Lekcja zintegrowana w drugiej grupie juniorów na temat wychowania patriotycznego „Moja wieś rodzinna. Podsumowanie lekcji wychowania moralnego i patriotycznego w młodszej grupie „Przyjazna Rodzina”

Irina Komlewa

"W goście dla kota Murki" notatki z lekcji

Treść programu:

Zachęć dzieci, aby umiały powiedzieć swoje imię i nazwisko.

Promowanie umiejętności odnajdywania członków rodziny, nadawania im nazw i dzielenia się doświadczeniami z życia osobistego.

Wzbogać słownictwo dzieci słowami rodzina, rodzina.

Rozwijaj umiejętności rozumowania.

- wychowywać dobrych ludzi, czułe uczucia do rodziców.

Spraw, aby dziecko było szczęśliwe i dumne, że ma rodzinę.

Tworzywo:

Zabawka koty, dom (w którym mieszka - stwórz oprawę za pomocą przenośnych ekranów wyświetlających środowisko domowe, a także mebelki dla lalek, piłki, fotografie śmieć: koty, psy, prosięta, misie, album fotograficzny, sztaluga, zdjęcia rodzinne, magnesy, album rodzinny.

Dzieci z nauczyciel jest włączony do grupy

Chłopaki, spójrzcie, ile mamy dzisiaj goście, przywitajmy się z nimi.

Dzieci:

Cześć!

Pedagog:

Chłopaki, nic nie słyszycie?

(W grupa słyszy miauczenie kota) .

Dzieci:

Ten kot!

Pedagog:

Zbliżmy się do niej.

(Dzieci z nauczyciel podchodzi do kota, który siedzi na ławce niedaleko domu. Pedagog podczas wymawiania słów).

Kudłaty,

Wąsaty,

Pije mleko

Śpiewa piosenki

Miękkie łapy,

I są zadrapania na łapach.

Dzieci pozdrawiają kot.

Kot:

Witam chłopaki! Bardzo się cieszę, że do mnie przyszedłeś! Nazywam się kot Murka. Jak masz na imię?

Pedagog:

Chłopaki, powiemy wam Murke, jak masz na imię.

Kot:

A żebyście wszyscy byli widoczni, proszę stanąć w kręgu. A żebym Was lepiej zapamiętał, dam Wam moją ulubioną zabawkę, piłkę, a każdy z Was nada sobie imię i poda piłkę drugiemu.

(Dzieci na zmianę podają piłkę w kółko, wypowiadając swoje imię i nazwisko.

Pierwszy transmituje kot słowami

Nazywam się Murka Iwanowa.)

Kot:

Dobra robota chłopaki! Piłka nawet się rozgrzała. Kiedy będę z nim grać, będę pamiętał o was wszystkich. A teraz chcę Cię zaprosić do siebie goście.

Dzieci z kot wchodzi do domu.

Wejdź, usiądź, proszę.

Tutaj mieszkam z mamą, tatą, bratem, dziadkami.

Ale dzisiaj jestem zdenerwowany - grałem i przypadkowo upuściłem album ze zdjęciami, wszystkie zdjęcia porozrzucane. A teraz nie mogę zrozumieć, gdzie jest moja rodzina.

Pedagog:

Chłopaki, pomóżmy kot i wybierz potrzebne zdjęcia, abyśmy mieli rodzinę kotów.

(Na stole leżą zdjęcia rodzin kotów, świń, psów, kóz, niedźwiedzi).

Kto chce pomóc kot?

Idź Łada, wybierz zdjęcia, a chłopaki spojrzą i powiedzą, kogo wybrałeś.

Pedagog:

Kochani, są tu jeszcze zdjęcia innych rodzin, zbierzmy je też.

Dzieci wybierają i umieszczają go na sztaludze.

Kot:

Dziękuję chłopakom za pomoc w uporządkowaniu mojego albumu.

Ale jest mi bardzo smutno, gdy jestem sama w domu, bez mamy i taty.

Pedagog:

- Murka, a nasze dzieci w przedszkolu też są bez mamy i taty, a gdy jest im smutno, robią zdjęcia i oglądają je. Zabrałem je dzisiaj ze sobą. Spójrz na to.

Więc moje zdjęcia były rozproszone, ale to nie ma znaczenia, chłopaki teraz szybko odnajdą swoje rodziny.

Gra jest rozgrywana: „Raz, dwa, trzy, znajdź swoją rodzinę”.

Dzieci podbiegają, znajdują zdjęcia swoich rodzin i siadają przy nich.

Kot:

Jakim jesteś wspaniałym człowiekiem! Jak szybko odnaleźliście swoje rodziny!

A teraz chcę usłyszeć o waszych rodzinach, a moja kuleczka mi w tym pomoże. Do kogokolwiek przyjdzie, powie nam!

Piłka leci w stronę….

Schodzić...

(zdjęcie dołączone do sztalugi).

Powiedz nam, kto mieszka w Twojej rodzinie?

…wskazuje kolejno członków rodziny i wymienia ich imiona.

Kot prosi o podsumowanie:- to jest moja rodzina.

Kot:

Kto jest twoim najstarszym?

Kto jest najbardziej mniejszy?

Co lubisz robić jako rodzina?

…odpowiada.

(Piłka toczy się jedna po drugiej w stronę kilkorga kolejnych dzieci)

Kot:

Chciałem usłyszeć o waszych rodzinach, o tym, jak razem spacerujecie, wykonujecie rękodzieło i bawicie się. W mojej rodzinie też mamy rodzinną tradycję – uwielbiamy grać w tę grę « Koty i myszy» . Czy chce Pan zagrać ze mną?

Musisz być bardzo ostrożny, aby skakać, klaskać i piszczeć w odpowiednim czasie.

Skręć w prawo, w lewo i zamień się w mysz!

Gra jest rozgrywana « Koty i myszy» .

Cicho - cicho mysz chodzi, a kot leży na łóżku i jeśli mysz teraz nie będzie klaskać, natychmiast go złapie.

Cicho - cicho mysz chodzi, a kot leży na łóżku i jeśli mysz teraz nie tupie, natychmiast go złapie.

Cicho - cicho mysz chodzi, a kot leży na łóżku i jeśli mysz teraz nie wyda żadnego dźwięku, natychmiast go złapie.

Cicho - cicho mysz chodzi, a kot leży na łóżku i jeśli mysz teraz nie podskoczy, natychmiast go złapie.

Kot chwali dzieci.

Dobrze zrobiony! Jacy jesteście mądrzy i uważni!

Dziękuję, że przyszedłeś mnie odwiedzić goście! Pomógł mi zebrać zdjęcia do albumu! Naprawdę podobało się wszystkie Twoje historie o rodzinie! Ale szczególnie Podobała mi się historia Vanyi, Sonia i Kamila, jak uwielbiają bawić się całą rodziną, wykonywać prace ręczne i chodzić na basen. Kiedy jesteśmy z rodziną, czujemy ciepło i radość. Dzieci uszczęśliwiają rodziców tym, że dorastają i pomagają rodzicom. A dzieci cieszą się, że rodzice je chronią i opiekują się nimi!

Chcę ci dać prezent dla ciebie zespoły dają ci album, gdzie umieścisz swoje rodzinne zdjęcia. Tak będzie się nazywał album „Album rodzinny”.

Pedagog:

Chłopaki, co powiedzieć kotu?

Dzieci: -Dziękuję! Do widzenia!

Publikacje na ten temat:

Podsumowanie zintegrowanej lekcji wychowania patriotycznego w grupie młodszej „Z wizytą u gospodyni” Zintegrowana lekcja w młodszej grupie „Odwiedziny u gospodyni” Natalya Davidenko Podsumowanie zintegrowanej lekcji: „Odwiedziny u gospodyni”.

Streszczenie zajęć edukacyjnych z zakresu wychowania moralnego i patriotycznego dla dzieci drugiej grupy juniorów „Podróż po małej Ojczyźnie” Streszczenie zajęć edukacyjnych z zakresu wychowania moralnego i patriotycznego dla dzieci drugiej grupy juniorów „Podróż do Małej Ojczyzny” Opracował: Badretdinova.

Cel: Stworzenie optymalnych warunków rozwoju mowy małych dzieci poprzez małe formy folklorystyczne. Cele: 1. Wprowadzenie.

Podsumowanie lekcji wychowania moralnego i patriotycznego w grupie przygotowawczej „Moja Ojczyzna - Rosja” Oferuję do rozpatrzenia Podsumowanie lekcji wychowania moralnego i patriotycznego w grupie przygotowawczej „Moja Ojczyzna – Rosja”.

Podsumowanie lekcji wychowania patriotycznego w drugiej grupie juniorów Podsumowanie lekcji wychowania patriotycznego w drugiej grupie juniorów Elena Veselkina Podsumowanie lekcji wychowania patriotycznego.

Streszczenie GCD na temat wychowania moralnego i patriotycznego

w drugiej grupie juniorów

Na temat: „Przedszkole to nasz drugi dom”

Wychowawca: Mereżko

Tatiana Władimirowna

Cel: pokazać, że przedszkole jest jak rodzina; jak w rodzinie, tak jest

dorośli, opiekują się dziećmi.

Zadania:

• uogólnić wiedzę dzieci na temat zawodów pracowników przedszkoli (nauczyciele, nianie, kucharki, pielęgniarki);
• nadal rozwijać pozytywne nastawienie do przedszkola;
• uczyć rozumieć znaczenie zagadki i znajdować rozwiązanie;
• rozróżniać stany emocjonalne (wesoły, zły);
• pielęgnujcie miłość do przedszkola, szacunek do pracy dorosłych, życzliwy stosunek do siebie nawzajem (dzwońcie do siebie czule, czule, wesoło);
• rozwijać pozytywne emocje u dzieci, ogólne i umiejętności motoryczne.

Prace wstępne:

Wycieczki tematyczne po przedszkolu (wprowadzenie w pracę pielęgniarki, praczki, kucharza); oglądanie ilustracji; czytanie beletrystyki: „Hipotam, który bał się szczepień”, „Dzieci o zawodach”; gry fabularne: „Gotowanie pysznego obiadu”, „Szpital”, „Rodzina”, „Przedszkole”; gra dydaktyczna: „Kto czego potrzebuje do pracy”, wycinanka lotto: „Zawody”.

Materiały i wyposażenie: instalacja multimedialna; prezentacja „Nasze ulubione przedszkole”

Postęp:

(Dzieci stoją w kręgu na dywanie).

Pedagog:

„Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu.

Jestem twoim przyjacielem, a ty jesteś moim przyjacielem.

Trzymajmy się mocno za ręce

I uśmiechajmy się do siebie.”

Wychowawca: „Spójrzcie, chłopaki,

Zwierzęta nas odwiedziły!”

Kochani, kto dzisiaj do nas przyszedł? (Miś, Króliczek)

Miszutka:

Witam chłopaki! Ilu Was jest w przedszkolu! Bunny i ja bardzo chcemy Cię poznać, dlatego zapraszamy Cię do wspólnej gry.

Gra: „Poznajmy się!”

(Dzieci stoją w kręgu, mijają Miszkę po prawej stronie, a Króliczka po lewej, na zmianę czule nazywając je „Lerochka”, „Sasza” itp.).

Wychowawca: Cóż, poznaliśmy się, ale Misza, Króliczek, dlaczego jesteś taki smutny? Czym się denerwujesz?

Miszutka:

„Po prostu siedzimy na półkach,

Przyglądamy się zabawom dzieci,

Chcemy, żeby było jak z chłopakami,

Przedszkole, dla nas – zwierzęta.”

Wychowawca: Okazuje się, chłopaki, że zwierzęta są smutne, bo nie mają przedszkola, ale tak bardzo chcą być razem, tak jak ty. Oni nawet nie wiedzą, co to jest przedszkole. Mishutka, Króliczku, nie smuć się, nasi chłopcy powiedzą ci teraz, czym naprawdę jest przedszkole.

Zaprośmy Króliczka i Mishutkę do wspólnego oglądania zdjęć, ale najpierw odgadnijmy zagadkę:

„Ten dom ma dla nas wszystko -

Bajki, pieśni i opowiadania,

Głośny taniec i cichy czas,

Ten dom ma dla nas wszystko!

Jaki ładny dom!

Rośniemy w nim każdego dnia,

A kiedy dorośniemy,

Chodźmy wszyscy razem do szkoły. (Przedszkole).

zjeżdżalnia nr 1 – budynek przedszkola

Pedagog:

Dobra robota, zgadłeś. To oczywiście nasze własne przedszkole.

Ale teraz pokażemy Ci, co robimy w przedszkolu.

Gra „Jak się masz?”

(Dzieci naśladują ruchy): Jak wykonujesz ćwiczenia rano? Jak tańczysz? Jak rysujesz? Jak myjesz twarz? Jak nie możesz się doczekać lunchu? Jak pomachasz?)

Pedagog:

To wspaniali chłopcy, w przedszkolu nie można się nudzić. Więc co tu robisz? (Bawimy się, czytamy książki, chodzimy na spacery, chodzimy na zajęcia muzyczne itp.) Czy lubisz chodzić do przedszkola? (Tak). Ale przecież przedszkole to nie tylko dom, ale także dorośli, którzy opiekują się dziećmi, Tobą, abyś czuł się tu dobrze i dobrze się bawił. Spójrz, tu są zdjęcia pomocnika.

Slajd nr 2 – zdjęcia pracowników

Będę zadawał zagadki, a Wy obejrzycie i zgadniecie o kim będę mówić, wystarczy uważnie słuchać.

Pierwsza zagadka:

„Kto cię nauczy rysować,

Rzeźbij, buduj i baw się,

Posadziwszy dzieci w kręgu,

Czy przeczyta im wiersz?

Kto teraz to rozwiąże?

Dlaczego Maxim walczy?

Bardzo kocha wszystkich chłopców

Kto to jest?…” (Wychowawcy).

Dobra robota, jak mają na imię twoi nauczyciele? (Tatyana Władimirowna i Swietłana Aleksandrowna).Po udzieleniu odpowiedzi przez dzieci zdjęcia nauczycieli są podświetlane na slajdzie za pomocą animacji i przenoszone na zdjęcie „Grupowe”.

Następna zagadka:

„Kto nam nakryje stół,

Zamiatanie, odkurzanie?

Czy umyje okna, ściany, podłogi?

Wytrzesz kurz ze stołu?

Upewnię się, że tu i tam

Czy wszystko było na swoim miejscu?…” (Niania).

Zgadza się, to nasza niania. Jak ona ma na imię? (Anna Wasiliewna). Po udzieleniu odpowiedzi przez dzieci zdjęcie niani zostaje podświetlone na slajdzie za pomocą animacji i przeniesione na zdjęcie „Grupowe”.

Wychowawca: Jesteście wspaniali! Spójrz, zwierzęta coś ze sobą przyniosły.

Królik:

Przynieśliśmy Ci tę kopertę od naszych leśnych przyjaciół. Zobaczmy, co w nim jest.

(Otwórz kopertę i wyjmij dwa zdjęcia przedstawiające kucharza i lekarza). Ponieważ nie chodzimy do przedszkola, nie jesteśmy w stanie odgadnąć, kto jest przedstawiony na tych zdjęciach. Pomożecie nam? (Tak).

Pedagog:

Chłopaki, spójrzcie uważnie, kto jest narysowany na obrazku po lewej stronie? (Kucharz).

Jak zgadłeś? (Gotuje, kroi warzywa, ma białą czapkę...)

Zgadza się, dobra robota.

„Kucharz chodzi w czapce

Z chochlą w dłoni.

Gotuje nam lunch

Owsianka, barszcz i winegret.”

Jak nazywają się nasi kucharze, którzy tu w przedszkolu codziennie przygotowują dla nas pyszne jedzenie? (Tamara Alekseevna i Vera Fedorovna). Po udzieleniu odpowiedzi przez dzieci zdjęcia kucharzy są podświetlane na slajdzie za pomocą animacji i przenoszone na zdjęcie „Kuchnia”.

Chłopaki, kto jest narysowany na zdjęciu po prawej stronie? (Lekarz). A w naszym przedszkolu, kto nam pomaga, abyśmy nie zachorowali i nie dorastali zdrowo? (Pielęgniarka). Dobrze zrobiony!

„W trosce o zdrowie dzieci

Pielęgniarka patrzy.

Leczy bez tabletek

Ból gardła i zapalenie oskrzeli.”

Jak ona ma na imię? (Swietłana Wasiliewna). Co robi Swietłana Wasiliewna? (Waży, mierzy temperaturę, smaruje rany na zielono. Zdjęcie pielęgniarki przenosi się na zdjęcie gabinetu lekarskiego.

Pedagog:

Cóż, Króliczek i Mishutka, czy teraz rozumiecie, kto tu jest narysowany i co robią w przedszkolu? (Tak). (Dzieci siedzą na krzesłach w półkolu.)

Pedagog:

Och, chłopaki, spójrzcie, Bunny i Mishutka też przynieśli to piękne pudełko. Zwierzęta, co w tym jest?

Królik:

Królik:

To pudełko jest niezwykłe. Zawiera przedmioty tak niezbędne dla kucharza i pielęgniarki. Zabraliśmy je do twojego przedszkola, żeby ci je dać. Ale tak nam się spieszyło z wizytą do Was, że Mishutka, który niósł pudło, upadł, a wszystkie przedmioty się rozsypały i pomieszały. Teraz potrzebujemy Twojej pomocy, aby dowiedzieć się, kto potrzebuje jakiego przedmiotu do pracy. Pomożecie nam? (Tak).

Pedagog:

Na dwóch stołach położę zdjęcia kucharza i lekarza oraz ciebie

Wybierzesz niezbędne elementy i umieścisz je na żądanym zdjęciu. Gra dydaktyczna „Magiczne pudełko”. (Dzieci wyjmują przedmioty z pudełka, nazywają je, wyjaśniają ich przeznaczenie). Każdy przedmiot oddawany jest osobie potrzebującej – kucharzowi: kuchenka, rondel, patelnia; pielęgniarka: strzykawka, termometr, witaminy).

Miszutka:

Dobrze zrobiony! Zrobiłeś wszystko dobrze, więc Bunny i ja dajemy ci te zabawki.

Pedagog:

Dziękujemy, przyjaciele, i my też chcemy wam powiedzieć, że aby wszyscy czuli się dobrze i dobrze się bawili, trzeba żyć razem. Prawda chłopaki? Pokażmy jak gramy.

Gra palcowa „Przyjaźń”.

„Dziewczyny i chłopcy w naszej grupie są przyjaciółmi -

(palce obu rąk są złączone w zamek)

Zaprzyjaźnimy się z małymi palcami -

(rytmiczne dotykanie palców obu rąk)

Raz, dwa, trzy, cztery, pięć -

(na przemian zginanie palców prawej ręki)

Raz, dwa, trzy, cztery, pięć -

(na przemian zginanie palców lewej ręki)

Właśnie tacy jesteśmy przyjacielscy. Najważniejsze, że w naszym przedszkolu zawsze panuje spokój, przyjaźń i uśmiech.

Psycho-gimnastyka:

Zdarza się, że się kłócimy, a potem nastrój się pogarsza, robi się smutno, a kiedy się pogodzimy, wszyscy od razu się cieszą, a my się uśmiechamy. (Piktogramy).

Co to za twarz? Jak zgadłeś? A co to jest? Dlaczego tak zdecydowali? Pokaż nam, jaki wyraz twarzy pojawia się, gdy jesteśmy źli? (Przedstawienie dla dzieci). Teraz pokaż pogodny wyraz twarzy. (Przedstawienie dla dzieci

Gra uwaga „Zły, wesoły”.

(Dzieci tupią nogami, gdy widzą zdjęcie ze gniewnym wyrazem twarzy i klaszczą w dłonie, gdy widzą „wesołą” twarz). Kochani, narysujmy na tych twarzach pogodne uśmiechy i umieśćmy je w przedszkolu. Niech w naszym wspólnym domu zawsze zagości życzliwość i pogodny uśmiech. (Na zdjęciach narysowane są oczy i nos.) Dzieci dodają im uśmiechu za pomocą wacików. Brawo, takie przyjazne jest nasze przedszkole i nasze dzieci. Kochaj przedszkole - Twój drugi dom!

Dzieci mieszkają w przedszkolu

Tutaj grają i śpiewają,

Tutaj znajdziesz przyjaciół

Chodzą z nimi na spacery.

Kłócą się i marzą razem,

Rosną niepostrzeżenie.

Przedszkole to Twój drugi dom,

Jak tu ciepło i przytulnie!

Kochacie go, dzieci?

Najmilszy dom na świecie!”

Miszutka:

Tutaj, Króliczku, widzisz, jak wiele nauczyliśmy się dzisiaj od dzieci: czym tak naprawdę jest przedszkole, co tam robią, jakie jest fajne i piękne. Wróćmy szybko do lasu, do naszych mam i powiedzmy im o tym. Niech też założą dla nas, zwierząt, leśne przedszkole. A potem zaprosimy chłopaków do nas. Żegnajcie chłopaki, dziękujemy za tak ciekawą historię.

(Zwierzęta wychodzą).

Pedagog:

Chłopaki, czy myślicie, że Mishutka i Bunny polubili naszą historię?

Co było dla Ciebie najbardziej interesującego do rozmowy? (Odpowiedzi dzieci). Dobra robota, wszyscy bardzo się dzisiaj staraliście, a teraz pobawimy się zabawkami, które podarowali nam nasi przyjaciele.

Abstrakcyjny

zajęcia z wychowania moralnego i patriotycznego

w I grupie juniorów „Moja Ojczyzna”.

Cel: Kształtowanie uczuć moralnych i patriotycznych u dzieci w wieku przedszkolnym.
Zadania:
1. Przedstaw dzieciom rosyjską flagę. Daj wyobrażenie o rosyjskim trójkolorowym.
2. Popraw nazwy roślin rosnących na naszym terenie, pokaż bogactwo naszego kraju..
3. Pomóż mi zapamiętać nazwę naszego kraju.
4. Rozwijaj mowę, pamięć, myślenie. Rozwijaj umiejętności motoryczne za pomocą „kolorowej” soli.
5. Pielęgnuj poczucie patriotyzmu, miłość do Ojczyzny.
Prace wstępne:badanie ilustracji przedstawiających naturę naszego kraju, wizerunków flagi rosyjskiej; przedstawić wiersz o rosyjskiej fladze.
Pomoce i materiały: obrazki przedstawiające przyrodę, flagę rosyjską, sól „wielobarwną”, zarys flagi, pędzle do klejenia; układ autobusu.
Aktywacja słownika:kraj, ojczyzna, Rosja, rosyjska flaga.

Postęp lekcji:
(Dzieci stoją w kręgu)
„Więc podnieśliśmy ręce,
Jakby byli zaskoczeni.
I nawzajem na ziemię
Kłania się do pasa!
Pochylony, wyprostowany,
Pochylili się i wyprostowali.
Niżej, niżej, nie bądź leniwy,
Ukłoń się i uśmiechnij.”
- Chłopaki, goście przyszli na naszą lekcję. Przywitajmy się z nimi i uśmiechnijmy się do nich.
- Chłopaki, na ziemi jest wiele różnych krajów. Jak nazywa się kraj, w którym żyjemy?
- Rosja.
- Czy lubisz podróżować? Proponuję wybrać się w podróż autokarem po naszej Ojczyźnie. Odpowiedzi dzieci.
(Dzieci siedzą za modelem autobusu na krzesłach stojących jedno za drugim.)
- Wyjdźmy. Szczęśliwej podróży!

Odtwarzane jest nagranie utworu „Blue Car”.

- Oto jesteśmy. Przystanek nazywa się „Lesnaya”. Jakie drzewa rosną w naszej okolicy?(dzieci oglądają obrazki drzew znajdujące się na tablicy) A lasów na terenie naszego kraju jest mnóstwo. Rosną w nich także drzewa. Przyjrzyj się obrazkom i powiedz, jak się nazywają.
Odpowiedzi dzieci.
- Jakie ptaki żyją w Rosji? (zdjęcia ptaków)
Odpowiedzi dzieci.
- Jakie zwierzęta żyją w lasach naszej Ojczyzny?(zdjęcia zwierząt)
Odpowiedzi dzieci.
- Dobrze zrobiony. Przejdźmy dalej. Zatrzymajcie się na „Rzece”. Chłopaki, w naszym kraju jest też wiele rzek, jezior i mórz. Nasz kraj jest bardzo bogaty. Przyjrzyj się, jakie ryby żyją w rzekach i morzach (pokaż zdjęcia ryb).
- Chłopaki, ty i ja dowiedzieliśmy się, jak bogata jest nasza Ojczyzna.

Przejdźmy teraz do stołów.
Dzieci siedzą przy stołach.
- Słuchaj, jak myślisz, co to jest?(na tablicy znajduje się obrazek flagi)

- Chłopaki, to jest flaga naszej Ojczyzny. Zobaczmy, jakie kolory ma nasza flaga.

Odpowiedzi dzieci:

Kolor biały - brzoza,

Niebieski to kolor nieba.

Czerwony pasek - świt słoneczny.

(Wzmacnianie z dziećmi lokalizacji kolorów rosyjskiej flagi)

- Słuchajcie, chłopaki, macie na rysunku rosyjską flagę, powinniście być z tego dumni. I mam flagę i też jestem dumny z tej flagi i kraju, w którym mieszkam. Chcesz być dumny ze swojego kraju? Co musimy w tym celu zrobić?(odpowiedzi dzieci).

Dziś dowiemy się jak pokolorować naszą cudowną flagę. Spójrzcie na moje flagi – jedna jest kolorowa, druga niekolorowa. Aby pokolorować flagę, weźmiemy kolorową sól. To będzie nasza farba. Jakiego koloru jest farba? Na pędzelek nakładam klej i rozprowadzam kontur flagi. Następnie zanim klej wyschnie posypuję górny rząd białą solą. W środku jest niebieska, a dolny rząd to czerwona sól. Jeśli zapomnisz kolejności, spójrz na tablicę.

(Nauczyciel pokazuje, jak wykonać pracę)

Chłopaki, na stole przed wami leży zarys flagi, ale nie jest on namalowany. Również na stole znajdują się trzy rozety z „wielobarwną” solą, klejem i pędzlami do kleju. Bierzemy pędzel, nakładamy na niego klej i malujemy kontur flagi. Następnie posypujemy kontur solą, jedna po drugiej.
(Chłopaki dekorują rosyjski tricolor)
- Dobra robota, chłopaki. O czym dzisiaj rozmawialiśmy? Co widzieliśmy? Czego się nauczyłeś? Czy podobała Ci się nasza wycieczka?
(Odpowiedzi dzieci)
- A teraz posłuchajmy wiersza pt

Ojczyzna

Jak nazywamy Ojczyznę?
Dom, w którym mieszkamy ty i ja,
I brzozy, wzdłuż których
Idziemy obok mamy.

Jak nazywamy Ojczyznę?
Pole z cienkim kłoskiem,
Nasze święta i piosenki,
Ciepły wieczór za oknem.

Jak nazywamy Ojczyznę?
Wszystko co nosimy w sercu,
I pod błękitnym niebem
Rosyjska flaga nad Kremlem.

Podróż po naszej Ojczyźnie dobiegła końca, teraz wracamy do autobusu i wracamy do przedszkola.

Wychowanie moralne i patriotyczne dzieci w wieku przedszkolnym. Druga grupa juniorów.

Zablokuj „Moja rodzina”

Podsumowanie lekcji: KOCHAM MAMĘ I TATA

GRA - ROZMOWA

Cel. Kształtowanie wyobrażenia o rodzinie, że nikt nie powinien oddzielać dziecka od rodziny; sprawi, że będziesz chciał porozmawiać o swoich bliskich, wypowiedz ich imiona

Zadania: zapewnienie dzieciom podstawowego zrozumienia rodziny i jej roli w życiu człowieka

konsolidować poglądy na temat więzi i relacji rodzinnych

Rozwojowy

kształcenie dzieci w umiejętności pisania twórczych historii o swojej rodzinie,

rozwijać mowę monologową.

Edukacyjny:

rozwijać zainteresowanie historią swojej rodziny , sprawią, że zapragniesz zebrać album rodzinny.

pielęgnowanie inicjatywy i samodzielności dzieci w komunikacji werbalnej z dorosłymi i rówieśnikami

Prace wstępne. Rozmowa z rodzicami na temat znaczenia i używania czułych słów w komunikacji z dziećmi; poproś rodziców o przyniesienie zdjęć rodzinnych do dekoracji gazetki ściennej „JA I MOJA RODZINA”. Projekt grupowej gazetki ściennej „JA I MOJE SIEDEM” I».

1. Rozmowy z dziećmi o członkach rodziny, świętach rodzinnych, tradycjach rodzinnych.

2. Czytanie bajek "Siostra

Alyonushka i brat Iwanuszka”, „Gęsi-łabędzie”.

3. Czerpanie z tematu: „Mój dom”, "Mój rodzina » , „Moja mama”

4. Gry edukacyjne: "Kocham", „Jaka jest moja mama”, „Na kogo wyglądam”, „Poznajmy się

Słownik. Rodzina, bliscy, ukochane dziecko, troskliwa matka, troskliwy ojciec, starszy brat, starsza siostra, młodszy brat, młodsza siostra, duża rodzina.

Sprzęt. Gazeta ścienna „JA I MOJA RODZINA” ze zdjęciami rodzinnymi dzieci; zabawka - króliczek.

Postęp zabawek - zajęcia

Pedagog: Dzieci, teraz sugeruję, abyście uważnie wysłuchali wiersza, a następnie udzielili odpowiedzi pytanie: „O czym dzisiaj porozmawiamy:”

Najdroższe i najbliższe mi osoby,

Nie mogę bez nich żyć.

Zawsze o siebie dbamy

To jest moja przyjazna...(rodzina .)

Jest nas dużo przy stole

Tata, dziadek i ja

Mama, babcia, siostra

To jest cała moja...(rodzina .)

Moment zaskoczenia: słychać pukanie do drzwi. Nauczyciel podchodzi do drzwi.

Pedagog. Ktoś puka do naszych drzwi. (Głowa zabawkowego króliczka, Uszastyki, wychyla się zza drzwi.) Dzieci, kto to jest? (Odpowiedzi dzieci) Zaprosimy Króliczka? (Nauczyciel zachęca dzieci, aby zaprosiły Króliczka, przywitały się i poznały go.) Jesteś sam, Króliczku? Czy pozwolono ci wyjść na spacer?

Królik. Mama i tata pozwolili mi cię odwiedzić i od razu wrócić. Kto to jest na zdjęciach? (Zajączek zwraca uwagę na gazetę ścienną z rodzinnymi zdjęciami dzieci.)

Pedagog. To są zdjęcia rodzinne naszych dzieci. Króliczku, z kim mieszkasz?

Królik. Z mamą, tatą, starszymi i młodszymi braćmi i siostrami. Z kim mieszkacie? (Odpowiedzi dzieci.) Kogo jeszcze masz oprócz mamy i taty? Czy kochasz mamę i tatę? A oni ty? Jak nazywa cię twoja matka? Dlaczego ona nazywa cię tak czule? (On bardzo to kocha.)

Pedagog. Jak nazywa cię twój tata? Dlaczego? Czy mówisz miłe słowa swojej mamie? Który? A co z tatą? Wszyscy razem jesteście rodziną. Rodzina to krewni, którzy żyją razem. Spójrz na naszą gazetę ścienną, spójrz na zdjęcia. Kto tu jest? Jak jednym słowem można wymienić wszystkich na tych zdjęciach? (Rodzina, rodzina Tanyi.)

Pedagog. Czyja to rodzina? A to? Pracuj nad gazetą ścienną. (Dzieci pokazują swoje zdjęcia i mówią, kto jest na nich.)

Fizminutka: „Ćwiczenia rodzinne”

Jesień, wiosna, lato i zima

Wychodzimy na podwórko, przyjazna rodzina .

Stańmy w kręgu i w porządku

Wszyscy wykonują ćwiczenia:

Mama podnosi ręce

Tata wesoło przysiada,

Skręca w prawo, w lewo.

Robi to mój brat Seva.

Sama biegam

I kręcę głową.

Bunny, jeśli zostaniesz z nami, jak będzie się czuła Twoja rodzina?

Królik. Będą zdenerwowani, będzie im smutno. Ja też nie chcę bez nich żyć. Dzieci zawsze mieszkają z mamą i tatą.

Pedagog. Czy Twoje dzieci, mama i tata nudzą się, gdy Cię nie ma? Co z tobą? Oczywiście wszyscy w rodzinie się kochają. Mama i tata zawsze opiekują się dzieckiem. Co oni dla ciebie robią? (Karmią, ubierają, bawią się, chodzą)

Pedagog. Czy dzieci mogą oddalić się od mamy i taty? A co z nieznajomymi? (Odpowiedzi dzieci.)

Czy można odebrać dziecko mamie i tacie? Nie, oczywiście, nikt nie może tego zrobić. Dziecko musi żyć w rodzinie, ze swoimi bliskimi.

(Królik zaraz wyjdzie.)

Pedagog. Króliczku, dokąd idziesz?

Królik. Wracam do domu, tam na mnie czekają mama i tata. (Mówi do widzenia.)

Nominacja: wychowanie patriotyczne w grupie juniorów dow 2.

Cel: utrwalić wiedzę dzieci o rodzinnej wsi i jej atrakcjach;

Zadania:

Edukacyjny:

- rozwijać walory moralne: miłość do Ojczyzny, szacunek dla przyrody, szacunek dla pamięci poległych żołnierzy .

— rozwijać umiejętności komunikacyjne, budowania zespołu;

Rozwijaj aktywność poznawczą dzieci.

Edukacyjny:

- utrwalić wiedzę na temat zabytków wsi.

Edukacyjny:

— pielęgnować miłość do rodzinnej wsi i poczucie dumy z niej.

Komplementarność obszarów edukacyjnych: rozwój poznawczy, rozwój mowy, rozwój fizyczny, rozwój artystyczny i estetyczny.

Praktyki kulturowe: gamingowa, komunikatywna, poznawczo-badawcza, percepcja fikcji, muzyczna, motoryczna.

Techniki metodyczne: moment zaskoczenia, ekspresja artystyczna, pokaz, rozmowa, zadanie, wyjaśnienie, badanie, wzmocnienie, zachęta, wynik.

Prace wstępne:

— oglądanie fotografii „Moja mała ojczyzna-Gerasimovka”,

„Dzień Zwycięstwa rok temu”;

— cykl rozmów tematycznych:

„Zabytki naszej wsi”

„Pomnik Żołnierza-Wyzwoliciela”;

- czytanie wierszy o Ojczyźnie;

— wycieczka pod pomnik żołnierza-wyzwoliciela.

Sprzęt:

— fotografie wsi Gerasimovka;

— fonogram utworu „Where the Motherland Begins”;

— co

- szczegóły dekoracji pocztówki;

Kostka z liczbami 1,2,3,4.

Moment organizacyjny . (Dzieci stoją w półkolu.)

Pedagog: Dzieci, spójrzcie, ilu mamy dzisiaj gości. Przywitajmy się z nimi.

Dzieci: Cześć!

Pedagog: Drodzy Goście, jest nam niezmiernie miło powitać Państwa w naszej krainie. Teraz przybliżymy Państwu zabytki naszej wioski. Dzieci, przypomnijcie mi i wszystkim gościom - jak nazywa się nasza wieś?

Dzieci: Wieś Gierasimówka.

Pedagog: Zgadza się, nasza wieś nazywa się Gerasimovka. Tutaj posłuchajcie wierszy o naszej ojczyźnie:

W dzielnicy Valuysky

Jest taka wieś

Gdzie rosną bujne wierzby.

Rosną tu brzozy,

Jesienne burze są tu częste

Robią hałas tu i tam.

W ogrodzie rosną jabłonie, wiśnie i maki.

Powiedz mi, jak nazywa się ta wieś?

Oczywiście jest to wieś Gerasimovka.

O tej wsi nie pisali poeci,

Ale napiszę o nim.

Jak deszcz na oknach

Gra dla nas piosenki

Podobnie jak nasza wioska

Kwitnie każdego dnia,

O tym, że na świecie jest tylko jedna rzecz,

Ukochana całym sercem, rodzinna wieś!

Pedagog : Dzieci, podobał wam się wiersz?

Dzieci: Tak!

Pedagog: Czy podoba Ci się nasza wioska?

Dzieci : Tak!

Pedagog: Jakie ciekawe rzeczy mamy w Gerasimovce?

Trzon.

Dzieci: Place zabaw, fontanna, klub, piękne domy.

Pedagog : Opowiedzmy naszym gościom bardziej szczegółowo o Gerasimovce, a ta kostka nam w tym pomoże. Spójrz na niego, jest skomplikowany, widać na nim pewne znaki. Dzieci, co to za znaki?

Dzieci: Te liczby to: 1,2,3,4.

Pedagog : Zgadza się, to są liczby i one powiedzą nam, jakie atrakcje znajdują się w naszej miejscowości. (Dziecko rzuca kostką i pojawia się na niej cyfra 3). Dzieci, co to za liczba? ?

Dzieci: To jest numer 3.

Pedagog : Teraz znajdź w naszej grupie zdjęcie z numerem 3.

Pedagog : Jak nazywa się ten budynek?

Dzieci : To jest klub.

Pedagog : Tak, to jest klub lub ośrodek kulturalny. Co możesz robić w klubie?

Dzieci : Moja siostra chodzi na próby, tańczy. Mój tata śpiewa w chórze. Znajduje się tam biblioteka z wieloma książkami zarówno dla dzieci, jak i dorosłych. Moja siostra szyje słonia w klubie.

(Dziecko rzuca kostką i pojawia się na niej cyfra 1).

Pedagog : Dzieci, co to za numer?

Dzieci: To jest numer 1.

Pedagog : Gdzie jest nasze zdjęcie z tym numerem?

(Dzieci znajdują to zdjęcie, nauczyciel podchodzi do nich).

Pedagog : Co widzisz na zdjęciu?

Dzieci : Na zdjęciu przedszkole.

Pedagog : Po co nam przedszkole? Dzieci: Aby dzieci mogły się w nim bawić, uczyć, jeść i czekać na rodziców z pracy.

(Dziecko rzuca kostką i pojawia się na niej cyfra 2).

Pedagog : Dzieci, co to za numer?

Dzieci: To jest numer 2.

Pedagog : pokaż zdjęcie z tym numerem.

(Dzieci znajdują zdjęcie szkoły, podchodzi do nich nauczyciel).

Pedagog : Dobra robota chłopaki, dobrze trafiliście.

Jak nazywa się ten budynek?

Dzieci : To jest szkoła.

Pedagog: Powiedz nam, co wiesz o szkole?

Dzieci: Uczniowie chodzą do szkoły, odrabiają tam różne lekcje, czytają książki, uprawiają wychowanie fizyczne na sali gimnastycznej, jest tam muzeum staroci. Mój brat Vadik chodzi do szkoły. Moja siostra Varya również uczy się w szkole.

Pedagog: Na naszej kostce pozostała jeszcze jedna liczba. Kto mi powie, która?

Dzieci: Numer 4.

Pedagog : Poprawnie, znajdź zdjęcie nr 4. Co ono przedstawia?

(Pokaż zdjęcie)

Dzieci: Pomnik żołnierza-wyzwoliciela.

Pedagog: Dlaczego tak się nazywa?

Dzieci: Bo kiedyś była wojna z nazistami, chcieli zniszczyć nasz kraj, ale nasi rosyjscy żołnierze ich wypędzili, a niektórzy żołnierze zginęli i pochowali ich tutaj.

Pedagog: Powiedziałeś wszystko poprawnie. Już wkrótce, 9 maja, wszyscy mieszkańcy naszej wsi i goście zgromadzą się pod tym pomnikiem, aby złożyć kwiaty i wieńce na grobie żołnierzy wyzwoleńczych, aby uczcić pamięć wszystkich żołnierzy, którzy polegli broniąc naszego kraju przed wrogami. Stwórzmy razem piękną, dużą kartkę świąteczną.

Produktywny rodzaj działalności.

Pedagog: Pocztówka już coś pokazuje, spójrz - co widzisz?

Dzieci : To jest cyfra i litery.

Pedagog: Tak, to jest liczba 9 i słowo MAJ, co oznacza święto 9 maja - Dzień Zwycięstwa. Tego dnia w Moskwie rozbrzmiewają fajerwerki. Udekorujmy naszą pocztówkę fajerwerkami. Wybierz dowolne gwiazdki i przymocuj je u góry, nad cyframi i literami.