Kanisterapia pomaga rozwijać zdolności umysłowe i emocjonalne, poprawiać funkcje motoryczne i zdolności motoryczne. Złote psy: relacja z ośrodka kaniterapii

Pies jest częścią natury i w procesie komunikacji może dać innym coś, co nie zawsze jest dostępne dla człowieka.

Grupa kanizoterapii dla dzieci w niedziele o godz. 13.00 i 15.00.

Trwają zapisy na niedzielną grupę kaniterapeutyczną dla dzieci. Grupy stałe będą odbywać się w niedziele od godz 5 marca V 13:00 i w 15:00. Czas trwania lekcji 50 minut. Zajęcia prowadzone będą przez psiego terapeutę i profesjonalnego psychologa dziecięcego. W każdej grupie planuje się nie więcej niż 5 dzieci, co oznacza, że ​​specjaliści poświęcą każdemu dziecku niezbędną uwagę. W ramach lekcji będzie można uzyskać poradę psycholog dziecięcy.

Co zyskasz na zajęciach:

• normalizacja procesów psychofizjologicznych
• poprawa stanu psycho-emocjonalnego
• doskonalenie jakości i umiejętności komunikacji
• poprawa wzroku i kontakt dotykowy z ludźmi wokół
• rozwój sfery emocjonalno-wolicjonalnej
• rozwój procesy mentalne(pamięć, uwaga, percepcja, funkcje intelektualne, myślenie)

Dodatkowe usługi przy zwiedzaniu grupy:

• bezpłatny diagnostyka psychologiczna po każdych 6 lekcjach
• bezpłatna konsultacja z psychologiem dziecięcym po 6 lekcjach (30 minut)

Koszt jednej lekcji to 1700

Koszt karnetu na 6 zajęć to 9690

Przy zakupie karnetu pierwsze 3 osoby otrzymują dodatkowo 3% rabatu na karnet na 6 zajęć!!!

O dogoterapii i sposobie prowadzenia zajęć z dogoterapii

Terapia zwierząt(angielski pet Therapy, pet to pet i dosłownie „ulubione zwierzę”), również ten kierunek jest znany jako terapia wspomagana zwierzętami (z angielskiego. zooterapia, zooterapia). Petoterapia to metoda leczenia przy pomocy zwierząt domowych (psów, kotów, koni, delfinów, królików, kotów, ptaków itp.). W Rosji termin ten jest lepiej znany kaniterapia(od łacińskiego „canis” – pies) to metoda leczenia z udziałem specjalnie psów, czyli specjalnie wyselekcjonowanych i wyszkolonych psów terapeutycznych.

Kanisterapia jest stosunkowo nowym kierunkiem w Rosji, podczas gdy w krajach zachodnich jest bardziej rozwinięta i skutecznie stosowana w praktyce nie tylko psychologów, ale także logopedów, patologów mowy, pracownicy medyczni i lekarze.

Więcej dokładna informacja O historii powstania dogoterapii możesz przeczytać na naszej oficjalnej stronie internetowej w dziale: historia i rodzaje dogoterapii.

Nasze centrum wsparcie psychologiczne i terapia dla zwierząt „Chronos” jest pierwszą i jedyną ośrodek psychologiczny w Moskwie, gdzie profesjonalne psy terapeutyczne współpracują z psychologami i psimi terapeutami. Zajęcia z dogoterapii i kaniterapii prowadzone są z dziećmi i dorosłymi, indywidualnie i w grupach. W naszym ośrodku pracują także wyspecjalizowani psychologowie-psi terapeuci, którzy pracują z dorosłymi i dziećmi z różnorodnymi schorzeniami trudności psychologiczne i prośby.

Na wizytę u kanistrowca przychodzi sam kanister i specjalnie przeszkolony pies terapeutyczny.

Na wizycie u specjalisty psiego terapeuty obecny jest psycholog i pies terapeutyczny. Jednocześnie psycholog posiada dodatkowe kwalifikacje w zakresie kanizoterapii.

Psy dobierane są indywidualnie do każdego klienta, biorąc pod uwagę jego prośbę i problem.

Na przykład pies terapeutyczny Find pomaga w leczeniu depresji i urazów psychicznych. A dla dzieci z autyzmem, zespołem nadpobudliwości uwagi lub konfliktami emocjonalnymi i osobistymi odpowiedni jest inny pies terapeutyczny o imieniu Lilu.

Indywidualnie, zgodnie z zeznaniami specjalisty, możliwa jest praca z udziałem kotów terapeutycznych, tzw. zajęcia; felinoterapia, od łacińskiego „felis” – czyli kot. W naszym ośrodku zajęcia z terapii kotów prowadzone są przez felinoterapeutę i kociego terapeutę.

Wszystkie zwierzęta pracujące w charakterze terapeutów w naszym ośrodku już minęły specjalne testy, potwierdzający prawo do pracy z ludźmi. Badania na zwierzętach przeprowadzają eksperci: treser psów, psycholog zwierząt, psi terapeuta i psycholog. Zatem terapia zwierząt jest całkowicie skupiona praca terapeutyczna z ludźmi.

Leczenie zwierzętami ma pozytywny wpływ, gdy następujące choroby i problemy:

• Zwiększony niepokój.
• Depresja.
• Nadpobudliwość uwagi.
• Porażenie mózgowe, ODD, upośledzenie umysłowe, ADHD, RDA.
• Dzieci z niepełnosprawnością.
• Zaburzenia mowy u dzieci.
• Strach przed psami, fobia przed kotami i innymi zwierzętami, inne lęki.
• Do leczenia dzieci niepełnosprawnych, dzieci z zaburzeniami motorycznymi.
• Ataki paniki lub strach przed paniką.
• Problemy w szkolenie u dzieci.
• W rehabilitacji po urazach, udarach mózgu, w celu wzmocnienia układu sercowo-naczyniowego.
• Aby wzmocnić układ odpornościowy i nerwowy człowieka.
• Podczas podawania opieka paliatywna pacjenci nieuleczalnie chorzy (w 2011 roku prawie 60% amerykańskich hospicjów stosujących medycynę komplementarną stosowało w leczeniu zwierząt).
• W przypadku szoku, zespołu stresu pourazowego, ostrej żałoby, urazów psychicznych i innych zaburzeń system nerwowy.
• Różne rodzaje demencji, epilepsja, stwardnienie rozsiane.
• Dla osób starszych.

Pod okiem profesjonalnego psiego terapeuty i psychologa, petoterapia jest odpowiednia nie tylko dla dzieci, ale także dla dorosłych. Osoby przeżywające kryzys lub depresję już po pierwszej lekcji zauważają poprawę swojej kondycji. Zajęcia bardzo korzystnie wpływają na osoby, które przeżyły traumę lub tragiczne wydarzenie w życiu.

Przeciwwskazania:

• Alergia na wełnę.

Kiedy rodzice przyprowadzają na zajęcia dziecko z poważnymi problemami psychologicznymi lub np. autyzmem, są zdezorientowani i nie wiedzą, co robić podobna sytuacja jak komunikować się z takim dzieckiem i kompetentnie organizować jego psychologię i rozwój intelektualny. Nasi specjaliści zawsze pomogą Państwu w znalezieniu odpowiedniego podejścia do dziecka i stworzeniu niezbędnego programu rehabilitacyjno-rozwojowego indywidualnie dla Państwa dziecka.

Rodzaje zajęć z terapii zwierzęcej grupowej i indywidualnej w naszym ośrodku:

Indywidualny- może być skuteczny w pracy terapeutycznej np. wtedy, gdy istnieje uraz psychiczny lub depresja, fobia lub inne problem psychologiczny. Również, sesje indywidualne bardziej skuteczna niż terapia grupowa dla dzieci z autyzmem lub innymi objawami, organicznymi lub nieorganicznymi. W niektórych przypadkach przydatne jest prowadzenie zajęć z dogoterapii wspólnie z psychologiem lub psim terapeutą.

Zajęcia grupowe zalecane w przypadku trudności w nauce, na przykład u dzieci, lekkich lęków lub zwątpienia. W grupie dziecko może odnieść korzyść z interakcji nie tylko z psem terapeutycznym, ale także z rówieśnikami. W większości przypadków obecność psa na lekcji pomaga dziecku skutecznie nawiązać kontakt z innymi dziećmi, dorosłymi i członkami rodziny, a także pokonać strach, pozbyć się kompleksów i nabrać pewności siebie.

Rodzaje zajęć grupowych:

„Dobre łapy”

Zajęcia dla dzieci, rodzice mogą w nich uczestniczyć, jeśli chcą.

• relaksacja nerwowo-mięśniowa,
• odprężające,
• uzyskanie pozytywnych doświadczeń interakcji z rówieśnikami z udziałem zwierzęcia,
• fajne gry z psem terapeutycznym.

„Uszata niania!”

Zajęcia dla dzieci chcących się doskonalić zdolności intelektualne, pamięć i uwaga, przezwyciężają problemy w nauce.

• specjalne ćwiczenia usprawniające wszystkie procesy umysłowe (uwaga, pamięć, myślenie)
• trening relaksacyjny,
• gra fabularna z psem terapeutycznym.

„Troskliwe Łapy”

To specjalna grupa dla dzieci z RDA, porażeniem mózgowym, ODD, upośledzeniem umysłowym, ADHD*. Jak wiadomo, trening z psem terapeutycznym nie tylko pomaga zredukować niepożądane objawy, ale także pomaga wzmocnić wszystkie zasoby układu nerwowego, pomóc dzieciom w kontaktach towarzyskich i zdobyciu pozytywnych doświadczeń interakcji z grupą oraz zawsze akceptującego i życzliwego podejścia do dziecka. pies terapeutyczny.

• ćwiczenia do pracy z ciałem,
• nauka odczuwania granic własnego „ja”,
• uczenie się pozytywnych doświadczeń w interakcji,
• indywidualny plan zajęć w zależności od Cechy indywidulane członkowie grupy.

*Według oficjalna medycyna Stwierdzono, że szkolenie psów terapeutycznych jest skuteczne i korzystne dla dzieci. W niektórych przypadkach, gdy dochodzi do naruszenia sfery organicznej, działania te są bardziej skuteczne niż leczenie farmakologiczne. Jeśli dziecko regularnie ćwiczy, można pozbyć się niepożądanych objawów.

"Nie boję się"

Zajęcia dla dzieci i młodzieży z lękami, fobiami i trudnościami w poczuciu własnej wartości. Uczy odwagi i pewności siebie, jak pokonać strach i pokonać strach przed psami.

• aktywny relaks nerwowo-mięśniowy,
• praca ze strachem,
• tematyczne gry fabularne.

„Nauka czytania, liczenia i pisania”

Zajęcia rozwojowe dla dzieci i młodzieży mających problemy z nauką i czytaniem.

• unikalna metoda zwiększania motywacji do czytania „Wspólnego czytania”,
• ucz się łatwo i naturalnie - techniki gry z psem terapeutycznym.

„Zwierzę w Twoim domu”

Lekcja tematyczna dla rodzin planujących przygarnięcie zwierzaka, podczas której

Dzieciom przedstawiono w praktyce cechy opieki nad zwierzętami.

• rozwijanie poczucia odpowiedzialności
• szkolenie z zasad opieki nad zwierzęciem.
• wzmocnienie poczucia własnej wartości

Więcej szczegółowych informacji o programie szkolenia: . (Jeśli jesteś zainteresowany programem, przeczytaj informacje pod podanym linkiem na temat terminu, etapów, kosztów i tematyki szkoleń)

„Zwierzak na godzinę”

Lekcja przeznaczona dla osób w każdym wieku, mająca na celu komunikację na żywo z psem/kotem, odpowiednia dla osób, które nie mają możliwości posiadania zwierzaka w domu.

• relaksacja nerwowo-mięśniowa
• łagodzenie stresu i napięcia

Koszt zajęć z dogoterapii i kaniterapii:

• lekcja indywidualna ze specjalistą petoterapeutą (kanisteroterapeuta, felinoterapeuta) – 3000
  • karnet na 6 zajęć - 16000
  • karnet na 10 zajęć - 28000
  • abonament na 12 zajęć - 34000
• lekcja indywidualna ze specjalistą psychologiem-psim terapeutą – 3500
• lekcja grupowa z udziałem specjalistycznego zooterapeuty (kanisteroterapeuta, felinoterapeuta) – 1500
• • karnet na 6 zajęć - 8550
  • karnet na 10 zajęć - 13500
  • karnet na 12 zajęć - 15300
• lekcja grupowa z udziałem specjalistów, zooterapeuty i profesjonalny psycholog - 1700
• • karnet na 6 zajęć – 9690
  • karnet na 10 zajęć - 15300
  • abonament na 12 zajęć - 17340
• lekcje indywidualne z udziałem zooterapeuty i zawodowego psychologa – 4500

Specjaliści prowadzący zajęcia ze wszystkich rodzajów dogoterapii:

—
Terapeuta zwierzęcy, psioterapeuta, zoopsycholog, felinoterapeuta, autor książek pt programy indywidualne kanistoterapii, nauczyciel programu szkoleniowego z terapii zwierząt domowych dla specjalistów w zawodach pomocowych.

—
psycholog dziecięcy, psycholog analityczny, autor grupowych programów psychologicznych dla dzieci.

Na zajęcia można zapisać się, a szczegółowe informacje uzyskać telefonicznie.

„Big Adventure” uczestniczy w międzynarodowym forum psioterapeutów. II Ogólnorosyjski Kongres „Kaniterapia w nowoczesny system rehabilitacja” pracował w dniach 7-8 lutego na Państwowym Uniwersytecie Medycznym w Petersburgu. Pawłowa. Tematyka wykładów i raportów prezentowanych w dziesięciu sekcjach kongresu jest bardzo zbliżona do pracy obozu Big Adventure. Zastosowanie czworonożnych uzdrowicieli w rehabilitacji ruchowej i neurologicznej dzieci; kaniterapia w adaptacyjnym wychowaniu fizycznym oraz rehabilitacji sportowej, społecznej i psychologicznej; zajęcia z psami z defektologii, szkolenia rozwojowego i kompensacyjnego – to wszystko codzienna praca obóz dla dzieci w Karelii.

Kaniterapia w resocjalizacji społeczno-psychologicznej
dzieci niepełnosprawne i młodzież niepełnosprawna.

Charytatywna fundacja zdrowotna „Klub „Przygoda” została założona w 1989 roku przez słynnego podróżnika Dmitrija Shparo. W 2000 roku Dmitry Shparo wraz z synem Matveyem Shparo otworzyli oddział fundacji w Karelii - dziecięcy obóz sportowo-rekreacyjny „Wielka przygoda” dla dzieci w wieku od 8 do 17 lat. Sposobem na poprawę zdrowia, edukacji i rozwoju młodzieży przebywającej na obozie jest udział w autonomicznych podróżach trwających od 3 do 21 dni – pieszo, wodą i rowerem. Całkowity czas trwania zmian obozowych różni się w zależności od programu i pory roku i wynosi od 10 do 28 dni.

Już od pierwszego dnia pracy obóz karelski był otwarty dla dzieci niepełnosprawności zdrowie (HIV). Zadanie zostało postawione w ramach dziecięcego obozu sportowo-rekreacyjnego, zapewniającego dostępność i bezpieczeństwo podróżowania, promującego rehabilitację psychologiczną, socjalizację i integrację dzieci niepełnosprawnych. Przez pierwsze trzy lata do obozu przyjmowano dzieci niedosłyszące i głuche. Od 2003 roku – dzieci z wadą wzroku. Od 2004 roku – dzieci z chorobami narządu ruchu (chorujące na porażenie mózgowe). Dzieci przybywają na obóz masowo z opóźnieniem rozwój mentalny i dzieci z upośledzeniem umysłowym. W zakładach poprawczych w Moskwie i innych regionach popularność obozu rosła z roku na rok.

Tabela 1– dynamika uczestnictwa w obozach dzieci, w tym dzieci niepełnosprawnych, w pierwszych sześciu latach.

Od 2006 roku obóz stał się całoroczny, na potrzeby zimowych programów zakupiono psy zaprzęgowe husky i czukockie. Wybór tej konkretnej rasy psa nie jest przypadkowy. Obóz położony jest w Republice Karelii, a klimat jest tu dość surowy. Funkcja husky – gruby płaszcz, co doskonale chroni przed mrozem. Dobra naturalna odporność chroni husky przed choroba zakaźna. Charakter zwierząt jest wesoły, energiczny, zrównoważony. Psy tej rasy wyróżniają się szczególnym przyjaznym podejściem do ludzi, a zwłaszcza do dzieci.

Psy przebywające na obozie stały się niezawodnymi przyjaciółmi dzieci niepełnosprawnych, a dla pracowników – dodatkowym narzędziem rehabilitacji społeczno-psychologicznej dzieci niepełnosprawnych.

Dzieci zapoznawane są z psami już od pierwszych dni ich życia w obozie. W programie: trening wybranych umiejętności oraz spacery dla dzieci po trudnym terenie z wybranym już zwierzakiem. pomaga dzieciom przystosować się, łagodzi stres, którego nieuchronnie doświadczają podczas przeprowadzki ze środowiska miejskiego do dzikiego.

Zimą organizowane są wyjazdy narciarskie na 3 dni z dwoma noclegami w namiotach. Główna cecha zimowe wędrówki Jest psia drużyna, który towarzyszy grupie na całej trasie, pomagając w transporcie ciężkich ładunków. Psy są postrzegane przez dzieci jako ich główni pomocnicy i tak naprawdę stają się pełnoprawnymi członkami zespołu. Każdemu dziecku podczas całej wycieczki przydzielane jest jedno ze zwierząt; dziecko go obserwuje, bawi się, komunikuje, karmi i podlewa.

Wraz z wprowadzeniem programu zimowego do obozu zaczęto przyjmować osoby niepełnosprawne, które ukończyły 18 rok życia – pensjonariuszy moskiewskich przychodni psychoneurologicznych (PNI). Administracje PNI – w Moskwie jest ich 35 – lekarze i psycholodzy instytucje społeczne Programy rehabilitacyjne na obozie cieszą się dużym uznaniem.

Tabela 2– uczestnictwo w obozach dzieci niepełnosprawnych i młodych osób niepełnosprawnych w latach 2011-2013.

W obozowej hodowli przebywa około 60 psów. Psy różnią się wyglądem i charakterem. W pierwszych dniach każde dziecko ma okazję porozumieć się z kilkoma psami i wybrać zwierzaka według własnych upodobań.

Ale pytanie wciąż nie jest jasne: kto kogo wybiera? Pies mężczyzny lub pies mężczyzny. Tak czy inaczej, w 90% przypadków wybór okazuje się trafny, a dorośli (instruktorzy i nauczyciele towarzyszący dzieciom), patrząc na powstałą parę „dziecko-pies”, nieustannie zauważają, że istnieje pewne trudne do wyjaśnienia podobieństwo między postacie dziecka i psa.

W obozie pracują dzieci ze szkół poprawczych wszystkich typów: Typ I i ​​II (niedosłyszący i niesłyszący), Typ III i IV (wada wzroku), Typ V (wada mowy), Typ VI (schorzenia narządu ruchu), Typ VII i VIII (dzieci z upośledzeniem umysłowym i dzieci z niepełnosprawnością intelektualną). Instruktorzy obozu dostosowują wycieczkę do każdej grupy dzieci.

Wędrówki z psami mają swoje własne cechy:

• z alergią na zwierzęta ( astma oskrzelowa, alergiczny nieżyt nosa, szok anafilaktyczny i obrzęk naczynioruchowy w wywiadzie);
• ci, którzy nie lubią zwierząt;
• z upośledzeniem umysłowym połączonym z agresją;
• Z choroby przewlekłe układ moczowo-płciowy ze względu na ryzyko hipotermii w okresie zimowym.

Należy także wziąć pod uwagę, że praca z psami to tylko część zestawu zajęć i ćwiczeń mających na celu rehabilitację społeczno-psychologiczną dzieci niepełnosprawnych i młodych osób niepełnosprawnych. Nie używany na obozie specjalne technologie kanisterapia, pracujemy w ramach nieterapeutycznej technologii Human Animal Intraction i prowadzimy jedynie ewidencję liczby odbiorców usług, bez rejestrowania ich chorób.

Wraz z pojawieniem się psów w obozie powstał nowy typ wycieczka turystyczna: latem i jesienią dzieci to robią turystyka piesza z psami. Dziecko zakłada coś specjalnego Szeroki pas, do którego przylega wodza przyczepiona do uprzęży psa. Dziecko nosi plecak, pies też ma plecak. W pierwszych minutach pies pędzi do przodu, dziecku nie jest to łatwe, ale bardzo szybko wypracowuje się ogólny rytm.

Każdy uczestnik letnia wędrówka przez cały okres pobytu w obozie uczy się opieki nad powierzonym mu zwierzęciem, co wpaja mu odpowiedzialność za swoje działania i obserwację. Dziecko otrzymuje psa, z którym przez 2 tygodnie będzie musiało dzielić wszystkie trudy pieszych wędrówek. Pies pomaga partnerowi, a dziecko psu. Jedna z czołowych znawczy psów zaprzęgowych w Rosji, Elena Potselueva, twierdzi, że ogólny nastrój w stadzie ustala przywódca, a niepełnosprawne dziecko jest przez niego akceptowane, a następnie przez całe stado, podobnie jak Mowgli. Psy instynktownie wybaczają drobne błędy swoim tymczasowym właścicielom.

Kiedy grupa pracuje z psami, można zauważyć, jak psy wychowują dzieci: reagują wyciem na gwałtowny wzrost głosu i przerywają drobne sprzeczki między członkami grupy. Co ciekawe, gorąca kłótnia między dziećmi natychmiast ustaje, gdy interweniuje pies, jego opinia jest aktualna ten moment bardzo autorytatywny.

Kaniterapia sprzyja aktywizacji sfera poznawcza psychika dzieci. Spacerując z psem potrzebna jest ciągła koncentracja, potrzeba zapamiętywania i planowania swoich działań. Podczas karmienia zwierzęcia i opieki nad nim aktywowane są procesy psychologiczne. Rozwija się koordynacja słuchowo-ruchowa.

Na pełne życie w nowoczesne społeczeństwo dziecko potrzebuje pewnego zestawu umiejętności behawioralnych i samowystarczalności, a komunikacja ze zwierzętami przyczynia się do tego. Opiekując się czworonożnym przyjacielem, dziecko nabywa poczucie odpowiedzialności za drugie stworzenie, tym samym pojawia się odpowiedzialność za siebie i umiejętność wykonywania prostych czynności samoobsługowych, a często są to umiejętności, których dzieciom niepełnosprawnym brakuje niezależne życie w społeczeństwie.

Opiekując się psem, rozwijasz umiejętność koncentracji uwagi i kontroli swoich działań; takie umiejętności są na przykład bardzo ważne dla dzieci cierpiących na porażenie mózgowe.

Może to wynikać z faktu, że husky boją się nieznanych ruchów. Ale raczej są inne powody.

Podczas zajęć w bazie dziecko zapoznaje się z psychologią psa. Uczy się rozumieć i kochać Żyjąca istota. Dodatkową korzyścią z wykorzystywania psów na świeżym powietrzu jest możliwość poszerzenia doświadczenia. komunikacja niewerbalna. Zwierzęta nie rozumieją ludzka mowa, ale z łatwością oddzielają dziecko od dorosłego i żyją w świecie dźwięków, intonacji i ruchów. Uczestnik komunikując się z psem, zaczyna widzieć świat innymi oczami i postrzegać go niewerbalnie. Uczy się uchwycić nastrój zwierzęcia, gdyż zwierzę pokazuje ten nastrój całym swoim wyglądem - postawą, ruchami, spojrzeniem. Uważnie obserwując zwierzę, dziecko zdobywa doświadczenie w rozumieniu drugiego stworzenia, poszerzając zakres jego emocji. W warunkach dzikiej przyrody, wędrówkę, takie obserwacje mają znaczenie praktyczne, ponieważ turysta i jego pies stają się nierozłącznymi partnerami podczas całej podróży. Ważna jest umiejętność wzajemnego zrozumienia się poprzez samo patrzenie ekstremalna sytuacja, co zawsze może się zdarzyć na wędrówce, zawsze ważne jest, aby w porę zrozumieć swojego partnera i zapewnić mu pomoc. Ta przyjaźń lub pamięć o niej trwa przez wiele lat.

W grudniu nasze doświadczenia z lekcjami naturalnej kaniterapii doczekały się mocnej kontynuacji ostatni rok. Od 15 do 25 grudnia wspólnie z Wydziałem ochrona socjalna a populację miasta Moskwy przeprowadzono w Moskwie w parku Sokolniki. Z naszej hodowli w Karelii przywieziono 30 psów. Imiona psów zostały ogłoszone z wyprzedzeniem na stronie internetowej naszego Klubu. Moskiewskie dzieci miały okazję zobaczyć swoich czworonożnych przyjaciół i porozumieć się z nimi. Uczestnicy programu nabyli umiejętności pracy z psami oraz jeździli na sankach po parku. W codziennym, 4-godzinnym programie wzięło udział 300 wychowanków z zakładów poprawczych i młodzieży niepełnosprawnej.

Tabela 3 Wymieniono instytucje, których uczniowie wzięli udział w programie „W drodze z husky”.

Kanisterapia u Dmitrija i Matveya Shparo to tylko część kompleksowej pracy nad rehabilitacją dzieci niepełnosprawnych i młodych osób niepełnosprawnych, jednak z każdym rokiem staramy się poszerzać zakres stosowanych technik rehabilitacyjnych.

Komunikacja z psami jest zdecydowanie jedną z najjaśniejszych i skuteczne metody Adaptacja społeczno-psychiczna dzieci niepełnosprawnych.

Podsumowując, chcę powiedzieć, że jesteśmy gotowi i zamierzamy włączyć specjalistów i naukowców do naszej pracy rehabilitacyjnej z pomocą psów, aby przeprowadzić Praca badawcza, naprawić pozytywne efekty, wyciągać wnioski naukowe i pragmatyczne mające na celu udoskonalenie metod.

Terapia canis jako metoda rehabilitacji dzieci z niepełnosprawnością intelektualną

1.3. Terapia z psem (sama terapia canis)
Zajęcia są zorganizowane z uwzględnieniem zasady zintegrowane podejście i korekty za pomocą specjalnie dobranych gier i ćwiczeń z psami i angażują indywidualne podejście biorąc pod uwagę stan dziecka, jego wiek, cechy charakteru i specyficzne potrzeby. Zajęcia prowadzone są indywidualnie lub w mini-grupach (3-5 osób). Prowadzona jest dokumentacja, dynamika rozwoju dziecka jest monitorowana przez specjalistów (lekarz prowadzący, rehabilitant, psycholog, defektolog), ustalana jest struktura zajęć. z tymi samymi specjalistami. Sesje terapii Canis obejmują bliski dotyk i kontakt emocjonalny dziecko z psem przez całą lekcję, poważny psychicznie i aktywność fizyczna na psa, zatem tylko psy, które przeszły selekcję, testy, specjalny trening i spełniające wszystkie wymagania stawiane psom terapeutycznym.

Andrey V. (6 lat, RDA) na początku zajęć zauważał tylko psy, nie miał kontaktu z instruktorami i wychowawcą, automatycznie powtarzał psom polecenia (echolalia), ale wykazywał duże zainteresowanie zajęciami. W stronę środka rok szkolny zaczął się witać z psami, wyczytując ich imiona z zawieszek na obrożach, pod koniec roku szkolnego zaczął się witać i żegnać nie tylko z psami, ale także z pracownikami, zaczął opiekować się psem; z własnej inicjatywy („Ollie śpi, trzeba ją przykryć!”). Po tym, jak mama powiedziała mi, że przed rozpoczęciem terapii canis okazywał innym emocjonalny chłód i obojętność, Andrei przedszkole pocieszył płaczącą dziewczynkę, przyprowadził do niej nauczycielkę i dał jej kwiaty na pocieszenie, Andrei został włączony do grupy mieszanej. Po kilku lekcjach chłopiec nie tylko zaczął akceptować opiekę nad starszymi dziećmi, ale także zaczął się nimi opiekować i pomagać.

Styopa K. (17 lat, porażenie mózgowe, opadanie powiek). Styopa został włączony do grupy na prośbę logopeda-defektolog pracować z chłopcem nad koncepcjami przestrzennymi, które nie były mu dane: „przy, przed, nad, wokół, przez” itp. Podczas lekcji Styopa wykonywał zwykłe ćwiczenia dla grupy, podczas których siedzący obok niego nauczyciel najpierw przemówił sam, a następnie poprosił Styopę o wymówienie wszystkich zmian w jego pozycji: „idziemy OBOK Tajemnicy, ZA Svetą, PRZED Anyi, wzdłuż ścieżki itp. Chłopiec z łatwością opanował wszystko, co podano na prawie dwóch lekcjach. Aby wzmocnić efekt, na drugiej lekcji Styopa został poproszony o chodzenie ścieżkami o różnych teksturach. maty do masażu. Podczas zajęcia grupowe ostatecznie wyeliminowano także strach przed psami: Styopa w dalszym ciągu bał się psów stojących za nim podczas ćwiczeń, najpierw szedł na końcu grupy, ale podczas zmian formacji musiał znaleźć się albo na początku, albo w środku grupy; grupy, ale ponieważ jego uwaga była skupiona na ścisłym wdrażaniu złożone zadania, nie zauważył, że psy okresowo podążały za nim.

1.2. Terapia Canis w Rosji
W Rosji od czasów DOSAAF popularne są tzw. „brygady agitowe”, czyli grupy najaktywniejszych bywalców poligonów, które oprócz obowiązkowego kursu OKD, dobrowolnie uczyły swoje psy niezwykłych sztuczek i odwiedzały różne organizacje dziecięce z występami: obozy pionierskie, biblioteki, a czasami szkoły i domy dziecka. Działalność wielu organizacji amatorskich w dalszym ciągu opiera się na zasadzie ekip propagandowych, które z psami odwiedzają internaty i organizacje na rzecz dzieci niepełnosprawnych: „Ordynce” i „Kudłaty Przyjaciel” w Moskwie, „Złote Uśmiechy Orła”, „The Droga do domu” i sanatorium „Przyjaźń” w Petersburgu i inne. Z reguły są to wizyty niesystematyczne i jednorazowe, choć przynoszą dzieciom wiele radości. Jednak z powodu podobna praktyka Należy od razu powiedzieć o niebezpieczeństwie, na jakie narażone są dzieci ze strony osób, które w niewielkim stopniu rozumieją cechy charakterystyczne dzieci, z którymi muszą się zmierzyć, i które pozwalają sobie na przyprowadzanie na takie wydarzenia psów, które nie przeszły odpowiedniego szkolenia i testów. Zasada „nie szkodzić!” musi zwyciężyć nad impulsywną chęcią zrobienia dobrego uczynku. Ocena poziomu wyszkolenia psów musi być obiektywna; oprócz nienagannego posłuszeństwa pies musi być proaktywny, ale spokojny, nie bojaźliwy, nie agresywny i nie może uciekać nawet przed nieprzyjemnymi wpływami człowieka. Obecnie niektóre organizacje wykorzystują akceptowane w Ameryce testy do wstępnej oceny przydatności psów do terapii psów z dorosłymi w szpitalach (program AAA), jednak w przypadku pracy z dziećmi wymagania powinny być znacznie wyższe i bardziej rygorystyczne. Istnieje pilna kwestia dotycząca certyfikacji zwierząt i specjalistów zajmujących się zooterapią. Zwykle pochopne inicjatywy nieprzygotowanych ludzi z nieprzygotowanymi psami, szeroko reklamowane w Internecie i mediach, najczęściej kończą się albo utworzeniem kolejnego filantropijnego funduszu, albo naturalnym samorozwiązaniem organizacji. Jednak pomysłodawcy obawiają się przede wszystkim, że dzieci przyzwyczajone do psów w przypadku nagłego przerwania zajęć doznają nowej traumy psychicznej, że sami inicjatorzy bawią się z dziećmi w okrutna gra„Rosyjska ruletka”, licząca na przypadek, narażająca dzieci na niebezpieczeństwo kontuzji. Można zrozumieć rodziców dzieci niepełnosprawnych, którzy są gotowi zrobić wszystko, aby pomóc swojemu dziecku i ślepo kierują się kuszącymi publikacjami w Internecie. Jak pokazuje praktyka, im bardziej iluzoryczna słomka, tym chętniej się jej trzymają rodzice z najcięższymi dziećmi. Niedopuszczalne jest wykorzystywanie rozpaczliwej sytuacji takich rodzin. przypadkowi ludzie dążeniu do własnych, często bezinteresownych celów. Tym bardziej publikacje wykorzystujące zarówno nieznajomość tego terminu, jak i fakt, że mechanizmy działania są mało zbadane, a ich badania są jeszcze na etapie opisowym, przedstawiając terapię canis jako niemal panaceum na raka i inne poważne choroby, są niedopuszczalne. Mówiąc o wciąż małej historii terapii psiej w naszym kraju, wypadałoby osobno powiedzieć o prawdziwym złotniku, prawdziwej ascetce Natalii Fedorovnej Orbeliani, „babci Nataszy”, jak sama siebie nazywała, która w latach dziewięćdziesiątych pracowała ze swoimi pudlami Archie i Baby w szkołach z internatem, podczas wakacji organizacji dzieci niepełnosprawnych w dzieciństwie, w moskiewskim ośrodku recepcyjnym dla nieletnich Dyrekcji Spraw Wewnętrznych Miasta Moskwy. Być może prekursorką terapii psów w naszym kraju była Natalia Fedorovna, która jako pierwsza podjęła próbę nie tylko opracowania metod szkolenia psów, ale także ich usystematyzowania i opisu oraz sformułowania wymagań wobec psów pracujących z dziećmi.
Zachowane zostały także jej zalecenia i scenariusze prowadzenia zajęć wakacyjnych, z których początkujący canis-terapeuci mogą nauczyć się wielu przydatnych rzeczy. Ale w jej pracy z dziećmi niepełnosprawnymi popełniono istotne błędy, na przykład nie widziała różnicy między dziećmi z niepełnosprawnością odbiegające od normy zachowanie i dzieci niepełnosprawne, dlatego głównie najzdrowsze dzieci z porażeniem mózgowym stały się pełnoprawnymi widzami i uczestnikami jej wakacyjnych przedstawień dla osób niepełnosprawnych, podczas gdy dzieci autystyczne i dzieci z poważniejszymi niepełnosprawnościami z reguły nie mogły wytrzymać wysokiego tempa i szybka zmiana gier zaproponowana przez Natalię Fedorovną wywołała negatywną reakcję. Poza tym zajęcia te również miały charakter niesystematyczny, ich głównym zadaniem było zapoznanie dzieci z psami i formą pozytywne nastawienie zwierzętom.

Szczególną rolę przypisuje się kaniterapii (od łacińskiego canis – pies), gdyż ze wszystkich zwierząt pies jest najłatwiejszy do wyszkolenia.

Kapiterapia, podobnie jak hipoterapia i delfinoterapia, uważana jest za niekonwencjonalną metodę leczenia, ale efekty, jakie przynoszą, są zdumiewające. Zauważają, że kanisterapia jest szczególnie skuteczna w połączeniu z innymi rodzajami leczenia, ale sama w sobie jest bardzo skuteczna.

Kanisterapia to wykonywanie ćwiczeń przez pacjenta i psa pod okiem specjalisty w celu powrotu do zdrowia.

Czasami obok osoby niewidomej i niewidomej można spotkać psa przewodnika. Za granicą często można spotkać psy w domach opieki, gdzie nasi mali bracia pomagają starszym ludziom pozbyć się niektórych chorób lub po prostu umilić im starość. Mimo to kaniterapia zyskała największą popularność w leczeniu dzieci - wiele lat temu za granicą i stosunkowo niedawno w Rosji.

Historia pochodzenia

Według niektórych źródeł kaniterapia znana była już trzy tysiące lat temu. Świadczą o tym rysunki, fragmenty znalezione podczas wykopalisk i dokumenty historyczne.

W latach 60-tych ubiegłego wieku Amerykański psycholog Boris Levinson zauważył, że dzieci uczęszczające na jego sesje mają pewne problemy z komunikacją w kontakcie z jego psem ulgę psychologiczną, stają się bardziej zrelaksowani, a przebieg leczenia trwa krócej.

Następnie wysunął teorię o pozytywnym wpływie psa na człowieka i jego zdrowie emocjonalne.

Tatyana Lyubimova wiele zrobiła dla rozwoju domowej kanistoterapii. Jej osobiste smutne doświadczenia skłoniły ją do opracowania tej techniki w Rosji. Urodziła dziecko, u którego zdiagnozowano porażenie mózgowe. Po pewnym czasie niestety zmarł. I chciała pomóc dzieciom korzystającym z psów. I udało jej się! W 2004 roku otwarto pierwszy w Rosji ośrodek kaniterapii „Sunny Dog”. Funkcjonuje do dziś.

Główne kierunki

Kanisterapię można podzielić na następujące obszary lecznicze:

1. Diagnostyczny. Pies przepowiada ataki epilepsji, astmy, gwałtowny wzrost poziomu cukru we krwi u osób chorych na cukrzycę i ostrzega właściciela.
2. Kontakt terapeutyczny. Kiedy pojawia się ból, pies kładzie się na dokuczającym mu miejscu i ogrzewa go swoim ciepłem. W tym kierunku z reguły psy cierpią na choroby przewlekłe.
3. Rehabilitacja. Pies przyspiesza proces gojenia poprzez aktywną interakcję z nim. Wszystko odbywa się pod okiem terapeuty kanistrowego.
4. Porcja. Psy pomagają osobom poruszającym się na wózkach inwalidzkich, niewidomym i niedosłyszącym w poruszaniu się. Są to tak zwane psy przewodniki.

Wskazania

Kanisterapię stosuje się w przypadku:

• Tłumienie agresji, nadpobudliwości;
• Poprawiona pamięć, mowa;
• Pozbycie się nerwic, fobii, lęków;
• Rozwój umiejętności motorycznych, intelektualnych i zdolności poznawcze;
• Poprawiona koordynacja ruchów;
• Leczenie chorób takich jak autyzm, upośledzenie umysłowe, choroba Alzheimera, porażenie mózgowe, dystrofia mięśniowa.

Przeciwwskazania

Jeśli masz skłonność do alergii, szczególnie na zwierzęta, na Twoim ciele znajdują się zmiany chorobowe, w których może dojść do zakażenia, jeśli masz podwyższoną temperaturę ciała lub występują choroby drogi oddechowe, trzeba będzie porzucić taką metodę jak kaniterapia.

Jednak strach przed psami wcale nie jest przeciwwskazaniem. To tylko kwestia czasu.

Dlaczego efekt treningu zostaje osiągnięty?

W trakcie leczenia dziecko wchodzi w interakcję z psem. Dla niektórych na koniec lekcji zrobienie kilku kroków będzie osiągnięciem, dla innych będzie to po prostu uśmiech. Ale w każdym razie podczas komunikacji ze zwierzęciem zaangażowane są wszystkie zmysły, co samo w sobie jest przydatne i dobre. Można zatem powiedzieć, że efekt treningu zawsze zostaje osiągnięty.

Jeśli jednak dana osoba jest początkowo przekonana, że ​​leczenie nie przyniesie rezultatów, nie warto go rozpoczynać. Zwierzęta czują wszystko bardzo dobrze i jest mało prawdopodobne, że będą w stanie pomóc, jeśli pacjent przyjdzie na zajęcia z nieufnością lub negatywnym nastawieniem.

Ćwiczenia

Dla każdego konkretnego przypadku pojemnik opracowuje zestaw ćwiczeń.

1. Leczenie zawsze zaczyna się od wzajemnego poznania. Niektórym dzieciom potrzeba dużo czasu, aby przyzwyczaić się do strachu lub pokonać go. Ale specjalista zawsze pomoże Ci nawiązać kontakt. Musisz uważnie monitorować reakcję dziecka. Jeśli się boi, psa należy trzymać na dystans. Wielu dzieciom łatwiej jest, gdy zwierzę siedzi lub leży bokiem. Wtedy nie ma kontaktu wzrokowego.
2. Po etapie znajomości można przejść do tzw. ćwiczeń na odległość. Specjalista idzie obok dziecka, prowadząc zwierzę na smyczy po drugiej stronie i nie przybliżając go. Kiedy pacjent się do tego przyzwyczai, pies może się zatrzymywać i skręcać. Następnie możesz polecić dziecku, aby je czesało. A kiedy etap przyzwyczajenia zostanie zakończony, dziecko może samodzielnie wydawać psu polecenia.
3. Poniższe ćwiczenie wymaga od dziecka koncentracji i rozwija pewne umiejętności: poruszania się w przestrzeni, konsekwentnego wykonywania czynności. Dziecko ma za zadanie doprowadzić psa do określonego przedmiotu lub osoby, następnie zabrać jakąś zabawkę i wraz ze zwierzęciem zanieść ją w wyznaczone miejsce. Jeśli Twój pies potrafi robić sztuczki, poproś dziecko, aby poprosiło go o wykonanie jednej z nich. To znacznie zwiększy poczucie własnej wartości dziecka.
4. Kolejne ćwiczenie wykonujemy na macie. Dziecko kładzie się obok psa, można się na nim oprzeć. Czesze ją, zaplata warkocze, przytula się do niej lub po prostu ją przytula. W której Zmniejsza się uczucie niepokoju, poprawiają się zdolności motoryczne, a nawet mowa. Temperatura ciała psa jest wyższa niż u nas, dlatego bliski kontakt korzystnie wpływa na mięśnie.

Być może najczęściej używane ćwiczenia są wymienione powyżej. Ale jest wiele opcji. Można psu zaplecić sierść, zawiązać mu na głowie chustę, można nawet czytać mu książki – dzieci bardzo lubią te wszystkie zajęcia. Najważniejszy we wszystkich tych ćwiczeniach jest bliski kontakt ze zwierzęciem, co oczywiście wyzwala, relaksuje i czyni cię milszym.

Rasy odpowiednie do kaniterapii

Nie każdy pies nadaje się do roli psiego terapeuty. Aby pomóc ludziom, każde zwierzę przechodzi specjalne szkolenie i zdaje egzamin na podstawie wyników szkolenia.

Najważniejsze, że pies jest kulturalny, doskonale wykonuje polecenia, jest całkowicie pozbawiony uczuć agresji i kocha ludzi. Dziecko może niechcący obrazić psa – pies nie ma prawa reagować wrogością. Powinna dobrze traktować nie tylko swojego właściciela, ale także wszystkich ludzi.

Najpopularniejszymi rasami w kanistoterapii są labradory, golden retrievery i sznaucery olbrzymie. Czasami używają tak dużych, puszystych smakołyków, jak bernardyny, nowofundlandy i bobtaile.

Pies może nauczyć dzieci ze specjalnymi potrzebami komunikowania się z innymi ludźmi, lepszego poruszania się w przestrzeni i kontrolowania swojego ciała. Korespondentka m24.ru Anastasia Maltseva poszła do centrum kaniterapii Sunny Dog i dowiedziała się, jak prowadzone są zajęcia ze zwierzętami.

Zajęcia z kanistoterapii odbywają się w małej sali niedaleko stacji metra” Stacja rzeczna" W dużej sali jest ciemno. Teren terapii jest ogrodzony, znajdują się na nim pomarańczowe stożki ułatwiające dzieciom i psom orientację w przestrzeni podczas zajęć. Są też kulki i miękkie, białe maty.

Pierwsza na lekcję przychodzi kierownik projektu „Słoneczny pies”, autorka pierwszego programu kaniterapii w Rosji, Tatyana Lyubimova. Z nią w samochodzie tylne siedzenie przybyły trzy golden retrievery.

Kanisterapia nie jest metodą leczenia, ale sposobem na rehabilitację dziecka przy pomocy specjalnie wyszkolonych psów. Pomysł wykorzystania psów do leczenia pacjentów opisał już w 1961 roku amerykański psychoterapeuta Boris Levinson, który zauważył, że pacjenci czują się lepiej podczas wizyt u lekarza, gdy w gabinecie jest pies.

Canis oznacza po łacinie „pies”. Kanisterapia uznawana jest za rodzaj zooterapii – metodę leczenia i rehabilitacji z wykorzystaniem specjalnie wyselekcjonowanych i wyszkolonych zwierząt.

Oczywiście to nie pies leczy. Terapeutą może być tylko osoba, która ma profesjonalistę edukacja psychologiczna i specjalne kwalifikacje. Pies w w tym przypadku pełni funkcję specjalnego narzędzia, które pomaga terapeucie osiągnąć określone cele w rehabilitacji dziecka.

Kanisterapia pomaga rozwijać zdolności umysłowe i emocjonalne, poprawiać funkcje motoryczne i zdolności motoryczne.

Na zajęcia kanistoterapii przychodzą dzieci z różnymi diagnozami: porażenie mózgowe, autyzm wczesnodziecięcy, zespół Downa, choroby somatyczne. Przyjeżdżają tu dziesiątki dzieci z rodzicami z Moskwy i okolic Moskwy. Zajęcia z kanizoterapii są bezpłatne. Centrum istnieje już ponad 10 lat.

Głównym celem terapii jest pomoc dziecku, przy pomocy psa i trenera, w rozwijaniu jego potencjału. Na przykład nauczy się komunikować z innymi ludźmi i lepiej koordynować swoje ruchy.

Zajęcia rozpoczynają się o godzinie 10:00 i kończą o 14:00. Każda lekcja dziecko chodzi około 20-30 minut. Na terapię jest ścisła kolejka, nikt się nie spóźnia. Jedno dziecko opuszcza salę, drugie natychmiast wchodzi. Dzieci biorą psa na smycz, chodzą z nim po obwodzie sali, wydają komendy: „W pobliżu”, „Naprzód”, „Połóż się”. Całą ich pracę nadzoruje terapeuta.

Ostatnie ćwiczenie tej lekcji nosi nazwę „Dywan”. Kiedy dzieci ją wykonują, wszyscy dorośli na sali zamarli z przyjemności i czułości. Ćwiczenie wygląda następująco: dziecko kładzie się na miękkim dywanie, a ze wszystkich stron otaczają go cztery psy. Okazuje się, że jest to swego rodzaju żywa kolebka golden retrieverów. Dzieci głaszczą psy, relaksują się, wyciszają i regenerują po pracy.

Z zewnątrz wydaje się, że zajęcia z terapii kanistrowej są łatwe i przyjemne. Dzieci prowadzą psy na smyczy i cieszą się, że mają obok siebie piękne, posłuszne zwierzęta. Ale w rzeczywistości wszystko nie jest takie proste. Dokładniej, wcale nie jest to łatwe. Dla dzieci ze specjalnymi potrzebami opieka nad psem, nawet posłusznym i wyszkolonym, jest bardzo trudna, czynności te kosztują je wiele wysiłku.

„Na zewnątrz może się wydawać, że zajęcia z dziećmi są bardzo podobne” – mówi Tatyana Lyubimova. – Ale to tylko pozory. Zajęcia prowadzone są indywidualnie, w zależności od możliwości i potrzeb każdego dziecka. Struktura lekcji jest podobna, ale ich cele i zadania są indywidualne.”

Wiele dzieci ze specjalnymi potrzebami nie potrafi używać mowy do komunikowania się z innymi. Potrafią głośno wypowiadać swoje myśli - jest to tak zwana dźwięczna „mowa wewnętrzna”, która nie jest skierowana do innej osoby i nie pełni funkcji komunikacji.

W procesie kaniterapii dzieci uczą się panować nad psem, wydawać mu polecenia i obserwować, jak zwierzę reaguje na jego słowa. W ten sposób rozumieją związek pomiędzy własną mową a jej wpływem na świat zewnętrzny, w tym przypadku na psa. To już pierwszy krok. Po drugie, zacznij rozmawiać z innymi ludźmi.

Na korytarzu spotkam mamę Wiktorię, która już drugi rok zabiera córkę na zajęcia. „Po roku zajęć moja córka stopniowo zaczęła wypowiadać pierwsze słowa: „mamo”, „niania”, „daj” – mówi Victoria. „Mamy nadzieję, że z czasem będzie mogła w pełni mówić”.

„Jeśli dziecko nauczy się dowodzić psem, z czasem będzie mogło rozmawiać z ludźmi” – mówi Tatyana Lyubimova. – Oprócz mowy rozwijamy u dzieci umiejętność poruszania się w przestrzeni. Na przykład, jeśli dziecko ciągle chce biec, porusza się w chaotycznym kierunku i trudno mu się zebrać, to komenda psa pozwala mu się skoncentrować.

Trening retrievera pozwala dzieciom rozwijać umiejętności samokontroli. „Najpierw uczymy dziecko wykonywania określonych poleceń, aby mogło porozumieć się z psem. Z biegiem czasu może samodzielnie kontrolować retrievera” – kontynuuje Tatyana Lyubimova. „A potem dziecko zaczyna stosować tę umiejętność dowodzenia wobec siebie. Kontrolując psa, dziecko uczy się panować nad sobą – swoimi pragnieniami, zachowaniem, ruchem.”

Kanisterapia to nie tylko chaotyczne poruszanie się dziecka po pokoju z psem. Jest to specjalny system szkolenia. Psy terapeutyczne to psy wyselekcjonowane, przetestowane i przeszkolone przez specjalistów z Ośrodka „Psy Pomagają Niepełnosprawnym”. Zwierzęta potrafią nie tylko wykonywać polecenia, ale także dobrze wyczuwają innych ludzi i potrafią się do nich dostosować.

„Pies jest potężnym motywatorem rozwoju” – mówi Tatyana Lyubimova. – Jeśli ktoś ma porażenie mózgowe, nie chce się ruszać, odczuwa ból. Pies pomaga mu zapomnieć o dyskomforcie, dać się ponieść zabawie, osoba z porażeniem mózgowym zapomina trochę o bólu i zaczyna aktywniej się poruszać.”

Niewidome dzieci postrzegają otaczającą przestrzeń jako przerażającą i wrogą. Przy pomocy psów terapeuci otwierają dla nich przestrzeń.

„Jeśli zamkniemy oczy, podobnie jak te dzieci, odczujemy pierwotną grozę tego świata. Jeśli nie widzimy, w każdej chwili mogą nas spotkać jakieś kłopoty – zauważa trenerka kaniterapii. „Psy pomagają uporać się z tym horrorem. Pies prowadzi niewidome dziecko przez korytarz, a wokół niego chodzą inne psy, na których zawieszone są różnie brzmiące dzwonki i dzwoneczki. W trakcie tego procesu dziecko uczy się rozpoznawać na podstawie ucha, gdzie znajduje się brzmiący pies, i podchodzić do niego. Przestrzeń zewnętrzna rozszerza się, staje się dla niego zrozumiała i bezpieczna.”

Pies staje się więc nitką łączącą świat zewnętrzny z niewidomym dzieckiem.