Uwaga! Dziecinna agresja! Zachowania agresywne u dzieci.

– aktywność werbalna i fizyczna, której celem jest wyrządzenie szkody zdrowiu własnemu, ludziom, zwierzętom i przedmiotom zewnętrznym. Oparte na negatywnych emocjach, chęci wyrządzenia krzywdy. Objawia się nieposłuszeństwem, drażliwością, okrucieństwem, obelgami, oszczerstwami, groźbami, odmową komunikacji, aktami przemocy (ugryzienia, uderzenia). Diagnozuje psychiatra lub psycholog. Badania przeprowadzane są metodą rozmowy, obserwacji, kwestionariuszy, kwestionariuszy i testów projekcyjnych. Leczenie obejmuje psychoterapię grupową i indywidualną – szkolenie w zakresie kontrolowania emocji i bezpiecznego wyrażania złości.

Informacje ogólne

Zachowania agresywne obserwuje się u dzieci w każdym wieku. Służy przede wszystkim jako sposób wyrażania negatywnych emocji – irytacji, złości, złości. Obserwując skutek takiego zachowania, dziecko ocenia jego przydatność. Po drugie, wykazuje agresję w konkretnym celu - zdobycia zabawek, jedzenia, przyciągnięcia uwagi rodziców, udowodnienia siły, ważności, podporządkowania sobie innych. Im częściej osiągane jest pożądane, tym mocniej agresywność utrwala się w zachowaniu, stając się cechą charakteru. Częstość występowania tego zjawiska jest trudna do ustalenia, gdyż każde dziecko przejawia agresję przez całe życie. U chłopców występuje wcześniej i ma charakter otwarty. U dziewcząt objawia się to pośrednio.

Przyczyny zachowań agresywnych u dzieci

Przyczyny agresji są różne - nagromadzony stres emocjonalny, niemożność wyrażenia urazy słowami, brak uwagi ze strony dorosłych, chęć zdobycia cudzej zabawki, pokazania siły rówieśnikom. Często dzieci krzywdzą innych lub siebie, ponieważ czują się bezradne, smutne, urażone, ale nie mogą zrozumieć własnego stanu i nie mają umiejętności komunikacyjnych, aby rozwiązać problem. Wyróżnia się następujące grupy przyczyn agresywności:

• Relacje rodzinne. Powstawaniu agresji sprzyjają przejawy okrucieństwa, przemocy, braku szacunku, częste konflikty w rodzinie i obojętność rodziców. Dziecko naśladuje zachowanie matki, ojca – kłóci się, prowokuje bójki, otwarcie okazuje złość, nieposłuszeństwo, aby zwrócić na siebie uwagę.
• Cechy osobiste. Niestabilność stanu emocjonalnego objawia się złością i irytacją. Strach, zmęczenie, zły stan zdrowia wyrażają się agresją, a poczucie winy i niska samoocena są kompensowane.
• Cechy układu nerwowego. Dzieci z niezrównoważonym słabym typem centralnego układu nerwowego są podatne na agresję. Gorzej znoszą stres i są mniej odporne na skutki dyskomfortu fizycznego i psychicznego.
• Czynniki socjobiologiczne. Nasilenie agresywności zależy od płci dziecka, oczekiwań związanych z rolą i statusu społecznego. Chłopcom często wpaja się pogląd, że mężczyzna powinien umieć walczyć, „odpierać ataki”.
• Czynniki sytuacyjne. Labilność emocjonalna dzieciństwa objawia się wybuchami irytacji i złości w przypadku przypadkowego narażenia na zewnętrzne niekorzystne zdarzenia. Prowokacją dziecka może być zła ocena w szkole, konieczność odrabiania zadań domowych, dyskomfort fizyczny wywołany głodem czy męcząca podróż.

Patogeneza

Fizjologicznym podłożem agresywności u dzieci jest brak równowagi w procesach pobudzenia-hamowania ośrodkowego układu nerwowego, niedojrzałość funkcjonalna poszczególnych struktur mózgowych odpowiedzialnych za kontrolę emocji i zachowania. Pod wpływem bodźca dominuje pobudzenie, a proces hamowania jest opóźniony. Psychologicznym podłożem agresywności u dzieci jest niska zdolność do samoregulacji, brak rozwiniętych umiejętności komunikacyjnych, zależność od dorosłych i niestabilna samoocena. Agresja u dzieci jest sposobem na złagodzenie stresu podczas stresu emocjonalnego, psychicznego i złego stanu zdrowia. Celowe agresywne zachowanie koncentruje się na zdobyciu tego, czego chcesz i ochronie własnych interesów.

Klasyfikacja

Opracowano wiele klasyfikacji zachowań agresywnych. Ze względu na kierunek działania rozróżnia się heteroagresję – wyrządzanie krzywdy innym i autoagresję – wyrządzanie krzywdy sobie. Ze względu na etiologię wyróżnia się agresję reaktywną, która pojawia się w reakcji na czynniki zewnętrzne oraz agresję spontaniczną, motywowaną bodźcami wewnętrznymi. Klasyfikacja według formy manifestacji ma znaczenie praktyczne:

• Ekspresyjna agresja. Metody demonstracji – intonacja, mimika, gesty, postawa. Opcja trudna diagnostycznie. Dziecko nie rozpoznaje ani nie zaprzecza aktom agresji.
• Agresja werbalna. Realizuje się poprzez słowa – obelgi, groźby, przekleństwa. Najpopularniejsza opcja wśród uczennic.
• Agresja fizyczna. Uszkodzenia powstają przy użyciu siły fizycznej. Ta forma jest powszechna wśród małych dzieci i uczniów (chłopców).

Objawy zachowań agresywnych u dzieci

Podstawowe przejawy agresji obserwuje się u niemowląt do pierwszego roku życia. U dzieci w wieku 1-3 lat pojawiają się konflikty z powodu przywłaszczenia sobie zabawek i innych rzeczy osobistych. Dzieci gryzą, popychają, biją się, rzucają przedmiotami, plują, krzyczą. Próby rodziców stłumienia reakcji dziecka za pomocą kar pogarszają sytuację. U przedszkolaków rzadziej obserwuje się fizyczną ekspresję agresji, ponieważ mowa aktywnie się rozwija i doskonalona jest jej funkcja komunikacyjna. Rośnie potrzeba komunikacji, ale produktywną interakcję utrudnia egocentryzm, niemożność zaakceptowania cudzego punktu widzenia i obiektywnej oceny sytuacji interakcji. Pojawiają się nieporozumienia i pretensje, które powodują agresję werbalną - przekleństwa, obelgi, groźby.

Młodsi uczniowie mają podstawowy poziom samokontroli i potrafią tłumić agresję jako sposób wyrażania urazy, niezadowolenia i strachu. Jednocześnie aktywnie go wykorzystują, aby chronić swoje interesy i bronić swojego punktu widzenia. Zaczyna się określać cechy płciowe agresywności. Chłopcy zachowują się otwarcie, używają siły fizycznej – biją się, potykają, „strzelają” w czoło. Dziewczyny wybierają metody pośrednie i werbalne – wyśmiewanie, przezwiska, plotki, ignorowanie, milczenie. Przedstawiciele obu płci wykazują oznaki niskiej samooceny i depresji.

W okresie dojrzewania agresja powstaje na skutek zmian hormonalnych i towarzyszącej temu labilności emocjonalnej oraz komplikacji w kontaktach społecznych. Istnieje potrzeba udowodnienia swojej ważności, siły i przydatności. Agresja jest albo tłumiona, zastępowana przez produktywne działania, albo przybiera skrajne formy - chłopcy i dziewczęta walczą, ranią przeciwników i próbują popełnić samobójstwo.

Komplikacje

Częsta agresywność, wzmacniana wychowaniem i dysfunkcyjnym środowiskiem rodzinnym, jest utrwalona w cechach osobowości dziecka. W okresie dojrzewania cechy charakteru kształtują się w oparciu o złość, gorycz i urazę. Rozwijają się akcenty i psychopatia - zaburzenia osobowości z przewagą agresji. Zwiększa się ryzyko niedostosowania społecznego, zachowań dewiacyjnych i przestępczości. Kiedy pojawia się autoagresja, dzieci krzywdzą siebie i próbują popełnić samobójstwo.

Diagnostyka

Rozpoznanie zachowań agresywnych u dzieci jest istotne, gdy częstotliwość i nasilenie ich objawów jest nadmierna. Decyzję o wizycie u psychiatry lub psychologa podejmują rodzice samodzielnie lub po rekomendacji nauczycieli. Podstawą procesu diagnostycznego jest rozmowa kliniczna. Lekarz wysłuchuje skarg, poznaje historię choroby, a dodatkowo bada cechy charakterystyczne przedszkola i szkoły. Badania obiektywne obejmują zastosowanie specjalnych metod psychodiagnostycznych:

• Kwestionariusze, obserwacja. Rodzice i nauczyciele proszeni są o udzielenie odpowiedzi na szereg pytań/stwierdzeń dotyczących cech charakterystycznych zachowania dziecka. Obserwacja prowadzona jest według schematu uwzględniającego szereg kryteriów. Wyniki pozwalają ustalić formę agresji, jej nasilenie i przyczyny.
• Kwestionariusze osobowości. Używany do badania nastolatków. Identyfikują obecność agresywności w ogólnej strukturze osobowości i sposoby jej kompensowania. Typowymi metodami są kwestionariusz Leonharda-Smisheka, patocharakterologiczny kwestionariusz diagnostyczny (Lichko).
• Testy rysunkowe. Nasilenie objawów, przyczyn i nieświadomych emocji zależy od cech rysunków. Stosowane testy to: Nieistniejące zwierzę, Kaktus i Człowiek.
• Testy interpretacyjne. Należą do metod projekcyjnych, odsłaniają nieświadome, ukryte doświadczenia dziecka. Badanie przeprowadza się za pomocą Testu Reakcji Frustracyjnych Rosenzweiga, Testu Ręki (test dłoni).

Terapia zachowań agresywnych u dzieci

W przypadku nasilenia agresji konieczna jest korekta metodami psychoterapeutycznymi. Stosowanie leków jest uzasadnione, gdy złość, impulsywność i rozgoryczenie są objawami zaburzenia psychicznego (psychopatia, ostra psychoza). Nie da się wyleczyć agresywności na zawsze; pojawi się ona u dziecka w pewnych sytuacjach życiowych. Zadaniem psychologów i psychoterapeutów jest pomoc w rozwiązywaniu problemów osobistych, nauczanie właściwych sposobów wyrażania uczuć i rozwiązywania sytuacji konfliktowych. Typowe metody korekcji obejmują:

• . Zaprezentowano ekspresowe metody bezpiecznego wyrażania agresji. Dziecko jest proszone o wyrzucenie złości, irytacji, złości bez szkody dla innych. Wykorzystuje się zabawy z piłką, materiałami sypkimi, wodą i „liściemi gniewu”.
• Treningi komunikacyjne. Praca w grupie pozwala dziecku wypracować skuteczne strategie komunikacji, sposoby wyrażania emocji, obrony swojego stanowiska bez krzywdzenia innych. Dzieci otrzymują informację zwrotną (reakcje uczestników), wspólnie z psychoterapeutą analizują sukcesy i błędy.
• Zajęcia relaksacyjne. Ma na celu zmniejszenie lęku i napięcia emocjonalnego – czynników zwiększających ryzyko wybuchów agresywności. Dzieci uczą się przywracać głęboki oddech, rozluźniać mięśnie i zmieniać uwagę.

Rokowanie i zapobieganie

Agresywne zachowania dzieci skutecznie koryguje się dzięki wspólnym wysiłkom rodziców, nauczycieli i psychologów. Rokowanie jest w większości przypadków korzystne. Aby nie dopuścić do utrwalenia się agresji jako preferowanej metody interakcji, należy przestrzegać harmonijnego stylu wychowania, pokazywać sposoby pokojowego rozwiązywania konfliktów, traktować dziecko z szacunkiem i umożliwiać wyrażanie złości w bezpiecznej formie. Nie skupiaj się na drobnych, agresywnych zachowaniach. Omawiając przejawy agresywności, ważne jest, aby mówić o działaniach, a nie o cechach osobistych („postąpiłeś okrutnie”, a nie „jesteś okrutny”).

Łacińskie słowo „agresja” oznacza „atak”, „atak”. Słownik psychologiczny podaje następującą definicję:

„Agresja to destrukcyjne zachowanie, sprzeczne z normami i zasadami bytu ludzi w społeczeństwie, wyrządzające ludziom krzywdę fizyczną lub moralną albo powodujące u nich dyskomfort psychiczny”.

Przyczyny agresji u dzieci mogą być bardzo różne. Niektóre choroby somatyczne lub choroby mózgu przyczyniają się do pojawienia się agresywnych cech. Edukacja w rodzinie odgrywa ogromną rolę i to już od pierwszych dni życia dziecka.

Badania wykazały, że w przypadku nagłego odstawienia dziecka od piersi i ograniczenia komunikacji z matką u dziecka rozwijają się takie cechy, jak niepokój, podejrzliwość, okrucieństwo i egoizm.

I odwrotnie, gdy w komunikacji z dzieckiem panuje łagodność, dziecko jest otoczone troską i uwagą, cechy te nie są rozwijane.

Na rozwój zachowań agresywnych duży wpływ ma charakter kar, jakie rodzice zwykle stosują w odpowiedzi na przejawy złości u dziecka.

W takich sytuacjach można zastosować 2 biegunowe metody oddziaływania: wyrozumiałość lub surowość.

Paradoksalnie, agresywne dzieci są równie częste wśród rodziców, którzy są zbyt pobłażliwi, jak i tych, którzy są zbyt surowi.

Obserwacje pedagogiczne wykazały, że rodzice, którzy wbrew swoim oczekiwaniom ostro tłumią agresywność u swoich dzieci, nie eliminują tej cechy, a wręcz przeciwnie, ją pielęgnują, rozwijając u syna lub córki nadmierną agresywność, która ujawni się nawet w wieku dorosłym. .

Przecież wszyscy wiedzą, że zło rodzi tylko zło, a agresja rodzi agresję.

Jeśli rodzice nie zwracają uwagi na agresywne reakcje dziecka, wkrótce zaczyna ono wierzyć, że takie zachowanie jest dopuszczalne, a pojedyncze wybuchy złości niepostrzeżenie przeradzają się w nawyk agresywnego działania.

Tylko rodzice, którzy potrafią znaleźć rozsądny kompromis, „złoty środek”, mogą nauczyć swoje dzieci radzenia sobie z agresją.

Portret agresywnego dziecka.

Niemal w każdej grupie dzieci i młodzieży przynajmniej jedna osoba wykazuje oznaki zachowań agresywnych. Atakuje innych, wyzywa ich, celowo używa wulgarnego języka, tj. staje się „burzą” dla całego zespołu. To szorstkie, zadziorne i niegrzeczne dziecko jest trudne do zaakceptowania takim, jakim jest, a jeszcze trudniejsze do zrozumienia.

Jednak dziecko agresywne, jak każde inne, potrzebuje czułości i pomocy dorosłych, ponieważ jego agresja jest przede wszystkim odzwierciedleniem wewnętrznego dyskomfortu, niemożności adekwatnej reakcji na dziejące się wokół niego wydarzenia.

Agresywne dziecko często czuje się odrzucone i niechciane. Okrucieństwo i obojętność rodziców prowadzi do załamania relacji rodzic-dziecko i wpaja w duszę dziecka pewność, że nie jest kochane.

„Jak stać się kochanym i potrzebnym” to nierozwiązywalny problem stojący przed dzieckiem. Szuka więc sposobów na przyciągnięcie uwagi dorosłych i rówieśników. Niestety, te poszukiwania nie zawsze kończą się tak, jak chcielibyśmy my i dziecko, ale ono nie wie, jak zrobić to lepiej.

Tak opisuje to słynny psycholog dziecięcy N.L. Zachowanie Kryazheva tych dzieci:

„Dziecko agresywne, wykorzystując każdą okazję, stara się rozgniewać matkę, nauczyciela i rówieśników; nie spocznie, dopóki dorośli nie eksplodują, a dzieci nie będą walczyć”.

Rodzice i nauczyciele nie zawsze rozumieją, co dziecko chce osiągnąć i dlaczego tak się zachowuje, choć z góry wie, że może spotkać się z odmową ze strony dzieci i karą ze strony dorosłych.

W rzeczywistości czasami jest to po prostu desperacka próba zdobycia „miejsca pod słońcem”.

Dziecko nie ma pojęcia, jak inaczej walczyć o przetrwanie w tym dziwnym i okrutnym świecie, jak się chronić.

Dzieci agresywne są często podejrzliwe i ostrożne, lubią zrzucać winę za wszczętą przez siebie kłótnię na innych. Takie dzieci często nie potrafią ocenić własnej agresywności, nie zauważają, że wzbudzają strach i niepokój w otaczających je osobach. Wręcz przeciwnie, wydaje im się, że cały świat chce ich obrazić. W ten sposób powstaje błędne koło: agresywne dzieci boją się i nienawidzą otaczających je osób, a ci z kolei boją się ich.

Przeprowadzając mini-ankietę wśród uczniów klas gimnazjalnych naszego liceum, ankieta miała na celu dowiedzieć się, jak rozumieją oni agresywność.

Oto odpowiedzi dzieci agresywnych i nieagresywnych:

1. Które osoby uważasz za agresywne?

2. Co byś zrobił, gdybyś spotkał agresywne dziecko?

3. Czy uważasz się za agresywnego?

Oznacza to, że jasne jest, że agresywne dzieci mają bardzo ograniczoną liczbę reakcji nawet na standardowe sytuacje. Najczęściej są to reakcje obronne. Ponadto dzieci nie mogą spojrzeć na siebie z zewnątrz i odpowiednio ocenić swoje zachowanie.

Dlatego dzieci często przejmują od rodziców agresywne formy zachowania.

Jak rozpoznać agresywne dziecko?

Agresywne dzieci potrzebują zrozumienia i wsparcia ze strony dorosłych, dlatego naszym głównym zadaniem nie jest postawienie „dokładnej” diagnozy ani „nadanie etykiety”, ale zapewnienie dziecku wykonalnej i terminowej pomocy.

Psychologowie opracowali kryteria określania agresywności, które można wykorzystać jako schemat monitorowania dziecka.

1. Często traci nad sobą kontrolę.

2. Często kłóci się i kłóci z dorosłymi.

3. Często odmawia przestrzegania zasad,

4. Często celowo denerwuje ludzi.

5. Często obwinia innych V twoje błędy,

6. Często wpada w złość i odmawia zrobienia czegokolwiek.

7. Często zazdrosny i mściwy.

8. Wrażliwy, bardzo szybko reaguje na różne działania innych osób (dzieci i dorosłych), które często go irytują. Można założyć, że dziecko jest agresywne tylko wtedy, gdy co najmniej 4 z wymienionych objawów przejawiają się w jego zachowaniu przez co najmniej 6 miesięcy.

Ponadto, aby zidentyfikować agresywność u dziecka, można skorzystać ze specjalnego kwestionariusza opracowanego przez rosyjskich psychologów G.P. Lavrentieva i T.M. Titarenko.

Jak pomóc agresywnemu dziecku?

Jak myślisz, dlaczego dzieci biją się, gryzą, popychają, a czasami w odpowiedzi na jakiekolwiek, nawet przyjacielskie traktowanie, eksplodują i wpadają w szał? Przyczyn takiego zachowania może być wiele.

Ale często dzieci tak robią, bo nie wiedzą, jak zrobić inaczej.

Niestety ich sposoby zachowania, tzw. repertuar behawioralny, są raczej skromne i jeśli damy im możliwość wyboru sposobów zachowania, dzieci chętnie odpowiedzą na tę propozycję. Zapewnienie wyboru sposobu interakcji jest szczególnie ważne, jeśli chodzi o agresywne dzieci. Praca z tą kategorią dzieci powinna być prowadzona w 3 kierunkach:

1. Praca ze złością.

Nauczanie agresywnych dzieci akceptowalnych sposobów wyrażania złości.

2. Nauczanie dzieci umiejętności rozpoznawania i kontroli, umiejętności panowania nad sobą w sytuacjach wywołujących wybuchy złości.

3. Kształtowanie umiejętności empatii, zaufania, współczucia,empatia.

Zasadniczo jest to praca psychologa podczas indywidualnej konsultacji psychologicznej. Ale jest kilka zaleceń, które możesz wziąć pod uwagę.

Osoba, która stale tłumi swój gniew, jest bardziej narażona na zaburzenia psychosomatyczne. Według amerykańskiego psychologa Holsta niewyrażona złość może stać się jedną z przyczyn chorób takich jak reumatoidalne zapalenie stawów, pokrzywka, łuszczyca, wrzody żołądka, migreny, nadciśnienie itp.

Dlatego konieczne jest uwolnienie się od gniewu. Oczywiście nie oznacza to, że każdemu wolno walczyć i gryźć. Musimy się po prostu nauczyć i nauczyć nasze dzieci wyrażania złości w akceptowalny i nieniszczący sposób.

Ponieważ uczucie złości powstaje najczęściej w wyniku ograniczenia wolności, to w momencie największego „natężenia namiętności” należy pozwolić dziecku na zrobienie czegoś, co być może nie jest zwykle przez nas mile widziane. Ponadto wiele zależy od formy, w jakiej – werbalnej czy fizycznej – dziecko wyraża swoją złość.

Na przykład w sytuacji, gdy dziecko jest zły na rówieśnika i wyzywa go, możesz narysować razem z nim sprawcę, przedstawić go w takiej formie i sytuacji, w jakiej chce „obrażony”. Jeśli dziecko umie pisać, możesz pozwolić mu podpisać rysunek tak, jak chce, jeśli nie potrafi, złożyć podpis pod jego dyktando. Oczywiście taką pracę należy wykonywać sam na sam z dzieckiem, poza zasięgiem wzroku przeciwnika. Tę metodę pracy z agresją werbalną poleca V. Oklender w swojej książce „Okna w świat dziecka”.

To prawda, że ​​taka „swobodna” komunikacja nie jest mile widziana w naszym społeczeństwie,

ze zwiększonym użyciem przekleństw i wyrażeń przez dzieci w obecności dorosłych. Ale jak pokazuje praktyka, bez wyrażenia wszystkiego, co nagromadziło się w duszy i na języku, dziecko nie uspokoi się. Najprawdopodobniej będzie wykrzykiwał obelgi w twarz swojemu „wrogowi”, prowokując go do reakcji obelgami. przyciągając coraz więcej nowych „widzów”. W rezultacie konflikt między dwójką dzieci przerodzi się w bójkę na całą grupę, a nawet brutalną.

Innym sposobem, aby pomóc dzieciom legalnie wyrażać agresję werbalną, jest gra z nimi w grę „Wyzywanie”.

Doświadczenie pokazuje, że dzieci, które mają możliwość wyrażenia negatywnych emocji, a potem usłyszą o sobie coś przyjemnego, zmniejszają chęć do zachowań agresywnych.

„Wyzywanie”.

Cel: usuń agresję werbalną, pomóż dziecku wyrazić złość w akceptowalnej formie.

„Kiedy sytuacja robi się napięta, można z góry uzgodnić, że będziemy nazywać się różnymi, nieobraźliwymi słowami (warunek, jakich nazw można używać, jest ustalany z góry. Mogą to być nazwy warzyw, owoców, grzybów czy mebli).

Każdy apel powinien zaczynać się od słów: „A ty…, marchewko!” Pamiętaj, że to tylko gra, więc nie będziemy na siebie źli. W ostatecznym wyborze zdecydowanie powinieneś powiedzieć coś miłego, na przykład: „A ty…, kochanie!”

Przez wiele stuleci Rosjanie dokuczali i wyzywali, aby nawiązać kontakt emocjonalny i komunikację z dzieckiem. Próbki poezji ludowej, proste w treści i prostej formie, zawierają ogromne bogactwo werbalne i semantyczne i służą łagodzeniu agresywności u dzieci.

1. Andrey to kęs,
Nie goń gołębi.
Gołębie się boją
Nie siedzą na dachu,
Dach pęka.
Właściciel przysięga.

2. Borys berberys.
Wiszące na linie.
Kiedy lina się zerwie,
Więc Borys się przewróci.

3. Valya, Valya, prostota,
Kiszona kapusta!
Zjadłem mysz bez ogona.
A ona na to: „Pyszne”!

Można także pomóc dzieciom wyrażać złość w przystępny sposób, tzw „Torba krzyku”: Kiedy wzbiera w tobie złość, możesz udać się do „Torby Krzyku” i krzyczeć w nią tak głośno, jak to możliwe. W ten sposób „pozbywa się” swojego krzyku.

Jednak dzieci nie zawsze ograniczają się do (werbalnych) reakcji na wydarzenia. Bardzo często impulsywne dzieci najpierw używają pięści, a dopiero potem wymyślają obraźliwe słowa. W takich przypadkach powinniśmy także uczyć dzieci, jak radzić sobie z agresją fizyczną.

Widząc, że dzieci są podekscytowane i gotowe do walki, można błyskawicznie zareagować i zorganizować np. rywalizację sportową w bieganiu, skakaniu czy rzucaniu piłką.

Lekkie piłki, którymi dziecko może rzucać do celu; miękkie poduszki, które wściekłe dziecko może kopać i uderzać; gumowe młotki, którymi możesz uderzać z całej siły w ścianę i podłogę; gazety, które można zgniatać i rzucać bez obawy, że cokolwiek połamią lub zniszczą – wszystkie te przedmioty mogą pomóc w zmniejszeniu napięcia emocjonalnego i mięśniowego, jeśli nauczymy dzieci korzystać z nich w ekstremalnych sytuacjach.

Trening umiejętności rozpoznawania
i kontrola negatywnych emocji.

Kolejnym bardzo odpowiedzialnym i nie mniej ważnym obszarem jest nauka umiejętności rozpoznawania i kontrolowania negatywnych emocji. Dziecko agresywne nie zawsze przyznaje się do tego, że jest agresywne.

Co więcej, w głębi duszy jest pewien czegoś przeciwnego: wszyscy wokół niego są agresywni.

Niestety, takie dzieci nie zawsze są w stanie odpowiednio ocenić swój stan, a tym bardziej stan otaczających je osób,

Jak zauważono powyżej, świat emocjonalny agresywnych dzieci jest bardzo rzadki. Trudno im wymienić tylko kilka podstawowych stanów emocjonalnych i istnienie innych (lub ich odcienie) nawet nie sugerują. Nietrudno się domyślić, że w tym przypadku dzieciom trudno jest rozpoznać emocje własne i cudze.

Aby dzieci mogły prawidłowo ocenić swój stan i w odpowiednim momencie sobie z nim poradzić, należy nauczyć każde dziecko rozumieć siebie, a przede wszystkim doznania swojego ciała.

Na początek możesz poćwiczyć przed lustrem: pozwól dziecku powiedzieć, w jakim jest teraz nastroju i jak się czuje. Dzieci są bardzo wrażliwe na sygnały płynące ze swojego ciała i łatwo je opisują. Na przykład, jeśli dziecko jest zły, najczęściej definiuje swój stan w następujący sposób: „Serce bije, czuje łaskotanie w brzuchu, chce mi się krzyczeć w gardle, czuję, że palce kłują mnie igłami, moje policzki są gorące, dłonie swędzą itp.”. Możemy nauczyć dzieci dokładnej oceny swojego stanu emocjonalnego, a co za tym idzie, szybkiego reagowania na sygnały, które daje nam ciało.

Zatem dziecko, jeśli prawidłowo „rozszyfruje przekaz swojego ciała, będzie mogło powiedzieć: „Mój stan jest bliski krytyczny. Poczekaj na burzę.”

A jeśli dziecko zna również kilka akceptowalnych sposobów wyrażania złości, może mieć czas na podjęcie właściwej decyzji, zapobiegając w ten sposób konfliktowi.

W książce K. Faupela „Jak uczyć dzieci współpracy” znajduje się gra

Warto zagrać w tę grę, gdy dziecko jest obrażone, złości, zdenerwowane, gdy wewnętrzne doświadczenia uniemożliwiają mu zrobienie czegoś, gdy narasta konflikt.

Gra toczy się w dwóch etapach.

Etap 1 (przygotowawczy).

„Czy zdarzyło Ci się kiedyś, że kamyk wpadł Ci do buta? Na początku kamyk nam nie przeszkadza, staramy się go odsunąć, znaleźć wygodną pozycję dla nogi, jednak stopniowo ból i dyskomfort narastają, a nawet może pojawić się rana lub modzel. A potem, nawet jeśli bardzo nie chcemy, musimy zdjąć buty i strzepnąć kamyki. Prawie zawsze jest bardzo mały i jesteśmy nawet zaskoczeni, jak tak mały przedmiot może sprawić nam tak ogromny ból. Wydawało nam się, że był to ogromny kamień o ostrych krawędziach przypominających żyletkę. Następnie mówisz do dziecka: „Czy zdarzyło Ci się kiedyś, że nie strząsnąłeś kamyka, a wróciłeś do domu i po prostu zdjąłeś buty?”

Potem ból w nodze uwolnionej od buta ustąpił, incydent został zapomniany. Ale następnego ranka, wkładając stopę do buta, nagle poczuliśmy ostry ból, gdy zetknęliśmy się z nieszczęsnym kamykiem. Ból, bardziej intensywny niż poprzedniego dnia, uraza, złość – to uczucia, których zwykle doświadczają dzieci. Zatem mały problem staje się dużą uciążliwością.

„Kiedy jesteśmy źli, zajęci czymś, podekscytowani, postrzegamy to jako mały kamyczek w bucie. Jeśli od razu poczujemy dyskomfort i wyciągniemy go, noga pozostanie nieuszkodzona. A jeśli pozostawimy kamyk na miejscu, najprawdopodobniej będziemy mieli problemy, i to spore.

Dlatego przydatne jest, aby wszyscy ludzie – zarówno dorośli, jak i dzieci – rozmawiali o swoich problemach, gdy tylko je zauważą.

Następnie mówisz: „Umówmy się: jeśli ktoś z Was powie: „Mam kamyk w bucie”, wszyscy od razu zrozumiemy, że coś go dręczy i będziemy mogli o tym porozmawiać Ten. Zastanów się, czy odczuwasz teraz jakieś niezadowolenie, coś, co by Cię niepokoiło. Jeśli to czujesz, powiedz nam na przykład: „Mam kamyk w bucie. Nie podoba mi się, że Oleg uderzył mnie teczką. Powiedz mi, co jeszcze Ci się nie podoba. Jeśli nic Cię nie niepokoi, możesz powiedzieć: „Nie mam kamyka w bucie”. Wspólnie omawiacie sposób pozbycia się „kamyka”. Po kilkukrotnym zagraniu w tę grę dzieci mają potrzebę porozmawiania o swoich problemach.

Gra „Kamień w bucie” jest szczególnie przydatna dla niespokojnych dzieci.

Gdy dziecko nauczy się rozpoznawać własne emocje i rozmawiać o nich, można przejść do kolejnego etapu pracy.

Kształtowanie zdolności do empatii,
zaufaj współczuciu, empatii.

Agresywne dzieci mają zazwyczaj niski poziom empatii.

Empatia – to umiejętność odczuwania stanu drugiej osoby, umiejętność zajęcia jej pozycji.

Dzieci agresywne najczęściej nie przejmują się cierpieniem innych, nie wyobrażają sobie nawet, że inni ludzie mogliby czuć się nieprzyjemnie i źle.

Uważa się, że jeśli agresor potrafi współczuć „ofierze”, następnym razem agresja będzie słabsza.

Nauczywszy się wczuwać w otaczających go ludzi, agresywne dziecko będzie w stanie pozbyć się podejrzeń i podejrzeń, które sprawiają tyle kłopotów zarówno samemu „agresorowi”, jak i bliskim.

Dzięki temu nauczy się brać odpowiedzialność za swoje czyny i nie obwiniać innych.

To prawda, że ​​dobrze by też zrobiło, gdyby dorośli pracujący z agresywnym dzieckiem pozbyli się nawyku obwiniania go za wszystkie grzechy śmiertelne. Na przykład, jeśli dziecko w gniewie rzuca zabawkami, możesz mu oczywiście powiedzieć: „Jesteś łajdakiem! Jesteś niczym innym jak tylko problemami. Zawsze wszystkim przeszkadzasz!”

Ale takie stwierdzenie raczej nie zmniejszy stresu emocjonalnego „drania”. Wręcz przeciwnie, dziecko, które jest już pewne, że nikt go nie potrzebuje i cały świat jest przeciwko niemu, wpadnie w jeszcze większą złość.

W takim przypadku o wiele bardziej przydatne jest powiedzenie dziecku o swoich uczuciach, używając zaimka „ja” zamiast „ty”. Na przykład zamiast: „Dlaczego nie odłożyłeś zabawek?”, możesz powiedzieć: „Martwię się, gdy zabawki są porozrzucane”.

Innymi słowy zwracamy się ku technologii „Ja jestem przesłaniem”

Tym samym nie obwiniasz dziecka o nic, nie grozisz mu, a nawet nie oceniasz jego zachowania. Mówisz o sobie, o swoich uczuciach. Z reguły reakcja takiego dorosłego najpierw szokuje dziecko, które spodziewa się gradu wyrzutów pod jego adresem, a potem budzi w nim poczucie zaufania.

Podsumowując, życzę wszystkim pracującym z dziećmi „agresywnymi, trudnymi”, aby nie denerwować się, gdy dziecko źle się zachowuje, zadać sobie pytanie: „Zastanawiam się, co się z nim teraz dzieje?”

Agresja jest najczęściej częścią normalnego wzrostu i rozwoju normalnych dzieci i często pojawia się u małych dzieci i przedszkolaków. Niemowlęta nie potrafią jeszcze mówić i wyrażać swojego niezadowolenia czy pragnień, dlatego jedynym sposobem na ich wyrażenie jest agresja.

Nawet jeśli agresywne działania dziecka są w pewnym stopniu „normalne”, nadal należy reagować na ataki agresji i starać się je powstrzymać. Akt agresywny u 18-miesięcznego dziecka nie będzie miał takiego samego znaczenia, jak u 4-letniego dziecka. Interwencje mające na celu zapobieganie agresji również będą się różnić, ale są konieczne, aby pokazać dziecku, że jego działania są niedopuszczalne i że istnieją inne sposoby wyrażania emocji, a także zapobiec ponownemu wystąpieniu takich epizodów agresji.

Aby zapanować nad swoją agresją, dzieci potrzebują aktywnego wsparcia ze strony rodziców. Skuteczne działania podejmowane w związku z zachowaniami agresywnymi u małych dzieci pozytywnie wpływają na ich późniejszy rozwój społeczny i adaptację.

Przejawy agresji w grupach dziecięcych nabrały ostatnio formy przewlekłej. Pewne cechy agresywności są nieodłącznym elementem wielu przedszkolaków. Jednak z biegiem czasu, gdy większość uczy się zasad i norm zachowania, te przejawy agresywności ustępują normalnym zachowaniom w społeczeństwie. Ale u niektórych dzieci agresywność nie tylko nie znika, ale wręcz przeciwnie, przybiera bardziej rozwiniętą formę, co powoduje wiele niedogodności nie tylko dla otaczających ich osób, ale także dla samego agresywnego dziecka. I niewielu rodziców wie, od czego zacząć walkę z tym problemem.

Manifestacja agresji u dzieci poniżej pierwszego roku życia

Wielu rodziców uważa, że ​​agresja jest cechą wrodzoną i zaczyna objawiać się już w dzieciństwie. Jest to przekonanie błędne i w dodatku głupie, gdyż tzw. „agresja” u dziecka to nic innego jak reakcja na stan emocjonalny matki. Tak, dziecko może ugryźć lub

Ale to tylko naturalny stan dziecka: w ten sposób uczy się otaczającego go świata.

Agresja u jednorocznych dzieci

W tym wieku czasami może wystąpić agresywny wybuch emocji. Dzieje się tak dlatego, że dziecko zaczyna aktywnie raczkować i chodzić, a zakazy wszystkich rzeczy, których pilnie potrzebuje, powodują burzę protestów. W odpowiedzi może dość zauważalnie uderzyć, uszczypnąć lub ugryźć osobę dorosłą. Tylko odwrócenie uwagi dziecka pomoże je nieco złagodzić, a nawet całkowicie pominąć ten okres. Innymi słowy, daj mu trochę swobody w jego dążeniu do zrozumienia tego świata. Przykładowo, jeśli zawsze otwiera szafę i wyrzuca z niej różne rzeczy, przygotuj specjalnie dla niego jedną przegródkę i pozwól dziecku przejąć w niej kontrolę i decydować, co tam włożyć, a co wyrzucić.

Ale tych przypadków również nie można nazwać agresją, ponieważ główne problemy pojawiają się nieco później.

Agresja u dzieci w wieku 2-3 lat

Nie powinieneś skupiać się specjalnie na tym wieku; możesz bezpiecznie dodać lub odjąć do niego sześć miesięcy. Wzrost agresji u trzylatków wynika z kilku czynników:

• Kryzys trzech lat. Każdy zna „Ja sam!” Dziecko w tym wieku stara się wszystko robić samodzielnie, a wszelkie próby pomocy są tłumione w zarodku. Wykrycie agresji może rozpocząć się od drobnostki, np. rodzice, poprosiwszy o jakiś przedmiot i nie czekając na pomoc, sami biorą to, czego potrzebują. I tu zaczyna się pisk i płacz.

• Niedostateczny rozwój samokontroli, umiejętności komunikacyjnych i słabo rozumiana mowa. Dzieje się tak, gdy dziecko chce o coś powiedzieć lub poprosić, ale ze względu na słabą umiejętność mówienia rzadko mu się to udaje - w związku z tym dorośli nie zawsze rozumieją, czego potrzebuje. I dlatego podczas zabaw z rówieśnikami mogą zdarzać się wybuchy agresji. Nie udostępniając zabawki, dziecko może uderzyć sprawcę w czoło. Możesz zapobiec takiej sytuacji własnym przykładem, pokazując dziecku, jak prawidłowo zachowywać się w społeczeństwie.

Agresywne dzieci w wieku 4-7 lat

Kiedy dziecko osiągnie wiek czterech lat, jego samokontrola i mowa stają się bardziej rozwinięte. Z reguły dzieci w tym wieku przestają rozwiązywać swoje problemy pięściami, chociaż w niektórych sytuacjach może się to zdarzyć więcej niż raz. Ale zamiast tego pojawiają się wybuchy agresji słownej: dzieci zaczynają przeklinać i używać nieprzyzwoitych wyrażeń.

Staraj się nie reagować zbyt gwałtownie na tak nieatrakcyjne ujawnienie emocji Twojego dziecka. Być może jest to po prostu jego sposób na wyrażenie swojego punktu widzenia lub jest to jego sposób na pozbycie się nadmiaru energii. W takich przypadkach staraj się spędzać więcej czasu z dzieckiem. Zamiast na niego krzyczeć, spróbujcie razem zagrać w gry na świeżym powietrzu. Najlepszym lekarstwem na agresję werbalną są zabawy z elementami sztuk walki, które świetnie pomagają dzieciom „osączyć” nagromadzoną negatywność.

Nastoletnia agresja

Agresję nastoletnią (podobnie jak agresję dziecięcą) często prowokują najbliżsi dziecku – jego rodzina. Z reguły rodzice ze względu na natłok zajęć nie mogą poświęcić więcej czasu dziecku, u którego właśnie rozpoczął się kryzys nastoletni. Całkowite odrzucenie przez rodziców może wywołać u dziecka silny przypływ agresji, który będzie trudny do skorygowania. Jeśli w przypadku trzylatków uda się pokonać tę agresję, to w przypadku agresywnego dziecka jest to prawie niemożliwe.

Jest tu kilka opcji:

• spróbuj porozmawiać z dzieckiem i przekazać jego świadomości wagę swojej pracy, która z pewnością jest konieczna.

• znajdź dobrego, zawodowego psychologa i przy jego pomocy spróbuj skorygować psychikę nastolatka.

Ale bądź przygotowany na to, że nie będzie to łatwy test. A jednak zawsze jest szansa na naprawienie błędu, bo najważniejsze w tym przedsięwzięciu jest zrozumienie i przyznanie się do winy.

Dlaczego dziecko staje się agresywne?

Tak naprawdę przyczyn agresji u dzieci jest wiele, jednak szczególną uwagę należy zwrócić na te najczęstsze.

• Głoska bezdźwięczna. Przy jego pomocy uczymy się czegoś nowego, ciekawego i pouczającego. Nie powinniśmy jednak zapominać, że często propagują przemoc. Ci rodzice, którzy są ciągle w pracy, nawet w weekendy, nie znają odpoczynku i kontynuują pracę w domu, włączając telewizor swoim dzieciom, o ile im to nie przeszkadza. Jednocześnie pozwalając im oglądać kreskówki, wierzą, że nie wyrządzą one dużej szkody dla psychiki. Łatwo jest uwierzyć, że niektórzy rodzice nie mają wystarczająco dużo czasu na wychowanie swoich dzieci, ale znacznie korzystniej będzie, jeśli zaczniesz angażować domowników w odrabianie zadań domowych. Przyniesie to kilka pozytywnych rezultatów na raz. Po pierwsze, możesz nauczyć dziecko wykonywania obowiązków domowych; po drugie, jest to świetna okazja, aby zintegrować całą rodzinę.

• Niewłaściwe zachowanie najbliższych osób: ciągłe kłótnie między rodzicami, aspołeczne zachowanie mamy lub taty. Czynniki te nie mogą mieć korzystnego wpływu na rozwój nowego człowieka, a ośmieszenie wywołuje jedynie agresywne ataki na każdego, kto stanie mu na drodze. Jeśli matka nieustannie krzyczy na dziecko, udowadniając, że jest ignorantem i głupcem, to skąd może wziąć przykład do naśladowania? Wyrasta więc rodzaj wilczka, wściekłego na cały świat.

• Społeczeństwo. Z każdym dniem wyjście na dwór staje się coraz bardziej przerażające. Nieodpowiednie osobowości, z którymi dziecko może spotkać się poza domem, również wpływają na kształtowanie się jego charakteru.

Dlatego zanim zaczniesz karcić swoje dziecko, zastanów się: może w czymś się myliłeś?

Jak sobie radzić z agresją u dzieci?

Zanim zaczniesz „pacyfikować” agresywne dziecko, powinieneś zwrócić uwagę, jak go nie wychowywać w takich przypadkach:

• Nie podnoś na dziecko głosu ani nie zmieniaj tonu na groźny i zły. Jest mało prawdopodobne, aby dało to pozytywny wynik; wręcz przeciwnie, dziecko zacznie się ciebie bać lub, co gorsza, znienawidzi.

• Nie powinieneś otwarcie demonstrować dziecku swojej mocy.

• Staraj się jak najbardziej ukryć swoje rozdrażnienie. NIE zaczynaj krzyczeć, to go nie przestraszy, a jedynie pogłębi jego złość, a w innych sytuacjach celowo, otwarcie ujawni swoją agresję.

• Nawet jeśli go skarcisz, nie przyjmuj agresywnych pozycji: rozmawiaj przez zaciśnięte zęby, zaciśnięte pięści, zaciśnięte szczęki. To raczej go rozśmieszy, niż przyniesie pozytywny wynik. Lub wręcz przeciwnie, zacznie cię kopiować w kolejnych sytuacjach.

• Nie używaj sarkazmu, kpin i kpin. Dziecko będzie nieprzyjemne, bo matka, zamiast pomóc mu uporać się z problemem, wyśmiewa go. Takie zachowanie może prowadzić do izolacji i jeszcze większej irytacji na otaczający Cię świat.

• Negatywna ocena dziecka i jego cech ludzkich. Nie krytykuj jego przyjaciół ani innych bliskich mu osób. Na przykład „jesteś tak samo złą osobą jak twój ojciec” lub „jesteś nieudacznikiem i wybrałeś dla siebie tych samych przyjaciół”.

• Stosowanie kar fizycznych nie doprowadzi do dobra. Jeśli będziesz go stale wychowywać za pomocą paska, nie osiągniesz lepszego zachowania, a raczej wzbudzi to w tobie pogardę.

• Wciąganie obcych osób w ten konflikt jest przez Twoje dziecko oceniane jako zdrada. Matka nie tylko go nie rozumie i nie chce pomóc, ale też opowiada o tym wszystkim w okolicy.

• Bezsensowne upieranie się przy swoim punkcie widzenia. Nawet jeśli masz rację sto razy, chociaż raz spróbuj poddać się rosnącemu dziecku lub wysłuchaj go spokojnie. Być może właśnie to przyniesie oczekiwany rezultat.

• Zanim zaczniesz pouczać swoje dziecko, postaw się w jego sytuacji. Twój szef od godziny próbuje Ci coś udowodnić, próbując wyjaśnić, dlaczego się mylisz. Niezbyt miło, prawda? Dlaczego więc rodzice uważają, że taka forma rodzicielstwa przyniesie pozytywne rezultaty?

• Uogólnienia tego typu: „Nie, cóż, jesteś jak zwykle…”, „Dlaczego nie jesteś taki jak oni…”, „Dokąd znowu idziesz, nie wiesz jak…” .

• Nie powinieneś porównywać swojego dziecka z innymi, pamiętaj, że jest jedynym, które masz, nawet ze swoimi wadami, ale jest Twoje.

Te reakcje na agresywne zachowanie mogą zatrzymać dziecko na jakiś czas, ale to nie znaczy, że Twoje dziecko faktycznie będzie zachowywać się zgodnie z normami społecznymi.

Jak postępować z agresywnym dzieckiem?

Nie powinieneś myśleć, że nie trzeba podejmować żadnych działań, aby zapobiec agresji u dzieci. Wcale nie – im szybciej zaczniesz, tym więcej korzyści z tego osiągniesz. Oto kilka wskazówek, jak najlepiej skorygować takie zachowanie u dziecka:

• Konsekwencja w wychowaniu jest integralną częścią rozwoju osobowości dziecka. W tym punkcie mowa jest także o jedności w sprawach oświaty. Oznacza to, że zarówno mama, jak i tata powinni działać harmonijnie, a nie w taki sposób, że ktoś zachęca do tego czy innego działania, a drugi za to karze.

• Staraj się dyskretnie kontrolować swoje dziecko.

• Staraj się reagować na agresję dziecka pokojowo, to uspokoi je szybciej niż w przypadku reakcji agresywnymi atakami.

• Staraj się spędzać z dzieckiem jak najwięcej czasu. Poświęć przynajmniej godzinę swojego cennego czasu i zainteresuj się jego zajęciami w szkole lub w ogrodzie. Spróbuj spotkać się i zaprzyjaźnić z jego przyjaciółmi. Spróbujcie razem zrobić coś, co go zainteresuje, aby mógł poczuć pokrewną duszę i twoje szczere zainteresowanie nim jako osobą.

• Spróbuj wprowadzić dziecko w jakąś aktywność. Albo pojechać gdzieś razem. Najlepszym sposobem na stłumienie lekkiego wybuchu agresji jest uprawianie aktywnego sportu.

• Jeśli zdecydujesz się zastosować karę, powinno to być konkretne przestępstwo, które zostało popełnione dzisiaj lub teraz, a nie takie, które popełnił raz. Kara nie powinna być dla dziecka upokarzająca.

I na zakończenie: w każdym razie staraj się jak najwięcej rozmawiać z dzieckiem, powinno czuć, że jest potrzebne, że jest kochane. Jeśli chcesz porozmawiać o jego agresywnym zachowaniu, lepiej zrobić to, gdy oboje jesteście spokojni.

I pamiętaj, że niezależnie od tego, jakie jest Twoje dziecko: agresywne czy ciche, jest tylko Twoje i tylko Ty możesz pomóc mu uporać się z tym problemem. Musi wiedzieć, że w każdej sytuacji będzie miał kogoś, przy kim będzie mógł chociaż po prostu milczeć.

W psychologii agresja jest rozumiana jako celowe, destrukcyjne zachowanie, którego celem jest wyrządzenie krzywdy innej żywej istocie. To szczególny stan umysłu, a agresywność rozumiana jest jako cecha charakteru, skłonność do reagowania na wszystko irytacją i złością.

Wpływ złości i irytacji

Dziecko agresywne można nazwać dzieckiem dysfunkcyjnym wewnętrznie. Jest pełen negatywnych doświadczeń, a jego drażliwość i złość to po prostu niewystarczające sposoby obrony psychologicznej.

Agresja ma negatywny wpływ na życie i rozwój dziecka. Zaczyna konfliktować z innymi dziećmi i dorosłymi, często ulega irytacji i zdenerwowaniu. Jednak fizyczne i werbalne przejawy złości to tylko „wierzchołek góry lodowej”. Destrukcyjna postawa, że ​​problemy można rozwiązać poprzez okazanie agresji i że wszyscy wokół niego są wrogami, ma kolosalny wpływ na dziecko. Dziecko, które nie zna innych sposobów zachowania, wpada w błędne koło. Jego agresja powoduje reakcję gniewu i odwrotnie.

U dzieci takie objawy mają różne przyczyny. W wielu przypadkach są one całkowicie naturalne. Zanim wszczął alarm i zabronił dziecku wyrażania swoich uczuć, rodzice muszą zrozumieć czynniki, które przyczyniły się do pojawienia się takich reakcji.

Czy agresja jest konieczna?

Agresja jest integralną częścią ludzkiej egzystencji. Nie powinieneś piętnować i karcić dziecka tylko dlatego, że okazuje przytłaczające uczucia lub żądać od niego anielskiego zachowania. W końcu zniszczenie przenika wszystkie sfery ludzkiej egzystencji - a dzieci nie są wyjątkiem. Każde działanie, w ten czy inny sposób, zaczyna się od zniszczenia starego. Na przykład, aby zrobić figurkę z plasteliny, dziecko odrywa kawałek masy i ugniata go w dłoniach. Filozofowie, zanim wypuszczą nowe idee, najpierw przetwarzają w swoich umysłach stare. A także naprawdę agresywnym działaniem jest jedzenie.

Manifestacje

Kiedy dziecko nie opanowało jeszcze podstawowych środków komunikacji, złość można uznać za zupełnie normalną reakcję. Małe dzieci mogą krzyczeć i popychać osoby, z którymi nie mogą się zgodzić. Kiedy jednak dziecko opanuje mowę, ten wzorzec zachowania staje się nieuzasadniony. Po co bić kogoś, z kim można się zgodzić werbalnie?

Często agresywne zachowanie może wystąpić nawet wśród tych dzieci, które wydają się na zewnątrz całkowicie spokojne, nie różniące się od innych rówieśników. Psychiatra dziecięcy Elisey Osin identyfikuje następujące oznaki patologicznej agresji:

• Konsystencja. Dziecko przez długi czas wykazuje agresywne reakcje w wielu różnych sytuacjach.
• Niebezpieczne formy. Kopnięcia, zniszczenie mienia, podpalenie, autoagresja.
• Niedostosowanie społeczne. Dziecko traci przyjaciół, zaufanie rodziców i nauczycieli.

Jak dziecko może żyć w stanie agresji?

Jednak dzieci, które wykazują podwyższony poziom drażliwości, poważnie cierpią z tego powodu. Złość jest potrzebna tylko w przypadkach, gdy jest uzasadniona. Na przykład, jeśli chcesz przepędzić prześladowcę, chroń swojego brata lub siostrę. Dziecko agresywne to takie, które jest nieustannie odrzucane i nielubione, odrzucane i budzące strach. Nauczyciele i wychowawcy nie lubią takich dzieci, bo psują im zajęcia. Ich najczęstszą reakcją jest siedzenie za biurkiem i przyklejanie im etykietki biednego ucznia, tyrana. Ale takie działania prowadzą do jeszcze większego niedostosowania i zwiększają poczucie samotności. Z biegiem lat sytuacja się tylko pogarsza.

Rodzice kolegów z klasy nie lubią takich dzieci, ponieważ uczą własne dzieci złych rzeczy, dają zły przykład i uniemożliwiają im naukę, zabawę i relaks. Ich reakcja również nie wnosi niczego dobrego – są to pisma zbiorowe z prośbami o przeniesienie agresywnego dziecka do innej klasy, postępowanie z rodzicami dziecka. W ten sposób dziecko może latami wędrować z jednej klasy do drugiej, nie znajdując ostatecznego schronienia. A kiedy rodziców wzywa się „na dywan”, często kończy się to użyciem siły wobec samego dziecka. Negatywne zachowanie dziecka jest jedynie wzmacniane i potwierdza „słuszność” obranej przez niego strategii.

Rówieśnicy nie lubią agresywnych dzieci, ponieważ często je obrażają, kopią i krzyczą. A najczęściej reakcją rówieśników jest ignorowanie i odrzucanie. Dziecko zostaje samo i odizolowane.

Po kilku latach wędrówki takie dzieci stopniowo łączą się w grupy podobnych „złych facetów”. W takich społeczeństwach mogą znaleźć zrozumienie, ale coraz częściej odchodzą od normalnej komunikacji i zasad postępowania w społeczeństwie.

Jednocześnie wiele dzieci cierpi z powodu złości. Próbują pozbyć się irytacji, podejmując wysiłki. Życie każdego z tych „złych facetów” niekoniecznie jest poszukiwaniem potencjalnej ofiary obelg. Jak wszyscy inni szukają ciepła i miłości, zrozumienia i opieki. Po prostu, ze względu na pewne cechy swojego charakteru, inaczej postrzegają sytuacje społeczne i nie radzą sobie ze swoimi reakcjami emocjonalnymi.

Wiele dzieci cierpi z powodu takiego życia. „Nie rozumiem, jak to się dzieje, bo wcale nie chciałam denerwować mamy…”, „Nie zabierają mnie na zabawę w towarzystwie, niech tak będzie”, „Nazywają mnie złym wyzwiska, a serce ściska się w środku”, „To jest tylko coś warte. Jeśli coś się stanie, to moja wina, nikt mnie nawet nie słucha”, „Nie chcę iść do przedszkola, chcę być w domu, tu jest mój ulubiony pies...”, „Próbowałam liczyć do 10 i oddychać równomiernie, ale nie zawsze to pomaga mi się uspokoić”. Tymi słowami dzieci opisują swój stan.

Dziecko agresywne: przyczyny zachowań destrukcyjnych

Z reguły przyczyny złości i irytacji u dzieci należą do jednego z czterech płaszczyzn.

• Rodzina. Jeśli rodzice lub inni krewni pozwalają sobie na agresywne zachowanie, wzmacnia się zrozumienie przez dziecko akceptowalności takiego zachowania. Agresywne dziecko często wyrasta w rodzinie dysfunkcyjnej, w której ojciec bije matkę lub samą matkę itp.
• Instytucje edukacyjne. Dziecko w trakcie zabawy z innymi dziećmi może przyjąć pewne wzorce zachowań: „Tutaj jestem najlepszy i dlatego wszystko jest dla mnie możliwe”.
• Głoska bezdźwięczna. Kolejne z głównych dzieci, które często jest ignorowane przez dorosłych. Często dziecko wraz z rodzicami lub starszym rodzeństwem ogląda telewizję, gdzie pokazywane są sceny przemocy, morderstw itp., a następnie dzieci przenoszą to, co zobaczyły, na rzeczywistość. Rodzice często nie zdają sobie sprawy, jakie szkody wyrządza to dziecku. Wielu dorosłych zastanawia się, dlaczego dzieci stały się agresywne? W wielu przypadkach odpowiedź na to pytanie kryje się w programach telewizyjnych, które ogląda dziecko. Internet często jest pełen niebezpieczeństw.
• Czynniki endogenne - urazy mózgu, infekcje, choroby ośrodkowego układu nerwowego. W takim przypadku nie można obejść się bez konsultacji z lekarzem.

Inne czynniki

Agresywne zachowanie u dzieci może być spowodowane wieloma czynnikami:

• Kiedy dziecko jest często bite, publicznie poniżane i stawiane w traumatycznych sytuacjach.
• Dziecko zaczyna się złościć, jeśli z jakiegoś powodu nie czuje się dobrze, a dorośli dręczą go różnymi zadaniami.
• Rodzice nie zwracają uwagi.
• Dziecko naśladuje zachowanie mamy lub ojca (rzuca przedmiotami, trzaska drzwiami, przeklina).
• Traumatyczne wydarzenie (rozwód mamy i taty, śmierć bliskiego krewnego, silny strach, narodziny brata lub siostry).
• Kiedy dorosłym udało się przekonać dziecko, że jest „złe”. Dla agresywnego dziecka każda krytyka wywoła irytację.

Formularze

Twoje dziecko może okazywać irytację i złość w następujący sposób:

• Werbalnie – krzyki, obelgi, groźby.
• Fizycznie - rób okropne miny, walcz, pchaj, gryź, niszcz zabawki innych ludzi.
• Podstępne działanie: ignorowanie dorosłych i innych dzieci, skradanie się, prowokowanie rówieśników, gdy nikt nie patrzy.

Rodzaje agresji u dzieci

Jeśli dziecko stało się agresywne, rodzice muszą zwrócić uwagę na cechy jego gniewu. Rzeczywiście, w różnych przypadkach konieczne jest podjęcie zupełnie innych środków. Czasem nie da się obejść bez psychoterapii, czasem trzeba sięgnąć po leki. Ogromnym błędem jest łączenie w jeden problem wszystkich przejawów drażliwości i złości u dzieci. Psychiatra dziecięcy Elisey Osin identyfikuje następujące główne typy agresji dziecięcej.

• Instrumentalny. W takim przypadku dziecko może grozić rówieśnikom, a nawet ich bić. Motywem takiej agresji nie jest wyrządzenie krzywdy jako takiej. Dziecko po prostu stosuje zastraszanie, aby zabrać kosztowności lub pieniądze. Najczęściej ten typ agresji występuje u dzieci żyjących w rodzinach dysfunkcyjnych. Aby pozbyć się tego rodzaju agresji, leki nie pomogą; najlepszym lekarstwem jest psychoterapia dla całej rodziny.
• Impulsywna agresja. Nawet na najdrobniejszy sygnał, który wydaje się dziecku nieprzyjemny, reaguje irytacją. Wynika to z faktu, że dziecko nie jest w stanie kontrolować swoich impulsów emocjonalnych. Ten typ drażliwości często występuje u dzieci z ADHD. Nadpobudliwe, agresywne dziecko cierpi na nieprawidłowe funkcjonowanie niektórych części mózgu – przede wszystkim płatów czołowych. Kary mu nie pomogą. Najbardziej optymalną opcją byłoby skonsultowanie się z neurologiem i poddanie się terapii lekowej. Przydatne jest także zorganizowanie dziecku bardziej komfortowych warunków do nauki, przy mniejszej liczbie irytujących bodźców pochodzących z zewnątrz. Na przykład dziecko może spędzać przerwy w bibliotece. Najczęściej na takie zaburzenia cierpią agresywne dzieci w wieku przedszkolnym, a także uczniowie szkół podstawowych. Z biegiem czasu psychika dziecka stabilizuje się. Chociaż może być bardziej drażliwy niż jego rówieśnicy, w miarę starzenia się będzie mu łatwiej kontrolować swoje agresywne impulsy.
• Agresja jako afekt. Najczęściej występuje przy zaburzeniach psychicznych - na przykład chorobie afektywnej dwubiegunowej. Charakterystyczną cechą tego rodzaju agresji jest jej nagłość. Spokojny nastrój może trwać kilka dni, ale potem jest tak, jakby ktoś zastępował dziecko. Zaczyna niszczyć i łamać wszystko wokół siebie, przeklinać, krzyczeć i okazywać nieposłuszeństwo. Takie dzieci potrzebują zarówno leczenia odwykowego, jak i pracy z psychologiem.
• Agresja wyrażająca strach. W wielu przypadkach rodzice przymykają oko na tego typu agresję. Przykładowo dziecko zostaje wysłane na obóz dla dzieci i już od pierwszej minuty pobytu tam zaczyna krzyczeć, bić się po rękach i zachowywać się agresywnie. Dzieje się tak dlatego, że dziecko czuje się opuszczone. Wydaje mu się, że matka opuściła go na zawsze. Często agresja związana ze strachem pojawia się u dzieci jakiś czas po traumatycznych wydarzeniach. W tym przypadku mówimy o PTSD (zespole stresu pourazowego) u dziecka. Strach i niepokój są z natury reakcjami adaptacyjnymi, ale kiedy zaczynają przekraczać wszelkie dopuszczalne granice, dziecko traci nad sobą kontrolę. Często na agresję nakładają się predyspozycje dziecka do stanów lękowych i depresyjnych. W tym przypadku pomaga współpraca z psychologiem.

Dlaczego te dzieci potrzebują pomocy?

Wiele badań psychologicznych pokazuje, że jeśli problemy agresywnych dzieci pozostają niezauważone, sytuacja z czasem się tylko pogarsza. Zwiększa się dystans między nimi a normalną egzystencją. Po izolacji trudno jest im nauczyć się komunikować. Dziecko pozbawione jest zabaw towarzyskich, w których mogłoby doskonalić swoje umiejętności komunikacji społecznej.

Jeśli to możliwe, musisz dowiedzieć się na wizycie u psychologa, co powoduje podrażnienie u dziecka. Takie podejście będzie najrozsądniejsze i optymalne. Ponieważ jednak nie wszyscy rodzice mają możliwość osobistej wizyty u specjalisty, rozważmy kilka przydatnych rad psychologa. Agresywne dziecko wymaga szczególnej uwagi i wsparcia ze strony dorosłych, dlatego te zalecenia należy traktować poważnie.

• Dorośli muszą słuchać dziecka i starać się je zrozumieć.
• Warto też pamiętać: brutalne tłumienie agresywnych zachowań prowadzi jedynie do wzmożenia złości.
• Trzeba być konsekwentnym w reagowaniu na negatywne zachowanie dziecka, ale samemu nie okazywać irytacji.
• Niedopuszczalne jest zbyt częste karanie dziecka, nakazywanie mu tłumienia uczuć. Doprowadzi to tylko do tego, że będzie tłumił emocje, a one z kolei nasilają się i zamieniają w autoagresję.
• Dziecko musi zdać sobie sprawę, że mama i tata go kochają, są jedynie niezadowoleni z jego zachowania. To jedno z najważniejszych zaleceń dla rodziców dziecka agresywnego. Należy wyjaśnić dziecku, co dokładnie spowodowało to niezadowolenie, podkreślić, że on sam jest kochany.
• Kiedy dziecko z jakiegoś powodu okazuje złość, musisz starać się na to nie reagować. W końcu on też ma prawo się złościć. Warto jednak wytłumaczyć dziecku, że może zachować się inaczej i wybrać swoją reakcję.
• W obecności dziecka trzeba kontrolować swoje przeżycia, bo ono chłonie je jak gąbka.
• Także rodzice muszą być odpowiednio świadomi tego, czego i kiedy mogą zabronić swojemu dziecku, a w jakich przypadkach mogą mu ustąpić.
• Zwróć uwagę dziecka na to, jak ludzie zachowują się w różnych środowiskach, w różnych okolicznościach.
• Unikaj oglądania programów telewizyjnych i filmów ze scenami przemocy, morderstw itp.
• Naucz swoje dziecko życzliwości i empatii.

Kierunki psychokorekcji

Psychologowie dziecięcy identyfikują również kilka obszarów pracy korekcyjnej z dziećmi, które wykazują zachowania agresywne.

• Kształtowanie odpowiedniej samooceny. Dziecko musi zrozumieć, że może być „dobre”, że jest potrzebne i ważne dla dorosłych i rówieśników. W ten sposób wzmacniane są pozytywne cechy dziecka i otrzymuje ono motywację do pokazania swoich najlepszych cech.
• Praca nad strachem dziecka. Przecież agresja jest sposobem obrony, a uwalniając dziecko od lęków, uwalniamy je od konieczności samoobrony.
• Jednym z najważniejszych obszarów korygowania agresywnych zachowań u dzieci jest uczenie dziecka sposobów wyrażania złości w akceptowalnej formie i ćwiczenie nowych wzorców zachowań.
• Budowanie zaufania do innych, umiejętność okazywania miłości i empatii. Dziecko należy uczyć współczucia na przykładzie dorosłych.

Agresywne dziecko: co powinni zrobić rodzice?

Rodzicom i innym dorosłym przyda się także skorzystanie z poniższych porad psychologów.

• Kochaj i akceptuj swoje dziecko takim, jakie jest. W końcu agresja jest przejściową trudnością, którą na pewno pokonasz.
• Komunikuj się z dzieckiem tak często, jak to możliwe, przytulaj go. Dziecko musi wiedzieć, że jest kochane i że się w niego wierzy.
• Praca z dziećmi agresywnymi wiąże się ze zwiększaniem ich poczucia własnej wartości. Dlatego należy skupić się na pozytywnych aspektach charakteru dziecka. Chwal go za sukcesy tak często, jak to możliwe. Jeśli konieczne jest karcenie, należy potępić sam czyn, ale nie dziecko.
• Uważnie monitoruj swoje zachowanie, nie pozwól sobie na złość i irytację.
• W momencie, gdy mama lub ojciec sami są zdenerwowani, mogą powiedzieć o tym dziecku i pokazać na własnym przykładzie, jak radzić sobie z irytacją.
• Psychologowie dziecięcy zalecają spokojną i cichą komunikację z dzieckiem.
• W chwilach złości i irytacji nie należy dotykać dziecka.
• Kiedy dziecko złości się na rodzica, rodzic może zabrać je do jego pokoju i powiedzieć, że może wrócić, gdy się uspokoi.
• Gdy emocje dziecka opadną, musisz z nim spokojnie porozmawiać. Dorosły może zachować spokój, jeśli pamięta, że ​​przed nim jest ukochane dziecko, a nie agresywne dziecko. Co zrobić, gdy emocje matki lub ojca przekraczają granicę? W tej chwili lepiej nie okazywać złości. W pierwszej kolejności wskazane jest radzenie sobie ze swoimi uczuciami (na przykład korzystanie z umiejętności samoregulacji za pomocą oddychania), a dopiero potem komunikowanie się z dzieckiem.
• Wyjaśnij dziecku ograniczające punkty, zwracając się do niego w pierwszej osobie. Na przykład: „Nie mogę ci teraz dać lodów”, „Nie mogę ci dać lalki, ona potrzebuje odpoczynku” itp.
• Ważne jest również, aby pomóc dziecku wyrazić swoje pragnienia. Od czasu do czasu zadawaj mu pytanie: „Czego chcesz?” W zależności od sytuacji zezwól na tę opcję lub wyjaśnij, dlaczego nie jest ona teraz dostępna. Poprzez pozwolenia i umowy dziecko musi zrozumieć, że główną rolę odgrywa dorosły, to on daje wskazówki.
• Pozwól dziecku mówić o tym, czego nie chce, wyrażając zrozumienie i wsparcie.
• W procesie komunikacji z agresywnymi dziećmi warto wymyślić bajkę o złym zwierzątku, które zdało sobie sprawę, że bycie agresywnym jest szkodliwe i złe.
• Po szkole lub przedszkolu daj dziecku możliwość bycia niegrzecznym przez 10-15 minut, wyrzucenia irytacji i złości. Na przykład bicie poduszki rękami.
• Poproś o coś dziecko i naucz je prosić innych. Wymagania nie powinny być częste, ale muszą być znaczące i zwięzłe.
• Na godzinę przed snem można spróbować wypić pół szklanki mleka lub naparu ziołowego, jeśli dziecko nie jest uczulone na te produkty. Pomocne jest również omówienie wydarzeń minionego dnia w pozytywny sposób.

Agresja jest siłą właściwą wszystkim żywym istotom na ziemi. Jest niezbędny do zaspokojenia pilnych potrzeb organizmu i reprezentuje pobudzenie mające na celu zaspokojenie pewnych pragnień. Kiedy wokół dziecka będą mili i wyrozumiali dorośli, pozbycie się agresji nie będzie trudne. Tylko w tym przypadku dziecko nie będzie postrzegane jako zły przestępca.