załóż skarpetki
	3. Załóż koszulkę
	4. Zakładanie spodni
	5. Załóż sweter lub kurtkę
	6. Zakładanie butów
	7. Zakładamy kapelusz
	8. Załóż kurtkę
	9. Zawiąż szalik
	10. Noś rękawiczki lub rękawiczki z jednym palcem

Kilka zasad

W przypadku dzieci w wieku 3-4 lat samodzielne zarządzanie ubraniami i monitorowanie ich pełnego składu jest oczywiście bardzo trudne, a nawet niemożliwe (oczywiście, jeśli nie mówimy o letnich spacerach, podczas przebierania się, ubierania i rozbieranie się jest ograniczone do minimum). Zadaniem nauczyciela przedszkola jest pomóc każdemu dziecku, ale nie w formie opieki, ale w formie wskazówek i zabaw. Ważne jest, aby trzymać się algorytmu zakładania rzeczy na zdjęciach, ale nadal konieczna jest chęć niezależności. Aby proces szkolenia nie trwał zbyt długo, wprowadź szereg zasad dla chłopaków:

• Każdy przedszkolak może się ubrać tylko przy swojej szafce.
• Musimy sobie pomagać.
• Trzeba poprosić o pomoc i podziękować za jej udzielenie.
• Wszelkie ubrania powinny znajdować się na swoim miejscu (najwyższa kondygnacja w szafie przeznaczona jest na ubrania na zmianę) i najlepiej być dostępne w kolejności, której będzie odpowiadał algorytm ubierania.
• Dziecko powinno wyjąć z szafki tylko to, co zamierza założyć, nie tracąc przy tym kolejności.

Ubieranie się na spacer powinno być dla dzieci wygodne i przyjemne, ponieważ będą musiały to robić codziennie. Jest to konieczne, aby umiejętności dzieci mogły się rozwijać. Nauczyciel przedszkola nie powinien zapominać o bezpieczeństwie zdrowotnym swoich podopiecznych – dzieci, które ubierają się wcześniej niż inne, mogą mieć czas na spocenie się i przeziębienie na zimnym powietrzu. Pokaż dzieciom, jak powinno wyglądać rozbieranie się, usuwając rzeczy w odwrotnej kolejności. Czujność nauczyciela i dobry nastrój dzieci przychodzących do przedszkola są kluczem do udanego wyjścia. I nie zapomnij po spacerze!

Anastazja Lutina
„Tradycje ubierania się w przedszkolu”. Konsultacje dla pedagogów

Zasady dla dzieci w trakcie ubieranie się na spacer.

1. Sukienka potrzebujesz pozwolenia na spacer nauczyciel.

2. W trakcie opatrunek musisz być ostrożny.

3. Samodzielnie sukienka w następującej kolejności

Rajstopy;

Spodnie lub legginsy”

Sweter lub kurtka

Płaszcz lub kurtka

Rękawice.

4. Ubierz się spokojnie, nie wyrzucaj ubrań, wyjmij je z szafki w razie potrzeby.

5. W trakcie opatrunek nie popychajcie się, nie ciągnijcie za drzwi szafki.

6. Nie wchodź ani nie zamykaj się w szafce.

7. W kieszeniach odzieży nie powinny znajdować się żadne ciała obce.

8. Powinieneś chodzić tylko na spacery nauczyciel.

9. Wchodząc po schodach trzymaj się poręczy.

10. Zachowaj ostrożność podczas otwierania i zamykania drzwi! Nie podnoś palców, nie trzaskaj drzwiami, nie trzymaj drzwi.

Zanim dzieci pójdą sukienka, niezbędny:

Podaj instrukcje dotyczące nadchodzących zajęć;

Poproś dzieci, aby odłożyły swoje zabawki i wspólnie z dziećmi sprawdziły porządek w grupie;

Przypomnij i wyjaśnij dzieciom zasady zachowania w garderobie.

Dla niezależnych opatrunek dzieciom trzeba zapewnić wygodę sytuacja: każde dziecko powinno siedzieć w pobliżu swojej szafki, należy uważać, aby dzieci nie wyrzucały swoich ubrań, ale zabierały je stopniowo, po kolei opatrunek i nie zapomniałem włożyć zapasowych butów do szafy. W toku opatrunek w młodszych grupach prowadzić rozmowę z dziećmi w celu wyjaśnienia i utrwalenia nazw ubrań, ich przeznaczenia, nazw poszczególnych części ubioru, utrwalić i aktywizować słownictwo dziecięce (lewy rękaw, prawy rękaw, guziki, lewy-prawy but, itp., w starszym wieku można bawić się w różne gry słowne, zgadywać zagadki.

Tradycje:

Tradycja„Wzajemna pomoc”. Bardzo ważne jest, aby w szatni stworzyć atmosferę wzajemnej pomocy i szacunku, gdy dzieci same oferują pomoc koledze i same proszą o pomoc.

Tradycja"Pozdrowienia". (klaskanie w dłonie, buty, ramiona itp.)- to rozwój potrzeby aktywności ruchowej i utrzymania dobrego nastroju, rozładowywanie napięcia po NOD, samodzielnej aktywności.

Tradycja„Przygotuj się na spacer”. Grupa przygotowuje się przed wyjściem na spacer. Chłopaki otrzymują szczegółowe instrukcje dotyczące nadchodzących działalność: co będziemy oglądać, w jaką grę zagramy, jakie zabawki zabierzemy ze sobą.

Tradycja"Poruszający" Korzystając z zabaw logopedycznych do szatni przenosimy się z grupy „samolotem”, „pociągiem”, „samochodem” lub ruszamy niczym myszy, pszczoły, płatki śniegu itp.

Tradycja„Kto jest pierwszy?” W pracy z dziećmi istotne miejsce zajmują konkursy i zabawy. Przed spacerem nauczyciel zgadza się z dziećmi, że kto pierwszy się ubierze, ten jako pierwszy zagra w nową grę lub będzie liderem zabawy na świeżym powietrzu, wyprowadzi grę na zewnątrz (lalkę, samochód, otworzy pudełko z niespodzianką itp.) pomaga dziecku porównywać się z innymi, co pomaga w rozwoju jego obrazu siebie.

Tradycja„Skonsultuj się z asystentem”. Korzystanie z algorytmu opatrunek wyjście na spacer przyczynia się do kształtowania u dzieci samodzielności, rozwoju myślenia i wzroku postrzeganie, wyjaśnia dziecięce wyobrażenia na temat ubioru, celu rzeczy, uczy je zapamiętywania sekwencji ubieranie się na spacer.

Tradycja„Porządek w szafie to klucz do szybkości opatrunek„W grupie stwórz zasadę: „Wszystko ma swoje miejsce”

Siedzę na ławce, krześle.

Zdejmij spodenki i skarpetki: połóż je na dolnej półce w szafie. Kup sobie tam rajstopy.

Rajstopy: znajdź przód, weź je w dłonie z dwoma paskami skierowanymi do siebie, jednym od siebie. Spójrzmy. wsuń nogi, podciągnij je dobrze do pasa, wsuwając w nie koszulkę.

Skarpetki: Noś skarpetki, siedząc na ławce.

Spodnie: noś dwa spodnie, jeśli jest zimno, jedno, jeśli jest ciepło. Wsuń w nie koszulę lub sukienkę.

Buty filcowe: załóż oba filcowe buty, załóż spodnie na filcowe buty z pomocą dorosłych lub wsuń je w filcowe buty

Futro: zdejmij futro z wieszaka, włóż ręce w rękawy, zawiń rąbek i spróbuj zapiąć dolne guziki. Podejdź do osoby dorosłej i poproś o pomoc w zapięciu górnych guzików.

Kapelusz: załóż cienką czapkę, poproś o zawiązanie. Natychmiast załóż futro i poproś o zapięcie go w ten sam sposób. Naucz swoje dziecko podchodzić z dwoma kapeluszami na raz: jednym na głowie, drugim w dłoniach.

Szalik: przynieś szalik osobie dorosłej i poproś go o zawiązanie.

Rękawiczki: załóż rękawiczki samodzielnie lub z pomocą osoby dorosłej.

Algorytm rozbierania się podczas chodzenia

Szalik: dzieci pomagają sobie nawzajem w rozwiązywaniu szalika lub przy pomocy osoby dorosłej. Umieść go samodzielnie lub z pomocą osoby dorosłej w szafie na górnej półce. Guziki: rozpiąć samodzielnie lub przy pomocy osoby dorosłej.

Futro, płaszcz: zdejmowane z ramion, jedną ręką, potem drugą. Po usunięciu znajdują pętlę i wkładają ją do szafy samodzielnie lub z pomocą osoby dorosłej.

Rękawiczki: wyjmij je z futra i wysusz.

Buty filcowe: zdejmij oba filcowe buty jeden po drugim i pozostaw je do wyschnięcia.

Sweter: zdejmij oba swetry jeden po drugim. Ściąga kołnierz obiema rękami, następnie pociąga rękaw za mankiet na przemian jedną i drugą ręką. Składa go i prosi o odłożenie na najwyższą półkę.

Spodnie: najpierw zdejmuje się górne do kolan, potem z jednej nogi, potem z drugiej. Mokre trafiają do suszarki. Zdejmuje drugie spodnie. Jeśli są suche, połóż je na półce w szafie.

Skarpetki: usuwa się za palce, nie wywracając ich na lewą stronę. Suche umieszcza się na dolnej półce. Mokre daje do wyschnięcia.

Rajstopy: takie same jak spodnie.

Potem następuje ubieranie: skarpetki, buty, spodenki chłopięce.

Algorytm rozbierania się do snu

Zdejmij sukienkę (koszulę): (zapięcie z przodu) Odepnij 2 guziki. Obiema rękami pociągnij sukienkę do przodu i do góry za kołnierz, uwalniając głowę, a następnie pociągnij rękawy za mankiet, najpierw jedną ręką, potem drugą. Rękawów i samej sukienki (koszuli) nie należy wywracać na lewą stronę.

Zawieś go na oparciu krzesła rąbkiem w dół i zapięciem do góry, jeśli znajduje się z przodu. Kiedy dziecko wisi, odsuwa od siebie szwy ramion zapięciem, jeśli jest z przodu.

Szorty: Najpierw wystartuj. Zawieś go na oparciu krzesła, trzymając go za gumkę, z kieszeniami skierowanymi od siebie. Najpierw opuść go na kolana, a następnie rozluźnij nogi jedna po drugiej.

Buty: Zdjąć i umieścić pod krzesłem.

Skarpetki: Zdejmij trochę z pięty i pociągnij za palce. Wyjmij bez wywracania na lewą stronę. Złóż go na pół i połóż na butach pod krzesłem.

Uwagi: Dziewczęta najpierw zdejmują sukienkę, chłopcy zdejmują spodenki, a następnie koszulę. Nauczyciel pomaga ci ustalić, gdzie znajduje się przód i tył ubrania oraz

jak to ująć, żeby wygodnie było się ubrać po spaniu.

Algorytm ubierania się po śnie

Kasza manna: leży na ubraniach świnką do góry. Dziecko, nie zdejmując go, wkłada dłonie w rękawy od dołu i na głowę.

Koszula: leży po koszulce, cofnij się. Nie wszystkie jej guziki są rozpięte, ale tylko dwa pierwsze. Załóż bez zdejmowania koszuli z krzesła, pochylając się i wsuwając głowę przez kołnierz, a następnie na przemian rękawy (dziecko stoi za oparciem krzesełka zarówno w pierwszym, jak i drugim przypadku).

Spodenki: Ułożyć w ten sam sposób, tyłem do góry. Bierze go, siada na krześle i zakłada, nie przewracając się.

Skarpetki i buty: Siedząc na krześle, pochyl się i zdejmij skarpetki. Zbiera skarpetę aż po palce, przepycha czubek stopy i wciąga ją dalej na piętę do końca. Potem kolejna skarpetka. Następnie wyjmuje spod krzesła parę butów i kładzie je przed sobą. Wsuwa nogi jedna po drugiej. Zapina to.

Uwagi: Jeśli dziecko ma trudności, nauczyciel kieruje jego działaniami, pomaga zapiąć trudne buty, pomaga mu włożyć rękaw itp. Jeśli dziecko powiesi sukienkę lub T-shirt z rąbkiem na siedzisku krzesła, to podczas ubierania staje przed krzesłem, jeśli odwrotnie, to za oparciem krzesła.

Alija Kadyrowa

„Algorytm ubierania się na spacer.”

Cel: ustal kolejność ubierania się na spacer.

Zadania: wyjaśnij nazwy elementów odzieży; ćwicz dzieci w klasyfikacji elementów garderoby według sezonowości; ustal kolejność zakładania ubrań na spacer; utrwalić zdolność do współpracy w sposób polubowny; rozwijać pamięć, uwagę, umiejętność odpowiadania na pytania, aktywować słownictwo dzieci.

Sprzęt: Lalka Katya, ubrania na zimowy spacer, na letni spacer, algorytm ubierania, karty z wizerunkami ubrań.

Postęp lekcji:

I. Moment organizacyjny.

Żyjemy w zimnym kraju

Gdzie zima żyje tak długo.

Wiatr będzie wirował śnieg,

Nie da się żyć bez ubrań.

Chłopaki, powiedzcie mi, jaka jest teraz pora roku.

Odpowiedzi dzieci

Zgadza się, dobra robota! Jak się ubrać na spacer zimą?

Odpowiedzi dzieci

II. Chwila zaskoczenia.

Rozlega się pukanie do drzwi

Chłopaki! Czy słyszysz, jak ktoś puka do naszych drzwi? Kto to może być?

Nauczyciel przynosi do grupy lalkę.

Dzieci, poznajcie mnie! Odwiedziła nas lalka Katya! Mówi, że chce wyjść na spacer na zewnątrz, ale nie może się ubrać i prosi nas o pomoc w przygotowaniu się do spaceru. Pomożemy?

Odpowiedzi dzieci

Słuchajcie, chłopaki, Katya przyszła z paczkami, zobaczmy, co jest w paczkach.

Dzieci wraz z nauczycielami oglądają, co znajduje się w workach.

(Jedna torba zawiera ubrania letnie, a druga torba zawiera ubrania zimowe)

Kochani, może szybko ubierzemy Katię w sukienkę i sandał, a ona pójdzie na spacer?

Odpowiedzi dzieci

Zgadza się, chłopaki, dobra robota, na zewnątrz jest zima, jest zimno i trzeba się ciepło ubrać.

III. Przerwa muzyczna:

„Palmy”

IV. Przygotowanie lalki do spaceru.

Zawołam Cię do siebie, a Ty pomożesz mi ubrać lalkę.

Dzieci kolejno mówią, w co się ubrać, wieszają odpowiednią kartkę na tablicy i ubierają lalkę według algorytmu.

Dzieci wraz z nauczycielem ubierają lalkę:

Rajstopy Kapelusz

Kurtka ze skarpetkami

T-shirtowe buty

Rękawiczki w kurtce

Kombinezon

V. Podsumowując

Odpowiedzi dzieci na pytania nauczyciela.

Jak należy się ubierać zimą?

Co zakładamy jako pierwsze?

Jaka jest ostatnia rzecz, którą zakładamy?

Co nakładamy na dłonie?

Gdzie kładziemy kapelusz?

Czy zimą można zdjąć rękawiczki na zewnątrz?

Dobra robota chłopaki!

Publikacje na ten temat:

„Pieśń o ubieraniu się” Zapnijmy zapięcia w Twoim ubraniu: Guziki i guziki, Różne nity. Założymy mojemu dziecku majtki. Powtarzać.

Algorytm GCD „Moja Rodzina” /grupa seniorów/ Cel: dalsze wprowadzanie dzieci w pojęcie „rodziny”. Cele: 1. Edukacyjne: Konsolidacja.

Algorytm ubierania się po śnie Rutynowe funkcjonowanie przedszkola to kontakt z rówieśnikami, nauka i zabawa, jedzenie i spanie, a także codzienne spacery na świeżym powietrzu.

Prezentacja „Algorytm organizacji badań w przedszkolnych placówkach oświatowych” Obecnie szkoły przechodzą na nowe programy szkoleniowe. Wymaga to od placówek przedszkolnych doskonalenia swoich możliwości dydaktycznych i edukacyjnych.

Algorytm zapoznawania dzieci ze zwierzętami Algorytm zapoznawania dzieci ze zwierzętami. 1. Zapoznanie się z zabawką. Nazwij ją. Zbadaj, dotknij, zbadaj: pokaż, gdzie są uszy.

Pierwszy tydzień. Dziecko przebywa w przedszkolu z mamą przez 3-4 godziny (od 8.30 do 12.30). Cel: Położyć podwaliny pod relację pełną zaufania.