Plan kalendarza dla II grupy juniorów. Planowanie kalendarza na każdy dzień (grupa juniorska)

MADOOU „Przedszkole ogólnorozwojowe nr 66” Niżniekamsk, Republika Tatarstanu.

Planowanie pracy edukacyjnej w drugiej grupie juniorów nr 9 od 27 lutego do 3 marca.

Temat tygodnia: „Tydzień Maslenicy”

Cel: zapoznanie dzieci ze świętem narodowym - Maslenicą.

Cele: zapoznanie dzieci ze świętem narodowym i jego zwyczajami; kultywować w dzieciach miłość i szacunek do tradycji ludowych, chęć ich kontynuowania

Wydarzenie końcowe: Rozrywka muzyczna „Drogi Maslenicy!” . Cel: zapoznanie z zasadami i nauka grania w rosyjskie gry ludowe. Data: 3 marca (ulica)

Data 27.02.2017 Dzień tygodnia: poniedziałek

Planowanie pracy edukacyjnej w drugiej grupie juniorów nr 9 od 6 do 10 lutego.

Temat tygodnia: „Duże i małe gwiazdy”

Cel: ukształtowanie świadomej, troskliwej postawy wobec Planety jako źródła życia człowieka.

Cele: kultywowanie pozytywnego stosunku do otaczającego świata, przyrody ożywionej i nieożywionej; dać wyobrażenie o ziemi i niebie; ukształtować troskliwą postawę wobec naszej planety - Ziemi.

Kompleks porannych ćwiczeń. rozdzielnica zewnętrzna

Wydarzenie końcowe: Wystawa rysunków dla rodziców „Niebiańskie gwiazdy” . Cel: Rozwijanie twórczej wyobraźni i fantazji u dzieci; angażowanie rodzin w proces edukacyjny. Data: 10 lutego.

Data 6.02. 2017 Dzień tygodnia: poniedziałek

Planowanie pracy edukacyjnej w drugiej grupie juniorów nr 9 w dniach 13-17 lutego.

Temat tygodnia: „Dekada języka ojczystego”

Cel: ukształtowanie podstawowych pomysłów na temat języka ojczystego.

Cele: uświadomienie dzieciom, że w Rosji żyje wiele narodowości, a każdy naród ma swój własny język ojczysty; przedstawić główne narodowości zamieszkujące Tatarstan (Rosjanie, Tatarzy); kultywować zainteresowanie i szacunek dla języka ojczystego.

Kompleks porannych ćwiczeń. rozdzielnica zewnętrzna

Wydarzenie końcowe: Dramatyzacja rzeki. N. bajki „Lis i zając” . Cel: nauczyć dzieci śledzenia rozwoju fabuły i działań bohaterów. Data: 17 lutego.

Data 13.02.2017 Dzień tygodnia: poniedziałek

Planowanie pracy edukacyjnej w drugiej grupie juniorów nr 9 w dniach 20-22 lutego.

Temat tygodnia: „Mój tata jest najlepszy”

Cel: zapoznanie dzieci z świętem - Dzień Obrońcy Ojczyzny.

Cele: ukształtowanie podstawowych idei na temat armii rosyjskiej, na temat ludzi jako obrońców wszystkich słabych ludzi; kultywować szacunek dla obrońców Ojczyzny, budzić poczucie dumy.

Kompleks porannych ćwiczeń. rozdzielnica zewnętrzna

Wydarzenie końcowe: Wystawa wspólnych prac z rodzicami konstruktora Lego „Sprzęt Wojskowy”. Cel: pobudzić wspólną kreatywność dzieci i rodziców, sprawić radość dzieciom. Termin: od 20 do 28 lutego.

Data 20.02.2017 Dzień tygodnia: poniedziałek

Planowanie pracy edukacyjnej w drugiej grupie juniorów nr 9 od 30 lutego do 3 lutego.

Temat tygodnia: „Zimowe przemiany”

Cel: dać dzieciom wyobrażenie o życiu zwierząt i ptaków zimą.

Cele: utrwalenie wiedzy dzieci na temat spędzania zimy przez zwierzęta leśne; zapoznaj dzieci z cechami niektórych zwierząt, które zmieniają sierść w różnych porach roku; kształtować u dzieci wyobrażenie o życiu ptaków zimą; pielęgnuj chęć pomocy zwierzętom i ptakom.

Kompleks porannych ćwiczeń. rozdzielnica zewnętrzna

Wydarzenie końcowe: Akcja „Dokarmiaj ptaki zimą”. Cel: pielęgnować chęć pomocy zwierzętom i ptakom. Data: 3 lutego.

Data 30.01.2017 Dzień tygodnia: poniedziałek

Tatiana Konowałowa
Planowanie kalendarza w drugiej grupie juniorów na kwiecień.

KWIECIEŃ

PONIEDZIAŁEK 1 04 13

Przyjmowanie i badanie dzieci. Rozmowa „Moja ulubiona zabawka” rozwijać mowę mówioną dziecka. V K G N – nadal ucz dzieci prawidłowego używania sztućców. Praca polega na kontynuacji nauczania dzieci przygotowywania stołów do posiłków i zajęć. LICZBA PI- „Nadmuchaj bańkę” „Kto to jest?” „Niedźwiedź ma Voboru”

DZIAŁALNOŚĆ PRODUKTYWNA.

Temat: "Królik"

(Komarow art. 75)

Cel: Naucz się dzielić plastelinę na wymaganą liczbę części, rzeźbiąc ciało i głowę, stosuj technikę zwijania plasteliny okrężnymi ruchami między dłońmi. Rzeźbiąc uszy, stosuj techniki rozwijania patyczków i spłaszczania. Wzmocnij zainteresowanie dzieci rzeźbieniem znanych obiektów składających się z kilku części. Rozwijaj kreatywność i inicjatywę.

Słowo niewolnik. uszy, ciało, głowa.

MUSICAL.

CHODZIĆ: Kap, kap, kapuję

mam w Kwiecień

Na wiosennej ścieżce

Kropelki dojrzały.

Obserwuję deszcz. Jaki rodzaj deszczu? (silne ciepło, gdzie spadają krople? Co pozostawia na ścieżce? Czy dobrze, gdy pada deszcz? Dlaczego? - naucz się określać siłę deszczu i jego skutki. P/N „Słońce i deszcz” „Szary króliczek” "Który?"-napraw kolory za pomocą Viki, Katyi Z, Vitalika. Ćwicz skakanie na jednej nodze z Katią S, Nazarem, Aidą i Wanią. S\P I „Dajmy niedźwiedziowi herbatę” kontynuuj naukę wspólnej zabawy z przyjaciółmi i umiejętności uzgadniania ról. Gry, jeśli chcesz, aby rozwinąć umiejętność samodzielnego znalezienia czegoś do zrobienia.

WIECZÓR „Słońce i deszcz” przynieść radość dzieciom. LICZBA PI „Kto jest szybszy” „Sklep z zabawkami” „Gęsi łabędzie”

WTOREK 2 04 13

LICZBA PI „Lis w kurniku”- rozwijać zręczność. LICZBA PI „Kto jest szybszy”-naucz się elementu przekaźnika. DI „Nazwij przedmiot według opisu” „Dotknij, aby...”

FIKCJA.

Temat:

Zapamiętywanie wiersza „Trawa się zieleni” A. Pleszczejew. Ćwiczenie dydaktyczne „Kiedy to się stanie”.

(Zatulina-111 Gerbova-70)

Cel: Naucz dzieci zapamiętywania krótkiego wiersza i czytania go z naturalną intonacją. Wzmocnij zdolność dzieci do odpowiadania na pytania prostymi zdaniami. Rozwijaj obserwację, uwagę, pamięć. Rozwijaj zainteresowanie przyrodą.

Słowo niewolnik. zmienia kolor na zielony

Wychowanie fizyczne.

CHODZIĆ: Sierść kociaka jest gładka

I prawdopodobnie jest słodka

Bo Vaska jest czerwona

Często liże futro.

Obserwowanie kota chodzącego po obiekcie. Jakie futro ma kotek? Jakie on ma oczy? Co kotek ma na głowie? Co jest na twarzy kotka? Czy wiesz czym karmić kociaka? Czym pokryte jest jego ciało? Czy uważasz, że futro tego kociaka jest naprawdę słodkie? – formułuje zasady prawidłowego postępowania ze zwierzętami. LICZBA PI „Kot i mysz”- rozwijać zręczność. LICZBA PI „Przy niedźwiedziu w lesie”- naucz się wyraźnie wymawiać słowa w tekście. DI „Ubrania i warzywa” (zielony, brązowy, niebieski)

WIECZÓR:

„Opowieść o głupiej myszy” "Salon" grupy i grać przez długi czas. Gry z konstruktorem uczą budowania budynków zbiorowych i zabawy nimi. Napraw liczbę do pięciu z Sashą, Katyą, Dimą i Timurem. Daj plastelinę do bezpłatnego użytku Zhenyi L, Vicki P, Dimie S. Zadbaj o to, aby dzieci rozmawiały ŚRODA 3 04 13

Przyjmowanie i badanie dzieci. Rozmowa „Jak mają na imię Twoi bliscy”-wzmocnij imiona matek, ojców, dziadków, sióstr, B DO GN - naucz bez przypominania o używaniu serwetki po jedzeniu, przepłucz usta. LICZBA PI „Matka kura i pisklęta” „Myszy i kot” „Wybierz według koloru” "Ptyś" i wczuć się w bohaterów.

POZNAWANIE. (Pozina strona 35)

Prog. Naucz się odtwarzać określoną liczbę obiektów i dźwięków według modelu w ciągu trzech. Wzmocnić umiejętność rozróżniania i nazywania kształtów geometrycznych. Kultywuj wytrwałość.

Słowo niewolnik. koło, kwadrat.

Ind. niewolnik z nieaktywnymi dziećmi.

Wychowanie fizyczne.

CHODZIĆ. Dzwonek słoneczny

Wstań wcześnie

Obudź nas wcześnie

LICZBA PI „Ptaki lecą”-rozwijać zdolności fizyczne dziecka. LICZBA PI „Na gładkiej ścieżce”.DI „Dotknij, aby...”Ćwicz dzieci w rozpoznawaniu przedmiotów wykonanych z różnych materiałów. Naucz się cierpliwie jeździć na huśtawce, poczekaj na swoją kolej. Napraw porę roku z Viką, Katyą Z, Witalijem. Kontynuuj naukę dźwięków z Dimą S. i Dashą (Muu, siku)

Procedury hartowania. Kontynuuj uczenie dzieci samodzielnego ubierania się i rozbierania w określonej kolejności . Czytanie wiersza „Jaskółka rzuciła się) „Znajdź swoje miejsce” „Wbij zawleczkę” „Słońce i deszcz” "SKLEP" nauczyć dzieci umiejętności napisania krótkiej historii o przedmiocie, utrwalić wiedzę na temat właściwości materiałów, z których wykonane są zabawki. Porozmawiaj z rodzicami Anyi i Katyi Z o tym, jak ubrać dziecko grupa?

P.D.D. „Znajdź swój samochód”.

Cel: Utrwalaj wiedzę na temat różnych rodzajów transportu, działaj na sygnał.

CZWARTEK 4 04

Przyjmowanie i badanie dzieci. Rozmowa „O porze roku”, jak było dzisiaj rano? Jak ludzie są ubrani? Co zmieniło się w przyrodzie? Naucz dzieci nazywać oznaki wiosny i odpowiadać na pytania pełnymi zdaniami. LICZBA PI „Ptak pierwszy, ptak drugi!”ćwiczą dzieci w wykonywaniu ruchów, uczą liczenia. LICZBA PI „słońce i deszcz” rozwijać zręczność. DI "Który?" napraw kolory za pomocą Aidy, Viki, Vitalika. W K.G.N. jedz nadal ostrożnie i używaj serwetki. Karmienie ryb sprzyja troskliwemu podejściu do żywych istot.

POZNAWANIE. (ul. Dybina 34)

TEMAT: Gliniane talerze.

Wałówka. zawartość Zapoznanie dzieci z właściwościami gliny i strukturą jej powierzchni. Wzmocnij właściwości piasku. Pielęgnuj ostrożność w obchodzeniu się z naturalnymi składnikami.

Słowo niewolnik. glina, piasek, sypki.

Ind. niewolnik z nieaktywnymi dziećmi.

AKTYWNOŚĆ FIZYCZNA o godz. 10.00.

CHODZIĆ: Mniszek lekarski, mniszek lekarski

Żółta sukienka

Dorośnij, żeby się przebrać

W małej białej sukience

Obserwując mniszek lekarski, chłopaki, słońce ogrzało ziemię, obudziło zieloną trawę i wraz z zieloną trawą pojawiły się żółte kwiaty - mlecze. Otworzyli oczy, podnieśli głowy, spojrzeli na słońce i uśmiechnęli się. Słońce jest żółte i mniszek lekarski jest żółty, słońce ma promienie i mniszek lekarski ma promienie. Zrywamy kwiat i badamy łodygę, główkę i liście pozostawione w trawie. DI „Znajdź największy mniszek lekarski”, długa łodyga... F/N „Słoneczne króliczki” rozwijać zręczność. DI "KTÓRY?" "I" z Nazarem, Aidą, Nikitą. Pracuj na budowie - zbieraj duże śmieci, pielęgnuj ciężką pracę. Na koniec spaceru pozwól dzieciom zerwać jeden mniszek lekarski i dać go niani. Wzmocnij ćwiczenie oddechowe. Gry palcowe. V. k. p, w grupa- mów cicho.

KOŁO. „Dlaczego i dlaczego”

Temat: Nasiona kwiatów jednorocznych i przygotowanie do ich siewu"

Cel Wprowadzenie nasion kwiatów jednorocznych. Naucz dzieci sadzić je w ziemi i określać ich zdolność kiełkowania. Wzmocnij umiejętność obserwacji roślin. Pielęgnuj chęć osiągania rezultatów.

WIECZÓR. Procedury hartowania. Kontynuuj uczenie dzieci samodzielnego ubierania się i rozbierania przed pójściem spać oraz dbania o swój wygląd. LICZBA PI „KTO JEST SZYBSZY” „Z wizytą w Miszke” kontynuuj naukę gry ze znajomymi i wspólnie opracowujcie prostą fabułę. Porozmawiaj z rodzicami Dimy P, aby upewnili się, że prawidłowo trzyma łyżkę w domu. Gry na prośbę dzieci, kontynuuj naukę samodzielnie, znajdź coś dla siebie. W razie potrzeby przeczytaj bajkę, zaszczepij piątek 5 04

PORANEK:

Przyjmowanie i badanie dzieci. Rozmowa „O ptakach” Jakie ptaki pojawiły się na tym terenie, gdzie były zimą? Jakiego są koloru? Pamiętaj, jakie części ciała jedzą. Pielęgnuj miłość do naszych mniejszych braci. LICZBA PI „Wróble i samochód” naucz się przestrzegać zasad gry. V K G N – nadal ucz, jak jeść ostrożnie, powoli, a po jedzeniu korzystaj z serwetki. Kontynuuj naukę przygotowywania stołów do zajęć i układania serwetek. LICZBA PI „Znajdź swój kolor” „Co jest dobre, a co złe”

TWÓRCZOŚĆ ARTYSTYCZNA. Aplikacja

TEMAT; KSIĄŻKA NOCNA (Komarow strona 76)

Prog. Naucz dzieci przedstawiania obiektów aplikacyjnych składających się z kilku części. Napraw, aby określić kształt części i kolory. Pielęgnuj dokładność w pracy.

Słowo niewolnik; okrąg, prostokąt.

MUSICAL.

CHODZIĆ. Wróbel z brzozy

Wskocz na drogę

Nigdy więcej mrozu

Laska – tweetuj. !

Zwracam uwagę na to, że słońce grzeje, a kałuże na ziemi są coraz cieplejsze, przypominam, że w kałużach nie można stać, a na krzakach gromadzi się mnóstwo wróbli, które głośno ćwierkają, wylatują z krzak do krzaka, rozmawiamy o czymś, cieszymy się wiosennym słońcem, decydują dzieci. Potraktujmy je. (wsyp bułkę tartą do podajnika) Obserwujemy, jak gryzą. Pamiętamy, które ptaki znamy i zauważamy osobliwości ich zachowania. LICZBA PI „Wesoły wróbel”(Teplyuk strona 115) uczyć dzieci wykonywania czynności zgodnie z instrukcjami osoby dorosłej. Praca na budowie polega na zbieraniu dużych śmieci, kultywowaniu ciężkiej pracy. LICZBA PI „Niedźwiedź ma Voboru” wyraźnie wymawiaj słowa. Ćwicz skakanie na dwóch nogach z Katyą S, Aidą, Timurem i Nikitą. Za pomocą Viki, Katyi Z, Dimy P zabezpiecz geometryczne kształty. Zabawa z piaskiem uczy robienia ciast wielkanocnych. Niezależne gry uczą dzieci samodzielnej zabawy.

Procedury hartowania. LICZBA PI „Matka kura i pisklęta”, „Dzień Noc” "Porównywać" "Salon" naucz się wybierać zabawki analogowe i negocjować role. Wzmocnij technikę kolorowania z Zhenyą L. Timurem, Viką, Aidą, Dimą S. W KP kontynuuj naukę spokojnego komunikowania się ze sobą. Udostępnij zestaw konstrukcyjny do bezpłatnego wykorzystania, aby rozwijać wyobraźnię dzieci i osiągnąć efekt końcowy.

PONIEDZIAŁEK 8. 04 13

Przyjmowanie i badanie dzieci. Rozmowa rozwijać mowę mówioną dziecka. W K GN – kontynuuj naukę prawidłowego posługiwania się sztućcami. Kontynuuj uczenie dzieci przygotowywania stołów do posiłków i zajęć. LICZBA PI- „Na gładkiej ścieżce”- rozwijać koordynację ruchów. D/I - „Kto to jest?” nauczą się nazywać ptaki i zwierzęta oraz budowę ich ciała. Gry palcowe. LICZBA PI „Niedźwiedź ma Voboru”- naucz się wyraźnie wymawiać słowa tekstu.

DZIAŁALNOŚĆ PRODUKTYWNA.

Temat: „Pisklęta idą”.

(Komarowa s. 82)

Cel: Naucz się rzeźbić obiekt składający się z kilku części, zaawansowany kształt i rozmiar części. Wzmocnij technikę szczypania opuszkami palców (dziób, ogon, umiejętność mocnego łączenia części, mocno dociskając je do siebie. Rozwijaj kreatywność i inicjatywę.

Słowo niewolnik. dziób, ciało, głowa.

Ind. niewolnik z nieaktywnymi dziećmi.

MUSICAL.

CHODZIĆ.

„Słońce i deszcz”- szybko reagować na sygnał. LICZBA PI „Szary króliczek” wykonuj ruchy zgodnie z tekstem. DI "Który?"-napraw kolory za pomocą Viki, Katyi Z, Vitalika. Ćwicz skakanie na jednej nodze z Katią S, Nazarem, Aidą i Wanią. S\R I „Dajmy niedźwiedziowi herbatę”

WIECZÓR: Procedury hartowania. Kontynuuj naukę samodzielnie, ubieraj się po spaniu i porządkuj głowę. LICZBA PI „Obudźmy niedźwiedzia” „Kto jest szybszy” rozwinąć umiejętność grania w gry sztafetowe. Oddaj kolorowanki do bezpłatnego użytku - ucz technik kolorowania. S/R I „Sklep z zabawkami”-naucz się używać uprzejmych słów w kontaktach z przyjaciółmi. Czytanie str. N. Z. „Gęsi łabędzie” uczą uważnego słuchania i wczuwania się w bohaterów. Oddaj konstruktora do bezpłatnego użytku, aby rozwijać wyobraźnię dzieci. Zapewnij sobie wynik do pięciu dzięki Katyi Z, Vitalikowi i Vice. Samodzielna aktywność dzieci ma na celu nauczenie ich samodzielnego znajdowania ciekawych zajęć.

WTOREK 9. 04.

Przyjmowanie i badanie dzieci. Rozmowa oparta na obrazkach - naucz się pisać opowiadania.

LICZBA PI „Lis w kurniku”- rozwijać zręczność. DI „Nazwij przedmiot według opisu” rozwijaj umiejętność odgadywania przez dzieci przedmiotu na podstawie opisu jego cech. DI „Dotknij, aby...”Ćwicz dzieci w rozpoznawaniu przedmiotów wykonanych z różnych materiałów. V K G N – kontynuuj naukę mycia rąk przed jedzeniem i zakasania rękawów. Gry na palce rozwijają umiejętności motoryczne.

KOMUNIKACJA.

Temat:

Dobra kultura wypowiedzi: dźwięk "F"

Cel: Naucz dzieci reagowania i prawidłowego wymawiania izolującego dźwięku (F) i Wzmocnij słowa onomatopeiczne tym dźwiękiem. Pielęgnuj chęć wymawiania słów zasad

Słowa niewolnik. Fok, Fok, Fok!

Ind. niewolnik zachęcaj dzieci nieaktywne.

WYCHOWANIE FIZYCZNE,

CHODZIĆ: Jestem na trawie na łące

Biegam w białych kapciach

Och, trawa łaskocze

Chcę się śmiać.

Obserwuję trawę na łące. Łąka stała się zielona Dlaczego? Jak nagrzewa się słońce? Jak ludzie są ubrani? Ucz dzieci wyciągania prostych wniosków. LICZBA PI „Kot i mysz”- rozwijać zręczność. LICZBA PI „Jesteśmy zabawnymi chłopakami” (Teplyuk strona 115). DI „Ubrania i warzywa”- naucz dzieci identyfikować i nazywać główne cechy przedmiotów. Pracuj na miejscu, aby zebrać duże kamyki - kultywować ciężką pracę. Kolor blokady (zielony, brązowy, niebieski) z Viką, Witalijem, Saszą Sh. Games na prośbę dzieci.

WIECZÓR:

Procedury hartowania. Praca nad sobą w dalszym ciągu uczy samodzielnego ubierania się po śnie, a także rozbierania się przed snem i schludnego wieszania rzeczy. Czytanie „Opowieść o głupiej myszy” Marshak - kultywować miłość do bajek. S/R I "Salon"- naucz dzieci wybierać zabawki do zabawy, aby móc się jednoczyć grupy

ŚRODA 10.04.

Przyjmowanie i badanie dzieci. Rozmowa „Powiedz mi, gdzie mieszkasz” „Matka kura i pisklęta” nadal rozwijaj umiejętność koordynacji ruchów. „Myszy i kot” postępuj zgodnie z zasadami gry. Gry palcami i językiem. DI „Wybierz według koloru” skonsoliduj możliwość wyboru według koloru i rozmiaru. Czytanie z "Ptyś"

POZNAWANIE. (Pozina s. 36 Kolesnikova s. 40)

Zawodowiec. darń. Naucz się odgadywać zagadki na podstawie wizualnie postrzeganych informacji, zrozum poetyckie porównania leżące u podstaw zagadki; Wzmocnij umiejętność odtwarzania określonej liczby obiektów i dźwięków według próbki w ciągu trzech, porównaj dwa obiekty według wielkości. Kultywuj wytrwałość.

Słowo niewolnik. duży, mały.

Ind. niewolnik z nieaktywnymi dziećmi.

TRENING FIZYCZNY.

CHODZIĆ. A słońce jest już czyste

jest gorąco, jest gorąco

I wszędzie jest złoto

Rozlane, rozlane

Obserwując wczesną wiosnę zwracam uwagę na słońce, jest jasno, słońce grzeje coraz mocniej. Wystaw dłonie do słońca, jak się czujesz? Teraz dotknij go, pień drzewa też jest ciepły, słońce wciąż pracuje, przywołując wiosnę. Wiosna nadchodzi i przynosi ciepło. Spójrz na kolor nieba, jest błękitne, błękitne, a białe chmury płyną, niespiesznie, podziwiając dzieci z góry. Wiosna nadchodzi.

LICZBA PI „Na gładkiej ścieżce” (Muu, siku). Gry, jeśli jest taka potrzeba, nadal uczą, jak samodzielnie organizować grę i uzgadniać role. Zadania zawodowe – kontynuuj rozwijanie umiejętności spełniania próśb osoby dorosłej.

Procedury hartowania. Kontynuuj uczenie dzieci samodzielnego ubierania się i rozbierania w określonej kolejności, (odpiąć i zapiąć guziki, starannie złożyć rzeczy). Czytanie wiersza Gdzie jest czyj dom? (s. 135 S N Teplyuk) pielęgnować miłość do poezji. Układanie zagadek o wiośnie. LICZBA PI „Znajdź swoje miejsce” nauczyć się poruszać w przestrzeni. Daj ołówki Vicki, Zhenyi, Vitalikowi i Timurowi, aby nauczyli się techniki kolorowania. LICZBA PI/ „Wbij zawleczkę” rozwijać zręczność u dziecka. LICZBA PI „Słońce i deszcz” naucz się szybko reagować na sygnał. S/R I „Sklep z zabawkami” grupa? Czytanie bajek dzieciom „Strach ma wielkie oczy” rozwijać umiejętność słuchania bajek

Temat P.D.D: Obserwuj zabawę starszych dzieci, bierz udział w zabawie jako piesi.

Cel: Zapoznaj dzieci z faktem, że mogą przechodzić przez ulicę po pasiastych ścieżkach.

CZWARTEK 11.04.

Przyjmowanie i badanie dzieci. Rozmowa „Jak mają na imię twoi rodzice” „Ptak pierwszy, ptak drugi!” "Odwrotnie?" utrwalić umiejętność wybierania przeciwstawnych słów za pomocą Aidy, Viki, Vitalika. W K.G.N. jedz nadal ostrożnie i używaj serwetki. Karmienie ryb sprzyja troskliwemu podejściu do żywych istot. V.K.G.N. nadal uczy prawidłowego używania mydła i wycierania rąk do sucha. Ciężka praca polega na dalszym nauczaniu przygotowywania stołów do posiłków.

POZNAWANIE.

Temat „Spacer po wiosennym lesie”

Prog. Naucz dzieci charakterystycznych cech wiosennej pogody. Poszerz swoją wiedzę na temat roślin i zwierząt leśnych. Formułowanie elementarnych pomysłów na temat najprostszych połączeń w przyrodzie. Kształtuj troskliwą postawę wobec natury.

Słowo niewolnik. pod brzozą igły wiewiórki.

Ind. niewolnik z nieaktywnymi dziećmi.

AKTYWNOŚĆ FIZYCZNA o godz. 10.00.

CHODZIĆ: Chip-tweet wskocz na ścieżkę

Peck, nie wstydź się

Kto to jest? (wróbel)

Obserwacja ptaków w okolicy w celu zabezpieczenia części ciała, czym pokryte jest ciało? Jak się poruszają? Co jedzą? Jakie korzyści przynoszą ludziom? Rozwijaj umiejętność obserwacji. LICZBA PI „Szczęśliwy wróbel” (Teplyuk strona 115) „Słoneczne króliczki” (Teplyuk strona 114) rozwijać zręczność. DI "KTÓRY?" napraw kolory z Wanią, Sashą, Dashą. P/N Niedźwiedź i pszczoły – napraw dźwięk "I" grupa- mów cicho.

KOŁO. „Dlaczego i dlaczego”

Temat „Obserwacja wzrostu pelargonii z sadzonek”.

Cel. Naucz dzieci przeprowadzania eksperymentów z pomocą dorosłych. Wzmocnij umiejętność obserwacji eksperymentów i szkicowania w dzienniku obserwacji, co zmieniło się we wzroście pelargonii. Pielęgnuj chęć osiągania rezultatów.

Przydział do domu; przeprowadzić doświadczenie dotyczące topienia cukru i jego twardnienia.

„Znajdź swój kolor” uczyć elementów sztafety. Wzmacniaj znane wersety dzieciom - rozwijaj intonację głosów. Wzmocnij techniki malarskie z Viką, Sashą Sh, Vitalikiem. Daj budowniczemu Dimie S, Timie O, Nikicie - rozwinięcie umiejętności wznoszenia budynków i pokonywania ich. S.R./I „Niedźwiedź jest chory” kontynuuj naukę gry, wspólnie z przyjaciółmi opracuj prostą fabułę. Porozmawiaj z rodzicami Dimy P, aby upewnili się, że prawidłowo trzyma łyżkę w domu. Gry na prośbę dzieci, kontynuuj naukę samodzielnie, znajdź coś dla siebie. Czytaj bajki do woli, zaszczepiaj miłość do dzieł.

PIĄTEK 12.04.

PORANEK:

Przyjmowanie i badanie dzieci. Rozmowa „Co zmieniło się w przyrodzie” „Kiedy to się stanie” „Wróble i samochód” „Znajdź swój kolor” naucz się szybko znajdować odpowiedni kolor. DI „Co jest dobre, a co złe” naucz się wyciągać właściwe wnioski. Gry palcowe. Przypnij z Viką, Timurem, Vitalikiem. lewą i prawą rękę.

TEMAT; „Suszą się kolorowe chusteczki” (Komarow s. 76)

Prog. Naucz dzieci rysować znane kwadratowe przedmioty. Wzmocnij umiejętność ostrożnego malowania obrazów w jednym kierunku od góry do dołu, bez wychodzenia poza linie. Pielęgnuj w sobie chęć dokończenia tego, co zacząłeś.

Słowo niewolnik; kwadrat.

Niewolnik Indusu; z nieaktywnymi dziećmi.

MUSICAL. 9.00

LICZBA PI „Na gładkiej ścieżce”

Procedury hartowania. LICZBA PI „Matka kura i pisklęta”, „Dzień Noc” naucz się samodzielnie organizować gry. Czytanie dzieciom znanych wierszy w celu rozwijania intonacji głosu. DI "Porównywać" naucz się porównywać i znajdować różnice. S/R I "Salon"

O.B.J. Jak zachować się w domu, gdy jesteśmy sami w domu.

Cel. Ucz dzieci, aby zachowywały się spokojnie w domu, aby nie dotykały niebezpiecznych przedmiotów.

KWIECIEŃ

PONIEDZIAŁEK 15.04

Przyjmowanie i badanie dzieci. Rozmowa „Moja ulubiona zabawka” rozwijać mowę mówioną dziecka. V K G N – nadal ucz dzieci prawidłowego używania sztućców i powolnego jedzenia. Kontynuuj uczenie dzieci przygotowywania stołów do posiłków i zajęć. LICZBA PI- „Słońce i deszcz”- szybko reagować na sygnał. D/I - „Kto to jest?” nauczą się nazywać ptaki i zwierzęta oraz budowę ich ciała. Gry palcowe. LICZBA PI „Niedźwiedź ma Voboru”- naucz się wyraźnie wymawiać słowa tekstu.

DZIAŁALNOŚĆ PRODUKTYWNA. (projekt)

Temat: «

Ind. niewolnik z nieaktywnymi dziećmi.

MUSICAL.

CHODZIĆ. Wstaje rano jako pierwszy

Wszystkie ścieżki zostaną zamiatane.

Obserwując pracę woźnego, jakich narzędzi używa, po co zamiata wszystkie ścieżki? Jak możemy mu pomóc? LICZBA PI „Słońce i deszcz”- szybko reagować na sygnał. LICZBA PI „Szary króliczek” wykonuj ruchy zgodnie z tekstem. DI "Który?"-napraw właściwości elementu (drewno, szkło, żelazny plastik) z Viką, Katyą Z, Vitalikiem. Ćwicz skakanie na jednej nodze z Katią S, Nazarem, Aidą i Wanią. S\R I „Dajmy niedźwiedziowi herbatę” kontynuuj naukę wspólnej zabawy z przyjaciółmi i umiejętności uzgadniania ról. Gry, jeśli chcesz, aby rozwinąć umiejętność samodzielnego znalezienia czegoś do zrobienia.

Gry palcowe - rozwijaj umiejętności motoryczne ręki.

WIECZÓR: Procedury hartowania. Kontynuuj naukę samodzielnie, ubieraj się po spaniu i porządkuj głowę. LICZBA PI „Wróble i samochód” nauczyć się działać na sygnał i przestrzegać zasad gry. LICZBA PI „Kto jest szybszy” rozwinąć umiejętność grania w gry sztafetowe. LICZBA PI „Znajdź swój kolor” naprawić kolory. Oddaj kolorowanki do bezpłatnego użytku - ucz technik kolorowania. S/R I „Sklep z zabawkami”-naucz się używać uprzejmych słów w kontaktach z przyjaciółmi. Czytanie str. N. Z. „Gęsi łabędzie” uczą uważnego słuchania i wczuwania się w bohaterów. Oddaj konstruktora do bezpłatnego użytku, aby rozwijać wyobraźnię dzieci. Zapewnij sobie wynik do pięciu dzięki Katyi Z, Vitalikowi i Vice. Samodzielna aktywność dzieci ma na celu nauczenie ich samodzielnego znajdowania ciekawych zajęć.

WTOREK 16.04

Przyjmowanie i badanie dzieci. Rozmowa „Nazwij to jednym słowem” naucz się klasyfikować przedmioty, warzywa i owoce. LICZBA PI „Lis w kurniku”- rozwijać zręczność. DI „Nazwij przedmiot według opisu” rozwijać umiejętność odgadywania obiektów na podstawie opisów znaków. DI „Dotknij, aby...”Ćwicz dzieci w rozpoznawaniu przedmiotów wykonanych z różnych materiałów. V K G N - kontynuuj naukę korzystania z serwetki po jedzeniu i prawidłowego używania sztućców. Gry na palce rozwijają umiejętności motoryczne.

Kontynuuj naukę wykonywania zadań, przygotowuj tabele na zajęcia.

Fikcja.

Temat: „Czytanie i dramatyzacja rosyjskiej pieśni ludowej Kurczak Ryabushechka”

Zawodowiec. darń Kontynuuj nauczanie dzieci, aby patrzyły na obrazek i rozmawiały o tym, co jest na nim przedstawione. Zapoznaj dzieci z rosyjską piosenką ludową Kurczak Ryabushechka. Pielęgnuj zainteresowanie rosyjskimi pieśniami ludowymi.

Słowa niewolnik. Ryabushka, różne, kurczaki.

Ind. niewolnik zachęcaj dzieci nieaktywne.

CHODZIĆ: Obserwacja transportu znajdującego się w pobliżu przedszkola/przedszkola, oznaczenie części samochodu, określenie rodzaju transportu i jego przeznaczenia. Co by było, gdyby nie było transportu? LICZBA PI „Kot i mysz”- rozwijać zręczność. LICZBA PI „Jesteśmy zabawnymi chłopakami” uczyć dzieci wykonywania czynności zgodnie z instrukcjami osoby dorosłej. (Teplyuk strona 115). DI „Ubrania i warzywa”- naucz dzieci identyfikować i nazywać główne cechy przedmiotów. Pracuj na miejscu, aby zebrać duże kamyki - kultywować ciężką pracę. Kolor blokady (zielony, brązowy, niebieski) z Viką, Witalijem, Saszą Sh. Games na prośbę dzieci.

WIECZÓR:

Procedury hartowania. Praca nad sobą w dalszym ciągu uczy samodzielnego ubierania się po śnie, a także rozbierania się przed snem i schludnego wieszania rzeczy. Czytanie „Opowieść o inteligentnej myszy” Marshak - kultywować miłość do bajek. S/R I "Salon"- naucz dzieci wybierać zabawki do zabawy, aby móc się jednoczyć grupy i grać przez długi czas. Gry z konstruktorem uczą budowania budynków zbiorowych i zabawy nimi. Napraw liczbę do pięciu z Sashą, Katyą, Dimą i Timurem. Daj plastelinę do bezpłatnego użytku Zhenyi L, Vicki P, Dima S. Upewnij się, że dzieci mówią cicho.

ŚRODA 17.04

Przyjmowanie i badanie dzieci. Rozmowa „Powiedz mi, gdzie mieszkasz” Popraw swój adres domowy i miasto, w którym mieszkasz. V K G N – naucz bez przypomnienia używać serwetki po jedzeniu, płucz usta. LICZBA PI „Matka kura i pisklęta” nadal rozwijaj umiejętność koordynacji ruchów. „Myszy i kot” postępuj zgodnie z zasadami gry. Gry palcami i językiem. DI „Wybierz według koloru” skonsoliduj możliwość wyboru według koloru i rozmiaru. Czytanie z "Ptyś" rozwijają umiejętność słuchania bajek i wczuwania się w bohaterów. Naucz się przygotowywać stoły na zajęcia. Pielęgnuj ciężką pracę.

POZNAWANIE (Pozina s. 37 Kolesnikova s. 40)

Prog. Naucz się rozróżniać określoną liczbę ruchów i nazywaj je słowami jeden wiele. Wzmocnij umiejętność odróżniania od siebie kierunków przestrzennych, oznacz je słowami przód - tył, góra - dół, lewo - prawo. Popraw umiejętność komponowania grupa elementy z poszczególnych elementów i wybierz jeden element z grupy. Kultywuj wytrwałość.

Słowo niewolnik. lewo – prawo. jeden, wiele.

Ind. niewolnik z nieaktywnymi dziećmi.

TRENING FIZYCZNY. 9.30

CHODZIĆ. Chmura, chmura, zamknij się.

Nie warcz na nas!

Nie boimy się Ciebie!

Oglądanie deszczu. Jak radośnie deszcz bębni o dach, krople skaczą po ścieżce, jak na wodzie tworzą się bąbelki. Czy wszędzie wokół pada deszcz, mimo że pada deszcz? i ciepło. Deszcz minął i słońce rozchyliło chmury. D/I „Kto się upił? Kto się mył?- podchodzimy do drzewa, kwiatów, trawy i pytamy.

LICZBA PI „Słońce i deszcz” szybko reagować na sygnał. D/I „Co to jest? Naucz się nazywać warzywa i owoce. Naucz się cierpliwie jeździć na huśtawce, czekaj na swoją kolej. Napraw porę roku z Viką, Katyą Z, Witalijem. Kontynuuj naukę dźwięków z Dimą S. i Dashą (Bam, BAM, puk-puk, kap-kap). Gry, jeśli jest taka potrzeba, nadal uczą, jak samodzielnie organizować grę i uzgadniać role. Zadania zawodowe - nadal rozwijaj umiejętność spełniania prośby osoby dorosłej.

Procedury hartowania. Kontynuuj naukę dzieci samodzielnego czesania włosów i utrzymywania porządku.. Czytanie wiersza Gdzie jest czyj dom? (s. 135 S. N. Teplyuk) pielęgnować miłość do poezji. Układanie zagadek o wiośnie. LICZBA PI „Znajdź swoje miejsce” nauczyć się poruszać w przestrzeni. Daj ołówki Vicki, Zhenyi, Vitalikowi i Timurowi, aby nauczyli się techniki kolorowania. LICZBA PI/ „Wbij zawleczkę” rozwijać oko dziecka. LICZBA PI „Słońce i deszcz” naucz się szybko reagować na sygnał. S/R I „Odwiedzając Katię” nadal ucz dzieci nazw przyborów do herbaty i utrwalaj zasady zachowania podczas wizyt. Porozmawiaj z rodzicami Vitalika i Nikity. jak ubrać dziecko grupa? Czytanie bajek dzieciom „Strach ma wielkie oczy” rozwijać umiejętność słuchania bajek

Temat:

CZWARTEK 18 04

Przyjmowanie i badanie dzieci. Rozmowa „Jak mają na imię twoi rodzice”, potwierdź z dziećmi imiona rodziców i tego, kto mieszka z nimi w tym samym domu. LICZBA PI „Ptak pierwszy, ptak drugi!”ćwiczą dzieci w wykonywaniu ruchów, uczą liczenia. D\I "Odwrotnie?" utrwalić umiejętność wybierania przeciwstawnych słów za pomocą Aidy, Viki, Vitalika. W K.G.N. jedz nadal ostrożnie i używaj serwetki. Karmienie ryb sprzyja troskliwemu podejściu do żywych istot. V.K.G.N. kontynuuj nauczanie prawidłowo, używaj mydła, wycieraj ręce do sucha. Ciężka praca polega na dalszym nauczaniu przygotowywania stołów do posiłków.

POZNAWANIE.

TEMAT. Niania myje naczynia.

Wałówka. darń. Ucz dzieci z trudnościami od pracowników przedszkola - asystentów nauczycieli, skontaktuj się z nimi pod nr tel "Ty" pokazać dorosłe podejście do pracy. Wzmocnij umiejętność nazywania ich po imieniu i patronimice. Pielęgnuj szacunek dla asystenta nauczyciela i pracy.

Słowo niewolnik. myje naczynia, karmi, odkurza dywany.

Ind. niewolnik z nieaktywnymi dziećmi.

AKTYWNOŚĆ FIZYCZNA o godz. 10.00.

CHODZIĆ.

„Gdzie jest moja mama?” -powtarzać, jak mają na imię matki różnych zwierząt, jak nazywają swoje dzieci, uczą się słuchać dźwięków bez polegania na obrazie wizualnym. (Tepluk s. 86). LICZBA PI „Szczęśliwy wróbel” (Tepluk s. 115) uczyć dzieci wykonywania ruchów zgodnie z tekstem. LICZBA PI „Słoneczne króliczki” (Tepluk s. 114) rozwijać zręczność. DI "KTÓRY?" napraw kolory z Wanią, Sashą, Dashą. P/N Niedźwiedź i pszczoły – napraw dźwięk "I" z Nazarem, Aidą, Nikitą. Trudniejsza część terenu to zbieranie dużych śmieci i kultywowanie ciężkiej pracy. Wzmocnij ćwiczenie oddechowe. Gry palcowe. V. k. p, w grupa- mów cicho.

KOŁO. „Dlaczego i dlaczego”

Temat: „Ogrzewanie i chłodzenie.

Cel Zrozumienie ogrzewania, chłodzenia, topienia i krzepnięcia. Wzmacniaj zadania domowe z dziećmi.

WIECZÓR. Procedury hartowania. Kontynuuj uczenie dzieci samodzielnego monitorowania swojego wyglądu P/I „Znajdź swój kolor” uczyć elementów sztafety. Wzmacniaj znane wersety dzieciom - rozwijaj intonację głosów. Utrwali techniki rzeźbienia u Viki, Sashy Sh, Vitalika. Daj budowniczemu Dimie S, Timie O, Nikicie - rozwinięcie umiejętności wznoszenia budynków i pokonywania ich. S.R./I „Niedźwiedź jest chory” kontynuuj naukę gry, opracuj prostą fabułę razem z przyjaciółmi. Porozmawiaj z rodzicami Dimy P, aby upewnili się, że prawidłowo trzyma łyżkę w domu. Gry na prośbę dzieci, kontynuuj naukę samodzielnie, znajdź coś dla siebie. Czytaj bajki do woli, zaszczepiaj miłość do dzieł.

PIĄTEK 19.04.

PORANEK:

Przyjmowanie i badanie dzieci. Rozmowa „Co zmieniło się w przyrodzie” Jak ludzie są ubrani? Jakie ptaki pojawiły się na tym terenie, gdzie były zimą? Jakiego koloru jest wiosna? Pamiętaj, jakie części ciała jedzą. Pielęgnuj miłość do naszych mniejszych braci. D/I. „Kiedy to się stanie” wzmocnić oznaki wiosny. LICZBA PI „Wróble i samochód” naucz się przestrzegać zasad gry. V K G N – rozwijaj podstawowe umiejętności zachowania się przy stole, nie kruszyj chleba, przeżuwaj jedzenie z zamkniętymi ustami. Praca polega na karmieniu ryb i kultywowaniu troskliwego stosunku do żywego obiektu. Kontynuuj naukę przygotowywania stołów do zajęć i układania serwetek. LICZBA PI „Znajdź swój kolor” naucz się szybko znajdować odpowiedni kolor. DI „Co jest dobre, a co złe” naucz się wyciągać właściwe wnioski. Gry palcowe. Przypnij z Viką, Timurem, Vitalikiem. lewą i prawą rękę.

TWÓRCZOŚĆ ARTYSTYCZNA. Rysunek 9.30

TEMAT; „Domek dla ptaków” (Komarow s. 78)

Wałówka. darń. Naucz dzieci rysować obiekt składający się z prostokąta, koła, prostego dachu; poprawnie oddają względny rozmiar części obiektu. Utrwalenie technik malarskich. Pielęgnuj w sobie chęć dokończenia tego, co zacząłeś.

Słowo niewolnik; domek dla ptaków.

Niewolnik Indusu; z nieaktywnymi dziećmi.

MUSICAL. 9.00

CHODZIĆ. „Powiedz mi, ćmo,

Jak żyjesz, przyjacielu?

Jak tu się nie zmęczyć

Dzień po dniu wszystko trzepocze?

Obserwacja owadów. Jakie owady się pojawiły, spójrz na części ciała, co robią na wiosnę? Pielęgnuj w stosunku do nich przyjazne nastawienie.

LICZBA PI „Na gładkiej ścieżce” postępuj zgodnie z zasadami gry. Praca na budowie polega na zbieraniu dużych śmieci, kultywowaniu ciężkiej pracy. P,/I, Kurczaki”, aby nauczyć dzieci wykonywania ruchów naśladowczych, naśladować reakcje głosowe ptaków. Ćwicz skakanie na dwóch nogach z Katyą S, Aidą, Timurem i Nikitą. Za pomocą Viki, Katyi Z, Dimy P zabezpiecz geometryczne kształty. Zabawa z piaskiem uczy robienia ciast wielkanocnych. Niezależne gry uczą dzieci samodzielnej zabawy.

Procedury hartowania. LICZBA PI „Matka kura i pisklęta” naucz dzieci przestrzegania zasad gry. „Dzień Noc” uczyć samodzielnie, organizować zabawy. Czytanie dzieciom znanych wierszy w celu rozwijania intonacji głosu. DI "Odwrotnie" naucz się nazywać przeciwstawne słowa. S/R „Na wizycie u lekarza” naucz się wybierać zabawki analogowe i negocjować role. Wzmocnij technikę kolorowania z Zhenyą L. Timurem, Viką, Aidą, Dimą S. W KP kontynuuj naukę spokojnego komunikowania się ze sobą. Udostępnij zestaw konstrukcyjny do bezpłatnego wykorzystania, aby rozwijać wyobraźnię dzieci i osiągnąć efekt końcowy. Czytanie bajek dzieciom, jeśli jest to pożądane, kultywuje miłość do dzieł. Poproś tatę Logwinienki, żeby zrobił szafki.

KWIECIEŃ

PONIEDZIAŁEK 22.04

Przyjmowanie i badanie dzieci. Rozmowa „Co widziałem w drodze do przedszkola” rozwijać mowę mówioną dziecka. W K GN – kontynuuj naukę prawidłowego posługiwania się sztućcami i przeżuwania jedzenia z zamkniętymi ustami. Kontynuuj uczenie dzieci przygotowywania stołów do posiłków i zajęć. LICZBA PI- „Na gładkiej ścieżce”- rozwijać koordynację ruchów. D/I - „Kto to jest?” nauczą się nazywać ptaki i zwierzęta oraz budowę ich ciała. Gry palcowe. LICZBA PI „Niedźwiedź ma Voboru”- naucz się wyraźnie wymawiać słowa tekstu.

DZIAŁALNOŚĆ PRODUKTYWNA.

Temat: „Miski z trzema misiami”

(Komarowa s. 79)

Cel: Naucz się rzeźbić miski o różnych rozmiarach, stosując technikę zwijania plasteliny okrężnymi ruchami. Naucz się spłaszczać i podciągać krawędzie miski do góry. Wzmocnij technikę szczypania opuszkami palców. Rozwijaj kreatywność, inicjatywę i dokładność w pracy.

Słowo niewolnik. duży mniejszy i mały.

Ind. niewolnik z nieaktywnymi dziećmi.

MUSICAL. 9.00

CHODZIĆ.

Obserwujemy klomby i trawę, badamy strukturę kwiatów i traw. Naucz się porównywać rośliny, znajdować różnice i podobieństwa. LICZBA PI „Niedźwiedź i pszczoły”- szybko reagować na sygnał. LICZBA PI „Szary króliczek” wykonuj ruchy zgodnie z tekstem. DI "Który?"-napraw kolory za pomocą Viki, Katyi Z, Vitalika. Ćwicz skakanie na jednej nodze z Katią S, Nazarem, Aidą i Wanią. Gry, jeśli chcesz, aby rozwinąć umiejętność samodzielnego znalezienia czegoś do zrobienia. S/R I "Kierowca" ucz dzieci wspólnej zabawy z przyjaciółmi i dzielenia się zabawkami.

WIECZÓR: Procedury hartowania. Kontynuuj naukę samodzielnie, ubieraj się po spaniu i porządkuj głowę. LICZBA PI „Obudźmy niedźwiedzia” naucz się wyraźnie wymawiać słowa i przestrzegaj zasad gry. LICZBA PI „Kto szybciej wskoczy na piłkę” rozwinąć umiejętność grania w gry sztafetowe. Oddaj kolorowanki do bezpłatnego użytku - ucz technik kolorowania. S/R I „Sklep warzywny”-naucz się używać uprzejmych słów w kontaktach z przyjaciółmi. Czytanie str. N. Z. „Gęsi łabędzie” uczą uważnego słuchania i wczuwania się w bohaterów. Oddaj konstruktora do bezpłatnego użytku, aby rozwijać wyobraźnię dzieci. Zapewnij sobie wynik do pięciu dzięki Katyi Z, Vitalikowi i Vice. Samodzielna aktywność dzieci ma na celu nauczenie ich samodzielnego znajdowania ciekawych zajęć.

WTOREK 23.04

Przyjmowanie i badanie dzieci. Rozmowa oparta na obrazkach - naucz się pisać opowiadania.

LICZBA PI „Lis w kurniku”- rozwijać zręczność. DI „Nazwij przedmiot według opisu” rozwijaj umiejętność odgadywania przez dzieci przedmiotu na podstawie opisu jego cech. DI „Dotknij, aby...”Ćwicz dzieci w rozpoznawaniu przedmiotów wykonanych z różnych materiałów. W K GN – kontynuuj naukę mycia rąk przed jedzeniem i zakasania rękawów. Gry na palce rozwijają umiejętności motoryczne.

Kontynuuj naukę wykonywania zadań, przygotowuj tabele na zajęcia.

KOMUNIKACJA.

Temat:Zdrowa kultura mowy; dźwięk (Z).

Wałówka. darń. Naucz dzieci wyraźnie wymawiać dźwięki "Z" Wzmocnij umiejętność czytania wierszy ekspresyjnie, z ekspresją intonacyjną. Pielęgnujcie przyjazne nastawienie do siebie nawzajem.

Słowa niewolnik. uprzejmie, proszę połknąć.

Ind. niewolnik zachęcaj dzieci nieaktywne.

WYCHOWANIE FIZYCZNE,

SPACER Gdzie jesteś, gdzie połykasz

Latałeś cały dzień?

Zaplatała swój złoty warkocz dla słońca.

Obserwacja ptaków występujących na terenie obiektu. Jakie ptaki są nowe? Ile ich jest na stronie? Jak się poruszają? Jak krzyczą? Czym pokryte jest ciało? Rozwijaj umiejętność obserwacji i mówienia.

LICZBA PI „Wróble i samochód”- rozwijać zręczność. LICZBA PI „Jesteśmy zabawnymi chłopakami” uczyć dzieci wykonywania czynności zgodnie z instrukcjami osoby dorosłej. (Teplyuk strona 115). DI „Ubrania i warzywa”- naucz dzieci identyfikować i nazywać główne cechy przedmiotów. Pracuj na miejscu, aby zebrać duże kamyki - kultywować ciężką pracę. Kolor blokady (zielony, brązowy, niebieski) z Viką, Witalijem, Saszą Sh. Games na prośbę dzieci. Kolor blokady "wiosna" z Viką, Saszą. Cii.

WIECZÓR:

Procedury hartowania. Praca nad sobą w dalszym ciągu uczy samodzielnego ubierania się po śnie, a także rozbierania się przed snem i schludnego wieszania rzeczy. Czytanie „Opowieść o głupiej myszy” Marshak - kultywować miłość do bajek. S/R I "Salon"- naucz dzieci wybierać zabawki do zabawy, aby móc się jednoczyć grupy i grać przez długi czas. Gry z konstruktorem uczą budowania budynków zbiorowych i zabawy nimi. Napraw liczbę do pięciu z Sashą, Katyą, Dimą i Timurem. Daj plastelinę do bezpłatnego użytku Zhenyi L, Vicki P, Dima S. Upewnij się, że dzieci mówią cicho.

ŚRODA 24.04

Przyjmowanie i badanie dzieci. Rozmowa „O wiośnie” utrwalić oznaki wiosny. V K G N – naucz bez przypomnienia używać serwetki po jedzeniu, płucz usta. R. n P/I „Zainka” nadal rozwijaj umiejętność koordynacji ruchów z tekstem. „Myszy i kot” postępuj zgodnie z zasadami gry. Gry palcami i językiem. DI „Wybierz według koloru” skonsoliduj możliwość wyboru według koloru i rozmiaru. Czytanie z "Ptyś" rozwijają umiejętność słuchania bajek i wczuwania się w bohaterów. Nauka przygotowywania stołów do zajęć to kultywowanie ciężkiej pracy.

POZNAWANIE. (Pozina s. 38 Kolesnikova s. 42)

Prog. Kontynuuj naukę dostrzegania wzorców w rozmieszczeniu obiektów i odtwarzania ich. Ćwicz umiejętność odtwarzania zadanej liczby ruchów i nazywaj je słowami wiele i jeden. Wzmocnij umiejętność rozróżniania i nazywania części dni: rano, wieczorem, rozwijaj myślenie. Wychować

Słowo niewolnik. dużo, rano, wieczorem, w dzień.

Ind. niewolnik z nieaktywnymi dziećmi.

TRENING FIZYCZNY.

CHODZIĆ. Powiedz mi, ćmo

Jak się masz, przyjacielu?

Jak tu się nie zmęczyć

Dzień po dniu wszystko trzepocze?

Obserwacja owadów, mrówek, biedronek – zwróć uwagę na wygląd, „Witaj, kochanie, cieszymy się, że cię widzimy! Przyszedłeś się z nami spotkać?

Nie należy podnosić go rękami, pozwolić mu samodzielnie wpełznąć na dłoń. „Nie bój się, nie zrobimy ci krzywdy! Jesteśmy mili! Jeden po drugim czołga się do dzieci - Więc poznałeś Katię.... Wymawiamy słowa rymowanek.

LICZBA PI „Na gładkiej ścieżce” naucz dzieci przestrzegania zasad gry. D/I „Co to jest? Naucz się nazywać warzywa i owoce. Naucz się cierpliwie jeździć na huśtawce, czekaj na swoją kolej. Napraw porę roku z Viką, Katyą Z, Witalijem. Kontynuuj naukę dźwięków z Dimą S. i Dashą (Muu, siku). Gry, jeśli jest taka potrzeba, nadal uczą, jak samodzielnie organizować grę i uzgadniać role. Zadania zawodowe – kontynuuj rozwijanie umiejętności spełniania próśb osoby dorosłej.

Procedury hartowania. Kontynuuj uczenie dzieci samodzielnego ubierania się i rozbierania w określonej kolejności. Układanie zagadek o wiośnie. LICZBA PI „Znajdź swoje miejsce” nauczyć się poruszać w przestrzeni. Daj ołówki Vicki, Zhenyi, Vitalikowi i Timurowi, aby nauczyli się techniki kolorowania. LICZBA PI/ „Wbij zawleczkę” rozwijać zręczność u dziecka. LICZBA PI „Słońce i deszcz” naucz się szybko reagować na sygnał. S/R I „Sklep z zabawkami” nauczyć dzieci umiejętności napisania krótkiej historii o przedmiocie, utrwalić wiedzę na temat właściwości materiałów, z których wykonane są zabawki. Porozmawiaj z rodzicami Vitalika i Nikity. jak ubrać dziecko grupa? Czytanie bajek dzieciom „Strach ma wielkie oczy” rozwijać umiejętność słuchania bajek

P.D.D. „Uczestnictwo w zabawach dla starszych dzieci jako pasażerów autobusu”.

Cel. Przybliż dzieciom fakt, że autobus jedzie wzdłuż trasy; wysiadaj z niego dopiero na przystanku.

CZWARTEK 25.04

Przyjmowanie i badanie dzieci. Rozmowa „Co robią twoi rodzice?”, konsolidacja zawodów. LICZBA PI „Przy niedźwiedziu w lesie”ćwicz dzieci w wykonywaniu ruchów, D\I "Odwrotnie?" utrwalić umiejętność wybierania przeciwstawnych słów za pomocą Aidy, Viki, Vitalika. V.K.G.N. nadal uczy prawidłowego używania mydła i wycierania rąk do sucha. Ciężka praca polega na dalszym nauczaniu przygotowywania stołów do posiłków. Gry palcami i językiem - rozwijające umiejętności motoryczne.

POZNAWANIE.

Temat „Co jest lepsze: papier czy tkanina”.

Wałówka. darń. Naucz się ustalać relacje pomiędzy materiałem, z którego wykonany jest przedmiot, a sposobem jego użytkowania. Utrwalenie wiedzy dzieci na temat papieru i tkaniny, ich właściwości i właściwości. Rozwijaj zainteresowanie zajęciami.

Słowa niewolnik. gładka, nie składa się z nitek, nie wydaje dźwięku,

Ind. niewolnik z nieaktywnymi dziećmi.

AKTYWNOŚĆ FIZYCZNA o godz. 10.00.

CHODZIĆ: Jeździ i trzyma się drutu, żeby się nie zgubić. (trolejbusowy)

Monitoring transportu znajdującego się w pobliżu przedszkola. Sprawdź części, zwróć uwagę na rodzaj transportu. Jakie korzyści przynosi to ludziom? LICZBA PI „Słoneczne króliczki” (Teplyuk strona 114) rozwijać zręczność. DI "KTÓRY?" napraw kolory z Wanią, Sashą, Dashą. P/N Niedźwiedź i pszczoły – napraw dźwięk "I" z Nazarem, Aidą, Nikitą. Trudno w okolicy zbierać duże śmieci, uprawiać ciężką pracę. Wzmocnij ćwiczenie oddechowe. Gry palcowe. V. k. p, w grupa- mów cicho. Gry na życzenie dzieci.

KOŁO. „Dlaczego i dlaczego”

Temat: Parowanie. (Galimov s. 31)

Cel: Aby stworzyć pomysł odparowania wody - przemiany wody w parę po podgrzaniu.

WIECZÓR. Procedury hartowania. Kontynuuj uczenie dzieci samodzielnego ubierania się i rozbierania przed pójściem spać, aby monitorować ich wygląd P/I „Znajdź swój kolor” uczyć elementów sztafety. Wzmacniaj znane wersety dzieciom - rozwijaj intonację głosów. Wzmocnij techniki malarskie z Viką, Sashą Sh, Vitalikiem. Daj budowniczemu Dimie S, Timie O, Nikicie - rozwinięcie umiejętności wznoszenia budynków i pokonywania ich. S.R./I „Niedźwiedź jest chory” kontynuuj naukę gry, opracuj prostą fabułę razem z przyjaciółmi. Porozmawiaj z rodzicami Dimy P, aby upewnili się, że prawidłowo trzyma łyżkę w domu. Gry na życzenie dzieci, kontynuuj naukę, samodzielnie znajdź coś dla siebie. Czytaj bajki do woli, zaszczepiaj miłość do dzieł.

PIĄTEK 26.04

PORANEK:

Przyjmowanie i badanie dzieci. Rozmowa „Co zmieniło się w przyrodzie” Jak ludzie są ubrani? Jakie ptaki pojawiły się na tym terenie, gdzie były zimą? Jakiego koloru jest wiosna? Pamiętaj, jakie części ciała jedzą. Pielęgnuj miłość do naszych mniejszych braci. D/I. „Kiedy to się stanie” wzmocnić oznaki wiosny. LICZBA PI „Wróble i samochód” naucz się przestrzegać zasad gry. V K G N – rozwijaj podstawowe umiejętności zachowania się przy stole, nie kruszyj chleba, przeżuwaj jedzenie z zamkniętymi ustami. Praca polega na karmieniu ryb i kultywowaniu troskliwego stosunku do żywego obiektu. Kontynuuj naukę przygotowywania stołów do zajęć i układania serwetek. LICZBA PI „Znajdź swój kolor” naucz się szybko znajdować odpowiedni kolor. DI „Co jest dobre, a co złe” naucz się wyciągać właściwe wnioski. Gry palcowe. Przypnij z Viką, Timurem, Vitalikiem. lewą i prawą rękę.

TWÓRCZOŚĆ ARTYSTYCZNA. Rysunek 9.30

TEMAT; „Piękny wózek” (Komarow strona 80)

Prog. Naucz dzieci przedstawiania obiektu składającego się z kilku części o kształcie prostokątnym i okrągłym. Wzmocnij umiejętność starannego malowania obrazów; Rozwijaj inicjatywę i wyobraźnię. Pielęgnuj w sobie chęć dokończenia tego, co zacząłeś.

Słowo niewolnik; wózek, koło, prostokątny.

Niewolnik Indusu; z nieaktywnymi dziećmi.

MUSICAL. 9.00

CHODZIĆ. Obserwacja rabat kwiatowych. Co się zmieniło? Jakie wiosenne kwiaty znamy? Co ma kwiat? - napraw strukturę kwiatu (liść, łodyga, korzeń kwiatu) LICZBA PI „Na gładkiej ścieżce” postępuj zgodnie z zasadami gry. Praca na budowie polega na zbieraniu dużych śmieci, kultywowaniu ciężkiej pracy. P,/I, Kurczaki”, aby nauczyć dzieci wykonywania ruchów naśladowczych, naśladować reakcje wokalne ptaków. Ćwicz skakanie na dwóch nogach z Katyą S, Aidą, Timurem i Nikitą. Za pomocą Vmka, Katya Z, Dima P zabezpiecz geometryczne kształty. Zabawa z piaskiem uczy robienia ciast wielkanocnych. Niezależne gry uczą dzieci samodzielnej zabawy.

Procedury hartowania. LICZBA PI „Matka kura i pisklęta”, „Dzień Noc” naucz się samodzielnie organizować gry. Czytanie dzieciom znanych wierszy w celu rozwijania intonacji głosu. DI "Porównywać" naucz się porównywać i znajdować różnice. S/R I "Salon" naucz się wybierać zabawki analogowe i negocjować role. Wzmocnij technikę kolorowania z Zhenyą L. Timurem, Viką, Aidą, Dimą S. W KP kontynuuj naukę spokojnego komunikowania się ze sobą. Oddanie zestawu konstrukcyjnego do bezpłatnego użytku rozwinie wyobraźnię dzieci i umożliwi osiągnięcie efektu końcowego. Czytanie bajek dzieciom, jeśli jest to pożądane, kultywuje miłość do dzieł. Poproś tatę Logwinienki, żeby zrobił szafki.

O. B. J. Opisz temat.

Cel: Naucz dzieci, jak sobie radzić obiekty: zapałki, igły, wrząca woda.

poniedziałek 29.04.

Przyjęcie dzieci. Rozmowa „O wodzie” powtarzać oznaki wody i wyciągaj proste wnioski. Do czego służy woda? DI „Gdzie jest co?” zabezpiecz lokalizację znajomego. LICZBA PI „Nadmuchaj bańkę” przynieść radość dzieciom. V.K.G.N. nadal uczy poprawnie, używa sztućców, przeżuwa jedzenie z zamkniętymi ustami. Praca – kontynuuj przydzielanie pracy. Gry palcowe.

Działalność produkcyjna. (modelowanie)

Temat "Rozmyślnie"

Wałówka. darń. Naucz dzieci wymyślać własne pomysły. Kontynuuj rozwijanie umiejętności rzeźbienia obiektów składających się z dwóch części o znajomym kształcie, zaawansowanym kształcie i rozmiarze części. Pielęgnuj chęć doprowadzenia rozpoczętej historii do końca.

Słowa niewolnik. przyjaciele - kurczaki, okrągłe.

Ind. niewolnik. z trudnymi dziećmi.

Musical.

Chodzić

Miękkie puszyste

Na łapach występują zadrapania.

Monitorowanie zwierząt domowych Witaj, uroczy kotku, krowo. Weź pod uwagę wygląd, części ciała, naucz się porównywać według rozmiaru. Jakie korzyści przynoszą ludziom? Jak człowieka to obchodzi? LICZBA PI „Kudłaty pies”- ucz dzieci poruszania się po placu zabaw, postępując zgodnie z instrukcjami przekazywanymi w zabawny sposób. LICZBA PI „Biegnij do tego, co wzywam”- naucz dzieci biegać w stadzie, przypomnij dzieciom nazwy przedmiotów. D/I „co” ustalamy kolory z Sashą, Aidą, Katyą. S, R, / I „Piloci”- przynieść radość dzieciom. Pracuj na budowie, aby zbierać duże patyki i kamienie - naucz się pracować zespołowo.

Procedury hartowania. Zadawanie dzieciom zagadek - uczenie ich odgadywania

Jeśli chcesz, czytaj dzieciom bajki, nadal ucz je uważnego słuchania i odpowiadania na pytania. S/R I „Na spacer z Katią” nauczyć się grać w zespole, potrafić uzgadniać role, rozwijać ciekawą fabułę. Gry z konstruktorem - rozwijające wyobraźnię dzieci. Popraw słowa piosenki z Daniilem, Viką, Timurem.

Udostępnij ołówki do bezpłatnego użytku. V.K.P. – w dalszym ciągu uczcie dzieci mówić cicho, gdy wracają do domu na pożegnanie.

WTOREK 30. 04

Przyjmowanie i opieka nad dziećmi. Rozmowa „Moja ulubiona zabawka”-rozwiń umiejętność opowiadania o swojej ulubionej zabawce. V.K.G.N. – nadal uczcie dzieci, jak ostrożnie jeść, nie kruszyć chleba i żuć z zamkniętymi ustami. Gry palcowe. LICZBA PI "Lokomotywa"- naucz dzieci poruszać się w różnym tempie, zmieniać kierunek. Wzmacniaj części dnia spędzone z dziećmi. Czytanie „Co jest dobre, a co złe” pielęgnować miłość do pracy.

Czytanie fikcji.

Temat. „Babka – czarny bok, białe kopyta” Quiz literacki.

Wałówka. darń. Przedstaw rosyjskie opowieści ludowe. Utrwal nazwę i treść bajek, które czytano im w klasie. Rozbudzaj w dziecku miłość i zainteresowanie baśniami.

Słowa niewolnik. kopyta

Ind. niewolnik. z nieaktywnymi dziećmi.

Trening fizyczny.

Chodzić.

Nie mamy powodu, żeby do niego dzwonić

On i tak przyjdzie

Zakwitnie ufnie,

Zaraz przy bramie

Wypełniony słońcem

Złoty jaskier.

Obserwacja wiosennych kwiatów. Rozważ budowę kwiatu (łodyga, liść, kwiat). Co jest potrzebne do jego wzrostu? – rozwijać umiejętność obserwacji. LICZBA PI "Karuzela"- naucz dzieci wyraźnie wymawiać słowa w tekście. DI „Kto uciekł”-rozwijać pamięć wzrokową. LICZBA PI „Dogonić niedźwiedzia” przynieść radość dzieciom. Zabawa piaskiem uczy, jak upiec wielkanocne ciasta, bawić się w pobliżu i nie niszczyć budynków znajomego.

S/R I „córki matki” uczyć dzieci negocjowania ról. Gry opcjonalne – naucz się samodzielnie znajdować coś do zrobienia, co tylko dusza zapragnie.

Procedury hartowania. LICZBA PI „Kto jest szybszy” naucz dzieci skakać na piłce poruszając się do przodu. Praca samoobsługowa – nauka samodzielnego zakładania rajstop, swetrów i używania grzebienia. Czytanie dzieciom znanych wierszy ma na celu rozwój intonacji głosu. Udostępnij plastelinę do bezpłatnego użytku, aby utrwalić umiejętność rzeźbienia znajomych kształtów. S/RI „Katya zachorowała” rozwijaj w sobie empatię wobec pacjenta. Daj materiał budowlany do budowy budynków, naucz, jak budować budynki i baw się nimi.

Olga Koszewa
Plan pracy na dzień w II grupie juniorów

Grupa Indywidualna

1. Musical nr.

2. Rozwój poznawczy

s. 18-20, O. A. Solomennikova

Temat 4. Mam kotka (środowisko naturalne)

Treść programu: kontynuuj zapoznawanie dzieci ze zwierzętami domowymi, rozwijaj umiejętność prawidłowego obchodzenia się ze zwierzętami. Rozwiń w sobie chęć obserwowania kociaka. Naucz się dzielić swoimi doświadczeniami. S-k, R. r. 1. D/i „Geometryczne Lotto”: rozwijaj uwagę, utrwalaj kształty geometryczne. P.R.r.

2. Oferuję darmowe kolorowanki - do ćwiczenia umiejętności cieniowania ołówkiem.

3. Gry planszowe i drukowane - rozwijają uwagę, wytrwałość, logiczne myślenie. P. S-k.

Gimnastyka nr F. r. 1. D/i „Czyje dziecko?” ___

Poszerzaj swoje horyzonty, wzbogacaj swoje słownictwo. P.r. R.r.

2___ sugerować "Mozaika" do składania. P.

3. Ćwicz „Przejdź przez obręcz”

F.r. Puzzle, kolorowanki, gry planszowe

Chodzić

1. Obserwacja w ogrodzie kwiatowym: rozwijaj zainteresowanie zjawiskami przyrodniczymi, poszerzaj horyzonty. P.r.

2. D\i – Nie powiemy ci, gdzie byliśmy?: poszerzanie słownictwa. R.r.

3. P/n "Majdan"

4. Ćwicz „Skocz z ławki”- ćwiczyć skakanie. F.r. 1. Rozmowa na podstawie zdjęć temat: "Transport" ___: wzbogacaj słownictwo, ucz uogólnień. P.R.r.

2. Gra dydaktyczna „Pory roku i święta” ___ – aktywuj mowę, poszerzaj horyzonty. R.r., P.r.

3. Ćwicz „Rzuć piłkę między kręgle” ___ -poćwicz toczenie piłki. F.r. obręcze

Druga połowa dnia

1. D/i „Znajdź przedmiot według opisu”: rozwijaj uwagę, poszerzaj horyzonty. P.r. S-k.

2. Gry z konstruktorem "Klocki Lego"- rozwijać wyobraźnię, wytrwałość i umiejętność zabawy z kimś. P., S.

3. P/n „Matka kura i pisklęta” „Czyje dziecko?” z ___ - rozwijaj uwagę, poszerzaj swoje horyzonty. P., S.

2. Ćwicz „Wejdź pod linę” z ___ rozwijaj koordynację ruchów. F.r.

3. Gra „Znajdź szerszy pasek, już...” z ___ praktyką określania ilości. P. Konstruktor "Klocki Lego", piłka, kręgle

Bezpośrednia działalność edukacyjna

(integracja obszarów edukacyjnych)

Wspólne działania nauczyciela i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych Organizacja środowiska rozwojowego dla niezależnych działań dzieci

Działalność edukacyjna prowadzona w momentach reżimu

Grupa Indywidualna

1. Rozwój artystyczny i estetyczny. (Rysunek)

s. 66, T. S. Komarowa

Temat 4. Drzewa w śniegu

Zadania programu: naucz dzieci przekazywać obraz zimy na rysunku. Poćwicz rysowanie drzew. Naucz się umieszczać kilka drzew na arkuszu. Wzmocnij umiejętność mycia pędzla. Rozwijaj percepcję estetyczną.

P.r. S-k. R.

2. Wychowanie fizyczne nr.

F.r. 1. Czytanie bajki K. Czukowskiego „Smutek Fedorino”- nadal zapoznawaj dzieci z bajkami K. Czukowskiego, pielęgnuj chęć słuchania. R.r.

2. Oglądanie ilustracji dot ogień: Kontynuuj nauczanie dzieci zasad bezpieczeństwa. P.r.

3. Niezależne gry z kostkami. – kontynuować naukę zabawy w grupie. S-k. R.

4. Oferuj darmowe kolorowanki - ćwicz rysowanie ołówkami. huh. R.

Gimnastyka nr F. r. 1. D/i „Znajdź przedmiot zgodnie z opisem?” ___

Rozwijaj wyobraźnię i umiejętność obserwacji. P.r.

2___ oferują zdjęcia edukacyjne "Dania": aktywuj mowę, wzbogacaj słownictwo R. r.

3. Oferta "Mozaika" do składania ___ - aby rozwinąć uwagę, wytrwałość. P.r. S-k. R. Książki dla dzieci

Chodzić

1P/i „Moja zabawna dzwoniąca kula”: ćwiczenie łapania i rzucania piłki, umiejętność reagowania na sygnał. F.r.

2. D\i „Kto mieszka w domu?”: kształtowanie słuchu mowy, poszerzanie słownictwa. R.r.

3. P/n „Gęsi-łabędzie”: rozwijają aktywność motoryczną dzieci i koordynację ruchów. F.r.

4. Samodzielna działalność dzieci: nauczcie się bawić razem bez kłótni. S-k. R.

5. Sytuacja w grze „U fryzjera”-dalsze zapoznawanie dzieci z cechami zawodu fryzjera. P.r., S.k. R. 1. Rozmowa na podstawie zdjęć temat: "Płótno" ___: aktywuj mowę. R.r.

2. Gra dydaktyczna „Geometryczne Lotto” ___ – aktywuj mowę, ćwicz rozpoznawanie kształtów geometrycznych. R.r., P.r.

3. Ćwicz „Rzuć piłkę między kręgle” ___ - ćwicz toczenie piłki pomiędzy obiektami. F.r.

4. Oferta ___

Rozebrać i złożyć słuchawki douszne: ćwicz wykonywanie kolejnych czynności. P.r. Gry edukacyjne, piłka, kręgle

Druga połowa dnia

1. D/i „Jak to wygląda?”: rozwijaj umiejętności obserwacji, poszerzaj horyzonty. P.r., S.k.

2. Gry z lalkami i samochody: naucz się bawić tworząc fabułę. P.r. S-k.

3. Rozmowa z dziećmi na temat: „Ogień jest przyjacielem, ogień jest wrogiem”: Kontynuuj narażanie dzieci na niebezpieczne sytuacje. P.r. 1. D/i „znajdź ten sam” z ___ - rozwijaj uwagę. P.r.

2. Zapewnij szablony do cieniowania ___ - rozwijaj umiejętności motoryczne palców. F.r.

3. Zaoferuj puzzle do złożenia ___ rozwijaj uwagę i logiczne myślenie. P.r.

Bezpośrednia działalność edukacyjna

(integracja obszarów edukacyjnych)

Wspólne działania nauczyciela i dzieci z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych Organizacja środowiska rozwojowego dla niezależnych działań dzieci

Działalność edukacyjna prowadzona w momentach reżimu

Grupa Indywidualna

1. Wychowanie fizyczne nr.

2. Rozwój poznawczy (FEMP) s. 29, I. A. Pomoraeva

Zadania programu: naucz się porównywać dwie nierówne grupy obiekty nakładając się, oznacz wyniki porównania słowami więcej - mniej, tyle - ile.

Popraw umiejętność porównywania dwóch obiektów o kontrastującej wysokości w znany sposób, oznaczaj wyniki porównania słowami wysoki - niski, wyższy - niższy. P.R.r. 1. Obserwacja kwitnących kwiatów w zakątku natury pelargonia: pielęgnuj zainteresowanie i chęć pielęgnacji roślin domowych P. r. S-k. R.

2. P/n „Przy niedźwiedziu w lesie”: naucz się działać na sygnał, rozwijaj orientację w otoczeniu. F.r.

3. Gry konstrukcyjne: rozwijaj wyobraźnię, chęć budowania (lalki, samochody, ptaki itp.). P.r.

Gimnastyka nr F. r. 1. D/i „Znajdź podobny przedmiot” ___

Rozwijaj uwagę, ugruntuj umiejętność określania kształtu obiektów. P.r., S.k.

2___ spójrz na zdjęcia tematyczne "Płótno": aktywuj mowę. R.r.

3. „Złap piłkę”-ćwicz ___rozwijaj aktywność motoryczną. F.r. Materiał budowlany samochodów, lalek

Chodzić

1. Rozmowa z dziećmi na temat: „Zasady zachowania na drodze”": naucz zasad ruchu drogowego. P.r. R.r.

2. P/n "Nadrobić zaległości"- rozwijać aktywność motoryczną. F.r.

3. Oglądanie pływających chmur – poszerz swoje horyzonty. P.r.

4. Czytanie znanych wierszy: ćwicz zapamiętywanie krótkiego tekstu. R.r.

5. Samodzielna działalność dzieci: pielęgnowanie przyjaznych relacji. S-k. R. 1. Gimnastyka palców "Kapusta" z ___: rozwój umiejętności motorycznych. R.r.

2. D/i „Pory roku i święta” z ___ poszerz swoje horyzonty. P.r.

3___ rozważ fabułę kino: powiąż obraz z mówionym tekstem. R.r.

Zabawki na życzenie dzieci

Druga połowa dnia

1. D/i „Kształty i figury”- utrwalić wiedzę o kształtach geometrycznych. P.r. R.r.

2. Badanie zdjęć przedmiotowych wg temat: "Płótno"-naucz dzieci uogólniać P. r. R.r.

2. Gry z konstrukcją tworzywo: rozwijaj kreatywność, korzystając z technik projektowania. P.r.

3. P/n „Karaś i szczupak”: rozwijaj uwagę, koordynację ruchów. F.r. 1. D/i "Który?" z ___ - wzbogacaj swoje słownictwo. R.r.

2. Oferta "Mozaika" za opublikowanie___

rozwijać uwagę i wytrwałość. P.r., S.k.

3. Gra „Wędka magnetyczna” z ___ rozwijaj umiejętności motoryczne. F.r.

Skuteczność interakcji z dziećmi w procesie edukacyjnym zależy nie tylko od treści, ale także od poziomu organizacji. To drugie jest określone przez ramy planowania. Dlatego nauczyciel musi jasno rozumieć rodzaje planów, cechy ich przygotowania, aby harmonijnie wypełnić każdy etap ich rozwoju przydatnymi i ważnymi materiałami, a także móc organizować swoją pracę zgodnie ze schematem. Rozważmy subtelności metodologiczne pisania planu tematycznego kalendarza dla drugiej najmłodszej grupy (dzieci w wieku 3–4 lat).

Dlaczego potrzebujesz planowania w przedszkolu?

Program pracy regulujący działalność przedszkolnej placówki oświatowej (DOU) realizowany jest etapami, co określa plan pracy, w którym treść procesu edukacyjnego jest rozłożona na godziny (dzień, tydzień). Poziom szczegółowości planu jest zawarty w jego różnych typach:

• sporządzany jest plan długoterminowy, aby uzyskać ogólny obraz liczby godzin przeznaczonych na zapoznanie się z tematami i ich rozwój w różnych obszarach edukacji (poznawczy, granie itp.);
• plan kalendarza ma na celu grupowanie tematów według godzin tygodniowo przeznaczonych na poszczególne rodzaje zajęć dla przedszkolaków;
• plan tematyczny kalendarza jest bardziej szczegółowy w porównaniu z poprzednim, ponieważ w nim określone są rodzaje interakcji w ramach tematów dla wszystkich typów zajęć (znajomość świata zewnętrznego, wychowanie fizyczne itp.);
• plan bloku grupuje tematy z różnych obszarów edukacyjnych i opisuje rodzaje zajęć podczas ich studiowania (na przykład grupa tematów „Jestem osobą” obejmuje tematy „Części ciała”, „Wyobraź sobie siebie” itp. );
• napisano kompleksowy plan tematyczny, aby wskazać istotę każdego rodzaju działalności podczas studiowania określonego tematu;
• dzienny plan jest niezbędny do szczegółowego opisu rodzajów zajęć, ich celów wraz z postępem realizacji w kontekście konkretnego tematu na wszystkich poziomach opanowania materiału – poznawania nowych informacji, jego praktycznego zrozumienia.

Każdy rodzaj planowania ma na celu organizację pracy z dziećmi we wszystkich rodzajach zajęć

Istota planu tematycznego kalendarza

Najbardziej szczegółowymi instrukcjami prowadzenia zajęć jest plan sporządzony na każdy dzień, ale aby go stworzyć, nauczyciel musi dokładnie zapoznać się z rodzajami pracy, ich celami podczas studiowania jednego tematu, czyli przeanalizować plan tematyczny kalendarza .

To jest interesujące. Opracowanie planu i przestrzeganie go w pracy należy do obowiązków nauczyciela. Kontrola praktycznego wdrożenia przepisanego schematu pozostaje w gestii starszego nauczyciela, metodologa i dyrektora przedszkolnej placówki oświatowej.

Tabela: kalendarz misji – plan tematyczny

Plan tematyczny kalendarza pomaga wybrać metody interakcji z dziećmi w oparciu o ich cechy osobiste.

Co to są obiekty planowania tematycznego kalendarza

Ponieważ celem planu tematycznego kalendarza jest uregulowanie kolejności zapoznawania się z tematami dotyczącymi różnych rodzajów bezpośrednich działań edukacyjnych, przedmiotem tego typu planowania będą zajęcia z:

• kształtowanie całościowego obrazu świata;
• rozwój mowy;
• zapoznanie się z otaczającym światem;
• sztuki piękne (rysunek, rzeźbienie aplikacji);
• wychowanie fizyczne;
• muzyka;
• czytanie fikcji.

Techniki metodyczne niezbędne w planie tematycznym kalendarza

W planie dla każdego tematu dobierana jest konkretna kombinacja technik, umożliwiająca osobie dorosłej skuteczną interakcję z dziećmi we wszystkich rodzajach zajęć.

• słowny;
• wizualny;
• praktyczny;
• hazard

Przyjrzyjmy się konkretnym przykładom ich realizacji.

Opracowując plan, nauczyciel bierze pod uwagę werbalne, wizualne, praktyczne i zabawowe sposoby interakcji z uczniami

Blok technik werbalnych

Słowo dorosłych, odbierane przez dzieci w wieku 3–4 lat ze słuchu, jest niezbędne dla ich rozwoju mowy. Pomaga dzieciom uzupełnić słownictwo, przenieść je z strony biernej na czynną poprzez próby konstruowania własnych wypowiedzi monologowych, a także zdobyć pomysły na kombinacje słów w frazach i zdaniach (nie tylko prostych, jak w zeszłym roku, ale także złożonych). . Wszystko to sprawia, że ​​grupa technik mowy jest obowiązkowym elementem towarzyszącym każdemu (!) rodzajowi interakcji między dziećmi.

Wyjaśnienie

Dzieci w wieku 3–4 lat mają zbyt mało osobistego doświadczenia w jakiejkolwiek dziedzinie, aby obyć się bez wyjaśnień od osoby dorosłej, jak rozwiązać ten lub inny problem: nauczyć się skakać na skakance, trzymać ołówek lub grać w piłkę nożną. Ponadto objaśnianie pełni także funkcję dyscyplinującą: dzieci uczą się najpierw słuchać, myśleć, a dopiero potem działać.

W drugiej młodszej grupie wyjaśnienia należy formułować na poziomie zrozumiałym dla dzieci (znane słowa, zdania o prostej budowie składniowej itp.). Jeśli mówimy o wyjaśnianiu instrukcji, na przykład zasad gry, to nauczyciel powinien za każdym razem przed rozpoczęciem zabawy przypominać im o ich istocie i, jeśli to możliwe, używać tego samego zestawu słów i zdań.

Objaśnienia towarzyszą innym rodzajom technik, w tym wizualnym, gdy np. nauczyciel wyjaśnia dzieciom, co jest pokazane na obrazku

Rozmowa

Ta technika mowy dla dzieci w wieku 3–4 lat może wydawać się nieistotna, ale nie jest to do końca prawdą. Każdy, kto zetknął się z nauką języka obcego, wie, że jego przyswajanie następuje szybciej i lepiej, jeśli uczeń przebywa „w otoczeniu”, czyli nabywa mowę w swobodnej komunikacji, która w 90% przypadków odbywa się w formie dialogicznej. Rozważając ten stan w kontekście dzieci drugiej młodszej grupy, które aktywnie opanowują słownictwo swojego języka ojczystego i jego gramatykę, dochodzimy do wniosku: jeśli dzieci zostaną włączone do rozmowy i dialogu, wówczas opanowanie umiejętności poprawnej mowy pójdzie szybciej .

W swojej praktyce technikę konwersacji zaczynam wprowadzać stopniowo, najpierw prosząc dzieci, aby odpowiadały na pytania jednym lub dwoma słowami, a z czasem prowadząc je do układania odpowiedzi składających się z 1-2 zdań. Przykładowo, gdy na początku roku szkolnego rozpoczynamy naukę tematu „Warzywa”, prowadzę aktualizację dotychczasowej wiedzy, czyli etap wprowadzający lekcji na temat poznawania otaczającego nas świata, w formie rozmowę na następujące pytania:

• „Jakiego koloru jest ogórek?”
• „Jak wygląda pomidor?”
• „Jak smakuje arbuz?”

(pierwsze półrocze roku akademickiego 2014-2015)

Temat przewodni: Witaj, przedszkole!

Terminy realizacji: 1 – 3 tydzień września (1 – 19.09).

Cel: określenie, co wzbogaciło dzieci podczas wakacji, aby pomóc dzieciom dostosować się do zmienionych warunków na stronie.

Cele: nawiązanie kontaktu z dziećmi w oparciu o miłe wspomnienia, rozwinięcie umiejętności poruszania się dzieci w przestrzeni grupowej; zachęcaj dzieci do schludnego i ostrożnego obchodzenia się z przedmiotami; rozwijać poczucie bezpieczeństwa i samozachowawczości; pobudzać zainteresowanie obiektami przyrodniczymi: drzewami, trawą, kwiatami; kształtują troskliwą postawę wobec otaczającej przyrody, rozwijają obserwację, uwagę i umiejętność słuchania dorosłych.

Plan pracy edukacyjnej na 3–4 lata / Moskwa 2007. (Załącznik nr 3 s. 16, 18)

G.Ya.Zatulina s.4-5 (grupa juniorów).

T.I.Grizik

N.S.Golicyna

T.N. Doronova

Temat okresu: JESIEŃ. Dary jesieni.

Terminy realizacji: 4 tydzień września (22-26.09)

Cel: promowanie rozwoju pomysłów dzieci na temat zmian w przyrodzie jesienią.

Cele: kształtowanie wyobrażeń dzieci na temat owoców, kultywowanie szlachetnych uczuć wobec przyrody i pracy ludzi; ćwicz dzieci w klasyfikowaniu przedmiotów według wielkości (duże i małe), koloru (czerwony, zielony, żółty); tworzą koncepcję pustego i pełnego; rozwijać pamięć, myślenie, umiejętności samoobsługi.

Januszko E.A. Modelowanie.

V.V.Gerbova.

Pedagogika nowych czasów.

E.V. Solovyova „Rysuję” (truskawka, jagoda).

V.P. Novikova, L.I. Tichonowa „Różdżki Cuisenaire’a”.

Temat okresu: JESIEŃ. Zwierzęta jesienią.

Terminy realizacji: 1 tydzień października (06-10.10)

Cel: promowanie kształtowania się pomysłów na temat zwierząt jesienią.

Cele: utrwalenie idei lata i skupienie się na późniejszym postrzeganiu jesiennych zjawisk w przyrodzie; nadal zapoznawaj dzieci ze zwierzętami, ich wyglądem, zwyczajami żywieniowymi; w dalszym ciągu wzbudzać zainteresowanie folklorem, utrwalić umiejętność rozróżniania kontrastujących obiektów według wielkości, używając słów duży, mały; rozwijać pamięć, myślenie, umiejętności samoobsługi.

„Zajęcia kompleksowe” 2 juniorów.

T.N. Doronova.

Planowanie pracy w ds. 3-4 lata.

Plan pracy edukacyjnej na 3–4 lata / Moskwa 2007. (Załącznik nr 3).

E.V. Solovyova „Rysuję” (jarzębina).

V.P. Novikova, L.I. Tichonowa „Różdżki Cuisenaire’a”.

Temat okresu: JESIEŃ. Płótno.

Terminy realizacji: 2 tydzień października (13-17.10)

Cel: promowanie kształtowania się dziecięcych wyobrażeń na temat życia ludzi, ich jesiennych ubrań, jesiennych znaków w przyrodzie.

Cele: kultywowanie troskliwego stosunku do przyrody, umiejętności dostrzegania piękna jesiennej przyrody; utrwalić wiedzę o kolorach podstawowych (czerwony), kontynuować zapoznawanie dzieci z przedmiotami z ich najbliższego otoczenia, pomagać w badaniu przedmiotu (kształt, kolor, rozmiar); aktywuj słownictwo dzieci, rozwijaj pamięć, myślenie, umiejętności samoobsługi.

Pedagogika czasów nowożytnych

E.V. Sołowjowa

V.V.Gerbova

T.N. Doronova

I.A. Łykowa

Temat okresu: JESIEŃ. Akwarium i jego mieszkańcy.

Terminy realizacji: 3-4 tygodnie października (20-31.10)

Cel: zapewnienie podstawowej wiedzy o rybach i ich środowisku.

Cele: rozwinięcie zrozumienia u dzieci zewnętrznych cech ryb, wzbudzenie chęci opieki nad nimi; kształcić dzieci w wyraźnej wymowie izolowanego dźwięku [a] w pojedynczych słowach i krótkich kombinacjach dźwiękowych; umiejętność słuchania i postrzegania dzieła, utrwalenia wiedzy o barwach podstawowych (żółty), porównywania obiektów według wysokości, wołanie: „na górze”, „na dole”; aktywuj słownictwo dzieci, rozwijaj pamięć, myślenie, umiejętności samoobsługi.

T.I.Grizik

V.V.Gerbova

E.V. Sołowjowa

Planowanie pracy w ds. 3-4 lata T.N. Doronova

V.P. Novikova, L.I. Tikhonova „Kije Cuisenaire”, bloki Dienesha.

Plan pracy edukacyjnej na 3–4 lata / Moskwa 2007. (Załącznik nr 3).

Temat okresu: MÓJ DOM. Sprzęt AGD.

Terminy realizacji: 1 tydzień listopada (05-07.11)

Cel: przedstawienie podstawowego pojęcia o sprzęcie gospodarstwa domowego.

Cele: rozwijanie wiedzy dzieci na temat sprzętu gospodarstwa domowego (klasyfikacja przedmiotów według ogólnych pojęć - sprzęt gospodarstwa domowego); uczyć dzieci jasnej wymowy poszczególnych słów i kombinacji dźwiękowych; umiejętność słuchania i postrzegania dzieła, utrwalenia wiedzy o barwach podstawowych (żółty, czerwony, niebieski, zielony), porównywania obiektów według wysokości, nazywania: „wysoki – niski”, „długi – krótki”, „duży – mały”; aktywuj słownictwo dzieci, rozwijaj pamięć, myślenie, umiejętności samoobsługi.

T.I.Grizik

N.S.Golicyna

E.V. Sołowjowa

Planowanie pracy w ds. 3-4 lata

T.N. Doronova

V.P. Novikova, L.I. Tikhonova „Kije Cuisenaire”, bloki Dienesha.

Plan pracy edukacyjnej na 3–4 lata / Moskwa 2007. (Załącznik nr 3).

Temat okresu: MÓJ DOM. Zabawki.

Terminy realizacji: 2 tydzień listopada (10-14.11)

Cel: utrwalić wyobrażenia dzieci na temat jakości i właściwości, przeznaczenia i funkcji przedmiotów.

Cele: zapoznanie dzieci z charakterystycznymi cechami różnych zabawek; rozwijać samodzielność w wyborze zabawek, aktywizować słownictwo dziecka w oparciu o wiedzę o zabawkach; angażować dzieci do wspólnej zabawy z dorosłymi i dziećmi; rozwijać zdolności twórcze dzieci; rozwijać pamięć, myślenie, umiejętności samoobsługi.

T.I.Grizik

N.S.Golicyna

E.V. Sołowjowa

Planowanie pracy w ds. 3-4 lata

T.N. Doronova

Plan pracy edukacyjnej na 3–4 lata / Moskwa 2007. (Załącznik nr 3).

Temat okresu: MÓJ DOM. Płótno.

Terminy realizacji: 3 tydzień listopada (17-21.11)

Cel: ukształtowanie ogólnej koncepcji „odzieży”.

Cele: zapoznanie dzieci z elementami garderoby według pory roku, ćwiczenie rozróżniania obiektów w otoczeniu (jeden - wiele), długości, wysokości; zintensyfikować użycie przysłówków (najpierw, potem), wymowę dźwięków „t-t”, „d-d”, „n-n”; aktywuj słownictwo dzieci, rozwijaj pamięć, myślenie, umiejętności samoobsługi i umiejętność posługiwania się gwaszem.

T.I.Grizik

N.S.Golicyna

E.V. Solovyova „Zastosowanie geometryczne”

Planowanie pracy w ds. 3-4 lata

T.N. Doronova

Plan pracy edukacyjnej na 3–4 lata / Moskwa 2007. (Załącznik nr 3).

Temat okresu: MÓJ DOM. Meble.

Terminy realizacji: 4 tydzień listopada (24-28.11)

Cel: utworzenie ogólnej koncepcji „mebli”.

Cele: poszerzyć wiedzę dzieci na temat cech i właściwości, przeznaczenia i funkcji przedmiotów; ćwiczyć rozróżnianie obiektów w otoczeniu (jeden – wiele, więcej – mniej, tyle – ile); nawigować w przestrzeni (w lewo, w prawo, w pobliżu); umiejętności konstruktywne; poprawna wymowa głosek, wymowa zwrotów o różnej sile głosu; umiejętność rysowania kredkami, kredkami woskowymi; aktywuj słownictwo dzieci, rozwijaj pamięć, myślenie, umiejętności samoobsługi.

T.I.Grizik

N.S.Golicyna

E.V. Solovyova „Zastosowanie geometryczne”

Planowanie pracy w ds. 3-4 lata

T.N. Doronova

Bloki Dienesh, kije Cuisenaire.

Plan pracy edukacyjnej na 3–4 lata / Moskwa 2007. (Załącznik nr 3).

Temat okresu: Nowy Rok.

Terminy realizacji: 1-3 tygodnie grudnia (01-19.12)

Cel: stworzyć pomysł na wakacje noworoczne.

Cele: utrwalić ideę wakacji noworocznych; możliwość porównywania obiektów metodą aplikacji, koncepcja tyle – ile, więcej – mniej; porównywanie obiektów pod względem szerokości, umiejętność odpowiadania na pytania, aktywacja słownictwa, wymowa poszczególnych głosek; utrwalenie wiedzy na temat nazw kształtów, znajomości kolorów, technik malowania i klejenia; rozwijać pamięć, myślenie, umiejętności samoobsługi.

T.I.Grizik

N.S.Golicyna

E.V. Solovyova „Zastosowanie geometryczne”

Planowanie pracy w ds. 3-4 lata

T.N. Doronova

Bloki Dienesh, kije Cuisenaire.

Pedagogika czasów nowożytnych (II grupa juniorska)

Plan pracy edukacyjnej na 3–4 lata / Moskwa 2007. (Załącznik nr 3).

T.I.Grizik

N.S.Golicyna

E.V. Solovyova „Zastosowanie geometryczne”

Planowanie pracy w ds. 3-4 lata

T.N. Doronova

Bloki Dienesh, kije Cuisenaire.

Plan pracy edukacyjnej na 3–4 lata / Moskwa 2007. (Załącznik nr 3).

T.I.Grizik

N.S.Golicyna

E.V. Solovyova „Zastosowanie geometryczne”

Planowanie pracy w ds. 3-4 lata

T.N. Doronova

Bloki Dienesh, kije Cuisenaire.

Plan pracy edukacyjnej na 3–4 lata / Moskwa 2007. (Załącznik nr 3).

T.I.Grizik

N.S.Golicyna

E.V. Sołowjowa

Planowanie pracy w ds. 3-4 lata

T.N. Doronova

Bloki Dienesh, kije Cuisenaire.

Plan pracy edukacyjnej na 3–4 lata / Moskwa 2007. (Załącznik nr 3).

T.I.Grizik

N.S.Golicyna

E.V. Sołowjowa

Planowanie pracy w ds. 3-4 lata

T.N. Doronova

Bloki Dienesh, kije Cuisenaire

Plan pracy edukacyjnej na 3–4 lata / Moskwa 2007. (Załącznik nr 3).

T.I.Grizik

N.S.Golicyna

E.V. Sołowjowa

Planowanie pracy w ds. 3-4 lata

T.N. Doronova

Bloki Dienesh, kije Cuisenaire

Plan pracy edukacyjnej na 3–4 lata / Moskwa 2007. (Załącznik nr 3).