Przypowieść o starym dziadku i grubych wnuczkach. Stary dziadek i wnuk – bajka Tołstoja

Dziadek bardzo się zestarzał. Jego nogi nie chodziły, jego oczy nie widziały, jego uszy nie słyszały, nie miał zębów. A kiedy jadł, woda spływała mu z ust. Syn i synowa przestali go sadzić przy stole i pozwolili mu zjeść obiad przy kuchence.

Przynieśli mu lunch w filiżance. Chciał go poruszyć, ale upuścił go i złamał. Synowa zaczęła karcić starca za to, że wszystko w domu zepsuł i stłukł kubki, i powiedziała, że ​​teraz poda mu obiad w misce. Starzec tylko westchnął i nic nie powiedział.

Pewnego dnia mąż i żona siedzą w domu i patrzą – ich syn bawi się deskami na podłodze – on nad czymś pracuje. Ojciec zapytał: „Co robisz, Misza?” A Misza mówi: „To ja, tato, robię misę. Kiedy ty i twoja matka będziecie za stare, żeby karmić was z tej wanny.

Mąż i żona spojrzeli na siebie i zaczęli płakać. Wstydzili się, że tak bardzo obrazili starca; i odtąd zaczęli go sadzić przy stole i opiekować się nim.

Morał z tej historii

Rodziców należy traktować z szacunkiem i cierpliwością. W przeciwnym razie dzieci również będą cię źle traktować.

Kilka ciekawych bajek

• Bajka Ezopa Podróżnik i Hermes

  Tekst i analiza bajki Podróżnik i Hermes

• Bajka Ezopa o górze brzemiennej

  Było to dawno temu, w czasach Ono, kiedy w głębi ogromnej góry rozległ się straszny ryk podobny do jęku.

Bajka Tołstoja „Stary dziadek i wnuczka” - której historia rozprzestrzeniła się w społeczeństwie w formie pouczających historii „prawdziwych” ludzi. To opowieść o szacunku do osób starszych, wartości rodzicielskiej opieki, która potrafi znaleźć odzew w sercu każdego dziecka. To opowieść o zmaganiach starości z pragnieniem pełni życia, wymaganej cierpliwości i wyrozumiałości bliskich.

Bajka „Stary dziadek i wnuczka”

Dziadek bardzo się zestarzał. Jego nogi nie chodziły, jego oczy nie widziały, jego uszy nie słyszały, nie miał zębów. A kiedy jadł, woda spływała mu z ust. Syn i synowa przestali go sadzić przy stole i pozwolili mu zjeść obiad przy kuchence.

Przynieśli mu lunch w filiżance. Chciał go poruszyć, ale upuścił go i złamał. Synowa zaczęła karcić starca za to, że wszystko w domu zepsuł i stłukł kubki, i powiedziała, że ​​teraz poda mu obiad w misce. Starzec tylko westchnął i nic nie powiedział.

Pewnego dnia mąż i żona siedzą w domu i patrzą – ich syn bawi się deskami na podłodze – on nad czymś pracuje. Ojciec zapytał: „Co robisz, Misza?” A Misza mówi: „To ja, tato, robię misę. Kiedy ty i twoja matka będziecie za stare, żeby karmić was z tej wanny.

Mąż i żona spojrzeli na siebie i zaczęli płakać. Wstydzili się, że tak bardzo obrazili starca; i odtąd zaczęli go sadzić przy stole i opiekować się nim.

Morał z bajki Tołstoja „Stary dziadek i wnuczki”

Morał z bajki „Stary dziadek i wnuczki” brzmi bardzo nabożnie i rozdzierająco: w chwilach rodzicielskiej bezsilności należy je doceniać, pomagać i kochać z jeszcze większą siłą, tak jak traktowali nas w okresie naszego dorastanie i determinacja w życiu.

Analiza bajki „Stary dziadek i wnuczki”

W bajce „Stary dziadek i wnuczka” autor opowiada o pozornie zwyczajnym życiu rodzinnym, w którym obok siebie żyją trzy pokolenia: ojciec, syn i żona oraz wnuk. Ojciec jest bezradny i stary, co niewątpliwie irytuje i złości syna i jego żonę. Wnuk, czytając to, co się dzieje z pozycji serca czystego i nie zmęczonego dorosłymi problemami i uciskiem, otwiera oczy rodzicom, po prostu nazywając rzeczy po imieniu. Widząc pogardę, z jaką traktowany jest jego dziadek, chłopiec dochodzi do wniosku, że jest to normą i przygotowuje się na podobne stanowisko wobec rodziców w przyszłości. I dopiero po przerzuceniu na siebie obecnej sytuacji rodzice rozumieją, jak bardzo się mylili.

Tołstoj chciał swoją opowieścią jasno pokazać prawdziwe odzwierciedlenie rzeczywistości, która dotyka wiele rodzin – starość rodziców niestety idzie w parze z niecierpliwością i drażliwością ich dzieci. To bardzo okrutna strona medalu zwanego „Rodziną”. Jednak decyzja o odmowie tak bezlitosnej niesprawiedliwości nie będzie dla Ciebie zbyt wielka; wyobraź sobie przez chwilę, że postawa Twoich dzieci wobec Ciebie w okresie bezlitosnego starzenia się będzie podobna. Czy jesteś zadowolony? NIE? Jesteś więc na dobrej drodze.

Traktuj starszych z należnym szacunkiem i troską, abyś do końca życia nie miał wyrzutów za coś przeciwnego.

Dziadek bardzo się zestarzał. Jego nogi nie chodziły, jego oczy nie widziały, jego uszy nie słyszały, nie miał zębów, a kiedy jadł, to spływało mu z ust. Syn i synowa przestali go sadzić przy stole i pozwolili mu zjeść obiad przy kuchence.

Przynieśli mu lunch w filiżance. Chciał go poruszyć, ale upuścił go i złamał. Synowa zaczęła karcić starca za to, że wszystko w domu zepsuł i stłukł kubki, i powiedziała, że ​​teraz poda mu obiad w misce. Starzec tylko westchnął i nic nie powiedział.

Pewnego dnia mąż i żona siedzą w domu i patrzą – ich syn bawi się deskami na podłodze – on nad czymś pracuje.

Ojciec zapytał:
„Dlaczego to robisz, Misza?”

A Misza mówi:
„To ja, ojcze, robię wannę. Kiedy ty i twoja matka będziecie za stare, żeby karmić was z tej wanny.

Mąż i żona spojrzeli na siebie i zaczęli płakać. Wstydzili się, że tak bardzo obrazili starca; i odtąd zaczęli go sadzić przy stole i opiekować się nim.

Dziadek bardzo się zestarzał. Jego nogi nie chodziły, jego oczy nie widziały, jego uszy nie słyszały, nie miał zębów. A kiedy jadł, woda spływała mu z ust. Syn i synowa przestali go sadzić przy stole i pozwolili mu zjeść obiad przy kuchence.

Przynieśli mu lunch w filiżance. Chciał go poruszyć, ale upuścił go i złamał. Synowa zaczęła karcić starca za to, że wszystko w domu zepsuł i stłukł kubki, i powiedziała, że ​​teraz poda mu obiad w misce. Starzec tylko westchnął i nic nie powiedział.

Pewnego dnia mąż i żona siedzą w domu i patrzą – ich syn bawi się deskami na podłodze – on nad czymś pracuje. Ojciec zapytał: „Co robisz, Misza?” A Misza mówi: „To ja, ojcze, robię misę, kiedy ty i twoja matka będziecie starzy, abyśmy mogli was nakarmić z tej miski”.

Mąż i żona spojrzeli na siebie i zaczęli płakać. Wstydzili się, że tak bardzo obrazili starca; i odtąd zaczęli go sadzić przy stole i opiekować się nim.

Morał z bajki „Stary dziadek i wnuczki”

Niezwykle pouczająca i smutna okazała się historia starszego mężczyzny żyjącego w dużej rodzinie.

Morał zawarty w bajce Stary dziadek i wnuczki zawiera wiele mądrości; czytając te kilka linijek, można się wiele nauczyć.

Po pierwsze, czas płynie dla wszystkich tak samo i wszyscy kiedyś będziemy starzy, słabi i potrzebowali czyjejś opieki. Po drugie, każde pokolenie czerpie najważniejsze lekcje i przykłady z rodziny. Bez względu na to, jakie przykłady i lekcje daje później życie, najważniejsze jest to, że fundament wartości położony jest w rodzinie. Trzeci wniosek dotyczy tego, jak ważne jest, aby rodzice pamiętali o przykładzie, jaki dali swoim dzieciom. To, co wkładają do umysłu dziecka, determinuje, jaką osobą się stanie i jaki będzie miał z nim kontakt.

I wreszcie, nie wstydź się starości i niemocy - to może spotkać każdego. Aby przezwyciężyć te uczucia, musimy pamiętać, ile nasi dziadkowie zrobili dla nas, gdy byli młodsi. Karmili nas, kąpali i ubierali, a teraz nasza kolej, aby im podziękować.

Dawno, dawno temu żył stary, stary dziadek: jego oczy były ślepe, uszy głuche, a kolana mu się trzęsły. Kiedy usiadł przy stole, ledwo mógł utrzymać łyżkę w dłoniach i rozlał zupę na obrus, a zupa kapała mu z ust na stół.

Synowi i synowej znudziło się patrzenie na to, więc posadzili starego dziadka w kącie za piecem i zaczęli podawać mu jedzenie w glinianej misce, a czasem karmili go z ręki do ust. I dziadek spojrzał smutno na stół, a w jego oczach pojawiły się łzy.

Gdy nie był już w stanie utrzymać miski w drżących dłoniach, upadła ona na ziemię i rozbiła się. Młoda synowa zaczęła go karcić, ale on nic nie powiedział, tylko ciężko westchnął. Synowa kupiła mu drewnianą miskę dla dwóch hellerów i teraz musiał z niej jeść. Tutaj siedzą raz, a mała wnuczka – miał cztery lata – przynosi małe deski i zaczyna je układać.

Co tam robisz? – pyta ojciec.

„Robię koryto” – odpowiada dziecko. „Kiedy podrosnę, nakarmię z niego ojca i matkę”.

Mąż i żona spojrzeli na siebie i zaczęli płakać. Natychmiast przyprowadzili do stołu starego dziadka i odtąd pozwalali mu zawsze jadać z nimi i nie robili mu wyrzutów, jeśli rozlał trochę na stół.

Na podstawie bajki Lwa Tołstoja Stary dziadek i wnuczki

Pewien starszy pan zamieszkał z synem, synową i czteroletnim wnukiem. Ręce mu się trzęsły, oczy miał trudności z widzeniem, chód był utykający. Rodzina jadała razem przy tym samym stole, ale stare, drżące ręce dziadka i słaby wzrok utrudniały to. Gdy trzymał szklankę w dłoniach, groszek spadał z łyżki na podłogę, mleko rozlewało się na obrus.

Syn i synowa byli tym coraz bardziej zirytowani.

Musimy coś zrobić” – powiedział syn. „Mam dość jego hałaśliwego jedzenia, rozlewanego mleka i jedzenia rozrzuconego na podłodze”.
Mąż i żona postanowili postawić osobny stolik w rogu pokoju. Tam dziadek zaczął jeść sam, podczas gdy reszta rodziny jadła lunch. Gdy dziadek dwukrotnie rozbił talerze, podano mu jedzenie w drewnianej misce. Kiedy ktoś z rodziny dostrzegł dziadka, czasami miał łzy w oczach, bo był sam. Odtąd jedynymi słowami, które do niego słyszał, były zjadliwe uwagi, gdy upuścił widelec lub rozlał jedzenie.

Czteroletni chłopiec obserwował wszystko w milczeniu. Pewnego wieczoru, przed kolacją, jego ojciec zauważył, jak bawił się kawałkiem drewna na podłodze. Delikatnie zapytał dziecko:
- Co robisz?
Chłopiec odpowiedział równie ufnie:
- Robię małą miskę dla ciebie i mamy, z której będziesz jeść, kiedy dorosnę.
Chłopak uśmiechnął się i kontynuował pracę. Te słowa tak zszokowały rodziców, że zaniemówili. Potem po ich twarzach popłynęły łzy. I chociaż nie padło ani jedno słowo, obaj wiedzieli, co trzeba zrobić.

Tego wieczoru mąż podszedł do dziadka, wziął go za rękę i delikatnie poprowadził z powrotem do rodzinnego stołu. W pozostałe dni jadł z rodziną. I z jakiegoś powodu ani mąż, ani żona nie martwili się już, gdy spadł widelec, rozlało się mleko lub zabrudził się obrus.

Dzieci są niesamowicie spostrzegawcze. Ich oczy zawsze zauważają, ich uszy zawsze słuchają, a ich umysły zawsze uważnie przetwarzają informacje, które przyswajają. Jeśli zobaczą, że jesteśmy cierpliwi i utrzymujemy w domu pełną miłości atmosferę, będą naśladować to zachowanie do końca życia. Mądry rodzic rozumie, że każdego dnia dokłada cegiełkę w przyszłość swojego dziecka. Bądźmy mądrymi budowniczymi i godnymi wzorami do naśladowania.

Cel lekcji: Zapoznanie uczniów z biografią L.N. Tołstoj, jego opowiadanie „Stary dziadek i wnuczka”; naucz się odnajdywać główną myśl w tekście, potwierdzaj swoje sądy cytatami z tekstu; kultywujcie szacunek i współczucie dla osób starszych i rodziców. Stwórz warunki, aby dzieci zrozumiały, że rodzina jest najcenniejszą i najbliższą rzeczą, jaką ma człowiek, a spójność rodziny jest podstawą dobrego samopoczucia.

Planowane wyniki

Temat: Studenci muszą być w stanie odbierać dzieła sztuki ze słuchu; scharakteryzować bohaterów opowieści na podstawie analizy ich działań; stosunek autora do nich.

Regulacyjne: rozwinąć umiejętność budowania planu odpowiedzi, izolowania szczegółu od całości, organizowania niezależnych działań; rozwijać umiejętność prowadzenia dyskusji, planowania, kontrolowania i oceniania działań edukacyjnych, omawiania różnych opinii i założeń.

Kognitywny: rozwinąć umiejętność wydobywania informacji; wyciągać wnioski, uogólniać; poruszać się po rozkładówce podręcznika; znaleźć odpowiedzi na postawione pytania.

Rozmowny: umiejętność słuchania i rozumienia innych; konstruuje wypowiedź zgodnie z przydzielonymi zadaniami; wyrażaj swoje myśli ustnie.

Osobisty: kształtowanie motywacji do nauki i celowej aktywności poznawczej; oceniać proste sytuacje z punktu widzenia norm zachowania; rozwijać system relacji w zespole; nauczyć się pracować w zespole; rozwijać odpowiedzialność za powierzoną pracę.

Typ lekcji: odkrycie nowej wiedzy.

Sprzęt do lekcji:prezentacja; projektor; wybór książek.

Postęp lekcji

Ι. Motywacja do zajęć edukacyjnych.

1. Powitanie.

Zadzwonił dzwonek.

Rozpoczyna się nasza lekcja.

Na dzisiejszej lekcji

Pomyślmy, zastanówmy się,

2. Sprawdzenie gotowości do lekcji.

Sprawdź gotowość do lekcji, rozmieszczenie przedmiotów edukacyjnych na biurku.

ΙΙ. Aktualizowanie wiedzy.

Gra „Złóż imię”.

Na tablicy widnieją słowa: Łabędź. Ważka Rak Szczupak Mrówka.

Co łączy wszystkie te zwierzęta? (bohaterowie bajek)

Co to jest bajka?

W domu przygotowałyście ekspresyjne odczytanie bajki i recytację na pamięć przez tych, którzy się jej nauczyli. Posłuchajmy czytania bajki „Mrówka i ważka”.

Czego uczą bajki Kryłowa?

ΙΙΙ. Prowadząc do sformułowania tematu.

Ustalenie zadania edukacyjnego.

Gra muzyka „Dom Rodziców”.

O czym jest ta piosenka? Kogo zapamiętałeś, kiedy słuchałeś tej piosenki? (rodzice, rodzina).

Jak myślisz, co będzie dzisiaj omawiane na zajęciach?

2. Prowadzenie do sformułowania tematu.

Dziś będziemy nadal zapoznawać się z twórczością L.N. Tołstoja i jego dziełem „Stary dziadek i wnuczka”. A co najważniejsze, będziemy rozmawiać o rodzinie i wartościach rodzinnych, o osobach starszych, o stosunku rodziny do osób starszych. Praca nosi tytuł „Stary dziadek i wnuczki”. A jeśli porozmawiamy głębiej, porozmawiamy o tak złożonym pojęciu, jak starość.

ΙV. Odkrycie nowej wiedzy.

Czym według Ciebie jest starość, spróbuj podać własną definicję.

Sprawdźmy teraz nasze założenia korzystając ze słownika. Rodzina odgrywa dużą rolę w życiu każdego z nas. Naród rosyjski ułożył wiele przysłów o rodzinie, o życiu rodzinnym. Teraz będziemy pracować w parach. Do każdej pary proponowanych przysłów zostaną wybrane tylko te, które odnoszą się do tematu „Rodzina”.

W słońcu jest ciepło... ...dzieci i smutek
Nie ma lepszego przyjaciela... ... i dusza jest na swoim miejscu
Cała rodzina jest razem... ...ten wiek nie przemija
Kto czci rodziców... ...przed Matką dobroci
Dziecięca radość….. …. niż moja własna matka

Po co ten skarb?... jeśli w rodzinie panuje harmonia

(Ostatnie przysłowie brzmi: „Jaki jest skarb w rodzinie”).

Praca ze słownictwem:

Czy rozumiesz wszystkie słowa tego przysłowia? (Łada - zgoda)

Wyjaśnij znaczenie tych słów.

1. Pracujcie w parach.

Oto przysłowia. Wybierz te, które pasują do tematu „Rodzina”.

Razem jesteśmy silni.

Jeśli nie masz przyjaciela, szukaj go, ale jeśli go znajdziesz, zaopiekuj się nim

Osobno jest to uciążliwe, ale razem jest przyjazne.

Lepiej dobrze działać, niż dobrze mówić.

Twoja rodzina to Twoi najwierniejsi przyjaciele.

Serce matki ogrzewa lepiej niż słońce.

Cała rodzina jest razem, a dusza jest na swoim miejscu.

Ptak jest silny skrzydłami, a człowiek jest silny przyjaźnią.

Zgoda jest silniejsza niż kamienne ściany.

Jedna pszczoła nie daje dużo miodu.

Silnej przyjaźni nie można rozlać wodą

Bezpieczeństwo tkwi w liczbach.

Życzliwy człowiek uczy dobrych rzeczy.

Razem – nie uciążliwie, ale osobno – przynajmniej rzućcie to.

2. Pracuj według podręcznika na s. 23. 108.

Przejdź na stronę 108.

Przeczytaj, kto nas dzisiaj odwiedził (L.N. Tołstoj)

Przeczytaj tekst na stronie 108.

3. Monitorowanie czytania ze zrozumieniem.

Usuń niepotrzebne słowa.

Przyjaciele mogą być (koledzy z klasy, rodzice, książki)

L.N. Tołstoj (dzieci kochane, dzieci zranione, dzieci rozumiane)

Pisarz bał się (wilków, dzieci, własnego sumienia)

Dziś mamy niezwykłą lekcję. Chyba każda lekcja czytania literackiego jest wydarzeniem. Siedząc na zajęciach, podróżujemy przez różne epoki i spotykamy różnych ludzi. Co zaskakujące, ludzkość przez cały czas była zainteresowana pytaniami: co jest dobre, a co złe, gdzie jest prawda, a gdzie kłamstwo? Dlaczego ludzie nie żyją w pokoju i harmonii? I jak możemy zapewnić, że wszyscy będą mieszkać razem?

A dziś jesteśmy razem z L.N. Tołstoj spróbuje odpowiedzieć na te pytania, studiując dzieło „Ojciec i synowie”.

Dziś na zajęciach zapoznamy się z twórczością L.N. Tołstoj.

Co już o nim wiesz?

Chłopaki przygotowali dla nas wiadomość o życiu L.N. Tołstoj.

4. Wiadomość od chłopaków o życiu i twórczości L.N. Tołstoj

Lew Nikołajewicz urodził się 9 września 1828 roku w majątku ojca Jasnej Polanie niedaleko Tuły. To zakątek rosyjskiej ziemi znany na całym świecie. Spędził tam swoje dzieciństwo. Teraz w Jasnej Polanie znajduje się muzeum.

Człowiek, którego nazwisko jest znane nie tylko w naszym kraju, ale na całym świecie, którego dzieła zostały przetłumaczone na różne języki. I to nie przypadek: w 2008 roku obchodziliśmy 180. rocznicę urodzin Lwa Nikołajewicza Tołstoja, a w 2010 roku 100. rocznicę śmierci pisarza.

Rodzina Tołstoja była przyjazna i dzieciom wydawało się, że wszyscy na świecie żyją także, że wszyscy ludzie wokół nich są bardzo dobrzy. Ich ulubioną grą była gra z braćmi mrówkami. Wymyślił go najstarszy, Nikolenka.

Kiedyś ogłosił, że ma tajemnicę, kiedy została ujawniona, wszyscy ludzie Staną się szczęśliwi, pokochają się i staną się braćmi mrówkami. Nikolenka opowiadał, że tajemnicę braci mrówek spisał na zielonym patyczku, który zakopał w lesie, na skraju wąwozu.

Rodzice Lwa Nikołajewicza należeli do starej rodziny szlacheckiej. Ale gdy chłopiec miał trzy lata, zmarła jego matka, a w wieku dziewięciu lat stracił ojca. Ciotka przejęła wychowanie przyszłego pisarza.

Młody człowiek studiował w gimnazjum w Tule, a następnie na uniwersytecie w Kazaniu. Nie kończąc studiów, wstąpił do służby wojskowej. Przez trzy lata służył na Kaukazie, następnie w Sewastopolu, na Krymie: w tym czasie toczyła się tam wojna.

Lew Nikołajewicz Tołstoj żył długim, niesamowitym życiem. Doświadczył wiele w swoim życiu brał udział w wojnach kaukaskich i krymskich z Turkami, gdzie był narażony na śmiertelne niebezpieczeństwo; był podróżnikiem i rolnikiem, nauczycielem i pisarzem.

Zaczął pisać w wieku dwudziestu dwóch lat i po sukcesie swojego pierwszego opowiadania poczuł że jego prawdziwym powołaniem jest literatura.

Lew Nikołajewicz wrócił już do Jasnej Połyany znany pisarz. Tutaj stworzył prawie wszystko ich dzieła.

Hrabia Lew Nikołajewicz Tołstoj kochał Chłopi również ciężko pracowali. W miesiącach letnich w całości całymi dniami spędzał w stodole i na klepisku, kosząc z chłopami, pasiekę i codziennie to robił w różnych miejscach Jasnej Połyany liczne szkice twarzy i pejzaże w zeszytach i szkicach.

5. Wstępne wysłuchanie historii.

Czy podobała Ci się praca? Jak? Dzieci, same powiedziałyście, że tekst jest smutny. Czy można lubić coś smutnego? Dlaczego? Jakie są Twoje wrażenia? Jakich uczuć doświadczyłeś?

Czy podobała Ci się ta rodzina?

Czy chciałbyś być członkiem takiej rodziny?

O czym powinieneś pomyśleć?

Jakiej zasady życiowej uczy cię ta praca?

Do jakiego gatunku należy to dzieło? (Bajka )

- Co się stało bajka? Zaznajomiliśmy się już z tym pojęciem.

( Bajka to opowiadanie wierszem lub prozą, w którym występują zwierzęta lub ptaki. Zwykle potrafią rozmawiać. Bajka zawiera lekcję lub morał, radę.)

Istnieje inny gatunek literacki, który ma te same cechy co bajka. Gatunek ten nazywa się przypowieścią.

Na tablicy znajduje się kartka z definicją:

PRZYPOWIEŚĆ – nauczanie na przykładach. (VI Dal).

PRZYPOWIEŚĆ to nazwa opowiadania zbliżonego do baśni, zawierającego lekcję w formie alegorycznej. (Słownik encyklopedyczny młodego badacza literatury.)

Chłopaki, jaka jest różnica między bajką a przypowieścią?

2. Słownictwo - praca leksykalna.

Wanna to okrągłe lub podłużne naczynie do prania odzieży, mycia naczyń i spuszczania płynów.

Synowa to żona brata lub żona syna, a także kobieta zamężna w stosunku do braci i sióstr męża (oraz ich żon i mężów).

Koordynuje - dobrze układaj, organizuj; poradzić sobie, doprowadzić kogoś do porozumienia, posłuszeństwa.

V. Konsolidacja pierwotna.

1. Czytanie pracy przez dzieci.

2. Pracuj nad tekstem.

Dlaczego dziadek nie siedział przy stole?

Co Misza zrobił z drewna i dlaczego?

Dlaczego jego rodzice płakali?

Czy uważasz, że w takiej rodzinie było dobrze i wygodnie dla dziadka? Dlaczego?

Co należy zrobić, aby seniorzy czuli się dobrze?

3. Transformacja roli ucznia i jego założenia.

W tym celu przeprowadzimy małą transformację. (Jeden uczeń podchodzi do tablicy)

Wyobraźcie sobie, że historia opowiedziana przez L.N. Tołstoj, wydarzyło się w twojej rodzinie. Wyobraź sobie, że minęło wiele, wiele lat i jesteś teraz starym dziadkiem. Jak chciałbyś być traktowany? Czego chcesz najbardziej?

Jak byś się zachował w tej sytuacji?

Tablica otwiera się: (rozwiązanie głównego pytania-problemu lekcji)

Szacunek, miłość, troska, pomoc, posłuszeństwo, dobre słowo, wrażliwość, uwaga, wsparcie, współczucie i co najważniejsze - RODZINA)

Muzyczne wychowanie fizyczne.

VΙ. Samodzielna praca przy sprawdzaniu zgodności z normą.

Praca nad przysłowiami.

Wybierz przysłowie do tej historii. Uzasadniać.

Gra „Zbieraj przysłowia”

W słońcu jest ciepło... i dusza jest na swoim miejscu.

Cała rodzina jest razem... on nigdy nie umiera.

Kto szanuje swoich rodziców, ten jest dobry w obecności swojej matki.

VΙΙ. Włączenie do systemu wiedzy.

1. Rozmowa na pytania „Zastanówmy się nad tym, co czytamy”
- Jaki jest morał z bajki? Jakie zdania zawiera? Przeczytaj to.

„Co jest potrzebne do szczęścia? - zapytał L. Tołstoj i sam sobie odpowiedział. „Rodzina, bliscy, możliwość czynienia dobra ludziom”. To znajome i życzliwe słowo „rodzina” emanuje ciepłem i komfortem. Za tym słowem kryje się pokój, harmonia, miłość.

2. Zapoznanie się z esejami o swojej rodzinie.

Każdy z Was napisał esej o swojej rodzinie. Przyjdź do tablicy i udekoruj nasze drzewo genealogiczne swoim esejem. W końcu słońce jest symbolem wieczności, ciepła i życzliwości. Niech wasze rodziny zawsze będą ogrzewane jedynie ciepłymi promieniami słońca, niech zawsze będzie w nich harmonia i miłość. (Poszczególni uczniowie czytają swoje eseje.)

VΙΙΙ. Podsumowanie lekcji. Odbicie.

Na jaką pracę trafiłeś?

Czego nauczyłeś się na lekcji?

Czy myślisz, że te minuty spędzone razem nie na próżno?

Dlaczego potrzebowaliśmy tej lekcji?

Musimy zadbać o to, aby światło w Twoim domu nie zgasło, abyś był dumny ze swojej rodziny, dbał o jej honor, spisywał swoje drzewo genealogiczne, oglądał zdjęcia swoich bliskich i przyjaciół. A wtedy drzewo genealogiczne Twojej rodziny będzie na zawsze zielone, z potężnymi korzeniami i bujną koroną. Wtedy będziesz stale przyciągany do swojego domu.

Korzystając z kolorowych liści drzew, pokaż, jak według ciebie zakończyła się lekcja? (Zielony - bardzo podobała mi się lekcja. Jestem zadowolony z lekcji i mojej pracy na niej. Niebieski - Podobała mi się lekcja, ale chciałbym dowiedzieć się więcej. Czerwony - Nie podobała mi się lekcja.)

Program:„Szkoła Rosji”

Lekcja: Czytanie literackie

Cel lekcji: Kształtowanie poglądów na temat treści i znaczenia czytanego dzieła jako środka duchowego i moralnego rozwoju osobowości młodszych uczniów; zapoznanie uczniów z życiem i twórczością L.N. Tołstoj; uczyć życzliwości, empatii, współczucia.

Zadania.

• Edukacyjny: zapoznaj dzieci z twórczością i biografią L.N. Tołstoj i jego dzieło „Stary dziadek i wnuczki”. Doskonalenie umiejętności czytania.
• Edukacyjny: kształtowanie szacunku wobec osób starszych, współczucia i umiejętności niesienia pomocy w różnych sytuacjach życiowych.
• Rozwojowy: rozwój mowy, słownictwa, zdolności twórczych, świadomego i prawidłowego czytania dzieci. Rozwój umiejętności intelektualnych (analiza, synteza, porównywanie, uogólnianie).

I. Moment organizacyjny

Witajcie drodzy czytelnicy!

Mamy dzisiaj niezwykłą lekcję - jest wielu gości. Ale nie ma się czym martwić, moi drodzy, bo jesteśmy jedną rodziną! Ja będę uśmiechać się do Ciebie, a Ty do mnie.

II. Sprawdzanie pracy domowej.

Na ostatniej lekcji czytamy bajkę A.I. Kryłowa „Ważka i mrówka”. Teraz posłuchamy naszych aktorów, którzy przygotowali się do ekspresyjnego wyrecytowania na pamięć tej bajki w dialogu.

III. Aktualizowanie wiedzy.

Zbierz przysłowie.

Na twoim stole leżą karty. Twoim zadaniem jest dopasowanie początku i końca przysłowia.

• O czym są te przysłowia?
• Znajdź przysłowie, które różni się od innych?
• Wyjaśnij dlaczego tak myślisz?

Dziś na zajęciach zapoznamy się z twórczością L.N.

• Czy ktoś może nam opowiedzieć o życiu tego pisarza?
• Jakie dzieła jego autorstwa znasz?

Posłuchajcie uważnie historii jego życia i bądźcie gotowi odpowiedzieć na moje pytania:

Lew Nikołajewicz Tołstoj urodził się w 1828 roku w Jasnej Polanie w prowincji Tula. Lew Tołstoj znany jest nie tylko jako autor poważnych dzieł. Jest także autorem „ABC” i „Książki do przeczytania” dla dzieci. Tołstoj studiował historię, muzykę, rysunek i medycynę. Lew Nikołajewicz bardzo kochał dzieci. W tamtym czasie szkół było bardzo mało i dzieci biednych dzieci w ogóle nie mogły się uczyć. W Jasnej Polanie L.N. Tołstoj otwiera leśną szkołę dla biednych dzieci i sam zaczął je uczyć, korzystając ze swoich podręczników. Lew Tołstoj bardzo kochał dzieci. Miał ich 13, ale przeżyło tylko 10. W swoich opowiadaniach dla dzieci pisze o współczuciu, pomocy, prawdziwej przyjaźni i odwadze.

(pytania na slajdzie pojawiają się przed rozpoczęciem czytania)

1. W którym roku urodził się L.N. Tołstoj?

2. Gdzie podziało się jego życie?

3. Jak pomógł biednym dzieciom?

4. Ile miał dzieci?

5. O czym pisał w swoich opowiadaniach?

Brawo, byłeś uważny i odpowiedziałeś poprawnie na wszystkie pytania!

Dziś przeczytamy bardzo ciekawą bajkę. A kim jest główny bohater, dowiecie się odgadując zagadkę:

Który całe życie pracował
Otoczony opieką
Wnuki, babcia, dzieci,
Czy szanowałeś zwykłych ludzi?
Od wielu lat jestem na emeryturze
Ponadczasowy na... (dziadek)

• Chłopaki, jakie macie relacje z dziadkiem?
• Czy masz z nim coś wspólnego?

Spójrz na tablicę. Na tablicy znajduje się rebus. Zgadnij. Jakie słowo jest szyfrowane?

• Jak rozumiesz słowo „rodzina”?
• Dlaczego ludzie zakładają rodziny?

Praca z ilustracją:

IV. Pierwotne postrzeganie tekstu.

Teraz poznamy pouczającą historię. Usiądź wygodniej, wyprostuj plecy. Ja przeczytam tę historię, a ty słuchasz uważnie i starasz się zrozumieć, o czym ona jest i czego nas uczy.

(Po przeczytaniu na slajdzie pojawią się możliwe nazwy tytułu tekstu)

• "Dziadek"
• „Stary dziadek i wnuk”
• „Zła synowa”
  • Który tytuł Twoim zdaniem najlepiej oddaje treść tekstu i dlaczego?
  • Jak się czułeś, gdy czytałem Ci ten tekst?

V. Praca z podręcznikiem.

Otwieramy podręczniki i sprawdzamy, czy tytuł odpowiada treści tekstu.

• Kto może przeczytać pierwszą część tekstu?
• Czy spotkałeś się ze słowami, których nie rozumiesz?
• Kogo nazywamy synową?
• Jak myślisz, co czuł dziadek, gdy musiał sam jeść obiad przy kuchence?
• Znajdź przejście, co wydarzyło się u dziadka podczas lunchu?
• Dlaczego dziadek rozbił filiżankę?
• Jak oceniłbyś postępowanie swojej synowej?
• Co oznacza słowo skarcić?
• Co to jest miednica? (pokaz przedmiotu)
• Znajdź zdanie, które mówi o zachowaniu dziadka?
• Czy myślisz, że dziadek zawsze był taki słaby i bezradny?
• Co robił Misza?
• Co oznacza słowo „koordynator”? Wybierz synonim tego słowa.
• Co Misza zrobił z desek?

Czytanie według ról.

• Znajdź w tekście dialog syna i ojca.

VI. Analiza tekstu

• Jak myślisz, co czuli rodzice, gdy usłyszeli odpowiedź syna?
• Dlaczego rodzice płakali?
• Jak zmieniło się życie dziadka po tym wydarzeniu?
• Czy myślisz, że dziadkowie żyli szczęśliwie w tej rodzinie przez cały ten czas? Dlaczego?
• Napiszmy opis tej rodziny. Kim byli członkowie tej rodziny?

Na tablicy pojawia się diagram rodziny

Co czujesz do swojego dziadka? Synowa? Syn? Wnuk?

Na twoim biurku leży karta zadań. Dopasuj ramkę do liczby odpowiadającej sekwencji zdarzeń w tekście. Kilku uczniów pracuje na Macbooku, gdzie zadanie jest proponowane w programie HotPotatoes. Jeden uczeń pracuje na tablicy (za rozkładówką).

• Co należy zrobić, aby starsi ludzie czuli się dobrze?
• Na początku lekcji nazwaliśmy tę historię bajką.
• Czym bajka różni się od innych dzieł?
• Czym jest moralność?
• Jaki jest morał z tej bajki?
• Jak myślisz, dlaczego minęło wiele lat, a my, nowe pokolenie, wciąż na nowo czytamy tę historię?

Czy w Twojej rodzinie są osoby starsze? Co do nich czujesz, jakie uczucia?

VII. Podsumowanie lekcji.

Teraz zakończyliśmy naszą znajomość bajki „Stary dziadek i wnuczki”.

Wybierz zdanie i kontynuuj je (na tablicy):

Dowiedziałem się, że...

Chcę...

Po lekcji chciałem...

Ocena pracy uczniów na zajęciach: sposób czytania i umiejętność przedstawiania dowodów.

VIII. Praca domowa.

Dziękujemy za pracę na zajęciach!