Projekt (grupa środkowa) na temat: Projekt edukacyjno-twórczy „Tęcza-łuk”. Zapoznanie przedszkolaków z naturalnym zjawiskiem tęczy i jej spektrum barw

Cel lekcji:

Wzmacniaj z dziećmi nazwy narządów ludzkiego ciała i funkcje, jakie pełnią;

Zapoznanie się z wpływem kwiatów i wody na stan fizyczny i emocjonalny człowieka;

- kształtowanie u dzieci wyobrażenia o zdrowotnych właściwościach warzyw i owoców;

Wyjaśnienie wyobrażeń dzieci na temat elementów ubioru, ich przeznaczenia i wpływu na zdrowie;

- nazwij kolory tęczy, kolejność ich umieszczenia na niebie, umiejętność określenia pierwszego dźwięku w nazwach kolorów;

- rozwijać w przedszkolakach wyobraźnię i wyobraźnię, umiejętność twórczego myślenia;

Pielęgnuj troskliwe podejście do swojego zdrowia.

Tworzywo:

Talerz z kawałkami owoców i warzyw, przykryty serwetką, przysłowia, zagadki, koperty z kartkami, woda źródlana, paski tęczowych kolorów, magnesy, sztaluga, magnetofon, dwie lalki z kompletami ubranek, piłka, 7 szt. farby „na prezent”.

Materiały informacyjne: przezroczyste szklanki, kolorowy papier do wykonania podkładu pod szkło.

Poprzednia praca: zagadki o kolorach, tęczach, owocach, różne gry edukacyjne z wykorzystaniem kolorów „Znajdź swój kolor”, „Co to za kolor?”, „Jakie kolory są przyjaciółmi” (o odcieniach kolorów podstawowych), rozmowy nauczyciela z dziećmi „Korzyści wody” dla organizmu człowieka.”

Postęp lekcji zintegrowanej w grupie seniorów:

1. Część wprowadzająca

Pedagog. Dzieci, dzisiaj odwiedziło nas wielu gości, przywitajmy się z nimi. A teraz przywitajmy się sami ze sobą.

Psycho-gimnastyka.

Dzieci stoją w kręgu na dywaniku, wspólnie mówią wiersz, pokazują części ciała zgodnie z tekstem:

Dzień dobry nasze ręce,

Dzień dobry naszym nogom,

Dzień dobry nasze kolana,

Dzień dobry naszym uszom,

Dzień dobry nasze oczy,

Dzień dobry nasze policzki,

Dzień dobry nasz nos,

Dzień dobry nasze małe usta,

Na koniec dają wszystkim buziaka.

Na koniec nauczyciel zadaje pytanie, ile rąk ma każda osoba? (Nogi, oczy...)

Po co nam ręce? (Nogi, oczy...)

Pedagog. Widzę, że wszyscy jesteście zdrowi i gotowi do podróży. Czy jesteś gotowy? (Odpowiedź dzieci)

2. Główna część lekcji

Pedagog. Aby dowiedzieć się, dokąd będziemy podróżować, musimy rozwiązać zagadkę.

„Kolorowy rocker, który wisiał nad rzeką”

Ile kolorów ma tęcza? (7)

Jakie są kolory tęczy? (Odpowiedzi dzieci)

Pedagog. W przyrodzie panuje porządek: pory roku mają swoją kolejność, dni tygodnia mają swój porządek, a kolory tęczy mają swoje miejsce na niebie. Kolejność kolorów tęczy zaszyfrowana jest w rymie „Każdy myśliwy chce wiedzieć, gdzie siedzi bażant”. Wszystkie kolory są wymienione w kolejności: czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, indygo, fioletowy.

Dziecko nazywa kolor, określa pierwszą dźwiękkę w nazwie i umieszcza odpowiedni kolor na sztaludze, zabezpieczając go magnesem.

Pedagog. Tutaj dochodzimy do tęczy. Ale nasza tęcza nie jest zwyczajna.

To Tęcza Zdrowia. Każdy z jego kolorów przygotował dla Ciebie zadania, a w nagrodę otrzymasz własną farbę.

Pedagog. Pierwsze zadanie jest od czerwonego. Pokazywał różne produkty, które można schować pod serwetką; trzeba z zamkniętymi oczami powiedzieć, jak smakują i jak się nazywają.

Gra „Zgadnij smak”

Cel: ugruntowanie wiedzy dzieci na temat smaku owoców i warzyw, ich korzyści dla zdrowia człowieka.

Dziecko wychodzi, podaje imię i siada na wysokim krzesełku.

Pedagog. W jaki sposób te produkty są przydatne? (Odpowiedzi dzieci) Wykonałeś bardzo dobrą robotę i dlatego czerwony kolor daje ci czerwoną farbę. A następne zadanie pochodzi od pomarańczy.

Gra „Odgadnij zagadkę”

Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat ogólnych słów „owoce”, „warzywa”, „jagody”; rozwijać słuch fonemiczny, uwagę; pielęgnuj miłość do natury.

Dzieci odgadują zagadki, nauczyciel skupia się na uogólnianiu słów.

Zagadki dla dzieci na temat „owoce” i „warzywa”

Zajrzyj do jesiennego ogrodu

Cud - kule wiszą.

Czerwonawa, dojrzała strona

Dla zębów dzieci (Apple)

Jakie pędzle wiszą

I błyszczą w słońcu,

Ozdoba każdego ogrodu!

To jest słodkie... (Winogrona)

Te czerwone jagody

Dzieci bardzo to lubią:

Jedzą z przyjemnością

Tylko kości latają. (wiśnie)

Długie, zielone,

Miły, słony,

Pyszne i wilgotne.

Kim on jest? (Ogórek)

Jest duży, jak piłka nożna

Jeśli jest dojrzały, wszyscy są szczęśliwi. (Arbuz)

Pieką mnie, smażą i gotują,

Zjadają mnie i bardzo chwalą. (Ziemniak)

Babcia siedzi w ogrodzie

Wszyscy owinięci szalikami. (Kapusta)

Dziewczyna siedzi w więzieniu,

A warkocz jest na ulicy. (Marchew)

Jest czerwony, a jego włosy są zielone. (Buraczany)

Dziadek siedzi, ubrany w sto futer.

Kto go rozbiera?

On wylewa łzy. (Cebula)

Zdarza się, dzieci, inaczej -

Zielony, żółty lub czerwony.

Może być gorąco, może być słodko. (Pieprz)

A ja, bracia, och, zły,

Parzę sobie język.

Zabijam wszystkie zarazki

Nazywam się... (Czosnek)

Pedagog. Brawo, zgadłeś wszystko. Za swoje wysiłki otrzymasz pomarańczową farbę. Trzecie zadanie od żółtego.

Gra „Zrób sok”

Cel: wzmocnienie umiejętności dzieci w tworzeniu nazwy soku z dwóch nazw owocu i jagody.

Pedagog. Ty i ja zamienimy się na chwilę w kucharzy. Podejdziesz do stołu, weźmiesz kopertę z kartkami w środku, obejrzysz je i podasz, jaki to będzie sok.

Dzieci pojedynczo podchodzą do stołu, wybierają koperty (z dwiema kartkami w środku, owocami i jagodami... itd.). Powiedz nazwę soku.

Pedagog. Świetnie sobie poradziłeś i zarobiłeś żółtą farbę.

Czwarte zadanie pochodzi z koloru zielonego.

Ćwiczenie „Dokończ przysłowie o zdrowiu”

Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat przysłów.

Bez zdrowia nie ma szczęścia.

Dla zdrowego człowieka wszystko jest w porządku.

Jeśli chcesz być zdrowy, wzmocnij się.

Czystość jest kluczem do zdrowia.

Zdrowie człowieka jest zdrowiem kraju.

Zaniedbanie zdrowia jest grzechem.

Największym bogactwem jest zdrowie.

Zdrowa rodzina to zdrowe dziecko.

Zdrowe zęby to klucz do zdrowia.

Radosny śmiech oznacza zdrowie.

Im dłużej żujesz, tym dłużej żyjesz.

Jeśli będziesz zdrowy, dostaniesz wszystko.

Nie ma nic cenniejszego niż zdrowie.

Za pieniądze nie można kupić zdrowia.

Pedagog. Mądrość ludowa zawsze udzieli ci przydatnych rad, więc nie zapomnij o tych przysłowiach. Mamy więc zieloną farbę. Następne zadanie od niebieskiego

Zadanie „Naładuj swoją wodę”

Cel: zapoznanie dzieci z nową koncepcją „naładowanej” wody, właściwościami każdego koloru oraz wpływem kwiatów i wody na stan fizyczny i emocjonalny człowieka; naucz dzieci prawidłowego picia „kolorowej” wody.

Pedagog. Dzieci, z czym Wam się kojarzy kolor niebieski? Odpowiedzi dzieci

Tak, dzieci uważają ten kolor za kolor wody.

Jakiej wody używamy? Odpowiedzi dzieci

Kiedy jest niebieski?

Odpowiedzi dzieci.

Pedagog. Chcę Wam opowiedzieć o niezwykłej, magicznej wodzie, którą nazywa się „wodą kolorową”. Usiądź wygodnie i słuchaj uważnie.

Zdradzę Ci sekret „kolorowej wody”.

„Woda kolorowa” to czysta, przezroczysta woda, która wchłonęła moc określonego koloru, dlatego nazywana jest „kolorową”. A żeby woda nabrała mocy wlewamy ją do przezroczystej szklanki bez rysunków i kładziemy na podłożu o pożądanym kolorze na 5 - 10 minut. Woda ta ma dobry wpływ na zdrowie człowieka.

Czerwony kolor wzmacnia mięśnie i rozgrzewa w chłodne dni. Pomarańczowy - pomaga poprawić apetyt.

Żółty podnosi na duchu i jest generatorem genialnych pomysłów.

Zielony - uspokaja, łagodzi bóle głowy.

Niebieski - chłodzący i odświeżający.

Niebieski - zmniejsza apetyt, koncentruje uwagę. Fioletowy - sprzyja komunikacji.

Każdy kolor odpowiada także za zmysły człowieka: czerwony – za dotyk, pomarańczowy – za smak, żółty – za węch, zielony – za język i emocje, niebieski – za wzrok, fioletowy – za słuch.

Jak pić taką wodę? Wodę tę pije się powoli, małymi łykami. Czerwony, żółty, pomarańczowy - rano. Niebieski, fioletowy, granatowy - po obiedzie, wieczorem. Zielony - rano i po południu.

A teraz proponuję wybrać własny kolorowy papier, a my wykonamy piękne podłoże dla „kolorowej wody”.

Cel: wzmocnienie umiejętności składania przez dzieci podstawowych kształtów z papieru techniką origami; rozwijać umiejętności motoryczne mięśni dłoni, uwagi i oka; kultywować niezależność i kreatywność.

Materiał: kolorowy papier origami.

Dzieci siedzą przy stołach. Nauczyciel pokazuje, jak wykonać podłoże, wzmacnia etapy produkcji, a dzieci samodzielnie wykonują produkt. Nauczyciel w razie potrzeby pomaga dzieciom indywidualnie.

Pedagog. Tutaj wykonaliśmy podstawki pod szklanki, radzę stawiać na nich szklanki z wodą, aby woda stała się „zabarwiona”.

Dzieci podchodzą do stołu ze szklankami wody i kładą je na tacach.

Pedagog. Wykonaliśmy dobrą robotę i za to niebieski kolor dał nam swoją farbę. Teraz zadanie jest od niebieskiego.

Z czym kojarzy Ci się kolor niebieski? (Odpowiedzi dzieci)

Co czujesz, gdy patrzysz na kolor niebieski? (Odpowiedzi dzieci)

Pedagog. Tak więc, dzieci, kolor niebieski jest fajny i dlatego pytam, czy wiecie, jak się ubierać w różnych porach roku?

Gra „Ubierz lalkę”

Cel: ujednolicenie nazw odzieży, ich przeznaczenia i wpływu na zdrowie człowieka; nauczyć się rozwiązywać problematyczne sytuacje.

Materiał: dwa stoły, dwie lalki, te same ubrania zimowe i letnie na obu stołach.

Dzieci dzielą się na dwie drużyny „zimowa” i „letnia” i ubierają lalkę w ubranka zgodnie z porą roku, w której występuje nazwa drużyny. Każdy gracz z drużyny podchodzi do stołu i kładzie na lalce po jednym ubiorze.

Pedagog. Czy myślicie, że latem można nosić futro? (Odpowiedzi dzieci.)

Czy zimą można nosić sandały? (Odpowiedzi dzieci.)

A co powiesz na ciepłą czapkę na wiosnę? (Odpowiedzi dzieci.)

Ubrania dziecięce dbają więc także o nasze zdrowie. Za Twoje umiejętności i organizację niebieska farba jest dla Ciebie prezentem. Kolor fioletowy podpowiada nam, abyśmy ustalili zasady „Co robić, żeby nie zachorować”

Gra „Co robić, żeby nie zachorować”

Cel: utrwalenie z dziećmi zasad higieny ciała, jedzenia i hartowania.

Dzieci podają piłkę po okręgu.

Odpowiedzi dzieci.

Pedagog. Przygotowaliśmy dla Was zasady sanitarne.

Nauczyciel czyta wiersz

Zdrowie jest podstawą wszystkiego na świecie

Wszystkie dzieci chcą być zdrowe

Aby to zrobić, musisz codziennie myć twarz

Wykonuj ćwiczenia i ubieraj się ciepło

Hartuj się wodą i słońcem

I śpij słodko przy otwartym oknie

A na stole jest wszystko, co jest podane

Ponieważ potrawy dają nam wzrost i siłę.

Pedagog. Fioletowemu spodobały się nasze zasady i dał nam swoją farbę. Dostaliśmy więc farby we wszystkich kolorach tęczy

Pedagog. W czasie wykonywania zadań woda „ładowała się” i proponuję podejść do szklanek i pić ją małymi łykami i poczuć, jak napełnia Cię swoją energią. Jaki będzie Twój nastrój?

Pedagog. Nadszedł czas, abyśmy powrócili do domu. Tęcza Zdrowia oddaje Ci te kolory na pamiątkę, abyś mógł malować nimi najlepsze obrazy. Podziękujmy jej za prezent i pożegnajmy się.

VI. Konkluzja. Odbicie

Pedagog. Wszyscy wrócili do ogrodu, nikt nie pozostał na tęczy?

Gdzie dzisiaj byłeś? Odpowiedzi dzieci.

Jakie zadania otrzymałeś od tęczy? Odpowiedzi dzieci.

Czego nowego się nauczyłeś? Odpowiedzi dzieci.

Czy podobała Ci się nasza wycieczka? Odpowiedzi dzieci.

Autonomiczna instytucja wychowania przedszkolnego formacji miejskiej rejonu miejskiego Zawodoukowskiego „Centrum Rozwoju Dziecka-przedszkole „Alyonushka”

Podsumowanie zajęć edukacyjnych z dziećmi z grupy seniorów „Co to jest tęcza?”

Treść programu:

Cel: Rozwijanie aktywności poznawczej i twórczej dzieci w procesie zapoznawania dzieci ze zjawiskami przyrodniczymi.

Zadania:

Edukacyjny:

Wyjaśnienie, wzbogacenie i usystematyzowanie pomysłów dzieci na temat naturalnego zjawiska „tęczy”, jego właściwości i metod produkcji;

Twórz realistyczne wyobrażenia o naturze, jej przedmiotach i zjawiskach;

Utrwalenie wiedzy dzieci na temat ciepłych i zimnych kolorów, siedmiu kolorów tęczy, sposobów uzyskiwania kolorów i odcieni;

Kontynuuj uczenie dzieci samodzielnego i twórczego odzwierciedlania swoich wyobrażeń o pięknych zjawiskach przy użyciu różnych środków i technik wizualnych i ekspresyjnych, aby wzbudzić zainteresowanie przedstawianiem tęczy;

Poszerzaj i aktywuj słownictwo dzieci (refrakcja, odbicie, widmo, tęcza, podwójność, ognisty).

Edukacyjny:

Rozwijaj zainteresowania poznawcze i badawcze poprzez pokazywanie zabawnych eksperymentów, angażując uczniów w proste eksperymenty;

Rozwijaj myślenie, twórczą wyobraźnię, aktywność poznawczą, umiejętność wyciągania wniosków, wnioskowania;

Utrwalenie zasad bezpiecznego zachowania podczas eksperymentów.

Edukacyjny:

Kultywowanie umiejętności dostrzegania piękna przyrody, miłości i szacunku do niej.

Kształtuj przyjazne relacje między dziećmi i umiejętność pracy w zespole.

Prace wstępne:badanie ilustracji przedstawiających zjawisko naturalne - tęczę, prace artystów A. Savrasova „Tęcza”, K. Somowa „Krajobraz z tęczą”, A. Kuindzhi „Po deszczu. Tęcza"; czytanie: bajki W. Katajewa „Kwiat o siedmiu kwiatach”, wiersze: „Kolory tęczy” A. Wengera, „Tęcza” W. Stiepanowa, „Tęcza” L. Grana, „Tęcza” G. Łagzdyn, „Tęcza” S. Marshaka, rozwiązywanie zagadek o zjawiskach przyrodniczych, gra prezentacyjna „Rainbow-Arc”, słuchanie piosenek G. Gładkowa „Tęcza”, „Niech spadają krople, a my się bawimy”, „Z uśmiechnij się na niebie tęcza się obudzi...”, „Rain-dwa tęcze…”, „Dźwięki deszczu”, pokazanie bajki „Tęcza”, nauka gier „Tęcza, Pojawienie się” i „Kolory”, tworząc „tęczowy album”.

Sprzęt i materiały:prezentacja multimedialna „Co to jest tęcza?”, wstążki satynowe, materiały wizualne: papier, pędzle, gwasz, farby akwarelowe, kredki, kredki woskowe, pisaki, plastelina, papier kolorowy, nożyczki, klej, materiały do ​​eksperymentów: szkło miska z wodą, lustro, bańki mydlane, latarka, mydło w płynie, dyski komputerowe, kolorowe korony.

Wykorzystane zasoby internetowe:

Autorką szablonu jest Irina Nikołajewna Korovinahttp://corowina.ucoz.com/

Słońce - http://www.dietaonline.ru/community/post.php?topic_id=30706&page=43

Tło- http://www.gpark.kz/gdefon/download/241668?PHPSESSID=8e2f6e45406bb9e6af6c1e6d59252946 ;

Postęp bezpośrednich działań edukacyjnych:

Część I. Na ekraniewygaszacz ekranu programu „Czas” - prognoza pogody. (SLIDE 2), plik muzyczny (melodia nr 1 dla prognozy pogody)

(Rozlega się pukanie do drzwi)

Pedagog: Czy ktoś puka do naszych drzwi? Może to są cuda?

(Za drzwiami stoi nauczyciel w srebrnym stroju)

Wychowawca: Droga dziewczyno, kim jesteś? Z jakiego regionu do nas trafiłeś? Dlaczego jesteś taki smutny?

Tęcza: Zostałem na niebie

Ubrany cały na szaro.

Czekam na lato, nie mogę się doczekać

Kiedy zmienię się w kolor

Przydałoby mi się trochę słońca, nawet promienia

Cóż, kropla z chmury.

Wtedy stanę się inny, -

Wielobarwny łuk.

Dzieci: Zgadliśmy - to TĘCZA!)

Tęcza: Tak, jestem Tęcza. Jak zgadłeś?

Pedagog: Ale nie wiedziałbym. Tęcza jest wielokolorowa, ale nadal naprawdę wyglądasz bardziej jak Śnieżna Dziewica. I o ile wiem, tęcze zdarzają się latem, ale teraz jest zima.

Tęcza: Nie, jestem zimową tęczą! Mogę pojawić się o każdej porze roku. Zarówno w dzień, jak i w nocy. Aby pojawiła się tęcza, wystarczy odpowiednia ilość słońca i wilgoci. Nie wiesz tego?

Dzieci: Badamy naturę i oczywiście o tym wiemy.

Tęcza: Powiedz mi, co o mnie wiesz?

(Odpowiedzi oczekiwane przez dzieci: tęcza jest zjawiskiem naturalnym, tęcza pojawia się po deszczu, gdy świeci słońce)

Tęcza: czy widzieliście kiedyś tęczę? Jak ona wygląda? (na wahaczu, na łuku, na moście, na bramie)

Pedagog: (SLAJD 3, plik muzyczny nr 2 „Sounds of Rain”)tęcza jest jednym z najpiękniejszych zjawisk natury. Każdy z nas widział tęczę wiele razy i to zjawisko zawsze nas zachwyca. Pogoda jest słoneczna, ale nagle zaczyna padać deszcz, a wielobarwny łuk rozciąga się po całym niebie, jak ogromna brama na niebie(SLAJD 4, plik muzyczny nr 3 „Tęcza” - 1 Domisolka)

Tęcza: Chłopaki, jak myślicie, skąd wzięły się te bramy? Kto je zbudował tak szybko i tak pięknie?(promień słońca i krople deszczu).(SLAJD 5, plik muzyczny nr 4 „Z słonecznego uśmiechu...”)

Pedagog: Oznacza to, że aby tęcza pojawiła się na niebie potrzebne są promienie słońca i woda. Złapmy teraz naszą tęczę. Do naszego małego cudu potrzebne będą: szklana miska z wodą, lustro, kartka białego papieru i słońce.

DOŚWIADCZENIE: Do miski wlej wodę, opuść do niej lustro i skieruj je na słońce.

Pedagog: A teraz nasza tęcza jest już na kartce papieru, na ścianie, na Waszych twarzach, dzieci. Czy wiesz dlaczego tak się dzieje? Wykorzystując promień światła odbity w lustrze, ale bez wody, uzyskujemy promienie słoneczne(pokazywać). A jeśli opuścimy lustro do wody, to promień światła ulegnie załamaniu (np. weźmy patyk i złammy go, ile patyków otrzymamy?), a promień słoneczny rozdzieli się na kilka kolorowych promieni.

Tęcza: Kochani, czy wiecie, że istnieją różne rodzaje tęczy? Pokażę Ci je teraz:

1. „Zimowa tęcza” (SLAJD 6)

Pedagog: Aby zimą na niebie pojawiła się tęcza, musi być mróz i jasne słońce. Wilgoć w powietrzu zamienia się w kryształki lodu. Promienie słoneczne załamują się w kryształkach lodu i pojawia się tęcza.„Zimowa tęcza” jest blada.

Ludzie zwykli mawiać: Zimą tęcza oznacza gorzki mróz!

2. Tęcza „Księżycowa” (SLAJD 7)

Tęcze mogą pojawiać się także w nocy. Wtedy to się nazywa„noc” lub „księżycowy”.Nie jest tak jasno jak w dzień. Ponieważ światło księżyca odbija się, jest znacznie jaśniejsze niż światło dzienne.

3. (SLAJD 8) Tęcze też lubią pojawiać się dookoła wodospady . Jest dużo rozprysków wody, które załamują światło słoneczne i księżycowe. Przy wodospadach można obserwować zarówno tęcze słoneczne, jak i księżycowe.

4. (SLAJD 9) W miastach, gdzie jest fontanny - Tam też jest dużo wilgoci - to rozpryski z fontann. Na te krople padają promienie słońca, a nad fontannami pojawia się tęcza.

5. (SLAJD 10) Tęcza, która jest nam wszystkim bardziej znana, pojawia się latem, po burzy, kiedy w powietrzu jest dużo wilgoci, a słońce wygląda zza chmur. Tęczę można zobaczyć nad miastem, nad wioską, nad polem, nad rzeką.

6. (SLAJD 11) Możesz także oglądaćpodwójna tęcza i potrójna.

7. (SLAJD 12) Czasami spotykany latem„ognista tęcza”Występuje, gdy światło słoneczne napotyka kryształki lodu w chmurach Cirrus na dużych wysokościach.

8. (SLAJD 13) Im wyżej znajduje się obserwator tęczy, tym wydaje mu się ona pełniejsza. Z samolotu lub wysokich gór może to nie wyglądać jak łuk, ale tak koło.

Tęcza: Pobawimy się trochę.

Ćwiczenia fizyczne (stanie w kręgu)

Lecimy ponad chmury

Łapiemy się za ręce

Uderzyliśmy się w głowę - och!

Jeśli nie możesz siedzieć w domu,

Zapraszamy na przejażdżkę

Według niebieskiej planety (kokardka)

Tęcza jest nad nami - wygina grzbiet (rysujemy P u góry)

To jest dla nas powitanie ze słońca (wyginamy plecy)

Tęcza błyszczy, życzy nam dobrze (zaciskamy i rozluźniamy pięści)

Uśmiechniemy się do niej i przekażemy jej pozdrowienia!

Część II.

Pedagog: Zima już za nami. Przyjeżdża do nas... (WIOSNA). Co stanie się dalej? (LATO). Bardzo chcę szybko wejść w lato, żeby móc Cię zobaczyć kochana Tęczowo w Twojej starej kolorowej kreacji. Chłopaki, pomóżmy Rainbow ubrać się w jej kolorowy strój. A wtedy dostrzeżemy jej piękno nawet kątem oka?

(Posłuchaj sugestii dzieci)

Może spróbujemy coś zrobić?

Co potrzeba, aby tęcza zabłysła wszystkimi kolorami?

Dzieci: Woda, promienie słoneczne.

Pedagog: Zobacz, co mamy na stole, co pomogłoby nam uzyskać tęczę?

(W ofercie zestaw: woda w pojemnikach szklanych, mydło w płynie, tubka, latarka, bańki mydlane, dysk komputerowy, biała kartka papieru)

Dzieci oferują swoje możliwości

Pedagog: Jak myślicie, czy uda nam się zobaczyć sztuczną tęczę? Więc spróbujmy?

Doświadczenie 1 Wlej roztwór mydła do pojemnika wypełnionego wodą. Dzieci używają słomki do ubijania piany mydlanej. Oświetlamy latarką. Co widzimy?

Doświadczenie 2 Bierzemy dysk komputera, kierujemy na niego promień, staramy się skierować odbicie na kartkę białego papieru

Doświadczenie 3 Gra z bańkami mydlanymi.

Pedagog: Otóż ​​taką tęczę udało nam się dzisiaj zobaczyć po wykonaniu prostych eksperymentów. Uświadomiliśmy sobie, że tęczę można dostać w domu.

Pedagog: Powiedz mi, co poczułeś, kiedy zobaczyłeś tęczę?(odpowiedzi dzieci) A gdybyś dotknął tęczy, jak byś się czuł?(odpowiedzi dzieci) Jak myślisz, jak pachnie tęcza?(odpowiedzi dzieci) Jaki był Twój nastrój, gdy zobaczyłeś tęczę?(odpowiedzi dzieci) Przekażmy sobie nawzajem nasz radosny nastrój, nasze ciepło:

Pedagog: (zwracając się do Rainbow)To dzięki Wam widzimy świat w kolorach tęczy, dajecie nam poczucie radości i marzymy.

Jak nieoczekiwane i jasne na mokrym błękitnym niebie

Przewiewny łuk wzniósł się w swoim chwilowym triumfie.

Ile kolorów ty i ja widzimy w tęczy?(siedem)

Pedagog: Jak ułożone są kolory tęczy?(w określonej kolejności)

Zróbmy tęczę z kolorowych wstążek.

Twórcą tęczowego mostu może być ten, kto zna magiczne zaklęcie. Wiesz, że?

(Dzieci: każdy myśliwy chce wiedzieć, gdzie siedzi bażant)(SLAJD 14) Dzieci wykonują tęczę z satynowych wstążek.

Pedagog: Czy znasz jakieś inne zaklęcia magiczne?

(Dzieci: Kot uszył niebieskie bluzy dla owcy, żyrafy i króliczka.

Jak kiedyś dzwonnik Jakub rozbił głową latarnię)

Tęcza: Chłopaki! Teraz nie jest mi już smutno. I nawet chcę z tobą zostać. Dlatego życzę Wam wszystkim dobra i radości.

Wychowawca: Dziękuję, Rainbow! Uszczęśliwiłeś nas, ale sam się nie zmieniłeś! My także chcemy podarować Ci kawałek tęczy i przywrócić Ci letnią urodę.

Pedagog: Sugeruję, abyście zostali artystami. Bądźmy kreatywni i narysujmy tęczę. Wybierz materiał, z którego stworzysz tęczę. (W procesie twórczym nauczyciel służy radą w wyborze narzędzi i technik).

Odtwarza piosenkę „One-Two Rainbow”.(plik muzyczny nr „Raz-dwa tęcze”)

Część III:

Pedagog: Okazaliście się niezwykli, cudowni, tacy inni.

tęcze. Połączmy je w jedną wielką tęczę(dzieci łączą swoje prace za pomocą taśmy, nauczyciel pomaga).

Dzieci zauważają, że z tęczą stał się cud (jej ubranie stało się

tęcza, w procesie twórczym nauczycielka przebrała się).

Pedagog: Dzieci, rysując tęczę, mogły przywrócić Twoje letnie piękno.

Tęcza: Jestem wam wszystkim bardzo wdzięczny, znów się pokolorowałem. Cóż z was za wspaniali ludzie!

Nie zapomnij o mnie. Dzięki mnie ludzie mają głowę w tęczowych obłokach, mają tęczowe sny i często widzą świat w tęczowym świetle.

Pedagog: Stańmy w magicznym kręgu!

Stwórzmy pierścionek z rąk!

Z płonących serc

Stwórzmy duży pałac.

Jesteśmy złotym płomieniem gwiazd

Tworzymy most z tęcz.

Pedagog: Chłopaki, co to jest tęcza? Kto pomógł nam dowiedzieć się tak wiele o tym pięknym zjawisku naturalnym?(odpowiedzi dzieci: artyści, poeci i pisarze, muzycy).

Jakie jeszcze ciekawe rzeczy wiesz o tęczach?

Tęcza zainspirowała artystów i oni ją namalowali.(SLAJD 15)

Powstały kreskówki o tęczach. Wygaszacz ekranu kreskówki „Tęcza”(SLAJD 16)

Tęcza została sfotografowana.

Na flagach miast w Peru, miasta Cusco, widnieje tęcza.(SLAJD 18)

(SLAJD 19, plik muzyczny nr 6 „Tsvetik-Seven-Tsvetik”)

Tęcza: Daję ci „Magiczne farby” do twoich eksperymentów.

I już czas, żebym poszedł, czekają na mnie, chcą mnie zobaczyć, nie tylko dzieci, ale i dorośli o mnie marzą.

Dzieci dziękują Rainbow i żegnają się z nią.

Prace wstępne: zapoznanie dzieci z kolorem, zabawy i ćwiczenia rozwijające percepcję kolorów, oglądanie ilustracji przedmiotów i nazywanie ich kolorów.

Główne zadania: utrwalenie z dziećmi nazw kolorów, zapoznanie z wierszami Mikołaja Gohla o kolorach tęczy, zapoznanie ich z tworzeniem nowych kolorów, z koncepcją tęczy, dalsze uczenie ich odnajdywania znanych kolorów w otaczającym ich świecie i przekazać je na rysunku. Kontynuuj naukę, jak prawidłowo nabrać farbę, opłukać i wysuszyć pędzel. Rozwijaj zainteresowanie, szacunek i miłość do sztuki.

Materiały: książeczka z wierszami, koło barw, pędzelek kartonowy królowej, ilustracje z przedmiotami w różnych kolorach, papier rysunkowy, pędzle, farby, słoiczki z wodą, szmaty.

V.: - Cześć chłopaki! Dziś odwiedziła nas Królowa Tassel.
K.K.: - Cześć chłopaki! Bardzo się cieszę, że przyszedłem cię odwiedzić. Chcę Ci powiedzieć wiele ciekawych rzeczy. Rozejrzyj się. Wszystko wokół jest takie piękne i jasne: książki, zabawki, twoje sukienki, koszule. Na zewnątrz są drzewa, kwiaty, trawa. Czym oni są? Czym się od siebie różnią? Wiesz, że? Różnią się kolorem. Pokaż dzieciom koło kolorów. Zobacz, ile jest różnych kolorów. Czy chcesz, żebym opowiedział Ci historię?
P.: - Tak.
K.K.: - Dawno, dawno temu były trzy dziewczyny: czerwona farba, żółta i niebieska. Mieszkały w pięknym pudełku, ale nie wiedziały, że mieszkają w nim także inne kolory. Któregoś dnia bardzo im się nudziło i postanowili wybrać się w podróż i dowiedzieć się, co jest ciekawego na świecie.
Czerwona farba poszła prosto, żółta w lewo, niebieska w prawo i zgodzili się spotkać później w ich boksie.
Czerwona farba szła i szła, i zgubiła się, zgubiła drogę. Zaczął padać deszcz. Przestraszyła się i ukryła pod drzewem. I żółta też się zgubiła i okazało się, że też poszła do drzewa, pod którym stała czerwona farba. Zobaczyła ją i pobiegła do niej pod drzewo. Farby zamoczyły się na deszczu, czerwone kropelki zmieszały się z żółtymi i w rezultacie powstała pomarańczowa farba. I wtedy podszedł do nich niebieski i również ukrył się pod drzewem. Niebieskie kropelki zmieszały się z żółtymi, tworząc zielone, a gdy niebieskie kropelki zmieszały się z czerwonymi, wyszedł fioletowy.
Farby cieszyły się, że jest ich tak dużo i zaczęły tańczyć w kółko w deszczu. Krople kapały z każdej farby i mieszały się, tworząc nowe kolory.
A potem przestał padać deszcz i wyszło słońce, a farby postanowiły namalować na niebie tęczę. Czy wiesz z jakich kolorów składa się tęcza i z ilu ich jest? Wiersz N. Goli „Tęcza” pomoże nam się tego dowiedzieć.

Nad ziemią, nad wodą
Tęcza uniosła się łukiem.
Widzisz w niej siedem kolorów,
Jak je dokładniej zapamiętać?
Każdy, kto poluje w lasach,
Na niebie zaobserwowano czerwony zachód słońca.
Widziałem żurawinę i maliny i jagody jarzębiny,
I jaskrawoczerwone kurze łapki.

K.K.: — Jaki jest pierwszy kolor tęczy?
P.: - Czerwony.
K.K. -Zgadza się, narysujmy pierwszy łuk - czerwony.
Dzieci rysują czerwony pasek.

Myśliwy w pomarańczowym kombinezonie
Zatrzymaliśmy się na pomarańczowym zboczu.
napełnił szklankę sokiem pomarańczowym
I pomyślał ze smutkiem: „No cóż, gdzie jest bażant?”
K.K.: - Jaki to kolor?
P.: - Pomarańczowy.
K.K.: — Zgadza się. Narysuj pomarańczowy pasek bezpośrednio pod czerwonym.

Myśliwy z krajów północnych życzy,
Aby żółty banan dojrzewał na brzozie.
Aby żyrafa pędziła szybko i żółto,
Może to marzenie się spełni?

K.K.: - Jaki kolor teraz będziemy rysować ty i ja?
P.: - Żółty.
K.K.: - Zgadza się. Narysuj kolor żółty pod pomarańczowym.

Chciałbym wiedzieć, co kryje się pod zieloną koroną
Aligator śpi w zielonej turzycy.
I wtedy nie musiałbyś być na skraju lasu
Skakać ze strachu jak żaby.

P.: -Jest zielony.
K.K. - Dobrze zrobiony. Narysuj pod żółtym.

Gdzie kwitnie jasny dywan niezapominajek,
Myśliwy kłamie i patrzy w niebo.
Zapalił więc fajkę i zapalił
W jasnym świetle wydaje nam się niebieski.

K.K.: - Odgadłeś kolor?
P.: - Niebieski.
K.K.: - Dobra robota. Narysujmy to pod zielonym.

Nasz myśliwy siedzi, woda robi się niebieska.
Przybył tu niebieską łodzią.
Oto niebieski pływak drżący na falach.
Nasz myśliwy nie mógł znaleźć bażanta.

P.: - Kolor niebieski.
K.K.: - Oczywiście, niebieski. Rysunek pod niebieskim.

Bażant usiadł, doceniając go,
Zbieranie pudełka fioletowych śliwek.
A także piękny bukiet fiołków,
Przyjmij mój dar, kochany sąsiedzie.
I oboje są zadowoleni z takiego spotkania
Pod tęczą, stojąc w ogromnym łuku.

K.K.: - Jaki kolor mamy teraz narysować?
P.: - Fioletowy.
K.K.: — Zgadza się. Fiolet to ostatni kolor tęczy. Zobacz, jakie wspaniałe tęcze stworzyłeś. Przyjrzyjmy się kolorom tworzącym tęczę. Czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, niebieski, indygo, fioletowy.
V.: - Dziękuję, Kistochka, za tak ciekawą aktywność. Chłopaki, podziękujcie Brushowi. A teraz chodźmy na polanę i trochę odpocznijmy.

Wyobraź sobie, że idziemy po polanie, świeci słońce. Będziemy się z Tobą wygrzewać na słońcu. (Dźwięk muzyki, a dzieci przykładają dłonie i twarze do „słońca”). a teraz było ciemno, niebo marszczyło brwi i padał deszcz. Szybko otwórz parasole (dzieci udają, że są parasolkami). Ale teraz przestało padać, znów wyszło słońce i można zamknąć parasole. Na niebie pojawiła się tęcza, strumienie zaczęły śpiewać i bulgotać.

Następnie dzieci wraz z nauczycielem przeglądają prace dzieci.

Podążając za tęczą

Główne zadania:

Utrwalenie wiedzy dzieci na temat podstawowych kolorów widma, umiejętności rozpoznawania koloru w środowisku obiektu i wybierania obiektów według koloru;

Wzmocnij umiejętności wizualne;

Rozwijaj kreatywność, wyobraźnię, percepcję estetyczną.

Postać w grze: nauczyciel na wzór artysty (możesz mieć tęczowy łuk, siedmiokolorowy kwiat itp.).

Chwila zaskoczenia

Nauczycielka opowiada dzieciom, że kiedy rano przyszła do grupy, zauważyła, że ​​cała grupa w jakiś sposób się pokolorowała. Razem z dziećmi znajduje namalowaną na ścianie tęczę, siedmiokwiatowy kwiat na stole, kolorowe wstążki na półce, wianki z różnokolorowych kwiatów w garderobie i różnobarwne balony w koszyku. Opowiada dzieciom, że musiały znaleźć się w barwnym, baśniowym stanie.

Ćwiczenie dydaktyczne „Balony”)