Aktualne problemy z zakresu edukacji w placówkach wychowania przedszkolnego. Edukacja przedszkolna w zakresie problemów społecznych w Rosji
Mayra Kuzhabaeva
Aktualne problemy współczesnej edukacji przedszkolnej
Istotność problemu:
Obecnie system nowoczesna edukacja przedszkolna jest bardzo ważna i istotna. Pragnę zauważyć, że jest w przedszkole W wieku dziecka kształtują się wszystkie podstawowe cechy osobowości i decyduje o jakości jego dalszego rozwoju fizycznego i psychicznego. Obecnie istnieją problemy współczesnej edukacji. Jeśli nie zwrócisz należytej uwagi na cechy rozwojowe dziecka w tym wieku, może to niekorzystnie wpłynąć na jego przyszłe życie.
Jeden z głównych problemy to komunikacja – umiejętność słyszenia i słuchania, umiejętność nawiązywania kontaktu z rówieśnikami i dorosłymi, umiejętność wyrażania swoich myśli i rozumienia mowy.
Jednak pełna komunikacja nie jest możliwa bez umiejętności komunikacyjnych, które należy rozwijać od dzieciństwa w trakcie odgrywania ról. Jednak pomimo wszystkich zalet gier RPG, nie wszyscy pedagodzy poświęcają odpowiednią ilość czasu temu rodzajowi zajęć. Często zdarza się, że nauczyciel prowadzi grę polegającą na odgrywaniu ról tylko na prośbę dzieci.
Musimy także porozmawiać o rodzinie. Obecnie istnieje duża liczba rodzin niepełnych, w których wychowują się dzieci. Prowadzi to do różnych trudnych sytuacji, gdy rodzic nie ma czasu zająć się dzieckiem, zdany jest na łaskę losu. Większość nowoczesny Rodzicom trudno jest nawiązać kontakt z placówkami wychowania przedszkolnego, podając powody związane z zatrudnieniem. Zadaniem nauczyciela jest zaciekawienie rodziców i zachęcenie ich do interakcji.
zbiorowe – rodzicielskie spotkania(oba spotkania grupowe odbywają się 3–4 razy w roku, a także ogólne ze wszystkimi rodzicami uczniów na początku i na końcu roku, konsultacje grupowe, konferencje;
indywidualne – indywidualne konsultacje, rozmowy;
wizualne – foldery, standy, ekrany, wystawy, zdjęcia, dni otwarte.
Klasyfikacja form nietradycyjnych. Należą do nich cztery grupy: informacyjno-analityczny, rekreacyjny; edukacyjny; formularze informacji wizualnej.
Jeśli zajmiemy miejsce naszych rodziców, zobaczymy tyle samo problemów, które ich dotyczą. Edukacja przedszkolna ma pewne specyficzne cechy. Na obszar ten wpływa np. brak niezależności końcowego odbiorcy usług (dziecko) przy wyborze instytucji, która będzie świadczyć te usługi. Od momentu otrzymania przez dziecko zainteresowana edukacją przedszkolną przede wszystkim rodzice, to z nimi najczęściej się spotykają problemy w edukacji przedszkolnej twarzą w twarz.
Ze strony rodziców faktyczny problem jest brak miejsc w placówkach wychowania przedszkolnego i powstająca z tego powodu kolejka. Rodzice starają się zapisać dziecko do przedszkola z wyprzedzeniem, już od chwili otrzymania aktu urodzenia wielu zapisuje się do 5-10 przedszkoli, stoi w ogromnych kolejkach, wręcza łapówki dyrektorom i aranżuje różne sytuacje konfliktowe.
Problem finansowania oświaty przedszkolnej instytucji jest również dość zauważalna dla rodziców. Wiele osób narzeka na wygórowane opłaty, jakie za darmo edukacja kosztuje, fakt, że finansowanie przedszkola spada niemal w całości na barki rodziców, a dla wielu rodzin takie obciążenie finansowe jest nie do udźwignięcia.
Okazuje się, że przedszkole nie jest już koniecznością, ale luksusem, na który mogą sobie pozwolić ludzie zamożni lub z dobrymi koneksjami. Oczywiście w normalnie funkcjonującym systemie Edukacja przedszkolna Ta sytuacja jest absolutnie nie do przyjęcia.
Są inni problemy współczesnej edukacji, możesz je bardzo wymienić dużo: Problemy rozwój pamięci dobrowolnej, rozwój mowy dzieci, problemy nauczania GCD. A wszystko zależy od nowych technik. Wymagane wdrożenie nowoczesny technologie i techniki na miarę nowych czasów.
Wymienianie kolejno problemy edukacyjne, chcę się dowiedzieć jak to powinno wyglądać nowoczesna edukacja. Nauczyciele i dorośli samodzielnie organizują swoją pracę z dziećmi. Przed szkołą dziecko przyswaja informacje m.in "gąbka" dziecko często aktywnie uczy się nowych rzeczy i jest zainteresowane nowymi rzeczami. Stąd też dorośli pragną wykorzystać ten okres i nieco przesunąć termin pójścia dziecka do szkoły o rok, kilka lat wcześniej lub później. Mogą pojawić się dwie opcje. W pierwszym przypadku dorosły chce zostawić dziecko w przedszkolu na dłuższy czas. W drugim przypadku rodzic nalega, aby dziecko poszło wcześniej do szkoły, cofanie uwagę jedynie na jego fizjologiczną gotowość do nauki w szkole, całkowicie zapominając o psychicznej gotowości do szkoły. Pokazuje to, że praktyka wczesnej edukacji dzieci może prowadzić do zaniku motywacji do nauki. Często zdarza się, że dziecko uczy się w klasie pierwszej dwukrotnie.
Pojawiają się negatywne skutki, takie jak utrata zainteresowania dzieci nauką, Problemy z ciągłością w systemie Edukacja pomiędzy placówką oświatowo-wychowawczą a szkołą podstawową. Dodam, że wiedza dziecka nie przesądza o sukcesie w nauce; o wiele ważniejsze jest, aby dziecko samodzielnie ją zdobywało i stosowało.
Potwierdza to również wiele badań nauczyciele: „W systemie Edukacja przedszkolna Powstała ścisła orientacja przedszkoli na przygotowanie dzieci do szkoły, co zwykle oznacza jedynie naukę czytania, liczenia i pisania, choć najważniejsza jest motywacja dziecka i zainteresowanie nauką w szkole. Praktyka zbyt wczesnego kształcenia dzieci nieuchronnie prowadzi do zaniku motywacji edukacyjnej, a w konsekwencji do pojawienia się niedostosowania szkolnego i nerwic szkolnych.
Zwróćmy na to uwagę, Co Edukacja opiera się na interesie samego dziecka i interesie jego rodziny, czyli jego przedstawicieli prawnych. Podejście skoncentrowane na osobie jest ukierunkowane na typ rozwojowy Edukacja. Należy wziąć pod uwagę wiek i indywidualne cechy; należy skupić się na interesach każdego dziecka. Nauczyciel musi postawić sobie cel – zapewnić rozwój przy pomocy tej wiedzy i umiejętności. Jeśli dziecko jest aktywne i dociekliwe, można założyć, że trwa proces rozwojowy.
Wniosek:
Więc możemy tak powiedzieć problemy w edukacji, a w szczególności w nowoczesna edukacja jest i są one oczywiste. Bez komunikacji nie da się rozwinąć komunikatywnej strony osobowości dziecka. Bez współpracy rodziców i placówek wychowania przedszkolnego pełny rozwój dziecka nie jest możliwy. Trzeba w ten sposób oddziaływać na rodziców sposób tak, aby przez cały czas starały się być z dzieckiem wiek przedszkolny, pomogło mu. Oczywiście efektywniejsze uczenie się to takie, które odbywa się w stylu skoncentrowanym na uczniu, ale wszystko zależy od nauczyciela i jego celów. I od dorosłych zależy, czy podejmą decyzję problemy współczesnej edukacji, czy też nie
Publikacje na ten temat:
Jakość współczesnej edukacji i sposoby jej osiągania: doświadczenia, problemy, perspektywy Główną zaletą przedszkola jest obecność społeczności dziecięcej, dzięki której tworzona jest dla dziecka przestrzeń doświadczeń społecznych. Tylko.
Aktualne problemy działalności zawodowej nauczyciela przedszkola we współczesnych warunkach Ja, Julia Sergeevna Ankudinova, prowadzę działalność dydaktyczną w MDOU IRMO „Przedszkole typu łączonego w kompleksie mieszkalnym Ługowo”.
Aktualne problemy rozwoju mowy dzieci w wieku przedszkolnym Mowa jest głównym środkiem komunikacji międzyludzkiej. Bez niego człowiek nie byłby w stanie odbierać i przesyłać dużych ilości.
Aktualne problemy współczesnej logopedii i zintegrowanego podejścia do edukacji dzieci z patologią mowy Aktualne problemy współczesnej logopedii i zintegrowanego podejścia do edukacji dzieci z patologią mowy Artykuł poświęcony jest zagadnieniom aktualnym współcześnie.
Integracja jako idea wiodąca w realizacji treści współczesnej edukacji przedszkolnej Integracja jako idea wiodąca w realizacji treści współczesnego wychowania przedszkolnego. System pedagogiczny każdej epoki historycznej.
Aktualne problemy pedagogiki przedszkolnej na obecnym etapie
Zatwierdzona w 1989 roku „Koncepcja Wychowania Przedszkolnego” określiła zasadniczo nowe, skoncentrowane na osobie podejście do dziecka jako główny kierunek polityki państwa w unowocześnianiu systemu edukacji przedszkolnej.
Dzieciństwo w wieku przedszkolnym to okres dojrzewania, aktywnego kształtowania indywidualności każdego dziecka, aktywnego poznania otaczającej rzeczywistości i emocjonalnego stosunku do świata.
Na całym świecie panuje uznanie dzieciństwa jako cennego, pierwotnego okresu, który determinuje całe przyszłe życie.
Nowoczesność stawia przed nami wiele wyzwań związanych z rozwojem, kształceniem i nauczaniem dzieci w wieku przedszkolnym.
Jakie są aktualne problemy pedagogiki przedszkolnej na obecnym etapie?
1. Problem interakcji osobowościowej pomiędzy nauczycielem a nauczycielem
dziecko. Problem ten jest mało rozwinięty. Nauczyciel praktycznie nie ma nowego
fundusze czy nowe technologie wdrażania komunikacji partnerskiej.
2. Problem wyboru i badania nowych programów (jest ich obecnie bardzo dużo)
pozostanie aktualne przez długi czas.
3. Problem diagnostyki (od diagnostyki selekcji do diagnostyki rozwoju). Brak
profesjonalizm w doborze i stosowaniu technik diagnostycznych.
4. Niewystarczające kompetencje nauczycieli w zakresie znajomości cech wieku
wiek wczesnoszkolny i przedszkolny.
5. Opieka psychologiczna w systemie wychowania przedszkolnego jest bezwarunkowa
promuje rozwój zorientowanej na osobowość interakcji między nauczycielem a
dziecka, jednak niewystarczający poziom ich kompetencji zawodowych
specjalistów, czyni tę pracę nieefektywną.
6. Brak pełnej ciągłości wychowania pomiędzy przedszkolem a rodziną
i edukacji dzieci w placówkach przedszkolnych.
7. Brak zróżnicowanego, indywidualnego podejścia do dzieci starszych
wysokie wskaźniki rozwoju (dzieci uzdolnione) i dzieci z zachowaniami dewiacyjnymi.
8. Zagadnienie ciągłości edukacji przedszkolnej i szkolnej.
9. Problem metod i technik prowadzenia zajęć edukacyjnych
owocuje wychowaniem moralnym, kształtowaniem osobowości przedszkolaka.
10. Uzasadnienie nowego podejścia do organizacji, treści kształcenia i
edukację od niemowlęctwa i wczesnego dzieciństwa.
11. Uzasadnienie rodzajów aktywności twórczej dzieci, jej metod i metod
organizacje.
12. Uzasadnienie możliwości twórczej działalności nauczyciela w warunkach
realizację różnorodnych programów edukacyjnych.
Literatura:
1. Aktualne problemy pedagogiki i psychologii przedszkolnej: Zbiory Międzyuczelniane. naukowy
Pracuje - Kazań, 1988.
2. Pedagogika przedszkolna / wyd. W I. Loginova, P.G. Samorukowa. -M.:
Edukacja, 1988, 4.1.-Rozdział 1.
3. Zaporozhets A.V. Główne kierunki badań naukowych w zakresie pedagogiki
i psychologia dzieciństwa w wieku przedszkolnym // Publiczna edukacja przedszkolna we współczesnym świecie
scena /wyd. MI. Żurawlewa. -M.: Edukacja, 1981.
4. Kaldybaeva T.Zh. Wychowanie przedszkolne: teoria, metodologia i praktyka.
-Semipałatyńsk, 1991.
5. Krulekht M., Loginova V.I. Nauczyciel-naukowiec//Edukacja przedszkolna. -1992. -Nie. 9-10.
6. Lichaczew B.T. Filozofia edukacji. -M.: Prometeusz, 1995. -P.140-154; 272-276.
7. Podstawy pedagogiki przedszkolnej. wyd. AV Zaporożec, T.A. Makarova.-M.:
Pedagogika, 1980. -S.5-40.
8. Rosyjska encyklopedia pedagogiczna w dwóch tomach. -M.: Naukowe. wydawnictwo „Bolszaja”
Encyklopedia rosyjska”. 1993. -str. 289-291.
9. Poddyakov N.N. Współczesne problemy psychologiczno-pedagogiczne przedszkola
edukacja // Zwiększanie efektywności pracy wychowawczej w przedszkolu
instytucje: sob. naukowy Pracuje -M., 1988. -P.6-14.
10. Poddyakov N.N., Kazaryan L. Pedagogika dzieciństwa w wieku przedszkolnym // Przedszkole
wychowanie. -1987. nr 11. -Z. 50-56.
11. Tkachev S. Humanizacja pedagogiki // Wychowanie przedszkolne. -1996. -Nr 3. -str. 8-12.
12. Uniwersalne i narodowe w dzieciństwie w wieku przedszkolnym: Materiały międzynarodowe
seminarium. /wyd. LA. Paramonova. komp. TA. Rumer, L.I. Elkoninova. -M., 1994. -S. 10-12; 23.
Edukacja przedszkolna jest ważnym elementem życia społecznego kraju. Wiele zależy od jakości edukacji w placówkach wychowania przedszkolnego, dlatego też wychowanie przedszkolne uznawane jest obecnie za najważniejszy czynnik społecznokształtny.
W związku z tym problemy wychowania przedszkolnego są aktywnie omawiane i rozwiązywane, czego dowodem jest spotkanie, które odbyło się 23 kwietnia 2013 r. w formacie Otwartego Rządu, podczas którego urzędnicy wraz z ekspertami omawiali najpilniejsze problemy edukacji przedszkolnej w Federacji Rosyjskiej.
Jakie problemy występują w edukacji przedszkolnej?
Jak każdy złożony system, edukacja przedszkolna jest niestety rezerwuarem wielu problemów. Aby je wyeliminować konieczna jest głęboka reforma tego systemu, która powinna być przeprowadzona terminowo i stopniowo. Eksperci zwracają uwagę na następujące najbardziej palące problemy edukacji przedszkolnej:
1. Problemy w zakresie finansowania
Obejmują one:
- niewystarczające wyposażenie przedszkoli,
- starzenie się bazy materiałowej i technicznej,
- brak możliwości zapewnienia przyzwoitego poziomu bazy dydaktyczno-metodycznej w niektórych placówkach przedszkolnych,
- brak komputerów i łączy internetowych w niektórych placówkach wychowania przedszkolnego.
W niektórych przedszkolach główne środki finansowe pochodzą od rodziców – to także problemy w edukacji przedszkolnej, które wymagają rozwiązania.
2. Problemy z kadrą pedagogiczną
Należy zmienić standardy zawodowe nauczycieli w systemie edukacji przedszkolnej. System szkolenia kadr, którego obszarem działania jest edukacja przedszkolna, bezpośrednio wpływa na jakość edukacji przedszkolnej. Po opracowaniu nowego standardu federalnego te problemy edukacji przedszkolnej zostaną rozwiązane.
Rozważana będzie także kwestia finansowa dotycząca wynagrodzenia nauczyciela w placówce wychowania przedszkolnego i nastąpi podwyżka wynagrodzeń.
3. Przeciążenie przedszkoli
Problemy wychowania przedszkolnego związane z brakiem miejsc przez wielu ekspertów uważane są za najbardziej palące. Przedszkola są przepełnione, w wielu z nich tworzą się kolejki, a część dzieci po prostu nie ma możliwości dostać się do przedszkola.
Tymczasem uczęszczanie do przedszkola jest najważniejszym czynnikiem socjalizacji dziecka, a wychowaniem przedszkolnym powinno objąć jak największą liczbę dzieci. Ze względu na przeciążenie grup w przedszkolach, placówki wychowania przedszkolnego nie są w stanie w pełni sprostać niezbędnym standardom pedagogicznym, materialnym, technicznym i sanitarnym.
4. Problemy z cateringiem
Dostosowania wymagają przepisy regulujące żywienie w przedszkolu i jego organizację. Ponadto brakuje specjalistów, którzy potrafiliby kompetentnie zorganizować catering w placówkach wychowania przedszkolnego.
5. Problemy z przekupstwem
W związku z brakiem miejsc w przedszkolach tworzą się długie kolejki, co z kolei stwarza podatny grunt dla rozwoju przekupstwa. Otrzymując łapówkę, menedżerowie mogą na tej podstawie samodzielnie rozdzielać priorytety przy przyjęciu dzieci do przedszkola.
Przede wszystkim rozwojowi tej sytuacji sprzyjają sami rodzice, którzy zrobią wszystko, aby zapisać się do najwygodniejszego dla nich przedszkola.
Ponadto problem ten wynika z tego, że priorytety przyjęć do placówek wychowania przedszkolnego pozostają niewyraźne: w przypadku braku miejsc w przedszkolach rodzice czasami nie mogą zapewnić przyjęcia dziecka nawet do placówki wychowania przedszkolnego, do której są zrzeszeni w swoim miejscu zamieszkania. Zamieszkania.
Problemy wychowania przedszkolnego: oczami rodziców
Edukacja przedszkolna ma pewne specyficzne cechy. Na obszar ten wpływa np. brak samodzielności końcowego konsumenta usług (dziecka) w wyborze instytucji, która będzie świadczyć te usługi. Ponieważ rodzicom zależy przede wszystkim na tym, aby ich dziecko otrzymało edukację przedszkolną, to oni najczęściej stykają się twarzą w twarz z problemami edukacji przedszkolnej.
Najbardziej palącym problemem ze strony rodziców jest brak miejsc w placówkach wychowania przedszkolnego i powstająca z tego powodu kolejka. Rodzice starają się zapisać dziecko do przedszkola z wyprzedzeniem, już od chwili otrzymania aktu urodzenia wielu zapisuje się do 5-10 przedszkoli, stoi w ogromnych kolejkach, wręcza łapówki dyrektorom i aranżuje różne sytuacje konfliktowe.
Problem finansowania przedszkolnych placówek oświatowych jest także dość zauważalny dla rodziców. Wiele osób narzeka na wygórowane opłaty, na to, że za bezpłatną naukę trzeba płacić, na to, że finansowanie przedszkola spada niemal w całości na barki rodziców, a dla wielu rodzin takie obciążenie finansowe jest nie do udźwignięcia.
Okazuje się, że przedszkole nie jest już koniecznością, ale luksusem, na który mogą sobie pozwolić ludzie zamożni lub z dobrymi koneksjami. Oczywiście w normalnie funkcjonującym systemie wychowania przedszkolnego taka sytuacja jest kategorycznie niedopuszczalna.
Problemy wychowania przedszkolnego: poszukiwanie rozwiązań
W chwili obecnej prace nad poprawą jakości takiego segmentu sfery edukacyjnej, jak edukacja przedszkolna prowadzone są głównie w następujących kierunkach:
- Wypracowywany jest nowy standard zawodowy i edukacyjny dla pracowników systemu wychowania przedszkolnego;
- Budowane są nowe budynki dla przedszkoli, proponowane są projekty mające na celu pozyskanie prywatnych inwestorów w celu wybudowania i zakupu nowych lokali i budynków, w których zlokalizowane będą placówki wychowania przedszkolnego. Działanie to pomoże rozwiązać problemy edukacji przedszkolnej związane z brakiem miejsc w przedszkolach;
- Rozważane są nowe projekty finansowania przedszkoli. Wielkość planowanych środków, które zostaną przeznaczone na rozwój edukacji przedszkolnej w latach 2013-15. przekracza 1 bilion. ruble;
- Tworzone są dogodne warunki zachęcające prywatnych przedsiębiorców do otwierania placówek wychowania przedszkolnego na zasadach niepublicznych;
- Do 2016 roku planuje się udostępnić co najmniej 1 600 000 nowych miejsc w przedszkolach.
Aktualne problemy współczesnej edukacji przedszkolnej
Nie ulega wątpliwości, że nowoczesny system edukacji przedszkolnej jest bardzo ważny i istotny. Obecnie istnieją także problemy współczesnej edukacji. Pragnę zauważyć, że to właśnie w wieku przedszkolnym kształtują się u dziecka wszystkie podstawowe cechy osobowości i determinują jakość jego dalszego rozwoju fizycznego i psychicznego. Jeśli zignorujesz specyfikę rozwoju dziecka w tym wieku, może to niekorzystnie wpłynąć na jego przyszłe życie.
Zwróćmy uwagę na komunikację dziecka. Komunikacja jest dużym problemem. Komunikacja musi obejmować umiejętność słyszenia i słuchania, umiejętność nawiązywania kontaktu z rówieśnikami i dorosłymi, umiejętność wyrażania swoich myśli i rozumienia mowy. Jednak pełna komunikacja nie jest możliwa bez umiejętności komunikacyjnych, które należy rozwijać od dzieciństwa w trakcie odgrywania ról. Jednak pomimo wszystkich zalet gier RPG, nie wszyscy pedagodzy poświęcają odpowiednią ilość czasu temu rodzajowi zajęć. Często zdarza się, że nauczyciel prowadzi grę polegającą na odgrywaniu ról tylko na prośbę dzieci.
Chciałbym również poruszyć temat rodziny. Obecnie istnieje duża liczba rodzin samotnie wychowujących dzieci. Tutaj powstają sytuacje. Kiedy rodzic nie ma czasu, aby zaopiekować się dzieckiem, zostaje zdany na łaskę losu. Większość współczesnych rodziców nie chce współpracować z placówkami wychowania przedszkolnego, podając powody związane z zatrudnieniem.
A takich problemów we współczesnej edukacji jest mnóstwo, np. problemy z rozwojem pamięci dobrowolnej, problemy z nauczaniem GCD. A wszystko zależy od metod. Konieczne jest wprowadzenie nowych technologii i technik.
Chcę przejść bezpośrednio do najnowocześniejszej edukacji. Wymieniając problemy edukacji, chciałbym dowiedzieć się, jaka powinna być nowoczesna edukacja. Proponuję rozważyć kilka zupełnie różnych kierunków współczesnej edukacji.
Po pierwsze, nauczyciel i dorośli pracują niezależnie z dziećmi. Przed szkołą dziecko chłonie informacje jak „gąbka”, często aktywnie uczy się nowych rzeczy i jest zainteresowane nowymi rzeczami. Stąd też dorośli pragną wykorzystać ten okres i nieznacznie przesunąć termin pójścia dziecka do szkoły o rok lub kilka lat. A te przypadki są dwojakie. W pierwszym przypadku dorosły chce zostawić dziecko w przedszkolu na dłuższy czas. W drugim przypadku rodzic nalega, aby dziecko poszło wcześniej do szkoły, zwracając uwagę jedynie na jego fizjologiczną gotowość do szkoły i całkowicie zapominając o jego psychicznej gotowości do szkoły. Pokazuje to, że praktyka wczesnego nauczania wiedzy i umiejętności dzieci może prowadzić do zaniku motywacji do nauki. Często zdarza się, że dziecko uczy się w klasie pierwszej dwukrotnie.
Można z tego wyciągnąć wniosek, że skutkiem powyższego jest spowolnienie realizacji celu wczesnej edukacji. Pociągając za sobą negatywne skutki, takie jak np. utrata zainteresowania dzieci nauką, pojawiają się problemy z ciągłością systemu edukacji pomiędzy placówkami wychowania przedszkolnego a szkołami podstawowymi. Chciałbym dodać. Aby wiedza dziecka nie determinowała sukcesu w nauce, o wiele ważniejsze jest, aby dziecko samodzielnie ją zdobywało i stosowało.
Po drugie, edukacja opiera się na interesie samego dziecka i interesie jego rodziny, czyli jego przedstawicieli prawnych. Podejście skoncentrowane na studencie ma na celu rozwojowy typ edukacji. Uwzględnia wiek i cechy indywidualne, skupiając się na zainteresowaniach każdego dziecka. Chciałbym jednak zauważyć, że nie każdy nauczyciel widzi tę linię w edukacji rozwojowej. I nie każde dziecko z pewnych powodów może osiągnąć cele edukacji rozwojowej. Można zauważyć, że taka edukacja ma zarówno skutek rozwojowy, jak i rozwojowy czy promocyjny. Nauczyciel musi postawić sobie cel – zapewnić rozwój przy pomocy tej wiedzy i umiejętności. Jeśli dziecko jest aktywne i dociekliwe, można założyć, że trwa proces rozwojowy.
Aby osiągać nowe efekty edukacyjne w pracy z dziećmi w wieku przedszkolnym, wykorzystuję technologie oszczędzające zdrowie
Zdrowie narodu jest jednym z najpilniejszych problemów współczesnego społeczeństwa. Problem optymalizacji zdrowia i rozwoju fizycznego dzieci w warunkach przedszkolnych placówek oświatowych we współczesnych społeczno-ekonomicznych warunkach rozwoju społeczeństwa jest na tyle poważny, że poważnym problemem jest niezadowalający stan zdrowia i rozwój fizyczny znacznej części przedszkoli dzieci.
Wskaźniki zdrowia dzieci wymagają skutecznych środków poprawy ich zdrowia.
Wdrożenie technologii oszczędzających zdrowie w przedszkolnych placówkach oświatowych staje się skutecznym sposobem zachowania i wzmocnienia zdrowia dzieci, jeśli:
Przy wyborze form, metod i środków wychowania brany jest pod uwagę stan zdrowia dziecka i jego indywidualne cechy psychofizjologiczne.
Technologie oszczędzające zdrowie to system działań obejmujących wzajemne powiązanie i interakcję wszystkich czynników środowiska edukacyjnego, mających na celu zachowanie zdrowia dziecka na wszystkich etapach uczenia się i rozwoju.
Stosowanie metod takich jak: pauzy dynamiczne, zabawy aktywne i sportowe, relaksacja, gimnastyka: palca, oka, oddychania; zajęcia wychowania fizycznego, zajęcia ze zdrowego stylu życia, automasaż, dzięki temu podnoszę efektywność procesu edukacyjnego, kształtuję u uczniów orientacje wartościowe, mające na celu zachowanie i wzmocnienie zdrowia.
Wprowadzenie technologii oszczędzających zdrowie pomaga rozwijać zainteresowanie dziecka procesem uczenia się, zwiększa aktywność poznawczą i, co najważniejsze, poprawia samopoczucie psycho-emocjonalne i zdrowie dzieci. Pomaga zmniejszyć zachorowalność, podnieść poziom sprawności fizycznej i rozwinąć świadomą potrzebę prowadzenia zdrowego trybu życia.
Podsumowując powyższe, chcę powiedzieć, że problemy w oświacie, a w szczególności we współczesnej edukacji, są i są one oczywiste. Bez komunikacji niemożliwy jest rozwój komunikatywnej strony osobowości dziecka, co może w konsekwencji prowadzić do niekorzystnej socjogenezy. Bez współpracy rodziców i placówek wychowania przedszkolnego pełny rozwój dziecka nie jest możliwy. Należy oddziaływać na rodziców w taki sposób, aby starali się być z dzieckiem przez cały wiek przedszkolny i mu pomagać. Jeśli chodzi o kilka kierunków kształcenia, to dodam, że są one całkowicie przeciwstawne, choć często spotykane. Oczywiście efektywniejsze uczenie się to takie, które odbywa się w stylu skoncentrowanym na osobie, ale wszystko zależy od nauczyciela, od jego celów, co nauczyciel wysuwa na pierwszy plan, a co na dalszy plan. I od dorosłych zależy, czy problemy współczesnej edukacji zostaną rozwiązane, czy nie.
Problemy wychowania przedszkolnego
Nie jest tajemnicą, że współczesna edukacja przedszkolna boryka się z szeregiem poważnych problemów. Być może głównym problemem dzisiaj jest brak miejsc w istniejących gminnych przedszkolach. Kolejka często ciągnie się latami. Obecność placówek wychowania przedszkolnego i przedszkoli prywatnych w pewnym stopniu poprawia sytuację. Ale nie mogą rozwiązać problemu globalnie.
Kolejnym problemem edukacji przedszkolnej jest brak wykwalifikowanej kadry. Każdy wie, jaki jest poziom wynagrodzeń pracowników miejskich placówek dziecięcych. Tym powodem można wytłumaczyć niechęć młodych, obiecujących specjalistów do pracy w przedszkolach. Dlatego często zatrudniane są osoby z wykształceniem niepodstawowym lub niewystarczającym, które w efekcie mają niskie kwalifikacje. Często zdarzają się także sytuacje, gdy nauczyciel podejmuje pracę w swoim zawodzie ze względu na aktualną sytuację (np. umieszczenie własnego dziecka w przedszkolu), a wówczas niewystarczający poziom wynagrodzenia może spowodować zaniedbywanie przez nauczyciela swoich obowiązków. Niestety, taka sytuacja nie jest dziś rzadkością. Inaczej wygląda sytuacja w przedszkolach niepublicznych (co można znaleźć np. poprzez portal poświęcony edukacji przedszkolnej). Prywatne placówki przedszkolne zatrudniają wyłącznie wykwalifikowanych specjalistów. Godziwe wynagrodzenie sprawia, że stanowisko jest atrakcyjne dla kandydatów, dzięki czemu kadra kierownicza ma możliwość wyboru najlepszego kandydata. Jest to jeden z powodów wyjaśniających wysoką jakość edukacji przedszkolnej w przedszkolach niepublicznych. Opisując problemy wychowania przedszkolnego, nie sposób nie zatrzymać się nad kwestią ciągłości edukacji.
Problem ten jest dość istotny na wszystkich etapach procesu edukacyjnego, ale na etapie przejścia z edukacji przedszkolnej do szkoły podstawowej jest szczególnie dotkliwy. Przyczyn tego zjawiska można upatrywać w wielu czynnikach. Najważniejsze jest oczywiście rozbieżność między wymaganiami dla dziecka w starszej grupie przedszkola i pierwszoklasisty. A priori uważa się, że pierwszoklasista powinien być bardziej zdyscyplinowany, pracowity i skuteczny niż przedszkolak. Ale dziecko nie jest w stanie od razu opanować wszystkich wymaganych cech. Ponadto wiele placówek oświaty podstawowej stawia niezwykle wysokie wymagania co do jakości edukacji przedszkolnej. Od pierwszoklasisty często wymagana jest nie tylko znajomość alfabetu, ale także umiejętność czytania i liczenia.
Jednak nauka czytania i pisania po prostu nie jest uwzględniona w programie nauczania w przedszkolu. Aby uniknąć takich problemów, rodzice powinni zapoznać się nie tylko z programem przedszkola (zamieszczonym np. na stronie edukacji przedszkolnej), ale także z wymogami szkoły, do której planują posłać swoje dziecko. W przypadku stwierdzenia rozbieżności należy zorganizować dziecku dodatkowe zajęcia w ośrodku dziecięcym, skorzystać z usług korepetytora lub samodzielnie zaangażować się w edukację dziecka. Sytuację dodatkowo komplikuje nieprzygotowanie psychiczne dziecka do szkoły, stres związany ze zmianą zespołu i środowiska. Przejście do nowego, łagodniejszego dla dziecka systemu edukacji następuje wówczas, gdy edukacja przedszkolna obejmuje zajęcia przygotowujące do nauki szkolnej.
Na temat: rozwój metodologiczny, prezentacje i notatki
Aktualne problemy edukacji przedszkolnej dzieci. Zastosowanie technologii TRIZ w edukacji przedszkolnej.
Zastosowanie technologii TRIZ w nauczaniu przedszkolaków pisania zagadek z wykorzystaniem morfotabli. Tworzenie nowej gry...
Materiał ten wskazuje na znaczenie wybranego tematu, system środków dla sytuacji technicznej, sytuację technologiczną w temacie, listę zastosowanych odniesień....
