Ukierunkowany spacer dla grupy środkowej w letnim podsumowaniu. Podsumowanie celowego spaceru jesienią

Treść programu:

· Rozwijaj miłość i szacunek do natury;

· Ucz dzieci karmienia ptaków i nie łamania gałęzi krzaków i drzew;

· Zgromadź wyobrażenie o jasnych jesiennych zjawiskach w przyrodzie: robi się zimno, ludzie zakładają ciepłe ubrania, liście żółkną, opadają na ziemię, ptaki odlatują na południe;

· Naucz się dostrzegać piękno drzew i krzewów, wywoływać radosne przeżycia, dostrzegając piękno jesiennego krajobrazu; przedstaw brzozę;

· Aktywuj aktywność mowy dzieci (nazwij kolor, wielkość liści, rodzaj drzewa).

Przygotowanie do spaceru: obserwacja warunków pogodowych, oglądanie ilustracji.

Pobierać:

Zapowiedź:

Podsumowanie celowego spaceru jesienią.

Treść programu:

1. Rozwijaj miłość i szacunek do natury;
2. Ucz dzieci karmienia ptaków i nie łamania gałęzi krzaków i drzew;
3. Aby uzyskać wyobrażenie o jasnych jesiennych zjawiskach w przyrodzie: robi się zimno, ludzie zakładają ciepłe ubrania, liście żółkną i opadają na ziemię, ptaki odlatują na południe;
4. Naucz się zauważać piękno drzew i krzewów, wywoływać radosne przeżycia, dostrzegając piękno jesiennego krajobrazu; przedstaw brzozę;
5. Aktywuj aktywność mowy dzieci (nazwij kolor, rozmiar liści, rodzaj drzewa).

Przygotowanie do spaceru: obserwacja warunków pogodowych, oglądanie ilustracji.

Postęp chodzenia:

Wychowawca: Dzieci, dzisiaj będziemy mieli niezwykły spacer, będziemy uważni i zobaczymy wiele ciekawych rzeczy. Rozejrzyj się, podziwiaj, jak piękne stało się błękitne niebo. Co widzisz na niebie? (chmury) Chmury, jak kawałki waty lub białe łabędzie, gdzieś unoszą się. Dzieci, czy świeci słońce? (światło) Słońce świeci jasno. Spróbujmy na niego spojrzeć. (dzieci patrzą) Nie działa? Dzieje się tak dlatego, że jest bardzo jasny.

Nauczyciel (zwraca się do dziecka). Pokaż mi, gdzie jest brzoza? Jakie piękne drzewo. Posiada bagażnik. Jakiego koloru jest pień? (biały) Czy brzoza ma gałęzie, czy jest ich dużo czy mało? (wiele) Czy na drzewie są liście? Czy jest ich dużo czy mało? (wiele) Jakiego koloru są liście (żółty)?

Dzieci przynoszą opadłe liście brzozy.

Pedagog: Przyjrzyjmy się bliżej liściowi brzozy. Jest koloru żółtego, mały, z ostrym nosem. Spójrz na liście, które mamy w rękach. Pokaż, gdzie ma ostry nos. Wiele liści spadło na ziemię. Kto je zerwał? (wiatr) Kiedy wieje wiatr, wiele liści spada z gałęzi jednocześnie.

Dzieci obserwują zjawisko opadania liści.

Nauczyciel (oferuje grę) Ty jesteś liśćmi, a ja jestem wiatrem. Kiedy powiem „wiatr”, obrócisz się po okolicy i polecisz. A gdy tylko powiem „brak wiatru”, należy spokojnie, powoli zejść na ziemię (przykucnąć).

Gra toczy się w średnim tempie 2-3 razy.

Nauczyciel (zwraca uwagę dzieci na stado wróbli, które znajduje się na innym drzewie): spójrz, jak wesoło ćwierkają i skaczą z gałęzi na gałąź. (dzieci je oglądają) Ale wkrótce stanie się to całkowicie

Jest zimno, ty i ja już założyliśmy kurtki i czapki. Ptaki odlatują do cieplejszych klimatów, ponieważ wkrótce nie będą miały nic do jedzenia.

Okazał się odważniejszy niż wszyscy inni

Nasz wróbel ogrodowy.

Chołodow się nie bał

Zostałem u niego na zimę.

Aby wróble i inne ptaki spędziły z nami zimę i przy dobrej pogodzie zachwycały swoim wesołym śpiewem, należy je dokarmiać. Co lubią jeść ptaki? (nasiona, bułka tarta) Mam w koszyku smakołyk dla naszych małych przyjaciół. Samira i Adele pomogą w umieszczeniu jedzenia w podajniku. A teraz odsuńmy się, żeby nie spłoszyć ptaków i zobaczmy, kto wleci do naszej jadalni (obserwacja)

Podsumowanie ukierunkowanego spaceru w środkowej grupie na temat „Obserwacja działania sygnalizacji świetlnej”

Postęp spaceru

Wychowawca: Chłopaki, powiedz nam, co wiesz o sygnalizacji świetlnej.
Odpowiedzi dzieci
Pedagog: Dzisiaj przyjrzymy się, jak sygnalizacja świetlna reguluje ruch samochodów i pieszych. Dla pieszych i pojazdów dostępna jest sygnalizacja świetlna. Zobaczmy, jak działa sygnalizacja świetlna dla pieszych. Czy myślisz, że kiedy zapali się czerwone światło, możesz teraz przejść przez ulicę?
Dzieci: Nie, nie możesz!
Pedagog: Na jakich światłach można przechodzić przez jezdnię?
Dzieci: Przechodzenie przez jezdnię jest dozwolone, gdy światło jest zielone.
Pedagog:Światło zmieniło się na zielone. Spójrzcie, ludzie spokojnie przechodzą przez jezdnię, a samochody się zatrzymały i przepuszczają pieszych. Po zapaleniu się zielonego światła włączyło się czerwone i teraz piesi zatrzymywali się, aby ruch mógł być kontynuowany. Chłopaki, nazwijcie transport, który przejeżdża.
Dzieci: Autobus, samochód, tramwaj, taksówka, ciężarówka...
Pedagog: Przyjrzyjmy się teraz sygnalizacji świetlnej dla samochodów. Zapaliło się czerwone światło. Wszystkie samochody stoją i przepuszczają pieszych. Kto zauważył, które światło zapaliło się po czerwonym?
Dzieci: Po czerwonym zapaliło się żółte.
Pedagog: Zgadza się, żółty. Ostrzega kierowcę, że sygnał się zmienia, musisz zachować ostrożność!
Żółta lampka ostrzegawcza:
Poczekaj, aż sygnał się poruszy.
S. Michałkow.
Żółty jest potrzebny, żeby kierowca mógł zatrzymać samochód, bo samochód nie może zatrzymać się od razu.
Światło jest zielone dla samochodów i czerwone dla pieszych.
(Nauczyciel, kierując obserwacjami dzieci, pomaga im zrozumieć związek pomiędzy sygnalizacją świetlną, zachowaniami pieszych i kierowców. Pod koniec spaceru nauczyciel wyjaśnia i utrwala z dziećmi zdobytą wiedzę.
Pedagog: Do czego służy sygnalizacja świetlna? Dla kogo w naszym mieście instalowana jest sygnalizacja świetlna? Na jakich światłach piesi mogą przechodzić przez ulicę? Dlaczego potrzebujesz żółtego światła? Co się stanie, jeśli kierowcy i piesi nie zastosują się do sygnalizacji świetlnej?
Odpowiedzi dzieci.
Pedagog Posłuchaj wiersza:
Jeśli światło zmieni kolor na czerwony -
Oznacza to, że poruszanie się jest niebezpieczne.
Żółta lampka ostrzegawcza:
Poczekaj, aż sygnał się poruszy.
Zielone światło mówi:
„Chodź, droga otwarta”
S. Michałkow
Pedagog: I tak nasz spacer dobiegł końca. Mam nadzieję, że pamiętacie, jak prawidłowo przechodzić przez ulicę i pamiętacie o sygnalizacji świetlnej.
Na stronie możesz organizować gry skupiające uwagę, naprawiające sygnalizację świetlną, zasady przekraczania ulicy, na przykład „Sygnalizacja świetlna”

Obszary edukacyjne:„Rozwój poznawczy”, „Rozwój mowy”.

Rozdział: Poznanie natury.

Treść programu:

— Kontynuuj wzmacnianie u dzieci idei świata roślin, że wszystkie rośliny rosną na ziemi.
- Zachęcaj dzieci do wyobrażania sobie pór roku, warzyw i owoców;
— Zaszczepić w dzieciach chęć pielęgnacji roślin ogrodowych, nauczyć je rozpoznawania potrzeby podlewania (gleba sucha) oraz rozróżniania gleby suchej i mokrej.
— Wprowadź do aktywnego słownictwa dzieci zwroty „ziemia jest pielęgniarką”, „ziemia jest matką”.

Sprzęt: niedźwiadek (zabawka), schemat ścieżki ekologicznej, pudełko warzyw i owoców, kosze (żółty i brązowy).

Postęp chodzenia:

Pedagog:- Dzieci, poznajcie tego małego misia, ma na imię Toptyżka. Przyszedł do nas z wizytą i chce iść z nami na spacer. Och, czekaj, dlaczego jesteś Toptyżką, w czapce i ciepłym szaliku? Czy jest Ci zimno?

Miś(do nauczycielki): - Nie, ale wiem, że wychodząc na dwór trzeba się ciepło ubrać. Żeby się nie przeziębić!
Pedagog:- Niedźwiedź, wszystko ci się pomieszało. A teraz nasi ludzie wszystko ci wyjaśnią.

- Dzieci, powiedzcie Toptyżce, jaka jest pora roku?
- Co dzieje się latem?
— Jak ludzie ubierają się latem?
— Co latem rośnie w kwietnikach i ogrodach?

Pedagog:- Chłopaki, przejdźmy się po naszej witrynie. A my pokażemy Toptyżce, co dzieje się latem, pokażemy mu tamtejszy ogród i przedstawimy jeżowi Stiopie.

Wybierzmy się z dziećmi na szlak ekologiczny.

1. Przystanek „Beryozki”.

Pytania dla dzieci:

- Czy brzozy można nazwać eleganckimi? Dlaczego? (Zielone liście są jak eleganckie sukienki na brzozach).
— Co słyszymy, gdy wieje wiatr? (Szelest, szept liści).

2. „Kwietnik”.

Pytania dla dzieci:

- Jakie kwiaty rosną w kwietniku!
— Co jest potrzebne, aby kwiaty rosły?
- Kto pomaga kwiatom rosnąć, karmi je i podlewa? (Ziemia je żywi i podlewa; ludzie usuwają chwasty, podlewają kwiaty, jeśli nie ma deszczu).

Pedagog:„Nasza ziemia jest łaskawa i hojna. Karmi je, podlewa mnóstwo roślin i drzew i nie narzeka, że ​​jest to dla niej trudne. Ludzie mówią o ziemi: matka, pielęgniarka

— Jak ludzie mówią o ziemi? (odpowiedzi dzieci).

Zbliżamy się do ogrodu.

Pedagog:- Więc przyszliśmy do ogrodu. Poznaj Toptyżkę, to jeż Stiopa. Mieszka w tym domu i patrzy, jak rosną warzywa w grządkach.
- Chłopaki, pamiętajmy:
— Co rośnie w łóżkach? (Warzywa).
— Powiedz mi, jakie warzywa rosną w łóżkach? (Ogórki, cukinia, pomidory, kapusta itp.)
— Czy muszę podlewać warzywa?
- Skąd wiedziałeś? (odpowiedzi dzieci).
- Toptyzhka, jak ci się podoba w ogrodzie? Lato dało nam to wszystko, a nasza hojna ziemia jest naszym żywicielem rodziny.

Teraz pokażmy Toptyżce, jak możemy grać.

Gra dydaktyczna „W ogrodzie, w ogrodzie warzywnym”.

(Dzieci wkładają do koszy owoce i warzywa i nazywają, co rośnie w ogrodzie, a co w ogrodzie).

Pedagog:- Dobra robota, chłopaki! Wszystko zostało odpowiednio ułożone w koszach. Wszystkie warzywa i owoce dała nam nasza ziemia – pielęgniarka. Powiedz jej dziękuję!

Dzieci:- Dziękuję, ziemia jest pielęgniarką!
- Dziękuję, matko ziemio!

Toptyżce podobało się u nas i zostanie z nami, aby grać.

Lista wykorzystanych źródeł.

1. Veraksy, N.E. Przykładowy program kształcenia ogólnego dla edukacji przedszkolnej „Od urodzenia do szkoły”. Federalny stanowy standard edukacyjny [Tekst]: Program biblioteczny: Metody / N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Wasilijewa, ― wyd. 3, poprawione. i dodatkowe - M.: MOSAIKA-SYNTHESIS, 2014. - 336 s. - ISBN 978-5-4315-0504-1.
2. Ryzhova N.A. Edukacja ekologiczna w przedszkolu. M.: Karapuz, 2000. Atlas ekologiczny dla dzieci i rodziców.
3. Knushevitskaya N.A. Wiersze, zagadki, gry o tematyce leksykalnej. – SPb.: Wydawnictwo „DZIECIŃSTWO – PRASA”, 2014. – 176 s.

Larisa Nosenko

CEL: Kontynuuj wprowadzanie charakterystycznych cech brzozy po czym można to rozróżnić wśród innych drzew.

Korekcyjno-wychowawczy zadania:

Podsumuj wiedzę nt brzozowy;

Rozwijaj pomysły dzieci na temat obrazu brzozy w poezji;

Korekcyjne i rozwojowe zadania:

Rozwijaj zdolności poznawcze poprzez zabawę i zdolności motoryczne

działalność;

Pomóż poszerzyć horyzonty dzieci i wzbogacić ich słownictwo

rezerwa, rozwój mowy, pamięć.

Korekcyjne i edukacyjne zadania:

Pielęgnuj przyjazne relacje

Pielęgnuj chęć podziwiania piękna brzozy.

Tworzywo: sztaluga, zielona farba gwaszowa, szturchacze, papier whatman z obrazem brzozy, satynowe wstążki, kolorowe chusteczki, magiczna różdżka.

Słownik: białopienny, kora, kora brzozy, korona, plecione gałęzie, loki.

Prace wstępne: oglądanie ilustracji brzozy o różnych porach roku, czytanie beletrystyki, zapamiętywanie wierszy, zagadek, rysowanie brzozy, D\i „Z jakiego oddziału są te dzieciaki?”, aplikacja "biały brzozy» , modelowanie "oddział brzozy» .

Postęp lekcji.

Część wprowadzająca.

Dzisiaj mamy goście, przywitaj się.

Moment organizacyjny.

Chłopaki, teraz powiem wam zagadkę, słuchajcie uważnie.

Piękności o białych pniach

Staliśmy razem przy ścieżce,

Gałęzie schodzą na dno,

A na gałęziach są kolczyki.

O jakim drzewie jest mowa w zagadce?

Trzon.

Dzisiaj dotarliśmy goście do brzozy.

Przywitajmy się brzozę i powiedz jej: "Cześć brzoza, miło nam cię widzieć.”

Chłopaki w goście przychodzą z prezentami.

Pomyśl o tym, co możesz dać brzoza? (zabawki, słodycze)

I proponuję dać wstążka z brzozy.

Jakiego koloru wstążkę podamy? (czerwony, żółty, zielony, niebieski).

Myślę, że bardzo spodoba jej się zielona wstążka.

Jak myślisz, dlaczego? (wiosna nadeszła, zielone liście kwitną, wiosenna brzoza, Piękny)

Zawiążmy wstążkę na gałązce w ten sposób.

Brzozowy, zwana rosyjską pięknością. Spójrz, jaka jest piękna, szczupła, prosta i wysoko wzniesiona. Jakby chciał urosnąć do nieba. Spróbuj dotrzeć do czubka głowy. Czy wszyscy wyciągnęli rękę? Żargon? Taki wysoki brzoza!

Słuchajcie, chłopaki, tak mi się wydaje brzoza coś do nas szepcze. Może zaśpiewa nam piosenkę? Jak ona śpiewa? Śpiewa swoimi gałęziami. Słychać powiew wiatru, gałęzie uginały się i drżały. Bawią się z wiatrem. Ale wiatr przestanie wiać i wszystkie gałęzie się uspokoją.

Chłopaki, kiedy wiatr jest silny, jaka piosenka? śpiewa nam brzoza? (smutny, głośny)

A kiedy wiatr jest słaby i świeci słońce? (cicho, spokojnie)

A jaki mamy piękny pień! brzozy z czarnymi kieszeniami (plamisty).

Jaki to kolor? (biały)

Pień pokryty jest korą białą, tzw kora brzozy.

Dotykajmy, głaskajmy i powiedzmy: „Dorośnij kochanie brzoza i uszczęśliw nas”.

Spójrz w górę, co widzisz? (gałązki)

Ile oddziałów? (wiele)

Gałęzie nazywane są również koroną.

Powtórzmy to wszystko razem.

Kto może powiedzieć, jak wyglądają gałązki? (w przypadku warkoczy są one długie, cienkie, jak loki)

Teraz zagrajmy.

Rozgrzać się. gra ruchami « Berezki»

Tutaj stoją brzozy(Ręce do góry)

Rozpuść warkocze (ramiona na boki)

Wiatr igra z gałęziami (płynne kołysanie z podniesionymi rękami)

Kąpielówki brzozy są pochylone(pochylając się do przodu)

Grając wystarczająco dużo,

Odlatują w pole. (płynne machanie ramionami przed klatką piersiową)

-Brzozowy szczególnie drogie naszemu sercu. Jest elegancka i piękna. Dzwonią do niej biała brzoza. Brzozowy Poświęcono jej wiele wierszy, piosenek, baśni i okrągłych tańców.

Chłopaki, kto zna wiersz o brzozowy? Powiedz mi.

1. Kocham Rosyjska brzoza,

Czasem pogodny, czasem smutny,

W białej sukience,

Z chusteczkami w kieszeniach

Z pięknymi zatrzaskami

Z zielonymi kolczykami.

2. Ta fashionistka pochodzi z lasu

Często zmienia swój strój:

Zimą w białym futrze,

Wszystko w kolczykach - na wiosnę,

Sukienka zielona - letnia

W jesienny dzień nosi płaszcz przeciwdeszczowy.

3. Biały brzozowy,

Ptaki na gałęziach.

Obrażę cię

Nie oddam tego nikomu.

Brawo chłopaki, powiedzieli dobre wiersze.

Słuchaj, mam magiczną różdżkę, chcesz się nią pobawić?

Będziemy podawać magiczną różdżkę w kółko i nazywać którą brzoza? Jak możesz o niej powiedzieć? (smukłe, kręcone, eleganckie, piękne, wiosenne, z białą trąbą)

Jesteś wspaniała, powiedziałaś o sobie tyle pięknych słów brzoza.

Chłopaki, wszyscy jesteśmy z wami przyjaciółmi, jesteście przyjaciółmi między sobą, ptaki przyjaźnią się z ptakami, zwierzęta ze zwierzętami. Spójrz, czy mamy drzewa znajomych na naszej stronie?

Zgadza się, te brzozy stojących obok siebie, w szeregu. Są przyjaciółmi i dorastają obok siebie. Kiedy są smutne, poruszają gałęziami i liśćmi "rozmawiając" i rozśmieszajcie się nawzajem. Zawsze są razem i nigdy się nie kłócą. Rosną na naszej działce, a gdy na działce się bawimy, dobrze się bawią, a kiedy idziemy grupa, w której się nudzą i znów na nas czekają.

Stańmy w kręgu i zatańczmy w kręgu.

Niech nasze brzozy będą się radować.

Patrzeć brzoza

Przychodzimy do Ciebie

Jasne chusteczki

Przywieziemy Ci to. (dzieci chodzą w kręgu, machając chusteczkami nad głowami)

Zielone liście

Płoną jak szmaragdy

Przędzenie z chusteczkami

Okrągły taniec chłopaków. (kręci się w miejscu)

Chłopaki do brzoza

Podejdą bliżej

Jasne chusteczki

Miłego huśtania się. (przejdź do środka okręgu, stemplując)

Chłopaki poszli swoimi drogami

I chodźmy na spacer

O piosenka o brzozie

Delikatnie nuć. (tupią nogami i cofają się o kilka kroków).

Brawo chłopaki, dobrze tańczyli.

Powiedz mi, czy wiesz, gdzie mieszkamy? (na północy)

Zgadza się, na północy. Wiosna przychodzi do nas późno. .

Chłopaki, nerki pracują brzoza jest już spuchnięta, ale po prostu nie mogą pęknąć, zielone liście nie mogą się pojawić.

Pokaż mi, jak pąki są spuchnięte?

Jak pękają pąki i pojawiają się zielone liście? Pokaż mi.

Kochani, proponuję przybliżyć nadejście wiosny i czerpać z naszych zielone liście brzozy.

Na werandzie stoi sztaluga z obrazem brzozy, dzieci łączą się w pary, szturchają i rysują liście brzozowy.

Podsumowując.

Jesteście wspaniali, daliście z siebie wszystko i pomogliście brzoza i pojawiły się na nim liście.

Wiosna znów do nas zawitała,

Przyniósł światło i radość.

Pąki rozkwitły

Pojawiły się liście.

Zobacz wszystko brzozy się cieszą, dziękują ci, machają do ciebie gałęziami.

Odbicie.

Lubiłeś pomagać brzoza? Co jeszcze dzisiaj zrobiliśmy? O czym rozmawiali? Podzielmy się wrażeniami.

miejsce zamieszkania– obwód Kemerowo, Kemerowo;

nauczyciel MADOU nr 218 „Zwiedzanie bajki”;

„Wydarzenie”, jesienny spacer grupy środkowej „Pomóż Lesowiczowi”.

Podsumowanie spaceru w środkowej grupie przedszkola

„Pomóż Lesowiczowi!”

Cel i zadania:

Aby stworzyć uogólnione wyobrażenie dzieci o jesieni,

Utrwalenie wiedzy dzieci na temat sezonowych zmian w przyrodzie wraz z nadejściem jesieni.

Rozwijaj wyobraźnię.

Rozwijaj wiedzę w zakresie działań edukacyjnych: umiejętność logicznego odpowiadania na zadawane pytania, udowadniania swoich racji.

Pielęgnuj miłość do natury i szacunek dla niej.

Przyzwyczajaj dzieci do ciężkiej pracy, zaszczepiaj w nich pracowitość i chęć pomagania innym.

Rozwijaj mobilność.

Sprzęt i materiały: zabawka wiewiórka , koperta z listem od Lesovika, jesienne liście, liście brzozy, klonu, jarzębiny, gotowe karmniki dla ptaków, karma dla ptaków, kosz z szyszkami, wiaderka dziecięce, czerpaki. Dywaniki (cerata) do tworzenia wzoru.

Rodzaje zajęć dzieci wykorzystywanych podczas spacerów: gra dydaktyczna, aktywność zawodowa, rozmowa, gry o różnej mobilności.

Lokal: teren przedszkola.

Opis:

Rozlega się pukanie do drzwi grupy.

Zapalenie: Chłopaki, Wiewiórka przyniosła nam list do przedszkola. To od Lesovika, przeczytajmy.

“Cześć. Drodzy chłopaki. Ja, Lesovik, pomagam naturze przygotować się na zimę. Proszę o pomoc w wieszaniu karmników i zbieraniu jesiennych liści. Nie mogę tego zrobić sam.

P.S. Wiewiórka spieszyła się i rozrzuciła wszystkie szyszki. Pomóż jej je znaleźć i włóż do koszyka.

Lesovik”

Zapalenie: R Kurwa, pomożemy. A do tego trzeba się ciepło ubrać i wyjść na spacer.

Wiewiórka zaprasza wszystkie dzieci do przebrania się na spacer, recytując algorytm.

(Dzieci ubierają się na spacer.)

Zapalenie: Chłopaki, jak myślicie, jaka jest dzisiaj pogoda? (jasne) Dlaczego? (słońce świeci jasno, nie pada deszcz). Odetchnijmy świeżym, jesiennym powietrzem.

Wiewiórka: Chłopaki, spójrzcie na magiczne liście na gałęziach, a na nich są zagadki od Lesovicha, czy możemy je odgadnąć?

Rano idziemy na podwórko -
Liście spadają jak deszcz,
Szeleszczą pod stopami
A oni lecą, lecą, lecą...
(Jesień)

Zapalenie: Tak, jest jesień.

Wiewiórka: Kolejna zagadka:

Wiatr wezwie chmurę,

Chmura unosi się po niebie.

A na ogrodach i gajach

Strasznie zimno... (deszcz)

We wrześniu i październiku

Na podwórku jest ich mnóstwo!

Deszcz minął i zostawił ich,

Średnie, małe, duże. (Kałuże)

Wiewiórka: Kochani, jakie znacie oznaki jesieni?

Przykładowe odpowiedzi dzieci: Zrobiło się zimno, liście żółkną i opadają, często pada deszcz, rano na roślinach pojawia się szron, wszyscy zaczęliśmy się cieplej ubierać, zwierzęta przygotowują się do zimy.

Zapalenie: Tak, jesień to pora roku, kiedy zmienia się cała przyroda. Dni są coraz krótsze, słońce nie grzeje, z dnia na dzień robi się coraz zimniej i często pada deszcz. Pod koniec jesieni nadejdą przymrozki. Zwierzęta w lesie przygotowują się do zimy. Ptaki wędrowne odlatują na południe, ptaki zimujące zbliżają się do ludzi. Czy wiecie jakie ptaki zostają z nami w mieście na zimę (wróble, sikorki, gołębie, wrony)

Chłopaki, wyobraźmy sobie, że zamieniliśmy się w ptaki (wrony).

Ćwiczenia oddechowe

Wrona

Dziecko stoi z lekko rozstawionymi nogami i opuszczonymi rękami. Robi wdech, rozkłada ramiona szeroko na boki jak skrzydła, a podczas wydechu powoli opuszcza ramiona i mówi „karrr”, maksymalnie rozciągając dźwięk „r”.

Zapalenie: Chłopaki, spójrzcie na kolorowy dywan pokrywający ziemię. Co to za dywan? (Jesienne opadłe liście)

Weźmy liście w swoje ręce, jakie one są? (suche, szorstkie, szeleszczące)

Wiewiórka: Jesienią często można zobaczyć spadające liście. Jak nazywa się to zjawisko? (opadanie liści) Na naszej stronie było wiele ataków liści. Zobaczmy, z jakich drzew pochodzą.

Gra dydaktyczna „Z którego drzewa pochodzi liść?”

Zapalenie: Chłopaki, jakie drzewa rosną na naszej stronie? (klon, brzoza, jabłoń)

- Jakie części drzewa znasz? (pień, korzenie, gałęzie, liście)

- Jakiego koloru jest pień brzozy? (pień jest biały z czarnymi plamami)

- Jakiego koloru są liście? (teraz liście są żółte, żółto-zielone, bo jest jesień)

- A latem jakie liście były na drzewie? (liście były zielone)

Pedagog: Chłopaki, zróbmy własny dywan z liści z wzorami.

„Zrób wzór” (z liści)

Dzieci wykonują wzory na dywanikach.

Zapalenie: Jakie piękne jesienne dywaniki. Wiewiórce się podobało, zróbmy zdjęcie Lesovichowi.

Zapalenie: Wiewiórka proponuje zagrać w swoją ulubioną grę leśną.

Poszliśmy na spacer do lasu,

(Maszeruje w miejscu)

Przeprawiliśmy się przez strumień.

(Idą, podnosząc wysoko kolana)

Niespotykane wysokości

Kwiaty rosną nad strumieniem.

(Podnieś ręce, stań na palcach, wyciągnij się w górę)

Rozejrzyj się

Co nam da las?

(Połóż ręce na paskach, obróć głowę w prawo - w lewo)

Pochyl się i zerwij malinę

I włóż do koszyka.

(Pochyl się w prawo - w lewo)

Silny biały grzyb

Włożymy to do pudełka.

(Rób przysiady)

Wiewiórka: Brawo chłopaki, czy wiecie jak niedźwiedź przygotowuje się do zimy?

(Niedźwiedź zjada dużo jagód i grzybów. Szuka jaskini i zasypia na całą zimę. Budzi się dopiero wiosną.)

Sugeruję aktywną grę „U niedźwiedzia w lesie”.

Cel: Nauczenie dzieci naprzemiennego wykonywania różnych funkcji (uciekanie i łapanie).

Opis gry: Wyznaczono jaskinię niedźwiedzia (na końcu placu) i dom dziecka po drugiej stronie. Dzieci idą na spacer po lesie i wykonują ruchy zgodnie z wersetem, który recytują chórem:

Przy niedźwiedziu w lesie,

Biorę grzyby i jagody,

Ale niedźwiedź nie śpi

I warczy na nas.

Gdy tylko dzieci skończyły mówić wiersz, niedźwiedź wstaje z warczeniem i łapie dzieci, biegną do domu.

Zapalenie: Kochani pomóżmy teraz Lesovikowi posprzątać nasz teren, zebrać liście w jedną kupkę i powiesić karmniki? (pomożemy)

Och, pomóżmy Wiewiórce znaleźć i zebrać szyszki. (Tak).

Do czego służą podajniki? (do karmienia ptaków)

Czym możesz karmić ptaki? (nasiona, kawałki chleba, ziarna)

Zapalenie: Cóż, chłopaki, myślę, że wykonaliśmy świetną robotę, zebraliśmy jesienne liście, zawiesiliśmy karmniki, usunęliśmy wszystkie śmieci i pomogliśmy wiewiórce. Teraz jest czas na relaks i zagranie w ulubione gry.

Gry dla dzieci z materiałami na wynos dostosowanymi do ich zainteresowań.

Praca indywidualna: „Oddaj nastrój”.

Cel: uczyć ruchów plastycznych, aby przekazywać wewnętrzne doznania

Rozwój ruchów.

Cel:utrwalić umiejętność rzucania do siebie piłki od dołu.

Wykorzystana literatura:

Krawczenko I.V., Dolgova T.L. Spacery w przedszkolu. Grupy młodsze i średnie: Podręcznik metodologiczny / wyd. G.M.

Kiseleva, L.I. Ponomareva - M.: TC Sfera, 2010. - 2010.

Czytelnik dla przedszkolaków 4-5 lat / komp. N.P. Ilchuk i in. – M., AST, 1997.