Podsumowanie wycieczki dla dzieci z grupy średniej. „Wycieczka do jesiennego parku”
Tatiana Perowa
„Wycieczka do jesiennego parku”. Notatki z lekcji ekologii w grupa środkowa
TEMAT: Wycieczka do jesiennego parku. Złoty jesień.
CEL: naucz dzieci rozróżniać najbardziej charakterystyczny stan
jesienna pogoda: jest zimno, pada deszcz, wieje wiatr, ptaki odlatują na południe, liście opadają z drzew,
monitor jesienna natura,
utrwalić zrozumienie przez dzieci głównych części drzewa (pień, gałęzie, liście, ćwiczyć rozróżnianie liści według wielkości, koloru,
powodować doznania estetyczne z percepcji piękna jesienne drzewa,
rozwijać spostrzegawczość, uwagę, pamięć, wyobraźnię i mowę,
kultywuj miłość i ostrożna postawa do natury, chęć dbania o nią i jej ochrony.
Postęp WYCIECZKI:
Rozmowa wprowadzająca
Jaka jest pora roku?
Który miesiące jesienne Wiesz, że?
Jaki miesiąc teraz jesień?
Wcześnie zapoznaliśmy się z oznakami jesień. I teraz nadszedł najpiękniejszy czas jesień - złota jesień . Zrobimy to parkżeby zobaczyć jak się zmienił. Czy poszło na złoto?
Trzon (W park)
Dzieci, dzisiaj pójdziemy do wycieczka do parku. Jesteśmy z Tobą
Będziemy grać, oglądać i uczyć się wielu rzeczy, o których jeszcze nie wiesz.
Przyszedł do park.
Dzieci, co widzicie na niebie? (Ciepłe, ale nie jasne słońce, chmury na niebie.)
Co zmieniło się w naturze wraz z początkiem jesień?
Co widzisz na ziemi? (Dywan z jesienne liście ten szelest pod stopami.) Posłuchajmy tego szelestu.
Dzieci, spójrzcie w parku zrobiło się jaśniej. Jak naprawdę myślisz w parku zrobiło się jaśniej? Dlaczego?
Posłuchaj wiersza E. Trutnevy « Jesień» .
Nagle zrobiło się dwa razy jaśniej,
Podwórko jest jak w promieniach słońca -
Ta sukienka jest złota
Na ramionach brzozy.
Rano idziemy na podwórko -
Liście spadają jak deszcz.
Szeleszczą pod stopami
I lecą... lecą... lecą...
Ty i ja pójdziemy razem parkuj i patrz...
Spójrz na drzewa i powiedz mi, co stało się z liśćmi? Zaczęły żółknąć i odpadać. Na drzewach jest mniej liści.
A teraz, chłopaki, podziwiajmy jesienne drzewa . Spójrz, jakie są piękne. Podejdź bliżej i spróbuj dotrzeć do najniższej gałęzi drzewa. Jakie to jest wysokie! To jest brzoza. Opowiedz nam o niej. Jaka ona jest? (Opowieści dla dzieci.) Jaki strój ma klon? Ale topola, dąb.
Kto mi pokaże pień drzewa? Owiń wokół niego palce.
Czy można owinąć palce wokół pnia drzewa? Dlaczego nie?” Które
Zgadza się, pień drzewa jest gruby i nie można owinąć wokół niego palców.
Spróbujemy więc zrobić to ręcznie.
Nauczyciel zaprasza 2-3 dzieci do trzymania się za ręce i przytulania
Chłopaki, kto pokaże mi gałęzie? Zgadza się, jak grube są?
czy chudy?
Teraz spójrzmy na liście. Czym oni są? (Żółty, czerwony,
pomarańczowy, brązowy, miejscami jeszcze zielony.)
Czy liście są duże czy małe?
Zgadza się, są różne, niektóre są bardzo małe, ale te są duże.
Zbierajmy liście, ale tylko żółte. Zebrane później
brązowy, potem już tylko zielony).
Następnie na prośbę nauczyciela dzieci zbierają tylko drobne
liście, potem większe. Połącz zebrane liście w jeden bukiet i
poproś dzieci, aby popatrzyły, jak płynnie i cicho kręcą się,
upaść na ziemię.
Wirujmy i my jak liście.
Brawo, piękne. Teraz zagramy.
Gra „Drzewa”. Pedagog mówi: - Mocny wieje wiatr-oooch-oo -oo i trzęsie się
drzewa, wszystkie dzieci ściskają dłonie liśćmi „Liście wirują”- dzieci
wirując z liśćmi, podnosząc ręce. „A teraz liście opadły na ziemię”.
Dzieci rzucają liśćmi i kucają. „Wąż z liści”- dzieci z liśćmi
Biorą się za ręce i idą jak wąż.
Już to wiemy Jesienią często pada deszcz. Teraz zagramy w grę
„Słońce i deszcz” i zobaczmy, który z Was jest najbardziej uważny.
Świeci słońce, wszyscy biegają i bawią się. Ale potem, zgodnie z zawołaniem, zaczęło padać
nauczyciel, dzieci biegają pod parasolem.
Zaproponuj inne gry. Zanim dzieci wyjdą kurtka z futrzanym kapturem, nauczyciel
Oferuje podziwianie piękna jesienny park.
Przedszkole miejskie instytucja edukacyjna
Buturlinowski przedszkole ogólny typ rozwojowy nr 11
Abstrakcyjny
wycieczki w średnich grupach
„Lato na łące”
Nauczyciele: Ermolenko V.N., Solokha N.V.
Zadania oprogramowania:
Kontynuuj uczenie dzieci dostrzegania i nazywania zmian sezonowych oraz nawiązywania relacji: nadeszło lato – słońce mocniej grzeje – pojawiły się rośliny i owady.
Usystematyzuj wiedzę dzieci na temat łąki
Wyjaśnij pojęcia dotyczące owadów zamieszkujących łąkę
Zapoznaj dzieci z zasadami zachowania w przyrodzie podczas burzy
Wzbudzić w dzieciach zainteresowanie przyrodą, umiejętność dostrzegania jej piękna
Prace wstępne:
Przegląd planu trasy; gry „Loto”, „Kto mieszka na łące”; oglądanie zdjęć przedmiotów; zapamiętywanie wierszy, przysłów, powiedzeń, rozwiązywanie zagadek o lecie, roślinach, owadach.
Postęp lekcji.
Świeci słońce, woda błyszczy,
Uśmiechaj się we wszystkim, życie we wszystkim,
Drzewa drżą radośnie
Kąpiel w błękitnym niebie.
Dzieci, o jakiej porze roku jest ten wiersz? (o lecie) Więc ty i ja przyszliśmy podziwiać piękno letnia łąka. Jak według Ciebie wygląda łąka latem? (zielony, kwitnący, pachnący, pachnący, kolorowy, pachnący, słoneczny itp.)
Zauważ, co rośnie na łące? (kwiaty, trawa) Jakie kwiaty? (stokrotki, chabry, dzwonki, jaskry itp.) Odgadnij zagadki o kwiatach rosnących na łące.
Biję na czystym polu,
I wiał wiatr,
Pozostaje łodyga. (mniszek lekarski)
W ogrodzie jest lok -
Serce ze złota
Co to jest? (rumianek)
Hej, dzwonki niebieski,
Z językiem, ale bez dzwonienia. (dzwonki)
Podziękujmy naszej łące za jej piękno!
Jak wygląda łąka? (dywan, obrus) Jakiego koloru jest łąka? Znajdźmy stokrotkę na łące i przywitajmy się z nią! Dzieci, jak wyglądają liście rumianku? (na łódce) Do czego można porównać jej płatki? (z białą koszulą)
Gra „Las, łąka, ogród warzywny”.
Dzieci stoją w kręgu z rękami opuszczonymi. Kierowca biegnie jak wąż i po słowach: „Las, łąka, warzywnik, powiedz mi, co tam rośnie?” zatrzymuje się przed dzieckiem.
Kierowca nazywa dowolną roślinę, a dziecko musi odpowiedzieć, gdzie rośnie. Jeśli odpowie poprawnie, zostaje kierowcą.
Wychowawca: Dzieci, zwróćcie uwagę na gliniane stosy na łące. Myślę, że pracowała tu marynarka wojenna, zgadzasz się? Jak on się nazywa? (kret) Kto jeszcze mieszka w ziemi? (myszy)
Po wybraniu miejsca do odpoczynku nauczyciel zaprasza dzieci, aby usiadły w ciszy i słuchały, aby później każdy mógł opisać to, co usłyszał. Jeśli słyszysz głosy ptaków, naucz je rozróżniać. Zapytaj, kto wie co o tych ptakach.
Wychowawca: Och, spójrz, jest tu jakaś droga i pełzają po niej mrówki. Zobacz, co niosą? (igły, suche źdźbła trawy) Podejdźmy w pobliże tej ścieżki i spójrzmy na ich dom. Czy wiesz, jaki dom mają mrówki? Ilu z nich w nim mieszka? Jakie inne owady żyją na łące? Odgadnij zagadki.
Trzepocze i tańczy nad kwiatem,
Macha wzorzystym wachlarzem. (motyl)
Gospodyni domowa
Przeleciał nad trawnikiem
Będzie zamieszanie wokół kwiatu -
Podzieli się miodem. (pszczoła)
Nie możesz tego sam zobaczyć
I słychać piosenkę. (komar)
Skrzydlata fashionistka
Sukienka w paski,
Choć małego wzrostu,
Jeśli ugryzie, będzie źle. (osa)
Kto jest nad nami do góry nogami? (latać)
Wychowawca: Przynoszą owady wielka korzyść, ale czasami można przez nie zrobić sobie krzywdę. Dlatego warto wiedzieć, jak chronić się przed owadami.
Konieczne jest smarowanie odsłoniętych części ciała środkami odstraszającymi owady.
Musimy być ostrożni i uważni z natury
Jeśli zobaczysz gniazdo os, w żadnym wypadku go nie dotykaj, w przeciwnym razie osy wylecą i użądlą
Jeśli w pobliżu przelatuje pszczoła, spróbuj zachować spokój, nie machaj rękami, przesuń się w inne miejsce
Jeśli spotkasz po drodze mrówkę, nie obrażaj jej. Jeśli mu nie przeszkadzasz, nie ugryzie cię.
Razem z nauczycielem obserwujemy owady, ich wygląd, nawyki.
Gra „Siedzę na pniu”
Dzieci chodzą w kółko, kierowca siada na środku i mówi:
Siedzę na pniu
Patrzę na łąkę
Istnieją różne kwiaty:
Żółty i czerwony
Biało-niebieskie, wszystko bardzo piękne,
Nie będę zrywać kwiatów...
Dzieci: Pobawisz się z nami?
Gospodarz: Tak
Dzieci uciekają, a przywódca im salutuje.
Pedagog: Wszyscy uwielbiamy relaks na łonie natury, ale czyha tam wiele niebezpieczeństw (burza, deszcz, huragan). Dzieci, pamiętacie, o której porze roku najczęściej zdarza się burza? (latem) Po jakich znakach w przyrodzie można rozpoznać, że zbliża się burza? Co jest pierwsze – grzmot czy błyskawica? Burza jest niebezpieczna ze względu na silne wyładowania atmosferyczne. Na polach, łąkach i terenach otwartych piorun często uderza w pojedyncze drzewa, stogi siana i inne wysokie obiekty.
Jeśli burza zastanie Cię na polu, lepiej poczekać na łące na nizinie, w wąwozie, możesz się położyć i wyrzucić z rąk metalowe przedmioty. Nie możesz biegać po polu ani stać pod drzewem.
Transformacje.
Teraz, dzieci, chcę wyczarować: „Raz, dwa - teraz jestem wróżką. I przemienię Cię z magiczną różdżką u owadów.”
Dzieci owadów latają, skaczą, trzepoczą i wydają charakterystyczne dźwięki charakterystyczne dla komara, pszczoły, muchy i trzmiela.
Gra dydaktyczna„Dobrze - źle”
Odpoczęliśmy na polanie i przyszedł czas na powrót do przedszkola. Zanim jednak rzuci zaklęcie na dzieci, nauczyciel chce się od nich dowiedzieć, czy bycie owadem jest dobre, czy złe.
Dzieci dochodzą do wniosku, że jeśli znikną owady, znikną rośliny, wymrą zwierzęta i ptaki: jedne nie mogą istnieć bez innych. Owady są częścią natury, a przyrodę należy chronić, kochać i chronić.
„Raz, dwa, trzy, cztery, pięć – znowu jesteśmy dziećmi”.
Twórcza praca.
Po wycieczce po przedszkolu nauczyciel proponuje wykonanie motyli z kolorowego papieru (origami). Dzieci robią motyle, a następnie bawią się nimi.
Podsumowanie wycieczki dla dzieci w średnim wieku przedszkolnym
„Drzewa naszego parku”
Cel : tworzenie kultura ekologiczna u dzieci utrwalić wiedzę nt cechy charakterystyczne drzewa;
Zadania:
Edukacyjny:
Formularz pomysłów: drzewa są żywymi istotami, mają potrzebę pewne warunki: ciepło, światło, woda, pożywna gleba;
Naucz się ustanawiać proste powiązania między warunkami środowiskowymi a stanem obiektów żywych (drzew);
Edukacyjny:
Rozwijaj operacje umysłowe polegające na porównywaniu i uogólnianiu;
Rozwijaj chęć podziwiania drzew;
Rozwijanie u dzieci zainteresowania żywą przyrodą, wrażliwości emocjonalnej i chęci przekazywania piękna rodzima przyroda w działalności produkcyjnej;
Wychowawcy:
Zaszczepianie dzieciom życzliwego, troskliwego podejścia do przyrody;
Prace wstępne:
Czytanie wierszy o drzewach;
Oglądanie ilustracji;
Badanie ilustracji, kolorowych fotografii przedstawiających drzewa;
Rozmowa o bezpieczne zachowanie w parku;
Słuchanie muzyki;
Obserwacje drzew na terenie przedszkola;
Modelowanie „Jagoda Jarzębiny”
Rysunek „Liście brzozy”;
Aplikacja " Liście i żołędzie dla dębu»;
Nauka zagadek i wierszy na ten temat„Drzewa”.
Praca z rodzicami
Folder o drzewach;
Nauka poezji z dziećmi;
Uzupełnienie zakątka natury ilustracjami, reprodukcjami, fotografiami przedstawiającymi drzewa i letni las.
Postęp wycieczki
Pedagog : Chłopaki, dzisiaj pójdziemy na wycieczkę do parku i zobaczymy, jakie drzewa rosną w parku(dzieci stoją w parach i podążają za nauczycielem).Jaka jest dzisiaj pogoda?(słonecznie, ciepło)
Chłopaki, posłuchajcie zagadki:
„Stoi na jednej nodze,
Wszystko porusza gałęziami,
Ubierz się na wiosnę
Jesienią się rozbiera.”(Drzewo)
Chłopaki, spójrzcie, ile drzew jest w parku.
Kto potrafi nazwać części drzewa?(są korzenie, pień, gałęzie, liście).
Czym pokryty jest pień drzewa? Dlaczego drzewa potrzebują korzeni i kory?(przez korzenie drzewo otrzymuje pokarm z ziemi, kora chroni pień drzewa).Brawo, poprawnie nazwali strukturę drzewa.
Co dzieje się z drzewami po zimie?(pąki puchną na drzewach, pojawiają się bazie i liście).
Dobra robota, zbierzmy się dzisiaj z tobą piękny bukiet z liści i owoców drzew, z których można wykonać rękodzieło naturalny materiał i zielnik.
Chłopaki, powiem wam zagadkę, a wy spróbujcie ją odgadnąć:
„Rosyjskie piękno
Stoję na polanie
W zielonej bluzce
W białej sukience.
(brzozowy)
Zgadza się, to brzoza. Stańmy w pobliżu brzozy i podziwiajmy jej światło i czystość. Spójrz, liście szeleszczą nad głową, przebijane promieniami słońca. Łatwo tu oddychać. Brzoza jest jedynym drzewem na świecie o białym pniu. Ludzie nazywają ją brzozą o białym pniu, rosyjską pięknością. Jego pień jest cienki, smukły, prosty, biały, liście trójkątny kształt z wycięciami na końcach, na brzozie znajdują się kolczyki.
Kocham rosyjską brzozę, czasem jasną, czasem smutną,
W zielonej sukience, z chusteczkami w kieszeni,
Z pięknymi zapięciami i zielonymi kolczykami. (S. Jesienin)
Chłopaki, te drzewa rosną obok brzóz. Posłuchaj zagadki:
Jagody to nie słodycz
Ale ludzie są szczęśliwi.
Lasy są ozdobą,
Przysmaki dla ptaków.
(jarzębina).
Dobrze zrobiony! Zobacz, jaka piękna jest jarzębina! Nazywa się go również kręconym, cienkim! Liście są rzeźbione i jasnozielone. Jagody jarzębiny są kwaśne i bogate w witaminy, a po pierwszych przymrozkach stają się słodkie. W dawnych czasach wierzono, że jarzębina chroni dom przed źli ludzie i nowości, uznawano go za symbol szczęścia i pokoju w rodzinie, dlatego zawsze starano się sadzić jarzębinę w pobliżu domu.
- Teraz posłuchaj wiersza:
Jesteś moim upadłym klonem, lodowym klonem!
Dlaczego stoisz pochylony pod białą śnieżycą?
Albo co widziałeś? Albo co usłyszałeś?
To tak, jakbyś wyszedł na spacer za wioskę.
(S. Jesienin)
Chodźmy sprawdzić, gdzie rośnie klon.
Oto chłopaki, pień klonu jest ciemnoszary, zwróć uwagę na kształt i rozmiar liście klonu z pięcioma ostrymi końcami. Klon jest szczególnie piękny jesienią, liście są kolorowe różne kolory: żółty, czerwony, pomarańczowy, karmazynowy, złoty. Drzewo się zmienia, staje się tak eleganckie, że nie można od niego oderwać wzroku. A owoce klonu wyglądają jak małe śmigła lub nazywane są także snubami.
Klon spotyka się pierwszy
Nadchodzi jesień.
Wesołe krążenie w powietrzu
Liście okrągły taniec.
Ziemia szybko się zakrywa
Złoty dywan-
Pozwól mojemu drogiemu zasnąć
Długi zimowy sen.
Chłopaki, do jakiego drzewa doszliśmy?
Wyczołgałem się z małej beczki,
Wysłałem korzenie i dorastałem,
Stałem się wysoki i potężny,
Nie boję się burzy ani chmur,
Karmię świnie i białe
To w porządku, że moje owoce są małe.
(dąb)
Zgadza się, chłopaki, to dąb. Dąb to potężne, mocne drzewo, jego potężny pień pokryty jest brązowo-szarą, gęstą, mocną korą, liśćmi owalny, z falistym brzegiem; oprócz liści dąb ma żołędzie. Dęby żyją 400-500 lat.
Dąb deszczu i wiatru
Wcale się nie boję.
Kto powiedział, że dąb
Boisz się przeziębienia?
W końcu do późnej jesieni
Stoję zielony.
Więc jestem odporny
To znaczy hartowany.
(I. Goryunova)
Czy rozpoznałeś tę piękność?
Co to za dziewczyna?
Nie krawcowa, nie rzemieślniczka,
Sama niczego nie szyje,
I w igłach przez cały rok.
(świerk)
Zgadza się, zawsze dekorujemy to drzewo zabawkami. Nowy Rok. Świerk to wysokie drzewo, pień jest prosty, pokryty szarą lub czerwonobrązową korą, z puszystymi gałęziami pokrytymi igłami, występują też szyszki.
Jeśli liście innych drzew żółkną i opadają, w drzewach iglastych igły pozostają zielone nawet w zimie.
Zawsze możesz ją znaleźć w lesie -
Chodźmy na spacer i spotkajmy się:
Stoi kłujący jak jeż,
Zimą w letniej sukience.
Chłopaki, wszystkie te drzewa rosną w Rosji, bardzo je kochamy.
Chłopaki, jak nazywają się lasy, w których rosną tylko brzozy?(gaj)
Jak nazywają się lasy, w których rosną dęby?(gaj dębowy)
Jak nazywają się lasy, w których rosną sosny?(las sosnowy)
Jak nazywają się lasy, w których rosną świerki?(las świerkowy)
A co jeśli drzewa w lesie są inne?(las mieszany)
Ostateczna rozmowa.
Gdzie poszliśmy?
Jakie drzewa widziałeś?
Jak ludzie nazywają brzozę?
Jak nazywa się dąb?
Dobra robota, chłopaki.
Natura nam je dała niezwykłe piękno drzewa. Musimy je nie tylko podziwiać i wykorzystywać do własnych celów, ale także o nie dbać i konserwować, a wtedy zachwycą nas swoim pięknem.
Ach, teraz czas wrócić do przedszkola.
Irina Nowogrodzka
Plan wycieczki dla grupy środkowej.
Plan wycieczki dla grupy średniej. Ze wskazówkami.
Wrzesień
Ukierunkowany spacer do ogrodu.
Cel: Poszerzenie wiedzy dzieci na temat warzyw rosnących w ogrodzie, poszerzenie wiedzy dzieci na temat warzyw i umiejętność ich rozróżniania. Zaszczep w sobie chęć dbania o ogród.
Trasa: Wyprowadzamy dzieci za drzwi przedszkola, idziemy w prawo, idziemy chodnikiem wokół przedszkola do ogródka warzywnego z odwrotna strona przedszkole. Wracamy do przedszkola, więc trasa.
Wycieczka na drogę.
Cel: Poszerzaj wiedzę dzieci na temat zasad zachowania na drodze, ulicy, zapoznaj je ze znakiem "Przejście dla pieszych", aby zobaczyć wszystko, co zagraża ich życiu i zdrowiu. Rozróżnij jezdnię od chodnika. Pielęgnuj uwagę, ostrożność i dyscyplinę.
Trasa: Wyprowadzamy dzieci z bramy przedszkola w lewo, od strony podwórza przechodzimy wzdłuż domów nr 25 i 28 i zatrzymujemy się pomiędzy domem nr 28 a sklepem „Aleksander”, skąd jezdnia, chodnik i "Przejście dla pieszych"
Wycieczka do fryzjera.
Cel: Poszerzanie wiedzy dzieci na temat pracy fryzjera. Wprowadź dzieci w proces porodu (wymyśla fryzurę, myje włosy klientki, strzyże i stylizuje włosy) Wzbudzaj szacunek dla ludzi pracy.
Trasa: Wyprowadzamy dzieci z bramy przedszkola, idziemy wzdłuż domu nr 25 w lewo, chodnikiem idziemy do salonu "Salon", który znajduje się na końcu domu nr 25. Wracamy do przedszkola tą samą trasą.
Celem spaceru jest obserwacja pracy woźnego.
Cel: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z zawodami dorosłych, obserwuj pracę woźnego, jaką pracę wykonuje (odśnieża ścieżki, posypuje je piaskiem). Promuj rozwój mowy poprzez wzbogacanie słownictwo. Pielęgnuj zainteresowanie i szacunek dla pracy woźnego i doceniaj jego pracę.
Trasa: Wyprowadzamy dzieci z bramy przedszkola, prowadzimy je przez ulicę, dalej przejście dla pieszych i zaprowadź nas do domu nr 25, który znajduje się obok przedszkola, po drugiej stronie ulicy. Wracamy do przedszkola tą samą trasą.
Wycieczka na choinkę.
Cel: Zastanów się z dziećmi, jak pięknie udekorowane jest podwórko Święto Nowego Roku, Który piękna choinka, girlandy. Stwórz radosny nastrój. Pielęgnuj miłość do rodzinne miasto, obszar.
Trasa: Wyprowadzamy dzieci z bramy przedszkola. Od strony podwórza chodnikiem przy domach nr 25 i 28 kierujemy się w lewo i dochodzimy do domu nr 22. Wracamy do przedszkola tą samą trasą.
Ukierunkowany spacer do Alei Brzozowej
Cel: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z brzozą cechy charakterystyczne i zmiany związane z porami roku. Kształtuj troskliwą postawę wobec drewna jako żywego obiektu natury.
Trasa: Wyprowadzamy dzieci z przedszkola, chodnikiem idziemy w lewo, mijając kuchnię, do domów nr 30 i 29. Wracamy do przedszkola tą samą trasą.
Spacer po celu – obserwacja psa
Cel: Kontynuuj poszerzanie horyzontów na temat świata zwierząt, wzbudzaj zainteresowanie zwierzętami domowymi, przedstawiaj historię udomowienia psów przez ludzi i daj wyobrażenie o tym, jak psy pomagają ludziom w życiu. Wzbudzaj potrzebę dbania o swojego zwierzaka.
Trasa: Wyprowadzamy dzieci z bramy przedszkola, idziemy chodnikiem w lewo, mijając kuchnię, podchodzimy do domu pod numerem 29 i obchodzimy go od podwórza po drugiej stronie domu, gdzie spacerują właściciele ze swoimi zwierzęta. Wracamy z przedszkola, więc trasa.
Wycieczka do sklepu.
Cel: Poszerzanie wiedzy dzieci na temat pracy sprzedawcy. Przedstaw dzieciom elementy procesu porodu (przyjmuje zamówienie, waży je, bierze pieniądze, wydaje resztę i grzecznie dziękuje za zakup). Wzbudzaj szacunek dla ludzi pracy.
Trasa: Wyprowadzamy dzieci z bramy przedszkola, idziemy w lewo wzdłuż domu nr 25 i wychodzimy na chodnik do domu nr 28, idziemy do sklepu tego domu, sklep jest na parterze "Ideał". Wracamy do przedszkola tą samą trasą.
Wycieczka na terenie przedszkola i poza nim.
Cel: Kształtowanie u dzieci wyobrażenia o różnorodności świata roślin, rozwijanie umiejętności rozróżniania i nazywania znanych roślin kwitnących. Aby rozwinąć umiejętność ustalania najprostszych powiązań między zmianami w przyrodzie nieożywionej i ożywionej, jest ciepło, słońce jasno świeci, pojawiają się kwiaty. Pielęgnuj troskliwą postawę wobec roślin, chęć patrzenia na nie i podziwiania ich. Trasa: Wyprowadzamy dzieci spod drzwi przedszkola, prowadzimy je chodnikiem w lewo, po całym terenie przedszkola, następnie wyprowadzamy je przez bramę w lewo wzdłuż chodnika w pobliżu domów nr 29,30,31 . Wracamy do przedszkola tą samą trasą.
Wycieczka do parkowania samochodów osobowych i ciężarowych.
Cel: Kształtowanie pomysłów dzieci na temat transportu pasażerskiego i ciężarowego, na temat pracy kierowcy. Poszerzaj wiedzę dzieci na temat zasad zachowania na podwórku i na ulicy, po której jeżdżą samochody. Rozwijaj umiejętność dostrzegania wszystkiego, co stwarza zagrożenie dla życia i zdrowia ludzi. Pielęgnuj szacunek do pracy kierowcy.
Trasa: Wyprowadzamy dzieci za bramę przedszkola, kierujemy się w prawo od podwórza domu nr 25 do domu 32 i zatrzymujemy się pomiędzy tymi domami, gdzie widać parking. Do przedszkola wracamy tą samą trasą.
Zwiedzanie okolicy gdzie znajduje się przedszkole?
Cel: Zachęć dzieci do zapamiętania nazw ulic w naszej okolicy, przy których znajduje się nasze przedszkole. Opowiedz sobie o znaczeniu budynku (ludzie mieszkają w domach, dzieci chodzą do szkoły). Pielęgnuj miłość do swojego rodzinnego miasta i regionu.
Trasa: Wyprowadzamy dzieci z bramy przedszkola. Idziemy w lewo chodnikiem wokół przedszkola, w pobliżu domów nr 25, ponownie w lewo obok kuchni, obok domów nr 29,30,31. Dochodzimy do ulicy Budocznej do domów nr 50, 51, 54 i ulicy Partizanskiej do domu nr 1. Do przedszkola wracamy tą samą trasą.
Wycieczka do kolej żelazna
Cel: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z różne typy transport (pociąg). Pogłębianie wiedzy dzieci o kolei, o bezpieczeństwie na niej, o tym, kto ją zbudował, kto na niej pracuje, kto jeździ pociągami itp. Rozbudzanie zainteresowania i ciekawości.
Trasa: Wyprowadzamy dzieci spod bramy przedszkola, idziemy w lewo wzdłuż domów nr 25 i 28. Od podwórza idziemy chodnikiem, mijamy sklep „Aleksander”, przechodzimy przez przejście dla pieszych na ulicę Budoczną, mijamy Aptekę i od tylnej strony budynku apteki podchodzimy do toru kolejowego. Do przedszkola wracamy tą samą trasą.
(grupa środkowa)
Cel: kształtowanie kultury ekologicznej u dzieci w wieku przedszkolnym
Zadania: Edukacyjny:
- Wzmocnij wiedzę dzieci na temat zimy.
- Utrwalenie wiedzy dzieci na temat charakterystycznych cech tej pory roku.
- Zwróć uwagę dzieci na pierwsze oznaki zimy.
- Zwróć uwagę dzieci na właściwości śniegu podczas mroźnej pogody.
Rozwojowy: rozwijać mowę, pamięć, myślenie, wyobraźnię, uwagę, pamięć słuchową, wzrokową, motoryczną, zdolności motoryczne.
Edukacyjny:
- Zaszczepianie dzieciom miłości do ojczyzny.
- Rozwijanie zainteresowania dzieci żywą przyrodą i wrażliwości emocjonalnej.
- Zaszczepianie dzieciom życzliwego i troskliwego podejścia do natury.
- Wzbudzanie żywego zainteresowania zmianami zachodzącymi w przyrodzie.
Techniki metodyczne: rozmowa, zagadka, wyraz artystyczny, patrzenie i porównanie brzozy z choinką, poezja, taniec okrągły, przysłowia o zimie, zabawy Śnieżki.
Praca ze słownictwem: aktywacja i wzbogacanie słownika: silny mróz, śnieg skrzypi, śnieg pada płatkami, wietrzna i spokojna pogoda.
Prace wstępne: patrząc na obraz Zimowy las", rozmowy o zimie.
Tworzywo:śnieg w lesie, obraz „Zimowy Las”, jodła, brzoza, zagadka.
Postęp lekcji
(przy wejściu do parku zatrzymamy się, aby pokazać dzieciom jego zmieniony wygląd)
Vosp: Chłopaki, jaka pora roku?
Dzieci: Zima.
Vosp: Zgadza się. Zima. Czy zimą na zewnątrz jest zimno czy ciepło?
Dzieci: Jest zimno.
Vosp: Jak ludzie zaczynają się ubierać?
Dzieci: Jest ciepło.
Vosp: Tak, zgadza się. Chłopaki, widzicie, że spadł śnieg, stał się piękny i elegancki. Powiedz mi, gdzie jest śnieg?
Dzieci: Na ziemi, ścieżkach, ławkach, na gałęziach drzew.
Vosp: Zgadza się, chłopaki. Dzieci, spójrzcie, śnieg jest biały i puszysty. Jak opada na ziemię płatkami, szybko zakrywając otaczające przedmioty i twoje futra.
Dziś jest przenikliwie zimno. Słońce świeci jasno, ale daje niewiele ciepła i nie ma wiatru. Dzieci, kiedy jest wiatr, śnieg wiruje, ale kiedy nie ma wiatru ciepła pogoda powoli opada na ziemię.
(Nauczyciel czyta przysłowia)
Śpiewanie: „Jest trochę zimno, ale twój nos robi się czerwony”
„Uważaj na nos podczas głębokiego mrozu”
Vos:: Dzieci, stójmy cicho i słuchajmy padającego śniegu.
(Zapraszając dzieci, aby stanęły w ciszy, nauczyciel idzie po śniegu i zwraca się do dzieci)
Vosp: Chłopaki, kiedy idziemy, co robi śnieg?
Dzieci: Skrzypienie.
Vosp: Kiedy śnieg skrzypi?
Dzieci: Kiedy jest mroźno.
Vosp: Zgadza się, chłopaki. Śnieg skrzypi, bo w zimne dni śnieg jest suchy.
(Wzmacniając swoje słowa, nauczyciel oferuje dzieciom grać w śnieżki. Dzieci i nauczyciel biorą śnieg i wyciskają go, ale śnieg się kruszy i nie ma kuli śnieżnej. Nauczyciel wyjaśnia, dlaczego śnieg się kruszy)
Vosp: Chłopaki, dzisiaj jest bardzo zimno, śnieg jest suchy. Nie da się z tego nic zrobić.
Jeśli jutro będzie słoneczny dzień i dobra pogoda, będziemy bawić się na śniegu. W słoneczny dzień śnieg błyszczy w słońcu. W ciepłe dni śnieg jest lepki. W mroźną pogodę kruszy się. Dzieci, co się stało z kałużami?
Dzieci: Kałuże są zamarznięte.
Vosp: Zgadza się, kałuże zamarzły i zakryły cienki lód. Dzieci, spróbujmy stopami rozkruszyć lód w małe kałuże.
(Dzieci przełamują lody)
Vosp: Spójrz, jest cienki i łamie się pod stopami, posłuchaj, jak chrzęści.
(Nauczyciel zaprasza jedno dziecko do opowiedzenia wiersza o zimie. Po obejrzeniu śniegu nauczyciel podchodzi z dziećmi do drzew)
Vosp: Spójrzcie, dzieci, jakie są teraz drzewa?
(odpowiedzi dzieci: biały, na śniegu)
Vosp: Jakie były wcześniej?
(odpowiedzi dzieci)
Vosp: Gdzie jest nasza brzoza?
(Dzieci znajdują i pokazują)
Vosp: Pokaż mi, gdzie jeszcze rośnie brzoza?
Vosp: Chłopaki, brzoza ma biały pień i cienkie gałęzie. Spójrz, gałęzie brzozy pozostały całkowicie bez liści. Chodźmy zagrajmy Ogrzejmy naszą brzozę ciepłą piosenką.
(Nauczyciel zaśpiewaj okrągły taniec wokół brzozy)
Na polu rosła brzoza,
Na polu stała kręcona dziewczyna.
Lyuli-lyuli wstał.
Kogoś, kto złamie brzozę,
Nie ma nikogo, kto by łamał lok włosów,
Lyuli-lyuli, zakończ to.
Kiedy idę na spacer do lasu,
Złamię białą brzozę,
Lyuli-lyuli, złamię to.
Vosp: Dobra robota, dzieci. Nasza brzoza się rozgrzała. A teraz pomyślę życzenie zagadka i zgadujesz. Zagadka: „Zimą i latem ten sam kolor”. (Choinka)
Dzieci: Choinka.
Vosp: Zgadza się, to choinka. Czy jest tu choinka?
(dzieci odpowiadają i podchodzą do choinki)
Vosp: Dzieci, powiedzcie mi, czy na choince rosną liście?
Dzieci: Nie.
Vosp: Zgadza się. Co rośnie na choince?
Dzieci: Zielone igły i szyszki.
Vosp: Zgadza się, chłopaki. Podejdźmy bliżej i przyjrzyjmy się gałęziom z zielonymi igłami. Spójrz, zimą igły są srebrne, lód na szyszkach puka. Dzieci, jakiego koloru jest choinka?
Dzieci: zielone.
Vosp: Jaki kształt ma choinka?
Dzieci: Na trójkącie.
Vosp: Zgadza się, chłopaki. Kto ma ochotę opowiedzieć wiersz o choince?
(dzieci recytują wiersze)
Vosp: Dobra robota, chłopaki. Dzisiaj wszyscy byliście aktywni, odpowiadaliście na pytania, recytowaliście wiersz, śpiewaliście okrągły taniec. Teraz czas na nas. Przejdźmy do naszej strony i tam zagrajmy w różne gry.
(nauczyciel na miejscu utrwala wiedzę dzieci na temat zależności stanu śniegu od pogody, zapraszając je do rysowania i drukowania na śniegu, wykonywania wzorów i odgadywania, co jest wydrukowane)
