Poranek logopedyczny „Za siedmioma zamkami. Scenariusz wakacji w przygotowawczej grupie logopedycznej „Królowie mogą wszystko” „Celebracja pięknej i poprawnej mowy”

W dniu 15 kwietnia 2016 roku odbył się poranek logopedyczny z udziałem uczniów grupy przygotowawczej dla rodziców i nauczycieli placówki wychowania przedszkolnego. Cel: podsumowanie wyników pracy korekcyjnej w ośrodku mowy z uczniami grupy przygotowawczej.

Pobierać:

Zapowiedź:

Poranek logopedyczny jest jedną z form prowadzenia lekcji końcowej dla przedszkolaków z zaburzeniami mowy. Wydarzenie odbywa się na zakończenie kursu wychowania poprawczego. Uczestnikami poranka są: dzieci z grupy przygotowawczej do szkoły, nauczyciel logopeda, pedagodzy i kierownik muzyczny. Zaproszeni są seniorzy, rodzice i nauczyciele przedszkoli. Poranek logopedyczny to doskonała okazja, aby w miłej, świątecznej atmosferze podsumować efekty pracy korekcyjnej. To przede wszystkim święto, podczas którego dzieci z dumą demonstrują swoje osiągnięcia, otrzymują pozytywny ładunek emocjonalny, demonstrują swoją kreatywność i cechy osobiste. Poranek logopedyczny pozwala: utrwalić nabyte umiejętności i zdolności mowy oraz zademonstrować je w różnych sytuacjach mowy; aktywować umiejętności samokontroli mowy; rozwijać umiejętności wystąpień publicznych (w ten sposób przyczyniając się do pomyślnej socjalizacji dziecka); kultywuj zainteresowanie i miłość do języka ojczystego; wspierać poczucie kolektywizmu, wzajemnej pomocy i wzajemnej pomocy. Poranek logopedyczny stał się już tradycyjną formą pracy logopedów w naszej przedszkolnej placówce wychowawczej.

Oferuję scenariusz poranka logopedycznego w grupie dla dzieci z niepełnosprawnością ruchową lub ODD (z własnego doświadczenia zawodowego)

« Święto poprawnej mowy, czyli stara bajka w nowym wydaniu” (Scenariusz poranka logopedycznego)

Cele: utrwalenie umiejętności mówienia, kultywowanie zainteresowania językiem ojczystym, rozwijanie umiejętności wzajemnej pomocy i pracy w zespole

Sprzęt: kostiumy dla bohaterów, zabawki, balony, kwiaty, kolorowe wstążki, stół, krzesło, sztaluga, plakat ze słowami, plakat z zaszyfrowanym przysłowiem do czytania, nagrania muzyczne (P.I. Czajkowski „Pory roku”, taniec „Rustles”; piosenka „Why Chicks” , „Nasz ogród”, „Gra”, „Mały kraj, muzyka z filmu animowanego „Plastikowa wrona”), rechtsvetik.

Prace wstępne: szycie kostiumów dla bohaterów, projektowanie zaproszeń dla gości, robienie medali dla dzieci, nauka wierszy i tańców.

Postacie: dorośli – prezenter (nauczyciel-logopeda), Zamieszanie (wychowawca); dzieci, Księżniczka, Profesor, 12 miesięcy.

Postęp poranka logopedycznego:

(Sala jest udekorowana kwiatami, balonami, zabawkami. Pod ścianą stoi stół, krzesło i sztaluga.)

(Wchodzi prezenter - nauczyciel-logopeda)

Prezenter: - Witam, drodzy goście, rodzice! Przez 2 lata dzieci uczęszczały na zajęcia logopedyczne. Nauczyliśmy się poprawnie wymawiać dźwięki, słyszeć dźwięki, rozróżniać dźwięki podobne, a także mówić wyraźnie i zrozumiale. Ponieważ na świecie jest wiele różnych świąt. Nasze dzieci również wymyśliły święto - Dzień Prawidłowej i Pięknej Mowy.

(Przy muzyce z kreskówki „Plastelinowa wrona” dzieci wchodzą do sali i stoją w półkolu)

Dzieci:

1________ dziecko: Gratulacje dla wszystkich z okazji święta mowy,

2________ dziecko: Siedź cicho, zaczynamy. . .

3_______ dziecko: Jedna prosta bajka,

4_______ dziecko: A może nie bajka,

5 ________dziecko: A może nie jest to proste

6 ________dziecko: Chcemy ci powiedzieć.

7 ________dziecko: Pamiętamy ją z dzieciństwa,

8 ________dziecko: A może nie od dzieciństwa,

9 ________dziecko: A może nie pamiętamy,

10 ________dziecko: Ale będziemy pamiętać. . .

Prowadzący: Zanim jednak przejdziemy do bajki, przypomnijmy sobie tajniki poprawnej mowy, a kwiat mowy nam pomoże.

Nauczyciel logopedy pokazuje symbole.

Ucho - Zawsze uważnie słuchamy logopedy i nauczyciela.

Język - Bawimy się językiem, napinamy, zginamy.

Usta - Poruszamy ustami pięknie, płynnie i spokojnie.

Prawidłowe oddychanie - Wydychamy płynnie, przez długi czas otrzymujemy przeciągły dźwięk.

Ręka - Bawimy się palcami, rozwijamy lepszą mowę.

Książka - Czytamy różne książki, w nich wiele się dowiadujemy.

Prowadzący: Dobrze zrobiony! Powiedziałeś wszystko poprawnie. Przejdźmy teraz do bajki.

(Dzieci siadają, Księżniczka i Profesor pozostają)

Profesor: - Wasza Królewska Wysokość, proszę usiąść. Zacznijmy ćwiczyć. Nauczmy się mówić poprawnie i pięknie.

Księżniczka: - Piękny? Lubię to!

Profesor: - Proszę powtarzaj za mną: stukot kopyt wzbija kurz po polu.

Księżniczka : - Od tupania... pata... tapa... Nie, nie mogę, to trudne! Profesor: - Przepraszam, Wasza Wysokość.

Proszę, weź długopis, nauczmy się pisać.

Księżniczka: - Nienawidzę pisać! Wszystkie palce są pokryte atramentem! Profesor: -Masz całkowitą rację, Wasza Wysokość.

Ośmielę się jednak poprosić Cię o napisanie tylko dwóch linijek.

Księżniczka: - OK, dyktuj.

Profesor: - Trawa się zieleni, świeci słońce, z wiosną w baldachimie leci ku nam jaskółka. Księżniczka: - To jest bardzo długie. Napiszę tylko: „trawa jest bardziej zielona”. (pisze)

Trawa robi się zielona. . . staje się bardziej ziemski. . . Nie napiszę, nie znam dobrze liter!

Prowadzący:

Och, Wasza Wysokość, nauczanie jest dla ciebie trudne. Kiedy nasze dzieci przychodziły do ​​naszego przedszkola, im też było ciężko. Ale próbowali, nauczyli się poprawnie mówić i zaczęli odnosić sukcesy w wielu sprawach.

Czy wiesz, kto im pomógł?

Dzieci, powiedzcie mi.

Logopeda.

Dzieci z naszego przedszkola skomponowały o niej piosenkę.

Posłuchajmy.

Przerobiona piosenka „Nasz ogród”

Dzieci pozostają w półkolu.

Zgłasza się 1 dziecko: Kto chce porozmawiać,

Musi skarcić

Wszystko jest poprawne i jasne,

Żeby było jasne dla wszystkich.

Drugie dziecko podchodzi do przodu: Będziemy rozmawiać,

I będziemy upominać

Tak poprawnie i jasno

Żeby było jasne dla wszystkich.

Księżniczka podchodzi do przodu:

Ja też chcę mówić poprawnie i pięknie, proszę o pomoc!

Prowadzący:

Chłopaki, czy możemy pomóc księżniczce?

Zaśpiewajmy dla niej i wszystkich naszych gości piosenkę „Gra”.

Dzieci siadają.

Prowadzący:

Każdy dzień, każdy miesiąc przynosi nam coś nowego, dowiadujemy się wielu ciekawych rzeczy. Dziś przyjedzie do nas 12 miesięcy i mam nadzieję, że nauczą nas czegoś pożytecznego i dobrego.

(Obejmuje trzy miesiące zimowe)

Grudzień:

Witamy, jesteśmy zimowymi miesiącami, przychodzimy do Was z zagadkami. Na świecie jest wiele dźwięków:

Szelest liści, plusk fal.

I są dźwięki mowy,

Powinieneś je znać na pewno.

Moje imię zaczyna się na głoskę „d”.

Jak mam na imię? (Grudzień)

Styczeń:

Moje miejsce jest od grudnia do lutego.

Kim jestem? (Styczeń)

Luty:

Jestem ostatnim zimowym miesiącem.

Jak mam na imię?

Ile sylab jest w tym słowie? (2)

Prowadzący:

Kochani, jak kończą się te wszystkie zimowe miesiące? (B)

(ustawiają się „miesiące”)

Prowadzący:

Sam nie mogę tego zrozumieć:

To była po prostu zima.

Co się tu nagle wydarzyło?

Wszystko się roztopiło!

Dzieci w chórze:

Wiosna nadeszła!

(Pojawiają się trzy wiosenne miesiące)

Marsz:

Nadszedł pierwszy marca

Z pól usunięto śnieg.

Kwiecień:

A potem kwiecień

- Przyniosłem kilka kropli.

Móc:

A za nim nadchodzi maj

Spaceruj ile chcesz!

Prowadzący:

Rzeczywiście, wiosną chcesz się po prostu dobrze bawić, słuchać śpiewu ptaków, śpiewać wesołą piosenkę.

Dzieci wychodzą do półkola.

A teraz dzieci zaśpiewają piosenkę „Why”

Prowadzący:

Robi się dość gorąco.

Domyśliłam się, że pędzi do nas czerwiec, lipiec i sierpień.

(Wychodzą trzy letnie miesiące)

Czerwiec:

Wszystko ma swoją nazwę

- Zarówno bestia, jak i przedmiot.

Wokół jest mnóstwo rzeczy,

Ale nie ma bezimiennych.

Lipiec:

I wszystko co może

Zobacz oko

Nad nami i pod nami

I wszystko, co pozostaje w naszej pamięci

- Nazwiemy to słowami.

Sierpień:

W naszym języku są słowa podobne do matrioszki. Wydaje się, że to jedno słowo, ale jeśli przyjrzysz się bliżej, zobaczysz, że w środku „ukryte” są inne słowa.

Konkurs „Znajdź słowo” (słowa na scenie, na brzozie)

(Wisi plakat ze słowami. Dzieci czytają słowa i znajdują w nich inne: koraliki, wędkę, kaczkę, kosę, samochód, rybaka, kapcie)

Konkurs „Podziel te słowa na sylaby”

Prowadzący:

Drogie miesiące, nasze dzieci przygotowały dla Was prezent.

Dziecko_____________ :

Łąka, zupełnie jak perkal,

Wszystkie kolory, szalik,

Nie zrozumiesz, gdzie jest motyl,

Gdzie jest żywy kwiat?

Las i pole w zieleni,

Błękitna rzeka, białe, puszyste chmury na niebie.

Występ taneczny _______________________________

(Zamieszanie wkracza w muzykę „____”)

Dezorientacja:

Cześć dzieciaki, oto jestem,

Poznajesz mnie, prawda?

Jestem wesołym Zamieszaniem.

Przyjechałem do ciebie na wakacje,

Aby was zabawić, przyjaciele!

Prowadzący:

Właściwie, Confusion, nie mamy czasu na zabawę, jesteśmy tu zajęci poważnymi sprawami.

Dezorientacja:

Cóż, nasi ludzie odeszli:

Jest tak wiele rzeczy do zrobienia!

Wszystko jest w pracy i pod opieką,

Więc spójrz, życie przeminie!

Prowadzący:

Masz rację, Confusion, bawmy się dobrze!

(Zamieszanie czyta wiersz A. Shibaeva, dzieci poprawiają błędy)

Dezorientacja:

Nie wiadomo, jak to się stało

Zaginął jedynie list:

Wpadł do czyjegoś domu

I - on rządzi!

Ale gdy tylko złośliwy List tam wszedł,

Dziwniejsze rzeczy

Coś zaczęło się dziać...

Myśliwy krzyknął: „Och! Drzwi mnie gonią!”

Śnieg topnieje. Płynie strumień.

Oddziały są pełne lekarzy.

Mama poszła z beczkami

Na drodze wzdłuż wsi.

Na oczach dzieci

Malarze malują szczura.

Misza nie ciął drewna,

Ogrzał piec za pomocą czapek.

Błąd nie dokończył kabiny:

Niechętnie, zmęczony tym. . .

Na bagnach nie ma dróg,

Skaczę i skaczę dla kotów.

(Zamieszanie chwali dzieci)

Dezorientacja:

Teraz odgadnij zagadki:

Co znajduje się na początku „książki”? (Dźwięk „k”)

Co kryje język w jamie ustnej? (Za zębami)

Jeśli wrzucisz czerwony kamień do Morza Czarnego, czym się stanie? (Mokry)

Jeśli kogut zniesie jajko, kto je zdobędzie? (Kogut nie składa jaj)

Jak zamienić kroplę w czaplę? (Zamień dźwięk „k” na „ts”)

Dezorientacja:

Brawo chłopcy. I nadszedł czas, abym odszedł.

Kochani, powiem szczerze:

Chodzę do logopedy.

Dźwięki „r” i „l”, przyjaciele,

Zawsze będą mi przydatne.

Podniosę język do góry

- „Łódź”, „konwalia”, powiem.

Jeśli mocno dmuchasz,

Możesz od razu warczeć.

Bardzo się postaram

Ucz się dźwięków i liter.

Chcę Ci życzyć:

Wszyscy ciężko pracują, nie bądźcie leniwi,

Aby w szkole można było

Ucz się na piątki!

(żegna się, wychodzi)

Prowadzący:

Chyba zaczyna padać.

Nadszedł więc czas jesiennych miesięcy.

(w tym miesiące jesienne)

Wrzesień:

Ktoś, kto chce dużo wiedzieć

Osiągnij wiele

Musi się nauczyć.

Październik:

W literach jest wielka moc,

Kiedy będziemy mogli je przeczytać?

Listopad:

Kryje się tu przysłowie, przeczytaj je.

(Przysłowie jest zaszyfrowane na plakacie

„Nauka jest światłem, a ignorancja ciemnością”,

czytają to dzieci)

Prowadzący:

Jakie inne przysłowia i powiedzenia znasz na temat znaczenia uczenia się?

Dzieci dzwonią:

"Żyj i ucz się",

„Alfabet – mądrość kroku”,

„Alfabet to nauka, a dzieci to buk”

„To szaleństwo, ale za mało sensu” itp.

(Księżniczka wychodzi)

Prowadzący:

Wasza Wysokość, czy pomogliśmy Ci?

Księżniczka:

Ach, dziękuję bardzo

Teraz mówię pięknie.

Obiecuję, że nie będę leniwy

Ucz się na piątki!

(liście)

Prowadzący:

Nasze wakacje dobiegają końca.

Ale czym są wakacje bez pięknej piosenki?

Dzieci stoją w półkolu

Dziecko podchodzi do przodu:

Razem z dobrą muzyką

Magia przychodzi do nas

Bądź ostrożny, bądź ostrożny

Nie powinniśmy go straszyć!

Odtwarzana jest przerobiona piosenka do muzyki „Little Country”.

1 dziecko: Śpiewaliśmy i tańczyliśmy,

Dziecko 2: Opowiedzieli Ci bajkę,

Dziecko 3: A może w rzeczywistości wszystko było inaczej,

4 dziecko: Ale jeśli ci się podobało,

Dziecko 5: Zatem klaszczcie nam,

Dziecko 6: I znowu klaskaj. I zrób to!

(pocałunek w powietrzu)

Dzieci pozostają w półkolu.

Prowadzący: Drogie dzieci, przez 2 lata ciężko pracowaliście nad rozwojem swojej mowy. To nie było takie proste. Musiałem ciężko pracować, wykazać się cierpliwością, wolą i wierzyć w zwycięstwo! Goście i rodzice zobaczyli wspaniały efekt ogromnej pracy: jak poprawnie i pięknie wymawiasz dźwięki, obserwujesz wymowę i łatwo wykonujesz zadania. Mam nadzieję, że rozumiesz, jak ważne jest, aby mówić pięknie i wyraźnie. Trzeba było dużo pracować, ale praca nigdy nie poszła na marne. Księżniczka także nauczyła się poprawnie i pięknie pisać i przygotowała dla ciebie dekret. Posłuchaj go: „Nagradzaj uczniów grup przygotowawczych medalami za skuteczną pracę w nauczaniu poprawnej mowy”. Pozwólcie, że wręczę wam medale, ponieważ naprawdę staliście się godnymi właścicielami pięknej i poprawnej mowy.

Serdecznie dziękujemy rodzicom za pomoc swoim dzieciom; dzięki Wam dzieci mogły wykazać się swoimi zdolnościami, wiedzą i umiejętnościami.

Wręczenie certyfikatów indywidualnym dzieciom.

Literatura:

Lopukhina I. Terapia logopedyczna. 550 zabawnych ćwiczeń rozwijających mowę. – M.: Akwarium, 1995.

Pimenova T.I. Chcę wymówić... Korygowanie braków w wymowie dźwiękowej u dzieci. – Petersburg: Karo, 2006.

Wakacje i zabawy w przedszkolu. – M.: Vako, 2004. Sadovnikova I.N. Zaburzenia mowy pisanej i ich przezwyciężanie u dzieci w wieku szkolnym. – M.: Vlados, 1995.

Seliverstov V.I. Gry mowy z dziećmi. – M.: Vlados, 1994.

Nuriewa Aigul Radikovna,

MDOU „Przedszkole „Morozko”

Wieś Priozerny, rejon Nadymski”

14 lat doświadczenia zawodowego.

Treść programu. Wzmocnij wyraźną wymowę wcześniej poznanych dźwięków i koncepcję powiązanych słów. Ćwicz analizę dźwiękową słów, komponowanie słów z liter i czytanie. Rozwijać słuch fonemiczny, umiejętność prawidłowego oddychania i wydłużania fazy wydechowej, słuch rytmiczny, umiejętność kontrolowania ruchów (zmniejszanie siły napięcia mięśniowego, poruszanie się rytmicznie w rytm muzyki); intonacja wyrazistości mowy.

Materiał i wyposażenie . Kapelusze (osa, chrząszcz, sroka, wilk), dwie korony, wachlarz, świeczki, karty z literami (d, s, o, a, m), karta ze słowami zaczynającymi się na głoskę „S”, tablica, obrazki ( słoń, wilk, tygrys, ryba); dwie karty ze słowami (korona, strażnik); nożyczki, 4 kostki, „Magiczna różdżka”, „Kwiat o siedmiu kwiatach”, 7 kopert, karty z pytaniami, portrety „widzów telewizyjnych” (Wilk, Carlson, krokodyl Gena, Czerwony Kapturek, Syrenka, Lesowiczok, Czeburaszka ); tablica wyników z emblematami drużyn; pudełko, „ciasteczka”.

Postęp wakacji.

Logopeda. Chłopcy i dziewczęta, wszyscy goście i rodzice! Chcesz usłyszeć zabawną historię? Więc słuchaj. Dawno, dawno temu była sobie dziewczyna Lara. Nie potrafiła poprawnie wymówić głoski „r” i bardzo ją to martwiło. Ale pewnego dnia matka Lary przyprowadziła Larę do przedszkola, gdzie dzieci uczyły się poprawnie mówić. W grupie dzieci nie umiały wymówić niektórych dźwięków i wymawiały je jak bohaterowie tej dziwnej historii.

W jednym z lasów chrząszcz spotkał uroczą osę...

Błąd. Och, co za fashionistka! Proszę, proszę, spotkaj się ze mną.

Osa. Uwazz pożyczył prokhozz-zyy! Cóż, wygląda jak sto s-z-z! Nie możesz sobie wyobrazić, jaki jesteś zasmarkany!

Logopeda. I piękna osa poleciała w niebo.

Błąd. Dziwny obywatel, pewnie cudzoziemiec.

Logopeda. W jakich słowach zatracają się dźwięki innych ludzi? (Odpowiedzi dzieci. W słowie „cudzoziemiec” zanikła dźwięk „sh”, w słowie „przechodzień” zanikła dźwięk „z” itp.) Poprawnie. Ta historia przydarzyła ci się więcej niż raz. Ale z biegiem czasu uczyłeś się pilnie i nauczyłeś się wyraźnie wymawiać dźwięki. A Lara nauczyła się wymawiać dźwięk „r”. Pewnej nocy miała niezwykły sen: jest księżniczką, mieszka z rodzicami w pałacu i zaprasza nas wszystkich do siebie. Król, królowa i księżniczka (dzieci) siedzą twarzą do gości.

Logopeda. W pałacu nieustannie działy się różne cuda. A ponieważ to wszystko zdarza się w nocy, zgaśmy świece. Trzymamy świecę w dłoni przed sobą, wdychamy przez nos i powoli, stopniowo wydychamy ustami, dmuchając na świecę (3 razy). Zgasiłeś wszystkie świece? Powtarzaj za mną:

Ooch-och-och - nadchodzi noc.

Cha-cha-cha - w pokoju pali się świeca.

Chu-chu-chu - gasimy świecę.

Księżniczka. Chcę cudów! Chcę cudów!

Logopeda. Będą się z tobą działy cuda, księżniczko!

Dzieci zawieszają na szyi duże karty z literami.

Logopeda. Co to jest?

Dzieci. Listy!

Logopeda.

Listy, listy...

Daj im swobodę

Listów będzie mnóstwo.

Litery „igraszki” decydują następnie o utworzeniu słowa.

Królowa. Utwórz słowo „dym”. Przeczytaj to. Teraz zamień słowo „dym” na „dom”. Wyjaśnij, jak to zrobiłeś!

Dziecko. Zastąpiłem literę „s”.

Królowa. Cienki. Jak zamienić słowo „dom” na słowo „dama”? Przeczytaj słowo! Co zrobiłeś? (Odpowiedź dziecka.) Dobra robota! Wiesz, jak zamienić jedno słowo w drugie.

Król. Wymień słowa powiązane ze słowem „dom”. Ktokolwiek zdobędzie moją koronę, powie słowo. (Dzieci nazywają słowa: dom, domator, domator, domownicy, gospodyni domowa, gospodyni domowa, ciastko, ciastko.) Zasługujesz na pochwałę!

Księżniczka płacze!

Król i królowa. Uspokój się, córko! Co chcesz?

Księżniczka. Nic nie chcę!

Królowa. Baw się z dziećmi, księżniczko! Słowo jest podzielone na części - sylaby. Nazwę słowo z dźwiękiem „s” składającym się z jednej i dwóch sylab, a ty będziesz musiał powtarzać za mną tylko słowa składające się z dwóch sylab. (Bierze karty z „drukowanymi” słowami, czyta je; sanie, soki, zupa, Sonia, ser, dzień, syn, torba, ogród, sto, śmieci, sylaby, słoń.) Dobrze zrobiony!

Logopeda. Wieczorami w pałacu odbywają się konkursy czytelnicze.

Dzieci czytają wcześniej wyuczone wiersze - według wyboru logopedy.

Logopeda. W pałacu mieszkają nie tylko ludzie, ale także zwierzęta. Króliczek chce się z tobą bawić (bierze futrzaną zabawkę) w grze „Kogo widział króliczek?” Nazwij wszystkie dźwięki w kolejności w słowach-nazwach obrazków.

Jeden dwa trzy cztery pięć -

Króliczek wyszedł na spacer.

Gdzie był króliczek?

Co zobaczył zajączek?

Dziecko wraz z Króliczkiem podchodzi do odwróconych obrazków, wybiera jeden z nich, obraca go, nazywa obrazek i dokonuje dźwiękowej analizy słowa. Na przykład słoniem (s, l, o, n) bawi się 4-5 dzieci.

Logopeda. Dobrze zrobiony! W nazwach obrazków wszystkie dźwięki zostały nazwane poprawnie!

Księżniczka.(znowu płacze)

Król. Nie płacz! Brownie mieszka daleko stąd, z Babą Jagą. Nadejdzie poranek i wyślę do niej posłańców.

Logopeda. Zagrajmy w grę z dorosłymi: „Kto szybciej ułoży słowo z liter?” Przygotuj kostki. Dla każdego polecenia mam wydrukowane na karcie słowo „wytnij” w litery. (Cięcie nożyczkami) Litery rozproszyły się, należy je zebrać i przeczytać powstałe słowo. Podzielmy się na zespoły: zespół dzieci i zespół dorosłych (rodziców). Zacznijmy wymyślać słowo! Rozbrzmiewa melodia piosenki „The Half-Educated Wizard”. Podczas gdy uczestnicy zabawy wymyślają słowo, reszta dzieci tańczy.

Logopeda. Zespół dorosłych już wymyślił słowo, przeczytajcie! (korona) Sprawdźmy drużynę dziecięcą, one też wymyśliły słowo. Przeczytaj to. (strażnik) Klaszczmy wszystkim uczestnikom gry!

Księżniczka. Natychmiast przynieś brownie, w przeciwnym razie każę wszystkim obciąć głowy!

Król. Księżniczko, twoje zachowanie jest oburzające! Chciałem rano wysłać po brownie, ale teraz tego nie zrobię.

Logopeda. A co jeśli dobra Wróżka Snu nam pomoże? Brzmi „Preludium C. Debussy’ego”. Dzieci wykonują szkic rozluźnienia mięśni „Wróżka snu” (patrz: Evsyukova. Psychogimnastyka. M. ... Edukacja, 1990).

Wróżka snów. Dobry wieczór! Spróbuję ci pomóc. Wróżka krąży wokół wszystkich, dotykając każdego po ramieniu „magiczną różdżką”. Dzieci zasypiają: odchylają głowę i zamykają oczy. Wróżka patrzy na śpiących ludzi, uśmiecha się i wychodzi.

Logopeda. Co robić? Wróżka odeszła. Musimy wszystkich obudzić. Ale śpiący obudzą się tylko wtedy, gdy ich rodzice wymówią łamanie językowe w łańcuchu.

Królowa podarowała panu karawelę,

Królowa i jej pan odjechali karawelą.

Rodzice wymawiają łamańce językowe, dzieci się budzą.

Logopeda. Dziękuję, dorośli! Pomogli obudzić dzieci, a księżniczka rozweseliła się.

Księżniczka. Mama i tata! Przepraszam! Będę się zachowywać z godnością.

Król. Mama i ja bardzo się cieszymy, że znów stałaś się miłą dziewczyną. Rano wyślę posłańców do Baby Jagi.

Księżniczka. Dziękuję tatusiu!

Logopeda. Kiedy spałeś, przyszła poczta. Widzowie telewizyjni proponują grę „Eksperci kontra widzowie telewizyjni”. Przesłali nam swoje pytania i zdjęcia w kopertach. Wybierz płatek kwiatu i podaj numer koperty. A potem nie ziewaj: przeczytaj pytanie widza. Oto kwiat o siedmiu kwiatach. Wybierz płatek, Dima. Jaki numer jest na nim? (Cztery.) Poszukaj koperty z numerem „cztery”. Wyjmij portret. Kto to jest? (Lesovichok) Leśny chłopiec konkuruje z tobą. Przeczytaj pytanie głośno i wyraźnie.

Dziecko. Jakie zwierzę suszy grzyby na drzewach?

Logopeda.(Wiewiórka) Zgadza się! Połóżmy jeden żeton naprzeciwko godła ekspertów. Wynik 1:0 na korzyść ekspertów. (Pytania zadają Cheburashka, Carlson, Kr.Shapochka itp.)

Pytania: Zgadnij, kto ma na sobie kościany płaszcz? Gdzie są uszy konika polnego? Jakie ryby są najpiękniejsze? Jaką nutę dodaje się do zupy?

Logopeda. Wynik 5:0 na korzyść ekspertów. Król wysłał posłańców do Baby Jagi. Zobaczmy, co się dzieje w jej chatce?

W rogu bajkowy dom. Baba Jaga kładzie Brownie do łóżka.

Baba Jaga. Och, jesteś moim małym, jesteś moim słodkim! Ty się prześpij, a ja pójdę do lasu po maliny na galaretkę.

Posłańcy. (Pukanie) Wyjdź Brownie! Przybyliśmy na rozkaz króla. Król prosi Cię o szybkie przybycie do pałacu.

Duszek. Cóż, musimy iść. Szkoda, że ​​nie pożegnałem się z babcią. Ona jest taka miła . (Wychodzi z posłańcami, pojawia się w pałacu.)

Księżniczka. (biegnie do Brownie) Witaj, Brownie, cieszę się, że cię widzę!

Duszek. Czy jesteś księżniczką? Chcesz, żebym ci opowiedział wiersz?

Przygotowane przez Larisę

Dla Borysa zupa ryżowa.

I Borysa Larisę

Poczęstowałem go toffi.

Księżniczka. Jaki ty jesteś miły i wesoły! Będziesz mieszkać ze mną w pałacu, a ja nigdy nie będę chciała płakać. Zatańcz ze mną.

Brownie i księżniczka. Zatańcz z nami (dzieci tańczą).

Logopeda. Nasze wakacje dobiegają końca, ale jakoś niestety kończą się. Biedna Baba Jaga tęskni za Domovenką.

Duszek. Wynaleziony! Gdy tylko wypowiem magiczne słowa, w tym cudownym pudełku pojawi się wielu moich braci... Krible, krable, bum! (Otwiera pudełko, pokazuje domki z zabawkami) Zobacz, ilu ich jest! Wystarczająco nie tylko dla babci, ale także dla gości.

Królowa. Posłańcy, zabierzcie jedno ciastko Babie Jadze, a resztę oddamy gościom . (Daj gościom)

Logopeda. Sen Lary się skończył. To było prawdziwe święto. Dzieci spisały się znakomicie! Zawsze mów tak wyraźnie i swobodnie, jak dzisiaj. Życzę Ci dobrych snów!

Literatura:

1. Stepanova O.A. Organizacja pracy logopedycznej w przedszkolach. M., 2007.
2. Mironova S.A. Rozwój mowy dzieci w wieku przedszkolnym na zajęciach logopedycznych. M., 2007.
3. Bachina O.V., Samorodova L.N. Interakcja logopedy z rodziną dziecka z wadą wymowy. M., 2009.
4. wiceprezes Łapakowska, N.P. Volodkova Rozrywka mowy w przedszkolu. Zbiór scenariuszy. Do pracy z dziećmi w wieku 5-7 lat ze specjalnymi potrzebami. – M.: Mosaika-Sintez, 2008.
5. SP Tsukanova, L.L. Betz Wakacje i rozrywka logopedyczna w przedszkolu: podręcznik dla logopedów i nauczycieli przedszkolnych placówek oświatowych. – M.: Wydawnictwo GNOM i D, 2009.
6. Guskova A.A. Rozwój mowy monologowej u dzieci w wieku 6-7 lat: lekcje oparte na bajkach. – Wołgograd: Nauczyciel, 2010.
7. Pozhilenko E.A. Magiczny świat dźwięków i słów (podręcznik dla logopedów). – M.: Humanista. wyd. Ośrodek VLADOS, 1999r.

Zasoby internetowe

Zapraszamy nauczycieli przedszkoli regionu Tiumeń, Jamał-Nieniecki Okręg Autonomiczny i Chanty-Manski Okręg Autonomiczny-Jugra do opublikowania swoich materiałów dydaktycznych:
- Doświadczenie pedagogiczne, autorskie programy, pomoce dydaktyczne, prezentacje na zajęcia, gry elektroniczne;
- Własnoręcznie opracowane notatki i scenariusze zajęć edukacyjnych, projektów, kursów mistrzowskich (w tym filmów), form pracy z rodziną i nauczycielami.

Dlaczego opłaca się u nas publikować?

Notatka wyjaśniająca

Temat wydarzenia: poranek logopedyczny (impreza końcowa dla dzieci będących logopedami).

Typ wydarzenia: uogólnienie i systematyzacja badanego materiału.

To jest ostatnie wydarzenie. Poranek jest z jednej strony uogólnieniem i systematyzacją wiedzy, z drugiej wydarzeniem służącym praktycznemu zastosowaniu umiejętności i utrwaleniu kompetencji praktycznych zdobytych przez uczniów na zajęciach.

Cel: organizowanie zajęć dla dzieci w celu uogólnienia i usystematyzowania umiejętności mowy.

Zadania:

1. Korekcyjno-wychowawczy:

Wzmacniaj poprawną wymowę dźwięków w mowie frazowej;
- utrwalić umiejętność rozróżnienia pojęć „dźwięk” i „litera”, „dźwięk samogłoski” i „dźwięk spółgłoski”;
- promować rozwój analizy i syntezy liter dźwiękowych i sylabicznych.

2. Korekcyjne i rozwojowe:

Promuj rozwój percepcji słuchowej i wzrokowej;
- promować rozwój aktywności umysłowej i orientacji w znaczeniach słów;

3. Korekcyjno-wychowawcze:

Pomóż przezwyciężyć sztywność w sytuacjach wystąpień publicznych;
- zachęcać do wzajemnej pomocy.

Metody nauczania:

1. wyjaśniający;
2. poszukiwania reprodukcyjne;
3. informacyjny;
4. połączenie metod werbalnych i wizualnych, a także praktycznych.

Formy pracy: frontalna.

Wstępne przygotowanie:

1. wybór wierszy, przysłów, materiału mowy, oprawa muzyczna;
2. przygotowanie prezentacji;
3. nauka wierszy;
4. poznanie ról bohaterów wydarzenia.

Wyposażenie: projektor multimedialny; komputer; projekt dźwięku; stroje Pinokia, Malwiny, Żuka i Osy; skrzynia z 7 zamkami; ABC; monety czekoladowe; karty sylabiczne; zdjęcia tematyczne; łańcuch; karty ze słowami; kartę z zaszyfrowanym słowem „AZBUKA”.

Postacie: logopeda, Pinokio, Malwina, Żuk, Osa.

Lokalizacja: pokój muzyczny

Postęp wydarzenia

Sala udekorowana jest kwiatami i balonami, listami, otwartą książką na ścianie. Narożnik wyposażony jest w: drzewko, kwiaty, biurko, krzesło, litery na blacie.
Dzieci wchodzą do sali przy wesołej muzyce i stoją w półkolu.

Slajd nr 1 „Za siedmioma zamkami”

Logopeda: Wszystkie dzieci zebrały się w kręgu,
Jesteś moim przyjacielem, a ja jestem twoim przyjacielem.
Trzymajmy się mocno za ręce
I uśmiechajmy się do siebie.
Dzieci siedzą na krzesłach.

Logopeda: Cześć chłopaki! Witajcie drodzy goście! Dziś mamy święto bajecznie pięknej mowy.
Jeśli całym sercem wierzysz w bajkę,
Drzwi otworzą się do magicznego świata!
Jest hałas.

Logopeda: Chłopaki, wygląda na to, że ktoś się do nas zbliża.

Brzmi jak „Pinokio”.
Pinokio wchodzi w muzykę.

Pinokio: Cześć chłopaki! Jestem zabawnym Pinokiem!
Z ostrym nosem, z długim nosem!
Słyszałem, że dzisiaj jest Twoje święto?

Logopeda: Dziś mamy święto poprawnej, pięknej i piśmiennej mowy. Jak się tu dostałeś?

Pinokio: Jestem zmęczony byciem leniwym
Czy mogę się z tobą uczyć?
Dzieci: Tak!
Pinokio: Brawo!
Brzmi jak „Taniec lalek”.

Slajd nr 2: Malwina.

Malwina wchodzi w muzykę. Pinokio ukrywa się pod drzewem.

Malwina: Cześć chłopaki! Jestem lalką Malwiny!
Znów straciłem Pinokia! Nie widziałeś go?
Dzieci: Widzieliśmy to! Wskazują na niego.
Pinokio wychodzi i ciągnie skrzynię (skrzynia była w rogu za drzewem).

Malwina: Dlaczego uciekłeś z zajęć?
Jak dobrze możesz się bawić? Powinieneś się uczyć!

Pinokio: To nie przypadek, że tu przyszedłem.
Wpadłem w kłopoty.
Kot i lis mnie oszukali
A moja wiedza była zamknięta w skrzyni.

Logopeda: Kochani pomóżmy zwrócić wiedzę Pinokia. Aby to zrobić, musimy rozwiązać zadania i otworzyć magiczną skrzynię. Usiądź przy biurku Pinokia i ucz się z nami.

Slajd nr 3: Malwina i Buratino uczą się.

Pinokio siada przy biurku. Malwina podchodzi do biurka.

Malwina: Wstałam dzisiaj wcześnie, pakowałam teczkę.
Mam tu wszystko w porządku: książki, długopisy i notesy!
Pinokio: Ja też nie ziewnęłam, szybko wrzuciłam wszystko do teczki...
Buratino wyjmuje karty z teczki.

KA RUCH; W CELU TET; KA DASH RAN; KA NEY LI; GA, KNI; NAL PE.

Slajd numer 4: rozproszone sylaby.

Pinokio: To, co zestawiłem, nie jest jasne.
Pomóżcie mi, chłopaki!
Logopeda: Chłopaki, musimy zamienić sylaby i wymyślić słowa.
Pinokio pokazuje kartę. Dzieci tworzą słowa, podnoszą rękę i odpowiadają.
Pinokio: Dziękuję za pomoc!
Pinokio:(radośnie) Zobacz, co jeszcze mam!
Wyjmuje listy.
Malwina: Pinokio, co masz?
Pinokio: To są dźwięki! Oh! Albo litery... hmm... albo dźwięki? Jestem w jakiś sposób zdezorientowany.

Slajd numer 5: dźwięki i litery.

Logopeda: Pozwól nam pomóc Ci dowiedzieć się, jakie są dźwięki i litery.
Dzieci ustawiają się twarzą do gości.

Logopeda: Teraz zakończyliśmy zadanie. Malwina, spróbuj otworzyć 1 zamek.
Słychać dźwięk magii. Malwina usuwa 1 zamek.

Pinokio: Och, och, och... co to jest w mojej teczce? (wyciąga długi łańcuch i gubi się w nim). Och.. jaki to długi łańcuch!
Logopeda: A nasi ludzie potrafią stworzyć łańcuch, po prostu łańcuch słów!

Slajd nr 6: łańcuch, słowa (MaK - Kot - Dynia...)

Pinokio: W jaki sposób?
Logopeda: Teraz ci pokażemy.
Logopeda: Chłopaki, musicie utworzyć łańcuch nazw obrazów, aby ostatni dźwięk jednego imienia był początkowym dźwiękiem następnego słowa.
Logopeda rozdaje dzieciom zdjęcia obiektów. I wywołuje pierwsze dziecko (słowo początkowe). Dziecko wyraźnie wymawia nazwę obrazka, podkreślając ostatni dźwięk. Dzieci tworzą łańcuch.
Pinokio: Nawet nie wiedziałam, że takie łańcuchy istnieją!
Logopeda zbiera karty i sadza dzieci na swoich miejscach.
Logopeda: Zatem wykonaliśmy to zadanie. Malwina, spróbuj otworzyć zamek nr 2.
Słychać dźwięk magii. Malwina usuwa 2 zamki.

Pinokio wesoło śpiewa piosenkę: „Tili-tili, trawl-vali…”
Malwina: Widzę, że nastrój ci się poprawia, zacząłeś śpiewać piosenki.
Pinokio: Tak, naprawdę czuję, że staję się mądrzejszy i bardzo mnie to cieszy... Nastrój jest taki... taki melodyjny!
Logopeda: Chłopaki, zaśpiewajmy psotne kołysanki logopedyczne Pinokia!

Slajd nr 7: Pinokio i Malwina, notatki.

Dzieci stoją twarzą do gości i wykonują piosenki. Pinokio tańczy po porażce.

Logopeda: Podobał Ci się sposób, w jaki chłopaki śpiewali? Zatem wykonaliśmy zadanie. Malwina, usuń blokadę 3!
Słychać dźwięk magii. Malwina usuwa 3 zamki.

Pinokio wesoło skacze.
Malwina: Uspokój się, Buratino. Czas na biznes - czas na zabawę!

Slajd numer 8: przysłowie

Pinokio: Co to znaczy?
Logopeda: Chłopaki, kto może wyjaśnić to przysłowie?
Dziecko odpowiada ze swojego miejsca, podnosząc rękę.
Logopeda: Prawidłowy. Teraz musimy dokończyć przysłowia.
Slajd (wyświetlane jest przysłowie i 3 opcje odpowiedzi).
- nauka światła - ignorancja….(ciemność, ciemność, ciemność) (slajd nr 9)

Ptak jest czerwony z piórkiem, a człowiek ... (rękami, koszulą, umysłem) (slajd nr 10)

Nauka czytania i pisania - ...(zawsze przydatna, nigdy nie konieczna, pusta zabawa) (slajd nr 11)
- książka jest najlepsza….(wróg, przyjaciel, mistrz) (slajd nr 12)
- człowiek uczy się umysłu...(cała lekcja, całe życie, tylko godzina) (slajd 13)

Malwina: Pinokio, czy rozumiesz, o czym są te przysłowia?
Pinokio: Tak, o studiach!
Logopeda: Dobrze zrobiony! Malwina, zdejmij kolejny zamek!
Słychać dźwięk magii. Malwina usuwa 4 zamki.

Ćwiczenia fizyczne.

Logopeda: Teraz odpocznijmy trochę i zatańczmy z naszymi bohaterami.
Muzyka „Pinokio”. Postacie pokazują ruchy, dzieci je wykonują.

Logopeda: A teraz proponuję zagrać, powiedzieć właściwe słowo.
Ja mówię początek frazy, a wy dokończcie słowo rymem. (slajd nr 14)

Ra-ra-ra - dom psa... (hodowla)
Ru-ru-ru - skacze z torbą... (kangur)
La-la-la - ptak ma dwa... (skrzydła)
Lu-lu-lu - ktokolwiek zostanie ukarany, jest w ... (róg)
Shchi-schi-schi - w deszczu założymy ... (płaszcze przeciwdeszczowe)
Sha-sha-sha - zwisająca z łyżki... (makaron)
Zha-zha-zha - w ... (jeż) są igły
Cha-cha-cha - na stole pali się światło... (świeca)
Chu-chu-chu - piłkarz uderza ... (piłkę)
Ryu-ryu-ryu - Jestem świetny... (mówię).

Logopeda: Co za wspaniali chłopaki. A teraz zadanie jest trudniejsze.
Nie dali listów, żeby nic nie robić,
Są zmęczeni bezczynnością.
Są zmęczeni nudą
I poszli się bawić.
Musisz zmienić literę, powiedzieć nowe słowo. Zmień podkreśloną spółgłoskę na inną literę.
Pinokio próbuje wymyślić pierwsze słowo, ale udziela błędnej odpowiedzi.
Pinokio: Koza - rosa

Logopeda: Odpowiedź była błędna. Chłopaki, pomóżmy.

Slajd numer 15: słowa z podkreślonymi literami.

Dzieci podnoszą rękę i odpowiadają ze swoich miejsc.

Współ. H a - warkocz, kora
B punkty - nerka, punkt, noc
Mi Z ka - niedźwiedź
R nogi - łyżki, nogi
I Do ra - gra
R ak - mak, zbiornik

Logopeda: Dobra robota. Teraz możesz usunąć piąty zamek.
Słychać dźwięk magii. Malwina usuwa 5 zamków.

Pinokio: Jesteśmy coraz bliżej mojej wiedzy i wkrótce stanę się mądry i mądry.
Malwina: Jak siebie kochasz i czule nazywasz siebie.
Pinokio: Tak! Jestem taki... taki... Chłopaki, chłopaki, powiedzcie mi, kim jestem, po prostu uprzejmie i uprzejmie.
Logopeda: Wyjdźcie do kręgu, pobawimy się z wami.
Dzieci wychodzą i tworzą krąg. Logopeda w środku podaje mu w ręce zabawkę Buratino. Dziecko zwraca zabawkę, czule wołając słowo. Slajd numer 16.

Przystojny - przystojny
Kochanie - urocze
Dobre - ładne
Inteligentny - mądry
Ładnie ładnie
Miły - miły
Wesoły - wesoły
Przebiegłość - przebiegłość
Dziarski - dziarski
Rumiany – rumiany

Pinokio: Ile dobrych słów o mnie powiedziałeś, zapamiętam je wszystkie.
Logopeda: Następnie usuń szósty zamek.
Słychać dźwięk magii. Malwina usuwa 6 zamków.

Pinokio: Trudno być mądrym, chcę odpocząć. Pokaż mi wykonanie!
Malwina: Słuchaj, pokaż mu występ. Po prostu nie ucz się!
Logopeda: Cóż, chłopaki, pokażmy Pinokio szkic „Żuk i osa”.
Muzyka lotu chrząszcza i osy. Dzieci biegają, latają i spotykają się. Slajd numer 17.

„Chrząszcz i osa”

L: Spotkałem chrząszcza w jednym z lasów
Śliczna osa.
F: -Och, co za fashionistka!
Pozwól mi się spotkać.

O: Drogi Przechodzie,
Cóż, to brzmi na sto procent!
Nie masz pojęcia
Jaki ty jesteś zasmarkany.

L: I piękna osa
Odleciał w niebo.
F: - Dziwny obywatel...
Prawdopodobnie cudzoziemiec.

L: Irytujący błąd związany z preclami
Biegnąc przez polanę:
Zh: - Tak musiało być
Zwariować!
Jak nie skończyć ponownie
W tej sytuacji?
Trzeba pilnie wyjść za mąż
Język obcy!
Chrząszcz odlatuje.

Malwina: Pinokio, dlaczego chrząszcz i osa nie rozumieją się?
Pinokio: Ja wiem! Ponieważ osa ma paski, a chrząszcz nie.
Malwina: Źle.
Pinokio: Więc dlatego, że latają brzydko!
Malwina: Znowu się mylisz.
Logopeda: Wiesz dlaczego się nie rozumieli?
Dzieci: Tak. Nie wiedzieli, jak poprawnie wymawiać dźwięki.
Logopeda: Pokażmy, jak nauczyliśmy się je wymawiać.

Dzieci wychodzą, ustawiają się w kolejce i czytają łamańce językowe i łamańce językowe.

Pinokio: Jakim jesteś wspaniałym człowiekiem! Bardzo pięknie mówisz.
Logopeda: Czas usunąć ostatnią blokadę.
Słychać dźwięk porażki. Malwina próbuje usunąć siódmy zamek. Zamek nie otwiera się.
Malwina: Wiem, że aby otworzyć ostatni zamek, Ty, Pinokio, musisz wykonać ważne zadanie: rozwiązać kod, a zamek się otworzy.
Malwina pokazuje kartę z zaszyfrowanym słowem. Trzeba uporządkować litery. Rezultatem jest słowo „ALC”.
Logopeda: Ale poprawnie przeliterował to słowo. Spróbuj ponownie otworzyć zamek za pomocą Malwiny.
Słychać dźwięk magii. Malwina usuwa siódmy zamek.
Buratino wyjmuje ze skrzyni ogromną księgę ABC. Slajd numer 18.
Pinokio: Dziękuję bardzo za pomoc w otwarciu skrzyni! Nie zamieniłabym alfabetu na nic innego i na pewno go przeczytam. I stanę się najmądrzejszy! A za pomoc dam ci złotą monetę.
Pinokio częstuje dzieci czekoladowymi monetami.
Pinokio i Malwina: Żegnajcie chłopaki.
Logopeda: Na pewno spotkamy się z Państwem ponownie. A Pinokio opowie ci, czego się nauczył nowego i interesującego.
Pinokio i Malwina wychodzą.
Logopeda: Tutaj kończy się nasz urlop. Dziś pokazałeś swoją wiedzę i umiejętności. Dobrze zrobiony.
Dzieci wychodzą, żegnając się z gośćmi.

Wyposażenie: kostiumy dla dzieci (konik polny, mucha, motyl, biedronka), oprawa muzyczna.
Dzieci wchodzą parami do odświętnie udekorowanej sali przy „Walcu” A. Gribojedowa. Ustawiają się w półkolu w pobliżu środkowej ściany.

Instalacja:
1.
Znamy różne słowa:
Trawa, śmigło, dzieci...
Możemy im to łatwo powiedzieć
Możemy się z nimi bawić.
2. Po trawie pełza błąd,
Ale poprawimy „F” na „S” -
I zamiast dobrego chrząszcza
Zostaw suchą gałąź.

3. Spójrz, tam jest piękny dom!
Tutaj interweniowała litera „Y”…
Co się stało? Słup dymu!
I nie było już domu.
4. Nauczyliśmy się rozmawiać
I uwielbiamy to robić.
O tych, którzy mogli nas uczyć,
Postanowiliśmy powiedzieć.

Prezenter:
Wszyscy weszliśmy do wspaniałego świata
Bezradne dziecko.
I był nasz pierwszy płacz w życiu
Puszyste i cienkie

Niewyraźny dźwięk może nas przestraszyć
I powiew wiatru...
Ale z pieszczotą rąk matki
Wszystko zniknęło bez śladu

Każdego dnia i godziny dokonywał się cud -
Nie zapomnimy tego!
Byłeś pierwszym, który nas tego uczył
Słowa są tym, czego ludzie potrzebują

Montaż: Wiersz M. Plyatskovsky'ego „Mama” Wszystkie dzieci:
-Matka!
1. W tym słowie słońca jest światło!
- Matka!
2. Nie ma lepszego słowa na świecie!
- Matka!
3. Kto jest droższy od niej?
- Matka!
4. Ma wiosnę w oczach
- Matka!
5. Najmilszy na ziemi
- Matka!
6. Daje bajki, daje śmiech
- Matka!
7. Czasami ludzie są przez nas smutni.
- Matka!
8. Będzie żałować i wybaczać
- Matka!
9. To pieszczota delikatnych dłoni
- Matka!
10. To najwierniejszy przyjaciel
- Matka!
11. Piosenka płynie jak strumień
- Matka!
12. To my o niej śpiewamy!

Piosenka „Och, co za matka!” I. Ponomareva (Paleta muzyczna. 1-01)
1. Rano obudzę mamę
„Witam mamusiu – powiem ci!”
Refren: Och, co za matka!
Widok dla zmęczonych oczu!
2. Bardzo cię kocham
Mój ukochany
Chór:
3. Zaśpiewaj ze mną piosenkę
W końcu dzisiaj jest Twoje święto
Chór:

Dziecko:
Spieszyliśmy się - spieszyliśmy się, żeby trochę dorosnąć
Ścieżka w końcu doprowadziła nas do przedszkola
Cóż, tutaj nasze drugie matki nauczyły nas mówić:
Nie zadziorów - seplenienie, wymawiaj wszystkie dźwięki

Wspólnie czytamy wiersze - zarówno o matce, jak i o wiośnie...
Zapraszamy do słuchania! -Zacznę najpierw czytać!
Dzieci czytają wiersze o wiośnie:

Konwalia urodziła się w majowy dzień
A las go chroni
Myślę, że jest przerąbany
I będzie dzwonić cicho
I łąka usłyszy to dzwonienie
I ptaki i kwiaty
Posłuchajmy, co jeśli
Ty i ja usłyszymy.

„Wiosenna piosenka” L. Bronevy (zbiór „Złote piegi”)

Prezenter: W ciepły wiosenny dzień zebrała się mała gromadka: konik polny, mucha włochata - bzygowa, motyl pokrzywowy i biedronka.

(Konik Polny wyskakuje do muzyki i siada na polanie) Konik Polny: No cóż, dzisiaj jest ciepło!
(Motyl i Mucha podlatują w takt muzyki i siadają obok Konika Polnego)

Mukha: Co za zzzzwopiękna pogoda!

Motyl: Niesamowite!
(Biedronka podlatuje w takt muzyki. Zatrzymuje się, ale nie siada)

Biedronka: Widzę, że wszystko poskładane. Słońce jest dzisiaj wiosenne i jasne!

Konik Polny: Porozmawiajmy o czymś, na przykład o muzyce...

Butterfly: Nic nie rozumiem z muzyki

Biedronka: Ale nie rozumiem wszystkich motyli. Przecież nie żałuje się w imię piękna i życia. Ptak z daleka zauważy Twoje kolorowe, wzorzyste skrzydła.

Mucha: Zobaczy to z daleka, zauważy, przyleci dziobem... bela!

Motyl: Och, przestraszyliśmy cię! Czy zauważy moje skrzydła? Następnie obejrzyj!
(wstaje, składa skrzydła i powoli się kręci)

Fly: (wstaje i patrzy na motyla) Zzzzz świetnie! Jak suchy liść!

Motyl: Tak się ukrywają nasze ule. A inne motyle nie składają skrzydeł, żeby stać się niewidzialnymi. Usiądą na jasnym kwiacie, rozwiną skrzydła i zdadzą się znikać. Niebieski kwiat i niebieski motyl. Kwiat jest biały, a skrzydła są białe, ich kolorystyka ma działanie ochronne.

Konik Polny: Ja też. Ci, którzy są pomalowani na ochronny kolor, nie boją się już wroga! My, koniki polne, mamy niewidzialne kombinezony. Mieszkam tam, gdzie jest trawa, liście są zielone. Spójrz: Przycisnę się do zielonej łodygi i nie będziesz mógł mnie zobaczyć.
(Konik Polny chowa się w rytm muzyki. Podchodzą Mucha i Biedronka i podziwiają)

Biedronka: Cudownie! Całkowicie niezauważalne!

Mucha: Zzzzzzzzzzom! W ogóle nie jest to zauważalne! Jestem nawet zazdrosny!

Motyl (do muchy): Ptaki i tak ci nie przeszkadzają. Nie narzekaj!

Fly: Nie narzekam! Jestem zzzz przebrany za pszczołę. Spójrz, jaki jestem gruby i włochaty! I kolor jest do niej podobny! Nic dziwnego, że ludzie nazywają mnie „pszczelarzem”! Podlatuje ptak i mówię mu: „Użądlę!” Ptak pomyśli, że jestem pszczółką i odleci.

Konik polny: Wow, mucha przebrana za pszczołę! Prawdziwy strój kamuflażowy! (przygląda się muchie) (zwraca się do Biedronki) Natura nie dała ci niczego sama. Zauważalne, czerwone, a nawet z kropkami! Przed ptakiem nie ukryjesz się!

Biedronka: Ci, którzy tego potrzebują, niech się ukryją, ale ja nie! Nie boję się ptaków! Niech się mnie boją! (wszyscy patrzą na siebie zaskoczeni) My, biedronki, mamy taką palącą, żrącą ciecz, że wypuszczamy ją, gdy pojawia się zagrożenie. Jeśli jakakolwiek głupia laska zadziobi, natychmiast to wypluje i zapamięta do końca życia. Aby ptaki się nie pomyliły i nie zmyliły nas, ostrzegamy je naszą kolorystyką: Spójrz, jesteśmy jaskrawoczerwoni! Niebezpieczne dla wszystkich!

Konik Polny: Alarm! Szpak leci!
(wszyscy się chowają oprócz Biedronki. Leci szpak. Lata wokół Biedronki w rytm muzyki)

Starling: Dziwne! Doskonale słyszałem tu gadającego konika polnego i widziałem motyla. Gdzie zniknęły? Wydawało się, że wszyscy zniknęli w ziemi! Została tylko jedna Biedronka, która jest mi bezużyteczna. O, jak źle wszystko w przyrodzie jest ułożone!
(Szpak odlatuje w rytm muzyki. Wszyscy pojawiają się na polanie)

Konik Polny: Alarm się skończył! Słyszałeś? Natura jest źle zaprojektowana! Skoro szpak nas nie znalazł, to znaczy, że przyroda jest bardzo dobrze zorganizowana!
(wszyscy łączą ręce i mówią do publiczności):

Natura jest po prostu cudowna!
I dlatego teraz
Czy możemy zacząć tańczyć!

Zatańcz do muzyki „Kurczak z Żabą”. L. Vikhareva, teksty. T. Shapiro

(kaseta „Dziecięca parada hitów” Dziecko:
Znów tańczyliśmy
Będziemy czytać Ci poezję.

Wiersze: „Owsianka Sashy”
Sasha żyje na świecie
Sasha ma owsiankę w ustach
Nie owsianka ryżowa
Nie kasza gryczana

Ani semoliny, ani płatków owsianych
Ze słodkim mlekiem
Sasha je dziś rano owsiankę
Nasze proste słowa

Nasze proste słowa
Po rosyjsku
Ale co można zrozumieć
Wyjaśnij to wszystkim

Piękne, czyste, przejrzyste
Jak ludzie mówią
Nasza Sasza jest taka krzywa
Czego on sam nie jest w stanie zrozumieć

Mówi słowo -
A potem nie jestem szczęśliwy
Powie – do widzenia
I słychać to - aż do budynku
Zapyta – gdzie są kalosze?
Słyszałem, że to koń
Kiedy czyta na głos
Ledwo zrozumiesz

I połyka litery
I całe słowa
Bardzo mu się spieszy z nalotu
Przeczytaj, zapytaj, powiedz
To tak, jakby ktoś się tonął
I biegnie, żeby ratować

Może, ale nie chce
Śledź przemówienie
Potrzebujemy tłumacza
Przetłumacz to
Prezenter: Tak, Sasha będzie musiał ciężko pracować, aby owsianka w ustach zniknęła. A teraz chcę porozmawiać o innym chłopcu, Wani. W przeciwieństwie do Sashy potrafi mówić, śpiewać i tańczyć! Zatańczmy Wania?!

Taniec „Zatańczmy, Wania!” (kasa „7 notatek”) muzyka. A. Varlamova, teksty. I. Titova (po tańcu dzieci ustawiają się w półkolu w pobliżu środkowej ściany. Na koniec muzyki mogą klaskać w dłonie i wybijać rytm piosenki „Zatańczmy, Wania!”)

Instalacja:
1. Na świecie jest wiele dźwięków:
Szelest liści, plusk fal

2. Czy słychać dźwięki mowy?
My też powinniśmy je znać
3. Wyraźnie wymawiamy dźwięki
Słuchajmy uważnie
4. Czytamy poprawnie litery
Piszemy je pilnie!

Piosenka „Gra” z muzyką. V. Shainsky, teksty. R. Rozhdestvensky
Refren: Mówię ci, mówię ci, mówię ci: najpierw
Ucz się, ucz się, ucz się nie połykać słów!
1. Co to jest - teczka bez „felsów”?
- To to samo, co niedźwiedź bez „mimo wszystko”!
I oczywiście tramwaj bez "wai"
To wszystko, tylko nie tramwaj!
Chór:
2. Co to jest - księżyc bez „na”?
To jak ziemia bez „A”!
I oczywiście, jeśli cytryna jest bez „mon”,
To wszystko, tylko nie cytryna!
Chór:
3. Co to jest - zima bez „ma”?
- To jak lodowisko bez „tok”
I oczywiście, jeśli gra jest bez „Ra”
To nic innego jak gra!
Chór:

Wszystko! (Na ostatnie słowo wszyscy podnoszą ręce do góry) (Dzieci wychodzą parami z sali do walca wejściowego)

Scenariusz imprezy sylwestrowej

(grupa przygotowawcza)2017

Dzieci wybiegają na salę i ustawiają się w kolejce.

Prowadzący : Jak miło, że dzisiaj przyszli goście

I nie patrząc na zmartwienia, każdy znalazł wolną godzinę!

Szczęśliwego Nowego Roku i zapraszamy na wakacje

Do najlepszego ogrodu na świecie! Role odgrywają dzieci!

Apel :

1 . Jest sporo cudownych świąt,

Każdy przychodzi w swojej kolejce

Ale najmilsze wakacje na świecie,

Najlepsze wakacje............WSZYSTKO -….Nowy Rok!

2 .Przychodzi zaśnieżoną drogą

Wirując płatki śniegu w okrągłym tańcu,

Tajemnicze i surowe piękno

Nowy Rok wypełnia serce!

3 .Daje nam wiarę w dobrą szansę,

Pierwszego dnia i nowej kolei,

Pomaga Ci stać się lepszym

Szczęśliwego Nowego Roku dla wszystkich na świecie!

4 . Najlepsze ze wszystkiego dzisiaj, dzieci,5 .Dziś się bawimy -

Świętujmy Nowy Rok, Świętujmy Nowy Rok

Aby każdy, kto teraz do nas przyszedł, radował się razem z nami,

Nasi tatusiowie, nasze mamy! Oczywiście, gratulacje!

6 . To święto jest naszą zabawą7 .Jasne wakacje noworoczne

Dla dzieci i dla gości spotykamy się co roku,

Chodź, choinko, na radość wszystkich, którzy chcą się dobrze bawić,

Zapal szybko światło! Zaangażuj się w okrągły taniec.

( włącz choinkę )

Okrągły taniec „Nowy Rok puka do drzwi”

Na choince płoną lampki. Po okrągłym tańcu dzieci siadają.

Dziecko: Za każdym razem w sylwestra

Przyjeżdża do nas bajka,

Dokładnie o północy ding=ding=dong

Usłyszysz cichy dzwonek

Przyszła do nas ta bajka,

Cicho, cicho, oto ona...

W rytm muzyki pojawia się Snow Maiden z listem w rękach i zatrzymuje się na środku sali.

Królowa Śniegu : Jestem Śnieżną Dziewicą i jeszcze raz

Przyjechałem na twoje wakacje

Widzę, że masz wszystko gotowe.

Witajcie przyjaciele!

W pobliżu drzewa noworocznego

Przeczytam ci list.

Usiądźcie wszyscy, rozgośćcie się.

Przysłał go Święty Mikołaj!

Śnieżna Panna zaczyna otwierać kopertę, w tym momencie przy muzyce Baba Jaga wlatuje do sali na miotle, lata po sali i staje naprzeciwko Śnieżnej Dziewicy.

Baba Jaga : ( zwraca się do dzieci )

Tutaj jesteś! Wiedziałam!

Nie widziałem cię cały rok.

Siedzisz na wakacjach,

Spójrz na choinkę!

A ty chcesz Frosta

Czy przyniósł ci jakieś prezenty?

A co ze mną? Latałem cały dzień

Nic nie rozumiem!

I nigdy Mikołaj

Nie przyniósł mi prezentu!

Nie czytałeś listu?

Gdzie prezenty nie zostały uznane? (rozgląda się po wszystkich dzieciach )

Ubiorę twoją choinkę!(podbiega do drzewa, drzewo gaśnie )

A ja ukradnę ten list!

Baba Jaga wyrywa list Śnieżnej Dziewicy, lata z krzykiem po sali i znika za drzwiami lub zasłoną.

Królowa Śniegu : Przyleciała Babcia Jeżyk

I wzięła od nas list.

No cóż, będę musiał iść do lasu,

Muszę znaleźć list.

W rytm muzyki Śnieżna Panna wychodzi za kurtynę i pojawiają się choinki.

1 Jodełkowy : Małe choinki2 Jodełka : Żyjemy w bajce

Pachnące igły, Tańczymy i żyjemy,

Kłujące igły, A nasz las jest magiczny.

Zielone plecy.

Taniec „Jodły”

Królowa Śniegu: Bajkowe choinki

Lepkie igły

Jak znaleźć drogę?

Iść do Baby Jagi?

3 Jodełka: Uwielbiają jeść marchewki4 Jodełka : To jest magiczny las!

Wesołe króliczki, zobaczycie tu wiele cudów.

Uwielbiają chodzić po choinkach, nie zdziw się niczym.

Śmieszne niedźwiadki, pośpieszcie się i nie bójcie.

Snow Maiden i Yolki schodzą za kurtynę.

Dziecko : W cudowną noc

Wszystko się zmienia wszędzie

I pod choinką

Zaczyna się bajka.(macha ręką i przywołuje zwierzęta )

Jeż, Wilk, Niedźwiedź wychodzą.

Jeż : Jestem Jeżem, bez głowy i bez nóg.

Niedźwiedź : Jestem niedźwiedziem końsko-szpotawym, zimą ssę łapę!

Wilk : A ja jestem Top - szara beczka.

Królowa Śniegu : Wy małe zwierzęta, pomóżcie,

Powiedz mi, Proszę

Jak znaleźć drogę?

Iść do Baby Jagi?

Jeż : Nie dostaniesz się tam!

Niedźwiedź : Znikniesz w zaspach!

Wilk: Zaznacz ścieżki burzy śnieżnej,

Pokaż mi, gdzie są jeże!

Zwierzęta uciekają.

Królowa Śniegu: Cóż, pójdę poszukać Metelitsy,

Nie smuć się, zaśpiewaj piosenkę!

Piosenka „Jak piękna jest nasza choinka”

Dzieci zajmują miejsca, a Metelitsa i Snegurochka wchodzą do sali w rytm muzyki.

Metelica: Zawiruję tobą jak biała zamieć,

Przykryję wszystko śniegiem,

Stada bajecznych płatków śniegu

Położę to w zaspach śnieżnych.

Królowa Śniegu: Droga śnieżyco,

Zaznacz ścieżki

Pokaż mi ścieżkę

Do szkodliwych jeżowych babć.

Metelica: Wiem o twoich kłopotach

Oczywiście pomogę.

Tylko z leśnymi złymi duchami

Ciężko jest radzić sobie samemu.

( Podaje kawałek lodu z folii)

Daję ci kawałek lodu

Pomoże w kłopotach.

Jak się z nią zaprzyjaźnisz?

Poczekaj, aż twoi przyjaciele przyjdą na ratunek.

Śnieżna Panna i Śnieżka wychodzą, a na scenie pojawia się Kot Mateusz ze swoją świtą i wykonuje taniec.

Taniec „Dzikie Gitary”

Kot Matvey: Jestem Kot Matvey

Nie łapię myszy

Strzegę ścieżki

Do progu Babci-Jeżyka!

Nie będę za nikim tęsknić

Oszukam, przechytrzę.

Pochowam wszystkich w zaspie śnieżnej,

Nie otworzę drogi!

1 Łotr: My, rabusie, piraci,

Jesteśmy żołnierzami wszelkich złych duchów.

2 Łotr: Strzeżemy drogi

Nikogo nie przepuszczamy!

Królowa Śniegu: Witaj Kot Matvey i rabusie!

Proszę, pozwól mi i chłopakom pojechać do Baby Jagi.

3 Łotr: Pominąć? Przepuścimy cię

Jeśli możesz teraz

Pokaż siłę, zręczność,

Możemy otworzyć Ci drogę!

Królowa Śniegu: No chłopaki, pomóżcie!

Wszyscy pomóżcie Snow Maiden!

Gra w śnieżki

Kot Matvey: No cóż, chłopaki zaskoczeni

Swoją siłą i zręcznością!

Oto ścieżka! Szybko po nim biegniesz,

I znajdź swój list!

Śnieżna Panna, Kot Mateusz i rabusie wychodzą, pojawia się Baba Jaga i jej asystenci.

Taniec „Babki-Eżki”

Baba Jaga : Dość, przestań tańczyć!

Święty Mikołaj pisze do chłopaków,

Gdzie ukryłem prezenty? (daje list do pierwszej jeżowej babci )

1 Babcia-Ezhka: W ogóle nie znam tych liter.

Co ja tu czytam? (przekazuje list innemu)

2 Babcia-Eżka: I znam tylko punkty

Nie przeczytam tu ani jednej linijki! (przekazuje list innemu)

3 Babcia-Eżka: Potrafię latać na miotle

Wszystkie babcie to jeże: Nie wiemy, jak czytać

Musimy zadzwonić do Leshy'ego.

Baba Jaga: Czy powinnam dzielić się z nim prezentami?

Niedobrze, że do niego dzwonimy!

Wygląda na to, że ktoś nadchodzi......

Może przeczyta list?

Pojawia się Śnieżna Dziewica.

Baba Jaga: Jak się tu do nas dostałeś?

Jak znalazłeś drogę?

Królowa Śniegu: Długo śledziłem ten list,

Wreszcie go znalazłem!

Baba Jaga: Listu nie oddamy,

Zrobimy krzywdę twoim dzieciom

Żebym nie mógł do nich dotrzeć,

Rzucimy na ciebie zaklęcie.

Baba Jaga i jej asystenci chodzą po Śnieżnej Dziewicy, wykonując czary. Snow Maiden podnosi kawałek lodu wysoko, kręci się z nim i mówi:

Królowa Śniegu: Magiczna kostka lodu,

Pomóż szybko

Wołaj o pomoc dla mnie

Wszyscy moi przyjaciele!

Dzieci zaczynają dmuchać i machać rękami do jeżowych babć.

Baba Jaga: Och, nie! Nie celuj!

Tak, weź swój list.(rzuca list )

Uspokój się, zła burzo!

Już odlatujemy!

Baba Jaga i jej asystentki biorą miotły, latają wokół sali i chowają się za zasłoną. Snow Maiden podnosi list i zwraca się do dzieci.

Królowa Śniegu: przyjaciele, zapraszam

Świętujcie razem Nowy Rok.

A teraz zaczynam

W końcu przeczytaj list. (otwiera kopertę )

Przynoszę prezenty każdemu.

W lesie jest wiele ścieżek.

Abym nie zbłądził,

Żebyś się nagle nie zgubił,

Krzyczcie głośno, dzieci:

„Święty Mikołaj, czekamy na Ciebie!”

Dzieci: Święty Mikołaj, czekamy na Ciebie!

Do sali przy muzyce wkracza Święty Mikołaj.

Ojciec Mróz: Szczęśliwego nowego roku! Szczęśliwego nowego roku!

Jakże, moi przyjaciele, jestem zadowolony

Co masz na wakacjach

Znów spotkałem chłopaków!

Znów pachnie świeżą smołą,

Więc będziemy tam ponownie

W tym pokoju obok choinki

Śpiewajcie i tańczcie razem.

Drzewo świeci, błyszczy,

Bawmy się, dzieci!

No chłopaki, wszyscy wstawajcie

Zacznijmy razem tańczyć!

Taniec „A zima, zimno”

Ojciec Mróz: Och, jakie cudowne dzieci!

Jak fajnie tańczyli!

Przyjaciele, którzy świętują Nowy Rok

Czytaj poezję dziadkowi!

Dzieci czytają poezję.

Ojciec Mróz: Tak, tak, chłopaki!

O tak, dobra robota!

Kontynuujmy wakacje

Wstańcie razem w okrągłym tańcu!

Okrągły taniec „Choinka, choinka, choinka…”

Ojciec Mróz: Kochani, dla Was

Mam w zanadrzu cud.

Prezenty, które dla Ciebie przygotowałem

Teraz, przyjaciele, dam to wam!

Rozdawane są prezenty noworoczne.

Królowa Śniegu: Chłopaki! Nadszedł czas, aby Dziadek Mróz odszedł.

Inne dzieci na niego czekają!

Zaśpiewajmy mu piosenkę na pożegnanie!

Piosenka „Żegnaj Mikołaju”

Ojciec Mróz: Niech latają dzień po dniu,

Rok za rokiem pędzi,

Po prostu wierz w cuda

I przyjedzie do Ciebie bajka!

Nadszedł czas, abyśmy zakończyli wakacje

Kolejne dziecko na mnie czeka! (liście )

Prowadzący: Życzę wszystkim sukcesów w Nowym Roku,

Bardziej wesoły dźwięczny śmiech!

Więcej dobrych przyjaciół i dziewczyn,

Życzę ci szczęśliwego nowego roku!

KONIEC