E Perm, podobnie jak Masza, stał się świetną ilustracją. Konspekt lekcji na temat rozwoju mowy (grupa seniorów) na temat: Wspólne zajęcia z dziećmi czytającymi fikcję
» » » Jak Masza stała się duża. Permyak Jewgienij Andriejewicz
Mała Masza naprawdę chciała dorosnąć. Bardzo. Ale nie wiedziała, jak to zrobić. Próbowałem wszystkiego. I poszłam w skórę mojej matki. A ona siedziała w kapturze mojej babci. I uczesała się jak ciocia Katia. I przymierzyłam koraliki. I założyła zegarek na rękę.
Nic nie zadziałało. Po prostu się z niej śmiali i naśmiewali się z niej.
Któregoś dnia Masza postanowiła zamieść podłogę. I zamiótł to. Tak, zamiatała tak dobrze, że nawet moja mama była zaskoczona:
- Maseńka! Czy naprawdę stajesz się z nami duży?
A kiedy Masza umyła naczynia i wytarła je do sucha, zdziwiła się nie tylko jej matka, ale także ojciec. Zdziwił się i powiedział do wszystkich przy stole:
- Nawet nie zauważyliśmy, jak Maria dorastała z nami. Nie tylko zamiata podłogę, ale także myje naczynia.
Teraz wszyscy nazywają małą Maszę dużą. I czuje się jak dorosła, chociaż chodzi w malutkich bucikach i krótkiej sukience. Żadnej fryzury. Żadnych koralików. Żadnego zegarka.
Najwyraźniej to nie oni sprawiają, że małe dzieci są duże.
Krótka historia o dziewczynie Masza, która chciała być duża i przebrana ubrania dla dorosłych. Ale wszyscy się z niej śmiali. Ale pewnego dnia Masza zamiatała podłogę tak czysto, że wszyscy od razu zauważyli, jak bardzo Masza dojrzała!
Jak Masza stała się wielką czytelniczką
Mała Masza naprawdę chciała dorosnąć. Bardzo.
Ale nie wiedziała, jak to zrobić. Próbowałem wszystkiego. I poszłam w skórę mojej matki.
A ona siedziała w kapturze mojej babci. I uczesała się jak ciocia Katia. I przymierzyłam koraliki. I założyła zegarek na rękę.
Nic nie zadziałało. Po prostu się z niej śmiali i naśmiewali się z niej.
Któregoś dnia Masza postanowiła zamieść podłogę. I zamiótł to. Tak, zamiatała tak dobrze, że nawet moja mama była zaskoczona:
- Maseńka! Czy naprawdę stajesz się z nami duży?
A kiedy Masza umyła naczynia i wytarła je do sucha, zdziwiła się nie tylko jej matka, ale także ojciec. Zdziwił się i powiedział do wszystkich przy stole:
- Nawet nie zauważyliśmy, jak Maria dorastała z nami. Nie tylko zamiata podłogę, ale także myje naczynia.
Teraz wszyscy nazywają małą Maszę dużą. I czuje się jak dorosła, chociaż chodzi w malutkich bucikach i krótkiej sukience. Żadnej fryzury. Żadnych koralików. Żadnego zegarka.
Najwyraźniej to nie oni sprawiają, że małe dzieci są duże.
Opublikował: Mishka 08.08.2018 11:10 08.12.2018(4,60 /5 - 10 ocen)
Przeczytaj 2678 razy
-
Hello Monkey – opowiadanie Grigorija Ostera
Zabawna historia o tym, jak boa dusiciel przywitał się z małpą. Ale małpa nie rozumiała, co to jest „cześć” i domagała się prezentu od słonia! Witam małpę, przeczytaj Małpa miała zły humor. Więc usiadła...
-
Marzyciele - Nosov N.N.
Zabawna historia o Mishutce i Stasiku, którzy opowiadali sobie najróżniejsze niewiarygodne historie - rywalizowali o to, kto kogo okłamie. Któregoś dnia na ich ławce usiadł sąsiad Igor. Chłopiec opowiedział, jak naprawdę oszukał matkę, zjadając pół słoika dżemu...
Natalia Pinczuk
Podsumowanie lekcji na temat zapoznania się z fikcją „Evgeny Permyak „How Masha Got Big” (grupa środkowa)
Uwagi na temat zapoznawania dzieci z fikcją
Temat: Jewgienij Permyak"Jak Masza urosła»
Cel: Kontynuuj rozwijanie umiejętności słuchania utworów różnych gatunków; "włączać" dzieci we wspólnej dyskusji; kultywować ciężką pracę. Utrzymuj uwagę i zainteresowanie słowem Praca literacka. Wywołać emocjonalną reakcję na temat opowieści;
Postęp lekcji:
Nauczyciel przynosi pudełko czapek, biżuterii i butów.
W: Wysłali nam pudełko pocztą, zobaczmy, co w nim jest?
Chłopaki, co widzimy? (sandały, czapki, biżuteria) Dzieci oglądają przedmioty i wyjaśniają je spotkanie: Buty są potrzebne do... Czapka jest potrzebna do... Koraliki są potrzebne do... itd. Nauczyciel prosi dzieci, aby wyciągnęły wnioski na temat tego, do czego potrzebne są wymienione przedmioty.
Spójrz, tu jest notatka „Pomóż Maszy uporządkować zawartość pudełka”. To nie jest zadanie, to prawdopodobnie coś Masza wzięła i wszystko pomieszała, a teraz prosi nas o pomoc. Cóż, chłopaki, możemy pomóc? Po prostu je mam „bez przyczyn” 3 pudełka, weźmy każdy po 1 przedmiocie i włóżmy go do odpowiedniego pudełka. (Dzieci klasyfikują akcesoria)
Jaki z ciebie wspaniały człowiek, poradziłeś sobie z zadaniem.
(Czas organizacyjny :)
Ręce w górę, ręce w dół,
Teraz czeka na Ciebie niespodzianka!
Teraz ten, który siedzi na krześle
Kochani, dzisiaj czytamy historię napisaną przez Jewgienij Permyak(zdjęcie autorstwa autora) o tym "Jak Masza urosła»
- KAPTUR: damskie domowe ubrania luźny, rodzaj szaty
więc zacznijmy:
"Jak Masza urosła"MI. Permyak
Mały Masza Naprawdę chciałem dorosnąć. Bardzo. Ale nie wiedziała, jak to zrobić. Próbowałem wszystkiego. I poszłam w skórę mojej matki. A ona siedziała w kapturze mojej babci. I uczesała się jak ciocia Katia. I przymierzyłam koraliki. I założyła zegarek na rękę. Nic nie zadziałało. Po prostu się z niej śmiali i naśmiewali się z niej. Kiedyś jakoś Masza Postanowiłem zamiatać podłogę. I zamiótł to. Tak, zamiatała to tak dobrze, że nawet moja mama byłem zaskoczony:
Maseńka! Czy naprawdę jesteś z nami? robisz się duży?
I kiedy Masza Umyłem naczynia i wytarłem je do sucha, co zdziwiło nie tylko moją mamę, ale i tatę. Byłem zaskoczony na oczach wszystkich przy stole powiedział:
Nawet nie zauważyliśmy, jak Maria dorastała z nami. Nie tylko zamiata podłogę, ale także myje naczynia.
Teraz wszyscy nazywają małą Maszę duży. I czuje się jak dorosła, chociaż chodzi w malutkich bucikach i krótkiej sukience. Żadnej fryzury. Żadnych koralików. Żadnego zegarka. Podobno nie są małe uczyń je dużymi.
Pytania dotyczące treści tekst: (do pytań dołączaj zdjęcia)
Jak miała na imię dziewczyna?
Co więcej wszystko, czego chciała dziewczyna? (Dorośnij, stań się duży)
Co zrobiłeś Masza, zostać duży? (Wszedłem w buty mojej mamy, usiadłem w szlafroku mojej babci, uczesałem się jak ciocia Katia, przymierzyłem koraliki, założyłem zegarek na rękę)
Masza zdołała zostać duży po takich akcjach?
Co zrobiłeś? Masza? (Zamiatałem podłogę, zmywałem naczynia)
Jak Masza Zamiatałeś podłogę i myłeś naczynia? (czysto, bardzo czysto, czysto, bardzo czysto)
Jak Masza wycierała naczynia? (sucho-sucho, bardzo sucho, sucho-sucho)
Co mieć na myśli Czy te słowa są czyste, czyste, suche, suche?
Jak zmieniło się imię Maszy po jej działaniach? Jak tata ją nazwał? (Maria)
Jak będą brzmieć wasze imiona, gdy dorośniecie?
Sytuacja w grze:
A teraz, chłopaki, będziemy grać! Nazwę działania, a ty je ocenisz. Jeśli czyn jest dobry, przyklejamy go do naszego "kosz" kwiatek, jeśli jest zły, zgniot go i rzuć kartkę papieru - w ten sposób.
Nauczyciel nazywa sytuacje na zmianę ich:
Pokonaj swoich towarzyszy;
Przywitaj się z dorosłymi;
Strzelaj do dziewcząt z procy;
Pomoc młodsza siostra ubrać się;
Robić miny do dorosłych;
Do podlewania kwiatów;
Nadepnij psu na ogon;
Przygotuj herbatę dla babci;
Ciągnięcie kota za wąsy;
Pomóż nauczycielowi usunąć liście;
prowadzić kłujący jeż pod szafką;
Porozmawiaj czule ze swoją matką;
Bycie niegrzecznym wobec babci;
Ustąp miejsce w autobusie starszej osobie;
Bądź chciwy;
Pomóż dziadkowi nieść jego torbę;
Drażnij chłopaków;
Nakarm ryby w akwarium;
A teraz spójrz, jaki piękny „kosz dobrych uczynków” Mamy to, ale te złe to mnóstwo śmieci! Zbierzmy wszystkie śmieci i wyrzućmy je do kosza (dzieci wspólnie zbierają śmieci).
Razem ze śmieciami wyrzuciliśmy wszystkie złe uczynki i słowa ze swojego życia. Niech pozostanie w nas tylko dobre rzeczy dla grupy, miły i piękny - zupełnie jak ten kosz!
Podarujmy ten kosz kwiatów naszym gościom!
(Proszę o pozostawienie swojej opinii na temat notatki, bo dam otwarte klasa)
Publikacje na ten temat:
Lekcja opowiadania historii E. Permyaka „Jak Masza stała się duża” z wykorzystaniem obrazów referencyjnych w grupie logopedycznej Cel lekcji: nauczyć dzieci mistrzostwa doustnie, używaj go do wyrażania myśli, uczuć, konstruowania wypowiedzi; rozwijać.
Podsumowanie GCD dotyczące zapoznawania dzieci z fikcją Podsumowanie działań edukacyjnych mających na celu zapoznanie dzieci z fikcją. Treść programowa: - zapoznanie dzieci z treścią bajki; - Kontynuować.
Podsumowanie działań edukacyjnych mających na celu zapoznawanie dzieci z fikcją w środkowej grupie przedszkolnych placówek oświatowych Podsumowanie działań edukacyjnych mających na celu zapoznawanie dzieci z fikcją w szkołach średnich grupa placówek oświatowo-wychowawczych. Treść programu: Utrwalanie wiedzy dzieci nt.
Przedszkole miejskie instytucja edukacyjna « Przedszkole №85 typ kombinowany" Podsumowanie GCD z dziećmi grupa środkowa.
Podsumowanie GCD do zapoznania się z fikcją w grupie przygotowawczej Temat: Nauka na pamięć wiersza Daniila Kharmsa „Bardzo, bardzo smaczny placek” Cele programu: Edukacyjne: - kontynuuj naukę.
Podsumowanie lekcji na temat zapoznawania dzieci z fikcją i rozwojem mowy dla grupy środkowej „Blizzard” Podsumowanie lekcji na temat zapoznawania dzieci ze sztuką. rozwój literatury i mowy dla grupy środkowej „Blizzard” Cel: nauczenie dzieci postrzegania emocjonalnego.
ABSTRAKCYJNY
wspólne zajęcia z dziećmi z starszej grupy przedszkola
Temat: "Czytanie fikcja.»
„Jak Masza stała się duża” E. Permyak
Integracja obszarów edukacyjnych:czytanie fikcji,komunikacja, socjalizacja, wychowanie fizyczne.
Cele i zadania:
zainstalować kontakt emocjonalny pomiędzy wszystkimi uczestnikami;
Buduj relacje w grupie rówieśniczej realizując jedno zadanie;
Kształtuj reakcję emocjonalną na Praca literacka; - rozwijać umiejętność słuchania utworów różnych gatunków;
Weź udział w opowiadaniu historii dzieł literackich;
Rozwijaj mowę dzieci;
Rozwijaj umiejętność kontrolowania swojego ciała i postępuj zgodnie z instrukcjami; - rozwijanie zainteresowań literaturą dziecięcą.
Sprzęt i materiały:
Książka z opowiadaniem „Jak Masza stała się duża” E. Permyaka; ilustracje do opowiadania na nośnikach flash, tablica mnemoniczna do opowiadania
Zasoby elektroniczne i media audio:
Komputer, karta flash.
Prace wstępne:
Zapoznanie się z twórczością E. Permyaka, obejrzenie zdjęć fabularnych na temat pomocników mamy.
Postęp wspólnych działań:
Pedagog:
- Chłopaki, zagrajmy.
Dzieci stoją w kręgu, trzymając się za ręce, odwracając głowy w stronę sąsiada i uśmiechając się.
Gra „Co się stało?”
Urodziłeś się przed rodzicami?
Jesteś synem dziadka?
Czy tata jest bratem babci?
Czy Twoja mama jest starsza od Twojej babci? i tak dalej.
Pedagog:
– Chcę cię zapytać, czy chcesz stać się duży?
Oczywiście, że wszystkie dzieci chcą być duże, posłuchajcie tej historii
„Jak Masza stała się duża” E. Permyak
Mała Masza naprawdę chciała dorosnąć. Bardzo. Ale nie wiedziała, jak to zrobić. Próbowałem wszystkiego. I poszłam w skórę mojej matki. A ona siedziała w szlafroku swojej babci. I uczesała się jak ciocia Katia. I przymierzyłam koraliki. I założyła zegarek na rękę. Nic nie zadziałało. Po prostu się z niej śmiali i naśmiewali się z niej. Któregoś dnia Masza postanowiła zamieść podłogę. I zamiótł to. Tak, zamiatała tak dobrze, że nawet moja mama była zaskoczona:
Maseńka! Czy naprawdę stajesz się z nami duży?
A kiedy Masza umyła naczynia i wytarła je do sucha, zdziwiła się nie tylko jej matka, ale także ojciec. Zdziwił się i powiedział do wszystkich przy stole:
Nawet nie zauważyliśmy, jak Maria dorastała z nami. Nie tylko zamiata podłogę, ale także myje naczynia.
Teraz wszyscy nazywają małą Maszę dużą. I czuje się jak dorosła, chociaż chodzi w swoich maleńkich bucikach i krótkiej sukience. Żadnej fryzury. Żadnych koralików. Żadnego zegarka. Najwyraźniej to nie oni sprawiają, że małe dzieci są duże.
Mam nadzieję, że podobała Ci się ta historia i odpowiesz na moje pytania. Gra „Talk Show”.
Wezmę mikrofon i przekażę go temu, kto odpowie na pytanie.
Jak miała na imię dziewczyna?
Czego dziewczyna najbardziej pragnęła? (Dorośnij, bądź duży)
Co zrobiła Masza, aby stać się duża? (Wszedłem w buty mojej mamy, usiadłem w szlafroku mojej babci, uczesałem się jak ciocia Katia, przymierzyłem koraliki, założyłem zegarek na rękę)
Czy Masza zdołała stać się duża po takich działaniach?
Co zrobiła Masza? (Zamiatałem podłogę, zmywałem naczynia)
Jak Masza zamiatała podłogę i zmywała naczynia? (czysto, bardzo czysto, czysto, bardzo czysto)
Jak Masza wycierała naczynia? (sucho-sucho, bardzo sucho, sucho-sucho)
Jak zmieniło się imię Maszy po jej działaniach? Jak tata ją nazwał? (Maria)
Jak będą brzmieć wasze imiona, gdy dorośniecie?
Minuta wychowania fizycznego„Świetnie nam się pracowało”
Pracowaliśmy świetnie
Nie przejmuj się, teraz zrób sobie przerwę.
Jesteśmy przyzwyczajeni do ładowania
Stańcie teraz na naszych miejscach.
Wszyscy chłopcy wstali razem
I poszli na miejscu,
Rozciągnij się na palcach
I uśmiechali się do siebie.
Znowu spacerowaliśmy razem
I stali cicho w miejscu.
(wykonuje ruchy zgodnie z tekstem)
Gra „Które z tych osób są Twoimi krewnymi?”
Mama, sąsiadka, przyjaciółka, znajoma.
Sprzedawca, woźny, brat, przyjaciel.
Babcia, nauczycielka, dziadek, kot.
Siostra, brat, tata, kierowca.
Pedagog:
– Teraz przeczytam ci tę historię jeszcze raz, a ty słuchaj uważnie i zapamiętaj.
Spróbujmy teraz opowiedzieć historię Maszyny, spójrz uważnie na stół, to ci pomoże.
Odbicie:
Co robisz, żeby stać się dużym?
Na temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki
Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych z zakresu „Czytania beletrystyki” i „ Kreatywność artystyczna„na temat „Wrzesień” z dziećmi w starszym wieku przedszkolnym....
Pracuje. wykonane przy użyciu tych technologii, nie są trudne dla dzieci, a wyglądają bardzo ciekawie. Dzieci chętnie je wykonują...
Temat „Kaczki płot”....
Z prezentowanych materiałów mogą korzystać nauczyciele wychowania przedszkolnego organizacje edukacyjne we wspólnych zajęciach z dziećmi w starszym wieku przedszkolnym w celu zapoznania się z przepisami drogowymi...
Działalność spółdzielcza z dziećmi seniorami wiek przedszkolny„Czytanie beletrystyki „Kamień, strumień, sopel i słońce” E. Shima” Cel: zaszczepić miłość do fikcji poprzez...
Możesz wykorzystać to podsumowanie jako podsumowanie swojej znajomości twórczości pisarza N.N. Nosowa. Zawiera gry „Łańcuch słów”, „Co najpierw, co potem”, „Ocena działania” i inne zabawne gry...
Grupa wiekowa: przygotowawcza Rodzaj działalności edukacyjnej: Mowa, gra, komunikatywna Forma organizacji: podgrupa Cel: Rozwój aktywna mowa dzieci. Zadania edukacyjne: - rozwijanie umiejętności wymyślania...
