Zajęcia z laskami do liczenia dla przedszkolaków. Ćwiczenia z liczeniem pałeczek dla przedszkolaków Gry z liczeniem pałeczek indeks kartkowy
Gry - łamigłówki z kijami do liczenia.
Dzieci w starszym wieku przedszkolnym lubią rozwiązywać zagadki, rozwiązywać różne łamigłówki i uwielbiają pomysłowe zabawy. Jednym z najbardziej przystępnych rodzajów zadań na pomysłowość są zabawy z liczeniem patyczków. Nazywa się je także problemami pomysłowości o charakterze geometrycznym, ponieważ rozwiązanie polega na tworzeniu różnych kształtów i przekształcaniu jednych figur w inne. Podczas takich zabaw przedszkolaki chętnie pokonują znaczne trudności i potrafią zrezygnować z chwilowych pragnień, które pojawiają się w trakcie wykonywania określonego zadania w grze. Oprócz dumy ze znajomości własnej inteligencji i wiary we własne możliwości, gry - puzzle z kijami do liczenia rozwijają takie cechy, jak wytrwałość, wytrwałość w osiąganiu celu, zaradność, rozwijają umiejętności konstruktywne, aktywność umysłową i twórczą.
Do zabawy potrzebny będzie zestaw uczniowskich patyczków do liczenia lub dowolne patyczki tej samej długości i grubości, paski tektury, a nawet zapałki, z których wcześniej usunięto siarkę. Jeśli bawisz się z dziećmi, możesz zadawać zadania ustne. Jeżeli dziecko bawi się samo, dobrze jest przygotować karty, na których wypisane są warunki zadania do zabawy (o ile potrafi czytać) lub schematycznie wskazano, ile patyków należy wziąć, jakie przekształcenie wykonać i jaką figurę należy wykonać. być rezultatem.
Na przykład: z 7 patyków musisz zrobić 3 trójkąty.
Dobrze, jeśli dzieci same wymyślają problemy i piszą (modelują) je do rozwiązania przez inne osoby (dzieci lub dorosłych).
Zadania - zagadki z patyczkami mogą mieć różny stopień trudności:
Ułożyć dane figury z określonej liczby patyków. Na przykład, aby zrobić romb z 5 patyków:
Prostokąt 8:
Aby przekształcić kształty, usuwając określoną liczbę patyków.
Na przykład usuń 4 patyki, aby uzyskać 3 kwadraty:
Usuń 8 patyków, aby utworzyć krzyż:
Aby przekształcić figury, przestawiając patyki.
Na przykład przesuń 1 kij tak, aby dom był skierowany w drugą stronę:
Ułóż 3 patyki tak, aby krowa machała ogonem i oglądała się za siebie:
Kiedy dzieci opanują wszystkie 3 poziomy trudności gier logicznych, pobudź ich kreatywność w tworzeniu własnych wersji problemów logicznych. Twórz dłuższe i bardziej złożone zadania. Korzystając z przekształceń sekwencyjnych, komponuj opowiadania i baśnie.
Tymczasem dopiero się uczysz, zapraszamy do odgadnięcia autorskiego problemu - zagadki:
Weźmiemy 6 patyków
I zbudujmy nowy dom!
Jeśli 2 zostanie przestawione,
Nie będą mogli mieszkać w tym domu,
To już nie dom, ale flaga.
Kto może to zrobić?
Chciałem kopać-
Muszę odłożyć kij
I przesuń drugi.
Więc wezmę szpatułkę!
Czy jest dla Ciebie gotowy?
Poruszmy drążkiem jeszcze raz
Weźmy jeden poniżej
I włożymy to do pudełka.
Krzesło odpadło!
Zrelaksować się!
Ile patyków? Liczyć.
Czy policzyłeś?
Jest ich czterech!
Rozstaw nogi szerzej
Tył należy odłożyć -
Krzesło spełni funkcję stołu!
Jeśli nie jesteś tym zmęczony,
Kontynuujemy naszą pracę:
Zróbmy znak drogowy
Albo trójkątna flaga.
2 ponownie się przesunęło
I mamy strzałkę!
Tylko strzała pękła -
Został już tylko jeden kij.
Położymy to na stole -
Możemy zrobić trójkąt!
Ljubow Nikołajewna Rosliakowa
Cel: rozwój logicznego myślenia.
Zadania:
Aby wyjaśnić wiedzę na temat figur geometrycznych, ćwiczyć ilościowe i porządkowe konto, porównując liczby według wielkości, układanie liczenie patyków sylwetki figur geometrycznych, przedmioty według modelu, według ustnych wskazówek, według projektu; nauczyć się rozwiązywania problemów logicznych polegających na konstruowaniu i przekształcaniu obrazów figur geometrycznych i obiektów;
Rozwijaj uwagę, pamięć, logiczne myślenie, umiejętności motoryczne;
Rozwijaj wytrwałość, zainteresowanie problemami logicznymi, chęć samodzielnego poradzenia sobie z zadaniem i poczucie radości z osiągniętych wyników.
Tradycyjnie można go podzielić na kilka grupy:
1. Gry dydaktyczne z liczeniem patyków obrazy kształtów geometrycznych
- zgodnie z próbką:
Według użytej ilości pałeczki do jedzenia do ułożenia figury,
na przykład ułóż kwadrat 4 patyki lub 8 patyków, porównaj uzyskane wartości kwadraty:
z 10 kije układają 3 kwadraty:
W zależności od wielkości figury,
na przykład ułóż mały kwadrat, w którym długość każdego boku jest równa długości jednego patyki lub duży kwadrat o boku długości dwa patyki;
2. z zamieszczaniem zdjęć obiektów
- zgodnie z próbką:
zdjęcia z biblioteki MAAM:
Na przykład zgodnie z ustnymi instrukcjami zbuduj dom, którego ściana będzie kwadratem o wartości 8 pałeczki do jedzenia, buduj od 4 na górze trójkątne patyki dachowe, zbuduj kwadratowe okno z 4 pałeczki do jedzenia, na poddaszu znajduje się trójkątne okno 3 pałeczki do jedzenia:
podobnie konstruuj i porównuj kształt i rozmiar trzy dom:
następnie zmień kształt dachu ostatniego domu, nadaj mu kształt trapezoidy:
- według projektu:
3. z transformacją geometryczną figurki: dodaj, usuń lub zmień kolejność określonej ilości pałeczki do jedzenia uzyskać nową sylwetkę (liczby):
1) z 8 kije układają kwadrat, dodaj jeszcze 4 tak się trzyma podzielić go na 4 równe części kwadrat:
usuń 2 patyki– zdobądź 2 nierówne kwadrat:
lub przesuń 3 patyki– zdobądź 3 równe kwadrat:
lub przesuń 4 patyki– zdobądź 3 równe kwadrat:
2) usuń 3 z lewej części patyki– zdobądź 3 kwadrat:
3) z 10 pałeczki do jedzenia rozłóż 2 nierówne kwadraty, przesuń 2 patyki– zdobądź 3 równe kwadrat:
4) przesuń 2 od lewej części patyki– zdobądź 3 trójkąt:
5) z 15 kije ułożone 5 kwadratów, usuń 3 patyki tak, że zostały 3 takie same kwadrat:
6) wystawiony z 6 trzymać trójkąt, dodaj jeszcze 3 tak się trzyma, tak aby utworzyły się w nim 4 równe trójkąt:
usuń 4 patyki– zdobądź 2 równe trójkąt:
usuń 3 patyki– zdobądź 2 równe trójkąt:
usuń 2 patyki– zdobądź 2 nierówne trójkąt:
7) przesunięcie 4 patyki– zdobądź 3 kwadraty, są 2 poprawne rozwiązania:
4. z konwersją obrazu rzeczy:
1) zmienić układ 3 patyki aby ryba popłynęła do drugiej strona:
2) zmienić układ 3 tak się trzyma tak, że strzała jest skierowana na innego strona:
3) przesunięcie 2 patyki tak, aby łydka patrzyła w innym kierunku, ale ogon musi być skierowany w górę:
5., w którym dozwolone jest pewne nakładanie się pałeczki do jedzenia na innych podczas układania lub przekształcania (jest to określone przy zgłaszaniu zadania):
1) z 9 pałeczki do jedzenia wpis 6 kwadraty:
2) przesunięcie 2 patyki– zdobądź 7 kwadraty:
przesuń jeszcze 4 patyki– zdobądź 10 kwadraty:
Można go stosować w indywidualnej, podgrupowej, frontalnej pracy z dziećmi nad rozwojem logicznym i matematycznym.
Publikacje na ten temat:
Gra edukacyjna „Śmieszne imiona” (dzieci od 6 lat) Cel gry. Rozwiń umiejętność prawidłowego tworzenia różnych form rzeczowników i koordynacji.
„Mieszane obrazki” Aby utrwalić i przetestować umiejętności kulturowe i higieniczne. Seria dużych obrazków, do których dzieci znajdują odpowiednie.
Gra dydaktyczna „Biedronka”. Opcja 1: Cel: utrwalenie korelacji między liczbami a liczbą obiektów (grupy średnie - starsze). Przenosić.
Gra dydaktyczna „Maski nastroju” Cel: kształtowanie wyobrażeń dzieci na temat różnych stanów emocjonalnych ludzi, rozpoznawanie ich charakterystycznych.
Nie mniej ciekawe gry stworzyła rodzina Darii Dudiny. Gra edukacyjna „Tkanie dywanu” wykonana jest z grubej wielobarwnej ceraty.
Nauczyciel-defektolog
Ljubow Wasiliewna Byzowa
« System ćwiczeń z kijami do liczenia
Dla dzieci w wieku wczesno-przedszkolnym
Jak środek rozwijający myślenie i mowę».
1. Uzasadnienie metodologiczne.
Budowa to jedno z ulubionych zajęć dzieci. Jest to nie tylko ekscytujące, ale także przydatne dla dziecka.
Konstruowanie dzieci jest ściśle związane z zabawą i jest aktywnością odpowiadającą zainteresowaniom dzieci.
W przedszkole W pedagogice konstrukcja dzieci jest uważana za sposób na wszechstronny rozwój dziecka. Design jest przede wszystkim ważny oznacza edukacja mentalna dzieci. W system W wychowaniu umysłowym dużą rolę odgrywa kształtowanie zdolności sensorycznych. Najbardziej skuteczne zdolności sensoryczne rozwijają się w działalności produkcyjnej, w szczególności w projektowaniu. Tutaj procesy sensoryczne zachodzą nie w oderwaniu od aktywności, ale w niej samej, odkrywając bogate możliwości szeroko pojętej edukacji sensorycznej.
Konstruując dziecko uczy się nie tylko rozróżniać zewnętrzne cechy przedmiotu, próbki, kształtu, rozmiaru itp. Ma rozwijają się działalność poznawczą i praktyczną.
Projekt napędza ulepszenia mowa dzieci, ponieważ w procesie pracy dzieci dzielą się swoimi pomysłami i uczą się je motywować. W procesie budowy dzieci uczą się poprawnie oznaczać nazwy kierunków jednym słowem i opanowywać takie pojęcia jak „wysoki - niski”, „szeroki - wąski”, „długie - krótkie”.
Wiadomo, że rozwój mowy zależy od stopnia siły drobnych ruchów palców siła robocza: jeśli pasuje wiek, potem mowa rozwój dziecka mieści się w normalnych granicach. Dlatego ćwiczenie ruchów palców jest ważnym czynnikiem stymulującym mowę rozwój, pomagając poprawić motorykę artykulacyjną, a także przygotować rękę do pisania i, co ważne, potężną oznacza, zwiększając wydajność kory mózgowej. Ręka zyskuje dobrą ruchomość i elastyczność, znika sztywność w ruchach, co pomoże dzieciom w przyszłości opanować pisanie.
Na początku wiek Szczególne znaczenie mają ukierunkowane prace prowadzone w dwóch obszarach wskazówki:
Trening aparatu mięśniowo-więzadłowego;
- rozwój koordynacja ruchów.
Wraz z grami palcowymi, ćwiczenia na temat koordynacji ruchów palców, projektowania z materiałów budowlanych, sugeruję wykorzystanie ich w pracy z małymi dziećmi wiekowy system ćwiczeń z kijami do liczenia.
Zaproponowano rozwijają się ćwiczenia nie tylko zdolności manualne, zręczność, koordynację, ale także uwagę, wyobraźnię, myślący, inteligencja; pozwalają utrwalić pomysły na temat kształtów geometrycznych i pomóc dzieciom opanować umiejętności konstrukcyjne.
Gry z liczenie patyków przyczyniają się do kształtowania wyobraźni przestrzenno-figuratywnej dziecka myślący, rozwinąć oko, która pozwala dziecku nauczyć się poprawnie obliczać długości i odległości.
2. Cel i zadania
Rozwijaj umiejętność obserwacji, ciekawość, inteligencja, zaradność, wytrwałość.
Kształtować potrzebę twórczej aktywności, ciężkiej pracy, niezależności, aktywności, cierpliwości, dokładności.
Tworzą się koncepcje przestrzenne (góra, dół itp.).
Rozwój zainteresowanie designem (rozłóż budynki według modelu, zgodnie z instrukcją ustną).
Zainteresować się aktywnością poznawczą, poszerzyć elementarne zrozumienie dzieci o otaczających je obiektach rzeczywistych i obiektach skonstruowanych, które odpowiadają ich percepcji.
Wzbogać swoje słownictwo.
Rozwijaj percepcję, uwaga, pamięć, myślący.
Kształcić dzieci umiejętność sprzątania po sobie (ostrożnie rozbierz budynki, ułóż je w stosy, odłóż zabawki).
3. Warunki, których należy przestrzegać podczas użytkowania systemy ćwiczeń z kijami do liczenia podczas pracy z małymi dziećmi wiek.
Dla wczesnych dzieci wiek konieczne jest zaoferowanie dużych, dwutrójkątnych liczenie patyków, ponieważ trudno im koordynować ruchy rąk i posługiwać się małymi przedmiotami. Komponowanie postaci z pałeczki do jedzenia zaczyna się od prostego obrazu. W trakcie wykonywania zadania należy wyjaśnić dziecku nazwę tej lub innej figury, jak złożyć dom lub ścieżkę. Ćwiczenia wykonywane są wspólnie z dorosłymi i towarzyszy im instrukcja krok po kroku. Pokazowi przykładowych ilustracji towarzyszą wiersze, zagadki i rymowanki. Jest to konieczne, aby dziecko rozwijało nie tylko obraz wzrokowy, ale także słuchowy, a także aby utrzymać zainteresowanie tego typu aktywnością. Warunkiem jest obejrzenie powstałego obrazu i nazwanie obiektu.
4. System ćwiczeń z kijami do liczenia dla małych dzieci.
W pracy z małymi dziećmi wiek przedszkolny Sugeruję co następuje system ćwiczeń z kijami do liczenia. Praca z liczenie patyków składa się z trzech etapów. Na każdym etapie należy zastosować trzy formularze.
Pierwszy etap. Budowa od 2 pałeczkami.
Patrz Załącznik 7
Formularz: 1) dzieło naśladownictwa.
Patrz Załącznik 1
Nauczyciel zaprasza dziecko do złożenia figurki wspólnie z osobą dorosłą. Dziecko musi wysłać post licząc patyki jak dorosły.
"Ścieżka"
Spójrz na tę ścieżkę!
Odłóż to trzymać się tak. Ten połóż obok niego kij. Tak. Okazało się, że to ścieżka taka sama jak moja!
Wzdłuż ścieżki
Wzdłuż ścieżki
Dwie stopy tupią razem!
Zejdź z drogi, kotku!
Nasz (A) (imię dziecka) nadchodzący!
Dobrze zrobiony! Co zebrałeś? Właściwa ścieżka!
Formularz: 2) pracować według wzoru.
Patrz Załącznik 4
Nauczyciel przygotowuje wcześniej diagram na kartce papieru 1 : 1 sztuk i oferty do rozłożenia liczenie patyków zgodnie z rysunkiem, nakładając je.
Nauczyciel za parawanem zbiera wcześniej figurki, zdejmuje zasłonkę, nazywa figurkę lub zadaje pytanie Dziecko: „Co to jest?” Oferty zbierać: „Zrób to samo!”
"Dom", "Dach"
Spójrz, co to jest narysowane? Zgadza się, dom. Zróbmy to samo. Dobrze zrobiony! Bardzo piękne! Co zrobiłeś? To jest dokładnie w domu!
Formularz: 3) prace prezentacyjne.
Montaż obrazka można rozpocząć z pamięci dopiero wtedy, gdy dziecko będzie już w stanie samodzielnie złożyć figurki, patrząc na obrazek. Aby to zrobić, poproś dziecko o złożenie figury.
Zgadnij zagadkę?
Sto desek - skrzynia do przodu
Otoczyli ogród.
Setka takich samych - w pobliżu
Stali razem przed ogrodem.
Zgadza się, płot! Zrób ogrodzenie z liczenie patyków. Mądre, bardzo piękne. Co zrobiłeś? Ogrodzenie!
Przejście do kolejnego etapu następuje wtedy, gdy dziecko zbiera figury z pamięci.
Prace na etapie 2 i 3 wykonuje się analogicznie do etapu 1.
Drugi etap. Budowa od 3 pałeczki do jedzenia.
Patrz Załącznik 8
Formularz: 1) dzieło naśladownictwa.
Patrz dodatek 2
Formularz: 2) pracować według wzoru.
Patrz Załącznik 5
Formularz: 3) prace prezentacyjne.
Trzeci etap. Budowa od 4 pałeczki do jedzenia.
Patrz Załącznik 9
Formularz: 1) dzieło naśladownictwa.
Patrz Załącznik 3
Formularz: 2) pracować według wzoru.
Patrz Załącznik 6
Formularz: 3) praca nad prezentacją.
Załącznik 1
Wiersze, zagadki do zabawy budynkami z 2 liczenie patyków
1) Budowa "Ścieżka"
Wiersz "Ścieżka".
Wzdłuż ścieżki
Wzdłuż ścieżki
Dwie stopy tupią razem!
Zejdź z drogi, kotku!
Nasz (A) (imię dziecka) nadchodzący!
Zagadka o drodze.
Zaczyna się od domu
Kończy się w domu.
2) Budowa "Dom", "Dach"
Wiersz „Mój dom”.
Patrzeć: to jest dom-
Z dachem, drzwiami i oknem,
I z werandą i kominem,
Kolor domu jest niebieski.
Zapraszamy do wejścia do domu!
Czy zapraszasz? Wejdźmy!
Wiersz "Dach".
Jeśli jest dach
I jest klatka schodowa
Możliwość na dachu
Wejdź na podłogę drabiny.
Możliwość na dachu
Uruchom później
I możesz się położyć rozpaść się.
Wszystko jest możliwe.
Nie możemy zapominać tylko o tym
Co można zrobić z dachu?
Runąć!
W. Danko
Zagadka o domu.
Mieszkają tam moi bliscy,
Nie mogę przeżyć dnia bez niej.
Dążę do tego zawsze i wszędzie,
Nie zapomnę drogi do niego.
Trudno mi bez niego oddychać,
W moim domu, kochanie, jest ciepło.
3) Budowa ogrodzenia
Zagadki o płocie.
Odgrodzę las od domu
Promenada nowa... (ogrodzenie)
Wiersz "Ogrodzenie"
Raczej nie odłożymy pałeczek
I ukryjemy kurczaki przed lisem.
Dodatek 2
Wiersze, zagadki do zabawy budynkami z 3 liczenie patyków
1) Budowa „Striełoczka”
Bez oczu, bez skrzydeł leci, gwiżdże, uderza boleśnie. (Strzałka)
2) Budowa "Trójkąt"
Wiersz "Trójkąt"
Trójkąt ma trzy boki
Mogą mieć różną długość.
Wiersz "Trójkąt"
Trójkąt - trzy kąty,
Spójrzcie, dzieci:
Trzy bardzo ostre szczyty -
Trójkąt - „ostry nos”.
Ma także trzy strony.:
Raz, dwa, trzy - po prostu spójrz.
Wiersz "Trójkąt"
trójkątny trójkąt
Kątowy, samowolny.
Wygląda jak dach domu
I na kapeluszu gnoma.
I do ostrego czubka strzały,
I na uszach czerwonej wiewiórki.
Bardzo kanciasty wygląd
Wygląda jak piramida!
3) Budowa "Młotek"
Wiersz "Młotek"
Wbijaj gwoździe w pięty.
Tutaj, tutaj, tutaj, tutaj
I trzyma świecę
I na pięcie.
Zagadka o młotku
Puk-puk -
Puka,
Jeśli wziąłeś
Jesteś w moich ramionach,
Więc nie bij mnie
Jak straszny,
Do palca
Nie straszny.
Dodatek 3
Wiersze, zagadki do zabawy budynkami z 4 liczenie patyków
1) Budowa "Krzesło"
Wiersz "Krzesło"
To jest krzesło. Siadają na tym.
Zagadki o krześle.
Choć mamy cztery nogi,
Nie jesteśmy ani myszami, ani kotami.
Chociaż wszyscy mamy plecy,
Nie jesteśmy owcami ani świniami.
Nie jesteśmy końmi, nawet na nas
Siadasz setki razy.
Aby dać odpocząć nogom
Daj sobie trochę odpoczynku.
Jest plecy, ale nie leży; czterech nogach i nie chodzi, ale zawsze stoi i każe wszystkim usiąść.
2) Budowa "Tabela"
Wiersz "Tabela"
To jest stół. Jedzą za nim!
Zagadki o stole.
Pod dachem są nogi,
Na dachu są łyżki,
A obok nich -
Miski z gulaszem.
Pod jednym dachem mieszka czterech braci.
3) Budowa „Pole wyboru”
Płonący na słońcu
Jakbym ja
Rozpalono ogień.
4) Budowa "Kwadrat", "Okno".
Wiersz "Kwadrat"
Cztery złożył kije
I tak otrzymałem kwadrat.
Wiersz "Kwadrat"
Spotkajcie się, oto kwadrat!
Jest bardzo szczęśliwy, że cię poznał!
Ma już cztery rogi,
Nie ma na świecie nikogo równiejszego.
Wiersz "Kwadrat"
To tak, jakby stół był kwadratowy.
Zwykle jest szczęśliwy, gdy ma gości.
To kwadratowe ciasteczko
Włożyłem to na przekąskę.
To kwadratowy kosz
I kwadratowy obrazek.
Wszystkie cztery strony
Kwadraty są równe.
Z niego budujemy dom.
I okno w tym domu.
Siadamy z nim do lunchu,
W wolnym czasie dobrze się bawimy.
Wszyscy w domu są z niego zadowoleni.
Kim on jest? Nasz przyjaciel - (kwadrat)
Wiersz "Okno".
Film trwa dzień po dniu
Na tym ekranie.
Słoneczne, pełne zieleni
Latem na ekranie.
A zimą lód zmienia kolor na niebieski,
Podczas zabawy leci śnieg.
Zadanie edukacyjne: wzmacniają umiejętność liczenia u dzieci w wieku przedszkolnym i wzbogacają ich słownictwo.
Zadanie rozwojowe: rozwijać uwagę, pamięć, mowę, prezentację i percepcję, logiczne myślenie, wyobraźnię, wolę i umiejętności działania w grupie.
Zadanie edukacyjne: pielęgnuj wytrwałość i uprzejmość.
Tworzywo: liczenie patyków (1 pudełko na każde dziecko), próbki piktogramów.
1. „Jesteśmy kijami do liczenia”
Nauczyciel gromadzi dzieci obok siebie i pokazuje pudełko patyczków do liczenia. Proponuje zabawę z nimi, ale rozpocznij grę od transformacji: „Ty i ja liczymy patyki. Staniemy prosto, trzymając ręce razem jak patyki w pudełku. Kiedy cię rozproszę, musisz podbiec (ale trzymaj ręce zaciśnięte). Wtedy wydam rozkaz, ile patyków należy ułożyć.”
Rozpoczyna się gra, nauczyciel „zbiera” patyki 1, 2, 3, 4, 5.
2. „Wrzućmy piktogram”
Cel: rozwijać logiczne myślenie, prezentację i percepcję, pamięć logiczną, uwagę.
Tworzywo: liczenie patyków (1 opakowanie na dziecko).
Nauczyciel proponuje, aby zobaczyć, czym są piktogramy i jak wyglądają, zwracając uwagę dzieci na przykłady piktogramów.
Nauczyciel wyjaśnia, że z patyczków do liczenia można ułożyć piktogram, pokazuje próbki piktogramów i proponuje ich złożenie. Następnie możesz zlecić inne zadania: rozłożyć samochód, flagę, walizkę itp. bez próbki.
Możesz poprosić dzieci, aby zastanowiły się i umieściły swój piktogram, wyjaśniając, jaką figurę stworzyły.
3. „Opis”
Cel: wzbogacić słownictwo; rozwijać wolę, uwagę; ćwicz wytrwałość.
Nauczyciel zaprasza wszystkich, aby usiedli w kręgu i przekazując sobie kij, opowiedzieli coś na ten temat.
Opcja I - jak to jest (przymiotniki): biały, plastikowy, gładki, prążkowany itp.
Opcja II – co można z tym zrobić (czasowniki): wzory składania, pukanie, wybieranie itp.
4. „Wycieraczki”
Cel: rozwijaj ruchy, pielęgnuj grzeczność, rozwijaj umiejętności działania w grupie, uwagę.
Tworzywo: liczenie patyków (najlepiej różne kolory) jeden zestaw dla wszystkich dzieci.
Nauczyciel rozrzuca po całej grupie wszystkie patyczki do liczenia. Dzieci stoją w pobliżu i na znak osoby dorosłej zaczynają zbierać patyczki do liczenia do pudełka. Jeśli wszystkie są w różnych kolorach, zadaniem jest jak najszybsze wypełnienie pola. Jeśli patyki są takie same, najpierw proponuje się zebrać po 5 patyków, a następnie po 10 patyków. Jednocześnie najważniejsze jest, aby się nie popychać i nie obrażać.
Grę można powtórzyć kilka razy.
5. „Utwórzmy historię”
Cel: rozwijać mowę, uwagę, pamięć, myślenie, wyobraźnię.
Dzieci siedzą w kręgu i podając sobie kij, układają o nim historię, każde wypowiadając jedno zdanie. Nauczyciel rozpoczyna opowieść: „Dawno, dawno temu był jeden kij do liczenia i leżał w pudełku razem z resztą…”.
Nauczyciel może zapisać tę historię i przeczytać ją dzieciom.
6. „Relaks”
Cel: uczyć dzieci relaksowania się i łagodzenia nadmiaru stresu.
Nauczyciel mówi: „Dzisiaj bawiłeś się liczeniem patyków i sam byłeś jedną z nich, zamienimy się w nie ponownie”. Następnie nauczyciel bierze każdy „patyk” – dziecko – i kładzie je dokładnie jeden po drugim na podłodze. Następnie nauczyciel mówi: „Teraz wszystkie pałeczki do liczenia zagrały już wystarczająco dużo, włożyłem je do pudełka”. Teraz wszystkie kije leżą spokojnie, są ciepłe i wygodne. Zaśpiewam im kołysankę.
Nauczyciel może sam zaśpiewać lub włączyć spokojną muzykę.
Lekcje z liczeniem przygotowane przez O. Ksendę
