Niekonwencjonalny sprzęt sportowy dla dzieci typu „zrób to sam”. Niestandardowe sprzęty do wychowania fizycznego do pracy z przedszkolakami: „Kolorowe liny”, „Skoczki”, „Pułapki”, „Windery”, „Air football”

To raczej sprzęt do wychowania fizycznego i zabawy, który daje dziecku możliwość swobodnego przejścia od aktywności czysto motorycznej do zabawy i odwrotnie.
W ten sposób tworzone są warunki do najpełniejszego wyrażania siebie przez dziecko.
Oprócz fabrycznych symulatorów, nasze przedszkole szeroko korzysta z własnego sprzętu, wykonanego z odpadów i materiałów naturalnych (masaże, bieżnie spacerowe i biegowe, urządzenia do rozwijania zręczności, koordynacji itp.). Sprzęt ten jest szczególnie skuteczny w rozwijaniu zainteresowania dzieci wychowaniem fizycznym. Ponadto pozwala obejść się bez znacznych kosztów materiałowych, co jest bardzo ważne w warunkach niewystarczającego finansowania placówek przedszkolnych.
Pomoce do wychowania fizycznego i niestandardowe sprzęty wykonane rękami pedagogów są proste, niedrogie, ale dodają każdej lekcji elementów niecodzienności i wzbudzają zainteresowanie dzieci. Chęć zabawy atrybutami, które są dla nich nowe. Stosowanie tych pomocy i sprzętu zwiększa liczbę ćwiczeń dla różnych grup mięśniowych, a także pozwala na zróżnicowaną metodę pracy z dziećmi z różnymi patologiami, przygotowując je do wykonywania innych, bardziej złożonych ruchów, ćwiczeń i zadań.
Konieczne jest, aby wybrany sprzęt i jego rozmieszczenie spełniały następujące wymagania:

• wielofunkcyjność (do gier, ruchów, zajęć);
• zdolność do łatwej transformacji, siła, bezpieczeństwo;
• możliwość przechowywania w dostępnym, wygodnym miejscu, dzięki czemu można go łatwo wnieść do pomieszczenia lub usunąć.

Podczas porannego przyjęcia aktywność ruchowa dzieci powinna być spokojna i umiarkowana. Nauczyciel jest zajęty przyjmowaniem dzieci i nie może poświęcić wystarczającej uwagi bezpośredniemu przewodnictwu. Dlatego z góry stwarza warunki do prostych ruchów, które są dobrze znane dzieciom i nie wymagają ubezpieczenia: układa na podłodze płaskie tory, sznury, pierścienie, kilkakrotnie zmienia ich położenie, szybko usuwa niektóre, inne w jeden złożony.
Wszystko po to, aby dzieci, które wcześnie rano przyjdą do przedszkola, mogły uczestniczyć w znaczących, różnorodnych zajęciach ruchowych, z przyjemnością reagując na stworzoną przez nauczyciela sytuację zabawową.

Lista wyposażenia niestandardowego.

Ścieżka „Pomarańczowa”
Składa się z gęstej tkaniny (szerokość -35 cm), (długość - 1,5 m), z przyszytymi do niej plastikowymi nakrętkami z plastikowych butelek, wewnętrzną powierzchnią skierowaną do góry.

Symulator „Złap piłkę za pomocą pułapki”.
Wykonany z górnej części plastikowej butelki. Za pomocą nakrętki do butelki przyczepia się żyłkę z kapsułką „miła niespodzianka” na końcu.
Cel: wrzucić kapsułkę do kosza.
Rozwija zręczność i dokładność. Trudność wykonania jest dostosowywana do długości żyłki.

Symulator „uderz w obręcz”.
Rakieta Babintona. Do jednego końca przywiązana była lina, na końcu której znajdowała się kapsułka Kinder Niespodzianka.

Serso.
Materiał: plastikowa butelka, sznurek, zakrętki lub „miła niespodzianka”.
Zastosowanie: trafić w cel.
Rozwój: zwinność, uwaga, oko, szybkość reakcji, umiejętność regulowania i koordynowania ruchów, kształtowanie umiejętności samokontroli.

Bilboke'a.
Materiał: gruba tkanina z wyciętymi dziurkami - kółka, patyczki, kulka
Zastosowanie: do rzucania i uderzania w cel.
Rozwój: oko, uwaga, szybkość reakcji, sprawność manualna, koordynacja ruchów.

Trio narciarskie.
Materiał: deski drewniane z trzema wzmocnieniami narciarskimi lub gruba, elastyczna taśma.
Zastosowanie: do zabaw sportowych, sztafet.
Rozwój: koordynacja ruchów we wspólnych zajęciach wychowania fizycznego, zwinność, szybkość reakcji, umiejętność pracy w zespole.

Lepka piłka.
Materiał: rękawice kuchenne zapinane na rzep.
Zastosowanie: do gry w tenisa.
Rozwój: koordynacja ruchów, zasięg rzutu, oko, zwinność, umiejętność gry w zespole.
Przeprowadziłem trening fizyczny, którego celem było rozwinięcie oddechu, stosując nowy podręcznik.

Bryza w butelce.
Materiał: Otwory są wykonane w plastikowej butelce. Do środka wrzuca się drobno posiekany kolorowy papier, folię i konfetti. W otworze wtyczki pozostaje rurka oddechowa.
Zastosowanie: do ćwiczeń oddechowych (dziecko dmucha w rurkę umieszczoną w korku)
Rozwój: narządy oddechowe.

Miękki dziennik.
Materiał: kawałki tkaniny, guma piankowa, cerata (dermantyna), gruba tkanina na pokrycie.
Zastosowanie: do chodzenia, wspinania się, przechodzenia, przeskakiwania.
Rozwój: zwinność, równowaga, wzmocnienie mięśni nóg, pewność siebie.

Ścieżka ze śladami.
Materiał: kawałek grubego papieru.
Zastosowanie: do chodzenia na palcach, piętach, całych stopach.
Rozwój: równowaga, dokładność, pewność siebie.

Przesuwny chodnik.
Materiał: guma piankowa, gruba tkanina, cerata (dermantyna), lina.
Zastosowanie: do chodzenia z uniesionymi kolanami, stepowania, skakania.
Rozwój: złożoność ćwiczenia, możliwość regulacji długości.

Kwiat liścia
Materiał: gruba tkanina, groszek, kasza gryczana, ryż itp.
Zastosowanie: do chodzenia na palcach i piętach.
Rozwój: równowaga, oko.

Obręcze.
Materiał: drut, zakrętki do butelek, w wieczku wykonaj otwór, nawlecz go na drut i połącz.
Zastosowanie: skakanie, rzucanie, rzucanie.
Rozwój: oko, dokładność, zręczność.

Piękny łańcuszek.
Materiał: zakrętki do butelek, gruba nić, nałóż wszystkie zakrętki na nitkę i jednocześnie wykonaj kwiaty.
Zastosowanie: chodzenie na palcach, piętach, masaż.
Rozwój: precyzja ruchu, likwidacja płaskostopia.
Korzystanie ze sprzętu do ćwiczeń zwiększa napięcie mięśni, poprawia krążenie krwi i aktywuje procesy redoks w mięśniach, stawach i tkankach.
Masażery można wykorzystać w procesie wykonywania ćwiczeń ogólnorozwojowych.

Wykorzystanie symulatorów i niestandardowego sprzętu w pracy z przedszkolakami.

Ćwiczenia na nich poprawiają koordynację ruchów, wzmacniają aparat więzadłowo-stawowy, w efekcie poprawia się elastyczność kręgosłupa, rozwija się klatka piersiowa, poprawia się postawa, zwiększa się krążenie krwi i limfy, wzmacniają się naczynia krwionośne serca i mózgu .

Podstawowe zasady korzystania ze sprzętu niestandardowego

1. Sprzęt można wykorzystać na zajęciach wychowania fizycznego oraz podczas samodzielnych zajęć dzieci.
2. Zacznij od najprostszych ćwiczeń, stopniowo przechodź do bardziej skomplikowanych i urozmaicaj ruchy.
3. Ważne jest, aby wykonywać ćwiczenia naprzemiennie, aby obciążenie w następujących po sobie ruchach nie spadało na te same grupy mięśni.
4. Podczas ćwiczeń należy uważnie monitorować stan zdrowia dzieci i unikać przeciążeń.
5. Aby wspierać samodzielność i aktywność, warto zapraszać dzieci do samodzielnego wymyślania ćwiczeń.
6. Na podstawie ich możliwości fizycznych i poziomu umiejętności motorycznych.

Jednym z priorytetowych zadań kreowania zdrowego stylu życia u dzieci w wieku przedszkolnym jest motywacja, szkolenie i wpajanie dzieciom w wieku przedszkolnym umiejętności zdrowego stylu życia.

Ważnym kierunkiem kształtowania podstaw zdrowego stylu życia u dzieci jest odpowiednio zorganizowane środowisko przedmiotowo-przestrzenne, a przede wszystkim środowisko motoryczno-podmiotowe. Powinna mieć charakter rozwojowy, różnorodny, dynamiczny, przekształcalny i wielofunkcyjny.

W tym celu w naszym przedszkolu nr 63 korzystamy z niestandardowego sprzętu do wychowania fizycznego własnej produkcji, gdyż nowy sprzęt sportowy jest zawsze dodatkową zachętą do aktywizacji wychowania fizycznego i pracy zdrowotnej.

Zadanie promocji zdrowia jest jednym z priorytetów pracy przedszkola. Odporność organizmu na niekorzystne czynniki środowiskowe zależy nie tylko od indywidualnych cech organizmu dziecka, ale także od terminowego i prawidłowego wdrożenia specjalnych środków zdrowotnych.

Projektując środowisko przedmiotowo-przestrzenne sprzyjające kształtowaniu zdrowego stylu życia dzieci w wieku przedszkolnym, należy wyjść od konieczności uwzględnienia następujących czynników:

1) indywidualne cechy społeczno-psychologiczne dziecka;

2) cechy jego rozwoju emocjonalnego i osobistego;

3) indywidualne zainteresowania, skłonności, preferencje i potrzeby.

Co roku praca naszej placówki przedszkolnej rozpoczyna się od diagnozy rozwoju fizycznego i aktywności ruchowej dzieci, w wyniku czego prowadzone są prace wychowania fizycznego i zdrowia mające na celu poprawę zdrowia dzieci (zajęcia hartownicze, zajęcia wychowania fizycznego , zajęcia sportowe, współpraca z rodzicami na rzecz promowania zdrowego stylu życia).

Na efektywność zajęć wpływa wysokiej jakości, głęboko przemyślana praca wstępna nad przygotowaniem wszelkich niezbędnych pomocy i sprzętu, które pozwolą na prowadzenie zajęć w sposób żywy, emocjonujący i ciekawy. Moim zadaniem jest nasycenie przestrzeni siłowni niedrogim, niestandardowym, wielofunkcyjnym sprzętem i inwentarzem spełniającym wymagania higieniczne, anatomiczno-fizjologiczne, psychiczne, estetyczne, ergonomiczne i inne, spełniającym wszelkie wymagania i standardy sanitarno-higieniczne.

Opracowuję notatki do zajęć i zabaw z wykorzystaniem wykonanego przeze mnie niestandardowego sprzętu do wychowania fizycznego, który z powodzeniem wykorzystuje się w praktyce. Pod moim kierownictwem w każdej grupie wiekowej utworzono Kącik Wychowania Fizycznego, czyli „Kącik Zdrowia”, w którym w miejscu dostępnym dla dzieci dostępne są pomoce do rozwijania aktywności fizycznej. Obejmuje to fabryczny sprzęt sportowy oraz sprzęt niestandardowy wykonany przez nauczycieli i rodziców (tunele, konopie, hantle, wielokolorowe płaskie koła, miotacze kół, rakiety śnieżne, kolorowe ścieżki, sułtanki z tkaniny, gra w klasy, piankowe polana itp.).

Placówka przedszkolna dysponuje wydzieloną salą gimnastyczną, wyznaczonym boiskiem sportowym oraz bieżnią. Wszystko to przyczynia się do rozwiązania następujących problemów:

„Zdrowie zostało nam dane z góry,
Naucz się, kochanie, opiekować się nim”

Kolorowe, wielofunkcyjne urządzenia zainstalowane na sali gimnastycznej nie tylko sprawiają ogromną radość dzieciom, ale także pozwalają im poszerzyć możliwości wykonywania różnorodnych ruchów i ćwiczeń.

Osiągamy to poprzez niestandardowe wyposażenie, wprowadzając elementy niecodzienności, wzbudzając tym samym zainteresowanie i chęć zabawy atrybutami, które są dla nich nowe. Dzieci z wielką przyjemnością wspinają się, biegają, skaczą, wykonują wszelkiego rodzaju ćwiczenia i bawią się na świeżym powietrzu. Dlatego niezwykle istotne jest zaspokajanie potrzeby ruchu dziecka. Służy jako ważny warunek kształtowania wszystkich układów i funkcji organizmu, jeden ze sposobów rozumienia świata, poruszania się w nim, a także środek wszechstronnego rozwoju przedszkolaka.

Wierzymy, że ruch to podstawa zdrowia, dlatego stawiamy sobie następujące zadania:

• stworzyć środowisko programistyczne poprzez wprowadzenie niestandardowego sprzętu;
• pomóc gromadzić wiedzę i doświadczenie, aby wzmocnić jego zdrowie fizyczne i psychiczne;
• stymulować włączenie aktywności ruchowej w proces, zachęcać go do samowiedzy, stwarzać warunki dla wewnętrznej aktywności jednostki;
• ukierunkowywać wspólną pracę całej kadry nauczycielskiej i rodziców na rozwój i hartowanie organizmu;
• rozwinąć umiejętności samoregulacji zachowań przedszkolaka, mające na celu świadome zachowanie i wzmocnienie jego zdrowia, a to pozwala mu osiągnąć dobrobyt fizyczny, psychiczny i społeczny podczas przechodzenia ze sztucznie ustrukturyzowanego środowiska przedszkolnej placówki oświatowej do sytuacji w realnym świecie, w życiu codziennym.

Jak pokazuje praktyka, już samo środowisko rozwojowe pozwala na zwiększenie aktywności ruchowej, popchnięcie przedszkolaka do ruchu wykonywanego z własnej woli, chęci, bez przymusu. Dlatego jednym z pierwszych zadań w pracach nad zagospodarowaniem fizycznym było udekorowanie sali tak, aby nadać jej jasny, niecodzienny wygląd i zrobić wszystko, co możliwe, aby nie przypominała sali rządowej z kratami, kulami i półkami.

Niestandardowe wyposażenie jest zawsze dodatkową zachętą do intensyfikacji wychowania fizycznego i pracy zdrowotnej. Podręczniki i niestandardowe wyposażenie opracowane w naszym przedszkolu są proste i niedrogie. Zastosowanie tych pomocy i sprzętu zwiększa liczbę ćwiczeń dla różnych grup mięśniowych, a także pozwala na zastosowanie zróżnicowanej metody pracy z dziećmi z różnymi patologiami.

DOŚWIADCZENIE W PRACY Z NIESTANDARDOWYM SPRZĘTEM W DOUNO:63

WYKAZ WYPOSAŻENIA NIESTANDARDOWEGO:

Regały z 4 poprzeczkami.

Opis: odpady z ceraty, tuby kartonowe z otworami i haczykami do zmiany wysokości.

Zręcznie podniosę nogę i wyskoczę przez okno

Tunele

Opis: obręcz wypełniona tkaniną, drugi koniec jest wolny

Przeznaczenie zastosowania: rozwija koordynację ruchów, zręczność, odwagę, umiejętność wspinania się na czworakach, opierając się na dłoniach i kolanach w ograniczonej przestrzeni, orientuje się w niej.

Nie bój się ciemności, przeczołgaj się przez tunel

Zielone stojaki

Opis: tuba kartonowa z otworami

Przeznaczenie: rozwijanie gibkości, koordynacji, ćwiczenia we wspinaczce, wspinaczce, chodzeniu, skakaniu, orientacji przestrzennej.

Stojaki są wielofunkcyjne. Ogólnopolskie gry sportowe „Zwinny mały jeździec” i „Dzhigitovka” odbywają się ze starszymi przedszkolakami.

Bieg sztafetowy o tematyce osetyjskiej: „Tunel w górach”

4. Konopie

Opis: naturalne cięcia o różnej wysokości

Przeznaczenie: wzmocnienie ATS: skakanie, chodzenie, bieganie

Od pniaka do pniaka, oto cała lekcja
Pobiegnę między drzewami i wyląduję w małym lesie

Wieże z orłami

Przeznaczenie: zwiększa zainteresowanie konkurencją. Umiejętność bycia zwinnym i szybkim.

Sztafety „Papakha Atsamaza”, „Dzhigitovka” itp.

Wieże stoją i wyglądają majestatycznie

Wielokolorowe kulki

Opis: 2 żyłki rozciągnięte od ściany do ściany, przez które przewleczonych jest 10 wielobarwnych kulek, które można przesuwać. Długość linek wynosi 6 metrów.

Przeznaczenie stosowania: profilaktyka wad postawy, rozwój zdrowia psychicznego

Piłki przesuwane są za pomocą kija gimnastycznego lub obręczy.

Dotrzyj do piłki i idź z nią

Narty wykonane z plastikowych butelek

Opis: butelki są przycięte tak, aby mieściła się w nich stopka, krawędzie oklejone kolorową taśmą izolacyjną.

Przeznaczenie: rozwija koordynację ruchów, walory fizyczne

W sztafetach np. „Wzdłuż Górskiego Szlaku Narciarskiego”

Hantle

Opis: białe butelki plastikowe, ozdobione wąską kolorową wstążką, wypełnione 150-200 g wody

Cechy fizyczne: siła, zwinność, rozwija koordynację ruchów.

Wielobarwne koła płaskie

Opis: karton

Przeznaczenie: rozwój ATS: klamry, rzucanie

Weźmiemy hantle w dłonie i wykonamy ćwiczenie
Kto szybko pędzi przez śnieg, ten się przewróci, nie boi się

Sanki

Opis: dwa kawałki płótna o wymiarach 1m na 1m

W grach - sztafety, fajne gry zimą

Staliśmy całe lato, czekaliśmy na zimę, czekaliśmy na czas, pędziliśmy w dół góry

Obręcze cyrkowe

Opis: pod sufitem zawieszone są na żyłce 2 obręcze, wysokość obręczy jest regulowana

Przeznaczenie: rozwój ATS: rzucanie i łapanie piłki, przerzucanie piłki przez obręcz.

Nasza piłka nie jest prosta, leci do obręczy jak strzała

11. Klasyka

Opis: wykonane ze skóry ekologicznej

Przeznaczenie zastosowania: rozwój ATS

W pracy indywidualnej, grach, sztafetach

Bardzo lubię zajęcia i skaczę jak wiewiórka

12. Zaloguj

Opis: bal z pianki pokryty skórą ekologiczną

Przeznaczenie: rozwój koordynacji ruchów, orientacja relaksacyjna

Tutaj leży kłoda - czekała na nas od dawna

13. Pręty piankowe

Przeznaczenie zastosowania: rozwój ATS

W pracy indywidualnej sztafety

14. Pióra tkaniny

15. Kolorowe tory

Referencje

1. Adashkyavichene E.I. Gry i ćwiczenia sportowe w przedszkolu. M.: Edukacja, 1992.

2. Bogen M.M. Doskonałość fizyczna jako podstawowe pojęcie teorii kultury fizycznej // Teoria i praktyka kultury fizycznej 1997. - 5. - s. 18-21.

3. Bondarevsky E.Ya. Związane z wiekiem cechy rozwoju funkcji równowagi u dzieci w wieku przedszkolnym. M., Edukacja 1988

4. Butsinskaya P. P. Planowanie podstawowych ruchów na zajęciach wychowania fizycznego // Praktyka pedagogiczna uczniów na kursie Teoria i metody wychowania fizycznego dzieci w wieku przedszkolnym. M.: Edukacja, 1984.

5. Bondarevsky E.Ya., Kadetova A.V. O programach przedszkolnych w wychowaniu fizycznym // Kultura fizyczna w szkole. - 1987.

6. Volkov V.M. O problemie przesłanek rozwoju zdolności motorycznych // Teoria i praktyka kultury fizycznej. - 1993.

7. Vavilova E. N. Rozwijaj siłę, zwinność i wytrzymałość u przedszkolaków. M.: Edukacja, 1981.

8. Golomazov S.V., Dokładność ruchów. - M.: GCOLIFK, 1979. - 43 s.

9. Zatsiorsky V.M., Sergienko L.P. Wpływ dziedziczności i środowiska na rozwój cech motorycznych człowieka // Teoria i praktyka kultury fizycznej. 1975, -6. - s. 22-29.

10. Korenberg V.B. Problemy cech fizycznych i motorycznych // Teoria i praktyka kultury fizycznej. - 1996. - 7. - s. 2 ~ 5-

11. Kostyukov V.V. Naukowo-technologiczna koncepcja wykorzystania gier sportowych w organizacji aktywności fizycznej osób w różnym wieku // Teoria i praktyka kultury fizycznej, - 1994. - 11, - s. 23 -

12. Kulikov L.M. Zarządzanie treningiem sportowym: konsystencja, adaptacja, zdrowie. - M. - TŁO. - 1995. - 395 s.

13. Kurgansky A.V. O powstaniu i koordynacji ruchów rytmicznych // Teoria i praktyka kultury fizycznej, 1996. 11. s. 44-49-

15. Runova M.A. Aktywność ruchowa dziecka w przedszkolu. M.2006

16. Rozwój cech motorycznych dzieci w wieku przedszkolnym / wyd. Z.I. Kuzniecowa. - M.: Edukacja, 1987. - s. 153-177

17. Kozhukova N.N., Ryzhkova L.A., Samodurova M.M. Nauczyciel wychowania fizycznego w placówce wychowania przedszkolnego. M.., 2006

18. Yakovleva L.V., Yudina R.A. Rozwój fizyczny i zdrowie dzieci w wieku 3-7 lat. M., 2003

19. Glazyrina L.D., Ovsyankin V.A., Metody wychowania fizycznego dzieci w wieku przedszkolnym. M., 2005

20. Penzulaeva L.I. Gimnastyka prozdrowotna Dla dzieci w wieku przedszkolnym. M., 2006

21. Glazyrina L.D. Wychowanie fizyczne dla przedszkolaków // Program i wymagania programowe. M.: 2005.

Poziom rozwoju fizycznego 2009-2010

Początek roku

Koniec roku

Wychowanie fizyczne dzieci w przedszkolu to jeden ze sposobów rozwoju dzieci, który polega nie tylko na poprawie ich stanu zdrowia, ale także nabyciu umiejętności współdziałania z innymi ludźmi. Aby to zrobić, konieczne jest wyposażenie przedszkola, które będzie zawierało szeroką gamę obiektów i sprzętu do ćwiczeń.

Funkcje projektowe dla różnych grup wiekowych

Przed założeniem kącika sportowego należy wziąć pod uwagę cechy wiekowe dzieci:

1. Jeśli mówimy o młodszej grupie, to boisko sportowe powinno być częścią placu zabaw. Zwykle zawiera piłki różnej wielkości i zjeżdżalnie do chodzenia.
2. Dla dzieci z grupy średniej należy przygotować przestrzeń, w której oprócz wymienionych przedmiotów znajdą się stoiska z informacjami o różnych dyscyplinach sportowych. Na stronie powinny znajdować się również rzutki, kręgle i inne podobne przedmioty do gier sportowych.
3. W starszej grupie wszystko, co zostało wcześniej wymienione, uzupełniane jest o maty niezbędne do ćwiczeń. Informacji o regulaminie zabaw udziela się także na specjalnych stoiskach.

Dodatkowo dla każdej grupy wiekowej powinny być przygotowane specjalne ścieżki, które mają na celu prawidłowy rozwój stóp dziecka. W ogrodzie powinny znaleźć się także następujące przedmioty:

• maski;
• kulki;
• zestawy do gier sportowych.

Dodatkowo możesz wymyślić nazwę dla kącika sportowego w przedszkolu, aby uczynić go bardziej atrakcyjnym dla dzieci.

Rodzaje sprzętu sportowego

Aby wyposażyć miejsce do wychowania fizycznego w przedszkolu, najczęściej stosuje się:

• szwedzkie mury;
• kulki;
• maty gimnastyczne;
• obręcze;
• skakanki;
• obręcze do koszykówki.

Warto pamiętać o oprawie muzycznej. W tym celu zwykle instaluje się system akustyczny lub magnetofon. Zwykle jest też sprzęt, który wykonują sami nauczyciele i rodzice. Przykłady obejmują następujące elementy:

1. Ścieżki zdrowotne stworzone na bazie tkaniny, na którą wszyte są np. guziki. Urządzenia tego typu pomagają masować dziecięce stopy i zapobiegają płaskostopiu.
2. Sprzęt do ćwiczeń oddechowych. Przykładem są papierowe figurki, które uczniowie muszą zdmuchnąć ze stołu.
3. Gry podobne do „twister” z obrazami stóp i dłoni. Przyczyniają się do rozwoju koordynacji ruchowej dzieci i rozwoju percepcji przestrzennej.
4. Ekspandery.
5. Różne maski. Są niezbędne do zabaw na świeżym powietrzu.

Urządzając kącik sportowy warto pamiętać, że listę elementów ogranicza jedynie wyobraźnia prowadzących. Dlatego jeśli to możliwe, warto poświęcić czas na tworzenie nowych zapasów. Tworząc kącik sportowy w przedszkolu własnymi rękami, możesz być pewien jego niezawodności i bezpieczeństwa.

Wymagania dotyczące kącików sportowych

Projektując kącik do aktywności fizycznej, należy wziąć pod uwagę pewne wymagania. Charakterystycznymi cechami takiego pokoju powinny być:

1. Bogactwo treści. Sugeruje to, że przedszkole powinno mieć wszystko, co niezbędne do wszechstronnego rozwoju fizycznego dzieci w określonej grupie wiekowej.
2. Elastyczność przestrzeni gry. Parametr ten oznacza, że ​​na małej powierzchni powinny znajdować się przedmioty przeznaczone do różnego rodzaju czynności, które nie ograniczają wolnej przestrzeni.
3. Możliwość wykorzystania wszystkich elementów otoczenia. Ta funkcja polega na racjonalnym rozmieszczeniu całego sprzętu.
4. Bezpieczeństwo. Kącika sportowego w grupie przedszkolnej nie należy lokalizować w pobliżu okien ani w miejscach, gdzie aktywne działania dzieci mogłyby doprowadzić do powstania dla nich niebezpiecznej sytuacji.
5. Higiena pokoju.
6. Pasuje do wnętrza pokoju. Jest to konieczne, aby dzieci chciały angażować się w aktywność fizyczną. Nawet przy dobrej pracy nauczycieli, jeśli projekt będzie nieprawidłowy, wielu nie będzie chciało grać nawet w swoje ulubione gry.
7. Odpowiedni wiek. Jednocześnie warto stworzyć warunki, w których dzieci będą miały swobodny dostęp do wszystkich prezentowanych przedmiotów.
8. Przyjazność dla środowiska. Wybierając sprzęt i materiały do ​​jego stworzenia, należy podejść do tego procesu bardzo ostrożnie.

Zadania nauczyciela przy tworzeniu kącika sportowego

Projektując kącik, pedagodzy powinni przede wszystkim zadbać o stworzenie zróżnicowanego środowiska wychowania fizycznego i gier, które będzie miało na celu optymalizację aktywności ruchowej. Jeśli sprzęt zostanie umieszczony nieprawidłowo lub nie będzie pod ręką niezbędnych przedmiotów, nie wszystkie dzieci będą mogły podjąć aktywność fizyczną lub ten czas nie będzie efektywnie wykorzystany.

Nauczyciele muszą także zadbać o to, aby dzieci posiadały wiedzę na temat różnorodnych gier i ćwiczeń fizycznych na świeżym powietrzu. Skoro mowa o małych dzieciach, warto zastanowić się, w jaki sposób przekazać im informacje w formie graficznej.

Nauczyciele powinni także promować rozwój takich cech, jak elastyczność, zwinność, koordynacja i szybkość. Jednocześnie warto pobudzać kreatywność motoryczną każdego ucznia, a nie tylko próbować podporządkować sobie wszystkie dzieci, aby robiły tylko to, co im się każe.

Jednym z najważniejszych elementów wychowania dzieci jest promowanie zdrowego stylu życia.

Błędy popełniane przy projektowaniu kącika sportowego

Obserwując dzieci w przedszkolu, zauważysz, że wiele z nich nie chce przebywać w kąciku sportowym. Ale dlaczego tak się dzieje? Może być kilka powodów:

1. Statyczność i monotonia wykorzystywanych obiektów. W przypadku braku ciekawych przyrządów do ćwiczeń i innych urządzeń kącik sportowy dla dzieci może zainteresować dziecko dopiero w pierwszym dniu wizyty w przedszkolu.
2. Niespójność wyposażenia z cechami wiekowymi dzieci. Z tego powodu wiele dzieci nie jest zainteresowanych samodzielnymi ćwiczeniami w kąciku sportowym.
3. Obowiązuje zakaz odwiedzania kącika o określonej godzinie. Niektórzy pedagodzy stosują zakazy, aby ułatwić im kontrolowanie zachowania wszystkich dzieci. Ale takie działania pomagają skrócić czas poświęcany na aktywność fizyczną. Takie zakazy zabijają także niezależność uczniów.

Najczęstszą przyczyną niewyposażenia kącików sportowych w przedszkolach według wszystkich zasad jest brak środków finansowych na zakup sprzętu i materiałów dodatkowych. Aby naprawić tę sytuację, możesz tworzyć atrybuty własnymi rękami ze złomu.

Warto również pamiętać, że przy urządzaniu należy zwrócić uwagę na oświetlenie kącika sportowego. Powinien być umieszczony w miejscu, w którym jest wystarczająco dużo światła, aby dzieci mogły się bawić. Jeśli ten warunek nie zostanie spełniony, wiele dzieci po prostu nie będzie chciało bawić się w słabo oświetlonym miejscu, a w najgorszym przypadku nastąpi uszkodzenie ich wzroku.

Konkursy mające na celu wyłonienie najlepszego terenu sportowego

W wielu przedszkolach odbywają się konkursy, na podstawie których wyłaniane są najlepsze zakątki sportowe. Takie wydarzenia zachęcają nauczycieli do kreatywności, a rodziców przyciągają problematyka wychowania fizycznego przedszkolaków.

Dzięki temu kąciki sportowe w przedszkolach ulegają dużym przeobrażeniom, co przyczynia się do aktywniejszego spędzania czasu przez uczniów. Aby wyłonić najlepszy kącik sportowy, stosuje się wspomniane wcześniej kryteria (higiena, bezpieczeństwo, oryginalność itp.). Aby wygrać opisywany konkurs, nie wystarczy tylko pięknie udekorować część pomieszczenia i stworzyć oryginalne wyposażenie.

Wpajanie umiejętności zdrowego stylu życia oraz tworzenie motywacji do uprawiania gimnastyki i sportu to jedne z priorytetów wzmacniania zdrowia dziecka. Ważną rolę odgrywa w tym odpowiednio zorganizowane środowisko przedmiotowo-przestrzenne, które powinno być rozwijające, ciekawe i stymulujące do aktywności fizycznej. Aby to zrobić, często własnoręcznie wykonują wyposażenie dla przedszkoli. Sprzęt ten ułatwia nowe i ekscytujące gry w klasie. Pozwala dzieciom „odpocząć” od nudnych ćwiczeń, a nauczycielom – realizować nowe zadania przy minimalnych nakładach finansowych.

Do nowego sprzętu nie będziesz potrzebować wiele: różnych materiałów odpadowych (wstążki, torby, pojemniki na jajka Kinder itp.) i oczywiście swojej cierpliwości.

Zaproponowany w artykule sprzęt może znaleźć zastosowanie zarówno w życiu codziennym dzieci, jak i na zajęciach wychowania fizycznego.

Wyposażenie przedszkola DIY: ćwiczenia oddechowe

Gra „Nakarm bestię”: musisz wdmuchnąć skrzynkę Kinder Surprise do dziury. Dzieci nie tylko trenują dokładność, ale także rozwijają oko.

Zabawa „Napijmy się herbaty”: musisz schłodzić herbatę dmuchając na unoszącą się „parę”.

Gra „Dmuchnij motyla” Ćwiczenie może być skomplikowane przez nadmuchanie motyla na inny kwiat, aby dzieci nauczyły się kontrolować siłę oddechu.

Gra „Wind Blow”: musisz dmuchać w liście/płatki śniegu, aby się kołysały.

Wyposażenie zmienia się w zależności od pory roku. Zimą z sufitu zwisają płatki śniegu, wiosną - kwiaty, latem - motyle, jesienią - liście.

Sprzęt DIY do przedszkola: ćwiczenia dokładności

Gra „Powal owoc”. Do naszytych owocowych manekinów przyklejone jest kółko z tarczą.

Gra „Uderz w chmurę”. Chmurkę należy zawiesić z dala od lampy, aby dzieci jej przypadkowo nie stłukły. Małe dzwonki są przywiązane do chmury. Gdy dziecko uderzy w chmurę, rozlegnie się dzwonek i rzut się nie liczy.

Sprzęt do samodzielnego montażu dla przedszkola: rozdzielnica zewnętrzna

ORU to zestaw ćwiczeń wielofunkcyjnych. Z reguły w rozdzielnicach zewnętrznych stosuje się wyposażenie uniwersalne, które jest bardzo łatwe do wykonania. Oto przykład

...jak zrobić płytki ładujące ze zwykłych plastikowych płytek;

... zrobić jasne pióropusze z plastikowych toreb;

lub warkocze;

...zrób kwiaty z patyka, etui Kinderz Surprise i wstążek.

Rosnące ciało potrzebuje ruchu. Dlatego głównym zadaniem przedszkola jest poprawa zdrowia i zapewnienie wszechstronnego rozwoju fizycznego dziecka.

Ruch jest podstawą niemal każdej aktywności dziecka. Jednak obecnie lekarze zauważają znaczne zmniejszenie aktywności ruchowej dzieci. Obserwując dzieci można zauważyć spadek ich zainteresowania zorganizowaną aktywnością ruchową: ich bierność, niechęć do udziału w grach i ćwiczeniach na świeżym powietrzu. Dlatego konieczne jest:

• Zwiększ zainteresowanie dzieci różnymi rodzajami aktywności ruchowych.
• Podnieś nastrój emocjonalny dzieci.
• Zachęcaj dzieci do samodzielnej aktywności fizycznej.

Wszystkie powyższe problemy można rozwiązać na lekcjach wychowania fizycznego i samodzielnej aktywności ruchowej przy użyciu nietradycyjnego sprzętu. Niestandardowe wyposażenie pobudza u dzieci zainteresowanie, chęć ruchu i udziału w zabawach; wywołuje radość i pozytywne emocje.

Zastosowanie niestandardowych pomocy urozmaica zajęcia ruchowe i przynosi efekty nowości, pozwalając na szersze wykorzystanie znanych ćwiczeń. Niestandardowe wyposażenie łączy wychowanie fizyczne z zabawą, co stwarza warunki do najpełniejszej ekspresji dziecka w aktywności fizycznej.

Stosowanie pomocy w jasnych kolorach zwiększa zainteresowanie dzieci zajęciami i nadaje im niezbędny koloryt emocjonalny.

Oferujemy niestandardowe urządzenia, które można wykonać własnoręcznie i wykorzystać do gier, zabaw i zajęć na świeżym powietrzu.

Używać

Cel:

Tworzywo: Lenolium

CZAPKI-MASKI (KOT, PIES, LIS, WILK, NIEDŹWIEDŹ, ZARĄCZ)

Używać do zabaw na świeżym powietrzu

Cel: sprawić, że dzieci będą chciały brać udział w zabawach na świeżym powietrzu

Tworzywo: wątki, twoje pragnienie.

Móc używać za przeskoczenie „strumienia”.

Cel:, zdolność skakania, zwinność, wzmocnienie mięśni nóg.

Przybory: Linoleum, farba, papier samoprzylepny

Można używać na zajęciach do stepowania, biegania jak wąż.

Przeznaczenie: Rozwija stabilność podczas ruchów oraz w pozycji statycznej, koordynację ruchów.

Materiał: puszki po kawie, papier samoprzylepny, zakrętka piankowa

Używać do wykonywania rozdzielnic zewnętrznych, do skakania, przechodzenia

Cel:Ćwiczenie rozwija koordynację, zdolność skakania, zwinność i wzmacnia mięśnie nóg.

Tworzywo: papier-mache, gwasz.

PSZCZOŁA „MAJA”

Używać: do podskakiwania

Cel: nauczyć się skakać, rozwijać umiejętność skakania.

Tworzywo: nici, haczyk, wyściółka poliester

Stosowanie: do przechodzenia, przeskakiwania, ustawiania się w linię, kolumnę, koło, do gier i zabawy.

Cel: Rozwija mięśnie tułowia, koordynację ruchów, zręczność, pozytywne emocje.

Tworzywo: Kapsułki Kinder-niespodzianki, plastikowe zakrętki do butelek.

Stosowanie: Chodzenie jak wąż pomiędzy śnieżkami, rzucanie na odległość prawą i lewą ręką, przechodzenie nad piłkami, rzucanie piłek do siebie z różnych pozycji.

Cel: Rozwija koordynację ruchów, wzrok, zręczność, umiejętność zabawy w parach, pozytywne emocje.

Tworzywo: guma piankowa

Używać do wykonania rozdzielnic zewnętrznych

Cel:Ćwiczenia rozwijają koordynację ruchów

Używać do wykonania rozdzielnic zewnętrznych

Cel:Ćwiczenia rozwijają koordynację ruchów

Tworzywo: torby polietylenowe w różnych kolorach, taśma

Używać do masażu stóp, chodzenia, aby zapobiec płaskostopiu.

Cel: stymuluje pracę narządów wewnętrznych. Rozwija koordynację ruchów i równowagę.

Przybory: linoleum, korki, klej

PIŁKI LECZNICZE – 0,5 – 1kg

Używać

Cel:

Tworzywo: tkanina, wypełnienie poliester.

(bałwan, szczeniak Tobik, pietruszka, Masza Niekompetentna)

Używać: za organizację młodszych dzieci w klasie. Dzieci w średnim wieku uczą tych bohaterów wykonywania różnych ćwiczeń, wyjaśniając, dlaczego i jak to zrobić.

Tworzywo: nici, haczyk, wyściółka poliester.

Używać do wykonywania rozdzielnic zewnętrznych, do skakania, przechodzenia, biegania jak wąż

Cel:Ćwiczenie rozwija koordynację, zdolność skakania, zwinność i siłę.

Tworzywo: tkanina, wypełnienie poliester.

ŚCIEŻKI „ZDROWIA”.

Aby zapobiec płaskostopiu.

Tworzywo: 1) linoleum, koła z samochodu dziecięcego; 2) linoleum, gruba lina z zawiązanymi węzłami

TEATR
„ZDROWY STYL ŻYCIA”
(chusteczka, gąbka, mydło, ręcznik, mikrob)

Używać: uczyć dzieci prawidłowego korzystania z kosmetyków.

Wykorzystując nietradycyjny sprzęt na zajęciach wychowania fizycznego, grach i zabawach, biegach sztafetowych i zajęciach na świeżym powietrzu, zwiększamy zainteresowanie dzieci różnymi rodzajami aktywności fizycznej, zwiększamy intensywność aktywności fizycznej i podnosimy ich nastrój emocjonalny.

Samołowski Natalia Igoriewna
instruktor wychowania fizycznego
Miejska autonomiczna przedszkolna placówka oświatowa
„Przedszkole nr 369” Perm Rosja, miasto Perm