Śmiech bez powodu u 6-letniego dziecka. Dziecko ciągle się śmieje BEZ powodu! Dziecko idzie do szkoły

encefalopatia mózgowa
Ze względu na pewne okoliczności i trudny poród już od chwili narodzin dziecka martwiłam się, czy nie przeoczę niektórych jego odchyleń. Wiem, że np. encefalopatia mózgowa jest bardzo trudna do zdiagnozowania u dzieci. Mój ma już prawie 5 miesięcy. Czasami zauważam, że dziecko ma trudności z zasypianiem i przez długi czas przed snem jest kapryśne. a czasami nie może skupić się na żadnym przedmiocie przez dłuższy czas. Jakie badanie polecalibyście wykonać, żeby wykluczyć encefalopatię, dziękujemy!
nadpobudliwe dziecko
Co zrobić z nadpobudliwym dzieckiem? Doktorze, doradź mi, co mam robić, nie mam już sił na trzecie dziecko. Poród był trudny, niemal zaraz po drugiej ciąży. Trzecie dziecko urodziło się jako wcześniak, ale obecnie mniej więcej przybrało na wadze. A teraz ma prawie rok, nie ma dosłownie minuty spokoju. Raczkuje, wyje, jeśli na niego nie patrzę i nie pracuję z nim, zaczyna krzyczeć, płakać, uderzać głową o podłogę ((Robiliśmy kojące kąpiele, masaże, wszystko pomaga na chwilę. Czy tak jest) nadpobudliwość powodem do przepisania specjalnego leczenia Czy jest to możliwe Czy można to zrobić domowymi sposobami Dziękuję bardzo

Wszystkie małe dzieci wywołują skandale, wprawiając rodziców w zakłopotanie swoim zachowaniem. Jednak napady złości u 6-letniego dziecka radykalnie różnią się swoją charakterystyką od głośnego płaczu 5-latka. Ale w tym wieku najważniejsze jest zrozumienie przyczyn histerii i umiejętność nie tylko uspokojenia dziecka, ale także przewidzenia ich wystąpienia. I nie powinieneś od razu, jeśli nie słucha, musisz dokładnie przeanalizować jego stan i dowiedzieć się, co doprowadziło do takiego zachowania.

Kiedy w rodzinie pojawia się małe dziecko, rodzice natychmiast przygotowują się na okresowe, a nawet katastrofalne ataki histeryczne. Wszystko to wynika z faktu, że mały człowiek nie potrafi jeszcze werbalnie wyrazić swoich pragnień i uczuć. Głośnym płaczem zwraca uwagę na swój zły stan zdrowia, wyraża uczucie głodu i strachu, samotności. Z biegiem czasu, gdy dziecko zaczyna mówić, napady złości stopniowo ustępują, ustępując miejsca wyrażeniom potocznym.

W wieku sześciu lat każde dziecko powinno już zrozumieć, że krzykiem nic na tym świecie nie osiągniesz, nadszedł czas, aby uargumentować swoje pragnienia, aby móc jasno wytłumaczyć mamie, co go dokładnie dręczy i jak zachowuje się widzi pewną sytuację.

Zachowanie sześciolatka zależy bezpośrednio od wychowania, co jest wyraźnym przykładem wzorca zachowań reprezentowanego przez rodziców i bliskie grono przyjaciół. Często niezdolność starszych członków rodziny do dostosowania prawidłowej reakcji dziecka na to czy inne wydarzenie w życiu prowadzi do ciągłych napadów histerii.

Co więc mama i tata zrobili źle i w jakim okresie to się stało? Psychologowie dziecięcy od dawna próbują odpowiedzieć na to odwieczne pytanie.

Przyczyny napadów złości u 6-letniego dziecka

Pierwszą i prawdopodobnie główną przyczyną jest pobłażanie w młodym wieku, które nagle przerodziło się w pewien system zakazów. Przecież dla rodziców dziecko, które osiągnęło wiek szkolny, automatycznie staje się niemal dorosłą, samowystarczalną osobą. I chcą, żeby natychmiast zaczął rozróżniać dobro od zła, zapominając przy tym, że to ich obowiązek wyjaśniać te zasady życia. I to powinno zaczynać się nie od pierwszej klasy, ale od pierwszych kroków.

Kolejnym powodem jest samotność małego członka rodziny. Właśnie w momencie, gdy wydaje mu się, że dorośli poświęcają mu zbyt mało czasu, zaczyna zwracać na siebie uwagę. I wcale nie musi się to zaczynać od głośnych krzyków i łez. Histeria zaczyna się dopiero wtedy, gdy inne metody, bardziej humanitarne i spokojne, nie doczekały się odpowiedzi. I nawet jeśli jest to krzycząca matka, wyrywająca sobie włosy z niewiedzy, dlaczego jej dziecko stoi na środku pokoju i podnosząca głowę do góry, krzycząca z całych sił, to w tym momencie to on ma całą jej uwagę.

Jeśli dziecko ciągle histeryzuje, przyczyną tego może być banalne zainteresowanie. Przecież w tym wieku dzieci zaczynają postrzegać siebie jako odrębną jednostkę drabiny społecznej i próbują zrozumieć, w jaki sposób mogą wspinać się po jej szczeblach. Próby prowadzenia drzewa genealogicznego pod względem ważności prowadzą do tego, że stara się on umieścić starszych w ramach, które sam zbudował, napisać własne zasady relacji i podporządkować im wszystkich innych. Co dziwne, cierpliwość dzieci jest znacznie silniejsza niż dorosłych, ponieważ nie muszą myśleć o gotowaniu, sprzątaniu i praniu, chodzeniu do pracy i zastanawianiu się, jak przetrwać do wypłaty. Jego jedynym zajęciem jest eksperymentowanie z własną osobowością.

Zdarza się, że przyczyną niewłaściwego zachowania może być zwykłe zmęczenie, uczucie głodu lub zły stan zdrowia. A „zła” matka w tym czasie chce, żeby odłożył zabawki lub nauczył się wiersza. W tym momencie dziecko nie ma dość sił na intelektualny dialog i po prostu zaczyna wpadać w złość.

To samo zachowanie można zaobserwować u dzieci, gdy nie są zainteresowane, a zasady przyzwoitości wymagają od nich określonego zachowania. Ciężko jest wytłumaczyć rodzicom, że spektakl teatralny wcale im się nie podoba, albo że jazda konna nie sprawia im żadnej przyjemności. Rodzice od dawna planowali ten dzień wolny, a dziś kontemplacja niedźwiedzi i słoni w zoo powinna stać się główną rozrywką ich pociech. Ale dziecko po prostu nie chce się uspokoić, ponieważ w tej chwili jego jedynym pragnieniem jest usiąść na ulubionej sofie i obejrzeć film animowany, który widział już setki razy.

Zbyt wiele nowych i żywych wrażeń często ma nieprzewidywalny efekt i może powodować łzy i krzyki u bardzo wrażliwych dzieci. Takie dziecko jest dość łatwe do rozpoznania: woli rzeczy znane od nowych i prosi o przeczytanie bajek dokładnie tych, których zakończenia są im dobrze znane. Boją się nieznanego, niespodzianki nie przynoszą upragnionej przyjemności, a rozczarowanie otrzymaniem „złego” prezentu może prowadzić do depresji.

Jak zachować się jak dorosły, jeśli Twoje dziecko wpada w histerię

Jeśli tupie nogami i głośno krzyczy, przede wszystkim trzeba trochę cofnąć się i przeanalizować, co dokładnie się z nim dzieje. Dopiero po ustaleniu przyczyny złego zachowania powinniśmy zacząć je korygować.

Rodzice muszą także zrozumieć, że małego członka społeczeństwa należy kształcić nie od szóstego roku życia, ale od momentu, gdy zaczyna uczyć się i rozumieć otaczający go świat - rok lub wcześniej. Jeśli już we wczesnym dzieciństwie dasz dziecku do zrozumienia, że krzyk wywołuje u rodziców wyłącznie negatywne emocje i wiąże się z karą lub całkowitym ignorowaniem, wówczas będzie się do niego uciekać rzadko lub nigdy.

Ale nawet jeśli edukacja rozpoczęła się późno, nawet najbardziej opłakaną sytuację można naprawić. Najważniejsze to uzbroić się w cierpliwość.

Pierwszą rzeczą, którą musisz zrozumieć, jest to, że dziecko nigdy nie wpadnie w złość w obecności członka rodziny, który ignoruje takie zachowanie. Możesz nawet zostawić go w spokoju w momencie, gdy bez wyraźnej przyczyny zacznie płakać i krzyczeć. A co najważniejsze, gdy dziecko się uspokoi, powinieneś porozmawiać z nim o tym, jak prawidłowo się zachować. W takiej rozmowie konieczne jest wyjaśnienie, że krzycząc nie da się osiągnąć tego, czego chcesz; w tym wieku musisz już poprawnie wyrazić swoje pragnienia. Nie obawiaj się, że Twoje dziecko Cię nie zrozumie; w tym wieku dzieci są już gotowe do produktywnego dialogu. Koniecznie po przyjęciu rady i wyrażeniu przez dziecko posłuszeństwa należy go zachęcić: chwal go, mów, że jesteś z niego dumny i cieszysz się z jego powodu.

Obowiązkową zasadą w takim wychowaniu jest solidarność obojga rodziców, gdyż dzieci są bardzo wrażliwe na słabego członka rodziny, który i tak będzie reagował na histerię.

Jeśli dziecko nie słucha, ignoruje prośby i polecenia ze względu na zmęczenie lub zły stan zdrowia, nie nalegaj. Pewne działania lepiej odłożyć na inny czas. Jednocześnie trzeba podkreślić, że ustępstwa uzyskuje nie z powodu głośnego płaczu, ale dlatego, że mama postanowiła w tej chwili dać mu spokój. Ale nie powinieneś uwzględniać grania na komputerze ani oglądania kreskówek podczas wakacji; może to prowadzić do zupełnie odwrotnego rezultatu. Lepiej położyć dziecko do łóżeczka, dać mu czas na położenie się lub sen.

Bardzo często środowisko społeczne wpływa na reakcję rodziców. I tak na przykład w miejscu publicznym matka postanawia dać mu to, czego chce, aby nie przeszkadzać innym, zamiast ignorować histeryczne zachowanie dziecka. Jest to zasadniczo błędne. Należy rozumieć, że taki błąd wystarczy popełnić tylko raz, powołując się na fakt, że otoczenie będzie patrzeć na taką matkę jak na potwora, który drwi z małego dziecka – a zawsze, gdy będzie tłok, dziecko będzie zacząć wpadać w histerię i mieć pilną potrzebę czegoś zupełnie nieistotnego.

Bardzo ważne jest, aby w swoim zachowaniu trzymać się jednego systemu. Nie możesz dzisiaj zareagować na łzy, przechodząc do innego pokoju, a jutro w tej samej sytuacji zacząć krzyczeć. Zwykle wytrąca to dziecko z rutyny, zmuszając je do dalszego szukania sposobów wywarcia wpływu na osobę dorosłą i sprawdzania, co jeszcze można osiągnąć. Z reguły w domu powinny obowiązywać zasady akceptowane przez wszystkich członków rodziny, w których jasno określony zostanie wzór zachowania w konkretnym przypadku. Wtedy, jeśli dziecko nie będzie posłuszne, każdemu będzie łatwiej zachowywać się dokładnie tak, jak trzeba.

Podsumujmy to

Jeśli dziecko urodziło się wystarczająco wrażliwe, będzie posłuszne tylko w znajomym i nie przerażającym otoczeniu. Takie dzieci czują się bardziej komfortowo w domu ze swoimi ulubionymi zabawkami, a regularne wyjścia do sklepu mogą powodować u nich stres i niewłaściwe zachowanie. Takie dziecko nie jest posłuszne ze strachu, a żeby je uspokoić, trzeba ten strach wyeliminować.

Sześcioletnie dziecko to już osoba, która jest świadoma swojej tożsamości płciowej i niemal wie, jak budować relacje z rówieśnikami i dorosłymi. Sześcioletnie dziecko ma już cechy osobiste i pozycję życiową. Ma już wystarczająco rozwiniętą uwagę, pamięć i wyobraźnię. Wie już, jak odwrócić uwagę i lepiej zapamiętuje. Mowa jest już dość rozwinięta w wieku 6 lat.

Głównym pytaniem, które niepokoi rodziców sześciolatków, jest to, czy wysłać dziecko do szkoły, czy może poczekać jeszcze rok? Nie ma uniwersalnej recepty w tej kwestii. Wszystko jest bardzo indywidualne i zależy przede wszystkim od poziomu rozwoju dziecka. Bardziej towarzyskie dzieci w tym wieku będą bardziej interesujące w szkole niż w domu.

Dziecko idzie do szkoły

Wiele osób już teraz chce jak najszybciej iść do szkoły. Czasami zdarza się, że wydaje się, że dziecko nauczyło się już czytać, liczyć, a nawet pisać, ale psychicznie nie jest w ogóle gotowe do szkoły. Sześć i siedem lat – psychologicznie różnica jest bardzo duża. Czym innym jest zaszczepić dziecku pewną umiejętność, a czym innym wytłumaczyć mu, czego dokładnie wymaga się od niego w szkole. Wielu dzieciom w tym wieku po prostu brakuje wytrwałości, nie potrafią skoncentrować się na jednym temacie nawet przez czterdzieści minut. W rezultacie oni sami niewiele się nauczą, a inni będą rozproszeni.

Jeśli kwestia szkoły nie jest dla Ciebie aż tak istotna, być może warto przedłużyć dziecku dzieciństwo o kolejny rok. Przecież szkoła to nie tylko nowy etap życia, to także kolosalne obciążenie, zarówno fizyczne, jak i psychiczne. Większość dzieci ma trudności ze wstawaniem rano, zwłaszcza te, które nie chodziły do przedszkola. Nowy zespół, nieznany nauczyciel, konieczność odrabiania zadań domowych – to wszystko składa się na jeden wielki stres, który łatwiej pokonać w wieku siedmiu lat niż w wieku sześciu lat. Być może, gdy Twoje dziecko skończy 6 lat, warto udać się do psychologa. Zadając dziecku kilka pytań, określi ono, na ile jest gotowe do szkoły.

Umiejętności i zdolności w wieku sześciu lat

Sześcioletnie dziecko może zrobić wszystko, czego go nauczyłeś. Liczenie, czytanie, pisanie, a nawet mówienie w języku obcym – wszystko zależy od stopnia zaangażowania rodziców w życie dziecka. Nawiasem mówiąc, sześcioletnie dzieci w wieku przedszkolnym bardzo łatwo uczą się języków obcych: ich zdolności naśladowcze są dobrze rozwinięte, a pamięć bardzo wytrwała - mają wszystkie cechy niezbędne do opanowania języka.

Procesy poznawcze

Tworzą się elementy dobrowolnej uwagi i pamięci, wystarczające, aby dziecko mogło uczyć się w szkole (koncentracja na określonym rodzaju aktywności, obecność instrukcji słownych). Zdolność do takiej koncentracji stwarza środowisko społeczne, m.in. w grach RPG.

Mowa – poszerza się słownictwo, kształtuje się mowa dialogiczna, umiejętność konstruowania pełnego zdania. Mowa egocentryczna staje się wewnętrzna.

Myślenie jest wizualne i przenośne; zdolność do zachowania ilości materii (według Piageta); Tworzą się pewne pojęcia względne (liczba, lewa-prawa, wczoraj-dziś-jutro). Umiejętność modelowania: dzieci mogą pracować ze schematami i planami graficznymi terenu.

Wyobraźnia rozwija się i staje się bardziej złożona, staje się oryginalna.

Mózg dziecka w wieku sześciu lat

Zakończono tworzenie prawej półkuli, a ponadto wydziałów odpowiedzialnych za przetwarzanie informacji zmysłowych i połączeń międzypółkulowych między nimi. Kształtuje się funkcja analizy i syntezy przestrzennej: poczucie ciała, relacja części do całości, reprezentacje metryczne (bliżej/dalej, szersze/węższe, większe/mniejsze itp.), reprezentacje współrzędnych (góra/dół, lewo/prawo), reprezentacje quasi-przestrzenne (w/na, nad/pod, z tyłu/z przodu). Prawa półkula stwarza podstawę do rozwoju świadomości fonemicznej (wyodrębniania dźwięków mowy ludzkiej w osobne wydarzenie).

Wszystkie te działy rozwijają się prawidłowo tylko w obecności pełnego środowiska: wystarczająca ilość informacji sensorycznych dla różnych zmysłów (dotyk, słyszenie, widzenie), rozwój umiejętności motorycznych, rozwój zręczności w grach dla dzieci. Ważne jest, aby zwracać uwagę na rozwój umiejętności motorycznych: wiązanie sznurowadeł, zapinanie guzików.

Zaczynają aktywnie kształtować się przednie sekcje odpowiedzialne za programowanie i kontrolę, dlatego ważne jest stworzenie sytuacji, w której dziecko samodzielnie planuje swoje działania i osiąga rezultaty (codzienna rutyna, umiejętności samoopieki, wykonywanie sekwencji czynności, rysowanie wzorców). . Na tej podstawie tworzona jest wewnętrzna przestrzeń inteligencji.

Skłonność do padaczki i początek jej rozwoju wyrażają się w cechach zachowania dziecka, na które rodzice powinni zwracać uwagę: im wcześniej zostanie postawiona diagnoza, tym skuteczniejsze będzie leczenie.

Kandydat nauk medycznych M. VAYNTRUB

W większości przypadków padaczka jest chorobą, która ma swój początek w dzieciństwie. Początek choroby następuje po 6-10 latach (18-20%), po 11-15 latach (30% przypadków). Zwykle same dzieci nie są w stanie zrozumieć, że coś jest z nimi nie tak, dlatego z pomocą muszą przyjść im dorośli.

Większość ludzi uważa, że padaczka wyraża się wyłącznie w postaci napadów. Istnieją jednak również formy niekonwulsyjne, od których z reguły zaczyna się choroba. Zwykle nie są one zauważane lub nie są uważane za oznakę choroby, chociaż są bardzo ważne dla wczesnej diagnozy.

Na przykład dzieci podatne na epilepsję często wstają i chodzą we śnie po pokoju, potrafią przesuwać lekkie meble i przestawiać rzeczy. Nie odbierają telefonów i pytań. Potem idą spać i następnego ranka z reguły nic nie pamiętają. W innych przypadkach dziecko siada w łóżku i ponownie zasypia, czasami wymawiając przez sen niezrozumiałe słowa i dźwięki. U niektórych dzieci taka aktywność podczas snu jest jedyną manifestacją padaczki, dlatego rodzice powinni monitorować dziecko, jeśli ma tę cechę.

Kolejnym objawem ostrzegawczym są koszmary senne. W tym przypadku ta sama „fabuła” snu powtarza się wiele razy w ciągu tygodnia. Koszmarom o ataku, pobiciu, morderstwie towarzyszy uczucie strachu, pocenie się i kołatanie serca. Po przebudzeniu żywe epizody snów pozostają w pamięci. Dzieci zazwyczaj o nich rozmawiają i proszą o pomoc.

Często we śnie dziecko krzyczy, płacze lub śmieje się kilka razy w ciągu nocy. Rano dzieci nie pamiętają swoich snów. W tym przypadku krzyk, płacz i śmiech są automatycznymi zjawiskami mowy i motoryki, które towarzyszą niedrgawkowemu atakowi padaczki.

Takie zjawiska wskazują na stopniowy rozwój choroby.

Początkowemu etapowi padaczki czasami towarzyszy krótkotrwała utrata przytomności u dziecka – tzw. napady nieświadomości („nieobecność” w tłumaczeniu z francuskiego oznacza nieobecność). W tym momencie następuje „zaciemnienie”, kiedy z zewnątrz może się wydawać, że pacjenci zamarzają, myślą i zamierają w miejscu. W innych przypadkach pacjent w tym stanie zaciera ręce, zaciska palce w pięści, uderza w stół, blednie lub czerwieni się, jego puls przyspiesza lub zwalnia, a mięśnie drgają. Niemowlęta w wieku od dwóch do trzech miesięcy mogą „kiwać głową” – szybko przechylać głowę do przodu. Po sześciu miesiącach te „kiwnięcia głową” można zastąpić pochyleniem głowy i tułowia do przodu.

Ataki te występują przed ukończeniem 6. roku życia. Później, w wieku 5-10 lat, podczas ataku pacjent przewraca oczami, odrzuca głowę do tyłu lub podnosi ręce. Mogą również wystąpić ataki impulsywne (w wieku 7-20 lat), gdy różne grupy mięśni, zwłaszcza ramiona i ramiona, natychmiast drżą. Drganie mięśni można również zaobserwować podczas zasypiania, budzenia się i podczas snu. Zjawiska te występują u 3% pacjentów w początkowej fazie padaczki.

Jednym z najczęstszych początkowych objawów rozwoju padaczki są nawracające bóle głowy. Przez wiele tygodni, a nawet miesięcy mogą być jedynym objawem choroby. Ból pojawia się często i nagle, w napadach, bez przyczyny, czasem połączony z nudnościami i wymiotami, najczęściej rano i po południu, rzadziej wieczorem i w nocy. Bóle głowy zwykle nie są związane z urazami głowy.

Padaczka czasami zaczyna się od omdlenia. Różnica między omdleniem padaczkowym a napadem zawrotów głowy polega na tym, że omdlenie to następuje powoli i towarzyszy mu rozluźnienie mięśni, podczas gdy w przypadku padaczki mięśnie są napięte. U niektórych pacjentów jedynym objawem padaczki są krótkotrwałe zaburzenia mowy. W tym przypadku pacjenci są dobrze zorientowani, wszystko rozumieją, kontynuują rozpoczętą pracę lub rozmowę, ale nie mogą mówić. Czasami słabo rozumieją mowę skierowaną do nich; jej dźwięki wydają im się stłumione. Zwykle takie ataki występują 2-3 razy dziennie.

Niepokojącym objawem może być także zachowanie dziecka. Jeśli dziecko w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym jest zbyt aktywne, łatwo pobudliwe, niespokojne, roztargnione, rodzice powinni traktować je ostrożniej. Zazwyczaj nauczyciele przedszkoli lub nauczycieli szkół podstawowych zgłaszają „trudne” zachowania dzieci. Najczęściej jednak wychowawcy lub sami rodzice uważają to zachowanie za wadę wychowania lub cechę charakterystyczną okresu wiekowego.

Ale kiedy odhamowanie motoryczne i „podniecenie” dziecka nie ustąpią, ale wzrosną, a towarzyszy mu agresywność, spadek szybkości postrzegania nowych informacji, pogorszenie uwagi i pamięci oraz słabe wyniki w nauce, to wszystko to wskazuje postęp choroby.

Po zauważeniu opisanych zjawisk należy pokazać dziecko neurologowi. Lepiej mieć wątpliwości i mimo to udać się do specjalisty, niż mieć nadzieję „może”. Niestety większość rodziców nie spieszy się z wizytą u lekarza z różnych powodów: niektórzy uważają, że wszystko to wynika z cech ciała dziecka, przepracowania, przegrzania na słońcu, braku snu, inni mają nadzieję, że „wszystko zniknie z wiekiem .” Jednak niedrgawkowe postaci choroby torują drogę napadom drgawkowym. Ale nawet po pierwszym napadzie konsultacja z lekarzem odbywa się tylko w 40-45% przypadków.

Niektórzy pacjenci zaczynają być leczeni przez wróżki i tradycyjnych uzdrowicieli. Po rozczarowujących wynikach w końcu zwracają się do lekarzy. Specjalista może zdiagnozować padaczkę dopiero po badaniu elektroencefalograficznym mózgu (EEG). Czasem zdarza się, że pierwsze wyniki EEG nie wykazują tendencji do drgawek, zwłaszcza jeśli napady mają charakter nocny, a badanie przeprowadzono rano lub po południu. Dlatego konieczne jest dynamiczne badanie EEG.

Jeśli leczenie zostanie rozpoczęte na czas (i jak najwcześniej), przynosi skuteczne rezultaty u 50-60% pacjentów. Napady szybko znikają, nie występują zaburzenia psychiczne, pamięć, uwaga i inne funkcje intelektualne mózgu nie ulegają pogorszeniu. Dzieci kontynuują naukę, a dorośli studiują i pracują. Jednym słowem niebezpieczne momenty choroby pozostają w tyle.

ilit 29.11.2010 o 23:15:26

A co jeśli dziecko... będzie się śmiać?

Chłopiec, 7 lat, o trudnym charakterze. W wywiadzie w różnych okresach: obgryzanie paznokci, ciągłe dotykanie twarzy. Te. nerwice, jeśli dobrze rozumiem. Obie choroby stopniowo minęły i zostały „leczone” perswazją, cierpliwością, uwagą i miłością. A teraz ma nową sztuczkę, teraz się śmieje. Dzieje się tak, gdy na niego krzyczą, karcą go, coś w rodzaju reakcji obronnej, gdy jest zmęczony. Śmieje się też, gdy ktoś czuje się źle, a syn nie napawa się radością, ale wydaje się też zmartwiony, ale wyraża to śmiechem. To samo dzieje się podczas odrabiania pracy domowej; może zacząć się śmiać w odpowiedzi na uwagę. Dzieje się tak mniej więcej raz na kilka dni, zwykle po obciążeniach treningowych.
Jak bardzo jest to niepokojące?

Udar słoneczny 30.11.2010 o godzinie 12:18:35
Wizyta u neurologa + konieczne EEG
Mam nadzieję, że dziecko jest po prostu zmęczone. Należy jednak przestrzegać codziennej rutyny i zmniejszyć obciążenie.
Internet nie zbliża ludzi. To skupisko samotności. Wydaje się, że jesteśmy razem, ale każdy jest sam. Iluzja komunikacji, iluzja przyjaźni, iluzja życia...
Udar słoneczny i mała Evushka (20.07.03)
Yukaka 01.12.2010 o 10:46:08
och... taki właśnie jestem. kiedy ktoś niechcący uderzy się w głowę lub pachwinę, nie mogę przestać się śmiać, chociaż naprawdę współczuję tej osobie. Mama się nie martwi, ja też chyba nie +
ale oczywiście muszę się przeanalizować, inaczej nagle coś znajdę....
Cóż, w odpowiedzi na stres pojawia się również śmiech.
Całe życie myślałem, że to rzadka umiejętność nie tracić ducha, a okazuje się, że muszę iść do psychiatry i reagować jak wszyscy: strachem, łzami, przerażeniem, chwilowym posłuszeństwem i tepe
- świeci 01.12.2010 o 13:26:20
  :). Cóż, pewnie nie reagujesz tak na uwagi szefa?
  „To katastrofa dla kraju, w którym posłuszne dzieci wyrastają na posłusznych dorosłych” (G. Oster)
  - Yukaka 01.12.2010 o 16:29:29
    ha, naprawdę się śmieję :), a raczej śmieję się i zostało to odebrane jako uśmiech i próba przeproszenia :), teraz dziękuję B. Sam jestem szefem :) i śmieję się, gdy widzę głupotę pracownikom, pomaga także znaleźć wspólny język ()
    //„Bez względu na to, jaki kod próbują stworzyć ludzie o mentalności przestępczej, w rezultacie uzyskuje się pozory przestępczego.” //

fortepian1 30.11.2010 o 16:30:59

Mam to samo - od wczesnego dzieciństwa - to reakcja obronna

Mama mnie skarciła, a ja w odpowiedzi się roześmiałam. Mama wściekła się na mnie jeszcze bardziej, a ja nagle zaczęłam histerycznie płakać. Kiedy mama zrozumiała moją cechę charakteru, w ogóle przestała na mnie krzyczeć. Wyjaśniła to raz, ale spokojnie. Nawet teraz to u siebie zauważam, ale nie przeszkadza mi to

kropla 30.11.2010 o godzinie 08:57:54

Biorąc pod uwagę fakt, że dziecko ma charakter neurotyczny, wcześniejsze schorzenia można było skorygować, „przeminęły”, „leczono” je perswazją, cierpliwością, uwagą, miłością”, wówczas napady śmiechu również mogą podlegać korekcie. Zazwyczaj u takich dzieci występują zmiany we wskaźnikach EEG, które w opisach interpretowane są jako „zaostrzenia”. Niektóre dzieci złoszczą się, inne mdleją, a Twoje się śmieją. W twoim wieku prawdopodobnie twój układ nerwowy jest niedojrzały.
Wiem, że dorośli też tak mają, jest czas na płacz i śmiech :) Ale u dorosłych to jest niewystarczające, ale u dziecka najprawdopodobniej to tylko przejściowe problemy neurologiczne.

George'a Bernarda Shawa

kapets_ 12.01.2010 o 13:57:41
Od dawna jestem zdumiony Twoimi wypowiedziami i to mnie wykończyło...
Ja też mam taką samą reakcję jak to dziecko, więc co chcesz przez to powiedzieć, że nie nadaję się i to? i jakim z ciebie psychologiem po tym jesteś, nie rozumiem tych, którzy do ciebie przychodzą. jeśli jest ich więcej.
- kropla 01.12.2010 o godzinie 16:48:35
  Skoro zdecydowałeś się poruszyć swoją osobistą sprawę...
  Co masz na myśli, mówiąc, że taką reakcję/zachowanie uważa się za odpowiednie? Czy w ogóle rozumiesz znaczenie słowa „odpowiedni, odpowiedni, adekwatny”?
  Jeśli nie rozumiesz, to w przyzwoitym społeczeństwie zwyczajowo pyta się, wyjaśnia lub, w najgorszym przypadku, odwiedza Google.
  a jakim jestem psychologiem można ocenić dopiero przychodząc do mnie. A nie poprzez szukanie na forach zwrotów, zwłaszcza tych, których nie rozumiesz.
  Na tym forum nie jestem psychologiem, więc nie powinienem przejmować się Twoim stanem umysłu, tak jak Ty nie przejmujesz się moim. Tutaj jestem tylko użytkownikiem, osobą, która dużo wie o rzeczach i zjawiskach. Jeśli taka wiedza Ci nie pomoże, nie musisz na nią zwracać uwagi. A ze swoimi problemami udaj się do tych specjalistów, którzy są godni Twojej uwagi.
  A ja, niegodny Twojej uwagi :), poprzestanę na dialogu z tymi ludźmi, którzy potrafią prowadzić produktywny dialog.
  Więc odchodzę.
  http://www.likar.info/register/photos/123738/ne_kurit.jpg
  Mój sposób opowiadania dowcipów to mówienie prawdy. Nie ma nic zabawniejszego na świecie.
  George'a Bernarda Shawa
  - kropla 01.12.2010 o 16:51:38
    Adekwatność (e)
    „Adekwatność” (od łac. adaequatus - równy) -
    zgodność, równość, równoważność. Adekwatność
    oznacza zgodność (lub podobieństwo) sposobu wyświetlania (obrazu,
    wiedzy) do oryginału, dzięki czemu mają charakter
    prawdy obiektywne.
    ze Słownika filozoficznego
    Adekwatność, zgodność jest zawsze zgodnością czegoś z czymś. Bez tych „czegoś” i „czegoś” słowa „zgodność” i „adekwatność” nie mają żadnego znaczenia.
    Na przykład:
    Adekwatność informacji to stopień zgodności obrazu powstałego na podstawie otrzymanych informacji z rzeczywistym obiektem, procesem, zjawiskiem itp.
    Porozmawiamy o adekwatności wyobrażeń ludzi na temat realności samej rzeczywistości.
    W życiu nie wszystko jest takie, jakie jest naprawdę.
    Stanisław Jerzy Lec
    „Adekwatność” lub „nieadekwatność” nie jest etykietą dla osoby. To nie ludzie są adekwatni lub nieodpowiedni, ale konkretne pomysły w ich głowach. Każdy człowiek ma w głowie zarówno wiele pomysłów adekwatnych, jak i wiele nieodpowiednich. I teraz można już ocenić te konkretne pomysły – czy odpowiadają one rzeczywistości, czy nie.
    Jak ocenić adekwatność pomysłów? Jedna osoba ma takie pojęcie o życiu, inna ma inne; jeden myśli tak, a drugi inaczej. Który z nich ma rację?
    W oparciu o pomysły ludzie podejmują działania. A kryterium adekwatności natychmiast staje się jasne i zrozumiałe. Adekwatność działań ocenia się na podstawie wyników.
    KRYTERIEM Adekwatności DZIAŁAŃ JEST WYNIK.
    Jeśli działania prowadzą do pożądanych rezultatów, to są adekwatne.
    Jeśli działania nie prowadzą do pożądanych rezultatów, to są niewystarczające.
    Odpowiednie postrzeganie rzeczywistości oznacza zrozumienie, które działania doprowadzą do pożądanego rezultatu, a które nie.
    http://www.likar.info/register/photos/123738/ne_kurit.jpg
    Mój sposób opowiadania dowcipów to mówienie prawdy. Nie ma nic zabawniejszego na świecie.
    George'a Bernarda Shawa

oświetlono 30.11.2010 o 09:57:57

Dziękuję bardzo, czekałem na Ciebie!

„To katastrofa dla kraju, w którym posłuszne dzieci wyrastają na posłusznych dorosłych” (G. Oster)

ilit 30.11.2010 o 23:38:38

W takim razie od razu zapytam: czy ktoś może polecić neurologa na prawym brzegu?

„To katastrofa dla kraju, w którym posłuszne dzieci wyrastają na posłusznych dorosłych” (G. Oster)

kropla 01.12.2010 o godzinie 10:52:46
- świeci 01.12.2010 o 13:30:37
  napisał ()
  „To katastrofa dla kraju, w którym posłuszne dzieci wyrastają na posłusznych dorosłych” (G. Oster)

kotick 30.11.2010 o godzinie 16:00:01

Cholera, miałem coś podobnego, gdy byłem dzieckiem +

tylko ja się nie śmiałem, ale uśmiechałem się (uśmiechałem się) i właśnie wtedy, gdy wydarzyło się coś złego. Wysłuchałam złego samopoczucia mężczyzny i sama się uśmiechnęłam. Nie potrafiłam tego sobie wytłumaczyć. Nigdy nie obgryzałam paznokci i dorastałam jako „normalne” dziecko. A kiedy mama przyłapała mnie na tym uśmiechu, po prostu nie posłuchałam! Ale nie mogłam się powstrzymać. To było spontaniczne. To minęło samoistnie w okresie dojrzewania.

GlisseR 30.11.2010 o 00:00:34

świeci 30.11.2010 o 00:01:41
krótko i na temat, dziękuję!
„To katastrofa dla kraju, w którym posłuszne dzieci wyrastają na posłusznych dorosłych” (G. Oster)
Vivka 30.11.2010 o 09:29:29
relaks i spokojna, przyjazna atmosfera
Wszędzie, jeśli to możliwe – w szkole, domu, klubach

kotya 29.11.2010 o 23:37:01

spróbuj

glikowana + spokojna atmosfera w domu, jasna codzienność, spokojne, monotonne zabawy - zestawy konstrukcyjne, spokojne audiobooki. Pływanie łagodzi stres - szczególnie pod koniec dnia - pływanie - idź do domu i idź prosto do łóżka.

Widać, że w szkole był przeciążony, prawdopodobnie – niektórzy tak to określają – niektórzy agresją, niektórzy izolacją.

Radzą też wizytę u neurologa....

ilit 29.11.2010 o 23:54:21
Pod koniec dnia idziemy pływać.
Spokojna atmosfera nie jest zbyt dobra, rytm życia rodziny jest bardzo napięty. Chyba czas zwolnić tempo...
„To katastrofa dla kraju, w którym posłuszne dzieci wyrastają na posłusznych dorosłych” (G. Oster)
- kotya 30.11.2010 o 23:54:22
  tak, gdy dni są napięte - wyścigi w rodzinie -
  u małych od razu widać albo agresję, albo marudzenie.....((
  był 30.11.2010 o godzinie 00:06:22
  przydarzyło mi się to...+
  Do 4 roku życia mieszkałam u dziadków, atmosfera była bardzo spokojna... potem rodzice mnie przyjęli i zaczęli nadrabiać zaległości... krótko: taniec, angielski, przedszkole, nauka czytania i ciągłe niezadowolenie, że nie było super...pierwsza klasa, narodziny mojej młodszej siostry, mama ciągle się denerwowała, specjalnie wyładowywała się na mnie... no cóż... i musiałam się uczyć lepiej niż ktokolwiek inny... etap, miałem taką samą reakcję... szczerze, nie mogłem tego kontrolować... to z czasem przeszło... nie było żadnego leczenia...
  - świeci 30.11.2010 o 00:19:57
    Dziękuję, będę robić notatki: weź dla siebie środek uspokajający, nie krytykuj, nie wywieraj na mnie presji.
    I tak próbuję, ale lepiej położyć nacisk jeszcze raz.
    „To katastrofa dla kraju, w którym posłuszne dzieci wyrastają na posłusznych dorosłych” (G. Oster)
    - był 30.11.2010 o godzinie 00:30:47
      pamiętam,
      jak moja babcia upadła, a ja zacząłem się śmiać i nie mogłem przestać... i byłem tak przerażony - ona cierpiała, a ja po prostu się dławiłem... teraz myślę... jeśli to przeanalizujesz, to okazuje się, że trzeba było się mocno opanować i zachowywać „właściwie”, a w pewnym momencie wyczerpanie się samokontroli i „zła” reakcja… Bardzo się wtedy martwiłam… i bałam się tego śmiechu Ale nie mogłem nad tym zapanować...

karuzela 29.11.2010 o 23:56:36

oczywiście do neurologa, a nie na forum. Lekarz powinien przepisać leki

W razie potrzeby neurolog może skierować Cię do psychologa.