W Moskiewskim Pałacu Pionierów odbędzie się miejski tydzień gier i zabawek. Tydzień tematyczny „Gry i zabawki” w grupie seniorów

GBOU ITSH nazwany na cześć dwukrotnego Bohatera Związku Radzieckiego P.R. Povovicha

Tydzień gier i zabawek w

grupa przygotowawcza nr 6

Nauczyciele: Shevtsova N.V.

Golubeva O.N.

Moskwa, rok akademicki 2015-2016

Dzień 1 16.11.15 „Biblioteka zabawnych zabawek”

(Poniedziałek)

Główne zadania:

Rozwijaj umiejętności dzieci w zakresie gier,

Naucz się prowadzić dialog w grze zgodnie z rolą, wchodź w interakcję

graj zgodnie z fabułą, negocjuj, podążaj

zasady gry,

Przynieś radość ze wspólnej zabawy.

PORANEK:

Poranne ćwiczenia „Jesteśmy zabawkami”

Cel: rozwinięcie umiejętności wykonywania ćwiczeń fizycznych w przenośni, emocjonalnie, ekspresyjnie; rozwijać poczucie rytmu i tempa.

Gra dydaktyczna „Przyspieszenie-hamowanie”

Cel: taki sam jak w grze „Zwiększ-zmniejsz”

Postęp gry: zasugeruj na przykład wyobrażenie sobie kropel deszczu lecących z prędkością silnego wiatru. A co jeśli, wręcz przeciwnie, latają bardzo wolno, niczym klonowe spadochrony? Co się zmieni?

Gra dydaktyczna „Odmowa”

Cel: stymulowanie swobody mowy dziecka. Naucz się odkrywać możliwości słów, opanowywać je, opanowywać i stosować nieznane wcześniej deklinacje, znaczenia i odcienie słów.

Postęp gry: najpierw dzieci nazywają akcję bezpośrednią, przedmiot, jakość przedmiotu (Mama układa kubki. W pokoju pali się światło. Kubki są w szafie.). A potem mówią to samo z przedrostkiem negatywnym „nie”. Znajdź synonim słowa w języku rosyjskim (Mama nie stawia kubków. Odkłada je. W pokoju jest ciemno. Itd.)

DZIEŃ:

Rozmowa z dziećmi „Opowieści o zabawkach”

Cel: rozwój wyobraźni, mowy, umiejętności empatii, wyrażania

współczucie dla problemów twoich bohaterów; kultywuj tę zdolność

uważaj na pomysły swoich towarzyszy, słuchaj

na koniec okaż zainteresowanie kreatywnością rówieśników.

Gra fabularna „Podróż do świata dziecka”(z podziałem ról ze względu na płeć: chłopcy – kierowca, tata, syn; dziewczęta – matka, córka, sprzedawca, konduktor, kasjer)

Cel: rozwój kreatywności, umiejętności wyobrażania sobie obrazów w wyobraźni i wyrażania ich; umieć dramatyzować; rozwijać zainteresowanie graniem w gry wspólnie z rówieśnikami, realizować samorealizację w grze; opracuj dialog oparty na odgrywaniu ról w oparciu o fabułę.

P/i „Pięć kroków”

Cel gry: pielęgnuj inteligencję i szybkie myślenie.

Na zmianę bierze w nim udział kilku graczy. Dzieci muszą zrobić 5 kroków w szybkim tempie i przy każdym kroku, bez przerw i zatrzymań, wypowiedzieć dowolne imię (żeńskie lub męskie, w zależności od zadania). Gracze, którzy wykonali zadanie, są notowani. Grę można skomplikować, prosząc dzieci o wymienianie nie imion, ale na przykład zwierząt, ryb, ptaków itp.

P/i „Bal dla sąsiada”

Cel gry: przymocowanie piłki w okręgu.

Gracze ustawiają się w kręgu w odległości wyciągniętej od siebie ręki. Dwóch graczy stojących po przeciwnych stronach koła ma piłkę. Na sygnał dzieci jak najszybciej podają piłkę po okręgu w jednym kierunku, starając się, aby jedna piłka dogoniła drugą. Gracz, który ma 2 kule, przegrywa.

Chodzić:

„Obserwowanie zmian sezonowych”

Cele:

• formułować pojęcia dotyczące zjawisk naturalnych (mróz, mróz, zanikający dzień, pozostająca noc);
• utrwalić wiedzę o słońcu (świeci, ale nie ogrzewa).

Postęp obserwacji

Nie gorąco, nie lato,

Powstawanie zza rzeki

Jesień, ostatnia,

Ciepłe dni. A. Isakowska

Późna jesień nazywana jest „srebrną”. Kałuże pokrywa pierwszy cienki lód, na zamarzniętą ziemię fruwają srebrne gwiazdki-płatki śniegu, na wietrze dźwięczą lodowate gałęzie drzew, opadłe liście pokryte szronem błyszczą w słońcu. Pod koniec jesieni słońce pojawia się rzadko, a dni stają się pochmurne.

• Jak nazywa się okres przedzimowy?(Srebrna jesień.)
• Dlaczego?

Spróbuj odgadnąć zagadkę.

I nie śnieg, i nie lód,

I srebrem usunie drzewa.(Mróz.)

Nauczyciel zaprasza dzieci do wymyślania zagadek związanych z późną jesienią.

Działalność zawodowa: Sprzątanie śmieci na miejscu.

Cel: pielęgnuj poczucie przyjemności z wykonanej pracy.

Gry plenerowe: „Pułapka”, „Bezdomny Zając”.

Cele:

• ćwicz bieganie bez wpadania na siebie;
• rozwijać zwinność i wytrzymałość.

Praca indywidualna

• Ćwicz, aby rozwinąć równowagę.
• Cel: naucz się wbiegać na wzgórze i zbiegać z niego.

WIECZÓR:

Czytanie fikcji:Wiersze A. Barto „Zabawki” i bajki „Bajka”

Cel: rozwijać skupioną uwagę, wyobraźnię, empatię i pielęgnować troskliwy stosunek do zabawek.

D/i „Artyści”

Cel: rozwój orientacji w przestrzeni. Postęp gry. Prezenter zaprasza dzieci do narysowania obrazu. Wszyscy wspólnie zastanawiają się nad jego fabułą: miastem, pokojem, zoo itp. Następnie wszyscy rozmawiają o planowanym elemencie obrazu, wyjaśniając, gdzie powinien się on znajdować w stosunku do innych obiektów. Nauczyciel wypełnia obrazek elementami zaproponowanymi przez dzieci, rysując go kredą na tablicy lub flamastrem na dużej kartce papieru. Pośrodku możesz narysować chatę (obraz powinien być prosty i rozpoznawalny) u góry, na dachu domu - rurę. Z komina wydobywa się dym. Na dole przed chatą siedzi kot. W zadaniu należy używać słów: powyżej, poniżej, z lewej, z prawej, z, z tyłu, z przodu, pomiędzy, około, obok itp.

Oglądanie prezentacji komputerowej „Matryoshka”

Cel: utrwalić i poszerzyć wiedzę dzieci na temat rosyjskiej matryoszki ludowej i jej odmian

Dzień 2 17.11.15 „Dzień rosyjskich gier i zabawek ludowych”

(Wtorek)

Główne zadania:

Daj wyobrażenie o zabawkach ludowych, rzemiośle ludowym i

gry ludowe;

Baw dzieci; kultywuj charakter, umysł, wolę; rozwijać moralność

uczucia; fizycznie wzmocnić dziecko; stworzyć określony nastrój;

pielęgnować zainteresowanie sztuką ludową

PORANEK:

Poranne ćwiczenia „Jesteśmy zabawkami”

Rozmowa z dziećmi o rosyjskich zabawkach i grach ludowych.

Cel: dać wyobrażenie o zabawkach ludowych, rzemiośle ludowym i

zawody sportowe; zwrócić uwagę dzieci na podziały związane z płcią

w grach i rymowankach.

Obejrzyj prezentację „Bogorodskaya Toy”

Cel: usystematyzowanie wiedzy dzieci na temat DPI, w szczególności zabawki Bogorodsk

D/i „Zgadnij, jakiego numeru brakuje”

Cel: określić miejsce liczby w szeregu naturalnym, nazwać brakującą liczbę.

Tworzywo. Flanelograf, 10 kart z kółkami od 1 do 10 (na każdej karcie znajdują się kółka w innym kolorze) flagi.

Treść. V. układa karty na flanelografie w naturalnej kolejności. Zachęca dzieci, aby spojrzały, jak stoją i sprawdziły, czy brakuje jakichś liczb. Następnie chłopaki zamykają oczy, a V. usuwa jedną kartę. Po tym, jak dzieci odgadną, jakiej liczby brakuje, pokazuje ukrytą kartę i kładzie ją na swoim miejscu. Pierwsza osoba, która poda brakujący numer, otrzyma flagę.

DZIEŃ:

Gra „Zagadki Carlsona”

Cel: 1. Rozwijanie umiejętności korelacji przedmiotu i jego charakterystyki.

2. Ćwicz dzieci w zadawaniu jakich pytań? Który? Który?

3. Ustal zgodność w liczbie przym. z rzeczownikiem

4. Rozwijaj uwagę i obserwację.

Materiał: obrazki przedstawiające Carlsona, obrazy przedstawiające przedmioty: arbuz, klaun, piłka, jeż, jezioro, lis, igła, rękawiczki.

Postęp gry: na środek tablicy magnetycznej wkleja się obrazek przedstawiający Carlsona, obok niego znajdują się obrazki tematyczne oraz obrazki symbolizujące cechy. Carlson zwraca się do dzieci: Dacie radę

Czy odgadniesz moje zagadki?

Jeśli będziesz uważnie słuchać,

Na pewno zgadniesz!

Obok Carlsona wklejone są zdjęcia symboli jakości: okrągłe, twarde, ciężkie, słodkie. Dzieci proszone są o nazwanie cech i odgadnięcie, jakiego przedmiotu dotyczy zagadka. Dziecko znajduje pożądany obrazek i woła: „Który to arbuz?” Arbuz – okrągły, słodki, twardy, ciężki itp.

P/i „Fantazjarze”

Cel gry: rozwijać twórczą wyobraźnię.

Gracze idą pojedynczo w kolumnie, nauczyciel głośno nazywa dowolny przedmiot, zwierzę, roślinę (łódź, wilk, krzesło itp.). Dzieci zatrzymują się i wykorzystują swoją postawę, mimikę i gesty, próbując przedstawić to, co nazwał nauczyciel. Zaznaczany jest najciekawszy obraz. Każdy gracz próbuje wymyślić swój własny kawałek.

Chodzić:

„Patrząc na pierwszy śnieg”

Cel: uczyć dostrzegać zmiany w przyrodzie, dostrzegać piękno.

Postęp obserwacji

Wczoraj rano padał deszcz

Zapukał w szyby okien,

Nad ziemią unosi się mgła

Wstałam jak chmury. ...

W południe deszcz ustał

I ten biały puch,

Do jesiennego brudu

Zaczął padać śnieg.

Noc minęła.

Jest świt. Nigdzie nie ma chmur

Powietrze jest lekkie i czyste,

I rzeka zamarzła. I. Nikitin

Nauczyciel zadaje dzieciom poetycką zagadkę.

Gwiazdy spadają z nieba,

Będą leżeć na polach.

Niech się pod nimi ukryje

Czarna ziemia.

Wiele, wiele gwiazd

Cienki jak szkło;

Gwiazdy są zimne,

A ziemia jest ciepła! (Płatki śniegu.)

Ludzie mówią: „Śnieg, który spadnie na zielone liście, topi się w ciągu najbliższych dwóch lub trzech dni”, „Pierwszy opad śniegu jest pierwszym; Pierwszy trwały śnieg spada w nocy.”

• Jesień kończy swoje trzecie zadanie: wykarczowanie lasu, zamrożenie wody, przykrycie ziemi śniegiem. Wszędzie jest niewygodnie: smagane deszczem, nagie, czarne drzewa stoją.

Na ziemi pokrytej śniegiem wszystko przestało rosnąć. Ale to jeszcze nie zima - przedzimą. Jeszcze nie, a mamy słoneczny dzień. I wow, jak szczęśliwe będą wszystkie żyjące istoty na słońcu! Spójrz, komary wypełzają spod korzeni, muchy latają w powietrze. Śnieg stopniał... A w nocy znów uderzy mróz. Choć jest jeszcze mały, nie chce ziewać.

Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.

• Jak długo utrzymuje się pierwszy śnieg?(Dwa lub trzy dni.)
• Jakie to uczucie?(Mokry.)
• Kiedy spadnie pierwszy trwały śnieg?(W nocy.)

Złap płatek śniegu w dłoń i obejrzyj go.

Porównaj dwa płatki śniegu.

Określ miejsce, w którym śnieg topnieje szybciej.

Znajdź miejsce, gdzie śnieg jeszcze się nie stopił.

Aktywność zawodowa

Izolacja korzeni drzew śniegiem.

Cel: wzmocnić ideę ochronnych właściwości śniegu.

Gra na świeżym powietrzu

„Raz, dwa, trzy – biegnij!”

Cel: rozwijają szybkość biegu, zwinność, spójność wspólnych działań i pomysłowość.

Praca indywidualna

„Uderz w obręcz”.

Cele:

• ćwiczyć umiejętność działania na sygnał;

wzmocnić umiejętność rzucania przedmiotami w cel.

WIECZÓR:

Robienie zabawki choinkowej z solonego ciasta „Kurczak”

Cel: pokazać proces wytwarzania zabawki z ciasta solnego, kontynuuj rzeźbienie na różne sposoby

Dzień 3 18.11.15 „Dzień zabaw plenerowych”

(Środa)

Główne zadania:

Naucz dzieci korzystania ze znanych gier na świeżym powietrzu podczas bezpłatnych zajęć;

Pozytywny nastrój emocjonalny wynikający ze wspólnych działań;

Wzmocnij zdrowie dzieci;

Aktywuj istniejącą wiedzę i umiejętności dzieci;

Rozwijaj umiejętności motoryczne i zręczność dzieci.

PORANEK:

Ćwiczenie „Kto zbierze najwięcej zabawek stopami”

Cel: rozwój funkcji psychomotorycznych, zręczności; zdrowie

zadania – lekki masaż stóp, stymulacja aktywnych punktów na pośladku.

Rozmowa z dziećmi na temat korzyści płynących ze sportu, gimnastyki, gier na świeżym powietrzu; jakie spokojne gry sportowe znasz?

DZIEŃ:

Obejrzyj prezentację „Zabawka Dymkowo”

Cel: utrwalenie wiedzy dzieci na temat zabawki Dymkowo, elementów malarstwa, kolorów

Rysunek „Moja ulubiona zabawka»

Cel: przekazać na rysunku obraz i swoje podejście do ulubionej zabawki.

Gra terenowa o niskiej mobilności „Ciężki Osioł”

Cel: intensyfikacja ruchów dzieci; rozwijać zmysł dotyku, orientację

w kosmosie; bawić dzieci.

Chodzić:

„Obserwacja opadów śniegu”

Cele:

Wyjaśnij pojęcia dotyczące właściwości śniegu;

Utrwalenie wiedzy na temat zjawiska sezonowego – opadów śniegu.

Postęp obserwacji

Lekki puszysty

Płatek śniegu biały,

Jak czysto

Jak odważny!

Kochana burzo

Łatwy do przenoszenia

Nie podnoś lazurowego nieba -

Błaga o przyjście na ziemię...

K. Balmonta

W zimnych porach roku zamiast deszczu pada śnieg. Płatki śniegu powstają w taki sam sposób jak krople deszczu. Na dużych wysokościach zaczyna zamarzać i zamieniać się w drobne kryształki. Kryształy te łączą się, tworząc maleńkie sześciokątne gwiazdy – płatki śniegu – które powoli opadają na ziemię w postaci śniegu.

Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.

• Gdzie powstają płatki śniegu?
• Jakie one są?

Działalność badawcza

Z jakiego śniegu można rzeźbić? Spróbuj zrobić kulkę śniegu.

Aktywność zawodowa

Zbieranie śniegu w stos, aby zbudować zjeżdżalnię.

Cel: kontynuować współpracę.

Gra plenerowa „Wrona - Wróbel”.

Cele:

• ucz uważnie słuchać poleceń nauczyciela;
• rozwijać uwagę;
• Kontynuuj naukę nawigacji w kosmosie.

Praca indywidualna: „Nie zbijaj flagi”.

Cele:

• kontynuuj „przewijanie się” między obiektami, nie przewracając ich;

rozwijać uwagę i obserwację

WIECZÓR:

Gry plenerowe „Znajdź sobie partnera”, „Palniki”, „Sowa”.

Cel: pozytywny nastrój emocjonalny ze wspólnych działań;

rozwijać zdolności motoryczne i zręczność dzieci.

Dzień 4: „Dzień fabularnych gier fabularnych”.

(Czwartek)

Główne zadania:

Systematycznie wzbogacaj doświadczenia dzieci;

Rozwijaj umiejętności gier dla dzieci;

Nauczyć prowadzić dialog w grze zgodnie z rolą, wchodzić w interakcję w grze zgodnie z fabułą, negocjować, przestrzegać zasad gry;

Aby zrealizować rozwój społeczny dzieci podczas zabawy;

Przynieś radość ze wspólnej zabawy.

PORANEK:

Poranne ćwiczenia w formie ćwiczeń ze śmiesznych piosenek

Rozmowa z dziećmi i oglądanie ilustracji na temat: „Szofer”, „Jazda autobusem”, „Szef w drodze”.

Cel: wzmocnienie zasad postępowania w transporcie i na drodze; płeć

podział zawodów: kontroler ruchu, kierowca, konduktor

Kobieta itp.)

D/i „Wybierz swoją sylwetkę”

Cel: ćwiczenie porównywania kształtów obiektów przedstawionych na obrazach z figurami geometrycznymi.

Tworzywo. Stojak, na którym umieszczane są modele o geometrycznych kształtach, obrazy, na których rysowane są obiekty składające się z kilku części.

D/i „12 miesięcy”

Cel: skonsolidować koncepcję miesięcy.

Materiał: karty przedstawiające obiekty od 1 do 12.

Treść. V. rozkłada karty zakryte i tasuje je. Gracze wybierają dowolną kartę i ustawiają się w kolejności zgodnej z numerem wskazanym na karcie. Zamieniły się w „12 miesięcy”. Każdy „miesiąc” pamięta, co może o sobie powiedzieć. Prezenter zadaje pytania: „Piąty miesiąc, jak masz na imię?” Czy tak nazywa się drugi miesiąc? Wtedy zadania stają się bardziej skomplikowane: „Styczeń, wymyśl zagadkę dotyczącą Twojego miesiąca. Październik przypomnij sobie przysłowie o Twojej porze roku. Marzec, w którym jesteś roku? Wrzesień, nazwij bajkę, w której spotyka się Twoja pora roku. Kwiecień, w jakich bajkach pojawia się Twoja pora roku? Co więcej, gra może być skomplikowana. W tym celu wykorzystuje się zestaw zdjęć przedstawiających pory roku i wyraźne zjawiska sezonowe. Gracze oglądają obrazki i wybierają te, które odpowiadają ich miesiącowi lub porze roku.

DZIEŃ:

Gry fabularne „Szoferzy”, „Zasady drogowe”

Cel: (z podziałem ról według płci: chłopcy -

kierowcy, tata, syn; dziewczyny - matka, córka, sprzedawca, konduktor, kasjer), rozwijają kreatywność, umiejętność wyobrażania sobie obrazów w wyobraźni i wyrażania ich; umieć dramatyzować; rozwijać zainteresowanie zabawami rozgrywanymi wspólnie z rówieśnikami, realizować samorealizację w grze; opracuj dialog oparty na odgrywaniu ról w oparciu o fabułę.

Chodzić:

„Obserwacja helikoptera”

Cele:

• utrwalić wiedzę na temat transportu lotniczego;
• rozwijać zainteresowanie zawodem pilota.

Postęp obserwacji

Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę i prosi o udzielenie odpowiedzi na pytania.

Bez przyspieszenia poleci w górę -

Przypomina mi ważkę.

Odlatuje

Nasz rosyjski...(śmigłowiec).

• Jak wygląda helikopter?(Duży, z dużą śrubą na górze.)
• W jaki sposób helikopter jest podobny do ważki?(Wygląd.)
• Jakie są rodzaje helikopterów?(Ratownictwo sanitarne, wojskowe, cargo.)
• Jaki jest zawód osoby latającej helikopterem?(Pilot.)
• Jakie inne rodzaje transportu znasz?(Ląd, woda, pod wodą.)
• Jakie są różnice między helikopterem a samolotem?(Samolot ma większą prędkość niż helikopter; helikopter może unosić się w powietrzu, ale samolot nie może; samolot potrzebuje pasa startowego, aby wystartować, ale helikopter może wystartować.)

Aktywność zawodowa

Sprzątanie terenu.

Cel: wzmocnić umiejętność współpracy.

Gry na świeżym powietrzu

"Samolot".

Cel: ćwicz bieganie słowami. „Blef ślepca”.

Cel: naucz się poruszać w przestrzeni z zamkniętymi oczami.

Praca indywidualna

„Przejdź przez rzekę”.

Cel: ćwicz chodzenie po kłodzie prosto i na boki.

WIECZÓR:

Malowanie rzemiosła z ciasta solnego

Przeprowadzenie zabaw satelitarnych: „Wycieczka do zoo, teatru, muzeum”,

– Idziemy do sklepu.

Cel: rozwijać kreatywność; rozwijać zainteresowanie graniem w gry wspólnie z rówieśnikami, realizować samorealizację w grze; opracuj dialog oparty na odgrywaniu ról w oparciu o fabułę.

5 dzień: „ Dzień teatru, zabawek teatralnych i dramatyzacji.”

(Piątek)

Główne zadania:

Wyjaśnianie wiedzy dzieci na temat teatru jako formy sztuki;

Wytworzyć chęć bycia jak pozytywne postacie teatralne;

Rozwój zdolności twórczych i aktorskich starszych dzieci w wieku przedszkolnym

wiek, wyobraźnia.

PORANEK:

Poranne ćwiczenia „Zabawki”

Rozmowa z dziećmi o teatrze, jego genezie, rodzajach, znaczeniu

DZIEŃ:

Gra dramatyczna „Teremok”

Cel: - kształtowanie u dzieci prawidłowych ocen środowiskowych, tworzenie sytuacji wymagających przejawu troski, uwagi, współczucia, reagowania, współczucia, a także początków ideału środowiskowego za pomocą zagadek i bajek o zwierzętach, gdzie jest dobrze pokonuje zło, piękno nad brzydkim;

Popraw umiejętność przekazywania stanu emocjonalnego postaci poprzez mimikę, gesty i ruchy ciała. Utrwalenie pomysłów dzieci na temat naturalnej sekwencji i sezonowych zmian w przyrodzie poprzez ustną sztukę ludową;

Naucz dzieci naśladować charakterystyczne zachowania bohaterów bajki „Teremok” (królik - skacze, rąbie drewno, moczy się na deszczu; żaba - skacze, zapala piec, gotuje kapuśniak, drży z zimna; mysz - sprząta, piecze naleśniki, chowa się w wieży przed deszczem; kogucik gra na harmonijce ustnej, śpiewa piosenki, szuka przyjaciół itp.), a także towarzyszy ruchom bohaterów prostymi piosenkami przy akompaniamencie muzyki, pobudzając wyobraźnię , kreatywność i indywidualność w przekazie obrazu. Wzbudzić w dzieciach chęć odgrywania ról w kostiumach, występowania przed rówieśnikami w określonej kolejności;

Kształtowanie u dzieci umiejętności spójnego i wyrazistego opowiadania bajki „Teremok”, rozwijanie mowy, myślenia i wyobraźni;

Kultywować przyjaźń, koleżeństwo, umiejętność współdziałania, poczucie piękna, współczucie dla przyrody, chęć jej ochrony i zachowania.

CHODZIĆ:

„Obserwacja śniegu i lodu”

Cele:

• utrwalić wiedzę o różnych stanach wody;

• rozwijać realistyczne rozumienie przyrody nieożywionej.

Postęp obserwacji

Nauczyciel zadaje dzieciom pytania.

• Z czego składa się lód?
• Jakie właściwości lodu (śniegu) znasz?
• Jak powstają płatki śniegu?

Jesteśmy płatkami śniegu!

To my - spadochrony zimy.

Krążymy nad tobą,

Jesteśmy przyjaciółmi wiatrów.

Lód to zamarznięta, stała woda; gdy tylko ogrzejesz kawałek lodu w dłoni, natychmiast wypłynie z twoich palców cienkim strumieniem. Oznaki lodu: połysk, gładkość, twardość, kruchość. Poklep powierzchnię, aby określić gładkość. Wpływ w celu wykrycia siły i kruchości.

Woda paruje z mórz i oceanów. Para wodna unosi się wysoko nad ziemią, gdzie zawsze jest bardzo zimno. Tam, na dużej wysokości, para zamarza w drobne kryształki lodu. Kryształy łączą się, tworząc gwiazdy-płatki śniegu.

• Jaki jest śnieg w ciepłe dni?(Lepki, ciężki, mokry yy, surowe.)
• Jaki jest śnieg podczas mroźnej pogody?(Suchy, puszysty, lekki, kruszy się.)

Gęsty, zdeptany śnieg topi się wolniej niż luźny śnieg; ciemny, brudny śnieg topi się przed czystym i lekkim śniegiem.

Działalność badawcza

Porównaj czas zamrażania czystej i zabarwionej wody w dużych i małych pleśniach.

Porównaj szybkość topnienia śniegu upakowanego ciasno lub luźno w szklance.

Aktywność zawodowa

Pielęgnacja roślin rosnących na działce.

Cel: wzbudzić zainteresowanie pracą w przyrodzie, świadomość ekologiczną.

Gry na świeżym powietrzu

„Wilk w fosie”, „Pułapka na myszy”

Cele:

• uczyć przeskakiwania przez rów i z powrotem na sygnał;
• rozwijać szybkość, zwinność, wytrzymałość.

Praca indywidualna

Lasagne. Cele:

• rozwijać koordynację ruchów;
• kultywuj odwagę i determinację.

WIECZÓR:

Czas wolny „Gramy i śpiewamy razem, mieszkamy razem w przedszkolu!”

(wraz z młodszą grupą)

zobacz skrypt

Uwaga! Uwaga!

W naszej szkole GBOU № 1248 sp №7

od 14 listopada do 18 listopada 201 r 6 Organizowany jest „Tydzień Gier i Zabawek”.

Bardzo lubimy się bawić: wiecie, przyjaciele! Dziecko nie może żyć bez gier. Rozumiemy dorosłych – dziś jest nowy wiek. Bez wiedzy i nauki nie ma szans na sukces! Oferują nam testy i każdy chce zrozumieć: Czego nam brakuje, jak możemy się bawić? A my chcemy po prostu grać spokojnie. Do rodziny, do żołnierzy, do warcabów, do skakania i skakania. A lalki siedziały zbyt długo, wciąż czekając i czekając na dzieci, I czekamy na dobre wieści - Zagrajmy ponownie w towarzystwie przyjaciół! Wróć do swojego dzieciństwa, zostań w nim z nami, A my nazwiemy dorosłych naszymi najlepszymi przyjaciółmi!

„Tydzień gier i zabawek” poświęcony « Światowy Dzień Dziecka ».

Każdy dzień tego tygodnia będzie poświęcony innemu tematowi i odbędzie się w wyjątkowej atmosferze.

Oczywiście rodzice nie mają możliwości uczestniczyć we wszystkich wydarzeniach – jednak lepiej, jeśli zamknięcie lub otwarcie tygodnia zabawek odbędzie się przy udziale rodziców. Wtedy możliwe staje się wprowadzenie rodziców do programu na cały tydzień, wciągnięcie ich w rozmowę na temat zalet/szkodliwości niektórych zabawek i specyfiki organizacji zabaw dziecięcych.

We wspólnym przedsięwzięciu№7 Dobrą tradycją jest organizowanie konkursów między rodzicami na stworzenie najbardziej kreatywnej zabawki dla dzieci. Następnie tydzień zabawek w przedszkolu kończy się niesamowitą wystawą, która może dostarczyć dzieciom wielu ciekawych wrażeń, a być może – dzięki staraniom najbardziej praktycznych mam i ojców – nowych ciekawych zabawek do zajęć grupowych.

Temat „zabawek” jest na tyle szeroki, że pomysły na organizację dni tematycznych nie pojawiają się.

To dzień zabawki sportowej na sali gimnastycznej lub na placu zabaw, dzień zabawki muzycznej - w sali muzycznej lub auli. Dzień zabawek teatralnych, podczas którego możesz zaimprowizować przedstawienie ze swoimi dziećmi. Wspaniale jest zorganizować dzień zabawek ludowych i nie tylko opowiedzieć, ale także pokazać dzieciom, czym bawili się ich dziadkowie, gdy nie było lalek Barbie i transformujących robotów, przypomnieć sobie piosenki i rymowanki, które mogły towarzyszyć dziecięcym zabawom. A może nawet odwiedzić muzeum, prosząc wcześniej jego obsługę, aby skupiła uwagę dzieci wyłącznie na eksponatach „zabawkowych”, aby wycieczka nie dłużyła się i nie męczyła dzieci.

A tydzień zabawek w przedszkolu niech zakończy się prawdziwą „zabawkową piłką”, przy wesołej muzyce, grach i małym poczęstunku „lalką”, na który przedszkolaki „zaproszą” swoje ulubione i najwierniejsze… zabawki!

Zapraszamy rodziców i dziadków do udziału w tygodniu „Gry i zabawki”.

Życzymy powodzenia i twórczych inspiracji!

Plan wydarzenia

„Tygodnie gier i zabawek” w przedszkolu

Część pierwsza

Poniedziałek: „Podróż do krainy baśniowych zabaw”

Motto dnia:Przychodzimy do przedszkola, tam na dzieci czekają zabawki. Wróżka zaprasza nas do odwiedzin i bawi się z nami!

Wydarzenia

Otwarcie „Tygodnia Gier i Zabawek”. Rozrywka w grupie „Podróż do krainy baśniowych zabaw”

Rozmowa „Zaczarowany świat zabawek” (opowieść nauczyciela o historii zabawek, oglądanie ilustracji i różnych zabawek w sali grupowej)

Wystawa „Moja ulubiona zabawka” (dzieci przynoszą na jeden dzień z domu swoje ulubione zabawki, wspólnie z nauczycielem organizują wystawę)

Czerpiąc z tematu: „Moja ulubiona zabawka”.

Spotkanie z Wróżką Gier i Zabawek przebiega w każdej grupie inaczej.
Gdzieś Wróżka zaprosi dzieci na wystawę, gdzieś pozostawi swój ślad w postaci magicznych liści i kwiatów, a dzieci będą jej szukać w magicznym lesie, dowiadując się przy okazji wielu ciekawych rzeczy z historii zabawki, gdzieś Wróżka przygotuje przedstawienie teatralne itp. .
W każdej grupie bardzo ciekawe i pouczające będą rozmowy na temat historii zabawek. Dzieci nie tylko zobaczą zabawki, którymi bawiły się nasze pradziadki i prababcie, ale także będą czerpać radość z zabawy lalkami ze słomy, szmat, drewnianymi, dzierganymi i małymi lalkami.
Na zakończenie dnia dzieci losują swoje ulubione zabawki i organizują wystawę „Moja ulubiona zabawka”.

Wtorek: „Dzień Zdrowia i Gier Plenerowych”

Motto dnia:Kto chce stać się silny i zwinny, spieszy się do przedszkola na trening!

Wydarzenia

Rozmowa „Gdzie żyją witaminy”

Wychowanie fizyczne „Ścieżka Zdrowia” (na spacerze)

Projekt gazetki fotograficznej „Zdrowa Rodzina”

Tego dnia dzieci dowiedziały się o witaminach A, B i C. Dowiedzieliśmy się, gdzie mieszkają, do czego są potrzebne, czytaliśmy wiersze o witaminach, rozwiązaliśmy zagadki itp.
Każda grupa przeszła własną „Ścieżką Zdrowia”. Na początek ścieżki dzieci otrzymały baloniki z wizerunkiem witamin. Podczas całej podróży dzieci czerpały siłę z witamin i demonstrowały swoją zwinność, siłę, szybkość i zaradność.

Środa: „Dzień Zabawek Teatralnych i Dramatyzacji”

Motto dnia:Bajka, bajka, żart. To nie jest żart!

Wydarzenia

Wystawa „Zabawki teatralne” (zabawki wykonane rękami nauczycieli, dzieci i rodziców)

Otwarty pokaz dramatu

Zabawy teatralne w grupach

Tego dnia każda grupa na wystawie zaprezentowała zabawki teatralne wykonane własnoręcznie przez rodziców i dzieci, nauczycieli i dzieci.
Dzieci wraz z nauczycielami przygotowały przedstawienia teatralne i zorganizowały otwarte przedstawienia dla dzieci z innych grup.

Czwartek: „Dzień Zabaw Muzycznych i Zabawek Muzycznych”

Motto dnia:Teraz gra nie jest rozrywką, ale ma ogromne znaczenie. Będziemy grać w gry muzyczne, rozwijać nasz głos i słuch.

Wydarzenia

Show - prezentacja instrumentów muzycznych noise

Gry ludowe, zabawy - zabawy w grupach

Samodzielna aktywność dzieci w zakątkach twórczości muzycznej

Podsumowanie tygodnia tematycznego

Tego dnia dzieci bardzo miło spędziły czas odwiedzając salę muzyczną. Tutaj nie tylko zobaczyli instrumenty muzyczne wykonane przez dzieci i rodziców z różnych grup, nie tylko usłyszeli o ich przeznaczeniu, ale także stali się uczestnikami muzycznej orkiestry szumowej.
W każdej grupie dzieci bawiły się w gry i zabawy ludowe. W tym dniu zakątki twórczości muzycznej zostały uzupełnione różnorodnymi materiałami dydaktycznymi własnego autorstwa.
Tematyczny „Tydzień Gier i Zabawek” przyczynił się do twórczych poszukiwań nauczycieli i doskonalenia umiejętności pedagogicznych.

Piątek

Motto dnia: Światowy Dzień B dziecko.

Wydarzenia

Literacki D zabawki Osuga

Mla Dnasze grupy

Na te wakacje trzeba przeszukać zbiory biblioteczne.
Wspaniali poeci dla dzieci napisali całe cykle wierszy zatytułowanych „Zabawki”.
Jednym z najbardziej znanych i znanych jest cykl wierszy Agni Barto.
Ale są wiersze o zabawkach Walentina Berestowa, Michaiła Jasnowa, Emmy Moszkowskiej i innych poetów.
A pisarze komponowali bajki. Na przykład Gianni Rodari napisał bajkę o podróży zabawek pociągiem Blue Arrow. Przygód z zabawkami było mnóstwo!
Podstawą mogą być wiersze i fragmenty baśniwystępy dzieci .
Można zaaranżowaćwystawa rękodzieła oparta na bajkach o zabawkach .

Scenariusz rozrywkowy na Światowy Dzień Dziecka „Kopciuszek” dla dzieci śr D ona, najstarsza i przygotowująca B nowe grupy.

Przedszkolaki wchodzą na salę w rytm muzyki, wykonują ruchy, a następnie siadają.
GOSPODAR: Rozmowa„Konwencja o Twoich prawach” .

Witam chłopaki. Czy wiesz, że od ponad 50 lat pod koniec listopada na całym świecie obchodzony jest Dzień Dziecka? Już w 1954 roku Zgromadzenie Ogólne ONZ zaleciło wszystkim krajom wprowadzenie obchodów Światowego Dnia Dziecka jako dnia światowego braterstwa i wzajemnego zrozumienia dzieci, poświęconego działaniom mającym na celu zapewnienie dobra dzieci na całym świecie.

(wiersze napisane przez autora N. Maidanika)
DZIECKO:
Jesienny dzień w listopadzie -
Wakacje w kalendarzu!
Dzień prezentów i kwiatów,
Czy jesteś gotowy na spotkanie z nim?
Wyciągnij rękę z uśmiechem
niemiecki, rosyjski, jakut,
Dla Anglika, Estończyka -
Niech słońce świeci jaśniej!
Abyśmy mogli żyć spokojnie
Ludzie w radości, miłości,
Dorośli na całej planecie
Dziś dają wakacje dzieciom!
DZIECKO:
Na świecie jest wiele świąt,
Nie da się ich wszystkich zliczyć!
Uwielbiany przez dorosłych i dzieci
Poznajcie ich razem!
Ale dzisiaj jest Dzień Dziecka
Cały świat świętuje
Z Paryża do Hongkongu
Wiadomości są nadawane:
Gratulacje! Kochamy Cię! Wierzymy!
Uratujemy dla Ciebie świat!
Dorastać! Uśmiech!
Będziemy Cię chronić!
GOSPODARZ:
Drogie dzieci,
Szczęśliwe kwiaty!
Nasi chłopcy
I dziewczęta-córki!
Kochamy Cię,
Rośniemy, kochamy,
Jak dorastasz -
Nie zauważamy!
Jesteś naszą radością
I nasze trudności,
Więc stajesz się
Mądrzejszy i piękniejszy!
Jesteś naszą dumą
I szczęście w życiu,
Jesteś wdzięczny
Kontynuujemy!
PIEŚŃ „KRĄG SŁOŃCA” Dzieci wychodzą na środek sali, stają w półkolu, a następnie siadają na swoich miejscach.
Gospodarz: Cicho. Coś tu jest nie tak. Czy słyszysz, jak ktoś płacze?
Kopciuszek ukrył się w domu i płakał.
GOSPODAR: Chłopaki, czy możecie mi powiedzieć, gdzie płaczą podczas tak radosnych wakacji? (odpowiedzi dzieci) Zapukajmy i dowiedzmy się, kto tu mieszka?
Pukają, Kopciuszek wychodzi i płacze.
GOSPODARZ: Droga dziewczyno, dlaczego płaczesz?
KOPCIuszek: Dziś w pałacu jest uroczysty bal i bardzo chcę tam pojechać. Założyła więc elegancką sukienkę. Ale moja zła macocha dała mi tyle pracy, że obawiam się, że nie uda mi się jej ukończyć na czas. (entuzjastycznie) I naprawdę chcę tańczyć, śpiewać, dobrze się bawić. (płacz)
GOSPODARZ (w stronę chłopaków): Chłopaki, czy możecie powiedzieć, jaki bohater do nas przyszedł, z jakiej bajki? (odpowiedzi dzieci) Poprawnie. Nie zostawimy Kopciuszka w tarapatach, pomożemy Ci we wszystkich pracach domowych?) Drogi Kopciuszku, razem z chłopakami postanowiliśmy Ci pomóc. Czy zgadzasz się?
KOPCIuszek: Och, jak dobrze. (wyjmuje listę z kieszeni). Pierwszą rzeczą, którą poleciła macocha, było uporządkowanie groszku i fasoli.
GRA „SORTOWANIE GROSZKU I FASOLI”
KOPCIuszek: Brawo, tak szybko poradziłeś sobie z tak trudnym zadaniem.
PROWADZĄCY: Tak, nasi ludzie dużo wiedzą i wiele mogą. Co jeszcze musisz zrobić w domu?
KOPCIuszek: Usuń śmieci z podłogi.
GOSPODAR: Cóż, to całkiem proste, nasi chłopcy poradzą sobie z tym w mgnieniu oka.
GRA „ZAMIAĆ PODŁOGĘ” Rozrzuć balony na podłodze i daj im miotłę do czyszczenia, zamiataj wszystko w kąt korytarza.
PROWADZĄCY: Czy nasi chłopcy poradzili sobie?
KOPCIuszek: Tak. Ostatnim zadaniem jest gotowanie zupy jarzynowej.
PROWADZĄCY: Nasze dziewczyny poradzą sobie z tym trudnym zadaniem
GRA „ZRÓB ZUPĘ WARZYWNĄ”
Po grze wchodzi zła Macocha.
MAROCZYNA: No cóż, podłoga czysta, zupa gotowa, fasola posortowana.
KOPCIuszek: Zrobiłam wszystko, czy mogę już iść na bal?
MACOMA: Powiedziałeś wszystko, zrobiłeś to? Czy wyprasowałeś sukienki moich córek, podlałeś kwiaty w ogrodzie zimowym, nakarmiłeś ryby, posadziłeś pietruszkę i koper na zimę?
Gospodarz: Kochani, nie można tego robić z małymi dziećmi, one też mają swoje prawa i mają swój wybór. Kopciuszek zrobił wszystko, o co ją poprosiłeś. Więc pozwól jej iść na bal.
MACOMA: To się nie stanie!
PROWADZĄCY: Chłopaki, pomóżmy Kopciuszkowi, przekonajmy jej Macochę, aby pozwoliła jej iść na bal.) Teraz powiemy wam, jak być dobrymi przyjaciółmi i mieć wielu przyjaciół.
Dzieci czytają wiersze o przyjaźni i przyjaciołach
PROWADZĄCY: Czy przekonaliśmy Cię, żebyś pozwolił Kopciuszkowi wybrać się na bal?
MACOMA: Naprawdę nie wiem, co robić? NIE! Zdecydowałem o wszystkim - NIE!
PROWADZĄCY (zwraca się do chłopaków): Chłopaki, pomóżmy jeszcze raz biednemu Kopciuszkowi, przekonajmy złą Macochę. Krzyczmy zgodnie – ODPUSZCZAJ! rozkrzyczany
MACOMA: zakrywa uszy - Dość, przestań, twoja wzięła, niech tak będzie - Kopciuszek idzie dziś na bal.
KOPCIuszek: Jakie to cudowne!
GOSPODAR: Dziś jest dla nas święto. MY obchodzimy Światowy Dzień Dziecka. Więc zostań z nami. Czy zgadzasz się?
KOPCIuszek i MACOMA: Zgadzamy się.
I oczywiście bez dobrego nastroju i dobrej zabawy nie będzie wakacji. Więc bawmy się, bawmy się grając w gry.
Do tych zabaw trzeba się specjalnie przygotować - dowiedz się, w jakie gry ludowe lubili grać w dawnych czasach; przygotuj dla nich sprzęt i opanuj dwie lub trzy gry. Gry mogą być bardzo różne - okrągły taniec lub ruch.
Opanowywanie nowych (czyli zapomnianych starych) gier jest bardzo przydatne w towarzystwie rodziców.
Zapraszamy mamy, tatusiów i dziadków do przypomnienia sobie w jakie gry (ruchowe, słowne, planszowe, okrągłe) bawili się w dzieciństwie.
Czy będą w stanie zapamiętać zasady? Pokazać grę? Nauczyć się w to grać?
To nie takie proste! Czy wśród współczesnych są tacy, którzy zuchwale przeskakiwali przez linę, kiedy powstawały słynne „Jestem bokiem, na miejscu i złączonymi nogami” Bartowa? Czy dzisiejsi rodzice pamiętają, jak wskakiwali do gry w klasy „bez deptania”? Czy zapomniałeś, czym jest „biała bila”? Jeszcze trochę, a nasze dzieci nie będą już w stanie sobie tego wyobrazić: pudełka po pastach do butów, do których w latach 60. wsypywano piasek, wkrótce znikną całkowicie.

Pokaż swoją klasę! „Zabawy na naszym podwórku”:„Palniki”, „Bojary”, „Stojący”, metka na jednej nodze, „Morze jest wzburzone”, "Malatura", „Tak-nie”, bramkarze.

PIOSENKA „FAJNIE JEST WSPÓLNIE SPACEROWAĆ PRZESTRZEŃ”
MACOMA: Dobrze się bawicie, ale czas już wracać do domu.
KOPCIuszek: Do widzenia.

GOSPODAR: Do zobaczenia ponownie.

WYSTAWA ZABAWEK „Ciekawe zabawki do zajęć grupowych”.

Część druga. Edukacja poprzez zabawę.

Konkurs prac naukowych i metodologicznych

Do konkursu przyjmowane są prace w następujących kategoriach:

Zrealizowany projekt biblioteki zabawek dla dzieci w wieku przedszkolnym

(Na konkurs zgłaszane są same gry i zabawki wraz ze szczegółowym opisem)

Promocja „Dobra Zabawka”

Są dzieci, które żyją w domach dziecka. Dzieci, które często i ciężko chorują i spędzają dużo czasu w szpitalach.
Możesz zrobić zabawki własnoręcznie (z pomocą rodziców) jako prezenty i wysłać je do domu dziecka, sierocińca lub szpitala dziecięcego.

Plan zajęć na tydzień tematyczny „Gry i zabawki” w grupie seniorów z dziećmi z upośledzeniem umysłowym

Tydzień gier i zabawek

Prezentacja na temat: Gry i zabawki

Małgorzata Zargaryan

Tydzień „Gry i zabawki”

rozwijanie zainteresowań dzieci różnego rodzaju grami i zabawkami;

Wsparcie swobodnej twórczej samorealizacji w grze;

Rozwój aktywności poznawczej;

Optymalne wykorzystanie urządzeń zabawowych, które sprzyja aktywizacji zabaw dzieci.

W miarę jak dziecko dorasta, nabywamy zabawki techniczne.

Projektant jest w stanie rozwijać nie tylko małą motorykę i myślenie,

ale także wyobraźnia dziecka.

Dzieci interesują zabawki, które można założyć na dłonie lub palce (teatry kukiełkowe lub palcowe). Naturalnie, w tej roli

Lalkarzem musi być jedno z rodziców lub starsze rodzeństwo.

Trudno przecenić rolę zabawek muzycznych w rozwoju dzieci. Bębny, piszczałki, grzechotki, różne grzechotki i inne „instrumenty” zachwycają dzieci w każdym wieku.

Zabawki dydaktyczne

Pomaga zapoznać dzieci z różnymi koncepcjami. Są to mozaiki, puzzle, lalki do układania gniazd i różne wstawki, które pomagają poznać kolor, kształt i wielkość przedmiotu.

„Dzień rosyjskich gier i zabawek ludowych”

(Poniedziałek)

Kontynuuj zapoznawanie dzieci z dziełami ludowych rąk - zabawkami ludowymi.

Aby dać wyobrażenie, że mistrzowie zabawek ludowych mieszkają i pracują w różnych częściach Rosji.

Kultywowanie zainteresowania, miłości do sztuki ludowej i szacunku dla wyrobów rosyjskich rzemieślników. - Rozwijaj uwagę, pamięć, wzbogacaj swoje słownictwo.

„Dwie Matrioszki, trzy Matrioszki i kolejna Matrioszka”

Zestawy lalek gniazdujących Semenovskie, małe lalki dla każdego dziecka.

Rymowanki, zagadki, wiersze.

Poznanie Dunyashy - lalki matrioszki, oglądanie albumów i ilustracji „Folk Toy”, zapamiętywanie wierszy o lalce matrioszce.

Rysowanie lalek gniazdujących.

„Dzień gier RPG”

(Wtorek)

Kształtowanie umiejętności odegrania przedstawienia na podstawie znanej bajki.

Poprawa możliwości tworzenia środowiska gry dla zaplanowanej fabuły.

Rozwijanie umiejętności przyjmowania roli i działania zgodnie z nią do końca.

Idę do teatru.

Produkcja plakatów.

„Dzień ulubionej zabawki”

Utrwalenie wiedzy dzieci na temat zabawek: ich znaczenia, zasad użytkowania.

Kształtuj troskliwą postawę wobec zabawek, wzajemną pomoc i chęć do pracy.

Naucz się pisać opisową historię, porównaj dwie różne zabawki.

Naucz dzieci odkładania zabawek.

Czytanie wierszy o zabawkach.

Prowadzenie zajęć na temat: „Bądź grzeczny”.

Gra słowna „Powiedz uprzejmie”.

Poznanie swojej ulubionej zabawki.

Rysunek: „Moja ulubiona zabawka”.

Dzień teatru. „Jesteśmy artystami, jesteśmy widzami”.

(Czwartek)

Stwórz warunki, w których dzieci będą mogły uświadomić sobie swoją zdolność odczuwania, myślenia i wyrażania swojego stanu.

Pomóż tworzyć relacje.

Wspieraj chęć przemawiania przed dziećmi i rodzicami.

Pomoc w opanowaniu środków wyrazu figuratywnego (intonacja, pantomima).

„Dzień Zabaw Muzycznych i Zabawek Muzycznych”.

(Piątek)

Kształtowanie wiedzy dzieci na temat rodzajów dźwięków i umiejętności muzycznych.

Rozwijaj zdolności muzyczne poprzez śpiew, taniec i grę na instrumentach muzycznych.

Pielęgnuj miłość do muzyki.

Słuchanie muzyki.

Rozmowy o instrumentach muzycznych.

Gry na instrumentach muzycznych.

Publikacje na ten temat:

W pierwszym tygodniu listopada w naszym przedszkolu tradycyjnie odbył się Tydzień Gier i Zabawek. Każdy dzień był inny niż poprzedni: Dzień Sportu.

Tradycyjny jesienny tydzień „Gry i Zabawki” w naszej grupie dobiegł końca. Tydzień był pełen ciekawych wydarzeń i zabaw.

1. „Który?” (Tworzenie słów przymiotników względnych). Pluszowy miś – pluszowa piłka ze skóry – skórzany domek z tworzywa sztucznego.

Poniedziałek. „Moja ulubiona zabawka” Poranek Poranne ćwiczenia z ulubioną zabawką. Gra dydaktyczna „Znajdź zabawkę” Minimuzeum „Moja ulubiona.

Planowanie tygodnia gier i zabawek Tydzień gier i zabawek. NASZE ZABAWKI SĄ DOBRE: LALKI, ŁAZINY I KLASKI, BAWI SIĘ nimi DOBRZE, ALE NIE ZAPOMNIJ – ZABAWKI NIE SĄ LUDŹMI, ALE WSZYSTKO ROZUMIĄ I.

(Grupa środkowa) nr 14 Tegaeva Olga Nikołajewna Babarinova Irina Iwanowna Dzień 1. Rozwój poznawczy. „Zapoznanie się z zabawkami ludowymi.

Saida Jaliłowa
Plan tygodnia „Tydzień gier i zabawek” w dniach 21.11–25.11.2016.

Poniedziałek. Dzień rosyjskich gier ludowych i zabawek

Poranek. Rozmowa o lalce lęgowej (N.V. Aleshina. Zapoznanie się z otoczeniem i działaniami społecznymi s. 34)

Gra dydaktyczna „Znajdź nogi lalki gniazdującej”

Dowiedz się, jak prawidłowo złożyć lalki do gniazdowania.

Lekcja wychowania fizycznego „Jesteśmy zabawnymi lalkami gniazdującymi”

Chodzić. P/N „Morze się martwi”, „Jesteśmy zabawnymi chłopakami”, „Blind ślepca”.

Rozwijaj zręczność, uwagę; naucz się biegać, nie wpadając na siebie.

Wieczór. Kolorowanie lalek.

Wtorek. Dzień Wiedzy „Chcę wiedzieć wszystko”

Poranek. OK. Temat: „Barwienie wody”

Cel: identyfikacja właściwości wody; rozwijać ciekawość, chęć eksperymentowania i odkrywania.

(Organizacja pracy eksperymentalnej w przedszkolnych placówkach oświatowych. s. 73)

Wieczór. Zabawa dydaktyczna „Kto najszybciej zbierze zabawki”, „Co jest z czego zrobione”.

Środa. Dzień sportu i gier na świeżym powietrzu

Poranek. Poranne ćwiczenia

Gry sportowe na lekcji wychowania fizycznego

Spacer Gry plenerowe „Dogonić zabawkę” Cel: usprawnienie biegania w jednym i różnych kierunkach

Zabawa plenerowa „Ptak i kot” Cel: rozwinięcie zręczności i szybkości reakcji.

Czwartek. Zwiedzanie bajki.

Poranek. Poranne ćwiczenia „Podróż do bajki” Cel: podniesienie napięcia mięśniowego i emocjonalnego dzieci; rozwijać wyobraźnię i ekspresję plastyczną.

Okrągła gra taneczna „Babcia Jożka”

Oglądanie bajki „Trzy małe świnki” (pokazywane przez starszą grupę).

Wieczór. Gra dydaktyczna „Opowiedz historię” Cel: rozwijać uwagę, pamięć, spójną mowę.

Piątek. Dzień ulubionej zabawki.

Poranek. Wystawa „Moja ulubiona zabawka”. Dzieci przynoszą z domu swoje ulubione zabawki i wspólnie z nauczycielem organizują wystawę.

Mówimy o zabawce. Cel: nauczyć się opowiadać o swojej ulubionej zabawce, opisując ją szczegółowo i ciekawie; naucz uważnie słuchać swoich towarzyszy, a nie przeszkadzać.

Rozwój artystyczny i estetyczny. Rysowanie „Mojej ulubionej zabawki” Cel: nadal uczyć dzieci rysowania okrągłych i owalnych obiektów.

Chodzić. Gra plenerowa „Kudłaty Pies” Cel: rozwinięcie zręczności i szybkości reakcji.

„Lis w kurniku” Cel: rozwój u dzieci zręczności i umiejętności wykonywania ruchów na sygnał.

Wieczór. Gry z konstruktorem „Domku z zabawkami”.

Publikacje na ten temat:

Tydzień gier i zabawek Tydzień „Gry i zabawki” – Rozwijanie zainteresowań dzieci różnego rodzaju grami i zabawkami; - Wsparcie swobodnej twórczej samorealizacji c.

Tydzień gier i zabawek Tydzień gier i zabawek. Poniedziałek. Dzień rosyjskich gier ludowych i zabawek. 1 pół dnia Spacer 2 pół dnia Wystawa „Zabawka ludowa”.

Kalendarzowy tydzień tematyczny „Moje ulubione zabawki” (grupa młodsza) Rozwój metodologiczny zgodnie z federalnym stanowym standardem edukacyjnym. Zwracam uwagę na plan kalendarza tygodnia tematycznego „Moje ulubione zabawki” dla grupy młodszej.

Ostatni tydzień marca w naszym przedszkolu stał się Tygodniem Gier i Zabawek. Przez cały tydzień dzieci i dorośli poświęcili niemal cały swój czas.

Tydzień ludowych zabaw i zabaw Tydzień Ludowych Gier i Zabawek Od ponad stu lat zabawki ludowe przyciągają uwagę naukowców. W końcu jest to tradycyjna zabawka, szeroko rozpowszechniona.

Plan długoterminowy na pierwszy tydzień projektu „Zwiedzanie Bajki” (sierpień 2016) PLAN PERSPEKTYWNY pierwszego tygodnia projektu „Zwiedzanie Bajki” (sierpień 2016) seniorzy – grupa przygotowawcza Cel projektu: stworzenie warunków.

Plan wydarzeń „Tygodnia Zdrowia” 2016 ZATWIERDZAŁEM przez kierownika MBDOU „Przedszkole nr ___ Zarządzenie nr ___ z dnia „___” ___ 2016. Plan wydarzeń w ramach Tygodnia.

Plan zajęć edukacyjnych w ramach tygodnia „Ogień przyjacielem, ogień wrogiem” (grupa seniorów) 04.04.2016–04.08.2016. TEMAT TYGODNIA „Ogień jest przyjacielem, ogień jest wrogiem” Cele: 1. Kształtowanie systematycznych wyobrażeń o otaczającym nas świecie, o roli.