Tematyczna aplikacja o geometrycznych kształtach. Zastosowanie kształtów geometrycznych

Artykuł przeznaczony jest do ćwiczenia aplikacji z dziećmi. Geometryczna aplikacja dyskretnie wprowadzi dziecko w podstawowe właściwości przedmiotów: wielkość, kolor, kształt. Rysunek składa się z prostych geometrycznych kształtów. Aplikacja wiąże się z aktywnością poznawczą i ma ogromny wpływ na rozwój zdolności twórczych i umysłowych dziecka. Będzie to bardzo przydatne i pomoże rozwinąć umiejętności zawodowe.
Rozpoczynając zapoznawanie dziecka z aplikacją, należy pamiętać o trzech głównych zasadach:
1) dziecko nie może długo utrzymać uwagi
2) powinien być zainteresowany
3) dziecko potrzebuje pochwały za wykonaną pracę.

Przed rozpoczęciem zajęć wytnij geometryczne kształty o różnych kolorach i rozmiarach. Zwróć uwagę dziecka na figurę, jej kolor i rozmiar. Pomóż mi ułożyć kształty we właściwej kolejności.

Aplikacja kwiatowa.

Jeśli dziecko jest jeszcze bardzo małe, lepiej przeprowadzić aplikację wspólnie. Umieść kwiatek na papierze i poproś dziecko, aby powtarzało za tobą. Pokaż, jak używać kleju i przyklej obrazek.
Na początek użyj w aplikacji 2-3 kształtów geometrycznych; dla lepszego zapamiętywania wymawiaj nazwy i komentuj swoje działania.

Kwiat składa się z kół i kwadratów. Okręgi to płatki kwiatu, a kwadraty ułożone w kształcie rombu to łodyga kwiatu.

Aplikacja w kształcie gąsienicy.

Gąsienica składa się w całości z kółek, a na usta potrzebny jest jedynie mały trójkąt.

Aplikacja w kształcie motyla.

Aplikacja w kształcie motyla będzie bardziej złożona i będzie zawierać nowe geometryczne kształty. Zwiększa się liczba i rozmiar części.

Warto pokusić się o zrobienie z dzieckiem ogólnego obrazu kształtów geometrycznych. Najpierw opracuj osobno każdy element przyszłego obrazu (kwiat, motyl, gąsienica), a następnie złóż ogólny obraz.
Robiąc aplikację z dzieckiem, zapytaj go, kogo przedstawia? Kim są gąsienice i w co się przekształcają? Prowadząc zajęcia tą metodą rozwijają się horyzonty dziecka.

Zimowy obraz.

Jeśli na zewnątrz jest zima, spróbuj wykonać prostą zimową geometryczną aplikację.

Aplikacja domowa.

Najpierw staramy się ułożyć dom z figurek, a następnie przykleić go do podstawy aplikacji.

Aplikacja na choinkę.

Choinkę składamy z zielonych trójkątów, a z małych kółek robimy koraliki na choinkę.

Aplikacja bałwana.

Z bałwanem wszystko jest również proste, składa się z kół o różnych rozmiarach, jednego trapezu i dwóch różnych małych trójkątów.

Zastosowanie kształtów geometrycznych „Koty i myszy”.

Geometryczna aplikacja z papieru. Girlanda.

Naszym zadaniem jest nauczenie dziecka przyklejania dokładnie geometrycznych kształtów: kół i owali, rombów i trójkątów, kwadratów i prostokątów, naprzemiennie je kolorem i kształtem. Pokaż dziecku, jak wykonać papierową aplikację, imitującą girlandę na sznurku za pomocą kółek i flag.

Statek wykonany z geometrycznych kształtów.

Aplikacja geometryczna powinna być ciekawa, niezbyt skomplikowana i niezbyt prosta, tylko wtedy dziecko będzie zainteresowane pracą. Wytnij z kolorowego papieru różne kształty geometryczne i zbuduj z nich różne statki. Może to być jeden duży statek lub kilka małych, z żaglami lub kominem. Przyklej wynik, który Ci się podoba, na papierze.

A jeśli niektórym z Was wydaje się, że tworzenie aplikacji to zajęcie dziecka, to są w głębokim błędzie, gdyż wykwalifikowani rzemieślnicy tworzą w takich technikach niezwykle delikatne i jubilerskie dzieła. A potem ludzie wokół ciebie w ogóle nie mogą zrozumieć, z jakiego materiału jest wykonane to czy tamto. Najważniejsze w każdej technice jest silne pragnienie i chęć stworzenia czegoś bardzo pięknego i szybkiego zbliżania się do zamierzonego celu.

Cóż, taka aktywność zawsze będzie interesująca dla Twoich dzieci, nawet tych najbardziej niespokojnych. Przecież to przede wszystkim stworzenie jakiegoś elementu, który polega na wycinaniu figurek, a dzieci zawsze lubią wycinać. Następnie zajmij się klejem – co też często lubią dzieci, zwłaszcza gdy mogą się ubrudzić i rozlać coś, czego inaczej by nie zrobiły.

Najważniejsze w pracy jest to, że powinieneś mieć pod ręką takie narzędzia, które pomogą Ci tworzyć kształty geometryczne: linijkę, kompas, kwadrat, różne wzory rysunkowe, nożyczki, prosty ołówek, klej PVA, pędzle do kleju, karton, szkicownik i oczywiście kolorowy papier.

Korzystając z takich kształtów, możesz przede wszystkim tworzyć zakładki do książek. Przydadzą się nie tylko w pracy, ale także jako prezent od dzieci. W końcu każda praca wykonana rękami dziecka niesie ze sobą pozytywne i wyrafinowane uczucia małej duszy.

Dzieci chętnie wykonują prace z papieru. Wiele z nich uwielbia papierowe aplikacje i chętnie wykonuje na zajęciach zadania związane z przyklejaniem kolorowego papieru. Jednak małe dzieci nie potrafią jeszcze tak dobrze posługiwać się nożyczkami. Dlatego te aplikacje w geometryczne trójkąty przeznaczony dla przedszkolaków i uczniów klas I.

Nauczyciel lub przedszkolak będzie mógł szybko wyciąć potrzebne elementy z kolorowego papieru i rozdać je dzieciom. Jako próbkę aplikacji proponuję prace „Jodełka” i „Ryba”, ale z trójkątów można wymyślić inne zabawne kształty.

Jak zrobić aplikację z trójkątów

kartki kolorowego papieru (dwa kolory, np. czerwony i żółty),
grube arkusze białego papieru,
frędzle,
nożyczki (dla dorosłych).

Zastosowanie trójkątów „Ryba”

W przypadku dzieci, które nie potrafią samodzielnie wycinać, rodzic (nauczyciel) wycina kształty geometryczne – trójkąty – korzystając z szablonu z kolorowego papieru. Trójkąty będą różnej wielkości.
Każde dziecko (w ogrodzie) otrzymuje pudełka z wyciętymi kolorowymi częściami, kartkę białego grubego papieru i klej.
Dzieciom należy pokazać próbkę, aby wiedziały, jakie zastosowanie będą wykonywać na zajęciach. Trzeba zwrócić uwagę na kształt (powiedzmy, że są to trójkąty), wielkość części (poproś, aby znalazły małe i duże), zapytać, jakiego koloru są części w pudełkach.
Następnie musisz nam powiedzieć, że ta aplikacja nie jest łatwa. Aby to zadziałało, musisz poprawnie ułożyć trójkąty na kartce papieru. Aby skłonić dzieci do myślenia, możesz dać im szablony bez podszewki. Jeśli nie ma czasu na to zadanie, należy pokazać szablony, według których dzieci zmontują figurkę.
Pozwól dziecku samodzielnie wybrać szablon. Możesz nawet poprosić dzieci o złożenie wszystkich szablonów jeden po drugim (bez kleju, po prostu umieszczając trójkąty na papierze). To jedna z lekcji logiki.
Po wybraniu szablonu rybki nauczyciel pokazuje, jak nałożyć klej na trójkąty z kolorowego papieru i jak prawidłowo przykleić je do kartki białego papieru (ściśle pośrodku, aby ładnie wyglądało). Dzieci często zaczynają sklejać trójkąty bez uprzedniego ułożenia całej figury – w rezultacie ogon lub płetwy ryby wystają poza krawędzie prześcieradła.

7. Rodzic (wychowawca) ma nie tylko chwalić dziecko za wykonaną pracę, ale także wskazywać na ewentualne błędy. Każda praca jest podpisana (data, rok, imię dziecka). 8. Po wyschnięciu pracę można wystawić na wystawę lub na półkę w pokoju dziecka.

Aplikacja trójkątów „Jodełka”

Ta aplikacja jest podobna do tej opisanej powyżej, ale nieco bardziej skomplikowana. Części są sklejane w określonej kolejności i z zakładką.

Materiały do wykonania aplikacji:

kartki kolorowego papieru (dwa kolory – zielony i brązowy),
grube arkusze białego papieru,
klej (klej w sztyfcie dla dzieci),
frędzle,
nożyczki (dla dorosłych).

Rodzic (nauczyciel) niczym w aplikacji „Ryba” wycina z kolorowego papieru trójkąty i rozdaje je dzieciom.
Przed lekcją należy pokazać dzieciom ukończoną pracę i powiedzieć, jaka jest piękna i interesująca. Następnie musisz zwrócić uwagę dzieci na fakt, że ta aplikacja jest trudna. Aby wyglądało pięknie, musisz skleić trójkąty z zakładką.
Dzieci samodzielnie układają trójkąty na arkuszu. Dorosły wyjaśnia, w jakiej kolejności należy sklejać figurki, aby powstała piękna choinka.
Dzieci przyklejają trójkąty na białą kartkę papieru, korzystając z szablonu (dorosły poprawia pracę i pomaga poprawiać błędy). Pamiętaj, aby pochwalić dziecko na koniec lekcji.
Gotowe prace suszy się pod prasą, a następnie eksponuje na wystawie.

Aplikacje z kształtów geometrycznych

Ogólnie rzecz biorąc, aplikacje można wykonać z dowolnych kształtów geometrycznych. Badaliśmy już trójkąty, ale istnieje wiele innych kształtów: koła, kwadraty, prostokąty, romby. Spróbujmy razem z dziećmi złożyć zabawne aplikacje, korzystając z gotowego wzoru.

Chłopcy wolą rzemiosło z różnorodnym sprzętem i maszynami. Spróbuj zaoferować małym chłopcom aplikacje z dźwigiem, samochodem, lokomotywą parową, łodzią lub rakietą.

Od rodzica wystarczy wydrukowanie szablonu na kartce papieru. Dziecko wycina detale według próbki i przykleja je do podstawy. Obraz można uzupełnić napisem lub pokolorować tło kredkami lub pisakami.

Znam dzieci i od razu ostrzegam – jeśli dziecko lubi takie rozwojowe zajęcia, to nie ujdzie mu to na sucho. Lepiej wydrukować kilka na raz.

Dziewczyny również nie zostaną pozostawione bez aplikacji. Możesz zaoferować im szablony aplikacji ze zwierzętami. Technologia wykonania takich zastosowań nie odbiega od opisanej powyżej opcji dla maszyn. Drukujesz szablon, dziecko wycina z papieru kształty geometryczne i nakleja je na kontur. Efektem końcowym jest piękna i zabawna aplikacja z myszką, lisem, wiewiórką, koniem i innymi zwierzętami.

Pamiętaj, że nie musisz po prostu dać dziecku zdjęcia i nożyczek z klejem. Pamiętaj, aby powtarzać nazwy kształtów geometrycznych, a jednocześnie kolory. Pomóż i powiedz dziecku, jeśli zapomniało nazwy figurki. Wtedy Twoje zajęcia będą naprawdę rozwijające kreatywność.

Lekcje aplikacji geometrycznych z wykorzystaniem prostych kształtów (trójkątów) są przystępne i proste. Uwierz mi, dzieci będą zachwycone tymi zajęciami.

Piękne aplikacje w kształcie kształtów pomagają rozwijać dobre myślenie u małych dzieci. Wpływają pozytywnie na podświadomość dzieci, kształtując w ten sposób wyobrażenia o świecie zewnętrznym.

Przed rozpoczęciem działań rozwojowych należy wyjaśnić, czym są kształty geometryczne. Są podstawą ciekawego działania. Po pewnym czasie dziecko nauczy się samodzielnie wycinać elementy z papieru.

Nasz materiał zawiera szczegółowe instrukcje i rysunki do zastosowań edukacyjnych. Gotowe szkice ułatwiają zadanie. Na podstawie ich struktury dobierane są niezbędne elementy, aby stworzyć niezwykły obraz.

Zajęcia należy dobierać w oparciu o kategorię wiekową dziecka. W przypadku małych dzieci najlepiej wybierać aplikacje składające się z 4-5 geometrycznych kształtów. Różnica w palecie kolorów sprzyja dobremu zapamiętywaniu i ćwiczeniu pamięci.

Geometryczna aplikacja „Transport”

Jak zrobić geometryczną aplikację? To całkiem proste. Wybierając zadanie warto zapoznać się z preferencjami dziecka. Na przykład dziewczęta wolą kwiaty, ptaki i zwierzęta. Chłopcy najczęściej wybierają samochody, roboty itp.

Jeśli chodzi o zestawienie kolorów, najlepiej dla dzieci o porywczym charakterze wybierać odcienie jasne lub pastelowe. Kształtują maksymalną koncentrację i wytrwałość. Ponadto takie środki mają pozytywny wpływ na stan emocjonalny.

Przedstawiamy Państwu aplikację w formie transportu. Składa się z prostych geometrycznych kształtów. Zabawa ta spodoba się dzieciom w wieku od 3 do 4,5 roku. Wymaga ciężkiej pracy, wytrwałości i dokładności.

Przed rozpoczęciem procesu pracy należy przygotować następujące narzędzia i materiały:

prosty ołówek;
linijka;
klej PVA;
nożyczki;
kolorowy papier;
obraz samochodu;
szczotka.

Proces tworzenia aplikacji odbywa się w kilku prostych krokach:

Zaczynamy wycinać kształty, które składają się na nasz „geometryczny” pojazd: prostokąt na główną część nadwozia, koła na koła, kwadrat na dach. Zanim zaczniesz wycinać obiekty, musisz zdecydować o ich kolorystyce.
Następnie na białej kartce narysuj drogę, po której będzie się poruszał transport. Następnie przyklej prostokąt na środku. Przyklejamy nad nim dach. Nasmaruj każdy element niewielką ilością kleju. Kiedy dach i nadwozie wyschną można przejść do kół.

Aplikacja jest już prawie gotowa. Tutaj możesz dać upust wyobraźni swoich dzieci. Pozwól dziecku samodzielnie narysować drzwi i okna swojego samochodu.

Aplikacje z geometrycznych kształtów „Zwierzęta”

Ta technika rozwojowa jest przeznaczona dla dzieci w wieku od 5 do 6 lat. W tym momencie dziecko ma już dobre pojęcie o tym, z czego składa się ciało konkretnego zwierzęcia. Jak zrobić geometryczną aplikację dla dziecka? Dziś przykleimy psa.

Struktura papieru zawiera: głowę w kształcie koła, korpus w kształcie owalu, łapy zbudowane z małych prostokątów i owali oraz szyję w kształcie walca. Aby ozdobić okolice szyi, wykonamy małą kokardkę z dwóch trójkątów.

Przed rozpoczęciem zajęć należy przygotować następujące narzędzia:

nożyczki;
linijka;
szczotka.

Z materiałów będziemy potrzebować:

kolorowy papier lub tektura;
biała kartka papieru w formacie A4;
klej w formie ołówka.

Kurs mistrzowski dotyczący zastosowań geometrycznych typu „zrób to sam” odbywa się w kilku etapach:

Ostrożnie wytnij geometryczne elementy naszego rzemiosła. Następnie naprawiamy każdy element na swoim miejscu. Doświadczeni nauczyciele zalecają numerowanie każdego szczegółu. Dzięki temu dziecko opanuje liczenie i reprezentację wizualną.

Nasmaruj tylną stronę klejem. Najpierw przyklejamy głowę, potem resztę ciała zwierzęcia. Ostatnim krokiem będzie piękna kokarda w jasnym kolorze.

Zdjęcie aplikacji geometrycznych przedstawia rysunki i szkice. Tutaj możesz wybrać aktywność edukacyjną dla swojego dziecka w oparciu o jego wiek i preferencje.

Zdjęcia zastosowań geometrycznych

W tej książce znajdziesz wiele nietypowych gier rozwój u dzieci wyobraźnia, pamięć, logika, słuch, reakcja, samodzielność i niestandardowość... ...książka zarówno dla arteterapeuty, jak i psychologa to powrót do przyjemności zabawy i kreatywność. Lepkie, lepkie, zimne, ciepłe, błyszczące, elastyczne, pikantne, miękkie, słodkie... ...mamo) Z Pola nadal uwielbiamy bawić się plasteliną, piaskiem i robić różne aplikacje, ale nie mieliśmy tak popularnych pudełek sensorycznych. Ale czuję...

Data aktualizacji: 04.12.2018
Pomysły na wspólne zajęcia z dziećmi w różnym wieku

Zboża przez sito – każde dziecko powinno mieć swoje własne sito. Transfuzje i zabawy z wodą Rozwój motoryka, przygotowanie ręki do pisania. Rozwój zdolności motoryczne są dla dzieci bardzo ważne... ...utrzymanie harmonijnej sekwencji. Prosta matematyka: pudełko o nazwie Dziesięć Tworzenie. Wspólne działania kreatywność dla dzieci w różnym wieku organizuj nie... ... watę - taka czynność będzie go bawić przez długi czas. W tym czasie może to zrobić starsze dziecko aplikacja: przyklej kawałki kolorowego papieru do czystego rysunku. - Rzeźba z plasteliny...

Data aktualizacji: 01.07.2017
Zostałbym artystą... Dlaczego dzieci powinny rysować?

Które następnie należy pomalować wielobarwnym piaskiem do obrazów. W ostatnich latach tego typu typy zyskują na popularności w Rosji. kreatywność, jak quilling (objętościowy aplikacje ze złożonych wąskich pasków wielokolorowego papieru), origami (narodowy japoński tworzenie, składane zabawki papierowe), scrapbookingu (projektowanie albumów fotograficznych, notesów i różnego rodzaju pocztówek aplikacje). Oczywiście wykonanie niektórych z nich nie jest łatwe dla dzieci. Na przykład doskonała jakość jest bardzo ważna w przypadku quillingu rozwinięty małą motorykę, a dziecku może być trudno trzymać w rączkach i prawidłowo skleić te wąskie paski papieru zwinięte jak ślimak, które mają tendencję do rozwijania się w najbardziej nieodpowiednim momencie... Ale nie spiesz się stracić serce: w niektórych typach kreatywność ...

Data aktualizacji: 20.10.2016
Największa lista gier do zajęć z dzieckiem

Przedstaw inne zwierzęta (chodź jak niedźwiedź, skakaj i rechocz jak żaba itp.). ROZWÓJ logika 1. „Tylko zbieraj” (naucz się wybierać tylko z rozproszonych obiektów... ... (mrówka, pszczoła itp.). 20. Słońce, chmury, księżyc, księżyc, gwiazdy, deszcz, śnieg, kałuże. Tworzenie 1. Rysowanie: kredkami woskowymi, farbami, pisakami (lepiej używać wody... ...dziecko łatwo nauczy się już w wieku 1,5 roku, coś „przyjdzie” po dwóch latach – dla każdego jest inaczej. 9 . Aplikacja wykonane z papieru (różna faktura), aplikacja z podartego papieru, aplikacja z...

Data aktualizacji: 20.06.2016
Kreatywność z dwójką dzieci: więcej zabawy razem!

Możliwość rozwoju obojga dzieci jednocześnie. Dzięki tej aktywności możesz maksymalnie rozwinąć zdolności motoryczne, poczucie kolorów, rozwój fantazje i wiele innych aspektów wychowywania dzieci. Ta czynność też zachwyca absolutnie każdego... ...znaczki ziemniaczane. Rozbudzaj wyobraźnię dzieci, zarażaj je nowym pomysłem – i ciesz się spokojem i szczęściem, które nasyca tworzenie z dziećmi! Wolumetryczny aplikacje z niestandardowym podejściem Żadne dziecko nie odmówi aplikacja w towarzystwie brata lub siostry. Móc...

Nota wyjaśniająca.

Poniżej roczny plan OOD na temat: „Aplikacja oparta na geometrycznych kształtach”. Wiek uczniów, z którymi można prowadzić tego typu działalność artystyczną, wynosi od 2 do 3 lat (pierwsza grupa młodsza placówki wychowania przedszkolnego). Rozwój ten spełnia wymagania federalnego stanowego standardu edukacyjnego. Celem tej pracy jest przybliżenie dzieciom koncepcji kształtów geometrycznych, przełożenie abstrakcyjnej koncepcji na konkretne i wizualne szczegóły, które można zobaczyć, wychwycić i manipulować na różne sposoby, ponieważ dzieci w tym wieku myślą obiektywnie i aktywnie. Planowanie jest wygodne w użyciu przy opracowywaniu rocznego planowania tematycznego działań edukacyjnych dla wszystkich obszarów edukacyjnych, ponieważ współgra z porami roku i głównymi świętami państwowymi.

Federalny stanowy standard edukacyjny oferuje dzieciom w tej grupie wiekowej zapoznanie się z 4 podstawowymi kształtami geometrycznymi: kwadratem, trójkątem, kołem, prostokątem. Najbliższym i najbardziej zrozumiałym dla chłopaków jest okrąg, ponieważ możesz podnieść wiele przedmiotów z otaczającego świata, które mogą dać dzieciom wyobrażenie o okręgu („okrągły jak słońce, jak koło, jak arbuz, jak piłka” itp.). Dla większej przejrzystości i łatwiejszego postrzegania figury geometrycznej „kwadrat”, pierwsze 3 zastosowania poprzedzone są budową piramidy, drabiny i podwójnej drabiny z kostek. W ten sposób dzieci zaczynają kojarzyć pojęcie „kwadratu” z pojęciem „sześcianu”. W podobny sposób łączymy pojęcie „prostokąta” z pojęciem „cegły” (w zestawie konstrukcji drewnianej - równoległościan prostokątny), a pojęcie „trójkąta” - z „dachem” (w konstrukcji drewnianej zestaw - trójkątny pryzmat).

Szczegóły wniosku przygotowuje nauczyciel, stosując 4 kolory podstawowe: czerwony, niebieski, żółty, zielony, czasami dodając biały, brązowy, pomarańczowy. Do części i arkusza bazowego używa się tektury (podstawa jest głównie biała, z wyjątkiem aplikacji „Płatek śniegu”, „Bałwan”, „Łódź”, „Rakieta”), jako kleju używa się kleju w sztyfcie klej (najlepiej firmy Erich Krause). Równolegle z poznawaniem kształtów geometrycznych następuje proces poznawania kleju i jego właściwości, krok po kroku doskonalone są umiejętności pracy nad wykonaniem aplikacji.

Na pierwszych zajęciach należy na arkuszu bazowym obrysować kontury geometrycznych kształtów tworzących aplikację i poprosić dzieci o ułożenie tego obrazka bez użycia kleju. I dopiero gdy wszyscy uczniowie wykonają to zadanie, indywidualnie zaczynają używać kleju, wyjaśniając, że nakłada się go tylko na tylną stronę części (na „szarą, brzydką stronę”). Uczniowie są zainteresowani różnymi metodami nakładania kleju: małe części umieszcza się na wierzchu sztyftu kleju, trzymanego lewą ręką, a palcem wskazującym prawej ręki, okrężnymi ruchami, nakłada się klej na nałożoną część , następnie wyjmij go z tubki kleju za pomocą kciuka i palca wskazującego prawej ręki i umieść na podstawie w odpowiednim miejscu. Duże części trzyma się palcem wskazującym lewej ręki na stole (na podkładce), a klej nanosi się ruchem dociskowym, trzymając rurkę w prawej ręce. Należy stale przypominać dzieciom, że klej nakłada się tylko na części, a nie na arkusz podstawowy.

Podczas konsolidacji pokrytego materiału przydatne w procesie OOD jest wykorzystanie piramid opartych na kształtach geometrycznych, kart lotto, na których należy umieścić plastikowe kształty o pożądanym kolorze i kształcie. W tym samym celu warto również zastosować flanelograf (duży naścienny lub mały indywidualny), na którym dzieci mogą układać kwadrat, trójkąt, prostokąt, dom i inne proste obrazy z miękkiego konstruktora pasków.

Prowadząc monitoring w celu określenia poziomu rozwoju sensorycznego uczniów, możesz zadać zadania dwojakiego rodzaju: „Pokaż mi ... (na przykład małe czerwone kółko)” i „Jak nazywa się ta figura? Jaki jest kolor? Jaki to rozmiar? Pierwsza opcja jest wygodna w użyciu podczas pracy z dziećmi, u których zdiagnozowano upośledzenie umysłowe.

Ten rodzaj działalności artystycznej często integruje się z rysunkiem, projektowaniem, matematyką i otaczającym światem (społecznym i przyrodniczym).

Na ostatniej lekcji możesz nadać uczniom kształty geometryczne w różnych kolorach i rozmiarach oraz zaprosić ich do wykonania wybranej przez siebie aplikacji.

1. Temat: poznanie placu.

Zastosowanie: „Piramida kwadratów”.

Boki kwadratów mają wymiary 5 cm, 3 cm, 1,5 cm. Kwadraty są sklejone blisko siebie, bez szczelin. W zależności od wieku i przygotowania dzieci, na arkuszu bazowym można obrysować kontury kwadratów. Kwadraty mogą mieć ten sam lub różne kolory.

Zadania:

naucz się „budować na papierze” - ułóż obraz;
wprowadzić figurę geometryczną - kwadrat;
przedstawić klej i jego podstawowe właściwości.

2. Temat: kwadrat (wzmocnienie).

Zastosowanie: „Drabinka dla króliczka”.

Boki kwadratów mają wymiary 5 cm, 3 cm, 1,5 cm. Kwadraty są sklejone blisko siebie, bez szczelin, dolna strona jest na tej samej linii. W zależności od wieku i przygotowania dzieci, na arkuszu bazowym można obrysować kontury kwadratów. Kwadraty mogą mieć ten sam lub różne kolory. Po wklejeniu obrazka możesz się nim bawić: wchodź po schodach palcami lub zabawką.

nadal uczyć „budować na papierze”;
napraw nazwę figury geometrycznej „kwadrat”.
utrwalić zasadę budowania piramidy - od dużej do małej.

3. Temat: kwadrat (wzmocnienie).

Zastosowanie: „Podwójna drabina”.

Boki kwadratów mają wymiary 5 cm, 3 cm, 1,5 cm. Kwadraty sklejamy blisko siebie, zaczynając od środka, bez przerw, dolna strona znajduje się na tej samej linii. Na arkuszu bazowym należy obrysować kontury kwadratów (co najmniej 3 środkowych). Kwadraty mogą mieć ten sam lub różne kolory. Po wklejeniu obrazka możesz się nim bawić: wchodź po schodach palcami lub zabawką.

naucz się układać „rytmiczny” wzór;
napraw kolory i rozmiary kształtów.

4. Temat: kwadrat (wzmocnienie).

Zastosowanie: „Windows”.

Boki kwadratów mają wymiary 5 cm, 3 cm, 1,5 cm. Kwadraty są sklejone jeden na drugim, jeśli to możliwe, pośrodku. Kwadraty muszą być w różnych kolorach.

napraw figurę geometryczną „kwadratową”;
napraw kolory i rozmiary kształtów;
opanuj koncepcje przestrzenne: „nałóż…”, „nałóż na wierzch”.

5. Temat: wprowadzenie do pojęcia „kąta”.

Zastosowanie: „Płatek śniegu z kwadratów”.

Bok dużego kwadratu ma 5 cm, mały 1,5 cm. Kolor kwadratów jest biały, arkusz podstawowy jest ciemny.

utrwalić rozpoznawanie i nazywanie figury geometrycznej „kwadratem”;
wprowadzić pojęcie „kąta”, stosując porównania i wrażenia dotykowe zrozumiałe dla dzieci (kłujące, jak jeż, jak choinka);
naucz się znajdować kąty w kwadracie.

6. Temat: wprowadzenie do trójkąta.

Zastosowanie: „Choinka”.

Trójkąty równoramienne o bokach 6,5 cm, 5 cm, 3 cm. Klejenie rozpoczynamy od dużego trójkąta, każdy górny lekko „zakrywa” wierzchołek dolnego. W zależności od wieku i przygotowania dzieci, na arkuszu bazowym można obrysować kontury trójkątów. Po przyklejeniu choinki można ją pomalować kulkami za pomocą wacików i gwaszu.

wprowadzić figurę geometryczną - trójkąt;
utrwalić koncepcję „kąta” poprzez ponowne obliczenie kątów w trójkącie;
trenuj oko i naucz się szukać najdłuższego boku;
opanuj przestrzenną reprezentację „podnieś kąt”.

7. Temat: trójkąt i kwadrat (mocowanie).

Zastosowanie: „Dom”.

Kwadrat o boku 5 cm, trójkąt równoramienny z nogą 5 cm. Figury sklejamy blisko siebie, bez przerw, zaczynając od kwadratu.

skonsolidować rozpoznawanie i nazewnictwo figur geometrycznych - kwadratu i trójkąta;
kontynuować konsolidację koncepcji przestrzennych „na górze - na dole”;
kontynuuj nauczanie „buduj na papierze”.

8. Temat: trójkąt i kwadrat (mocowanie).

Zastosowanie: „Dom z oknem i kominem”.

Kwadraty o bokach 5 cm i 1,5 cm, trójkąt równoramienny prostokątny z nogą 5 cm, prostokąt (dla dzieci - rurka, „pasek”) 1 cm x 2,5 cm.

kontynuuj naukę rozpoznawania i nazywania kształtów geometrycznych (kwadrat i trójkąt) według koloru, kształtu i rozmiaru;
kontynuować konsolidację reprezentacji przestrzennych „na górze”, „w środku”, „nakładka na…”;
naucz się nakładać klej na małe części, umieszczając je na sztyfcie kleju.

9. Temat: trójkąt i kwadrat (mocowanie).

Zastosowanie: „Gwiazda 1”.

Kwadrat o boku 2,5 cm, 4 trójkąty równoramienne o podstawie 2,5 cm i wysokości 2,5 cm Należy obrysować kontur kwadratu na środku arkusza podstawowego, obrysować kontury promieni- trójkąty tylko dla „słabych” dzieci. Klej nakłada się na części poprzez umieszczenie ich na sztyfcie kleju. Często „najsilniejsze” dzieci tworzą 2 z tych gwiazd, na przykład niebieską i czerwoną.

kontynuujemy naukę rozpoznawania i nazywania kształtów geometrycznych (kwadratów i trójkątów) po kształcie i kolorze;
naucz się układać rysunek „w okręgu”;
przygotuj trójkąty w 2 kolorach (na przykład czerwonym i niebieskim) i daj dzieciom możliwość samodzielnego wyboru koloru „promieni”.

10. Temat: trójkąt i kwadrat (mocowanie).

Zastosowanie: „Gwiazda 2”.

Kwadrat o boku 2,5 cm, 4 trójkąty prostokątne z nogami 2,5 cm i 4,5 cm Konieczne jest obrysowanie konturu kwadratu na środku arkusza podstawowego, obrysowanie konturów trójkątów promieniowych tylko dla „. słabe” dzieci. Klej nakłada się na części poprzez umieszczenie ich na sztyfcie kleju. Często „najsilniejsze” dzieci tworzą 2 z tych gwiazd, na przykład niebieską i czerwoną.

wizualnie zapoznaj dzieci z różnymi rodzajami trójkątów;
nadal uczyć, jak znajdować i liczyć kąty trójkątów;
naucz się znajdować krótki bok trójkąta;
kontynuuj naukę układania rysunku w okręgu.

11. Temat: trójkąt i kwadrat (mocowanie).

Aplikacja: "Twarz lisa".

Kwadrat o boku 3 cm, 2 trójkąty równoramienne o boku 3 cm. Na arkuszu bazowym należy obrysować kontur obrazu. Trójkątne „uszy” lisa nie mogą stać, ale leżeć (jedno lub oba).

nauczyć się układać kształty geometryczne (trójkąt i kwadrat) na podstawie rysunku;
utrwalić technikę układania figur „róg w dół”;
napraw wynik „1 - 2”.

12. Temat: poznawanie koła.

Aplikacja: "Twarz Niedźwiedzia".

Na arkuszu bazowym należy obrysować 1 okrąg o średnicy 6 cm i 2 koła o średnicy 3 cm. „Uszy” nie zachodzą na głowę, ale są do niej ściśle przymocowane. Być może nazywany „twarzą myszy”.

wprowadzić figurę geometryczną - okrąg;
spróbuj poszukać i policzyć kąty na okręgu i upewnij się, że ich nie ma;
kontynuuj naukę układania obrazu na podstawie rysunku;
napraw wynik „1 - 2 - 3”.

13. Temat: okrąg (konsolidacja).

Zastosowanie: „Bałwan”.

Białe kółka o średnicy 4,5 cm, 3 cm, 2 cm, 4 sztuki po 1,3 cm Najpierw przyklej największe koło - „nogi”, następnie załóż „buty”, następnie „brzuch”, następnie „ręce” i głowę. . Kontury obrazu na arkuszu bazowym nie są ciemne. Dzieci przyglądają się próbce, słuchają wyjaśnień nauczyciela i wykonują z nim zadanie krok po kroku.

Zadania:

utrwalić wiedzę na temat koloru białego;
utrwalić zasadę budowania piramidy - od największej do najmniejszej;
nauczyć się wykonywać zadania krok po kroku pod okiem osoby dorosłej;
konsolidować koncepcje przestrzenne „powyżej - poniżej”.

14. Temat: okrąg i trójkąt (mocowanie).

Zastosowanie: „Kwiat”.

Okrąg o średnicy 2 cm i trójkąty równoboczne od 4 do 6 dla każdego dziecka o boku 4 cm i wysokości 3,5 cm Na arkuszu podstawowym zarysowany jest jedynie zarys koła (w środku). Wskazane jest przyklejenie trójkątów płatków nie ciasno do siebie i do środka, ale z małą szczeliną. Można je przygotować także w innej kolorystyce, aby dać dzieciom wybór.

skonsolidować rozpoznawanie i nazywanie kształtów geometrycznych - trójkąta i koła;
skonsolidować koncepcję „jeden - wiele”;
utrwalić możliwość ułożenia rysunku w okręgu.

15. Temat: okrąg i trójkąt (mocowanie).

Zastosowanie: „Ptak”.

Dwa koła o średnicy 6 cm i 3 cm, trójkąt równoboczny o boku 4 cm i wysokości 3,5 cm, mały trójkąt z dziobem o boku nie większym niż 0,8 cm. Zarysowany jest cały obraz oprócz dzioba na arkuszu bazowym. Po zakończeniu aplikacji możesz narysować oczy ptaka prostym ołówkiem. Najpierw przyklej nogi, potem ciało, tak aby góra trójkąta była lekko schowana pod okręgiem.

utrwalić rozpoznawanie i nazewnictwo figur geometrycznych - trójkąta i koła;
napraw wynik „1–2”;
skonsolidować koncepcje „duży - mały”;
konsolidować koncepcje przestrzenne „powyżej - poniżej”.

16. Temat: kwadrat, trójkąt, okrąg (mocowanie).

Zastosowanie: „Łódź”.

Praca przeznaczona jest dla małych podgrup „silnych” dzieci i zajmuje znaczną ilość czasu. Do aplikacji lepiej jest użyć niebieskiej lub jasnoniebieskiej bazy. Jeśli podstawa jest biała, możesz najpierw narysować na niej fale. Na tej podstawie obrysuj zarys łódki, rozkładając ją na osobne kształty. Dla każdego dziecka przygotuj kwadrat o boku 4 cm, 2 trójkąty prostokątne tego samego koloru, zwrócone względem siebie w kierunku lustrzanym, z nogami 2 cm i 4 cm. Będziesz także potrzebować białego koła o średnicy 2,5 cm (iluminator) i biały prostokątny trójkąt równoramienny z nogą 3,5 cm (żagiel).

skonsolidować rozpoznawanie i nazywanie kształtów geometrycznych - koło, trójkąt, kwadrat;
utrwalić umiejętność znalezienia długiego i krótkiego boku figury, najbardziej „kłującego” (ostrego) rogu;
napraw wynik 1 - 2 - 3.

17. Temat: koło i kwadrat (mocowanie).

Zastosowanie: „Lokomotywa parowa”.

Kwadrat o boku 5 cm, kwadrat o boku 3 cm, prostokąt (dla dzieci - pasek, rurka) o bokach 3 cm i 1,2 cm, 2 koła o średnicy 2 cm, 1 koło o średnicy 3 cm Kontury 2 są obrysowane na kwadratach arkusza podstawowego. Analizując próbkę, należy zwrócić uwagę na fakt, że koła lokomotywy są inne: duże koło znajduje się pod kabiną maszynisty, a małe pod silnikiem. Rozpocznij aplikację od dużego kwadratu.

nauczyć dostrzegać w całym obrazie poszczególne kształty geometryczne, nazywać ich kształt, kolor, wielkość;
skonsolidować reprezentacje przestrzenne „na górze - na dole” („na... - poniżej”);
napraw wynik 1 - 2 - 3.

18. Temat: „Maslenica”.

Zastosowanie: „Naleśnik na patelni”.

2 koła o średnicy 7 cm i 5 cm, prostokąt (dla dzieci - pasek, uchwyt na patelnię) o bokach 6 cm i 1 cm. Dla „słabych” dzieci narysuj kontur dużego koła na podstawie. W trakcie wyjaśnienia nauczyciel prosi o pozostawienie miejsca „na uchwyt patelni”.

utrwalić technikę „załóż…”;
rozwijaj zdolności oczu i motorykę małą, dbając o to, aby „naleśnik” został umieszczony na środku „patelni”;
naucz dostrzegać poszczególne szczegóły w całym obrazie.

19. Temat: „Wiosna nadeszła i przyniosła ciepło”.

Zastosowanie: „Słońce”.

Koło o średnicy 7 cm, prostokąty (dla dzieci - paski-promienie) o bokach 6 cm i 0,7 cm od 5 do 10 dla każdego dziecka. Narysuj okrąg na środku podstawy. Rozpocznij aplikację od „promieni”, zwracając uwagę, aby każdy z nich delikatnie wszedł w okrąg na jednym końcu. Koło jest przyklejone jako ostatnie.

utrwalić możliwość ułożenia obrazu w okręgu;
skonsolidować koncepcję „jeden - wiele”;
trenuj wytrwałość i umiejętności motoryczne.

Aplikacja: „Duży kwiat dla mamy”.

Koło o średnicy 2 cm, trójkąty równoramienne rozwarte o boku 4 cm i wysokości 2 cm (czerwony, niebieski, pomarańczowy - od 3 do 6 sztuk dla każdego dziecka i od 1 do 2 zielonych dla każdego dziecka), przy każdym dziecku zielony ołówek, kredę woskową lub pisak. Obrysuj kontur okręgu na arkuszu podstawowym. Aplikację zacznij od trójkątów płatków, zwracając uwagę, aby każdy z nich lekko wpasował się w okrąg z jednym ostrym rogiem. Koło jest przyklejone jako ostatnie. Następnie z okręgu rysuje się prostą pionową zieloną linię („łodygę”), do której przykleja się zielone trójkąty liści, pamiętając, aby dotykać go jednym ostrym rogiem.

nadal wizualnie przedstawiaj dzieciom różne typy trójkątów;
kontynuuj naukę znajdowania kątów ostrych w trójkątach;
utrwalić możliwość ułożenia obrazu w okręgu;
nadal uczyć, jak wykonywać zadania ściśle według algorytmu.

21. Temat: poznanie prostokąta.

Zastosowanie: „Ciężarówka”.

Prostokąt o bokach 6 cm i 2,5 cm, kwadrat o boku 4 cm i kwadrat o boku 1,5 cm, 2 koła o średnicy 2 cm Za pomocą podstawy narysuj kontury dużego kwadratu i prostokąta.

wprowadzić figurę geometryczną - prostokąt;
nauczysz się pokazywać i nazywać części samochodu: nadwozie, kabinę, koła, zderzak;

określ funkcję każdej części maszyny i nazwij odpowiadającą jej figurę geometryczną.

22. Temat: prostokąt (przypinanie).

Zastosowanie: „Wysoki dom z oknami”.

Prostokąt o bokach 12 cm i 3 cm, trójkąt równoramienny prostokątny o boku 4 cm, 4 kwadraty o boku 2 cm (najlepiej białe).

utrwalić rozpoznawanie i nazewnictwo figury geometrycznej - prostokąta;
powtarzaj znane kształty geometryczne, nazywając je kształtem, kolorem i rozmiarem;
konsolidować koncepcje przestrzenne „na górze - na dole”;
skonsoliduj technikę „załóż…”.

23. Temat: prostokąt (przypinanie).

Aplikacja: „Kołnierze”.

3 prostokąty o bokach 3 cm i 8 cm W zależności od wieku i przygotowania dzieci, na arkuszu bazowym można obrysować kontury obrazka.

wprowadzić do aktywnego słownika słowo „prostokąt”;
pokazać możliwe sposoby ułożenia identycznych kształtów geometrycznych w przestrzeni;
pokazują, że kształty geometryczne, identyczne pod względem kształtu i wielkości, mogą różnić się kolorem.

24. Temat: „Transport”.

Zastosowanie: „Ciągnik”.

Duży prostokąt o bokach 3 cm i 8 cm, kwadrat o bokach 3 cm, mały prostokąt o bokach 1 cm i 3 cm, 2 koła o średnicy 2 cm i 3,5 cm Obrazy dużego prostokąta i kwadratu to opisane na arkuszu podstawowym. Analizując próbkę, dzieci zwracają uwagę na różne rozmiary kół w ciągniku i ich umiejscowienie (duże koło znajduje się pod kabiną, a małe pod silnikiem).

Zadania:

utrwalić umiejętność rozpoznawania i nazywania kształtów geometrycznych - prostokąta, kwadratu, koła;
naucz się samodzielnie składać obraz z 5 oddzielnych części;
skonsolidować reprezentacje przestrzenne „nad”, „pod”, „pod…”, „nad…”;
utrwalić możliwość stosowania różnych metod nakładania kleju na części w zależności od ich rozmiaru.

25. Temat: „Transport”.

Zastosowanie: „Lokomotywa zabuczała, a wagony potoczyły się.”

2 prostokąty o bokach 4 cm i 6 cm, prostokąt o bokach 4 cm i 2,5 cm, 3 kwadraty o bokach 2 cm (najlepiej białe), 4 koła o średnicy 2 cm.

nauczyć się samodzielnie komponować obraz z poszczególnych kształtów geometrycznych;
utrwalić umiejętność rozpoznawania i nazywania kształtów geometrycznych - kwadratu, prostokąta, koła;
skonsoliduj liczbę od 1 do 4.

26. Temat: „Transport”.

Zastosowanie: „Trolejbus”.

27. Temat: „Transport”.

Zastosowanie: „Tramwaj”.

Prostokąt o bokach 4 cm i 10 cm, 3 kwadraty o bokach 2 cm (najlepiej białe), 2 koła o średnicy 2 cm, 2 prostokąty o bokach 0,5 cm i 5 cm („łuki”).

naucz się układać części ukośnie, aby uzyskać pożądany obraz;
nauczyć się stosować różne metody nakładania kleju w zależności od wielkości części;
rozwijać wytrwałość i umiejętności motoryczne.

28. Temat: Dzień Kosmonautyki.

Zastosowanie: „Rakieta”.

Arkusz podstawowy w kolorze ciemnym, prostokąt o bokach 3,5 cm i 5 cm, duży trójkąt równoboczny o boku 3,5 cm i wysokości 3 cm, 2 identyczne małe trójkąty równoboczne o bokach 1,5 cm i wysokości 1,5 cm, okrąg o średnicy 2 cm , z wyjątkiem koła, może być biały.

wprowadzić nowy rodzaj transportu - rakietę;
przedstaw części rakiety i pokaż, jakie kształty geometryczne im odpowiadają;
utrwalić umiejętność rozpoznawania i nazywania kształtów geometrycznych - prostokąta, trójkąta, koła;
konsolidować koncepcje przestrzenne „powyżej - poniżej”

29. Temat: Dzień Zwycięstwa.

Zastosowanie: „Armata”.

Kwadrat o boku 2 cm, okrąg o średnicy 2,5 cm, prostokąt o bokach 3 cm i 0,6 cm Na arkuszu bazowym odrysuj kontur koła i lekko zakrywając jego górną część placu. Aplikacja zaczyna się od okręgu.

poszerzyć swoją wiedzę o otaczającym Cię świecie (broń z II wojny światowej);
nauczyć się tworzyć własną aplikację na podstawie próbki;
naucz się nazywać i pokazywać znane kształty geometryczne - koło, kwadrat, prostokąt.

30. Temat: „Świat przyrody”.

Zastosowanie: „Kot”.

Prostokąt o bokach 6 cm i 3 cm, kwadrat o bokach 2,5 cm, 2 małe trójkąty równoboczne - „ucho” o boku 1 cm i wysokości 1 cm, prostokąt o bokach 1 cm i 3,5 cm („ogon” ”), 4 identyczne prostokąty o bokach 0,5 cm i 2,5 cm („łapy”). Na arkuszu bazowym obrysuj kontur prostokąta-tułowia i kwadratowej głowy. Analizując próbkę, zwróć uwagę dzieci na fakt, że łapy kota pod brzuchem nie są rozmieszczone równomiernie, ale parami - 2 w pobliżu głowy i 2 w pobliżu ogona. Ogon można podnieść do góry lub ustawić poziomo.

utrwalić umiejętność rozpoznawania i nazywania znanych kształtów geometrycznych - kwadratu, prostokąta, trójkąta;
rozwijać uważność, wytrwałość, umiejętności motoryczne;
naucz się kojarzyć kształty geometryczne z częściami ciała zwierząt.

31. Temat: „Świat społeczny”.

Zastosowanie: „Mały człowiek”.

Trójkąt równoramienny o boku 2 cm i wysokości 1,5 cm, kwadrat o boku 1,5 cm, kwadrat o bokach 0,5 cm, prostokąt o bokach 1,5 cm i 2,5 cm, 4 prostokąty o bokach 0,5 cm i 1,5 cm Na arkuszu podstawowym narysuj kontur prostokątnego tułowia i kwadratowej głowy.

uczyć wykonywania zadań według modelu i instrukcji krok po kroku nauczyciela;
nauczyć się kojarzyć części ludzkiego ciała z kształtami geometrycznymi;
skonsoliduj reprezentacje przestrzenne „powyżej, poniżej, po prawej, po lewej stronie”.