Cechy charakteru dziecka 10. Przybliżony schemat cech dziecka

Przybliżony schemat cech dziecka

I. Ogólne informacje o dziecku

Nazwisko, imię

Data urodzenia

Ogólny rozwój fizyczny

Stan zdrowia

Skład rodziny

P. Cechy rozwoju osobistego

Rozwój samoświadomości – poziomu aspiracji i poczucia własnej wartości,

rozwój samokontroli,

świadomość standardy moralne Moralne cechy osobowości Zainteresowania i skłonności, motywy zachowania Wolicjonalne cechy osobowości Cechy rozwoju emocji i uczuć Przejawy temperamentu i charakteru

Cechy rozwoju działalności Cienki

Konstruktywna zabawa w pracę edukacyjną

Komunikacja z rodzicami, nauczycielami, rówieśnikami

Cechy rozwoju mowy:

dialogiczny

monolog (połączony)

Cechy rozwoju sfera poznawcza osobowości

Uwaga

Postrzeganie

Wyobraźnia

Myślący

Główne kierunki rozwoju psychiki dziecka

Przykładowe cechy

Misza N., urodzona w 1987 r. Ogólny rozwój fizyczny i stan są w normie. Pierwsza grupa zdrowia.

Rodzina jest niepełna: matka, babcia i Misza.

Wychowanie nosi charakter kobiecy. Chłopiec jest z mamą krótki czas. Babcia zajmuje się przede wszystkim wychowaniem.

Misza nie zawsze poprawnie ocenia swoje możliwości. Sukces w swoich działaniach skłania go do wybierania trudniejszych zadań. Chłopiec zawsze dąży do osiągnięcia wysokiej jakości wyników. Daje dużo wielka wartość od tego, jak dorosły ocenia jego wyniki. Poczucie własnej wartości jest dość wysokie. Ale we wspólnych działaniach z osobą dorosłą ma tendencję do odpowiedniego oceniania siebie.

Misza jasno formułuje cechy moralne; nie można walczyć, trzeba dzielić się z innymi, trzeba doprowadzić sprawy do końca itp., rozumie potrzebę ich przeprowadzenia. Adekwatnie reaguje na łamanie norm moralnych przez inne dzieci. Jednak standardy moralne nie zawsze regulują zachowanie chłopca. Chociaż normy są uznawane, często są tu łamane. Częściej łamie normy, komunikując się z rówieśnikami niż z dorosłymi. Co więcej, zależy to od stosunku do rówieśnika: przyjazne stosunki zmuszają Miszę do powstrzymania jego bezpośrednich impulsów. Ponadto normy są częściej łamane w stosunku do nauczycieli niż w stosunku do matek i babć. Zatem moralne zachowanie chłopca jest dość sytuacyjne i zależy od osobowości tego, z kim się komunikuje.

Misza preferuje gry dydaktyczne: labirynty, domino, lotto i interesuje się budownictwem. Pomyślne pokonywanie trudności w realizacji zadania wywołuje radość, entuzjazm i chęć wypróbowania swoich możliwości w trudniejszym zadaniu. W związku z tym możemy mówić o dość stabilnej orientacji poznawczej Miszy i kształtowaniu jego zainteresowań poznawczych. Zabawa pozostaje jego ulubionym zajęciem, chociaż gry fabularne nie są dla niego zbyt atrakcyjne. Częściej bawi się sam, bawiąc się zestawami konstrukcyjnymi. Dominują motywy zabawowe i edukacyjne. Podporządkowanie motywów objawia się głównie w obecności dorosłych. Komunikując się z rówieśnikami, Misha nie powstrzymuje swoich bezpośrednich impulsów i kieruje się wyłącznie własnymi pragnieniami. Potrafi jednak samodzielnie wyznaczyć cel działania i go utrzymać. Ale to zależy od nastawienia do działania i wiąże się z zainteresowaniem. Planowanie działań jest trudne. Komunikując się z dorosłymi, Misha kontroluje swoje emocje. Komunikując się z rówieśnikami, zachowuje się bezczelnie, krzywi się i wydaje nieartykułowane dźwięki. Rozumie i poprawnie ocenia takie emocje społeczne, jak współczucie i empatia, ale prawie nigdy ich nie okazuje w życiu. Częściej wykazuje niechęć lub obojętność wobec rówieśników. Woli komunikować się z dwójką swoich dzieci, Anyą G. i Romą A. Ale te kontakty są bardzo niestabilne.

Pojawiają się cechy sangwinicznego temperamentu. Misza szybko reaguje na to, co przyciąga jego uwagę. Żywa mimika i ekspresyjne ruchy. Potrafi skoncentrować uwagę szybko i na długo. Energiczny i wydajny. Potrafi wykonywać czynności przez długi czas, nie odczuwając zmęczenia. Aktywność i reaktywność są zrównoważone. Misha jest łatwa do zdyscyplinowania. Szybkie tempo wypowiedzi. Łatwo poznaje nowych ludzi, łatwo przyzwyczaja się do nowych wymagań i otoczenia. Umiejętności rozwijają się szybko i łatwo. Dominują pozytywne emocje.

Charakterystyczne są następujące cechy rodzajów działalności. Działa niechętnie, tylko za namową osoby dorosłej. Słaba wiedza na temat umiejętności i zdolności zawodowych. Często przestaje działać pod wpływem zakłóceń. Aktywność zawodowa często zamienia się w zabawę.

Stworzono przesłanki do prowadzenia działań edukacyjnych. Wykonuje polecenia osoby dorosłej dokładnie i szybko. W przypadku nieporozumień zadaje pytania. Nie naśladuje innych dzieci w reakcjach i działaniach. Wykazuje niezależność i inicjatywę.

Woli grać sam. Motywuje to w ten sposób: „Uwielbiam, gdy jest cicho, spokojnie i nie przeszkadza. Cóż, gram dla siebie.” Chętnie przyjmuje do zabawy osoby dorosłe. Nie wykazuje chęci przyłączenia się do zabawy z innymi dziećmi. Odrzuca ich oferty. Jeśli czasami uczestniczy w gry fabularne, potem przejmuje drobne role. Nie dąży do przywództwa.

Poświęca dużo czasu projektowaniu, ale nie wykazuje wystarczającej kreatywności. Budynki są stereotypowe.

Chętnie rysuje, rzadko jednak oddaje dynamikę obiektów. Fabuła jest różnorodna: bajki, życie codzienne, gry. Dobre umiejętności techniczne.

Rodzaj komunikacji z dorosłymi jest niesytuacyjno-poznawczy. Głównym motywem jest otrzymywanie nowe informacje o świecie przedmiotów i zjawisk. Aktywnie wykorzystuje mowę jako środek komunikacji. Zadaje wiele różnych pytań.

Spójna mowa nie jest wystarczająco rozwinięta. Powtarza to niechętnie i z trudem. W mowie jest niewiele przymiotników. Ale słownictwo jest duże. Używa słów dokładnie tak, jak one znaczą. Używa głównie prostych zdań.

Doskonale różnicuje kolory i zna ich nazwy. Tożsamość na podstawie koloru ustalana jest na podstawie korelacji wizualnej.

Dominuje uwaga mimowolna. Dość często objawia się mimowolna uwaga, szczególnie w procesie otrzymywania nowych informacji. Łatwo przełącza uwagę, a jej stabilność i koncentracja zależą od zainteresowania daną czynnością.

Samokontrola w procesie zapamiętywania jest słabo rozwinięta, chociaż może świadomie podjąć wysiłek zapamiętywania. Rozwija się pamięć werbalna. Łatwo zapamiętuje teksty. Pomimo dużego zasobu wiedzy wyobraźnia, zarówno dobrowolna, jak i mimowolna, jest słabo rozwinięta. W działaniach wizualnych i konstrukcyjnych dominują stereotypy. Ale komponowanie bajek jest szczególnie trudne. Dobrze rozwinięte operacje umysłowe. Z łatwością generalizuje, porównuje i analizuje z wystarczającą szczegółowością.

Konieczne jest ciągłe stawianie Miszy w sytuacji wyboru moralnego i ocenianie wszystkich jego działań w celu ukształtowania moralnego zachowania.

Wykorzystaj wspólne zajęcia z osobą dorosłą, aby rozwinąć wyobraźnię: „Wspólnie narysujmy, wymyślmy bajkę” itp.

Daj na stałe porządek pracy, pokazać innym swoje znaczenie i wagę.

Zainteresuj Miszę swoimi rówieśnikami, najpierw obserwując ich poczynania.

Spróbuj połączyć się z gry dydaktyczne Misza i rówieśnicy o podobnych zainteresowaniach.

6. Wykonując wszystkie zorganizowane formy aktywności, zapewniaj zadania o odpowiednim stopniu trudności, aby utrzymać zainteresowanie poznawcze.

Każdy z nas, przychodząc na ten świat, jest obdarzony jakąś szczególną, niezwykłą osobowością, własnym charakterem i niezwykłymi cechami. Każde dziecko jest indywidualnością, a głównym zadaniem rodziców nie jest zmuszanie dziecka do czegokolwiek, ale odnalezienie w dziecku jego daru, talentu i rozwijanie go.

Odkrywanie dziecka i jego talentów to cała sztuka i cała umiejętność. Charakterystyka wychowania dzieci jest różna, ważne jest jednak, aby rodzice dostrzegli w swoim dziecku mocne cechy i przymioty, do czego jest ono predyspozycje, i dali mu możliwość rozwoju w tym kierunku oraz wyrównali jego braki.

W tym artykule opowiem o różne typy postaci u dzieci oraz o cechach wychowania każdej z tych postaci.

Warto tu zaznaczyć, że czysty gatunek- są bardzo rzadkie i zawsze występują pewne „nieczystości” oraz różne mieszaniny charakterów i cech u jednego dziecka. Zawsze jednak istnieje pewien główny wektor rozwoju, na który należy zwrócić uwagę.

Ważna różnica między dziewczętami i chłopcami

Jest jedna funkcja, o której chciałbym wspomnieć, zanim wymienię różne postacie dzieci - i na tym polega różnica w wychowaniu chłopca i dziewczynki.

Wychowując chłopca, najważniejsze jest, aby dać mu do zrozumienia, że ​​mu ufa i powierza mu odpowiedzialność. Wtedy chłopiec może wyrosnąć na mężczyznę.

A dla dziewczynki najważniejsze jest dać jej zrozumienie, że jest chroniona, jest chroniona. Wtedy dziewczynka będzie mogła dorastać zdrowo i z poczuciem wewnętrznej harmonii. Jeśli nie poczuje się chroniona, zacznie rozwijać w sobie umiejętności ochronne, podążając męską ścieżką, a to może nie skończyć się zbyt dobrze.

Zatem typy postaci dzieci:

1. Charakter akademicki dziecka

Takie dziecko jest skłonne do nauki i nauki, uwielbia czytać i może mieć dobrą pamięć. Oprócz tego, że po prostu uwielbia czytać, potrafi wykorzystać to, co przeczyta – analizować informacje i stosować je w praktyce.

Kierunek czytania nie ma znaczenia, czy czyta powieści przygodowe i fantasy, czy książki o technologii, wynalazkach i inne. ciekawe rzeczy. Dziecko ma tendencję do samodoskonalenia się w każdej dziedzinie. Nie ma znaczenia, czy jest humanitarystą, czy technikiem.

Jeśli Twoje dziecko ma takie cechy, wystarczy, że będziesz jego „sponsorem”. Ponieważ oczywiście dziecka nie stać na zakup nowych książek lub innych ciekawych rzeczy, które pozwolą mu jeszcze więcej uczyć się i zdobywać wiedzę, rodzice muszą zapewnić mu taką możliwość.

Załóżmy, że dziecko rysuje coś na tapecie – kupujemy mu farby i dajemy papier.

Jeśli interesuje się technologią, można mu kupić zestaw konstrukcyjny lub jakąś encyklopedię techniczną. Zainteresowałem się dinozaurami - pilnie kupuję książki z dinozaurami i tak dalej.

Ogólnie rzecz biorąc, to wszystko. Można powiedzieć, że rodzice takiego dziecka są szczęściarzami. Nie musisz robić nic specjalnego; sponsorujesz dziecko i opiekujesz się nim. Uczy się i rozwija samodzielnie, jest to wpisane w jego naturę. Nie pozostaje nic innego jak odpocząć.

2. Charakter emocjonalny dziecka

Ten typ dziecka jest skłonny do budowania relacji z innymi ludźmi, okazywania empatii, chęci komunikowania się i odnajdywania wspólny język. Takie dzieci bardzo dobrze czują innych, rozumieją, z kim powinny się komunikować, a z kim nie powinny się komunikować, i odchodzą od złych relacji.

A dziecko ma potrzebę otwarcia się i komunikacji. Jeśli rodzice tego nie zrozumieją, pojawią się problemy. Najprawdopodobniej w pewien moment dziecko zamknie się w sobie i przestanie ufać rodzicom.

Należy również zauważyć, że takie dzieci nie zawsze wyrażają się precyzyjnie duże ilości rozmowach, potrafią milczeć i słuchać w odpowiednim momencie.

W końcu cisza jest często właściwa - jest o wiele ważniejsza i konieczna niż dużo gadania. I takie dzieci rozumieją to od samego początku życia.

W przyszłości takie dzieci stają się „życiem partii”; jednoczą zespoły. Nie zawsze będąc najbardziej najlepsi specjaliści w firmie zazwyczaj się ich nie zwalnia – bo są swego rodzaju spoiwem, które trzyma ludzi razem, jednoczy. Oczywiście pod warunkiem, że dziecko zostanie wychowane ze zrozumieniem jego cech.

W przyszłości takie dzieci mogą zostać także doskonałymi kapłanami, dobrzy psychologowie lub odnieść sukces w innych zawodach, które wymagają empatii i komunikacji z innymi ludźmi (na przykład dziewczyna może zostać wspaniałą żoną i matką).

Co powinni zrobić rodzice wychowując takie dziecko? Oczywiście zapewnij mu komunikację! Zrób wszystko, co możliwe, aby dziecko miało możliwość komunikowania się z innymi, zabierz je do takich społeczeństw, gdzie dziecko będzie zainteresowane.

Jeśli znajdziesz miejsca (kręgi, sekcje, kluby), w których dziecko czuje się dobrze, wtedy on sam zacznie rozwijać umiejętności komunikacyjne i znowu będziesz musiał tylko to oglądać.

3. Charakter fizyczny dziecka

Bardzo aktywne dzieci. Ten typ jest czasami nazywany „armią” i jasne jest, dlaczego) Takie dzieci mogą doprowadzić do szaleństwa każdego rodzica.

Dziecko najprawdopodobniej będzie skłaniać się ku aktywność fizyczna, będzie dobrze rozwinięty fizycznie, w niektórych odniesie wielki sukces sekcje sportowe i kubki. U takich dzieci ogromna ilość nadmiar energii fizycznej, którą starają się wydać.

Naprawdę potrzebują trenera w pobliżu: osoby, która dobrze się zna ludzkie ciało i wie, jak ją rozwijać. Jeśli to chłopiec, najlepszą rzeczą, jaką można zrobić, jest wysłanie dziecka na zajęcia sportowe, które lubi.

Ponadto takie dzieci bardzo dobrze rozumieją siebie i postrzegają siebie jako konkurencję. Muszą rywalizować, konkurować, wygrywać i jeszcze raz wygrywać, a także przegrywać. Czują się wtedy bardzo dobrze. Albo uczą się przegrywać z godnością.

Nie dotyczy to jednak dziewcząt – dziewczyna nie musi wygrywać. Lepiej dla niej, żeby w ogóle z nikim nie walczyć. Dużo lepiej dla dziewczyny jest, gdy dostaje wszystko, bo jest otoczona przez tych, którzy chcą ją chronić i zrobić dla niej wszystko.

Zadaniem rodziców w tym przypadku, jeśli dziewczynkę aktywnie pociąga sport lub inna szalona aktywność, jest przekierowanie energii dziewczynki w bardziej spokojny i kobiecy sposób.

Poczucie własnej wartości takich dzieci można znacznie poprawić, jeśli będą chwalone za swoje osiągnięcia. To jest dla takich dzieci najważniejsze – chwalić i jeszcze raz chwalić, jeśli coś im się uda i coś osiągną.

4. Twórcza natura dziecka

Takie dzieci mają bardzo wysoko rozwiniętą wyobraźnię i zdolność do kreatywności i tworzenia czegoś. Aby określić ten typ dziecka, możesz go obserwować i jeśli potrafi wziąć kilka prostych rzeczy (powiedzmy dwa patyki), a następnie bawić się nimi przez kilka godzin, jest bardzo prawdopodobne, że tak jest twórczy charakter, które potrafią wymyślić ciekawy wirtualny świat.

Dla takich dzieci fantazja jest bardzo ważna – żyją w wyimaginowanym świecie i czerpią z tego przyjemność. Dlatego najbardziej szkodliwy jest dla nich telewizor i komputer, ponieważ te przedmioty codziennego użytku mocno blokują wyobraźnię. Kreatywne dzieci są bardzo bezbronnymi dziećmi, a telewizja i komputery mogą je po prostu zniszczyć.

Również kreatywne dzieci postrzegają tak prosto, jak to możliwe, różne historie związane z mistycyzmem i światem duchowym, ponieważ tam znów wymagany jest duży udział. twórcze myślenie i fantazje.

Największą tragedią dla tego typu dzieci jest to, że są kontrolowane przez ograniczonych rodziców, którzy nie są w ich typie.

Oznacza to, że wychowując dziecko, rodzice po prostu nie rozumieją dziecka i mogą po prostu go pobić swoją nieadekwatnością.

Najważniejszą odpowiedzialnością w wychowaniu takich dzieci jest wspólna zabawa z nimi, udział w tworzeniu ich bajek, udział w budowaniu ich bajecznego, wyimaginowanego świata.

5. Artystyczny charakter dziecka

Ten typ dzieci z jednej strony jest bardzo podobny do poprzedniego, z drugiej strony są to dzieci, które nie tylko fantazjują i tworzą wyimaginowane światy, to dzieci, które uwielbiają angażować się w różne działalność twórcza takie jak taniec, śpiew, rysowanie i tak dalej.

Jeśli masz takie dziecko, to bardzo ważne jest dla Ciebie i Twojego dziecka, aby znaleźć dla niego kogoś, osobę dorosłą, która ma już na swoim koncie sukcesy jako osobowość twórcza. I przedstaw, pozwól na komunikację z taką osobą.

Dzieci o takim charakterze zawsze będą przyciągane przez geniuszy w jakiejś dziedzinie, dostrzegą ich talent i będą się od nich uczyć.

6. Charakter dziecka to mędrzec

Na świecie są też takie dzieci – mądre dzieci. Niemal od urodzenia wykazują pewną zdolność rozumienia tego świata, aby wysoki poziom postrzeganie.

Takie dzieci zazwyczaj zaczynają się nudzić ze względu na duży nakład pracy lub ilość wiedzy i unikają tego. W szkole zazwyczaj zajmują się własnymi sprawami i zajęciami.

Często takie dzieci nie rozwijają z wiekiem żadnych wielkich talentów, ale jednocześnie bardzo wyraźnie rozumieją wszystko wokół siebie. I wiedzą, jak zadać sobie pytanie: po co mi to, jak to wykorzystam?

Bardzo dobrze widzą drugą stronę świata, sposób, w jaki on działa. Dlatego nie są gotowi marnować czasu na rzeczy, które nie są dla nich istotne.

Do takich dzieci Przede wszystkim potrzebujemy wolności. Nadal będą robić, co chcą. Tyle, że jeśli ich zmusisz, zrobią, co zechcą, za twoimi plecami. Jednocześnie bardzo ważne jest dla nich zrozumienie, jak działa wszechświat, aby zrozumieć, jakie miejsce w nim zajmują.

Nie tylko studiuj jakiś przedmiot lub naukę, ale zobacz cały obraz. Często jest ich więcej dojrzały wiek pociąga go studiowanie różnych pism filozoficznych i religijnych oraz tekstów starożytnych.

Ze strony rodziców jest jedna opcja - dać dziecku możliwość nauki i rozwoju w czymś, przy jednoczesnym zapewnieniu pełną swobodę podczas zajęć. Nie da się takich dzieci uczyć za pomocą kija.

7. Intuicyjna natura dziecka

Te dzieci rozumieją wszystko na poziomie intuicji. Nie muszą się nawet niczego uczyć, a osiągnięcia akademickie nie są dla nich wcale ważne. Oceny nie mają znaczenia. Opinia innych również nie jest dla nich istotna.

Takich dzieci praktycznie nie ma lub jest ich bardzo niewiele. A rolą rodziców, jeśli mają takie dzieci, jest tylko rozpoznanie ich możliwości, docenienie ich w pełni, a nie zazdrość :)

Wyniki

Powtarzam, że u każdego dziecka miesza się wiele typów, ale najczęściej właściwa edukacja Trzeba tylko pomóc dziecku odnaleźć swojego głównego bohatera, typ i predyspozycje.

Jednocześnie najwięcej główna zasada edukacji, a najlepszym sposobem jest nie edukować dzieci w ogóle, a jedynie je dawać dobry przykład. Jeśli chcesz wychowywać swoje dzieci z godnością, uważaj własne wychowanie przyniesie to największe korzyści Twojemu dziecku.

Czy dziecko rodzi się z określonymi cechami osobowości, czy nabywa je później? Czy jest sens walczyć z niektórymi jego skłonnościami, czy też trzeba nauczyć się akceptować dziecko takim, jakie jest? W poszukiwaniu odpowiedzi na te pytania zwróćmy się do zwolenników Freuda.

Współcześni rodzice i nauczyciele nie przestają się zastanawiać, co w zachowaniu i charakterze dziecka zależy od wychowania, a co nie. Chcąc zrozumieć sytuację, nasz rodak Wiktor Tołkaczow sfinalizował teorię Freuda o związku między fizjologią a cechy osobiste i zidentyfikował 8 typów znaków.

Porównuje jego uczennica Ludmiła Perelsztein grupa dziecięca z plemieniem indiańskim i nadaje swoim członkom następujące tytuły:

• • — Lider

• • — Sniffer

• • — Gaduła

• • - Artysta

• • — Słuchacz

• • - Kalkulator

• • — Kopusza

• • — Siłacz

W swojej książce „Uważajcie, dzieci!” opisuje każdy typ i podpowiada, jaki sposób komunikacji z nimi jest najskuteczniejszy. Przyjrzyjmy się każdemu typowi osobno.

LIDER

Cechy charakteru:

Lider, dusza firmy. Bardzo wrażliwy na krytykę. Ze wszystkich sił zabiega o aprobatę i uznanie. Odważny, zdecydowany, uwielbia próbować czegoś nowego. Nie potrafi się długo skoncentrować na tym, co uważa za nudne. Dbanie o porządek nie jest jego mocną stroną.

Budować dobry związek z Liderem musi mieć poczucie, że jego zdanie jest brane pod uwagę. Daj mu możliwość samodzielnego podejmowania decyzji, nawet jeśli widzisz, że są one nieskuteczne.

Lider pragnie pochwał, co może stać się problemem w jego relacjach z innymi. Dlatego staraj się go zachęcać do oceniania własnych sukcesów. Aby to zrobić, opisz fakt jego osiągnięcia i zapytaj, co o tym myśli i czuje.

WĄCHAJ

Cechy charakteru:

Bardzo wrażliwy na zapachy. Często wącha jedzenie i przedmioty. Regularnie łapie infekcje dróg oddechowych. Ciekawy, ale ostrożny i ostrożny. Domownik. Woli rolę obserwatora.

Jak postępować z takim dzieckiem:

Jeśli Tropiciel zapewni cię, że znalazł nieprzyjemny zapach Jeśli chodzi o jedzenie, które wydaje ci się całkowicie świeże, upewnij się, że nie zmyśla i nie zmuszaj go do jego zjedzenia.

Nie karć Wąchającego dziecka za dłubanie w nosie; raczej powiedz mu, że lepiej czyścić nos w toalecie, ponieważ jest to intymny proces.

Ze względu na swój charakter, Węchującemu dziecku trudno jest porozumieć się z rówieśnikami. Pozwólmy mu nawiązać kontakt z dorosłymi, bo to też uczy komunikacji.

Im mniej uwagi poświęcisz „złym słowom”, tym szybciej je zapomni.

GADAĆ

Cechy charakteru:

Jak postępować z takim dzieckiem:

Dla Chatterbox bardzo ważne jest wyczucie smaku jedzenia, więc jeśli dziecko z miłości do jedzenia ma nadwaga nie próbuj narzucać mu łagodnej diety. Lepiej wybrać mniej kaloryczne, ale smaczne menu.

Gaduły wykazują zainteresowanie nieprzyzwoitymi słowami po prostu dlatego, że podoba im się ich brzmienie. Dlatego nie wstydź się i nie karć dziecka, jeśli nagle powie coś takiego. Im mniej uwagi poświęcisz „złym słowom”, tym szybciej je zapomni.

Mówią, że trzeba wychowywać dziecko, póki leży na ławce. I tak naprawdę charakter człowieka kształtuje się w tym samym czasie, gdy kończy się formowanie „rdzenia osobowości”, to znaczy w wieku trzech lat. Niezależnie od tego, czy dziecko będzie towarzyskie czy wycofane, chciwe czy hojne, przywódcą czy naśladowcą – pierwsze oznaki tego można dostrzec w jego pierwszym uśmiechu i nieśmiałej chęci zrobienia pierwszego kroku.

Wrodzone lub nabyte

Matki lamentują nad synem: „Jesteś leniwy jak twój ojciec!” Tatusiowie są zirytowani, patrząc na córkę: „To taki sam kretyn jak jej matka”. (Jednocześnie mama może z dumą pochwalić się przed przyjaciółmi: „Moja córka jest taka mądra, jest taka jak ja!”) Od chwili narodzin dziecka rodzice go szukają - i znajdują! - w ich potomstwie przejawy dobrego lub złego „dziedzictwa” własnego i innych. Zapominają jednak, że charakter kształtuje się niemal wyłącznie poprzez wychowanie. A w pierwszych miesiącach życia dziecka momenty edukacyjne sprowadzają się do obserwacji dorosłych i prób ich naśladowania. Ponieważ w tym momencie jedynymi wzorami do naśladowania są rodzice, cechy ich charakteru zaczynają ujawniać się w charakterze samego dziecka.

Od trzeciego roku życia rozpoczyna się okres aktywnego naśladowania – czyli nie tylko „podglądania”, ale także próby powtórzenia tego, co zobaczył. Nie każdy dorosły jest brany za wzór, ale tylko ci, którzy są dla niego ważni mały człowiek. Oprócz rodziców mogą to być dziadkowie, wujkowie czy ciotki, starsi bracia i siostry, a nawet rówieśnicy: w wieku trzech lat dzieci są już dość otwarte na świat poza rodziną. Dlatego jeśli coś Ci się nie podoba w charakterze dziecka, spróbuj zauważyć: czyj wpływ na nie jest największy, w jakim środowisku się porusza?

Kiedy Twoje dziecko osiągnie świadomy wiek przedszkolaka, nie zwlekaj i częściej z nim rozmawiaj, dyskutuj różne sytuacje. Naucz się słuchać i słyszeć na czas, aby z czasem skorygować jego (a być może własne) mniej niż wzorowe zachowanie. W wieku 4-5 lat i więcej „dobry przykład” i „ zły wpływ„ – najważniejsze sposoby kształtowania charakteru.

Wszystko z nerwów

Temperament, w przeciwieństwie do charakteru, jest właściwością wrodzoną, ponieważ zależy od szybkości procesów w mózgu i cech aktywności układ nerwowy osoba. Nasze komórki nerwowe są zdolne do dwóch procesów - wzbudzenia i hamowania. Od tego, jak silne, zrównoważone i mobilne są te procesy, zależy nasz temperament. Tak naprawdę jego korzenie tkwią w funkcjonowaniu komórek nerwowych i ich rodzaju aktywność nerwowa- i to jest wrodzone.

Nawet Hipokrates, nie wiedząc nic o rodzajach wyższej aktywności nerwowej, wyróżnił cztery temperamenty: sangwiniczny, flegmatyczny, choleryczny i melancholijny. Na przykład osoba melancholijna jest typem słabym; nie jest w stanie wytrzymać silnych lub długotrwałych bodźców ze względu na cechy jego układu nerwowego. Ale melancholijni ludzie są bardzo wrażliwi i podatni na wpływy, utalentowani i mają dziwną wyobraźnię.

Silny, zrównoważony, bezwładny układ nerwowy jest trochę flegmatyczny: prawie zawsze jest spokojny, trudno go rozgniewać. Osoby sangwiniczne i choleryczne są dość podobne; obaj mają silny i elastyczny układ nerwowy. Ale tylko osoba choleryczna jest niezrównoważona, a zatem bardziej porywcza, łatwo zapala się i wypala.

Rodzaj wyższej aktywności nerwowej, czyli temperamentu, pozostawia charakterystyczny ślad w zachowaniu, a nawet wyglądzie dziecka i wpływa na kształtowanie się charakteru. To dzięki niemu osoba melancholijna raczej nie wyrośnie na „duszę towarzystwa”, natomiast choleryk co jakiś czas pojawi się w jego pamiętniku z wpisem „niespokojny, nie może się skoncentrować, hałasuje i przeszkadza mu towarzysze. Jednak temperament nie jest usprawiedliwieniem dla złych uczynków, śliskich przekonań czy niskich standardów moralnych.

Tak, temperament determinuje charakter, ale można go również zrestrukturyzować pod wpływem charakteru. „Człowiek z silny charakter może niektórych stłumić aspekty negatywne jego temperament – ​​mówi psycholog dziecięcy Nina Gribkowa. - A u dziecka nasilenie jednego lub drugiego przejawu można kontrolować i korygować za pomocą odpowiedniego wychowania. Temperament można skierować właściwy kierunek! A jeśli od osoby flegmatycznej nie żąda się reakcji Jamesa Bonda, a od choleryka nie „atakuje się dyplomatów” (często bez zastanowienia tną im ramię), to można żyć z każdym temperamentem i być bardzo człowiekiem sukcesu.”

Niebieski i różowy

Chłopcy i dziewczęta są wychowywani inaczej. I nie jest to zaskakujące: staramy się kształtować w naszych córkach i synach całkowicie różne cechy charakter – taki, który odpowiadałby stereotypom zachowań męskich i żeńskich.

Jednak gry dla dzieci w wieku poniżej 3-4 lat są w przybliżeniu takie same. Dzieci właśnie nauczyły się bawić nie zabawkami, ale sobą i nie ma dla nich znaczenia, kogo uwzględnić w grze - przyjaciół czy dziewczyny.

Podział rozrywki ze względu na płeć rozpoczyna się w wieku pięciu lat. Chłopcy zaczynają bawić się w „męskie” gry – wojnę, wyścigi, lekkoatletyka ogólnie rzecz biorąc, wszelkie gry konkurencyjne, które wymagają demonstracji siły, zręczności i wytrzymałości. Dziewczyny wolą towarzystwo dziewcząt i ciche, przytulne dziewczęce „spotkania” polegające na odgrywaniu ról.

To zróżnicowanie naprawdę pomaga rozwinąć cechy charakteru, które pomogą ci zyskać uznanie innych. Chłopiec jest słabeuszem, słabeuszem, który nie zostanie przyjęty do gry przez towarzyszy, wyrośnie na osobę niepewną siebie i wycofaną. Piękno może zyskać aprobatę dziewcząt. Nie jest to cecha charakteru, ale jej przejawami są umiejętność ubioru, która kształtuje gust i schludność, kobiecość, chęć sprawiania przyjemności i kokieterię.

Przed 5. rokiem życia sytuacja, w której dziewczynka zamiast tańczyć gra w piłkę nożną, a chłopiec woli bawić się w córkę-matkę i „salon piękności”, niekoniecznie jest powodem do natychmiastowe odwołanie do psychologa. Dzieci są ciekawskie i potrafią wcielać się w role innych osób. „Ale zazwyczaj takie zachowanie jest odzwierciedleniem tego, co dzieje się w rodzinie” – mówi psycholog. „Możliwe, że córka jest traktowana w domu zbyt surowo, a chłopiec wręcz przeciwnie – jest głaskany. Jeśli zostanie uruchomiona taka transformacja zachowań związanych z rolą, doprowadzi to do transformacji charakteru, a następnie osobowości. A to stanie się problemem dla osoby dorosłej.”

Budowanie charakteru

• Gra. Podobnie jak w przypadku nowej wiedzy i umiejętności, należy przeprowadzić kształtowanie niezbędnych cech charakteru forma gry. Pamiętaj jednak, że w przeciwieństwie do umiejętności kształtowanie cech charakteru nie następuje w określonych godzinach, ale co sekundę. Praca. Nie tylko uczynił człowieka z małpy, ale z małej niegrzecznej osoby potrafi także zrobić odpowiedzialnego, pracowitego, celowego i zorganizowanego podmiotu. Nie ma jednak potrzeby przytłaczać dziecka dużą ilością zajęć rozwojowych i klubów. Lepiej mu to daj prosta praca wokół domu – niech on będzie za to odpowiedzialny. Nie zmuszaj tego – ważne jest, aby nauczyć dziecko cieszyć się tym procesem. A jednocześnie doceniaj rezultaty swoich działań. Dlatego nie należy wysyłać do domu mozolnie złożonego, krzywego domku z plasteliny kosz na śmieci. Lepiej postawić go w widocznym miejscu i podziwiać umiejętności małego geniusza.
• Zgodność z zasadami. Nawet podczas studiów czysta woda kreatywność, później musisz po sobie posprzątać miejsce pracy, złóż farby i ołówki, zeskrob plastelinę ze stołu. W klinice i nie tylko miejsca publiczne Nie możesz krzyczeć ani uciekać. W sklepie nie można wziąć towaru bez pytania i włożyć go do kieszeni. Wszystkie te zasady są uważane przez dorosłych za oczywiste, ale dzieciom należy je wyjaśnić. I żądaj ich przestrzegania.
• Osobisty przykład. Najbardziej skuteczny środek w edukacji charakteru. Mama mówi, że dziewczynki powinny być posłuszne starszym i od razu wpada w kłopoty z własną matką. Zawsze powtarza, że ​​dziewczyny powinny być zadbane, a on całymi dniami chodzi w znoszonym swetrze. Zanim wychowa się księżniczkę w oddzielnej jednostce społecznej, matka sama musi zostać królową.
• Komunikacja i interakcja. Wszystko, co jest nieodłączne od dziecka kochający krewni, ulega przemianie, gdy trafia do zespołu. Jeden z najbardziej częste skargi Mama: „Zniósł to w ogrodzie”. „To” nie jest wirusem ani cudzą maszyną, ale manierami, słowami, metodami, za pomocą których dziecko stara się osiągnąć to, czego chce. Ale oprócz nawyku dłubania w nosie i wściekłego tupania nogami, dziecko „nabywa” w zespole takie cechy charakteru, jak towarzyskość lub izolacja, umiejętność przewodzenia lub posłuszeństwa, odpowiedzialność za swoje czyny, podejmowanie decyzji przyjaciół i kłócić się. I wiele więcej.
• Motywacje i warunki. Dziwnie jest wymagać umiejętności walki od chłopca, który dorastał w cieplarnianych warunkach. Po prostu nie miał powodu rozwijać umiejętności awanturnika i tyrana. Jeśli więc rodzice chcą postrzegać swojego syna jako wojownika, będą musieli najpierw wymyślić motyw, a następnie stworzyć warunki do rozwoju i utrwalenia odpowiednich cech. Jednocześnie musimy wziąć pod uwagę, że może to być trudna ścieżka: dziecko będzie musiało zostać umieszczone w takich warunkach, że będzie wymagana od niego cała jego odwaga.
• Indywidualne podejście. Nie można wymagać od dziecka tego, czego po prostu nie jest w stanie. Na przykład u osoby cholerycznej wytrwałość objawia się natychmiastową, energiczną aktywnością, a flegmatyczną podobna sytuacja nie możesz się ruszyć – myśli intensywnie. U dzieci różne temperamenty i wiek, ta sama cecha charakteru objawia się inaczej. Oznacza to, że musimy zadbać o jego rozwój uwzględniając cechy dziecka: jego zainteresowania, krąg zaufanych osób, ulubione zajęcia oraz istniejące pozytywne cechy.

Charakter jest przejawem reakcji emocjonalnej w zachowaniu człowieka w różnych związkach i określonych sytuacjach. Charakter określonej osoby i wszystkie jej szczególne przejawy cech są konsekwencją wychowania i warunków życia w społeczeństwie społecznym.

Oczywiście indywidualne dostosowania i różne okoliczności życiowe wpływają na psychikę człowieka, ale na powstawanie i rozwój wyższych funkcje psychiczne I cechy genetyczne składa się i formuje w łonie matki, więc kiedy człowiek się rodzi, niemal od pierwszych dni ukazuje swoje indywidualne cechy. Każdą osobę można scharakteryzować i przypisać jej określony typ osobowości.

Możesz także zwrócić uwagę na przejaw cechy typowe znaki różne narody, tj. istnieć ogólne definicje określonych narodowości. Na przykład charakter Rosjanina wyraźnie różni się od mentalności innych narodów.

Temperament Rosjanina:

• „Szerokość i hojność duszy”, której nie ma wśród większości narodów.
• Cierpliwość, wytrwałość i wytrzymałość.
• Pragnienie sprawiedliwości i współczucia.
• Wśród negatywnych: lenistwo, pesymizm, hipokryzja i wulgarny język.

Rosjanina łatwo rozpoznać po temperamencie; obce narody kojarzą Rosjanina z osobą, która uwielbia imprezować; zawsze była zdumiona hojnością, odpornością i poświęceniem narodu rosyjskiego. Tylko Rosjanie tak mają oryginalne uczucie humoru, który wprawia w osłupienie naszych rodaków. Wielu obcokrajowców uważa, że ​​Rosjanka jest najlepszą towarzyszką życia, ponieważ jest wrażliwa, humanitarna, wierna i współczująca.

Również niezłą barierą dla obcokrajowców jest nauka języka rosyjskiego, uznawany za najtrudniejszy ze względu na nadmierną emocjonalność i podwójne znaczenie identyczne słowa. Cechy ludzi po rosyjsku, ich stosunek do innych ludzi środowisko społeczne mają większą skłonność do czci tradycje religijne. Stosunek do chrześcijaństwa i przestrzeganie rytuałów religijnych zaczyna się od początków kształtowania się rasy słowiańskiej.

8 oznak, że kłamiesz! Jak rozpoznać kłamstwo?

Indywidualne cechy u ludzi, identyfikując ich wskaźnik znaków prawdziwa twarz Rosjanin, w jakich cechach i zdolnościach może się przejawiać sytuacje niestandardowe społeczeństwo społeczne. Psychologia Rosjanina, elastyczność umysłu, niezwykła wytrzymałość, bezinteresowność, miłość do ojczyzny i przejaw współczucia nie raz przekonały przeciwników o ich sile i niezłomności.

Klasyfikacja cech charakteru

Psychologia o różnym stopniu przejawu charakteru każdej osoby jest indywidualna i kształtuje się przez całe życie, zmieniając się w zależności od środowisko społeczne. Istnieje pewna klasyfikacja, do której można zaliczyć konkretną osobę.

Lista przejawów zachowań człowieka i ocena cech w sytuacjach społecznych.

1. Cechy wolicjonalne to cechy właściwości konkretnej osoby, które objawiają się w niestandardowych sytuacjach (powściągliwość, cierpliwość, upór, odwaga, tchórzostwo, odwaga, dyscyplina itp.)
2. Przejawy emocjonalne mają charakter czasowy procesy mentalne u danej osoby w określonych sytuacjach (negatywna, pozytywna, dynamiczna, neutralna, statystyczna, niekonwencjonalna).
3. Inteligentne funkcje indywidualna osoba, jakość myślenia danej osoby (szerokość, głębokość, elastyczność, krytyczność, głupota itp.)

Lista przejawów cech ludzkich

Stosunek do otaczającego świata dzieli się na cztery typy:

• Jestem dobry – wszyscy są dobrzy.
• Jestem dobry – wszyscy są źli.
• Jestem zły – wszyscy są dobrzy.
• Jestem zły – wszyscy są źli.
• Stosunek do własnej osobowości (szacunek do samego siebie, samokrytyka, arogancja, poczucie własnej wartości itp.).
• Stosunek do pracy (lenistwo, pracowitość, dokładność, tolerancja, zaniedbanie, punktualność, odpowiedzialność itp.).
• Postawy w grupach otoczenia społecznego (towarzystwo, izolacja, prawdomówność, kłamliwość, uprzejmość, chamstwo itp.).

Rodzaje temperamentu człowieka

Temperament jest cechy stałe indywidualne zachowanie konkretnej osoby, które w równym stopniu przejawia się w różne zajęcia. Istnieją cztery typy, których definicje są następujące:

1. Sanguine, charakteryzujący się zwiększoną mobilnością, wydajnością, wyraźnymi przejawami emocjonalnymi twarzy w wyrazie twarzy, responsywnością, towarzyskością, równowagą, optymizmem, wesołe usposobienie, zmęczenie od ciężkiej pracy, nieostrożności.
2. Choleryk – nagłe zmiany nastroju, wybuchy gniewu, histeria, szybka reakcja, porywczość, wybuchy złości.
3. Melancholik – niepokój, pesymizm, wrażliwość, nadmierne zmartwienia z jakiegokolwiek powodu, powściągliwość, samokontrola, brak zaufania do innych.
4. Flegmatyk - zimnokrwisty, niska aktywność, roztropność, robi wrażenie czarnoksiężnik, zawsze udaje się załatwić sprawę.

Ludzkie temperamenty. 4 typy temperamentu: choleryk, sangwinik, melancholik, flegmatyk

Manifestacje cech charakteru u mężczyzn i kobiet

Manifestacja cech charakteru u mężczyzn

Ta sama cecha charakteru u mężczyzn i kobiet, ich podejście do działań objawia się inaczej reakcje emocjonalne, wywołując zupełnie inne uczucia.

Na przykład drażliwość kobiety objawia się u mężczyzny w postaci wybuchów gniewu.

• Kobiety charakteryzują się przejawami nadmiernej emocjonalności, wrażliwości, wyrozumiałości i praktyczności, są bardziej podatne na nagłe zmiany nastroju. Psychologia człowieka, jego stosunek do wartości opiera się na powściągliwości i pragnieniu władzy i przywództwa. Każdy okres epoki charakteryzuje się obecnością pewnych cech u mężczyzn i kobiet.

Manifestacja cech charakteru u kobiet

• Na przykład jakość w współcześni ludzie różnice są niewielkie, coraz częściej powstają stowarzyszenia zawodów męskich i żeńskich. Dziś nie jest rzadkością, aby znaleźć lepsza połowa ludzkość prowadzi, a mężczyzna jest stylistą fryzur lub konduktorem, co jeszcze kilkadziesiąt lat temu mocno by ich zaskoczyło.

Głównymi cechami charakteru osoby są dominujące, trwałe, wrodzone lub nabyte cechy, które stale przejawiają się w zachowaniu jednostki. Dowiedziawszy się, które znaki odpowiadają do pewnej osoby można zrobić portret psychologiczny, postawę i opinię o nim, a także przypisać typ temperamentu (choleryk, sangwinik, melancholik, flegmatyk).

Klasyfikuj, które cechy indywidualne są charakterystyczne, aby określić pozytywne i negatywne cechy charakteru i wyciągnąć ogólne wnioski. Pomoże to na przykład podczas ubiegania się o pracę, w wyborze stanowiska, a czasem także w wyborze partnera życiowego, poprzez określenie kryteriów, które cenisz.

Negatywne i pozytywne cechy charakteru człowieka

Psychologia każdej osoby polega na ciągłym kształtowaniu cech charakteru, w zależności od warunków, dlatego często wykazuje cechy negatywne, mogą się one zmieniać w zależności od warunków, na gorsze lub na lepsze.

Istnieją również stałe negatywne cechy, które pojawiają się u indywidualnej osoby, które nie zmieniają się przez całe życie.

Negatywne cechy charakteru nie zawsze mogą być uważane za negatywne; ich cechy i cechy mogą podkreślać zalety:

1. Pewność siebie - samozadowolenie, może wywołać pragnienie wydajności i poprawy wydajności, aby osiągnąć samozadowolenie.
2. Upór prowokuje do osiągnięcia postawionych sobie celów.
3. Samolubstwo – ignorowanie innych jest złe, ale próba zadowolenia innych nie zawsze jest korzystna. Czasami trzeba pomyśleć o sobie, żeby móc pomóc innym.
4. Zazdrość, niektórzy ludzie mogą prowokować ich do chęci osiągnięcia najlepszy wynik niż inni.

U ludzi są takie cechy charakteru, jak okrucieństwo, oszustwo, hipokryzja, lenistwo, skąpstwo, niegrzeczność, mroczność itp., Które nigdy nie sprowokują ich do dobrych uczynków.

Pozytywne i negatywne cechy charakteru występują w większym lub mniejszym stopniu u każdego człowieka. Pozytywy mogą zostać zakryte cechy negatywne charakter jednostki. Na przykład ludzie mogą być leniwi, ale dobroduszni, lub samolubni, ale schludni i pracowici, niegrzeczni, ale sympatyczni i hojni itp.

Lista pozytywne cechy ich znaki:

1. Wytrzymałość i cierpliwość.
2. Wdzięczność i moralność.
3. Inicjatywa i oryginalność.
4. Radość i talent.
5. Wrażliwość i optymizm itp.

Główne cechy charakteru kobiet

Lista dominujących cech i ich charakterystycznych właściwości:

Główne cechy charakteru u mężczyzn

Lista dominujących cech i ich właściwości:

4 główne psychotypy osobowości. Jak określić i rozpoznać charakter człowieka?