Aktywność sensoryczna w I grupie juniorów. Podsumowanie lekcji rozwoju sensorycznego w pierwszej grupie juniorów „Rozpoznawanie zabawki po jej wielkości „większy-mniejszy”

Notatki z lekcji dot rozwój sensoryczny o 1 młodsza grupa„Odwiedzimy babcię”.

Opis:

Oferuję Państwu podsumowanie „Odwiedzin u Babci” dla dzieci pierwszej grupy juniorskiej. Materiał ten będzie przydatny dla nauczycieli przedszkoli.

Cel: stworzenie warunków do rozwoju zdolności sensorycznych u dzieci.

Obszary edukacyjne: " Rozwój poznawczy", "Rozwój społeczny i komunikacyjny", " Rozwój mowy„, „Rozwój fizyczny”.

Zadania:
Edukacyjne: dalsze pogłębianie wiedzy na temat kształtów geometrycznych (kwadrat, trójkąt, koło); znajomość kolorów podstawowych (żółty, niebieski, czerwony, zielony);

Edukacyjne: rozwijać percepcja wzrokowa, uwaga.

Edukacyjne: pielęgnuj dokładność, promuj kolektywizm i wzajemną pomoc podczas pracy w zespole; kultywuj responsywność.

Sprzęt:
dom ekranowy, miękka zabawka kotek, ramki w 4 kolorach: kwadraty, trójkąty, kółka (małe, duże); kłębuszki w 4 kolorach: żółtym, zielonym, czerwonym, niebieskim; pudełka w pasujących kolorach.

Postęp lekcji:
W grupie znajduje się dom ekranowy. Wyłania się z niej nauczycielka w roli babci.
Dzieci siedzą swobodnie na dywanie.
- Cześć chłopaki. Jestem babcią, a ty kim jesteś, jak masz na imię?
- Jestem bardzo szczęśliwy. Potrzebuję pomocników. Myszy wbiegły do ​​mojego domu, przegryzły dywaniki, pomożesz mi je zaszyć?
Nauczyciel kładzie na stole „dywaniki” i rozsypuje „plastry”. Dzieci stoją wokół stołu.
Pokazując dzieciom kształty geometryczne (łaty), nauczyciel pyta:
– Jaką figurę przypomina ta naszywka?
Nauczyciel pyta o kolor figur geometrycznych. Nauczyciel bierze dwa kwadraty o różnych rozmiarach i pyta dzieci, który kwadrat jest większy, a który mniejszy.
Dzieci zamykają ramki kształty geometryczne(łaty).
- Dobrze zrobiony! Jak cudownie uszyli mi wszystkie dywaniki.
-Prawdopodobnie jesteś zmęczony. Pobawimy się trochę.

Fizminutka:
„Wszystkie kocięta myły łapy w ten sposób, w ten sposób!
Myliśmy uszy, myliśmy brzuchy tak, tak!
A potem grali tak, tak! (skoki)
A potem zmęczyli się i słodko zasnęli
To wszystko, to wszystko!”

Z domu słychać miauczenie.
- Och, chłopaki, nic nie słyszycie, kto miauczy?
Wracają do domu, niedaleko domu siedzi kotek.
- Chłopaki, to jest kotek Vaska.
Chłopaki głaszczą kotka. Kotek chowa się w domu (nauczyciel wkłada do domu zabawkę), z domu na dywan toczą się wielokolorowe kulki.
- Widzicie, chłopaki, jaki z niego spoiler. Vaska pomieszał wszystkie moje kulki, pomóż mi zebrać kulki do pudełek.
Nauczyciel kładzie na dywanie pudełka w 4 kolorach.
– Teraz zbierz kulki do pudełek, nie mieszaj ich.
– Vaska, chodźmy sprawdzić, czy wszystkie kule znalazły swoje pudełko.
Nauczyciel-babcia i dzieci omawiają kolor każdego pudełka i kolor znajdujących się w nim kulek.
- Dziękuję bardzo, chłopaki. Na

Podgląd strony nr 1

Podsumowanie zajęć edukacyjnych dotyczących rozwoju sensorycznego w najmłodszych grupach wiekowych.

Podsumowanie lekcji rozwoju sensorycznego w I grupie juniorów „Odwiedzając Babcię”.

Opis:

Oferuję Państwu podsumowanie „Odwiedzin u Babci” dla dzieci pierwszej grupy juniorskiej. Materiał ten będzie przydatny dla nauczycieli przedszkoli.

Cel: stwarzać warunki do rozwoju zdolności sensorycznych u dzieci.

Obszary edukacyjne: „Rozwój poznawczy”, „Rozwój społeczno-komunikacyjny”, „Rozwój mowy”, „Rozwój fizyczny”.

Zadania:

Edukacyjny: dalsze pogłębianie wiedzy na temat kształtów geometrycznych (kwadrat, trójkąt, koło); znajomość kolorów podstawowych (żółty, niebieski, czerwony, zielony);

Edukacyjny: rozwijać percepcję wzrokową i uwagę.

Edukacyjny: pielęgnuj dokładność, promuj kolektywizm i wzajemną pomoc podczas pracy w zespole; kultywuj responsywność.

Sprzęt:
domek z parawanem, pluszowy kotek, wstawiane ramki w 4 kolorach: kwadraty, trójkąty, kółka (małe, duże); kłębuszki w 4 kolorach: żółtym, zielonym, czerwonym, niebieskim; pudełka w pasujących kolorach.

Postęp lekcji:

W grupie znajduje się dom ekranowy. Wyłania się z niej nauczycielka w roli babci.
Dzieci siedzą swobodnie na dywanie.
- Cześć chłopaki. Jestem babcią, a ty kim jesteś, jak masz na imię?
- Jestem bardzo szczęśliwy. Potrzebuję pomocników. Myszy wbiegły do ​​mojego domu, przegryzły dywaniki, pomożesz mi je zaszyć?
Nauczyciel kładzie na stole „dywaniki” i rozsypuje „plastry”. Dzieci stoją wokół stołu.
Pokazując dzieciom kształty geometryczne (łatki) nauczyciel pyta:
– Jaką figurę przypomina ta naszywka?
Nauczyciel pyta o kolor figur geometrycznych. Nauczyciel bierze dwa kwadraty o różnych rozmiarach i pyta dzieci, który kwadrat jest większy, a który mniejszy.
Dzieci pokrywają ramki geometrycznymi kształtami (naszywkami).
- Dobrze zrobiony! Jak cudownie uszyli mi wszystkie dywaniki.
-Prawdopodobnie jesteś zmęczony. Pobawimy się trochę.

Fizminutka:

„Wszystkie kocięta myły łapy w ten sposób, w ten sposób!
Myliśmy uszy, myliśmy brzuchy tak, tak!
A potem grali tak, tak! (skoki)
A potem zmęczyli się i słodko zasnęli
To wszystko, to wszystko!”

Z domu słychać miauczenie.
- Och, chłopaki, nic nie słyszycie, kto to miauczy?
Wracają do domu, niedaleko domu siedzi kotek.
- Chłopaki, to jest kotek Vaska.
Chłopaki głaszczą kotka. Kotek chowa się w domu (nauczyciel wkłada do domu zabawkę), z domu na dywan toczą się wielokolorowe kulki.
- Widzicie, chłopaki, jaki z niego spoiler. Vaska pomieszał wszystkie moje kulki, pomóż mi zebrać kulki do pudełek.
Nauczyciel kładzie na dywanie pudełka w 4 kolorach.
– Teraz zbierz kulki do pudełek, nie mieszaj ich.
– Vaska, chodźmy sprawdzić, czy wszystkie kule znalazły swoje pudełko.
Nauczyciel-babcia i dzieci omawiają kolor każdego pudełka i kolor znajdujących się w nim kulek.
- Dziękuję bardzo, chłopaki. A teraz nadszedł czas, abyśmy się pożegnali, do widzenia.

0 Podsumowanie lekcji na temat rozwoju sensorycznego w pierwszej grupie juniorów

Podsumowanie lekcji dotyczącej rozwoju sensorycznego w pierwszej grupie juniorów

« Budujmy wieże z kostek»

Treść programu.

Kontynuuj zapoznawanie dzieci z kolorami podstawowymi (czerwony, żółty).

Rozwiń umiejętność wybierania obiektów na podstawie ich koloru i rozmiaru.

Wzmocnij umiejętność budowania wieży z kostek, rozumienia słów „buduj”, „wieża” i rozwijaj myślenie przestrzenne.

Kontynuuj rozwój aktywność motoryczna w grach z akompaniamentem poetyckim wykonuj ruchy zgodnie ze słowami gry.

Rozwijaj uwagę umiejętności motoryczne, zainteresowanie różne formy zajęcia z przedmiotami i zabawkami.

Materiał: lalka z ubrankami żółty, ciężarówka, kostki, papier whatman z wizerunkiem słońca, warkocze i kokardki zapinane na rzep , balony w różnych kolorach

Postęp lekcji.
Do grupy zaliczają się dzieci.
- Chłopaki! Zobacz, ilu mamy dzisiaj gości! (na lekcji są obecni inni dorośli) Przywitajmy się. (Dzieci się witają).
- Jak dobrzy i mili są wszyscy nasi chłopcy. No dalej, spójrzcie sobie w oczy i uśmiechnijcie się.

- Chłopaki! Dziś mamy fajny, radosny dzień. Na zewnątrz świeci jasno słońce. Każdy ma dobry nastrój. Ale z jakiegoś powodu nasze słońce jest smutne. Nie wiesz dlaczego? (Odpowiedzi dzieci).
- Rozweselmy słońce. Podarujemy mu kolorowe warkocze. Jakiego są koloru? (Dzieci odpowiadają, nazywając kolory.)
Dzieci przyczepiają warkocze do papieru Whatman.

(Zabezpiecz kształt słońca).
- Och, z jakiegoś powodu słońce już się nie uśmiecha! I mam więcej kokardek.
Spójrz, ile mam kokardek? (określ kolory). Wielokolorowe kokardki. Weź jeden łuk na raz. . Oddajmy je słońcu. Daj dzieciom kokardki, a one układają je według koloru warkoczy. (Zmień usta słońca).
- Ile łuków ma słońce? (Wiele). Teraz słońce jest radosne i uśmiechnięte. „Dzięki, chłopaki!” – mówi słońce.

Minuta wychowania fizycznego.

Żółte słońce patrzy na ziemię (ręce w górę, wyciągnięte)

Żółty słonecznik obserwuje słońce. (machaj rękami w lewo i prawo)

Żółte gruszki wiszą na gałęziach (drżenie rąk)

Z drzew lecą żółte liście (machaj rękami w górę i w dół)

Żółte słońce, żółty piasek (przysiad).

Żółty to kolor radości, raduj się, przyjacielu. (skoki)

Chłopaki, odwiedziła nas lalka Katya, przywitajmy się z nią. Cześć !

Zobacz, jaka piękna jest lalka, Katya ma żółty strój i żółtą sukienkę.

Jakiego koloru jest sukienka Katyi? Powiedz A Andriej, Nastya, Elada... Powtórzmy to wszystko razem - żółty.

Dobrze zrobiony!

Co to jest na głowie lalki (kokarda)?Jakiego koloru jest kokardka na lalce Katya (czerwona)?

Zgadza się, powiedzmy to wszyscy razem - czerwony

Lalka chce się z tobą bawić ,uwielbia bawić się klockami. Spójrz na kostki na swoich stołach różne kolory, czerwony i żółty.

Jakiego koloru są Twoje kostki?

(Dzieci: - Czerwony wow, czy to kostka koki (duża.)A ta kostka? (mała)

Dzieci. Żółty.

Lalka Katya uwielbia budować czerwone wieże i żółte kostki, pomóżmy jej.

Umieść kostkę na poziomie kostki, aby wieża nie spadła. (dzieci budują wieżyczki)

Co zbudowaliśmy?

Jakiego koloru jest ta wieża? Czy ma ten sam kolor co sukienka Katyi?

Jakiego koloru jest ta wieża? Czy ma ten sam kolor co kokardka u lalki Katyi?

Dobra robota, Katii bardzo spodobały się wieże, które zbudowałeś, mówi „dziękuję”.

Wszyscy spisaliście się dobrze! Dobrze zrobiony! Lalka cię polubiła. Chce ci dać balony. Jakiego koloru są kulki? (lista dzieci) Jaki kształt ma piłka? (okrągłe) poproś dzieci, aby zakreśliły piłkę dłonią.
Każde dziecko wybiera dla siebie piłkę, podając jej kolor.
Wszyscy: Piłki, piłki,
Dałeś to nam!
Czerwony, niebieski
Dałem to dzieciom.
Podniesione piłki
Jesteśmy nad głową, Piłki tańczyły -
Czerwony, niebieski!

Pedagog:

L.I.Maslikova

Woroneż

2017

Podsumowanie lekcji na temat rozwoju sensorycznego w pierwszej grupie juniorów „Rozpoznawanie zabawki po rozmiarze” więcej-mniej»

Cele lekcji :

1. Wzmocnij pojęcia dużego i małego.

2. Utrwalenie wiedzy o kolorach podstawowych (żółty, czerwony, zielony, niebieski).

3. Utrwalanie wiedzy i wykonywanie gimnastyki palców.

Postęp lekcji:

Dzieci siedzą na krzesłach.

Pukają do drzwi i wręczają nauczycielowi kosz.

Pedagog: Chłopaki, zobaczmy, co jest w środku?

Nauczycielka wyjmuje z koszyka dwie lalki lęgowe.

Pedagog: Kochani, spójrzcie, jakie piękne lalki gniazdujące do nas przyjechały. Myślisz, że są tego samego rozmiaru?

Dzieci: NIE! Jedna lalka gniazdująca jest duża, a druga mała!

Pedagog: Prawidłowy! W koszyku znajduje się także list. Przeczytajmy to!

Nauczyciel czyta list :

My śmieszne lalki gniazdujące,

Dwa dobre dziewczyny!

Chcemy napić się herbaty

i nie wiemy jak podzielić naczynia!

Pomóż, pomóż!

I powiedz mi szybko!

Pedagog: Kochani, pomóżmy lalkom gniazdującym dzielić naczynia na herbatę.

Nauczyciel wyjmuje dwa talerze (jeden duży, drugi mały).

Pedagog: Chłopaki, jakiego koloru są nasze talerze? (nauczyciel pokazuje po kolei talerze).

Dzieci: Ten talerz jest zielony

Pedagog: Jaki to rozmiar?

Dzieci: Duży.

Pedagog: Której lalce lęgowej ją podarujemy? I dlaczego?

Dzieci: Wielka, bo jest wielką matrioszką!

Pedagog: A ten talerz (pokazuje mały talerz), jaki kolor i rozmiar?

Dzieci: Czerwony, a my damy go małej lalce lęgowej, ponieważ jest mała.

Nauczyciel chwali dzieci i wyjmuje dwa kubki, duży i mały.

Pedagog: Jakiego koloru są kubki i jakiej lalce je podarujemy?

Dzieci: Dużej matrioszce damy duży zielony kubek.

Pedagog: Dlaczego?

Dzieci: Ponieważ lalka gniazdująca jest duża i jej miseczka też jest duża.

Pedagog: (pokazuje mały kubek) Jakiego koloru jest ten kubek i jakiej lalce go podarujemy?

Dzieci: Ten kubek jest czerwony i oddamy go małej lalce, bo jest mały

Pedagog: Dobra robota chłopaki. A teraz zaśpiewajmy naszym gościom piosenkę o gniazdowaniu lalek.

Dzieci wraz z nauczycielem wstają i przeprowadzają muzyczną rozgrzewkę.

„Jesteśmy wesołymi lalkami gniazdującymi, ok, ok! (dzieci klaszczą w dłonie)

Mamy buty na nogach! OK, OK! (dzieci tupią)

Zawiązaliśmy szaliki! OK, OK! (dzieci pochylają się w różnych kierunkach, trzymając ręce pod brodą)

Nasze policzki są zarumienione! OK, OK! (dzieci pocierają policzki).”

Po rozgrzewce muzycznej nauczyciel zaprasza dzieci, aby usiadły na krzesłach.

Pedagog: Chłopaki, pomogliśmy lalkom gniazdującym w podzieleniu naczyń między sobą, żeby mogły urządzić przyjęcie podwieczorkowe. Czym byłoby przyjęcie herbaciane bez ciast i słodyczy?

Nauczyciel zaprasza dzieci do pieczenia ciast i bajgli dla lalek-lęgów.

Pedagog zrób to z dziećmi gimnastyka palców:

1. Ciasto wcisnąć, docisnąć, docisnąć (dzieci zaciskają dłonie w pięść)

Zagniatamy ciasto, ugniatamy, ugniatamy (dzieci zaciskają dłonie w pięść)

Pieczemy ciasta, pieczemy ciasta (dzieci składają dłonie w formie ciasta).

2. Nauczyciel śpiewa z dziećmi piosenkę i wykonuje ćwiczenia gimnastyczne.

Piekę, piekę, piekę (dzieci składają ręce)

Wszystkie dzieci mają ciasto (dzieci składają dłonie)

A dla mojej kochanej mamy upiekę dwa pierniki (dzieci rozkładają ręce w różnych kierunkach)

Jedz, jedz, mamusiu, dwa pyszne pierniki (dzieci rozkładają ręce w różnych kierunkach)

A ja zadzwonię do dzieci i poczęstuję je ciastami (dzieci klaszczą w dłonie).

Pedagog: Brawo chłopaki, piekliście i pieczecie i oto co upiekliście. Nauczyciel wyjmuje wycięte wykroje w postaci bajgli i bajgli

(żółty). Chłopaki, spójrzcie na bajgle i bajgle, czy są tego samego rozmiaru?

Dzieci: Nie, bajgle są małe, ale bajgle są duże.

Pedagog: Dobrze zrobiony! Jak myślisz, którą lalkę gniazdującą poczęstujemy bajglami?

Dzieci: Mała Matrioszka.

Pedagog: Dlaczego?

Dzieci: Bo jest mała!

Pedagog: Prawidłowy!

A jakie bajgle poczęstujemy lalkę lęgową!

Dzieci: Duża lalka Matrioszka.

Pedagog: Dlaczego?

Dzieci: Bo jest duża!

Prawidłowy! Zagrajmy w grę i potraktujmy nasze lalki lęgowe.

Nauczyciel rozdaje wycięte wykrojniki i zaprasza dzieci do ułożenia ich przed lalkami gniazdującymi (bajgle przed małą lalką gniazdującą, bajgle przed dużą lalką gniazdującą).

Po zabawie nauczyciel zaprasza dzieci, aby zajęły swoje miejsca.

Pedagog: Chłopaki, ty i ja śpiewaliśmy, graliśmy i ćwiczyliśmy palce. Powiedz mi, kto był dzisiaj naszym gościem?

Dzieci: Lalki Matrioszki

Pedagog: Czy lalki do gniazdowania są tego samego rozmiaru?

Dzieci: NIE! Jeden jest mały, a drugi duży!

Pedagog: Dobrze zrobiony? Z jakiego kubka piła duża lalka lęgowa?

Dzieci: Z dużego

Wychowawca: Dobra robota! Z jakiego kubka piła mała laleczka?

Dzieci: Od małego.

Podsumowanie lekcji

Pedagog: Lalki lęgowe dziękują za pomoc w dzieleniu się naczyniami i pieczeniu smakołyków; naprawdę podobała im się ich wizyta. Na pewno jeszcze do nas przyjdą, a teraz żegnamy się z nimi i mówimy „do widzenia!”

Lekcja sensoryczna w grupie młodszej nr 1 „Zabawy kolorowymi piłeczkami”
Treść programu:

I. 1. Naucz dzieci samodzielnego komponowania zestawu, podkreślając w nim każdy pojedynczy element.
2. Kontynuuj naukę rozróżniania jednego przedmiotu od wielu obiektów.
3. Twórz pomysły na temat właściwości obiektów: koloru, kształtu, rozmiaru.
4. Poćwicz grupowanie obiektów według koloru.
II. 1. Zachęcaj dzieci do nazywania przedmiotów i ich cech charakterystycznych (kolor, ilość).
III. 1. Rozbudzanie u dzieci początkowego zainteresowania nauką.
2. Rozwijaj uwagę dzieci i operacje umysłowe. 3. Ucz dzieci komunikowania się z rówieśnikami i dorosłymi, angażowania się we wspólne zabawy.
Techniki metodyczne:
Nauczyciel przynosi kolorowe pudełko zawierające: kolorowe kulki według liczby dzieci w podgrupie. (4 kolory podstawowe). Pyta o liczbę piłek w pudełku. Następnie rozdaje dzieciom piłki i pyta o liczbę piłek oraz ich kolor. Dzieci wkładają kulki do pudełka, nauczyciel zauważa, że ​​jest ich dużo. Nauczyciel wrzuca piłki do pudełka i rzuca je na podłogę. Dzieci łapią piłki i zauważają, że w pudełku jest ich dużo. Następnie wystawia 4 pudełka kolorów podstawowych. Zachęca dzieci do umieszczania piłek w pudełkach według ich koloru.
Do grupy wtacza się dużą piłkę. Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na jego wielkość, pyta o liczbę piłek i zamienia dzieci w kulki. Było mnóstwo piłek. Dzieci skaczą jak piłki, a nauczyciel czyta wiersz o zabawnej piłce.
Postęp lekcji:

Nauczyciel przynosi kolorowe pudełko zawierające wielokolorowe kulki w zależności od liczby dzieci w podgrupie. (4 kolory podstawowe).
- Chłopaki, zobaczcie, co wam przyniosłem. Potrząsa pudełkiem.
-Słyszysz, co to jest?
Dzieci wyrażają swoje domysły.
Zobaczmy, co jest w pudełku. Otwiera.
-A tu są piłki!
Ile piłek?
-Wiele.
Weź piłkę, Danil. I Iljusza bierze jedną piłkę.
W trakcie rozdawania piłek pyta dzieci o kolor piłek i ich liczbę.
Sonya, jakiego koloru jest twoja piłka?
-Ile piłek ma Maxim?
Danil ma jednego, Dasha ma jednego... każdy ma jednego. Ile piłek jest w pudełku?
-Ani jednego. Pudełko jest puste.
Włóżmy piłki z powrotem do pudełka. Podczas gdy dzieci wkładają kule do pudełka, nauczyciel pyta je o kolor i liczbę piłek.
Wszystkie kulki zostały zebrane. Zobacz, ile piłek jest w pudełku?
-Wiele!
Piłki uwielbiają się toczyć. Nauczyciel wrzuca piłki do pudełka i rzuca je na podłogę.
-Chłopaki, nasze jaja się toczą, łapcie piłki!
Wszystko zostało zebrane.
- Słuchaj, mam jeszcze pudełka.
Wyświetla 4 pola kolorów podstawowych.
-Jakiego koloru jest to pudełko?
-Czerwony.
-Noś ​​czerwone piłki. W tym pudełku umieszczaj tylko czerwone kule. Kto jeszcze ma takie same jaja?
-Maxim, jakiego koloru jest twoja piłka? Do jakiego pudełka to wrzucasz?
_ Danil, masz czerwoną piłkę, włóż ją do czerwonego pudełka.
Podobnie grupujemy kule w pozostałych 3 pudełkach według koloru.
Dasha, masz zieloną kulę, taką jak to pudełko. Umieść zieloną kulkę w zielonym pudełku. Ile masz piłek?
Cóż za piękność, świetnie dobrałaś kolory!
Dobra robota, chłopaki. Wszystkie piłki zostały umieszczone w pudełkach.
Do grupy wtacza się piłkę.
- Och, co to jest?
-Piłka! Co to za piłka, duża czy mała?
Timur, powiedz „duży”.
Dasha, ile piłek?
-Jeden!
Jak odbija się piłka? Tak skacze. Wysoko, jeszcze wyżej!
Wesoły przyjacielu, moja piłka
Wszędzie, gdziekolwiek jest ze mną
12345
Dobrze, że się z nim bawię!
-A teraz też stałeś się jajami! Tyle mamy piłek!
Dzieci podskakują jak piłki! Nauczyciel, kładąc dłoń na głowie dziecka, ponownie recytuje wiersz.
Piłka potoczyła się do nas, czy powinniśmy zabrać ją na spacer? Chodźmy się ubrać, pokazać balowi, jakie mamy szafki, jak się ubierać.
Materiał na lekcję:
Jasny pudełko upominkowe z pokrywką, karta muzyczna, kulki w 4 kolorach podstawowych w zależności od liczby dzieci, 4 pudełka w 4 kolorach podstawowych, piłka średnia.

Podsumowanie lekcji rozwoju sensorycznego „Urodziny lalki Maszy” (grupa młodsza 1)