Podsumowanie GCD dotyczące zasad ruchu drogowego w środkowej grupie „Znaki drogowe. Podsumowanie lekcji na temat zasad ruchu drogowego w grupie środkowej „Gramy, uczymy się zasad ruchu drogowego”
1. etap. Temat: „Nasz nowy przyjaciel”.
Treść programu: poszerzenie wiedzy dzieci na temat ulicy, jej części (chodnik, jezdnia, ruch jednokierunkowy, ruch dwukierunkowy); wprowadzić pojęcia „przejście”, „przecięcie”; aktywuj słowa: przejście, przejście, skrzyżowanie; zaszczepić w dzieciach chęć niesienia pomocy innym.
Postęp lekcji:
(Dzieci są zajęte swoimi sprawami. Do grupy wtacza się piłkę nożną, rysuje się na niej oczy, nos, usta, smutną twarz. Dzieci zwracają na to uwagę.)
Pedagog. Chłopaki, spójrzcie, kto nas odwiedził?
(odpowiedzi dzieci)
Pedagog. Zgadza się chłopaki, przyszedł do nas bal, chce się z wami przywitać i powiedzieć, że ma na imię Tema. (Dzieci go pozdrawiają.)
Pedagog. Co to za piłka? Ty i ja wiemy, że są różne rodzaje piłek, jakie?
(odpowiedzi dzieci)
Pedagog. Zgadza się, to piłka nożna. Jest też siatkówka i koszykówka. Chłopaki, z jakiegoś powodu nasza piłka jest bardzo smutna, cała brudna. Co się z nim stało? Może zapytamy Temę?
Dzieci. Zapytajmy!
Pedagog. Chłopaki, Tema mówi, że mieszka w dużym, pięknym budynku z dużą ilością okien. Tam jest dużo ludzi. Każdy coś tam robi. Ktoś pływa, ktoś biega, a oni grają z nim w piłkę nożną. Ma tam innych przyjaciół - jaja. I jakich przyjaciół, wiesz.
Dzieci. Są to piłki do siatkówki i koszykówki.
Pedagog. Zgadza się, chłopaki! Ale tak się złożyło, że kiedy zabrali go na zewnątrz do zabawy, pobawili się i o nim zapomnieli. Zatem piłka zaginęła. Tema postanowiła zwrócić się do Ciebie o pomoc, abyś mógł pomóc Temie wrócić do domu. Pomożemy piłce?
Dzieci. Pomóżmy!
Pedagog. Co to za budynek, w którym mieszka Tema?
(odpowiedzi dzieci)
Pedagog. Tak, chłopaki, Tema powiedział, że to bardzo duży, piękny budynek, z wieloma oknami.
Domysły dzieci.
Dowiadują się, że jest to budynek kompleksu wychowania fizycznego i sportu.
Pedagog. Zgadza się, chłopaki, to kompleks wychowania fizycznego i sportu. Ale jak się tam dostaniemy?
(odpowiedzi dzieci)
Pedagog. Zgadza się, chłopaki, teraz przyjrzymy się planowi naszej wioski i ustalimy, jak się tam dostać.
(Nauczyciel i dzieci patrzą na plan. Odnajdują budynki przedszkola, FSK, którą ścieżkę muszą obrać.)
Pedagog. Brawo chłopaki, wybraliście właściwą drogę. Czy możemy po prostu tam pójść?
(odpowiedzi dzieci)
Pedagog. Zgadza się, chłopaki! Zanim wyjdziesz na ulicę, musisz dobrze poznać zasady ruchu drogowego. Z przedszkola musimy iść pieszo na przystanek. Którą drogę powinniśmy obrać?
Dzieci. Na chodniku.
Pedagog. Dobrze zrobiony! Widzisz, Tema, musimy iść chodnikiem. (Spójrz dalej na diagram.)
Chłopaki, spójrzcie, co to za znak? (znak skrzyżowania)
(odpowiedzi dzieci)
Pedagog. Zgadza się, chłopaki, to jest skrzyżowanie. Tutaj drogi rozchodzą się w różnych kierunkach. Trzeba zachować ostrożność podczas przechodzenia przez jezdnię. Jak myślisz, gdzie powinieneś przejść przez jezdnię?
Dzieci. Wzdłuż ścieżki spacerowej.
Pedagog. Masz rację, chłopaki! Przez jezdnię należy przejść specjalnym przejściem. I wszyscy ludzie muszą tam przejść przez ulicę. Ty też, Tema, nie zapominaj o tym. Zobaczmy teraz, gdzie musimy się dalej udać. (Spójrz na plan.)
Chłopaki, co oznacza szerokie pasmo?
Dzieci. Droga, po której jeżdżą samochody.
Pedagog. Tak, proszę państwa, to jest droga i może być jednokierunkowa, gdy samochody jadą w jednym kierunku i dwukierunkowa, gdy samochody jadą w dwóch kierunkach. Jak wygląda droga w naszej wsi?
Dzieci. Ruch dwukierunkowy.
Pedagog. Zgadza się, chłopaki! Ale czy możemy chodzić po drodze, po której jeżdżą samochody?
Dzieci. Nie, ponieważ jest to niebezpieczne, możesz zostać potrącony przez samochód.
Pedagog. Zgadza się, jezdnia jest przeznaczona dla samochodów. Jak dojechać do FSK?
Nauczyciel i dzieci przyglądają się diagramowi.
Pedagog. Chłopaki, spójrzcie, po lewej stronie drogi są duże budynki. Co to za budynki, czy są Wam znane? Temat jest również bardzo interesujący, aby o tym wiedzieć.
(odpowiedzi dzieci)
Pedagog. Tak, chłopaki, macie rację, to jest szpital, szkoła, kościół. Twoi rodzice pracują w szpitalu i sam tam byłeś. Twoi bracia i siostry uczą się w szkole.
(Następnie zgodnie ze schematem ustalają, dokąd mają się udać. I powinni dotrzeć do przystanku.)
Pedagog. Chłopaki, po której stronie drogi jest przystanek?
Dzieci. Przystanek znajduje się po lewej stronie drogi.
Pedagog. Prawidłowy! Po której stronie znajduje się FSK?
Dzieci. Po prawej stronie drogi.
Pedagog. Dobra robota, więc co powinniśmy zrobić, aby dostać się do FSK?
Dzieci. Musimy przejść przez ulicę.
Pedagog. Ale w jaki sposób dokonamy przejścia?
(odpowiedzi dzieci)
Pedagog. Zgadza się, przejdziemy przez ścieżkę dla pieszych. Ale jako?
Dzieci. Najpierw patrzymy w lewo, potem w prawo, a jeśli nie ma samochodów, możesz przejść.
Pedagog. Brawo chłopcy! Podmiot mówi, że nie wiedział, jak przejść przez jezdnię, ale teraz będzie wiedział.
Zdecydowaliśmy więc, jak odwieziemy naszego przyjaciela do domu.
Czy ty, Tema, zgadzasz się, aby nasze dzieci towarzyszyły ci w domu?
Ale dlaczego temat jest smutny? Co chcesz? (nauczyciel cicho popycha piłkę w stronę toalety. Dzieci zdają sobie sprawę, że trzeba ją umyć.)
Czy możemy to wynieść na mokro?
Dzieci. NIE! Musi wyschnąć.
Pedagog. Tak, chłopaki, najpierw go umyjemy, a kiedy wyschnie, zabierzemy naszego nowego przyjaciela do domu. Zgadzasz się, Temo? Chłopaki, on się zgadza.
(idź do toalety, aby umyć piłkę)
Drugi etap. Temat: „Światła drogowe”.
Treść programu: w dalszym ciągu zapoznawaj dzieci z sygnalizacją świetlną; naucz się na podstawie sygnalizacji świetlnej określać, jak się zachować; utrwalić wiedzę na temat zasad poruszania się po jezdni; aktywuj słowa: chodnik, pieszy, sygnalizacja świetlna; zaszczepić dzieciom chęć prawidłowego zachowania na ulicy.
Postęp lekcji
(Planowany jest celowy spacer przed przedszkolem w FSK. Nauczyciel wcześniej rysuje na piłce wesołą buźkę. Dzieci zwracają uwagę na buźkę.)
Dzieci. A nasz Tema nie jest już smutny, jest wesoły.
Pedagog. Kochani, jaką minę miał Tema, gdy przyszedł do naszego przedszkola?
(Odpowiedzi dzieci)
Pedagog. Tak, chłopaki, Theme był smutny. Jaki on jest?
(Odpowiedzi dzieci)
Pedagog. Teraz stał się wesoły, jak myślisz, dlaczego?
Dzieci. Ponieważ go umyliśmy. Wysuszył się, odpoczął, rozgrzał się i dzisiaj zabieramy naszą Temę do domu.
Pedagog. Zgadza się, chłopaki! Tema mówi, że bardzo dobrze się u nas bawił, ale chce jak najszybciej wrócić do domu. Czy możemy odprowadzić naszego przyjaciela do domu?
Dzieci. Zróbmy to!
(Nauczyciel i dzieci opuszczają teren przedszkola.)
Pedagog. Kochani, czy zapomnieliście już, co powinniśmy wiedzieć wychodząc poza przedszkole?
Dzieci. Zasady ruchu drogowego, zasady zachowania na ulicy.
Pedagog. Zgadza się, chłopaki! Czy wiesz jak zachować się w transporcie?
(Odpowiedzi dzieci.)
Pedagog. Tak, kochani, nie można hałasować ani rozmawiać głośno ani w transporcie publicznym, ani na ulicy. Nie można wysiąść z pojazdu, dopóki się nie zatrzyma. Widzisz Tema, zanim gdziekolwiek pójdziesz, musisz zapoznać się z przepisami ruchu drogowego, umieć jeździć w komunikacji miejskiej i na ulicy. Słyszałeś już od chłopaków, jak się zachować.
Chłopaki, jaką drogę mamy obrać, żeby dojść do przystanku?
Dzieci. Na chodniku.
Pedagog. Którą stroną chodnika należy chodzić?
Dzieci. Po prawej stronie.
Pedagog. Ale zanim się zatrzymamy, jaki inny znak napotkamy?
(Spójrz na diagram.)
Dzieci. Skrzyżowanie dróg.
Pedagog. Prawidłowy! Ty, Tema, zapamiętaj trasę, abyś mógł nas później odwiedzić.
(Nauczyciel i dzieci idą chodnikiem do skrzyżowania, rozmawiając o tym, co zobaczyli po drodze.)
Pedagog. Jak przechodzimy przez jezdnię?
(Odpowiedzi dzieci.)
Pedagog. Zgadza się, chłopaki, musimy przejść przez ścieżkę dla pieszych.
(Przejdź przez ścieżkę dla pieszych.)
Pedagog. Ty, Tema, nie zapominaj, że tutaj panuje ruch dwukierunkowy. Musisz być bardzo ostrożny. Chłopaki już powiedzieli, że przed przejściem przez ulicę trzeba najpierw spojrzeć w lewo, potem w prawo, a jeśli nie ma samochodów, można przejść przez ulicę.
Teraz proszę wysłuchać zagadki:
Aby ci pomóc, przyjacielu,
Ścieżka jest niebezpieczna
Dzień i noc płoną światła,
Zielony, żółty, czerwony.
Dzieci. To jest sygnalizacja świetlna.
Pedagog. Tak, chłopaki, dobrze zgadliście. Każdy z Was był w mieście, zapewne widzieliście sygnalizację świetlną na skrzyżowaniu. Dlaczego on tam stoi?
(Odpowiedzi dzieci.)
Pedagog. Zgadza się, chłopaki, pokazuje, kiedy chodzić, a kiedy stać. Co oznaczają poszczególne sygnalizacje świetlne, na jakim sygnale należy przechodzić przez jezdnię?
(Odpowiedzi dzieci.)
Pedagog. Masz rację! Każdy stoi na czerwonym świetle, przygotowuje się do przejścia na żółtym i przechodzi na zielone. Kiedy nie ma sygnalizacji świetlnej, jak należy przejść przez jezdnię?
(Odpowiedzi dzieci.)
Pedagog. Zgadza się, chłopaki, przed przejściem przez ulicę trzeba najpierw spojrzeć w lewo, potem w prawo, a jeśli nie ma samochodów, można bezpiecznie przejść przez ulicę. Widzisz, Tema, musisz także znać kolory sygnalizacji świetlnej. Po jakim kolorze przechodzimy przez ulicę i na jakim kolorze stoimy. W żadnym wypadku nie należy naruszać przepisów ruchu drogowego. To zagraża życiu. Posłuchaj, Temat, Jaki wiersz znają Dzieci?
Dziecko:
Na każdym skrzyżowaniu
Wita nas sygnalizacja świetlna
A zaczyna się bardzo łatwo
Rozmowa z pieszym:
Świeci się zielone światło – wejdź!
Żółty - lepiej poczekaj!
Jeśli światło zmieni kolor na czerwony -
Oznacza to, że poruszanie się jest niebezpieczne!
Zatrzymywać się!
Pozwól samochodowi przejechać.
Bądź cierpliwy.
Ucz się i przestrzegaj przepisów ruchu drogowego.
Pedagog. Dobra robota, wiersz nam się wszystkim, zwłaszcza Temie, bardzo podobał.
Chłopaki, jaki to znak?
Dzieci. Jest tu szpital.
Pedagog. Zgadza się, chłopaki!
(Idą do szkoły, jest tablica „Dzieci!”)
Co znaczy ten znak?
Dzieci. Jest tu szkoła.
Pedagog. Tak, chłopaki, tutaj jest szkoła imienia naszego poety Michaiła Sespela. Kiedyś tu się uczył, a teraz studiują tu wasi bracia i siostry.
No cóż, Tema, pamiętasz trasę?
Chłopaki, Tema mówi, że teraz nigdy nie zapomni tej drogi.
No i dotarliśmy do kompleksu wychowania fizycznego i sportu.
(Zatrzymują się naprzeciw FSK.)
Jak przechodzimy przez jezdnię?
(Odpowiedzi dzieci. Przejdź przez ulicę.)
Pedagog. Zapytajmy teraz naszego przyjaciela, czy to jego dom?
(Nauczyciel przykłada piłkę do ucha.)
Tak, chłopaki, Tema mówi, że to jego dom. Jest ci bardzo wdzięczny, że go pożegnałeś. Razem z Tobą nauczył się wiele o zasadach ruchu drogowego. Jak przechodzić przez jezdnię, w jakich miejscach, co oznaczają sygnalizacje świetlne, jakim kolorem należy przechodzić przez jezdnię, jaka jest tam droga i gdzie powinni chodzić piesi. Teraz nie będzie bał się transportu i drogi.
Kochani, Tema zaprasza nas do domu. Czy sie zgadzasz?
Dzieci. Tak!
(Krótka wycieczka po FSK. Następnie dzieci żegnają się z balem i opuszczają budynek. Wracają tą samą drogą. Po drodze opowiadają o wycieczce, co nowego zobaczyły, o przyjaciołach balu. )
„Mówiące światła drogowe”
Cel: wykształcenie wśród przedszkolaków odpowiedzialnej postawy wobec bezpieczeństwa osobistego i publicznego oraz zdobycie doświadczenia w zakresie bezpiecznych aktywności życiowych.
Treść programu
Cele edukacyjne:
Podsumuj wiedzę dzieci na temat przepisów ruchu drogowego, zasad postępowania na ulicy, utrwal wiedzę dzieci na temat sygnalizacji świetlnej i ich sygnałów; usystematyzować wiedzę dzieci na temat znaków drogowych, - uświadomić dzieciom, do czego może doprowadzić naruszenie przepisów ruchu drogowego.
Wzbogacenie słownictwa: chodnik, pieszy, skrzyżowanie, znaki drogowe, słowa akcji: zapalony, włączony, zgodność rzeczowników z przymiotnikami: zielone, żółte, czerwone światło.
Edukacyjny:
Stworzyć warunki do rozwoju logicznego myślenia, inteligencji, uwagi, wyobraźni, obserwacji, pamięci wzrokowej;
Rozwijaj zainteresowania dzieci, zręczność, pomysłowość, ciekawość i motywację poznawczą, aktywność twórczą.
Edukacyjny:
Aby kultywować uwagę, koncentrację, wrażliwość, szybkość reakcji,
wychowywać kompetentnych pieszych.
Metody i techniki: objaśnienia, ćwiczenia, metoda gry, pytania, opowiadania dla dzieci.
Wyposażenie: Sygnalizacja świetlna (zabawka edukacyjna), 3 kółka: czerwone, żółte, zielone, znaki drogowe: zebra, paski, piłka.
Prace przygotowawcze: wycieczka na sygnalizację świetlną; rozmowy, oglądanie ilustracji, czytanie wierszy i zagadek z zakresu przepisów ruchu drogowego, oglądanie prezentacji na temat przepisów ruchu drogowego.
Wykorzystane technologie:
1. Technologia edukacji zorientowanej na osobowość.
2. Technologia oszczędzająca zdrowie.
3. Technologia współpracy.
4. Technologia wsparcia dla dzieci.
5. Technologie gier.
6. Nowoczesne technologie informacyjno-komunikacyjne.
Wychowawca: Chłopaki! Dziś naszym gościem jest Ekaterina Michajłowna, inspektor policji drogowej.
Inspektor: Zasady ruchu drogowego
Uczcie się, młodzi przyjaciele!
Traktuj ich bez szacunku
To po prostu niemożliwe i niemożliwe.
Każdy powinien je dokładnie poznać
I naucz się uważać.
To jest cudowne, chłopaki.
Zaprzyjaźnij się z zasadami.
Powinniśmy znać te zasady,
Obowiązki przed przyjemnością.
Zasady drogowe
Nauczą Cię gry i wiersze.
Pedagog: Posłuchaj zagadki.
Żyje z trzema oczami
Miga po kolei.
Gdy tylko zacznie migać, przywróci porządek.
Co to jest?
Dzieci: Sygnalizacja świetlna.
Pedagog:
Jak domyśliłeś się, że to sygnalizacja świetlna? (odpowiedzi dzieci) O jakich oczach mowa w zagadce? (odpowiedzi dzieci)
Czerwony, żółty i zielony -
Bardzo jasne kolory!
Każdy kolor jest specyficzny
Nie bez powodu ma to sens!
Pedagog:
Jak myślisz, jakie znaczenie ma każdy kolor?
Czerwony to kolor ognia, ognia. To jest niepokój. Czerwony kolor jest niebezpieczny!
Żółty to kolor słońca, które może być zarówno przyjacielem, jak i wrogiem. Słońce zdaje się ostrzegać: bądź ostrożny i uważny. Nie spiesz się!
Zielony to kolor trawy, lasu, liści. Przywodzi na myśl relaks i spokój. To jest bezpieczeństwo.
Inspektor:
Chłopaki, chcę wam dać sygnalizację świetlną! Graj i pamiętaj o zasadach ruchu drogowego.
Gra (w celu wzmocnienia sygnalizacji świetlnej)
Stoimy na światłach
Niedługo zapali się czerwone światło.
Otrzymawszy taką wiadomość,
Pieszy stoi nieruchomo.
Nie ma innego wyjścia:
Czerwone światło jest światłem zakazanym.
Jeśli świeci się żółte światło:
Bądź cierpliwy, mówi.
Zielony pieszy wchodzi na światło
Przejedzie przez autostradę.
Ale wcześniej, młody przyjacielu,
Rozejrzy się.
Niedługo wszyscy mi to powiedzą
Czego nauczyłeś się o sygnalizacji świetlnej?
(W grze wszystkie dzieci na zmianę interpretują otrzymane informacje.)
Gra plenerowa „Sygnały drogowe”
Prezenter zaprasza dzieci do zmiany sygnalizacji świetlnej i zabawy. Każde dziecko otrzymuje kółko w jednym z trzech kolorów. Dzieci poruszają się w kręgu. Gdy tylko zabrzmi gwizdek, tworzą trzy koła zgodnie z kolorami sygnalizacji świetlnej.
"Sygnalizacja świetlna"
nauczyć się korelować działania z kolorem sygnalizacji świetlnej, rozwijać uwagę,
percepcja wzrokowa, myślenie, inteligencja.
Materiał: kółka w kolorze czerwonym, żółtym, zielonym.
Postęp gry: Nauczyciel pokazuje okrąg, a dzieci wykonują następujące czynności:
Czerwony - stojący, cichy;
Żółty - klaskanie w dłonie;
Zielony - tupanie nogami.
Inspektor: Słuchaj i pamiętaj!
Zasada nr 1. CHODNIK DLA PIESZYCH,
PODJAZD DLA SAMOCHODÓW!
Zasada nr 2. UWAGA NA DRODZE! POJAZD W RUCHU
NIE MOŻNA ZATRZYMAĆ SIĘ NATYCHMIAST.
Zasada nr 3. NAJBEZPIECZNE MIEJSCE NA PRZEJŚCIE NA ULICĘ-
W POBLIŻU ŚWIATŁÓW.
Zasada nr 4. NIE GRAJ NA BOKACH ANI PODJAZDACH
ULICE LUB DROGA!
GRA Zebry
Cel: uczyć dzieci dokładnego przestrzegania zasad gry, rozwijać szybkość reakcji, szybkość i orientację przestrzenną.
Materiał: paski białego papieru (tektury).
Postęp gry:
Wszyscy uczestnicy każdego zespołu, z wyjątkiem ostatniego, otrzymują pasek białego papieru (tektury). Na sygnał pierwszy uczestnik odkłada pasek, staje na nim i wraca do swojej drużyny. Drugi idzie ściśle po swoim pasie, stawia „krok” zebry i wraca. Ostatni uczestnik spaceruje po wszystkich paskach, wraca i zbiera je.
Gra (wzmocnij materiał, naucz się zabawnego i przydatnego wiersza.)
ROZMAWIAJĄCE ŚWIATŁA SYGNALIZACYJNE
Na placu zabaw
Sygnalizacja świetlna działa już od pięciu lat.
Ma trójoką głowę
Przesyła pozdrowienia wszystkim chłopakom.
Dzieci, zgodnie z oczekiwaniami,
Każdy z chłopaków
Zasady drogowe
Oni naprawdę chcą wiedzieć.
Zabawne i fajne
Tutaj, w przedszkolu.
Strona Svetofornaya
Na widoku parku.
Tam, obok brzóz,
To nie jest pierwszy rok
Ścieżki ze skrzyżowaniami
A nawet „PRZEJŚCIE”.
Stanie tutaj jest realne
I to od bardzo dawna
Nasz mądry, gadający
I dobre światła drogowe.
Długo się nie nudzi
I dokładnie i poważnie
Odpowiada chłopakom
Na każde pytanie.
Nie marnowaliśmy czasu
Często tu graliśmy.
Oto znowu nauczyciele
Prowadzą nas do serwisu.
I będziemy słuchać razem -
Nasza sygnalizacja świetlna jest inteligentna.
O zasadach, o niezbędnych
Powie ci jeszcze raz.
Ignacy zadał swoje pytanie,
Najodważniejszy z chłopaków:
Sygnalizacja świetlna, jesteś bardzo surowy.
Ale powiedz mi, jeśli powinniśmy wiedzieć
Czy dzieci mogą być w drodze?
Skacz, baw się piłką.
Sygnalizacja świetlna powiedziała z uśmiechem:
To byłby błąd
Odpowiem prosto na pytanie
I nie ma innej opcji,
W drodze dla dzieci i dorosłych
Bycie jest zawsze zabronione.
Dlaczego? Powiedz to grzecznie!
Bo tam są samochody.
W tych miejscach, gdzie PRZEJŚCIA,
Piesi idą odważnie.
Dokładnie! Jedynym problemem jest to -
Sygnalizacja świetlna powiedziała z alarmem. -
Zawsze bądź ostrożny
To konieczne, dzieci są przy drodze.
Dam Ci bardzo ważną radę:
Nie graj tam, gdzie musisz.
Gdzie nie ma sygnalizacji świetlnej,
Przejście nazywa się „przejściem dla pieszych”.
Zatrzymaj samochód O ,
A kierowca nas przepuści.
Jesteś w drodze, najważniejsze jest to
Dopiero potem ruszaj dalej.
Chłopaki mają wiele pytań
Jest ich całkiem sporo, są to osoby dorosłe.
Oni też muszą wiedzieć
Zasady są poważne.
Nie chcą naruszać
Ważne zasady dla dorosłych.
Nagle uparty Kostya powiedział:
Zawsze jestem na czerwonym świetle
Po prostu przejdę przez ulicę
I bez żadnych trudności.
Sygnalizacja świetlna powiedziała niepokojąco:
Nie zapomnij o jednym,
Możesz przejść przez ulicę.
Ale ta ścieżka jest niebezpieczna.
Ta ścieżka powinna być jasna
Nieprzemyślane, puste.
Jeśli światło, pamiętaj, jest czerwone,
Nie spiesz się! Zostań tam gdzie jesteś!
Jeśli świeci się żółte światło,
Mówi, żeby się przygotować.
I nagle zapala się zielone światło,
Wtedy droga będzie jasna.
Jesteś mądry i mądry,
Nie zapomnij o ważnych zasadach!
Nasza sygnalizacja świetlna jest doskonała,
Inteligentny, miły, przystojny.
Wala, Pasza, Misza, Zhora,
Petya, Julia, cały nasz ogród,
Często chodzą na światłach.
Rozmawiają z nim długo.
Nasza sygnalizacja świetlna jest z nami zaprzyjaźniona.
Cieszymy się, że go widzimy, przyjaciele.
Bez żadnych niezbędnych przepisów drogowych
Nikt nie może przetrwać!
Wszystkie te zasady są znane.
Przecież to właśnie czyni je dobrymi,
Które są bardzo potrzebne i przydatne.
Musimy ich tego nauczyć, dzieci!
Inspektor: Jesteście wspaniali! Jak dobrze znasz zasady ruchu drogowego! Teraz jestem spokojny dla Ciebie! Teraz wiem na pewno, że nic Ci się nie stanie. Nadszedł czas, abym poszedł dalej, w drodze, do innych chłopaków, których muszę nauczyć, jak zachować się na drodze. Do widzenia!
Dzieci: Do widzenia!
Wychowawca: Cóż, chłopaki, czy podobało wam się spotkanie z inspektorem?
Wychowawca: Czy mamy go zaprosić do nas ponownie?
Pedagog: Na koniec naszej rozmowy pamiętajcie, bądźcie ostrożni, pomyślcie o bezpieczeństwie.
Zabawa dla dzieci w wieku 4-5 lat w przedszkolnej placówce oświatowej „Gramy, uczymy się zasad ruchu drogowego”
To podsumowanie jest przeznaczone dla nauczycieli grupy średniej, dzieci w wieku od 4 do 5 lat. Prezentowana praca pomoże dzieciom poznać zasady ruchu drogowego.
Cel: Kształtowanie wiedzy na temat przepisów ruchu drogowego.
Zadania:
1. Kontynuuj rozwijanie u dzieci umiejętności stosowania wiedzy zdobytej wcześniej w ćwiczeniach praktycznych.
2. Poprawa zrozumienia przez dzieci znaków drogowych, sygnalizacji świetlnej, chodników i innych atrybutów związanych z przepisami ruchu drogowego.
3. Określenie poziomu gotowości przedszkolaków do rozwiązywania sytuacji drogowych.
4. Aktywuj procesy myślenia, uwagi i mowy dzieci; rozwijać inteligencję i zaradność.
5. Wzbudzaj w dzieciach potrzebę dyscypliny i uważności na ulicach, ostrożności i ostrożności.
Sprzęt: układ ulic miasta, drzewo ze znakami, mała sygnalizacja świetlna, kolorowe kółka.
Postęp lekcji:
Dzieci stoją przy makiecie ulicy miejskiej (bez znaków drogowych, awaryjne sytuacje na drodze tworzone są z samochodów).
Pedagog:- W jednym odległym bajkowym kraju znajduje się małe miasto zabawek. Mieszkańcy tego miasta żyli i nie smucili się. Byli w wielkiej przyjaźni ze znakami drogowymi, przestrzegali wszystkich przepisów ruchu drogowego, szanowali i słuchali głównych świateł drogowych. Dlatego w tym mieście na ulicach zawsze panował porządek i spokój. Ale pewnego dnia zły i potężny huragan uderzył w miasto i zabrał wszystkie znaki drogowe. Zobacz, co wydarzyło się w mieście. (Dzieci oglądają model, omawiają sytuację awaryjną: nie ma znaków drogowych, wypadków samochodowych, zniknęła sygnalizacja świetlna).
Pedagog:- Tak, chłopaki, w mieście nie ma porządku. Znaki należy uratować i przywrócić na swoje miejsce. Ale jak to zrobić?
Dzieci: musimy szukać znaków.
Pedagog: Huragan zabrał znaki daleko, musimy jechać. A żeby dowiedzieć się o czym będziemy dalej trzeba odgadnąć zagadkę:
Co za cud - niebieski dom
Okna dookoła są jasne.
Nosi gumowe buty
I jeździ na benzynie.
Dzieci: autobus.
Pedagog: Jakim środkiem transportu jest autobus?
Dzieci: pasażer.
Pedagog: Kogo przewożą autobusy?
Dzieci: ludzie.
Pedagog: gdzie mamy wsiąść do autobusu?
Dzieci: na przystanku.
Pedagog: jak znaleźć przystanek?
Dzieci: zgodnie z tabliczką znajduje się obrazek przedstawiający autobus lub litera A.
Pedagog: spójrz, tu jest jakiś znak.
Dzieci: przystanek autobusowy.
Pedagog: Znaleźliśmy więc pierwszy znak.
W tym miejscu jest pieszy
Transport czeka cierpliwie.
Był zmęczony chodzeniem.
Chce zostać pasażerem.
Wychowawca: a oto nasz autobus.
Zanim jednak wsiądziemy do autobusu, przypomnijmy sobie, co wiemy o zasadach postępowania na przystanku. Zagrajmy w grę „Dozwolone – zabronione”
Graj i skacz na przystanku autobusowym...
Głośny krzyk na przystanku autobusowym...
Zachowuj się spokojnie w autobusie...
Ustąp miejsca starszym...
Wychyl się przez okno...
Przestrzegaj przepisów ruchu drogowego...
Pedagog: szybko zajmijcie miejsca. - A kiedy ty i ja będziemy podróżować, będziemy rozwiązywać zagadki.
Ten koń nie je owsa
Zamiast nóg są dwa koła.
Usiądź na koniu i jedź,
Po prostu jeździj lepiej. (rower).
Widać je wszędzie, widać je z okien
Poruszanie się ulicą szybkim strumieniem
Przewożą różne towary
Cegła i żelazo, zboże i arbuzy. (ciężarówka).
Nie lata, ale brzęczy
Po ulicy biegnie chrząszcz.
A oczy chrząszcza płoną
Dwa wesołe światełka. (samochód).
Pedagog: zatrzymywać się. Wysiadamy z autobusu. Jesteśmy na ulicy.
Pokaz slajdów (ulica miejska).
Pedagog: spójrz i powiedz mi, czym jest ulica?
Dzieci: jest tu dużo samochodów, ludzie chodzą.
Pedagog: Każda ulica ma jezdnię. Jak myślisz, po co to jest?
Dzieci: tą częścią ulicy jeżdżą samochody.
Pedagog: - Zgadza się, jezdnia jest potrzebna dla ruchu. Po obu stronach jezdni znajdują się specjalne ścieżki. Jak się nazywają?
Dzieci: - Chodniki.
Pedagog: - Do czego służą chodniki? (Odpowiedzi dzieci).
Pedagog:- Absolutna prawda, dla ludzi. Dorośli i dzieci idą chodnikiem. Czy dlatego tak się nazywają?
Dzieci: - Piesi.
Pedagog: spójrz, a lalki Tanya, Katya i Wania idą w naszą stronę. Są bardzo smutni. Mają zabandażowane ręce i nogi. Zapytajmy, co się z nimi stało i zobaczmy.
Lalka Tanya: Bawiłam się piłką, która potoczyła się na jezdnię.
Pokaż slajd (dziewczyna wybiega na jezdnię, goniąc za piłką).
Dzieci: Nie bawić się w pobliżu drogi.
Wychowawca: Zgadza się, chłopaki, nie można bawić się w pobliżu drogi, w przeciwnym razie może dojść do wypadku.
Doll Katya: A ja jechałam samochodem bez zapiętych pasów i wysiadłam z samochodu, gdy jeszcze się nie zatrzymał.
Pokaz slajdów. (Samochód jeszcze nie zaparkował ani się nie zatrzymał, a dziewczyna już spieszy się, aby wysiąść, a dorośli siedzą).
Dzieci: w samochodzie należy jeździć zapiętymi pasami bezpieczeństwa i nie wysiadać z samochodu przed osobami dorosłymi.
Pedagog: Zgadza się, w samochodzie dzieci powinny siedzieć w foteliku dziecięcym, zapiąć pasy i nie wysiadać przed dorosłymi, a wszyscy powinni wysiadać dopiero wtedy, gdy samochód się zatrzyma.
Lalka Wania: Przeszedłem przez ulicę w złym miejscu.
Pokaz slajdów (chłopiec przebiega przez ulicę w niewłaściwym miejscu, ponieważ jego uwagę przyciągnęli znajomi po drugiej stronie drogi).
Pedagog:- A co jeśli będziesz musiał przejść przez jezdnię? Gdzie można to zrobić?
Dzieci: należy przejść przez przejście dla pieszych.
Pedagog:- Tak, chłopaki, trzeba przechodzić przez ulicę w specjalnych miejscach zwanych przejściami dla pieszych. Jak rozpoznajesz to miejsce? (Odpowiedzi dzieci).
Wychowawca: - Zgadza się! Znajduje się tam znak „Przejście dla pieszych” i namalowane są białe paski. Najpierw patrzą w lewo, kiedy dotrą do środka, patrzą w prawo.
Pedagog: Tanya, Katya, Wania, idźcie do lekarza i obiecajcie, że już nie będziecie łamać przepisów ruchu drogowego. A dalej pojedziemy samochodem.
Gra na rozgrzewkę „Maszyny”
Pedagog:- Po naszej ulicy jeżdżą samochody i samochody. (Dzieci jeżdżą w kółko i zatrzymują się).
Pedagog:- Samochody są małe. (Dzieci siadają).
Pedagog: - Samochody są duże. (Dzieci wstają i podnoszą ręce do góry).
Pedagog:- Hej, samochody! Cała naprzód! (Dzieci jeżdżą szybko w kółko.)
Pedagog:- Trzymaj się kierownicy, patrz przed siebie! Niedługo będzie zwrot! (Nauczyciel pokazuje znak, dzieci idą w przeciwnym kierunku).
Pedagog:- Stójcie, samochody! Zatrzymajcie się, silniki! Zwolnijcie wszyscy kierowcy! (Dzieci zatrzymują się).
Pedagog: - Brawo dla wszystkich przestrzegających przepisów ruchu drogowego! Dlatego tak szybko dotarliśmy do lasu.
Pedagog: A oto brakujące znaki.
Nauczyciel ustawia drzewo, na którym znajdują się znaki: „Przejście dla pieszych”, „Zakaz wjazdu”, „Telefon”, „Uwaga, dzieci!”, „Skręć”.
Dzieci wyjaśniają znaki.
Pedagog:- Czy uważasz, że te znaki drogowe są potrzebne w lesie? (Odpowiedzi dzieci).
Pedagog:- Dlaczego? (Odpowiedzi dzieci).
Pedagog: - Zgadza się, chłopaki! Znaki drogowe nie są potrzebne w lesie, bo nie ma ulic i pojazdów. Należy je zwrócić miastu i umieścić na swoich miejscach.
Pedagog: Ale jeszcze nie znaleźliśmy wszystkiego.
Trzy kolorowe koła
Migają jeden po drugim.
Świecą się, migają -
Pomaga się ludziom i maszynom.
Dzieci: sygnalizacja świetlna.
Wychowawca: oczywiście, to sygnalizacja świetlna. A tu sygnalizacja świetlna. Zobacz, co się z nimi stało?
Dzieci: - Spłukany.
Pedagog:- Tak, chłopaki, zepsuły się kolorowe światła na światłach i trzeba je zebrać.
Pedagog:- Dlaczego potrzebujemy sygnalizacji świetlnej?
Dzieci: aby uniknąć wypadków na drogach.
Pedagog: - Zgadza się, chłopaki! Sygnalizacja świetlna pomaga regulować ruch i porządkuje na ulicach.
Pedagog: Czy wiesz, że kolory sygnalizacji świetlnej to...?
Dzieci: trzy.
Pedagog: Sprawdźmy teraz, jak dobrze wiesz, co oznaczają poszczególne światła drogowe? Czerwone światło?
Dzieci: Przestań, to niebezpieczne! Ścieżka jest zamknięta!
Pedagog: - Żółty.
Dzieci: - Uwaga! Poczekaj na sygnał do ruchu!
Wychowawca: Czy światło mówi zielone?
Dzieci: - Droga jest otwarta dla samochodów!
Pedagog: Istnieją również sygnalizacje świetlne dla pieszych. Mają tylko dwa kolory. Co myślisz?
Dzieci: czerwony i zielony.
Pedagog: Prawidłowy. Te jasne kolory zawsze pomogą Ci przejść przez ulicę! A oto światła z naszych sygnalizacji świetlnych. Musimy je naprawić. Musimy się jednak spieszyć i szybko wrócić do przedszkola. Weź znaki drogowe i zepsute światła drogowe. I tu kryje się magiczna różdżka, która pomoże nam szybko odnaleźć się w przedszkolu. Wszystkie oczy były zamknięte. Krible, krible, bum. Otwórz oczy. Teraz zaczniesz naprawiać sygnalizację świetlną. Czy pamiętasz w jakiej kolejności się one znajdują?
Dzieci: czerwony, żółty, zielony.
Pedagog: - Prawidłowy! Czerwony, żółty, zielony. Zacznijmy od naprawy sygnalizacji świetlnej.
Wychowawca: - Sygnalizacja świetlna została naprawiona! Umieśćmy wszystkie znaki w mieście na swoich miejscach. Teraz w bajkowym miasteczku panuje porządek i wszyscy mieszkańcy są szczęśliwi. (Dzieci siedzą na krzesłach).
Pedagog: - Ponieważ jesteś taki miły, sympatyczny, uważny i dobrze znasz zasady ruchu drogowego, zostajesz nagrodzony słodkimi prezentami.
Wychowawca: Motorina Marina Nikolaevna.
Cel: Kształtowanie wiedzy nt zasady drogowe.
Zadania:
- Wzmocnij zrozumienie dzieci znaki drogowe, sygnalizacja świetlna, chodniki i inne atrybuty z nimi związane zasady drogowe.
- Uczyć dzieci zasady bezpieczne zachowanie włączone droga, orientacja podczas korzystania z układu.
- Rozwijaj kulturę komunikacji, wzbogacaj swoje słownictwo.
- Rozwijaj świadomą postawę pieszego i bezpieczeństwa ruch drogowy.
- Koryguj podstawowe procesy poznawcze u dzieci (motoryka mała i duża, pamięć, uwaga itp.)
Sprzęt: model ulicy miejskiej, drzewo ze znakami, model sygnalizacji świetlnej, mała sygnalizacja świetlna, medale.
Postęp lekcji:
Wchodzą dzieci Grupa, nauczyciel pokazuje im model ulicy miejskiej (bez znaki drogowe z maszyn stworzono sytuacje awaryjne droga).
Pedagog: — W pewnym odległym, bajkowym kraju znajduje się małe miasteczko zabawek. Mieszkańcy tego miasta żyli i nie smucili się. Łączyła ich wielka przyjaźń znaki drogowe, zrobił wszystko zasady drogowe, szanowałem i słuchałem głównych świateł drogowych. Dlatego w tym mieście na ulicach zawsze panował porządek i spokój. Ale pewnego dnia zły i potężny huragan wleciał do miasta i porwał wszystko droga znaki w gęstym lesie. Zobacz, co wydarzyło się w mieście. (Dzieci patrzą na model, omawiają sytuację awaryjną sytuacja: NIE znaki drogowe, wypadki samochodowe, zniknęła sygnalizacja świetlna).
Pedagog: - Tak, chłopaki, w mieście nie ma porządku. Znaki należy uratować i przywrócić na swoje miejsce. Ale jak to zrobić? (Dzieci mówią głośno).
Pedagog: - Pomóżmy mieszkańcom baśniowej krainy, chodźmy na ratunek w gęstym lesie znaki drogowe. Ścieżka jest długa, ale aby wydostać się z miasta, musimy pamiętać Przepisy ruchu drogowego.
Pedagog: - Powiedz mi, co to jest ulica? (Odpowiedzi dzieci).
Pedagog: Każda ulica ma jezdnię. Jak myślisz, po co to jest? (odpowiedzi dzieci).
Pedagog: — Prawidłowy, jezdnia jest potrzebna ruch drogowy. Po obu stronach jezdni są specjalne utwory. Jak się nazywają?
Dzieci: - Chodniki.
Pedagog: — Do czego służą chodniki? (Odpowiedzi dzieci).
Pedagog: — Absolutna prawda, dla ludzi. Dorośli i dzieci idą chodnikiem. Czy dlatego tak się nazywają?
Dzieci: - Piesi.
Pedagog: — A co jeśli będziesz musiał przejść przez jezdnię? Gdzie można to zrobić? (Odpowiedzi dzieci).
Pedagog: - Tak, chłopaki, droga Musisz przechodzić przez specjalne miejsca zwane przejściami dla pieszych. Jak rozpoznajesz to miejsce? (Odpowiedzi dzieci).
Pedagog: — Prawidłowy! Warto dać znak "Przejście dla pieszych" i pomalowane są białe paski. Kto wie jak prawidłowo przejść przez jezdnię? (Odpowiedzi dzieci).
Pedagog: - Najpierw patrzą w lewo, dotarwszy do środka, patrzą Prawidłowy. Niesamowity! dobrze wiesz Przepisy ruchu drogowego i z tobą możemy bezpiecznie Iść w podróży przez nieznane miasto. Weźmy transport ruszajmy w drogę. Co byś chciał Iść? (Nazwij dzieci i wybierz środek transportu).
Gra – rozgrzewka"Samochody"
Pedagog: — Po naszej ulicy jeżdżą samochody i samochody. (Dzieci jeżdżą w kółko, zatrzymaj się).
Pedagog: — Samochody są malutkie. (Dzieci siadają).
Pedagog: — Samochody są duże. (Dzieci wstają i podnoszą ręce do góry).
Pedagog: - Hej, samochody! Cała naprzód! (Dzieci jeżdżą szybko w kółko).
Pedagog: — Trzymaj się kierownicy, patrz przed siebie! Niedługo będzie zwrot! (Nauczyciel pokazuje znak, dzieci idą w przeciwnym kierunku).
Pedagog: - Stójcie, samochody! Zatrzymajcie się, silniki! Zwolnijcie wszyscy kierowcy! (Dzieci zatrzymują się).
Pedagog: - Brawo za śledzenie wszystkiego zasady drogowe! Dlatego tak szybko i bez wypadków dotarliśmy do lasu. (Dzieci sprzątają transport).
- A oto brakujące znaki. (Nauczyciel wystawia drzewo, na którym wiszą oznaki: "Przejście dla pieszych", "Brak wejścia", "Telefon", „Uważajcie, dzieci!”, "Zakręt"). (Dzieci wyjaśniają znaki).
Pedagog: - Czy myślisz, że te znaki drogowe są potrzebne w lesie? (Odpowiedzi dzieci).
Pedagog: - Dlaczego? (Odpowiedzi dzieci).
Pedagog: — Prawidłowy, Chłopaki! Droga znaki nie są potrzebne w lesie, ponieważ nie ma ulic ani pojazdów. Należy je zwrócić miastu i umieścić na swoich miejscach.
Pedagog: — Chłopaki, spójrzcie, co się stało z głównymi światłami?
Dzieci: - Złamany.
Pedagog: - Tak, chłopaki, zepsuły się kolorowe światła na światłach i trzeba je zebrać.
Gra„Podzielona sygnalizacja świetlna”
Pedagog: - Dobrze zrobiony! Zrobili dobry uczynek - naprawili sygnalizację świetlną! Dlaczego potrzebujesz sygnalizacji świetlnej? (Odpowiedzi dzieci).
Pedagog: — Prawidłowy, Chłopaki! Sygnalizacja świetlna pomaga regulować ruch, wprowadza porządek na ulicach. Sprawdźmy teraz, jak dobrze wiesz, co oznaczają poszczególne światła drogowe?
Pedagog: - Czerwone światło!
Dzieci: Przestań, to niebezpieczne! Ścieżka jest zamknięta!
Pedagog: - Żółty.
Dzieci: - Ostrzeżenie! Poczekaj na sygnał ruch!
Pedagog: Zielone światło mówi?
Dzieci: — Ścieżka jest otwarta dla pieszych!
Pedagog: - Iść przez zawsze jest dla ciebie droga na ulicy
A te jasne kolory pomogą i doradzą!
Jakiego rodzaju są to znaki? (Odpowiedzi dzieci).
Pedagog: - Tak, chłopaki! To zepsute sygnalizatory z naszego miasta i tam leżą światła. Więc co jest teraz?
Dzieci: - Napraw to!
Pedagog: — Prawidłowy! Musimy je naprawić. Ale musimy się spieszyć. Jak szybko wrócić do przedszkola? (oferta dla dzieci).
Pedagog: - Tak, będziemy latać samolotami. (Dzieci naśladują samoloty). I tak dotarliśmy do przedszkola.
Pedagog: — Panowie, co trzeba zrobić, żeby naprawić sygnalizację świetlną?
Dzieci: Przyklej to!
Pedagog: - Czy pamiętasz w jakiej kolejności się one znajdują? (Odpowiedzi dzieci).
Pedagog: — Prawidłowy! Czerwony, żółty, zielony. Zacznijmy od naprawy sygnalizacji świetlnej. (Dzieci biorą kubki, nakładają klej i podchodzą do nauczyciela, który przykleja sygnalizację świetlną ze wszystkich stron).
Pedagog: — Sygnalizacja świetlna została naprawiona! Ustawmy wszystkie znaki w mieście na swoich miejscach. Teraz w bajkowym miasteczku panuje porządek i wszyscy mieszkańcy są szczęśliwi. (Dzieci siedzą na krzesłach).
Podsumowanie lekcji na temat przepisów ruchu drogowego w środkowej grupie „Przepisy obowiązujące w kraju”
(grupa środkowa)
Zadania oprogramowania:
$1· utrwalić wiedzę dzieci na temat sygnalizacji świetlnej i ich sygnałów;
$1· usystematyzować wiedzę dzieci na temat znaków drogowych i ich znaczenia;
$1· utrwalić wiedzę na temat transportu lądowego i powietrznego;
$1· rozwijać umiejętności obserwacji, pamięć wzrokową;
$1· rozwinąć umiejętność pełnej odpowiedzi.
Materiał:
$1· obrazek przedstawiający ulicę i różne sytuacje na drodze;
$1· zdjęcia znaków drogowych;
Prace wstępne:
$1· rozmowa problematyczna: „Nasi przyjaciele w drodze”;
$1· oglądanie zdjęć przedstawiających znaki drogowe, sygnalizację świetlną, transport.
Postęp lekcji:
Wychowawca: Cześć chłopaki!
Dzieci: Cześć!
Wychowawca: Chłopaki, dzisiaj chcę Was zaprosić do krainy „Przepisów drogowych”.
Pedagog: Wyobraźmy sobie, że ty i ja spacerujemy po tym niezwykłym kraju. W tym dużym, pięknym kraju jest wiele ulic. Jeździ po nich wiele samochodów osobowych i ciężarowych, autobusów i nikt nikomu nie przeszkadza. Dzieje się tak dlatego, że istnieją jasne i rygorystyczne zasady dotyczące kierowców samochodów i pieszych. Aby zachować zdrowie i życie, musimy bezwzględnie przestrzegać przepisów ruchu drogowego. A nasz dzisiejszy przyjaciel pomoże nam pamiętać o nich, którzy zaprosili nas do tego kraju (pokazuje obrazek „Światła drogowe”). Najpierw jednak musimy rozwiązać zagadkę.
Trzy kolorowe koła
Migają jeden po drugim.
Świecą się, migają -
Pomagają ludziom.
Dzieci: Sygnalizacja świetlna
Wychowawca: Dlaczego jest to potrzebne, chłopaki?
Dzieci: Aby regulować ruch
Pedagog: Sygnalizacja świetlna ma trzy sygnały świetlne:
(1)
Czerwonyświatło - Najsurowsze, Stop! Dalszej drogi nie ma, ścieżka jest dla wszystkich zamknięta!;
Żółtyświatło - ostrzeżenie, poczekaj na sygnał do ruchu;
Zielonyświatło - mówi „Chodź, droga otwarta!”
Wychowawca: Dzieci, na jakich światłach można przejść przez ulicę?
Dzieci: Na zielonym świetle.
Wychowawca: Dobra robota, chłopaki! Powinniśmy zagrać w grę?
(2)
Pedagog: Nazywa się to „Prawidłowo zmontuj sygnalizację świetlną”. Potrzebuję asystenta. Kto chce mi pomóc?
(wychodzi jedno dziecko)
Wychowawca: Chłopaki, waszym zadaniem jest prawidłowe ułożenie wszystkich kolorów sygnalizacji świetlnej. Więc zaczynajmy!
(dziecko układa koła w określonej kolejności)
Wychowawca: Słuchajcie, chłopaki, czy postąpił słusznie?
Dzieci: Tak
Wychowawca: Zgadza się, usiądź! Sygnalizacja świetlna ma także zagadki dla każdego. Ma asystentów, nazywa się ich znakami drogowymi. Czy słyszałeś o nich?
Dzieci: Tak
Pedagog: A więc pierwsza zagadka, słuchaj uważnie!
1. Czarno-białe paski
Pieszy idzie śmiało
Ilu z was wie
O czym ostrzega znak?
Zapewnij samochodowi cichą jazdę -
Dzieci: Przejście dla pieszych
(3)
Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie, brakuje naszego znaku drogowego „Przejście dla pieszych”. Potrzebuję asystenta, który pomoże mi go znaleźć.
(dziecko wychodzi i wybiera odpowiedni znak)
Wychowawca: Chłopaki, spójrzcie, prawda? Dlaczego ten znak jest potrzebny?
Dzieci: Pokazuje nam, gdzie przejść przez ulicę
2. Jeżdżą tu tylko samochody
Opony błyskają groźnie
Czy masz rower?
Więc przestań! Nie ma drogi!
Dzieci: Rowery są zabronione.
Wychowawca: Spójrz, brakuje znaku „Zakaz rowerów”! Kto pomoże go odnaleźć?
(4, dziecko wychodzi)
Wychowawca: prawda chłopaki, spójrzcie? Co nam mówi ten znak?
Dzieci: Ten znak ostrzega nas, że jazda na rowerach jest tutaj bardzo niebezpieczna.
3. W białym trójkącie
Z czerwoną obwódką
Dla uczniów
Bardzo bezpieczny
Ten znak drogowy
Wiedzą wszystko na świecie
Bądź ostrożny,
Na drodze -
Dzieci: Dzieci (5)
Wychowawca: Chłopaki, kto pomoże go znaleźć? (wychodzi jedno dziecko)
Co nam mówi ten znak?
Dzieci: Ten znak oznacza „Uwaga dzieci”. Kierowca widzi ten znak z daleka i zwalnia, gdyż w tym miejscu mogą przechodzić dzieci.
Pedagog: Gdzie zwykle umieszczają takie znaki?
Dzieci: W pobliżu szkół, przedszkoli.
Wychowawca: Widzisz, ilu pomocników jest na drodze na światłach! A teraz wyobraźmy sobie, że jesteśmy kierowcami. Czy wiesz, kim oni są?
Dzieci: Ci, którzy prowadzą samochód?
Ćwiczenia fizyczne „Jesteśmy kierowcami”:
(dzieci muszą pokazywać ruchy)
Lecę, lecę
Z pełną prędkością
(dzieci idą)
Sam jestem kierowcą
(symulacja kierownicy)
I sam silnik
(kręgi barkowe)
Naciskam pedał
(zegnij nogę w kolanie)
A samochód pędzi w dal.
(bieg w miejscu)
Wychowawca: Chłopaki, jakie rodzaje transportu znacie?
Dzieci: ziemia, powietrze, woda.
Pedagog: Jaki rodzaj transportu jest naziemny?
Dzieci: samochód, autobus, trolejbus, ciężarówka itp.
Pedagog: Jaki rodzaj transportu odbywa się w powietrzu?
Dzieci: samolot, helikopter.
Pedagog: Jakim rodzajem transportu jest transport wodny?
Dzieci: statek, parowiec, statek motorowy
Wychowawca: Dobra robota! Zagrajmy w grę „Którego obrazka brakuje?” (6) Kto mi pomoże?
(dziecko wychodzi)
Wychowawca: Słuchajcie, prawda chłopaki? Jaki to rodzaj transportu? Gdzie on poszedł?
Dzieci: na drogach
(7, dziecko wychodzi)
Dzieci: na niebie
Wychowawca: Potrzebuję jeszcze jednego asystenta. Tutaj również brakuje zdjęcia.
(8, dziecko wychodzi)
Wychowawca: Słuchajcie, chłopaki, czy wszystko w porządku? Jaki to rodzaj transportu? Gdzie możemy go spotkać?
Dzieci: na wodzie
Wychowawca: Zgadza się, chłopaki.
Wychowawca: No cóż, czas wrócić do przedszkola. Dowiedzieliśmy się wiele o zasadach ruchu drogowego. Czy podobała Ci się nasza podróż? Co Ci się najbardziej podobało?
