Rozrywka „Wędrówka w przedszkolu. Sprawozdanie z wyjazdu turystycznego „Chodźmy na spacer do lasu”

Imprezę przygotował instruktor wychowania fizycznego najwyższa kategoria Ershova O. A., DUZ nr 91, Sewastopol.

Wycieczka turystyczna do przedszkola realizowana jest w celu:

Konsolidacja szerszej wiedzy dzieci na temat utrzymywania zdrowia poprzez wypoczynek Na dworze.
Rozwijaj wytrwałość, cierpliwość i poczucie wzajemnej pomocy.
Rozwijać cechy fizyczne, zapewniając dużą aktywność fizyczną dzieci.
Stwórz atmosferę radości i życzliwości, sprawiając dzieciom radość.

Prace przygotowawcze do zajęć w przedszkolu:

Wzmocnić zasady bezpieczeństwa życia.
Powtórz zasady zachowania w przyrodzie.
Naucz się powiedzeń, przysłów i powiedzeń o zdrowiu.
Zapomnieć gry na świeżym powietrzu V przedszkole, sztafety.

Zwiedzanie przedszkola odbywa się jesienią, w pierwszej połowie dnia. Strój: sportowy, w zależności od pory roku.

Uczestnicy: dzieci 5 i 6 lat, instruktor Kultura fizyczna, nauczyciele grup, dyrektor muzyczny.

Postęp zajęć w przedszkolu

Prowadzący:

- Dzisiaj idziemy na wycieczkę.
Czeka nas wiele odkryć.
A nasza podróż nie jest łatwa,
Spotkanie turystów - to jest to!
Ty i ja nie jesteśmy już dziećmi,
Jesteśmy dorosłymi turystami.
Radźmy sobie ze wszystkim odważnie,
Po drodze pokonamy wszystko.
Nasza wycieczka piesza
Przyniesie nam zdrowie.

Zespoły, które wyruszą na wędrówkę to:

"Błyskawica",
„Młode tygrysy”
"Słońce",
"Turyści"
„Chrząszcze”.

Zespoły witają się śpiewem.

Zespół „Chrząszcze”:

— Jesteśmy mobilnymi chrząszczami:
Dwie nogi i dwie ręce.
Nie siedzimy spokojnie –
Tu i tam zwyciężymy!

Zespół „Słońce”:

- Słońce świeci
Jasne, jasne!
Dla nas od słońca
Jest gorąco, jest gorąco!
Słońce, rozgrzej się bardziej.
Ogrzej dla nas wodę w rzece!
Słońce, powietrze i woda
Zawsze jest z nimi wspaniale!

Zespół „Młode Tygrysy”:

- Jeden dwa!
Trzy cztery!
Trzy cztery!
Jeden dwa!
Hej, chłopaki, w górę!
Nie, prawdopodobnie nie na całym świecie
Więcej zabawnych, przyjaznych chłopaków!
W naszej rodzinie nie ma smutku!
Śpiewamy, rysujemy, tańczymy!

Zespół „Turyści”:

— Kto chodzi z plecakiem?
- Jesteśmy turystami!
- Kto nie zna nudy?
- Jesteśmy turystami!
- Nasze motto:
"Zawsze do przodu!"

Zespół „Błyskawica”:

- Hej, chłopaki, w górę!
Co turysta zabiera w podróż?
- Piosenka, łyżka i plecak!
Kto jest za?
Nie zostawaj w tyle!
Kto jest zmęczony?
Rozchmurz się!
Bądź zdrów!
Zawsze zdrowy!
Nasz najlepsi przyjaciele!
Słońce, powietrze i woda.
Słońce, powietrze i woda -
Nasi najlepsi przyjaciele!

Prowadzący: – Przed zawodami należy się rozgrzać.

Przeprowadzana jest rozgrzewka „Promienne słońce”.

Prowadzący: — Dobrze zrobiony! Bardzo mądrze przeprowadziłeś szkolenie. Czy jesteś gotowy na wędrówkę?!

Dzieci: - Gotowy!

Prowadzący: - Dobrze zrobiony. Chodźmy na wycieczkę. Każda drużyna będzie podążać własną trasą.

Kapitanowie drużyn otrzymują kartę trasy. Rozpoczyna się podróż przez stacje.

Stacja KĄCIK TURYSTYCZNY

Lisa wychodzi ci na spotkanie.

Lis:

- Jestem przebiegłym oszustem
czerwona głowa,
Puszysty ogon jest piękny!
A ja mam na imię Lisa!

Prowadzący: - Cześć, Lisa!

Lis: — Witam turystów. Czy wiesz, jakie rzeczy musisz zabrać na wycieczkę?

Dzieci: — Tak!

Lis: - Sprawdźmy teraz. Spakujmy wszystkie niezbędne rzeczy do plecaka. Główną zasadą turysty jest to, że nie należy zabierać na wycieczkę tego, co może się przydać, a jedynie to, bez czego nie można się obejść.

Na start zapraszane są drużyny.

Gra się w grę „Co przyda się na wędrówce?”.

Dziecko bierze niezbędny przedmiot, biegnie w linii prostej przez dwa metry, wkłada przedmiot do plecaka, po czym biegnie z powrotem.

Wybrano dwóch uczestników. Przed nimi znajdują się przedmioty niezbędne na wędrówce i te zupełnie niepotrzebne (konserwy, kubki, łyżki, sok, zabawki). Na polecenie Lisa dzieci pakują do plecaków tylko to, co niezbędne na wędrówce.

Odbywa się sztafeta „Kto jest szybszy?”.

Dzieci stoją w kolumnach za linią startu. Na początku znajduje się obręcz z przedmiotami niezbędnymi na wędrówce - konserwami, kubkami, łyżkami, sokiem. Dziecko bierze potrzebny przedmiot, przebiega wokół trzech „wężowych” ograniczników znajdujących się w odległości dwóch metrów, wkłada przedmiot do plecaka i biegnie z powrotem.

Lis:

Stacja POWIEMY „TAK!”

Doktor Pilyulkin: - Dzieci, cześć! Wiem, że chcesz być najzdrowszą osobą na świecie. Przygotowałem dla Ciebie zadania i grę. Za poprawne wykonanie każdego zadania daję Ci kartkę papieru. Która drużyna będzie miała ich więcej, wygra.

Zadania od doktora Pilyulkina.

Lekarz zadaje dzieciom pytania:

Czym jest zdrowie? — Siła, inteligencja, piękno, szczęście.
Co należy robić, aby być zdrowym? - Uspokój się, postępuj zgodnie z codzienną rutyną, chodź na spacery świeże powietrze, dobrze się odżywiaj, wietrz pomieszczenie.
Jak należy pomóc swojemu zdrowiu? - Dbaj o swój wzrok i nie siedź długo przed telewizorem czy komputerem, uważaj na swoją postawę, ostrożnie przejdź przez ulicę.
Które grzyby są jadalne, a które nie? (Na stole przed doktorem Pilyulkinem znajdują się karty, na których przedstawiono grzyby. Dzieci muszą przymocować grzyby jadalne do jednej planszy za pomocą magnesu, a grzyby niejadalne do drugiej).

Doktor Pilyulkin: - Dobrze zrobiony! Teraz zagrajmy w grę „Najbardziej zręczny”.

Gra się w grę „Najzręczniejszy”.

Grzyby są ułożone w okrąg. Jest ich o kilka mniej niż uczestników. Na sygnał dzieci zaczynają poruszać się w kółko, na drugi sygnał szybko biorą jednego grzyba. Kto nie zdążył zjeść grzyba, opuszcza grę. Prezenter stopniowo usuwa kilka grzybów. Gra toczy się do momentu, gdy zostanie już tylko kilku uczestników – tych najbardziej zręcznych.

Doktor Pilyulkin: - Brawo chłopcy! Wykonaliśmy zadanie. Do widzenia! Nadszedł czas, abyś kontynuował swoją drogę.

Stacja EKOLOGICZNA

Baba Jaga: - Co to za hałas? O co tyle zamieszania? Kim jesteś i skąd przyszedłeś? Cóż, zawróć! Nie wpuszczę cię! Przechadzają się tu różni ludzie! Las jest zaśmiecany!

Pedagog: - Nie jesteśmy byle kim, jesteśmy turystami!

Baba Jaga: „Ci goście też nazywali siebie turystami, ale spójrzcie, co zrobili!” A cóż to była za polana! Bawiłem się tu jako dziecko, mając zaledwie sto lat! Oh! Jakie było powietrze! Aromat! I teraz? Ta kartka papieru będzie leżała przez trzy lata, a może i dłużej, dopóki natura jej nie przetrawi. I to plastikowa butelka i za piętnaście, a nawet dwadzieścia lat nie zniknie. Co oglądasz? Odejdź, mówiłem, że cię nie wpuszczę!

Pedagog: — Droga Babo Jago, nasi chłopcy wiedzą, jak się zachować w lesie.

Baba Jaga: - Sprawdzimy to teraz.

Znaki ekologiczne.

Baba Jaga sprawdzi wiedzę dzieci na temat znaków środowiskowych:

Nie depcz kwiatów ani trawy.
Opuszczając miejsce spoczynku, ostrożnie zgaś ogień.
Nie krzycz, nie włączaj głośnej muzyki.
Nie rozdzieraj pajęczyn.
Nie łam gałęzi drzew.
Nie niszcz gniazd ptaków.

Baba Jaga: - No, powiedz mi, gdzie po sobie wyrzucić śmieci?

Trwa konkurs, kto najszybciej zbierze śmieci.

Dzieci zakładają rękawiczki, biorą worki na śmieci i na sygnał szybko je wrzucają.

Baba Jaga:

- Powiem ci z głębi serca -
Wszyscy chłopaki są dobrzy!
Oczyścili dla mnie polanę.

- Spójrz na ten ogień. Czy poprzednie dzieci przygotowały go właściwie? Czego brakuje?

Trwa konkurs „Przykryj ogień kamieniami”.

Baba Jaga: - Brawo chłopcy! Wykonaliśmy zadanie. Do widzenia! Nadszedł czas, abyś kontynuował swoją drogę.

Stacja VESELAYA TRAPINKA

Dla młodszych dzieci wiek przedszkolny:

Dzieci idą w parach wzdłuż ścieżki. Na sygnał „drzewo” zatrzymują się, chwytają się za ręce, podnoszą je do góry i lekko oddalają się od siebie, tworząc tunel. Ostatnia para biegnie w kolumnie pod uniesionymi rękami dzieci i staje przed kolumną.

Każda para rozwiązuje to zadanie. Kiedy wszystkie pary rozbiegną się i zajmą swoje miejsca, marsz będzie kontynuowany.

Dla dzieci w starszym wieku przedszkolnym:

Zadanie dla dzieci nie różni się od zadania dla grupy dzieci w wieku przedszkolnym. Dodawany jest tylko sygnał „uderzenia”. Na sygnał „uderzenie” dzieci zatrzymują się. Trzymając się za ręce, oddalają się od siebie wyciągnięte ramiona i przykucnij, tworząc garb. Ostatnia para przechodzi przez wszystkie nierówności, siada przed kolumną i wykonuje ten sam podskok. Wszystkie pary po kolei wykonują tę samą czynność.

Gra kończy się, gdy pierwsza para powróci na swoje miejsce.

Stacja TURYSTYCZNA

Lesowiczok: - Cześć chłopaki! Przyszedłeś do mnie pieszo. Czy wiesz czym jeszcze możesz podróżować? Jakie rodzaje turystyki istnieją?

Dzieci: — Woda, jazda konna, narty, samochód.

Lesowiczok: - Prawidłowy! Tylko w podróży mogą czyhać na ciebie niebezpieczeństwa i musisz wiedzieć, jak możesz pomóc sobie i innym.

Lesovichok zadaje zespołom pytania. Za każdą poprawną odpowiedź zespół otrzymuje kartkę papieru.

Zadania z zakresu znajomości zasad postępowania w lesie:

Jeśli drapiesz się w lesie, ale nie masz przy sobie jodu ani zieleni brylantowej, czym możesz nasmarować zadrapanie?
Jeśli ugryzie Cię osa, co zrobisz? - Należy wyciągnąć żądło, nasmarować miejsce ukąszenia mydłem.
Jeśli mocno zranisz się w kolano, co zrobisz? - Trzeba umyć ranę, opatrzyć ją, zabandażować.
Jeśli znajdziesz kleszcza na swoim ciele, co zrobisz? — Należy powiedzieć o tym osobie dorosłej, nasmarować skórę olejkiem, a gdy kleszcz zacznie wychodzić spod skóry, ostrożnie wyciągnąć go igłą i skonsultować się z lekarzem.

Wybierając się do lasu na łono natury pamiętajcie o zasadach bezpieczeństwa:

Noś ubrania ściśle przylegające do ciała.
Do kurtki należy wsunąć spodnie, szalik, kaptur i czapkę na głowę.
Po powrocie z lasu natychmiast zbadaj swoje ciało. Najlepszym sposobem, aby zobaczyć przyczepionego kleszcza jest wystawienie go na słońce. Jeśli znajdziesz kleszcza na swoim ciele, natychmiast powiadom o tym osobę dorosłą – sam nie jesteś w stanie poradzić sobie z tym problemem.

Jeśli cierń wpadnie ci pod skórę, co zrobisz? - Należy powiedzieć o tym osobie dorosłej, potraktować igłę alkoholem i wyciągnąć drzazgę igłą.
Co zrobić, jeśli uderzysz się w głowę i dostaniesz guza? - Musisz zastosować coś zimnego: zimna łyżka, chusteczka zanurzona zimna woda, mokra gazeta.
Co zrobić, jeśli ukąszą Cię komary? - Należy nasmarować ukąszenia solanką - słoną wodą. Pomoże to zmniejszyć swędzenie.
Co zrobić, jeśli spotkamy się w lesie dzika bestia? - Nie możesz uciekać. Najlepiej zamrozić, wtedy bestia pójdzie swoją drogą. Jeśli zwierzę cię zaatakuje, wezwij pomoc osoby dorosłej i wejdź na drzewo.

Lesowiczok: — Dziś chcę zaproponować jazdę konną. Jak będzie się nazywał ten rodzaj turystyki?

Odbywa się sztafeta „Turystyka konna”..

Dzieci galopują prosto, ścigając się w parach do punktu orientacyjnego i z powrotem.

Lesowiczok: - Brawo chłopcy! Wykonaliśmy zadanie. Do widzenia! Nadszedł czas, abyś kontynuował swoją drogę.

Stacja PRIVAL lub TAJEMNICZA

Babcia-zagadka: - Cześć chłopaki! Zadam Ci zagadki i wręczę kartkę papieru za każdą poprawną odpowiedź.

Babcia zadaje dzieciom zagadki.

Babcia-zagadka: - A teraz, kto będzie mi opowiadał przysłowia o zdrowiu i sporcie, dam mu kartkę papieru.

- Brawo chłopcy! Wykonaliśmy zadanie. Do widzenia! Nadszedł czas, abyś kontynuował swoją drogę.

Stacja PEREPRAVA

Pietruszka:

- Pozdrawiam was, przyjaciele!
Nazywam się Pietruszka.
Uwielbiam chodzić na piesze wędrówki
I zabiorę cię ze sobą.

- Chcieć? Oto zadanie dla Ciebie: musisz przejść za pomocą deskorolki i liny. Kto przekroczy najszybciej, wygrywa.

Trwa sztafeta „Przeprawa”.

Dzieci dzielą się na dwie drużyny. Obręcze są ułożone przed nimi w pewnej odległości od siebie. Pierwsza osoba w kolumnie bierze w ręce pierwszą obręcz, kładzie ją na sobie i opuszcza obręcz. Następnie podchodzą do drugiej obręczy i wspinają się na nią od góry, i tak dalej. Następnie siadają na deskorolce, stawiają na niej stopy, chwytają linę przywiązaną do drabinki i idą do przodu do punktu orientacyjnego, po czym odkładają deskorolkę na miejsce i siadają na ławce.

Gdy tylko uczestnik usiądzie na deskorolce, następny uczestnik wspina się po obręczach.

Po sztafecie wokół kwietnika odbywa się formacja.

Prowadzący:

- Poszliśmy na wycieczkę,
Wszyscy zostali przyjaciółmi.
A teraz wszyscy wiedzą -
Nie możemy się kłócić!

- Oferujemy Ci wesoły taniec„Cztery kroki do przodu”.

Dzieci tańczą taniec „Cztery kroki do przodu”.

Prowadzący: „Ten dzień wspólnie będziemy długo wspominać i na jego pamiątkę pragniemy wręczyć Państwu proporczyk i nagrody”.

Dzieci otrzymały proporczyki i słodkie nagrody.

_______________

Do organizowania imprez sportowych w przedszkolu potrzebny będzie sprzęt sportowy dla dzieci. Po niskich cenach można go kupić z wyprzedzeniem w specjalistycznym sklepie „Przedszkole” - detsad-shop.ru

MBOU „Centrum Edukacyjne nr 23” oddział 1 Przedszkole „Solnyszko”

Piesza wycieczka

na terenie przedszkola

dla dzieci z grupy przygotowawczej

Sanajewa Natalia Władimirowna

Instruktor wychowania fizycznego

Nowomoskowsk

Cel.

Zapoznanie się z ogólnym terenem przedszkola (spacer okrężny)

Przejazdy po placach zabaw, zapoznawanie się z urządzeniami zabawowymi (organizowanie „postoju” na placach zabaw z zabawami i zabawami)

Przejście daną trasą od punktu początkowego trasy do punktu końcowego (na mapie wykorzystującej teren)

Podróż do bajkowa łąka(w formie rozrywki sportowej)

Zadania.

Konsolidacja umiejętności bezpieczne zachowanie Na dworze.

Wychowanie troskliwa postawa do otoczenia.

Formowanie fundamentów zdrowy wizerunekżycie.

Przenosić.

1. Instruktor przed wyjściem na wędrówkę wchodzi do grupy dzieci jeszcze przed śniadaniem, ubrany jak turysta, z plecakiem na ramionach i lornetką na szyi. Adresowany do dzieci:

Idę na wycieczkę, chcesz iść ze mną?

Dzieci: Tak!

Potem odśwież się, zjedz całe śniadanie, będziesz potrzebować dużo sił, podróż będzie długa.

Po śniadaniu dzieci wychodzą na zewnątrz, gdzie czeka na nie instruktor.

Instruktor patrzy na dzieci przez lornetkę:

Spójrzmy na Was, widzę, że wszyscy są w dobrych humorach i gotowi na wędrówkę.

Wszyscy przygotowaliście się na to wydarzenie: ubrani odzież sportowa i załóż buty wygodne buty Dobrze zrobiony!

Musimy także zabrać ze sobą dobry humor i odpocznij dobrze przed drogą. Po drodze czeka na nas wiele nowych i ciekawych rzeczy. Aby pokonać wszystkie przeszkody, trzeba być przyjacielskim, odważnym i silnym, pomagać sobie nawzajem i uważać, aby nie zgubić się w drodze. Zapraszam zatem wszystkich na wesołą rozgrzewkę.

ROZGRZEWKA „Fajnie jest iść razem”

Abyśmy się nie pomylili

Drużyna! Stanąć w kolejce!

Zapłać w kolejności!

I tak my... Człowiek.

Dobrze zrobiony! To dobry początek, ale teraz czas wyruszyć w drogę.

Uczestnicy zapoznają się z mapą trasy i ruszają w drogę.

Aby było przyjemniej na drodze

Musimy znaleźć parę dla siebie.

Gra „Znajdź sobie partnera”

Dzieci ustawiają się w pary.

Wybierając się w podróż nie zapomnij o przyjacielu, pamiętaj o swojej randce, abyśmy wracając nie zapomnieli o nikim. A żeby było przyjemniej w drodze, posłuchajmy piosenki turystów.

Dzieci podążają za instruktorem wychowania fizycznego i słuchają piosenki z kreskówki

„Turysta-słoń”

2. Docierają do stołu apteczki.

Dzieci odpowiadają na pytania instruktora.

1. Jakie znasz rodzaje turystyki? (rower, turystyka, narciarstwo, góry, samochód).
2. Jakie części świata znasz? (Północ Południe Zachód Wschód).
3.Gdzie wschodzi słońce? (Na wschodzie).
4.Gdzie zachodzi słońce? (Na zachodzie).
5. Jakie znasz grzyby jadalne? (Borowiki, pieczarki osikowe, grzyby mleczne, kurki, grzyby miodowe).
6. A co z niejadalnymi? (Muchomy, muchomory, grzyby miodowe, kurki fałszywe).
7. Jakie dzikie jagody mogę jeść? (Maliny, truskawki, jeżyny, jarzębina).
8. Które nie są dozwolone? (Wilcza jagoda, krucze oko, czarny bez).
9.Na jakie zwierzęta należy uważać w lesie? (Wilk, dzik, niedźwiedź, łoś).
10. Czy można pić wodę z rzek, jezior i innych źródeł? (Nie, wodę można pić dopiero po przefiltrowaniu i zagotowaniu, gotuj co najmniej 10 minut).
11.Co zabierasz ze sobą na wędrówkę? (W plecaku).
12.Gdzie nocują turyści? (W namiocie).
13. W czym przygotowywane jest jedzenie? (W puli).
14.Co garnek wisi podczas gotowania? (Nad ogniem).
15. Z jakiego drewna najlepiej rozpalić ogień? (Ze świerku).
16.Co to jest łóżko na wyprawie kempingowej? (Śpiwór).
17.Jak nazywa się przedmiot, po którym rozpoznajemy części świata? (Kompas).

Chłopaki, spójrzcie, co jest na stole.(Na stole są zdjęcia z różnymi roślinami leczniczymi)

Z roślin tych korzystają turyści, gdy przebywają w lesie i nie mają w pobliżu opieki medycznej.

Na przykład, jeśli przypadkowo skaleczysz się kawałkiem drewna wyrzuconego na brzeg, możesz znaleźć babkę i przyłożyć ją do rany. Babka ma swoją nazwę, ponieważ rośnie wzdłuż dróg. Znajdź to na zdjęciu. Możesz zerwać babkę, wytrzeć ją i przyłożyć do rany, krwawienie ustanie, rana zagoi się szybciej. Spróbuj znaleźć babkę, ale nie zrywaj jej na próżno, po prostu przypomnij sobie, jak wygląda. W lesie rośnie wiele ziół leczniczych.

Matka i Macocha - Liście owija się gładką stroną na ranę, siniak i bandażuje. Można przewiązać wstążką.

Rumianek leczy oparzenia, w jego naparach moczy się balsamy, a rumianek leczy także katar.

Mech torfowiec rośnie na bagnach. Suchy mech chłonie wilgoć 4 razy więcej niż wata medyczna.

Korzeń mniszka lekarskiego Poprawia trawienie i zwiększa apetyt.

Teraz już wiesz, jak leczyć rany w lesie. Nadszedł czas, abyśmy ruszyli dalej.

3. Dzieci nadal chodzą po obwodzie.

Zbliż się do obszaru z przepisami ruchu drogowego.

Instruktor zadaje pytania dotyczące zasad przekraczania jezdni.

Po której stronie drogi powinieneś być?

4. Kontynuujemy wędrówkę i dochodzimy do miejsca ze sprzętem sportowym.

Pokonują wszystkie przeszkody nie zdejmując plecaków.

5. Dzieci nadal chodzą po obwodzie. Podchodzą do dużego kwietnika.

Instruktor: Chłopaki, spójrzcie, jaki piękny kwietnik, cały personel nad nim pracuje. Chłopaki, czy wiecie, jakie kwiaty rosną w kwietniku? Jak o nie dbać.

Trwa gra terenowa „Ogrodnik i kwiaty”.

Cel - rozwiń umiejętność przebiegnięcia na przeciwną stronę miejsca, unikając pułapki, rozwijaj zręczność i szybkość reakcji.

Postęp gry . Dzieci „kwiatki” stoją po jednej stronie placu zabaw, a kierowca, „ogrodnik”, po przeciwnej stronie. Podchodząc do kwiatów, mówi: „Zerwę kwiatek, z kwiatów utkam wianek”. Kwiaty odpowiadają: „Nie chcemy, żeby nas wyrywały / I tkały z nas wianki / Chcemy zostać w ogrodzie, / Będą nas podziwiać”. Z ostatnie słowa dzieci biegną na drugą stronę placu zabaw, a „ogrodnik” próbuje kogoś złapać.

6. Dzieci zbliżają się do wyjścia awaryjnego. Wisi tam plakat ze znakami zakazu.

Kochani, czy wiecie jak zachować się w lesie? Przyjrzyjmy się znakom i co one oznaczają?

Odpowiedzi dzieci.

Czego jeszcze nie można robić w lesie?

Łam gałęzie, wrzucaj do wody puszki, butelki i śmieci, śmieć, nie krzycz.

Odwiedzając przyrodę, należy zachowywać się grzecznie i z szacunkiem.

7. Trasa prowadzi do boiska sportowego.

Jeśli nie możesz nic zrobić w lesie, to co powinieneś zrobić?

Zamiast tego zagrajmy.

Kładziemy plecaki i stajemy w dwóch kolumnach.

A teraz chcę zobaczyć, jak zręczny, odważny i odporny jesteś, w tym celu zorganizujemy sztafety.

Wymyśl nazwę zespołu.

„Ścieżka” P/I

Dzieci spacerują po placu zabaw przy muzyce marszowej. Na sygnał „Drzewa!” trzymają się za ręce i podnoszą je do góry, odsuwając się od siebie. Ostatnie dziecko w kolumnie biegnie jak „wąż” pod uniesionymi rękami dzieci i staje przed kolumną, tworząc to samo „drzewo”. Gra jest powtarzana, aż wszyscy uczestnicy wykonają zadanie.

Przekaźnik „Pająki”

Zespoły ustawiają się za linią startu w kolumnie po dwie osoby. Plecami do siebie. Na sygnał pierwsi biegną, obiegają pachołek, wracają, przekazują pałeczkę dotykając rękami i stają na końcu kolumny.

Sztafeta: „Co przyda się na wędrówce?”

Dzieci stoją w dwóch kolumnach za linią startu. W odległości 7 stopni różne przedmioty– zarówno niezbędne na wędrówce, jak i zupełnie niepotrzebne: (gwizdek, latarka, kompas, butelka wody, kubek, łyżka, kubek, aparat fotograficzny, jedzenie, mapa, śpiwór, hantle sportowe, zestaw konstrukcyjny itp.). Na sygnał pierwszy uczestnik podbiega do obiektów, wybiera przedmiot niezbędny do wędrówki, wraca z nim i przekazuje pałeczkę kolejnemu. Pod koniec gry sprawdzają poprawność wykonanego zadania i wyjaśniają, dlaczego potrzebny jest ten lub inny przedmiot.

Sztafeta „Nie upuszczaj piłki”

Zespoły stoją w kolumnie, pojedynczo, za linią startu. Pierwsi uczestnicy mają w rękach dwie piłki. Na sygnał muszą podbiec do rożka, okrążyć go i wrócić, przekazać piłki kolejnemu uczestnikowi i stanąć na końcu kolumny.

Bieg sztafetowy „Pokonywanie przeszkód”.

Dzieci pokonują bagna za pomocą „guzów” (obręczy), pokonując napotkane na swojej drodze przeszkody.

P/N „Kto zbierze więcej szyszek.”

Dzieci zbierają rozrzucone szyszki w obręcz.

P/N „Chłopaki mają ścisły porządek.”

Dzieci stoją w kolumnach na sygnał „Idź na spacer”, rozchodzą się po placu zabaw i spacerują. Instruktor: „Chłopaki mają ścisły porządek, znają wszystkie swoje miejsca. Ale brzmi bardziej radośnie. Dzieci: Tra-ta-ta, tra-ta-ta.”

Na sygnał szybko ustawiają się na swoich miejscach.

Brawo chłopcy! Teraz widzę, że jesteś mądry, odważny, zręczny i zręczny!

Kontynuujemy trasę.

8. Chodźmy do plac zabaw do dzieci grupa środkowa a on i nauczyciel oferują relaks i rozwiązywanie zagadek.

Mam w kieszeni wspaniałego przyjaciela,
On wie, gdzie jest północ
On wie, gdzie jest południe.
Zarówno w tajdze, jak i w oceanie
Znajdzie jakikolwiek sposób,
Mieści się w Twojej kieszeni
I on nas prowadzi. (Kompas).

Jest bardzo potrzebny w kampanii,
Jest bardzo przyjazny w stosunku do patelni.
Można w nim ugotować zupę rybną,
Zagotuj pachnącą herbatę.
(Melonik).

Pomógł nam na przystanku,
Ugotowałam zupę i upiekłam ziemniaki.
To jest dobre do pieszych wędrówek
Ale nie możesz zabrać go do grupy.
(Ognisko).

Wiosną się ubiera, jesienią się rozbiera. (Leśny Park)

Rosną latem i opadają jesienią. (Liście)

Zawsze znajdziesz ją w lesie - chodźmy na spacer i spotkajmy się:
Zimą stoi kłująca jak jeż w letniej sukience. (Drzewo futrzane, sosna).

Kontynuuje ruch.

9. Instruktor zwraca uwagę dzieci na plac zabaw, po którym dzieci spacerują 2 grupa juniorska, chodźmy ich odwiedzić.

Z dziećmi spotyka się nauczyciel grupy.

Nauczyciel grupy:

Cześć chłopaki, jak daleko zmierzacie?

Dzieci mówią, że są na wędrówce po terenie przedszkola.

Nauczyciel grupy:

Cieszymy się, że nas odwiedziłeś, ale gdzie już byłeś?

Odpowiedzi dzieci.

Instruktor . Chłopaki, pokażmy dzieciom, jakie zwierzęta znacie, a dzieci zgadną.

Kontynuujemy trasę

Instruktor: Świetne zawody, dowiedzieliśmy się wielu ciekawych rzeczy, czas działać dalej, pamiętajcie, kto z kim stał, patrzcie, nikt nie został w tyle na wędrówce, (bada dzieci przez lornetkę) kontynuujemy wędrówkę.

Wiadomo, żadna wędrówka nie kończy się bez przystanku, podczas którego warto się odświeżyć.

Organizowany jest postój, na trawie rozkładane są koce, dzieci siadają i piją sok z małych pudełek przez słomkę. Muzyka „Moje kochanie” lub „Bending żółtej gitary”

Instruktor:

Dobry przystanek na odpoczynek nie jest kompletny bez wesołej piosenki.

Dzieci proszone są o śpiewanie piosenek ze znanego repertuaru (uczonego wcześniej na zajęciach muzycznych).

Instruktor:

Dobrze odpocząłeś i wiele się nauczyłeś o tym, co lubisz w wędrówce.

Odpowiedzi dzieci.

Instruktor:

Widzę, że spodobała Ci się nasza wycieczka po przedszkolu, ale teraz czas wrócić do grupy. Ale wcześniej zobaczmy, czy pozostały jakieś śmieci.

Powstańcie w parach, sprawdźcie, czy wszystko jest na swoim miejscu (przygląda się dzieciom przez lornetkę).

Dzieci wracają do przedszkola przy akompaniamencie muzyki „turyści Turi turi”.

Nasza zabawna wyprawa na kemping dobiegła końca, ale musicie o tym pamiętać następujące zasady zachowanie w przyrodzie.

Kochaj i chroń swoją rodzimą naturę.

Ostrożnie ugaś ogień. Wychodząc z lasu nie zostawiaj śmieci.

Nie zanieczyszczaj rzek i źródeł.

Nie łam drzew – mogą wyschnąć i umrzeć.

Planowanie temat edukacyjny: „W podróży po cuda”

Cel: kształtowanie wartości zdrowego stylu życia, opanowanie jego elementarnych norm i zasad (w żywieniu, tryb silnikowy, hartowanie, podczas formowania dobre nawyki itd.)

Zadania:

usystematyzować wiedzę dzieci na temat zdrowego stylu życia. Podaj pojęcie „turystyka” i jego cechy, porozmawiaj o jego znaczeniu w życiu człowieka

przedstawiać dzieciomrośliny lecznicze, ich rola w życiu ludzi i zwierząt

nauczyć się poruszać w przestrzeni za pomocą sporządzonych diagramów

ustalić zasady postępowania w przyrodzie,

nauczyć się pierwszej pomocy przy urazach

Planowane rezultaty: dzieci:

wiedzieć o znaczeniu turystyki w życiu człowieka;

dowiadywać się Rośliny lecznicze i wiedzieć o ich zastosowaniu;

wiedzieć, jak poruszać się po terenie za pomocą diagramów;

znać zasady zachowania w przyrodzie;

wiedzieć, jak być pierwszym niezbędną pomoc na siniaki, otarcia, skaleczenia.

Moment reżimu

Dzień tygodnia: „Dzień Ciekawskich” (załącznik nr 1)

RozmownyCel: wprowadzenie do rodzajów turystyki i roli turystyki

I połowa dnia

Wprowadzenie do tematu tygodnia: W każdej grupie dzieci rano odnajdują plecaki ze sprzętem.

Rozmowa”Nie ma piękniejszego urlopu niż turystyka.”Prezentacja „Przygotowanie do wędrówki”

Lektura „Wesołego turysty” S. Michałkowa;

Nauka piosenki „Jeśli wybrałeś się w podróż z przyjacielem” V. Shainsky

zobacz siatkę)

Wykonanie atrybutów do gry „Jesteśmy turystami”

D/i „Jak pojedziemy na wycieczkę”

Plecaki ze sprzętem kempingowym, sprzęt biurowy do prezentacji, materiały do czytania, płyta CD z piosenką „Gdybyś wybrał się w podróż z przyjacielem”

Materiał stojaka dla rodziców „Jak zorganizować wyprawę kempingową z dziećmi”.

Oglądanie prezentacji „Czym jest turystyka”, rozmowa w trakcie oglądania

D/i „Żaglówka” (z patyków)

Działalność badawcza: „Jak motyle mogą się ukrywać?”

Działalność produkcyjna: Niekonwencjonalny rysunek(bańki mydlane) „Zaczynamy słoneczna łąka"(patrz załącznik)

Relaks. Odgłosy łąki

Sprzęt biurowy do prezentacji, liczenia patyczków, bańka, farby akwarelowe, płyta z dźwiękami natury

Chodzić

Turystyka elementarna.„Idę na stadion”

2. Działalność poznawczo-badawcza: „Drzewny wiatrowskaz” (kierunek wiatru przez drzewa) (junior), „Obszar przyrody”; (starszy)

Ćwiczenie: „Idź wąską ścieżką” (niski gr.) „Znajdź obiekt zgodnie z planem” - orientacja (wysoki gr.)

Zabawa plenerowa: „Podróż stonogi”

Zbierzmy suche gałęzie na ognisko

Informacja „Sposoby rozpalania ognia”

Plan orientacji witryny

II połowa dnia

(patrz siatka)

Czytanie bajki „Żaba - podróżnik” V. Garshina;

Różdżki Cuisenaire D/i „Podróż samolotem”.

Konstrukcja „Maszyna”

„Wspinaczka po górach” (wchodzenie po schodach)

Akcja wizualna „Śladami niewidzianych zwierząt”

Laski Cuisenaire'a, bajka V. Garshina „Żaba - podróżnik”

Moment reżimu

Formy pracy realizowane w momenty reżimu

Indywidualny Działania edukacyjne(zaprojektowany zgodnie z realizowanym tematem)

Projektowanie kadry nauczycielskiej w ramach realizacji tematu edukacyjnego

Interakcja z rodzicami/partnerami społecznymi

Dzień tygodnia: „Co gdzie rośnie i kto gdzie mieszka” (załącznik nr 2)

Działania priorytetowe: badania edukacyjneCel: - generować wiedzęo roślinach i zwierzętach, ich roli w życiu człowieka, o normach zarządzania środowiskiem turystycznym: wtórne zarządzanie środowiskiem (zbieranie dzikich roślin i grzybów), leczenie dzikich zwierząt.

I połowa dnia

Prezentacja „Zwierzęta łąk”. Rozmowa „Jakie zwierzęta widzieliśmy na łące?”

Lektura „Przygody mrówki” V. Bianchi

Taniec „Maliny do chodźmy do ogrodu»

Zorganizowany aktywność fizyczna(poranne ćwiczenia -zobacz siatkę)

Sałatka witaminowa

D/i „Chodźmy do lasu na jagody”

Sprzęt biurowy do oglądania prezentacji „Zwierzęta łąk”, książki V. Bianchiego „Przygody mrówki”, warzywa na sałatkę

Wystawa rysunków dziecięcych „Gdybyś wybrał się w podróż z przyjacielem…”

Zorganizowane zajęcia edukacyjne:

Odgadywanie zagadek dotyczących turystów i turystyki

D/i „Spakuj plecak na wycieczkę”

Działalność badawcza „Jajko na obiad” (rozpoznawanie gotowości jajek poprzez rotację)

Działalność produkcyjna: Modelowanie „Letnia Panama” (młodzież), „ Plecak kempingowy"(senior)

Wystawa prac. Odbicie

Zajęcia muzyczne (aktywność silnika) zobacz siatkę

Jajka na twardo i surowo, zagadki o turystach, plastelina

Chodzić

Turystyka elementarna.„Babka przy ścieżce” – miejsce wzrostu, składniki, właściwości użytkowe.

Poznawczo-badawcze: „Co można zjeść na wędrówce”

Ćwiczenie „Odważni wspinacze”

P/i „Migracja ptaków”

Znajdź rośliny lecznicze

Rozmowa sytuacyjna „Po co nam rośliny lecznicze”

Ilustracja babki

II połowa dnia

Zorganizowane wspólne działania (patrz siatka)

Czytanie „Zabawy z pedałami”N. Rodivilina

D/i „Jadalne – niejadalne”

Oglądanie kreskówki „Mały słoń – turysta”

Zaprojektuj „Kapelusze”

„Precyzyjne oko”

Działanie wizualne „Panama”

Sprzęt biurowy do oglądania kreskówek, karty do gry „Jadalne – Niejadalne”

Moment reżimu

Formy pracy realizowane w szczególnych momentach

Indywidualne zajęcia edukacyjne (zaprojektowane zgodnie z realizowanym tematem)

Projektowanie kadry nauczycielskiej w ramach realizacji tematu edukacyjnego

Interakcja z rodzicami/partnerami społecznymi

Dzień tygodnia: " Bez języka, ale mówi. Przygotujmy się na wędrówkę” (załącznik nr 3)

Działania priorytetowe: rozwój poznawczyCel: Naucz się poruszać po terenie za pomocą znaków

I połowa dnia

Informacja „Orientacja lokalizacyjna”

Zapamiętywanie pieśni i motto turystów (patrz załącznik)

Słuchanie piosenki „To wspaniale, że zebraliśmy się tu dzisiaj wszyscy”

Zorganizowana aktywność fizyczna (poranne ćwiczenia -zobacz siatkę)

Tworzenie atrybutów do gry „Podróż samolotem”

D/i „Dokąd pójdziesz i co znajdziesz”

Rysunki biegów na orientację, hasła i motta dla turystów, nagranie piosenki „How cool”

Produkcjaogólny album fotograficzny „Podróże z rodziną” (dzieci przynoszą zdjęcia)

Zorganizowane zajęcia edukacyjne:

1. Oglądanie obrazków przedstawiających sposoby poruszania się w terenie, rozmowa o nich

2.Gra – badanie „Co to jest mapa” (patrz załącznik)

3. Działalność produkcyjna: Zastosowanie: „Co zabierzemy ze sobą na wycieczkę.” (Kolaż z magazynów)

Zajęcia muzyczne (aktywność silnika) zobacz siatkę

Wycinki z czasopism

Chodzić

Turystyka podstawowa na terenie przedszkola „Znajdź skarb”

Działalność poznawczo-badawcza: „Naturalny kompas”

Ćwiczenie „Przejście przez bagno”

p/i „Przeprawa przez górską rzekę”

Zbiórka materiału do kolekcji „Takie różne liście”

Swobodna komunikacja „Jakie liście drzew rozpoznałeś?”

koperty z planem sytuacyjnym, obręcze do „przekroczenia”

II połowa dnia

Zorganizowane wspólne działania (patrz siatka)

Czytanie opowiadania V. Berestowa „Jak znaleźć ścieżkę”

Kostki Nikitina D/i „Łódź”.

Gra dydaktyczna: „Narysuj, co znajduje się na stronie” (rysowanie planu terenu)

Projektowanie „Układu mojego podwórka”

Przeciąganie liny

Działanie wizualne „Rysowanie kompasu”

Zestaw konstrukcyjny, moduły, lina, kredki, kostki Nikitin, ołówki, albumy

Moment reżimu

Formy pracy realizowane w szczególnych momentach

Indywidualne zajęcia edukacyjne (zaprojektowane zgodnie z realizowanym tematem)

Projektowanie kadry nauczycielskiej w ramach realizacji tematu edukacyjnego

Interakcja z rodzicami/partnerami społecznymi

Dzień tygodnia: „Turyści są przyjaciółmi natury” (załącznik nr 4)

Działania priorytetowe: edukacyjnyCel: - formułować normy i zasady zarządzania środowiskiem turystyki.

I połowa dnia

Rozmowa „Jak zachować się w naturze?”

Czytanie bajki „Przyjaciele na wędrówce”

Piosenka „Nie ma nic lepszego na świecie niż wędrowanie po świecie z przyjaciółmi”

Zorganizowana aktywność fizyczna (poranne ćwiczenia -zobacz siatkę)

Dyżur w stołówce „Przygotowanie do wędrówki”

D/i „Sygnały zagrożenia natury” (ciernie, ciernie, jaskrawe kolory).

Nagranie piosenki, przeczytanie materiałów, zdjęcia do rozmowy

Wystawa rysunków „Bądź przyjacielem natury”

Wspólne znakowanie z rodzicami „Czego nie robić na łonie natury”

Zorganizowane zajęcia edukacyjne:

1. Obejrzyj prezentację „Bądź przyjacielem natury!”

2. Rozmowa„Zasady postępowania w przyrodzie”

3.D/i „Będę ostrożny z natury”

4. Działalność badawcza „Czy w glebie jest powietrze i dlaczego?”

5. Działalność produkcyjna: Budowa „Czapki na wycieczkę” (seniorzy), juniorzy dekorują gotowe

5. Refleksja „Jak zachować się w lesie”

Zajęcia muzyczne (aktywność silnika) zobacz siatkę

Sprzęt biurowy do oglądania prezentacji „Bądź przyjacielem natury”, obrazki do gry dydaktycznej, rożki z wodą do eksperymentów, gazety do robienia czapek

Chodzić

Turystyka elementarna „Idę nad staw”

Działalność poznawczo-badawcza „Po co są drzewa”

Ćwiczenie „Od pagórka do pagórka”, „Przeprawa przez stromą górę”

P/i „Wesoła ścieżka”

Zbierajmy śmieci nad stawem

Rozmowa sytuacyjna „Dlaczego nie możesz wyrzucać śmieci?”

Worki na śmieci

II połowa dnia

Zorganizowane wspólne działania (patrz siatka)

Czytanie N. Jakowlewa „Przygotowanie się do wędrówki”

D/i „Co można, a czego nie można robić podczas wędrówki”

Oglądanie kreskówki „Och i Ah idą na wycieczkę”

Ćwiczenie „Nie powiemy, gdzie byliśmy”

Opierając się na temacie „Jesteśmy na spacerze”

Sprzęt biurowy do oglądania prezentacji i kreskówek

Moment reżimu

Formy pracy realizowane w szczególnych momentach

Indywidualne zajęcia edukacyjne (zaprojektowane zgodnie z realizowanym tematem)

Projektowanie kadry nauczycielskiej w ramach realizacji tematu edukacyjnego

Interakcja z rodzicami/partnerami społecznymi

Dzień tygodnia: „Dzień Turysty” (załącznik nr 5)

Działania priorytetowe: fizycznyCel: Forma u dzieci świadoma postawa za Twoje zdrowie

I połowa dnia

Rozmowa „Nieprzewidziane sytuacje na wędrówce”

Lektura A. Nevzorowa „ABC turysty”

Gra muzyczna„Podróż stonogi”

Zorganizowana aktywność fizyczna (poranne ćwiczenia -zobacz siatkę)

D/i „Wybierz grządkę pod namiot”

„Schludni chłopcy” (Złóż starannie ubrania w szafce)

Sprzęt biurowy do przeglądania prezentacji, czytania materiałów

Zaangażuj rodziców w wydarzenie sportowo-rozrywkowe „Dzień Turysty”

Zorganizowane zajęcia edukacyjne:

1. Rozmowa „Co zabrać ze sobą na wycieczkę”

2.D/i „Natura i człowiek” (patrz załącznik)

3. Działalność produkcyjna: rysowanie „Podróży” biedronka", "Na skraju lasu zobaczyliśmy jeża"

4. Refleksja „Będę przyjacielem natury”

Zajęcia muzyczne (aktywność silnika) zobacz siatkę

Gra dydaktyczna„Natura i Człowiek”, farby akwarelowe, albumy, pędzle

Chodzić

Turystyka elementarna. „W drodze po cuda” (na plac zabaw)

Działalność poznawczo-badawcza. „Rozpoznaj ptaka po głosie”

Ćwiczenie „Wspinaj się pod krzakiem”

P/i „Pułapki na leśnej polanie”

Rozbicie namiotu

Rozmowa „Pozycje turystyczne na wędrówce”

Namiot dla dzieci

II połowa dnia

Zorganizowane wspólne działania (patrz siatka)

Piosenka „To wspaniale, że zebraliśmy się tu dzisiaj wszyscy”

D/i”Jedziemy – jedziemy – jedziemy do cudownych krain.”(maszyna licząca)

Rozrywka: festiwal sportowy„My jesteśmy turystami”

Budowa „Drabiny linowej – pomocnika na wędrówce”

P/i „Tagi leśne”

Rysunki na asfalcie „Podczas spaceru widzieliśmy tęczę”

Sprzęt sportowy, emblematy drużyn, plecak ze sprzętem turystycznym

Pierwsza wizyta w przedszkolu – Wiele stresu dla dziecka i wielu emocjonujących chwil dla rodziców. Co zrobić, aby pójście do przedszkola nie stało się tragedią w skali rodziny?

1. Stopniowo przyzwyczajaj dziecko do reżimu przedszkolnego
Wczesny wzrost, zajęcia zabawowe, obiad mniej więcej o tej samej porze co w przedszkolu (około 12:00), drzemka, podwieczorek, wieczorem - idź spać nie później niż o 21:00. Jeśli Twoje dziecko nie lubi spać w ciągu dnia, spróbuj przekonać je, aby po prostu odpoczywało w łóżeczku: połóż się, zamknij oczy i nie baw się. Przygotuj jedzenie zbliżone do tego, które przygotowuje się w przedszkolu: owsianka, kompot, galaretka, omlety, zapiekanki.

2. Odstaw pieluchy i nocnik
Napisano kilometry „naukowych” artykułów na temat nauki korzystania z nocnika przez dziecko. Eksperci mogliby napisać na ten temat więcej niż jedną rozprawę doktorską, jednak – jak pokazuje praktyka – uniwersalny przepis nie ma mowy o chodzeniu do nocnika, tak jak nie ma granic doskonałości matczynej pomysłowości w tej ważnej sprawie.

3. Zaszczepiaj umiejętności niezależności
Od trzeciego roku życia dzieci powinny potrafić zapinać i rozpinać buty, radzić sobie z rajstopami, skarpetkami, koszulami, sukienkami i odzież wierzchnia. Dziecko musi umieć posługiwać się łyżką, pić z kubka i samodzielnie jeść. Oczywiście, jeśli dziecko nie jest w stanie opanować całej „mądrości” przed przedszkolem, nauczyciele mu pomogą, ale mimo to lepiej jest przetestować minimalne umiejętności samodzielności w domu.

4. Konieczne jest poddanie się badaniom lekarskim
Każde dziecko przed przyjęciem do przedszkola przechodzi badania lekarskie. Mamy nadzieję, że odwiedziłeś już wszystkich lekarzy i otrzymałeś w swoje ręce kartę medyczną, dzięki której możesz podpisać wyniki badań lekarskich i otrzymać upragniony certyfikat.

5. Rodzice zobowiązani są do wcześniejszej wizyty w przedszkolu
Na kilka dni przed pójściem do przedszkola nie wahaj się porozmawiać z przyszłymi nauczycielami, zapoznać się z harmonogramem zajęć grupy i warunkami pobytu w przedszkolu.

6. Znajdź z wyprzedzeniem okazję, aby pokazać dziecku teren ogrodu
Idealną opcją jest pójście z dzieckiem do przedszkola w momencie, gdy dzieci z grupy rozpoczynają spacer. Pozwól dziecku z nimi porozmawiać, powiedz mu, że on też będzie często tu spacerował i bawił się, a gdy pójdzie do przedszkola, znajdzie nowych przyjaciół. Przedstaw go nauczycielowi.

7. Staraj się nakłonić dziecko do interakcji z rówieśnikami na placu zabaw, z dziećmi swoich znajomych i przyjaciół
Być może któreś ze znanych Ci dzieci będzie uczęszczało do tego samego przedszkola i tej samej grupy. W takim przypadku Twojemu dziecku łatwiej będzie zaaklimatyzować się w nowym środowisku.

8. Nie strasz dziecka przedszkolem
„Nie chcesz jeść? Pójdziesz do przedszkola i będą cię zmuszać…”, „Nie słuchasz? Zostaniesz ukarany w ogrodzie!” itp

9. Przyzwyczajaj dziecko do tego, że mama nie może być przy nim cały czas.
Wyjaśnij dziecku, że mama musi pracować. Spróbuj zostawić dziecko z rodziną przynajmniej na jakiś czas krótki okres czas. Ale nie zapomnij powiedzieć dziecku, że wkrótce wrócisz – możesz nawet powiedzieć konkretnie, kiedy. Dziecko musi się przyzwyczaić, że jeśli zostanie na jakiś czas, to nie jest straszne, mama na pewno po niego przyjdzie.

10. Weź urlop na czas adaptacji dziecka do przedszkola
W pierwszych dniach lepiej zabrać dziecko do przedszkola Krótki czas np. przez godzinę na spacerze, potem do obiadu i tak stopniowo, przez kilka tygodni, zwiększając czas przebywania dziecka w przedszkolu.

Zostawiając dziecko w przedszkolu, postępuj zgodnie z codzienną instrukcją proste rytuały: pamiętaj, aby go pocałować, pożegnać, powiedzieć, kiedy po niego wrócisz i natychmiast wyjść, nawet jeśli dziecko zacznie płakać. Opiekunowie zaznajomieni z tym zjawiskiem wiedzą, jak przekierować uwagę dziecka i uspokoić je po wyjściu rodziców. Pozwól dziecku zabrać ze sobą ulubioną zabawkę już w pierwszych dniach wizyty w przedszkolu; będzie przy niej spokojniejsze, bardziej komfortowe i będzie miało poczucie bezpieczeństwa.

Pozdrawiam, Irina Alexandrova

Drodzy Czytelnicy!
Wszystkie materiały z serwisu można pobrać całkowicie bezpłatnie. Wszystkie pliki zostały przeskanowane przez program antywirusowy i nie zawierają ukrytych skryptów.
Zdjęcia znajdujące się w archiwach nie są oznaczone znakami wodnymi.

Turystyka dziecięca jest nierozerwalnie związana z lokalną historią, ma na celu poszerzanie wiedzy z zakresu nauk przyrodniczych, poprawę zdrowia, hartowanie, jest efektywną formą aktywnego wypoczynku; rozwija cechy życiowe. To wprowadzenie w świat dorosłych. Turystyka zajmuje w naszym przedszkolu znaczące miejsce.

Znaczenie. Jedną z przyczyn powolnej poprawy wyników w walce o zmniejszenie liczby dzieci jest niedostateczna kultura pedagogiczna rodzin. Wzorce snu i odpoczynku są zakłócane w święta i weekendy. Dzieci spędzają dużo czasu przed telewizorem i komputerem, potrzeba ruchu nie jest w pełni zaspokojona w nowoczesnych mieszkaniach kąciki sportowe. Doświadczenie pokazuje, że dziecko wykazuje wyższy rozwój fizyczny, jeśli w rodzinie prowadzi zdrowy tryb życia. Pojawiła się zatem potrzeba znalezienia skutecznych i ciekawych sposobów na poprawę zdrowia dzieci. Turystyka jest takim środkiem wychowania fizycznego dzieci. Niesie ze sobą wartość zdrowotną, edukacyjną (poznawczą) i edukacyjną, łączy w sobie elementy edukacji moralnej, zawodowej i estetycznej.

Wartość zdrowotna działalności turystycznej.

Aktywne ruchy na świeżym powietrzu pomagają wzmocnić organizm i poprawić zdrowie. Chodzenie z obciążeniem i dozowanym obciążeniem wzmacnia układ sercowo-naczyniowy. Poprawiają się wszystkie cechy fizyczne - szybkość, zwinność, wytrzymałość, elastyczność, siła; orientacja w przestrzeni. Główne rodzaje ruchów to chodzenie, bieganie, czołganie się, wspinanie się, skakanie, rzucanie i ćwiczenia równowagi.

Wartość edukacyjna (poznawcza) działalności turystycznej.

Dzieci zdobywają wiedzę nt ojczyzna, tworzą uogólnione

poglądy na temat pór roku, zmian w przyrodzie, zależności zmian w przyrodzie ożywionej od zmian w przyrodzie przyroda nieożywiona. Poszerza się wiedza dzieci na temat zasad postępowania w przyrodzie i jej ochrony. Rozwija się aktywność umysłowa. Dzięki ciągłemu poruszaniu się po okolicy, możliwości korzystania z mapy i kompasu, aktywny udział w grach i konkursach turystycznych każdy uczestnik rozwija orientację przestrzenną, umiejętność działania według zaproponowanego planu, samodzielnego wykonywania postawionego zadania umysłowego oraz prawidłowej oceny wyników swoich działań. Dzieci analizują i wyciągają wnioski na temat pewnych wzorców i relacji.

Wartość edukacyjna działalności turystycznej.

Ponieważ prowadzona jest działalność turystyczna przez większą część w zespole, gdy jedno jest zależne od drugiego, dzieci uczą się dostrzegać trudności innych i pojawia się chęć pomagania im. Tworzy się idea prawdomówności i sprawiedliwości. Dzieci uczą się reagować na swoich rówieśników, zwracać uwagę na sąsiadów i ich doświadczenia, cieszyć się z sukcesów swoich towarzyszy, wczuwać się w przypadku niepowodzeń i prawidłowo oceniać działania swoje i swoich rówieśników.

Problemy zostały rozwiązane i edukacja zawodowa: dzieci rozwijają umiejętności samoobsługi, umiejętność pracy w zespole i planowania swoich działań, ćwiczą samokontrolę, uczą się ekonomicznych technik pracy.

Kultywowane są takie cechy, jak niezależność, dokładność, odpowiedzialność, inicjatywa i ostrożne obchodzenie się ze sprzętem i sprzętem sportowym.

Turystyka przyczynia się także do rozwoju ciekawości, cech moralnych i wolicjonalnych (wytrwałość, wytrwałość w osiąganiu pozytywnych wyników, organizacja, niezależność). Życie na kempingu rozwija umiejętności obserwacji.

Należny Mając to na uwadze, postanowiliśmy zorganizować prace nad turystyką dziecięcą. Opracowaliśmy program współpracy placówek wychowania przedszkolnego z rodziną „Zdrowe Dziecko”, w ramach którego część integralna uwzględniono wspólny projekt przedszkola i rodziny dotyczący turystyki dziecięcej „Góra Zdrowia”.

Jej cel: zjednoczenie wysiłków dzieci, rodziców i nauczycieli na drodze do zdrowego stylu życia. System pracy turystycznej zakładał twórczą interakcję instruktora wychowania fizycznego i turystyki z nauczycielami grupowymi i ich uczniami.

Prace nad turystyką prowadzono w kilku kierunkach

1. Praca z dziećmi.

Zajęcia z turystyki początkowej i historii lokalnej odbywają się raz w tygodniu w ramach lekcji wychowania fizycznego, zgodnie z planem (patrz Załącznik 1). Dzieci w grupie z nauczycielami wykonują albumy o przyrodzie, turystyce, wspólne wędrówki z rodzicami „Co zabrać na wycieczkę?”

Klub „Turi – Tura – Turyści”, w którym dzieci mają okazję utrwalić swoją wiedzę z zakresu technologii turystycznej, biorąc udział w lokalnym quizie historii i turystyki, aukcji KVN, KTD, grach terenowych, konkursach z zakresu technologii turystycznej, turystyce wszechstronnej zawody, biegi na orientację, spacery na nartach.

Działalność kulturalna i rekreacyjna: efekty pracy w zakresie turystyki i historii lokalnej podsumowywane są podczas rajdu turystycznego lub festiwali turystycznych, podczas których odbywają się quizy, konkursy na najlepszą piosenkę turystyczną, Sporty, zapewnienie opieki medycznej, zabawy na postoju, rysowanie rywalizacji o tematyce sportowej.

Praca wycieczkowa: spacery i wycieczki mające na celu zapoznanie z florą i fauną, miejscami zabytków, wydarzeniami historycznymi, życiem i działalnością wspaniałych ludzi, piesze wycieczki, weekendowe wycieczki z rodzicami.

2. Pracuj z nauczycielami.

Seminarium „Zdrowy wypoczynek rodzinny”.

1 lekcja - gry na wędrówce.

Lekcja 2 – podstawowe formy turystyki.

Lekcja 3 - część praktyczna, organizacja pracy na etapach turystycznych: „przejście baldachimem”, „wahadłowe” liny równoległe, „przeprawa przez bagna”, „tor przeszkód na boisku sportowym”.

Lekcja 4 – zabawy przy ognisku (GBG).

Obejrzyj film „Chodźmy na wycieczkę”.

Wystąpienie metodyka-instruktora w szkole turystyki dziecięcej i młodzieżowej.

Wystawa literatury metodycznej z zakresu turystyki.

3. Praca z rodzicami.

Dzień współpracy (konsultacje z rodzicami z dzieckiem, pokaz elementów turystyki, zabawy na wodzie (pokonywanie przeszkód wodnych – instruktor pływania), zabawy sportowe i plenerowe w lesie – (instruktor ruchu fizycznego), nietradycyjne metody poprawy zdrowia w okresie wycieczka - pielęgniarka.
Stanowisko informacyjne„Zabawy na wędrówce”, „Co robią turyści”, „Samarska Łuka to perła naszego regionu”.
Przygotowanie i prowadzenie spotkania okrągłego stołu – doświadczenia wychowanie do życia w rodzinie na temat „Podróż z rodziną”
Albumy fotograficzne, gazety ścienne, fotoreportaże, dzienniki sportowe z doświadczeń wychowania rodzinnego” Dobre tradycje rodziny”.
Numer gazety „Akcja Rodzina”.
Organizacja rodzinnych wycieczek wzdłuż Samara Luka.

4. Współpraca z partnerami zewnętrznymi.

Duże wsparcie otrzymujemy od Centrum Turystyki Dziecięcej i Młodzieżowej Edelweiss (zapewnienie sprzętu turystycznego, organizacja sędziowania etapów, wspólne wycieczki z rodzicami zgodnie z planem szkoły), TOS 2 (zapewnienie platformy do organizowania konkursów śródkwartalnych), Społeczności Togliatti Funduszu (dotacja w 2007 roku projektu „Góra Zdrowia”).

Etapy pracy nad turystyką dziecięcą

Na etapie 1 gromadzimy wiedzę o turystyce (zdrowotna rola turystyki, „Jak podróżujemy rodziną”, słownictwo dla młodego turysty, wystawy fotograficzne, spotkania z turystami szkolnymi, wycieczki); Z zajęć edukacyjnych „Samara Luka – perła naszego regionu” (legendy, gry, piosenki, zagadki, wiersze) przechodzimy do kształtowania umiejętności: wspinania się po linie, rurze, ściance gimnastycznej, drabince linowej. Ćwiczenia w zawieszeniu i podpórkach; podciąganie Ćwiczenia w parach, z ekspanderem, na maszynach do ćwiczeń, rowerkach. Przejście na kłodzie. Rzucanie do celu na odległość z ciężarkami 200 g - 1 kg. Pakowanie plecaka. Kompas i mapa.

Na etapie 2 zorganizujemy chodzenie razem z rodzicami („Podróż Białym Ścieżką”) kształtujemy wstępne umiejętności turystyczne: zasady postępowania turysty na wędrówce; podstawy bezpieczeństwa, pierwsza pomoc na wędrówce, orientacja na mapie z planem, zaznacz na szkicowej mapie miejsce, w którym się znajdujesz, zaznacz na mapie mijane punkty orientacyjne, określ odległość na ziemi na podstawie wzroku, „Znajdź skarb”. Szkolenia narciarskie dla turystów.

Genealogia „Urodziliśmy się w Togliatti i odnieśliśmy wielki sukces”, „Drzewo genealogiczne”, „Historia mojej rodziny”; nazwiska, imiona mojej rodziny, zawody, wioski, tradycje, pamiątki rodzinne. Rodacy. Charakter mojego regionu.

Wykonujemy specjalne typyćwiczenia: sztafety turystyczne, sztafety ze wspinaczką, przeciąganie liny, wypchnięcie z koła, bieg wahadłowy na wejściu i zejściu, wejście i zejście z góry bieganiem, jazda na nartach. Szybki marsz 6 osób niosących „rannego zająca 6 kg” – 10 m.)

Na etapie 3 kontynuujemy rozwój umiejętności turystycznych. Piosenki, przyśpiewki, krzyżówki, gry z zakresu technik turystycznych. Wiązanie węzłów, rodzaje ognia, noszenie ofiary, opatrywanie ran, zakładanie bandaży; przygotowanie topograficzne turysty, pokonywanie przeszkód naturalnych na wędrówce, rodzaje przepraw. Organizacja ubezpieczeń i samoubezpieczenia. Zejście, wzniesienie, węzły. Spacery, długie biegi, biegi przełajowe, biegi przełajowe. Trening obwodowy, sztafety: „Gotowi na wędrówkę”, „Turyści na ćwiczeniach”. Transfer działa z maksymalną prędkością. Podstawy bezpieczeństwa w środowisku naturalnym.

Na etapie 4 utrwalamy nabyte umiejętności turystyczne: przygotowanie sprzętu „Co zabierzemy ze sobą na wycieczkę”, pakowanie plecaka, wyposażenia osobistego i dbanie o niego, rozbijanie namiotu, opracowywanie tras, plan terenu, znaki turystyczne, rozbicie namiotu, stworzenie menu. Poruszanie się z plecakiem o wadze 500 g - 1 kg. po nierównym terenie 2 km. Metody transportu ofiary. Wspinaczka po drabince linowej, skalnej ścianie, pokonywanie podwieszanego przejścia, udzielanie pierwszej pomocy podczas wędrówki. Określenie na podstawie drzew, mrowiska, gdzie jest północ, a gdzie południe. Turystyczny tor przeszkód. Organizacja biwaków i ochrona przyrody. Rodzaje orientacji turystycznej. Góry regionu Samara; rodzaje turystyki – prezentacja fotograficzna; wędrówki z rodzicami.

Efektywność pracy

W wyniku naszej pracy dzieci ukształtowały świadomą postawę wobec swojego zdrowia; dzieci uczyły się udzielania pierwszej pomocy, poruszania się po terenie oraz dbania o florę i faunę. Wzrosła kultura ochrony środowiska.

Co też ważne: w znanych nam programach wychowanie fizyczne niewiele uwagi poświęca się tego typu ruchom, takim jak wspinaczka. Zajmując się turystyką, dzieci w pełni opanowały różne rodzaje wspinaczki, wspinaczki, wspinaczki, czołgania się po pochyłych powierzchniach, ścianach skalnych, w symulatorze „Spider Web” oraz w kompleksach sportowych na boisko sportowe, wzdłuż przejścia przez baldachim. Wszystko to pozwoliło wzmocnić wszystkie grupy mięśni, poprawić koordynację ruchów dzieci, orientację przestrzenną, siłę i wytrzymałość dzieci.

Rodzice są bardziej zainteresowani zdrowym stylem życia i zapoznali się z elementami turystyki dziecięcej jako sposobu na zdrowe rodzinne wakacje; zdobyła wiedzę na temat najprostszych umiejętności bezpiecznej turystyki, zdobyła dodatkową wiedzę pedagogiczną z zakresu wychowania fizycznego przedszkolaka oraz nauczyła się prowadzić z dzieckiem wspólne zabawy plenerowe i sportowe. Zwiększyła się liczba odwiedzin wydarzenia sportowe, sekcje sportowe poza przedszkolem.

Załącznik nr 1

„Tematy i wątki turystyczne w ramach lekcji wychowania fizycznego”