Podsumowanie lekcji „Aplikacja pociągu”. Praca grupowa „Zabawny pociąg”.

Notatki z lekcji dot aplikacje wseniorjej grupa, temat „Pociąg”“

Zadania oprogramowania:

Wzmocnij umiejętność pracy z papierem i klejem, stwórz całościową kompozycję z elementów. Rozwijaj ciekawość, myślenie, słuch fonetyczny, umiejętności motoryczne.

Wzmocnienie umiejętności wycinania głównej części prostokątnego obiektu o charakterystycznych cechach (zaokrąglone rogi), wycinania i wklejania części o różnych kształtach.

Poćwicz wycinanie obiektów o tym samym kształcie z papieru złożonego jak akordeon.

Kontynuuj rozwijanie umiejętności oceny stworzonych obrazów. Pielęgnuj szacunek do zawodu kierowcy.

Sprzęt:

Zdjęcia przedstawiające różnorodne pojazdy, drogę, molo, linię kolejową, lotnisko lub niebo z chmurami. Sprzęt do aplikacji.

Prace wstępne:

Obserwacja transportu. Badanie obrazków tematycznych i fabularnych na temat „Transport”. Rozmowa, gra dydaktyczna lub lekcja na temat zasad ruchu drogowego.

Postęp lekcji:

Człowiek wymyślił wiele różnych i ciekawych zawodów. Każdy z Was, jak trochę podrośnie, dokona wyboru, co będzie robić i jaki zawód wybrać. W naszej ogromnej i pięknej wiosce jest bardzo zróżnicowany transport, w którym pracują wspaniali, pomocni ludzie, którzy nie zostawiają Cię w kłopotach.

Posłuchaj zagadki:

Zagadka o kierowcy

Wszystkie drogi są mi znane, w domku czuję się jak w domu. Migają światła drogowe, on wie, że jestem... (szofer)

V. (Tak, są to kierowcy, szofer lub, jak go też nazywam),

Dzieci: kierowca.

P. Jakie cechy, Twoim zdaniem, powinien posiadać dobry szofer lub kierowca? Co powinien wiedzieć i umieć?

Odpowiedzi dzieci: pracowity, miły...

Nauczyciel koryguje dzieci (odpowiedzialność, uważność, sumienność, dyscyplina, pracowitość, uprzejmość).

Najważniejsze jest jednak to, że kierowca musi bardzo dobrze znać przepisy ruchu drogowego, ponieważ od tego zależy bezpieczeństwo zarówno pasażerów, jak i pieszych na drogach. Nie tylko kierowcy, ale także piesi muszą znać przepisy ruchu drogowego i nie tylko znać, ale zawsze przestrzegać wymagań tych przepisów. To jest bardzo ważne!

Nauczyciel pokazuje dzieciom wszystkie wcześniej oglądane obrazki. – Jak jednym słowem można opisać wszystko, co jest przedstawione na tych zdjęciach?

(Odpowiedzi dzieci: transport).

B. Zgadza się, transport. Istnieją różne rodzaje transportu – niektóre latają po niebie, inne poruszają się po drogach, jeszcze inne pływają po morzach i oceanach. Jest nawet transport podziemny – metro. Jakie znasz rodzaje transportu?

Odpowiedzi dzieci: (Ziemia, ziemia, powietrze, woda).

Dynamiczna pauza „Śpiewaj”zd z grw węzeł"

Dzieci stoją w kręgu. Na sygnał rzucają do siebie piłki (ładują wagony). Po wydaniu komendy „załadunek zakończony” dzieci wykonują ruchy rękoma (imitujące jazdę pociągiem) z ruchem po okręgu, jeden po drugim, wymawiając na wydechu „chuh-chukh-chukh” (do 1 minuty). Po czym pociąg zatrzymuje się, wydychając „sh-sh-sh” tak długo, jak to możliwe. V. wziął głęboki wdech przez nos i nabrał sił i zaczął rozładowywać samochody. Piłki przekazywane są na drugą stronę.

P. Kochani, mam marzenie, aby wybrać się w podróż pociągiem po rozległej i pięknej Ojczyźnie. Ale nie chcę jechać samotnie na wycieczkę, to nudne. I wiem, że mam swoich małych przyjaciół – Ciebie. I zapraszam. Czy zgadzasz się?

V. Chłopaki, musimy jechać, ale nie mamy pociągu. Chcę, żebyś ty i ja poszliśmy do pociągu takiego, jak widziałem, teraz ci pokażę. Ale, niestety, on jest jedyny. Ale coś wymyślę. Właśnie to wymyśliłem.

Zrobimy z Tobą magiczne pociągi!

Czy zgadzasz się?

P. Przyjdź do naszego warsztatu i obejrzyj. Każdy z Was ma na stole geometryczne kształty. Czy ktoś z Was może mi przypomnieć jak się one nazywają? Nikita podejdź, popatrz na nie i nazwij je.

Odpowiedzi dzieci (prostokąt, kwadrat).

B Poprawnie. Wszystkie te figurki pomogą nam w tworzeniu naszych magicznych pociągów.

Kochani, zanim zaczniemy, przypomnijmy sobie zasady pracy nożyczkami.

Odpowiedzi dzieci: (podaj nożyczki trzymając je za ostrze, nie kłuj ich w oczy, zachowaj ostrożność)

V. Cóż, zaczynajmy. Na początek odetniemy rogi prostokąta i otrzymamy kabinę kierowcy, następnie odetniemy rogi pozostałych 2 prostokątów i otrzymamy samochody z kwadratów (co o tym sądzicie jest nam to potrzebne?) mamy rację Wytnijmy koła, odcinając także wszystkie rogi.. Rebata, czy samochody mają szyby?

Następnie złożymy kwadrat na pół, potem jeszcze raz na pół i przetniemy go na równe cztery części wzdłuż linii zagięcia, otrzymamy okna.

B. Teraz ułożysz gotowe części na kartce papieru i dopiero po wszystkim zaczniemy sklejać.

V. Chłopaki, jaki z was wspaniały człowiek! Twoje treny okazały się bardzo piękne i trwałe. Nastya, powiedz mi, jakich kształtów użyłeś?

Kogo zabierzesz ze sobą w podróż?

V.Nikita, powiedz mi, z jakiego kształtu zrobiłeś koło?

V. Dziękuję Wam, nasze dzisiejsze warsztaty są naprawdę najbardziej magiczne. A moi chłopcy mają złote ręce!

Irina Tuktarowa
Podsumowanie lekcji aplikacji w grupie seniorów „Pociąg”

Zadania programu:

Wzmocnij umiejętność pracy z papierem i klejem, stwórz całościową kompozycję z elementów. Rozwijaj ciekawość, myślenie, słuch fonemiczny, umiejętności motoryczne.

Wzmocnienie umiejętności wycinania głównej części prostokątnego obiektu o charakterystycznych cechach (zaokrąglone kształty) wycinaj i wklejaj kawałki o różnych kształtach.

Poćwicz wycinanie obiektów o tym samym kształcie z papieru złożonego jak akordeon.

Kontynuuj rozwijanie umiejętności oceny stworzonych obrazów. Promuj szacunek dla zawodu kierowcy.

Sprzęt:

Zdjęcia przedstawiające różnorodne pojazdy, drogi, nabrzeża, linie kolejowe, lotniska.

Prace wstępne:

Nadzór transportu. Badanie zdjęć tematycznych i fabularnych na ten temat "Transport". Rozmowa, gra dydaktyczna lub klasa o zasadach ruchu drogowego.

Postęp lekcji.

Człowiek wymyślił wiele różnych i ciekawych zawodów. Każdy z Was, jak trochę podrośnie, dokona wyboru, co będzie robić i jaki zawód wybrać. W naszym ogromnym kraju istnieje wiele różnorodnych środków transportu, w których pracują wspaniali, elastyczni ludzie, którzy nie zostawiają Cię w kłopotach.

Posłuchaj zagadki:

Wszystkie drogi są mi znane,

W kabinie czuję się jak w domu.

U mnie miga sygnalizacja świetlna

On wie, że jestem (Szofer).

W: Tak, to są kierowcy lub, jak go też nazywają, Kierowca.

Jakie cechy Twoim zdaniem powinien posiadać dobry kierowca lub kierowca? Co powinien wiedzieć i umieć?

Dzieci: pracowity, miły….

W: Ale najważniejsze jest to, że kierowca musi bardzo dobrze znać przepisy ruchu drogowego, ponieważ od tego zależy bezpieczeństwo zarówno pasażerów, jak i pieszych na drogach. Nie tylko kierowcy, ale także piesi powinni znać przepisy ruchu drogowego i nie tylko znać, ale zawsze przestrzegać wymagań tych przepisów. To jest bardzo ważne!

Nauczyciel pokazuje dzieciom wszystkie wcześniej oglądane obrazki.

Jak jednym słowem opisać wszystko, co widać na zdjęciach?

Dzieci: Transport.

W: Zgadza się, transport. Istnieją różne rodzaje transportu – niektóre latają po niebie, inne jeżdżą po drogach, jeszcze inne pływają po morzach i oceanach. Istnieje nawet metro komunikacji podziemnej.

Jakie znasz rodzaje transportu?

Dzieci: (Ziemia, ziemia, powietrze, woda).

Dynamiczna pauza « Pociąg z ładunkiem»

Dzieci stoją w kręgu. Na sygnał rzucają do siebie piłki (ładowanie wagonów). Po poleceniu „ładowanie zakończone” dzieci wykonują ruchy rękami (symulacja jazdy pociągi) z ruchem po okręgu i wymową na wydechu „choo-choo-choo” (do 1 minuty). Po czym pociąg się zatrzymuje, wymawiane podczas wydechu „sz-sz-sz” tak długo jak to możliwe. Weź głęboki oddech przez nos. (nabraliśmy sił i zaczęliśmy rozładowywać samochody. Piłki szły w drugą stronę).

W: Chłopaki, mam cenne marzenie, aby pojechać na wycieczkę pociąg po rozległej i pięknej Ojczyźnie. Ale nie chcę jechać samotnie na wycieczkę, to nudne. I wiem, że mam swoich małych przyjaciół – Ciebie. I zapraszam. Czy zgadzasz się?

Dzieci: Tak!

W: Chłopaki, ale musimy iść, ale nie mamy pociągu. Chcę, żebyś ty i ja się tym zajęliśmy w pociągu, jak widziałem. Pokażę ci teraz, ale niestety on jest jedyny, ale coś wymyślę. Właśnie to wymyśliłem. Zrobimy z Tobą magię pociągi! Czy zgadzasz się?

Dzieci: Tak.

W: Przyjdź do naszego warsztatu i obejrzyj. Każdy z Was ma na stole geometryczne kształty. Czy ktoś z Was może mi przypomnieć jak się one nazywają? Przyjdź Artem, przyjrzyj się im i nazwij je.

Artem: prostokąt, kwadrat.

W: Prawidłowy. Wszystkie te figurki pomogą nam w stworzeniu naszej magii pociągi.

Kochani, zanim zaczniemy, przypomnijmy sobie zasady pracy nożyczkami.

Dzieci: (podaj nożyczki trzymając je za ostrze, nie kłuj ich w oczy, zachowaj ostrożność).

W: No cóż, zaczynajmy. Na początek odetniemy rogi prostokąta i otrzymamy kabinę kierowcy, następnie odetniemy rogi pozostałych 2 prostokątów i otrzymamy samochody. Cóż, wytniemy koła z kwadratów, odcinając również wszystkie rogi. Chłopaki, czy wagony mają okna?

Dzieci: Tak.

Następnie złożymy kwadrat na pół, potem jeszcze raz na pół i przetniemy go na równe cztery części wzdłuż linii zagięcia, otrzymamy okna.

W: Teraz kładziesz gotowe części na kartce papieru i dopiero po wszystkim zaczynamy klejenie.

Chłopaki, jesteście wspaniali! Pociągi Twoje wyszły bardzo piękne i trwałe.

Lisa, powiedz mi, jakich kształtów użyłaś? Kogo zabierzesz ze sobą w podróż?

Dima, powiedz mi, jakiego kształtu użyłeś do wykonania koła?

W: Dziękuję chłopaki, nasze dzisiejsze warsztaty są naprawdę najbardziej magiczne. A moi chłopcy mają złote ręce!

Publikacje na ten temat:

Podsumowanie lekcji dotyczącej aplikacji „Obelisk Chwały” w grupie seniorów Podsumowanie lekcji na temat zastosowania w grupie seniorów „Obelisk chwały” Cel: przedstawienie wyobrażeń o zabytkach Wielkich Łuków, kontynuacja.

Podsumowanie lekcji z aplikacji „Bałwan” w grupie seniorów Cel: nauczyć się tworzyć wyrazisty obraz bałwana tak dokładnie, jak to możliwe, oddając kształt i proporcjonalne relacje jego części. Zadania:.

Podsumowanie lekcji na temat aplikacji w środkowej grupie Temat: „Pociąg pędzi „puk-puk-puk” Cel: Nauczenie dzieci trzymania nożyczek i cięcia nimi po linii prostej:

Podsumowanie lekcji aplikacji w grupie seniorów „Kwietny kwietnik” Cel: ·Rozwinięcie umiejętności złożenia kartki papieru na pół; · Wzmocnienie umiejętności korzystania.

Podsumowanie lekcji na temat aplikacji w grupie seniorów na temat „Brzoza” Zadania: Kontynuuj nauczanie dzieci wycinania papieru złożonego na pół. Zapiąć.

Zadania programu:

Wzmocnij umiejętność pracy z papierem i klejem, stwórz całościową kompozycję z elementów.

Rozwijaj ciekawość, myślenie, słuch fonetyczny, zdolności motoryczne.

Wzmocnienie umiejętności wycinania głównej części prostokątnego obiektu o charakterystycznych cechach (zaokrąglone rogi) wycinaj i wklejaj kawałki o różnych kształtach.

Poćwicz wycinanie obiektów o tym samym kształcie z papieru złożonego jak akordeon.

Kontynuować rozwijać umiejętność oceny stworzonych obrazów.

Promuj szacunek dla zawodu kierowcy.

Sprzęt:

Zdjęcia przedstawiające różnorodne pojazdy, drogę, molo, linię kolejową, lotnisko lub niebo z chmurą

Sprzęt dla aplikacje.

Prace wstępne:

Nadzór transportu.

Badanie zdjęć tematycznych i fabularnych wg temat"Transport".

Rozmowa, gra edukacyjna lub lekcja o przepisach ruchu drogowego.

Postęp lekcji:

Człowiek wymyślił wiele różnych i ciekawych zawodów. Każdy z Was, jak trochę podrośnie, dokona wyboru, co będzie robić i jaki zawód wybrać. W naszej ogromnej i pięknej wiosce jest bardzo zróżnicowany transport, w którym pracują wspaniali, pomocni ludzie, którzy nie zostawiają Cię w kłopotach.

Posłuchaj zagadki:

Zagadka o kierowcy

Wszystkie drogi są mi znane,

W kabinie czuję się jak w domu.

U mnie miga sygnalizacja świetlna

On wie, że jestem... (Szofer)

. (Tak, są to kierowcy, szofer lub jak go też nazywam,

Dzieci: kierowca.

P. Jakie cechy, Twoim zdaniem, powinien posiadać dobry szofer lub kierowca? Co powinien wiedzieć i umieć?

Odpowiedzi dzieci: pracowity, miły...

Nauczyciel koryguje dzieci (odpowiedzialność, uważność, sumienność, dyscyplina, pracowitość, uprzejmość).

Najważniejsze jest jednak to, że kierowca musi bardzo dobrze znać przepisy ruchu drogowego, ponieważ od tego zależy bezpieczeństwo zarówno pasażerów, jak i pieszych na drogach. Nie tylko kierowcy, ale także piesi muszą znać przepisy ruchu drogowego i nie tylko znać, ale zawsze przestrzegać wymagań tych przepisów. To jest bardzo ważne!

Nauczyciel pokazuje dzieciom wszystkie wcześniej oglądane obrazki. - Jak jednym słowem opisać wszystko, co jest przedstawione na tych zdjęciach?

(Odpowiedzi dzieci : transport).

B. Zgadza się, transport. Istnieją różne rodzaje transportu – niektóre latają po niebie, inne poruszają się po drogach, jeszcze inne pływają po morzach i oceanach. Jest nawet transport podziemny – metro. Jakie znasz rodzaje transportu?

Odpowiedzi dzieci: (Ziemia, ziemia, powietrze, woda).

Dynamiczna pauza « Pociąg z ładunkiem»

Dzieci stoją w kręgu. Na sygnał rzucają do siebie piłki (ładowanie wagonów). Po poleceniu „ładowanie zakończone” dzieci wykonują ruchy rękami (symulacja jazdy pociągi) z ruchem po okręgu i wymową na wydechu „choo-choo-choo” (do 1 minuty). Po czym pociąg się zatrzymuje, wymawiane podczas wydechu „sz-sz-sz” tak długo jak to możliwe. Weź głęboki oddech przez nos. V. nabrał sił i zaczął rozładowywać samochody. Piłki przekazywane są na drugą stronę.

P. Chłopaki, mam cenne marzenie, do którego chcę pojechać na wycieczkę pociąg po rozległej i pięknej Ojczyźnie. Ale nie chcę jechać samotnie na wycieczkę, to nudne. I wiem, że mam swoich małych przyjaciół - to ty. I zapraszam. Czy zgadzasz się?

Dzieci: Tak!

V. Chłopaki, ale musimy iść, ale nie mamy pociągu. Chcę, żebyś ty i ja się tym zajęliśmy w pociągu, jak widziałem, pokażę ci teraz. Ale, niestety, on jest jedyny. Ale coś wymyślę. Właśnie to wymyśliłem.

Zrobimy z Tobą magię pociągi!

Czy zgadzasz się?

P. Przyjdź do naszego warsztatu i obejrzyj. Każdy z Was ma na stole geometryczne kształty. Czy ktoś z Was może mi przypomnieć jak się one nazywają? Nikita podejdź, popatrz na nie i nazwij je.

Odpowiedzi dzieci. (prostokąt, kwadrat)

B Poprawnie. Wszystkie te figurki pomogą nam w stworzeniu naszej magii pociągi.

Kochani, zanim zaczniemy, przypomnijmy sobie zasady pracy nożyczkami.

Odpowiedzi dzieci:(podaj nożyczki trzymając je za ostrze, nie kłuj ich w oczy, zachowaj ostrożność)

V. Cóż, zaczynajmy. Na początek odetniemy rogi prostokąta i otrzymamy kabinę kierowcy, następnie odetniemy rogi pozostałych 2 prostokątów i otrzymamy samochody. Cóż, z kwadratów (jak myślisz, dlaczego tego potrzebujemy) Poprawnie przytniemy koła, odcinając również wszystkie rogi. Rebata, czy wagony mają okna?

Następnie złożymy kwadrat na pół, potem jeszcze raz na pół i przetniemy go na równe cztery części wzdłuż linii zagięcia, otrzymamy okna.

B. Teraz ułożysz gotowe części na kartce papieru i dopiero po wszystkim zaczniemy sklejać.

P. Chłopaki, jesteście wspaniali! Pociągi Twoje wyszły bardzo piękne i trwałe. Nastya, powiedz mi, jakich kształtów użyłeś?

Kogo zabierzesz ze sobą w podróż?

V. Maxim, powiedz mi, z jakiego kształtu zrobiłeś koło?

V. Dziękuję Wam, nasze dzisiejsze warsztaty są naprawdę najbardziej magiczne. A moi chłopcy mają złote ręce!

Lekcja aplikacji w grupie seniorów. Celem lekcji jest utrwalenie umiejętności pracy z papierem i klejem, stworzenie całościowej kompozycji z elementów; rozwijać ciekawość, myślenie, słuch fonetyczny, umiejętności motoryczne; utrwalić możliwość wycinania głównej części prostokątnego obiektu o charakterystycznych cechach (zaokrąglone rogi), wycinania i wklejania części o różnych kształtach.

Pobierać:

Zapowiedź:

Marina Iszczuk Aleksandrowna

Pedagog

MBDOU nr 5 art. Leningradzkiej

Podsumowanie lekcji dotyczącej zastosowania w grupie seniorów, temat „Trening”

Zadania oprogramowania:

Wzmocnij umiejętność pracy z papierem i klejem, stwórz całościową kompozycję z elementów.
Rozwijaj ciekawość, myślenie, słuch fonetyczny, umiejętności motoryczne.

Wzmocnienie umiejętności wycinania głównej części prostokątnego obiektu o charakterystycznych cechach (zaokrąglone rogi), wycinania i wklejania części o różnych kształtach.

Poćwicz wycinanie obiektów o tym samym kształcie z papieru złożonego jak akordeon.

Kontynuuj rozwijanie umiejętności oceny stworzonych obrazów.
Promuj szacunek dla zawodu kierowcy.

Sprzęt:

Zdjęcia przedstawiające różnorodne pojazdy, drogę, molo, linię kolejową, lotnisko lub niebo z chmurami
Sprzęt do aplikacji.

Prace wstępne:

Nadzór transportu.
Badanie zdjęć tematycznych i fabularnych na temat „Transport”.
Rozmowa, gra edukacyjna lub lekcja o przepisach ruchu drogowego.

Postęp lekcji:

Człowiek wymyślił wiele różnych i ciekawych zawodów. Każdy z Was, jak trochę podrośnie, dokona wyboru, co będzie robić i jaki zawód wybrać. W naszej ogromnej i pięknej wiosce jest bardzo zróżnicowany transport, w którym pracują wspaniali, pomocni ludzie, którzy nie zostawiają Cię w kłopotach.

Posłuchaj zagadki:

Zagadka o kierowcy

Wszystkie drogi są mi znane,
W kabinie czuję się jak w domu.
U mnie miga sygnalizacja świetlna
On wie, że jestem... (szofer)

V. (Tak, są to kierowcy, szofer lub, jak go też nazywam),

Dzieci: kierowca.

P. Jakie cechy, Twoim zdaniem, powinien posiadać dobry szofer lub kierowca? Co powinien wiedzieć i umieć?

Odpowiedzi dzieci: pracowity, miły...

Nauczyciel koryguje dzieci (odpowiedzialność, uważność, sumienność, dyscyplina, pracowitość, uprzejmość).

Najważniejsze jest jednak to, że kierowca musi bardzo dobrze znać przepisy ruchu drogowego, ponieważ od tego zależy bezpieczeństwo zarówno pasażerów, jak i pieszych na drogach. Nie tylko kierowcy, ale także piesi muszą znać przepisy ruchu drogowego i nie tylko znać, ale zawsze przestrzegać wymagań tych przepisów. To jest bardzo ważne!

Nauczyciel pokazuje dzieciom wszystkie wcześniej oglądane obrazki. - Jak jednym słowem opisać wszystko, co jest przedstawione na tych zdjęciach?

(Odpowiedzi dzieci: transport).

B. Zgadza się, transport. Istnieją różne rodzaje transportu – niektóre latają po niebie, inne poruszają się po drogach, jeszcze inne pływają po morzach i oceanach. Jest nawet transport podziemny – metro. Jakie znasz rodzaje transportu?

Odpowiedzi dzieci: (Ziemia, ziemia, powietrze, woda).

Pauza dynamiczna „Pociąg z ładunkiem”

Dzieci stoją w kręgu. Na sygnał rzucają do siebie piłki (ładują wagony). Po wydaniu komendy „załadunek zakończony” dzieci wykonują ruchy rękoma (imitujące jazdę pociągiem) z ruchem po okręgu, jeden po drugim, wymawiając na wydechu „chuh-chukh-chukh” (do 1 minuty). Po czym pociąg zatrzymuje się, wydychając „sh-sh-sh” tak długo, jak to możliwe. V. wziął głęboki wdech przez nos i nabrał sił i zaczął rozładowywać samochody. Piłki przekazywane są na drugą stronę.

P. Kochani, mam marzenie, aby wybrać się w podróż pociągiem po rozległej i pięknej Ojczyźnie. Ale nie chcę jechać samotnie na wycieczkę, to nudne. I wiem, że mam swoich małych przyjaciół – Ciebie. I zapraszam. Czy zgadzasz się?

Dzieci: Tak!

V. Chłopaki, musimy jechać, ale nie mamy pociągu. Chcę, żebyś ty i ja poszliśmy do pociągu takiego, jak widziałem, teraz ci pokażę. Ale, niestety, on jest jedyny. Ale coś wymyślę. Właśnie to wymyśliłem.

Zrobimy z Tobą magiczne pociągi!

Czy zgadzasz się?

D. Tak!

P. Przyjdź do naszego warsztatu i obejrzyj. Każdy z Was ma na stole geometryczne kształty. Czy ktoś z Was może mi przypomnieć jak się one nazywają? Nikita podejdź, popatrz na nie i nazwij je.

Odpowiedzi dzieci (prostokąt, kwadrat).

B Poprawnie. Wszystkie te figurki pomogą nam w tworzeniu naszych magicznych pociągów.

Kochani, zanim zaczniemy, przypomnijmy sobie zasady pracy nożyczkami.

Odpowiedzi dzieci: (podaj nożyczki trzymając je za ostrze, nie kłuj ich w oczy, zachowaj ostrożność)

V. Cóż, zaczynajmy. Na początek odetniemy rogi prostokąta i otrzymamy kabinę kierowcy, następnie odetniemy rogi pozostałych 2 prostokątów i otrzymamy samochody z kwadratów (co o tym sądzicie jest nam to potrzebne?) mamy rację Wytnijmy koła, odcinając także wszystkie rogi.. Rebata, czy samochody mają szyby?

D. Tak!

Następnie złożymy kwadrat na pół, potem jeszcze raz na pół i przetniemy go na równe cztery części wzdłuż linii zagięcia, otrzymamy okna.

B. Teraz ułożysz gotowe części na kartce papieru i dopiero po wszystkim zaczniemy sklejać.

V. Chłopaki, jaki z was wspaniały człowiek! Twoje treny wyszły bardzo piękne i trwałe. Nastya, powiedz mi, jakich kształtów użyłeś?

Kogo zabierzesz ze sobą w podróż?

V.Nikita, powiedz mi, z jakiego kształtu zrobiłeś koło?

V. Dziękuję Wam, nasze dzisiejsze warsztaty są naprawdę najbardziej magiczne. A moi chłopcy mają złote ręce!

Ekaterina Kondratowa
Notatki z lekcji na aplikacji „Pociąg”.

Zadania programu:

Wzmocnij umiejętność pracy z papierem i klejem, stwórz całościową kompozycję z elementów.

Rozwijaj ciekawość, myślenie, słuch fonetyczny, umiejętności motoryczne.

Wzmocnienie umiejętności wycinania głównej części prostokątnego obiektu o charakterystycznych cechach (zaokrąglone rogi) wycinaj i wklejaj kawałki o różnych kształtach.

Poćwicz wycinanie obiektów o tym samym kształcie z papieru złożonego jak akordeon.

Kontynuuj rozwijanie umiejętności oceny stworzonych obrazów.

Promuj szacunek dla zawodu kierowcy.

Sprzęt:

Zdjęcia przedstawiające różnorodne pojazdy, drogę, molo, linię kolejową, lotnisko lub niebo z chmurami

Sprzęt dla aplikacje.

Prace wstępne:

Nadzór transportu.

Badanie zdjęć tematycznych i fabularnych na ten temat "Transport".

Rozmowa, gra dydaktyczna lub klasa o zasadach ruchu drogowego.

Postęp lekcji:

Człowiek wymyślił wiele różnych i ciekawych zawodów. Każdy z Was, jak trochę podrośnie, dokona wyboru, co będzie robić i jaki zawód wybrać. W naszej ogromnej i pięknej wiosce jest bardzo zróżnicowany transport, w którym pracują wspaniali, pomocni ludzie, którzy nie zostawiają Cię w kłopotach.

Posłuchaj zagadki:

Zagadka o kierowcy

Wszystkie drogi są mi znane,

W kabinie czuję się jak w domu.

U mnie miga sygnalizacja świetlna

On wie, że jestem... (Szofer)

V. (Tak, to są kierowcy, szofer lub, jak go też nazywam,

Dzieci: kierowca.

P. Jakie cechy, Twoim zdaniem, powinien posiadać dobry szofer lub kierowca? Co powinien wiedzieć i umieć?

Odpowiedzi dzieci: pracowity, miły...

Nauczyciel koryguje dzieci (odpowiedzialność, uważność, sumienność, dyscyplina, pracowitość, uprzejmość).

Najważniejsze jest jednak to, że kierowca musi bardzo dobrze znać przepisy ruchu drogowego, ponieważ od tego zależy bezpieczeństwo zarówno pasażerów, jak i pieszych na drogach. Nie tylko kierowcy, ale także piesi muszą znać przepisy ruchu drogowego i nie tylko znać, ale zawsze przestrzegać wymagań tych przepisów. To jest bardzo ważne!

Nauczyciel pokazuje dzieciom wszystkie wcześniej oglądane obrazki. - Jak jednym słowem opisać wszystko, co jest przedstawione na tych zdjęciach?

(Odpowiedzi dzieci : transport).

B. Zgadza się, transport. Istnieją różne rodzaje transportu – niektóre latają po niebie, inne poruszają się po drogach, jeszcze inne pływają po morzach i oceanach. Jest nawet transport podziemny – metro. Jakie znasz rodzaje transportu?

Odpowiedzi dzieci: (Ziemia, ziemia, powietrze, woda).

Dynamiczna pauza « Pociąg z ładunkiem»

Dzieci stoją w kręgu. Na sygnał rzucają do siebie piłki (ładowanie wagonów). Po poleceniu „ładowanie zakończone” dzieci wykonują ruchy rękami (symulacja jazdy pociągi) z ruchem po okręgu i wymową na wydechu „choo-choo-choo” (do 1 minuty). Po czym pociąg się zatrzymuje, wymawiane podczas wydechu „sz-sz-sz” tak długo jak to możliwe. Weź głęboki oddech przez nos. V. nabrał sił i zaczął rozładowywać samochody. Piłki przekazywane są na drugą stronę.

P. Chłopaki, mam cenne marzenie, do którego chcę pojechać na wycieczkę pociąg po rozległej i pięknej Ojczyźnie. Ale nie chcę jechać samotnie na wycieczkę, to nudne. I wiem, że mam swoich małych przyjaciół – Ciebie. I zapraszam. Czy zgadzasz się?

Dzieci: Tak!

V. Chłopaki, ale musimy iść, ale nie mamy pociągu. Chcę, żebyś ty i ja się tym zajęliśmy w pociągu, jak widziałem, pokażę ci teraz. Ale, niestety, on jest jedyny. Ale coś wymyślę. Właśnie to wymyśliłem.

Zrobimy z Tobą magię pociągi!

Czy zgadzasz się?

P. Przyjdź do naszego warsztatu i obejrzyj. Każdy z Was ma na stole geometryczne kształty. Czy ktoś z Was może mi przypomnieć jak się one nazywają? Przyjdź Seryozha, spójrz na nie i nazwij je.

Odpowiedzi dzieci. (prostokąt, kwadrat)

B Poprawnie. Wszystkie te figurki pomogą nam w stworzeniu naszej magii pociągi.

Kochani, zanim zaczniemy, przypomnijmy sobie zasady pracy nożyczkami.

Odpowiedzi dzieci:(podaj nożyczki trzymając je za ostrze, nie kłuj ich w oczy, zachowaj ostrożność)

V. Cóż, zaczynajmy. Na początek odetniemy rogi prostokąta i otrzymamy kabinę kierowcy, następnie odetniemy rogi pozostałych 2 prostokątów i otrzymamy samochody. Cóż, z kwadratów (jak myślisz, dlaczego tego potrzebujemy) Poprawnie przytniemy koła, odcinając również wszystkie rogi. Chłopaki, czy wagony mają okna?

Następnie złożymy kwadrat na pół, potem jeszcze raz na pół i przetniemy go na równe cztery części wzdłuż linii zagięcia, otrzymamy okna.

B. Teraz ułożysz gotowe części na kartce papieru i dopiero po wszystkim zaczniemy sklejać.

P. Chłopaki, jesteście wspaniali! Pociągi Twoje wyszły bardzo piękne i trwałe. Vika, powiedz mi, jakich kształtów użyłaś?

Kogo zabierzesz ze sobą w podróż?

V. Seryozha, powiedz mi, z jakiej figury zrobiłeś koło?

V. Dziękuję Wam, nasze dzisiejsze warsztaty są naprawdę najbardziej magiczne. A moi chłopcy mają złote ręce!

Publikacje na ten temat:

Cel, zadania: zapoznanie się z pojęciem „symetrii”, nauczenie symetrycznego wycinania obrazu, ćwiczenie układania obiektów na płaszczyźnie.

4–5 lat. Treść programu „Ficus”: - Wzmocnienie wyobrażeń dzieci na temat roślin domowych, sposobów ich pielęgnacji i zalet roślin domowych.

Streszczenie GCD (aplikacja) dla dzieci w średnim wieku przedszkolnym. Temat: „Spotkanie zająca z kolobokiem”. Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych. Na polu edukacyjnym „Rozwój artystyczny i estetyczny” świat sztuki i.

Streszczenie NOD OO „Rozwój artystyczny i estetyczny” w grupie środkowej. Temat: Aplikacja „Budowniczowie. Budujemy dom.” Nauczyciel Kushigina.

Streszczenie na temat twórczości artystycznej „Aplikacja tkaninowa”. Temat „Kolorowe plamy” Streszczenie na temat twórczości artystycznej „Aplikacja tkaninowa”. Temat: „Wielokolorowe łaty” Opracował: nauczyciel MBDOU.