Kryzys 1 roku dziecka – psychologia rozwojowa. Wideo: „Niegrzeczne dzieci” – Komarowski

Minęło prawie 12 miesięcy od narodzin noworodka w rodzinie, dziecko urosło, on dorósł Dodatkowe opcje zachowania i cechy charakteru. Rosnące dziecko staje się nerwowe, kapryśne, coraz częściej odmawia jedzenia i snu, płacze z powodu lub bez powodu, przez co dezorientuje rodziców.

Jeśli przed mamą a ojca było stać na uśpienie dziecka i wykonywanie codziennych czynności, następnie w wieku 1 roku życia zadanie stało się bardziej skomplikowane. Wspomniane reakcje behawioralne wiążą się z tzw. kryzysem pierwszego roku życia dziecka, który najczęściej zaczyna się u dzieci powyżej 9. miesiąca życia.

Czas trwania tego stanu waha się od 5 do 7 miesięcy. Aby zrozumieć, jak zachować się z dzieckiem w tym stanie, rodzice muszą zapoznać się z przyczynami powstawania zmian psychicznych.

Powoduje

W pierwszym roku życia w organizmie noworodka zachodzą intensywne zmiany psychosomatyczne, które wpływają na zachowanie i reakcje na określone zdarzenia. Dla dziecka w wieku 1 roku otwierają się nowe perspektywy.

Teraz może badać przedmioty dotykiem, podnosić je i przyglądać się im z bliska, a także porównywać je z innymi otaczającymi obiektami. Okres do 12 miesięcy charakteryzuje się intensywnym rozwojem ciało dziecka, jak w fizycznie i intelektualnego.

Nabycie umiejętności siadania i chodzenia oznacza dla dziecka uzyskanie samodzielności, którą każdy stara się urzeczywistnić możliwe sposoby. To właśnie świadomość samodzielności jest główną przyczyną kryzysu w pierwszym roku życia dziecka.

Kiedy rodzice wyrażają chęć wspierania dziecka we wszystkich jego przedsięwzięciach, wywołuje ono reakcję protestu, co dodatkowo pogłębia nieporozumienie pomiędzy dzieckiem a rodzicami. Duży błąd Rodzice mają skuteczny sposób na rozwiązanie problemu, gdy kaprysy dziecka i wszelka odmowa są tłumione za pomocą krzyku i klapsów. Takie zachowanie jest niedopuszczalne i będzie skutkować poważnymi karami konsekwencje psychologiczne dla ciała dziecka.

Objawy

Od momentu narodzin dziecka w jego organizmie uruchamia się cała kaskada reakcji adaptacyjnych, które pomagają noworodkowi dostosować się do warunków środowisko. Wchodząc w etap restrukturyzacji psychicznej, dziecko staje się marudne, kapryśne z jakiegokolwiek powodu i okazuje nieposłuszeństwo. Cechami charakterystycznymi tego stanu są:

Pojawienie się drażliwości, która wcześniej nie była typowa dla dziecka. Jeśli dziecko zacznie się obrażać na każde słowo i nieszkodliwe działanie, najprawdopodobniej mówimy o o początku kryzysu pierwszego roku życia;
Niechęć do wykonywania poleceń rodziców. Dziecko nauczyło się siadać i chodzić, co oznacza, że ma pewność, że prośby rodziców są dla niego nieistotne;
Nagła zmiana nastroju. Takie dziecko może najpierw kopnąć nogą, a potem podbiec i zacząć się przytulać. Taka labilność emocjonalna wiąże się z psychologiczną restrukturyzacją ciała dziecka;
Pragnienie ciągłego bycia blisko mamy. Takie zachowanie wcale nie jest kaprysem dla dziecka, ponieważ na poziomie podświadomości dziecko rozwija strach przed utratą bliskich;
Wymóg zwiększona uwaga dla siebie. Gdy tylko rodzice przeniosą swoją uwagę na inne przedmioty, dziecko zaczyna płakać, być kapryśne i całym swoim wyglądem stara się odwrócić uwagę od siebie.

Jak postępować z dzieckiem

Specjaliści z zakresu pediatrii i psychologii dziecięcej opracowali kluczowe techniki, które pomogą rodzicom poradzić sobie z kryzysem pierwszego roku życia bez szkody dla organizmu dziecka. Przede wszystkim radzą nie dać się zwieść dziecięcym zachciankom.

Surowo zabrania się reagowania nieodpowiednie zachowanie agresja dziecka i działania fizyczne. W celu sprostowania stan psychiczny przebiegło sprawnie i bez konsekwencji dla samoświadomości dziecka, specjaliści medyczni Zaleca się przestrzeganie następujących zasad:

Nie odmawiaj dziecku realizacji inicjatyw, które pojawiają się w jego procesie rozwoju. Jeśli dziecko wyraża chęć samodzielnego wykonywania tej lub innej funkcji, rodzice powinni wspierać dziecko;
Wprowadź selektywne zakazy. Z psychologicznego punktu widzenia całkowite zakazy prowadzą do ucisku dziecka jako jednostki i rozwoju kompleksu niższości. Właściwa taktyka ze strony rodziców dziecko zostanie zaznajomione z zasadami zwyczajowo obowiązującymi w rodzinie i społeczeństwie;
Unikaj karmienia na siłę. Kiedy dziecko zacznie odczuwać głód, samo da mu o tym znać. Surowo zabrania się wywierania na niego presji psychicznej, grożenia i szantażowania;
Staraj się zaprzyjaźnić z dzieckiem. Udowodniono naukowo, że bycie w przyjazne stosunki z mamą i tatą dzieci radzą sobie dobrze rozwój intelektualny i nie mają problemów ze zrozumieniem własnego poczucia siebie. Wymuszona komunikacja z dzieckiem nigdy nie kończyła się pozytywnie;
Wysłuchaj obaw i problemów dziecka. Jeśli matka widzi, że dziecko się czymś martwi, musi ostrożnie spotkać się z nim w połowie drogi, porozmawiać z nim, uspokoić go i zaoferować wspólna decyzja palący problem;
Rozmawiaj ze swoim dzieckiem tak często, jak to możliwe. Zrozumienie wielu rzeczy przez dziecko zależy bezpośrednio od rodziców. Jeśli dziecko jest zainteresowane pewnymi szczegółami, ważne jest, aby jego rodzice komunikowali się z dzieckiem na tematy, które go interesują. W ten sposób dziecko się rozwija adaptacja społeczna poprawia się mowa i wymowa wielu słów oraz poprawia się kontakt psychologiczny z mamą i tatą.

Jeśli dziecko nie przestanie być kapryśne i płakać, należy je pozostawić krótki okres samotny czas. Kiedy roczne dziecko zostaje samo ze sobą, jego uwaga skupia się na innych czynnościach i przestaje być zainteresowany płaczem.

Czego nie robić

Aby wyeliminować błędy w prowadzeniu dialogu z jednoroczne dziecko eksperci medyczni z zakresu psychologii dziecięcej i pediatrii doradzają rodzicom, aby zwracali uwagę na swoje zachowanie, co często jest niedopuszczalne. Komunikując się z dzieckiem znajdującym się na etapie kryzysu psychicznego, nie można wykonać następujących czynności:

Pozbawić dziecko możliwości poczucia niezależności. W procesie dorastania takie dzieci kształtują się jako osobowości infantylne, niezdolne do podejmowania decyzji i osiągania jakichkolwiek celów życiowych;
Pokaż swoją wyższość, psychologiczną i siła fizyczna. Należy pamiętać, że dziecko nie zawsze będzie mniejsze i słabsze, a jego ucisk w tak kluczowym okresie pociągnie za sobą rozwój uraz psychiczny i agresja;
Utrzymać chaotyczny system edukacji. Po otrzymaniu zakazu od jednego rodzica i zgody od drugiego, u dziecka może rozwinąć się nieprawidłowy światopogląd, co w konsekwencji doprowadzi do zaburzeń osobowości;
Rzuć wszystko, co robisz i zareaguj na pierwszy krzyk i kaprys dziecka. Jeśli rodzice oddają się kaprysom dziecka, wówczas w jego głowie powstaje jasne zrozumienie, że ma on psychologiczną przewagę nad mamą i tatą, co jest wyjątkowo niepożądane.

Aby wychować dziecko na zdrową i przystosowaną społecznie osobowość, rodzice muszą monitorować jego rozwój własne zachowanie. W wieku 1 roku i starsze dzieci mają tendencję do kopiowania wzorców zachowań swoich rodziców. W obecności dziecka nie należy załatwiać spraw i używać wulgarnego języka.

Ważny! Rodzice dziecka nie powinni się bać, ponieważ kryzys psychiczny Na jednoroczne dziecko Jest naturalny proces z jakimi boryka się każde dziecko. W niektórych rodzinach proces ten przebiega bezobjawowo, w innych problem jest ostry i bolesny. W każdym razie matki i ojcowie nie muszą panikować i bać się jakichkolwiek konsekwencji. Uważny i pełna szacunku postawa dziecku jest kluczem do bezbolesnego i łagodnego wyjścia z kryzysu psychicznego.

Jak wiadomo, po długiej burzy następuje cisza. Kiedy dziecko i jego rodzice wyjdą z takiego stanu trudny okres w jego głowie kształtuje się samoświadomość i postrzeganie otaczającego go świata. Stale rozwija się fizycznie i intelektualnie, doskonali nowe umiejętności w relacjach z ludźmi i sposoby pokonywania pewnych trudności.

Jeśli młodym rodzicom udało się godnie przetrwać ten okres, to nagrodą za ich trud jest stabilność psychiczna i harmonia w relacji z dorastającym dzieckiem. Podobną opinię podziela znany specjalista pediatrii dr Komarowski, który zaleca uzbroić się w cierpliwość i nie wywierać presji na rosnące dziecko.

Jakikolwiek kryzys w rozwój dziecka jest spowodowane sprzecznością pomiędzy nowymi formacjami, które powstają przed końcem pewnego okres wieku i pewne Sytuacja społeczna rozwój. W pierwszym roku życia pojawiają się sprzeczności między pragnieniem niezależności dziecka a jego zależnością od osoby dorosłej ( praktyczna pomoc, oceny).

Kryzys pierwszego roku życia- kryzys spowodowany zniszczeniem potrzeby emocjonalnego współdziałania dziecka z dorosłym, który objawia się płaczliwością, przygnębieniem, a czasem także zaburzeniami snu.

Na przykład dla dziecka, które opanowało już chodzenie i wypowiedziało pierwsze słowo, wstępne ramy jedności z matką stają się zbyt wąskie. Zatem formacja chodzenia jest pierwszym momentem w treści tego kryzysu. Jej następna kwestia dotyczy mowy. W tym okresie dziecko nie jest jeszcze pełnoprawnym mówcą; rozwój jego mowy z reguły następuje w sposób utajony, trwający około trzech miesięcy.

Kryzys pierwszego roku życia scharakteryzuj cechy manifestacji skutków i wolności. W związku z tym dziecko doświadcza pierwszych przejawów protestu, sprzeciwu i przeciwstawiania się innym. Na niewłaściwe wychowanie takie reakcje mogą objawiać się szczególnie intensywnie. Dziecko, któremu czegoś odmówiono lub które nie zostało zrozumiane, charakteryzuje się ostrymi objawami afektu (upada na podłogę, uderza nogami, zaczyna krzyczeć, nie chce chodzić). Ta reakcja jest skierowana przeciwko zakazom i odmowom; uciekając się do niej, dziecko wydaje się wracać do więcej wczesny okresżycie, ale korzysta z niego inaczej.

Kryzys pierwszego roku nie charakteryzuje się dotkliwością. Nawiązanie nowej relacji z dzieckiem, danie mu pewnej niezależności, cierpliwości i wytrzymałości dorosłych łagodzi jej przebieg.

Najważniejszą zaletą pierwszego roku życia jest umiejętność działania wyłącznie pod wpływem bezpośrednio postrzeganych obiektów, ale także naładowanych afektywnie obrazów i idei powstających w pamięci, tj. „motywujące idee” (S. Bozovic), które są głównymi nowymi formacjami tego okresu życia. Na tej podstawie powstają własne pragnienia dziecka, niezależne od osoby dorosłej.

Jeśli wcześniej wszystko, czego dziecko potrzebowało, pochodziło od osoby dorosłej i było przez niego ustalane, to odtąd może chcieć czegoś, co wcale nie jest związane z osobą dorosłą. Jeśli wcześniej otaczające przedmioty stawały się znaczące i atrakcyjne głównie w rękach osoby dorosłej, teraz przyciągają dziecko niezależnie od niego. Pojawienie się tego nowotworu wynika z nowych możliwości dziecka (swoboda poruszania się) i pierwszych zakazów osoby dorosłej.

W tym okresie pierwotne połączenie z dorosłym zostaje zerwane, a dziecko uniezależnia się od dorosłego, co gwałtownie zwiększa jego własną aktywność. Jednak ta autonomia jest bardzo względna. Maluch jeszcze nie potrafi samodzielnie nic zrobić, stale potrzebuje pomocy i wsparcia osoby dorosłej, nadal trudno mu nawet samodzielnie chodzić. Nadal potrzebuje dorosłego, ale w inny sposób.

Dziecko wymaga nie tylko dobre nastawienie do siebie w ogóle, ale do swoich działań i ich realizacji - Bez oceny i wsparcia osoby dorosłej nie może czuć swojej niezależności i aktywności. Jest to spowodowane zwiększona wrażliwość noworodki na pochwałę i zawstydzenie, swoją drażliwość, żądanie uwagi na swoje działania. Skoncentrowanie się na ocenie osoby dorosłej jest ważną przemianą jakościową zachodzącą w czasie kryzysu pierwszego roku życia.

Głównymi nowymi formacjami tego okresu rozwoju są tworzenie struktury językowej (pod koniec pierwszego roku dziecko wymawia pierwsze słowa) i działania obiektywne (dziecko opanowuje dobrowolne działania z przedmiotami w otaczającym świecie).

Według L. Wygotskiego mowa rocznego dziecka staje się autonomiczna. Służy jako pomost pomiędzy pasywnym i aktywna mowa. Pod względem formy komunikacji, pod względem treści - emocjonalnie bezpośredni związek z dorosłymi i sytuacją. Pojawienie się i zanik autonomicznej mowy wyznacza początek i koniec kryzysu pierwszego roku życia.

Tak więc w okresie niemowlęcym istnieje intensywny rozwój dziecko. Wiodąca wartość w rozwój mentalny nabywa zaspokojenie swoich rosnących potrzeb w zakresie komunikacji z ludźmi, nowych wrażeń.

W pierwszym roku życia dziecko staje się bardziej samodzielne. W tym wieku dzieci już samodzielnie stoją i uczą się chodzić. Możliwość poruszania się bez pomocy osoby dorosłej daje dziecku poczucie wolności i niezależności.

W tym okresie dzieci są bardzo aktywne, opanowują rzeczy, które wcześniej nie były dla nich dostępne. Chęć uniezależnienia się od osoby dorosłej może objawiać się także negatywnym zachowaniem dziecka. Poczuwszy wolność, dzieci nie chcą się z tym uczuciem rozstawać i są posłuszne dorosłym.

Teraz dziecko wybiera rodzaj aktywności. W odpowiedzi na odmowę osoby dorosłej dziecko może wykazywać negatywizm: krzyczeć, płakać itp. Takie objawy nazywane są kryzysem pierwszego roku życia, który badała S. Yu Meshcheryakova.

Na podstawie wyników ankiety przeprowadzonej wśród rodziców S. Yu. Meshcheryakova stwierdziła, że wszystkie te procesy są tymczasowe i przejściowe.

Podzieliła je na 5 podgrup:

1) trudne w wychowaniu – dziecko jest uparte, nie chce podporządkować się żądaniom dorosłych, wykazuje upór i chęć ciągłej uwagi rodziców;

2) dziecko nabywa wiele form komunikacji, które wcześniej były dla niego niezwykłe. Mogą być pozytywne i negatywne. Dziecko narusza momenty reżimu, rozwija nowe umiejętności;

3) dziecko jest bardzo bezbronne i może okazać się silne reakcje emocjonalne potępiać i karać dorosłych;

4) dziecko w obliczu trudności może sobie zaprzeczać. Jeśli coś nie wychodzi, dziecko wzywa osobę dorosłą, aby mu pomogła, ale natychmiast odmawia zaproponowanej mu pomocy;

5) dziecko potrafi być bardzo kapryśne.

Kryzys pierwszego roku życia rzutuje na całe życie dziecka. Obszarami, na które wpływa ten okres, są: aktywność obiektywna, relacje dziecka z dorosłymi, postawa dziecka wobec siebie. W działalność przedmiotowa dziecko staje się bardziej samodzielne, staje się bardziej zainteresowane różne przedmioty, manipuluje nimi i bawi się nimi.

Dziecko dąży do bycia niezależnym i niezależnym, wszystko chce robić samodzielnie, mimo że brakuje mu umiejętności. W relacjach z dorosłymi dziecko staje się bardziej wymagające, może wykazywać agresję w stosunku do bliskich. Nieznajomi wzbudzić w nim nieufność, dziecko staje się wybiórcze w komunikacji i może odmówić kontaktu nieznajomy. Zmienia się także stosunek dziecka do samego siebie.

Dziecko staje się bardziej samodzielne i niezależne i pragnie, aby dorośli to zauważyli, pozwalając mu działać zgodnie z swoje własne pragnienia. Dziecko często obraża się i protestuje, gdy rodzice żądają od niego posłuszeństwa, nie chcąc spełniać jego zachcianek.

Wygląda na to, że dziecko zostało zastąpione: bez wyraźnego powodu, łez, kaprysów i protestów przy najmniejszej prowokacji, był zdenerwowany bez widoczne powody sen... Co się stało z dzieckiem? Nie martw się, wszystko idzie zgodnie z planem nakreślonym przez naturę, ponieważ najprawdopodobniej Twoje dziecko właśnie przechodzi roczny kryzys.

Czym jest kryzys pierwszego roku życia dziecka?

Kryzys 1 roku to nic innego jak wiek przejściowy dziecka od niemowlęctwa do wczesne dzieciństwo. I przychodzi, gdy dziecko po raz pierwszy zaczyna uświadamiać sobie swoje „ja”. Oznacza to, że jeśli wcześniej jako niemowlę dziecko nie oddzielało się od otaczającego go świata, a przede wszystkim od matki, teraz zaczęło czuć się osobą mającą własne opinie i pragnienia.

Ten najważniejszy proces psychologiczny jest nierozerwalnie z nim związany rozwój fizyczny dziecko. Poczołgał się, potem wstał, po czym zrobił pierwsze kroki – zyskał fizyczną niezależność od dorosłych. A otrzymawszy to, dziecko chce podążać w kierunku, którego potrzebuje on, a nie jego rodzice. Chce studiować to, co go interesuje, a nie to, co jego matka uważa za niezbędne dla jego wychowania.

Jednocześnie dziecko jest oczywiście jeszcze za małe, aby zrozumieć siebie i przekazać dorosłym wszystko, co dzieje się teraz w jego umyśle (a to prawdziwa rewolucja!). Nie ma rozumu, aby poprawnie wykazać swoją wolę (chcę tego, nie chcę tamtego) i wyjaśnić swoje cele (potrzebuję tej rzeczy z takiego a takiego powodu). Ale jakoś trzeba się wytłumaczyć! Dziecko więc tłumaczy się w dostępny mu sposób: krzyczy, płacze, odrzuca.

Kryzysu nie trzeba się bać – to jak najbardziej normalne zjawisko. Co więcej, kryzys trwający 1 rok i jego burzliwy manifestacja zewnętrzna wyraźna wskazówka, że proces kształtowania się osobowości dziecka przebiega prawidłowo.

Możesz pomóc małemu kapryśnemu łatwiej poradzić sobie z kryzysem, zadowolić go niezwykłymi nowymi zakupami, kupić w Sklepie Mamy:

na spokojny sen;
, które dzieci tak uwielbiają;

Kiedy następuje kryzys roczny?

Błędem jest sądzić, że kryzys następuje wyłącznie w dniu narodzin dziecka. Każde dziecko ma swój czas. Ale według obserwacji psychologów najczęściej dzieci doświadczają kryzysu w wieku od 9 do 18 miesięcy.

To, jak długo potrwa kryzys, to kolejne pytanie, na które nie ma jednej odpowiedzi dla wszystkich dzieci. Niektórzy ludzie doświadczają kryzysu w ciągu miesiąca, podczas gdy inni mogą potrzebować sześciu miesięcy lub nawet roku. Tutaj wiele zależy sytuacja psychologiczna w rodzinie reakcje rodziców. Niezwykle ważne jest, aby dorośli pomogli dziecku przetrwać ten trudny moment w jego życiu. Widzieć pozytywne strony co się dzieje i oczywiście wspieraj dziecko, traktuj zmiany w jego zachowaniu i nawykach z cierpliwością i zrozumieniem.

Jak objawia się kryzys pierwszego roku?

Kryzys charakteryzuje się kilkoma oznakami.

Sprzeczność i niespójność.

Danil (13 miesięcy) przygotowuje się do spaceru. Chętnie się szykuje, bo podczas spaceru nakarmi gołębie! Ale nagle w pewnym momencie chłopiec kategorycznie odmawia się ubrać (na dworze jest zima, lekkie podróżowanie nie jest wyjściem z sytuacji), powala nogami, płacze, zdejmuje czapkę i rękawiczki. Jednocześnie na pytanie matki: „Chcesz iść na spacer?”, odpowiada rykiem: „Gulia!” (Gołąb). Oznacza to, że Danil chce nakarmić ptaki, ale nie chce się przygotowywać i wychodzić na zewnątrz.

Złość, agresja.

Masza (18 miesięcy) bawi się zestawem konstrukcyjnym. Jedna część nie może być w żaden sposób połączona z drugą. W rezultacie części są gwałtownie rozrzucane po pomieszczeniu, a wszystko, co zostało już pomyślnie zbudowane, psuje się.

Upór, wytrwałość.

Lisa (10 miesięcy) daje swojej mamie lalkę o imieniu Boo. Mama bierze lalkę, Lisa krzyczy: „Buu, Buu, Buu!” Mama: „Tak, córko, to twoja lalka Boo”. Lisa nadal krzyczy imię lalki. Mama opowiada jak wygląda lalka, jaka jest piękna, jak elegancko ubrana, oto jej oczy, ręce i nogi. Krzycząc „Buu!” Robi się coraz głośniej. Mama proponuje wspólne karmienie Boo. Krzyk córki staje się coraz głośniejszy. Trwało to do czasu, gdy mama zdecydowała się zacząć rozmawiać z Lisą w imieniu Boo wysokim, „lalkowym” głosem.

Nieposłuszeństwo.

Sasza (15 miesięcy) podczas spaceru za namową poszła z babcią do sklepu. Zakupy zostały dokonane szybko, jednak wyjście ze sklepu okazało się jeszcze trudniejsze – dziecko chciało chodzić tam i z powrotem po strefie kasowej, odpychając klientów. Namawianie babci spotkało się najpierw z zabawą (mówią, to jest ta gra: ja uciekam, ty doganiasz), potem ze łzami i głośnym krzykiem protestu.

Zero tolerancji dla komentarzy.

Masza (18 miesięcy) głaskała kota. Następnie pociągnęła kota za ogon. Uwaga matki, że nie należy obrażać kota – to ją boli – wywołała kolejne szarpanie zwierzęcia za ogon i niechęć do matki.

Zły humor.

Nikita (14 miesięcy), która zawsze miała dobry apetyt, stała się wyjątkowo wybredna przy stole. Te dania, które wcześniej jadł z przyjemnością, teraz można odrzucić (talerz wraz z zawartością często jest przewracany na drugą stronę), a w zamian żądany jest jedynie chleb.

Stań w obronie swoich.

Fabuła dzieci dzielących się jedną zabawką na placu zabaw jest znana chyba wszystkim mamom. Co się dzieje? Oto co. Jedno z dzieci krzyczy „daj”, broniąc swojego zainteresowania konkretnym przedmiotem. Inny, trzymający się mocno zabawki, wykazuje świadomość swoich osobistych granic i niechęć do zdradzania tego, co uważa za swoją kontynuację (do około 3. roku życia dzieci postrzegają zabawki jako przedłużenie siebie).

Odmowa wykonywania zwykłych czynności lub procedur.

Wania (17 miesięcy) coraz trudniej jest iść do łóżka. Zarówno przed świtem, jak i przed snem dał rodzicom prawdziwy sprawdzian: najpierw go dogoń, potem ukołysz, potem opowiedz bajkę, potem daj mu coś do picia, potem opowiedz historię jeszcze raz, a potem potrzebuje książki ...

Dasha (13 miesięcy), zawsze inteligentna na zajęciach w Klubie Rozwoju Dzieci (z łatwością wykonywała każde zadanie nauczyciela), nagle przestała robić rzeczy, które wcześniej były dla niej łatwe. szczególny wysiłek. Cała grupa oddziela piłki od kostek, a Dasha po prostu siedzi z boku. Grupa tańczy, Dasha idzie bawić się piłkami.

Wszystkie powyższe przykłady są wyraźną ilustracją kryzysu pierwszego roku. Jednak nie wszystko jest możliwe, ponieważ każde dziecko jest indywidualne, co oznacza, że w danej sytuacji zachowa się na swój sposób. Co powinni zrobić rodzice? Bądź przygotowany na wszystko i staraj się reagować prawidłowo.

Warto kupić do domu różne zabawki dla rozwoju zainteresowanie poznawcze dziecko. Kupić:

kolorowe i ciekawe;

Jak pomóc dziecku pokonać roczny kryzys?

W tym dość trudnym czasie dorośli muszą z najwyższym zrozumieniem traktować dziecko i zachodzące w nim zmiany.

Wysłuchaj życzeń swojego dziecka.

Pozwól dziecku zrozumieć, jak ważny jest jako osoba, jak ważne są jego zainteresowania. Niech będzie to zabawa zabawką, którą oferuje dziecko. Niech to będzie trasa spaceru, którą wybiera dziecko. W rzeczywistości dziecko jest nadal bardzo młody wiek nie móc życzyć sobie czegoś, co zmusi rodziców do zastanowienia się: „Czy warto?”

Pielęgnuj delikatnie i dyskretnie.

Oczywiste jest, że trzeba mieć oko na dociekliwego malucha. Nie należy tego jednak robić w sposób oczywisty. Przychodź z pomocą tylko wtedy, gdy wymaga tego samo dziecko lub sytuacja (rozumiesz, że Twoja nieinterwencja jest obarczona wyraźnym zagrożeniem dla zdrowia dziecka). Takie zachowanie dorosłych przyczynia się do rozwoju dziecka.

Nie krzycz i nie karz.

Nawet jeśli Twoje nerwy są na granicy wytrzymałości, nie jest to kwestia dziecka, ale Twojej samokontroli. Uwierz mi, dziecko nie próbuje cię denerwować „złym” zachowaniem, teraz naprawdę trudno mu się zrozumieć;

Co można na przykład osiągnąć krzycząc na dziecko, które nie chce wracać do domu ze spaceru? Pewnie nowa fala dziecięcej histerii, teraz podsycanej także niechęcią do matki... Czy nie lepiej spróbować dojść do porozumienia z dzieckiem: „Zróbmy jeszcze kółko po podwórku i chodźmy na obiad, dzisiaj ja częstuję Cię pyszną zupą!” Ostatecznie dodatkowe pięć minut w powietrzu przynosi korzyść tylko rosnącemu ciału. Możesz też uatrakcyjnić powrót do domu z innych powodów, na przykład pozwolić dziecku nosić klucze z zaproszeniem do wspólnego wyjścia i otwarcia drzwi.

Nie okazuj swojej wyższości.

Twoim zadaniem jest teraz stać się pierwszym przyjacielem dziecka, mądrym towarzyszem.

Stwierdzenia w stylu „wiem co najlepsze”, „możesz być kapryśny, to nikogo nie interesuje”, „czy ci się to podoba, czy nie, musisz się słuchać” w żaden sposób nie przyczynią się do wzmocnienia między wami relacje zaufania, a ponadto będą naruszać właściwy rozwój niezależność u dziecka. Apatia i strach przed podejmowaniem decyzji już w wieku dorosłym mają swoje źródło właśnie w tych autorytarnych frazesach rodzica.

Zmniejsz liczbę zakazów.

Teraz niezwykle ważne jest, aby dziecko studiowało wszystko, co go otacza. Daj mu tę szansę!

Zastanów się, czy to naprawdę takie krytyczne, jeśli dziecko dotknie warzyw przyniesionych ze sklepu (łatwo później umyć ręce), zajrzy do szafy mamy (wyjęte z niej rzeczy można odłożyć w kilka minut), tupie w kałużę ( warto założyć dziecku buty). Wychodząc naprzeciw potrzebom badawczym swojego malucha, nie tylko unikniesz łez i kaprysów, ale także znacząco poszerzysz jego horyzonty! Zgadzam się, w tym celu możesz znieść pewne niedogodności dla swojej matki (złożenie czegoś dodatkowego, coś do prania).

Opracuj jeden wzór zachowania dla wszystkich dorosłych członków rodziny.

Jeśli coś jest zabronione, dziecko powinno usłyszeć to od wszystkich starszych.

Na przykład matka uważa, że dzieckiem nie należy się bawić telefon komórkowy. Jego próby przejęcia gadżetu zawsze są odrzucane, tłumacząc, że nie jest to zabawka. Tata wracając z pracy do domu bez najmniejszych wątpliwości wręcza dziecku swój telefon. Naturalnie dziecko decyduje, że telefon to nie taka wielka sprawa. Wyobraźcie sobie jego zdziwienie, gdy jutro matka znowu zabrania mu brać telefon! Protest przeciwko tak niezrozumiałej sytuacji będzie gwarantowany. I jest to zrozumiałe; nawet dorosły jest zdezorientowany brakiem logiki.

Daj prawo wyboru.

Gdziekolwiek to możliwe. W co się ubrać (daj kilka koszulek do wyboru). Co jeść (gruszka czy jabłko). W co się bawić (a ku-ku lub budowanie wieży z kostek). Możliwość dokonania wyboru na podstawie oceny sytuacji jest bardzo ważna ważna jakość dla wyłaniającej się osobowości. A możliwość wyboru jest dokładnie tym, czego dziecko pragnie teraz najbardziej.

Usłysz swoje dziecko, zrozum jego potrzeby, podejdź kreatywnie do rozwiązania tego lub innego zadania, które stawia przed tobą dziecko. W ten sposób nie tylko pomożesz dziecku pokonać trudności okres przejściowy, ale będzie można też spojrzeć na roczny kryzys z innej perspektywy – jako na ważny i ważny moment najciekawszy etap w życiu dziecka i całej rodziny.

Istnieje opinia, że im silniejszy objawia się kryzys pierwszego roku życia, tym silniejsza i bardziej niezależna kształtuje się osobowość dziecka. Dlatego nie tłumij w dziecku pragnienia obrony jego prawa do bycia sobą.

Pomożemy Ci łatwiej pokonać kryzys pierwszego roku, zbierając ciekawe rzeczy i zabawki dla Twojego już praktycznie samodzielnego dziecka. Dzięki Mom's Store nauczysz się znajdować łatwiej wspólny język z Twoim/Twoim dzieckiem. Tutaj możesz wybrać i kupić wygodne ubranka, dzięki którym łatwo, szybko i bez zbędnych łez ubierzesz swoje dziecko. Mamy rozwój

Nasz zespół stara się, aby Twoje zakupy były jak najbardziej wygodne i przyjemne.

Dziękujemy Antoninie Gritsenko za pomoc w przygotowaniu materiału.

NIE! Nie chcę! Nie zrobię tego! Nie podam! Idź stąd! Jesteś zły (zły)! Nie kocham cię! Nie potrzebuję cię (nie potrzebuję cię)! Czy słyszeliście już podobne zwroty od swoich dzieci? Gratulacje!!! Twoje dziecko osiągnęło kryzys wieku 1, 3, 7, 14 lub 18 lat.

Można zapytać, dlaczego gratulacje? Ale ponieważ oznacza to prawo i normalny rozwój Twoje dziecko. Według psychologów dziecko, które nie przeżyło prawdziwego kryzysu w przydzielony czas pełny dalszy rozwój nie jest możliwy.

Jednak wielu rodziców boi się tych okresów i często ucieka się do drastycznych środków, aby uspokoić małego „rewolucjonistę”. Czasami intensywność emocji osiąga taki stopień, że dorośli mogą na niego nakrzyczeć, a nawet dać mu klapsa. Ale takie wpływy przynajmniej nie przyniosą żadnych korzyści, a co najwyżej pogorszą sytuację (to zależy od właściwości psychiczne samo dziecko i mikroklimat wewnętrzny w rodzinie). A większość Rodzice również będą później żałować i cierpieć z powodu swojej nieoczekiwanej reakcji, wyrzucając sobie, jakimi złymi są nauczycielami.

Należy tu pamiętać, że irytacja i złość, jakich doświadczają rodzice, to tzw normalna reakcja V w tym przypadku, ponieważ tak naprawdę kryzysy te dotyczą nie tylko dzieci, ale jednocześnie kryzysy rodzinne, w tym. I negatywne emocje mogą doświadczyć zarówno dzieci, jak i dorośli. Jest okej! Trzeba to tylko zrozumieć, zaakceptować i odpowiednio zareagować na obecną sytuację.

Kryzysy rozwojowe towarzyszą człowiekowi przez całe życie: kryzys noworodka, 14, 17, 30 lat itp. Kryzys jest zjawiskiem przejściowym. Przy właściwym jego zrozumieniu możemy albo całkowicie pozbyć się przejawów kryzysu, albo ograniczyć je do minimum. Jeśli jednak dziecko nie przeżyje tego okresu w pełni i z pożytkiem, wówczas pojawią się wszystkie nierozwiązane problemy, które powstały w ostatnim okresie krytycznym nowa siła Już podczas kryzysu następnej epoki i w połączeniu z nowymi problemami następnej epoki spowodują one jeszcze większą eksplozję emocjonalną i psychologiczną, niż mogła być.

Dlaczego tak się dzieje, że Twoje ukochane, słodkie i posłuszne dziecko nagle zamieniło się dziś w kapryśnego i nerwowego szkodnika? Przyjrzyjmy się bliżej głównym kryzysom u dzieci według roku.

Kryzys noworodkowy

W momencie narodzin dziecko przenosi się ze środowiska całkowicie dla niego przystosowanego do świata, do którego musi się dostosować. Dla dziecka jest to duży stres. W tym czasie kształtuje się jego postawa i zaufanie do świata zewnętrznego. Dla pomyślne Ten okres krytyczny Z dzieckiem powinna przebywać wyłącznie osoba stała. Mama nie musi tu być, ale ktoś powinien być przy niej przez cały czas. Nakarm, wykąp, przebierz, podejdź gdy płacze, podnieś. Jeśli w pobliżu nie ma takiego dorosłego, a potrzeba kontaktu i intymności z nim nie jest zaspokojona, może to później wpłynąć na zachowanie dziecka, a następnie dorosłego. Na przykład w przyszłości bardzo szybko sensorycznie i przeciążenie emocjonalne i zmęczenie.

W tym okresie zachodzi tak zwana symbioza, kiedy matka i dziecko czują się i rozumieją na głębokim, niewerbalnym poziomie. W związku z tym wszelkie uczucia i emocje matki są rzutowane na dziecko. Na przykład, jeśli matka jest spokojna, to dziecko jest spokojne, a jeśli matka jest zmartwiona i zdenerwowana, wtedy dziecko reaguje na to bardzo niespokojne zachowanie. Dziecko w tym czasie jest bardzo „wygodne” i zrozumiałe. Najedzony – jest najedzony, nabuzowany – śpi. Oczywiście matki przyzwyczajają się do tego, że dziecko jest całkowicie od niej zależne i z przyzwyczajenia nadal myślą i robią wszystko dla dziecka. Jednak w miarę jak dziecko rośnie i dojrzewa takie połączenie przestaje go zadowalać, a kiedy w końcu nauczy się siadać, a potem chodzić, nowy kryzys 1 rok.

Kryzys roku 1

W tym czasie dziecko staje się świadome, rozumie i postrzega świat w nowy sposób. Jeśli wcześniej postrzegał siebie i swoją matkę jako jedną całość, teraz zaczyna się ich emocjonalne i psychiczne oddzielenie od siebie. W wielu sytuacjach dziecko spotyka się z inną reakcją matki na zdarzenia niż jego własne. Więc jego szczęście z tego, jakie niesamowite ślady pozostały po pisaku na tapecie lub z radości ekscytujący proces rozsmarowanie owsianki na dłoniach i stole nie zawsze musi pokrywać się z emocjami Twojej mamy.

W wieku około 1 roku dziecko zaczyna chodzić. Ma większą swobodę i pojawia się pilna potrzeba badań. Rodzice byli przyzwyczajeni do tego, że dziecko pilnie ich potrzebowało, cały czas było w ich ramionach. Dzieci protestują przeciwko ograniczaniu wolności (nie dotykaj, nie siadaj, nie chodź itp.), a co za tym idzie, aktywności poznawczej.

W tym okresie ustalane i ćwiczone są takie wartości osobiste, jak poczucie własnej wartości, szacunek do samego siebie, zaufanie do siebie i swojego ciała oraz ćwiczenie dokładności ruchu. Należy zapewnić dziecku jak największą swobodę działania, zapewniając to jednak z wyprzedzeniem maksymalne bezpieczeństwo dla dziecka. Dzieci tego okresu ostro reagują na zakazy i ograniczenia, ale bardzo łatwo się rozpraszają. Dlatego w tym wieku będzie bardziej poprawne niż dziecko odwróć jego uwagę czymś jasnym i interesującym, zamiast ograniczać jego działania zakazem i wywołać kolejną kaprys i bunt.

Przeczytaj więcej na temat kryzysu 1-letniego dziecka.

Kryzys trwający 3 lata (występuje od 1,5 do 3 lat)

Teraz Twoje dziecko zaczyna się oddzielać i świat. Jest to tzw. okres „ja sam”, kiedy dziecko poszukuje i próbuje zrozumieć swoje „ja” oraz kształtuje swoje wewnętrzne pozycje. To okres uświadomienia sobie, kim jestem dla innych. Dziecko, które wcześniej czuło się centrum całego wszechświata, nagle odkrywa, że jest tylko jednym z wielu otaczających go wszechświatów.

W tym okresie kształtują się takie wartości osobiste, jak poczucie porządku wewnętrznego, umiejętność podejmowania decyzji życiowych, pewność siebie i samowystarczalność. Dla mały człowiek W dzisiejszych czasach bardzo ważne jest, aby uświadomić sobie jakąkolwiek niezależne działanie, Jak własny wybór bez użycia perswazji ze strony dorosłych, metodą kija i marchewki. Najlepszym rozwiązaniem da dziecku możliwość zrobienia tego, co uzna za stosowne, dając mu wybór bez wyboru. Te. dajemy mu do wyboru 2-3 opcje działań, które z góry są dla nas korzystne i właściwe, ale jednocześnie czuje swoją niezależność.

W tym wieku zdecydowanie wyznaczamy granice zachowań dzieci. Jeśli nie zostanie to zrobione, nie będą wiedzieć, gdzie się zatrzymać, a to jest już obarczone dużymi problemami adolescencja. Takie nastolatki będą miały trudności z wyznaczaniem granic w komunikacji z innymi ludźmi i staną się zależne od opinii bardziej autorytatywnych przyjaciół.

Przeczytaj więcej o kryzysie 3-letniego dziecka.

Kryzys trwający 7 lat (występuje od 6 do 8 lat)

W tym czasie dziecko otrzymuje nowe status społeczny- uczeń. A wraz z tym pojawiają się nowe obowiązki i prawa. Powstaje pytanie, co zrobić z nową wolnością i odpowiedzialnością. Poza tym dziecko ma swoje zdanie na każdy temat. I tutaj szacunek rodziców do niego jest bardzo ważny! Teraz dziecko naprawdę potrzebuje wsparcia we wszystkim. Wracając do domu, uczeń musi mieć pewność, że tutaj zawsze znajdzie wsparcie we wszystkich trudnościach życiowych, nowej komunikacji z rówieśnikami i dorosłymi, problemach w nauce.

Twoje wczorajsze dziecko już dorosło. I choć czasami jest jeszcze dziecinnie impulsywny i niecierpliwy, jego rozumowanie i działania stają się bardziej logiczne i zyskują podstawę semantyczną. Zaczyna rozróżniać i oddzielać swoje własne uczucia i emocji, uczy się samokontroli.

W tym okresie powinny pojawić się nie tylko nowe obowiązki akademickie i domowe, których tylko on i nikt inny nie może wykonywać. Można mu zaoferować wybór mycia naczyń, przygotowywania wszystkiego do sprzątania, opieki nad zwierzęciem itp. Jednocześnie dziecko musi samo decydować, kiedy i co zrobi, mając jednak świadomość, że za niewypełnienie swoich obowiązków grożą konsekwencje. Obowiązki te są różne dla każdego dziecka w zależności od jego pragnień i preferencji. W żadnym wypadku nie należy go do niczego zmuszać bez jego zgody i chęci. Koniecznie trzeba się z nim zgodzić w tej kwestii. Dziecko staje się z nami równe. Teraz jest jednym z pełnoprawnych członków rodziny, a nie podwładnym.

Przeczytaj więcej o 7-letnim kryzysie

Kryzys dojrzewania (występuje od 11 do 15 lat)

Problemy w tym wieku powstają z powodu zmiany fizjologiczne. W tym okresie obserwujemy tzw. „bóle wzrostowe”. Ciało rośnie i zmienia się szybko. Nastolatek musi przyzwyczaić się do nowego siebie, zaakceptować siebie i nauczyć się żyć ze zmienionym ciałem. Nasze dorosłe dziecko odczuwa ogromny stres system nerwowy. Tutaj pojawia się niestabilność psychiczna; łatwo wpaść w złość. Z jednej strony jest bardzo burzliwy, niespokojny, aktywny, ale jednocześnie podlega dużemu zmęczeniu fizycznemu i letargowi. Wydarzenie eksplozja hormonalna. Nastolatek doświadcza nowych uczuć, z którymi nie jest jeszcze w stanie sobie poradzić. W rezultacie widzimy Emocjonalna niestabilność, szybkie zmiany nastroju. Nastolatka ogarnia burza uczuć i emocji. Wydaje mu się, że nikt go nie rozumie, wszyscy czegoś od niego wymagają i są do niego negatywnie nastawieni. Dziecko obserwuje i odczuwa świat w nowych, bogatych kolorach i przejawach, ale jeszcze nie rozumie, co z tym wszystkim zrobić i jak prawidłowo zachowywać się w tym nowym świecie.

Co powinniśmy zrobić w tym okresie? Ponieważ jest to „rosnący ból”, nie musisz nic z tym robić. Spokojnie czekamy na swoje kochany mały człowieczku„zachoruje”. Traktujemy go w tym okresie z troską, ostrożnością, precyzją i dużą uwagą.

Okres ten wiąże się także dla dziecka z przejściem z dzieciństwa w dorosłość. Nie jest już dzieckiem, ale jeszcze nie dorosłym. Pędzi między tymi biegunami i nie potrafi całkowicie zaakceptować jednej z tych ról. Z jednej strony jest jeszcze dzieckiem, jego zainteresowanie grami i rozrywką nie osłabło, nie chce rozstawać się ze światem dzieciństwa. Z drugiej strony uważa się już za dorosłego, pociąga go ta pozorna swoboda świata dorosłych, ale jednocześnie rozumie, że jest tu wiele obowiązków, których jeszcze nie chce brać na siebie.

Co z tym zrobić? To samo - nic. Czekamy, aż ten okres niepewności dobiegnie końca i nasz dorosły człowiek osiągnie pełne zrozumienie i akceptację swojej dorosłości. Akceptujemy go takim, jaki jest, zapewniamy maksymalne wsparcie i uczestnictwo, jeśli o to poprosi.

Kryzys 17 lat (występuje od 15 do 18 lat)

Czas ten kojarzony jest z okresem początku dojrzałości społecznej, okresem stabilizacji procesów dotychczasowego rozwoju. Nasz byłe dziecko w końcu osiąga etap dorosły. Kryzys 17 lat zbiega się z momentem ukończenia studiów, kiedy chłopiec (dziewczynka) staje przed pytaniem o dalszą przyszłość ścieżka życia, wybór zawodu, późniejsza edukacja, praca, dla chłopców – służba wojskowa. Wszystko problemy psychologiczne w tym okresie wiążą się z adaptacją do nowych warunków życia i poszukiwaniem w nich swojego miejsca.

Wsparcie rodziny i bliskich mu osób może teraz odegrać wielką rolę i pomóc człowiekowi. Bardziej niż kiedykolwiek Twoje dziecko potrzebuje teraz poczucia pewności siebie i kompetencji.

Jeśli Twoje dziecko nie otrzyma pomocy i wsparcia, którego potrzebuje, może wywołać u niego strach i niepewność reakcje neurotyczne, co z kolei doprowadzi do problemów somatycznych, a następnie do chorób na poziomie fizycznym. Uważaj na swojego dorosłego!

Kryzys wieku to okres, w którym ilość zdobytej wcześniej wiedzy i doświadczenia zamienia się w jakość. przyszłe życie. A jeśli dorosły często zostaje sam własne problemy adolescencja, wtedy najbliższe mu dziecko może i powinno pomóc mu przetrwać ten trudny okres. kochana osoba kto go wychowuje.

Nie ma się co bać takich okresów. Trochę cierpliwości i należytej uwagi poświęconej dziecku, a przejdziesz ten krytyczny wiek bez większego szoku.

Dziecko w każdej rodzinie jest w centrum uwagi. A każde jego nowe osiągnięcie jest niczym innym jak powodem powszechnej radości i podziwu.

Kiedy jednak bliżej pierwszego roku życia dziecko zaczyna się zmieniać, staje się niespokojne, kapryśne, a w niektórych przypadkach całkowicie niekontrolowane, nie może to przeszkadzać i powodować niedogodności dla wszystkich członków rodziny, a zwłaszcza matki dziecka.

W tym artykule porozmawiamy dokładnie o tym ważna kwestia, którego eksperci mają swoją nazwę - „Kryzys pierwszego roku”. Przyjrzyjmy się przyczynom tego kryzysu u dzieci i spróbujmy zrozumieć, jak i czym możemy dziecku pomóc.

Powód do niepokoju czy normalne działanie?

Jeśli dziecko nie ma specjalne problemy Ze zdrowiem z reguły jest spokojny i daje rodzicom tylko radość. Jednak im bliżej pierwszych urodzin dziecka, tym więcej ma problemów i zachcianek.

I w tak niezrozumiałej sytuacji wielu rodziców dręczy całkowicie stosowne pytanie: co się stało z dzieckiem? Najpierw musisz się uspokoić, ponieważ nie jest to przejaw zepsutego charakteru dziecka (ponieważ wiele osób ma takie myśli). To nie jest powód do Twoich obaw, ten stan jest po prostu naturalny moment przejściowy w życiu dziecka. Rozpoczyna się w 9. lub 10. miesiącu życia dziecka i może trwać do 2 lat.

Przede wszystkim jednak należy upewnić się, że taki niespokojny stan u dziecka jest spowodowany właśnie kryzysem pierwszego roku. W końcu dzieci mogą mieć inne powody do niepokoju i kaprysów. Dlatego należy przede wszystkim wiedzieć, jakie oznaki objawia się ten kryzys.

Nauka rozpoznawania kryzysu po jego oznakach

Jak w każdym innym przypadku, ten stan dziecko też ma swoje cechy. Po ich rozpoznaniu rodzice nie mogą się bać i martwić na próżno.

Zachowanie dziecka zmienia się diametralnie – zawsze w nim uczestniczy dziecko, które wcześniej było aktywne dobry humor, nagle traci nastrój. W większości jest niezadowolony nawet ze swoich ulubionych zajęć i procedur, które zawsze mu dawały przyjemne doznania staną się dla niego ciężarem i może odmówić ich niesienia. Może to być pływanie, ulubiona gra, a nawet spacer. Ponadto dziecko staje się agresywne.
Sprzeczności w jego zachowaniu - w czasie kryzysu dziecko może czegoś chcieć (na przykład zabawki), ale potem natychmiast tego odmawia. Dotyczy to również jego pragnień; dziecko może poprosić o trzymanie w ramionach, a następnie cię uderzyć.
Zapotrzebowanie na uwagę – Kolejną wyraźną oznaką kryzysu na pierwszym roku jest chęć bycia w centrum uwagi wszystkich. Może okazywać zazdrość, żądać, aby wszyscy na niego patrzyli, spędzali z nim czas i tym podobne.
Drażliwość - dziecko w tym okresie staje się bardzo wrażliwe i bardzo łatwo można go urazić, gdy dorośli go upominają.
Upór – nieposłuszeństwo i upór stają się jego codziennym zachowaniem.
Nieuzasadnione kaprysy i histeria - w tym okresie dzieci zaczynają mieć kaprysy i histerię, bez żadnego konkretnego powodu i powodu.

Takich jest najwięcej oczywiste znakiże dziecko ma kryzys. Do wszystkich opisanych powyżej znaków należy dodać również fakt, że dziecko boi się stracić z oczu matkę. A kiedy ona wychodzi, nawet na kilka minut, zaczyna wpadać w prawdziwą histerię.

Dlaczego to się dzieje?

Oczywiście takie zachowanie nie może nikogo zadowolić. I każdy chce znaleźć odpowiedź i zrozumieć, dlaczego tak się dzieje z dzieckiem.

Przecież rodzice, widząc swoje dziecko w takim stanie, w pierwszej kolejności chcą mu pomóc i uspokoić. Ale niestety nie jest to takie łatwe do osiągnięcia.

Przyjrzyjmy się przyczynom kryzysu u niemowląt.

Przede wszystkim należy wziąć pod uwagę, że pierwszy rok życia dziecka to okres, w którym aktywnie rozwija się zarówno psychicznie, jak i fizycznie. Rzeczywiście w większości przypadków dzieci w tym wieku potrafią już chodzić, co otwiera przed nimi ogromne możliwości zobaczenia nowych rzeczy, chwytania nowych rzeczy, odkrywania ich, a nawet smakowania. Wiele osób jest już w stanie powiedzieć kilka słów. Wszystko to jest dużym obciążeniem dla dziecka. I dzięki tym wszystkim nowym możliwościom dziecko zaczyna czuć, że jest niezależne. A kiedy próbują mu czegoś zabronić, bez wyjaśnienia powodu, zabierają zabawkę, to wszystko prowadzi go do kaprysów i urazy. Dziecko znów czuje się zależne od dorosłych.

Rodzicom trudno jest zrozumieć, że dziecko zaczyna już usamodzielniać się, a wciąż jest traktowane jak dziecko. A kiedy widzą kaprysy swojego dziecka, błędnie uważają, że należy wprowadzić więcej zakazów i w życiu dziecka pojawiają się nowe „Nie”, „Nie możesz”, „Nie dotykaj” itp. Oczywiście wszystko to nie może tylko pogorszyć sytuacji.

Według ekspertów główną przyczyną kryzysu dziecka jest to, że dorośli mu na to nie pozwalają dorosłe życie. Dzieciak rozumuje w ten sposób: „Umiem już trzymać łyżkę, a w niektórych przypadkach nawet potrafię nabrać owsianki. Dlaczego więc moja mama lub inna dorosła osoba nie pozwala mi jeść samodzielnie?” Lub: „Mogę chodzić, dlaczego trzymają mnie za ręce i nie pozwalają mi iść samej?”

To wszystko może wydawać się fantazją, ale jeśli spojrzysz na rzeczy i sytuację oczami dziecka, to rzeczywiście tak jest. Przecież w obawie o dziecko lub nie rozumiejąc, że może już sam zrobić małe rzeczy, dorośli cały czas eskalują sytuację swoimi zakazami lub ograniczeniami.

Dodatkowo od tego okresu dziecko zaczyna „wybierać” sobie jedzenie i jeśli jakieś jedzenie mu nie smakuje, może je wypluć. Rodzice prawie zawsze reagują na to w ten sam sposób: karząc dziecko.

Wszystko to prowadzi do tego, że u dziecka rozwijają się kaprysy i histeria. Ale dziecko robi to, aby rodzice zrozumieli, że jest już dorosły. W końcu ma już swoje własne „ja”.

Stosunek dorosłych do kryzysu

Kryzys pierwszego roku życia to pierwszy kryzys w życiu dziecka. Przed Tobą wiele nowych rzeczy kryzysy wieku i dlatego trzeba wiedzieć, jak się zachować i jak sobie poradzić z tym kryzysem?

Czasami rodzice wolą znosić kaprysy dziecka, spełniać jego życzenia i mieć nadzieję, że zdarzy się cud i wszystko minie, gdy dorośnie. Inni rodzice popadają w drugą skrajność i nie chcąc tolerować takiego zachowania swoich dzieci, zaczynają walczyć z kaprysami i histerią swoich dzieci, stosując krzyki, klapsy, a nawet zastraszanie. Jak każdy widzi, żadne podejście nie jest właściwe. Rzeczywiście, dzisiaj istnieje wiele sposobów, które naprawdę mogą pomóc rodzicom poradzić sobie z kryzysem pierwszego roku życia, a jednocześnie nie zaszkodzić dziecku. Przyjrzyjmy się kilku sposobom, które pomogą Ci poradzić sobie z kryzysem u dziecka.

Jeśli to możliwe, ograniczaj zahamowania do minimum. Kiedy dziecko zaczyna chodzić, lepiej wcześniej usunąć z jego widoczności wszystkie niebezpieczne rzeczy i przedmioty, aby ponownie nie krzyczeć na dziecko i nie wyrywać go z rąk. niebezpieczny przedmiot, do którego dotarł. Jeśli dziecko chce jeść samodzielnie, nic złego się nie stanie, jeśli spróbuje to zrobić. W końcu tak czy inaczej, pewnego dnia musi nauczyć się być niezależnym. Jeśli chce rysować na dłoni zamiast na papierze, pozwól mu to zrobić, wtedy będzie mógł umyć dziecko. Innymi słowy, nie ma potrzeby ciągnięcia dziecka za różne drobiazgi. W końcu tak czy inaczej zrobi wszystko po swojemu, znajdzie sposób, aby czerpać z siebie, brać to, co go interesuje i tym podobne. Po co więc go denerwować i szarpać własne nerwy?
Nie ma potrzeby zmuszać dziecka do jedzenia; jeśli odmawia, zaproponuj mu coś innego. Dziecko nadal będzie coś jadło, gdy poczuje głód.
Usłysz to. Każdy może zrozumieć swoje dziecko, które jeszcze nie mówi. kochająca matka. Dzieje się to na poziomie instynktownym. Nie należy ignorować próśb i pragnień dziecka.
Dla dzieci ważne jest, aby ich rodzice byli przyjacielem, a nie surowym mentorem. Spędzaj z nim więcej czasu, baw się z nim. Dzięki temu znacznie łatwiej będzie osiągnąć wzajemne zrozumienie.
Komunikuj się częściej ze swoim dzieckiem. W ten sposób nie tylko poświęcisz mu niezbędną uwagę, ale także pomożesz rozwinąć jego mowę. Możesz komentować wszystko, co robisz. Opowiadaj mu bajki, wiersze, przedstawiaj otaczające go przedmioty. Lub po prostu skontaktuj się z nim, zapytaj, co robi, czy potrzebuje pomocy i tym podobne. Wszystko to przyniesie owoce.
Im więcej czasu spędzasz ze swoim dzieckiem i im więcej razem robicie różnych rzeczy, tym ważniejsze będzie się ono czuło. Dzieci uwielbiają „pomagać” dorosłym, a gdy również zostaną za to pochwalone, stanie się to ich ulubionym zajęciem.
Zapamietaj to kara fizyczna i przeklinanie nigdy nie może do tego doprowadzić dobre wyniki. Zamiast tego naucz się odwracać uwagę dziecka, gdy zaczyna być marudne lub histeryczne. Ale tutaj ważne jest również, aby zrozumieć, że nie można dać dziecku „łapówki” słodyczy zamiast go uspokoić. W końcu może myśleć, że jest to naturalne i będzie dorastać z takim wzmocnionym zachowaniem.
Jeśli dziecko wpada w histerię i nie słyszy twoich perswazji, zostaw go na kilka minut. Niech będzie sam. Często histeria i kaprysy nabierają rozpędu dzięki opinii publicznej. A kiedy dziecko zorientuje się, że nikt nie zwraca na niego uwagi, zaczyna się uspokajać i szybko ulega rozproszeniu.

A w przypadkach, gdy dziecko nie chce puścić matki, można znaleźć akceptowalne rozwiązanie. Musisz spędzać z dzieckiem 30 minut dziennie, to tylko Twój czas, w którym komunikujesz się i bawisz z dzieckiem. Główne zasady są tutaj następujące:

Nie rozciągaj tego czasu na godziny lub cały dzień;
A dziecko powinno w tym czasie mieć Cię dość. Najważniejsze, żebyście spędzili ten czas produktywnie.

Oto podstawowe wskazówki i metody, które pomogą poradzić sobie z kryzysem pierwszego roku życia, nie niszcząc przy tym psychiki dziecka.

Ostatnia rzecz

Oczywiście każdy rodzic, widząc niepokój swojego dziecka, nie może powstrzymać się od niepokoju o niego. Jednak, jak już pokazaliśmy, z kryzysem pierwszego roku można sobie poradzić. Najważniejsze to znaleźć właściwe podejście do dziecka.

Nie ma się czym martwić, wszystkie kryzysy są do zniesienia. Musisz tylko uzbroić się w cierpliwość i pamiętać, bo to trudne nie tylko dla Ciebie, ale także dla dziecka. Staraj się więc nie traumatyzować delikatnej psychiki dziecka.