Ciekawe projekty mojej rodziny. „Moja Rodzina” – projekt dla szkoły podstawowej

Rodzina jest najcenniejszą i najdroższą rzeczą, jaką posiada każdy człowiek. „Rodzina jest środowiskiem, w którym człowiek uczy się i czyni dobro” – powiedział V. A. Sukhomlinsky. Rodzina jest najcenniejszą i najdroższą rzeczą, jaką posiada każdy człowiek. „Rodzina jest środowiskiem, w którym człowiek uczy się i czyni dobro” – powiedział V. A. Sukhomlinsky.

Cele projektu: Wprowadzenie koncepcji „drzewa genealogicznego” Zaszczepienie u dzieci poczucia przywiązania, miłości i szacunku dla członków rodziny Rozwinięcie u dzieci poczucia dumy z rodziny Promowanie aktywnego zaangażowania rodziców w życie dziecka w przedszkolu Zjednoczenie interesów dzieci i dorosłych Promowanie jedności i jedności pomiędzy przedstawicielami różnych pokoleń Rozwijanie wyobrażeń dzieci na temat rodziny, relacji rodzinnych i zawodów członków rodziny

Formy pracy: - Spotkanie klubu rodzinnego „Przy herbatce” z oglądaniem fotografii rodzinnych - Konkurs rysunkowy o rodzinie „Moja przyjazna rodzina”, „Tata jest najlepszym przyjacielem”, „Moja mama jest najlepsza” - Opowieści dla dzieci o rodzinie (przygotowanie w domu z rodzicami) - Czytanie beletrystyki o rodzinie - Nauka wierszy, piosenek o rodzinie - Konkurs rodzinny „Herb Mojej Rodziny” i jego prezentacja - Wycieczki do miejsc pracy rodziców w w celu zapoznania się z zawodem rodziców - „A bawiliśmy się tak...” zorganizowane przez babcie i dziadków zabawy plenerowe podczas spaceru - Wakacje sportowe „Tato, mamo, jestem sportową rodziną” - Dyrygentura gry dydaktyczne „Nazwij to poprawnie”, „Zgadnij, o kim mówimy” - Tworzenie drzewa genealogicznego - Wakacje „Sekrety naszej rodziny” - „Humor rodzinny” - Przepisy kulinarne w domu, porady - Nauka przysłów i powiedzeń o rodzinie - Rola -zabawy w gry „Rodzina”, „Mamy i córki” - Konsultacje dla rodziców „Rodowód - stara rosyjska tradycja” - Wystawa fotograficzna „Odpocznijmy całą rodziną!” - Warsztaty prowadzone przez rodziców „Moje ulubione zajęcia”

Naszym zdaniem osobliwością tego projektu jest to, że razem z rodziną nie tylko będziemy uczyć się i opanowywać nowe rzeczy, ale także będziemy aktywnie pracować i odpoczywać w jednym zespole „Wychowawcy - Dzieci - Rodzice”, od którego rodzice odwrócą się obserwatorów w aktywnych uczestników życia dzieci w przedszkolu. Naszym zdaniem osobliwością tego projektu jest to, że razem z rodziną nie tylko będziemy uczyć się i opanowywać nowe rzeczy, ale także będziemy aktywnie pracować i odpoczywać w jednym zespole „Wychowawcy - Dzieci - Rodzice”, od którego rodzice odwrócą się obserwatorów w aktywnych uczestników życia dzieci w przedszkolu.

Matryca projektu „Moja Rodzina”

Etap 1. Zanurzenie się w projekcie

Celem etapu jest przygotowanie studentów do pracy nad projektem.

Cele: ustalenie problemu, tematu i celu projektu w toku wspólnych działań nauczyciela, rodziców i uczniów; tworzyć grupy uczniów do pracy

Na tym etapie nauczyciel może zaproponować uczniom kilka możliwości wykonania pracy. Nauczyciel pomaga dzieciom sformułować problem, cel i założenia projektu; organizuje poszukiwanie przez uczniów optymalnej drogi do osiągnięcia celów projektu. Uczniowie oswajają się z sytuacją, omawiają temat przyszłego projektu, określają swoje potrzeby i (jeśli to konieczne) dzielą się na grupy.

Etap 2. Planowanie działań

Celem etapu jest operacyjne opracowanie modelu książkowego wskazującego listę konkretnych działań i wyników, terminy i osoby odpowiedzialne.

Cele: określenie gatunku (gatunków), tytułów, źródeł informacji, metod gromadzenia i analizowania informacji, możliwych form prezentacji; ustalić procedurę i kryteria oceny wyniku i procesu; podział ról (obowiązków) pomiędzy członkami grupy (grup).

Źródłem informacji mogą być dokumenty, nagrania, wywiady lub ankiety z rodzicami, osobiste obserwacje, dzieła twórcze (wiersze, rysunki itp.).

Planując nie można zapomnieć o ilustracjach. rysunek jest elementem prezentacji materiałów, który wyróżnia daną notatkę spośród wielu innych i przyciąga uwagę czytelnika. Ilustracji w książce powinno być dużo, ale z umiarem. Nie powinni jednak kopiować treści bloku tematycznego. Informacje o planowanych ilustracjach należy również uwzględnić w sporządzanym planie.

Redaktor naczelny musi być nauczycielem. Wynika to z faktu, że będzie musiał monitorować, planować, przeglądać, poprawiać, a nawet cenzurować materiały otrzymane przez redaktora. I nikt nie poradzi sobie z tymi funkcjonalnymi obowiązkami lepiej niż dorosły. Większość informacji uczniowie zbierają wspólnie z rodzicami.

Etap 3. Realizacja planu

Celem jest znalezienie materiału do książki.

Cele: samodzielna praca studentów nad indywidualnymi/grupowymi zadaniami projektowymi, pośrednia dyskusja na temat uzyskanych danych w grupach, podczas konsultacji (na zajęciach i/lub poza godzinami zajęć).

Na tym etapie nauczyciel obserwuje, doradza, pośrednio kieruje działaniami uczniów, odpowiada na ich pytania, monitoruje przestrzeganie ram czasowych etapów działania, przegląda i poprawia napływający materiał oraz prawidłowo odrzuca ten lub inny materiał.

Uczniowie realizują zaplanowane zajęcia samodzielnie, wspólnie z rodzicami, w grupie lub w trybie łączonym. W razie potrzeby skonsultuj się z nauczycielem-ekspertem lub nauczycielem-konsultantem i przeprowadź w grupach pośrednie dyskusje na temat uzyskanych danych.

Etap 4. Prace projektowe

Celem jest przygotowanie pracy w sekcjach:

Prezentacja rodzinna.

Albumy rodzinne.

Książki „Moja rodzina”

Zadania: strukturyzacja otrzymywanych informacji, tworzenie i publikowanie bloków tematycznych; integracja zdobytej wiedzy, umiejętności i zdolności.

Pokój dekoracji

Etap 5. Prezentacja wyników

Celem jest zademonstrowanie na konferencji studenckiej prac projektowych i badawczych młodzieży szkolnej

Działania nauczyciela: organizuje prezentację, przemyśle i realizuje interakcję z rodzicami; w razie potrzeby doradza studentom w zakresie przygotowania prezentacji i przygotowania portfolio projektów; ćwiczy ze studentami zbliżającą się prezentację wyników działań projektowych; pełni funkcję biegłego, przyjmuje raport.

Działania studenckie: wybierz (zaproponuj) formę prezentacji; przygotować prezentację: kontynuować tworzenie portfolio; w razie potrzeby skonsultuj się z nauczycielem (ekspertem); chronić projekt; odpowiadać na pytania słuchaczy i/lub występować w roli eksperta.

Etap 6.

Ocena rezultatów i przebiegu działań projektowych

Celem jest ocena wyników i przebiegu działań projektowych.

Cele: zbiorowa dyskusja na temat wyników projektu; samoanaliza działań projektowych.

Działania nauczyciela: ocenia wysiłki uczniów, kreatywność, wykorzystanie źródeł, niewykorzystane możliwości, potencjał kontynuacji, jakość raportu, motywuje uczniów; obserwuje i kieruje procesem.

Zajęcia studenckie: ocena działań i ich efektywności podczas:

dyskusja grupowa;

Introspekcja.

Cel projektu. Kultywowanie uczucia i miłości do rodziców i krewnych. Promuj harmonizację relacji dziecko-rodzic. Kształtowanie się pojęcia „Rodzina” u dzieci

Zadania:

Kształtowanie dziecięcego wyobrażenia o rodzinie.
Wpajanie dzieciom miłości i szacunku do członków rodziny uczy je troski o swoich bliskich.
Podsumuj relacje dziecko-rodzic poprzez doświadczenie wspólnej działalności twórczej.
Promowanie aktywnego zaangażowania rodziców we wspólne działania z dzieckiem w środowisku rodzinnym i przedszkolnym.
Nawiązywanie partnerskich relacji z rodziną każdego dziecka.

Krótkie podsumowanie projektu

W trakcie pracy nad projektem dzieci rozwijają poczucie przynależności do swojego domu i rodziny.

Oczekiwane wyniki końcowe:

Dzieci dowiadują się więcej o swojej rodzinie: członkach rodziny, tradycjach.
Okazuj szacunek i troskę wszystkim członkom rodziny
Umiejętność organizowania gier RPG w oparciu o istniejącą wiedzę o rodzinie.
Zrozumienie znaczenia rodziny w życiu każdego człowieka

Realizatorzy projektu

Pedagog
Nauczyciel społeczny
Dzieci drugiej młodszej grupy, 3-4 lata
Dyrektor muzyczny

Termin realizacji projektu 4 miesiące (grudzień – marzec)

Trafność tematu

Obecnie w naszym kraju z wielu powodów więzi rodzinne słabną, a tradycyjne wychowanie w rodzinie odchodzi w przeszłość. To rodzina jest strażnikiem tradycji, zapewnia ciągłość pokoleń, zachowuje i rozwija najlepsze cechy ludzi. Wprowadzanie dzieci w koncepcję „rodzina nie jest możliwa bez wsparcia samej rodziny”.

Nasz projekt - doskonała okazja do refleksji nad rolą rodziny w życiu każdego człowieka, nad tradycjami rodzinnymi i ich rozwojem we współczesnych warunkach. Praca nad projektem ma ogromne znaczenie dla kształtowania się osobowości dziecka, wzmacniania i rozwoju relacji dziecko-rodzic. Rodzice muszą dać dziecku poczucie, że jest częścią rodziny i że jest to bardzo ważne. My, dorośli, musimy pomóc dzieciom zrozumieć znaczenie rodziny, zaszczepić w nich miłość i szacunek dla członków rodziny oraz zaszczepić w dzieciach poczucie przywiązania do rodziny i domu.

Standardy edukacyjne:

„Fikcja”, „Dziecko i otaczający nas świat”, „Rozwój mowy”, „Zajęcia wizualne”. "Budowa"

Fikcja:

Powtórz najciekawsze, najbardziej wyraziste fragmenty przeczytanego dzieła.

— Wykształcenie umiejętności słuchania nowych bajek, opowiadań, wierszy, śledzenia rozwoju akcji, wczuwania się w bohaterów dzieła.

- Wyjaśnij działania bohaterów i konsekwencje tych działań.

Dziecko i otaczający go świat:

- Rozumie rolę dorosłych i dzieci w rodzinie.

- Zachęcaj dziecko, aby było radosne i dumne, że ma rodzinę.

- Naucz się nazywać członków swojej rodziny

— Promuj kulturę zachowania.

— Wzbogać wiedzę o swojej rodzinie.

- Rozwijaj życzliwe i delikatne uczucia wobec swoich bliskich

Rozwój mowy:

- Kształtowanie u dzieci dobrego stosunku do rodziców.

— Naucz dzieci opowiadać historie oparte na osobistych doświadczeniach.

— Kontynuuj pracę nad rozwojem spójnej mowy.

Naucz się odpowiadać na pytania.

Kontynuuj poszerzanie i aktywowanie słownictwa dzieci.

Rozwijaj prawidłową szybkość mowy i ekspresję intonacji.

Działania wizualne:

— Kształtowanie trwałego zainteresowania działalnością artystyczną.

— Naucz się przekazywać na rysunkach piękno otaczających obiektów i natury.

— Naucz się tworzyć proste kompozycje fabularne.

— Rozwijanie poczucia formy i kompozycji.

- Inspiruj radość obrazem stworzonym przez dzieci.

— Rozwijaj umiejętności dokładnej pracy

Projekt:

- Rozwiń chęć budowania budynków według własnych planów.

— Kontynuuj naukę zabawy budynkami, łącz je według fabuły: ścieżka i domy - ulica itp.

— Buduj nowe budynki, korzystając z wcześniej zdobytej wiedzy.

— Doskonalenie umiejętności konstruktywnych.

W trakcie realizacji projektu prowadzone są zajęcia tematyczne. Aby pomóc rodzicom, wkłada się foldery, udziela konsultacji, zadaje pracę domową dzieciom i rodzicom na określony temat: zbieranie materiałów do publikacji gazet rodzinnych i grupowych, albumów fotograficznych, opracowywania historii o rodzinie. Komunikacja z dziećmi w czasie wolnym (rozmowy)

Na zakończenie projektu zorganizowane zostaną:

Rozrywka „Przyjazny Wieczór Rodzinny” dla dzieci i rodziców.
Spotkanie z rodzicami – okrągły stół „Wychować z miłością”
Seminarium-warsztat „Rodzaje wychowania w rodzinie” dla rodziców.
Prezentacja „Drzewo genealogiczne”
Wystawa rysunku i rękodzieła „Moja rodzina”
Wydawanie gazet rodzinnych
Wystawa fotograficzna „Tradycje rodzinne, hobby”
Poranek „Kochanie, ukochana - moja mama”

Plan oceny

Przed rozpoczęciem pracy nad projektem:

Opracowanie modelu miniraportu

Przepytywanie rodziców

Dzieci pracują nad projektem i wykonują zadania

Zajęcia plastyczne, zapoznanie z otoczeniem, prace domowe, konsultacje, przenoszenie teczek, rozmowy

Po ukończeniu projektu:

Wysłuchanie minireportażu, wystawa albumów rodzinnych, projektowanie gazet ściennych.

Spotkanie rodziców.

Organizacja czasu wolnego.

Opis metod oceny

Przed rozpoczęciem pracy nad projektem odbywa się spotkanie z rodzicami, którego główną częścią jest przedstawienie przez nauczyciela krótkiej informacji na temat metodyki kształcenia i szkolenia w ramach projektu oraz rzetelności jego stosowania.

Rodzice są ankietowani na temat projektu, w podziale na grupy (rodzina) i przy okrągłym stole.

„Rola rodziny w wychowaniu dziecka”

Materiały i zasoby potrzebne do realizacji projektu.

Technologie i sprzęt:

Komputer, telewizor, magnetofon, drukarka, skaner, multimedia, aparat fotograficzny.

Technologie i oprogramowanie:

Programy do przetwarzania informacji i obrazu.

E-booki, fikcja

Podział funkcji pomiędzy uczestnikami projektu

Nauczyciel grupowy, pedagog społeczny

Samokształcenie na ten temat (wzbogacanie wiedzy o tradycjach rodzinnych, prawach dziecka, edukacja rodzinna).

Opracowanie i przygotowanie planu długoterminowego, notatek z lekcji, zajęć rekreacyjnych, rozrywek, rozmów, testów dla rodziców, spotkań rodziców.

Projektowanie wystaw, plakatów, gazet ściennych, albumów fotograficznych.

Wybór beletrystyki o rodzinie i ilustracji dla dzieci na ten temat. Nauka wierszy, piosenek, tańców.

Dzieci

Zajęcia społeczno-patriotyczne, spacery tematyczne, wycieczki. Udział w wakacjach i rozrywkach.

Gry fabularne, gry dydaktyczne i gry z zestawami konstrukcyjnymi. Zwiedzanie wystaw tematycznych. Nauka poezji, tańców, piosenek. Rysunek, modelowanie, aplikacja. Udział w wystawach

Rodzice (przedstawiciele prawni)

Weź udział w zbieraniu informacji o swojej rodzinie. Produkcja rodzinnych gazetek ściennych, wystawy fotograficzne. Przygotowanie prezentacji „Drzewo genealogiczne”. Udział w konkursach tematycznych, świętach, spotkaniach rodziców. Dekorowanie sali na rozrywkę i święta. Pomoc przy projektowaniu stojaków i gazet ściennych.

Udział w wystawie fotograficznej.

Dyrektor muzyczny

Wybór pieśni i tańców na uroczystości i rozrywki. Dekoracja sali muzycznej

Projekt „Rodzina jest ważna!”
Rodzina to szczęście!”
Rodzina to praca, troska o siebie nawzajem,
Rodzina oznacza dużo prac domowych.
Rodzina jest ważna!
Rodzina jest trudna!
Ale nie da się żyć szczęśliwie w samotności!

Etap I – akumulacja wiedzy

1. Oglądanie ilustracji, książek, fotografii o rodzinie.

2. Rozmowy o rodzinie, mamie, tacie, dziadkach.

„Pomocnicy Mamy” - przyczyniają się do wychowania podstaw moralnych rodziny, wpajają dzieciom troskliwą postawę wobec matki, chęć niesienia jej pomocy.
„Moja Rodzina” – budowanie poczucia przywiązania i miłości do rodziców i bliskich.
„To długi dzień do wieczora, kiedy nie ma nic do roboty” - aby wyjaśnić dzieciom zrozumienie obowiązków w rodzinie, ukształtować postawy oparte na wartościach wobec siebie i swoich bliskich.
„Babcia i dziadek to moi najlepsi przyjaciele” – kultywowanie ludzkich relacji ze starszym pokoleniem.

3. Zajęcia:

„Moja Ukochana Rodzina” – kultywowanie uważnej postawy wobec członków rodziny, poszerzanie zrozumienia dzieci wobec rodziców.
„Rodzina jest razem – dusza też na swoim miejscu” – identyfikacja wyobrażeń o relacjach rodzinnych, o rodzicach, ocena dynamiki relacji dziecko-rodzic.
„Kiedy słońce grzeje, a matka jest dobra” - kultywuj miłość i szacunek do ukochanej matki, naucz się nią opiekować, pomagaj jej.

Nie jest łatwo być matką
I powiem Ci wprost:
Każdy wiek tego potrzebuje
Wszyscy mamy swoją mamę.

„Mamo, tato, jestem przyjazną rodziną!” — kształtować przyjazne stosunki między dzieckiem a rodzicami, kultywować humanitarny stosunek do bliskich.
„O moim ukochanym tacie” - kształtowanie u dzieci dobrego stosunku do taty, wywoływanie poczucia dumy i radości ze szlachetnych czynów bliskiej osoby, nauczenie ich opowiadania opowiadań z własnego doświadczenia.
„Odwiedzimy babcię” – naucz opiekować się babcią, traktuj ją z czułością i miłością. Pielęgnuj kulturę zachowania.

4. Kwestionowanie rodziców „Wartości moralne”

5. Test dla rodziców „Czy wiesz, jak wychowywać swoje dzieci?”

6. Notatka dla rodziców:

„Tworzenie sprzyjającej atmosfery rodzinnej.”
„Co wiesz o prawach dziecka”.
„Nie zapomnij zrobić tego dla dziecka i z dzieckiem”.

7. Kwestionariusz socjologiczny rodziny.

8. Konsultacje

„Jak prawidłowo zachowywać się przy dziecku”
„Rola ojca w wychowaniu dziecka”
„Jak wskazane (niewskazane) jest zachowywać się przy pierwszym dziecku”
„Zabawy dla dzieci to poważna sprawa”

9. Badanie dzieci „Postawa rodzinna”.

10. Czytanie wierszy, nauka piosenek na ten temat:

„Rozmowa z córką”, „Mama” A. Barto
„Matka” K. Ibryaev
„Mama”, „Moja mama” Ya Kim
„Co masz” S. Michałkow
„Usiądźmy w ciszy” E. Blaginina
„Kąpiel” „Młodszy brat” A. Barto
„Dzieci gratulują mamie” L. Mironowa
„Czerwone jabłko” E. Stekvashowej
„Portret mamy” G. Vieru
„Prezent dla mamy” O. Chusovitina
„Każdy gratuluje swojej matce na swój sposób” I. Evensen

11. Przysłowia i powiedzenia o rodzinie.

„Dobra rodzina doda inteligencji i inteligencji”
„Dobro nie przepływa przez świat jak rzeka, ale żyje jak rodzina”
„Rodzina filarem szczęścia”
„Rodzina to radość, ciepło i wygoda” itp. (patrz załącznik)

12. Badanie ilustracji „Prawa dziecka”, „Rodzina” itp. (patrz załącznik).

13. Badanie dzieci „Co wiem o rodzinie?”

14. Oglądanie zdjęć członków rodziny, albumów rodzinnych.

15. Gry dydaktyczne „Nazwij to poprawnie” - kształtowanie u dzieci zrozumienia relacji rodzinnych w rodzinie: każde z nich jest jednocześnie synem, córką, wnukiem itp. Naucz je poprawnie nazywać swoich najbliższych krewnych. „Pomocnicy mamy”, „Pszczółka rodzina – bajka dla dzieci”

Etap II – praktyczny.

1. Rysunek z elementami aplikacji.

„Kwiatek dla Mamy” - spraw, by zapragnął narysować kwiatek jako prezent dla swojej Mamy. Pielęgnuj troskliwą postawę wobec matki i pragnienie sprawiania jej przyjemności.
„Bukiet kwiatów” – rozwijaj poczucie kształtu i koloru, wzbudzaj chęć narysowania obrazu. Wzbudź poczucie troski o swoją mamę. Wspólne rysowanie z dziećmi „Portret mojej mamy”, „Dom, w którym mieszkam”.

2. Zastosowanie.

„Moja rodzina” - kultywowanie troskliwej postawy wobec rodziców.
„Warsztaty twórcze” (wspólne z rodzicami dekorowanie ramek do albumu rodzinnego) – kształtowanie u dzieci koncepcji „rodziny”, rozwijanie wyobraźni i kreatywności (patrz załącznik)

3. Wydawanie gazetki „Moja Rodzina” dla każdej rodziny – w celu poszerzenia informacji o rodzinie, przyczynienia się do wychowania podstaw moralnych rodziny.

4. Gra fabularna „Rodzina”, „Córki matki”.

5. Projektowanie „Mojego domu”.

6. Projekt stoiska „Ochrona praw i godności dziecka w rodzinie”

Etap III – finałowy.

1. Spotkanie z rodzicami „Rodzicielstwo z miłością”, które ma pomóc rodzicom przeanalizować swoje zachowania rodzicielskie, skupić się na pozytywnych aspektach wychowania dziecka, formach okazywania mu miłości.

2. Seminarium-warsztat „Rodzaje wychowania w rodzinie” – w celu ustalenia psychologicznych przyczyn odchyleń w wychowaniu w rodzinie.

3. Wystawa prac dzieci, wspólna twórczość rodziców i dzieci.

4. Konkurs „Drzewo genealogiczne z prezentacją” – poszerzanie wiedzy dzieci na temat relacji rodzinnych i rodziców.

5. Projekt albumu „Rodzina to Mama, Tata, Ja” – mający na celu zainteresowanie rodziców dalszą współpracą.

6. Wakacje „Fajnie jest razem chodzić” – wzmacniaj tradycje rodzinne, ustanawiaj ciągłość między pokoleniami.

7. Film o wynikach projektu:

„Rodzina jest ważna!
Rodzina to szczęście!”

8. Wywiady wideo z dziećmi na temat ich rodzin w opowiadaniach „Rodzina oczami dziecka”.

9. Spotkanie z rodzicami „Jak dobrze, że wszędzie jest rodzina, która mnie chroni przed problemami” – wyobraź sobie siebie w określonej roli, wesprzyj sytuację w grze; rozwój i ugruntowanie umiejętności komunikacji, wzajemnego zrozumienia i umiejętności znalezienia wyjścia z trudnych sytuacji.

Literatura drukowana

TA Shorygin „Rozmowy o prawach dziecka”, Moskwa, 2008.
S.V. Peterin „Edukacja kultury zachowania u dzieci w wieku przedszkolnym” M. Prosveshchenie, 1986.
V.I. Petrova „Edukacja moralna w przedszkolu” Zalecenia programowe i metodologiczne; M. Mozaika - Synteza, 2005
V.G. Nechaeva, T.A. Markova „Edukacja moralna w przedszkolu” – Moskwa „Oświecenie”, 1984.
A.K. Bondarenko „Wychowywanie dzieci przez zabawę” – Moskwa „Oświecenie” 1983.
A.V. Kozlova „Praca z rodziną” – M-TU Sfera, 2004.
L. Kutsakova „Edukacja moralna i zawodowa dziecka w wieku przedszkolnym” - M. Vlados, 2005.
Pyzhyanova Y. „Prawa dziecka”. Magazyn „Dziecko w przedszkolu”, 2003, nr 3,4.
N.G. Zelenova, L.E. Osipova „Jestem dzieckiem i… i mam prawo”, Moskwa, 2007.
Getmanova A.R. „Program wpajania przedszkolakom podstaw kultury prawnej”, Nabierieżnyje Czełny, 2009.
V. Antonow „Studiowanie praw człowieka”, Moskwa, 1996.
E. Ryleeva „Jak pomóc przedszkolakowi odnaleźć swoje miejsce w świecie ludzi”, Moskwa, 2001.
„Wychowanie społeczne i moralne dzieci w wieku przedszkolnym” N. Mulko.

MOU „SZKOŁA NOWOSTEPNOWSKA”

PROJEKT: „MOJA RODZINA”

Według tematu:Świat wokół nas

Uczennica klasy 1-B Kozhukhar Anastasia Aleksandrowna

Rodzina- jest to grupa bliskich krewnych mieszkająca razem. Rodzina może być mała lub duża. Są rodziny, w których żyją razem dwa, trzy, a nawet cztery pokolenia. Za rodzinę wielodzietną uważa się rodzinę posiadającą troje i więcej dzieci.

Rodzina jest źródłem radości i szczęścia,

Miłość jest niewyczerpanym źródłem.

I przy dobrej pogodzie i przy złej pogodzie,

Rodzina pielęgnuje i docenia moment życia.

Moja rodzina jest mała - mama, tata, siostra Polina i ja. Mam też ciotkę i wujka, dwie babcie, jednego dziadka, a nawet pradziadka, Genę i ja

Bardzo ich wszystkich kocham. W naszej rodzinie wszyscy sobie ufają, martwią się o wszystkich, dzielą się swoimi marzeniami i sekretami. Moja mama jest najlepsza i najpiękniejsza, bardzo ją cenię. Choć zdarza się, że się kłócimy, nie trwa to długo. Tata kocha mnie bardziej niż kogokolwiek innego, jest najmilszą osobą na Ziemi. Bawię się z moją siostrą Poliną, śpiewam piosenki, tańczę dla niej, to wszystko bardzo ją bawi i rozśmiesza, jest jeszcze bardzo mała i nie może chodzić, ma dopiero sześć miesięcy, zabawia Polinę, w tym pomagam mojej mamie. Bardzo kocham i cenię wszystkich moich bliskich.

Rodzina to my. Rodzina to ja

Rodzina to mój ojciec i matka.

Rodzina to dwie kochane babcie,

Rodzina - i moja psotna siostra.

Rodzina to Tuzik, zły pies,

Rodzina to mój puszysty kot.

Rodzina to rodzice chrzestni, ciocie i wujkowie,

Rodzina to choinka w pięknym stroju.

Rodzina to święto przy okrągłym stole,

Rodzina to szczęście, rodzina to dom,

Gdzie kochają i czekają, i nie pamiętają zła!

W dzisiejszych czasach bardzo popularne stało się badanie swoich przodków. Chcemy wiedzieć, gdzie są nasze korzenie, od kogo pochodzimy. Kim są nasi krewni ze strony mamy i taty? Kierując się wspomnieniami moich rodziców i dziadków, chcę stworzyć własne drzewo genealogiczne, zwane także drzewem genealogicznym, z którego wszystko stanie się jasne i które odzwierciedli historię rozwoju naszej rodziny.

Drzewo genealogiczne

Z
Badanie swoich przodków stało się obecnie bardzo popularne. Chcemy wiedzieć, gdzie są nasze korzenie, od kogo pochodzimy. Kim są nasi krewni ze strony mamy i taty? Kierując się wspomnieniami moich rodziców i dziadków, stworzyłam swoje drzewo genealogiczne, zwane także drzewem genealogicznym, z którego wszystko staje się jasne i które odzwierciedla historię rozwoju naszej rodziny. Tradycje rodzinne jednoczą rodzinę, czynią nas bardziej przyjaznymi i silniejszymi. Edukacja, zasady postępowania i duchowość opierają się na tradycjach. Oznacza to, że rodzina wytrzyma wszelkie trudności i pójdzie przez życie odważnie i pewnie.

Moja rodzina też ma tradycje, nie ma ich wiele, ale są i o niektórych z nich teraz opowiem.

Co roku całą naszą rodziną wyjeżdżamy nad morze. Bardzo lubię ten okres w naszym życiu, ponieważ bardzo kocham morze.

Kolejną tradycją w naszej rodzinie, i nie tylko w naszej, jest obchodzenie Nowego Roku. W te święto siadamy przy świątecznym stole i życzymy sobie nawzajem wielu dobrych życzeń, wymieniamy się prezentami, co bardzo cieszy mnie i moją rodzinę.

W moje urodziny co roku mama i tata zabierają mnie na karuzelę, po czym idziemy do kawiarni, stało się to już kolejną naszą małą tradycją. Wieczorem przychodzą do nas goście i nadal świętujemy urodziny; pod koniec wieczoru składam życzenie i zdmuchuję świeczki na torcie urodzinowym.

Rodzina to jedna z największych wartości, którą musimy chronić i szanować. Istnieje wiele przysłów i powiedzeń na temat rodziny; jeśli regularnie używasz ich w swojej mowie, możesz po cichu zaszczepić swoim dzieciom niezbędny światopogląd dotyczący wartości rodzinnych.

Dobre dzieci dorastają w dobrej rodzinie.

Przyjazna rodzina nie zna smutku.

Gniew matki jest jak wiosenny śnieg: pada dużo, ale wkrótce się stopi.

Ojciec karze, ojciec chwali.

Drzewo trzymają się razem dzięki swoim korzeniom, a człowieka dzięki swojej rodzinie.

Relacja między dziećmi i rodzicami powinna być pozytywna, zapewniająca spokój, bezpieczeństwo i pozytywne nastawienie w rodzinie. Żyję w najzwyklejszej rodzinie, na świecie są miliony mojej rodziny. Ale mimo to moja rodzina jest najlepsza i mam najwspanialszych rodziców.