Kształtowanie uczuć moralnych i patriotycznych poprzez zapoznawanie się z historią i kulturą ojczyzny. Temat: „Wprowadzenie dzieci w historię i kulturę ich rodzinnego miasta”

Przygotowała nauczycielka: Revitskaya Valentina Maksimovna

Listopad 2015

Dziś zaczynamy patrzeć na wiele rzeczy inaczej, wiele rzeczy odkrywamy na nowo. We współczesnych warunkach potrzeba opracowania i wdrożenia nowych podejść do edukacji jest oczywista. Ważne jest, aby przekazywać do świadomości przedszkolaków obrazy budujące odwagę, śmiałość, bezinteresowność, bohaterstwo, a także szacunek dla symboli państwowych, miłość do rodziny, rodzinnego miasta, regionu, jego tradycji i kultury.

O tym, jak ważne jest zapoznawanie dziecka z kulturą swego ludu, napisano już wiele, gdyż zwrócenie się do dziedzictwa ojcowskiego rodzi szacunek i dumę z ziemi, na której się żyje. Dlatego dzieci muszą znać i studiować kulturę swoich przodków.

Należy podkreślić, że obecnie ukazuje się dość duża literatura metodologiczna na ten temat. Często obejmuje ona jedynie wybrane aspekty wychowania moralnego dzieci w określonych rodzajach zajęć i nie ma spójnego systemu, który odzwierciedlałby całość tego zagadnienia.

Okres przedszkolny charakteryzuje się największą zdolnością uczenia się, podatnością na wpływy pedagogiczne oraz siłą i głębią wrażeń.

Ten okres życia jest najkorzystniejszy dla emocjonalnego i psychologicznego wpływu na dziecko, ponieważ obrazy percepcji dzieci są bardzo żywe i mocne, dlatego na długo pozostają w pamięci.

W wieku przedszkolnym zaczynają się kształtować te cechy charakteru, które w niewidzialny sposób łączą małego człowieka z jego ludźmi, z całym krajem. Możliwości takiej edukacji tkwią w pieśniach ludowych, muzyce, grach, zabawkach, wrażeniach na temat przyrody ojczyzny, pracy, życia, moralności i zwyczajów ludzi, wśród których żyje dziecko.

W okresie przedszkolnym kształtuje się duchowy i moralny fundament dziecka, jego emocje, uczucia, myślenie, mechanizmy adaptacji społecznej w społeczeństwie, tj. rozpoczyna się proces realizacji siebie w otaczającym nas świecie. Te pierwsze emocje stają się później podstawą pojawienia się bardziej złożonych uczuć społecznych.

Zespół dziecięcy jest warunkiem, środkiem i miejscem kształtowania osobowości każdego dziecka. A naszym zadaniem jest nauczenie dzieci dostrzegania przejawów wartości moralnych w życiu, odróżniania dobra od zła, wrażliwości od obojętności.

Obecnie jest to praca istotna i szczególnie trudna, wymagająca wielkiego taktu i cierpliwości, ponieważ w młodych rodzinach kwestie wychowania moralnego nie są uważane za ważne, a często powodują jedynie dezorientację.

Rozpoczynając dzieło zaszczepiania miłości do ojczyzny, nauczyciel musi sam ją dobrze poznać. Musi przemyśleć, co najwłaściwiej pokazać i opowiedzieć dzieciom, szczególnie podkreślając to, co najbardziej charakterystyczne dla danego obszaru (zdjęcie nr 1).

Należy podkreślić, że trudności w zapoznawaniu dzieci z życiem codziennym, tradycjami i poszczególnymi momentami historycznymi wynikają z faktu, że przedszkolaki charakteryzują się myśleniem wizualno-figuratywnym. Dlatego konieczne jest wykorzystanie nie tylko fikcji, ilustracji itp., ale także „żywych” obiektów i materiałów wizualnych (stroje narodowe, zabytkowe meble, naczynia, narzędzia itp.).

Jednym ze sposobów rozwoju poznawczego i mowy dzieci w wieku przedszkolnym jest zapoznanie się z ich ojczyzną, podczas której dużą wagę przywiązuje się do uzupełniania słownictwa.

Fikcja i folklor są niewyczerpanymi źródłami ekspresji mowy dzieci i niosą ze sobą aspekty poznawcze, moralne i estetyczne, cechy tradycji narodowych, a także zawierają wiele informacji o ich ojczyźnie, wierzeniach i kulturze ludzi. To z kolei zachęca dzieci do obserwacji, myślenia, rozumowania, aktywnie uzupełniając w ten sposób słownictwo dziecka.

Począwszy od drugiej, najmłodszej grupy, dzieci uczą się poprzez słuchanie bajek, kołysanek, rymowanek i dowcipów. A w starszych grupach uczą się już podkreślać cechy gatunkowe dzieł folklorystycznych, kultywuje się kunszt, umiejętność prawidłowego wykonywania form folklorystycznych, dzięki nim dana jest idea piękna, ciężkiej pracy, odwagi, dobra i zła (. zdjęcie nr 2)

W ramach przygotowań do odbioru dzieł folklorystycznych dzieci zapoznają się z różnymi produktami narodowymi, ilustrują stroje narodowe, ozdoby, hafty z drewnianymi zabawkami i organizują wycieczki do muzeów.

Sztuka dekoracyjna i użytkowa jest jednym z najważniejszych źródeł kształtowania sfery duchowej jednostki. Dzieci zapoznają się z unikatowymi przykładami sztuki ludowej, które dla młodszego pokolenia mają ogromne znaczenie nie tylko jako wytwór działalności człowieka danej epoki i ludu, ale także jako wyznacznik światopoglądu, ideałów i wartości konkretna epopeja. Ten rodzaj sztuki nosi typowe cechy właściwe i charakterystyczne dla narodu mordowskiego i jego kultury.

To wyjątkowe hafty i stroje narodowe, tradycyjne artykuły gospodarstwa domowego, ceramika i rękodzieło zabawkowe.

Podczas zapoznawania się ze strojami narodowymi dzieci zapoznają się z częściami ubioru narodowego, następuje zarówno poznanie, jak i uzupełnienie słownictwa dziecięcego. Zapoznając się z przedmiotami gospodarstwa domowego, dzieci zapoznają się z życiem i sposobem życia naszych przodków, jakich przedmiotów używali, co robili. Zapoznaj się z nazwami przedmiotów życia i narzędzi.

Zapoznawanie dzieci z otaczającym je światem odgrywa dużą rolę w rozwoju poznawczym i mowy. Dzieci poznają warunki naturalne regionu i zamieszkującą go ludność. Zapoznaj się z historią swojego miasta. Starsze przedszkolaki zapoznają się z herbem i flagą. (zdjęcie nr 3)

Według badaczy dzieciństwa w wieku przedszkolnym dziecko rozwija się poprzez aktywność, a jego mowa również rozwija się wyłącznie poprzez aktywność. Najważniejszą czynnością w edukacji przedszkolnej jest zabawa, a najważniejszą potrzebą komunikacja. Ludowe zabawy plenerowe zawierają wielowiekowe doświadczenia ludzi, ich kultura i tradycje mają ogromne znaczenie dla wszechstronnego i harmonijnego rozwoju dzieci w wieku przedszkolnym.

Bardzo ważne jest zaszczepienie dzieciom poczucia miłości i przywiązania do wartości przyrodniczych i kulturowych ich ojczyzny, ponieważ na tej podstawie wychowuje się patriotyzm.

Wykaz używanej literatury

1. „Metody rozwoju mowy i nauczania języka ojczystego

przedszkolaki” M.N. Alekseeva.

2. Historia lokalna w systemie wychowania przedszkolnego / G. V. Vlasova // Szkoła podstawowa plus PRZED i po. – 2003. – nr 5. – s. 54-58.

3. Współczesne podejścia do wychowania patriotycznego dzieci w wieku przedszkolnym / L. N. Derkach // Pedagogika przedszkolna. – 2009. – nr 2.- s. 27-31.

4. Zdjęcie z osobistego archiwum nauczyciela V.M.

Aplikacja

Rozwój metodologiczny.

Temat. „Wprowadzenie dzieci w historię i kulturę ich ojczyzny”

Ja, Nadieżda Nikołajewna Kozaczuk, nauczycielka w Sołowuszce MBDOU, rejon usteńsko-doniecki, obwód rostowski, przedstawiam temat „Wprowadzenie dzieci w historię i kulturę ich ojczyzny”. Oprócz głównych obszarów nauczania, zajmuję się edukacją młodszego pokolenia poprzez zapoznawanie go z kulturą i historią ojczyzny. Przecież rodzina, dziedzictwo kulturowe, rodzima przyroda, historia ludzi - to właśnie stanowi podstawę rozwoju osobowości.

Obecnie określenie „obywatel świata” zyskuje coraz większe znaczenie: rozwija się komunikacja, rośnie zainteresowanie światową kulturą, historią i nowoczesnością. Biorąc pod uwagę specyfikę i trendy współczesności, istnieje potrzeba kształcenia przedszkolaków w tych cechach, które pomogą im łatwo komunikować się, poruszać się w różnorodności kultur i rozwijać się jako osoba duchowa, szanująca tradycje nie tylko własnego narodu , ale także inne. Ale niestety jest też druga strona tej kwestii: nadmiar informacji, przyspieszone tempo życia, nieumiejętność poruszania się po wartościach życiowych prowadzą do negatywnych przejawów, szczególnie wśród niektórych młodych ludzi. A jak wiadomo, każdy człowiek „pochodzi z dzieciństwa”, dlatego już od pierwszych dni życia dziecka należy budować podwaliny pod harmonijnie rozwiniętą, społecznie zorientowaną osobowość, obywatela.

Kiedy rodzi się dziecko, znajduje się w najbliższym mu świecie – rodzinie. To od rodziny dziecko zaczyna uczyć się życia, czuć, że jest znaczącą jednostką. Otaczający go ludzie, atmosfera, którą tworzą ci ludzie, budzą w dziecku emocje, uczucia, które będą mu towarzyszyć przez całe życie. A to, jakie uczucia moralne rozwinie dziecko, zależy właśnie od otaczających go osób, od tego, jak go wychowują i jakie wrażenia go wzbogacają. Najgłębszym uczuciem w każdym wieku jest miłość. Dziecko okazuje miłość najbliższym mu osobom – rodzicom. Z wiekiem to uczucie zyskuje świadomość, zdobywając coraz to nowe przejawy – troskę, zrozumienie, szacunek. W ten sposób dziecko UCZY SIĘ kochać. Dlatego na tym etapie wiodącą rolę odgrywają dorośli, w tym nauczyciel, którego zadaniem jest nauczenie dziecka dostrzegania i doceniania w bliskich mu osobach dobra, jakie mu dają.

W swojej pracy dużą wagę przywiązuję do zacieśniania relacji „dziecko – rodzice – przedszkole”. Wspólna praca i wydarzenia przynoszą radość dzieciom, budzą poczucie dumy w rodzinie i budują szacunek dla rodzin innych dzieci. Staram się aktywnie włączać rodziców moich uczniów w proces pedagogiczny – prowadzę z rodzicami rozmowy na różne tematy, matki i ojcowie uczestniczą w organizacji i prowadzeniu wakacji, zajęć rekreacyjnych oraz w grupie. Wszystko to stwarza komfort psychiczny przedszkolakowi, możliwość poczucia się znaczącym w świecie rówieśników i dorosłych, co oznacza początek rozwoju osobistego i obywatelskiego dziecka. Realizuję zatem pierwszy etap pracy nad wychowaniem patriotycznym – „wychowanie w dziecku miłości i przywiązania do rodziny, domu”.

Drugi etap został wyznaczony – „Mój kraj to Rosja”, który obejmuje poszerzenie elementarnych wyobrażeń o własnej Rosji, zapoznanie z korzeniami rosyjskiej kultury ludowej, tradycjami i zwyczajami. Razem z dziećmi oglądaliśmy albumy „Symbole Rosji”, „Armia Rosyjska”, „II Wojna Światowa”, „Przyroda Rosji” oraz mapę Rosji. Prowadziła wystawy prac dzieci na tematy „Natura w lesie”, „Co dała nam jesień”, „Kto mieszka w lesie”, aplikacje „Flaga Rosji”, „Nasza armia jest silna” itp. Dzieci nauczyły się wyrażać swoje obywatelskie stanowisko poprzez aktywne wyrażanie swoich opinii, argumentowanie, udowadnianie swojego punktu widzenia. Poznanie swojego kraju ojczystego Bardzo ważnym punktem w pracy jest konieczność uświadomienia dzieciom, że wszędzie ludzie pracują na rzecz innych ludzi. tradycje i zwyczaje są przestrzegane wszędzie; każdy kraj, miasto pamięta i czci swoich bohaterów; Wszędzie żyją ludzie różnych narodowości, współpracują ze sobą i pomagają sobie nawzajem; ludzie dbają o przyrodę itp. Dlatego zaszczepianie miłości do Ojczyzny, dumy z własnego kraju należy łączyć z kształtowaniem przyjaznego stosunku do kultury innych narodów, do każdego człowieka z osobna, bez względu na kolor skóry i wyznanie.

Wyznaczony został trzeci krok – „Kochaj i poznaj swoją ojczyznę” obejmuje: kształtowanie wiedzy o historycznej przeszłości i teraźniejszości ojczyzny, poszerzanie wiedzy o bogactwie i majątku, kształtowanie miłości do ojczyzny, piękno i różnorodność rodzimej przyrody.

Czwarty etap, zatytułowany „Nasze święta i tradycje”, obejmuje poszerzenie elementarnych wyobrażeń o świętach i tradycjach rodzimej wioski, własnej grupy oraz kształtowanie wiedzy o świętach państwowych swojego kraju. Tradycje rodziny, przedszkoli, wsi i krajów wkraczają w życie dziecka, wprowadzając je w wielką, różnorodną kulturę jego ojczyzny. Ilustracje „Moja mała ojczyzna”, udział w życiu przedszkola, grupy – to źródła edukacji i rozwoju przedszkolaków o tych korzeniach, które będą dalej pielęgnować moralność młodszego pokolenia, połączenie pokoleń, szacunek dla historii i nowoczesność, bez której przyszłość nie jest możliwa. Dzieci z wielką przyjemnością biorą udział w wakacjach tematycznych i zajęciach rekreacyjnych, odwiedzają Muzeum Kozaków stworzone rękami nauczycieli przedszkola, biorą udział w festiwalach muzycznych i konkursach rysunkowych. Rodzice dzieci biorą czynny udział w kultywowaniu tradycji swojej ojczyzny. Szyją kostiumy, występują na festiwalach, pomagają przy dekoracji wydarzeń i zapewniają pomoc informacyjną na temat obszaru dau.

Zatem wychowanie patriotyczne, przygotowujące dziecko do życia w ogromnym świecie, jest głównym zadaniem stojącym przed społeczeństwem i rodziną. Rodzice są pierwszymi wychowawcami i nauczycielami dziecka, dlatego ich rola w kształtowaniu jego osobowości jest ogromna. W rodzinie dziecko zdobywa pierwsze doświadczenie społeczne, pierwsze poczucie obywatelstwa.

Dziecko jest z natury aktywne i dociekliwe, z łatwością chłonie wszystko, co widzi i słyszy wokół siebie. Ważne jest, jakie wrażenia emocjonalne odbiera, jakie przejawy dorosłych obserwuje. Wszystko to stanowi swego rodzaju alfabet uczuć – pierwszą cegłę w przyszłym budowaniu osobowości. Moje opracowania na ten temat pełnią rolę środowiska, które poprzez różnorodność form i metod pracy stwarza optymalne warunki do kształtowania holistycznego obrazu świata u dzieci, edukacji z podstaw obywatelstwa, a także zainteresowania ich „mała Ojczyzna”. W końcu zachowanie wartości kulturowych jest ważnym warunkiem dobrobytu społeczeństwa.

Raport

„Kształcenie uczuć moralnych i patriotycznych przedszkolaków poprzez zapoznawanie się z historią i kulturą ich ojczyzny”

Przygotowane przez: Batrakova S. F.

nauczyciel przedszkola

„Połączone przedszkole”

wieś Tomarówka

2011

Obecnie wychowanie moralno-patriotyczne, zyskując coraz większe znaczenie, stało się zadaniem o znaczeniu narodowym. W rządowych dokumentach programowych ostatnich lat szczególne miejsce zajmuje zaszczepianie patriotyzmu w młodym pokoleniu. Jest to całkiem naturalne, ponieważ kształtowanie postaw wobec kraju, państwa, w którym dana osoba żyje, zaczyna się od dzieciństwa.

Przedszkolne placówki wychowawcze, będąc ogniwem systemu oświaty, kształtują u dzieci pierwsze rozumienie otaczającego ich świata, wśród których jednym z najważniejszych ogniw jest wychowanie moralne i patriotyczne przedszkolaków, obejmujące poczucie odpowiedzialności wobec społeczeństwa, poczucie głębokiego duchowego przywiązania do rodziny, domu i Ojczyzny, rodzima przyroda, tolerancyjna postawa wobec drugiego człowieka.

W okresie dzieciństwa w wieku przedszkolnym kształtowanie się orientacji kulturowych i wartościowych, duchowych i moralnych podstaw osobowości dziecka, rozwój jego emocji, uczuć, myślenia, mechanizmów adaptacji społecznej w społeczeństwie i świadomości siebie w otaczającym świecie mu wystąpić.

Dzieciństwo w wieku przedszkolnym ma najkorzystniejszy wpływ emocjonalny i psychologiczny na dziecko, ponieważ obrazy postrzegania rzeczywistości i przestrzeni kulturowej są bardzo jasne i mocne, dlatego pozostają w pamięci na długo, a czasem na całe życie, co jest bardzo ważne w wychowaniu do patriotyzmu.

Kształtowanie osobowości dziecka, jego wychowanie rozpoczyna się od wychowania uczuć poprzez świat pozytywnych emocji, poprzez obowiązkowe zapoznawanie się z kulturą, dostarczanie mu duchowego i intelektualnego pożywienia, którego tak potrzebuje.

Praca nad wychowaniem moralnym i patriotycznym obejmuje:

Kształtowanie poczucia przywiązania do domu, bliskich, przedszkola. Przecież dziecięce uczucie miłości do Ojczyzny zaczyna się od miłości do najbliższych osób – ojca, matki, babci, dziadka, od poczucia przez dziecko ich ciepła, uwagi, ochrony. Te pierwsze emocje stają się później podstawą pojawienia się bardziej złożonych uczuć społecznych.

Kształtowanie u dzieci poczucia miłości do ojczyzny w oparciu o zapoznanie się z rodzimą kulturą i tradycjami.

Jego dom, podwórko, po którym nie raz spacerował, przedszkole, w którym czerpie radość z komunikowania się z rówieśnikami, rodzima natura - to wszystko jest Ojczyzną. Pielęgnowanie patriotyzmu obejmuje pielęgnowanie miłości i przywiązania do małej Ojczyzny, do miejsca, w którym dziecko się urodziło i wychowało.

Kształtowanie narodowego charakteru duchowego u dziecka, szacunek dla przeszłości kulturowej Rosji, znajomość i przestrzeganie tradycji narodowych i zwyczajów narodu rosyjskiego.

W ustnej sztuce ludowej od wieków gromadzony jest pożyteczny materiał pedagogiczny (rosyjskie bajki ludowe, rymowanki, powiedzenia itp.), który przekazywany jest z pokolenia na pokolenie, pielęgnując podstawowe wartości moralne: życzliwość, przyjaźń, wzajemną pomoc, ciężką pracę. Oprócz ludowej sztuki użytkowej, folkloru i dzieł klasycznych, w dziełach rosyjskich mistrzów malarstwa, rzeźby i architektury.

Kształtowanie się wyobrażeń o Rosji jako ojczystym kraju, o Moskwie jako stolicy Rosji.

Rozwijanie uczuć patriotycznych poprzez naukę rosyjskich symboli państwowych (flaga, herb, hymn)

Kształtowanie miłości i szacunku do przyrody, która nieustannie go otacza, jest dla niego przystępne i zrozumiałe.

Aby osiągnąć te cele, nasza grupa stworzyła kącik edukacji patriotycznej, w którym prezentowane są albumy: „Moja rodzina”, „Moja ulica”, „Moje przedszkole”, „Moja wieś”, a także wybór pocztówek „Miasto Biełgorod ”, „Moskwa” „Stolica naszej Ojczyzny”. Książki „Nasza Ojczyzna-Rosja”, „Mieszkam w Rosji”. Jest wybór beletrystyki: rosyjskie opowieści ludowe, rymowanki, eposy, przysłowia i powiedzenia, a także symbole Rosji i regionu Biełgorodu, portret prezydenta D. Miedwiediewa.

Proponowany materiał zmienia się i jest uzupełniany w zależności od przestudiowania bloków tematycznych. Umieszczone są stoiska ze zdjęciami: „Nasza przyjazna rodzina”, „Nasi ojcowie i dziadkowie są obrońcami Ojczyzny”, „Moja mama jest najlepsza na świecie” itp.

Pierwszym krokiem w kształtowaniu wychowania moralnego i patriotycznego przedszkolaka jest zapoznanie się z historią i kulturą jego ojczyzny. Przecież akademik D.I. Lichaczow napisał: „Miłość do ojczyzny, ojczystej kultury, ojczystej mowy zaczyna się od czegoś małego – miłości do rodziny, domu, przedszkola. Stopniowo rozwijająca się miłość ta przeradza się w miłość do ojczyzny, do jej historii, przeszłości i teraźniejszości, do całej ludzkości”.

Każdy region, miasto, miasteczko, nawet mała wioska jest wyjątkowa. Każde miejsce ma swoją naturę, swoje tradycje i sposób życia. Dobór odpowiedniego materiału pozwala przedszkolakom wyrobić sobie wyobrażenie o tym, z czego słynie ich ojczyzna. Musimy pokazać dziecku, że jego rodzinne miasto, wieś słynie ze swojej historii, tradycji, zabytków, pomników i najlepszych ludzi.

W tym celu prowadzimy zajęcia, organizujemy wycieczki, piesze wycieczki, zapraszamy weteranów do odwiedzin, ściśle współpracujemy z pracownikami bibliotek, którzy przybliżają dzieciom przeszłość naszej wsi, znanymi osobami, które urodziły się i wychowały w naszej wsi (poeci, pisarze), przedstawiają one działają.

Pracę rozpoczynamy od młodszej grupy, gdzie zapoznajemy dzieci z nazwą naszej wsi, oglądamy zdjęcia i zapoznajemy się z ulicą, przy której znajduje się przedszkole. W tym celu zorganizujemy wycieczkę po pobliskiej ulicy.

Organizujemy wycieczki ze starszymi dziećmi, zapoznając je z zabytkami wsi, na których się znajdują

pobliskie ulice: szkoła, poczta, administracja wsi, pomnik poległych żołnierzy, Dom Kultury, sklepy, apteka, opowiadamy o ich przeznaczeniu, podkreślając, że wszystko powstało dla wygody ludzi.

Stopniowo poszerza się zakres obiektów, z którymi zapoznawane są starsze dzieci – to nasz region i cała wieś, jego atrakcje, miejsca historyczne i pomniki, wyjaśniając, na czyją cześć zostały wzniesione. Starsze przedszkolaki znają nazwę swojej wsi, swojej ulicy, ulic do niej przylegających, a także na cześć tego, na cześć kogo zostały nazwane. Dzieciom wyjaśnia się, że każdy człowiek ma dom i wioskę (miasto, wieś), w której się urodził, wychował i mieszka.

W tym celu organizujemy wycieczki po wsi i wycieczki przyrodnicze: na stadion, Górę Glińską, do zbiorników wodnych (wraz z nauczycielem wychowania fizycznego), poznajemy przyrodę naszej ojczyzny.

Dzieci uczą się podziwiać przyrodę swojej ojczyzny, kochać ją i dbać o nią. Obserwacje pracy dorosłych (pracowników poczty, pracowników sklepów, pracowników wsi itp.) pomagają dziecku uświadomić sobie, że praca jednoczy ludzi, wymagając od nich koordynacji, wzajemnej pomocy i znajomości swoich spraw.

Podczas wycieczek można także zapoznać się z rzemiosłem ludowym naszego regionu, rzemieślnikami ludowymi i przenieść się w przeszłość naszej wsi. Pomagają nam w tym muzealnicy szkolni, organizując wycieczki z przedszkolakami.

W wychowaniu moralnym i patriotycznym ogromne znaczenie ma przykład dorosłych, zwłaszcza osób bliskich. Opierając się na konkretnych faktach z życia starszych członków rodziny (dziadkowie, uczestnicy Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, ich wyczyny na froncie i w pracy), wpajamy dzieciom takie pojęcia, jak „obowiązek wobec Ojczyzny”, „miłość do Ojczyzny, ” „wyczyn pracy” itp. .d. Dzieci uczą się, że zwyciężyliśmy, bo kochamy, chronimy i bronimy naszej Ojczyzny, a Ojczyzna oddaje cześć swoim bohaterom, którzy oddali życie za szczęście ludzi. Ich imiona są uwiecznione w nazwach miast, ulic, placów, a na ich cześć wzniesiono pomniki.

Organizujemy spotkania z weteranami Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, którzy opowiadają o wojnie, o swoich towarzyszach broni, chodzimy pod pomnik poległych bohaterów 9 maja i 6 sierpnia (dzień wyzwolenia Tomarowki od hitlerowskich najeźdźców), składamy z dziećmi kwiaty, prowadzimy zajęcia tematyczne i rozmowy, słuchamy pieśni wojennych itp.

Ogromne znaczenie w tej pracy ma interakcja z rodzicami, która promuje poszanowanie tradycji oraz zachowanie więzi i wartości rodzinnych. I trzeba im to przyznać, zawsze są gotowi nam pomóc w tej pracy: pomagają przy projektowaniu wystaw na „Dzień Matki”, „Dzień Obrońcy Ojczyzny”, „8 marca”, „Dzień Rodziny, Miłości i Lojalność”, projektując albumy: „Nasza Rodzina””, rękodzieło, gazetki ścienne. Wspólne wędrówki, wycieczki po wsi i okolicach, uczestnictwo w koncertach, przedstawieniach i wakacjach mają dla dzieci ogromne znaczenie. Udział w świętach ludowych organizowanych w przedszkolach (kolędy, Maslenitsa, Dzień Rodziny, Miłość i Wierność), pomoc w tworzeniu atrybutów.

W końcu, jak powiedział A.S. Makarenko: „W twojej rodzinie i pod twoim przywództwem rośnie przyszły obywatel. Wszystko, co dzieje się w kraju, musi docierać do dzieci poprzez twoją duszę i twoje myśli. Z tego przykazania wielkiego nauczyciela staramy się korzystać w pracy z dziećmi i ich rodzicami.

Kontynuacją tej pracy jest zapoznawanie dzieci z innymi miastami naszego dużego państwa Rosji, ze stolicą naszej Ojczyzny - Moskwą, symbolami i Prezydentem Rosji.

W trakcie tej pracy dziecko zaczyna czuć się silne, znaczące dla swojego kraju, rozumieć, że może pomagać, chronić, zachować, że jest twórcą, nabywa odpowiedzialność, a poczucie własnej wartości wzrasta.

Mamy nadzieję, że prace nad edukacją moralną i patriotyczną przedszkolaków będą solidną podstawą do wychowania przyszłego pokolenia w wartościach duchowych i moralnych, uczuciach patriotycznych, które szanują i wzmacniają kulturową, historyczną przeszłość i teraźniejszość Rosji.

Zaszczepiając w dzieciach miłość do swojego miasta, uświadamiam je, że ich miasto jest częścią Ojczyzny

Bardzo dobrze, gdy w przedszkolach działają kluby rodzinne. Spotkania w takich klubach mogą odbywać się w różnej formie. Duże znaczenie mają rodzinne wycieczki do muzeów, zabytków historycznych i kulturowych; organizacja wystaw i ekspozycji na podstawie tego, co zobaczyli, pokaz filmów nakręconych kamerą rodzinną itp. Dobrze, gdy działalność klubów rodzinnych obejmuje jakąś formę zajęć folklorystycznych (malowanie zabawek z gliny, tkactwo ludowe itp.), a także lokalne tradycyjne święta i rytuały. Wszystko to wprowadza dzieci w historię swojego narodu, swojego rodzinnego miasta, swojej ojczyzny.

Wyświetl zawartość dokumentu
„Artykuł „Wprowadzenie dzieci w wieku przedszkolnym w historię i kulturę ich ojczyzny””

Dronova Olga Anatolijewna

Wychowawca w Państwowym Miejskim Publicznym Zbiorowym Przedszkolu nr 18 „Bałdyrgan”

Region zachodniego Kazachstanu

Miasto Uralsk

Artykuł „Zaangażowanie dzieci w wieku przedszkolnym

do historii i kultury ojczyzny”

Dowiedziałam się, że mam ogromną rodzinę:

I ścieżka, i las, na polu - każdy kłos,

Rzeka, niebo nade mną – to wszystko moje, kochanie!”

W. Orłow

Problematyka wychowania patriotycznego młodego pokolenia jest dziś jednym z najbardziej palących, dlatego też we współczesnych warunkach, gdy w życiu społeczeństwa zachodzą głębokie zmiany, wychowanie patriotyczne staje się jednym z centralnych obszarów pracy z młodszym pokoleniem. Teraz trzeba wrócić do najlepszych tradycji naszego narodu, do jego odwiecznych korzeni, do takich odwiecznych pojęć, jak klan, pokrewieństwo i Ojczyzna.

Być patriotą to czuć się integralną częścią swojej Ojczyzny. To złożone uczucie pojawia się już w dzieciństwie w wieku przedszkolnym, kiedy budowane są podwaliny wartościowego stosunku do otaczającego nas świata i kształtuje się w dziecku stopniowo, w toku pielęgnowania miłości do bliźniego, do przedszkola, do rodzimych miejsc, dla ojczyzny. Wiek przedszkolny, jako okres kształtowania się osobowości, ma swój potencjał kształtowania wyższych uczuć moralnych, do których zalicza się poczucie patriotyzmu.

Dlatego uważam, że ten problem jest istotny nie tylko dla naszego przedszkola, ale także dla całego społeczeństwa.

Jednym z najważniejszych zadań wychowania moralnego jest kultywowanie miłości do Ojczyzny.

Trudność rozwiązania tego problemu wynika przede wszystkim z wieku dzieci. Musisz zrozumieć, że w wieku przedszkolnym nie można całkowicie ukształtować jednej cechy moralnej: humanizmu, kolektywizmu, ciężkiej pracy, poczucia własnej wartości. Jednak prawie wszystkie cechy moralne mają swój początek w wieku przedszkolnym.

W ramach wychowania patriotycznego, równolegle z innymi, rozwiązuję następujące zadania:

kształtowanie postawy moralnej i duchowej wobec natury ojczyzny i poczucia przynależności do niej;

kształtowanie aktywnej pozycji życiowej młodego pokolenia.

Z uczuciem miłości do Ojczyzny można porównać do uczucia miłości do domu. Uczucia te łączy jedna podstawa – uczucie i poczucie bezpieczeństwa. Oznacza to, że jeśli kultywujemy w dzieciach poczucie przywiązania jako takie i poczucie przywiązania do domu, to przy odpowiedniej pracy pedagogicznej, z czasem zostanie ono uzupełnione poczuciem miłości i przywiązania do ojczyzny.

Uważam, że ważną częścią pracy nad wychowaniem patriotycznym przedszkolaków jest zapoznawanie ich z tradycjami i zwyczajami narodu, kraju i sztuki. Dzieci powinny nie tylko poznawać tradycje, ale także w nich uczestniczyć, akceptować je i oswajać się z nimi.

Nie należy od dzieci oczekiwać „dorosłych form” miłości do Ojczyzny. Ale jeśli w wyniku pracy pedagogicznej dziecko posiądzie wiedzę o nazwie kraju, jego geografii, przyrodzie, symbolice, jeśli zna nazwiska niektórych z tych, którzy wychwalali naszą Ojczyznę, jeśli wykaże zainteresowanie nabytą wiedzą , czytać wiersze, śpiewać piosenki, wówczas można założyć, że zadanie zostało zrealizowane w granicach dostępnych dla wieku przedszkolnego.

Każdy region, bez względu na to, gdzie dana osoba mieszka, jest wyjątkowy. Każde miejsce na ziemi ma swoją historię. Uralsk ma bogatą historię, którą powinny poznać nasze dzieci. W ostatnich latach nasze miasto przeszło transformację: ulice, dzielnice i aleje stały się czyste i eleganckie, pojawiły się nowe pomniki i parki, zaczęto urządzać podwórka i place zabaw, powstało wiele nowych terenów zielonych i różnorodnych pięknie udekorowanych rabat kwiatowych pojawiły się.

Dlatego dążę do tego, aby moi uczniowie dostrzegali piękno swojego rodzinnego miasta, przemian, jakie w nim zachodzą każdego roku i byli dumni ze swojej małej ojczyzny.

Poznając swoje rodzinne miasto i jego atrakcje, dziecko uczy się rozpoznawać siebie jako żyjącego w określonym czasie, w określonych warunkach etnokulturowych, a jednocześnie zapoznaje się z bogactwem kultury narodowej i światowej.

Wprowadzenie przedszkolaków do ich rodzinnego miasta i kraju to długi i złożony proces. To nie może się zdarzyć od przypadku do przypadku. Pozytywny wynik można osiągnąć jedynie poprzez systematyczną pracę, a praca ta powinna odbywać się głównie poza zajęciami.

Uważam, że od wychowania do miłości do rodzimej przyrody należy rozpocząć wychowanie patriotyczne przedszkolaków: wszak zjawiska naturalne, przedmioty otaczające dziecko od urodzenia są mu bliższe i łatwiej je dostrzec i oddziaływać sfera emocjonalna.

W tym celu prowadzę wycieczki po mieście, w naturę, obserwując pracę dorosłych, gdzie każde dziecko zaczyna zdawać sobie sprawę, że praca łączy ludzi, wymaga od nich spójności, wzajemnej pomocy i znajomości swojego biznesu. I tutaj ogromne znaczenie nabiera zapoznanie dzieci z rzemiosłem ludowym regionu i rzemieślnikami ludowymi. Rodzice powinni opowiadać dzieciom o mieście, o swoich ulubionych miejscach: pokazywać dziecku, że ich rodzinne miasto słynie z historii, tradycji, zabytków, pomników i najlepszych ludzi.

Bardzo często prowadzę rozmowy o zabytkach, teatrach itp. Ważne jest, aby materiały edukacyjne były zrozumiałe dla dzieci i budziły zainteresowanie.

Koniecznie należy włączyć dzieci w obchody Dnia Miasta. Dzieci powinny odzwierciedlać swoje wrażenia podczas rysowania i projektowania. Można zrobić prezenty na święta.

Zaszczepiając w dzieciach miłość do swojego miasta, uświadamiam je, że ich miasto jest częścią Ojczyzny.

Sposobem na wprowadzenie przedszkolaków do ich rodzinnego miasta jest samo środowisko (przyrodnicze i społeczne), w którym żyją, fikcja, muzyka i sztuki wizualne. Środkami są także takie czy inne zajęcia (gra, praca), święta obchodzone na wsi i w przedszkolu.

Główną formą przybliżenia dzieciom rodzinnego miasta są zorganizowane zajęcia edukacyjne. Ważne jest, aby zwiększał aktywność umysłową dzieci. Wydaje mi się, że pomagają w tym techniki porównawcze (miasto dawniej i dziś), pytania i indywidualne zadania.

Kontynuacją tego dzieła jest przybliżanie dzieciom innych miast Kazachstanu, stolicy naszej Ojczyzny, hymnu, flagi i godła państwa.

Dlatego też przedstawiając dzieciom ich rodzinne miasto i kraj, biorę pod uwagę, że wszystkie informacje budzą w dzieciach nie tylko pozytywne uczucia i emocje, ale także chęć do działania. Może to być chęć narysowania czegoś, o czym właśnie usłyszało dziecko; powiedz rodzicom lub przyjaciołom, czego nauczył się od nauczyciela; sadzić kwiaty w pobliżu domu, aby upiększyć podwórko; nie śmieć itp.

Wprowadzając przedszkolaków w historię ich rodzinnego miasta, muszę posługiwać się metodami werbalnymi. Od tego, jak to zrobię, zależy, czy dziecko dostrzeże nowe pomysły, czy też informacja ta nie wpłynie na jego uczucia i nie wzbudzi w nim chęci dowiedzenia się czegoś więcej.

Wierzę, że pomyślny rozwój przedszkolaków w procesie poznawania rodzinnego miasta jest możliwy tylko pod warunkiem, że będą aktywnie oddziaływać na świat zewnętrzny w sposób praktyczny emocjonalnie, czyli poprzez zabawę, zajęcia przedmiotowe, komunikację, pracę, naukę i różne rodzaje zajęć charakterystyczne dla wieku przedszkolnego.

Wszyscy chcemy patrzeć w przyszłość, aby choć jednym okiem widzieć nasze dzieci jako ludzi szczęśliwych, mądrych, życzliwych, szanowanych – prawdziwych patriotów swojej Ojczyzny, a z ust małego dziecka słyszeć słowa wypowiadane z dumą : „Jestem Kazachstanem! Jestem dumny ze swojego kraju!”

Dlatego swoją twórczość buduję w ścisłej współpracy z rodziną. Praca nad zaszczepianiem patriotyzmu jest skuteczniejsza, jeśli nawiązuje się bliską więź z rodzicami dziecka. Dlatego moi rodzice aktywnie uczestniczą we wszystkich wydarzeniach organizowanych w przedszkolu: wydarzeniach ekologicznych, projektach, wycieczkach przyrodniczych, rozrywce, quizach.

Bardzo dobrze, gdy w przedszkolach działają kluby rodzinne. Spotkania w takich klubach mogą odbywać się w różnej formie. Duże znaczenie mają rodzinne wycieczki do muzeów, zabytków historycznych i kulturowych; organizacja wystaw i ekspozycji na podstawie tego, co zobaczyli, pokaz filmów nakręconych kamerą rodzinną itp. Dobrze, gdy działalność klubów rodzinnych obejmuje jakąś formę zajęć folklorystycznych (malowanie zabawek z gliny, tkactwo ludowe itp.), a także lokalne tradycyjne święta i rytuały. Wszystko to wprowadza dzieci w historię swojego narodu, swojego rodzinnego miasta, swojej ojczyzny.

Tym samym praca, którą wykonuję, pomoże wzbogacić wiedzę dzieci na temat przeszłości i teraźniejszości ich rodzinnego miasta, pielęgnować poczucie miłości i dumy z ludzi w nim mieszkających oraz zachęcić dzieci do okazania naturalnego zainteresowania swoją ojczyzną. Celowa praca nad zapoznaniem się z rodzinnym miastem i rodzimą kulturą nie tylko ukształtuje miłość do tradycji swojego narodu, ale także przyczyni się do rozwoju osobowości w duchu patriotyzmu.

A wspólne działania staną się podstawą do formowania obywatela, Człowieka przez duże P, patrioty Ojczyzny.

Artykuł „Wprowadzenie dzieci w wieku przedszkolnym w historię i kulturę ich ojczyzny”

„Skarbiec lekcji – portal dla nauczycieli” 20 marca 2016)

Nikitenko Żanna Iwanowna
Tytuł pracy: nauczyciel
Instytucja edukacyjna: MADOU nr 7 „Kryształowy”
Miejscowość: Meleuz
Nazwa materiału: artykuł
Temat:„Kształcenie uczuć moralnych i patriotycznych dzieci w wieku przedszkolnym poprzez zapoznawanie się z historią i kulturą ich ojczyzny”
Data publikacji: 24.06.2018
Rozdział: edukacja przedszkolna

„Kształcenie uczuć moralnych i patriotycznych

przedszkolaków poprzez zapoznawanie się z historią i kulturą swojego rodzimego kraju

krawędzie”

W ostatnich dziesięcioleciach wydarzyło się w naszym kraju wiele trudnych rzeczy,

kontrowersyjny

publiczny

polityka,

władza państwowa i samorządowa. Wiele z nich stało się przeszłością

znane święta, pojawiły się nowe; Informacje o armii są niejednorodne i

wydarzenia w nim zachodzące; wśród młodych ludzi są coraz częściej zauważane

powiązany

krajowy

konfrontacja;

fundusze

masa

informacje intensywnie promują obcy styl życia. Możliwe z

śmiało powiedzieć, że w związku z tym młodsze pokolenie

Spada zainteresowanie i szacunek dla przeszłości Rosji. Dlatego dalej

Na obecnym etapie problem edukacji obywatela kraju jest tak istotny -

prawdziwym patriotą swojej ojczyzny.

Sztuka ludowa zawiera pojęcia „pamięci historycznej”

pokoleń” i „nierozerwalne połączenie czasów”, czyli ludowa wizja świata

miejsce człowieka na tym świecie. To nie przypadek, że w wielu krajach wprowadzenie

przedszkolaków w kulturze narodowej, tradycje odgrywają ważną rolę

w kształtowaniu osobowości dziecka, zachowaniu i wzmocnieniu narodu

kultura.

Rozwijać

szacunek

własny

kultura,

umiejętność

szacunek

idea pedagogiczna, której należy przestrzegać, aby wychowywać

godnym obywatelem swojej ojczyzny.

Podstawą kształtowania patriotyzmu są głębokie uczucia miłości i

przywiązanie do swojej kultury, swoich ludzi, swojej ziemi.

Odwoływanie się do dziedzictwa ojcowskiego sprzyja poszanowaniu ziemi,

gdzie mieszka dziecko, bądź z niej dumny. Znajomość historii swojego ludu,

rodzima kultura pomoże w przyszłości z wielką uwagą, szacunkiem i

interesować się historią i kulturą innych narodów.

Edukacja obywatelsko-patriotyczna jest dziś jedną z najważniejszych

edukacyjny

patriotyzm?" w różnych okresach wielu naszych znanych ludzi próbowało dawać

kraje. Zatem S.I. Ozhegov zdefiniował patriotyzm jako „... oddanie i miłość

do waszej Ojczyzny i waszego ludu.” G. Baklanov napisał, że „...nie jest

męstwo nie jest zawodem, ale naturalnym ludzkim uczuciem.” W końcu

pojawił się

patriotyzm",

obejmuje

odpowiedzialność

społeczeństwo,

głęboko

duchowy

załączniki

tolerancyjny

postawa

Tworzenie

osobowości

wychowanie

zaczynać

edukacja

pozytywny

emocji, poprzez obowiązkowe zapoznawanie się z kulturą, zapewnienie duchowości i

intelektualnego pożywienia, którego tak potrzebuje. Lekarz i nauczyciel

M. Montessori w swojej książce „Dom dziecka” z 1915 roku napisała: „Najważniejsze jest to,

praca z dziećmi w wieku 5-7 lat - edukacja uczuć, tj. dynamika od uczuć do

Jest napisane o tym, jak ważne jest zapoznawanie dziecka z kulturą jego ludu

bardzo, bo odwołanie się do dziedzictwa ojcowskiego sprzyja respektowi,

dumę z ziemi, na której żyjesz. Dlatego dzieci muszą wiedzieć i

studiować kulturę swoich przodków. Jest to nacisk na wiedzę o historii ludu,

jego kultura pomoże w przyszłości traktować ludzi z szacunkiem i zainteresowaniem

tradycje kulturowe innych narodów.

Moralne i patriotyczne

wychowanie

proces pedagogiczny. Opiera się na rozwoju uczuć moralnych.

Poczucie Ojczyzny... Zaczyna się już w dziecku, w jego stosunku do rodziny, do

najbliżsi ludzie - matka, ojciec, babcia, dziadek. To są korzenie

łączenie go z domem i najbliższym otoczeniem.

Poczucie Ojczyzny zaczyna się od zachwytu nad tym, co się widzi przed sobą

kochanie, czym się zachwyca i co wywołuje reakcję w jego duszy... I choć

wiele wrażeń nie zostało jeszcze przez niego głęboko zrealizowanych, ale przeszło

percepcja dzieci, odgrywają one ogromną rolę w rozwoju osobowości

patriota.

Każdy naród ma swoje bajki i wszystkie są przekazywane z pokolenia na pokolenie.

pokolenia podstawowe wartości moralne: życzliwość, przyjaźń, wzajemna pomoc,

ciężka praca.

błyszczący

ludowy

pedagogika” – napisał K.D. Uszyński – i nie sądzę, żeby ktokolwiek był

w stanie konkurować w tym przypadku z pedagogicznym geniuszem ludu”.

przez przypadek K.D. Uszyński podkreślił, że „...edukacja, jeśli się nie chce

bezsilny

ludowy."

pedagogiczny

literatura

"ludowy

pedagogia",

folklor działa na tożsamość narodową ludzi bogatych

materiał do zaszczepiania miłości do Ojczyzny.

Zatem dzieło ustnej sztuki ludowej to nie tylko dzieło

kształtować miłość do tradycji swojego ludu, ale także przyczyniać się do rozwoju

jednostek w duchu patriotyzmu.

Ma ogromne znaczenie dla zaszczepienia w dzieciach zainteresowania i miłości do ojczyzny

najbliższy

środowisko.

Stopniowo

zapoznawanie się

przedszkole, Twoja ulica, miasto, a następnie kraj, jego stolica i

symbolika.

nauczyciel

zabierać

wrażenia,

otrzymane

dziecku najbardziej dostępne dla niego: przyroda i świat zwierząt w domu (dziecięcy

ogród, ojczyzna); praca ludzi, tradycje, wydarzenia społeczne itp.

Ponadto powinny być takie epizody, na które zwraca się uwagę dzieci

bystry, pomysłowy, konkretny, wzbudzający zainteresowanie. Dlatego start

pracować nad zaszczepianiem miłości do ojczyzny, sam nauczyciel ma obowiązek robić to dobrze

wiedzieć. Musi pomyśleć o tym, co właściwsze jest pokazać i powiedzieć dzieciom,

podkreślenie tego, co jest najbardziej charakterystyczne dla danego obszaru lub danego obszaru

Każdy region, region, nawet mała wioska jest wyjątkowa. W każdym

miejsce to ma swoją naturę, swoje tradycje i swój własny sposób życia. Wybór odpowiedniego

materiał pozwala przedszkolakom zorientować się, co

jeden region jest wspaniały.

moralne i patriotyczne

edukacja

ogromny

oznaczający

przykład dorosłych, szczególnie bliskich osób. Na podstawie konkretnych faktów z

uczestnicy

Patriotyczny

linia frontu

praca

wyczyny)

niezbędny

zaszczepić dzieciom tak ważne pojęcia, jak „obowiązek wobec Ojczyzny”, „miłość do

Ojczyzna”, „nienawiść do wroga”, „wyczyn pracy” itp. Ważne jest podsumowanie

aby dziecko zrozumiało, że zwyciężyliśmy, bo kochamy Ojczyznę,

Ojczyzna oddaje cześć swoim bohaterom, którzy oddali życie za szczęście ludzi. Ich imiona

uwiecznione w nazwach miast, ulic, placów, wznoszone na ich cześć

obywatel,

pa r i o to m

za wszelką cenę

internacjonalistyczny.

wychowanie

Do Ojczyzny,

duma

łączyć

tworzenie

przyjazny

relacja

kultura

indywidualnością, bez względu na kolor skóry i religię.

Niewątpliwie,

humanitarny

postawa

narodowości

powstaje w dziecku przede wszystkim pod wpływem rodziców i nauczycieli,

te. dorosłych, którzy są blisko niego. Jest to szczególnie prawdziwe w

dorosły

populacja

powstać

konfrontacje w tych kwestiach. Dlatego jest to szczególnie ważne u dzieci

wsparcie

wysłać

narodowości, opowiedz, gdzie dany lud żyje geograficznie, o czym

oryginalność przyrody i warunków klimatycznych, od których zależy jego życie,

charakter pracy itp.

stan

moralne i patriotyczne

edukacja

dzieci mają bliską więź z rodzicami. Dotyk historii

rodzina budzi w dziecku silne emocje, wzbudza w nim empatię,

zwracajcie uwagę na pamięć o przeszłości, na swoje historyczne korzenie.

Interakcja z rodzicami w tej kwestii przyczynia się do ostrożności

stosunek do tradycji, zachowanie pionowych więzi rodzinnych. "W

Twojej rodziny i pod Twoim przywództwem rośnie przyszły obywatel<...>Wszystko,

to, co dzieje się w kraju, musi przejść przez twoją duszę i twoją myśl

dzieciom”, tego przykazania A.S. Makarenko należy użyć, gdy

pracy nauczyciela z dziećmi i ich rodzicami.

Obecnie praca jest istotna i szczególnie trudna, wymagająca dużo

cierpliwość,

edukacja

patriotyzm

obywatelstwo

są brane pod uwagę

często

wywołać jedynie zamieszanie.

Atrakcja

moralne i patriotyczne

edukacja

nauczyciel

uwaga

wrażliwość

dziecko. W związku z tym może być konieczne użycie

każdemu, kto szuka dokumentów dotyczących członków rodziny. Dobrowolność udziału

każdy jest obowiązkowym wymogiem i warunkiem tej pracy.

Niezbędny

notatka,

obecny

zauważony

genealogia,

badania

krajowy,

klasa,

profesjonalny

pokolenia.

rodzinne badanie ich przodków pomoże dzieciom zacząć rozumieć

bardzo ważne i głębokie postulaty:

tradycje

przeszłość regionu i kraju;

rodzina jest komórką społeczeństwa, strażnikiem tradycji narodowych;

dobre samopoczucie