Platformy tematyczne w przedszkolach i placówkach oświatowych (prezentacja). Place zabaw dla przedszkola

Czy sport jest dobry dla zdrowie dzieci? Odpowiedź na to pytanie jest oczywista – oczywiście pod warunkiem, że zostanie do tego wyposażona bezpieczna i wygodna przestrzeń. Dlatego dla placówek oświaty przedszkolnej coraz częściej zamawia się wygodne płytki gumowe lub powłoki bezszwowe pod każdym względem. Boisko sportowe w przedszkolnej placówce oświatowej.

Dzieciństwo to wspaniały czas, który pamięta się przez całe życie. I oczywiście okres, w którym dziecko idzie do przedszkola, jest szczególnie niezapomniany. Tam po raz pierwszy nawiązuje przyjaźnie, uczy się komunikacji, doświadcza rozwoju różne cechy charakter. W przedszkolu rozwija się wszechstronnie: duchowo, moralnie i fizycznie. A to wymaga specjalnych warunków.

Jeśli stopień komfortu psychicznego zależy od szczęścia dziecka z wychowawcami i przyjaciółmi, to dla bezpieczeństwa fizycznego istnieje dziś praktyczne rozwiązanie dostępne dla każdego bez wyjątku. Każde terytorium, a nawet lokal może i powinien zostać przekształcony za pomocą. Są bardzo praktyczne, piękne i co najważniejsze bezpieczne – dziecko nie zrobi sobie na nich żadnej krzywdy aktywne gry bez względu na to, co wybrały dzieci.

Ulubione przedszkole: gdzie jest wygodnie i bezpiecznie.

Oczywiście dzieci potrzebują bezpieczeństwa nie tylko w przedszkole. Oddzielną sprawą jest boisko sportowe przy przedszkolnej placówce oświatowej. Jeśli dziecko może odnieść obrażenia na podwórku lub w daczy, ryzyko takie jest nadal minimalne. Rodzice go tam pilnie pilnują, a dzieci nie ma tak dużo jak w przedszkolu. Co więcej, kilku pedagogów powinno obejmować duża grupa dzieci, co jest po prostu fizycznie nierealne.

Oczywiście ktoś może słusznie zauważyć, że nie da się całkowicie zabezpieczyć dziecka przed upadkami i urazami. Czy jest to konieczne? Przecież w dzieciństwie dziecko zdobywa cenne doświadczenie, aby stać się bardziej ostrożnym, ostrożnym, zręcznym, co jest ważne dla późniejsze życie. Ważne jednak, że dorośli mogą i powinni zadbać o to, aby w przypadku upadku na placu zabaw dziecko nie odniosło poważnych obrażeń, które niosą ze sobą niebezpieczne konsekwencje.

Guma pod stopami to idealne rozwiązanie. Nie ślizga się, dzięki czemu dzieci w przedszkolu mogą biegać, bawić się i igraszki do woli. Jednocześnie, jeśli nastąpi upadek, powłoka wytrzyma uderzenie. Ważne jest, aby nie generował kurzu, nie posiadał go nieprzyjemny zapach. Dlatego warunki do gier są sprzyjające pod każdym względem. Osobno należy podkreślić, że przedszkole i jego okolice z takim materiałem zamienią się baśniowy świat. W końcu wykonują powłoki w dowolnym kolorze. Dzięki temu możliwe jest stworzenie wspaniałego projektu, w którym zostaną oddzielone różne obszary funkcjonalne, zastosowane zostaną obrazy twoich ulubionych postaci i wcielone zostaną wszelkie inne pomysły.

Niedrogie boisko sportowe w przedszkolnej placówce oświatowej.

Jak to często bywa, wielu dobre projekty zamrozić i nigdy nie zostać zrealizowanym. A wszystko z prostego powodu: nie ma na nie wystarczających środków. Jeśli wybierzesz powłokę gumową, nie ma takich wymówek. To bardzo ekonomiczne rozwiązanie, dostępne dla każdego. W takim przypadku materiał będzie służył przez wiele lat, więc boisko sportowe będzie zrobione raz na długi czas.

Od tego, jak powstaje mały człowiek jak go spotyka otaczający nas świat w dużej mierze zależy przyszłość dzieci. Rozumiemy wagę i odpowiedzialność podczas tworzenia placu zabaw. Zasada jest oparta maksymalne bezpieczeństwo, estetyka funkcjonalna, a także miłość do dzieci.

Pobierać:

Zapowiedź:

Przedszkole budżetowe instytucja edukacyjna przedszkole typ kombinowany Nr 1 „Alyonushka”

G. Konstantinowsk

Zdobywca dyplomu pracy w Ogólnorosyjskim konkursie na odległość „Talantokha-5” 2014. w nominacji „Projektowanie pomieszczeń, terytoriów, terenu”. (http://talantoha.ru)

Letni plac zabaw „Wielka Podróż”.

Spacery dla dzieci w przedszkolu są obowiązkowe i odbywają się dwa razy dziennie. Gry na świeżym powietrzu, zawody, sztafety - wszystkie tego typu aktywność ruchowa promować zdrowie, rozwijać je fizycznie, wzmacniać układ odpornościowy.

Tereny spacerowe są udekorowane różne rzemiosło, wyposażone w małe formy do zabawy, które zachęcają do znaczących spacerów.

Projektując plac zabaw, staraliśmy się wziąć pod uwagę wiele czynników, z których każdy ma kluczowe znaczenie dla zdrowia i bezpieczeństwa dzieci, a także tego, jak będą się rozwijać.

Ulubioną zabawą dziecka w ogrodzie jest zabawa. W grze poznaje świat, w grze następuje jego socjalizacja, kształtują się relacje z innymi dziećmi. Staraliśmy się, aby zabawy naszych dzieci były urozmaicone i ciekawe, co znacznie ułatwia wyposażenie placu zabaw.

Znajdują się tu place zabaw, boiska mieszane i boiska sportowe. Nasz teren to plac zabaw, dlatego zainstalowaliśmy urządzenia zabawowe. Nie zapominaj, że na placu zabaw konieczne jest zainstalowanie kosza na śmieci, stołu i ławki do odpoczynku.

Na terenie obiektu znajduje się piaskownica – zajęcia na piasku są szczególnie ważne dla dzieci w wieku od 3 do 4 lat. W tym czasie kształtują się wolicjonalne cechy dziecka; za pomocą piasku dziecko odkrywa twórczą moc swojej intencji - bawiąc się w piaskownicy, może coś stworzyć i zniszczyć. Zgodnie z wymogami sanitarnymi piaskownica wyposażona jest w pokrywę.

Na placu zabaw znajdują się huśtawki. Dzieci lubią jazdę konną i uwielbiają także kołysać pustą huśtawką. Na huśtawkę może wspiąć się kilkoro dzieci jednocześnie. Można na nich eksperymentować: jeździć w różnych pozycjach, jedna po drugiej, dwie lub trzy. Przy różnych prędkościach. Bardzo ważne tutaj działanie zbioroweże robią to dzieci. Znalezienie się na tej samej huśtawce. W ten sposób się uczą interakcja interpersonalna(niektórzy się boją, inni wręcz przeciwnie, ale muszą się huśtać, w końcu sposób, w jaki jeżdżą, jest efektem ich wspólnych wysiłków).

Do głównego wyposażenia placu zabaw zalicza się także drabinka. Mogą być krótkie, długie, pionowe, poziome, faliste i inne. Drabina na naszym placu zabaw jest łukowata, na której dzieci uczą się skoordynowanego poruszania rękami i nogami (w tym czasie dzieci odkrywają, ile mają kończyn i uczą się je kontrolować). Za pomocą drabinek dzieci rozwiązują problemy motoryczne o różnym stopniu złożoności, sprawdzając siebie i rywalizując ze sobą zręcznością.

Są też ławki dla dzieci i nauczycieli oraz altana z baldachimem i ławkami niezbędny sprzęt plac zabaw dla dzieci. Należy pamiętać, że wszystkie urządzenia, które zostaną umieszczone na placu zabaw muszą je posiadać jasne kolory. Aby plac zabaw pozostawił w sercach dzieci same ciepłe wspomnienia i chęć ponownego powrotu.

Projektując plac zabaw dla dzieci sami chwilowo zanurzyliśmy się w dzieciństwo, przypomnieliśmy sobie co nas wtedy ekscytowało i pociągało, co było podstawą do stworzenia małego centrum gier, który ma charakter tematyczny – w zarysie wyraźnie widać statek – ze sterem, masztem flagowym i kotwicą. Każdy z nas w dzieciństwie wyobrażał sobie siebie jako kapitana statku żeglującego po morzu w poszukiwaniu przygód. Na statku maluszek poczuje się jak pełnoprawny właściciel – doskonałe miejsce do spędzania czasu przez dzieci.

A w odległym kącie działki, pod koronami drzew, stworzyliśmy magiczną wyspę, na której w otoczeniu swoich bliskich, bohaterowie baśni możesz bawić się i fantazjować, zanurzając się w fascynujący świat baśni i przygód.

Można usiąść w tłumie pociągu z bali, wyobrażając sobie siebie jako kierowcę i wesołych pasażerów podróżujących po Bajkowej Krainie. Lokomotywa wykonana jest z drewna, materiału przyjaznego dla środowiska i spełnia wszelkie wymogi bezpieczeństwa; surowiec jest trwały i praktyczny w utrzymaniu, nadaje się do użytku przez cały rok.

Przyszłość dzieci w dużej mierze zależy od tego, jak ukształtuje się mały człowiek i jak poznaje go otaczający go świat. Rozumiemy wagę i odpowiedzialność podczas tworzenia placu zabaw. Podstawą jest zasada maksymalnego bezpieczeństwa, estetyki funkcjonalnej, a także miłości do dzieci.

Warto podkreślić, że plac zabaw został zaprojektowany i stworzony wspólnie przez wychowawców i rodziców. W trakcie pracy nauczyciele lepiej poznali rodziców, a rodzice lepiej się poznali. Bardzo sprzęt jest wykonany z „dostępnego” materiału zebrane przez rodziców, co pozwoliło ograniczyć koszty gotówkowe do minimum.

Nasz plac zabaw nazwaliśmy „Wielką Podróżą”. Każdy dzień spędzony na placu zabaw jest niezwykły, dzieci wyjeżdżają na wycieczki, odbierają elementarne reprezentacje o otaczającym nas świecie. Podróżując przez pory roku, badają ich kolejność zjawiska naturalne, jadąc w odwiedziny - zapoznają się z etykietą, podróżując statkiem lub pociągiem - poznają rodzaje transportu i zasady postępowania w nim oraz zasady panujące w nim ruch drogowy. Zabawa i wyobraźnia podczas „ Świetna wycieczka» rozwija się pamięć, mowa, umiejętność obserwacji, logiczne myślenie, zainteresowanie zrozumieniem otaczającego nas świata. Uczymy, jak zastosować zdobytą wiedzę w różnego rodzaju działaniach.

Plac zabaw to teren przeznaczony dla dzieci i mogą na nim robić co im się podoba, jest to teren wolny od zakazów, które mają w domu. Dzieci mogą niewłaściwie używać niektórych urządzeń do gier. Na przykład skakanie i wspinanie się po altanie i jej poprzeczkach lub robienie tego samego ze zjeżdżalnią lub wspinanie się na wspornik huśtawki zamiast na niej jeździć. W ten sposób rozwiązują swoje problemy motoryczne, dzieci same wiedzą, czego potrzebują, czego potrzebuje ich organizm na tym etapie rozwój. I nie trzeba ich niepokoić i nie trzeba się martwić, że upadną lub zrobią sobie krzywdę, ponieważ... każdy normalne dziecko zawsze czuje swoją granicę.

Kreacja zarówno w salach grupowych, jak i na terenie przedszkola organizacje edukacyjne jest dany dzisiaj szczególną uwagę. Jednocześnie na letnim placu zabaw przedszkolnej placówki oświatowej z reguły ma na celu zapewnienie aktywności fizycznej uczniów w wieku świeże powietrze i nie wspiera w pełni innych obszarów rozwoju.

Tymczasem wymagania federalnego stanowego standardu edukacyjnego edukacja przedszkolna, zatwierdzony zarządzeniem Ministerstwa Edukacji i Nauki Rosji z dnia 17 października 2013 r. nr 1155 zapewniają taką organizację przestrzeni edukacyjnej, różnorodne materiały, sprzęt i wyposażenie w budynku oraz na obszarach, które zapewnią nie tylko ruch, ale także zabawę, poznawczą, badawczą i działalność twórcza wszystkich uczniów, przyczyniając się w ten sposób do ich rozwoju poznawczego, intelektualnego, twórczego i społeczno-osobistego.

Biorąc to pod uwagę, obecnie istotne jest poszukiwanie nowych podejść do zdrowia, edukacji i rozwoju dzieci, które mogłyby nie tylko poprawić ich sprawność fizyczna, ale jednocześnie rozwijają zdolności umysłowe i poznawcze.

Aby więc stworzyć na terenie przedszkola tak proste, oryginalne i skuteczne pod względem intelektualnym, kreatywnym, społecznym, osobistym i rozwój poznawczy dzieci letni plac zabaw Przedszkolna placówka edukacyjna „Gry mozaikowe” poprzez wykorzystanie cechy naturalneśrodowisko z minimalne koszty w MKDOU „Przedszkole ogólnorozwojowe nr 4” Szkarłatny kwiat„” W mieście Vyatskie Polyany opracowano i wdrożono projekt „Lato bawi się, lato rozwija”.

Główne zadania letniego placu zabaw przedszkolnej placówki oświatowej i projekt „Lato bawi się, lato rozwija”

Zwiększenie efektywności wykorzystania przez nauczycieli środowiska przedmiotowo-przestrzennego na terenie placówek wychowania przedszkolnego kompleksowy rozwój dzieci; tworzenie i projektowanie lata edukacyjnego placówki oświatowe w wieku przedszkolnym„Gra mozaikowa”, produkcja odpowiedniego sprzętu; rozwijanie u przedszkolaków zainteresowania i chęci zabawy i nauki na letnim placu zabaw edukacyjnej przedszkolnej placówki oświatowej; podniesienie poziomu rozwoju intelektualnego, twórczego, społecznego, osobistego i poznawczego dzieci; tworzenie warunków dla niezależne użytkowanie miejsce zabaw dla dzieci na terenie inwestycji; zaangażowanie rodziców w korzystanie z serwisu podczas komunikacji z dzieckiem w dogodnym dla rodziny czasie (wieczorem, w drodze do domu, podczas spaceru z dziećmi, gdy dziecko nie uczęszcza do przedszkola).

.

Środowisko przedmiotowo-przestrzenne edukacyjnego letniego placu zabaw w przedszkolnej placówce oświatowej „Gry Mozaikowe” jest bezpieczne, dostępne, wielofunkcyjne, praktyczne, ekonomiczne i atrakcyjne dla przedszkolaków. Wspólnie z nauczycielem i niezależna działalność dzieci na nim uzupełnia i wzbogaca tradycyjne typy zajęcia dla dzieci.

zachęta do aktywność poznawcza przedszkolaki są niezwykły projektściany budynku, część asfaltowa, podporządkowana jednej tematyce jako warunek kształtowania radosnych, pogodnych wrażeń, lokalizacja, treści rozrywkowe i wyposażenie, czyli oryginalne przekształcenie zwykłego, niewykorzystanego terenu w efektywnie rozwijającą się przestrzeń.

Edukacyjny letni plac zabaw przedszkolnej placówki oświatowej jest podzielony na kilka obszarów zabaw, z których każdy jest wielofunkcyjny, to znaczy przyczynia się do rozwiązywania szeregu problemów w różnych rodzajach zajęć dzieci: zabawa, badania poznawcze, komunikacja, wizualne, silnik. Ponadto do każdego obszaru gry przypisany jest konkretny obraz lalki.

Zatem edukacyjny letni plac zabaw instytucji edukacyjnej „Mozaika gier” obejmuje następujące obszary zabaw:

„Strefa Nauma Czytelnika” (z lalką Naum):

• puzzle rysowane na asfalcie;
• alfabet do gry „Znajdź słowo” na banerach;

„Strefa młodego matematyka” (z lalką Ulyaną):

• domy matematyczne narysowane na asfalcie, trzy rodzaje klasyków, przykłady (np gra matematyczna„Znajdź skarb”);
• cyfry, kształty geometryczne na banerach; stół z wyłożoną szachownicą do gry w szachy i warcaby.

"Strefa młody artysta„(z lalką Nastya):

• elementy rysowane na asfalcie do zabaw grupowych („Dokończ rysunek”, „Kontynuuj rząd”, „Jak to wygląda?”, „Wielki Twistor”);
• sztalugi do rysowania, farby, pędzle, ołówki, kreda itp.

„Strefa Młodego Przyrodnika” (z lalką Nazar i zabawnym pieskiem Iriską):

• obrazy pór roku, części dnia, dni tygodnia, różnych śladów zwierząt narysowanych na asfalcie;
• na banerach wizerunki zwierząt dzikich i domowych, drzew, obiegu wody w przyrodzie, grzybów jadalnych i niejadalnych.

„Strefa młodego astronoma” (z lalką Anton):

• wizerunki planet Układu Słonecznego na banerach;
• żelazna konstrukcja do rozwoju umiejętności motorycznych (gra „Ruch planet”), teleskop, puzzle do gry „Układ Słoneczny”.

Etapy prac na letnim placu zabaw przedszkolnej placówki oświatowej „Gry Mozaikowe”

Prace nad projektem „Lato bawi się, lato rozwija” przebiegały etapowo, zgodnie z zaplanowanym planem, zakładającym organizację różne typy zajęć, w tym z nauczycielami i rodzicami (załącznik nr 1).

Tym samym w pierwszym, przygotowawczym etapie określono potrzebę zorganizowania przez dzieci rozwojowego letniego placu zabaw dla przedszkolnych placówek oświatowych oraz jego lokalizację. Stworzony grupa kreatywna, w skład którego wchodzili: dyrektor placówki wychowania przedszkolnego, zastępca dyrektora ds. wychowania fizycznego, starszy nauczyciel, psycholog wychowawczy, dyrektor muzyczny i instruktor wychowania fizycznego. Eksperci zapoznali się z odpowiednią literaturą metodologiczną oraz artykułami w czasopismach.

Podczas spotkań członkowie grupy twórczej omawiali pomysły na projekt, sposób funkcjonowania przyszłego placu rozwojowego oraz zestaw ćwiczeń i zabaw rozwojowych w przedszkolnej placówce oświatowej na ulicy w okresie letnim, które mają być realizowane z uczniami.

Na drugim etapie projektowo-technologicznym badano prośby rodziców o wychowanie zdrowego, intelektualnego dziecka. rozwinięte dziecko odbyło się planowanie i projektowanie działań związanych z realizacją projektu, opracowano diagramy, plany i szkice projektowe dla letniego miejsca rozwojowego przedszkolnej placówki oświatowej, opracowano scenariusze wydarzeń (scenariusz jednego z nich przedstawiono w załączniku 2).

W trzecim etapie, ekonomicznym, określono wykonalność ekonomiczną i zasobową projektu, przeprowadzono obliczenia ekonomiczne i rozdzielono funkcjonalność pomiędzy uczestnikami. działania projektowe.

W czwartym, praktycznym etapie stworzono bezpieczne, komfortowe psychicznie i pielęgnujące estetycznie warunki, które przyczyniły się do zachowania i wzmocnienia sprawności fizycznej i psychicznej. zdrowie psychiczne i zróżnicowany rozwój dzieci. Zaprojektowano letni plac zabaw rozwojowych Przedszkolnej Placówki Oświatowej „Mozaika Gier”, opracowano karty instruktażowe korzystania z wchodzących w jego skład placów zabaw i wybrano te najodpowiedniejsze. efektowne formy pracując z dziećmi.

W piątym etapie przetestowano rozwojową letnią stronę przedszkolnej placówki oświatowej, przeprowadzono analizę wykonalności, wydajności i łatwości użytkowania.

Na tym etapie zorganizowano następujące wydarzenia z dziećmi i rodzicami oraz z dziećmi: otwarcie rozwojowego letniego placu zabaw przedszkolnej placówki oświatowej w celu kształtowania aktywności poznawczej przedszkolaków; rozrywka " Magiczna kreda» z elementami arteterapii, pomagającymi podnieść poziom rozwoju społecznego i osobistego dzieci w wieku przedszkolnym; codzienne wizyty na stronie rozwojowej „Gra Mosaic”, mające na celu zwiększenie aktywności motorycznej, intelektualnej, twórczej i poznawczej uczniów; z rodzicami: wakacje „Razem fajnie się bawić”, które pomagają edukować i angażować rodziców pracując razem na temat rozwoju zdolności intelektualnych, twórczych, społecznych i osobistych dzieci; wykład i praca edukacyjna na temat wpływu środowiska przedmiotowo-przestrzennego na harmonijny rozwój osobowości dziecka, rozdając rodzicom przypomnienia i broszury.

W szóstym, poprojektowym etapie dokonano podsumowania wyników, poszerzono zakres współpracy oraz uogólniono i upowszechniono doświadczenia zawodowe. Dostosowano projekt i wyposażenie terenu inwestycji.

Ujawniono monitoring zorganizowany na zakończenie projektu pozytywne wyniki pracy i pojawiających się trendów. Należą do nich:

podniesienie poziomu społeczno-osobistego, intelektualnego- twórczy rozwój dzieci; zwiększenie ich aktywności motorycznej i poznawczej; Zadowolenie rodziców z jakości zajęć przedszkolnych.

Efektem projektu było stworzenie modelu przestrzeni rozwojowej, która jest aktywnie wykorzystywana przez dzieci w samodzielnych i wspólnych zajęciach z dorosłymi. Nowe warunki umożliwiły nauczycielom wdrażanie różnych podejść w budowaniu jednej psychologicznie wygodnej, estetycznie edukacyjnej, oszczędzającej zdrowie przestrzeni, która aktywuje zainteresowanie dzieci i rodziców życiem i działalnością przedszkolnych placówek oświatowych.

Załącznik 1
Plan działań w ramach realizacji projektu „Lato bawi się, lato rozwija”

Dodatek 2
Scenariusz wydarzenia poświęconego otwarciu platformy edukacyjnej „Gry Mozaikowe” w ramach projektu „Lato bawi się, lato rozwija”

Cel: zwiększenie aktywności poznawczej dzieci w wieku przedszkolnym.

Wyposażenie: centrum muzyczne, sztaluga, farby akwarelowe, pędzle, karty z obrazami różne przedmioty, kredki wielobarwne, czerwone satynowa wstążka, kostiumy postaci.

Pismo:
Dorośli: prezenter, jamnik Iriska, przyrodnik Nazar, matematyk Ulyana, literat Naum, artysta Nastya, astronom Anton;
a także dzieci starszych grup przedszkolnych placówek oświatowych.

(Przy wejściu na plac zabaw Mosaic Game dzieci spotyka jamnik Iriska, który chodzi z boku na bok i wzdycha.)

Jamnik Toffi:
O tak, o! O tak, ach!
Przyszedłem w pośpiechu.

Prowadzący:
Co się stało, psie? Czy jesteś zagubiony? Gdzie jest twój mistrz?

Jamnik Toffi:
Oj, kłopoty, kłopoty, kłopoty!
Nagle zostałem sam!
Smycz się zepsuła
I mój pan zamilkł.

(Jamnik Iriska nadal wzdycha i płacze.)

Prowadzący:
Nie martw się, pomożemy Ci wrócić do właściciela. Jak masz na imię?

Jamnik Toffi:
Nazywam się Iriska,
Chociaż uwielbiam kiełbaski.
Właściciel nazywa się Nazar,
Każdy go zna tu i tam.
Nie jest szlachcicem, nie jest artystą,
Jest wybitnym turystą!
Jak pójdzie na wycieczkę?
Będzie zgubiony beze mnie! Och, och, och!

Prowadzący:
Twoje kłopoty nie są wielkie! Pomożemy Ci. Chodź z nami.

(Jamnik Iriska próbuje wejść na teren inwestycji, ale przejście blokuje czerwona ceremonialna wstęga.)

Jamnik Toffi:
Mrrr! Nie lubię przeszkód! Co to za cord-r-rock! Rozwalę to! Przeżuję to!

Prowadzący:
Nie spiesz się! Chłopaki, czy wiecie jak zdjąć tę wstążkę?

(Dzieci odpowiadają.)

Prowadzący:
Dobrze zrobiony! W mojej torebce są nożyczki. Przetnijmy wstęgę! (Przecina wstęgę.)

(Rozbrzmiewa uroczysta muzyka (na wybór dyrektora muzycznego), prezenter przecina wstęgę. Dzieci udają się do pierwszej strefy rozwojowego placu zabaw, gdzie wita ich matematyczka Ulyana, w rękach której trzyma partytury.)

Prowadzący:
Jesteśmy z Wami na placu zabaw „Gra Mozaikowa”. Słuchajcie, ktoś się z nami spotyka. Przywitajmy się. Cześć!

Dzieci:
Cześć!

Ulyana, matematyk:
Witam, witam,
Jeśli się nie przechwalasz!
Nazywam się Ulyana,
Liczby dają mi siłę.
Lubię wszystko liczyć:
Kogo mam dodać?
Weź to od kogo?

Jamnik Iriska (płacze):
Mój właściciel został mi już odebrany!

Ulyana, matematyk(zwraca się do dzieci):
Kto jest jego właścicielem?

Dzieci:
Nazar, przyrodnik.

Ulyana, matematyk:
Widziałem Nazara, przechodził obok mnie pół godziny temu. Powiedzcie mi, chłopaki, ile minut musi upłynąć, żeby było pół godziny?

(Dzieci odpowiadają.)

Ulyana, matematyk:
Zgadza się, 30 minut. Oznacza to, że nie miał czasu, aby pojechać daleko. Nie płacz, Iriska, będziesz miała czas, żeby go dogonić. Ale najpierw pobaw się ze mną.

Gra matematyczna „Nazwij liczbę”

Dzieci stają się półkolem. Matematyczka Ulyana rzuca piłkę jednemu z uczestników gry i wywołuje dowolny numer (na przykład 7). Gracz musi złapać rzuconą mu piłkę i nazwać sąsiednie liczby - najpierw mniejszą (6), potem większą (8). Następnie matematyk Ulyana rzuca piłkę do następnego gracza itp.

Ulyana, matematyk:
Jesteś taki wspaniały
Śmiałkowie i śmiałkowie!
Życzę ci szczęśliwego życia
I zaprzyjaźnij się z matematyką!
Ona nauczy Cię liczyć
Dziel, dodawaj i mnóż.
Do widzenia!

Dzieci:
Do widzenia!

(Dzieci, którym towarzyszy nagranie dźwiękowe piosenki „Aby studiować listy…” (muzyka O. Fokina, słowa S. Fadeeva) udają się do kolejnej strefy placu budowy, gdzie spotykają je gramatyk Naum , trzymając w rękach elementarz.)

Gramatyk Naum:
Dzień dobry, drodzy goście!
Mały i duży
Przedstawię się Państwu jako Naum,
Mam wielki umysł
A horyzonty są szerokie,
Potencjał jest wysoki.
Wielki fan gier słownych...

(Jamnik Iriska niecierpliwie odmierza czas.)

Gramatyk Naum:
A ty, psie, nie warcz.
Kogo prowadzisz?
Czy nie powinniśmy dać się ponieść grze?

Jamnik Toffi:
Nie mam czasu się z tobą bawić! Szukam mojego właściciela Nazara! Rrrrr, odsuń się, bo cię ugryzę!

Prowadzący:
Toffi, niegrzecznie tak mówić! Nie złość się na nią, Naum, jest bardzo podekscytowana. To właśnie oni pomagają Irisce odnaleźć jej właściciela, Nazara. Powiedz mi, proszę, widziałeś go?

Gramatyk Naum:
Nazar jest moim przyjacielem! Oczywiście, że go widziałem! Niedawno mnie mijał. Będziesz jeszcze miał czas, żeby się ze mną pobawić, a potem dogonić go. (Dzieci i jamnik Toffee zgadzają się na zabawę.)

Gra „Znajdź słowo”

Na ścianie wisi baner z literami. Gracze muszą znaleźć „ukryte” słowo w każdym wierszu i przy pomocy Nahuma Gramatyki je przeczytać.

Gramatyk Naum:
Abyśmy mogli się zrozumieć,
Trzeba to powiedzieć poprawnie.
Chcesz coś przekazać -
Musisz napisać list.
Litery w linii i z rzędu
Mówią nam wiele!
Nie ma bardziej wartościowego przyjaciela
Gramatyka jest nauką!
Żegnajcie dzieci!
Do zobaczenia ponownie!

Dzieci:
Do widzenia!

(Dzieci, którym towarzyszy nagranie dźwiękowe piosenki „The World I Need” (muzyka A. Ermolov, słowa S. Zolotukhin) udają się do następnej strefy placu budowy, gdzie spotyka się z nimi artystka Nastya. Ma paleta w dłoniach, farba na policzku.)

Nastya artystka:
Witam Was kochani!
Zostaw wszystkie swoje problemy w przeszłości.
Podziwiaj kolory natury
Nie ma piękniejszej letniej pogody!
Wspaniałe obrazy – co do tego nie ma wątpliwości.
Pozwól mi, Irisko, narysować twój portret.

Jamnik Toffi:
Nastya, przykro mi, ale spieszymy się. Dzieci i ja musimy pilnie dogonić mojego właściciela, Nazara. Nie widziałeś go?

Nastya artystka:
Widziałem to. Zostawił nawet dla ciebie wiadomość.

Jamnik Toffi:
Jaka jest wiadomość?

Nastya artystka:
Kod turystyczny. Po jego rozwiązaniu będziesz wiedział gdzie szukać Nazara.

Jamnik Toffi:
Powiedz to szybko. Chłopaki, pomożecie mi to rozwiązać?

Dzieci:
Tak!

Nastya artystka:
Po rozwiązaniu zagadki narysujesz mi rozwiązanie?

Dzieci:
Tak.

Nastya artystka:
Posłuchaj: „Każdy myśliwy chce wiedzieć, gdzie siedzi bażant”. Pierwsza litera każdego słowa oznacza kolor. Odgadnij i narysuj łuk, a następnie zobacz, co się stanie.

(Dzieci rozwiązują kod i rysują tęczę.)

Nastya artystka:
Cóż za tęcza nagle zajaśniała! Jakim jesteś wspaniałym człowiekiem! Prawdziwi artyści! (zatrzymuje się z podziwu.) Nie mogę przestać na to patrzeć!

Jamnik Toffi:
Mrrr! Musimy się spieszyć.

Nastya artystka:
Przykro mi, że się z tobą rozstaję.
Czy chciałbyś zostać?

Dzieci:
NIE! Musimy dogonić Nazara.

Nastya artystka:
Bardzo, bardzo, bardzo przepraszam
W mojej duszy jest smutek.
Każdego dnia będę Cię pamiętać,
Kiedy chcę coś narysować.

Jamnik Toffi:
Będziemy o Tobie pamiętać także, gdy będziemy sięgać po ołówki, pędzle czy kredki. Wybacz nam, proszę, Nastya. Do widzenia!

Dzieci:
Do widzenia!

(Dzieci, do piosenki „Lullaby of the Stargazer” z filmu „Czerwony Kapturek” (muzyka A. Rybnikow, słowa Y. Kim) przechodzą do kolejnej strefy placu budowy, gdzie spotykają je astronom i obserwator gwiazd Anton Trzyma w rękach teleskop.)

Anton astronom:
Witam Was kochani,
Wszyscy jesteście tacy piękni!
Nazywam się Anton -
Najważniejszy astronom!
I chcę Ci powiedzieć:
Nie możesz policzyć gwiazd na niebie.
Widzę, że twoje oczy płoną!
Mówią mi wiele!
Możliwe, zgaduję bez pytania,
Jakie masz do mnie pytanie?

Jamnik Toffi:
Zgadnij, kogo szukamy?

Anton astronom:
Jako główny astronom i obserwator gwiazd, na podstawie ruchów planet mogę założyć, że szukasz kogoś, kogo straciłeś, kto jest z twojego powodu bardzo smutny i bardzo nieszczęśliwy.

Jamnik Toffi:
Mój pan będzie najszczęśliwszy, kiedy mnie znajdzie!

Anton astronom:
Szukasz Nazara? Widziałem go, przechodził obok mnie kilka minut temu. Powiedział, że będzie na Ciebie czekał i poprosił, żebyś mi powiedziała, że ​​nie wyruszy na wycieczkę bez swojego wiernego Toffee.

Jamnik Toffi:
Brawo! Nie zapomniał o mnie! Biegnijmy szybko, musimy go dogonić!

Anton astronom:
Poczekaj, nie spiesz się!
Nie chcesz grać?

Dzieci:
Tak! Chcemy!

Gra „Młody astronom”

Astronom Anton recytuje krótką rymowankę, która pomaga zapamiętać położenie planet układ słoneczny. Dzieci powtarzają za nim:
Jeden - Merkury,
Dwa - Wenus,
Trzy - Ziemia,
Cztery - Mars,
Pięć - Jowisz,
Sześć - Saturn,
A także Uran, Neptun,
I oczywiście Pluton -
Nasze Słońce mistrzem!

Anton astronom:
Wykonałeś świetną robotę
I masz rację we wszystkich odpowiedziach!
Spiesz się, szybko w drogę,
Aby znaleźć swoich przyjaciół!
Oni naprawdę na Ciebie czekają, chcą się z Tobą spotkać,
Gwiazdy niewątpliwie mi to mówią!

Jamnik Iriska i dzieci:
Do widzenia!

(Dzieci słuchając nagrania dźwiękowego „Dźwięki natury” przechodzą do kolejnej strefy placu budowy, gdzie wita ich przyrodnik Nazar z plecakiem i lupą. Podbiega do niego jamnik Iriska i go przytula .)

Nazar, przyrodnik:
Wreszcie się doczekałem!
Bardzo się bałem
Że moich przyjaciół wcale nie ma
Nie wskażą ci właściwej ścieżki.
Będą grać, rozmawiać,
Zatrzymają to przy sobie na zawsze.
I Toffi, od łez i kłopotów,
Właściciel nie czuje zapachu szlaku!

Jamnik Toffi:
Twoi przyjaciele pokazali nam właściwą drogę! Tak się cieszę, że cię widzę! (Kontynuuje uścisk Nazara.)

Nazar, przyrodnik:
Toffi, puść! Udusisz mnie! A kto przyszedł z tobą?

Jamnik Toffi:
To, Nazar, są moi przyjaciele!
Pomogli mi cię znaleźć!
Wszystkie testy zaliczone z honorem,
Pomogliśmy Ci rozwiązać Twój trudny kod.

Nazar, przyrodnik:
Cieszę się, że znalazłeś takich pomocników i przyjaciół! Dziękuję bardzo!

Dzieci:
Proszę!

Nazar, przyrodnik(słucha):
Ciii! Znów króliczki w lesie
Będą grać!
Ptaki krzyczą w locie
Chcą rozpocząć ciekawą grę.
Kot pyta przy oknie:
„Pobaw się ze mną trochę!”
Pobawimy się, dzieci?

Dzieci:
Tak!

Gra „Zbierz toffi na wycieczkę”

Przyrodnik Nazar rozkłada przed dziećmi karty z wizerunkami różnych obiektów i zaprasza je do wybrania tych, które przedstawiają rzeczy potrzebne na wędrówce. Uczniowie wybierają karty, nazywają przedmioty i wyjaśniają, do czego służą.

Nazar, przyrodnik:
Dotarcie do mnie zajęło ci dużo czasu -
I trochę podrosły...
Długo szukałeś mojego śladu -
A twoje światło stało się jaśniejsze niż wiedza,
Aby ich nie stracić,
Przyjdź i zagraj tutaj ponownie!

Dzieci:
Na pewno przyjedziemy!

Nazar, przyrodnik:
Czas się pożegnać
Ale nie powinieneś się żegnać.
Dziękuję za wszystko,
„Do widzenia” mówię!

Dzieci:
Do widzenia!

(Do nagrania audio piosenki dla dzieci „Jeśli przyjaciel się nie śmieje, włącz dla niego słońce…” (autor - Lyubasha) Nazar i Jamnik Iriska opuszczają plac zabaw. Dzieci rozchodzą się do obszary zabaw i kontynuuj zabawę z bohaterami witryny.)

Lata spędzone w przedszkolu są jednymi z najprzyjemniejszych. Dzieciaki świetnie się tam bawią i uczą, a potem z przyjemnością wspominają ten czas. Nie ma w tym nic dziwnego, bo w szkole i na studiach muszą się uczyć, w pracy pracować, a w przedszkolu wciąż pozostawieni samym sobie. Aby dzieciństwo naszych synów i córek było jasne i bezpieczne, potrzebujemy wysokiej jakości sprzętu do zabawy, który znajdziesz w katalogu firmy „ Nowy park».

Co powinno znaleźć się w przedszkolu?

Według najnowsze badania, place zabaw dla przedszkola czasami znaczą dla dzieci nawet więcej niż nauczyciele. I nie chodzi tu o talent nauczycieli, ale o to, że dzieci dużo chętniej uczą się nowych rzeczy poprzez zabawę. Dlatego obfitość sprzętu do zabawy na terenie przedszkola pomoże im szybciej się rozwijać i zacząć kształtować osobowość.

Jeden z najbardziej ważne elementy jest piaskownica. To prawdziwy „inkubator” stosunki społeczne dla chłopaków. Ponieważ nawet największe piaskownice nie są w stanie pomieścić wszystkich, dzieci będą musiały budować relacje i integrować się ze społeczeństwem, aby móc bawić się tak zabawną rzeczą. W piaskownicy szybko zdajemy sobie sprawę, jak ważna jest umiejętność dzielenia się, a także podstawy „gospodarki rynkowej” – „sprzedaż” ciast wielkanocnych nie bez powodu jest jedną z ulubionych rozrywek dzieci!

Drugi najważniejszy element można nazwać slajdem – jest to centrum całej witryny. Ponieważ dzieci bardzo kochają tego rodzaju zabawy, w nowoczesnych przedszkolach zaleca się wyposażenie kilku zjeżdżalni lub zapewnienie całego kompleksu zabaw - podczas gdy niektóre dzieci będą zjeżdżać po zjeżdżalni, inne będą mogły korzystać z huśtawek lub po prostu wchodzić po schodach i małpować bary. Taki sprzęt jest dość duży i może nie nadawałby się do przedszkoli, ale jednak wygrana-wygrana dla zabawy dzieci.

Oprócz zjeżdżalni i piaskownic place zabaw dla przedszkoli musi zawierać zadaszony pawilon, na przykład altanę. Pomieszczenie takie służy do rozgrywania konkursów, odpoczynku nauczyciela oraz schronienia przed niespodziewanym deszczem. Altana powinna być na tyle duża, aby pomieścić całą grupę dzieci i nauczyciela.

Huśtawka świetnie sprawdzi się także na placu zabaw, jednak jest jedno „ale” – jest przedmiotem zwiększonej kontuzji, dlatego nauczyciel musi stale opiekować się jeżdżącymi dziećmi. Nowoczesne huśtawki wykonane są z miękkich materiałów i nie pozwalają na to silne ciosy jednak zawsze istnieje możliwość odniesienia obrażeń.

Pozostałą zawartość placu zabaw można pozostawić według uznania właściciela. Wiosenna huśtawka, zabawki muzyczne, ławki, kompleksy zabaw z włazami, schodami itp. doskonale uzupełnią wyposażenie przedszkola. Warto zwrócić uwagę również na sprzęt sportowy dla dzieci – pozwolą one zaszczepić w nich pasję do sportu już od najmłodszych lat, co pozytywnie wpłynie na zdrowie dzieci w przyszłości.

Przedszkola – wysokiej jakości place zabaw

Firma New Park zajmuje się sprzedażą wysokiej jakości urządzeń zabawowych o jasnym designie. Nasze urządzenia do ćwiczeń na świeżym powietrzu i gry dla dzieci produkowane są przez najlepszych rosyjskich i europejskich producentów, dzięki czemu możemy zagwarantować Państwu jakość wszystkich produktów. W katalogu firmy znajdują się zdjęcia sprzedawanych przez nas urządzeń parkowych, a także raporty z miejsc montażu kompleksy gier- możesz zobaczyć jak będzie wyglądał Twój plac zabaw w przedszkolu.

Zadzwoń do nas, jeśli masz pytania dotyczące zakupu i montażu urządzeń zabawowych dla przedszkoli. Chętnie na nie odpowiemy!

Lato to niesamowity czas! I każdy dorosły lub dziecko z niecierpliwością czeka na to. świetny czas. Dla dzieci lato to wyjątkowy okres, kiedy mogą się dobrze bawić, nabierać sił i dorastać. Wakacyjna praca z dziećmi w przedszkolu nazywana jest zwykle pracą rekreacyjną i ma swoją specyfikę. Ważne jest, aby w pełni wykorzystać sprzyjające warunki okresu letniego, ponieważ przyroda oferuje ogromne możliwości.

W związku z tym na terenie naszej instytucji edukacyjnej zorganizowano letnie strony tematyczne. Dzięki temu nie będziesz przeszkadzać proces edukacyjny, maksymalizując aktywność na na powietrzu. Liderami platform tematycznych są nauczyciele wąskiej specjalizacji: dyrektorzy muzyczni, instruktor wychowania fizycznego, nauczyciel-psycholog, starsi pedagodzy. Nasza placówka wychowania przedszkolnego prowadzi letnie serwisy tematyczne w następujących obszarach:

wyrazić siebie za pomocą różne środki wyrazistość.

• Teren tematyczny sportowo-rekreacyjny „Bogatyrskaya Prowess”.Kierownik: instruktor wychowania fizycznego. Ośrodek tematyczny składa się z dwóch boisk wychowania fizycznego, wyposażonych w stacjonarny sprzęt do wychowania fizycznego i gier oraz różnorodne pomoce plenerowe. Wspomaga rozwój aktywności ruchowej, cechy o silnej woli osobowość, umiejętności posługiwania się sprzętem sportowym.
• Społeczna i osobista platforma tematyczna „Mój Świat”.

Kierownik: nauczyciel - psycholog. Praca na tej stronie pomaga wywołać emocje komfort psychiczny, zapewnia optymalne warunki pobytu w przedszkolu w okresie adaptacyjnym, szkolenia z komunikacji, zapewnia kompleksowe wsparcie dla dzieci.

Wprowadzimy Cię w pracę tematycznej platformy szkoleń rozwojowych „Smart Men and Women”.Kierownikiem tej witryny jest starszy pedagog. W trosce o utrzymanie jakości edukacji przedszkolnej priorytetem jest działalność edukacyjna realizowanych w procesie organizacji różne typy zajęcia dla dzieci: zabawa, komunikacja, praca, badania poznawcze, produktywne, muzyczne i artystyczne, czytanie. Zabawa jest najskuteczniejszą metodą nauczania przedszkolaków. Dziecko urzeczone atrakcyjnym pomysłem nowa gra, nie zauważa, że ​​się uczy, choć jednocześnie stale napotyka trudności wymagające przebudowy swoich pomysłów i aktywność poznawcza. Rozumiejąc to, naszą letnią pracę we wszystkich obszarach edukacyjnych opieramy wyłącznie na grach i ćwiczeniach edukacyjnych. Po opracowaniu systemu gier edukacyjnych dla całości rok kalendarzowy, gry i ćwiczenia zostały wybrane z uwzględnieniem cechy wieku, dla rozwoju wszystkich procesy mentalne, zdolności umysłowe, umiejętności i zdolności, rozwój sfery emocjonalnej.

Ale najważniejszym punktem naszej pracy jest to, że zwykłe gry edukacyjne rozgrywane są na świeżym powietrzu ( pole edukacyjne„Zdrowie”), w ciągłym ruchu (kierunek edukacyjny „ Kultura fizyczna„), komunikując się ze sobą (obszar edukacyjny „Socjalizacja” i „Komunikacja”), korzystając z niestandardowego wyposażenia strony tematycznej, a także wszystkich obszarów zabaw instytucji edukacyjnej (obszar edukacyjny „Praca”…), itp.

Gry rozwojowe umiejętności motoryczne(„Ramki Montessori”, „Złóż wzór”, „Tangram”; gry polegające na szkicowaniu (lub szablonowaniu) poszczególnych figur i wzorów, „Kluczenie”, „Labirynt”) zastąpiliśmy grami ze zwykłymi klamerkami do bielizny, ale jasnymi klamerkami, od które dzieci, wyobrażając sobie, układają zabawne sylwetki, jednocześnie wzmacniając liczenie porządkowe i kolor, a także wykonując operacje matematyczne (dodawanie i odejmowanie). Opcją takich gier była zwykła drabinka wspinaczkowa, którą zamieniłem w wielofunkcyjny symulator: dzieci ćwiczą liczenie, splatają warkocze, węzły i kokardy z wielokolorowych koronek i wstążek, układają wzór, porównują sznurki i wstążki według koloru i długości .

Liczenie porządkowe, ilościowe, korelowanie liczby obiektów z liczbą jest również wzmacniane przez liczenie i liczenie: grzyby znajdujące się na naszej stronie, kropki na kapeluszach grzybów, kwiaty na ławkach, stołach (ćwiczenia „Połóż motyla na kwiatku”, „Jak wiele ptaków siedzi na gałęzi”). Dzieci porównują wysokość grzybów i beczek emocjonalnych.

Nawet nasza „sieć” jest zabawna. Jest to skuteczny symulator rozwijający umiejętności motoryczne, koordynację sensomotoryczną oraz utrwalający liczenie i liczby. Ponadto pomaga dziecku opanować orientacja przestrzenna, kategorie główne, takie jak „góra - dół”, „prawo - lewo”. Dzięki tej grze dzieci rozwijają i doskonalą swoje oko kreatywność. Używając wielokolorowych koronek utrwalamy wiedzę o kolorach.

Zabawy orientacyjne, także te oparte na kwadratach, zastępuję grami polegającymi na orientacji w terenie. Dzieci otrzymują zadania od osoby dorosłej i jednocześnie rozwiązują własny problem: „Znajdź zaginionego króliczka, słoniątka, pszczółkę, świnkę i oddaj mamie”. Dzieci, niczym prawdziwi tropiciele, realizują zadania osoby dorosłej, ściśle według planu (senior wiek przedszkolny) lub działaj bezpośrednio z osobą dorosłą („Zrób 2 kroki w lewo, a następnie 6 kroków do przodu”), znajdź matkę zagubionych małych przyjaciół. Daję też zadanie policzenia kroków od króliczka do mamy (liczą kroki zwykłe i „olbrzymie”, porównują, który krok szybciej dotarł do celu).

Podczas zabawy dzieci orientują się w przestrzeni względem drugiej osoby. Dzieci stoją w parach naprzeciw siebie. Daję im zadania: przywitajcie się prawa ręka, klepcie się lewą ręką po głowie, prawą ręką klepajcie się po lewym ramieniu itp.

Kot Matroskin jest również wielofunkcyjny: dzieci odnajdują drogę i zauważają, co Matroskin ma po lewej i prawej stronie. Jednocześnie dzieci mają możliwość siedzenia, głaskania, wspinania się, co pozytywnie wpływa na dobrostan emocjonalny dzieci, służy doskonały środek do twórczego rozwoju i samorealizacji.

Dzieci z wielka przyjemność Są one formowane z kolorowej plasteliny i tworzą różne liczby i kształty za pomocą gumek, sznurków i gwoździ. Tutaj utrwalają swoją wiedzę o liczbach, kształty geometryczne i kwiaty. Ugruntowuję wiedzę dzieci różnych linii. Teraz dzieci znają i rozróżniają 7-8 różnych linii. Podczas zabawy w „Zamieszanie” dzieci wspólnie tworzą linię, cyfrę, cyfrę, literę.

Aby było ciekawiej dla dzieci, postanowiłam zamienić zwykłe kółko na asfalcie w grę edukacyjną „Ożyw Koło”. Dzielę koło na części i proszę dzieci o wymyślanie, rysowanie i kolorowanie kredkami obrazków. Za pomocą kolorowych kredek dzieci bawią się w gry „Kolorowe prezenty” i „Uzupełnij figurę”. Dzieci bardzo kochają te zadania i wykonują je ze szczególną przyjemnością.

Wykonuję także badania właściwości i jakości obiektów w forma gry używając wyposażenie niestandardowe. Na działce znajduje się staw, wykonany rękami rodziców. Poprzez eksperymenty dzieci uczą się, które przedmioty toną, a które nie toną i dlaczego. Eksperymentując z wodą, dzieci przekonują się, że woda nie ma własnego kształtu, lecz przybiera kształt naczynia, do którego zostanie nalana.

Często korzystam z gier naturalny materiał(szyszki, patyki, kamyczki). Przykładowo: ułóż wzór według wzoru, na pamięć, a dla starszych przedszkolaków zadanie było trudniejsze: poproszono ją o wykonanie wzoru z 2 stożków i 5 patyków lub o ułożenie kwadratu z dwóch patyczków (za pomocą metody rogu stołu). Aby rozwijać uwagę i zapamiętywanie wzrokowe, oferuję dzieciom zabawy: „W której ręce jest kamyk?”, „Zgadnij, czego brakuje”, „Co się zmieniło?” (na zmianę).

Dzieciom bardzo podobają się także gry wyobraźni: „Znajdź kształt” (trzeba rozpoznać kształt figury geometrycznej w otaczających obiektach).

Jak tu żyć bez rozrywki latem? Gry często zamieniają się w wycieczki do krainy Sobrazilyu. Na trasie organizuję przystanki, podczas których dzieciom oferowane są różne zadania edukacyjne. W swoje podróże wyruszamy samochodem, pociągiem lub statkiem, które odbyli rodzice i pracownicy placówki.

Widzimy, że nasze innowacje odnoszą sukces. Dla nas niezwykle ważne jest, aby dzieci potrafiły posługiwać się wiedzą, umiejętnościami i zdolnościami, wykorzystywać je w zabawie i zabawie działalność produkcyjna. Wiedza zdobyta w GCD jest konsolidowana w życie codzienne, w grach, w których tworzone są warunki (strony tematyczne) do zastosowania wiedzy. Dzieci same decydują w trakcie gry różne rodzaje problemy logiczne. Prowadzenie zajęć edukacyjnych i praca zdrowotna latem w ciekawy, ekscytujący sposób przyczyniamy się z jednej strony do formacji niezbędną wiedzę i pomysłami, pomagamy „dogonić” towarzyszy, a z drugiej strony zaszczepiamy dziecku pewność siebie, rozwijamy zainteresowanie poznawcze. Życzymy sukcesów w pracy i mamy nadzieję, że nasze doświadczenie będzie przydatne.