Doświadczenie w prowadzeniu kursu „Dobry Świat” na przykładzie dzielnicy Mytiszczi. Podsumowanie węzłów programu edukacji duchowej i moralnej „dobry świat”

KSIĘGA 1. SPACER PO DNIACH STWORZENIA NASZEGO PIĘKNEGO, DOBREGO ŚWIATA. ŚCIEŻKI SPACEROWE. „CO WIDZIMY NA SPACZU?” – 4
Wyruszamy w podróż - 4
Jaki jesteś szczęśliwy! – 6
Oglądamy. Nasz świat – 7
Dyskutujemy i zastanawiamy się. Chodzimy, patrzymy, rysujemy „Co widzieliśmy podczas spaceru?” – 7PIERWSZY SPACER. "ŚWIATŁO. DZIEŃ. NOC” – 8
Podróżowanie z książką. Dzień pierwszy – 8
Dzień pierwszy – 8
Narysujmy. Organizujemy wystawę rysunków „Światło”, „Noc”, „Dzień” - 10
Niech stanie się światłość – 10
Noc – 11
Zagrajmy. Zawody w dokładności i sile. Dzień i noc – 11 DRUGI SPACER. „NIEBO” – 12
Podróżowanie z książką. Dzień drugi – 12
Dzień drugi – 12
Na spacerze. Obserwujemy niebo. Narysujmy. Dyskusja – refleksja – 12
Niebo – 12
Gra w zgadywanie „Jaki dzisiaj jest dzień?” narysujmy. Dzień bezchmurny – 14
Aplikacja w chmurze. Chmury – 14
Zaśpiewajmy piosenkę. Narysujmy. Chmury – 14
Patrzymy w niebo i myślimy: „Do kogo wygląda moja chmura?” – 15
Cuda – 16
Na spacerze. Zagrajmy. Latawiec chmurowy – 16
Gra w zgadywanie. Narysujmy. Chmura – 16
Oglądamy. Narysujmy. Chmury. Móc. Chmury – 17
Zaśpiewajmy piosenkę. Białe łódki – 18
Piszemy historię. Podróżnik w chmurach – 19
Rysunek (kontynuacja opowiadania „Podróżnik w chmurze”) – 19
Gra w zgadywanie „Wiatr”. Wiatr – 19
Zaśpiewajmy piosenkę. Klaszczmy. Wesoły Wiatr – 20
Święty Deszcz – 20
Letni deszcz – 21
Narysujmy. Tęcza – 22
Gra w zgadywanie „Co to jest?” – 22
Wystawa rysunków „Niebo. Chmury. Chmury. Tęcza” – 23
Gra w zgadywanie „Głosy natury” – 23
Śpiewamy, klaszczemy w dłonie, gramy. Deszcz (wesoły) – 23
Jesień – 24
Słuchamy muzyki i wierszy. Rysowanie smutnego deszczu. Jesień – 24
Jesień – 24
Jesień – 25
Wystawa rysunków „Co widzieliśmy podczas spaceru?” – 25TRZECI SPACER. "ZIEMIA. WODA. ROŚLINY” – 26
Podróżowanie z książką. Dzień trzeci – 26
Dzień trzeci – 26
Dyskutujemy i zastanawiamy się. „O wodzie” – 26
Dyskutujemy, rysujemy. Ziemia – 28
Morze – 29
Fala. Fala – 29
Wiatr wieje przez morze - 29
Wystawa rysunków „Morze. Fale. Statki. Żagle” – 29
Bawimy się figurkami. Morze jest wzburzone – 30
Dyskutujemy i zastanawiamy się. Podróż po wodzie – 30
Do czego służy woda? – 32
Narysujmy. Dyskutujemy i zastanawiamy się nad tym: „Skąd wszystko się bierze?” Woda – 32
Lód i woda – 32
Dryf lodowy – 33
Burza – 33
Burza – 33
Pożywienie roślinne – 34
Dyskutujemy i zastanawiamy się. Zgadnijmy. Narysujmy. Podróżnik Deszczu – 34
Dobra Nowina – 36
Żniwa – 36
Skąd wziął się chleb? – 37
Jak człowiek prosi Boga o chleb – 38
Nie bawmy się chlebem! – 39
Chleb – 40
Omawiamy powiedzenia „Dlaczego tak mówią?” – 40
Na spacerze. Oglądamy. Dyskutujemy i zastanawiamy się. Jakie rodzaje roślin istnieją? – 41
Bawimy się, tańczymy, kręcimy. Jabłko – 41
Jabłonka – 42
Klon zielony – 42
Zatańczmy. Narysujmy. Kalinka – 42
Gra w zgadywanie. Brzoza – 42
Rysować. O drzewach – 44
Zagrajmy. Jestem brzozą – 44
Dyskutujemy i zastanawiamy się nad tym „które?” kwiaty – 44
Gra w zgadywanie. Przebiśnieg – 44
Słuchamy muzyki i rysujemy. Przebiśnieg – 44
Śpiewamy, gramy na instrumentach muzycznych i rysujemy. Kanapowiec. Rezeda – 46
Zagrajmy. Róża, mimoza – 46
Piosenki o kwiatach. Róża – 46
Gra w zgadywanie. "Muzyka". Śpiewamy piosenkę dzwonniczą i dzwonimy najlepiej, jak potrafimy. Pieśń dzwonkowa (radosna) – 47
Rysowanie smutnych dzwonków – 47
Lilia – 48
Fioletowy – 48
Słuchamy i rysujemy to, co rośnie w ogrodzie. Moje przedszkole - 48
Rysować. Słodki Ogród – 50
Zagrajmy. Tytoń pachnący – 50
Z kimkolwiek się spotkasz, zyskasz - 50
Dyskutujemy i zastanawiamy się. Złota Łąka – 50
Zgadnij i narysuj. Dynia w ogrodzie – 52
Zagrajmy w zgadywanie. Urodziłem się jako ogrodnik - 52 lata
Słuchaj muzyki, tańcz walca kwiatowego – 53
Wystawa rysunków „Kwiaty. Drzewa. Warzywa” – 53 SPACER CZTERECH. „SŁOŃCE, KSIĘŻYC, GWIAZDY” – 54
Podróżowanie z książką. Dzień czwarty – 54
Dzień czwarty – 54
Przysłowie – 54
Słuchajmy i rysujmy. Słoneczko – 54
Gra w zgadywanie „Po co?” Niedziela – 56
Słuchamy wiersza i rysujemy sygnalizację świetlną naszego nastroju. Radość – 56
Bawimy się figurkami. Witaj, słońce! – 56
Zgadnij i narysuj. Słońce i gwiazdy – 57
Gra w zgadywanie – 57
Gramy w piłkę. W transferach (na słonecznym trawniku) – 57
Księżyc – 58
Zatańczmy. Księżyc świeci - 59
Czytamy licząc rymowanki. Bawimy się w chowanego. Z mgły wyłonił się miesiąc – 59
Gwiazdy – 59
Konstelacje – 60
Gra w zgadywanie – 60
Na spacerze. Obserwujemy słońce. Gramy w dogrywkę. Świeci słońce - 61
Napiszmy bajkę. Gra w zgadywanie - 61WALK PIĄTY. „PTAKI. RYBA. OWADY – 62
Podróżowanie z książką. Dzień piąty – 62
Dzień piąty – 62
Dyskutujemy i zastanawiamy się nad tym: „Które z dzieł widzieliśmy podczas naszego spaceru?” narysujmy. Wiosną – 62
Jaskółki – 64
Posłuchajmy. Zgadnijmy. Narysujmy. Ptaszek – 64
Ptaszek – 64
Pracowity Ptak – 65
Matka ptak – 66
Inteligentny ptak – 66
Słuchamy i zgadujemy: „Co widział ptak?” – 67
Zagrajmy. Narysujmy. Sowuszka – 67
Gra w zgadywanie. Sadik – 68
Sołowiejko – 68
Wróbel – 69
Słuchamy piosenek o ptakach. Zatańczmy. Rysujemy ptaki: kukułkę. Wrona, łabędź, skowronek. Kukułka – 69
Wrona – 70
Posłuchajmy. Skowronek – 71
Na spacerze. Gramy w łapanie. Wrony kawki – 71
Zagrajmy. Tańczymy w kręgu. Czyżyczek – 71
Latanie - 72
Dzięcioł - 72
Ptaki zimą – 73
Ptaszek – 74
Spacerując obserwujemy ptaki. Gramy i rywalizujemy zręcznością i szybkością. Lecą kaczki – 75
Klaśnijmy w dłonie. Dwa czyże – 75
Latają gawrony – 75
Czytamy i rysujemy jesienne obrazki. Jesień – 76
Jesień – 77
Na spacerze. Gramy w cichą grę. Do sowy – 77
Połknięcie – 78
Na spacerze. Zagrajmy. Mączlik połyka. Ptaki – 79
Bawimy się w chowanego. Liczenie tabel. Kogut usiadł na kiju – 79
Kukułka przeszła przez ogród - 79
Bawimy się w ślepego buffa. Ptaki i ptaszniki – 80
Gra w zgadywanie. Komponujemy i gramy w grę
„Co widzę z okna?” Ulica – 80
Rysować. Drzewa pod śniegiem – 80
Posłuchajmy. Zatańczmy i narysujmy łabędzia. Łabędź – 80
Wystawa rysunków „Ptaki” – 81
Narysujmy. Mieszkańcy morza – 82
Rekin – 83
Na spacerze. Zagrajmy. Rybacy i ryby. Batalion i szczupak – 83
Bawimy się w chowanego. Liczenie rymowanek „Żółw z ogonem między nogami” – 83
Ryby – 84
Wystawa rysunków „Ryba” – 84
Chwała Pszczółce – 85
Piosenka pszczół – 85
Przedstaw za pomocą dźwięków i kolorów. Pszczoły na zwiadach – 85
Na spacerze. Obserwuję pszczoły. Zagrajmy. Pszczoły i miód – 86
Kto szanuje pszczoły – 87
Na spacerze. Oglądamy. Czytamy, dyskutujemy, rysujemy. Radość – 87
Motyl – 88
Biedronka – 88
Latać – 89
Zagrajmy. Zaśpiewajmy. Zatańczmy. Podobnie jak u nas przy bramie - 89
Muchy i pająki – 89
Koniki polne – 90
Śpiewamy i gramy. Piosenka o koniku polnym – 90
Chrząszcz – 90
Słuchamy i naśladujemy brzęczenie chrząszcza. Narysujmy. Jak śpiewa chrząszcz? – 90
Na spacerze. Obserwujemy błędy. Zagrajmy. Konkurs precyzji i siły. Chrząszcz – 91
Pająk – 92
Komary - 92
Komaryk – 92
Gra w zgadywanie – 93
Zagrajmy. Tańczymy w kręgu. Komar – 93
Wystawa rysunków „Pszczoły, komary, motyle, chrząszcze, koniki polne, muchy, pająki, biedronki” – 93
Idź szóstą. "Człowiek. Zwierzęta” – 94
Podróżowanie z książką. Dzień szósty – 94
Dzień szósty – 94
Spór o zwierzęta – 94
Rysujemy konia, psa, kota. Dyskutujemy i zastanawiamy się nad „Dlaczego?” Zając i Jeż – 96
Narysuj zająca i jeża. Dyskutujemy i zastanawiamy się. Przysłowie „Nie jest dobrze skrojone…” – 97
Rysunek wilka i lisa – 97
Skaczmy. Konkurujmy. Skok króliczka, skok króliczka – 97
Zagrajmy. Tańczymy w kręgu. Skaczący Króliczek – 98
Na górze były zające - 98
Zaśpiewajmy. Króliczek – 98
Wystawa rysunków „Zające” – 99
Uczymy się patrzeć. Tworzymy wiersz „Co widzę z okna?” – 99
Myszy – 100
Rysunek kota i myszy – 100
Kto jest szybszy? Łamańce językowe – 100
Na spacerze. Zagrajmy. Jeż i chomiki – 100
Rysowanie jeży i chomików – 101
Ukryj i szukaj. Książka do liczenia „Wiewiórka skakała i skakała” – 101
Wiewiórka – 101
Rysowanie wiewiórki – 101
W tagu. Babcia – 102
Rysujemy byka, byka, krowę – 102
Przepada. Firma – 102
W piłkę. Barany – 102
Rysujemy barany. Owce – 103
W liczby. Dwa duże kucyki – 103
Narysujmy kucyka. Kucyk – 104
Narysuj niedźwiedzia. Gramy w tag i tag. Do niedźwiedzia – 105
W zrywaniu łańcucha. W płot. Lis i zające. Lis lis i koguty – 106
Inteligentny pies – 106
Kot – 108
Lis i kret – 109
Słuchamy muzyki, śpiewamy piosenkę, rysujemy zwierzęta. Słoneczna piosenka – 109
Zaśpiewajmy piosenkę. Jeleń leśny – 110
Dyskutujemy i zastanawiamy się. „Jakie głosy i ruchy mają zwierzęta?” Rysunek – 111
Wystawa rysunków „Zwierzęta” – 111
Idź szóstą. „Człowiek” – 112
Podróżowanie z książką. Jak ludzie pojawili się na ziemi - 112
Dzień szósty – 112
Osoba – 114
Jak powstaje człowiek? – 114
Gra w zgadywanie „Gdzie jest dusza?” – 114
Dusza – 115
Części ciała człowieka – 115
Części głowy, twarzy – 115
Jakie uczucia Bóg dał człowiekowi? – 116
Dyskutujemy i zastanawiamy się. Przysłowia – 116
Dyskutujemy i zastanawiamy się. Przysłowia – 118
Gra w zgadywanie „Co to jest?” – 119
Kulawy i ślepy – 119
Dyskutujemy i zastanawiamy się. Cuda zdarzają się wszędzie – 121
Gra w zgadywanie „Co się zmieniło?” Bóg poczuł ciepło na strzyżonych owcach – 121
Zagrajmy. Gęsi i wilki – 121
Gra w zgadywanie „Kim jesteśmy?” – 122
Patrzymy na naszych przyjaciół. Remis – 123
Spacer siódmy. „Dzień odpoczynku (odpoczynku)” – 124
Podróżowanie z książką. Dzień siódmy – 124
Dzień siódmy – 124
Niedziela – 124
Gra w zgadywanie „Dlaczego tak mówią?” Przysłowie – 124
Gra w zgadywanie „Stworzenie” – 125
Kto stworzył nasz piękny, życzliwy świat? – 126
Podróżowanie z książką. Stwórca i jego dzieła – 126
Omów i zastanów się nad tematem „Czego nauczyliśmy się podczas naszych podróży?” – 127
Kto stworzył nasz świat? – 127
Dyskutujemy i zastanawiamy się. „Jaki on jest?” Bóg – 127
„Gdzie on mieszka?” Bóg jest wszędzie – 128
Bóg z człowiekiem – 128
Gra w zgadywanie „Głosy stworzenia?” Słuchaj – 130
Przedstawianie kolorami i dźwiękami – 130
Zagrajmy w żywe obrazy. Świat jest dziełem rąk Boga – 132
Gra w zgadywanie „Nazwij dzieła”. Stworzenia Boże – 133
Aplikacja „Piękny świat”. Cudowny świat – 133
Gra w zgadywanie „Jak nazywa się ten dom?” Cudowny dom – 134
Gra w zgadywanie „Dlaczego Bóg stworzył człowieka?” Twórca – 135
Gra w zgadywanie „Skąd?” Lato – 136
Co jest lepsze? – 136
Dzięki Bogu – 138
Zaśpiewajmy piosenkę. Cudowna piosenka – 138
Dyskutujemy i zastanawiamy się: „O mądrości Bożej. Woda. Powietrze. Wiatr. Ciepły". Gdzie znaleźć Boga? – 139
Spotkania. Wymyślanie historii „Co możemy zapamiętać w ciszy?” – 140
W ciszy – 140
Obserwujemy – 140
Przygoda kropelki – 142
Gra zgadywania „Porządek w otaczającym nas świecie”. Pory roku – 144
Zgadnij i narysuj. Zima – 144
Gra w zgadywanie „Po co?” Koc – 145
Narysujmy. Rzeźbimy „Piękną zimę” – 146
Zgadnij i narysuj. Błękitne niebo – 146
Narysujmy. Składanie wniosków – 146
Zgadnij i narysuj. Rano – 147
Remis – 148
Gra w zgadywanie. Dlaczego gąsienica zdechła? – 148
Gdzie podział się kawałek papieru? – 149
Narysujmy. Dyskutujemy i zastanawiamy się nad pytaniem „Skąd?” Gdzie?" Piosenka – 151
Mali ogrodnicy – ​​151
Zgadnijmy. Narysujmy. Sianokosy – 152
Lato – 152
Gra w zgadywanie – 153
Czy niebo i ziemia mogą opowiadać o Bogu? – 154
Zagrajmy. Lato – 154
Na spacerze. Zagrajmy w „wyobraźmy sobie” – 156
Cała przyroda chwali Boga – 157
Na spacerze. Gra w „Łańcuchy logiczne” – 157
Dyskutujemy i zastanawiamy się nad tym: „Jak świat jest taki wspaniały?” Cuda zdarzają się wszędzie – 158
Gra w zgadywanie. Spójrz i odpowiedz – 159
Zgadnij co. Twórcy-stwórcy świata – 160
Dyskutujemy i zastanawiamy się nad pytaniem: „Dlaczego się rozwijam?” Dlaczego rośniesz? – 161
Posłuchajmy muzyki. Rysunek „Stworzenia Boga” – 162
Pamiętaj-powtórz – 162
Wystawa rysunków „Dobry świat Boga” – 163KSIĘGA 2. DOBRO – ZŁA HISTORIA PIERWSZA „CO JEST DOBRE, A CO ZŁE?” – 4
Gra w zgadywanie. Co jest dobre, a co złe? – 4
Podróżowanie z książką. Jak Bóg nauczył człowieka odróżniać dobro od zła - 4
Słuchamy śpiewu. W jaki sposób dana osoba poprosiła Boga o przebaczenie? – 8
Sumienie podpowiadało – 8
Szkoda urazić – 8
Główne zasady życia grzecznych dzieci – 9
Narysujmy. Wykonujemy aplikację - tęczę. „Dobre zasady życia” – 9
Jak zachować się w ciągu dnia? – 10
Przysłowie – 10
Kto jest winien? – 10
Zaśpiewajmy piosenkę. Jeśli jesteś miły - 11
Gra w zgadywanie. Co jest dobre, a co złe? – 11
Dyskutujemy i zastanawiamy się nad tym: „Jakie powinny być dzieci?” – 12
Gra w zgadywanie – 12
Dyskusja – refleksja – 12
Rysowanie „drzewa dobroci” – 12
Gra w zgadywanie „Przeciwieństwa” – 13
Cnoty – 13
Szlachta – 13
Napisz opowiadanie – 14
Gra w zgadywanie „Dobre cechy duszy i dobre uczynki” – 14
Przysłowie - 17
Co jest dobrem, a co złem? – 17
Przykazanie dla najmłodszych o posłuszeństwie – 17
Nauczmy się powiedzenia - 17
Przysłowie - 18
Dlaczego zło? – 18
Dyskutujemy i zastanawiamy się nad tym, „dlaczego dobro nie umiera?” – 19
Przysłowie - 19
Jak Wania czynił dobre rzeczy - 19
Przypomnijmy – 20
Dobrze, że świeci słońce - 20
Rozbrykana koza – 20
Błąd – 21
Dwóch towarzyszy - 21
Zagrajmy. Ratunki – 22
Przyjaźń – 22
Klaśnijmy w dłonie. Skaczmy. Drużno – 22
Dwie kozy – 23
Dwie kozy – 23
Dyskutujemy i zastanawiamy się nad „dobrymi nawykami”. Dobra rada – 24
Powiedzenia – 24
Zaśpiewajmy. Droga dobra – 24DWIE HISTORIE „BĄDŹ POSŁUSZNY!” – 26
Podróżowanie z książką. Jak człowiek stał się nieposłuszny – 26
Dyskutujemy - myślimy: „Jaką osobę można nazwać rozsądną?” – 28
Przysłowie - 28
Podróżowanie z książką. Posłuszeństwo Maryi – 28
Posłuszeństwo – 29
Podróżowanie z książką. Niegrzeczny syn – 30
Nowicjusze – 30
Dyskusja i refleksja na temat „nieposłuszeństwa” – 31
Który chłopak jest mądrzejszy? – 31
Bezczelna młoda mucha – 31
Wróbel i ogień – 32
Trzy ryby złotopłetwe – 32
Niegrzeczny Miś – 34
Dyskusja i refleksja „O ciężkiej pracy” – 35
Podróżowanie z książką. Mądry Król – 35
Ważka i mrówka – 35
Zagrajmy w żywe obrazy. Ważka i mrówka – 37
Dyskutujemy i zastanawiamy się nad „Pracą i lenistwem” – 37
Przysłowie – 37
Wytrwała mrówka – 38
Pamiętajcie przysłowie – 38
Zaproszenie do pracy – 38
Pracowity i leniwy brat – 40
Poranne promienie – 40
Mały ogrodnik – 41
Zagrajmy. Wstążki rozciągają się – 43
Gra w zgadywanie. Bez czego nie możesz żyć? – 43
Stary człowiek - 43
Dyskusja – refleksja nad „dobrym uczynkiem” – 44
Przysłowie – 44
Gra w zgadywanie „Dlaczego?” – 44
Przysłowie - 44
Dwie chmury – 44
Dyskusja – myślenie o „Czym się różnią?” Leniwy i pracowity – 45
Przysłowie - 45
Leniwy i słońce – 46
Zaśpiewajmy. Antoszka – 46
Dyskutujemy i zastanawiamy się: „Kiedy jest nudno?” – 47
Przysłowie – 47
Wystawa rzemiosła i rysunków. „Prezenty dla dalekich i bliskich przyjaciół” - 47 TRZECIA HISTORIA „POMOCY!” – 48
Podróżowanie z książką. Miłosierny Człowiek – 48
Pamiętajcie – 48
Matka Boża – opiekunka dzieci – 48
Posłuchajmy piosenki. Dyskutujemy i zastanawiamy się. Narysujmy. Ratuj, Pani, święta Ruś, ratuj – 50
Święty Mikołaj Miłosierny – 52
Wysłuchanie piosenki o św. Mikołaju – 53
Wasia – 53
Dyskutujemy i zastanawiamy się nad tematem „O moim przyjacielu”. Latarnia Boga – 53
Egoista – 54
Śpiewamy piosenki o przyjaciołach. Oto, co oznacza prawdziwy, lojalny przyjaciel. Kiedy są ze mną przyjaciele – 55
Omówienie i przemyślenie „Naszych dobrych uczynków” – 56
Posiedźmy w ciszy - 56
W drodze – 57
Prezent – ​​58
Opowieść o futrzanej pszczółce – 58
Trójka dzieci – 59
Dyskutujemy i zastanawiamy się nad „O życzliwych, chciwych, hojnych”. Sierota – 60
Kochaj wszystkich – 61
Gra w zgadywanie. Piękno i dobroć – 61
Przysłowie – 61
Hojność – 62
Osoba hojna – 63
Zaśpiewajmy piosenkę. Życzliwość – 63
Chłopiec i orzechy – 64
Pies i cień – 64
Mój ma 64 lata
Dyskusja – refleksja – 65
Przysłowie - 65
Zagrajmy. Chciwe usta – 65
Słuchamy, śpiewamy, maszerujemy. Fajnie jest razem spacerować – 65
Zaśpiewajmy piosenkę. Dzielimy wszystko na pół - 67 HISTORIA CZWARTA „NIE KłóĆ się! PRZEPRASZAM! – 68
Podróżowanie z książką. Wierny Hiob – 68
Przypomnijmy sobie powiedzenie – 68
Przykazanie przebaczenia – 68
Obraźliwe słowo – 70
Uraza – 70
Przebaczenie – 71
Przypomnijmy – 71
Ramy – 72
Przysłowie – 73
Łabędź, Rak i Szczupak – 73
Wiatr i słońce – 74
Śpiewamy piosenkę i rysujemy uśmiech. Uśmiech – 74 HISTORIA PIĄTA: „BĄDŹ POKORNY! NIE PRZECHWAJ SIĘ - 76
Podróżowanie z książką. Skromny i chełpliwy – 76
Jak kłóciły się palce na dłoni chłopca – 77
Jak wygląda ręka? – 77
Kto jest najważniejszy? – 78
Jak argumentowały części ludzkiego ciała - 79
Kawka w cudzych piórach – 80
Żaba i wół – 81
Pyłek kurzu i kropla – 82
Morze i las - 83 HISTORIA SZÓSTA. „Nie kradnij! NIE OSZUSTWAJ!" – 84
Podróżowanie z książką. Ważne zasady – 84
Kłamca – 85
Kłamstwo – 85
Dla złodzieja - zło, a dla dobrego człowieka - dobro - 85
Nasiona – 86
Zagrajmy. Kapusta – 87
Dyskusja – refleksja – 87
Przysłowie - 87
Dlaczego wczoraj nie szukałeś moich okularów? – 88
Jak Natasza kupiła sztuczkę od lisa - 88
Gra w zgadywanie – 89
Dyskusja – refleksja – 89
Dlaczego Petya płakała - 90
Powtarzamy. Pamiętajmy. Przykazania Boże – 90
Gra w zgadywanie „Dobre uczynki” – 91KSIĘGA 3. RODZINA. OJCZYZNA. ŚWIĄTYNIA Prawosławna. NASZA MAŁA HISTORIA NAJPIERW „MOJA RODZINA. NASZ RODZAJ” – 4
Moja rodzina ma 4 lata
Gra w zgadywanie. Nasz dom – 4
Nasza rodzina – 4
Zaśpiewajmy. Dom – 5
Podróżowanie z książką. Jak Bóg nauczył nas traktować rodziców – 6
Siódma córka – 6
Omawiamy - wyjaśniamy. Co mogę zrobić, żeby cię zadowolić? – 8
Gra w zgadywanie „Wybór”. Dobrze - źle - 9
Mama – 9
Narysuj „moją mamę” – 9
Piosenka dla mamy. Litera „m” – 9
Zaśpiewajmy. Piosenka o mamie – 10
Jaka jest twoja mama? – 11
Zaśpiewajmy piosenkę. Klaśnijmy w dłonie. Koło słoneczne – 11
Ciepło w słońcu, dobro w obecności matki - 11
Kołysanka – 13
Ojciec i synowie – 13
Przysłowie „Dobro i zło” – 13
Miłość do rodziców – 15
Dyskutujemy i zastanawiamy się nad „Miłością rodziców”. Przysłowie - 15
Ojciec – 16
Gramy w gry palmowe. Przyjazna rodzina – 16
Uczmy się przysłów – 16
Sadik – 17
Zagrajmy w żywe obrazy. Piosenka ludowa – 17
Babcia – 18
Matka mamy – moja babcia – 19 lat
Dłonie Babci – 19
Rodzi się człowiek! – 20
Brat i siostra – 20
Śpiewamy kołysanki. Zgadujemy - gramy w „Córki matki”. Gdzie dobrze się mieszka? – 23
Zaśpiewajmy. Zagrajmy w kołysankę „Córki i matki” – 23
Lalka, idź spać – 23
Rośniesz i rośniesz, warkocz – 23
Gra w zgadywanie „Krewni” – 24
Mój dom, moja rodzina – 24
Remis – 24
Budujemy dom idąc. Budujemy dom – 25
Zgadnijmy. Narysujmy. Kto zbudował dobry dom? – 25
Własny dom – 27
Gra w zgadywanie „Czyj dom?” – 27
Przysłowie - 27
Rysunek „Moje drzewo genealogiczne” – 28
Dyskutujemy i zastanawiamy się nad tym: „Jak ocalić nasz dom?” Nasz wspólny dom to 28
Jesteśmy inni – 29
Grajmy i skaczmy. Zbiegliśmy po schodach - 29
Baba i Ciasto – 30
Dyskutujemy i zastanawiamy się nad „O życzliwej duszy i przyjaznej rodzinie” – 30
Gra w zgadywanie – 31
Wystawa rysunków „Moja Rodzina” – 31. DRUGA HISTORIA. „MOJA OJCZYZNA” – 32
Rodina – 32
Czytamy o naszej ojczyźnie. Narysujmy. Śpiewamy piosenki. Tańczymy w tańcu okrągłym – 32
Moja ojczyzna – 32
Moskwa Złota Kopuła – 33
Rodina – 33
Gdzie zaczyna się ojczyzna? – 33
Na polu rosła brzoza – 35
Pieśń o Rosji – 35
Święta Ruś – 36
Zaśpiewajmy. Ruś nazywana jest świętą – 36
Dlaczego ludzie bronią swojej ojczyzny – 37
W obronie Świętej Rusi – 38
Wystawa rysunków „Żołnierze Ojczyzny. Straż graniczna. Obrońcy” – 39
Śpiewamy i tańczymy. Nasz region – 40
Słuchamy i rysujemy. Jak mogę iść do szybkiej rzeki - 41
Ojczyzna – 41
Wystawa rysunków „Moja Ojczyzna” – 41. TRZECIA HISTORIA. „ŚWIąTYNIA Prawosławna” – 42
Chrześcijanie – 42
Matka i dzieci – 44 lata
Świątynia – 45
Spójrzmy na rysunki. Dyskutujemy i zastanawiamy się nad tym: „Kogo widzimy w kościele?” – 47
Cerkiew prawosławna – 48
Dyskutujemy i zastanawiamy się. Powiedzenia – 48
Świątynia – 49
Remis – 50
Świątynia – 50
Słuchanie bicia dzwonu - 51
Dzwony – 51
Kościół Boży – 52
Piszemy. Bóg – 52
Zagrajmy. List dźwiękowy – 52
Modlitwa poranna – 53
Słuchanie i rysowanie dzwonków – 53
Krzyż przez świątynię – 53
Wystawa rysunków i rękodzieła „Jaką świątynię widzieliśmy podczas naszego spaceru?” – 54 HISTORIA CZWARTA. „NASI MNIEJSI PRZYJACIELE” – 56
Podróżowanie z książką. Jak człowiek nadawał imiona zwierzętom. Nie szkodzić! – 56
Opowieści o świętych. Niezwykła przyjaźń świętych ludzi i dzikich zwierząt – 57
Jak święty Symeon uzdrowił węża – 58
Jak lew służył świętej Tatianie – 58
Niektórzy są zabawni, niektórzy nie żyją! – 58
Dyskutujemy i myślimy: „Jak mogę pomóc?” Zasilacze budowlane – 59
Wróbel – 59
Wrona – 59
Dyskutujemy i zastanawiamy się nad tym: „Kto jest dobry, a kto zły?” – 60
Niedźwiedź – 60
Dziadek Mazai i zające – 61 lat
O zającu – 62
Bawimy się figurkami. Mazai i zające – 63
Na spacerze. Posłuchajmy głosów natury. Dyskutujemy i zastanawiamy się. Piszemy, rysujemy – 63
Język zwierząt – 63
Zgadywanie: „O czym mówią stworzenia Boże?” Remis – 63
Żaby, sikora, sowa, kot – 63
Wstyd przed słowikiem – 64
Dyskutujemy i zastanawiamy się nad „Jak leczyć zwierzęta, ptaki, rośliny?” – 65
Mróz – 65
Dyskutujemy - zastanawiamy się „Kłopoty. Pomoc. Wdzięczność” – 67
Mrówka i Gołąb – 67
Dyskutujemy i zastanawiamy się. Przysłowie - 67
Dyskutujemy i myślimy: „Jak mogę pomóc?” – 67
Dobry chłopak – 67
Kotek – 68
Nie bój się mnie! – 69
Słowik w klatce – 69
Gra w zgadywanie „Dlaczego?” – 69
Na wolności i w niewoli – 69
Ptak w lesie – 69
Czyż – 70
Dyskutujemy i zastanawiamy się. Przysłowie - 70
Posłuchajmy. Remis – 70
Współczucie ptaków – 70
Dlaczego sikorka płacze? – 70
Miła dziewczyna – 71
Zlituj się nade mną! – 72
Zniszczone Gniazdo – 72
Wypadek na spacerze – 73
Mój przyjaciel - 73
Ślimak „Ravlik-Pavlik” – 75
Prośba ćmy – 75
Dyskutujemy i zastanawiamy się nad tym: „O co prosi ptak?” Głodny ptak. Nakarm ptaki – 77
Zagrajmy w żywe obrazy. Ptaszek – 78
Gramy w piłkę. Kurczaki latają – 78
Jak dym szukał przyjaciół – 79
Narysujmy. Zabawny spacer – 80
Doktor Leśny – 80
Zaśpiewajmy piosenkę. Narysujmy. Zagubiony pies – 81
Jak jeż kochał swoje dzieci – 82
Mała wrona i słowik – 82
Moja mama jest najpiękniejsza - 83 lata
Matka Małpa – 83
Lis i mysz – 84
Nachodka (historia chłopca) – 84
Na spacerze w lesie. Narysujmy. Rośnijcie, dzwony! – 84
Szczęśliwy człowiek – 86
Narysujmy. Mały Książę i Róża – 86
Posłuchajmy piosenki. Narysujmy. Pstrąg – 87
Chłopiec i ryba – 88
Dyskutujemy i zastanawiamy się „O życzliwości. O cudownej przyjaźni człowieka i zwierząt” – 89
Gramy w piłkę. Myśliwi i Zające – 89
Panel zbiorowy „Nie obrażajcie stworzeń Bożych!” – 90
Miłość, litość - 90
Wystawa rysunków „Zwierzęta, ptaki, ryby – moi mali przyjaciele” – PODRĘCZNIK METODOLOGICZNY 91
Rozdział 1. Ogólna charakterystyka programu – 5
Rozdział 2. Moduł treściowy „Kultura duchowa i moralna (kultura prawosławna)” głównego programu kształcenia ogólnego wychowania przedszkolnego – 11
Program „Dobry Świat. Kultura prawosławna dla dzieci” – 11
▪ 2.1. Nota wyjaśniająca – 11
▪ 2.2. Charakterystyka wieku w rozwoju duchowym i moralnym dzieci w wieku 5-7 lat – 14 lat
▪ 2.3. Zintegrowana treść pracy nad wychowaniem duchowym i moralnym w rozwoju obszarów edukacyjnych głównego programu edukacji ogólnej wychowania przedszkolnego z uwzględnieniem modułu merytorycznego „Kultura duchowa i moralna (kultura prawosławna)” – 16
▪ ▪ 2.3.1. Cele pracy psychologiczno-pedagogicznej z dziećmi w wieku 5-6 lat, 6-7 lat – 16 lat
▪ ▪ 2.3.2. Zasady doboru treści modułu „Kultura duchowa i moralna (kultura prawosławna)” z uwzględnieniem integracji obszarów edukacyjnych programu wychowania przedszkolnego – 21
▪ 2.4. Planowane efekty doskonalenia programu kształcenia ogólnego „Miły Świat. Kultura prawosławna” w strukturze głównego programu kształcenia ogólnego wychowania przedszkolnego – 39
▪ 2.5. Przybliżony podstawowy program kształcenia ogólnego dla edukacji przedszkolnej „Kind World. Kultura prawosławna dla dzieci” – 41
Oddział 3. Organizacja działań dorosłych i dzieci na rzecz realizacji i rozwoju modułu „Kultura duchowa i moralna (kultura prawosławna)” głównego programu kształcenia ogólnego wychowania przedszkolnego” – 57
Aplikacje – 137
Załączniki 1. Zawartość świadczeń zestawu „Dobry Świat” – 137
Załącznik 2. Cele obszarów edukacyjnych podkreślone w tekście federalnych wymagań dotyczących struktury głównego programu edukacyjnego wychowania przedszkolnego, w ramach którego możliwe jest uzupełnienie głównego programu edukacyjnego treścią „Dobrego Świata program - 153
Załącznik nr 3. Charakterystyka wieku dzieci – 156
Załącznik nr 4. Wychowanie duchowe i moralne dzieci w rodzinie i w kontekście wychowania religijnego – 168
Załącznik nr 5. Planowane efekty opanowania przez dzieci podstawowego programu kształcenia ogólnego wychowania przedszkolnego – 172
Załącznik nr 6. Struktura zespołu pedagogiczno-metodycznego „Kultura duchowa i moralna. Kultura prawosławna” dla poziomu przedszkolnego i szkolnego – 174
Literatura dla dzieci – 189
Literatura dla pedagogów – 194
Programy i materiały metodyczne wychowania dzieci w wieku przedszkolnym – 197

PAŹDZIERNIK

1 TYDZIEŃ

TYDZIEŃ 2

TYDZIEŃ 3

4-5 TYGODNI

1. Podróż z książką „Mądry car” ((sygn. nr 2, s. 35)

2. Omów i zastanów się nad pytaniem: „Kogo można nazwać pracowitym?”

3. Omówienie powiedzenia „Cierpliwość i praca wszystko zmiażdżą”

1. Czytanie wiersza „Zapraszamy wszystkich do pracy”

2. Praca z ilustracją na s. 23. 39 (archiwum nr 2,)

3. Rysunek „Jesteśmy na służbie”

1. Pracuj z przysłowiami i powiedzeniami „Dobry uczynek żyje dwa stulecia”, „Bóg kocha pracę”, „Szanujesz pracę innych, jeśli sam narobisz bałaganu, posprzątaj sam” (plik nr 2, s. . 44-45

2. Omów i zastanów się nad „leniwym i pracowitym”

1. Czytanie opowiadania „Matka Boża Opiekunką Dzieci”.

2. Omówienie opowiadania „Matka Boża jest opiekunką dzieci”.

3. Praca z ilustracjami (plik nr 2, s. 49-51)

1. Lektura bajki I. Kryłowa „Ważka i mrówka” (sygn. nr 2, s. 35)

2.Slajdy „Te tajemnicze owady”

3. Gra dramatyczna

„Ważka i mrówka”

1Czytanie opowiadania „Mały ogrodnik”. (sygn. 2, s. 41)

2. Zabawa w zgadywanie „Bez czego nie możesz żyć” (plik nr 2, s. 43)

3. Zabawa plenerowa „Rozciąganie wstążek”

1. Prezentacja filmowa „Promienie poranka” (sygn. nr 2, s. 40)

2. „Mowa z ruchami: „No dalej, nie bądź leniwy!”

3. Gra dydaktyczna „Pytanie i odpowiedź”

1. Czytanie „Świętego Mikołaja Miłosiernego”

2. Praca z ilustracjami (plik nr 2, s. 52)

3. Posłuchaj piosenki o św. Mikołaju.

Praca z dziećmi poza godzinami zajęć lekcyjnych

Obserwując mrówki.

Oglądanie kreskówki „Ważka i mrówka”

Czytanie przysłów o pracy.

Gospodarstwo domowe i prace domowe.

Czytanie „Trwałej mrówki”

Gra Lotto „Owady”

Praca w ogrodzie kwiatowym i warzywnym.

Gra plenerowa „Urodziłem się ogrodnikiem”

Gra dydaktyczna „Kto czego potrzebuje” (zawody)

Czytanie „Smutek Fedorina” Dramat na podstawie baśni „Smutek Fedorina”

Lektura „Dwóch chmur”, „Leniwego człowieka i słońca” (sygn. nr 2, s. 44, 46)

Śpiewanie piosenki „Antoszka”

Wystawa rękodzieła i rysunku „Prezenty dla bliskich i dalekich przyjaciół”

Czytanie opowiadań „Wasja”, „Latarnia Boga” (sygn. nr 2, s. 53)

Zapamiętywanie wiersza „Egoista”

Słuchanie piosenek „Oto co znaczy prawdziwy, wierny przyjaciel!” , „Kiedy moi przyjaciele są ze mną!”

LISTOPAD

1. Czytanie „Opowieści o pszczółce Mohnatce”

2. Pokaz slajdów „Życie pszczół”

3. Zabawa plenerowa „Miś i pszczoły”.

4. Praca twórcza „Pszczoła”

1. Lektura wiersza „Sierotka” (sygn. nr 2, s. 60)

2. Rozmowa - refleksja „Komu możesz współczuć?”

3. Gra słownictwa „Zlituj się nade mną”

1. Czytanie – dyskusja na temat opowiadania „Moje”

2. Praca z powiedzonkami „Jeśli gonisz za cudzym, stracisz to, co twoje”, „Chciwość jest zaciekłym wrogiem pokoju” (sygn. nr 2, s. 65)

3. Gra terenowa „Greedy Mouth” (sygn. nr 2, s. 65)

1. Czytanie tekstu „Mama” (plik nr 3, s. 9)

2. Piosenka dla mamy. Litera „M” (sygn. 3, s. 9)

3. Prezentacja „Imię Anioła to MATKA”

4. Śpiewamy i klaszczemy w dłonie „Niech zawsze będzie matka!”

1.Czytanie opowiadania „Trójka małych dzieci”

2. Dyskutujemy i zastanawiamy się nad „dobrem, chciwością i złem”.

3. Zaśpiewanie piosenki z ruchami tanecznymi „Jeśli jesteś miły”

1. Zapamiętywanie wiersza „Kochaj wszystkich!”

2. Praca z przysłowiem „Najsłodsze jest, gdy ktoś kogoś kocha”

3. Nauka i śpiewanie pieśni „Dobroć” (Kronika nr 2,63)

1. Podróżowanie z książką „Wierna praca”

2. Praca słownictwa: pokora, wierność, posłuszeństwo Bogu.

3. Pamiętajcie o powiedzeniu: „To, co Bóg daje, jest na lepsze”.

4. Praca z ilustracjami (plik nr 2.69)

1. Czytanie – dyskusja „Siódma córka” (sygn. nr 3, s. 6)

2. Gra – refleksja „Jak sprawić przyjemność mojej mamie”

3. Rysowanie portretu mojej mamy”

Praca z dziećmi poza godzinami zajęć lekcyjnych

Czytanie wiersza „W drodze”

Dyskusja na temat wiersza „Dar”

Rozmowa sytuacyjna „Kogo można nazwać miłym?”

Gra mowy „Piękno i dobroć”

Czytanie „Człowieka hojnego” (Kronika nr 2,63)

Praca z ilustracjami (plik nr 2, 62)

Śpiewamy i maszerujemy „Fajnie jest chodzić razem”

Gra plenerowa „Greedy Mouth” (sygn. 2, s. 65)

Rozmowa sytuacyjna „Jak chcesz, żeby ludzie cię traktowali, tak ty ich traktujesz”

Lektura „Słowo obraźliwe”, „Uraza”, „Przebaczenie” (sygn. 2.70)

Zaśpiewanie piosenki „Uśmiech”

Zapamiętywanie „Usiądźmy w ciszy!”

Ręcznie robiony „Prezent dla mamy”

Gry konkursowe „Pomóżmy mamie w pracach domowych!”

Czytanie „Mama mamy jest moją babcią”, „Ręce babci”

Koncert dla Babć i Mam z okazji Dnia Matki

GRUDZIEŃ

1 TYDZIEŃ

TYDZIEŃ 2

TYDZIEŃ 3

TYDZIEŃ

1. Czytanie „Mój dom to moja rodzina” (kronika 3, s. 24)

2.Gra z zadaniami rysunkowymi „Kto zbudował dobry dom?”

3. Wystawa rysunków dziecięcych

1. Omów i zastanów się nad tematem „Jak chronić nasz dom?”

2. Czytanie „Nasz wspólny dom”

3. Naucz się powiedzenia: „Życie jest dane za dobre uczynki”

4. Esej – refleksja „Czy łatwo jest być życzliwym?”

1. Śpiewamy piosenki. Przedstawiamy żywe obrazy „Niedźwiedziego Marzenia”

2. Praca z ilustracją s. 23. 35, (sygn. 4)

3. Gra dydaktyczna „Co rośnie na choince?”

1. Obejrzyj prezentację „Nowy Rok nadchodzi na całym świecie”

2. Gra plenerowa „Dwa mrozy”

3. Wniosek „Karta Noworoczna”

1. Dyskusja czytelnicza „Dobrze jest temu, kto jest w swoim domu”

2. Rysunek „Drzewa mojej rodziny” (Kronika 3, s. 29)

3. Gimnastyka palców „Przyjazna rodzina”

1. Rozmowa z dziećmi „Jesteśmy inni”

2. Porozmawiajmy i zastanówmy się nad „O życzliwej duszy i przyjaznej rodzinie”?

3. Ulga psychologiczna

1. Słuchanie „Noworocznej Polski”

2. Taniec okrągły „W lesie narodziła się choinka”

3. Praca fizyczna „Zabawka choinkowa”

1. Fantastyczny quiz noworoczny str. 1 36-38 (kronika 4)

2. Gra plenerowa „Blizzard”

3. Zaśpiewanie piosenki „Sen Niedźwiedzia”

Praca z dziećmi poza godzinami zajęć lekcyjnych

Bawimy się - skaczemy. „Wbiegliśmy po schodach z. 29

Gry fabularne „Matki i córki”, „Rodzina”

Zabawa plenerowa „Baba i Ciasto” s. 30

Praca z przysłowiem „Cała rodzina jest razem, a dusza jest na właściwym miejscu”

Słuchanie piosenek „W lesie urodziła się choinka”, „Choinka jest zimna zimą”

Gra na dzwonkach „Mała choinka…”

Przygotowania do wakacji noworocznych

Wystawa rysunków i prezentów

Oglądanie kreskówek „Opowieść noworoczna”, „Przygoda noworoczna”

STYCZEŃ

TYDZIEŃ 2

TYDZIEŃ 3

TYDZIEŃ 4

TYDZIEŃ 5

Ferie

1. Podróż z księgą „Narodziny Chrystusa”

2. Praca z ilustracjami (s. 5)

archiwum 4

3. Chwała Bogu w niebie

4. Praca z ilustracjami s. 7, 8 xx.4

1. Podróż z książką „Jasna gwiazda”

2. Praca z ilustracją s. 23. 17, 19 (sygn. 4)

3. Oglądanie prezentacji muzycznej „Cicha noc nad Palestyną”

1. Cerkiew prawosławna

Główne słowa: chrześcijanie, ikona, chrzest, krzyż, modlitwa”

2. Czytanie i dyskusja na temat wiersza „Kościół Boży”

3. Praca z ilustracjami s. 23 42,43 (kronika 3)

4. Słuchanie „Bicia dzwonów”

Ferie

1. Czytanie „Gwiazdy Betlejemskiej”

2. Posłuchajcie pieśni „Narodził się Chrystus, uwielbiajcie Go”

3.Ręcznie robione origami „Gwiazda Betlejemska”

1. Podróżowanie z książką. „Prezenty świąteczne” (sygn. nr 4, s. 21)

2. Rozmowa „Co dostaliśmy na Boże Narodzenie?”

3. Gra mowy „Powiedz coś przeciwnego”

1. Słuchanie „modlitwy”

2. Pokaz slajdów „Świątynie Rosji”

3. Wyświetl zgodnie ze schematem konstrukcji Świątyni

4. Rysunek: „Jak wyobrażam sobie Świątynię?”

Praca z dziećmi poza godzinami zajęć lekcyjnych

Ferie

Spektakl bożonarodzeniowy „Legenda pierwszej choinki” do pokazania rodzicom

Czytanie wiersza „Witaj choinko” (plik nr 4, s. 22).

Mini-play „W Betlejem”

Zapamiętywanie „Porannej modlitwy”

Gra dydaktyczna „Pytanie-odpowiedź” (na pytaniach s. 43, plik 3)

Kolorowanie obrazków świątyń

LUTY

1 TYDZIEŃ

TYDZIEŃ 2

TYDZIEŃ 3

TYDZIEŃ

1. Lektura – dyskusja „Ojczyzna” (sygn. nr 3, s. 32)

2. Praca ze słownictwem: Ojczyzna, Ojczyzna

3.Pracuj z ilustracją „Moskwa o złotej kopule” s. 23. 33

4. Wysłuchanie piosenki „Gdzie zaczyna się Ojczyzna?

1. Święta Ruś – dlaczego tak mówimy

2. „Rus nazywa się świętą”

3. Czytanie kroniki „Ojczyzny” 3 s. 41

4. Rysunek „To jest strona rosyjska, to jest moja Ojczyzna”

1. Przeczytaj i pomyśl: „Dlaczego ludzie bronią swojej ojczyzny?”

2. Praca z ilustracją s. 37 (plik nr 3)

3. Gra dydaktyczna „Obrońcy Ojczyzny”

1. Gra - trening „Gwiazdy Kremla”.

2. Pokaz slajdów „Żyjemy w Rosji”

3. Ćwiczenie muzyczne „Podaj chusteczkę”

1. Prezentacja „Symbole Rosji - rosyjskie brzozy”

2. Słuchanie piosenki „Pieśń Rosji”

3. Rysunek „Kocham rosyjską brzozę”

1. Śpiew „Gdzie zaczyna się ojczyzna”

2. Badanie ilustracji przedstawiających miasta rosyjskie

3. Praca z ilustracją A. Ryabushkina „Ulica Moskiewska XVII wieku”

1. Rozmowa na tematy „Moskwa jest matką wszystkich rosyjskich miast”

2. Słuchanie piosenki O. Gazmanowa „Moskwa - dzwonią dzwony”

3. Czytanie „Jak nazywamy Ojczyznę?” W. Stiepanow

1. Pauza dynamiczna „Dzielni żołnierze”

2. Prezentacja filmu „Pierwsze osady na ziemi Serpuchowskiej”

3 Czytanie wierszy o Ojczyźnie

Praca z dziećmi poza godzinami zajęć lekcyjnych

„Na polu była brzoza” (przedstaw fabułę piosenki, zaśpiewaj, zatańcz w kręgu) s. 35

Praca z ilustracjami. Z. 34

Ludowe gry plenerowe „Herbata na ratunek”, „Płot mocy”, „Nikanorikha”

Rysunek „Dziewczyna w rosyjskiej sukience

Pokaz slajdów „Obrońcy Ojczyzny”

Rozrywka sportowa „Chodźcie, chłopcy”

Gra fabularna „Będziemy służyć w wojsku”

Tworzenie teatru palców „Bohaterowie Rusi”

Rozmowa „Moja rodzinna wieś”

Wydarzenie finałowe „Maslenitsa”

MARZEC

1 TYDZIEŃ

TYDZIEŃ 2

TYDZIEŃ 3

TYDZIEŃ

1. Czytanie – dyskusja „Moja rodzina” „Nasza rodzina” (Kronika 3 s. 4)

2. Praca ze słownictwem: klan, rodzice, przodkowie, posłuszeństwo, miłość

3.Rysowanie „Prezent dla Mamy i Babci”

1. Lektura opowiadania „Siódma córka” (Kronika 3, s. 7)

2. Praca z ilustracjami (s. 7)

3. Uczymy się przysłowia „Czcij ojca swego i matkę swoją – nakazał Bóg”

4. Esej - refleksja „Jak mogę Cię zadowolić Nie.

1. Przeczytaj i zastanów się nad „Ojcem i synami” (Kronika 3, s. 13)

2. Praca z ilustracjami (Kronika 3, s. 14)

3. Gra dydaktyczna „Co jest możliwe, a co nie?”

1. Czytanie wierszy „Mama mamy jest moją babcią”, „Babcia” s. 13-13. 18-19

2. Zabawa plenerowa „Pomóżmy babci”

3. Modelarstwo „Kubek z płaskorzeźbą dla babci”.

1. Dyskusja czytelnicza „Rodzimy Dom” (sygn. nr 3, s. 5)

2. Słuchanie piosenki „Native Home”

3. Wniosek „Zaproszenie na uroczysty koncert”

1. Zgadnij „dobrze czy źle”

2. Dyskusja – refleksja nad „Mamą” (kronika 3, s. 9)

3. Słuchanie „Piosenki dla mamy”

4. Rysunek „Moja mama”

1. Omów i zastanów się nad „Miłością rodziców” (Kronika 3, s. 15)

2. Nauczenie się na pamięć powiedzeń „Kto szanuje swoich rodziców, nigdy nie ginie” (s. 16)

3. Gra mowy „Powiedz coś przeciwnego”

1. Czytanie „Brat i Siostra” s. 20

2. Zgadnij „krewnych”

„Dwie matki, dwie córki i babcia i wnuczka, ale razem trzy” s. 24 Czytanie

3.Rysowanie „Mój dom”

Praca z dziećmi poza godzinami zajęć lekcyjnych

Przygotowanie do uroczystego koncertu (nauka piosenek, wierszy, tańców”)

Z patyczków do liczenia wykonujemy literę M

Uczenie się na pamięć „pieśni o mamie” (Kronika 3, s. 10)

Słuchanie piosenki „Słoneczny krąg”

Rozmowa sytuacyjna „Jaka jest Twoja mama?”

Praca z przysłowiem „Słońce grzeje, matka jest dobra” (Kronika 3, s. 11)

Dramatyzacja „Miłość do rodziców” (kronika 3, s. 15)

Odtwórzmy na żywo obrazy „Pieśń ludowa” s. 17

Gimnastyka palców „Przyjazna rodzina” s. 23 16

Śpiewamy kołysanki, zgadujemy, gramy „Matki i córki” s. 23

Kreatywne opowiadanie

zgodnie z rysunkiem (archiwum 3, s. 22)

Budowanie domu z piasku podczas spaceru

KWIECIEŃ

1 TYDZIEŃ

TYDZIEŃ 2

TYDZIEŃ 3

TYDZIEŃ

1. Czytanie – dyskusja „Na Wielkanoc” (sygn. nr 4, s. 45)

2. Śpiewanie „Krople słońca”

3. Gra ludowa „Stream”

4. Aplikacja „Gałązka Wierzby”

1. Czytanie – dyskusja „Z czego się raduje się w Wielkanoc” (sygn. nr 4, s. 42)

2. Czytanie „Jasnej niedzieli”

3. Gra słowna „Kulicz”

1. Czytanie „Radujcie się!”

2. Praca z ilustracją s. 23. 53, (sygn. 4)

3. Kompilowanie opowiadań na temat „Jak świętowaliśmy Wielkanoc w domu”

1. Podróż z książką „Niebiański świat. Anioły”

2. Zapamiętywanie „Święty aniele Boży, mój opiekunie, módl się do Boga za mnie!”

3. Rysowanie „Aniołów”

1. Rozgrzewka „Wesołe Łyżki”

2. Czytanie „Świętowania”

3. Wysłuchanie piosenki „Angel Choir”

4. Modelowanie „pisanek”

1. Czytanie „Czerwonego jajka”

2. Słuchanie „Dzwoni dzwonów.

3. Zabawy z jajkiem „Czyje jajko będzie się najdłużej toczyć?”

4 Rysunek „Malowanie pisanek”

1. Podróżowanie z książką. „Ptaki zadomowiły się w gniazdach”

2. Czytanie „Nadeszła Wielkanoc!” Z. 54, x.4

3. Praca z ilustracją s. 56,x.4

1. Omów i zastanów się nad „Imieniem chrześcijańskim. Po kim mam imię?

2. Czytanie „Dobrego pomocnika”

3. Konkurs rysunkowy „Anioły”

4. Wysłuchanie „Pieśni o aniołach” s. 77 x 4

Praca z dziećmi poza godzinami zajęć lekcyjnych

Lektura „Wielkanoc” s. 46, „Wielkanoc” s. 48

Zapamiętywanie pieśni „Chrystus zmartwychwstał”

Gra ludowa „Spal, spal, wyczyść”

Konkurs czytelniczy na temat twórczości rodziny wielkanocnej „Radośnie świętujemy Wielkanoc” – konkurs rysunkowy

Gra ludowa

Obrazy na żywo „Chrystus Zmartwychwstał”, „Chrzciny”

Zabawy ludowe „Gra w berka i doganianie” s. 58, x.4

Gra ludowa „Bochenek”

Słuchanie piosenki „Anioły”

Gra fabularno-historyczna „Imieniny”

MÓC

1 TYDZIEŃ

TYDZIEŃ 2

TYDZIEŃ 3

TYDZIEŃ

1. Podróż z książką „Jak człowiek nadawał imiona zwierzętom”

2. Przestudiowanie przykazania „Nie zabijaj!”

3. Gra planszowa „Wytnij obrazki. Zwierzęta i ptaki”

1. Dyskutuj – zastanów się „Kto jest dobry, a kto zły” x.3, s.60

2. Czytanie „Dziadka Mazai i zające” s. 61, x.3

3. Gramy figurkami „Mazai i zające”

4. Esej – refleksja „Czy rozumiemy język zwierząt?” Z. 63

1. Przedyskutuj – zastanów się „Czego nie chcesz dla siebie, nie życz swojemu przyjacielowi” str. 67, x.3

2. „Współczucie ptaków”, „Chizh”, „Dlaczego sikorka płacze?” czytaj i dyskutuj

3. Modelowanie „Ptaki w gnieździe”

1. Zakończenie drogi „dziękczynnej” (główne słowa: dziękuję, ratuję, Boże.

2. Przeczytanie tekstu „Dziękuję”.

3. Dyskusja nad tekstem.

4. Pracuj z ilustracją x.4 s. 82

1. Czytanie – dyskusja „Opowieści o świętych” x.3 s.57-58

2. Zły dowcip „Dla niektórych to zabawa, a dla innych śmierć” x.3, s.58

3.Prezentacja „Życie żab”

4. Origami „Żaba”

1. Omów – zastanów się „Jak leczyć zwierzęta, ptaki, rośliny?”

2. Czytanie „Wstydu przed słowikiem”

3. Słuchanie śpiewu słowika w nagraniu audio.

1. Omów i zastanów się: „Jak mogę pomóc?”

2. Czytanie „Dobry chłopiec”, „Kotek”

3. Zapamiętywanie wiersza „Posłuszeństwo”

4. Gra dydaktyczna „Kim jest krewny kota?”

1Refleksja eseistyczna „Czego nas nauczył Dobry Świat?”

2. Wysłuchanie piosenki „W drodze do dobra”

3. Czerpiąc z tematu „Dobry świat Boży”

Praca z dziećmi poza godzinami zajęć lekcyjnych

Czytanie „Wróbla”, „Wrony”. Gry plenerowe „Gęsi, gęsi”, „Wróble i samochód”

Gra palcowa „Dwie śmieszne żaby”

Gra słowna „Żaby, sikorki, sowa, kot” z elementami aktywności twórczej x.3, s.64

Słuchanie romansu A. Alyabieva „Słowik”

Odtwarzamy na żywo obrazy „Ptak”, „Lecą kurczaki” s. 78, x.3

Gra palcowa „Kotek niegrzeczny”

Oglądanie mrówek podczas spaceru. Ustaw znak „Nie zabijaj!” obok mrowiska

Czytanie „Zlituj się nade mną!”, „Wydarzenie podczas spaceru”, „Mój przyjacielu”

Przygotowania do Dnia Otwartego „Nie jest łatwo być miłym”

Nauka piosenek, wierszy, tańców.

Wystawa twórczości dziecięcej.

Przykładowy program wychowania duchowego i moralnego na podstawie

zestaw edukacyjno-metodyczny

„Dobry świat. Kultura prawosławna dla dzieci”

LL. Szewczenko

Cele wychowania moralnego

Zaszczepianie w dzieciach uczuć moralnych: miłosierdzia, współczucia, empatii, posłuszeństwa rodzicom, miłości do rodziny, Ojczyzny; życzliwy, ludzki stosunek do otaczającego nas świata, życzliwość, skromność w popełnianiu czynów niemoralnych, wzajemna pomoc, odpowiedzialność i troska.

Kształtowanie świadomości moralnej w oparciu o podstawowe pojęcia duchowości, moralności i norm etyki chrześcijańskiej (o dobru i złu, prawdzie i kłamstwie, ciężkiej pracy i lenistwie, posłuszeństwie, uczciwości, miłosierdziu, łagodności, przebaczeniu), podstawowe pojęcia samoświadomości moralnej (sumienie, uczciwość, sprawiedliwość, lojalność, obowiązek, honor, życzliwość).

Przyzwyczajanie dzieci do form moralnego postępowania, opartych na przykładach życia świętych i ludzi pobożnych; zaszczepiać umiejętność dobrych uczynków i miłosierdzia.

Pielęgnuj cechy responsywności, skromności, nieśmiałości (niewłaściwe zachowanie, naruszenie standardów moralnych), troskliwego stosunku do dzieci i osób starszych. Ucz dzieci budowania relacji w grupie opartych na wzajemnym szacunku i spokoju; uczcie być rozjemcami w sytuacjach konfliktowych: nie obrażać, nie współczuć, zawierać pokój, przebaczać sobie nawzajem, przezwyciężać agresję, złość, utrzymywać spokojny stan umysłu.

Rozwijaj cechy woli: umiar w potrzebach, umiejętność ograniczania pragnień, przestrzeganie wymagań dorosłych i przestrzeganie norm etyki chrześcijańskiej w zachowaniu.

Wykształcenie umiejętności oceniania własnego (a nie cudzego) postępowania zgodnie z normami moralnymi etyki chrześcijańskiej, bez osądzania innych.

Rozwijanie u dzieci moralnych podstaw radosnego i afirmującego życie światopoglądu,

Zachęcanie dzieci, aby ozdabiały swoje dusze dobrymi cechami.

Pokaż znaczenie języka ojczystego, folkloru (przysłowia, powiedzenia), wyrażeń biblijnych w kształtowaniu podstaw dobrego (moralnego) postępowania człowieka.

Zadania wychowania mentalnego.

Edukacja sensoryczna:

Rozwijaj umiejętność postrzegania cech i właściwości przedmiotów w otaczającym świecie (kolor, kształt, dźwięk), rozwijając różne zmysły (wzrok, słuch).

Zachęcanie dzieci do patrzenia na otaczający je świat z perspektywy moralnego postępowania i twórczej współpracy w tworzeniu i zachowywaniu jego piękna i dobra.

Poznanie otaczającego Cię świata

Środowisko przedmiotowe

Kulturologiczne zapoznanie się ze strukturą wszechświata jako proces Boskiej twórczości pięknego, życzliwego, mądrego świata. Wzbogacaj dziecięce wyobrażenia o świecie stworzenia, rozmawiaj o celowości zjawisk naturalnych i cudownej strukturze świata.

Kształtowanie aktywności poznawczej w ustalaniu związku przyczynowo-skutkowego w relacji hierarchicznej w kontekście prawosławnego światopoglądu.

Naucz się porównywać obiekty pod kątem ich funkcjonalności, rozwijając umiejętność odpowiadania na pytania „dlaczego, po co, jak? Gdzie?" opartego na chrześcijańskim obrazie świata.

Zjawiska życia społecznego

Relacje w świecie ludzi.

Rodzina. Dowiedz się o pochodzeniu swojej rodziny. Wiedz o obowiązkach dzieci wobec rodziców, o posłuszeństwie starszym jako Boskiej instytucji. Ucz dzieci troski o bliskich. Wiedza o obowiązkach ojca, matki, dzieci wobec siebie jako przejawu miłości. Pielęgnuj szacunek dla tradycji życia przodków.

Ojczyzna. Rozwiń wyobrażenia o ojczystym kraju jako kraju prawosławnej tradycji kulturowej i świąt prawosławnych. Porozmawiajcie o jego kulturze, tradycjach, świętych, bohaterach. Kultywowanie szacunku dla ludzi innych tradycji religijnych jako zasady życia określonej osoby - kochać i troszczyć się o osobę.

Praca w życiu człowieka. Rozwiń idee dotyczące pracy jako obowiązku nałożonego na człowieka. Zaszczepiaj w dzieciach poczucie wdzięczności wobec ludzi za ich pracę. Promuj szacunek dla pracy ludzi. Kultywować troskliwą postawę wobec produktów pracy - przede wszystkim troskliwą postawę wobec chleba.

Cerkiew prawosławna w życiu chrześcijan. Wprowadzenie prawosławnych tradycji życia jako radości życia chrześcijańskiego. Mów o świątyni jako o domu Bożym.

Tworzenie idei środowiskowych

Poszerzaj wiedzę dzieci na temat świata przyrody jako stworzenia Bożego.

Naucz traktować wytwory otaczającego świata jak ludzkich przyjaciół. Naucz relacji opieki nad zwierzętami, ptakami, owadami jako nasi mniejsi przyjaciele.

Wykształcić w sobie wyobrażenie człowieka jako umiłowanego stworzenia Bożego, któremu powierzono opiekę i ochronę przyrody.

Zapoznaj dzieci z różnorodnością ich ojczystej krainy: roślin, zwierząt, ptaków, mieszkańców rzek i mórz.

Wykorzystaj dzieła literackie, muzyczne i malarskie w procesie poznawania świata twórczości.

Rozmowa o znaczeniu przyrody w życiu człowieka.

Poszerzanie wyobrażeń o przedmiotach i zjawiskach otaczającego świata, ich właściwościach, jako mądre działanie Boga w życiu świata, przyrody i człowieka.

Rozwój mowy

Rozwojowe środowisko mowy

Rozwijaj mowę jako środek komunikacji.

Poszerzaj wiedzę dzieci na temat różnorodności, celowości i wzajemnych powiązań tworów otaczającego świata.

Zachęcaj dzieci, aby zastanowiły się nad problematycznymi i moralnymi wątkami opowiadań oraz wyraziły swoją opinię na temat treści ilustracji i znaczenia tekstów poetyckich.

Kształtuj etykietę mowy zgodnie z normami pobożności chrześcijańskiej.

Tworzenie słownika

Wzbogać słownictwo dzieci o pojęcia kultury duchowej i moralnej (dobro, zło, grzech, pobożność, posłuszeństwo, wstyd, sumienie, miłosierdzie, ciężka praca, uczciwość, honor, świętość, chrześcijanie, świątynia).

Zapewnienie zrozumienia podstawowego zakresu podstawowych pojęć kultury prawosławnej. Bóg. Matka Boża. Jezus Chrystus. Zbawiciel. Anioł stróż. Dziękczynienie. Zmartwychwstanie Chrystusa. Grzech. Dobry. Chrześcijanie.

Pomóż dzieciom powiązać podstawowe pojęcia kultury duchowej i moralnej z ich odzwierciedleniem w codziennym życiu dzieci.

Cele edukacji artystycznej i estetycznej

Kultura estetyczna w ogóle i kreatywność są źródłem rozwoju sfery emocjonalnej dzieci. Dziecko nie szuka przede wszystkim wiedzy, na której skupiają się współczesne programy wczesnego rozwoju, ale stara się wyrazić swoje życie wewnętrzne. Twórcza aktywność w tym celu jest najbardziej typową formą dla przedszkolaków. Rysowanie, pisanie bajek, modelowanie, granie muzyki itp. - to najbardziej znane formy kreatywności dla dzieci.

Wprowadzenie do sztuki

Estetycznie rozwijające się środowisko

Kształcenie umiejętności rozpoznawania piękna otaczającego świata w obiektywnym środowisku życia dziecka (na spacerze w parku, na trawniku, nad jeziorem, rzeką, morzem, na ulicy miejskiej).

Zapoznanie ze świętami prawosławnymi jako dowód piękna cnotliwego życia chrześcijan.

Działania wizualne

(Konstrukcja. Rysunek. Modelowanie. Aplikacja).

Znajomość sztuki (w tym religijnej) jako dowód piękna Boskiego wszechświata.

Rozwój percepcji estetycznej, obserwacji, uwagi.

Rozwijanie umiejętności wpatrywania się, wnikliwego wsłuchiwania się w zjawiska i przedmioty otaczającego świata, dostrzegania ich zmian (np. kolory chmur, słońca, kwiatów).

Popraw umiejętności wizualne i zdolność do twórczej aktywności. Rozwijanie skłonności i talentów dzieci jako daru Bożego, który wymaga poprawy w pewnym stopniu dla każdego.

Rozwijanie umiejętności pracy z materiałami kreatywnymi jako sposobu ukazywania obiektywnego świata twórczości, uczuć i relacji

W temacie, rysunku przedmiotowym i dekoracyjnym, projektowaniu, modelowaniu, aplikacji - rozwój umiejętności artystycznego ukazywania piękna i harmonii Boskiej twórczości.

Rozwijanie umiejętności korelacji piękna przedmiotów w otaczającym świecie z jego odzwierciedleniem we własnej działalności twórczej i dziełach sztuki o tej samej tematyce.

Edukacja muzyczna

Rozwijanie zainteresowań sztuką muzyczną jako odzwierciedleniem piękna wytworów otaczającego świata.

Rozwijanie umiejętności słyszenia i odtwarzania w elementarnych formach muzycznych piękna dźwiękowego obrazu świata.

Kształtowanie kultury muzycznej opartej na znajomości dzieł muzyki klasycznej, kościelnej i ludowej.

Aktywność w grze.

(Gry fabularne. Gry dydaktyczne. Gry teatralne).

Rozwijaj niezależność twórczą i umiejętności przyjaznej komunikacji.

Naucz dzieci wspólnych działań twórczych.

Działalność kulturalna i rekreacyjna

Lista głównych świąt. Boże Narodzenie. Zmartwychwstanie Chrystusa. Nowy Rok. Dzień Anioła.

W ramach zajęć pozalekcyjnych zajęcia odbywają się raz w tygodniu. Razem 33 godziny.

Formy organizacji zajęć pozalekcyjnych zajęciami są: zajęcia muzyczne, zajęcia twórcze, gry fabularne, gry fabularne.

Planowane rezultaty programu

Planowane końcowe rezultaty opanowania przez dzieci podstawowego programu kształcenia ogólnego w zakresie wychowania przedszkolnego powinny opisywać cechy integracyjne dziecka, które może ono nabyć w wyniku opanowania Programu:

dociekliwy, aktywny. Interesuje go to, co nowe, nieznane w otaczającym go świecie (świat przedmiotów i rzeczy, świat relacji i jego świat wewnętrzny). Zadaje pytania dorosłym, lubi eksperymentować. Potrafi samodzielnie działać (w życiu codziennym, w różnego rodzaju zajęciach dziecięcych). W przypadku trudności poproś o pomoc osobę dorosłą. Bierze żywy, zainteresowany udział w procesie edukacyjnym;

reagujący emocjonalnie. Reaguje na emocje bliskich i przyjaciół. Wczuwa się w bohaterów baśni, opowiadań, opowiadań. Reaguje emocjonalnie na dzieła sztuki pięknej, muzykę i sztukę oraz na świat przyrody;

opanował środki komunikacji i sposoby interakcji z dorosłymi i rówieśnikami. Dziecko prawidłowo posługuje się werbalnymi i niewerbalnymi środkami komunikacji, posiada mowę dialogiczną oraz konstruktywne sposoby interakcji z dziećmi i dorosłymi (negocjuje, wymienia przedmioty, rozdziela działania we współpracy). Potrafi zmienić styl komunikacji z osobą dorosłą lub rówieśnikiem, w zależności od sytuacji;

potrafi kierować swoim zachowaniem i planować swoje działania w oparciu o pierwotne pojęcia wartości, przestrzegając podstawowych, ogólnie przyjętych norm i zasad postępowania. Zachowanie dziecka zależy przede wszystkim nie od bezpośrednich pragnień i potrzeb, ale od wymagań dorosłych i wyobrażeń o podstawowych wartościach dotyczących tego, „co jest dobre, a co złe”. Dziecko potrafi zaplanować swoje działania zmierzające do osiągnięcia określonego celu. Przestrzega zasad zachowania na ulicy (przepisy drogowe), w miejscach publicznych (komunikacja, sklepy, przychodnie, teatry itp.);

potrafi rozwiązywać zadania (problemy) intelektualne i osobiste odpowiednie do wieku. Dziecko potrafi zastosować samodzielnie zdobytą wiedzę i metody działania do rozwiązywania gotowych zadań (problemów) stawianych zarówno przez dorosłych, jak i przez niego samego; W zależności od sytuacji może zmienić sposoby rozwiązywania problemów (problemów). Dziecko potrafi zaproponować własny pomysł i przełożyć go na rysunek, konstrukcję, opowieść itp.;

posiadanie podstawowych wyobrażeń o sobie, rodzinie, społeczeństwie, państwie, świecie i naturze. Dziecko ma pojęcie o sobie, swojej przynależności i przynależności innych osób do określonej płci; o składzie rodziny, relacjach i relacjach rodzinnych, podziale obowiązków rodzinnych, tradycjach rodzinnych; o społeczeństwie, jego wartościach kulturowych; o państwie i przynależności do niego; o świecie;

po opanowaniu uniwersalnych przesłanek działań edukacyjnych - umiejętność pracy według zasad i wzorców, słuchania osoby dorosłej i stosowania się do jej wskazówek;

po opanowaniu niezbędnych umiejętności i zdolności. Dziecko rozwinęło niezbędne umiejętności i zdolności do prowadzenia różnego rodzaju zajęć dla dzieci.

Dobry świat. Co oznacza słowo „dziękuję”?
Dobry świat. Ostatnia lekcja. Narysujmy miły świat.

Jewgienija Sokołowa

Recenzje prac nad programem L. L. Szewczenki „Dobry świat” Informacje zwrotne na temat programu

"LL."

Szewczenko Dobry świat

Składający się : Nauczycielka 1. kategorii Sokolova E.V. Przedszkole MKDOU Evstratovsky Informacje zwrotne na temat programu"LL. pracuje według programu L

. L.« LL.» ”, w grupie seniorów mieszanej od 2014 roku.

Program nie stawia za swoje zadanie wprowadzenia dziecka w świat religijnych doświadczeń życia duchowego, jest to zadanie rodziny. Ona cię po prostu przedstawia i prowadzi do świątyni. Cel programy: położyć podwaliny pod kulturę moralną dziecka, pielęgnować w nim takie cechy, które pomogą w życiu nie tylko rozróżnić

dobro od zła ale także przeciwstawić się złu. Serce dziecka jest otwarte na miłość, na percepcję « LL.»

Dobry . Dlatego autorka nadała tytuł swojej książce Formularze praca:

były używane różny zapoznanie się z historią świątyni. A także wizyta w kościele Rossoshansky Elias.

Kościół jest domem Bożym. Tutaj możesz zapalić świeczkę za swoich bliskich i pomodlić się. Aby dziecko to zrozumiało Oznacza: życzyć zdrowia i powrotu do zdrowia swojej rodzinie, którą bardzo kochasz. Nawiasem mówiąc, miłość w rozumieniu dzieci to przede wszystkim mama, tata, bracia, siostry. A co za tym idzie, miłość do przyjaciół, do otaczającego nas świata i do wszystkich żywych istot, które spotykamy w życiu.

Wiek przedszkolny to okres, w którym aktywnie gromadzi się doświadczenie moralne, kultywuje się odwołanie do życia duchowego i ustanawiają się podstawy samostanowienia.

Brak duchowości to radykalna zmiana wytycznych wartości życia Rosji i narodu rosyjskiego... A raczej nie zmiana, ale zastąpienie wytycznych wartości semantycznych.

Teraz bardzo ważne jest, aby pomóc człowiekowi znaleźć żywą wiarę, która jako jedyna stanowi niewzruszony fundament i wsparcie dla całego naszego życia.

Niektórzy nauczyciele i rodzice uważają, że gdy dziecko dorośnie, samo musi się zastanowić, jaką religię wybrać i czy w ogóle wybierać, a do tego czasu szkoła lub przedszkole nie powinny dziecku nic mówić o Bogu. Najwyraźniej nie wiedzą, że twórca dydaktyki, wielki nauczyciel Jan Amos Kamenski, uważał, że „troskę o wychowanie do moralności i poczucie pobożności należy zaczynać już od wczesnego dzieciństwa… Niebezpiecznie jest nie karmić czułego umysłu dziecka z miłością Bożą”.

Sam Jezus Chrystus powiedział to swoim uczniom „Nie zabraniajcie dzieciom przychodzić do mnie, one bowiem stanowią królestwo niebieskie”.

Z udziałem autora nie stawia za swoje zadanie wprowadzenia dziecka w świat religijnych doświadczeń życia duchowego, jest to zadanie rodziny. Ona cię po prostu przedstawia i prowadzi do świątyni., opracowane notatki z lekcji, rozmowy, wycieczki, scenariusze wakacji, poranki i rozrywka Zapoznanie dzieci z głównymi świętami prawosławnymi i ich udziałem w tych świętach.

Pierwszy Jarmark Wstawienniczy odbył się na Placu Katedralnym kompleksu świątynnego. W wydarzeniu tym chętnie uczestniczyły nie tylko dzieci, ale także rodzice.

Na wakacje „Ziemskie życie Najświętszej Maryi Panny” poświęcony Dniu Matki. Zaprosiliśmy rektora kościoła Przemienienia Pańskiego w Jewstratowskim. Przed rozpoczęciem wakacji ksiądz przeprowadził rozmowę z rodzicami na temat rodzicielskiej miłości do dzieci. Przede wszystkim musi się ona objawiać poprzez przykazania Boże.

I oczywiście naszą niezmienną tradycją jest rozmowa księdza z dziećmi o Bogu.

Na prawosławne święto „Wprowadzenie Najświętszej Maryi Panny do Świątyni” dzieci odwiedziły Evstratowski Kościół Przemienienia Pańskiego. Dzieci dowiedziały się, że dawno temu pobożne małżeństwo nie miało dzieci. Nazywali się Joachim i Anna. Bardzo prosili Boga o dzieci. I obiecali mu, że dziecko, które się urodzi, na pewno zostanie oddane na służbę Bogu. A potem mieli dziewczynę. Nazwali ją Maria. I tak jak obiecali mama i tata, zabrali ją do służby Bogu w Świątyni Jerozolimskiej, gdy skończyła dokładnie trzy lata.

Ale w najcudowniejsze święto Bożego Narodzenia wraz z moimi dziećmi przygotowaliśmy gratulacje dla wszystkich parafian kościoła Eustratus.

Na początku wakacji oglądaliśmy kreskówkę „Narodziny Chrystusa”.

Tańczyliśmy z dziećmi i graliśmy w gry na świeżym powietrzu.

Z okazji Świąt Bożego Narodzenia złożono gratulacje ks. Wasilijowi Gajkowowi.

Oczywiście nasze dzieci nie pozostały bez prezentów. Co roku nasz ojciec przynosi nam prezenty i daje je dzieciom.

W styczniu odbył się Diecezjalny Konkurs Kolędników Chrystosławskich, zorganizowany w ramach Święta Bożego Narodzenia diecezji Rossoshan „Światło Narodzenia Chrystusa”.

Nasze dzieci z radością wzięły udział w konkursie. Rodzice bardzo pomagają w organizacji wszystkich świąt prawosławnych.

Na prawosławne święto „Ofiarowanie Pana” Moje dzieci i ja odwiedziliśmy Evstratovsky Kościół Przemienienia Pańskiego. Dzieci dowiedziały się o święcie, o spotkaniu św. Symeona, Odbiorcy Boga, z czterdziestodniowym Dzieciątkiem Jezusem Chrystusem.

Zaprosiliśmy proboszcza świątyni „Przemienienie Pańskie” Ksiądz Wasilij Gajkow do placówki przedszkolnej. Ojciec rozmawiał z rodzicami na temat prawosławnego wychowania dziecka. Jedna z głównych form . Dlatego autorka nadała tytuł swojej książce Spotkanie rodziców odbywa się z rodzicami. W ciągu ostatnich lat powstały projekty spotkań w formie dyskusji „Współczesne problemy wychowania duchowego i moralnego dziecka w rodzinie”„Wychowanie duchowe i moralne dziecka poprzez tradycje rodzinne i czas wolny w rodzinie”; „Wychowanie duchowe i patriotyczne dziecka”

Slajd numer 15

Oglądanie i przedstawienie teatralne rosyjskich baśni ludowych z dziećmi.

Stworzenie prawosławnych kącików dla rodziców i dzieci.

Najważniejsze w zasięgu praca z rodzicami to projektowanie materiałów wizualnych dla rodziców. Foldery są zaprojektowane tradycyjnie. Informacje na stronie przedszkola są na bieżąco aktualizowane.

Rodzice, widząc wielką pracę nauczyciela, zaczęli słuchać swojego wewnętrznego ducha. Istnieje chęć uczestniczenia ze swoimi dziećmi we wszystkich formach . Dlatego autorka nadała tytuł swojej książce z ortodoksyjnego wychowania zainteresowałam się dalszym poznawaniem wiary prawosławnej i Boga. Zaczęliśmy więcej myśleć o takich słowa:

„Nasze dzieci są naszą starością.

Właściwa edukacja -

to nasza szczęśliwa starość,

złe wychowanie -

to jest nasz przyszły smutek,

to są nasze łzy.

To nasza wina

przed innymi ludźmi.”

Trudności w wykonaniu zajęcia: w codziennym życiu przedszkolaków nie ma specjalnie wydzielonego czasu, muszą oni stale wkraczać w inne obszary edukacji ogólnej programy przedszkola: poznanie (FCCM, komunikacja, twórczość artystyczna); itp.

Pozytywne aspekty nie stawia za swoje zadanie wprowadzenia dziecka w świat religijnych doświadczeń życia duchowego, jest to zadanie rodziny. Ona cię po prostu przedstawia i prowadzi do świątyni.(z doświadczenia . Dlatego autorka nadała tytuł swojej książce) : dzieci to lubią spacery i zajęcia, gdzie otrzymują nową wiedzę o dniach stworzenia świata przez Boga; ciekawe i różnorodne tworzywo: poezja i proza ​​o kierunkach duchowych, moralnych, prawosławnych i estetycznych; szczegółowe informacje o otaczającym nas świecie z miłością do niego; mnóstwo gier, muzyki i rysowania (w niektórych szczególnie zeszyty ćwiczeń) ; rodzice jednomyślnie wyraża zgodę na takie szkolenie. A wszystko to tworzy światło i dobry nastrój! Mocna i artystycznie zaprojektowana metodologia opierać: podręcznik metodyczny, czytelnik, zeszyty ćwiczeń i płyta CD audio.

Projekt dla starszych dzieci w wieku przedszkolnym: „Dobroć zbawi świat”

Typ projektu: informacyjny i kreatywny.
Czas trwania projektu: krótki; jeden tydzień.
Uczestnicy projektu: nauczyciele, dzieci z grupy przygotowawczej, rodzice dzieci.
Dostępność połączeń interdyscyplinarnych: integracja obszarów edukacyjnych - rozwój poznawczy, rozwój mowy, rozwój społeczny i komunikacyjny, rozwój artystyczny i estetyczny, rozwój fizyczny.
Zasoby materiałowe i techniczne niezbędne do realizacji projektu:
- wybór literatury metodologicznej i beletrystycznej;
- dobór materiału wizualnego (ilustracje, plakaty, fotografie, książki, bajki);
- gry dydaktyczne;
- wybór kreskówek; prezentacje na dany temat;
- wystawa książek, rysunków, wystawa twórczości rodziców i dzieci.
Warunki niezbędne do realizacji projektu:
- zainteresowanie rodziców i dzieci;
- rozwój metodologiczny.

Włączanie rodzin do udziału w procesie wychowawczym opartym na współpracy pedagogicznej.
- Konsultacje dla rodziców na temat tygodnia.